我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
誦讀家書心得體會篇一
在中央黨校的一段講話中說道：“要通過研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界。”
但是在各種文化交融貫通的現代社會，我們大多數人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學文化，片面地認為我們的“國學文化”是落后的、帶有封建殘余的文化，而去追求所謂先進的西方文化。
事實上對于各國文化，如果我們用辯證的眼光來看的話，在其積淀傳承的過程中都會有精華也有糟粕，全盤否定和全盤肯定都是不可取的。
我們的“國學文化”有很多值得繼承和發揚的東西，比如：提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等等，我們如果將國學中的精華挖掘出來，在幼兒園里，從兒童時期對孩子進行熏陶、浸潤，就能達到養浩然之氣，塑高尚人格，提高人文素質和精神境界的教育效果。
據調查發現，在中國，由于大部分孩子是獨生子女，“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會性問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。
面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，如果我們在幼兒園適當導入國學與傳統文化教育，可以在培養兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”，我們回過頭來想一想，事實上成年人的很多行為習慣、人格思想在7歲以前就已經形成并影響伴隨我們的一生。因此，筆者認為在幼兒園階段開設國學經典教育是非常有必要的。
幼兒園開設“國學”經典教育，以《三字經》、《弟子規》、《千字文》等經典文章為教材基礎，通過誦讀原文、模仿動作、再現情境等教學手段有效地將“國學文化”傳遞給兒童。
那么，怎樣在幼兒園有效地開展國學文化教育，傳承中華傳統文化呢?
對于幼兒來說，如果只是枯燥的讀書，時間一長難免失去興趣。教師應根據幼兒的這一特點，合理運用多種手段來輔助經典誦讀，為幼兒提供更多的刺激來激發幼兒學習國學經典的興趣，感受傳統文化的魅力。
1.1講述故事法
講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學經典中的小典故，通過生動有趣的故事講給幼兒聽，揭示傳統文化經典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進去，學得也輕松。
1.2圖畫法
古詩文經典比較難記，將枯燥的文字轉化為圖畫、動畫等形式，可以使古詩文經典更加容易理解，同時還能有助于記憶。幼兒形象思維占優勢，在引導他們背誦一些文字艱深的古詩文經典時，如果能利用flash動畫將枯燥艱澀的文字轉化成圖像，不但能加深理解和記憶，而且有助于增強他們對古詩文經典的學習興趣。在活動開展得比較好的基礎上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫，不斷加深幼兒的理解。
1.3趣味游戲法
將誦讀的內容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中，是增加兒童學習興趣的好辦法。伴隨經典的唱誦，孩子們做著創編的扇操、拉手操、武術操、椅子操，氣勢磅礴，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動中，把孩子們熟記的《三字經》、《弟子規》等內容編成橡皮筋、長繩、“跳房子”的新跳法，讓孩子玩起來不念就不行，快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中，經典詩詞的念誦也成了完成游戲的規則背景。將“經典”教育巧妙移植到多種活動中，使活動富有“趣味性”。
1.4多種感官訓練法
在指導幼兒開展誦讀的過程中，還可以借鑒多種藝術手段，如組織開展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動，提高幼兒的學習興趣，調動幼兒的多種感官參與學習，提高對古詩文經典的感受力。
1.5情境表演法
大多數國學經典都是比較深奧難懂的，是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以為幼兒創設適當的情境，通過情境表演的方式，把深奧難懂的經典變為直觀形象的表演，讓幼兒在玩中學，學以致用，讓孩子做到“知行合一”。
1.6比賽競爭法
幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統文化經典為主要內容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等，以此檢驗誦讀活動的成效，激發幼兒更大的興趣。
幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實現“雙邊互動”，用參與性、最生動的方式讓家長始終“和孩子一起”。比如在班級中建立了“流動麥克風”制度，讓小小的錄音筆在每個兒童的家庭中流動，錄下親子共同誦讀的章節，在全班播放并領誦，每月評比“金話筒”;以“經典長廊”為載體讓家園同行，我們在幼兒園長廊以“活動夾”懸掛可自由取放的國學經典誦讀卡，家長每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，根據內容或與孩子共同誦讀，或講述給孩子聽，或朗讀給孩子欣賞。每天，要求家長安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內容，并由孩子記錄下自己的心情和對家長參與的評價。
“滴水能穿石”、“積少能成多”，國學教育貴在堅持。努力把握好長時期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂學”的狀態是國學教育的根本。滴水會累積起穿石的力量，滴水能匯集成江河的豐富，從孩童開始，從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發。
幼兒園的國學文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中華傳統文化的博大精深。在孩子純潔無暇的心靈里，播撒下真、善、美的種子。我們相信，“國學文化”的價值將會伴隨兒童一生，傳統文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題，揚帆啟航。
誦讀家書心得體會篇二
誦讀家書是一項對個人成長具有重要意義的活動。書籍是人類智慧的結晶，為我們提供了各種各樣的知識和經驗。通過親身感受文字的韻律和表達方式，誦讀家書為我們帶來了深刻的體驗。在這篇文章中，我將分享我的誦讀家書心得體會，探討其對個人成長的影響。
第二段：發現內在的力量
誦讀家書讓我發現了內在的力量。通過誦讀，我能夠靜下心來傾聽文字的表達，并將其融入自己生活的方方面面。家書中有著各種不同的故事和經歷，每一篇都散發著一股思想的力量。在誦讀家書的過程中，我不僅僅是表面地理解了作者的意圖，更是通過深入閱讀思考，探索自己的內心世界。誦讀家書讓我學會了面對困難和挫折時堅持的力量，讓我鼓起勇氣面對自己的不足，并不斷挖掘內在的潛力。
第三段：拓寬視野
誦讀家書能夠拓寬我的視野。每一本書都是作者思想和觀點的載體，通過誦讀家書，我能夠了解不同作者的思考方式和世界觀。家書中涵蓋了文學、歷史、哲學等各個領域的經典之作，通過與這些偉大的思想家的交流，讓我對這個世界產生了更深刻的認識。誦讀家書還可以讓我領略不同文化的魅力，了解不同國家和人民的思維方式。在面對復雜的社會問題時，我可以借鑒家書中不同的觀點，拓寬自己的思路，以更全面的視角看待問題。
第四段：豐富人生體驗
誦讀家書讓我的人生更加豐富多彩。通過與家書中的主人公共鳴，我能夠親身體驗他們的喜怒哀樂。家書中的故事情節生動有趣，每個角色都有著自己的特點和命運。通過誦讀家書，我能夠與這些角色一同經歷他們的冒險和成長，感受他們的歡笑和淚水。這讓我對人生有了更深入的思考，也讓我更加珍惜和感恩自己的生活和人際關系。
第五段：激發對知識的熱愛
誦讀家書激發了我對知識的熱愛。書籍是人類傳承智慧的重要工具，通過誦讀家書，我能夠深入了解各個領域的知識。家書中的每一章節都是知識的寶庫，通過掌握這些知識，我能夠提升自己的認知和見識。誦讀家書還可以培養我的好奇心和閱讀能力，讓我更加積極主動地去追尋知識。對知識的熱愛不僅豐富了我的內心世界，也讓我在學習和工作中有了更廣闊的發展空間。
結尾：
通過誦讀家書，我發現了內在的力量，拓寬了視野，豐富了人生體驗，并激發了對知識的熱愛。誦讀家書是一項對個人成長非常有益的活動，它讓我更加理解自己，也更加了解這個世界。我會繼續保持對家書的熱愛，并將讀書的習慣貫穿于自己的一生。我相信，通過持續不懈的努力，我能夠在誦讀家書的過程中不斷成長，并用文字的力量改變自己、改變世界。
誦讀家書心得體會篇三
10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學語文經典詩文誦讀研討觀摩會”，會議內容主要包括三部分：一是xxxx天一實驗小學詩文誦讀成果匯報；二是全國語文屆幾位特級教師出授經典詩詞觀摩課；三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊和古詩詞靈氣的江南水鄉，人好像在情不自禁中也會被融入一份詩情畫意中。
xxxx市天一實驗小學創辦于1912年，新世紀課程改革的浪潮使這所經歷了百年風雨的老校再次煥發了青春。現代化的開放大氣和江南水鄉的靈秀細巧在天一融合，百年文化的沉淀和陽光少年的靈動跳躍在天一交匯。學校在20xx年提出了“為學生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，從藝術教育研究到學校文化構件，走出了一條特色發展之路。在深入推進課程改革的同時，學校從文化建設的角度提出了弘揚傳統文化，培養成長根基的辦學新思路，繼續致力于文化校園和書香校園的建設，并嘗試把中國傳統教育的精華———詩文誦讀融于學校課程改革的實踐，通過有序的詩文誦讀活動，進一步為學生全面和諧的成長提供了良好的基礎教育，為學生構筑了堅實的人文根基。
一個活動的持續開展和取得實效，必須建立在廣泛發動、精心策劃、氛圍營造的基礎上；
一、大力宣傳經典詩文誦讀的意義，使教師和家長學生達到共識。
二、周密論證開展了經典詩文誦讀活動的策略，制定活動實施方案。
三、因地制宜優化校園環境，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。
在中華經典詩文誦讀活動的實施階段，天一實驗小學根據活動的指導意見和實施計劃拓展著詩文誦讀的時空，從學校、年級、班級、個人四個層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動。活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子心田。20xx年3月開始，學校開始實行詩文晨讀，每天利用10分鐘的時間誦讀詩文，開始是老師管著學生誦讀，漸漸德，學生把這10分鐘的早讀實踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動，如誦讀表演、知識競賽、詩文接龍等，孩子們徜徉在經典詩文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨特的風景線。實驗小學把中華詩文誦讀活動滲透到語文課堂教學的校本課程研究中來。他們提出了詩文誦讀研究課的概念，每周有一個年級提供一節研究課例：低中年級的研究課強調教師的詩文誦讀的示范，著重研究教師如何引導學生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質量，淡化詩文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎上加入詩文評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進行評價，學生在于教師和文本的對話過程中提高對詩文情感意境的體驗能力，增強朦朧理解。
一年來，天一實驗小學的中華經典詩文誦讀活動，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經驗，從最初的之內逐漸走向了成熟，進入了穩步發展的軌道。這或多或少給與會的全國各地的語文同仁以啟發。當然在經典詩文的誦讀活動中也會面臨許多新的問題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長一樣，我們已經做好了充分的準備。
誦讀家書心得體會篇四
家書，是寄托親情、培養品行的媒介，對于一個人的成長意義重大。最近一段時間，我開始誦讀家書，并從中受益匪淺。通過反思與總結，我意識到家書對于我來說是如此的重要。以下是我對于誦讀家書的心得體會。
首先，誦讀家書是一種感悟生活的方式。在誦讀家書的過程中，我不僅僅是在念出每一個字，還在用心去體會每一個字背后所蘊含的深意。通過這種方式，我深入地理解了作者對我的期望以及對我人生道路的引導。每一封家書都是親人關懷的延伸，其中的勸告、鼓勵和愛意，都在我的心中升騰起濃烈的情感。我開始明白，生活中的每一個細節都蘊含著無盡的智慧，誦讀家書讓我用心去感悟這些智慧，使我的生活更加豐富有意義。
其次，誦讀家書是一種自我教育的途徑。通過誦讀家書，我不僅僅是學習了各種各樣的知識和技能，更是在心靈的碰撞中不斷成長。家書中的故事和經驗教訓，讓我明白了什么是真善美，怎樣做人處事。家書是長輩們的智慧結晶，通過與這些智慧的碰撞與交流，我會進一步提升自己的品格和素養。家書教會我如何獨立思考、如何自律自省，這些品質對于一個人的發展和成功有著至關重要的作用。
再次，誦讀家書可以促進家人之間的溝通與交流。在當今快節奏的社會中，很多家庭成員因為工作繁忙而很難抽出時間和家人交流。而誦讀家書的過程，不僅是獨自一人與文字的交流，還可以成為家庭成員之間的話題和共同興趣。當我們共同閱讀一封封感人的家書時，可以借此展開對話和交流，進一步增進家人之間的情感和了解。這種方式可以打破家庭中的沉默，增進親人之間的感情，讓家庭更加和諧幸福。
此外，誦讀家書也讓我反思自己的成長點與不足之處。在家書的鼓舞和期望下，我時常思考自己是否在正確的道路上前行。家書中的智慧啟迪了我，也揭示了我需要改進的地方。通過誦讀家書，我不僅能看到自己成長的欣喜與自豪，還能看到自己發展中的諸多缺點。這樣的反思和思考讓我明白了自己的不足之處，并激勵我不斷努力進取，以克服這些問題、實現自我提升。
通過誦讀家書，我明白了家書對于一個人的成長和發展有著重要的作用。感悟生活、自我教育、家庭交流與反思成長，這都是誦讀家書帶給我的收獲。我希望通過不斷地誦讀家書，繼續提升自己的品性和素養，早日成為一個有擔當、有情懷的人。家書是親情的寄托，是智慧的源泉，是心門的啟迪。讓我們一起誦讀家書，尋找成長與智慧的同時，也能夠更好地感受到親人之間的深情厚誼。
誦讀家書心得體會篇五
家書是父母給子女的一份心靈財富，也是家庭情感的最好體現。誦讀家書是一種傳統的教育方式，這種方式不僅可以讓我們更好地了解家人的思想和情感，還能讓我們更好的感受親情的真諦。在我的成長過程中，我也不斷感受到誦讀家書的重要性。
二、誦讀家書的力量
誦讀家書并不僅僅是讀完一句句話，而是要體悟其中的用心和情感。當我們不斷地誦讀家書時，我們會逐漸感受到其中的思想和情感，進而產生共鳴。這種共鳴可以讓我們更好的理解家人的感受和思想，讓我們建立更加深厚的親情。
三、誦讀家書的益處
誦讀家書不僅可以加深家人之間的感情，還可以讓我們更好地了解家史和傳統文化。家書中蘊含著家庭的歷史和家族的傳統，這些珍貴的歷史和文化需要我們去發掘和保護。誦讀家書可以讓我們更好的了解這些歷史和文化，也可以讓我們更好的將這些珍貴的東西傳承下去。
四、誦讀家書的方法
誦讀家書需要制定好一個合適的計劃和方法。首先，我們要選好合適的時間和地點，不要讓其他事情打擾到我們的誦讀過程。其次，我們要認真讀懂家書，體悟其中的思想和情感。最后，我們可以將讀到的內容拿出來分享，和家人一起談論和交流，讓更多的人了解和感受到家書中蘊含的思想和情感。
五、結語
家書是一份珍貴的財富，誦讀家書可以讓我們更好的了解家人、家史和家族的傳統文化。通過誦讀家書，我們可以感受到家人的真心和情感，建立更加深厚的親情。今天，我們應該繼續保護和傳承這份珍貴的家庭文化，讓這份親情延續下去。
誦讀家書心得體會篇六
我有幸參加了xx小學舉行的全市新經典誦教學觀摩課，聽了呂老師教學的《觀滄海》，我感受頗深。
在這次活動中，聽了呂敏老師執教的一節古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學古詩文，重在吟誦。在教學中，要讓學生反復朗誦，體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學習，我總結出學習古詩文的最基本的方法：首先，要結合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。
聽了呂敏老師經驗交流，我明白了：今天，我們為什么要誦讀經典，知道了學習經典誦讀的最佳年齡。國學大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營養了”。因此，學習經典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產生很大興趣。若老師善加引導，他們還可以在學古詩文的同時，學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。
其實，古詩文中所表現的既是詩人對宇宙萬物關懷的感情，也表現了詩人的品格、修養和抱負。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來，對于孩子們的品格素質一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。
總之，小學階段是人成長的關鍵時期，在小學階段進行經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力發展的有效載體。由此可見，小學階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。
誦讀家書心得體會篇七
孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，要想成就一番大事業，就必須敢于超越極限。
海倫凱勒被馬克1吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一。她兒時因患一場大病喪失了視覺和聽覺，但她并沒有向命運低頭，挑戰了生命的極限，學會了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言，最終以優異的成績考入哈佛大學。她用親身的經歷告訴我們要敢于超越人生的艱難險阻，披荊斬棘地闖出一條自己的路來。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”愈是艱難的絕境，愈能促進人發揮潛力，超越看似不可征服的極限。紅軍的長征，在當今世界被譽為奇跡，在漫漫的二萬五千里路途中，紅軍戰士忍受著“烽火連三月，家書抵萬金”的孤獨，挑戰了忠孝的極限;爬雪山，過草地，饑寒交加，為了災難深重的民族的解放，紅軍戰士們挑戰了生理的極限。正是有了許許多多像紅軍長征精神一樣的超越，我們才有了不斷的攀登與進步。
吉尼斯紀錄，就可以說是對極限的考驗。但隨著時間的推移，紀錄被不斷打破更新，可見極限不過是個具有時效性的字眼。就像那個實驗中，桶中看似已裝滿了石塊，但卻又可以倒“滿”沙子，甚至倒“滿”水。很贊同那個學生的觀點，“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間”。
也許現在我們還沒有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣概，沒有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的胸懷，沒有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的睿智，但只要我們心中有理想、有勇氣、有毅力，定能超越自己的極限，創造一切的可能!
誦讀家書心得體會篇八
近日來，省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調，讓中華經典進校園、進教材，確保“三個一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族的優秀傳統文化的根脈。為了使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀中華經典，積淀文化底蘊”的書香校園，近日，陳莊學區開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。陳莊小學的領導對此給予高度重視，組織全校師生積極開展活動。
本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。活動分為三個階段：
一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條，還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。
二是開展競賽活動階段，比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等，在此項活動中要求學生全員參與，確保學生每天讀書一小時，每周至少上一節閱讀課，每季度讀完一本書。
三是總結表彰階段，表彰在活動中優秀的作品和優秀的指導老師，這將在12月下旬舉行。
通過中華經典誦讀活動的開展，傳承中華文化，提升學生語文素養，使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高，進一步推進素質教育，構建書香校園、精神家園、和諧樂園。
誦讀家書心得體會篇九
隨著手機、電腦等電子設備的普及，人們的閱讀習慣越來越受到沖擊，很多人都抱怨沒時間讀書，更別說讀信了。但事實上，傳統的家書并沒有因為社會科技的進步而失去其價值。相反，誦讀家書更加重要，因為這種方式不僅可以傳承家庭文化，更重要的是可以讓親情更深沉、更牽掛。
第二段：介紹誦讀家書的具體步驟和注意事項
首先，誦讀家書需要選好時機和地點，這樣可以使得行文更加清晰、情感更加到位。其次，要準備好所需的材料和工具，如家書、茶具、燭臺等。接著，要把家書讀出來，讓家人聽到、體會到其中的情感。最后，還要注意一些細節，如語速、語調的掌握，以及表達情感的真摯程度等。
第三段：闡述誦讀家書的重要性
與傳統的郵件或信息不同，誦讀家書不僅可以表達思念之情，更可以傳遞智慧、體現文化，更有助于讓家庭成員之間的情感更加深刻、更加牽掛。誦讀家書可以促進家庭成員之間的溝通和交流，增加互動的機會，讓每個人都感受到彼此的關注和關懷。
第四段：分享誦讀家書的體會和感受
我有幸參加過一次家庭誦讀家書的活動，當時我們全家人圍坐在一起，誦讀著祖輩們留給我們的家書，其中有人生智慧、家風家訓、祝福等。當我們誦讀著祖輩的家書時，仿佛我們也在一起，享受著親情的滋潤。誦讀家書讓我更加了解家族的歷史和文化，也讓我更加珍惜現在的親情和時光。
第五段：總結文章，強調誦讀家書的價值和意義
在這個快節奏的社會中，誦讀家書不僅可以增強親情，也可以讓我們尋找自己的源頭，了解自己的家族文化和傳統。對于年輕人而言，誦讀家書是了解自己成長環境和家庭成員感受的一種方式，是增強家庭凝聚力的必要途徑。最重要的是，誦讀家書是一個傳承家族文化、繼承家族精神的過程，讓我們深刻感受到家庭的溫暖和幸福。
誦讀家書心得體會篇十
“家書”作為傳統文化的重要組成部分，一直都是中國人所推崇的。而在現代社會，由于各種文化和娛樂方式的興起，家書的作用逐漸減弱。因此，我們需要更好地挖掘家書的內在價值，激發其對我們的啟示和影響。在誦讀家書的過程中，我們可以更好地認識到廉潔思想的重要性，并體現出這些思想在我們日常生活中的應用，從而促進我們的自我發展和成長。
第二段：廉潔思想對生活的重要性
廉潔思想指的是在面對金錢、權力、名譽等利益和誘惑時，能夠自我約束，自覺遵守法律，做到清廉正直。廉潔思想是尊重人民利益和社會公平的基礎，是實現中國夢和全面建設社會主義現代化國家的必要條件。在日常生活中，廉潔思想也具有重要的作用。我們在對待他人時要誠實守信、不欺詐騙，維護社會公德，增強自我尊重和他人自尊。在當下，廉潔思想對我們不僅有助于獲得他人的尊重和信任，還有助于我們發掘并發揮自己的生產力，發揮自己的社會作用。
第三段：家書誦讀帶給我們的啟示
家書不僅是家庭間的溝通方式，還是具有深刻思想啟示的讀物。在家書讀后，我們可以發現其中有諸多值得我們學習和借鑒的思想，其中包括廉潔思想的崇高價值。在誦讀家書的過程中，我們能夠更深刻地認識到廉潔思想作為基本準則在日常生活中的應用。在讀書過程中，通過欣賞眾多名人名言，我們可以了解到廉潔德行對于人們的重要性和影響力。因此，誦讀家書可以更好地激發我們對廉潔思想的關注和認識，以及將其落實到自己的生活中。
第四段：如何實踐廉潔思想
在實踐廉潔思想的過程中，有許多要點需要我們注意。首先，我們可以通過誠實守信、遵紀守法等行為來體現自己的廉潔思想。此外，我們應該在理解和倡導廉潔思想的同時，對違反廉潔思想的不正當行為給予嚴厲批評，不要讓貪腐和不廉的行為卷土重來。在自我意識和實踐上，我們需要認識到什么是廉潔思想，如何將其貫徹到自己的生活中。同樣，這需要我們在日常生活中有所規范和要求，使其真正落實到日常生活中。
第五段：總結
家書誦讀廉潔是很有價值的行為，有助于我們更好地實踐廉潔思想。家書作為一種重要的人文精神瑰寶，可以更好地讓我們體會到人文精神的內涵，以及人文精神在我們日常生活中的應用。在自我感悟和發現上，家書誦讀廉潔的過程中，是我們逐漸實現自我價值的關鍵步驟。只有在實踐中不斷總結和發現，才能更好地實踐廉潔思想，讓生活更加純潔、健康、可持續。因此，我們需要繼續加強自己對家書的理解，進一步發掘其中所蘊含的積極因素，持續推動廉潔思想在家庭和社會中的應用。
誦讀家書心得體會篇十一
古詩文是中華民族優秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
正如國學大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對串盛的美食，也難以吸收其營養了。
我們的經典琳瑯滿目，經典詩文的誦讀，這項活動的開展，孩子們受益匪淺。
“會當凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔老先生的這句話，讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的態度或感覺這一方面。正所謂“興趣是的老師”。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時間，時間是寶貴的。“居高聲自遠，非是藉秋風”，“誰言寸草心，報得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。
通過經典誦讀，孩子們從小就能體會“海內存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。
我希望今后在我的引導下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發揚光大。
誦讀家書心得體會篇十二
s：經典誦讀總算比賽完了，結果留給我們的是什么呢？當成績公布后，我的心就像一副時起時伏的曲線圖，有許多細節忙于操作，卻也有個別細節留下遺憾。不過總算達到自己預計的結果，因為努力了，所以應該為自己加油！總歸一句話：應該學會享受過程的快樂，因為快樂不在于結果，而在于合作的默契！
c：今天比賽，讓我十分緊張，心里直跳，我一直心想；一定要來個第一！上臺的時候，我們個個精神抖擻，而我的腳一直在發抖，生怕讀不好，沒做好。直到下臺，我心中的一塊大石頭才放了下來，加強鍛煉。通過這次比賽我明白了；朗讀不再口中，而在感情與表情.
l：生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開了新的一頁！為夢拼搏，為目標前進！這次誦讀不管成績如何，總之，我們付出努力了。所謂：臺上十分鐘，臺下十年功。成功不是重要的，失敗不要遺憾，主要是訓練中你獲得的感受，過程雖艱苦，但我們努力奮斗過，在我們成長道路上撒滿點滴。
l：一年一度的經典誦讀來了，我懷著緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀，把最真誠的微笑獻給觀眾。而我此時的心情激動和緊張，因為我們一直為著共同的目標努力著！
l：比賽時，同學們個個精神抖擻來到了比賽場地，扣人心懸的時刻到了，我們小心翼翼的踏上站臺，我走到臺階上的那一刻時仿佛在走遙遠的路一般。比賽開始了，這時我屏住呼吸，肌肉繃緊，身上汗毛發直，頭發縮成一圈，因為那實在是太緊張了，所以當我第一個走上站臺時，嚴重地偏臺了！
賽后立即公布了成績，雖然成績不是很理想，但重在參與嘛！又努力就會有收獲，團結就是力量，只要我們用心去感受，去努力，我們永遠是第一的。
y：比賽完后感到如釋重負，心情非常的放松。因為在沒比賽之前，我總感覺有個重擔壓著我。在比賽時，我的嘴都不敢合，因為我從我到尾都保持微笑，我知道，返回出來比賽是代表著學校，因此我更珍惜這次的比賽。
賽后立即就公布了成績，雖然成績不是大家所想的，但我每次比賽都堅信這一句話；比賽時不管結果如何，至少努力過，至少堅持過，每次比賽都把它當成是一次鍛煉；成功不要飄然，失敗更要淡然。
每次比賽都為自己記錄著人生新的一頁！
誦讀家書心得體會篇十三
家書，是親情的真情，是親人的真情。它是一種書信，是在生活中對家人的思念的一種表達方式，是一種情感的傳遞，也是一種習慣的延續。如今，在社會的快節奏下，誦讀家書可能已經成為了一種奢侈，然而，將家書誦讀給家人聽，不僅能夠增強親情，而且也會讓人重新品味生活中的溫馨和美好。
第二段：誦讀家書
誦讀家書是一種美好的儀式，它能夠將生活中的溫馨和美好傳遞給家人。許多人認為寫家書已經成為了一種越來越空洞的形式，因為很多人已經不再寫信了。然而，如果我們能將這些家書誦讀給家人，將它們變成語言，傳遞到親人耳中，那么家書的價值將會得到更好的體現。
第三段：家書的價值
誦讀家書不僅讓你更好地體驗家書的價值，而且還能夠增強親情。在誦讀家書的過程中，你會重新感受到家人的關愛和溫情。這也是一種宣泄情感的方式，能夠減輕心理上的壓力，并讓你感覺到生活中的美好和溫暖。
第四段：個人體會
我曾經跟著我的曾祖母去打老虎機，并將其中的一條經歷寫成了一封家書寄給了奶奶。當我聽到奶奶用溫暖而感性的語言誦讀這封家書時，我感到無比的溫馨和滿足。這時我深深感受到，家書的價值在于它所承載的情感和思念，而且將它們誦讀可以使它們與家人的聯系更加密切。
第五段：結論
家書的作用在于無時無刻地提醒我們永遠不能忘記親情。不管你身在何處，是否接近或遠離親人，誦讀家書都能夠讓你重新體會到某種儀式感。它會幫助你記住回家的路，記住與親人的連結，并讓你更加珍惜生活中所有的美好。因此，誦讀家書已經不僅僅是一種“奢侈”，而是一種生活中美好而快樂的方式。
誦讀家書心得體會篇十四
有人曾說：“讀經典猶如吃多種維生素片，雖每日一粒，亦可養身。”讓孩子在記憶的黃金時期，心靈最清澈的年齡階段誦讀經典美文、唐詩宋詞，既能提高孩子的人文素養，又能讓孩子學會做人。古韻聲聲，飄來校園書香;美文句句，加厚校園底蘊。誦讀經典如同永不停歇的小溪，猶如不可缺少的精神食糧，詠嘆著人生的華彩，凈化著學生的靈魂，充實著思想的血脈，更支撐著師生人格的大山。國學經典誦讀讓傳統文化走進孩子的日常生活，走進他們的家庭，規范著他們的日常行為，成為孩子們成長路上的“指南針”。
我校作為重慶兩江新區開發中學校，伴隨著城鎮化建設的發展，校園文化愈來愈成為學校發展的靈魂和強大引擎，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學校和諧、可持續發展的助推器。為此，我校大力開展了“誦讀國學經典，滋養陽光人生”的校園文化建設。
20xx年6月，我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發和建設的領導小組。各年級根據學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要，認真編寫了本年級校本教材的初稿，經校本課程開發和建設領導小組嚴格審稿后，我們編撰了一套“誦讀國學經典、滋養陽光人生”的經典誦讀校本教材。該教材一共六本，一至六年級各一本。教材的內容分為五個篇章：山河風光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——赤誠之心耀中華;勤學惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優良創和諧。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”、“我來讀”、“我樂背”)“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性，特別是“陽陽伴我行”這個版塊，在學生學會一章節經典詩詞后，結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星)，這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行，從而養成良好的行為習慣，把經典轉化為人文底蘊。20xx年，我校二年級校本教材《經典誦讀》在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎。
有了教材就有了教學的依據，但這還不夠，如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地，這還得在環境建設上下一番功夫。首先，我們打造了“百米文化墻”和“經典走廊”，將古詩文中的經典詩文、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中，在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤學生心靈，從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。每天大課間和中午誦讀時間，全體師生在優美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經典對話，和圣賢交流，使學生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”，包括“精彩每一天，誦讀每一天”;“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環境中受到感染，自然而然地親近經典。
其次，學校還充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果，交流師生感受，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個校園充滿濃郁的書香。
再則，號召家長也參與到這一活動中來。我們要求學生把在學校學習的經典詩詞背誦給家長聽，家長評出等級(作為學生評“誦讀之星”的條件之一)，并教自己的家長讀經典，同時，利用寒暑假開展“我與父母讀經典”活動，要求家長與孩子一起讀經典。在學校舉辦的“童聲詩韻，做陽光少年”經典誦讀活動中，由學生和家長一起演出的親自誦讀節目受到師生的好評，不僅展示了父母與孩子誦讀的成果、收獲，更在家長與孩子心與心的交融中體味生命本質的芬芳，感受共同成長的樂趣。有效促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設。
學校利用“紅領巾”廣播站，開辟經典詩文誦
讀欄目，時間在每天中午13點40分準時播出。或請學生帶領大家朗誦，或播放主持人的朗誦古詩磁帶，或介紹詩人的奇聞逸事，讓學生耳聞目睹古往今來博大精深的文化精髓，在欣賞中得到情感陶冶。每學期評選一次“誦讀之星”，人人參與，不限制名額，只要達到規定要求，均可以成為經典誦讀之星，并根據掌握詩詞的篇數來確定“三誦讀之星”、“四誦讀之星”、“五誦讀之星”。同時評選“書香家庭”以此達到熟讀成誦和擴大誦讀范圍的效果。
一年多來，學校開展的豐富的大型經典誦讀活動：“童聲詩韻，做陽好少年”、“中華頌書寫經典比賽”、“經典誦讀主題班會”、“經典誦讀pk賽”、“經典誦讀詩畫展”、組織學生參加區里的經典誦讀精品節目展演等。學生們通過背、唱、演、說、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦。
(一)形成了學校的特色文化
如今，經典誦讀已經作為學校一校一品特色項目來打造。在校園里，每天總能聽到經典詩詞的誦讀聲，一朝一夕，課內課外，校園處處散發著濃郁的書香氣息，到處閃現著一個個天真活潑、“滿腹經綸”的孩子，形成了以“經典誦讀”為主題的特色校園文化，學校真正成為了孕育儒雅少年的搖籃。
(二)豐盈了學生的精神世界
千百年來人們似乎已習慣于將讀書作為一種成就未來幸福的手段，中國人的傳統文化里有著“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”的理想憧憬;在應試教育背景下，讀書總是與考試聯在一起，這樣的讀書不僅機械、乏味，甚至是痛苦不堪的。經驗告訴我們，讓讀書變成一種享受，才能真正豐富學生的精神世界，這才是實施素質教育的最重要途經。只有讓學生在誦讀中找到了樂趣，體驗到了快樂，讀書才能真正成為學生的一種需要。
(三)提升了師生的人文素養
誦讀要成為一種精神享受，要豐厚一個人的人文素養，就必須走出“一切為了分數，一切服務于考試”的怪圈，重構校園誦讀生活。真正意義上的誦讀不僅僅是一個識記認知過程，而是融入了情感、態度的全身心投入的過程，是一種讀者與作者之間的心靈對話。風聲、雨聲、誦讀聲，聲聲有情，讀出詩情畫意、讀出人文情懷，從而真正培育孩子的誦讀興趣，讓孩子和教師喜歡古詩，讓誦讀成為師生的一種生活方式。難怪六年級的楊曉莉同學在誦讀經典心得中這樣說：“自從開始經典誦讀以來，我再也不怕朗讀了，以前每次老師請同學們朗讀，我總是干著急，不敢讀，即使讀了聲音也像蚊子叫。現在不同了，因為古詩詞簡短有味道、有節奏，我很喜歡讀，常常會情不自禁地大聲朗誦。雙休日回家后，我經常召集小區里的小伙伴背給他們聽，讒死他們了。現在有幾個小伙伴居然也在悄悄地背誦呢，還說約定時間要向我挑戰，我可得加油啦!要是輸了，那可倒八輩子霉了。”
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我們相信，一批彬彬有禮，團結友愛、尊老愛幼、自信自強的“陽光少年”在蔡家場小學這個充滿朝氣的陽光校園中將會不斷涌現!
經典誦讀主持詞
中華經典誦讀比賽致辭
經典誦讀報道稿
經典誦讀活動報道稿
國學經典誦讀主持詞
關于經典誦讀的手抄報
中華經典誦讀比賽上的致辭
小學國學經典誦讀工作匯報
誦讀家書心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
標題：家書誦讀心得體會視頻
自從電子產品的普及，書信這種古老而溫馨的溝通方式已經漸漸淡出人們的生活。然而，一場關于家書的活動卻讓我重新體會到了家人間的情感傳遞。這個活動要求每個人向家人寫一封信，并制作成視頻，通過視頻的方式向家人傾訴自己內心的所思所想。通過這次活動，我發現家書的魅力不僅在于文字的傳遞，更在于情感的表達。下面，我將介紹我在這次活動中的體會與感受。
第二段：書信的力量（200字）
書信是人與人之間傳遞情感的載體，而視頻將書信的傳達方式推向了一個新的高度。通過視頻，我可以看到家人們的面容表情，聽到他們的聲音，感受到他們的情感。在書信中寫下的話語，繪畫出了我們家庭的溫暖和關愛。而通過視頻，這種溫暖和關愛幾乎觸手可及。
視頻中，我看到了我父親憔悴的面容，聽到了他對我未來的期許和鼓勵；我看到了我母親努力工作的背影，聽到了她的心聲和委屈；我看到了我弟弟的微笑，聽到了他對姐姐的思念。這些都是書信無法傳達的細節，而通過視頻，這些細節使我更加真切地感受到了家人的愛。書信因為視頻的存在，變得更加飽滿和真誠。
第三段：情感的交流（200字）
通過制作視頻，我不僅可以向家人表達自己的內心感受，也可以更深入地理解家人的心聲。在書信中，我們常常只能猜測家人的想法和感受，但通過視頻，我們可以更加直觀地感受到他們的情感。
在制作視頻的過程中，我收到了家人們的回信。他們用鏡頭記錄下自己的情感，訴說著對我的思念和關心。通過觀看這些回信的視頻，我感受到了家人對我的深深的愛。那種格外珍貴的感覺，令我明白了家人對我的真實情感，也激發了我更加珍惜他們的決心。
第四段：心靈的碰撞（300字）
在制作視頻的過程中，我不僅可以向家人表達自己，也可以將自己對家庭的思念和感激變成文字、圖片和聲音，傳達給家人。
當我開始寫家書的時候，我思緒萬千，千言萬語涌上心頭。我想起了家人給予我的支持和幫助，想起了一起度過的快樂時光，想起了他們對我的期望和祝福。寫下這些感激之情，我感到心靈被觸動，也感到家人對我的重要性更加明晰。
制作視頻的過程中，我將這些文字與音樂、圖片相結合，用最真實的方式展示給家人。當我看到家人們收到我的視頻時的喜悅和感動，我心中的喜悅也隨之升騰。這種心靈的碰撞和連接，令我感到無比的幸福和滿足。
第五段：家書誦讀的意義（200字）
通過這次家書誦讀的活動，我不僅收獲了自己內心對家人的情感認識，也加深了與家人之間的情感交流和理解。
我相信，家書誦讀通過視頻的方式，不僅能夠滿足我們表達的愿望，也能夠讓我們更好地理解家人的想法和感受。通過視頻，我們可以更加真實地面對自己的情感和家人的期待，也能夠更加直觀地感受到家人的愛。
從這次活動中，我深刻地感受到了書信和視頻的力量。書信可以是情感傳遞的最佳媒介，而通過視頻，我們可以將書信的力量推向一個新的高度。無論是通過視頻向家人表達感激和思念，還是通過視頻收到家人對自己的期望和關心，這種情感的交流和碰撞，讓我們的生活更加充實、溫暖和幸福。