一起玩教案含反思（匯總19篇）

教學工作計劃是教師根據學科和學段的要求、學生的特點和實際情況，經過周密思考和科學安排，制定的一份有針對性、可操作性的教學指導方案。它能夠幫助教師提前規劃好整個教學過程，明確目標、確定任務、選擇方法、安排時間，從而有效提高教學效果。現在，讓我們一起來閱讀這些教學工作計劃范文，相信會對我們的教學工作有所啟發。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇一

《新綱要》指出：在藝術活動中要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。

1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏xxxxx、xxxxxxxx進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇二

一、活動目標：

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備：

人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽》的音樂。

三、活動過程：

(一)鞏固對紅黃綠三色的認識。

2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

3、太陽寶寶講故事后，提問：“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的，黃顏色的?”

(二)撕貼太陽，體驗活動的樂趣。

1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫，集體學著做一做，教師示范講述，重點講述撕貼光芒。兩只小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心。”集體學撕，請幼兒上來撕。

2、幼兒自由操作，教師指導。

3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶?”

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的`過程。我想這還需要不斷經驗去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇三

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

學習游戲的玩法及規則。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

1．每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2．不同游戲區的游戲卡：

區域游戲：禮儀棋，1o張。

自主游戲：好朋友精品屋，8張。

戶外游戲：齊心協力，每組各5張。

3．幼兒游戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想加入別人的游戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

4．輕柔的背景音樂。

1．游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

（2）提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

（3）幼兒拼愛心，找朋友。

（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

幼1：我對他笑了笑。

幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎？”

幼3：我發現我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心？”

小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

2．播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。

師：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事？

（1）觀看錄像片段一師：小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球？

幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎么做？

幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎？”

幼：我和你們一起玩皮球好嗎？

幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？

（2）觀看錄像片段二師：他們為什么也沒和小華一起玩玩具？

幼：因為小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華態度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。

師：假如是你，你會怎么說？

幼：說話時對別人要有禮貌。

幼：我輕輕地對他們說。

幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。

（幼兒自由交流與個別交流相結合。）

小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

3．找朋友，玩游戲。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

（1）介紹游戲內容。

區域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

（2）幼兒自由討論。

師：你們是怎么商量的？

幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

（3）提出要求：

游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

師：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦？

幼：再去找朋友和我們一起玩。

師：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。

師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。

幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發現禮儀棋的游戲卡已經沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎？他們就答應了。

小結：想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇四

活動目標：

1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進行簡單的創編。

2、正確說出五官的名稱，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

活動準備：

小豬指偶人手一份、響板。

活動過程：

“剛才我們用手指指出了哪些地方?它們有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛)“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行。“屈.老師.教.案網出處”如果沒有了眼睛我們就什么也看不見了;沒有了嘴巴就不能吃東西、說話;沒有了鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。

1、默聲做動作“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎?”

“小豬剛才做什么了?”引導幼兒說出“點”和“摸”兩個詞。

2、結合動作，學習兒歌“原來小豬剛才和我們做這個游戲是一首好聽的兒歌，它叫《點點摸摸》。”

3、在節奏的伴奏下，熟悉兒歌“我們請客人老師給我們打節奏，我們來念兒歌，好嗎?”

“客人老師，小朋友念的好嗎?那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點。”

“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲?”

“我們一起和小豬來活動活動，一起來做操吧!”

活動反思：

本活動由觀察開始，引導幼兒關注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學習兒歌。并結合節奏念兒歌。活動過程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環節時，請客人老師為小朋友打節奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過程中，速度越來越快。設計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇五

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標。

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點。

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備。

1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.

2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動過程。

一、交流介紹玩具。

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵)。

二、交換玩具玩。

1.幼兒先玩自己的玩具。

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦?

2.交流借玩具的.禮貌用語。

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束。

歸還整理玩具。

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教學反思。

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇六

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、培養良好的衛生習慣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動方法：

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

重點難點：

學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

活動準備：

1、用紙盒做一個“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個。

活動過程：

一、活動導入。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃xxx”。

2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的.牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃xxx”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

2、教師：讓幼兒自由發言，引導至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學著“大嘴怪”口氣說：現在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師：進行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學會了刷牙的本領了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）。

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創設情境，引幼兒入境。

本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態，當起學習的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動。

設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演。

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養成良好的習慣。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇七

活動起源：

孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣，每次玩電腦游戲時，對游戲中的小蟲子描述得非常動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，設計了丑丑蟲這一活動。

活動目標:。

1.嘗試按數取物設計蟲子。

2.能與同伴大膽交流自己的感受。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:。

1、知識經驗準備:會操作電腦進行簡單游戲、有過創作丑丑蟲的經驗。

2、物質材料準備:每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。

3、環境準備:用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

活動過程:。

1.出示丑丑蟲，引導幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”

2.游戲:聽數做蟲子.

(1)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(范圍1-5),生;請一名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(2)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(范圍1-5),4名幼兒根據老師報出來的數字,給黑板上的蟲子添上相應的五官。

(3)老師隨機出示一張五官圖片,然后報數(范圍1-5),請全班幼兒根據老師報出來的數字,給自己的蟲子添上相應的五官。

3.游戲:有趣的丑丑蟲。

請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)。

延伸活動:。

啟發幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內容制作蟲子.

活動反思：

讓他們了解它的.外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇八

1．體驗春天在戶外活動的樂趣。

2．激發創作潛力，鍛煉動手能力。

3．感受風力大小對有關風的玩具的影響。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．喜歡參與游戲，體驗。

用語言描述春風的特征。制作各種風的玩具。

1．師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

2．幼兒曾玩過的有關風的玩具。

1．帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。

（輕輕的，細綿綿的，很飄柔，很溫馨，很溫暖，給人舒暢，讓人忘調煩惱，陶醉其中！感覺自己好象就是那陣春風！）。

2．啟發討論：

(1)戶外玩什么游戲需要風兒的幫助?

(2)制作風車、降落傘等需要什么材料?

3．制作玩具。

(1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。

(2)啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

(3)幼兒分成四小組，分頭制作其中一種小玩具。教師巡視指導。

(1)幼兒在戶外玩自制玩具。

(2)探究玩具與風力、風速等的關系。

5．活動延伸。

(1)鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。

(2)請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

本節課孩子們特別感興趣！在對春風的描述過程中，又說出了很多春風給大自然帶來的'變化。語言表述很清楚。在制作玩具的過程中，個別小組的孩子動手能力有點差，有很多孩子連剪刀都不會用。因為有些孩子是這學期剛剛入園接受幼兒園正規教育，在家都是在爺奶身邊，動手能力相對就很差。不過在老師的幫助下，很快也能完成自己的任務。但是老師就要注意以后在動手方面要對孩子們多做一些訓練。通過游戲，孩子也發現了風力、風速與玩具間的關系。游戲的興趣也非常濃。這節課收獲的確是很大。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇九

1、用弧線和短直線連接的方法表現刺猬的外形特點。

2、能大膽地表達自己的想法。

【活動準備】。

1、已引導幼兒觀察過小刺猬。

2、幼兒用書《小刺猬曬太陽》。

【活動過程】。

1、故事引出主題：

“今天天氣真好，刺猬媽媽要帶它的孩子去曬太陽，我們一起數一數，刺猬媽媽有幾個孩子？”

幼兒與老師一起數刺猬的個數：

“它們看上去像什么？”

幼兒通過觀察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。

2、討論小刺猬的畫法：

“小刺猬的身體是什么形狀？”

個別幼兒示范畫：

“身體上一根根的小直線代表什么？小刺猬它在干什么呢？”

教師演示，請幼兒伸出手指跟畫。

3、幼兒表現：

引導幼兒先畫出小刺猬的身體。

鼓勵幼兒大膽表現。

4、欣賞作品：

說說自己的作品：“你畫了幾只刺猬？誰是刺猬媽媽？”

【活動反思】。

這節課很有意思，幼兒很感興趣，都愿意嘗試畫小刺猬，大部分幼兒都能畫出半圓形來，總體感覺玩成的還不錯。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十

早上，爸爸像是一個魔術師。一下子給我變出了一個魔方，我就喜出望外。

這天放學后，我就回到家，做完作業，閑得沒事干，我拿起桌上的魔方玩起來。魔方這東西，看上去挺簡單，方方正正，可我每次都是信心十足的開始，灰心喪氣的結束。

“還有一個方塊就要把上面那一邊對齊了，我來勁了。我找到那個方塊，右手一轉魔方，糟糕上面的顏色又給打亂了！我真想把魔方給拆了，在按原來的六面色組裝起來。可那根本不算本事！”我今天非把它制服不可。我一邊轉著魔方一發誓。可魔方根本不管發誓不發誓渾身還是花花綠綠的。我只覺得頭昏腦漲。

后來，我喝一大口水，才顯得不暈了。后來，我就使一轉。就一面同色了。我樂得不知道怎么形容。

最后，爸爸說：“你應該多加練，保持做六面同色。”現在我知道了什么叫“學無止境”。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十一

窗外吹著微風，樹葉也擺動起來……，我看著剛復原好的魔方，陷入了深深的回憶。

學魔方時，我才五年級，跟著文碩哥哥學。“這一步，做個上左下右……”“這是左上右下，下步是什么來著？”經過我刻苦的練習，我終于出師了！

記得有一次，我和幾個好朋友舉行了一場魔方比賽。隨著主持人一聲令下“開始！”我們的手指都在魔方上跳舞，觀眾們都看不清我們的動作了。突然！槽糕！魔方卡住了一小會兒，卡殼了！我在心里想到，失誤的我瞬間被兩人反超，我緊張極了。手心出了汗，臉色蒼白。“我完成了！”我大聲喊出。心想“哇――還好闖進了前三。這時，一陣寒風吹來，我感覺背后發涼，一摸，才知道出了冷汗。

休息了不一會兒，決賽局開始了！~我大口大口的喝著水，心想：這次不能再失誤了，加油！加油！我頓時覺得充滿了信心。主持人大喊：“開始！”我們又發動了引擎，手飛速轉動起。再快一點，再快一點。我在心里喊著喊著道。“最后一步；我完成了！”主持人和觀眾都呆若木雞、呆瞪呆。都被震驚的說不出話來，愣在原地。最后，我以36秒的速度拿下冠軍！大家都贊揚我，“真厲害！”“是啊，他只用了36秒！”好厲害啊！：”聽后，我心里美滋滋的。在這時，吹進了一陣陣清風，花草隨風而動，仿佛也在祝賀我第一名，真是美極了！

水滴石穿，非一日之功。魔方增強了我的反應力，讓我開闊了思維，讓我受益多多。這就是我的拿手好戲――魔方！

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十二

聽說這個學期學校要舉行一次“魔方大賽”,我們五（3）班全體同學都躍躍欲試，打算在“魔方大賽”上摘得頭籌，給班級“光宗耀祖”.

我自然也不例外，忙不迭地打開電腦，搜出“魔方小站”,認認真真地開始學習魔方還原的每一步，每一個細節，玩魔方作文。

開始，先是擰“黃心白十字”,我按照視里講解的方法，很快便轉好了。我想：復原魔方哪沒有別人說的那么難啊，不是挺簡單的嘛！

可是，事情并沒有往我想像的的方向發展，復原的方法，每個步驟都要比上一步難上許多倍。就拿第三步來說吧，光是這一步，就要分十個小步，而且還有好多讓人神經錯亂的公式，它們像一支精銳部隊，向我的大腦發起猛攻。

我有些沮喪，甚至感到氣餒，因為光是第三步，我就反復看了四遍，可還是沒有完全理解。這時，爸爸走了過來。他鼓勵我：“事上無難事，只要肯登攀。只要你不放棄，繼續努力，沒有過不去的坎兒，爸爸相信你一定可以搞懂的。”

爸爸的話，讓我又有了信心，似懂非懂地點點頭：“爸爸，我一定會把它攻下來的，讓我們一起期待我轉出六面齊花的那一天吧！”

我拿著魔方，繼續不停地跟著“魔方小站”的教程轉啊轉，認真聆聽領會這的要點所在，并銘記于心。經過多次的不懈努力，終于闖過了第三關。這下，我又信心爆棚了，鉚足了勁向下一關進發！

憑著一股韌勁，我連續拿下了第四、第五、第六步，已經有三面轉出來了，終于來到了最后一關。站在第七關的城門下，我深吸一口氣，準備向復原魔方發起最后的沖鋒。

我豎起耳朵，跟著講解邊聽邊想邊轉，一心想再多轉幾面，可無論我怎么轉，就是轉不出六面來。我重新再研究了一下講解，才恍然大悟：原來還要再回到第五步一面成型的時候，才能繼續向前。功夫不負有心人，我終于轉出了“六面齊花”,那一刻，攻城的勝利，成功的喜悅，不禁讓我一蹦三尺高，心里樂開了花！

這次學魔方的過程，讓我悟出了一個道理：任何成功都不是隨隨便便就能獲得的，只要肯面對，就有成功的可能，如果不敢面對或半途而廢，將注定失敗！另外，不要不舍得將你以前的成果舍棄，有舍才有得，退一步海闊天空，知進退才能達到勝利的彼岸！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十三

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十四

故事是幼兒最愛的一種文學形式.經過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫忙幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

在故事中的提問，對于、幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十五

魔方不僅僅是玩具，它被稱為世界上最經典的三種游戲之一，這就是對其最大的肯定，孩子學習魔方既可以帶來快樂，同時也鍛煉了腦與手的協調配合能力，是真真正正的動腦又動手的一種游戲，同時，當一個學生能夠還原魔方六面的時候，獲得的更多是別的同學投來的羨慕的眼神，這些羨慕的目光講給予這個學生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學習生活中，使其在學習中取得更大的進步，久而久之，這個孩子也將變得更加優秀。

一、通過這次活動，我體會到的不足與解決方式：

（2）在學習第二層的還原過程中，有好多學生對于第一層的還原還不是很熟悉，不能很快的完成第一層的還原，導致課堂上，沒法跟著老師的步驟進行第二層還原的練習，今后要加強第一層還原的練習。

（3）在學習公式時出現對公式不理解（公式大多是英文字母、如何將其簡化為學生易理解記憶的東西）。

（4）學生對魔方的認識不足，喜歡拆卸魔方導致魔方無法還原。

（5）分析、總結時學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

二、取得的成績。

通過各項活動的開展，教師的業務水平也得到相應的提高。俗話說：舀一瓢水，得準備一桶水。努力啟發學生玩轉魔方，首先自己得具備魔方的相應知識和技巧，所以班級特色的建設也迫切要求自己給自己充電，具備這方面甚至其他方面的`知識。尤其是如何將簡單的魔方玩出花樣，并開展豐富多樣的活動，以魔方為載體創建班級特色，達到育人功能，就需要老師開動腦筋，設計出有效的方案來，真正把教學工作同“科學和藝術”結合起來。在這過程中，老師的管理經驗和手段更多了；與學生交流的機會和方式更豐富了；同時，還培養了自己這方面的興趣愛好，豐富了自己的業余生活。在這個過程中，單單依靠老師的力量是遠遠不夠的，音樂沒有國界，魔方也不分年齡，師生之間相互交流，相互學習，使師生間更加了解，爭強了師生之間的感情，也讓我們老師回到了學生時代，和學生們一起學習，一起進步。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十六

這次活動的不足之處是：當天請假的小孩比較多，所以有些遺憾，不是全體幼兒參加了這次比賽；其次，還有個別幼兒沒穿園服，可能是家長溝通工作沒有到位；最后就是在活動中，我沒有考慮到幼兒的心理承受能力，在男孩組的比賽中，第一組的自理能力整體水平比第二組的高了一層次，所以在爭奪冠亞軍的時候把第一組的前幾名和第二組的第一名比，差距有點大，第二組的第一名在落后的情況下就哭起來了。通過此次比賽，讓我意識到了孩子們有了很強的競爭意識，但是受挫能力不是很強，以后我們要注意讓孩子樹立正確的競爭意識。在他們失敗、失意的時候要及時給予鼓勵，并且教育他們“得之不喜，失之不憂”，始終以平和的心態參與生活和競爭，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十七

今天，媽媽給我買了一個益智玩具―魔方，我記得很小的時候，我也有這樣的玩具，但我總是玩幾下就放棄了，覺得很難，現在這個魔方擺在我眼前，我突然對他產生了濃厚的興趣，因此我就和媽媽一起玩轉魔方。

魔方是個正方體，有六個面，分別是紅，白，黃，綠，藍，橙，這6個顏色，一共有26個塊，其中包括8個角塊，6個中心塊和12個棱塊。

玩魔方基本分成7步，第一步是建立地面白色十字，第二步是解決底面白色角塊，第三步是解決中間層，第四步是解決頂層得到黃色十字，第五步是解決頂層得到黃色面，第六步是頂層角塊歸位，最后一步是頂層棱角歸位。我們便看魔方的教程視頻邊操作，討論不會的地方，魔方看起來簡單，但要把六個面統一歸位卻很難，其中包括許多技巧和口訣，其中我背的最熟的口訣是移，切，回，回這個口訣再轉魔方的時候既有用又形象。

終于，我們對好了兩層，由于時間太晚了，我們準備明天繼續，等我練熟了，我將和爸爸來一場比賽。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十八

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

（3）最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

另外通過教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我還感受到一年級學生面臨最大的問題就是課堂行為習慣和學習習慣的養成，在教學環節上教師要積極地吸引學生的注意力，有效地培養學生的學習興趣。雖然我非常重視這個問題，但根據學生的課堂表現，對習慣的培養還需不斷加強。努力做到大面積提高學生的音樂興趣，使教學中每一個環節都達到有效。

一起玩教案含反思（匯總19篇）篇十九

《大家一起來》是五年級音樂上冊第三單元《歡樂的舞步》中的必唱曲目，這首歌節奏歡快，旋律朗朗上口，內容勵志向上，是學生們很感興趣的一首歌。

在和組里老師一起談論如何進行導入的時候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會視頻作為導入，后來又覺得可能孩子們對歌手不是很了解，放演唱會的視頻學生們不會感興趣，于是忽然想到，這首歡快的曲子應該可以作為廣場舞的背景音樂，于是就找來了這段廣場舞的視頻。因為這是現代人喜聞樂見的一種舞蹈形式，對孩子們來說是很熟悉的，一看到這段廣場舞，孩子們的興致就提上來了。有意思的是，本來只想把這段視頻作為一個小導入，結果到小組展示的時候，學生們非常靦腆，不愿意上臺展示，于是就把這段視頻作為教學工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個學習方式。

在歌曲分段教學的時候，a部分的切分音教學不太理想，對學生的節奏掌握沒有做到位，集體打節奏拍手時，從全拍到只拍八分休止符的語言上過于簡單，沒能講明白，有些囫圇吞棗。

還有一點沒有意識到的是，在教唱過程中，沒有教唱簡譜，直接唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂基礎不太好，自己看譜子唱不出來，我應該在每節課都或多或少的教一些，慢慢來培養他們的識譜能力，這時我需要在以后的課上都要注意到地方。

因為這首歌是非常動感的歌曲，所以采用打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學唱過程中，尤其是演唱全曲的`時候，孩子們興趣很高，都覺得坐著唱不過癮，都要站起來，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用，但是學生們的一部分注意力卻被它們帶跑了，導致后面小組創編韻律操的時候，都無心編動作，老是玩手里的打擊樂器。

都說音樂和舞蹈是雙胞胎，音樂藝術的一個突發特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。如何讓學生們去實實在在地感受音樂，其實可以尋求一種良好的載體。這節課，我就讓學生們在能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發了他們自我表現的欲望，也使他們進一步感受音樂的深刻內涵和魅力，更深地體會了音樂作品。我深深體會到小組合作式的創編舞蹈更能提高學生們對音樂的興趣。在合作過程中，學生們發揮了自主性和創造性，能根據音樂特點進行創編，但是展示的情況不盡如人意，不知是害怕還是靦腆，需要我生拉硬拽才肯上去，這也是在以后音樂課上必要的環節，多創造上臺展示的機會。

很感謝我們音樂組的老師們為我的課出謀劃策，雖然我在音樂教學上還很不成熟完善，但是我也始終懷著對音樂和教育的熱愛站在講臺上，也感謝來聽我上課為我批評指正的老師們，在你們的幫助下，我會努力做到更好。