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漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇一
一、指導思想：面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。
二、活動目的：
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的`快樂。
三、活動組委會。
組長：蘇建森。
副組長：時小偉付向麗李英新王振虎。
成員：閆宗民李紅娥顧鳳敏李夢瓊及全體班主任、語文教師。
四、參賽對象：七年級、八年級、九年級全體同學。
五、比賽內容：
七年級：七年級語文課本（上冊）每課課后“讀一讀、寫一寫”的詞語及之前學過的字詞；
八年級：八年級語文課本（上冊）每課課后“讀一讀、寫一寫”的詞語及之前學過的字詞；
九年級：九年級語文課本（上冊）每課課后“讀一讀、寫一寫”的詞語及之前學過的字詞；
（各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結整理，并保證學生人手一份。）。
六、活動安排：
第一階段為準備階段，11月1日至11月3日，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導，學生小組內進行學習。
第二階段為加強階段，11月4日至11月15日，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。（組織負責人：班主任和語文教師）。
第三階段為預賽階段，11月18日至11月22日，以班級為單位，班級內進行小組賽，選出優秀的三組。（組織負責人：班主任和語文教師）。
第四階段為決賽階段，11月25日至11月29日，班級選出優秀的三個小組進行決賽，班級評出最佳團隊進行獎勵。（組織負責人：教導處和語文教師）。
第五階段為頒獎階段，12月2日升旗儀式上，向大賽獲勝者頒獎。
七、活動要求：
1、語文教師和班主任要充分認識此次活動的意義，做好學生指導和發動工作。
2、小組內互幫互助，進行詞語的充分復習，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
5、語文教師要精心組織小組競賽，賽前要準備好小組競賽所用的試題（有編號、有內容）。
八、比賽規則：
（一）預賽：備課組選取課本中有代表性100個詞語作為考題。語文教師統一時間進行聽寫，學生寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得1分，總分100分。以小組得分高低確定名次，選出優秀小組三個。不得作弊，不得弄虛作假。
（二）決賽：
1、以三個小組競賽的方式統一開展，進行晉級淘汰。
2、三組組員按次序進行抽題，并在規定時間（一分鐘）內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。
3、小組成員最終晉級人數最多的小組為優秀小組，在比賽中完成題目最多的為優秀個人。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇二
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。下面是本站小編為你整理的漢字聽寫大會。
倡議書。
希望對你有用!
為正確引導學生感受中國語言文字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，加強漢字識記能力，我校決定開展小學生漢字聽寫大賽，方案如下：
一、活動主題。
感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統文明。
二、參加對象。
全校學生。
三、活動時間。
四、活動步驟。
(一)班級初賽階段(12月15日前)。
各班級利用午間寫字時間，根據學生實際掌握漢字詞語的情況，在班級內組織開展聽寫比賽，聽寫范圍包括學生在小學階段已經學過的所有詞語。在班級活動的基礎上，每班評出5名優秀選手，上報學校教研室。
(二)校級比賽階段(時間待定)。
由學校教研室統一選定聽寫范圍即詞庫，詞庫涵蓋小學階段所有詞語及部分小學生課外讀物中出現的詞語。一年級20個詞語，二年級30個詞語，三年級40個詞語，五年級50個詞語，六年級60個詞語。一二年級用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆書寫。
學校教研室統一為比賽學生提供聽寫專用稿紙，每個詞語讀題3遍，有特殊情況，學生可舉手示意，要求考官再次讀題或對詞語解釋進行說明，以便考生理解并進行書寫。
各年級聽寫時間由教研室統一安排。最終，根據學生聽寫完成情況，在各年級評選出1名“漢字聽寫能手”予以表彰。
五、活動要求。
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。要將此項活動與推普周、迎接國家城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。
3.廣泛宣傳，做好保障。學校將此次活動新聞及時發布到校園網站，并上報教育局網站。
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
尊敬的教育局長：
您好!
我是中山市實驗小學六年級學生周同，最近，我發現在大街小道上有許多錯別字和不規范使用漢字的現象，我為此感到非常憤怒。
為此，我向您提出以下建議：
一、建立檢查隊，每天都去大街小巷檢查，看看哪里有錯別字，發現后要求對方改正。
二、在路邊豎立牌子，寫著醒目的標語：“請規范使用漢字”。
三、教育小巷里的店主，讓他們不寫錯別字。
俗話說，書語字體，字楷端莊。這些詞語時不時在我腦海里浮現，提醒著我不寫錯別字，遇到不會的字記得查。
字典。
也要把字寫得美觀。同時也讓我提醒別人不寫錯別字成為一個堂堂正正的中國人。為了我們的漢字請教育局長采納我的小建議。
此致
敬禮!
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
親愛的老師們、同學們：
大家好!
古老的中國漢字，方方正正、一點一橫、一撇一捺都蒼勁有力，氣貫長虹。盡顯中華精神!隨著中國社會的發展和進步，現在漢字在國際上占有越來越顯著的地位，當今世界出現了學習漢語的熱潮。同學們，我們作為使用漢語的主人，每天都在抑揚頓挫的語音中享受漢語的魅力，每天都在橫平豎直的書寫中得到書法藝術的熏陶。寫好漢字不僅可以提高同學之間、師生之間的交流效果、提高大家的文明意識、美化校園育人環境，更可以維護母語的尊嚴，培養同學們的愛國之情。因此，寫好規范漢字，是我們的責任。
漢字一個個飽含著作者真摯的情感;一行行透出了中華民族古老的氣息;漢字是世界上最古老的三大文字系統之一，也是僅存的流傳至今的文字。在他形象多變的字體中，蘊含著我國勞動人民無窮的智慧。為此，我們向全體同學發出以下倡議：
1、堅持一天一練，培養持之以恒的精神;。
2、培養提筆練字的好習慣，確保我們的作業、試卷、班級板報書寫規范、美觀;。
3、學習漢字書寫規范，認真寫好一筆一畫，培養耐心、細心地品質;。
4、勤學苦練寫好字，爭做一名優秀的中學生。同學們!讓我們一起共同努力練好字、寫好字，爭做一名合格的中國人。
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇三
3橫寫豎寫，方塊是做人；讓古籍中的漢字活起來。
4書寫規范漢字傳承中華文明。
5規范語文寫作教育提高師生文明素質。
6直截了當地寫，誠實。
7規范漢字書寫弘揚優秀文化。
8建立語感規范，提高民族文化素質，會說普通話，會寫標準字九州合一。
10說普通話，寫規范詞，讀經典書，感恩。
11漢字英雄不是別人，正是我。
12發揚傳統，用文字育人。
13漢字運行靈魂，伴隨著美好的文字成長。
14說迷人的母語，寫標準漢字。
15推廣普通話中規范漢字的使用。
16規范漢字書寫傳承中華文明。
17寫漂亮的漢字，做一個健康的中國人。
18寫直話，保持正直。
19規范漢字書寫弘揚優秀文化。
20說普通話，寫標準字，做文明人。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇四
大家早上好！
我很榮幸能代表我們學校參加“中國漢字聽寫大會”。上個星期四在信陽賓館舉行的“中國漢字聽寫大會”給我的印象非常深刻，特別是選手們在一輪又一輪激烈而緊張的角逐中鎮定的表現，寫下了一個又一個精彩、漂亮的詞語，無不令人嘆為觀止。這場比賽，讓我認識和明白了很多東西，除了那些易錯、偏難的詞語，我還懂得了漢字的重要性。漢字是我們中國古老的文字，從殷墟的甲骨文到小纂和大纂，再到今天的漢字，經歷了曲折的演變。而掌握漢字，便成為了我們每個中國人所必須具備的條件。漢語是我們的母語，是每個中國人終生難忘的，然而現在很多人不會寫字，過于依賴現代科技文明產物的人們能夠很快地在電腦鍵盤和手機智能輸入法中選擇正確的字，卻寫不出那些字；還有很多人寫錯別字，一小段文字，錯字連篇，讓人啼笑皆非。
漢字的認讀和書寫很重要，然而掌握好每個字的間架結構和筆順也是至關重要的。每一筆每一畫都要寫到位，要寫規范字。我們小學生除了要擴大自己的詞匯量之外，還要寫規范字，體會漢字的魅力和精華。
中央電視臺《中國漢字聽寫大會》節目總導演關正文是這樣解釋這個節目的：“漢字像是從宇宙大爆炸的時代就誕生了一樣，你永遠說不清它的年齡。它的組合千變萬化，那種美是無可言喻的。文化是人類的基礎和靈魂，而文化需要差異性、獨特性和個性。漢字是獨特的，沒有任何一種其他文字可以代替；中國文化是獨特的，它會綿延下去，永遠不會消失。”
同學們，讓我們一起行動起來，一起感受書寫漢字的樂趣和學習知識的快樂吧！將中華民族的傳統文化世代傳承。
謝謝大家！
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漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇五
這一段時刻和小柯一齊觀看了cctv-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸個性深！
本次賽制是來自不一樣省市區的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產生進入復賽的8強。8強進行兩場復賽，產生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到此刻為止已經是附加賽結束，只等待最后決賽的時刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節。說實話看到學生們聽寫的那些詞，我是十分的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學生選手們太強悍了！真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字“牛”啊！
漢字聽寫大會小柯同學也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會十分詫異，覺得怎樣可能他都會？隨著他的演示我最后不得不承認他確實“會”！雖然他并不認識那些字，但是他已經學了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會”了。當然，雖然是這樣的“會”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學習著。
聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用來源原文讀句，或是適當予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行明白。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩！一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結了下還是要多看、多練，也就是有了超多的閱讀及練習才最終成就了孩子們自己的個人魅力！因此閱讀是多么的重要！而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統文化的呼喚，我是看得個性激動的！
在那里我也個性向各位推薦能夠和孩子一齊觀看《中國漢字聽寫大會》這個節目，能夠讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是十分期盼的'！堅信你也會期盼的！
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漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇六
昨晚8點看了《中國漢字聽寫大會》，很震撼。我欽佩這些和我們同齡的青少年，他們寫了這么多我從未見過的文字。
沒錯，當今社會是一個網絡發展的時代，很少有人刻意去記住這些傳承了5000年的漢字。沒有人有處處留心的好習慣，連大人面對這些漢字也是束手無策。
而且每次看一些課外書，總會碰到一些不熟悉的單詞。說不定會有人查字典想辦法知道。也許有人會像我一樣不同意這些話。不認識幾個字不會影響文章的主要內容，理解就好。查字典不僅浪費我的閱讀時間，而且麻煩很多。雖然我們都知道這種思維是錯誤的，但我的慣性總會戰勝我的理智。我知道你的理由和想法一定和我的差不多，但我告訴你，這是克服形成的，我會改進的。
古今中外的很多名人，都是積累了好習慣才成功的。比如李時珍，每天周游世界收集醫學知識，記載在他寫的一本書《本草綱目》里。正是因為他的積累，他被載入中國歷史，永遠活在現代人的心中。
名人也需要積累，何況我們小學生。我們現在不應該懶惰，而應該善于積累。積累多了，自然什么事情都做的很輕松。《中國漢字聽寫大會》的冠軍一定積累了最多的知識。有些人找到了失敗的客觀原因。其實所有的錯誤都是積累下來的。
看《中國漢字聽寫大會》讓我學會了積累，愛上了文字。讓我受益匪淺。建議你們一起去看《中國漢字聽寫大會》。相信你也會有收獲。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇七
聽寫水平差強人意，那么識讀水平又如何?我曾經用《新華字典》自測過自己的漢字識讀水平。結果是更糟糕，比我自己估計的低許多。我隨機翻開《新華字典》某一頁，取該頁第一個字識讀。翻重復者不算重來，總共200次。結果是只有1/4的字是我掌握的。標準是能夠讀出全部正確發音、說出全部字義、搭配成2個詞。其他3/4的字，不是讀不準，就是不知多種發音;要不就是字的意思只知其一不知其二。我發現，大多數失分的字都是“認識”的，知道它的意思，甚至平時經常在用，卻是讀錯發音。失分的'主要原因是三條：一是四聲不準;二是前鼻音與后鼻音混淆;三是分不清是否卷舌音。自己的強項則是繁體字都認得并且寫得出;異體字也基本掌握。究其造成強弱項的原因，可以歸結為小時候學的是繁體字，而且當時還沒有推廣普通話，所以沒有學過漢語拼音。可見小時候的語文學習關系到一輩子的漢語水平。成年以后再改就難了!
在自測中我對漢語漢字的復雜也是感嘆不已。例如一音多字，一個“ying”的平聲讀音，竟有14個字與其對應;全部四聲，共有43個字與“ying”對應!反之，一字多音，一個“和”字，共有6個讀音，不僅可以在不同語句里讀“he”的全部四個聲部，還讀“hu”(打麻將術語)和“huo”(和面，將面粉加水揉成面團)。唉!不下功夫還真學不好漢字，更不說聽讀說寫全面掌握漢語了。難怪連曹可凡這樣的資深電視主持人也要把《新華字典》隨身帶著隨時查對了。
至于“提筆忘字”，一般怪罪于眼下的電腦打字，尤其是智能拼音法打字。這也許是正確的推理。但是我倒很少提筆忘字。我追究原因，一則是我平時造句作文多半是應用文、論說文，使用的詞匯數量較小，范圍比較狹窄，所以不容易忘記。如果寫記述文，特別是描述較多的抒情散文就很可能“想得到、寫不出”了。二則，我有愛讀書和翻字典的好習慣。遇到提筆忘字就查。查多了、寫多了，就不容易提筆忘字了。
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漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇八
為正確引導學生感受中國語言文字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，加強漢字識記能力，我校決定開展小學生漢字聽寫大賽，方案如下：
一、活動主題。
感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統文明。
二、參加對象。
全校學生。
三、活動時間。
四、活動步驟。
(一)班級初賽階段(12月15日前)。
各班級利用午間寫字時間，根據學生實際掌握漢字詞語的情況，在班級內組織開展聽寫比賽，聽寫范圍包括學生在小學階段已經學過的所有詞語。在班級活動的基礎上，每班評出5名優秀選手，上報學校教研室。
(二)校級比賽階段(時間待定)。
由學校教研室統一選定聽寫范圍即詞庫，詞庫涵蓋小學階段所有詞語及部分小學生課外讀物中出現的詞語。一年級20個詞語，二年級30個詞語，三年級40個詞語，五年級50個詞語，六年級60個詞語。一二年級用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆書寫。
學校教研室統一為比賽學生提供聽寫專用稿紙，每個詞語讀題3遍，有特殊情況，學生可舉手示意，要求考官再次讀題或對詞語解釋進行說明，以便考生理解并進行書寫。
各年級聽寫時間由教研室統一安排。最終，根據學生聽寫完成情況，在各年級評選出1名“漢字聽寫能手”予以表彰。
五、活動要求。
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。要將此項活動與推普周、迎接國家城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。
3.廣泛宣傳，做好保障。學校將此次活動新聞及時發布到校園網站，并上報教育局網站。
倡議人：xuexila。
日期：xx月xx日
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇九
1寫好字，做一個好人。
2文字讓青春展翅，知識讓生命飛翔。
3寫字像人，寫字像人品。
4形成寫好漢字的良好氛圍。
5養成良好的寫作習慣，促進校園文化建設。
6把你的話一句一句寫出來，一輩子做一個真實的人。
7營造寫作氛圍，讓師生共同成長。
8用寫作來提高我們的讀寫能力。
9與寫作同行，與寫作為伴。
10知識改變命運，智慧書寫人生。
11重視寫作教學，打好素質基礎。
12規范語文寫作教育，提高師生文明素養。
13規范寫作快樂學習。
14規范寫作，寫出優美的文字。
15書法芬芳，青春飛揚。
16經典同輩，寫人生。
17培養良好的性格，寫出優美的文字。
18好好學習，毅力如鋼。
19輕松閱讀，快樂寫作。
20每個人都寫好字，每個人都寫好字。
21認真寫，做一個踏實的人。
22認真寫作，為人正直。
23認真寫，踏實。
24書寫規范漢字，感受文字的魅力。
25寫標準文字，打下良好的生活背景。
26書寫規范的文字，樹立良好的人格。
27寫經典文字，傳承中華文明。
28樹立規范的寫作意識，構建和諧的書香校園。
29建立語感規范，提高民族文化素質。
30，誰的.字好看，誰的字規范。
31說普通話，歡迎四面八方的客人；用文明的語言發一段真情。
32說普通話，寫規范詞，讀經典書，感恩。
33說普通話，寫標準字九州。
34童年夢園，寫作的世界。
35我學習，我進步；我寫作，我快樂。
36寫出正確的文字，為人正直。
37寫標準字，做有根有據的人。
38寫標準字，做合格的小學生。
39寫方方正正的漢字，努力做一個正直的中國人。
40寫出漂亮的文字，文明一點。
41從小寫標準字，練好字就出名了。
42點燃寫作激情，建設書香校園。
43點燃一盞寫心的燈，擁有生命的日出。
44好好讀書，好好寫作，做一個有文化有智慧的人。
45讀書活動，書之聲不絕于耳；寫作大賽，大賽精彩。
46讀書是精神的基礎，寫作是生活的基礎。
47讀書寫字讓生活更和諧。
48寫直，做人。
49感受文字之美，享受寫作。
50注意孩子的書寫習慣。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十
漢字是上古時期世界上各文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的.結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五發明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。特的方塊字形需要不斷記憶，復練習才能形成書寫能力。現在,越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。
二、活動目的。
1、真正培養學生文化素養，傳承歷史文化。
2、保護漢字文化，提高提高聽寫能力。
3、推動優良的學風建設，營造良好的學習氛圍。
三、活動意義。
為了弘揚中國博精深的漢字文化和魅力,提高同學們對漢字的學習熱情,促進家對漢字文化的進一步了解,避免提筆忘字、張冠李戴的現象。
四、主題。
書寫中華漢字，彰顯人文氣息。
五、主辦單位。
機電工程系學生會自律部。
六、活動時間。
20xx年12月日至12月日。
七、活動地點。
二號教學樓四層（待定）。
八、活動對象。
機電工程系15級各班。
九、參賽形式。
每個班至少派一支隊伍（3人）參加初賽，最多可派兩支，選取初賽成績排名前二分之一的隊伍參加復賽。
初賽及復賽：團體淘汰個人賽。
決賽：個人競賽（個人成績計入團體總分）。
十、報名方式。
20xx年月日，召集機電工程系各班學開會，交代活動報名，環節與具體流程，征集報名。并于月日將參賽名單交與一號樓四層中廳。
十一、前期準備。
1、學習部召開學會議，向學介紹本次比賽的意義，由各班學在本班宣傳，組織報名工作。
2、請宣傳部制作精美海報，將做好海報或者展板放在教學樓入口、宣傳欄、并于賽前進行張貼海報。
3、向各班發送賽方案及報名表各一份。
4、統計比賽所需設備，列出清單，由學生會采購。
5、教室、多媒體的申請，以及嘉賓、裁判、主持人的邀請。
6、由學習部請系語文老師準備初賽時需要的詞語（包括拼音和解釋）。
7、需使用器材：無線麥克風、音響、黑板、字典。
1、學生會成員提前30分鐘到達比賽會場，組織人員布置場地，安裝比賽所需設備。
2、各參賽隊員提前20分鐘到場。
3、邀請比賽裁判及嘉賓入場。
4、比賽負責人核對各參賽人員是否到齊。
5、參賽人員就位，設備準備就緒，開始比賽。
十三、參考詞匯。
1、本次賽所有聽寫詞匯均參考來自cctv-10《中國漢字聽寫會》節目組以及系語文老師提供。
2、所有聽寫詞匯漢語拼音均根據現代漢語詞典校對。
十四、應急方案。
1、若比賽前停電，比賽最多推遲半小時即17：00舉行，此間參賽選手自由處理自己的時間；如果17：00仍沒有正常供電，則由主持人宣布改天舉辦。
2、在比賽前半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布晚會改天重新舉行；在比賽后半部分之間停電超過10分鐘后由主持人宣布比賽結束。
3、賽場應配備滅火器。
4、賽場如果起火學生會自律部成員應及時控制賽場人員情緒依次有順序疏散人員。
十五、后續工作。
1、做好賽事的播報。
2、學生會學習部負責本次活動的通訊稿的撰寫和投遞，通過校內媒體對本次活動進行相關報道，增強影響力。
3、每場比賽結束后由協會全體成員打掃教室。
十六、獎項設置。
1、個人獎項：
一等獎名：證書。
二等獎名：證書。
三等獎名：證書。
優秀獎名：證書。
2、團體獎項：
一等獎一個：獎狀。
二等獎一個：獎狀。
三等獎一個：獎狀。
十七、經費預算。
項目數量單價（元）總價（元）備注。
白紙海報。
信紙515。
打印0、5元/張。
總計。
十八、可行性報告。
附錄一：
同煤炭職業技術學院首屆漢字聽寫賽競賽規則。
本次賽出初賽外，復賽和決賽的詞匯均參考來自cctv-10《中國漢字聽寫會》節目組，同時所有聽寫詞匯漢語拼音均根據現代漢語詞典進行校對。
為使賽更加公平公正，比賽結果更具真實有效性，本次賽組會特制訂賽競賽規則，望評及參賽選手均能自覺遵守。
第一章初賽。
一、考慮到參賽人數，初賽將采取團體淘汰賽制；
二、比賽過程中將采取單人單坐，由主辦方同意提供紙張，但需參賽選手自帶鋼筆；
三、比賽過程中嚴禁抄襲、交頭接耳,否則取消參賽資格；
四、比賽過程中將手機等電子產品關機；
六、主持人宣讀考題詞匯、提供基本解釋之后，確定不再有疑問，則主計時員開始計時。每位選手有20秒時間書寫答案。
十一、個人成績將計入團體積分；
十二、將取參賽團隊前百分之五十進入復賽。
第二章復賽和決賽。
復賽參賽團隊由初賽的前百分之五十組成，決賽由復。
賽進入決賽的所有參賽選手組成。
團隊序號班級姓名聯系方式分數備注。
(注：團隊序號待報名結束后由主辦方填寫，原則上團隊第一人為團隊負責人，分數一欄由評填寫。)。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十一
“規范漢字，展我風采”
二、活動意義。
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的的機會，正確書寫漢字的功能逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會形成缺損。為此，人文科學系特此策劃漢字聽寫大賽，旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正的內涵。
三、活動目的。
為了提高廣大同學們學習漢語的興趣，培養學生熱愛祖國語言的思想感情，改變目前學生們誤讀、誤用漢字的普遍現狀。在漢字聽寫大賽比賽過程中，學生們將會認識到漢字的重要性，對學習漢字的興趣會顯著提高。同時，還糾正了學生日常生活中的許多誤讀誤用漢字的現象。
四、指導老師。
劉國慶、林繼華、何躍飛、唐年青、陳紅媛、李翠芳、剛良、
李程勇、柳瓊、周慧、于奕、吳珍、覃正超、金華、
陳小勤、余貴賢、簡賓、唐婷。
五、活動時間。
4月1日下午2點30（決賽）學院如有重要會議將順延一周。
六、活動地點。
馬坡嶺校區大禮堂。
七、參與對象。
各系（院）組織的漢字聽寫大賽初賽前三名選手。
八、活動流程。
1。開場節目，漢語言文化展示。
2。主持人宣布比賽基本流程及注意事項。
3。正式比賽第一輪“字王”聽寫：由主考官以正常語速進行聽寫，主考官將按照平時語速進行聽寫，在一分半鐘內，聽寫字數最多的選手獲得“字王”的稱號。答對一題加10分。
4第二輪“詞王”聽寫，由主考官進行聽寫，主考官將按照正常語速進行聽寫，在兩分鐘內，聽寫出最多的選手獲得“詞語王”的稱號。答對一題加10分。
5。第三輪“成語王”聽寫，由主考官進行聽寫，主考官將按照正常語速進行聽寫，在三分鐘內，聽寫出成語最多的選手獲得“成語王”的稱號。答對一題加10分。
6。第四輪觀眾方言聽寫，由主持人或嘉賓說出一小段方言，請臺下的觀眾來答題，答對有紀念品作為獎勵。
7。第五輪“優秀團隊”風險題環節，每隊每一位隊員有一輪答題機會，題目分值為10分、20分、30分的風險題，由選手自己任選一相應分值的題目做答，答對加上相應的分數，答錯則扣除該隊相應的分數，聽寫內容80%為題庫內容，20%為題庫外生詞。要求書寫時字跡清晰，間架結構合理，大小勻稱，書寫規范。
前面三輪比賽各小組不能商議，僅第四輪比賽各小組成員才可以商議后作答，答題時間為1分鐘。前面三輪的得分計入總分。
九、參賽注意事項。
1。選手未聽清楚主考官念題可要求主考官重復一次念題，念題時間不記入答題時間。
2。計時人員在剩余十秒舉紅牌提醒選手。
十、獎項設置。
決賽團體獎。
一等獎1隊獎金200元、頒發榮譽證書。
二等獎2隊獎金150元、頒發榮譽證書。
三等獎3隊獎金100元、頒發榮譽證書。
決賽個人獎。
最佳漢字聽寫“字”王獎金100元、頒發榮譽證書。
最佳漢字聽寫“詞”王獎金100元、頒發榮譽證書。
最佳漢字聽寫“成語”王獎金100元、頒發榮譽證書。
十一、活動預算。
*****。
附加說明：
2。主考官一名，要求為省級以上普通話測試員擔任；
3。評委三名及三名以上，由語文教研室的老師擔任。
人文科學學院。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十二
時針滴答、滴答地走到了八點，我打開電視，調到cctv來觀看每周五晚播出的中國漢字聽寫大會。
這天，播放的是中國漢字聽寫大會晉級半決賽的比賽，各位選手輪番上陣。其中，讓我印象最深的是，浙江杭州外國語學院代表隊的大師劉浥塵。在激烈的比賽中，劉浥塵的隊友相繼離場，但是他的對手還有7個，其中安徽代表隊和廣東代表隊還剩3個人，只有湖南代表隊和他一樣，僅剩1人。
在如此大的差距下，面對7個學霸級的對手，劉浥塵神態自若、鎮定自如，一點也沒有因為孤軍奮戰而慌了陣腳。在答題的過程中，劉浥塵顯得泰然自若，一副胸有成竹的樣子。如果遇到自己一下子就能想出來的題目，他就會做一個鬼臉，瀟灑自如、準確無誤地寫出那些生字；如果面對一下子想不起來的字，他就會皺著眉頭，手托著下巴，開始沉思，當他想出來時，額頭上緊皺著的三字紋就會豁然開朗，他的臉上便露出笑容。最后，劉浥塵頂住壓力，打敗強敵，終于帶領浙江杭州外國語學院代表隊殺入了決賽。
通過這次中國漢字聽寫大會，看到這些選手在場上的精彩表現，特別是劉浥塵，我不由得心生感慨。想想我平時讀書時，只看故事情節，并不在意難寫的生僻字，遇到不認識的字，多數是一帶而過，不會去查字典。我知道自己掌握的知識還不夠，以后，我要好好向他們學習，讓自己學到更多的知識。
學無止境，知識永遠也學不完，讓我們大家一起來傳承中華幾千年的文化遺產吧！
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十三
昨天晚上，我觀看了《中國漢字聽寫大會》，比賽十分激烈，有四個參賽隊，每隊按照順序上前答題，當主持人報完題，選手在規定時間內答題，答對者進入下一輪，答錯或未來得及答題者淘汰。
在比賽開始前，有一位點評嘉賓說：“漢字終又得到了重視，不僅僅是一個交流的載體更是中國在往名族復興的道路上走。”比賽開始了，只見甘肅隊的張瓊同學首先答題，主考官報出題目“意蘊”，而她卻寫成了“意韻”，很遺憾，她答錯了。比賽一開始就有人答錯題，我真為其他人擔心。然后是江西隊的王雅芝，她的題是“扼腕”，回答完全正確。
過了一會兒，是吉林省的宋佳麟答題，當主考官報出“渾天儀”時，我認為挺簡單的。一開始她寫對了，卻又把“渾”給改了，真為她感到可惜，她完全可以回答正確，卻因為一個顧慮而寫錯了。我覺得我們在書寫漢字時，要相信自己的第一感覺，第一感覺往往是正確的，也要多讀，多練，多看一些書籍，遇上不會的要查字典理解，多讀幾遍，背出，這樣才可以寫更多漢字！
然后是甘肅隊的王偉廣，他的題是“蚯蚓”，當他寫完檢查一遍后，交了題目，完全正確。這給已經淘汰了一員的甘肅隊帶來一些信心，希望能他們走到最后。
要想學得更多字，光在課堂上學可不夠，要在課后積極的學習，多讀書籍，讓自己的知識面拓寬，認識這些別人不認識的字，當別人問你這字怎么寫，怎么讀時，你才能驕傲地回答出。也要去大自然中探索，有什么好奇的，回家查閱，這樣也能學習更多漢字。
觀看一次《中國漢字聽寫大會》，不僅能學會一些詞語的寫法，更能知道人生學習道路上的道理，可謂是兩全其美。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十四
前天晚上吃過飯,由于時間已晚,所以沒能出去玩。于是,我們便在家里逗我們新捉的一只蟋蟀“帥永遠”玩兒。忽然,媽媽急匆匆的跑進來,對我和弟弟妹妹說:“快出來,漢字聽寫大會開始了!”把我們喊到客廳后,打開了與我闊別已久的電視。
緊接著,媽媽拿過來三支筆和三張紙,分別發給我們仨,說:“聽寫大會開始了,你們也寫寫,看能寫對幾個!”只見電視上出現了一位大哥哥,坐在書寫臺上,只聽主持人說:“扭捏!”于是,那位大哥哥就迅速在一個特別的寫字板上寫出“扭捏”兩個字,雖然他寫錯了,但是卻教會了我們方法,于是,我和弟弟妹妹摩拳擦掌,準備比比誰寫對的多。
第二個上來的是一個小女孩,主持人剛說出“乾坤”二字的時候,我和弟弟妹妹都蔫兒了。這“坤”字倒是好寫,不過“乾”字不太好寫,但令人驚訝的是:那個女孩居然快速寫出來了!
后來,主持人來了個超級難的“漕運”,唉,這回可掛了,干脆就看人家的吧!只見那個學生飛快的寫著,我不禁暗暗叫絕。可見強手如云啊!這邊,只聽弟弟大聲說:“切,這也太菜了,簡直弱爆了!看我的!”我們幾個一起看他寫下的字,都哈哈大笑起來。為什么呢?因為弟弟胡鬧,竟然寫成了“澡運”,哈哈,真是太搞笑了!
這次觀看漢字聽寫大會,我觀察到,有簡單的詞,比如:手榴彈、怨天尤人、氣宇軒昂等。也有比較難的詞,比如鳶尾花、嘎嘣脆、燈芯絨等,還有一些生僻詞,比如虹吸、日珥、輜重等!
這次聽寫,我只對了16個,弟弟對了9個,妹妹對了8個。不過通過這個節目,不僅增進了我們對漢字的感情,讓我們對漢字有了一個全新的了解。還讓我們看到了自己的不足——其實這些字正確的答案出來后,有一部分自己也認識,但寫的時候卻寫不出來。
以后,我一定要在看書,寫字時,認真看每個字的寫法,不能對一些字總是似是而非的一掠而過。相信在不久的將來,我對文字就會有一個更深的了解!希望大家有空也可以看看這個節目,記住:每周五晚上八點整,科教頻道不見不散喲!
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十五
假期看了幾期央視十套應該是重播的中國漢字聽寫大賽，感觸頗多。
第一個感觸是認字。說來也很慚愧，作為一名中國人，作為一名自認為還看過不少書的中國成年人，但當聽到主持人字正腔圓的發音后，卻并不都能讓對應的漢字在我腦海中涌現，甚至有些字只有被小同學們寫出后才發現“哦，原來是你!”。我不敢說，我能代表其他人，但至少對我而言，這個節目讓我知道，在這個通過五筆和搜狗拼音就能完成漢字輸入的時代，越來越多曾信手拈來的字，已經被我的大腦選擇性地遺忘了，因為電腦或輸入法會幫我記住這些字。
英語能學好，自然說明了學習者的刻苦水平。但為何對英語的學習成為“顯學”，而對母語學習卻只是淡淡而已呢。
我們可以看到，大學中的確有《大學語文》這樣一門基礎課，但能否畢業卻取決與你是否通過了英語四級的考試。我們可以看到，畢業求職，所有單位都會詢問你的外語熟練掌握程度，但卻幾乎沒有單位考慮過你漢語的表達和理解能力。我們可以看到，即使你有評高工的資格前，也必須先通過外語考試，即使你的專長或許是修補中國古籍。
謝謝央視組織的漢字聽寫比賽，讓我能重新評估一下對自己母語的態度和自己掌握母語的能力。甚至我都想把這個作為自己沒學好外文的理由，只不過可惜的是我漢字聽寫的水平似乎也不怎么樣。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十六
持續了兩個半月的“中國漢字聽寫大會”進入最后只有15人的冠軍爭奪賽。前面的很多場我們都看過，無不為場上的每一位學生的精彩表現叫好。
他們也極有可能遇到沒有見過的字，沒有寫過的詞，但是在主持人的詳盡的描述中，能發揮自己的才智和想象力，憑借自己所掌握的詞匯，去盡心盡力地書寫出正確的答案。
最讓人佩服的是有好多難字難詞連場上的觀眾或志愿者都沒有一個人能寫出來，而比賽的學生居然能寫對，我相信他們一定更加熱愛中國文化，也非常的熱愛這些方正、端莊、大氣的中國漢字，因為他們的書寫十分的認真、規范和漂亮。
在星期五的冠軍總決賽上，他們雖然遇到了沒見過的字，深奧的詞，但是他們毫不后退，一直勇往直前，猶如不會彎腰的竹子和在冬天開花的臘梅。他們遇到不好寫的字時，他們會更加認真、嚴肅地想著對策，他們在想的時候屏息凝氣，大腦在飛速的旋轉，像一名身經百戰的大將軍。有時候因為一時沒想起來而流淚啼哭或者把這傷心的事埋在心里。
我最敬佩的是劉懦菊馕謊生，雖然他的身子還有些晃，表情有些樂觀，但他的大腦總是在飛速地轉動，所以以他的聰明才智寫下了很多字，如“犖犖大端”、“擷英”等。雖然他沒有得到那個金燦燦的大獎杯，但是他很有大將風范，他對著那個大獎杯鞠了一躬，然后才出場，出場后他說：“我認為我離那個獎杯還很遠。”
我一定要向優秀的學長們學習，寫好中國字，做好中國人。
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漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十七
前天晚上我吃過飯，因為太晚了，所以不能出去玩了。因此，我們在家里逗樂了新抓到的蟋蟀，玩“永遠英俊”。突然，我媽媽沖了進來，對我和我的弟弟妹妹說：“快出來，漢字聽寫大會已經開始了！”在把我們叫到客廳后，我打開了已經分開很長時間的電視。
然后，我媽媽給我帶了三支鋼筆和三張紙，分別寄給了我們三個人。她說，“聽寫會議已經開始了。你也可以寫，看看有多少是對的！”我看見一個哥哥出現在電視上，坐在寫字臺上，卻聽到主人說：“扭捏！”結果，哥哥很快在一個特殊的寫字板上寫下了“蠕動”這個詞。雖然他寫錯了，但他教了我們怎么做。因此，我和哥哥姐姐交換了手，準備比較誰寫得更正確。
第二個是一個小女孩。當主持人說“干坤”這個詞時，我和我的兄弟姐妹都褪色了。“坤”這個詞很容易寫，但是“干”這個詞不是很容易寫，但是令人驚訝的是這個女孩竟然寫得很快！
后來，主持人來到了一個超級困難的“糧食運輸”，唉，這回可掛了，就看人家的了！我只看到了學生寫得很快，我不禁暗暗驚異。可見強有力的手像云一樣！這樣，我只聽見弟弟大聲說：“切，這太好吃了。太弱了！”看著我！“當我們讀到他寫的話時，我們都大笑起來。為什么？因為我哥哥的胡言亂語，它被寫成了“洗澡的運氣”。哈哈，這太有趣了！
這次看漢字聽寫大會，我注意到有一些簡單的單詞，比如手榴彈、抱怨等等。還有更難的詞，如鳶尾、輝班桂、燈芯絨等。，還有一些不常見的詞，如虹吸管、日珥、溝渠等。
在這次聽寫中，我只答對了16個，我哥哥答對了9個，我妹妹答對了8個。然而，通過這個項目，我們不僅提高了我們對漢字的感覺，也給了我們對漢字的新理解。我們也看到了自己的缺點——事實上，在這些詞的正確答案出來后，我們知道了其中的一些，但是它們不能被寫出來。
將來，我必須按照每個單詞的書寫方式仔細閱讀和書寫。我不能以似是而非的方式瀏覽一些單詞。我相信在不久的將來，我會對文字有更深的理解！我希望每個人都有空也可以看這個節目，記住：每周五晚上8點，科教頻道不會離開！
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十八
昨晚看了《中國漢字聽寫大會》。競爭非常激烈。有四個小組，每個小組都按順序回答問題。主持人報完題，選手在規定時間內答題，答對的進入下一輪，答錯或不及時的淘汰。
比賽開始前，一位嘉賓評論員說：“漢字終于再次受到重視，不僅作為傳播的載體，也在復興中國名人的道路上。”比賽開始的時候，我看到甘肅隊的張瓊先回答了問題。考官報的題目是“言外之意”，但她寫的是“意”。可惜她答錯了。比賽一開始就有人答錯了，我真的很擔心別人。然后是江西隊的王亞芝。她的問題是“后悔”，她的回答完全正確。
過了一會兒，回答問題的是吉林省的宋嘉林。考官報“渾天儀”的時候，我覺得挺簡單的。一開始她寫的沒錯，但是把“渾”字改了。對她來說很遺憾。她能正確回答，但是因為一個顧慮，她犯了一個錯誤。我覺得寫漢字要相信自己的第一感覺，往往是對的。我們應該多讀書，多練習，多讀書。如果不行，就查字典了解一下，多看幾遍，背一背，這樣可以多寫幾個漢字！
然后是甘肅隊的王偉光。他的稱號是“蚯蚓”。當他寫完又檢查了一遍，就把題目交上來了，完全正確。這給已經淘汰一人的甘肅隊帶來了一些信心，希望他們走到最后。
想多學單詞，光上課上學是不夠的。課后要積極學習，多看書，拓寬知識面，認識這些別人不知道的單詞。別人問你單詞怎么寫怎么讀，你可以自豪的回答。也去大自然探索一下，好奇的話回家咨詢一下，這樣可以多學學漢字。
看一個次《中國漢字聽寫大會》，不僅能學會一些詞語的寫法，更能知道人生學習道路上的道理，可謂是兩全其美。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇十九
10月18日晚，我觀看了中央電視臺播出的《中國漢字聽寫大會》比賽，感觸頗深。
漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的'歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個以上，而我們平時常用的漢字只有三四千個。
在《中國漢字聽寫大會》比賽中所出考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻詞語。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個個見所未見，聞所未聞詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場上人數不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣地名、方言、口語詞匯也出現在了考題里，著實叫人為選手們捏了一把汗。
看著看著，我突然發覺，我聽到一些詞語的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音；像“箴言”一詞，我會讀但寫不出來；還有前幾次比賽中出現的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會讀但不會寫的。
我想，這些情況之所以會出現，是因為我平時沒有加深對漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因為這樣，我常常出現提筆忘字之窘境。我想，我應當向參賽選手學習，豐富我的課外閱讀量，遇到不會的字要主動翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長此以往，我認識的字會越來越多。
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇二十
《中國漢字聽寫大會》是最近最火爆的節目，只在每周星期五晚上8點播出，因此8月23號舅媽就讓我們看了這個節目。
那天晚上，我、哥哥、妹妹坐在臥室里玩我們新捉到的蟋蟀。突然舅媽走了進來對我們說：“走，別逗蟋蟀了，我給你們看一個好節目，快點出來。”我們便爭先恐后的沖了出去，坐在沙發上。舅媽遞給了我們每一張紙和一根鉛筆。這使我們都疑惑不解，只見這時舅媽打開電視機，好奇心使我們早已把疑惑拋到了九霄云外了。難不成是動畫片之類的？可萬萬沒有想到竟是科教頻道的《中國漢字聽寫大會》，舅媽說：“上面的評委提出一個詞，你們要寫在我給你們紙上。”
就算是有一萬個不愿意也不行呀！只聽見評委說：“蒲扇”。舅媽便立刻讓我們低頭寫，不讓我們看。哥哥很快寫完，之后我也寫完了，可是三年級的妹妹卻沒有寫出來。第二個詞是“乾坤”，我們三人從未寫過此字，都當場愣住了。我亂寫一通，寫成了“前捆”。第三個詞是我們現在常用的詞語——電飯煲。一聽，我兩三下便寫完了，哥哥很快也寫完了，這次妹妹也寫出了出來，我們三個全都寫對了。
第四個詞讓我大丟臉面，那不詞是“稚嫩”，這個詞一看就很好寫，哥哥和妹妹都寫了出來，并且都寫對了，而我寫錯了，寫成了“真嫩”，頓時引起了一陣笑聲。第五個次更讓我大丟臉面，那次就是“漕運”。哥哥和妹妹都沒寫，唯獨我寫了，但寫錯了，錯在哪？就錯在字，我寫成了“澡運”，讀起來像“早孕”，因此這又哄堂大笑。這比上次聲音大多了，不光我一人引起了笑聲，妹妹也引起了笑聲，就在第六個詞語“手榴彈”中妹妹寫錯了，手榴彈的.榴字沒寫出來也算了。
這次的《中國漢字聽寫大會》讓我知道了自己的不足，以后一定會認真的寫字！
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇二十一
這一段時間和小柯一起觀看了cctv-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會》，感觸特別深！
本次賽制是來自不同省市區的32支代表隊按地域交叉編為8組進行初賽，產生進入復賽的8強。8強進行兩場復賽，產生進入決賽的兩強。所有未進入決賽的各隊中表現最佳的選手將進行一場附加賽，附加賽獲勝選手也將進入決賽。到現在為止已經是附加賽結束，只等待最后決賽的時刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時代淡忘了的這種漢字情節。說實話看到學生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學生選手們太強悍了！真是值得我們豎起大拇指，給他們一個字“牛”啊！
漢字聽寫大會小柯同學也是看得津津有味，主考官每報一個詞之后他都告訴我他會，最開始我會非常詫異，覺得怎么可能他都會？隨著他的演示我終于不得不承認他確實“會”！雖然他并不認識那些字，但是他已經學了拼音，在主考官報出一個詞之后，他就會將這個詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會”了。當然，雖然是這樣的“會”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學習著。
聽寫中，考官不但要報詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當予以造句，且有專家補充釋義，更是有場外評論員進行詞語解說，場內外是高手如云，這讓我們能更深入地對詞語進行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩！一邊看我都會一邊和小柯聊聊，總結了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習才最終成就了孩子們自己的個人魅力！所以閱讀是多么的重要！而且漢字作為中華民族的傳遞，這次聽寫大會是真正實踐了重視傳承傳統文化的呼喚，我是看得特別激動的！
在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國漢字聽寫大會》這個節目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的！相信你也會期待的！
漢字聽寫大會倡議書（實用22篇）篇二十二
20xx年12月13日晚上，我去田陽縣驗中學觀摩了“中國漢字聽寫大會”，使我真正感受到了中國漢字的魅力。
來觀摩的學校很多，有實驗小學、定律小學、三雷小學、田州鎮中心小學、田絹小學、度立小學和隆平小學。到7點鐘的時候，比賽開始了。首先是低年級組的比賽，現在上場的是實驗小學，剛開始，實驗小學還挺順利的，可到了后面，實驗小學還剩一二個人了，我不禁為她們捏一把汗。
低年級組的選手比完了之后，就到中年級組的選手比賽了。因為是四、五、六年級的大哥哥大姐姐，所以都很厲害。她們這樣不分上下地比著，我的心也就一直“怦怦”的跳著，心想：實驗小學的姐姐們能不能贏呢?真希望他們不要輸啊!比賽終于到了白熱化程度，有很多學校的選手都相續被淘汰了。看到這樣的場面，我心里又想：我們實驗小學還剩三個人，而田州鎮中心小學只剩一個人了，看來實驗小學贏定了。果然不出我所料，實驗小學的姐姐們贏得了中年級組的比賽。后面還有高年級組的哥哥姐姐的比賽，可惜太晚了，我就戀戀不舍的離開了。
通過觀摩這次比賽，我明白了古人是多么偉大，他們造出了一個個字。就比如說“孝”這個字，它的結構是“老”在上，“子”在下，就說明兒女要孝敬父母，尊敬長輩。同時，我也很佩服能去參加“中國漢字聽寫大會”的哥哥姐姐們。因為，平時媽媽三申五令地叫我復習。我卻把媽媽的話當作“耳邊風”，去找其它的小朋友玩，到了現在，我才后悔沒有聽媽媽的話。不過這不要緊，因為最重要的是我參加過了，而且我以后也不會光想著玩，還要多聽媽媽的話。所以，我現在一定要好好復習，多聽媽媽的話，爭取以后被入選“中國漢字聽寫大會”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。