演講稿范文是演講者與聽眾之間的橋梁，通過精心組織的語言和邏輯，使得演講更加生動和有吸引力。尊敬的領導、親愛的同事們，大家上午好！我是來自某某部門的某某，非常榮幸能夠在這個重要場合給大家進行一次關于團隊合作的演講。
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇一
尊敬各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好！
我是來自臨清市第三高級中學的老師陳培培，很高興能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位老師暢談如何構建和諧的師生關系這個話題，我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關系的基礎》。
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章！
時光飛逝，日月如梭，一年的時間過去了，作為一個新教師的我，感觸頗多。從大學畢業到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進入了另一座象牙塔，從”學生”這個角色轉變到”老師”這個角色上，總有一些不太適應，所以剛上課那會兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過放肆，所以總是無法很好的處理和學生之間的關系，。有時，找學生談話，不是批評，就是教育，這往往使學生產生逆反心理，就要和你老師對著干；下課時為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結果導致上課時學生也不怎么”安分”，等等。后來，在慢慢的摸索中，我也有了些經驗體會，我認為只有老師和學生建立和諧穩定的關系，才能更好的改善師生關系，共同發展，因為老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，二者之間的關系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢我覺得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構建和諧師生關系的基礎和前提。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：”心理相融是構建新型師生關系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。”而師生之間心理相融究竟該如何實現呢那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。
用心溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！
而溝通的前提是尊重，尊重要比愛更重要，當他感受到你對他的尊重的時候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向，平常說話聲音很小的男生，我說：”男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現，成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他”娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。從這件事中，我充分體會到我們要尊重學生的人格，意愿，隱私權等等，應當采取一切方式肯定學生，賞識學生。
一直以來，我十分注重用平等的心態坦誠地同學生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學互動效果。
20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準備，認真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號，在獲知結果的第二天早上，我像平常一樣來到高二四班上課，當我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班63位同學不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學得到學校與學生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結果！
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作近一年了，回想起剛剛執筆教學時的懵懂和稚嫩，內心倍感教學之路的艱辛，驀然回首，突然發現，我們只有用心去同學生交流，用愛去與學生溝通，以知識教育學生，以行為引導學生，以工作服務學生，才能夠實現師生關系的真正和諧！當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言說得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！
因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！”給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的眼睛帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。”讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇二
各位領導，老師：
上午好！
1。熱愛學生。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，因而會產生種種矛盾。如果教師沒有尊重，關心和熱愛學生，沒有與學生溝通關系的法寶”博愛之心”。不把學生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關愛和保護，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現對學生的尊重，愛護和關心，就能為建立民主，和諧，平等的師生關系奠定良好的基礎。
2。堅持”三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦，不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。如：有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍，二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。
不心罰。”心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的。比如，有的教師說學生“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想一想，學生真的遇上這樣的老師，學習生活還不是度日如年嗎所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。
3。平等對待學生。平等對待學生表現在以下三個方面：a，對所有人的平等，要把學生放到一個同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生才會心服口服，從心里敬佩你。每次問卷調查，學生多數所反映的是希望老師一視同仁。尤其對于學習成績差的學生，教師不僅要”錦上添花”，更應該”雪中送炭”，愛護，幫助后進生。b，為每位學生提供平等的機會。比如安排座位，上課提問，布置班級工作，要給所有學生一個平等的機會，不要認為差生就干不好，可能他們會更認真，更能勝任一些班級工作，并在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學生的內心是學校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的地方，尤其是后進生。例如，我們習慣于拿某一”差生”同其他學生相比：”你看，xxx每次考試都是前三名，你呢““你怎么總不開竅，xxx同學老師一講就懂了。”“像你這樣是肯定學不好的。”我們會這樣不假思索地”教育學生”，似乎只有讓其感到自己是個不折不扣的”差生”，他才會激起上進心，才會痛改前非，才會頭懸梁錐刺股地努力學習。殊不知這些言語已傷害了學生。也正由于感到了老師有意無意的”不喜歡”，學生才會感到自己可能確實愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪為真正的差生。
“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應反思一下，我們做到了嗎我們應該，像對待自己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學校，恪盡職守，積極奉獻。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，生活上關心，人格上尊重，學習上幫助。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇三
今天我演講的題目是《用愛構建和諧師生關系》.
愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生間的心靈.有了愛,師生之間就能以誠相見,心理相融;沒有愛,就沒有真正的教育.高爾基說過:”誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子.”師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量.
作為一名教師,我愛我的學生,哪位學生生病沒來上學,我都會家訪探病,給他送去關懷和安慰;哪位學生生活上有困難,我都會想方設法幫助解決.對學生做到有求必應,有問必答,盡心盡力,盡職盡責.我所教的上個畢業班一個叫邢本月的學生,品學兼優,從不惹事.一天我剛走進教室,學生說:”老師,邢本月走了,不想上學了……”他一直是一個學習刻苦,表現出色的學生啊,怎么突然會有這種念頭呢 更何況離畢業考試只剩一個月的時間了.我立刻去了他家,他說:”老師,你來也沒有用,我就是不想上學了,我煩了,怵了,以后再也不會踏進校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態度如此的堅決,我當時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開!我試著走進他的內心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來是因為其他班級的兩個學生經常欺負他,又不敢跟老師說,他是被打怕了,所以產生了厭學的念頭.我耐心的對他說:老師和學校領導會幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現在你應該做的就是克服一切困難,專心學習,迎接考試……記不清去了他家多少次,經過我們多次推心置腹的談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業考試中他取得了優異的成績.有一次在我回家的路上,他遠遠的喊住我說:”老師,這次期中考試我是全班第一名,當時如果不是您的關心和鼓勵,我就不會有今天的成績.”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩:當人梯,用我們的堅韌,讓學生踩著我們的肩膀奔向征程;當園丁,用我們的勤懇,讓科學的百花園永遠五彩繽紛;當春蠶,用我們的忠誠,燃燒自己,給人間帶來光明!
因為我愛孩子,孩子們也愛我.今年的教師節,令我感動又難忘.一大早,我像往常一樣推開門走進教室,學生全體起立,異口同聲的說:”老師,祝您教師節快樂!”講桌上擺著鮮花,黑板上寫著:老師,您辛苦了!繁忙的教學工作讓我忘了今天原來是教師節,孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個驚喜,看到孩子們用心為我準備的這一切,心情激動萬分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值,雖然我不是物質上的富有者,但是我擁有學生的愛,便是世界上最富有的人!
正因為有了老師的愛,學生的真誠,師生關系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風細雨的滋潤,是春風化雨的情懷,是夢醒時窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創造五彩斑斕和諧的師生關系!
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇四
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”每當聽到這首歌，我的心里便暖流涌動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什么。
我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：“楊琳怎么樣，還能堅持嗎？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！”
她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了“搗蛋鬼俱樂部”了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。
上個月，全校開展“和諧校園我添光彩”的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了“誓師大會”都要上臺表決心。五組組長申豪臣走上講臺，定定的站著，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的說：“我最想做的事是把衛生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！”豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，“當”的一聲響，何東站了起來，走向講臺。張學林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學都站上了講臺。六名同學，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！……”
頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇五
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關系》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學生發糖的故事就耐人尋味：
拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！
愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此結束，謝謝大家！
此致
敬禮
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇六
各位領導，評委老師，同學們：
大家好！
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫和諧校園的歡快樂章！
老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，其二者之間的關系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢唯有真誠！唯有溝通——用心溝通！
前蘇聯教育家馬里延科說過：”心理相融是構建新型師生關系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。”而師生之間心理相融究竟該如何實現呢只有通過師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！
一直以來，我十分注重用平等的心態坦誠地同學生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學互動效果。
這就是心靈溝通達成默契的結果！用心溝通，它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！20xx9月，我工作后第一次當上了班主任，充滿了好奇與熱情，但不久，發現班上有一位同學沉默寡言，行為怪異，在同學中反應十分強烈，為了保證同學們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫院確診，可是他根本不理會任何人的勸說，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關心他，愛護他，以圖啟發他那一時混沌的心靈。當聽說他夜不歸寢時，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當聽說他一日三餐吃九個包子時，我把他帶到家里補充營養；當聽說他在教室與其他同學發生矛盾時，我及時趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負有心人，他開始信任了我，并答應同我一道去醫院接受檢查與治療。
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作近六年了，從事學生專職管理工作也快兩年了，但無論是教學還是管理，都需要用心去同學生交流，用愛去與學生溝通，以知識教育學生，以行為引導學生，以工作服務學生！當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言說得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！
老師們！同學們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業的美麗篇章！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇七
尊敬的各位xxx：
只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。每當聽到這首歌，我的心里便暖流涌動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什么。
我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：楊琳怎么樣，還能堅持嗎？趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時，班長祝麗梅的`聲音壓倒了一切嘈雜：木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！
她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了搗蛋鬼俱樂部了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。
上個月，全校開展和諧校園我添光彩的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了誓師大會都要上臺表決心。五組組長申豪臣走上講臺，定定的站著，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的說：我最想做的事是把衛生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，當的一聲響，何東站了起來，走向講臺。張學林也站了起來，吳京新也站了起來五組的六名同學都站上了講臺。六名同學，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！
頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時此刻，我的心里又想起了那首歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇八
敬愛的老師、親愛的同學們：
"只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。"每當聽到這首歌，我的心里便暖流涌動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什么。
我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問："楊琳怎么樣，還能堅持嗎？"趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜："木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！"
她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了"搗蛋鬼俱樂部"了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。
上個月，全校開展"和諧校園我添光彩"的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了"誓師大會"都要上臺表決心。五組組長申豪臣走上講臺，定定的站著，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的說："我最想做的事是把衛生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！"豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，"當"的一聲響，何東站了起來，走向講臺。張學林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學都站上了講臺。六名同學，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道："五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！……"
頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時此刻，我的心里又想起了那首歌："只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"
是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇九
各位領導，各位老師：
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學生發糖的故事就耐人尋味：
拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會取得更加耀眼的成績！
愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此結束，謝謝大家！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在當今社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的“構建和諧師生關系”的演講稿，歡迎大家分享。
敬愛的老師、親愛的同學們：
"只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。"每當聽到這首歌，我的心里便暖流涌動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的`生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什么。
我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問："楊琳怎么樣，還能堅持嗎？"趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜："木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！"
她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了"搗蛋鬼俱樂部"了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。
上個月，全校開展"和諧校園我添光彩"的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了"誓師大會"都要上臺表決心。五組組長申豪臣走上講臺，定定的站著，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的說："我最想做的事是把衛生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！"豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，"當"的一聲響，何東站了起來，走向講臺。張學林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學都站上了講臺。六名同學，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道："五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！……"
頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時此刻，我的心里又想起了那首歌："只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"
是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十一
大家好！
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生間的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心理相融；沒有愛，就沒有真正的教育。高爾基說過：”誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量。
作為一名教師，我愛我的學生，哪位學生生病沒來上學，我都會家訪探病，給他送去關懷和安慰；哪位學生生活上有困難，我都會想方設法幫助解決。對學生做到有求必應，有問必答，盡心盡力，盡職盡責。我所教的上個畢業班一個叫邢本月的學生，品學兼優，從不惹事。一天我剛走進教室，學生說：”老師，邢本月走了，不想上學了……”他一直是一個學習刻苦，表現出色的學生啊，怎么突然會有這種念頭呢更何況離畢業考試只剩一個月的時間了。我立刻去了他家，他說：”老師，你來也沒有用，我就是不想上學了，我煩了，怵了，以后再也不會踏進校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味，到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態度如此的堅決，我當時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開！我試著走進他的內心世界，去了解他的想法，為他解除困惑。我從中了解到原來是因為其他班級的兩個學生經常欺負他，又不敢跟老師說，他是被打怕了，所以產生了厭學的念頭。我耐心的對他說：老師和學校領導會幫你解決，男子漢做什么事情都不能半途而廢，現在你應該做的就是克服一切困難，專心學習，迎接考試……記不清去了他家多少次，經過我們多次推心置腹的談心，他終于重拾信心，回到了班里。并且令我高興的是，在今年的畢業考試中他取得了優異的成績。有一次在我回家的路上，他遠遠的喊住我說：”老師，這次期中考試我是全班第一名，當時如果不是您的關心和鼓勵，我就不會有今天的成績。”作為一名教師，還有什么比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩：當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向征程；當園丁，用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶，用我們的忠誠，燃燒自己，給人間帶來光明！
因為我愛孩子，孩子們也愛我。今年的教師節，令我感動又難忘。一大早，我像往常一樣推開門走進教室，學生全體起立，異口同聲的說：”老師，祝您教師節快樂！”講桌上擺著鮮花，黑板上寫著：老師，您辛苦了！繁忙的教學工作讓我忘了今天原來是教師節，孩子們卻記在了心上，并且送給我這么大的一個驚喜，看到孩子們用心為我準備的這一切，心情激動萬分，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值，雖然我不是物質上的富有者，但是我擁有學生的愛，便是世界上最富有的人！
正因為有了老師的愛，學生的真誠，師生關系才顯得如此和諧，美麗！和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，和諧是教育的理想境界，讓我們攜手共同創造五彩斑斕和諧的師生關系！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十二
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛和理解構建和諧師生關系》，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事。
望著這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師后，又重演在了自己學生身上心中的痛更加的疼了！
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽的溫暖，師生關系的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師，要用心去愛每一個學生，讓他們感受到來自教師的溫暖。學生只有覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎！
對學生的愛，不只是在學習上，更多是在生活上。一句貼心的問候，一個友善的微笑，一個親切的撫摸，一個期待的目光，點點滴滴，無不發自內心。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學生及時增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學們竟然鼓起了掌，很長時間。整整一節課，所有學生聚精會神，我看到了他們發自內心的一種信任。
構建和諧師生關系，如果愛是基礎那么相互理解便是橋梁如果愛是陽光雨露，那么相互理解便是營養劑。
“人非圣賢，孰能無過”。更何況是未成年的學生，在他們犯錯誤時，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關愛他們，在此基礎上，多與學生進行溝通，這樣學生才能更理解你，信任你，師生關系才能越來越融洽。
我班的周奐龍同學，一個農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學回家幫父母掙錢的想法。當她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上，來和她進行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經過我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學的念頭。
“事不過三”這是我和學生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇于面對自己的錯誤，然后改正自己的錯誤。約定的兌現，需要師生之間的互相理解。
伴隨著素質教育的春風，我不斷汲取營養，不斷成長。從那以后，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關系。讓我們攜手共進，用愛，用理解去構建和諧的師生關系吧！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十三
師生關系是學校教育活動中最基本同時也是最重要的關系，師生關系和諧順暢，可使師生在愉悅、輕松的氛圍中完成教育任務，既促進學生身心健康發展，又提高學校教育質量。近年來師生關系漸趨民主、平等、和諧，但有時也出現了一些不和諧的音符，常見的如：因學生調皮或墨寫寫不出、作業完不成，大冬天在教室外罰站、罰抄作業；教室里面壁而站；更有甚者，一連體罰多人；因學生頂撞老師，老師一怒之下，在樓道大聲追打謾罵學生；辱罵差生；學生回答不出問題，大聲訓斥、指責學生；還有一種比體罰更嚴重的現象就是對差生的貶低、放棄，對優生的過度關注等。
老師的這些做法拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理，于是學生坑厭學、逃學，久而久之必然會造成師生之間出現矛盾，關系緊張，其最終結果是不僅嚴重影響學生的學習和身心健康，也使教師無法專心教學，使教師處于緊張不安和激怒狀態，產生消極情緒，對自己的工作產生厭倦和懈怠，而這又會引起學生的不滿，引起師生關系的惡性循環，從而嚴重破壞了學校教育活動。
一、如何才能建立起一種和諧的、平等的、有促進性的良好的師生關系呢？
良好的師生關系的建立最重要的是教師要有愛心。愛是教育的基礎，愛也是師德的核心，“沒有愛就沒有教育”，愛學生很難，但確實很重要。真正的師生互愛的作用是巨大的，只有愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，同樣只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重，只有真誠的愛心才能建立起師生融洽的人際關系。當然，愛心并不是無原則的溺愛，良性的師生關系并非要改變“嚴師”的形象，教育過程中無目標，無要求，學生也無法成材。
二、那么該如何愛學生呢？
教師尊重理解學生，同時也要教育學生理解老師的辛勞要讓他們知道是老師把他們領進了知識的殿堂，為他們開啟了心靈的另一扇門，教會他們如何去做人，他們的健康成長與老師的辛勤教導分不開，在他們成長的過程中，老師就像“母親”一般，傾聽他們的心聲，替他們排憂解難，老師為他們付出了艱辛的勞動。
其次，愛學生還要時刻關注學生，主動幫助學生解決學習、生活中的一些問題，使學生直接感受到你很關心他們，拉進教師與學生的距離。我們班級從外省調來一個學生，由于各省教學內容不同，新來到我們班的學生沒有書，我主動幫他買書，選修的新教材買不到，他上課沒有書，我就幫他復印了一整本教材，送到他手中，送書的時候我聽到班級同學說：“哇！老師真好啊！”這個學生對我沒有說聲謝謝，但從他的上課的表現以及考試成績中可以看出他的感激之情：他雖然成績總體不好，但我的課程從不“拖我后腿”，而且在他的五門功課中我的功課的成績總是最好的。在生活方面學習各方面我都經常幫助我的學生，時間長了，學生了解我了之后，需要幫助的同學也樂于向我開口，在我生病休假的一段日子中，我的學生在她的語文日記中寫道“好想我們的歷史老師啊，她就象我們的大姐姐一樣-----”看到學生這樣寫我很滿足，很高興，我知道學生是懂事的。
良好的師生關系，不是一朝一夕就能養成的，也需要長期精心的呵護。相信和諧的新型師生關系的建立定會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的顯著提高。
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十四
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!我是xx,來自xx。今天，我演講的題目是《愛心溝通架起護患橋》。
中國有句古話：“醫者父母心”，這是醫務工作者的基本職業操守。在疾病面前，所有的生命都是平等的，作為醫務工作者，我們永遠把病人的生命和健康放在第一位。俗話說“三分治療，七分護理”，患者在醫院里接觸最多最密切的是護士，護士肩負著保護生命促進康復的神圣使命，因此，護患關系的好壞直接影響到整個醫療質量。然而近幾年，醫療糾紛頻頻發生，把本應和諧溫馨的護患關系推到了風口浪尖之上，護患關系緊張成為了社會輿論焦點，許多醫院也出現過病人及家屬圍攻、辱罵、毆打醫務人員，甚至患者在醫院跳樓自殺等現象，在這種情況下，如果我們的護士在護理工作中不是單純機械地執行醫囑、輸液、打針、送藥、測體溫等，而是重視患者的心理護理，重視護患溝通，讓患者具備良好的心理適應能力，悲劇就可大大避免。
每個人都有過患病的經歷，除了身體上的病痛，還要承受精神上的壓力，此時，除了醫生精湛的技術為我們驅除病魔，我們最想得到的就是精神上的慰藉，一個溫暖的眼神，一句溫馨的話語，一個輕柔的動作，傳遞的是撫慰，是關愛，是深深的理解，而此時的患者，又會是怎樣一種如沐春風的感受啊。眾所周知，北京協和醫院的護士就有著與眾不同的風度和舉止，親切的笑容、輕柔的話語、溫暖的`眼神、細心周到的服務讓患者看到她們病就好了三分，護患關系和諧融洽，也成為了醫院的一大亮點。
我認為，從事護理工作，除了具備規范的職業道德和全面精湛的業務素質，更要有一顆敢于擔當的責任心，無愧于自己的良心，無愧于病人及家屬，更要無愧于“白衣天使”這個美麗的稱號，因此，我們要始終堅持“以病人為中心，構建和諧護患關系”的服務宗旨，心系患者，時時處處為他們提供人性化充滿溫情的服務，愛崗敬業、盡職盡責，挽救生命，守護健康，不求轟轟烈烈、可歌可泣，沒有氣吞山河、豪言壯語，從面帶微笑到輕輕的一聲問候，從輕盈的腳步到溫柔細致的動作，把每一名患者都當成是自己的家人，為他們減輕痛苦、驅除病魔，在平凡的崗位上鑄就人類健康的鋼鐵長城。
和諧護患關系，需要有勇于擔當的責任心，更需要我們用一顆善良的愛心包容每一位患者，真誠待人，與人為善。護士的言談舉止，對患者會產生莫大的作用，融洽的護患關系就是一劑消除疾病的良藥，有助于治療護理的順利進行，讓患者心里輕松，身體早日康復。我們都渴望成為天使，撫慰痛苦的心靈，帶給人們美好和幸福，看看我們身邊的白衣天使們，她們也是慈愛的母親，卻無暇照顧年幼的兒女，也是孝順的兒女，卻顧不上為體弱多病的雙親做一頓可口的飯菜，無數個白天黑夜，她們像忠誠的衛士一樣守候在患者身邊，用自己辛勤的付出和一顆真誠的愛心，贏得患者信任的目光和微笑的面容，相信愛心的涌動，必定會讓護患關系變得和諧融洽。
醫院如同戰場，與疾病作戰，好比是在打一場場沒有硝煙的戰斗，護士和患者共同面對的敵人就是疾病，只有并肩作戰，共同抗爭，才能贏得最后的勝利。因此，一名優秀的護理人員除了要有責任心和愛心，還要學會與患者進行心靈的溝通，雙方互相配合，才能吹響勝利的號角。“己所不欲，勿施于人。”多站在患者的角度來思考，理解和尊重他們，與他們交流時，用微笑的眼神、溫暖的雙手、熱情的話語傳遞溫馨與關愛，就能充分理解他們的病痛和心情。作為患者，通過溝通交流，就能理解護理人員的辛苦與不易，提高對診療過程及其風險性的認識，學習到更多的醫療健康知識，科學戰勝疾病，從而減少護患之間的矛盾糾紛。反之，如果護患之間不能良好溝通，理解、信任就無從談起，不僅病痛無從可治，護患糾紛也由此產生，可見，心靈與情感的溝通是多么重要。由此可見，護患關系對患者疾病診治有著多么重要的意義，患者的合作程度取決于護士給予的護理，取決于護患關系的密切程度。
當然，作為護理人員，與患者溝通時，要具備良好的溝通能力與技巧，時時顧及患者的感受與情緒。“贈人以言重于珠玉，傷人以言重于劍戟”。護士對患者要有問必答、有叫必應，動之以情，曉之以理，語言隨和、親切，減少緊張情緒，消除恐懼心理，讓他們感到放心、舒心和溫馨。在患者不理智、不冷靜時，語言力求禮貌、客氣，留有余地，經得起推敲，耐心開導他們積極配合治療，給他們戰勝疾病的信心、勇氣和力量。相信，一個微笑的眼神，可以讓沮喪的患者重拾自信，一個溫柔的手勢可以讓自卑的患者變得堅強。真摯的情感溝通是打開患者心扉的鑰匙，架起護患和諧關系的橋梁，只要我們用一顆愛心善待患者，加強溝通，為患者提供誠心、細心、耐心的服務，就會贏得患者的尊重和信任。
一滴水之所以能夠奔向大海，是因為融入了江河;一棵樹之所以能夠枝繁葉茂，是因為根植于沃土。讓我們手挽手，肩并肩，共同奮戰在醫療事業的前沿，把自己融入到百姓中，時刻把患者的生命與健康放在心頭，奏響護患關系和諧的音符，架起一座用愛心溝通的五彩橋梁!
謝謝大家!
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十五
人們常說：“有啥別有病，沒啥別沒錢。”每個人都有生病、看病的經歷，人們生病以后除了忍受身體上的痛苦之外，還要忍受精神上的痛苦。生病讓患者及其家人心力憔悴，如果這時遇到的醫生或護士可以真心傾聽你的疾苦，熱心回答你的問題，那么你一定會覺得如沐春風，如釋重負，感覺病情輕了許多。如果這時不僅沒有得到醫護人員的關愛，相反是冷言相對，那么你的身心就會受到挫傷。我大學畢業前的一次看病經歷，讓我對看病有了深刻的體會。
去年6月中旬，我因高燒咳嗽不止到某醫院看病。但是，我的急病并沒有得到急治，我先是排著長隊掛號，然后排著長隊候診，還要眼睜睜地看著別人插我的隊，一輪煉獄般的煎熬之后，才輪到又冷又累的我。醫生簡單地詢問了我病情后，我又面臨檢查、檢驗新一輪煎熬。經過死去活來之后，我終于又回到醫生面前，醫生瞄了一眼結果，處方跟著就出來了。我試著問一下我的病情，他便不耐煩地說：“普通發燒感冒，沒什么大不了的。”冰冷的面孔和生硬的話語，頓時使我無言以對。
當時的我身心正經受著病痛的折磨，倍感孤獨、痛苦，我是多么渴望得到醫護人員的關愛與救助，多么希望她們可以同情我的處境，理解我的心情，解答我的疑惑，打消我的顧慮，用他們的仁愛之心安撫我身心的痛苦。但某些醫護人員冷漠、生硬、差強人意的服務態度讓我望而卻步。雖然他們醫治好了我身體上的疾病，但給在我的心靈深處卻留下了醫護人員冷漠的身影。
醫者父母心。在歷史的長河中，醫者，在人們的心中有著無比崇高的地位，人們從來不吝于把所有的贊譽授予生命的保護神，那是因為他們用仁愛與智慧鑄造了一座座豐碑，仁醫仁術是他們最堅持的職業操守。多少年來，廣大醫務工作者始終遵循這個職業準則，默默地工作著，無私地奉獻著。正是如此，人們的身體健康才得以保障，社會才贏來和諧與安定。在“非典”時期，醫護人員表現出來的視死如歸的英雄氣概，視病人如同手足的深情厚義，常常令人熱淚盈眶。因為他們用仁心與仁術彰顯著人性的偉大。
但是不可否認，確實有一小部分醫護人員對病人缺乏仁愛之心。也許是因為她們每天忙碌地接診病人，而變得麻木了；也許是因為她們面對嚴峻的醫患關系，擔心言多必失，而變得沉默寡言了；也許是因為她們責任心不強，對病人馬虎了事……但是，正因為社會對醫護人員和醫療工作不理解，所以我們更應該給病人多些關心；正因為目前醫患關系緊張，所以我們更應該向社會展現我們的愛心。無論哪種原因，對于身心遭受疾病折磨的病人，缺乏愛心是不可以原諒的。
今天，我站在這里，我也成為古老的、以“博濟與仁愛”命名、沐浴著圣人光澤的醫院中的一員，我感到非常的榮幸與驕傲，但同時也感到壓力無比沉重。因此，我必須與我的前輩們為伍，繼承他們的仁醫仁術，發揚他們的博愛精神，光大他們的醫者品質。在這里，以我的親身經歷，我想跟我的同仁說：“我們肩負著歷史的重任，我們應當審視，我們是否在日益忙碌的工作中變得麻木不仁，是否在生活的日益平淡中變的失去了那份職業的高尚，我們是否離心目中救死扶傷、無私奉獻的標準還相差很遠。”
今天，消除醫患之間的不和諧，除了高超的醫術外，那就是愛心。唯有愛心，才能更好的為病人服務，唯有愛心，才可以讓我們醫院吸引更多的病人，唯有愛心，才可以使百年老院迎來新的輝煌！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十六
2.1狠抓醫院內部管理，提升醫療服務質量。
2.1.1加強醫院管理，做到不亂收費、合理檢查、合理用藥，大力推行藥品公開、檢查費用公開、住院費用一日清單制。嚴格收費標準，臨床路徑，制約醫療費用，使患者看得起病。
2.1.2嚴格醫院質量管理，建立各項規章制度，規范醫療行為，確保醫療安全。在為患者提供高新精湛技術服務的同時，還必須努力保證醫療服務的安全性，盡量減少差錯和杜絕事故，為患者提供安全放心的醫療服務。
2.2以病人為中心，開展優質醫療服務。
以人性化的服務，增進醫患的互相信任。堅持以病人為中心，以醫療服務質量為核心，在尊重、理解、關心病人的基礎上，在醫學技術上要加入人文精神，為病人提供溫馨、周到的人性化服務。如推行首診負責、出院回訪等服務模式，消除病人的緊張與恐懼，拉近醫患距離，增進醫患信任?，對臨床治療和用藥形成共識。
2.3以誠信服務，增進醫患溝通交流。
加強醫患溝通，核心是要推動醫療服務質量的不斷提高，醫療服務質量不僅依靠醫務人員的技術水平、醫療道德、醫療設施，另外一個重要的方面就是患者的配合和支持，要得到患者的配合和支持，就要加強與患者和家屬的溝通，使患者和家屬對疾病的診療方案、費用、效果有所了解。大力推行誠信服務，增進醫患溝通交流，加深理解與信任，推動醫療過程順利進行。把患者當作親人，多一些耐心，建立融洽的朋友式的關系，不斷贏得患者的信任和理解。醫務人員要有誠信，對病人或家屬要尊重，具有同情心和耐心;多聽病人的詢問，多向病人介紹病情、治療效果、用藥和檢查目的，關心病人在就醫過程中的生活或不便;及時掌握病人的病情發展變化、醫療費用情況和病人的社會心理;通過全方位、多層次、多視角的溝通，有效提高服務質量，及時化解醫患矛盾和糾紛，增強病人對醫院的信任度和醫務人員的理解。醫院要通過建立和完善醫患溝通制度、投訴處理制度，及時受理和處理病人投訴，定期收集病人對醫院服務中的意見，及時改善。醫務人員要充分尊重和維護患者的知情權、選擇權，要體恤患者的'痛苦，同情患者的困難，尊重患者的想法，打消患者的顧慮，努力讓患者獲得身心的健康。
2.4構建良好就醫環境，打造舒適就醫環境。
注意醫護員的形象和禮儀，同時改善服務流程，改善醫療機構內部環境，為患者提供清潔、舒適、溫馨、私密性良好的診療環境和便民服務措施，讓患者享受周到的醫院服務，有助于患者情緒的穩定，疾病的治療。
2.5加快衛生事業發展，努力解決好群眾“看病難、看病貴”理由。
當前衛生工作中存在的基本矛盾是群眾越來越高的衛生健康需求與該水平醫療服務的供應嚴重不足之間的矛盾，集中的表現就是群眾看病難、看病貴。盡管目前絕大多數的醫療機構都是公立醫院，但是相當多醫院的正常運轉主要靠為患者提供醫療服務收取的費用，直接后果是醫院過分注重經濟收入，而忽視群眾利益。發揮政府保障群眾基本醫療的主導作用、轉換公立醫療機構運轉機制、加強政府對醫療服務行業監管、大力發展農村和社區醫療衛生服務事業，努力緩解看病難、看病貴等理由。
2.6加強醫德醫風建設，規范醫務人員行為。
醫院始終要把醫德醫風建設放在首位，培養良好的職業道德素質，規范醫務人員行為守則。做到“病人第一，服務至上”，把治病救人當成神圣的事業來追求。只有這樣，才能贏得患者和社會的信任，才能樹立醫院和醫務人員良好的社會形象。
2.7取得患者的理解和包容。
醫患關系和諧與否，涉及醫患雙方，單靠醫護人員的努力是不夠的，這就需要患者能夠全面正確地理解醫生這一職業。不少患者看待醫院、醫生，常常是只看重結果不看過程，尤其是缺乏承擔風險的意識，對醫療效果的期望值過高，甚至超出了當前的醫療技術水平，不少醫療糾紛就是因此而起的。只有社會對醫護職業的艱辛、繁重和高風險性給予充分理解，只有醫患之間相互理解、相互尊重和相互依存，才能真正實現和諧的醫患關系。
2.8加強與媒體的溝通，正確引導輿論。
高度重視與媒體的溝通聯系，及時向媒體提供準確、全面的信息，讓媒體及時了解真實的情況，發揮正確的輿論引導作用。對于媒體揭露醫療衛生工作中存在的理由，我們要堅持不護短、不遮丑，積極主動地采取改善措施。與媒體良好溝通，要真誠地希望新聞媒體堅持正確的輿論引導，客觀如實報道醫療衛生服務活動，不刻意炒作個別醫療糾紛事件，不人為增加患者對醫生的偏見，大家共同努力構建和諧醫患關系，維護健康有序的醫療秩序。
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十七
尊敬的領導、同志們,評委們：大家好，今天我演講的題目是《共建和諧醫患關系》。在目前百姓普遍感覺看病難，看病貴的今天，堅持以病人為中心，為患者提供安全、高效、優質的人文服務就是緊緊圍繞著為人民服務這個主題，這絕不只是一句空話，而是貫穿到我們工作中的每個環節。
我有一個夢想，有一天健康的鮮花四處開放，再沒有病魔的蹤影。
仿佛聽到凜冽的空氣中傳來雛鷹的陣陣哮聲。大地上一列列白衣的戰士在新的征程上不斷出發！
古人云：“醫者，父母心。”這是古人對醫者道德修養的精辟之談。我們的隊伍中沒有誰不曾感受到父母的仁愛，甚至很多人已經為人父母，因此對于“父母心”這三個字的理解和感受是最深刻的。精湛的醫術絕不是一種單純的技能，而是一種“仁和術的結合”。我們誠摯的期盼，在醫患之間搭起一座心靈互動的平臺；我們真心的渴望，醫患之間心與心的交流能夠成為現實，讓我們一起用愛心去包容每一位患者，用我們的真情去對待每一位病人。
療；我們堅持對醫療服務質量進行監督，發現問題及時整改；我們堅持認真對待每一個糾紛投訴事件，認真處理而決不流于形式；我們用心去珍惜每一個病人提出善意的批評或建議，并且盡可能的付諸于行動。辛勤的耕耘帶來的是豐碩的成果，我院醫護人員多次受到廣大人民群眾的好評，并且受到了上級衛生行政部門的表揚。在**醫院這個大家庭里，感人的事跡舉不勝舉，數不勝數。我們親眼看到醫護工作者職業生涯中那些平凡又感人的故事；我們親身經歷醫護工作者職業生涯中那些苦與樂。他們處處為病人著想，以減輕病人的痛苦為己任，忘我工作，不辭勞苦，無私奉獻，無怨無悔。
尊敬的領導、親愛的同事們：和諧的醫患關系需要醫患雙方共同去溝通維護，醫院的進步發展需要我們全體職工的團結努力！**醫院是大家的，我們每個人都應用心去播種，用愛去灌溉，營造醫院和諧的醫患關系，樹立醫院完美形象，在這醫療市場競爭激烈，醫院生存發展的重要關頭，我們職工更加應該眾志成城，為醫院的建設發展、為人民的健康幸福全心投入！我們相信，――**醫院必定會有燦爛美好的未來！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十八
和諧師生關系的營造是一件說起來容易，做起來非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀察力，善于與同學們溝通交流。它要求老師做學生們的良師益友，在情感上給予學生關愛，為他們排憂解難。我獲得了頂崗實習的寶貴機會，對于我的知識傳授能力、講臺表現能力是一次考核，同時也將考驗我的情感交流能力。我也很期待能在實習期間鍛煉自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實習預期目標。
第一，完成聽課任務，向專業的語文老師學習備課授課經驗以及與學生們相處的經驗；
第二，積極準備教案完成教學目標，與學生們友好互動；
第三，認真批改作業，熱心輔導學生；
第四，關心學生的成長，做學生的忠實傾聽者；第五，積極記錄實習的心得體悟，完成學院的實習作業。
在實習期間，我希望與同學們形成一種亦師亦友的關系。我希望學生能夠肯定我授課的知識，對我的講課抱有贊賞的態度，享受課堂。同時，能夠信任我，愿意把我當作朋友來分享他們生活和學習上的快樂和憂愁。為了對學生們負責，為了學生們肯定我授課的知識，我會積極準備上課的內容，認真研讀課文，積極查閱資料，設計教學環節，設計板書，練好黑板字，制作教學課件，并且融入學生們感興趣的內容，在上課時營造一種輕松愉快的學習氛圍。除了做好課堂的教學工作之外，我還要積極地充電，不斷地學習，努力完善自己的知識結構，做一個博學愛學的老師，為學生樹立榜樣。為了使學生們信任我，把我當作益友，我會努力把學生們的姓名都記住，在課下與學生溝通交流，融入到學生當中；時刻持有一種平等的意識，尊重學生，認可學生，不能嘲笑學生，不能否定學生的奇思妙想；無論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂觀的精神風貌，更能帶動學生，給人一種平易近人的感覺；在上早讀晚自習的時候，我會觀察留心學生們的學習狀態，積極地做好溝通和教育工作；在作業批改時，用心地做批注，讓學生感受到我的用心；遇到問題學生，我會和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問題。
我認為只有用心付出，真正關心學生的健康成長，不僅注重成績和名次，更要從日常的學習和生活上關愛學生，讓學生感受到老師的責任感和奉獻精神，才能夠營造一種良好的師生關系。營造和諧的師生關系是教育過程中的重要內容。
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇十九
尊敬的各位領導、同事們：
大家好!
我有一個夢想，有一天健康的鮮花四處開放，再沒有病魔的蹤影。我仿佛看到一滴滴如我一般的小小水珠，在祖國的山川大地上，匯成泉，匯成溪，匯成川，匯成江河，匯成奔騰不息的神川血脈。我仿佛聽到凜冽的.空氣中傳來雛鷹的陣陣哮聲。大地上一列列白衣的戰士在新的征程上不斷出發!
生命對于每個人只有一次，人們熱愛生命，呵護生命，對于生命的珍視無以倫比。正因為生命絢麗，我們說迎接生命者是春的使節。
正因為生命寶貴，我們說拯救生命者是健康的守護神，正因為生命無價，人們才給那些無私奉獻、救死扶傷的醫務工作者一個響亮的名字——生命衛士。我為我們擁有這樣的稱號而感到光榮和自豪!
我想，其中一個重要的因素是醫患之間缺乏理解和信任，不能進行換位思考。作為醫務工作者，將心比心，應積極主動地去加強醫患溝通，要設身處地為病人著想，多站在病人的角度上去思考和改進我們的工作，凡事多進行一下換位思考。
人們常說：“有啥別有病，沒啥別沒錢。”當生病讓患者及其家人心力憔悴的時候，如果醫生或護士真心傾聽他們的疾苦，熱心回答他們的問題，那么患者一定會覺得如沐春風，如釋重負，感覺病情輕了許多。如果這時得到的是冷言相對，那患者的身心就會受到挫傷，不滿就會膨脹。
古人云：“醫者，父母心。”這是古人對醫者道德修養的精辟之談。
我們的隊伍中沒有誰不曾感受到父母的仁愛，甚至很多人已經為人父母，因此對于“父母心”這三個字的理解和感受是最深刻的。精湛的醫術絕不是一種單純的技能，而是一種“仁和術的結合”。我們誠摯的期盼，在醫患之間搭起一座心靈互動的平臺;我們真心的渴望，醫患之間心與心的交流能夠成為現實，讓我們一起用愛心去包容每一位患者，用我們的真情去對待每一位病人。
在我們身邊，用心為病人的事例不勝枚舉，善意為病人的舉措不斷涌現：(舉身邊的例子)辛勤的耕耘帶來的是豐碩的成果，我院醫護人員多次受到廣大人民群眾的好評，并且受到了上級衛生行政部門的表揚。在我們醫院這個大家庭里，感人的事跡舉不勝舉，數不勝數。我親身經歷過醫護工作者職業生涯中那些苦與樂。他們處處為病人著想，以減輕病人的痛苦為己任，忘我工作，不辭勞苦，無私奉獻，無怨無悔。
尊敬的領導、親愛的同事們，和諧的醫患關系需要醫患雙方共同去溝通維護，醫院的進步發展需要我們全體職工的團結努力!人民醫院是大家的，我們每個人都應用心去播種，用愛去灌溉，營造醫院和諧的醫患關系，樹立醫院完美的形象。讓我們從現在開始，從此刻努力，眾志成城。讓我們用勤勞的雙手，親切的話語、誠摯的心架起心與心的橋梁。讓我們為我院的建設發展、為人民的健康幸福全心投入!
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最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇二十
一段時間以來,醫患關系成為了老百姓茶余飯后的熱門話題。現在的醫患關系在人們心目中到底怎么樣?有人站在患者的角度用古詞夸張地這樣描述:“醫院醫生依舊在，只是藥價改。問君能有幾多愁?恰似羊兒見著狼群抖。”另一方面，又流傳著一個令醫生感到無奈的順口溜：“要想富，做手術，做完手術告大夫，一夜變成萬元戶。”憑心而論,這段古詞和順口溜未免有點過分了。但從另一個角度看,這也反映了如今的醫患關系確實有點緊張。什么原因造成了醫患矛盾尖銳？我想，其中一個重要的因素是醫患之間缺乏理解和信任，不能進行換位思考。作為醫務工作者,在醫患關系中處于主導地位,比病人更有主動權和話語權,所以理應更積極、更主動地去加強醫患溝通，首當其沖，就是要設身處地為病人著想,多站在病人的角度上去思考和改進我們的工作,凡事多想想“假如我是病人”。
假如我是病人，我需要什么？我希望有一個溫馨、寧靜、整潔、舒適的就醫環境；希望醫院有著條理清晰、方便快捷的就醫程序。假如我是病人，我希望得到醫術精湛的醫務人員以一絲不茍的精神來對待；假如我是病人，我希望能用合理的價格得到優質、高效的服務。假如我是病人，我還希望有一個暢順的醫患溝通渠道，能和醫務人員平等相處，當需要幫助的時候，不再茫然不知所措。
作為病人，最擔心的有兩樣事情，一是醫療質量，二是費用支出．此時，通過建立和完善醫患溝通制度可以幫助減輕病人的顧慮，增進病人對醫院的信心。首先，從病人一踏進醫院起，就實行首問負責制，病人或家屬不論問到誰，不管是醫務人員還是行政后勤人員，都要向病人解釋清楚，或者把病人帶到能夠解決問題的地方。其次，醫院可以相應的職能機構，對醫患溝通從形式、渠道、內容、要求、技巧、效果、考核等方面進行規范管理，注重對醫務人員服務溝通意識與技能的培養。良言一句三冬暖，惡語相向六月寒。試想想，如果醫生在就診過程中能夠把病人所擔心的事情講清楚、說明白，為他們選擇既保證醫療質量，又能夠減少費用支出的治療方法，病人還有什么理由會不滿意呢？再次，醫院通過醫療服務信息公示，做到讓病人對診療程序、診治專家、檢查項目、收費標準、藥品價格、服務承諾等項目清楚明白，心中有數。最后，病人還需要多種靈活的方式去貼近醫院，反映心聲。例如：醫院可以走進社區，開展公益活動，舉辦一些健康知識講座或群眾座談會，又或者加強醫院網站建設或電話服務熱線功能！以上這些措施，雖然沒有攻克醫學難關那么重大，但病人感到的'卻是體貼周到的服務。
醫患溝通是心靈和感情的溝通，良好、暢順的醫患溝通讓病人感受到了一切病人為中心的醫療服務新模式。是的！在醫療市場競爭激烈的今天，病人選擇醫院，除了要看拼技術、看設備等硬實力外，還要看管理水平和服務水平等軟實力啊！
和諧的醫患關系需要醫患雙方共同去溝通維護，醫院的進步發展需要我們全體職工的團結努力！在這醫療市場競爭激烈，醫院生存發展的重要關頭，我們職工更加應該眾志成城，為醫院的建設發展、為人民的健康幸福全心投入！我們相信，——我們必定會有燦爛美好的未來！
最新構建和諧師生關系的演講稿（優秀21篇）篇二十一
尊敬的各位領導、同事們：
大家好!
人吃五谷雜糧，怎能不生病。我們在座的每個醫護人員，都是普普通通的人，也都有成為患者的時候，而大家的本行都是受人敬愛、被人囑托的醫護人員，所以，我個人覺得，要我們這群穿著潔白大褂的醫護人員來思考“假如我是個患者”這樣的問題，是真正的對現在所存在的緊張的醫患關系進行的一次好的思考和理解，是一種站在自己的職場位置思考我們每天要面對的患者的一個良好認識。
著名醫史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫學行動始終涉及兩類當事人：醫師和病員，或者更廣泛地說，醫學團體的社會，醫學無非是這兩群人之間多方面的關系”。
假如我是個患者，那往往我對醫學知識的獲得和認知，將大多數都來自我的醫生和護士。面對一個我陌生的領域。我希望我的醫生能耐心的告訴我這個病究竟是怎樣，需要采取怎樣的治療手段，以及這種治療手段帶來的各方面的影響又是什么。
我覺得作為一個患者來講，最重要的就是知情權，有的時候出于心理承受能力的考慮，患者的家屬也是應該具有最基本的知情權的。假如我是患者，我希望我的醫生，哪怕每天都要接待上百個患者，也希望他們本著為病人身體負責的態度，對每個病患都能有自己的耐心診治和準確的治療方案。對于我們醫生來講，每天要面對的是一大堆病人，但是又是哪一個不是懷著誠摯的、惶恐的心，把我們的醫生當做救命稻草，當大慈大悲萬能的觀世音菩薩，對自己的生命質量懷著最真的誠心。
一則有趣的民間傳說可作為注腳。唐朝藥王孫思邈外出采藥，遇一只母虎張口攔路，隨從以為虎欲噬人而逃，孫思邈卻看出虎有難言之疾。原來這母虎被一長骨卡住了喉嚨，是來攔路求醫。孫思邈為其將異物取出，虎欣然離去。數日后孫思邈在返程中途經此地，那虎偕虎崽恭候路旁向他致意。這個故事起碼說明了兩個道理：第一，即使是吃人的猛虎患病，醫生也應本著仁義之心為它治療，何況生了病的人呢;第二，即使是吃人的猛虎對于為它解除病痛的醫生也懷有感恩之心，有禮貌地回應。從某種意義上說，相互尊重、相互配合、相互依存正是醫患關系的最基本特點。
如果每次都以我們的退讓告終，以后醫院就是一個沒有公信力的地方了，每個人都可以隨意質疑我們的診斷。
前段時間熱播的反映當代醫患關系的電視劇《心術》相信很多人都看過了，編劇六六瞄準的就是這個敏感的醫療題材，她是更深一層走入醫生的世界，從這部劇的態度來看，醫生很辛苦，病人也不輕松，醫患關系的緊張不能僅僅靠他們二者之間完成調和，這還需要國家的更多投入，說到底，還是有朝一日的全民醫保才能真正緩解這種矛盾，醫生和病人都不用去為生病發愁，那時候大家都會更加專注于病情，而不是醫療費用的問題。
好了，我的演講結束了，我希望用《心術》里的一段話和我們大家共勉：
一個預備成為醫生的人，首先要有一顆仁心，然后才去訓練他的仁術。心術不正的人，是很難成大器的。作為醫生，仁心固然重要，但仁心大于仁術，怕也不會是好醫生。
謝謝大家!