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常規檢查情況總結（匯總18篇）篇一
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教學常規檢查總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據學校的安排，按照瓦房中學教學常規管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業批改等幾個方面并進行。現結合課堂抽查和帶班領導意見，將檢查情況總結如下：
本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調整好狀態，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現出分層教學，講練結合，既有達標檢測，又有學法指導。總之，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。
4、存在個別教師上課與導學案脫節這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5、有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態度值得大家學習。
建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結提高，和循環使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數以上。
長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現學科特色、個人風格的導學案。
大部分教師作業布置適量、適度。達到了學校規定的次數。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。個別教師布置作業應付了事，次數不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規范引導。讓學生養成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節，少的4節。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的`聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題：
1、部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規檢查，能夠看出各位同志認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續堅定不移的將教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇二
學校于2012年9月29日對全體教師的作業、教案、教研記錄、聽課記錄，由教導主任具體負責進行檢查，對所檢查內容進行了展示查閱，并對被檢查人員的各項情況做了逐項打分，最后對照匯總，上報存檔。
一、教案
大部分同志節次足、格式正確、書寫符合要求、內容充實。有的一課時多達四頁，充分體現了教案備寫認真、詳實。特別好的有王彩、韓書果、賈艷麗、胡會輕等教師。
二、作業
很多教師批改作業次數多、認真細致、評語恰當，有針對性批語、有糾錯、批改日期規范。相應較好的教師有：趙玉枝、張二英、楊曉哲等。
三、聽課記錄、教研記錄
按要求每周聽課，教研次數足、格式規范、書寫認真、記錄詳實、有評價意見，個人見解深刻，均有500字以上的教研總結，特別突出的有：范峰娜、范高紅、趙玉枝等教師。
四、工作表現
學校依據考評細則，班級量化細則，教師簽到情況等表現，對每位教師進行了公平、公正的打分。
學校把本次常規檢查情況及時匯總，進行公布，讓全體教師
進行了評議監督，并把優秀的教案、作業，記錄進行了展示，相互取長補短，對下一步的工作起到了督促作用。
通過此次檢查，學校發現了存在的問題，并提出了糾正意見，有效地促進了工作的開展。
檢查：楊全勝 連瑞紅
2012年9月29日
為了進一步切實加強學校的教育教學工作管理，強化教育教學常規管理工作的督查與落實。促進我鎮辦學水平和辦學質量的提高，中心校行政管理人員兩基專干一行七人對各校的教育教學常規管理工作進行全面的檢查，現將檢查情況簡要總結如下：
一、嚴格教學常規管理。
1、課程設置情況
各校均能嚴格執行新《課程計劃》，認真制定學期的校歷表、作息時間表，較合理地編排各類學科課程總表，做到“開齊各類課程、開足課時”。
2、教學計劃的制定情況
各校都能提供各學科教學計劃。多數學校科目齊全，大多數任課教師能按要求認真填寫，內容完整、字跡工整美觀，能認真分析班級學生的學習質量，認真分析教材、準確把握三維目標，措施有針對性，語數兩科的教學進度安排比較合理。
3、教師備課情況
（1）各校都很重視語數學科的教學設計，大部分老師的教學設計詳細完整，每節課教學設計里都有教學目的要求、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等環節。還有部分老師的教學設計很有個性，能體現個人思想和新課程的理念。如xx二小、xx三小、河口小學的部分教師。
（2）大部分老師備課比較及時，多數能超前備課。部分老師反思的意識較強，能在教案中寫上教后記或課堂隨筆。
4、學生作業批改情況
業能注明x月x日、練習。大多數老師能按進度，按要求布置作業，批改較及時、認真，能在作業中劃出學生錯誤的'地方，有的老師批改時還在作業后畫上小紅花、五角星、笑臉等，并附上鼓勵性評語，及時對學生的作業進行評價。能認真組織單元測試和評析。能明確測試目的。通過測試和評價，及時了解學生的學習情況和教師的教學情況，調節和控制教學進程，激勵學生努力學習，提高學習質量。
5、課堂教學和教學研究改革狀況
提高課堂教學質量是課改的永恒主題。因此，我們把深入課堂聽課作為常規檢查的一個落腳點。從整體情況上看，大部分教師的備課比較充分，基本有隨堂教案。課堂上教師的教學理念得到了更新，教師的教學行為和學生的學習方式也發生了變化，課堂成了師生平等對話、和諧互動、探究創新的“學堂”。本次檢查聽課主要采取不打招呼推門聽課的方法，了解教師常態下上課的情況，感覺到大部分老師在課堂中能自覺體現新課程新理念，把學生當作課堂的主人，開展自主學習，善于激發學生興趣，建立民主平等的師生關系，教學準備充分，教學效果良好。如xx二小、xx三小、河口小學的許多老師能以學生為主體，充分激發學生的學習興趣，積極開展自主、合作、探究學習。
6、轉化后進生情況
大部分學校能重視建立起學校、社會、家庭互相配合的教育網絡。其做法是以學?；虬喟嗉墳閱挝唬W生家校聯系檔案，便于及時地與家長聯系、溝通。有的學校還通過“給家長的一封信”活動，進一步加強學校教育和家庭教育的互動，形成教育合力。
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常規檢查情況總結（匯總18篇）篇三
教學常規是學校教學工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。9月28日，利用下午兩節課教研室組織教學常規檢查。教研室邀請王校長、各科組長、教師代表參加教學檢查。今年我們的教學常規采用新的方式檢查，把所有教師要檢查的教案，作業等都統一收集到實驗室檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業、作業記載等。現對檢查情況總結如下：
開學以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準時上課。王校長，教研主任都經常到班上檢查教師上課的情況，一旦發現情況就及時找到任課老師指正出來。老師們都能認真執教。
被檢查的教案，老師們都認真備課了，大部分教師教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清晰完整，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在，教案書寫工整美觀。
但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：1、部分年輕教師沒有把教學計劃粘貼在教案的首頁。2、有個別新進聘任教師的教案太過于簡單，百來字就完了，這樣的教案是不合格的。作為高年級的語文教案，尤其又是剛參加工作，更要嚴格對待，這樣才有利于自己的成長。
3、有的教案中的教學目標太過于簡單，或是目標定位太大，三維目標不明確。
4、有個別新進聘任教師教案格式不規范。
5、有少數老師沒有課后反思，有的反思太過籠統，沒有根據自己本班學生的學情來反思。
作業方面，老師們能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，數學作業方面：格式規范，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批。語文作業方面：練習冊，大多數老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學生字跡工整，看得出老師是認真指導了。英語作業：作業批改及時，認真。對學生有激勵性評語。
作業也存在不足之處：
1、數學作業數字格式不規范，個別學生書寫馬虎。
2、語文練習冊有少數老師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學生沒做完就打了等第，沒有及時指導學生完成，或者是學生更正后老師沒有及時批改，個別老師批改不規范。有的學生書寫馬虎，老師沒有及時糾正學生。3、部分老師作文批改不及時，這已經是第五周了，還只是謄寫在作文本上。
班主任工作手冊，座次表、學生基本情況登記、班干部情況都能認真填寫，每周的工作都做了詳細記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，缺少辦工作計劃，主題班會缺少記載。
針對以上的情況，教研室都一一做了登記，希望老師在收到“友情提示單”后進行整改。
該次常規中做得最好的就是老教師，和一些有豐富工作經驗的老師，不論是教案還是作業都是認真及時批改，教學工作做得扎扎實實的，值得我們年輕老師學習。
我們學校大部分老師都是年輕老師，工作時間不長，經驗不豐富，在此次教學常規檢查中暴露了許多不足之處，我們教研室也會根據實際情況組織年輕老師們及時學習，相信大家只要及時更正自己的不足，多向有經驗的老師請教，就一定會成長的更快。
總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇四
本學月，由學校教導處組織，對學校教學常規工作進行了全面的檢查，檢查的內容有：教師的備課、改作、聽課。現就此次數學科檢查情況作如下總結：
一、備課
1、教師的備課從總體上講，效果比較不錯，教師的教案環節比較齊全，內容比較具體。教師的備課都能體現自己的教學思路，對一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己班級的實際情況，考慮學生的實際特點。在備課中真正做到“備教材、備學生”。
2、教師教案的數量符合教學進度，數量比較充足，所有教師的教案均能做到內容完整，部分教師有板書設計，教后反思。
二、作業
1、每位科任教師都能設計多種多樣的作業布置給學生做，教師布置的作業有考慮到學生的實際情況，盡量減少統一形式的作業，為學生提供選擇性的作業，作業做到適量、適度。教師從學生的作業情況來發現和查找自己教學中的問題，使作業真正發揮應有的功效。
2、每位教師都能對學生的作業進行全批全改、及時簽上批改日期，采用等級制，部分教師對學生的作業還寫上了激勵性的評語。
3、學生作業的分層情況不是很明顯。
三、聽課
每位教師都能完成本學期規定的聽課節數，大部分教師的聽課筆記者比較詳實，并能對所聽的課作出恰當的分析。
總之，此次數學科教學常規工作檢查老師們完成的都還可以。
本學月，由學校教導處組織，對學校教學常規工作進行了每月的檢查，本月檢查的內容是：教師的備課（一、二和五年級）。現就此次數學科檢查情況作如下小結：
1、教師的備課從總體上講，效果比較不錯，教師的教案環節比較齊全，內容比較具體。每位教師都有寫教學目標、重難點和簡單的教學過程。教師的備課都能體現自己的教學思路，有個別教師的備課較有特色，有具體考慮自己班級的實際情況，考慮學生的實際特點。在備課中真正做到“備教材、備學生”。如：郭清清老師。
2、教師教案的數量符合教學進度，數量比較充足，所有教師的教案均能做到內容完整。
3、希望改進的地方，大體上沒有穿插有價值的'練習題和沒有具體的板書。 總之，此次數學科教學常規工作檢查老師們完成的都還可以。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇五
20xx年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規工作檢查。此次我們數學組共有12名教師接受檢查?？傮w來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
（一）、教案編寫情況：
1、實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
（二）、-§作業布置與批改：
1、作業布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的。綜合作業。
3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。；
2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；
1、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；
2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；
3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現師生“雙贏”。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇六
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現將各校研究活動，數理化作業檢查情況總結如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規范、完善。學校實行教師簽到制。
2、xx小學制訂的'對教師的考評方案措施得力，能調動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學質量的若干措施，內容具體。
4、xx的學生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認真。xx的信息技術課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認真；xx音樂教案24次，教學后記書寫比較具體認真；xx美術教案能從實際出發，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學生動手實踐等環節，實用價值較高。
2、新華小學、體、音美教案齊全，但無作業。
3、其他學校體、音、美既無教案又無作業。
一街小學校本研修工作有計劃、總結經驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學校應加大工作力度，抓好校本研修。
xx學習的比較好，學校進行了集體學習，領導不斷檢查提問，在檢查中發現教師對教學常規內容掌握的比較牢固。其它學校雖進行學習，但或多或少存在不足。
各學校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇七
根據系部工作要求，廣告教研室于本學期第十三周進行了20__-20__學年第一學期期中教學檢查?，F將此次期中教學檢查工作總結如下：
一、對期中教學檢查工作進行了動員，安排布置了此次期中教學檢查的工作任務。要求教研室教師認真對待此次期中教學檢查工作，做好教師自查和教研室自查。自查和互查的重點是本學期前11周教學計劃的執行情況和電子課件、作業的批改情況，以及本學期課程改革和教學研究情況。
二、7日至11日教研室組長從理論教學、實踐教學、課程改革和教風與學風建設等四個方面對教研室教師本學期前11周教學工作的各個環節進行了認真細致的綜合檢查。具體檢查情況匯總如下：
1.本學期上半學期廣告教研室共承擔28個班次,11門課程的教學任務。
2.所有教師針對日常教學的各個環節進行了細致的自查和互查，教研室重點檢查教師的教案、電子課件、作業批改情況，一體化試點課程實施情況、班級學風等情況。
（1）在日常教學的各個環節，所有任課教師都能做到備課認真，電子課件制作規范，內容緊扣課程教學大綱，有重點，有難點；都能按照授課計劃組織教學和開出實操，教學進度基本符合要求；都能及時布置并認真批改作業；都能按時進行第二課堂輔導；都能認真遵守教學紀律，不遲到、不提前下課，嚴格學生考勤，維持課堂紀律；都能認真按時填寫教室日志。
（2）任課教師均能在教學中針對授課對象實際，有針對性的組織教學。在教研會時間經常交流教學經驗、討論課程難點、重點，互相學習好的教學方法。
（3）所有教師都能嚴格遵守聽課制度，積極進行互相聽課，并作好了聽課記錄。
3.教師均能認真進行教學方法和教學手段的改革，結合課程特點，本學期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了學生的學習興趣和教學質量。
4.在教風和學風方面，教研室重點檢查了各任課教師的教學紀律。所有教師都能遵守教學紀律，上課不遲到、不提前下課；都能堅持每堂課點名、督導學生上交手機，制止學生上課睡覺、維持教學秩序；都能認真輔導學生的上機實踐，制止學生上機聊天、玩游戲等現象。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇八
為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網上下載的，如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？這應該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點、批、劃， 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的'選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、 作業：
作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業檢查中發現：
1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
第二次
一、檢查時間：2017年11月3日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經備到第三單元，大多數有教學反思。
數學組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面設計合理的教學環節，選擇有效的教學方法。部分老師能根據學情分層設計課后作業，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯系。部分教師能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預習作業，讓學生帶著問題去預習，有針對性。
2、存在問題：數學組個別教師教學環節的設計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。
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常規檢查情況總結（匯總18篇）篇九
11月4日我們對全體數學教師的階段性教學情況進行檢查。主要對教師的備課情況、作業批改情況進行了檢查，從整體看，數學老師都能嚴格的按照教學常規要求履行工作職責。具體情況反饋如下：
一、備課情況：
（一）優點：
1、教師基本上都能做到認真備課，認真分析教材的重難點，設計適合學生的教學方法，部分教師能積極撰寫教后反思。
2、大部分教師教案書寫字體工整，環節齊全，與教學進度同步。
3、教師都能夠及時分析教學中的得失，做到查漏補缺，為學生的后繼學習掃除障礙。
（二）不足之處：
1、缺乏個性化的教學設計。
2、練習的設計沒有層次區分。
3、部分教師的備課缺少板書設計。
二、作業批改情況：
（一）優點：
1、教師批改都很認真、仔細，學生訂正后能及時批改
2、對學困生能做到當面個別指導并批改。
3、批改規范，多用激勵性語言或符號，注意培養學生的書寫習慣。
4、教師的作業批改都有各自不同的風格、特點，都能夠達到激勵和促進學生學習的目的。
（二）不足之處：
1、有極少數學生做作業時書寫不夠認真，不整潔。
2、部分學生欠交作業。
3、部分班級學生沒有養成有錯必改的習慣。
4、部分學生沒有保養好自己的作業本，在本子上亂涂亂畫。
5、部分教師布置的作業量過大，導致學生不能按時完成，即使完成也是馬虎了事。
期末之際，本著互相學習、互相交流；發現好的典型并推廣；讓所有教師都有觸動、有提升的目的，上周，我們教研室組織教師們歷經兩天時間，對我們的數學常規進行組內自評、互評、組際間參觀學習，教研員點評等方式，將本學期的常規工作做了總結，收到了很好的效果。現針對備課、作業、聽課筆記三方面的常規進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，教學時間、隨筆、后記完善，課時數量充足。值得我們關注和學習的是四年級的全體數學教師、三年級的趙艷、趙安萍、五年級的劉艷萍、李永美、以及一年級的全體數學教師，他們的教案充分體現了教師的教與學生的學，有自己的思想，有針對性的策略，有真實的反思。
最值得表揚的是四年級組的全體數學教師，他們承擔了“導學模式”的實驗，踐行著“導學案”，用新的教學方式大刀闊斧地工作，他們在一個學期中，繼承并發展著，一邊使用著買的現成教案，一邊研究編寫著“導學案”。隨著實踐的深入開展，“導學案”發生了三次大的變革：
第一階段：引領性操作（固定環節）
第二階段：自主性操作（根據不同的教學內容，自主的編制適合教學的內容）
第三階段：反思性操作（在實踐中，尋找理論根據，思考實踐意義，反思實踐效果及改進措施）
這樣的導學案設計，明顯地呈現出了研究與實驗的全過程，從中看到了他們工作的認真、工作的堅辛、工作的成果。
個別教師的教案教學環節、結構不清，沒有很好地利用現成教案，教學過程中的導學策略不明顯，而且有的課堂教學沒有針對性的練習，這在數學課堂教學中，實屬不正常（預則立，不預則廢）；隨筆淺嘗輒止，后記時有時無，有的雖然教學后記有一定的`量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析及講評；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環節的請抽時間加以翻閱反思。
2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。
二、作業情況
1、主要成績
（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
2、建議：
（1）希望數學老師更加注重學生作業本上即時評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
（2）要能根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。課中適當加一些思考題。
（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
達優教師：全體教師
三、聽課筆記
為了提高自己的業務能力。聽課是有效方法之一。然而，在我們精心組織的公開課教學后，有的教師聽課記錄簡單，只記過程，而缺少聽課建議。有的教師沒有聽夠課，但為完成任務而隨便抄幾節課充數。這樣的工作是無效工作，不僅不能有效地引領自己的教育教學，還自加負擔。
建議老師們珍惜每一次的聽課機會，認真記錄并反思。這既是對授課者的尊重，也是對自己的負責。
四、教學常規被展覽的教師名單：
五、展覽與教師觀后感言
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十
教學常規的好壞,直接影響課堂教學的效果,要讓學生有良好的課堂秩序,必須要讓學生養成良好的課堂常規!學生良好的課堂常規不是兩三天就能夠養成的,需要教師在長期的教學過程中對學生進行行為習慣,紀律,要求等教育.要抓好學生的常規,一定要抓住常規教育的時間段,一般來說都是在開學前兩周對學生進行常規教育,前兩周教師的付出,將會得到整學期的良好效果!
1）小學教學常規檢查總結
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班級日志等。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，提高效率..
6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
2）小學教學常規檢查小結
為了認真落實止馬中心小學教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量,根據止馬中心小學教務處工作安排，結合我鎮各校的實際教學情況，我們教務處一行三人于2017年12月至2017年元月上旬，對10所村校和中心小學本部進行了教學常規工作檢查，一共查閱了38位語文老師和5位常識技能科老師的教案和作業，現將檢查情況通報如下：
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常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十一
為更好規范學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細致的檢查，針對這次檢查總結如下： 備課檢查小結：
通過檢查，多數教師都能按要求進行詳案、簡案和書頭備課，覆蓋各種課型，根據教學進行先周備課。教后反思比較深刻并且有一定的量。
不足之處：有個別教師課型比較單一，沒有覆蓋所有課型，還有教師沒有梳頭備課，或者沒有寫課型。教學反思內容較少，不夠要求的字數。
作業檢查小結：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照教委要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業批改記錄，使用雙評，有鼓勵性評語。
不足之處：評語少或者沒有；學生沒有對錯題及時的訂正。 個人學習檢查小結：
通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的。聽課記錄沒有建議，理論筆記沒有體會等。
今后不斷的加強教干教師的理論學習和師德建設，改變思想完善自我，認真落實教委關于教師量化考評的評估細則，加大督促和檢查的力度，將在這次檢查中發現的問題限期整改完并確保在今后的.工作中不在出現類似的情況。
教導處
12月30日，根據教導處活動安排，進行了本學期期末教學常規檢查，檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業、配套練習等?，F將本次檢查的內容總結如下：
一、教師教案
通過檢查發現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環節齊全，內容詳盡充實，課后反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識。
二、學生作業的布置與批改
1、作業布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規范，作業整齊，次數合理，錯題有更正。
三、聽課記錄
大部分教師都能按教導處安排積極聽課，聽課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結及時深入，但個別聽課記錄內容簡單，對所聽課節無評議內容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結，這一現象在二類課教學中的表現尤為突出。
3不注重對學生作業的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業缺乏次數累計，有些作業同一個班累計的次數不統一，給作業檢查造成不便。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十二
檢查思路：為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規管理制度及有關要求》。引領各學校做好常規，抓嚴細節，做實過程，促進學校教學質量的穩步有效提升，同時養成各學校教學常規管理的精致化。營造“教學相長，和諧發展”的教學氛圍。通過檢查引領，進一步強化學校層面對教學常規的管理、落實、提升，實現“教研引領、學校管理、師生自覺、共同成長?！钡臋z查效應。努力促使全縣各中小學校教學常規管理實現精致化。
檢查時間：xx年12月7日開始，xx年1月6日結束。
檢查單位：16個中心校，18所初中，34所中心小學。
檢查內容：
1、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；
2、學校教學管理部門的檢查細則、檢查記錄與檢查小結；
4、學生作業；
5、課堂教學；
6、學校領導層的相關教學記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉（鎮）專干，查閱中心校關于教學常規管理、課堂教學改革、三級教研的文本材料。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學；分兩個組（中學組和小學組，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。
3、依據課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長負責落實具體檢查內容。
檢查過程：全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發現了各學校好的教學常規經驗和教學常規中存在的問題；把經驗及時的推廣到各學校，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。
經驗推介：
學校的教學常規檢查。學校大多都依據教研室制定的《xx縣中小學教學常規管理制度及有關要求》實施月查制度和不定時抽查制度，查有細則依據，查有次數記錄，查有等級劃分，查有總結反饋，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業檢查施行學校普查和學生自查報告相結合。更增加了檢查的真實性和有效性，讓學生參與到學校的管理中，增強了學生學習的自信心，非常好，是一例典型的`常規教學有效管理案例。雙廟一中學校常規檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優、評先、晉職的依據，避免了學校各項工作的功利化和人情化，使學校管理規范化、簡約化、有效化，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報，通報全校兩周的教學大事記。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規檢查認真、記錄真實，問題查找定位準確。
學校的各項教學常規。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》，并于開學初對全校師生作報告，副校長和其他學校領導做有相關的教學專題講座，解決怎么干的問題。有效引領全校師生健康成長，促進學校教學內涵發展。學校各教學職能部門（教導處、教研組、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結。學校全體任課教師都做有教學進度計劃、教學工作計劃，教學課時計劃，認真編寫教案。及時布置、批改作業并有批改記錄，學生的作業較上期整齊、規范。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業務學習活動和學生學習競賽活動有特色，有效地豐富了師生的教學生活。
課堂教學改革。各學校都非常明確各項教學常規都必須圍繞著課堂教學改革進行。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應新課程的教學方式，例如，庫莊一中實驗著“學、展、點、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領、先學后教、創設情景、當堂達標”16字教學訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學習洋思經驗、杜郎口經驗的基礎上摸索著自己的課堂教學模式。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發在校園網上，對校級公開課進行公開評議，有效引領學校課堂教學改革。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十三
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20__年1月6日開學以來全校教師的教案、作業批改、聽課、教學反思、業務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現將結果總結如下：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；
5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：彭玲、張健輝、秦紹斌、張國丹、夏婭文、金關紅、李如星、朱麗瓊等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現。
3、課堂體現高效教學的四個教學環節不夠。整本教案甚至沒有出現“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環節。
4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以。
檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改無批語，只有一個日期。
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
4、有的老師作業沒有收齊，有的老師的作業本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十四
在教導處組織下，數學教研組以組長具體負責，三個備課組長協同檢查的方式，于11月12日對數學組教師的作業、教案進行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。本次作業、教案檢查情況總結如下：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；作業批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時。較為
2、作業書寫工整、規范，外觀美觀，格式規范。
3、教案教材基點把握準確，能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學。
二、不足：
1、部分教師作業批改不及時，等級、日期不規范。細節、步驟中的問題沒糾正，一道大題只打一個對號，鼓勵性評語較少。
2、部分教師作業訂正不及時，沒有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業格式不規范，沒有嚴格要求作業格式，學生隨意寫、
亂寫的現象較嚴重，整個作業看起來混亂。
4、部分教師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實用性不強。
三、努力的方向：
1、教研組長加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、針對作業格式、書寫不規范的現象，教研組提出具體要求：
（1）作業低年級統一用鉛筆書寫，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。
（2）每小題做完之后空一格。
（3）每次作業從本子頂端開始書寫。
（4）訂正作業，統一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫實實在在的.教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結經驗。
斷創新，才能提高教育教學質量。
根據教導處的安排，本學期在4月17日對各位數學老師的作業、批改記錄進行了檢查?，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業次數充足，布置適量。
大多數教師能根據學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業，與課堂教學同步，難以適中，作業適量符合要求。
2、作業批改認真
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到符號規范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業的再次批改，批改格式規范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業檢查來看，也存在一些問題：
1、發現有個別班沒按編號順序排列，本數不足，且有個別學生沒有統一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業至少兩次以上，但有個別班級作業次數達不到達不到要求，今后必須保證數學作業要能跟上教學進度，做到一課一作。
2、有的班級學生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效。
數學組 4月17日
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十五
為貫徹落實縣教育局開學的有關文件精神，根據我校常規管理相關規定，教導處對全?？迫谓處?月份的常規工作進行了檢查，現將檢查結果總結如下：
一、基本情況
本次教務處組織對全校科任教師的教學工作計劃與備課環節進行了檢查。 教學工作計劃：開學一周內，全體老師制動了非常詳實可行的教學工作計劃，為一學期的教學作了很好的安排，奠定了本期教學工作的順利進行。
備課：備課是講課的起始環節，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學行為和學生學習行為的點子庫，也是提高教師自身素質的有效途徑。為實現教師有效備課，提高備課、上課質量，結合新課程改革，教務處制定教師備課要求。
（一）備課指導思想：面向全體學生，注重每一個學生充分發展、因材施教，注重差異，體現教師的科學精神和智慧。
（二）備課中把握如下環節：
1、熟悉課標對各年級段的具體要求。
2、熟悉教材內容（教學目標、任務和要求；教材的體系和內容的主次，突出重點，抓住關鍵）。
3、了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現因材施教的差異原則，最大限度地發展學生的創新能力。
4、選擇合適的教法和學法：調動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通交流，充分考慮學生主動性學習，師生成為學習的共同體。
5、教學設計：以學生的眼界設計教學思路，預測學生可能的思維活動和問題，并設計相應的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，教師如何協助或指導這些活動，如課件、實驗、實踐、練習，如何利用教材內容拓展、延伸。
6、課堂練習設計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。
7、作業準備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合，圍繞差異教育，分層次布置作業。
（三）具體要求：
1、每學期教學計劃在熟悉課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下根據學科特點和教師個人特點、學校課程安排及現有條件制定。包括：
（1）教材分析（版本、體系結構）。
（2）學情分析
（3）教學內容（全期要完成的教學任務）及學時分配。
（4）教學總目標及要求（知識與能力；過程與方法；情感態度、價值觀）。
（5）教材的重難點。
2、學期教學進度計劃（備課組統一制定，開學一周內完成）。
3、每單元或每課教案要求：
（1）課題
（2）課型（綜合課、實踐課、互動課、開放課、創新課、探究課）
（3）教學目標及任務
（4）教學中的重難點
（5）教學方法、教學手段、學法、教具準備
（6）教學過程設計（主要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內容，及可能出現的問題，教師如何指導、協助學生活動，體現學法指導）
（7）設計板書和作業（板書可用紅筆在過程設計內勾劃；作業，根據學生情況實行分層次布置。）
（8）寫好教后信息反饋
通過對全體教師的教案檢查，老師們很好的按照備課要求，完成了很多非常優秀的教案。
二、主要優點
1、強化教學管理，本學期開學就結合本校實際制定了《教學工作常規要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業批改、檢測等都做了具體的要求。
2、加強領導，把工作落到實處。本學期學校教學領導對學校教學教研工作給予了充分的重視，強化了教研組、學科組的任務。
3、抓實過程管理，本學期初就制定了行事歷，教研活動周周有主題，次次有記錄，教研效果良好。
4、每月進行一次教案、作業檢查，對優秀教案、作業提出表揚，號召大家學習。
5、開學初假期了推門課的跟蹤，重視了對常態課的研討，“聚焦課堂、有效教學”的展示活動，更使課堂教學得到了明顯提高。英語教師王志超、金鑫、體育教師趙海鑫的說—做—評，以課代訓帶動我校整體教學工作的提升。
6、在教學活動中，老師們大膽嘗試多媒體教學，做到省時高效，激發學生
學習的興趣，向課堂要質量，培養了學生的`能力。
三、存在的問題
1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中未體現二次備課、反思簡單；
2、作業中的糾錯不是十分及時。學生作業書寫格式、字體、作業本的保護不好要寫好。
3、還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
4、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
5、結合學校實際，加強課題研究，求真務實，落實檢查和考核。
6、賽課工作要考慮的細致，對教師的教育教學工作評價要設計的具體操作性要強。
7、在教研活動中要涉及課題立項、案例分析、反思評比等內容，使得教研活動內容要豐富些。
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常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十六
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少;備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：張春麗 、姜婷婷 、宮淑芬 張春蘭及所有英語教師 。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，程嬌老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、教案中有習題設計，精選習題，做得好的有張春麗。每課都有反思，都有好的板書設計。
4、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的`語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，張春麗、尚雪嬌兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。數學作業有練習幾，語文作業有課題。
5、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。
6、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。
二、存在問題
1、有個別教師教案節數不夠。
2、有的教師教學過程過簡，不能體現教法和學法。
3、個別教師沒有注明上課時間和備課時間。
4、有的教師聽課節數不足，甚至沒有。
5、大多數教師教科研過程性的材料少。
三、改進意見
1、據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。
4、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
5、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
6、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于提高，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于2017年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業批改，聽課以及政治業務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；
5、多數教師能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有：付自平 戴綏峨 尹文丹 舒文華 賈祖玉 劉晟利
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。主要集中在老教師上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。這一點新教師要向老教師學習。
二、作業方面
本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改無等級，只有一個日期，作業批改要求使用a、b、
c、d等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、要規范學生作業書寫，保護好作業本干凈整潔。
三、聽課以及政治業務學習
高。政治學習與業務學習筆記都較好，有自己心得的體會。 存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。
穿洞小學教務處
2017.11.6
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十七
12月3日，我教導處對全校的教學常規進行了全面的檢查，檢查的內容有：教案、作業、聽課記錄、教研記錄?，F將檢查情況總結如下：
一、教案。
備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
二、作業。
及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言，尤其是一二年級的作業，有紅五星等印章。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
三、聽課記錄。
教師主動聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。評議有針對性。
存在的問題：
1、個別教師的備課是抄教案，有個別處無實用價值，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。
2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的改正時還是照錯的改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
（三）建議。
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。
常規檢查情況總結（匯總18篇）篇十八
有幸參加了尉莊中心校的常規檢查，看完了8所學校教師的工作，我如沐春風般豁然開朗，明確了自己今后教學工作的方向，各所學校工作特色，老師們的典型案例給我留下了深刻的印象，我只覺自己才疏學淺，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但還是竭盡全力將所想所獲如實總結如下，愿能為我們尉莊的教育教學工作起點拋磚引玉的作用。
一、教師們的敬業精神和學習態度發生可喜變化。
本次檢查我負責三年級教師的常規工作，共檢查了8所學校（吉家原無三年級）15名教師的常規資料，從數量上看，情況如下：工作量人均18個，最高達23個(會界頭小學的王育民老師)，22個（尉莊小學的趙艷麗老師；龍王廟的鄭祁梅老師）。備課：語文人均63節，其中橋上的靳桂蓮，原的劉麗慧，天池的文紅霞，龍王廟的鄭祁梅均達80節以上，數學人均52節，，尉莊的高改蘭，原的梁曉燕均達80節以上?？茖W、品社、英語人均25節。聽課：人均26節，其中，尉莊的高改蘭40節，棗原的梁曉燕42節，劉麗慧39節。業務學習筆記人均15000字，周記人均25篇，其中棗原的梁曉燕58篇。以上的數據雖然僅代表數量，但已足以讓我們感動，為老師們的辛苦，更為他們的敬業精神和學習態度。
二、教師們的學習理念已形成，各校讀書學習蔚然成風。
在飛速發展的當今時代，教師要不斷的學習充實已成共識，中心校領導給老師獎書，推薦可讀書目，開展各項讀書活動，為教師們的.學習領風引航，通過本次檢查，看到了可喜得成果：1、教師們的業務學習筆記，數量普遍達標，內容與所帶科目聯系緊密。2、5月份讀書活動扎實有效，魏書生、李鎮西、李鐵安等教育名家的教育理念，教育方式方法老師們反復捧讀，聆聽講座，寫心得體會，實踐運用，反思提高。如尉莊小學教師5月份讀書學習情況，讀魏書生班主任管理、魏書生語文教學、讀魏書生學校管理、讀李鎮西如何教出好孩子、讀李鐵安教育教學方法等書，聽相應講座10節以上，教師們心得體會人均5篇，教師們實踐運用后又把反思體會寫入周記，高改蘭的周記中關于“魏書生的管理學生方法的試用反思”很有實效，趙艷麗的周記記錄了運用魏書生班主任管理方法的一些深刻體會。龍王廟、橋上的讀書活動也比較突出。
三、中心校所倡導的教學模式在課堂教學中得到大膽實踐和創新。
檢查中發現，不同學校教師的工作有不同特色，天池、會界頭教師常規工作的特點是工作認真、扎實天池教師備課；龍王廟、橋上、石固教師的工作資料整理規范，且有創新；棗原、尉莊教師的工作在讀書學習、課改實施方面各有特色。
總之，相信我們尉莊各所小學在中心校的引領下，在我們所有尉莊小學教師的樂學、敬業、上進、協作的努力下，定能推陳出新，提高質量，創出特色。