優秀作文要能夠打動讀者，引發共鳴，給人以啟示和思考。以下是一些優秀作文范文，這些作文在思想和表達上都有著獨到的見解和亮點，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇一
一年級新生剛剛邁進小學大門?天真無暇?他們以一種既新奇又。
充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來?入了學就感到自己已經不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學習任務了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進?他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟?完成質的飛躍。他們一方面聰明上進?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態度不端正?虛榮浮燥?不負責任?依賴性強?成績不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學生在課間無視學校紀律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評時則淚流滿面表示悔過?可是事情過后不久則依然如故?還有的學生“飯來張口?衣來伸手”?不理解家長的辛苦?認為家長的付出是理所當然的??。
二、教材分析。
《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合。
課程?遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準?融科學教育、生活教育與社會教育于一體?構建現代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發展和幸福生活服務。
1.關注學生的現實生活?養成積極的生活態度。
教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際?充分考慮學齡初期。
兒童接觸外部世界?適應校園生活的需要?設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容?回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中?科學地認識周圍的自然環境和人際環境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式?學會友愛待人?敬于處事?善于律己?形成對人、對事、對己的正確態度與行為方式?培養積極健康的生活態度?體驗童年的快樂?使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
而?本課程增強教材的拓展性?使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現代信息技術?向學生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學習向家庭生活與社區文化輻射的立體網。構筑課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統?同時?教材的設計也要給師生以更多的創造空間。
3.以活動為載體?實現體悟式學習。
傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育。
會教育、勞動教育等學科目標?構建主題單元?使兒童的現實生活與。
學習情景融為一體?隨機進入道德情境?淡化教師的道德權威?在活。
動中實現兒童的體悟式學習。一方面?在感受現實生活的美好中體驗。
積極愉快的情緒?培養有愛心負責心的生活態度?另一方面?引導兒。
童在參與實踐活動中發現問題、解決問題?發展道德思維和判斷能力?追求有創意的、高質量的生活。
4.增強品德教育的時代感與全球意識。
以國際社會的廣闊視野?從我國未來人才發展國際化進程的需。
要?引領德育內容的全球化與現代化演進?注重人文精神與科學精神。
的整合?珍愛生命、關懷自然、智慧生活?提升人的生命價值。并注。
意根據未來社會環境、價值觀、倫理道德發展變化的實際需要調整德。
育內容?盡可能反映新的社會條件下可能出現的新問題?引導學生正。
確地分析這些新問題、新現象?從中發展他們的道德判斷能力與價值。
選擇能力。
三、教學目標?
態度和情感?感受新學校環境的美好?對老師充滿信任、景仰?
充滿興趣地參與學校一天的生活?為自己是小學生感到快樂。喜歡和。
養學生對父母的自豪感?引導學生對父母表達自己的謝意和敬重?體。
會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣?了解學校的環境、設施及其作用?能主動認識教師。
往?說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動?遵守。
簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣?
初步形成“玩學結合?張弛有度”的生活習慣。
過程和方法?通過自身觀察比較、歸納及操作聯系?能感受新學。
校的美好。積極參與行為練習?從而完全適應學校生活。積極地參與。
并體驗學習過程?學習簡單的統計和分類方法?學會簡單的自我介紹。
和介紹別人的方法?學會邀請同學和接受邀請?在教師的指導下學會。
調控自己的情緒。
知識和技能?知道校園環境中一些標志性的建筑?如?操場、教。
的基本技能。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢?能辨別不美的行。
為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣。
的?每個人都有自己的獨特之處。
四、教學措施?
根據低年級學生的這些特點?針對學生中出現的一些錯誤思想、
錯誤行為?在實踐指導中我采用理論聯系實際的`方法?用學生身邊發。
生的事情來教育學生?曉之以理、動之以情。在剛入學的階段?我在。
班級里組織多次“小學生行為規范”學習?通過講故事、唱歌、小品。
等孩子們喜聞樂見的形式?聯系他們在實際生活中已有初步的知識?
讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生?哪些常規是必須遵守。
的?這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現象?保。
證學生身心健康發展有重要意義。另一方面?我根據兒童好勝心極強?善于模范的特點?堅持以表揚、鼓勵為主?調動學生的積極性?如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動?樹立榜樣?不斷鼓勵?反復訓練?及時強化。再者?低年級學生處于學習的起步階段?要特別注意培養學生的行為習慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學習習慣的好壞?直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣?隨著時間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強?可塑性大?教師的一言一行都是學生模仿的對象?那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
五、教學進度。
第一周《上學去》。
第二周《看看我們的學校》。
第三周《在學校的一天》。
第四周《看看時間》。
第五周《好好走路》。
第六周《平安回家》。
第七周《認識好朋友》。
第八周《我喜歡和同學在一起》。
第十一周《我是家里的開心果》。
第十三周《親親大自然》。
第十四周《美麗的小問號》。
第十五周《想個好辦法?留住大自然的美》。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇二
教學目標：
通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創造力。
教學重點：
讓學生知道他們能為學校做些什么事情，并知道怎么去做。
教學難點：
培養學生對自己學校的榮譽感和責任感。
活動準備：
1、學生設計表格，搜集有特色的名片。
2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學過程：
一、激情導入。
了解名片，并讓同學們野試著為學校制作一張名品。
二、我們一起行動。
1、自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。
學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由說。
2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：
美化綠化。
打掃衛生。
愛護公物。
3、小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。
5、情感升華，體驗愛學校的情感。
小記者采訪，我們一起為學校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位采訪）。
6、小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？
三、我給學校提建議。
1、小組討論。先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。
2、看書上的同學提的建議。
3、拓展。召開新聞發布會。讓學生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）。
4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！
四、描繪一下心中未來的學校。
1、想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執筆）。
3、寫上一句最想對學校說的話。
五、總結升華。
這節課的學習，同學們表現得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。
六、課外作業。
1、完成“你心中未來的學?！?。
2、每人為學校做兩件好事。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇三
六一兒童節快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節日，同學們都開動腦筋，七嘴八舌，構思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節早日到來！
裝扮我們的教室（專業16篇）篇四
六一兒童節即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學從家里帶來了彩帶，有的同學帶來了彩紙，有的同學帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節日。
我多么希望我們每一天都象過節一樣快樂。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇五
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大a膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教師：有關節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節日的環境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的`建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發“創意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇六
教學目標：
2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學重點：
教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激情導入：
老師用用充滿激情的語調，講災難后“一方有難，八方支援”。
1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。
二、學生主動探索。
1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什么樣的幫助？
2、指導學生看圖。
3、我們能為災區的人民做點什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區變成了什么模樣？
2、學生匯報。
3、揭示主題：這就教災害無情人有情。
四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇七
教學目標：
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
教學重點：
教學難點：
通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
第一課時。
教學內容：洪水來了地震發生時――絕處求生。
教學目標：
1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。
教學準備：
1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；
2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
3、準備白紙、水彩筆等。
教學過程：
四、故事導入。
師講故事：------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結過渡。
五、看漫畫，學經驗。
組織學生小組合作總結經驗。
你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結。
四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學生進行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
十、續編叮叮歷險記。
總結。
十一、教學后記：
第二課時。
教學內容：我們的生存手冊。
教學目標：
1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；
3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。
教學準備：
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
教學過程：
十二、創設情景，激趣導入。
1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
3、演習完后，學生自由發言，引發討論。
4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導入主題。
十三、分組合作，初步設計生存卡。
1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導，幫助學生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經驗交流會。
3、再分組修訂結果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓練。
十六、總結拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇八
（1）知道水的三態變化，知道冰的熔點和水的沸點。
（2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，熟悉科學探究全過程的各個環節。
（3）知道熔化、汽化現象及其發生的條件。
（4）學會對固體進行簡單的分類。初步認識常見晶體的熔點和沸點。
（5）把自然現象和生活現象與物質的熔點和沸點聯系起來。養成學科學、用科學的習慣和探索真理的科學態度。
學法指導。
2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？
4、晶體和非晶體從內部結構上分析，它們的區別是什么？
5、探究冰的熔點和水的沸點實驗后，你得出了怎樣的結論？
釋疑解難。
1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？
天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。
2、水在電冰箱里為什么會結冰？
因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結冰。
3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？
夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！
4、怎樣認識水在自然界的循環呢？
水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？
如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結成冰。
溫度是水發生狀態變化的主要因素。常見的水是液態，溫度升高，可以使水變成氣態；溫度降低，可以使水變成固態。溫度是水的三種狀態相互轉化的條件。
6、冰的熔點和水的沸點是固定不變的嗎？
純凈水結成的冰，凝固點（即熔點）是0℃，水中如果含有雜質，凝固點會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點低于0℃。其它晶體的熔點也跟含有的雜質或外界的壓強有關。
7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？
高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達到100℃，不容易煮熟食物。
同學們別擔心，到了高原上還是不會吃生米飯的。可以將煮飯鍋密封起來，增大液面上的氣壓，使沸點升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據這個道理制成的。
自我檢測。
1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結冰，到春天就解凍。這是為什么？
答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達到熔點后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。
答：表內的水吸熱后蒸發為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。
交流園地。
課外空間。
1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機體中含有水。人體質量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。
我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為2000t，只有世界人均水量的四分之一。
水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經凝結、碰撞合并，當直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發有余，即形成降水。
3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的`裝水銀。
天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。
原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。
酒精溫度計還有一個優點，就是讀數清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。
可是酒精也有個大缺點，就是同樣質量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優點，就是能用來測量高溫，因為它的沸點高達356℃。
除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質做液柱的溫度計。
4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸。
水一見濺入熱油鍋，馬上會產生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。
水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？
這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達到了沸點，這時它從原來的液體狀態變成氣體狀態，成了水蒸氣。當一滴水落進了熱油鍋里，由于油的沸點一般都在200℃以上，加熱后的油即使沒有達到沸點，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發出了響聲和爆炸，濺起了油花。
你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。
5、為什么高空飛行的飛機能防積水。
云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發生碰撞或水滴內部振動，就要很快結冰。當飛機在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機強烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結成冰。如果飛機積水嚴重，就要影響飛行，甚至使飛行發生困難。例如機翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。
飛機上的積冰既然危害這樣大，就必須設法防止。目前一般采用的防冰設備有兩種。一種是在飛機上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。
另一種是把凝固點很低的液體，如酒精噴注于飛機容易積冰的部位，降低水的凝固點，來防止積冰，保護飛機的正常飛行。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇九
1．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。
2．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
〖教學準備。
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程。
1．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3．講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧?！?/p>
根據教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4．個人。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業。
〖家庭作業。
對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續完成。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十
裝扮教室是指運用美學的原理和設計的手段來美化教室環境的行為。它不僅可以美化教室環境，營造良好的學習氛圍，還可以增強學生對課程內容的興趣和好奇心。最近，我參與了一次裝扮教室的活動，相信這次活動能夠讓我在設計和美學方面有所收獲，同時也有所體會。
第二段：材料和步驟。
在裝扮教室之前，我們首先需要準備材料。我們選購了許多裝飾品和道具，如燈籠、彩帶、氣球、花環等，這些物品色彩豐富、造型時尚，能夠讓教室更加溫馨有趣。然后，我們開始制定計劃和布置。經過反復協商，我們設計出一張圖，包括了應該在哪放置裝飾品，怎樣來搭配修飾教室。最后，我們根據設計好的圖紙，依次進行了布置，確保每個角落都充滿美感。
第三段：成果和感想。
幾個小時的努力，我們成功地讓教室變得美麗起來。從大門進去，彩旗飄飄，氣球飄蕩，色彩繽紛，芳香四溢。教室充滿了溫馨，也充滿了活力。更重要的是，這個美麗的環境激起了同學們的好奇心和興趣，他們更積極地和老師互動，并更加認真地聽課。我的心得就是，通過裝飾教室，我們可以給同學們創造一個更加舒適、有趣、充滿生氣的學習環境。
第五段：結論。
美化教室不僅是一種文化，更是對美的探索和對環境營造的藝術。裝扮教室的行為不僅滿足了人的審美和欣賞，也提升了教室的整體氛圍。在今后，我會更加重視環境對自己和學習的影響，讓自己有一個更好的成長和學習的環境。我相信，一個溫馨、有趣、充滿個性的教室，不僅僅局限于這個小空間，更是對人們心靈的一種馴化和美好的創造。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十一
教室裝扮大賽是學校的一項傳統活動，為了增加同學們的團隊合作能力和創造力，我們學校每年都會舉辦這一活動。近日，我的班級也參加了這場比賽，通過這次裝扮我們取得了不錯的成績，我深感受益匪淺。
第二段：準備工作。
在比賽開始前，我們班級同學提前集思廣益，大家紛紛進行頭腦風暴，討論著想要裝扮教室的主題。最終，我們決定以“回到自然”的理念為主題，打造一個充滿綠色植物和花朵的教室。在準備階段，我們分工合作，有人負責購買植物和花卉，有人負責設計裝飾品，還有人負責清理整理教室。大家各司其職，團結協作，互相幫助。通過這個過程，我意識到團隊合作的重要性，每個人都發揮了自己的優勢，最終構建了一個完美的裝飾方案。
第三段：施工過程。
在裝扮教室的過程中，我們遇到了很多問題。例如，植物放置的位置選擇，花束的制作等等。然而，大家始終保持著積極的態度，相互協商和解決問題。我們不斷嘗試不同的方法，尋找最佳的方案。與此同時，我們也要保證自己的時間安排合理，不耽誤學習和課堂上的表現。這個過程中，我體會到了堅持不懈的努力和靈活的思維對于解決問題的重要性。
第四段：比賽的成果。
經過了幾天的辛勤努力，我們班級的教室煥然一新。綠植和花卉的擺放使得整個教室充滿了生機和活力。墻壁上的裝飾品和手工藝品更是增添了幾分溫馨和美感。當我們剛完成裝扮時，我看到很多同學們都對我們的設計表示贊賞，這讓我覺得我們的辛苦沒有白費，更加堅定了我對于裝飾的熱愛。
通過這次教室裝扮大賽，我明白了團隊合作的力量。團隊的每個成員都發揮了自己的聰明才智和技能，我們相互依靠，共同努力才取得了成功。在這個過程中，我也學會了如何協調時間和任務，如何靈活應對問題。此外，我還意識到美的重要性，一個美麗整潔的環境能夠提高人的工作效率和積極性。我也深深體會到，只有不斷學習和探索，才能提高自己的藝術水平和創造力。
總結：
通過這次教室裝扮大賽，我不僅學會了如何團隊合作，解決問題，還提高了藝術修養和審美能力。我相信，這些經驗將在今后的學習和工作中幫助到我。我將繼續保持對美的追求，并希望能夠參與更多類似的活動，鍛煉自己的創造力和團隊合作能力。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十二
作為一名學生，每天都要在教室里度過大部分的時間。而教室的環境是直接影響學習成果的重要因素之一。因此，適當的裝扮教室，為學生營造一個舒適的學習環境，已成為了現代教育中的一項重要任務。本文將分享我對于裝扮教室的一些心得體會。
第二段：環境調節。
在裝扮教室時，首先要考慮的是環境調節。這不僅包括空氣質量、溫度、音樂等基本因素，還包括墻面顏色的搭配和教室道具的設計等。在墻面顏色的搭配方面，應該盡量選擇明亮而溫和的顏色，以此來提升學生的注意力和學習積極性。同時，還可以增加一些教室道具，比如掛上地圖、世界名人圖片等來豐富教室的視覺效果，從而提高學生學習的興趣和積極性。
第三段：綠色植物的布局。
在為教室裝飾時，合理擺放綠色植物也是一個不錯的選擇。綠色植物不僅可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質量，還可以提高人的心理質量和注意力穩定性。同時，綠色植物具有放松身心，緩解壓力的作用，能夠讓學生們在愉悅的環境中更輕松地學習。因此，在教室中多擺放一些綠色植物，不僅可以改善教室環境，還可以增強學生的心理素質。
第四段：教師的角色。
教師也是裝扮教室成功的重要因素之一。當教師能夠向學生展示生動而新穎的教學方式時，不僅可以提高課堂的效率，還會使學生對于課堂的興趣更高漲。因此，教師也需要在日常教學中積極探討學習內容和教學方法的創新，以此樹立以學生為中心的教育理念和教學形式。
第五段：結論。
裝扮教室對于學生的學習成果和心理素質都有著非常重要的影響。在裝扮教室時，我們需要關注環境調節、綠色植物的布局，同時教師也需要積極探索新的教育方法，在教學中樹立以學生為中心的教育理念。只有這樣，我們才能為學生打造一個更好的教育環境，提高學生的學習效果和綜合素質。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十三
裝扮是一種藝術，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現自己的專業和氣質，也是一門不可忽視的技能。在日常教學中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現出教師的責任心和專業精神。本文作者認為，教師裝扮的好壞直接關系到學生們的視覺感受，更進一步地影響到課堂的教學質量和效果。因此，根據本人多年的教學經驗，結合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。
第二段：穿著服裝。
盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學生們關注的重要焦點。要想穿出自己的專業氣質，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點。嚴謹的家長和學生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風格。值得一提的是，校服質量也是我們需要關注的，穿著過時的、質量差的校服也是體現校園文化和師生素質的重要方面。
第三段：護理發型。
頭發是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態、動作和發型，可以為學生樹立起一種自信和專業的印象。因此，在教師的職業發展和命運中，護理好自己的發型是非常重要的。發型的選擇應當與教師的職業特點和發質相對應，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學過程中，不要把過多的心思花費在發型上，以免分散課堂上的注意力。
第四段：精心配飾。
一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學生們對教師的形象產生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點：
1.選擇質量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學生們在看到教師的時候，第一時間產生的印象是“大方得體”。
2.適度的造型。教師的造型不應太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學生們留下不真實、夸張、不專業的印象。在選擇上，應當根據自己的個人特性和職業素質綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進行搭配。
第五段：營造個性化風格。
教師在平日的形象展現中，也可以根據自己的特點和個性打造出具有個性特色的裝扮風格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據自己的特點來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。
總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚。與職業特點相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現了教師的職業素質和對學生的責任心，還可以增加學生們對校園文化和師生形象的認同感。因此，我們應該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業素質，從而提高課堂的教學質量和效果。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十四
身為學生，我們的時間大部分時候都花在教室里。教室是學生的“第二個家”，但是很多時候我們只注重學習，卻忽略了教室環境的打造。最近，我們班級展開了一場“裝扮教室”的比賽，每個小組用心打造了自己的教室，而我也有了一些關于“裝扮教室”的心得體會。
第二段：裝飾物品的選擇與布置。
我們在裝扮教室的時候，首先要考慮的就是物品的選擇與擺放。在選擇教室裝飾元素時，我們應該盡可能減少冗雜物品，而挑選更多有意義、有用的物品，例如優秀同學的獲獎牌、班級歷史照片等。最好讓每個物品都有自己的故事，這樣才能使教室更加有情感。另外，在擺放物品時，我們要注意顏色的搭配和整體的空間設計，避免讓物品變得雜亂無序。
第三段：植物的加入。
植物是教室裝飾的佳品。植物會增加空氣濕度、凈化空氣等好處，而且還可以讓人心情愉悅。我們在裝扮教室時，可以放一些多肉植物、綠蘿等抗逆性強，不用特別維護的植物。同時，也要考慮植物的擺放，不能因為過多的植物而導致教室顯得雜亂不堪。
第四段：創意DIY。
創意DIY也是教室裝扮的重要組成部分。我們可以用一些廢棄材料做一些創意小裝飾，如用瓶蓋做書簽、用彩紙折成的小草人等等，這些小裝飾能夠增加教室的趣味性和生命力。相信這些小周如教室會成為大家喜歡待的地方。
第五段：提高對教室的重視。
裝扮教室不僅僅是為了比賽，更是提高我們對教室環境的重視。一個舒適、有情感的教室可以助力我們更好地學習。我們應該定期清理教室，善待教室的每一處角落。同時，學校也應該加強對教室環境的管理，讓學生們能夠在一個舒適、安全、整潔的環境中學習。
總結：
在一堂明亮、整潔、有特色的教室中，學生們會感到心曠神怡，愉快的心情也會帶來更好的學習體驗。因此，我們應該不斷地努力，打造一個獨一無二、充滿生氣和溫度的教室。主題的連貫的五段式文章。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十五
我們的學校是一座百年名校，雖然不及別人新建的學校要美麗。但是，我仍然覺得我們的學校比較美麗，尤其是我們班的教室，所以我喜歡我們的教室。
我們班級是410班，位于在第二棟教學樓四樓偏右側的地方。走到我們教室門口，走進教室中間。正前面是一塊黑顏色的大黑板，上面有一只海鷗，和四個多思求新的字。意思就是要多加思考才能想出新的方法。黑板的一邊是教學用的電視機。在黑板的正對面是一塊長方形的。
黑板報。
在黑板報中里面有一張張小隊活動的照片，有一張張科學家們發明的科學照片。還有一只只用剪刀剪出來的栩栩如生、形態不一的小動物。黑板報兩邊的一旁是我們來比你追我趕，比貼星星到底是誰貼得最多。另一邊是我們班干部的照片。
左側是我們的圖書角，是我們用來借取閱讀書目的地方和豐富知識的海洋。
右側是我們的生物角，在生物角里有杜鵑花、仙人球、仙人掌……其中，在這里我最喜歡的是仙人掌，因為仙人掌的生命力很頑強的奇特的熱帶性植物。盆栽的仙人掌它百折不饒，性格讓人十分吃驚，有水、無水、天冷、天熱它都不在乎，從來都是不講究，只要一扎下根，就好像在說“：這里真好，我們就在這生長吧！”在這里，我也要學習仙人掌的不屈不饒的精神，無論是順境，還是逆境。都以堅強的意志生活著，學習著。
這就是我們多姿多彩的教室，哦！我喜愛我們的教室。
裝扮我們的教室（專業16篇）篇十六
教師是學生學業上的引路人，教育孩子的責任和義務在他們身上。然而，教師不僅要傳遞知識，還要為學生塑造性格，推動個人成長?，F在的教師不僅要有淵博的知識和高深的技能，還要有一顆溫暖的心，以此影響學生。在這種情況下，如何裝扮自己成為好的教師就成為了重要的問題。
第二段：教師的外表也能產生影響。
教師的外表和著裝對學生的學習和成長也產生重要的影響。外表整潔、干凈的教師往往會獲得學生的尊重和崇敬，這是讓學生學習積極進取的一種重要動力。此外，教師要傳遞知識，那么勤奮、努力以及朝氣蓬勃的教師自然能讓學生對知識更加感興趣，進而將知識運用在生活中。
第三段：教師的著裝應遵循規范。
教師的著裝應該是整齊、得體的。入行之初，教師應該了解所在地區學校的著裝規范和個人形象標準。例如，有些學校要求教師著制服或統一的職業裝，有些則要求著正式的衣著。在遵循規范前提下，可以自由搭配。應該保持簡潔、清新、自然的風格，不要過分張揚、夸張和個性化。另外，擇時擇地的穿搭也是必須要注意的，比如重要活動場合時要穿著正式一些。
第四段：教師應注意自身形象的塑造。
教師的形象是他們向學生傳授正能量的關鍵。內心健康平衡的教師能夠激發學生的熱情和動力，而而教師身體和長相上的弱點可能會給學生留下消極的印象，所以，教師身體和精神方面都應該注意自身的形象塑造。如做有氧運動以保持好的身體狀態，從而給學生更好的示范，健康的身體同樣也能給學生帶來強大的精神支持。
第五段：結尾。
在整個過程中，教師要注意研究學生的行為習慣、喜好和發展趨勢，以此合理設計課程，更好地傳授知識，用心來引領學生成長。教師的扮相不僅要在外表上體現，更要從內心上滋養學生的心靈，用自己的言行舉止詮釋著教育之路，以此影響他們，推動他們成長，讓他們更加優秀。是為裝扮我們的教師。