小班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)進度，達到預(yù)期的教學(xué)目標。希望以下的小班教案范文能夠給大家提供一些建設(shè)性的意見和建議。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇一
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”
老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？
小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個別念）
你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么？
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如：會跳、會踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇二
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在對面。
2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因為邵老師是第一次和你們見面，所以很想知道你們的名字，我請大皮球來找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來，把球還給老師，再介紹自己。”
教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請貝貝來介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說：“貝貝，貝貝，歡迎你?！?/p>
3、請家長鼓勵寶寶獨自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹自己。
二、走線活動：歡樂動物園。
1、今天，老師要帶著寶寶們上動物園去玩，動物園里有好多小動物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽（在外側(cè)的線上）走，老師說：“看，飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等，引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動作。
三、操作活動：蔬菜水果分類。
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點點。”
2、操作：蔬菜水果分類。
目的：
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認識各種蔬菜水果，學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個大花卷”（謝謝，不用謝）。
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個寶寶，那個寶寶就去拿工作毯。
（提醒家長一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會等待）。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂）。
過程：
1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問：“這是什么？”
“小手帶來了一首好聽的歌曲，寶寶們一起來學(xué)吧?！?/p>
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。
4、“小腳也想來表演了?！苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動作。
6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧?！?/p>
7、聽音樂玩游戲3―4遍。
四、親密活動：勇敢者游戲。
活動目標：
1、練習(xí)大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動準備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運動器械。
活動玩法：
1、介紹游戲名稱，激勵寶寶運動欲望。
2、教師示范游戲過程，提出要求。
3、讓寶寶和家長自選器械練習(xí)，熟悉每種器械運動的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運動的寶寶貼上獎勵標記。
家長配合：
1、注意寶寶的安全，不和他人爭搶。
2、鼓勵寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長可與寶寶一起運動，做好榜樣。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇三
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認識手和腳的基本部分。
2、通過游戲的方式，掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時什么樣子的呢？我們今天來認真看一看。
哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個人的指紋都是不同的，我們來互相看看吧！
脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇四
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
（一）、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動動腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？”咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
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小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇五
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?！?/p>
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
（2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
（3）教師再將小腳的一段再念一遍。
（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導(dǎo)。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇六
一、活動目標：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
二、活動準備：
小手能干的照片。
三、活動過程：
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
教師：剛才我們用什么做游戲了？
教師：你覺得小手能干嗎？
教師：你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇七
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
2.你認識他們嗎？
指導(dǎo)：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會，教學(xué)效果相對較好。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇八
活動目標：
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。
2、感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動準備：
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程：
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語：老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。
1、請幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。
2、請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5、講評活動情況自然結(jié)束活動。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇九
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
ppt課件《小手和小腳》
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動作）
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問：
（2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）
（3）幼兒交流討論結(jié)果。
評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
（1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）
（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動
師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印。
1.請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2.學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3.改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
1.能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2.提高音樂節(jié)奏感。
音樂。
1.小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？
2.欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3.讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子。
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十一
活動目標：
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程：
（一）引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
（二）動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）動動腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。
我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
（五）小結(jié)。
自然結(jié)束。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十二
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
小手小腳—這是誰的鞋子
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十三
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）
我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
自然結(jié)束。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十四
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
（一）、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三)、動動腳
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）
2、我再敲第二遍：xxx（重）
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動手動腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十五
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
二、活動準備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動過程：
1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u。
如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十六
1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）
（四）結(jié)束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十七
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u
如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
2、 通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十八
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進行。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇十九
1、能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。
2、能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3、感受相互合作帶來的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
一、教師用提問引出問題。
1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？
2、請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。
1、講述圖一、二。
針對第二幅圖提問：
（2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。
（3）幼兒交流討論結(jié)果。
評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。
2、講述圖三。
（1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？
評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3、講述圖四、五。
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的`趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4、講述圖六、七。
（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。
5、講述圖八。
（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事。
小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動。
師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇二十
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動
3、幼兒與家中老人的合影
4 錄音機、磁帶、海報紙、筆
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結(jié)分享：把
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，
我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇二十一
1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機、磁帶。
聽音樂進教室。
一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個別說一說）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用??？（想）那跟著老師來做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）
二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？
小手和小腳小班教案（專業(yè)22篇）篇二十二
一、活動目標：
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動，在活動中讓手腳動起來。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動準備：
1.節(jié)奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進行曲）的音樂。
2.鼓一只。
三、活動過程：
一、律動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。
1.跟著老師一起進行律動。
師：來小朋友們，跟著老師一起動起來。（放音樂1）。
2.提問：
師：現(xiàn)在冬天到了，天氣冷了起來，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢？（回答的出“小手小腳動起來”的接下去；回答不出，則進行引導(dǎo)：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的?。俊保?/p>
3.師小結(jié)：哦，原來我們的小手小腳動起來了，也能使我們的身體暖和起來。
二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。
師：（邊敲鼓邊說）小一班的小朋友們，你們好！你們應(yīng)該怎么說啊？
幼：小鼓，你好！
幼：想。
（1）感受兩段節(jié)奏的不同，感受輕快、慢重。
師：那要做游戲之前，我們要先學(xué)會一個本領(lǐng)?，F(xiàn)在我要來敲兩遍我的鼓，你們來聽聽這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。
（2）提問：
師：這兩段節(jié)奏有什么不一樣？
（3）師小結(jié)：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。
2.游戲一：動動小手。
師：對，慢慢地重重地拍小手。（練習(xí)一遍）現(xiàn)在你們的小手準備好了嗎？“（游戲一至二次）。
3.游戲二：動動小腳。
（游戲一至二次）。
三、通過音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師：小鼓說你們都很棒。現(xiàn)在，徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽，它們一樣嗎？
（播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進行曲》）。
師：音樂聽完了，一樣嗎？哪里不一樣？
2.跟著音樂拍手。
師：那我們再來聽一遍，這一遍我們可以邊聽，邊跟著音樂拍拍手。
3.根據(jù)音樂模仿動物形象。
師：你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢？那第二段呢?
4.聽音樂進行模仿。
師：好，我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物走路。
四、結(jié)束活動：音樂游戲。
師：瞧！我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了，我們也一起去參加吧！
四、活動反思。
今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒，讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個活動在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點音樂欣賞，根據(jù)音樂的不同，表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在，很重要的一點就是我的活動準備。在活動中，出現(xiàn)了一點意外的小事故-電腦沒電了，音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進行了過渡，但是這還是給了我一個警醒，以后的活動中準備一定要充分，力求做到萬無一失。