教案模板包含了教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等重要信息，對教師進行教學指導起到了重要作用。教案模板的編寫需要不斷的實踐和反思，并結合實際情況進行調整和改進。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇一
1.初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。
多媒體課件。
一、手影游戲導入，激發幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發幼兒認識手的興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發孩子對小手的興趣，為下一個環節認識小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認識小手。
1.“你的小手在哪里？數一數你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們為一雙手。”
2.教師引導幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認識。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的.手心，這是我們的手背。”
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導幼兒講述：“我的小手會……”
【設計意圖】由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
2.教師總結，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
【設計意圖】在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
四、拓展經驗，學會保護手的本領。
“小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。
師小結：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。“小手這么能干，我們怎么保護小手呢？“自然引入本環節：保護自己的小手。
五、活動結束。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇二
1、知道不玩尖利的物品，保護自己的小手。
2、手受傷了知道如何簡單處理。
1、手受了傷的小兔玩偶。
2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。
1、引入故事。
老師：今天小兔在玩游戲的時候不小心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！
2、根據故事討論。
1）小兔的手為什么會破？是被尖利的東西劃破的'。
2）幼兒回憶自己的小手有受傷過，帶來了哪些不便？
3）說一說，我們周圍哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。
3、說一說如何使小手不受傷。
平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。
4、手受傷了如何保護、護理。
1）手不小心劃破了，可不可以用手觸碰傷口？
當然不可以，因為手有細菌，會感染傷口。
2）手受傷了該怎么處理？
如果是擦傷了皮，先清洗傷口，然后涂上碘伏，嚴重的要去看醫生。
3）手包扎后應當注意什么？
不要把受傷的手浸在水里，按時找醫生換藥。
如果我們的小手受傷了，我們更應該加倍愛護它，這樣它才能很快康復。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇三
1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好！)老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？(5個)。
2、嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)。
二、引導幼兒創造性的表現手的變化。
1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創造性的表現手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的？變成了什么？
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么？(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的？變成了什么？(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的.將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)。
3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成xx怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么？(幼兒用“變成xx怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗！)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇四
教學目標：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點難點：
教學重點：
知道手各部分的名稱,及用途。
教學難點：
用小手制作出各種樹葉。
教學準備：
1、多媒體手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干。
教學過程：
一、猜猜誰來了？
1、（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
二、認識小手。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領。
1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！
愛護我的小手教案（模板23篇）篇五
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、樂意膽地把自己的想法告訴家。
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
1、老師課前照一些幼兒的'小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
（一）謎語導入。
1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
（二）學習兒歌。
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）。
孩子的話："我的小手會跳舞""我的小手會畫畫""我的小手會折衣服""我的小手會看書""我的小手會吃飯""我的小手會拿報紙"。
（四）小結：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）。
（五）哇！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）。
（六）結束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
1、在一日活動中，讓幼兒復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇六
1、了解手的主要部位(手心，手背，手指)。
2、知道保護手的一些方法。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、幼兒用書。
2、練習冊。
一、手操進入活動主題。
引導幼兒做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
二、引導幼兒了解手的結構。
1、教師：剛才我們這套操是用手來做的，大家看看，我們的小手長的是什么樣子的?
小結：我們的手上有五個手指，它們長短不一樣，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
三、了解手的作用。
我們的小手可以用來做什么呢?幼兒回答。
教師小結：我們可以用手玩玩具，吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、抓癢癢等等，而且我們還能用手去感覺東西的`大小、泠熱、。看來，小手的用處可真多呀!
1、手可以為我們做很多事情，那應該怎樣保護我們的小手呢?
2、幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
4、要求幼兒回答用句型：“...會讓手...應該...保護小手。”
五、總結手的用途和保護手的方法。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇七
活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的`晚點送來啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發現毛巾顏色的變化。
結論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
愛護我的小手教案（模板23篇）篇八
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
用小手的不同部位印畫，表現出不同的圖案。
材料準備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上）巾紙。
經驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫。
一、觀察圖片。
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】。
小手可以做什么事情呀？
小結：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）。
小結：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作，魚游啊游，游到東，游到西，動靜結合）。
二、小手印畫。
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】。
1.教師介紹顏料。
關鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的？小結：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數量來印畫。
關鍵提問：什么出來了？
小結：小手能畫出很多東西。
2.集體創作。
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
（對于小班新生，教師更多應該關注的是幼兒在印畫過程中的方印，同時教師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫方法。）。
三、交流分享。
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】。
哇！每人做了一條手帕，小手本領真大！
（結合小班幼兒語言表述弱的現象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自己，感受自己與同伴作品的美）。
明顯成效：
在快樂中學習，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的`模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點和學習方式使得幼兒出現了這樣的結果操作后，可逐步積累畫面布局的經驗。
對應策略：
積極鼓勵，引導幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導類似的活動，積累經驗。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇九
1.認識自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學會簡單的保護小手的方法。
3.喜愛自己的小手，喜歡做關于小手的游戲。
課程準備。
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
課程過程。
一、活動開始。
1.師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導幼兒認識手。
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上？
2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對應的手指上。
3.教師小結：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護小手方法。
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護小手的方法，教師總結。
活動延伸。
開展“我的小手真能干”的活動，鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務。
課程反思。
在本次教學中，通過可愛的小熊形象吸引幼兒注意，讓幼兒認識自己的小手，了解保護小手的辦法。并在多個環節的幼兒發言中，以觀察、討論、回答問題、游戲等方式增強幼兒基本的安全知識以及自我保護能力。我本次通過幼兒最喜歡的游戲方式吸引注意，激發幼兒的興趣。幼兒通過本次活動，在完成學習任務的同時，也提升了幼兒的信息素養。
幼兒不能總是在成人的保護和照顧下生活，隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導下學習和掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護能力。幼兒活潑好動，總想親自動手去擺弄和嘗試，這是他們的年齡特點。因此，通過本次《我有一雙小小》活動讓幼兒了解自己的小手，知道保護小手的辦法。下面我就這次活動進行如下反思：
1.借助內容，提高幼兒對小手的了解。
幼兒手的動作能力是實現生活自理最為重要的能力基礎，也是學習使用工具以及進行繪畫、寫字等活動的能力基礎。因此，在本次活動中，我就多處增強幼兒對小手的了解：
（1）開始環節有趣的小熊形象引發幼兒對小手的興趣，再通過討論和回答等提高幼兒對小手的了解。
（2）游戲套圈圈和師幼討論環節中幼兒交流小手可以做什么，從而提高幼兒對小手的了解。
（3）觀看圖片中，幼兒分享保護小手方法，提高幼兒對小手的了解。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十
活動目標：
1、知道愛護自己的小手，不去玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
活動準備：
1、手受傷的小狗玩具。
2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。
活動過程：
1、出示小狗玩具，通過故事導入：“今天小狗在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”
討論：
(1)這個小狗的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因為這些東西很尖，很鋒利。)。
(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的`，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。
3、討論怎樣保護、處理小狗(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能把紗布拿掉，要按時找老師、醫生換藥等。)。
教師小結：如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時候受了傷，就要好好的去保護它，嚴重時要找醫生處理包扎，這樣才能使我們的小手快快地好起來。
活動反思：
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十一
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
（一）謎語導入。
謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
（二）學習兒歌。
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）播放影像請幼兒根據圖片內容說一說："我的`小手會……"。
孩子的話："我的小手會跳舞""我的小手會畫畫""我的小手會折衣服""我的小手會看書""我的小手會吃飯""我的小手會拿報紙"。
（四）小結：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）。
（六）結束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十二
讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做啦！
2、（放音樂）做。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、：認識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數一數？
3、師：你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合。
小結：邊說邊出示字。
三、“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術。
3、教師用總結出來。
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十三
1、小學生們嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發展小學生們的想象力，提高小學生們參與美術活動的興趣。
1、手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領小學生們玩手指游戲。）。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2、個別小學生們示范，集體模仿。
1、指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（小學生們自由想象）。
2、教師再次交代作畫步驟。
3、小學生們作畫，教師巡回指導。
1、個別小學生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2、小學生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十四
1、引導幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。
2、引導幼兒學習并嘗試親手扎染小手帕。
3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。
3、小盆和水若干。
4、歌曲《丟手絹》。
1、教師帶領幼兒進入芝麻開門環節，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。
（1）你們見過手帕嘛？
（2）你知道手帕是什么樣子的嗎？
2、教師帶領幼兒進入快樂探索環節，引導幼兒觀察各種各樣的手帕。
（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的呢？
（2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？
3、引導幼兒了解手帕的作用。
（1）你用過手帕嗎？你指導手帕有什么用處嗎？
（2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。
4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。
（1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？
（2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。
（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。
（4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。
5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標記，帶領幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。
手帕晾干后，教師帶領幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。
小手帕。
小手帕，四方方，
每天放在口袋里，
又擦鼻涕又擦汗，
小朋友們真喜歡。
手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十五
九月幼兒剛入園，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現象嚴重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手。
本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。
1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
手受傷的小熊玩具。
知道哪些東西尖利不能玩。
1.出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)。
(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。)。
小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
幫助幼兒掌握保護小手的方法。《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。接著展開討論，我們應該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌握保護小手的方法。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十六
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法
4、發展幼兒的動手能力。
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領的ppt
3、小手媽媽圖片
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變。”
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》。”
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼。”
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數一數。”
(幼兒數一數手指)
3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸。”(指著手心)
4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓。”(指著手背)
5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認識一下他們。”
6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指。”
8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”
(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領
1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)
2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢。”(播放ppt)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢。”
2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”
(總結：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)
1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。
2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十七
1、學習手指與數相對應，發展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
人手一套小手玩具，數字卡（1-5）每人一組。
一、體驗小手會說話。
1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。
2、說說自己的手，你們的小手有什么本領？
3、體驗小手會說話。
4、小結：手勢可以說……。
二、跟小手玩具學說話。
1、玩一玩，學一學。
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學。
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想。
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數字和手指的關系，排一排。
3）沒有洞洞和數字的是不是代表其他意思呢？
還可以表示幾？
2、如果幼兒說出可以表示的其它數字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結束。
1、小結：小手的本領真大，除了表示我們提到的數以外，還可以表示其它的數，你們還可以繼續試，有新的發現時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十八
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學效果。
1.認識自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術袋；裝糖果的魔術袋。
一、出示手的圖片，引導幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認識我嗎？我是誰啊？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數數，一制小手上有幾個手指。
2)每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎？老師現在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發幼兒討論：小手能做什么？帶領幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。
請幼兒逐一練習小手本領。
小手的本領可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發現xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數名幼兒來尋寶！
請幼兒逐個摸摸，自由談論里面是什么東西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
愛護我的小手教案（模板23篇）篇十九
2．能較積極的參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣。
：能說出小手的用處。
一．創設談話環境，激發幼兒的`談話興趣。
1．教師用謎語的方式創設談話情景，調動幼兒的積極性。
2．當幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨教師邊念謎語邊做動作。
3．以提問的方式引出話題：你們的小手除了可以幫助穿衣、吃飯，還能做什么事？
二．引導幼兒圍繞“小手”自由交談。
1．根據教師提出的話題，幼兒與旁邊的小朋友自由交談，隨意發表自己的意見。
2．幼兒交談時教師巡回指導，注意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談論。
3．表揚認真、安靜的聽別人談話的幼兒。
三．引導幼兒拓展談話范圍。
1．幼兒集體談論“小手”。教師請幾名能力較強的幼兒在集體面前談話，鼓勵他們大膽的講自己的想法講給大家聽，提醒講話者聲音響亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，給予鼓勵。
3．教師小結談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要保護小手，不玩危險的東西，不將手弄破。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇二十
1.學習手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。
2.培養幼兒的想象力和探究意識。
3.激發幼兒的繪畫興趣，體驗成功的快樂。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導入本活動。
2.說說我們的手能干什么;。
師：老師的手能變出許多有趣的.東西，教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)。
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動手實踐，教師巡回指導。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發幼兒嘗試不同形式去創作，拓展思維，開闊視野。
整個活動激發了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經驗，感受快樂。
本文擴展閱讀：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇二十一
我的小手（小班）
讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子
一、引出主題
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數一數？
3、師：你認識他們嗎？
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結合
小結：邊說邊出示字
三、游戲“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術
3、教師用兒歌總結出來。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓
剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇二十二
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
課件―能干的小手
一、手指游戲
教師帶領幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領
1、教師：剛才我們用什么做游戲了？
你覺得小手能干嗎？
你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
2、小結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，
會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們再用小手玩個游戲。
請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復進行，結束活動。
愛護我的小手教案（模板23篇）篇二十三
更是在參與、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。
2.對幼兒經驗的分析
在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學習過程中小手發揮著重要的作用，引發了幼兒對小手的關注。
在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創累了使用顏料、小手印畫的經驗。
3.對活動設計思考
本活動共分三個環節：
第一環節： 觀察圖片――欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
用小手的不同部位印畫，表現出不同的圖案
活動準備材料準備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙
經驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫。
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】
1.小手可以做什么事情呀？
小結：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）
小結：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作， 魚游啊游，游到東，游到西，動靜結合）
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的？ 小結：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數量來印畫。
關鍵提問：什么出來了？
小結：小手能畫出很多東西。
3.集體創作
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
（對于小班新生，教師更多應該關注的是幼兒在印畫過程中的方
印，同時教師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫方法。）
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】
1.哇！每人做了一條手帕，小手本領真大！
（結合小班幼兒語言表述弱的現象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）
明顯成效：
在快樂中學習，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點和學習方式使得幼兒出現了這樣的結果操作后，可逐步積累畫面布局的經驗。
對應策略：
積極鼓勵，引導幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導類似的活動，積累經驗