心得體會是對自己在某一方面的經驗和感悟進行提煉和總結，有助于我們更好地應對類似情況。我們特意為大家收集了一些精選的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
小學思品心得體會大全（12篇）篇一
思想品德課是一門實踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學情況看,教師只關注教學內容的講授,教學中缺少實踐環節,學生亦未參加必要的社會實踐活動。這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯系,而且影響了道德行為能力的培養,造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。筆者認為只有從做開放型的現代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發現學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環境中來，不是要更多的教學環節，而是要通過幾個環節來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。
小學思品心得體會（2）：
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據中規定:“思想品德課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。
們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現自己。
小學思品心得體會（3）：
教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中，我明確了許多新認識，如。
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。2.、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念。
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實踐。
在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
小學思品心得體會大全（12篇）篇二
郵編：418500通道四中吳書理教師中一####。
從畢業到現在，我從事思想政治和品德教學已經有14年的時間。回想走過的日子，有遺憾，有收獲，有快樂，有難過。在這10多年的教學生涯中，我覺得思想政治課老師在塑造學生美好的心靈，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等方面起到很大的作用。思想政治課是學校德育工作的一部分，它的主要任務是，教學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，老師要有高尚的人格，淵博的知識，寬容的心，強烈的法律和紀律觀念。除此之外還要有靈活的教育教學技巧，能夠把自己的知識、正確觀點傳遞給學生。反思自己10多年的從教生涯，我有如下體會。
一、要提高自己的職業道德水平。
作為教師必須要有良好的政治思想素質和高尚的職業道德；要有對祖國的命運和前途高度的責任感和使命感；要有對教師工作的本質、責任和特點深刻的理解；要有甘為人梯、不計名利的無私奉獻精神；要有團結協作的精神；要有為教育事業的發展而艱苦奮斗的獻身精神。教師必須盡職盡責地教書育人，腳踏實地，不斷進取，勤奮好學，刻苦鉆研，科學施教，不斷提高自己的教育能力和水平。
“學高為師，德高為范。”作為教師一定要為人師表，正人先正已。教師應以高尚的品德做學生的楷模,用高尚的言行舉止影響學生。言論上,要對國家對社會對學生負責,不能誤導學生。在舉止上,言必行，行必果，要求學生做到的，老師首先做到。教師的積極表率對學生健康人格的培養，具有積極的影響。
二、堅持學習，不斷提高自己的專業知識水平。
1/4。
求知的欲望。老師要樹立終身學習意識，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。通過寫教育反思，總結自己的教育經驗，吸取別人的優點，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生走近自己。我們還應該多看雜志，電視新聞，心理訪談等節目來了解時事。多觀察身邊的事，并在在教學中加以運用，讓自己的課堂豐富起來。
三、樹立正確的教育教學觀。
在教育教學中，教師是主導，學生是主體。教育必須以學生發展為本，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力；重視學生基本觀念，思維技巧和實踐能力的培養；幫助學生掌握學習方法，掌握知識；學會應用知識技能來解決實際問題，提高他們的科技素養，有效地促進學生學習和人格的全面發展。
一般來說，每上一節新課我都會引導學生去了解本課所要掌握的主要內容，找出本課知識點，讓他們帶著問題去看書。針對課文中的一些小討論，我都會讓他們各抒己見，充分發表他們的見解，以提高學生運用書本知識解決實際問題的能力。我會引導學生關注社會，關心時事，培養學生實踐意識和創新能力。要求學生利用周末的時間關注社會熱點問題，收看新聞聯播，并嘗試著用所學到的課本知識去分析生活中的熱點問題。經過學以致用，從而增加了他們的學習興趣，同時鍛煉了學生的分析能力和實踐能力。
四、群策群力，做好集體備。
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養成良好的個案思維品質；有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量。集體備課加強教師之間的合作交流，取長補短，集思廣益，使集體備課成為激活課堂活力的關鍵因素，使教學成為集體智慧的結晶，成為提高課堂教學效益的“突破口”，成為引領教師成長的主渠道。
通過集體備課，師生之間互動，把學習的主動權真正交還給學生，切實尊重學生的個人經驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學生，讓學生成為學習的主人，這是一項很有成效很有意義的常規工作，我們應堅持和完善這一項工作。
五、認真備課。
我認為，教師為實現教學實踐的合理性，應不斷反思和改進自己的教學活動。教師在思考自身的具體教學活動時，應努力探求科學的教育教學方法，形成了自己的獨特的教育教學風格。每上一節課下來，我們都應該坐下來靜心來沉思，把所上過的課，教法上有無創新，組織方面是否有新的突破，學生主動、合作、探究的學習方式是否做到，知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的目標是否到位等，及時記錄下來，進行歸納和取舍，并分析原因及改進方法，對所講過的教案進行重新設計。這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到更高的一個層次。
七、關愛學生，走近學生。
根據自己的成長經歷，我覺得要讓學生喜歡上你的課，對你的課產生興趣，3/4。
除了教師要具備淵博的知識外，還要有高尚的人格魅力感染他們。我認為一位成功的教師應該是學生課堂上的老師，生活中的朋友，與他們保持一種平等、和諧、民主的新型師生關系。為了能走近學生，我要求學生準備一個本子把自己的困惑，心里話，生活中的困難等寫在上面，根據自己的實際不定時交上來。我會非常認真用自己的筆在上面開導他們，為他們解惑。這樣避免了部分學生與老師面對面就膽怯的尷尬，也維護了學生自尊心、隱私。
思想品德課是學校德育的重要途徑，是培養學生高尚道德情感的基本陣地，教師應通過思品課有目的、有計劃、有系統地對學生進行教育，使學生逐步懂得一些做人的道理，逐步培養善良的情感，選擇高尚的行為。教師也應對自己的教學進行歸納、總結，揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度和境界。
4/4。
小學思品心得體會大全（12篇）篇三
我非常榮幸參加了青海省“國培計劃”——小學品德與社會遠程培訓活動。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓平臺里的每課的學習活動，認真聆聽專家講座，做好作業，積極參加在線研討等。在這次培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，批改作業，只有到了晚上才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，而且被班級學員們的參加培訓的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、班級討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓我們在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學習體會：
一、重新審視自己，反思不足。
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現狀、不思進取的可憐心態，以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現在大部分老師在教育改革中都持有消極態度，安于現狀，停留于教參。
傳授，對教育教學的不中一味歸咎于應試，歸咎于學生天生的素質，處于這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學習，不與教學實踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態：安于現狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化。
二、更新教育觀念，提升自我。
這次培訓，讓我們吃了一次營養豐富的大餐，并引發了我不斷反思，使。
地思考我們所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的力量。
三、博采眾家之長，拓展視野。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點我覺得很有意思，那就是研修日志和班級論壇，班級里的每個人在培訓后結合自身實際談體會。在班級論壇中盡情地抒發自己的感想。在論壇中大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
在以后的培訓當中，建議更加注重培訓實效，在原有內容的基礎上，可以增加一些讓學員們感到更“實用”、“解渴”、“易于消化”的培訓內容，理論聯系實際，學科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題進行針對性的培訓。
總之，培訓是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結束了，它將成為我教學生涯的一個新起點，我將把所學知識進行細細消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業水平，為學生發展，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
——洛少小學。
黨春花。
小學思品心得體會大全（12篇）篇四
我非常榮幸參加了青海省“國培計劃”小學品德與社會遠程培訓活動。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓平臺里的每課的學習活動，認真聆聽專家講座，做好作業，積極參加在線研討等。在這次培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，批改作業，只有到了晚上才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，而且被班級學員們的參加培訓的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、班級討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓我們在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學習體會：
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現狀、不思進取的可憐心態，以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現在大部分老師在教育改革中都持有消極態度，安于現狀，停留于教參傳授，對教育教學的不中一味歸咎于應試，歸咎于學生天生的素質，處于這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學習，不與教學實踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態：安于現狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化。
地思考我們所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的'力量。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點我覺得很有意思，那就是研修日志和班級論壇，班級里的每個人在培訓后結合自身實際談體會。在班級論壇中盡情地抒發自己的感想。在論壇中大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
理論聯系實際，學科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題進行針對性的培訓。
總之，培訓是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結束了，它將成為我教學生涯的一個新起點，我將把所學知識進行細細消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業水平，為學生發展，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
小學思品心得體會大全（12篇）篇五
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據小學德育大綱中規定:“思想品德課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的.，作業是讓學生反省自己的得與失。幫助他們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現自己。
小學思品心得體會大全（12篇）篇六
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據中規定:。
“思想品德課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。
使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。
同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；
“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。
老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養能力的重要環節。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。
教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，
如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，作業是讓學生反省自己的得與失。
幫助他。
小學思品心得體會大全（12篇）篇七
思品實踐是高中生活中至關重要的一課，通過這門課程的學習，我們可以拓寬我們的眼界，培養我們的創新能力和思辨能力。思品實踐是一門讓我們不僅在課堂上學到知識，還有實際操作的一門課程。在這一學期的思品實踐課堂中，我學到了很多，也體會到了很多，下面，我將分享我在思品實踐中的心得體會。
首先，思品實踐課程強調培養我們的創新能力。在思品實踐的課堂上，老師經常給我們一些自由發揮的機會，讓我們進行小組或個人項目的創新。在這個過程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構思和實踐我們的創意。在我的小組的一個課程項目中，我們面對了一個復雜的問題，但是經過我們的共同努力，我們提出了一個新穎而創新的解決方案。通過這個過程，我深刻地理解到了創新的力量，學會了如何在實踐中靈活運用我們的知識和技能。
其次，思品實踐課程注重培養我們的思辨能力。在思品實踐的課堂上，老師沒有給我們一切答案，而是教會我們如何提問，并自己去發展我們的思維。這要求我們不僅要理解問題的表面，還要深入思考問題的深層次，進行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個社會問題展開了激烈的辯論。每個人都發表了自己的觀點，并通過分析和證據來支持自己的觀點。在這個過程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達到了共識。這次辯論使我意識到，思辨能力不僅是理論知識的掌握，還需要我們學會不同角度的思考、對比，并以合理的方式表達我們的觀點。
第三，思品實踐課程幫助我們培養實踐能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行實際操作來驗證我們的理論知識。例如，在一次科學實驗中，我們親自動手設計和進行了一個實驗，并記錄實驗數據并進行分析和總結。通過這個實踐過程，我們不僅更加深入地了解了知識原理，還學會了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個藝術作品展示的項目中，我們不僅學習了藝術設計的理論，還親自動手創作和展示了自己的作品。這種實踐過程讓我明白，只有通過實際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學到的知識和技能。
第四，思品實踐課程注重培養我們的合作能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行小組合作項目，要求我們密切合作并共同完成任務。在一個小組項目中，我們必須分工合作，分析問題并解決問題。每個人都有機會發表自己的觀點，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過這個過程，我們學會了相互傾聽和尊重他人的意見，學會了如何有效地與他人合作。經過一段時間的合作，我們小組在這個項目上取得了很大的進展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識到，一個團隊的力量是無窮的，只有團結合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實踐課程還培養了我們的自主學習和獨立思考能力。在這門課程中，老師不僅是知識的傳授者，更是我們的指導者和啟蒙者。他們鼓勵我們提出問題，指導我們進行獨立學習。通過他們的引導，我們學會了自我驅動地進行學習，善于獨立思考和尋找解決問題的方法。這種自主學習和獨立思考的能力將會伴隨我們的一生，讓我們在面對各種問題和挑戰時，都能夠從容應對。
總之，思品實踐課程是我們高中生活中非常重要的一門課程，它不僅拓寬了我們的知識面，還培養了我們的創新能力、思辨能力、實踐能力、合作能力和自主學習和獨立思考能力。通過這門課程的學習，我們不僅在課堂上學得知識，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發展和提高自己。我相信，在今后的學習和生活中，思品實踐課程給我們留下的種種收獲和感悟將會讓我們受益終生。
小學思品心得體會大全（12篇）篇八
7月10日18日，我有幸參加了省初中思想品德教師培訓。在緊張而充實的培訓學習中，我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對如何打造優質高效課堂有了新感悟。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。聽了王媛媛、徐傳清、李超老師對自己參加全省優質課評選的總結和反思后，我深深感悟到善于反思能促進教師專業化的快速發展，提升教師的教育教學能力，特別是對青年教師的成長幫助很大。一堂課結束了，我們應該靜下心來細細想想：這堂課的教學設計、教學環節合理嗎？學生主動參與活動了嗎？教學效果怎么樣呢？對以后的教學有哪些啟發？把這些好好想清楚，然后認真地寫下來，這樣就為今后的教學提供借鑒的豐富經驗。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學財富。在今后的教育教學中，我要牢固樹立終身學習的觀念,在實踐中進行反思，在反思中學會研究，在研究中不斷改進教學行為，努力促進自己的專業發展和教學個性的形成與張揚。
二、落實新課標的基本理念是教學設計的前提和基礎。在培訓后，我再次學習了潘麗華老師和陳瑩瑩老師的報告，對課程標準有了更深刻的認識。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;應有開闊的視野，善于分析綜合信息；應有創新的教學模式、創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，我們應通過自學或培訓等方式，認真研讀新課標，領悟新課程的理念，以最新的教育理念確定教學目標，更多關注學生的健康心理品質、社會公德意識和良好行為習慣的養成，而不是傳授給學生多少知識。我們還可以通過報刊、雜志等收集有關的教育教學資料，充實自己的知識儲備，提高自己的專業理論水平。
三、教學策略是構建優質高效的思品課堂的一把金鑰匙。這次培訓使我對如何構建優質高效課堂獲得了新的感悟。構建優質高效課堂要求我們在教學中要把情感、態度、價值觀的目標放在第一位，把培養學生做合格公民和高尚的人作為本課程的終極教學目標，從根本上關注人的生命存在及其發展；要促進學生的自主學習，留出相對充足的時間和空間，讓學生自主讀書、自主感悟、自主體驗，在已有的生活經驗和熟知的社會現象中發現問題，解決問題，實現知識的內化和道德行為的外顯；要促進學生合作學習，合理劃分合作小組，科學設置合作問題，明確成員分工，嚴格課堂規范，促進組內、組間的合作交流，讓“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”；要留意保護學生的課堂參與積極性，鼓勵發言質疑，傾聽學生心聲；要關注教學目標的達成，在規定的課堂時間內努力提高教學目標達成度，防止出現課堂教學的虛假繁榮。一節好的課堂教學要情境設置科學合理,流暢自然,既有思維的.容量,又有思維的寬度與廣度,教學思路清晰,重點突出到位,難點突破有方,知識拓展,能力提升有度,層層遞進,環環相扣,教學目標的達成就會水到渠成,學生的學習過程就會是生成知識,形成技能,快樂成長與發展的過程.教學策略很好地體現了以學生為本的教學理念，交給我們一套靈活的教學模式，它就是構建優質高效思品課堂的一把金鑰匙。
四、明確學業水平測試的方向和重點才能更好地指導自己的教學。培訓會上，李瑛老師、陳姍姍老師和夏傳玲老師分別對我市的初中思品學業水平試題分析和復習啟示進行了精彩的發言，她們分析得全面深入，給我們以深刻的啟發。我市的初中思品學業水平測試以初中思想品德課程標準為依據，以體現素質教育為要求，注重加強與社會熱點、社會實踐及學生生活實際的聯系。因此，在中考復習中，教師必須按照《思想品德考試說明》的要求，對國內外大的事件進行必要的篩選，找到影響力大、影響時間長的重大時政事件，把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來形成問題，復習時關注熱點，精選專題是基礎，用好專題是關鍵。對于熱點專題，要清楚該背景材料與課本中考綱規定的知識點之間的內在聯系。一個時政熱點往往涉及多個領域，我們在復習時一定要緊扣考點和課本，要與考試說明的能力要求相一致，科學高效地復習。
總之，通過這次培訓，我開闊了視野，學習了很多教育教學的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。再次感謝領導給我們提供了這次培訓學習的機會，搭建了思想交流的平臺。在今后的日子里，我將不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，不斷研究和探索教育教學規律，把科研和教學結合起來，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，不斷提高自己的理論素養和專業技能，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓自己的課堂教學越來越成熟。
小學思品心得體會大全（12篇）篇九
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規劃綱要的精神制定實施的，旨在提高我國農村中小學教師隊伍整體素質，接下來就跟本站小編一起去了解一下關于思品國培。
吧!
一、教學策略的重新認識。
實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發言后，我才認識到我對教學策略的認識很膚淺，才領會到教學策略呈現給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通。因此，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。
二、小組學習要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。專家、學者的精彩發言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。
三、運用實踐活動，提升教學價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓我收獲不淺。在此，感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向專家、學者、老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”!老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業知識和技能的獲得眾多的突破和認識。
研修期間，我抽出時間在網上學習，通過研修，我掌握了先進的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學習，從而明確了作為一名小學教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的鐘聲涵養，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和方式才能有根本的改變。
網絡研修改變了以往“專家在臺上講，教師在臺下聽”的教學模式，而是網絡教研為主，在網上與同行交流，打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓內容十分生動，是一次既經濟又有實效的培訓活動，通過豐富多彩的培訓，無論是從思想上，還是專業上，對我都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不到金幣，提升自己的教學水平。
品德與社會教學應該以兒童的現實生活為課堂內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或實際活動為載體，引導學生在生活中發展，在發展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學中，我們不許做到統籌、把握、動態、綜合地實現對兒童及其活動的支持、合作與指導。注重讓學生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學生之間的合作討論，并結合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強化社會體驗。讓學生在體驗中感悟，在感悟中創造。轉變觀念，社會教育創新，一學生為主體，適時構建學習活動，積極引導學生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓讓我感觸很深，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強和我說的內容，我將繼續強化教師素質也是，數量終身學習觀念，為自身修養的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節公開課展示，10個專業引領，1次實地參觀，3節說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經濟的發展、隨著時代的發展教師必須轉變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態處于最佳的狀態時，同時教學內容還要用多種形式呈現出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業發展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領袖，業務高手，老師的老師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學思品心得體會大全（12篇）篇十
第一段：引言（性質和意義）。
思品實踐是一種培養學生思考、品德和實踐能力的教學方法。它是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養學生的思辨能力、判斷力和實踐技能。這種實踐是將傳統課堂知識與實際問題相結合，通過提供真實的案例和情境，激發學生的學習興趣和主動性。在思品實踐中，學生將融入社會實踐中，發展自己的品德和實踐能力，學會思考并解決現實問題。
第二段：實踐中的思辨與判斷力。
在思品實踐中，學生需要運用自己所學的知識和技能，通過思考和分析來解決實際問題。思辨與判斷力成為他們在社會實踐中抉擇的必備能力。通過思辨，學生可以更好地認識事物的本質和發展規律，從而掌握解決問題的方法。思辨還能幫助學生進行批判性的思考，對信息進行篩選和評估。而判斷力則是思辨的基礎，它需要學生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過這種實踐，學生能夠培養自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率。
第三段：實踐中的實踐能力。
思品實踐不僅培養學生的思維能力，還注重培養實踐能力。通過參與社會實踐，學生能夠接觸到真實的社會環境和問題，面對問題要有針對性的實踐行動。在實踐中，學生需要學會制定和執行實際行動方案，并通過實踐不斷完善和提升自己的實踐能力。實踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過實踐中的實際行動來證明和體現。思品實踐通過讓學生親身參與實踐，培養了他們的實際操作能力，并且幫助他們在實踐中克服困難和挑戰，獲得更多的實踐經驗和知識。
第四段：實踐中的學習興趣和主動性。
思品實踐的一個重要特點是激發學生的學習興趣和主動性。傳統的課堂教學往往是教師主導，學生被動接受，缺乏主動性和積極性。而思品實踐中，學生參與實踐的過程不僅能夠培養他們的實踐能力，還能夠激發他們的學習興趣和主動性。通過思品實踐，學生能夠發現問題和疑問，主動主張，積極探索。這種主動性的學習方式能夠培養學生的自主學習能力，增強他們獲取知識和解決問題的主動性和能力。
第五段：實踐的體驗和收獲。
思品實踐是一次非常寶貴的體驗，學生在這個過程中能夠感受到真實的社會問題和挑戰。通過思品實踐，學生能夠將所學知識運用到實際中，體驗實踐的價值和意義。實踐過程中的成長和收獲是無法取代的，它能夠讓學生在實際中感受到自己的價值和作用。思品實踐是一種寶貴的機會，它可以讓學生提前適應社會，培養自己的才干和能力。
結論：思品實踐是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養學生思辨能力、判斷力和實踐技能。通過思品實踐，學生能夠培養自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率；學生還能夠培養實踐能力，通過親身參與實踐，提升自己的實踐操作能力；思品實踐還能夠激發學生的學習興趣和主動性，讓他們成為積極主動的學習者；思品實踐還是一次寶貴的體驗和收獲，讓學生在實踐中感受到自己的價值和作用。
小學思品心得體會大全（12篇）篇十一
尊敬的各位領導、老師，大家好！非常感謝各級領導和老師給我與大家交流學習的機會。談不上什么經驗，在這里，我把自己指導學生復習的做法和想法說出來，與大家共勉。
《中考考試說明》是指導我們教學最有效、最實際的方向性手冊。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學三部分知識在中考考試命題中所占的分值比例規定，有中考樣題。因此，要重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細審視教委下發的中考樣題及地區一輪質檢卷，從中發現中考政治試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息，把握重點，準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的時效性。《政治課程標準》對于政治教學提出了新的要求，它倡導探究性學習，培養學生的政治學素養和創新意識，領會《課標》要求，對于我們指導學生復習，精選新舊教材結合的新題型有重要的參考價值。
做任何事情必須有一個統籌的安排，才能得心應手。九年級開學伊始，我就制定了詳實可行的復習學習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習學習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃要向學生說明，讓學生心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，教與學相長，發揮共振的功效。
我的計劃大體如下：通常分四個階段。
第一階段，上學期完成學習九年級新課程。教與學時，要力爭扎實，不要留夾生飯。
第二階段，下學期初，對三年所學知識進行細致周密的復習，緊扣教材，夯實基礎，做到“心中有書”。準確掌握與考點相關的基本概念，基本觀點，基本原理。結合《地綱》系統復習，發現問題，及時解決，不留后患。要引導學生進行知識的系統、歸納、整合，訓練學生對政治學知識的綜合運用能力，一般需要9周時間。
第三階段，五月上旬，結合教委下發的時政材料，復習時事政治，專題復習并進行綜合訓練。進一步強化典型題型答題技巧訓練。按專題歸類，強化典型題及時事及熱點專題訓練。尋找時事熱點與教材基本理論知識、重要考點的結合點；錘煉學生良好的考試心理素質。
第四階段，實戰演練。老師通過教學實際，精心挑選專題，對學生進行演練，幫助學生查漏補缺，提高備考能力；加強基礎知識的復習，關注易錯的知識點；考前進行5—6套綜合試題的模擬練習；串講時事知識點，練習對路題型。考前最后三天，學生自由復習，梳理知識，調整心態，進行查缺補漏。
學生優異成績的取得決不是一蹴而就的，而是來自于平時對知識的積累和領會，無論現在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，教師必須引導學生準確地系統地理解和掌握教材知識，把工作的重點放在平時，而要做到這一點就必須落實每一個教學環節，落實好常規教學。為此，在教學中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業、單元過關、輔導五統一。對每節課都事先進行認真的備課，準確地把握教材的重點、難點，確定恰當的教法、學法以及中考中可能出現的題型等。認真進行課后反思，長此以往，做到教學相長，取長補短，教學水平有了明顯提高。在課堂教學上，注重教學的趣味性，提高學生學習積極性，要求學生認真記筆記，并適當補充一些中考常見題。在作業題的布置上，我克服了原來那種布置作業的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認真地進行精選，認真的進行設計，并且進行分層布置，努力使每一個作業題都有代表性、時效性，創新性，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們發現問題、解決問題的能力，而且，我對學生的每一次作業，都進行認真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補漏，讓每一次作業都發揮其應有的作用。另外，從不放松對每一單元過關和其它各類考試的講評工作，特別是考試后的培優輔差工作。每次考試后，我都進行認真詳細的分析，分析哪個學生的成績進步了，哪些學生成績倒退了，其原因何在，然后再對癥下藥，逐一進行個別的談心和輔導，力爭讓每位學生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點。最終讓學生對所有知識掌握達到扎實、系統，融會貫通。
近幾年來，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點是緊密聯系實際，反映社會熱點、焦點問題；體現素質教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵創新。為適應這一命題趨勢，我在指導學生復習時，一方面，注重引導學生對教材知識的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創新，引導學生去認識、分析現實生活中的熱點、焦點問題，以及和學生自身聯系比較密切的問題。我的具體做法是激勵學生課后通過多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報刊、網上查閱、社會調查，課上再組織學生匯報信息、分析信息，準確地把握它們和教材知識的結合點，最后再以小論文、小評論、演講稿、調查報告的形式反映出來。經過長期的訓練，學生對國際國內重大問題有了一定的了解、也樂于了解。
“親其師，才能信其道”現在的學生多數是獨生子女，嬌生慣養居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個性強，我們不妨放下架子，做學生的朋友。尤其是關愛后進生、培養他們的自信心、不歧視、不放棄；對他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問、多提醒。并充分利用小班優教的好處，做到單獨輔導、抽查課堂筆記。并與他們一同背書，要求學生做到的，老師事先也得做到。我常常與學生一起舉行背書比賽。訂立考試目標，達標后給予一定獎勵。這樣，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
以上是自己在教學工作中一點粗淺的認識，有不當之處，敬請各位領導老師指正。謝謝大家！
小學思品心得體會大全（12篇）篇十二
由盤縣教研室組織的20xx年小學品德與社會優質課評選活動，4月2日在灑基鎮中心小學舉行了第二教研聯組的評選活動，在鄉鎮評選后，我很榮幸代表坪地鄉參加了這次活動，我們六個鄉鎮的代表教師分別上了六節優質課，六位評委認真的對我們的課進行了點評，課上還有許多老師在聽課。我們認真的聽課、評課。這次教研活動讓我受益匪淺。
首先上課的是四格鄉中心小學的陸加宇老師，他講的是四年級下冊的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書非常工整，極具吸引力。第二節課是柏果鎮朝陽小學的嚴金環老師上的四年級下冊《大自然中的朋友》，嚴老師教態自然大方，始終面帶微笑，激勵性的語言特別優美，課前對學生積極性的調動，課件設計的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書設計新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節是盤江鎮第二小學的蘆玉秋老師上的，是六年級下冊《舉世公認的奇跡》，課件設計新穎，學生活動多，激勵性的語言、鼓掌都能調動學生的積極性。第四節是我來上的，六年級下冊一節《讓地球喘喘氣》，通過精心的準備，我認真的上完了這一節課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節課學生氣氛不是太活躍。下午的兩節課內容和嚴老師上的一樣，都是四年級下冊的《大自然中的朋友》，展現給我們同課異構的風采，段江鎮中心小學的張波老師，動畫片導入激起了學生的學習興趣，視頻中的許多內容取材于生活實際，貼近生活，語言極具感染力，語音、語調節奏自然。最后是灑基鎮中心小學的王媛老師，小游戲的導入一下子緩解了學生的緊張情緒，拉近了和學生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評課總結，老師們進行了交流互動。
通過這次教研活動使我懂得了要上好一堂品德與社會課，需要做好充分的準備，課件的設計，課堂的操控，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”，注意的問題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次教研活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。
首先，新課程理念方面，注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數課題，教師都采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到課堂學習中來。
第二，注重學生學習的自主性，突出學生的主體地位，發揮教師的指導作用，師生角色明確，教與學活動比例合理。
第三，課堂親切，教師具有親和力，學生興趣濃厚，有較強的學習動機，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學活動，各層次學生均學有所得，效果顯著，目標得以實現。
第四，結合教學實際需要，創造性地處理和使用教材，促進學生實踐能力和創新思維的發展。
第五，教師的基本功和整體素質高。教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣，此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開拓思維，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
第六，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。
構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。
總之，時間匆匆，轉眼即逝，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。