教學工作計劃是教師對教學內容和教學進程進行有序安排的基礎，是提高教學質量的重要手段。這些范文還展示了如何根據學生的實際情況進行個性化教學計劃的編寫。
生活禮儀教案（通用19篇）篇一
(1)入座：主人或者長者主動安排眾人入座;來賓在長者或女士坐定后，方可入座;入座時，男士為身邊(尤其是右邊)的女士拉開座椅并協助其入座。
(2)座次：基本上按照以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側，次主賓安排在主人的左側。參加人數較多的宴會，主人應安排桌簽以供客人確認自己的位置。
(3)體態：入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下，不蹺腿，不抖動腿腳，也不可任意伸直;胳膊肘不放在桌面上，也不要向兩邊伸展而影響他人。
(4)交流：宴請是一種社交場合，在餐桌上要關心別人，尤其要招呼兩側的女賓;口內有食物，應避免說話也不要敬酒;宴會上應營造和諧溫馨的氛圍，避免涉及死亡、疾病等影響用餐氣氛的話題。
(5)布菜：主人可為身邊的客人布菜。布菜應使用公勺或公筷。布菜時要照顧到客人的飲食偏好，如果客人不喜歡或者已經吃飽，不再為客人夾送。
(6)敬酒：主人先為主賓斟酒，若有長輩或者貴客在座，主人也應先為他們斟酒。主人為客人倒酒時，客人以手扶杯表示恭敬和致謝。首次敬酒由主人提議，客人不宜搶先;敬酒以禮到為止，各自隨意，不應勸酒。
(7)散席：一般由主人表示結束宴會，主人、主賓離座后，其他賓客方可離開。
生活禮儀教案（通用19篇）篇二
1、了解用餐時的基本禮儀。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
教學重點：了解用餐時的基本禮儀。
教學難點：在生活中文明用餐。
教學課時：1課時。
吃飯時怎樣做才衛生文明?
小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。
1、吃飯前。(洗手，擺放碗筷)。
2、吃飯時。
大拇指扣住筷子上端。
食指及中指夾著上面的筷子。
中指和無名指控制下面的筷子。
等長輩就座后，才可以就座。
不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。
不要把筷子、湯匙放在口中吸吮，不用筷子在盤內翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。
用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩，長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。
喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。
3、吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口)。
看一段視頻材料，評一評他在吃飯時候，那些是對的，哪些是錯的。
生活禮儀教案（通用19篇）篇三
蘇格拉底曾言：“不要靠饋贈來獲得一個朋友，你須貢獻你誠摯的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心?！笨梢娫谂c人交往時，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創造和諧愉快的人際關系，真誠和尊重是相輔相成的。
真誠是對人對事的一種實事求是的態度，是待人真心實意的友善表現，真誠和尊重首先表現為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”;其次表現為對于他人的正確認識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。
當然真誠尊重是重要的，然而在社交場合中，真誠和尊重也表現為許多誤區，一種是在社交場合，一味地傾吐自己的所有真誠，甚至不管對象如何;一種是不管對方是否能接受，凡是自己不贊同的或不喜歡的一味的抵制排斥，甚至攻擊。如果在社交場合中，陷入這樣的誤區也是糟糕的。
故在社交中，必須注意真誠和尊重的一些具體表現，在你傾吐衷言時，有必要看一下對方是否是自己真能傾吐肺腑之言的知音，如對方壓根兒不喜歡聽你的真誠的心聲，那你就徒勞了。另外，如對方的觀點或打扮等你不喜歡、不贊同，也不必針鋒相對地批評他，更不能嘲笑或攻擊，你可以委婉的提出或適度的有所表示或干脆避開此問題。
有人以為這是虛偽，非也，這是給人留有余地，是一種尊重他人的表現，自然也是真誠在禮貌中的體現，就像在談判桌上，盡管對方是你的對手，也應彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風度，這既是禮貌的表現，同時也是心理上戰勝對方的表現。要表現你的真誠和尊重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現的機會，對他人表現出你最大的熱情，給對方永遠留有余地。
平等適度的原則。
在社交場上，禮儀行為總是表現為雙方的，你給對方施禮，自然對方也會相應的還禮于你，這種禮儀施行必須講究平等的原則，平等是人與人交往時建立情感的基礎，是保持良好的人際關系的訣竅。平等在交往中，表現為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業、地位、權勢壓人，而是應該處處時時平等謙虛待人，唯有此，才能結交更多的朋友。
適度原則即交往應把握禮儀分寸，根據具體情況、具體情境而行使相應的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四;既要熱情大方，又不能輕浮諂諛;要自尊卻不能自負;要坦誠但不能粗魯;要信人但不能輕信;要活潑但不能輕浮;要謙虛但不能拘謹;要老練持重，但又不能圓滑世故。
自信自律原則。
自信的原則是社交場合中一個心理健康的原則，唯有對自己充滿信心，才能如魚得水，得心應手。自信是社交場合中一份很可貴的心理素質。一個有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到強者不自慚，遇到艱難不氣餒，遇到侮辱敢于挺身反擊，遇到弱者會伸出援助之手;一個缺乏自信的人，就會處處碰壁，甚至落花流水。
自信但不能自負，自以為了不起、一貫自信的人，往往就會走向自負的極端，凡事自以為是，不尊重他人，甚至強人所難。那么如何剔除人際交往中自負的劣根性呢?自律原則正是正確處理好自信與自負的又一原則。自律乃自我約束的原則。在社會交往過程中，在心中樹立起一種內心的道德信念和行為修養準則，以此來約束自己的行為，嚴以律己，實現自我教育，自我管理，擺正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以為是而自負高傲。
信用寬容的原則。
信用即就講究信譽的原則。孔子曾有言：“民無信不立，與朋友交，言而有信?！睆娬{的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協議、約定和口頭答應他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從此會永遠失信于人。
寬容的原則即與人為善的原則。在社交場合，寬容是一種較高的境界，《大英百科全書》對“寬容”下了這樣一個定義：“寬容即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍?！?/p>
寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創造和諧人際關系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責備、斤斤計較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對方的立場去考慮一切，是你爭取朋友的最好方法。
基本禮儀。
(1)基本動作-走、坐、站立、門的開關、敲門、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠等。
(2)禮貌用語-您好、再見;謝謝、不客氣/不用謝;對不起、沒關系;請等。
(3)個人禮儀-擤鼻涕、洗臉、洗手、梳頭、漱口、刷牙、洗腳、洗澡、擦汗、疊放衣服、使用洗手間等。
(4)基本交往-打招呼、自我介紹、介紹他人、接打電話、問路、如何插入/打斷他人談話、撿起物品、有借有還、學會原諒、學會信任、學會講信用、禮貌拒絕、不隨便拿別人的東西、尊重他人的民族信仰等)。
家庭禮儀。
(1)尊敬長輩-稱呼長輩須用尊稱、聽從長輩教導、體貼照顧長輩、及時回應長輩、回到家和離開家要打招呼、言行要一致，用餐、乘車時請長輩先、幫助爸媽做力所能及的事、關心愛護爸爸媽媽、對周圍的人學會感恩等。
(2)行為習慣-和他人說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費物品、能夠關愛他人、會處理自己的情緒、主動飼養動物等。
(3)客人來訪-見到客人要握手、把客人引進門、請客人坐下、對客人彬彬有禮、收到客人禮物要感謝、給客人端茶倒水等。
(4)拜訪作客-會正確敲門、拜訪客人要帶禮物等。
生活禮儀教案（通用19篇）篇四
中國乃禮儀之邦，國人引以為豪。改革開放后，中國傳統禮儀受西方文化的影響，逐漸形成了現代禮儀，而近些年來，大家對現代禮儀并不重視，甚至連握手、餐桌等日常禮儀也鮮有人知。很多網友表示，能夠想起來的禮儀并不多，也不知道這些禮儀背后有何深意。下面請看生活中關于禮儀的重要性！
人們在日常生活中大部分時間是在學校、單位等公共場所度過的，也就是說禮儀大多運用在社交方面。記者為您盤點生活中最為常見的兩種禮儀及細節。
餐桌禮儀：古代的餐桌禮儀是按階層劃分，而現代的餐桌禮儀則簡化為主人（東道）和客人。餐桌禮儀中最重要的一環就是“排座次”，其遵從的原則是“尚左尊東”，意思是左邊和東邊的是重要的`位置，而其中面朝大門的就是主座。
入座時，應按照“先主賓，后主人，先女賓，后男賓”的原則。首先，主人走到主座位置，邀請主賓入座，然后主賓坐于主人的左右側，最后按身份、地位、親疏分坐。這里有一點需要注意，主人不可叫客人坐在靠近上菜的座位，此為大忌。
其次，用餐時需要注意姿勢。用餐禮儀看似簡單，其實不然，它里面有很多要求和益處?，F在很多孩子、大人都有伏在桌面上用餐的陋習，這樣不但不雅觀，還會壓迫胃部，影響消化。正規的用餐姿勢是端起碗，用拇指扣住碗邊，食指、中指、無名指拖住碗底，手心空著，這樣能使得上身直立，助于消化。另外，用餐時要細嚼慢咽，不要出聲響，要么專心用餐，要么專心與人交談，這樣會給人留下好印象。
握手禮儀：握手的方式很簡單，彼此間保持一米左右的距離，手掌略向前下方伸直，右手四指并攏，拇指向上,掌心向左，手的高度大致與腰部平齊，手握住對方時，應面帶微笑地注視對方，彼此應寒暄幾句。
握手禮儀有很多細節要注意：握手時要注視對方的雙眼，不可用左手或不潔之手，這是對他人最起碼的尊重；握手時間不宜過長，一般3到5秒鐘即可，不要拍對方的肩膀，握手的力度也不要太大；握手應全握，不能用指尖或雙手包住對方的手，這也是失禮之舉。
握手和用餐入座一樣，也是有先后順序的，基本原則為尊者居前。上下級之間，上級應先伸手；長晚輩之間，長輩應先伸手；男女之間，女性應先伸手。但握手發生在主客之間，情況就有所變化。迎接客人時，主人先伸手表示歡迎，而客人離開時，客人先伸手表示主人留步。
握手禮儀還有一點需要特別注意：異性握手時，女性應先伸手，而男士伸出手之后不可以全握住女士的手，而是輕輕捏住女士的手指，這代表對女性的尊重，也是紳士的表現。
介紹的場合。
雙方見面后，賓主就應相互介紹。介紹分為自我介紹，為賓、主雙方充當介紹人和被第三者介紹給對方三種情況。在無第三者的情況要進行自我介紹，其常用語言是“我叫，在某單位工作?！薄八∥颐懊?，我是某某單位的?！薄澳徒形液昧恕?。如果一方是二人以上，則由身份最高者出面做自我介紹，然后再將其他人員按一定順序一一介紹給對方。
如何介紹。
為賓、主充當介紹人，應按一定順序進行介紹。一般是，先將主人介紹給客人；先把年輕的介紹給年長的；先把男士介紹給女士。以示對客人、年長者和女士的尊重。
被第三者介紹給對方時，要說“您好”“久仰久仰”或“見到您非常高興”，并主動握手或點頭示意，表示友善、創造良好氣氛。
有些國家（如日本）的客人習慣于以交換名片來介紹自己的名字和身份，這樣雙方見面時，只需將自己的名片恭敬地遞給對方即可。
若賓主早已相識，則不必介紹，雙方直接行見面禮就可以了。
在雙方介紹時，如遇有外賓主動與我方人員擁抱時，我方人員可作相應的表示，萬不可推卻或冷淡處之。
不同場合的介紹。
在交際場合結識朋友，可由第三者介紹，也可自我介紹相識。為他人介紹，要先了解雙方是否有結識的愿望，不要貿然行事。無論自我介紹或為他人介紹，做法都要自然。例如，正在交談的人中，有你所熟識的，便可趨前打招呼，這位熟人順便將你介紹給其他客人。在這些場合亦可主動自我介紹，講清名字、身份、單位（國家），對方則會隨后自行介紹。為他人介紹時還可說明與自己的關系，便于新結識的人相互了解與信任。介紹具體人時，要有禮貌地以手示意，而不要用手指指點點。:。
介紹也有先后之別，應把身份低、年紀輕的介紹給身份高、年紀大的，把男子介紹給婦女。介紹時，除婦女和年長者外，一般應起立；但在宴會桌上，會談桌上可不必起立，被介紹者只要微笑點頭有所表示即可。
在非正式場合，自我介紹要注意一些細小的禮儀環節。比如，某人或他人正在交談，你想加入，而你們彼此又不認識，你就應該選擇甲乙談話出現停頓的時候再去自我介紹，并說一些：“對不起，打擾一下，我是?！薄昂鼙?，可以打擾一下嗎？我是?！薄澳銈兒?，請允許我自己介紹一下……”之類的話。如果你參加一個集體性質的活動遲到了，你又想讓大家對你有所了解，你就應當說：“女士們，先生們，你們好！對不起，我來晚了，我是，是公司銷售部經理，很高興和大家在此見面。請多關照！”
生活禮儀教案（通用19篇）篇五
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們為什么喜歡小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們去熊貓家作客吧！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
樂意學習語言，為幼兒創設情境或準備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習說禮貌用語，體會有好朋友的樂趣。在日?；顒又谐：透改浮⒗蠋?、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學會禮貌用語。
生活禮儀教案（通用19篇）篇六
1、使幼兒能找出自己的好朋友的優點。
2、使幼兒懂得好朋友之間要互相關心、團結友愛。
活動準備：
1、了解自己好朋友的長處。
2、幼兒的美術作品。
活動過程：
1、教師通過夸自己的好朋友，引發幼兒夸好朋友的興趣。
2、引導幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說出自己好朋友是誰，有哪些優點。
3、使幼兒懂得虛心向好朋友學習，出示一幅美術作品，請幼兒欣賞，談談自己有哪些不足，想向好朋友學哪些本領。
4、使幼兒懂得朋友間要互相關心、團結友愛。
生活禮儀教案（通用19篇）篇七
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程，生活禮儀(禮儀教育教案)。涉及穿著、交往、溝通等內容。
“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的'重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話。
干什么事說什么話。
到什么地方說什么話。
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚。
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”
贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家，教案《生活禮儀(禮儀教育教案)》。”
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦！”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態度。
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖?、不同地區、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質疑對方。
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉隨俗。
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心。
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
生活禮儀教案（通用19篇）篇八
我們都知道我國自原始社會到封建社會，人際的政治倫理關系均以氏族、家庭的血緣關系為紐帶，故此在家庭里面尊從祖上，在社會上尊敬長輩。由于中國古代社會推崇禮治和仁政，敬賢已成為一種歷史的要求。
二、儀尚適宜。
中華民族素來注重通過適合的形式，表達人們內心豐富的情感。遇到重大節日和發生重要事件，多有約定俗成的儀矩。如獲得豐收，要歡歌慶賀;遭到災禍，要祈求神靈保佑。久而久之，就形成許多節慶及禮儀形式，如春節、元宵、中秋、重陽等等，幾乎每個節日，都有特定的禮俗。
三、禮貌待人。
任何一個文明社會，任何一個文明民族，人們總是十分注重文明禮貌。因為禮貌是人類社會據以促進人際交往友好和諧的道德規范之一，是構建起與他人和睦相處的橋梁。它標志著一個社會的文明程序，反映一個民族的精神面貌。中華民族歷來就非常重視遵循禮規，禮貌待人。其中許多耐人尋味的經驗之淡，無論過去和現在，都給人以啟迪。
四、容儀有整。
一個人的儀表、儀態，是其修養、文明程度的.表現。古人認為，舉止莊重，進退有禮，執事謹敬，文質彬彬，不僅能夠保持個人的尊嚴，還有助于進德修業。古代思想家曾經拿禽獸的皮毛與人的儀表儀態相比較，禽獸沒有了皮毛，就不能為禽獸;人失去儀禮，也就是不成為人了。
生活禮儀教案（通用19篇）篇九
本課的具體內容有兩部分；一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請王阿姨進來，并熱情接待王阿姨的情景。教學中，要充分利用教學資源，大膽放手，讓學生在說、議、評、演中交流與互動，提高學生的日?？谡Z交際能力。
口語交際能力是現代公民所必須具備的基本能力，也是兒童基本的生活實踐能力。教學時緊密聯系生活實際，努力創設真實的交際情境，運用“說一說，演一演，議一議，評一評”等形式，來激發學生口語交際的`興趣，培養良好的口語交際能力。在師生互動，生生互動中，提高學生傾聽能力和表達能力。
1、讓學生聯系實際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語。能用普通話進行交流。
2、培養學生表達的自信心，積極發表自己的觀點和意見；培養學生認真傾聽的能力。
教學重、難點：聯系實際懂得怎樣接待客人。
教學時間：一課時。
2、生表演小品“待客”。
小品內容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽到門鈴聲，正好小明去開門。小明大聲問到：“誰呀？”知道是王阿姨后，小明邊開門邊朝屋內喊：“媽媽，王阿姨來了！”然后自己就跑進屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時，媽媽把小明的幾本連環畫拿給萌萌年地。小明看見了，有點生氣了，還把自己最心愛的那本拿走了。之后，小明還時不時地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當王阿姨要走時，媽媽邊送王阿姨邊對小明說：“小明，王阿姨要走了?！毙∶髯谏嘲l上說了聲：“王阿姨，再見?！?/p>
3、分組討論。
你覺得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？
4、學生自由匯報。
5、過渡：看來接待客人也是很有學問的，今天我們一起來說說如何有禮貌地接待客人。
（板書：禮貌待客）。
（利用表演導入，激發學生參與說話的興趣，使每個學生都“想說”，達到生趣、激趣的目的。表演的情境貼近學生生活，使每個學生都有話可說。）。
1、明確目標，落實要求。
自由讀書上提示，明確本次口語交際的內容、要求。
2、看圖思考，講述圖意。
3、同桌交流。
4、學生自由匯報。
5、小組討論。
曉英待客既有禮貌又熱情大方，真值得我們學習！我們平時家里也常有客人來訪，你接待客人時是怎么說的、怎么做的？學生自由匯報。
6、根據學生的發言，歸納出禮貌待客的要求：
（1）主動、熱情。
（2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時要送出門外。
（3）使用禮貌用語：您好、請進、請坐、別客氣、沒關系、再見等。
（二年級的孩子真正做到禮貌待客琮有一定的困難。這一環節通過學生看圖想一想、說一說，聯系生活實際交流，培養訓練學生有禮貌地接待客人。）。
1、過渡。
同學們懂得了怎樣有禮貌地接待客人，你們想不想給大家表演一下？
2、學生分組表演，教師巡視指導。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十
1、知道頭發要勤洗、常梳理。
2、培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。
小梳子、小鏡子、圖片。
：早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發。
甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大哭大鬧，不肯梳頭。
(一)導入活動。
通過出示圖片引導出活動主題。
(二)關鍵步驟：
1、看看他們誰做得對呢?
(1)老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發)，然后對幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大器大鬧)，然后對幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3)與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什么?
2、學說兒歌：《洗頭發》。
洗頭發。
溫熱水嘩啦啦我洗頭不害怕。
香波搓清水沖干干凈人人夸。
教師一邊引導幼兒學說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發，給幼兒做示范。
1、在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;。
2、在教室中創設梳妝角，設“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。
家園互動：
1、家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發，讓孩子知道梳理頭發的必要性;。
2、定期為幼兒洗頭發、剪頭發，讓幼兒保持良好的個人衛生習慣。
注意事項：頭發要勤洗，勤剪，勤梳理。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十一
(1)入座：主人或者長者主動安排眾人入座;來賓在長者或女士坐定后，方可入座;入座時，男士為身邊(尤其是右邊)的女士拉開座椅并協助其入座。
(2)座次：基本上按照以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側，次主賓安排在主人的左側。參加人數較多的宴會，主人應安排桌簽以供客人確認自己的位置。
(3)體態：入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下，不蹺腿，不抖動腿腳，也不可任意伸直;胳膊肘不放在桌面上，也不要向兩邊伸展而影響他人。
(4)交流：宴請是一種社交場合，在餐桌上要關心別人，尤其要招呼兩側的女賓;口內有食物，應避免說話也不要敬酒;宴會上應營造和諧溫馨的氛圍，避免涉及死亡、疾病等影響用餐氣氛的話題。
(5)布菜：主人可為身邊的客人布菜。布菜應使用公勺或公筷。布菜時要照顧到客人的飲食偏好，如果客人不喜歡或者已經吃飽，不再為客人夾送。
(6)敬酒：主人先為主賓斟酒，若有長輩或者貴客在座，主人也應先為他們斟酒。主人為客人倒酒時，客人以手扶杯表示恭敬和致謝。首次敬酒由主人提議，客人不宜搶先;敬酒以禮到為止，各自隨意，不應勸酒。
(7)散席：一般由主人表示結束宴會，主人、主賓離座后，其他賓客方可離開。
筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能插在飯碗里，不能擱在碗上。
用餐時，自用餐具不可伸入公用餐盤取菜舀湯，應使用公筷公匙;在品嘗菜肴后再決定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對烹調者的不尊重;夾菜應看準下筷，不宜隨意翻揀;小口進食，避免大口嚼咽;切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十二
活動目標：
1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。
2、培養幼兒養成良好的體態習慣。
核心要素：
交通警指交通手勢語各不同。
聾啞人用手語須尊重明事理。
活動準備：
1視頻四個。
2、掛圖一幅。
3、《相信相愛的一家人》視頻資料。
活動過程：
一、開始部分：隨音樂開汽車進入——愉快幼兒的情緒。
教師帶幼兒隨著歡快的音樂，開著小汽車進入場地。坐好.
二、基本部分：
1談話____激發學習興趣。
結合生活經驗談話，馬路上那么多車，為什么都很有秩序，能順利通行？
小結：因為有交警叔叔在指揮交通。這些動作有一個名字——手勢語。
2、觀看視頻——培養觀察力、表達能力。
幼兒觀察并回答。
（1）片中的人是什么身份？
（2）他在做什么？
第一個視頻里的.交警叔叔在指揮交通。
第二個視頻里的合唱會上，指揮家在指揮演唱。
第三個視頻的聾啞人正在用手語對話。
第四個視頻的籃球裁判正在使用手語提示規則。
2、誦讀兒歌-----感知禮儀。
出示掛圖，帶領幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。
3、學習手語——培養愛心。
教給幼兒簡單的聾啞人手語，教育幼兒尊重聾啞人。培養幼兒的愛心。
4、游戲《我做你猜》——培養禮儀習慣。
游戲玩法：
（1）教師用動作表達一個詞語，另一個幼兒說出這個詞語。要求幼兒的手勢或動作要準確。
（2）可以讓幼兒說詞語，大家猜，并作出動作。
5、創編手語----培養創編能力。
三、結束部分：
運用學過的手勢語表揚幼兒，讓幼兒感受成功的喜悅.激發更大的學習興趣。
讓我們一起用新學到的手語去和小朋友交流.
四、活動延伸。
1、回家和家人一起創編手語動作。
2、幼兒集體感受手語《相親相愛的一家人》。
談情說案：
1、開頭可以改為：幼兒開著汽車進入場地，老師用手勢示意幼兒坐下，或者前進，或者停止。問：剛才老師沒說話，小朋友怎么知道老師要大家做什么？（老師用手勢）小朋友看著老師的手勢活動有秩序，馬上的車是誰指揮著安全通行？：交警叔叔。
2、老師上課的教態語言好。
3、隨機應變能強，隨機教育很好。
4、聾啞人的手勢語部分多了點，可以刪除一些。
5、前面看視頻部分，可以再精煉一下。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十三
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
1．多媒體課件。
2．小紅花數朵。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）。
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了??
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳茫覀兪桥笥眩 贝笊交貞溃骸澳茫覀兪桥笥?！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班。
板書：
問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十四
1 、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。
2 、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。
二、活動準備
教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》
三、活動過程
1 、引出故事主題，引起幼兒興趣
你們認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。
2 、傾聽故事，理解感受
孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？
孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？
孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的.話）
你們喜歡孔融嗎？為什么？
3 、設置情境，遷移感情
這是一個很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢？
假如你是孔融你會怎么做？
經驗聯想：你關心過別人嗎？有給別人讓過什么嗎？
4 、假設情景
如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做？（有個孩子說：我才不給讓，讓出了我自己都沒得坐了，那多難站?。。?/p>
假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦？
看到小妹妹摔倒了你會怎么做？
教學反思：
孩子出現了：“我才不給讓，讓出了我自己都沒得坐了，那多難站啊！”從這話語中不難發現，孩子在家中已受到家長的潛意識教育，個人主義思想已占據了一定的空間，這就需要我們注意引導。我當時聽了又好氣又好笑，但我還是控制了情緒不給批評，因為孩子吐真言是非常寶貴的。于是我來了一個換位教育：那假如你和你奶奶上車時車上已沒座位，你是否會想有別人給你們讓座位呢？孩子一聽便說會哦，不然我奶奶會跌倒的。這時我因勢利導使孩子得到了教育。因此我覺得換位教育也是一個很好的辦法。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十五
1.讓幼兒知道在公共場所應低聲講話，不影響別人。
2.培養幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
培養幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。
1.各種噪音。
2.教學ppt。
一、組織教學。
二、談話導入。
“今天老師給小朋友帶來了一個禮物哦！”教師用禮物導入吸引幼兒興趣。
三、出示ppt課件。
1、出示禮物可愛的小花貓。
2、講故事，教師根據活動目標編講一個小花貓的'故事。
提問。
1、“你喜歡小花貓嗎？為什么呢？”
2、“爸爸媽媽帶你去過些什么好玩的地方，那些地方能不能大聲。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十六
校本課程：
小學生文明禮儀教育--問候。
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學習并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。
教學準備：
1．多媒體課件。
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?。
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了??
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實踐。
1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班。
板書：
問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。
生活禮儀教案（通用19篇）篇十七
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼。
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動準備：
1、情景表演（邀請大班孩子表演）。
2、錄相。
活動過程：
（一）情景導入，和小動物打招呼。
1、今天來了幾個新朋友，，他們會發生什么事情呢？
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見誰了？（逐一請出小動物）。
4、誰愿意來和小動物打招呼？
（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）。
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果。
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
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生活禮儀教案（通用19篇）篇十八
一、老師和小朋友們問好。
1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”
2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。
3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”
4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”
5、幼兒發表自己的想法。
6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。
7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。
8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。
二、教師出示外國人打招呼的圖片。
1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。
2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)。
3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”
4、幼兒自由發言，說出自己的看法。
5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)。
6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式?！?/p>
7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。
8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。
9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什么要這樣了吧?”(在打招呼)。
10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了?！?/p>
三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。
1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好?！?/p>
2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。
3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法?
四、播放音樂伴奏《找朋友》。
教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰變得多，朋友認識的多?！?/p>
五、活動延伸：
了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?
生活禮儀教案（通用19篇）篇十九
活動目標：
1.了解乘公交車的基本禮儀,學習乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等基本禮儀，學會文明、安全乘車。
2.培養小朋友的功德意識及良好的公共場所禮儀行為。
活動準備：
歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺的小朋友。
活動過程：
一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。
今天我們要乘車到赤峰動物園去，現在讓我們站在站臺上等候吧。我們應該怎樣等車呢？
1.排隊：這時候有幾個人擠來擠去，不排隊。教師：，他們這樣擠來擠去好嗎？為什么？
小結：我們也來提醒他吧”乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧?！斑@樣一個一個排好隊上車，一定又快又好。
2.小朋友上車：聽喇叭聲（師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了！這輛車哪里是前門、哪里是后門呢？讓我們一個一個排好隊上車吧，一邊說”乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧?！埃?。
3.投幣買票：乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。
4.安全：這時，有位小朋友將頭伸出了窗外。
提問：嘀嘀出發咯！看，這些乘客--，這個小朋友在干什么呀？討論：在車上還應該注意什么，才能更好地保護自己？（如果小朋友說不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩的話，應該怎么辦呢？）小結：我們要拉好扶手來坐穩，手臂腦袋不外伸。
師：嘀嘀！車輛啟步，請拉好扶手。
5.讓座：
師：步行街到了，請下車的乘客做好準備……大汽車呀剛停下，上來一位--？老爺爺呀年紀大，沒有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表揚小朋友：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要保護好自己。一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會關心老人，讓我們一起唱一首歌來表揚自己吧。
提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說一說，抱孩子的、大肚子、年紀大的）小結：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
師：滴滴！車輛起步，請拉好扶手。6.收傘：不一會外面下起了雨???師：長青街到了，請下車的乘客做好準備……大汽車呀剛停下，上來一位--？叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》。
原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。
三、教師總結乘車禮儀：
候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊候車，不要”夾塞"，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。
上車后不要爭先恐后地搶座位，要往車廂中間走動。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動讓座。站立車廂時要扶好站穩，以免剎車時擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。
下雨天乘車，在上車前應把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。
乘車時，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內大聲交談，更不應嬉笑打鬧。
到站前，提前向車門移動，下車時要按次序下，注意扶老攜幼。
活動反思：
課后我又進行了反思，在活動方面沒有什么大問題，但是也有不足的方面，小朋友們參與活動的積極性很高，達到了我預料的目標，小朋友們在回答問題上很積極，回答的也很好，都表達出了自己的想法。在最后的活動上，應該讓小朋友學會帶有感恩之心，提醒小朋友在在下公交車時，下車別忘了對司機叔叔說謝謝。在常規方面，培養孩子在回答問題時不搶話，要注意傾聽他人講話。本節課無論是在課前還是課后，我都收獲很大。反思給自己的理論實踐方面積累了很多經驗，這是一個很好的學習過程，同時也感覺到了自己教學方面的不斷成長，為成為一名合格的小朋友教師打下基礎。
文檔為doc格式。