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主題中職學校學習"閩山閩水物華新心心得體會簡短一
通過此項目競賽，檢驗參賽選手對電子產品在規定設計方案(規定原理圖與結構要求)下的工藝實現能力，包括對電子元器件的檢測方法和常用電子產品制作工具的應用、電子產品加工方法和工藝的操作、電子儀器儀表的使用、現場問題的分析與處理、團隊協作和創新能力等，引導中職學校重視電子行業職業工人基本職業能力的培養，指導和推動電子類專業開展教學改革，加快電子產品設計與制造實用技能型人才的培養。
二、競賽項目：
1、七管收音機的裝配和調試。(150分鐘)
⑴元件選擇。根據大賽組委會給定的七管收音機原理圖和元件包，在給定的元件包中選出需要的電子元、器件及功能部件(所給元件包內元器件數量為實際用件數量的130%);在確定有不合格元件且沒有焊接的情況下，可以提交現場裁判確認該元件不合格后予以更換，如屬選手誤判，予以扣分。
⑵裝配與調試。根據賽場提供七管收音機原理圖、安裝圖和零部件組裝成整機成品，并獨立完成整機的統調、檢修。
2、原理圖與pcb板圖的設計(120分鐘);
根據大賽組委會提供的特定紙質電路原理圖，在protel99se軟件環境中自行繪制原理圖和pcb板圖。
三、競賽規程：
采取現場競賽的方式，總競賽時間為4.5小時。
每個參賽隊按照競賽題目要求，完成安裝、調試和維護等任務，根據任務完成質量、完成時間及文明生產情況(工作態度、安全意識、職業規范、環境保護、成本控制等)評定競賽成績。
賽前公布設備型號、規格、技術參數、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等詳細清單。
四、選手自備工具
電烙鐵、尖嘴鉗、斜口鉗、吸錫器、鑷子、一字螺絲刀、十字螺絲刀、萬用表(禁用數字型萬用表)等。
五、評分細則
1、評分標準及分值。
根據在規定的時間內，選手完成工作任務的情況，參照信息產業部電子行業無線電調試高級工的國家職業標準進行評分
⑴七管收音機的裝配和調試(80分);
①元件選擇(10分);
按元器件的篩選、測試正確率評分。準確清點和檢查全套裝配材料數量和質量，進行元器件的識別與檢測，篩選確定元器件。
②電路板焊接(20分);
根據焊接工藝質量評分。要求電子產品的焊接大小適中，無漏、假、虛、連焊，焊點光滑、圓潤、干凈、無毛刺;引腳加工尺寸及成形符合工藝要求;導線長度、剝頭長度符合工藝要求，芯線完好，捻頭鍍錫。
③產品裝配(20分);
根據裝配工藝質量評分。要求印制板插件位置正確，元器件極性正確，元器件、導線安裝及字標方向均應符合工藝要求;插件、緊固件安裝可靠牢固，印刷板安裝對位;無燙傷和劃傷處，整機清潔無污物。
④產品調試(30分);
1、各級靜態工作點及整機電流調試。
2、整機統調，調試根據測試、調試情況評分。
⑵原理圖與pcb板圖的設計(20分);
根據原理圖、pcb板圖的繪制情況，元件編輯、布局、布線等評分。
(1)根據給出的書面電路圖繪制原理圖和制作pcb板，pcb板原則上統一為單面設計，不排除雙面板設計方案。
(2)將繪制好的原理圖和pcb板圖電子資料保存在一個文件夾中，注明選手姓名，競賽號碼，保存在桌面上，有裁判員統一拷出。
2、違規扣分。
選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：
⑴違反比賽規定,提前進行操作的,由現場評委負責記錄,扣5—10分;
⑵選手應在規定時間內完成比賽內容。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規操作，依據情節扣5—10分;
⑶現場操作過失未造成嚴重后果的,由現場評委負責記錄,扣10分;
⑷發生嚴重違規操作或作弊，經確認后，由主評委宣布終止該選手的比賽，以0分計算。
主題中職學校學習"閩山閩水物華新心心得體會簡短二
一、參賽對象
各類中等職業學校(普通中專、職業高中、成人中專)在校生。高職附屬的中專部學生參賽，應在校名后注明中專部。
二、競賽項目
本屆活動以“文明風采伴我行，成就出彩人生夢”為主題，設立4類常規項目和1項特設項目。
(一)征文演講。
1.內容。
提交體現以下兩個方面的演講稿和演講視頻。一是圍繞“匠心筑夢”，感悟工匠精神對學生專業發展的影響，表達學生踐行工匠精神的思考和行動;二是圍繞“我與網絡生活”，感悟互聯網對個人成長帶來的影響，表達學生正確使用網絡促進健康發展的思考和行動。兩者任選其一。
2.要求。
(1)撰稿和演講必須為同一個人，演講稿和演講視頻一并報送。
(2)演講稿字數不超過2000字，脫稿演講，演講視頻時長為6～8分鐘。
(3)演講稿提交word文本，標題統一用小二黑體，正文統一用四號宋體，行距為1.5倍。演講視頻文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過200m。
(二)職業規劃與創新設計。
1.內容。
一是提交與學生所學專業相關的職業生涯規劃設計方案，以準備從事的職業要求為標準，以自身職業能力提高為重點，培養學生的職業意識和職業理想;二是提交與學生所學專業領域相關的科技發明創作方案和作品，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.要求。
(1)職業生涯規劃設計方案字數不超過3000字，提交pdf電子文本。
(2)創新設計方案提交pdf電子文本，說明作品構思、特點、功效等，同時附送作品實物。作品體積一般不超過0.5m×0.5m×0.5m，重量不超過2.5kg。超過以上規格的，將作品拍攝成不超過3分鐘的視頻(包含全方位作品展示及作品說明)，視頻文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過100m。
(三)攝影與視頻。
1.內容。
提交圍繞學生在校園文化生活、實訓實習、志愿服務等場景中的攝影或視頻作品，培養學生發現美、捕捉美、演繹美的能力，反映當代中職學生陽光自信、樂觀向上、奮發有為的精神風貌和青春正能量。
2.要求。
(1)攝影或視頻，可任選其一，也可同時參加。
(2)攝影作品報送：作品成片、未經修改過的電子源文件及說明文字。電子版格式為jpg，大小不超過5m，除影調處理外，不得進行其他技術處理，說明文字不超過200字,主要包括創作的構思、表達的內容等。
(3)視頻作品包括微電影、紀錄短片、動畫片或公益廣告。視頻文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過300m，時間不超過10分鐘。
(四)才藝展示。
1.內容。
提交展示學生自身藝術修養、文體特長的作品，包括歌舞、器樂、曲藝、書法和繪畫五類，鼓勵學生在傳承中華優秀傳統文化的實際行動中，不斷提升人文修養和道德素養。
2.要求。
(1)歌舞、器樂、曲藝以視頻形式報送，時長不超過10分鐘。文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過300m。
(2)書法(硬筆、軟筆)、繪畫(素描、國畫、水粉畫)作品提交實物(不得裝裱)，并附3～5分鐘的創作過程視頻(視頻文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過200m)。
(五)特設項目。
1.內容。
征集《中等職業學校學生公約》(以下簡稱公約)宣傳作品，包括圖片、歌曲、視頻等，加強公約的學習宣傳，教育引導學生養成良好的思想品質和行為習慣。
2.要求。
(1)圖片作品。可采用設計的海報、漫畫，以單幅形式報送電子版作品、未經過修改的電子源文件及說明文字，電子版格式為jpg，大小不超過5m;說明文字主要包括創作的構思、表達的內容等，不超過200字。
(2)歌曲作品。歌詞為公約，歌曲形式、體裁不限，獨唱、重唱、表演唱、齊唱、合唱等均可。提交歌曲小樣和詞譜，歌曲小樣以視頻形式報送，視頻文件格式為flv、rmvb或mp4，大小不超過200m，時長不超過5分鐘;詞譜提交word文檔。
(3)視頻作品。可采用微電影、動畫片或公益廣告。視頻文件格式flv、rmvb或mp4，大小不超過300m，時間不超過10分鐘。
三、激勵辦法
第十四屆全省中等職業學校“文明風采”競賽活動采取學校初賽、市級預賽、省級復賽的選拔形式開展。省級復賽設置以下獎項。
(一)學生作品獎。
針對各市(區)教育局、省屬中職學校報送的優秀作品，評選出一、二、三等獎和優秀獎，每個項目分別按作品總數的5%、15%、20%的比例設立一、二、三等獎，30%為優秀獎，30%為不獲獎作品。頒發署作者姓名的證書。每份作品的作者人數要求如下：征文演講、職業生涯規劃設計、攝影、書法、繪畫作品的作者為1人，圖片作品(公約)的作者不超過2人，創新設計作品的作者不超過3人，視頻作品(含公約)的作者不超過6人，歌舞、器樂、曲藝、歌曲(公約)作品不限制人數(獲獎證書最多署名8人)。
(二)指導教師獎。
面向教師設立優秀指導獎若干。指導的學生作品獲一、二等獎的教師頒發優秀指導獎。頒發署指導教師姓名的證書。每份作品的指導教師不超過2人，頒發一張證書。
(三)組織獎。
面向市(區)活動組織機構、學校，設優秀組織獎若干名，頒發署市(區)活動組織機構、學校名稱的證書。
四、作品選送
(一)選送途徑。
所有作品均需參加學校初賽、市級預賽。各市(區)教育局成立“文明風采”競賽活動組委會，高度重視，認真落實。各市(區)教育局在轄區內學校初賽基礎上進行市級預賽，選拔出優秀作品推薦參加省級復賽，同時總結本地區競賽活動情況，填寫競賽活動開展情況統計表(附表2)、報送作品統計表(附表3)，匯總后統一報送省教育科學研究院;省屬中等職業學校將初賽選拔出的優秀作品、開展情況統計表(附表2)、報送作品統計表(附表3)及參賽工作總結直接報送省教育科學研究院。報送材料需同時將電子版發送至郵箱[emailprotected]。
參賽工作總結應有組織過程、圍繞競賽開展的活動、參加初賽作品的數量、德育效果、師生反映、經驗體會、下一步工作建議等內容，總結中應附有結合“文明風采”競賽開展豐富多彩德育活動的照片。
(二)選送時間。
參賽作品及材料報送時間為11月25日至12月10日，各市(區)選送的作品應不少于200件，各省屬學校選送的作品不少于100件。省教育廳將根據國賽組委會安排，于2月22日開始上報推薦參加國賽的作品。
(三)注意事項。
1.所有賽項參賽作品創作時間為9月1日之后。所有報送的作品落款、視頻片頭、字幕時間均為9月1日之后。
2.每份作品應標明作者、學校、指導教師等信息,并且每份作品均須命名。注意不得以類別名作為作品名，書法、繪畫等作品不用裝裱。電子版作品的文件名格式統一為：作品名x作者。
3.書法、繪畫作品及創新設計作品需報送實物(可郵寄)，每件參賽作品需附實物作品評選簽單(附表1)，其余參賽作品一律按要求報送電子版，作品須按賽項類別建立文件夾，工作總結和各類統計表放在同一文件夾，壓縮后報送到指定郵箱。文件超過100m，可以光盤形式報送。
4.省級復賽不收取任何費用。報送的作品如發生著作權糾紛，由作品提供者承擔相關責任。所有報送作品一律不退還作者，省教育廳可在相關活動和資料中使用報送的作品，不支付作者報酬，作者享有署名權。
五、總結展演
(一)總結交流近幾年中等職業學校德育工作和“文明風采”競賽活動取得的經驗和成績，深入分析存在的問題和不足，擴大學校參賽面，提高競賽水平，促進活動育人，進一步提升德育工作成效。
(二)組織“文明風采”競賽活動優秀作品展演，展示“文明風采”競賽成果，展現中職學校師生風采，宣傳職業教育以德為先、德技并重的教育理念，傳播職業教育正能量、好聲音、新形象。
各市(區)按照教育部和省教育廳統一部署，結合各自實際，積極組織開展相關活動。省教育廳將在全省及國家級獲獎作品中遴選優秀作品舉辦總結展演活動，同時對優秀組織單位、優秀指導教師和獲獎學生進行表彰。具體時間、地點另行安排。
聯系方式：
主題中職學校學習"閩山閩水物華新心心得體會簡短三
省教育廳:
為進一步加強對全市中等職業學校專業設置的管理，嚴格中等職業學歷教育辦學資質和招生專業資格公布制度，規范其辦學行為，按照省教育廳《關于加強中等職業學校學歷教育辦學資質清查規范專業設置管理工作的通知》（x教秘職成〔20xx〕27號）要求，我市全面開展了中職學校辦學資質清查規范專業設置工作。現將有關情況報告如下：
目前，我市擁有高職、高專院校2所，即xx職業技術學院（在校生7300余人，教職工313人）、xx師專（在校生6000余人，教職工336人）；中等職業學校23所（其中國家級重點4所、省級重點2所、民辦學校6所），在校生6.8萬人、教職工2649人，成人高校1所，在籍學員11000人。我市23所中職學校現開設51個專業，學校在校生規模、實習實訓條件、圖書資料、教師配備等符合有關文件規定要求。
一是高度重視辦學資質清查工作。為做好我市中職學校開展辦學資質清查規范專業設置工作，統籌全市職業教育發展，優化資源配置，避免專業重復設置，實行錯位競爭，市教育局召開會議，明確要求各縣區、中職學校要嚴格根據《xx省教育廳關于加強中等職業學歷教育辦學資質清查規范專業設置管理工作的通知》精神，按照教育部《中等職業學校設置標準》、《中等職業學校管理規程》、《中等職業學校專業目錄（20xx年修訂）》和省教育廳《中等職業學校專業設置管理實施細則（試行）》及我市有關規定和要求逐條進行自查。
二是嚴格程序規范操作。納入這次全市中等職業學歷教育辦學資質清查范圍的是舉辦中等職業學歷教育的各類中等職業學校，包括普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業中專（職業高中）學校。清查的內容包括辦學資質清查和專業設置清理。整個清查工作在學校自查基礎上進行。在各縣區區域內的中職學校由各縣區教育行政部門負責，市管中等職業學校由市教育局統一負責。市教育局組織有關人員重點對學校的辦學條件、學校管理、教學質量、辦學經費保證等方面進行逐校檢查評估，對學校開設的專業名稱、代碼、在校生規模、實習實訓條件、圖書資料、教師配備、學生就業等方面進行全面審核。
三是公布清查結果，接受社會監督。經認真審核，以下學校和專業符合規定，具備舉辦中等職業學歷教育資質和招生專業資格，待省教育廳審核后統一向社會公布。
xx市教育局
20xx年4月19日
主題中職學校學習"閩山閩水物華新心心得體會簡短四
根據《xx省教育廳關于開展民辦中等職業學校國家助學金資金管理情況檢查的通知》，按實際情況，現特將我校中職助學金工作自查匯報如下：
自20xx年底國家開展中職學生助學金工作以來，在x市教育主管單位的關心和支持下，我校認真貫徹財政部、教育部制訂的關于《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》、《省財政廳·省教育廳xx省中等職業學校國家助學金管理實施細則（試行）》等文件精神，加強學校國家助學金資金監督管理，確保國家財政資金安全使用，發揮有效作用。
我校積極有序的開展工作，不斷完善以國家助學金工作，并成立了助學金工作領導小組，嚴格按照程序評選，嚴格按照發放程序組織發放，將助學金名額全部向全校師生公示。且已于xx年開始按照市財政局、市教育局文件精神，將每次國家助學金全部及時發到學生銀行卡中。學校已將歷年各班級學生申請表、受理結果、資金發放等有關材料和工作情況建立專門檔案，專人管理。
我校凡享受國家助學金的學生均符合國家助學金的申請條件。按國家有關文件精神，凡農村戶籍中職學生均可申請國家助學金，對x市城市家庭經濟困難的學生是通過以下途徑認定：屬于低保戶的；屬于殘疾人家庭的；下崗失業家庭的；居委會、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報學生人數、將不符合條件的學生申報套取國家助學金的情況。
（一）20xx年度——20xx年度報告。
20xx年度——20xx年度成立助學金工作領導小組：
1、組長：xx（監督、管理）。
2、副組長：xx（指導、審核、監督、組織、管理）。
3、組員：
（1）xx（具體負責全國中職學生信息管理系統工作及信息、資料收集、審核、上報工作）。
（2）xx、xx（學校財務人員負責資金領取及發放）。
（3）一、二年級中職各班主任：
①xx級xx班xx、xx。
②xx級xx班xx。
③xx級xx班xx。
④xx級xx班xx。
⑤xx級xx班xx。
20xx年度——20xx年度的助學金發放情況：
1、20xx年——20xx學年初，我校中等職業學校全日制在校生共x人，其中xx級xx人、xx級xx人、xx級xx人。20xx——20xx學年第一學期，受國家助學金資助對象為xx級、xx級（共xx人），具體情況如下：
2、我校20xx年元月第一次上報應得國家助學金人數x人，（每人兩月計xx元）收教委撥款xx元，實際支付人數xx人，付款金額xx元，本次結清。
3、第二次上報應得國家助學金人數xx人（每人共三個月xx元），收教委撥款xx元，實際支付人數xx人，付款金額xx元，本次結余xx元。
（二）20xx年度——20xx年度報告。
助學金工作領導小組：
1、組長：xx（監督、管理）。
2、副組長：xx（指導、審核、監督、組織、管理）。
3、組員：
（1）xx（具體負責學生信息、資料收集、審核、上報工作及全國中職學生信息管理系統工作）。
（2）xx、xx（學校財務人員負責資金領取及發放、專賬建立）。
（3）一、二年級中職各班主任：
①xx級xx班xx。
②xx級xx班xx。
③xx級xx班xx
④xx級xx班xx。
⑤xx級xx班xx。
⑥xx級xx班xx。
20xx——20xx學年的助學金發放情況：
1、20xx——20xx學年初，我校中等職業學校全日制在校生共xx人，其中xx級xx人、xx級xx人、xx級xx人。20xx——20xx學年第一學期，受國家助學金資助對象為xx級、xx級（共xx人），具體情況如下：
2、20xx——20xx學年度第一學期的助學金：第三次（20xx年xx月份），上報應得國家助學金人數xx人（每人xx元）收教委撥款xx元（本期應收撥款xx元，除去上期結余xx元）實際支付人數xx人，支付金額xx元，本次結余xx元，兩次共結余xx元。
320xx——20xx學年度第二學期的助學金：我校20xx年xx月至xx月第四次受助國家助學金學生人數xx人，（每人xx元）收教委撥款xx元。實際發放學生人數xx人，發放金額xx元。待發學生x人，待發金額xx元（已附帶待發學生花名冊）。第五次20xx年xx月至20xx年xx月受助國家助學金學生人數xx人（每人xx元），教委撥款xx元。全部發放到學生銀行卡上，無結余。
根據x市教委、x市財政的指導精神，我校對國家助學金的管理實行申請、審批、報送、發放等嚴格程序，明確規定國家助學金發放到學生本人銀行儲蓄卡中，一律不得以實物等形式抵頂或扣減國家助學金。且分門別類地建立專門檔案，將學生助學金發放有關憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開。由于中職學校學生流動性比較大，為了解各班當月享受國家助學金的學生人數，每月由班主任把本班受助學生的名單報送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據班主任所報的名單，到班級逐個確認。要求專管員在當月初發送電子表格，紙質報表必須經校領導簽后，加蓋公章呈送教育局職教科和財務科。
20xx年開始發放形式為銀行卡，為盡量減少學生負擔，我校積極與銀行協商，在為學生辦理國家助學金的存放銀行卡時，免收手續費和年費共計10元，讓利于學生，為學生提供盡可能多的優惠政策。這些舉措都進一步落實和深化了中職學校國家助學金發放與管理。
自開展國家助學金工作以來，我校認真核實每位學生的申請，詳實核對信息，核對受助學生人數，學校對于國家助學金實行財務專業管理。助學金發放后剩余的金額，均存放在學校賬戶，從未有過虛報人數、弄虛作假、套取財政專項資金或擠占、挪用、滯留國家助學金的情況，學校從未發生以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金行為。結余助學金及時上報處理。
學校的中職資助工作取得了一定成績，但也存在著一些不足之處，主要表現在：
1、學生對申請資助需要那些材料不能及時上繳，材料不齊全，個別轉學學生的原就讀學校故意刁難不及時辦理手續，導致不能及時申請助學金。
2、學校至今仍未建立助學金專款專帳管理。
3、學校對于宣傳的力度還應加強，讓學生有更深的理解和認識
4、我們發現有的學生拿到資助后，有亂花錢的現象，以后我們應對學生進行思想教育，讓他們懂得國家資助來之不易，應花在對學習有幫助的地方。
1、由于中職生的助學金是以銀行卡的形式發放，但目前中職學生年齡偏小，對于銀行卡方面的常識較少，常出現銀行卡丟失或被盜后不知所措情況。建議適時開展學校和銀行組織的講座活動，幫助學生解決這方面的問題；
2、信息審核過程中，存在著部分學生確實在本校，但與其他學校出現學籍重復不予積極配合且有故意刁難的現象，影響了這一部分學生的助學金發放，建議國家和省教育廳制訂針對某些學校學生學籍查重的專項政策法規。
一是數據維護權限太小。數據一經上報，無法立即更改，退回的權限不在我們這里，需聯系市教育局才能更改。二是系統容量不夠，特別是臨近上報最后期限，全國各地的學校同時登錄，系統變得非常慢，有時還登錄不上。三是系統顯示慢。數據審批后要隔夜甚至要好多天才能出結果，有的學校上報后一直出不了結果。四是數據狀態混亂。一般情況下，查重時審核不能通過就退回。有的學校數據提交了，卻看不到，只好等待。五是系統本身要求填報的報表相當多，但要報哪些表，文件并沒有明確，無形中加大了工作量。
以上是我校在這次自查過程中的情況匯報，在今后的工作中，我校將繼續在市教育局和相關部門的指導下把此項工作做好，將國家的惠民政策貫徹實落實到每一位學生身上。今后的工作我們應從以下幾方面努力：一是加大國家中職資助的宣傳，并且多組織一些宣傳活動；二是管理人員要不斷的努力，進一步提高信息報送的質量和效率。多多積累經驗，再接再勵，爭取做得更好！
主題中職學校學習"閩山閩水物華新心心得體會簡短五
又到了年底，我任職已經有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作，談談自己這學期來工作的體會，并總結匯報如下：
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟-子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取為學校的發展做出應有的貢獻。