教師應(yīng)該在編寫(xiě)大班教案的過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的興趣、需求和個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望通過(guò)這些大班教案范文的分享，大家能夠更好地理解如何根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇一
1、大膽構(gòu)圖想象，用夸張的手法畫(huà)出心中的媽媽。
2、樂(lè)意表達(dá)交流，感受濃濃的親子之情。
1、孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，事先采訪媽媽?zhuān)私鈰寢尩呐d趣愛(ài)好習(xí)慣等。
2、教室內(nèi)布置好媽媽的主題墻。
3、粉蠟筆，16開(kāi)正方形紙，作畫(huà)的背景音樂(lè)等。
重點(diǎn):大膽想象與構(gòu)圖。
難點(diǎn):畫(huà)出不同形象特征,動(dòng)態(tài)造型的媽媽。
策略:自由但不放任，有指導(dǎo)但不約束。
1、課件滾動(dòng)播放出媽媽的生活照。
師：小朋友你們喜歡自己的媽媽嗎？今天老師把你們的媽媽都請(qǐng)來(lái)了，她們?cè)谀膬耗兀?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒圍繞媽媽的特征，比如高矮，胖瘦，臉型，穿著打扮，愛(ài)好等方面講述我的媽媽。
師：小朋友看到自己的媽媽都很開(kāi)心，老師知道你們一定都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)旅嬲?qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的媽媽吧。
幼：我的媽媽臉蛋圓圓的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，人也很高。
幼：我的媽媽特別愛(ài)打扮自己，她每天會(huì)在頭發(fā)上夾不同的發(fā)卡，每天上班前她都要涂上口紅，媽媽很愛(ài)美。
幼：我的媽媽特別能干，他會(huì)燒飯做菜，還會(huì)給我織毛衣，教我畫(huà)畫(huà)和彈琴，我最?lèi)?ài)我的媽媽了。
3、教師小結(jié)。
師：我們每一個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)恳晃粙寢尪疾灰粯?，有?臉蛋圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)，眼睛也有大有小，有胖也有瘦，還有媽媽穿的衣服，喜歡的顏色，喜歡吃的食品，喜歡做得事情都是不一樣的。
1、課件展示媽媽臉部特征的范例。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這張畫(huà)上的媽媽長(zhǎng)什么樣？
幼:媽媽的頭大大的，眼睛又大又圓。
幼：媽媽喜歡化妝。
師：你從哪里看出來(lái)的？
幼：媽媽涂了眼影，還有口紅。
幼：或許是唱京劇的。（幼兒大笑）。
師：小朋友說(shuō)得不錯(cuò)，這張作品畫(huà)出了媽媽臉部的特征，使用的顏色也非常大膽，鮮艷。
2、播放錄像作品的繪畫(huà)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看看小朋友是怎樣來(lái)畫(huà)媽媽的。
3、出示臉部特征的附加作品。
師：這張畫(huà)上的媽媽又是怎樣的呢？
幼：媽媽戴眼鏡的，他的眼里看到了花，還有汽車(chē)……。
4、出示媽媽整體形象的范例。
師：請(qǐng)小朋友觀察一下看看這幅畫(huà)上的媽媽在干什么？
幼：媽媽好像在洗頭。
師：再看看畫(huà)面有哪些顏色？是怎樣來(lái)涂色的？
(教師啟發(fā)孩子敢于用同類(lèi)色彩進(jìn)行重疊的涂色。)。
1、選擇自己喜歡的畫(huà)紙。
2、在幼兒創(chuàng)作中，教師邊知道邊將評(píng)價(jià)貫穿在其中。
師：“喔！你媽媽還有這么特別的地方呀，你能把她畫(huà)出來(lái)嗎！”
“你把媽媽畫(huà)得這么美，簡(jiǎn)直比花還美呢”如果你的顏色用的再鮮艷一點(diǎn)我想媽媽一定會(huì)更美。
“你媽媽會(huì)這個(gè)本領(lǐng)啊，她會(huì)干什么？你想怎么樣來(lái)畫(huà)”。
1、小朋友相互欣賞交流。
師：請(qǐng)小朋友帶上媽媽的畫(huà)像和好朋友講講自己的媽媽?zhuān)部梢宰尯门笥巡虏履愕膵寢屖鞘裁礃拥摹?/p>
2、展示作品集體交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的媽媽?zhuān)瑸槭裁?
1、評(píng)選出漂亮媽媽?zhuān)芨蓩寢專(zhuān)斆鲖寢尅?/p>
2、請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的媽媽分別貼到漂亮媽媽、能干媽媽、聰明媽媽標(biāo)記的展板上。
3、集體欣賞再次夸夸我的媽媽。
（此過(guò)程中如果有條件的可以讓配班老師把孩子的作品拍成照片穿插到第一環(huán)節(jié)媽媽的照片上面，再次滾動(dòng)播放，讓孩子體驗(yàn)成功，感受親子之情）。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇二
1．通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。
2．學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。
3．學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面（盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些）。
4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．?huà)寢尩男は窦艏垺樞?、發(fā)型。
2．鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。
3．舊報(bào)紙（作繪畫(huà)墊板用）。
4．彩色作業(yè)紙（黃色、粉紅）。
1．談話引入：
我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日？你的媽媽長(zhǎng)什么樣的.？請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的樣子。
（重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等）。
2．示范講解：
畫(huà)臉形（長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……）——先用鉛筆畫(huà)輪廓。
發(fā)型（卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……）。
五官（眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等）。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）盡量把頭部畫(huà)得大一些。
（2）把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。
（3）把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。
（4）添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像。
4．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號(hào)筆畫(huà)。
（2）用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。
（3）全身打扮媽媽——上色。
5．評(píng)價(jià)：
（1）集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
（2）為精彩作品攝影。
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇三
能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）。
今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）。
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的'小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇四
2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
3、有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
（一）、導(dǎo)入。
1、漂亮的建筑“我的家”（揭題）家是我們熱愛(ài)的地方，它的每一個(gè)角落，每一樣物品，我們都會(huì)很熟悉。
2、（多媒體）看到這些大大小小的方形，你也許會(huì)覺(jué)得納悶，它們是什么呢？它們就是你家里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢？（學(xué)生回答）。
總結(jié)，（多媒體）看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥，電冰箱，桌椅等…。但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
（二）。新授。
1、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì)唱……。
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個(gè)呢？為什么？（學(xué)生回答）。
學(xué)生：喜歡！
本課的`教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立的，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，（如立體感是怎樣表現(xiàn)出的？）并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，通過(guò)交流式合作，及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩，有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法，設(shè)計(jì)出我的家，校園小景等有趣的造型。
本課的內(nèi)容是中國(guó)古代建筑藝術(shù)，主體是對(duì)故宮的欣賞，通過(guò)欣賞來(lái)讓同學(xué)們了解中國(guó)古代建筑中所體現(xiàn)的等級(jí)性。
畫(huà)出這些漂亮的建筑、我的家……，
師：對(duì)！我們都有一個(gè)家—名字叫“中華”…這是我們的大家，我們還有一個(gè)自己的小家。
師：今天老師帶來(lái)了一些特別的畫(huà)，（出示范作）這些漂亮的建筑、就有我的家……，
師：看：這里有：這里有各種各樣的建筑……走進(jìn)建筑就是我的家。
師：看看家里有什么？書(shū)桌，書(shū)櫥，桌上還有一臺(tái)錄音機(jī)呢，這是多好的學(xué)習(xí)小天地啊！
師：再看這張畫(huà)，（學(xué)生描述）…。（教師將范作一一貼在黑板上）。
師：這些都是老師畫(huà)出來(lái)的，你們喜歡嗎。
多媒體。
老師相信你們自己就能學(xué)會(huì)，我這里還有很多美麗的家，你們?cè)谛蕾p的同時(shí)，更要仔細(xì)研究一下，建筑，大衣櫥，小板凳……。
師：也就是說(shuō)，你可以大膽的選用鮮艷的色彩，自己搭配也行，只要效果好。
總結(jié)。
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的方法再進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出更有趣的作品。
學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)如何制作漂亮的建筑……我的家。
播放“漂亮的建筑—我的家”
建筑，電視，冰箱，洗衣機(jī)為什么會(huì)有立體感？可以在紙上剪一剪，折一折，看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，最先讓它們凸出來(lái)。（教師展示作品）。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再分組練習(xí)，教師啟發(fā)指導(dǎo)，因材施教，先制作好的學(xué)生可以增加難度，再進(jìn)行立體形的疊加，鼓勵(lì)其他學(xué)生不斷研究嘗試。
3、學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行美化。
學(xué)生回答（要美化，涂色）。
學(xué)生回答（更鮮艷，美麗）。
（三）．學(xué)生練習(xí)。
師：學(xué)會(huì)了塑造立體形的方法，又知道怎樣美化了，老師相信你們一定能把自己的家也做出來(lái)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)出自己家的一角。
這次是正式做了，要先考慮好要做哪些物品，它們的怎樣布局。學(xué)生回答后練習(xí)制作。
1、《漂亮的建筑“我的家”》。
2、中國(guó)古代建筑。
：本課的教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立的，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，（如立體感是怎樣表現(xiàn)出的？）并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，通過(guò)交流式合作，及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩，有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法，設(shè)計(jì)出我的家，校園小景等有趣的造型。
整個(gè)教學(xué)在輕松愉的氣氛中進(jìn)行……充滿(mǎn)著快樂(lè)、自豪、榮譽(yù)、創(chuàng)造、享受…的滿(mǎn)足感。學(xué)生完沉浸于自我感受、創(chuàng)造、發(fā)揮、欣賞、展示…的場(chǎng)景之中。
兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的效果，讓我更深刻的感受到，對(duì)新課標(biāo)、新課程、的學(xué)習(xí)、研究是多么的重要?；A(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，教學(xué)方式當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度上，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇五
1.通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。
2.學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。
3.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面(盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些)。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的.快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。
2.鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。
3.舊報(bào)紙(作繪畫(huà)墊板用)。
4.彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。
1.談話引入：
我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的樣子。
(重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)。
2.示范講解：
畫(huà)臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫(huà)輪廓。
發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)。
五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)盡量把頭部畫(huà)得大一些。
(2)把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。
(3)把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。
(4)添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號(hào)筆畫(huà)。
(2)用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。
(3)全身打扮媽媽——上色。
5.評(píng)價(jià)：
(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
(2)為精彩作品攝影。
媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫(huà)。
2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例。
4、音樂(lè)磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂(lè)《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好!(貝貝好!)。
師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動(dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專(zhuān)門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子?？墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。
它走啊走啊，咦?是誰(shuí)在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢，原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
(二)聯(lián)想創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。
師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會(huì)帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)。
3.討論作畫(huà)方法：
師：你們看，大象坐在草地上，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩希亲由贤婺?(師邊說(shuō)邊演示畫(huà)面布置)。
師：我們把猜想畫(huà)出來(lái)，還要想一想，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來(lái)裝飾一下，把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。
(三)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，音樂(lè)鋼琴曲。
1、交代要求。
師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉，我們畫(huà)的時(shí)候要注意：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手，把畫(huà)送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。
2、觀察指導(dǎo)。
a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。
b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。
c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。
d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評(píng)。
1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。
師：哇!大家的畫(huà)好漂亮啊!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右)。
2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事，好嗎?
(教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整。)。
3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室，和客人老師再見(jiàn)。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇七
讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦！
2、（放音樂(lè)）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指導(dǎo)：
（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇八
1、大膽說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)，愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
2、能表現(xiàn)出自己喜歡的房子的特征。
3、大膽、自由地表現(xiàn)對(duì)房子的想象。
房子的圖片：如海里的房子、智能房子等；大畫(huà)紙、油性筆、油畫(huà)棒等。
一、欣賞各種奇特的房子的圖片：如海里的房子、智能房子等。
二、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己想要有什么特殊外形、特殊功能的房子。
三、自由創(chuàng)作。
——請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一棟自己喜歡的房子。先用油性筆畫(huà)，然后用魔術(shù)棒裝飾。
四、快樂(lè)分享：畫(huà)好房子后，拿出來(lái)跟其他幼兒分享，給大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的房子。
可以分成繪畫(huà)組和手工組，手工組用廢舊材料制作自己設(shè)計(jì)的房子?；蛘叩谝淮位顒?dòng)用繪畫(huà)方式，第二次活動(dòng)用廢舊材料進(jìn)行制作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作能力。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū)：投放白紙、油性筆、蠟筆、魔術(shù)棒、水彩筆及廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作自己的房子。
將幼兒設(shè)計(jì)好的房子作品貼在班級(jí)內(nèi)，做“我設(shè)計(jì)的房子”展覽會(huì)。
家長(zhǎng)可以給幼兒閱讀一些室內(nèi)設(shè)計(jì)或者房屋設(shè)計(jì)的書(shū)刊，讓幼兒開(kāi)拓視野。
遇到一些時(shí)尚或者別致的建筑，可以鼓勵(lì)幼兒把它畫(huà)下來(lái)。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇九
（1）嘗試運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)的方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（2）體驗(yàn)與同伴合作及幫助別人的快樂(lè)。
（3）培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
（4）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個(gè)、磁板。
一、引出“分小西紅柿”的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友幫忙。
(將一大筐小西紅柿呈現(xiàn)在幼兒面前，引出主題，通過(guò)激發(fā)大班幼兒樂(lè)于助人的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣)。
2、分別介紹小班需要多少個(gè)小西紅柿，并將需要的數(shù)量出示在黑板上。
教師：老師剛才看了園長(zhǎng)阿姨登記的人數(shù)，知道小一班今天需要38個(gè)小西紅柿，小二班需要32個(gè)小西紅柿，小三班需要36個(gè)小西紅柿，小四班需要35個(gè)小西紅柿，小五班需要38個(gè)小西紅柿，寶寶班需要37個(gè)小西紅柿。
(邊說(shuō)邊將數(shù)量貼在相應(yīng)的班牌下面)。
教師：我們用什么方法才能又準(zhǔn)又快地幫他們分好呢？
幼兒：可以數(shù)一數(shù)。
教師：那我們?cè)鯓訑?shù)才能夠數(shù)得又快又對(duì)？
幼兒：把自己想到的數(shù)數(shù)方法全都答了出來(lái)。
2個(gè)2個(gè)數(shù)、1個(gè)1個(gè)數(shù)、3個(gè)3個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、4個(gè)4個(gè)數(shù)、9個(gè)9個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)。
二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經(jīng)常用的方法和最方便方法。
1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。
（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結(jié)經(jīng)驗(yàn)）。
教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，我們一起看看，哪些方法使用起來(lái)更方便。
（對(duì)幼兒提到的方法，1—10逐一進(jìn)行嘗試唱數(shù)，幼兒邊唱數(shù)，教師邊記錄）。
幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)和2個(gè)2個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒很順利地唱數(shù)完了，開(kāi)始3個(gè)3個(gè)數(shù)時(shí)，幼兒在唱到3、6、9、12……的時(shí)候，突然停頓住了，有的幼兒開(kāi)始12、18、19地亂數(shù)，有的幼兒說(shuō)：“他數(shù)得不對(duì)，數(shù)錯(cuò)了。”有的幼兒說(shuō)沒(méi)法數(shù)，大家你一言我一語(yǔ)的，氣氛很熱烈。
教師：剛才小朋友為什么數(shù)不下去了呢？
幼兒：因?yàn)?個(gè)3個(gè)不好數(shù)，因?yàn)槔蠑?shù)錯(cuò)、因?yàn)樘闊瑪?shù)不過(guò)來(lái)，因?yàn)檫€要想很長(zhǎng)時(shí)間。
教師：那你們覺(jué)得3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法用起來(lái)方便嗎?
幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。
接下來(lái)對(duì)4、5、6、7、8、9、10.等數(shù)進(jìn)行了唱數(shù)，5和10幼兒很容易唱數(shù)完了，當(dāng)唱數(shù)4、6、7、8、9的時(shí)候，又遇到了同樣的問(wèn)題——無(wú)法順利地進(jìn)行唱數(shù)。這時(shí)，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。
2、用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數(shù)數(shù)方法。
教師：我們剛才把小朋友想到的方法都嘗試過(guò)了，你們覺(jué)得，哪些數(shù)數(shù)的方法更方便呢？
幼兒：1個(gè)1個(gè)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)。
（記錄表一目了然地幫助幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了梳理。）。
教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標(biāo)記。
三、給小班的弟弟妹妹分小西紅柿。
分組、每組按桌牌上的數(shù)給小班的幼兒分午點(diǎn)。
教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數(shù)數(shù)方法，我們現(xiàn)在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點(diǎn)。3個(gè)小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來(lái)數(shù)。（為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，請(qǐng)幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數(shù)數(shù)）。
幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數(shù)數(shù)方法，有的2個(gè)2個(gè)數(shù)、有的1個(gè)1個(gè)數(shù)、有的5個(gè)5個(gè)數(shù)、有的10個(gè)10個(gè)數(shù)。
教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務(wù)？（為了培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)，給幼兒提出了一個(gè)分工合作的要求。）商量每組可以選一個(gè)人來(lái)數(shù)，其它兩個(gè)人幫忙看，在活動(dòng)中，提醒幼兒要數(shù)出與班牌人數(shù)一樣多的西紅柿。
數(shù)完一遍后再請(qǐng)每組的另外一個(gè)小朋友再次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，還可以小組之間互換，檢驗(yàn)是否正確。幼兒通過(guò)重復(fù)多次練習(xí)，加強(qiáng)理解理數(shù)的關(guān)系及實(shí)際意義。
四、鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的方法運(yùn)用到生活中。
比如，在幼兒園幫老師數(shù)玩具，數(shù)毛巾，數(shù)杯子，在家里幫爸爸媽媽數(shù)家里的用品，上超市買(mǎi)東西時(shí)也可以用到今天學(xué)到的數(shù)數(shù)方法。
五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿。
為了培養(yǎng)幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習(xí)慣，請(qǐng)幼兒將分好的午點(diǎn)送到弟弟妹妹的班里，當(dāng)?shù)艿苊妹脤?duì)大班的哥哥姐姐說(shuō)“謝謝”的時(shí)候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫(xiě)在臉上。
數(shù)學(xué)活動(dòng)比起其他的游戲活動(dòng)略顯枯燥。怎樣調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使其成為活動(dòng)的主體，是每個(gè)老師都在探索的問(wèn)題。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點(diǎn)，把幼兒生活中的問(wèn)題生成活動(dòng)。讓幼兒利用生活中的實(shí)物，在實(shí)際操作中真實(shí)地解決了問(wèn)題。
當(dāng)?shù)艿苊妹媒舆^(guò)午點(diǎn)，對(duì)大班哥哥姐姐說(shuō)謝謝的時(shí)候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，而是將任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、樂(lè)于幫助他人的愛(ài)心融入其中，多元化的促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)！
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
討論：
小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉?。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）3、教師示范，幼兒參與。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿(mǎn)足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十一
1、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2、每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1、故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子象圓圓的蘋(píng)果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開(kāi)的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。
“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”
提問(wèn)：“這種樹(shù)叫什么樹(shù)？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2、幼一起討論繪畫(huà)方法。
組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)。
故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)？”
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的紙上，依次類(lèi)推。
3、師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。
4、用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十二
1、根據(jù)不同鞋印想象，大膽組合與添畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地進(jìn)行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
各種大小不同的鞋子若干，鉛畫(huà)紙、彩色水粉顏料、海綿、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫(huà)紙上？請(qǐng)你印一個(gè)鞋印。
（聽(tīng)說(shuō)用鞋底印畫(huà)，幼兒感覺(jué)很新鮮，躍躍欲試）。
二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印，請(qǐng)幼兒猜猜鞋印的主人。
師：這只鞋印是哪只鞋的呢？說(shuō)對(duì)了嗎？教師將鞋底與鞋印并列放置，同時(shí)比較，進(jìn)一步觀察不同鞋印的不同花紋。
師：你覺(jué)得這些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)己的想象，教師選擇個(gè)別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品。
（有的幼兒說(shuō)像小船，有的幼兒說(shuō)像一個(gè)餅，有幼兒說(shuō)，畫(huà)格翅膀就變成蝴蝶了。）。
三、啟發(fā)想象，大膽創(chuàng)作。
1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個(gè)找個(gè)幾只鞋子都沒(méi)有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來(lái)印畫(huà)。
2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫(huà)。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫(huà)。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么？如果想讓它更像要添加什么？"于是，幼兒開(kāi)始下筆添畫(huà)了。
四、作品展示陳列幼兒作品，請(qǐng)幼兒猜猜這些畫(huà)分別畫(huà)的是什么？
1、幼兒帶來(lái)的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒(méi)有期望的那么富于變化。孩子帶來(lái)的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時(shí)候的鞋子。
2、在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫(huà)。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫(huà)。說(shuō)明老師對(duì)幼兒的啟發(fā)還不夠。
1、聽(tīng)到孩子的回答，老師要快速機(jī)智作出調(diào)整，不要急于求成。
2、觀察孩子的創(chuàng)作，老師及時(shí)調(diào)整自己的要求，不固執(zhí)己見(jiàn)。
在孩子印鞋印的過(guò)程中，我詳細(xì)交代印鞋印的過(guò)程，要去孩子利用整個(gè)鞋印進(jìn)行想象添畫(huà)。在巡視中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對(duì)于其他孩子的指導(dǎo)中，我沒(méi)有固執(zhí)己見(jiàn)，而是鼓勵(lì)他嘗試?yán)弥虚g的空隙發(fā)揮想象。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十三
1. 鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
1. 春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2. 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等)以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
一、 引出課題
1. 出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà)，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)
2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)
3. 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎?
二、 討論畫(huà)面布局
1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)
2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò))
3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因?yàn)樗容^低)
4. 小火車(chē)放在哪里比較合適?(可以放在畫(huà)面的最前面，并靠邊)
5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)
6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂(lè)園)
三、 學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物
1. 兒童樂(lè)園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?。，(自畫(huà)、自剪人物，然后貼上去)
2. 出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3. 教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4. 教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5. 幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。
四、 游戲
1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2. 我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十四
1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)的興趣。
2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”的`構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫(huà)棒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受畫(huà)面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫(huà)——瘦瘦的女孩。
提問(wèn)：畫(huà)里面有誰(shuí)?
她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來(lái)的?
看到畫(huà)上的女孩你有什么感覺(jué)?
畫(huà)家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫(huà)她呢?
這幅畫(huà)太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫(huà)——雜技團(tuán)。
提問(wèn)：畫(huà)上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么?
他們?cè)诟墒裁?
你是怎么看出來(lái)在演雜技的?
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層?
如果這幅畫(huà)變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣?這幅畫(huà)會(huì)給你一種什么感覺(jué)?
這幅畫(huà)太有趣了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧?
三、欣賞第三幅畫(huà)——快樂(lè)的一家。
畫(huà)面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?干什么?
你還看到了什么?
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎?從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)?
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣?
四、對(duì)比觀察三幅畫(huà)，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫(huà)有哪些地方是一樣的?引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫(huà)紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫(huà)會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫(huà)起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫(huà)特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字?
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫(huà)的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫(huà)添畫(huà)，你還想再添畫(huà)些什么?
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面呢?
3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫(huà)什么呢?
嘗試創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)。
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十五
1、通過(guò)欣賞《拾穗者》和認(rèn)識(shí)色環(huán)，讓幼兒了解秋天的色彩，并尋找秋天的主色調(diào)。
2、通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒運(yùn)用多種工具材料和藝術(shù)形式自主分工及獨(dú)立創(chuàng)作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、想象能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
幼兒能自主分工，運(yùn)用多種工具、材料協(xié)作繪畫(huà)。
1、四張已畫(huà)好的底稿畫(huà)。(幼兒前一次活動(dòng)畫(huà)好的)。
2、色環(huán)卡和掛圖《拾穗者》。
3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。
4、膠水、小盤(pán)子和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的五角星等。
1、出示掛圖《拾穗者》請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面以及畫(huà)面的色彩并簡(jiǎn)單的介紹這幅畫(huà)(法國(guó)著名的印象派畫(huà)家米勒的作品)。
1)圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色?(秋季)。
2)圖中畫(huà)了什么?(畫(huà)了三位農(nóng)婦在拾穗子)。
3)圖中都有哪些豐富的色彩?(淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等)。
4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主?(黃色)。
2、出示色環(huán)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
1)與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色，并共同探討它們的名稱(chēng)。
2)在觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，并知道暖色調(diào)的色彩組成。
3、和幼兒一起逛《五彩超市》，分成四組，每組小朋友自己商量，選擇各組想要的材料完成前一次活動(dòng)的作品。
在活動(dòng)中提醒幼兒注意：
1)找準(zhǔn)暖調(diào)的顏色。
2)請(qǐng)幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動(dòng)的作品。
3)在幼兒選擇的時(shí)候，提醒幼兒定好畫(huà)面的主色調(diào)，大膽作畫(huà)。
4)在幼兒作畫(huà)時(shí)鼓勵(lì)幼兒，“你們是最棒的!”給畫(huà)的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
4、幼兒和教師共同講評(píng)(體現(xiàn)以幼兒為主的美術(shù)活動(dòng))。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十六
1.會(huì)觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫(huà)形式——寫(xiě)生，學(xué)習(xí)正面寫(xiě)生畫(huà)。
2.通過(guò)觀察、比較等了解畫(huà)正面寫(xiě)生畫(huà)的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn).，嘗試用各種線條、形狀畫(huà)背景，豐富畫(huà)面。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè)趣。
(一)出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。
師：老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來(lái)給它畫(huà)個(gè)像，好不好?怎么畫(huà)呢?(幼兒回答)
小結(jié)：先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細(xì)節(jié)。
(二)出示圖片，欣賞寫(xiě)生作品，通過(guò)觀察并討論其特征，學(xué)習(xí)正面寫(xiě)生畫(huà)，引起幼兒對(duì)此種繪畫(huà)形式的興趣。
1.教師出示寫(xiě)生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，了解什么是寫(xiě)生畫(huà)。
提問(wèn)：這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?
小結(jié)：像這樣，把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫(huà)出來(lái)叫寫(xiě)生畫(huà)。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)
2.幼兒嘗試畫(huà)出“毛的不同”。
師：小熊的毛有所不同，該怎么畫(huà)呢?
(幼兒嘗試、教師范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)
(三)介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)。
師：請(qǐng)你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫(huà)像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。
2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床，請(qǐng)你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫(huà)背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1.收集作品，個(gè)別點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫(huà)像，重點(diǎn)引導(dǎo)：畫(huà)出玩具的細(xì)節(jié)部分。
2.共同評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒找一位客人老師猜猜你畫(huà)的是哪個(gè)毛絨玩具。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十七
1、有目的地改變屋頂、墻和門(mén)窗樣式，運(yùn)用點(diǎn)的連接表現(xiàn)想象中的新穎房屋。
2、學(xué)著準(zhǔn)確清晰地畫(huà)線條，愿意向現(xiàn)代建筑師學(xué)習(xí)。
1、王澍建造的房屋照片若干。
2、印有點(diǎn)子的畫(huà)紙、粗細(xì)不同的簽字筆、炫彩棒、毛筆、水。
1、談?wù)務(wù)f說(shuō)我們周?chē)睦戏孔雍托路孔印＃ㄕf(shuō)一說(shuō)，各自最喜歡的房子的名稱(chēng)，并介紹它是老房子還是新房子）
2、了解人們一直都在做這樣的爭(zhēng)論，并請(qǐng)世界建筑大師為建筑師評(píng)獎(jiǎng)，20xx年我國(guó)建筑師王澍得了第一名。
2、找一找這些房屋的屋頂、墻和門(mén)窗樓梯特別的地方，了解王澍得獎(jiǎng)的理由。
屋頂——高高低低，就像微風(fēng)吹在水面上的波浪。
門(mén)和窗——有直有橫，有大有小，就像一組又一組人群在輕輕地說(shuō)話。
墻——用青磚、紅磚、石塊、瓦片拼成美麗的花紋。
3、來(lái)自世界各地的評(píng)委們說(shuō)：這些房子用的都是來(lái)自大自然的材料，它們簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗，是最受全世界歡迎，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的房子。
1、向王澍學(xué)習(xí)，也來(lái)造一幢永不過(guò)時(shí)的房子。
2、回憶畫(huà)圖紙，了解新要求：圖紙上的每一根線條開(kāi)始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上。（師：“上次我們畫(huà)的圖紙都很不錯(cuò)，還記得畫(huà)圖紙的要求嗎？”今天，工程師讓我們畫(huà)的圖紙更接近真的圖紙，請(qǐng)看一下，圖紙上多了什么？“這就是要求圖紙上的每一根線條不但要畫(huà)得清楚、準(zhǔn)確，而且每一根線條開(kāi)始和結(jié)束都必須在點(diǎn)子上，如果對(duì)自己的圖紙滿(mǎn)意的畫(huà)，還可以用炫彩棒融水給圖紙上些顏色，想不想試一下?！保?/p>
2、從屋頂、墻、門(mén)、窗、樓梯等處有目的地想象，改變?cè)煨汀?/p>
3、以點(diǎn)子為依據(jù)，關(guān)注各處連接點(diǎn)，流暢而準(zhǔn)確地畫(huà)線條。
4、運(yùn)用重復(fù)圖案的方法適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
5、認(rèn)真檢查圖紙的各個(gè)部位是否符合簡(jiǎn)單、環(huán)保、安全、美麗的要求。
6、用炫彩棒融水在大面積空白處添加顏色，構(gòu)成鋼筆淡彩的效果。
1、互相觀賞作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意（屋頂、墻、門(mén)、窗、樓梯等處的與眾不同）。
2、都來(lái)當(dāng)大眾評(píng)委，每人三面小旗，為符合圖紙要求的新房屋插旗（教師參與其中，最后插三面旗平衡得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)）
3、為得旗最多者鼓掌，并談?wù)摽梢岳^續(xù)改進(jìn)的地方，找一找得旗不多但局部有創(chuàng)意或圖紙線條清晰準(zhǔn)確的作品。
利用幼兒作品布置未來(lái)兒童村。（附：圖紙樣式）
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十八
1、觀察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進(jìn)行寫(xiě)生繪畫(huà)，體驗(yàn)寫(xiě)生繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的實(shí)際樣子進(jìn)行繪畫(huà)。。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）已有繪畫(huà)花瓶的經(jīng)驗(yàn)。
(材料準(zhǔn)備)課件，實(shí)物盆花若干，油畫(huà)棒，鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，先畫(huà)花朵再畫(huà)花莖和葉子。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進(jìn)行繪畫(huà)（三角形）教學(xué)過(guò)程：
1、你覺(jué)得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動(dòng)作模仿不同方向花的樣子。
小結(jié)：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的。
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子。
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人看到的花的樣子都不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫(huà)出來(lái)就是千姿百態(tài)。（解決重點(diǎn)）。
2、教師分析繪畫(huà)的步驟。
·誰(shuí)知道如果要繪畫(huà)這盆花，先畫(huà)什么地方？（解決難點(diǎn)）。
·先畫(huà)花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫(huà)好、而且在繪畫(huà)花朵時(shí)，先繪畫(huà)在前面的整朵的，在繪畫(huà)半朵的）。
·接下來(lái)會(huì)畫(huà)花徑和葉子。
3、示范繪畫(huà)半朵花或側(cè)面的花。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫(huà)出不同方向的花。
·引導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)自然角或者花園里的盆花。
大班美術(shù)教案我的牙（通用19篇）篇十九
1、讓幼兒掌握自制動(dòng)物手偶的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒按次序認(rèn)真操作的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)自制與表演，體會(huì)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。
2、正方形長(zhǎng)方形卡紙每幼兒兩張。
教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？
[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。
教師示范制作方法：
1、在卡紙上[正方形]畫(huà)出娃娃圖形。
2、線剪下娃娃頭部造形。
3、用彩筆添畫(huà)眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫(huà)出不同的表情]。
4、準(zhǔn)備另一張卡紙[長(zhǎng)方形]卷成與手指粗細(xì)差不多的紙筒。
5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。
請(qǐng)幼兒為指偶娃娃添畫(huà)，編故事老師記錄，鍛煉孩子動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揮孩子想象力。
請(qǐng)幼兒回家根據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個(gè)動(dòng)物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢(shì)，自編兒歌，回到幼兒園講給小朋友聽(tīng)。
課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來(lái)了。有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造-一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。