通過總結(jié)心得,我們可以更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。讀別人的心得體會(huì)可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇一
心情不好時(shí),每個(gè)人選擇的釋放的方式都不一樣,如何挑選適合自己的釋放方法,是調(diào)整心情很重要的部分。
下面介紹幾種心理調(diào)整法,有助于趕走壞心情、保持情緒穩(wěn)定,您不妨一試:
有氧運(yùn)動(dòng)法:
無論是輕微的周期性情緒低落,還是嚴(yán)重到需要診治的抑郁癥,有氧運(yùn)動(dòng)都可以起到改善情緒的作用。這是因?yàn)橛醒踹\(yùn)動(dòng)可以提高心率,促進(jìn)血液循環(huán),改善人體和大腦吸收與利用氧的機(jī)能。要選擇動(dòng)態(tài)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如游泳、慢跑、打球、跳舞等,每周3-5次,每次持續(xù)活動(dòng)20分鐘以上,并形成規(guī)律性,以便達(dá)到改善情緒,穩(wěn)定心理狀態(tài)的效果。
飲食緩解法:
在情緒激動(dòng)和緊張的時(shí)候,進(jìn)食一些以面粉、土豆、玉米類為主的食物,既能促進(jìn)大腦產(chǎn)生使人放松的效果,又可通過細(xì)嚼慢咽來緩解和轉(zhuǎn)移對(duì)有關(guān)事物的注意力。心情不好時(shí)應(yīng)避免食用含有咖啡堿的食物,因其容易使人沮喪、煩躁和焦灼不安。
打破常規(guī)法:
做一些打破常規(guī)的事。如下班后先別回家,去看場(chǎng)電影,或去美容院做面部美容。也可以跟著音樂大唱大跳,或者閉上眼睛,邊聽著優(yōu)雅的音樂邊“打坐”。
睡眠排解法:
采用右側(cè)臥位、下肢彎曲的姿勢(shì)睡眠,更有利于緩解緊張和壓力。用右手大拇指按摩左手神門穴5-10次,然后同樣用左手大拇指按摩右手神門穴,有助于入睡。
回歸自然法:
身心疲憊時(shí),讓自己接近大自然,無論欣賞潺潺的流水,花紅柳綠,還是觀看藍(lán)天、白云,都可以使自己心平氣和。
音樂陶冶法:
在心情不好時(shí),可以先聽一會(huì)兒與當(dāng)時(shí)情緒一致的音樂。如生氣時(shí)聽快節(jié)奏的搖滾樂,使情緒得以宣泄,但不宜過長(zhǎng)。而后換成自己情緒穩(wěn)定時(shí)喜歡聽的音樂,并由低沉向歡快過渡,讓音樂漸漸喚起好心情。如《藍(lán)色狂想曲》、《憂郁圓舞曲》、《逗樂》等,有助于排憂解愁等;《春》、《沉思曲》、《大海》、《田園交響曲》等有助于消除疲勞。
色彩調(diào)劑法:
色彩對(duì)人的精神有一定的調(diào)劑作用。心情煩躁和惱怒時(shí),為獲得平靜和撫慰,避免看紅色,應(yīng)看一些冷色調(diào),如藍(lán)色、綠色,來化解不良情緒,使心情緩和下來。另外,心情沮喪,應(yīng)避免深藍(lán)色和黑色;心情緊張、焦慮時(shí),應(yīng)選擇一些具有暖和、靜謐作用的淺淡顏色。
興趣轉(zhuǎn)移法:
在日常工作和生活外,做一些自己感興趣的事,如打牌、下棋、垂釣、逗鳥等,可以使緊繃的腦神經(jīng)得到放松和平靜。
警言提示法:
最終達(dá)到用理智控制爭(zhēng)吵和過激行為的目的。
心情不好是正常的現(xiàn)象,并不需要因此而感到焦慮無力,重要的是找到合適的放松方法,學(xué)會(huì)調(diào)整情緒,才能保持最佳的狀態(tài)繼續(xù)迎接新的生活。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇二
心理溝通是一種重要的社交技巧,它不僅可以提高人際關(guān)系的質(zhì)量,還可以促進(jìn)思想的交流與學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)心理溝通的重要性以及一些心得體會(huì)。本文將從提高溝通效果、增進(jìn)親密關(guān)系、促進(jìn)合作與共贏、培養(yǎng)自我意識(shí)和提高情商等五個(gè)方面探討學(xué)習(xí)心理溝通的心得體會(huì)。
第二段:提高溝通效果。
學(xué)習(xí)心理溝通可以幫助我們提高溝通的效果,使信息更加清晰明了地傳達(dá)給對(duì)方。在與他人交流時(shí),我意識(shí)到傾聽是進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。只有用心傾聽,才能真正理解對(duì)方的想法和需求,從而更好地回應(yīng)和解決問題。此外,學(xué)習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感也是必不可少的。通過提高語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力,我能更準(zhǔn)確地傳達(dá)我想要表達(dá)的意思,使溝通更加順暢和高效。
第三段:增進(jìn)親密關(guān)系。
學(xué)習(xí)心理溝通還可以幫助我們?cè)鲞M(jìn)與他人的親密關(guān)系。在與家人、朋友、同事等人的交流中,我發(fā)現(xiàn)了溝通對(duì)于親密關(guān)系的重要性。通過學(xué)習(xí)傾聽、理解和尊重他人,我能夠更好地與他人建立互信和親密關(guān)系。同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法和情感,可以讓他人更好地了解我,從而建立更加深入和真實(shí)的關(guān)系。親密關(guān)系的建立不僅能帶來情感上的滿足和支持,還可以為我們提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四段:促進(jìn)合作與共贏。
學(xué)習(xí)心理溝通還可以促進(jìn)合作與共贏的實(shí)現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中,溝通的重要性不言而喻。通過學(xué)習(xí)溝通技巧,我能更好地與他人協(xié)調(diào)合作,積極解決問題,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。合作與共贏的過程中,學(xué)習(xí)互相傾聽、理解和尊重他人的意見是關(guān)鍵。只有建立良好的溝通機(jī)制和溝通氛圍,才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源的共享和效能的提升。
第五段:培養(yǎng)自我意識(shí)和提高情商。
學(xué)習(xí)心理溝通不僅可以提高我們的溝通能力,還可以培養(yǎng)自我意識(shí)和提高情商。通過學(xué)習(xí)與他人溝通,我能夠更好地了解自己的情感和需求,培養(yǎng)自我覺察和情緒管理的能力。在與他人交流中,我會(huì)時(shí)刻注意自己的情緒變化,及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和行為。同時(shí),學(xué)習(xí)換位思考和尊重他人的意見,我可以培養(yǎng)包容性思維和解決問題的能力。
總結(jié):
通過學(xué)習(xí)心理溝通,我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性和技巧,提升了我與他人交流和合作的能力。傾聽、理解、尊重他人和自我表達(dá)是心理溝通的核心要素。通過心理溝通,我不僅提高了與他人之間的親密關(guān)系,還促進(jìn)了合作與共贏的實(shí)現(xiàn)。此外,學(xué)習(xí)心理溝通還能夠培養(yǎng)自我意識(shí)和提高情商,使我更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理溝通,并不斷探索更多的學(xué)習(xí)心得體會(huì),以進(jìn)一步提升自己的人際交往和溝通能力。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇三
蹲下來撫摸自己的影子,對(duì)不起讓你受委屈了!
有些事情本身我們無法控制,只好控制自己。
能沖刷一切的除了眼淚,就是時(shí)間,以時(shí)間來推移感情,時(shí)間越長(zhǎng),沖突越淡,仿佛不斷稀釋的茶。
沉溺于以前與回憶的人是一個(gè)很懦弱的人,因?yàn)樗?他)不敢勇敢地正視現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)是什么?現(xiàn)實(shí)就是變化。沒有不變的感情,沒有不變的人。
當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí),總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒,要么你把痛苦踩在腳下。
人生是一場(chǎng)電影,痛苦是一個(gè)開端,掙扎是一種過程,死亡是一種結(jié)局。
心若一動(dòng),淚就千行。
受到再大的打擊,只要生命還在,請(qǐng)相信每天的太陽都是新的。
過去的一頁,能不翻就不要翻,翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。
人在最悲痛,最恐慌的時(shí)候,并沒有眼淚,眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾,流在一切結(jié)束的時(shí)候!
人生來如風(fēng)雨,去如微塵。
藍(lán)天上,手指劃過的痕跡,暖了陽光,暖了眼眸,卻濕潤了心。
每一次放棄都必須是一次升華,否則就不要放棄;每一次選擇都必須是一次升華,否則不要選擇。
流年似水經(jīng)不起平淡,浮生若夢(mèng)挽不回從前。
被升華了的痛苦依然是痛苦,通俗的幸福依然是幸福。
之所以會(huì)念念不忘,是因?yàn)樵僖膊粫?huì)擁有了。
我們的小故事,就像樹葉在陽光下的陰影,細(xì)碎而斑駁。
為了在相遇時(shí)不擦肩而過,那么珍惜吧。
那繁華落盡,留下的只有遍地憂傷。
我想起了那年那月我們那場(chǎng)華麗的邂逅。
遇見你是一場(chǎng)錦年暗傷。
曾經(jīng),你愛我,我不愛你,如今,我愛你,你不愛我,你離開。
連最后的溫存,也被你一點(diǎn)一點(diǎn)剝奪。
只想讓你無憂綻放,不是為我,是為你自己。
下起了雨,好像天的藍(lán)色都失去了意義。
我們只是錯(cuò)過,一再錯(cuò)過。
喜歡做點(diǎn)出格的事,就像我背叛你。
熟悉的弦樂又響了起來,可是已經(jīng)不是那個(gè)為我演奏的人了。
花開花落花凋零,緣起緣盡緣翻飛。
可以相信真愛,但別相信永遠(yuǎn)。
流光的盛夏,似水的年華。
花季的我,愛一個(gè)人享受寂寞。
陽光太耀眼,刺痛了雙眼。
是我太無知,踏進(jìn)了你精心設(shè)計(jì)的陷阱。
癡人說夢(mèng),靜靜看著這場(chǎng)戲。
你可不可以有一點(diǎn)點(diǎn)難過,一點(diǎn)點(diǎn)憂傷,一點(diǎn)點(diǎn)想我,一點(diǎn)點(diǎn)就好。
請(qǐng)不要敷衍我,因?yàn)槲液苋菀诐M足,也很容易心冷。
將自己對(duì)你的愛畫地為牢,從此駐守回憶。
風(fēng)將我匿藏起來的思念撩起,帶它輕輕的飄走。
談過n次戀愛的我,卻還為將幸福留住。
其實(shí),越年少無知的感情越難以釋懷。
如果說,我的堅(jiān)強(qiáng)是你離開的依靠,那我又何必堅(jiān)強(qiáng)?
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇四
心理學(xué)是人類思想、行為與情感方面的研究。學(xué)習(xí)心理學(xué)可以讓人更加了解自己和他人,也能幫助改善人與人之間的關(guān)系,尤其是在當(dāng)今社會(huì)中,人際關(guān)系越來越復(fù)雜,具備一些心理學(xué)知識(shí)是非常必要的。作為心理學(xué)初學(xué)者,我閱讀了一些經(jīng)典的心理學(xué)著作,收獲頗豐,下面是我的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段:心理自我建設(shè)。
作為一個(gè)心理學(xué)初學(xué)者,我最開始的關(guān)注點(diǎn)是自己內(nèi)心的建設(shè)。我閱讀了多本關(guān)于心理自我建設(shè)的書籍,如《自卑與超越》、《人性的弱點(diǎn)》等。從中我得到了許多啟示,例如,堅(jiān)定自己的信仰和價(jià)值觀是自我建設(shè)的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)自我批評(píng)和修正自己的錯(cuò)誤,這樣才能獲得真正的內(nèi)在力量。
第三段:人際關(guān)系。
人與人之間的互動(dòng)是我們?nèi)粘I钪斜仨毭鎸?duì)的問題。因此,我也花了一些時(shí)間閱讀了關(guān)于人際關(guān)系的書籍,例如《非暴力溝通》、《情商》等。通過閱讀這些書籍,我學(xué)到了如何與他人有效溝通、了解人性的本質(zhì)、如何應(yīng)對(duì)各種社交場(chǎng)合等。我發(fā)現(xiàn)只有向他人展示出自己的真實(shí)態(tài)度,才能建立真正的信任和友誼。
第四段:性格心理學(xué)。
性格是一個(gè)人性格特點(diǎn)的總和。我們的性格會(huì)影響我們的行為、心智和情感。因此,學(xué)習(xí)性格心理學(xué)可以讓我們更好地了解自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在有效調(diào)節(jié)自己的情緒方面也有幫助。在這方面,我閱讀了《卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)與手冊(cè)》等相關(guān)書籍,通過對(duì)人格類型的劃分,讓我更加了解自己的性格類型,并針對(duì)其中的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)實(shí)施針對(duì)性的調(diào)整,讓個(gè)人成長(zhǎng)更加完善。
第五段:結(jié)尾。
總的來說,學(xué)習(xí)心理學(xué)是很有意義的,讓我們了解自己和他人更好,提高自己的情商和人際關(guān)系,更好地處理人生中的各種問題。盡管我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,但我會(huì)繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí),不斷提高自己的自我認(rèn)知和感知他人的能力,成為更加成熟和完善的人。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇五
目前,全國范圍內(nèi)都在研究學(xué)生心理健康問題,教師和家長(zhǎng)們掀起了一股新的學(xué)習(xí)浪潮。你知道學(xué)習(xí)心理學(xué)的。
聽了由省教育專家的專題講座,使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得:
眾所周知,我國中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大,這也是很難改變的一個(gè)現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈,每位父母都希望自己的子女成才,那成才的通道就是考所好的大學(xué),有個(gè)好的工作,于是父母便不惜一切代價(jià)地培養(yǎng)孩子。在學(xué)校學(xué)習(xí),在課外補(bǔ)習(xí),在特長(zhǎng)班學(xué)音體美,在外語班學(xué)韓日俄。學(xué)生為了能順利地通過高考的獨(dú)木橋,只能被迫接受這一切安排,每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),由于過重的心理負(fù)擔(dān),使孩子的心理產(chǎn)生了心理障礙,長(zhǎng)時(shí)間的壓抑,他們用行動(dòng)發(fā)泄,甚至報(bào)復(fù)社會(huì)。有的學(xué)生畢業(yè)后狠狠地把課本撕掉。有的學(xué)生可能恐懼、不信任自己,成績(jī)不好產(chǎn)生自卑感,有的學(xué)生絕望和無意義感等等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),引發(fā)了教育工作者的深思:我們教給學(xué)生知識(shí)還不夠,我們還應(yīng)做好學(xué)生心理的洞察倡導(dǎo)和心理健康教育,作為教師怎樣排解學(xué)生的壓力太大問題;他們這樣學(xué)習(xí)有助于孩子的健康成長(zhǎng)嗎?怎樣學(xué)以致用;怎樣才能讓孩子帶著興趣去學(xué),而且對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活留有美好的回憶......
在學(xué)校里,有一些孩子厭學(xué)或具有學(xué)校恐怖癥。其實(shí),這些孩子都有一定的性格缺陷,如懦弱、內(nèi)向、不擅于交際等等。這些孩子在學(xué)校一旦受到傷害,在學(xué)習(xí)上一旦遇到挫折,往往不會(huì)自我調(diào)適,從而對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,嚴(yán)重的就發(fā)展成為學(xué)校恐懼癥。通過這次培訓(xùn)使我懂得了如何去面對(duì)這些學(xué)生,在方式方法上都會(huì)進(jìn)行有效的探索。認(rèn)真研究孩子的病因。
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書育人,對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級(jí)氛圍中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過主題班會(huì)的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī),并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,打通教師和學(xué)生的心理通道,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會(huì)可能膚淺,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢(shì),找到自己的不足,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!使我們獲得一種境界、一種風(fēng)范和一種思想。
《心理學(xué)》這門課程對(duì)于我們每一位大學(xué)生來說是必修的科目,也是我們了解心理知識(shí)的所要走的階梯,對(duì)我們了解人的心理尤為重要。
雖然我已經(jīng)在老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)下,學(xué)了這門課程大半個(gè)學(xué)期,還未學(xué)完,但我已經(jīng)對(duì)心理知識(shí)的有關(guān)方面有了一定的了解,人的知識(shí)、情緒、行為、動(dòng)機(jī)、感情等等都與心理相互聯(lián)系,相互作用,相互影響的。人的心理有積極與消極,主觀與客觀、好與壞、高興與悲哀……在現(xiàn)實(shí)生活中,一些現(xiàn)象令人愉悅,一些現(xiàn)象使人憂慮,美好的事物引發(fā)人的愛慕之心,丑惡現(xiàn)象惹人產(chǎn)人產(chǎn)生厭惡之感。人具有喜、怒、哀、懼以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多種情感和情緒,而這些情感與情緒作為人對(duì)事物和自身的生活態(tài)度體驗(yàn)、構(gòu)成了人類心理生活的一個(gè)非常重要的方面。
在課堂上,老師每講到新的知識(shí),都會(huì)耐心地指導(dǎo),并以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來授課,甚至還有一些比較經(jīng)典的視頻以指導(dǎo)我們,讓我們掌握起知識(shí)的要點(diǎn)時(shí)容易理解和體會(huì),使我們的思維能力得到拓展和提高,增加知識(shí)的“免疫力”,因?yàn)檫@樣我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)更加牢固。有時(shí)在講到一些重要理論時(shí),還會(huì)出一些心理實(shí)驗(yàn)來測(cè)試我們的能力和心理素質(zhì)的承受能力,這些課堂實(shí)驗(yàn)使我們感到十分有趣而且這樣別具心裁的課也十分生動(dòng)和形色,是我們學(xué)生所喜歡的,上課時(shí)不會(huì)感到枯燥乏味,能夠引起我們的興致,因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),這也而況儀讓我們了解自己的心理能力達(dá)到一個(gè)什么樣的程度,是好還是壞,是強(qiáng)還是弱,是積極還是消極的,是高還是低,這都是我們需要去了解的,因?yàn)榭梢詮膶?shí)踐中獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。
《心理學(xué)》是一門科學(xué)的課程,它是以科學(xué)的方法研究人的心理和行為以及它們活動(dòng)規(guī)律科學(xué),更加是人類為了認(rèn)識(shí)、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一門科學(xué),這主要是研究人的心理現(xiàn)象,同時(shí)也考察人的行為、感情、動(dòng)機(jī),并且探討心理現(xiàn)象與行為之間的規(guī)律性關(guān)系。有人說,心理是一種精神現(xiàn)象,它不具形體,難以直接考察和研究的。然而,人的心理與人的行為,可以了解人的心理。可以分為社會(huì)心理和個(gè)體心理。社會(huì)心理與個(gè)體心理是密不可分的。社會(huì)心理現(xiàn)象體現(xiàn)在個(gè)體心理活動(dòng)當(dāng)中,它離不開個(gè)體心理。但對(duì)個(gè)體而言,社會(huì)心理又是一種重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí),直接影響個(gè)體心理的形成與發(fā)展。個(gè)體心理是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在個(gè)體頭腦中的反映,雖然屬個(gè)體的主觀精神活動(dòng),但其中包含著豐富的社會(huì)心理因素。
受遺傳、教育、生活經(jīng)歷、職業(yè)活動(dòng)和其他因素影響,不同的人的心理會(huì)形成各不相同的特點(diǎn);在不同的時(shí)間或條件下,人的心理活動(dòng)具有不同的狀態(tài)。對(duì)于人類來說,人是個(gè)體的也是社會(huì)的,具有雙重屬性,即人作為個(gè)體而存在,又與周圍的環(huán)境、與他人發(fā)生著不可脫離的關(guān)系,這說明了人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。人的心理是無法脫離這兩個(gè)關(guān)系而成為個(gè)體獨(dú)立存在的,沒有這兩個(gè)因素的影響,人類是無法能透徹地了解和認(rèn)識(shí)自己。特別是在這個(gè)日益發(fā)展迅速以科技和信息為中心的社會(huì),人的心理和行為的方式和現(xiàn)象也會(huì)越來越復(fù)雜,因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)就是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體而存在于這個(gè)世上,如果人類不能跟上和掌握它們之間的規(guī)律關(guān)系,就無法進(jìn)一步了解人類的心理關(guān)系,也就不無法使人類在社會(huì)中得到提高,社會(huì)也不能以良好的姿態(tài)前進(jìn)到一個(gè)美好的世界。正因?yàn)槿绱耍@個(gè)社會(huì)中又多了一份職業(yè),就是心理醫(yī)生,為人類解決有關(guān)的心理問題和心中疑問,使人們有一個(gè)良好的心理以生活在這個(gè)社會(huì)中。
《心理學(xué)》對(duì)我來說是尤為重要的,這對(duì)我的心理能力和素質(zhì)的成長(zhǎng)缺它不可,我需要它剖析自己。但更重要的是我的職業(yè),我的職業(yè)需要它,因?yàn)槲疫x擇的是師范職業(yè)方向。它是我們師范專業(yè)所開設(shè)的一門公共必修課,也是培養(yǎng)未來教師師范技能與職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課。我通過心理學(xué)的學(xué)習(xí),我可以了解到中小學(xué)生的心理發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律,理解和掌握學(xué)校教育教學(xué)中各種心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律,為以后的教育實(shí)踐工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和應(yīng)用,注意心理學(xué)基本理論與學(xué)校教育實(shí)踐的結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用方式的結(jié)合、現(xiàn)實(shí)需要與未來發(fā)展的結(jié)合,這在培養(yǎng)人才質(zhì)量上有著重要的作用和意義。
學(xué)習(xí)了這門課程,豐富了我的心理知識(shí),提高了自我認(rèn)識(shí)的水平,我學(xué)到了很多我從未接觸過的知識(shí)和問題,使我對(duì)心理的見識(shí)增長(zhǎng)不少。隨著這課程的深入,我對(duì)這門課程越來越有濃厚的興趣了,而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)并解決了我以前所疑慮的心結(jié),并讓我不斷地完善個(gè)人,升華到另一個(gè)自我的境界。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的,因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的知識(shí)。以后學(xué)習(xí)的過程中我還會(huì)更進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí)。我記得老師曾經(jīng)說過,在這個(gè)世界上,每個(gè)人都是自己的心理醫(yī)生,因?yàn)樽盍私庾约旱娜司褪亲约海m然有當(dāng)局者迷,旁觀者清的說法,但不可否認(rèn)的是只有自己才知道自己。
作為一名大學(xué)生,我們更要努力去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),了解自己,掌握自己,同學(xué)也了解到別人,對(duì)提高自己的心理知識(shí)、能力和素質(zhì)至關(guān)重要,使我們可以成為一個(gè)科學(xué)心理、健康心理的大學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境,對(duì)自己以后的人生道路有著重要的影響和作用。在日常生活中,我們需要培養(yǎng)足夠的人與人之間的親和能力,有了好的品質(zhì),創(chuàng)造親密的關(guān)系能力,提升心和心之間的交會(huì)溝通能力,只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長(zhǎng),因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。從今以后,我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),爭(zhēng)取做到我好,你好,世界好。
我認(rèn)為作為大學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的.總之,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí),我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解,首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí),并且在參加活動(dòng)課的過程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí),在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動(dòng)中,在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí),還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃,對(duì)以后的路,對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見,心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇六
學(xué)習(xí)心理書籍是一個(gè)幫助我們更好地了解自己和別人的方法,它涵蓋的內(nèi)容極其廣泛,從思維方式到人際關(guān)系都有涉及。這么多的信息可能難以吸收和理解,因此,在學(xué)習(xí)心理書籍時(shí),我們需要具備很多技巧。
第二段:積極的態(tài)度對(duì)閱讀有幫助。
學(xué)習(xí)心理書籍的第一步是學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去讀書,這對(duì)于確保你的學(xué)習(xí)愉快和成功至關(guān)重要。在閱讀時(shí),你可以通過在心里告訴自己要積極參與,以及尋找你感興趣的章節(jié)等,來主動(dòng)營造一個(gè)積極的閱讀氛圍。
第三段:理解心理術(shù)語是關(guān)鍵。
除了保持積極的態(tài)度之外,要學(xué)習(xí)心理學(xué)就需要掌握心理學(xué)中的核心術(shù)語。特別是當(dāng)你開始閱讀比較深入的書籍時(shí),理解這些術(shù)語是非常重要的。在閱讀時(shí),你可以通過加入術(shù)語詞匯表等較佳的習(xí)慣來加強(qiáng)你的記憶并幫助你更好地學(xué)習(xí)這些概念。
第四段:將理論應(yīng)用于實(shí)踐中。
閱讀心理學(xué)書籍是一回事,但將它應(yīng)用到實(shí)踐中又是另外一回事。你可以在每個(gè)章節(jié)結(jié)束后嘗試記下你想要踐行其中的理論和概念,并練習(xí)將這些東西轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。這不僅會(huì)幫助你更好地掌握所學(xué),更重要的是促進(jìn)你對(duì)心理學(xué)的理解。
第五段:總結(jié)與結(jié)論。
通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的書籍,我們可以從中學(xué)到很多關(guān)于我們自己和其他人的知識(shí)。對(duì)于以后職業(yè)和私人生活而言,將這些信息應(yīng)用在必要的場(chǎng)合是非常重要的。無論你是學(xué)習(xí)心里學(xué)還是其他學(xué)科,保持積極的態(tài)度,理解關(guān)鍵術(shù)語,將理論應(yīng)用于實(shí)踐是非常重要的。如果我們能夠做好這些,我們就可以更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇七
壓力導(dǎo)致身體和心理疾病這四個(gè)方面的心理壓力會(huì)給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺得壓力大,身心都會(huì)反映出來。所謂身體的反應(yīng)可以導(dǎo)致各種不適,最簡(jiǎn)單的就是吃不下飯、睡不著覺。身體不適會(huì)影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導(dǎo)致疾病,比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達(dá)國家,醫(yī)學(xué)體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會(huì)理念體系,也不再單純把人當(dāng)動(dòng)物看待,就是因?yàn)槿擞行睦矸磻?yīng),有社會(huì)過程。
心理壓力當(dāng)然也反映在精神上。例如,在高度緊張的情況下,人的信息加工能力會(huì)下降,腦力勞動(dòng)成績(jī)也下降,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致工作系統(tǒng)的錯(cuò)亂。當(dāng)身體出現(xiàn)這些問題的時(shí)候,作出嚴(yán)格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用,完全是生理因素,跟心理因素一點(diǎn)兒不相干的,科學(xué)研究證明還沒有。一旦生病,應(yīng)該積極地求醫(yī)問藥,積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下,就更有利于戰(zhàn)勝病魔,恢復(fù)健康。
自我調(diào)節(jié)和減壓要分成幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。首先要提高認(rèn)識(shí)水平,要知道心理壓力的存在,如果不知道,就根本不知道如何應(yīng)對(duì)。
其二,要逐步地變化,不要變化太猛,要把變化改為一種緩慢的過程,要有適應(yīng)期。 其三,維持心理健康通用的規(guī)則,就是要從事適度的體育鍛煉,它不僅對(duì)身體有好處,對(duì)心理健康也非常有好處。在鍛煉過程中,人會(huì)自然而然地?cái)[脫一切煩惱。
其四,要進(jìn)行社交活動(dòng),尤其是退休人員。
最后,如果確實(shí)覺得自己壓力太大,覺也睡不著,可以找專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T幫助。 不過,壓力是一把雙刃劍,適度的壓力有利于調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,到了某個(gè)基點(diǎn)才會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。
在這陽光燦爛的夏天,帶著陣陣火熱的心情我參加并仔細(xì)聆聽了由學(xué)校舉行的大學(xué)生心理健康講座,通過這次的心理知識(shí)健康講座我受益匪淺。心理健康老師通過在學(xué)習(xí)、生活等幾個(gè)方面為我們講解大學(xué)生常見遇到的心理問題,告訴我們?nèi)绾握_的面對(duì)壓力并解決它。 第一、在學(xué)習(xí)上。首先,“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使我產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感。以前在我心中大學(xué)是一座充滿詩情畫意的殿堂,剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快。但興奮和激動(dòng)之后,卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥,“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線,日復(fù)一日無限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來心理上的不平衡,引起心理沖突。其次,大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使我對(duì)目標(biāo)難以把握,覺得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)人才,可我卻感覺目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞,目標(biāo)的階段性也不明確,我完全不知道如何按照目標(biāo)來設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。通過這次老師的答疑解惑,我了解了上大學(xué)的意義——實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。我們每一個(gè)人都必須樹立正確的價(jià)值觀,努力奮斗當(dāng)收獲成功的時(shí)候我們會(huì)感到油然而生的成就感。
它,只是采取消極的態(tài)度,在心理健康老師的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。現(xiàn)在的我慢慢的開始正視自己并且通過學(xué)習(xí)我掌握了一些人際交往的技巧。我知道良好有賴于相互的了解,相互了解有賴于彼此思想上的溝通。要學(xué)會(huì)有效聆聽,做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話技巧,吸引和抓住對(duì)方。我也克服了我的依賴心理。
第三、在愛情上。每個(gè)人對(duì)愛情都充滿幻想,我也不例外,以為某個(gè)人是我的全世界,但是每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,我所以在愛情中常常流淚,幾乎不知道面對(duì)日常生活中的各種問題,也許是習(xí)慣了依賴,失去的痛苦一直伴隨著我。這次的講座卻從另一個(gè)的角度向我說明了愛情是一種相互獨(dú)立相互尊重的關(guān)系,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),就像致橡樹中的我們要做兩兩棵肩并肩的樹,而不是一個(gè)人是另一個(gè)的藤蔓。在對(duì)待愛情的態(tài)度上要有一顆真誠的心,那種“不在乎天長(zhǎng)地久,只在乎曾經(jīng)擁有”是一種不負(fù)責(zé)的愛情,愛情是神圣的,這種美好的情感值得我們每一個(gè)人慢慢回憶,而不是因?yàn)橐粫r(shí)的寂寞才緊緊相擁,只是為了生理上的需要更是要人唾棄的。
最后,作為一位當(dāng)代大學(xué)生,我們要明確身上肩負(fù)的責(zé)任,大學(xué)時(shí)光是美好的,在這樣花一樣的年華,面對(duì)著朝陽,樹立遠(yuǎn)大的理想,并不懈奮斗,面對(duì)壓力和挫折,積極地解決,不拋棄,不放棄,我相信,我們的青春永垂不朽!
回想馬加爵,我想到的是2004年發(fā)生在云南大學(xué)里 ,那個(gè)不該發(fā)生的血-案。 這曾經(jīng)在我們的心理產(chǎn)生過不小的沖擊事件. 而川大的兇殺案再次把我們的目光聚集在大學(xué)生心理問題上,人一生中,每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,都會(huì)遭遇一系列新的問題,都會(huì)遇到一些成長(zhǎng)過程中必然會(huì)遇到的新矛盾,對(duì)于大學(xué)生來說,更是如此,人類成長(zhǎng)智慧啟示我們:成長(zhǎng)中的矛盾,正是推動(dòng)我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的適應(yīng)能力的力量。本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問題。希望這些知識(shí)能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀,能掌握正確理解社會(huì)、文化與自我的方法,學(xué)會(huì)有效籌劃自已的大學(xué)生活,盡快適應(yīng)環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),以清醒的認(rèn)識(shí)、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路。
隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平迅速提高,人們?cè)谧非笊眢w健康的同時(shí),也關(guān)注著心理健康,作為天子驕子的大學(xué)生也不例外。現(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野,活躍的思維,追求個(gè)性化的生活方式,充滿著色彩浪漫的情感,但同時(shí)也面臨著新的心理問題和沖突。
健康是人生的第一財(cái)富。對(duì)作為天子?jì)勺拥拇髮W(xué)生來說,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。
心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài),心理衛(wèi)生則是指一切維護(hù)心理健康的活動(dòng)及研究心理健康的學(xué)問。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏正在日益加快,競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈,人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸性地增加,迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的`大學(xué)生,對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”,十分敏感。況且,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,還有他們自己許多特殊的問題,如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙,增進(jìn)心身健康,以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育,就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題:
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)該符合社會(huì)的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì),則我們的心理健康不成問題,則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇八
日常我們所說的:要關(guān)心兒童的身心健康,指身體健康和心理健康二個(gè)方面。
注意力是嬰幼兒心理發(fā)育的一個(gè)方面。
記憶力是復(fù)雜的心理活動(dòng)。
嬰幼兒的思維與客觀物體及行動(dòng)分不開,玩玩具、做游戲均可增進(jìn)小兒思維能力。
在心理發(fā)育中還要重視情緒、情感的發(fā)展。
2、母子依戀——嬰兒認(rèn)識(shí)世界的第一步。
嬰兒時(shí)期大腦發(fā)育最迅速,大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞體積增大,突觸數(shù)量增多,神經(jīng)髓鞘逐步成熟,為小兒心理發(fā)展創(chuàng)造了生理基礎(chǔ)。
嬰兒對(duì)最密切接觸的母親,如看到母親的臉。
各個(gè)孩子會(huì)有不同天賦氣質(zhì),應(yīng)通過訓(xùn)練揚(yáng)長(zhǎng)避短。
3、“三歲看老”——心理特點(diǎn)初露。
幼兒期中樞神經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展,小兒已能獨(dú)走,接觸范圍變大,語言也在此期迅速發(fā)展。
這一階段,幼兒的模仿心理特別強(qiáng),家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的榜樣。
同時(shí),要培養(yǎng)孩子與父母以外的家庭其他成員和小伙伴們交往的能力,使孩子從對(duì)父母依戀的基礎(chǔ)上,逐步產(chǎn)生對(duì)周圍社會(huì)的信任、安全感、同情和友誼。
4、學(xué)齡前兒——個(gè)體形成的開始。
學(xué)齡前期兒童大腦皮層進(jìn)一步發(fā)育,調(diào)節(jié)能力提高,但興奮仍占優(yōu)勢(shì),故這時(shí)期小兒以好動(dòng)、易興奮為特點(diǎn)。
此時(shí)兒童概括抽象思維剛剛開始,在日常生活中要鼓勵(lì)孩子多探索、多提問。
學(xué)齡前期是孩子個(gè)性開始形成的時(shí)期,此時(shí)可塑性很大,家長(zhǎng)必須抓住時(shí)機(jī)來培養(yǎng)孩子。
5、兒童心理偏異因素。
神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、健康的體質(zhì)與兒童心理衛(wèi)生密切相關(guān)。
在環(huán)境和教育中最重要的是家庭影響。
為了孩子的健康成長(zhǎng)。
6、不該讓幼小心靈遭受創(chuàng)傷。
家庭不和睦會(huì)給孩子帶來不良的精神影響。
7、別把男孩打扮成女孩樣。
社會(huì)上導(dǎo)致男孩女孩化表現(xiàn)的例子不少。
家庭,特別是母親的教育方式,對(duì)兒童的性心理發(fā)育影響是很大的。
8、就這樣愛孩子后果嚴(yán)重。
愛是孩子精神需要中最珍貴的部分,它是一種營養(yǎng),是培育嬰幼兒美好心靈、高尚品德的源泉。
媽媽帶著4歲的孩子到食品店,她買了一客冰淇淋。讓孩子吃著,自己卻在旁邊看,孩子也沒有什么表示。
其害處是:(1)他是任性的(2)他是自私的(3)他是懶惰的。
9、孩子為什么發(fā)脾氣。
1歲以內(nèi)的小兒情緒不愉快大多與身體需要有關(guān),如餓了、悃了、尿布濕了,或者是病了,這是家長(zhǎng)首先要考慮的問題。
2歲的孩子情緒有了進(jìn)一步發(fā)展,他的要求也多了,不滿足的情況也常有發(fā)生。
3歲以上的孩子語言和思維能力都有了發(fā)展,開始懂得是非和好壞,也有一些自我控制的能力。
要讓孩子經(jīng)常保持愉快情緒和開朗的心情,這不僅有利于他的身心健康,長(zhǎng)大后遇事樂觀,容易與人相處。反之相反。
培養(yǎng)一個(gè)好脾氣的孩子需要:
(1)有一個(gè)寬松、和睦和歡樂氣氛的家庭環(huán)境。
(2)從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有規(guī)律地生活。
(3)父母結(jié)合日常生活,經(jīng)常教育孩子讓他們懂得什么能做,什么不能做,鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)控制自己,做一個(gè)有教養(yǎng)的人。
(4)家庭成員教育孩子在原則上要一致,彼此不在孩子面前鬧矛盾。
10、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候。
當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,怎么處理才好那?
首先家長(zhǎng)要冷靜,不可再發(fā)脾氣火上加油。
“轉(zhuǎn)移注意”對(duì)2歲以下的孩子是一種有效的臨時(shí)措施。
沉默、不理睬是對(duì)付無理取鬧的3歲以上孩子的一種方法。
孩子第一次發(fā)脾氣時(shí),父母要認(rèn)真對(duì)待,不可圖一時(shí)方便而輕易遷就。
11、膽怯大多來自恐嚇。
有的孩子長(zhǎng)到一歲多,仍然不知天高地厚,但是有的孩子正相反。
膽怯心理是如何產(chǎn)生的呢?
嚇唬和欺騙都是家長(zhǎng)為了自己的方便,能使孩子安靜、聽話而采取的錯(cuò)誤方法。
在教育孩子時(shí)培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志是很重要的。
應(yīng)該提醒家長(zhǎng),放手讓孩子有接觸外界的機(jī)會(huì),不要把他關(guān)在家。
12、科學(xué)育兒早成才。
在育兒觀念上打破傳統(tǒng)的“養(yǎng)兒防老”、“望子成龍”等以不適應(yīng)時(shí)代的特征的觀念,要提倡“為國育才”、“科學(xué)育兒”新觀念。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的、大寫的人,要求尊重、平等。
如何理解“成才”?
要讓孩子在歡樂中成長(zhǎng),家庭中父母也要寬心樂觀地養(yǎng)育孩子。
13、可忽視的兒童孤獨(dú)癥。
在兒童時(shí)期,若發(fā)生一種以與外界環(huán)境接觸障礙為主要癥狀的疾病,被稱為兒童孤獨(dú)癥。
兒童孤獨(dú)癥不僅給家庭帶來了苦惱,而且給社會(huì)增添了負(fù)擔(dān)。
孤獨(dú)癥的孩子最突出的表現(xiàn)是社會(huì)交往能力差。
此外,孤獨(dú)癥的患兒有3/4合并智力發(fā)育遲緩。
兒童孤獨(dú)癥的病程進(jìn)展較慢,預(yù)后不佳。
14、重視兒童抑郁癥。
人們常用“金色一歡樂”形容童年,可見童年的歡樂、純真、無拘無束。可是無論你相信與否,孩子也會(huì)的抑郁癥。
總之,發(fā)現(xiàn)孩子有以下情況必須警惕抑郁癥的發(fā)生:
(1)有情緒障礙,如情緒低落沒有愉快感,對(duì)周圍事物不感興趣,愛哭鬧、愛發(fā)脾氣。
(2)有行為障礙。
(3)出現(xiàn)軀體障礙,如睡眠障礙、食欲不振、體重減輕、頭痛、胃痛等。
15、聰明兒童的獨(dú)特之處。
兒童智力開發(fā)已成為當(dāng)今社會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn)。
有不少家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子去學(xué)習(xí)某種技藝,比如彈琴、書畫之類,就能開發(fā)智力。
一個(gè)較聰明的兒童在智力發(fā)展方面有哪些獨(dú)特之處?
(1)感知覺和觀察力敏銳、精確。
(2)記憶力好。
(3)富有想象力。
(4)思維能力強(qiáng)。
(5)實(shí)踐能力強(qiáng)。
(6)語言發(fā)展較完善。
大量研究資料證明,智力水平超常或者低下的兒童僅是少數(shù),而絕大多數(shù)的兒童都處于正常狀態(tài)。
16、癔病的暗示方法。
癔病又稱歇斯底里。
癔病表現(xiàn)多種多樣,可與多種疾病的癥狀相似。
精神治療是癔病治療的基礎(chǔ)。
暗示療法常用于消除癔病的癥狀。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇九
近年來,學(xué)習(xí)心理教育逐漸受到人們的重視,作為一名教育工作者,我也深深地感受到了學(xué)習(xí)心理教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過多年的實(shí)踐和研究,我總結(jié)了一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
學(xué)習(xí)心理教育是指健康地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),使其能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)困難和挫折的一種教育方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、缺乏自信等心理問題時(shí),會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)習(xí)心理教育的目的就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)習(xí)心理教育的重要性不可忽視。
學(xué)習(xí)心理教育的實(shí)施方法包括心理輔導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)等。在心理輔導(dǎo)方面,我們可以通過與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解他們的學(xué)習(xí)困惑和心理問題,并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,讓學(xué)生能夠擺脫心理障礙,積極參與學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力方面,我們可以通過學(xué)習(xí)方法的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)心理教育的效果是顯而易見的。通過對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng),可以有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí),能夠更加從容從容地應(yīng)對(duì),不再輕易放棄。他們能夠更好地解決問題,培養(yǎng)出與他人合作的能力以及獨(dú)立解決問題的能力。
學(xué)習(xí)心理教育不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,更是一個(gè)貫穿于日常教學(xué)的理念。在日常教學(xué)中,我們可以推崇積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),我們還可以開展一些關(guān)于學(xué)習(xí)心理的講座和研討會(huì),提高教師的學(xué)習(xí)心理教育意識(shí),增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理的了解和關(guān)愛。
學(xué)習(xí)心理教育在未來將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的壓力和困擾也越來越大,學(xué)習(xí)心理教育將成為學(xué)校教育的重要組成部分。我們應(yīng)該不斷提高自身的學(xué)習(xí)心理教育水平,更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求,為學(xué)生提供更加全面的教育服務(wù)。
總之,學(xué)習(xí)心理教育的重要性不可忽視,它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不可忽視。通過學(xué)習(xí)心理教育的實(shí)施,我們可以有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)心理教育應(yīng)該貫穿于日常教學(xué)的方方面面,并成為學(xué)校教育的重要組成部分。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十
心理溝通是人與人之間有效交流的一種方式,它能夠幫助我們更好地理解他人的心理需求,并以此為基礎(chǔ)建立更良好的人際關(guān)系。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)心理溝通的重要性。
第二段:無條件接納。
學(xué)習(xí)心理溝通的首要原則就是無條件接納。這是指在溝通過程中,我們要放下自己的偏見和判斷,全身心地聆聽和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。我曾經(jīng)遇到過這樣一位朋友,他總是對(duì)別人的意見持懷疑態(tài)度,不愿接受和接納不同的觀點(diǎn),結(jié)果導(dǎo)致他在朋友圈子中變得孤立。通過與他的交流,我明白了無條件接納的重要性,只有真正傾聽和理解他人,才能在心理上與他們建立連接。
第三段:積極表達(dá)。
學(xué)習(xí)心理溝通的另一個(gè)關(guān)鍵是積極表達(dá)。當(dāng)我們理解對(duì)方的觀點(diǎn)之后,我們要能夠積極地表達(dá)自己的想法和感受。這樣做的好處是,它能夠讓對(duì)方更加了解我們的內(nèi)心,建立更深厚的信任和共鳴。在我的學(xué)習(xí)過程中,我曾遇到困難,有時(shí)候我常常沉默不語,不愿意和他人分享我的困惑。然而,當(dāng)我學(xué)會(huì)積極表達(dá)之后,我發(fā)現(xiàn)周圍的人開始更加關(guān)心我,愿意給我?guī)椭椭С帧?/p>
第四段:非暴力溝通。
學(xué)習(xí)心理溝通中,非暴力溝通是一個(gè)非常重要的概念。它強(qiáng)調(diào)我們要用溫和、尊重的方式和他人交流,不使用傷人的語言和行為。通過非暴力溝通,我們可以減少?zèng)_突和矛盾,而是通過理性分析和尋找解決問題的方法來處理紛爭(zhēng)。我曾經(jīng)和我的同學(xué)意見不合,在溝通中,我開始采用了非暴力溝通的方式,我發(fā)現(xiàn)我們的爭(zhēng)執(zhí)逐漸平息,最終我們找到了解決問題的方法,并保持了良好的關(guān)系。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)心理溝通,我深刻體會(huì)到了它對(duì)人際關(guān)系的重要性。無條件接納、積極表達(dá)和非暴力溝通是學(xué)習(xí)心理溝通的關(guān)鍵要點(diǎn),通過它們,我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系,增進(jìn)彼此間的理解和信任。在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的心理溝通能力,同時(shí)也會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人,幫助他們建立更健康、積極的人際關(guān)系。相信通過學(xué)習(xí)心理溝通,我們可以為社會(huì)和諧與友愛的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十一
心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的總之,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)——沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的.知識(shí),還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5。25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!
可見,心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識(shí)。
這門選修課我很感興趣的一門,我有種不用逼自己去專心聽課,而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!
雖然我選修的心理課結(jié)束了,但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至是一生的。
文檔為doc格式。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十二
心理,一個(gè)既熟悉又陌生的詞語。在未接觸心理學(xué)之前,和很多人一樣,覺得心理學(xué)可以解決一切關(guān)于人的精神問題,學(xué)了心理學(xué)之后可以窺探人的心理,可以解釋一切難以解釋的現(xiàn)象。但是,我我一直認(rèn)為,心理學(xué)是一門很神秘的、很特別的學(xué)科,對(duì)它充滿了敬畏的心情。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,從專業(yè)的角度,對(duì)心理學(xué)有了一定的了解。我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)是一門很重要的學(xué)科,它是研究心理和行為的科學(xué);它不僅研究人類,也研究其他的動(dòng)物,它涵蓋了很多方面的內(nèi)容,如犯罪心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理健康教育學(xué)、兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、臨床心理學(xué)等等。而現(xiàn)在,心理學(xué)也正成為大眾生活的必需品。在美國,有一種說法:“沒有學(xué)過心理學(xué),就不能算受過完整的教育。”心理學(xué),首先是一種研究,旨在探索心理和行為的一般規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用,它不能為每個(gè)人開出現(xiàn)成的“藥方”;心理學(xué)家不是牧師,更不是神仙,它可以幫助人們認(rèn)識(shí)甚至改變自我,卻不能提人們做任何選擇。
心理學(xué)是一門有趣的學(xué)問,更是一門教人心理健康心靈愉悅的學(xué)問,在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲到的更是一種心理態(tài)度與心理境界。心理學(xué),讓我懂得了如何去認(rèn)清我們自己,知道我們很多心理都是很正常的,了解了思想、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、記憶、思維、情緒、壓力與適應(yīng)、創(chuàng)造力是什么,怎么利用心理學(xué)的知識(shí)來幫助我們學(xué)習(xí),來理性的解決我們的煩惱和壓力。
進(jìn)了心理學(xué)的大門,讓我豁然開朗。盡管四個(gè)月的心理學(xué)學(xué)習(xí)帶給我們的東西很有限,但是更多的東西需要靠我們自己去領(lǐng)悟,去體會(huì)。做人,不但需要被愛,還要去愛人,更要愛自己,懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到時(shí)間的有情。多一些信心,多一些愛,才會(huì)找到一條比旁人更美麗,更寬廣,離成功更近的路。有人說,快樂,對(duì)大多數(shù)人來說,已成為遙不可及的夢(mèng),其實(shí)不然,一個(gè)人要快樂是誰也阻止不了的,快樂的因子是每一個(gè)人都有的,關(guān)鍵在于你自己想不想快樂,當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,樂觀一點(diǎn),勇敢一點(diǎn),博學(xué)一點(diǎn),那快樂就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿快樂!也有人因?yàn)樽约簺]什么優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)或者某些方面的缺陷,而郁郁寡歡,自暴自棄,覺得老天對(duì)自己不公。心理學(xué)讓我們更全面地去看待這個(gè)世界:這個(gè)世界沒有存在什么公平與不公平,也不存在誰強(qiáng)誰弱。我們每個(gè)人都是平等的,我們每個(gè)人都有選擇如何生活的權(quán)利,或快樂、或悲傷。我們不應(yīng)該抱著自暴自棄、自卑的態(tài)度去生活,我們應(yīng)該正確的評(píng)價(jià)自我看,接受自我,分析自我,找到問題的關(guān)鍵所在,樂觀地去應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的不適應(yīng)與不協(xié)調(diào)。
心理健康,比身體健康更重要。一個(gè)人只有同時(shí)擁有健康的心理,健康的身體,才是一個(gè)完完全全健康的人。心理健康教育,在當(dāng)今社會(huì)下,顯得尤為重要。心理健康教育是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要,是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要,是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要,是適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)教育的需要,是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)心理學(xué),對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義,同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人,幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上,一種樂觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后,會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài),同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨,會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈,會(huì)覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對(duì)方立場(chǎng)去考慮問題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后,才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛,是我們的同學(xué)朋友,又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后,才能讓自己的生活過的和諧,與環(huán)境相和諧,與社會(huì)相和諧。
總之,這四個(gè)月的心理學(xué)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。如果非要問我的最大收獲的話,就是讓我更客觀的了解我們自己,了解我們的世界。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十三
學(xué)習(xí)心理學(xué),是一條漫長(zhǎng)而且曲折的道路。每當(dāng)學(xué)習(xí)心理科,不同的人會(huì)有不同的體驗(yàn)以及領(lǐng)悟能力。在我的學(xué)習(xí)過程中,我也不斷總結(jié)和體會(huì)到一些心得體會(huì)。首先,心理學(xué)并不是一門輕松的學(xué)科,需要學(xué)生付出更多的精力和時(shí)間。其次,在學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中要注重實(shí)踐和應(yīng)用。然后,理解他人與表達(dá)自己也是學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要內(nèi)容。最后,積極心態(tài)和毅力是成功學(xué)習(xí)心理學(xué)的關(guān)鍵。
首先,學(xué)習(xí)心理學(xué)并不是一門輕松的學(xué)科,需要學(xué)生付出更多的精力和時(shí)間。心理學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和理解,在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)。對(duì)于我們這些非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,更是如此。因此,在學(xué)習(xí)心理學(xué)時(shí),我意識(shí)到需要更加努力和專注。我將更多的時(shí)間用于閱讀和學(xué)習(xí),經(jīng)常熬夜,爭(zhēng)取能彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí),我也在探索學(xué)習(xí)的方法和技巧,如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用記憶法等。通過這樣的努力,我逐漸發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的提高和進(jìn)步,這也讓我對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)更加有信心和動(dòng)力。
其次,在學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中要注重實(shí)踐和應(yīng)用。心理學(xué)的知識(shí)是很豐富和深?yuàn)W的,但單純的理論知識(shí)往往沒有實(shí)際效果。因此,我嘗試著將學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如,我關(guān)注人際交往方面的心理學(xué)知識(shí),嘗試著改善自己的交際能力。在與他人的交流中,我更加注重傾聽與理解,學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問題。這樣不僅增進(jìn)了與人的關(guān)系,也提高了自己的表達(dá)能力。實(shí)踐和應(yīng)用讓我發(fā)現(xiàn),心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是僅停留在課本上的,而是要與實(shí)際生活相結(jié)合,才能發(fā)揮出更大的作用。
然后,理解他人與表達(dá)自己也是學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要內(nèi)容。心理學(xué)的核心是理解人類的思維和行為。在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程中,我學(xué)到了很多關(guān)于人類行為和心理過程的理論和概念。這讓我對(duì)他人的行為更加理解和寬容。在與他人相處時(shí),我試圖用心理學(xué)的角度看待問題,從而更好地理解他人的行為動(dòng)機(jī)。同時(shí),在交流中我也更加注重表達(dá)自己的想法和情感,避免產(chǎn)生誤解和沖突。這樣的學(xué)習(xí)使我成為一個(gè)更好的傾聽者和更善于表達(dá)自己的人,也讓我與他人的溝通更加順暢和有效。
最后,積極心態(tài)和毅力是成功學(xué)習(xí)心理學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)心理學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的過程,中途可能會(huì)遇到各種困難和挫折。因此,持續(xù)保持積極心態(tài)和堅(jiān)定的毅力是十分重要的。我學(xué)會(huì)了正視挫折和困難,不輕易放棄。每當(dāng)遇到困難時(shí),我會(huì)告訴自己這是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),會(huì)努力尋找解決問題的方法和策略。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì),來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的積極心態(tài)和毅力讓我持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)心理學(xué),并取得了一定的成績(jī)。
綜上所述,學(xué)習(xí)心理學(xué)需要付出更多的精力和時(shí)間,注重實(shí)踐和應(yīng)用,理解他人與表達(dá)自己,以及積極心態(tài)和毅力是成功學(xué)習(xí)心理學(xué)的關(guān)鍵。通過我的體會(huì)和總結(jié),我相信只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們一定能夠掌握心理學(xué)知識(shí),成為心理學(xué)領(lǐng)域的專家,并且在實(shí)際生活中收獲更多的成果。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十四
學(xué)習(xí)心理,是指通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)和理論,幫助自己更好地學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)心理是教育領(lǐng)域的重要分支,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性和自我調(diào)控,是一種有利于學(xué)習(xí)成果和心理健康的學(xué)習(xí)方式。在我自己的學(xué)習(xí)過程中,通過不斷學(xué)習(xí)和試錯(cuò),我逐漸領(lǐng)悟到一些學(xué)習(xí)心理的心得體會(huì),下面,我將和大家分享。
Paragraph1:督促自己,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的任務(wù),而且,有時(shí)候?qū)W習(xí)并不是一個(gè)愉悅的體驗(yàn)。在這種情況下,我們可能感到厭倦和乏力,放松對(duì)自己的要求。但是,我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己保持著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,這是學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要特征。我個(gè)人認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)過程也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。因此,我們應(yīng)該積極地讓自己對(duì)學(xué)習(xí)感到興奮和滿足,這樣才能在學(xué)習(xí)中付出更多的熱情和精力。
Paragraph2:清晰明了的目標(biāo)。
如果你不知道往哪個(gè)方向前進(jìn),那么你是不可能到達(dá)目標(biāo)的。在學(xué)習(xí)中也是同理。我們必須設(shè)定清晰明確的目標(biāo),然后將自己的全部精力都用來追求這個(gè)目標(biāo),并為其投入時(shí)間和精力。有了目標(biāo),我們就可以為它付出更多的努力,進(jìn)而獲得更好的效果。同時(shí),設(shè)定清晰的目標(biāo)還可以幫助我們節(jié)省時(shí)間,不會(huì)走彎路。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是,定好目標(biāo)后按計(jì)劃去做,無論多困難都不放棄,有機(jī)會(huì)就做不到的,抓住機(jī)會(huì),一個(gè)一個(gè)地解決,目標(biāo)就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。
Paragraph3:合理規(guī)劃時(shí)間。
時(shí)間是寶貴的,尤其是在學(xué)習(xí)過程中,更不能浪費(fèi)時(shí)間。因此,學(xué)習(xí)心理中合理規(guī)劃時(shí)間很重要。我們應(yīng)該有意識(shí)地做出時(shí)刻表,并在規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這不僅可以讓我們更專注,而且還可以培養(yǎng)出好的時(shí)間觀念和規(guī)律的生活習(xí)慣。我個(gè)人的學(xué)習(xí)建議是,制訂合理的計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行,不拖拉,不打游戲,不瞎逛,學(xué)習(xí)時(shí)間更要充分利用,不做WIFI的奴隸。
Paragraph4:申請(qǐng)有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法有很多種,而且每個(gè)人的適合的方法也不同。在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,并嘗試不斷去優(yōu)化和改良。有些人可能喜歡口頭回憶,有些人喜歡寫下來,而有些人則喜歡做實(shí)驗(yàn)。而且,我們還可以通過和同學(xué)交流、參加講座等方式獲取更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。總之,我們需要主動(dòng)去適應(yīng)變化和尋找適合自己的方法,這樣才能更好地學(xué)習(xí)。
Paragraph5:持續(xù)不斷的反思。
反思是學(xué)習(xí)心理中最重要的一個(gè)方面。我們應(yīng)該不斷地思考自己的學(xué)習(xí)過程和成果,找出自己的優(yōu)劣勢(shì),并分析自己的成敗原因。只有這樣,我們才能更好地認(rèn)識(shí)和掌握自己的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)而獲得更好的成果。我在學(xué)習(xí)中也體會(huì)到,如果學(xué)了東西就要有所動(dòng)作,不斷地去做,然后及時(shí)反思,找到自己的不足,不斷完善自己的學(xué)習(xí)過程。
Conclusion。
總之,學(xué)習(xí)心理是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)技能,有助于我們更好地學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。通過持續(xù)的督促自己,設(shè)定清晰的目標(biāo),合理規(guī)劃時(shí)間,申請(qǐng)適合自己的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)不斷的反思,我們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行高效的學(xué)習(xí),為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十五
通過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):
開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師應(yīng)該做到以下幾方面:
2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心,偏愛他,甚至做出不公平的決定。
二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中。
1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親,善于觀察學(xué)生情緒變化,及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尤其是"弱視群體",更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,鼓勵(lì)他們進(jìn)取。
2、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,培養(yǎng)健康情緒,使學(xué)生有良好的情感生活。
隨著社會(huì)的重視,目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中,兩者有機(jī)結(jié)合,確保學(xué)生的健康成長(zhǎng),使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備,使他們真正成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人。
今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn),順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng),既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域,也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個(gè)月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),受益良多。
本次培訓(xùn),還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流,成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的`交流,在交流過程中,了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況,并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員共鳴同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余,自我反思,站在講臺(tái)已有10多年了,對(duì)學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解,以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性,課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面,考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足,更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向,激發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究。
通過“國培”學(xué)習(xí),不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流,是一種滋潤,也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心中升起,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí),裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí),春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力,更在于老師的精神修養(yǎng)。“運(yùn)用之妙,存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受,藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后,有很多心得,想法也很多,希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道,喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人,總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,并學(xué)會(huì)重新去熱愛,熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰,手留余香”,讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來吧!讓感動(dòng)常駐心田,并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意,生活也就變得無比清新明麗。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十六
學(xué)習(xí)心理是一個(gè)讓人深感神秘的話題,期間包含了很多人類的思想與行為表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)心理領(lǐng)域里,有太多的奧妙和研究,為了更好地了解自己的思維和感知方式,本文講述了一些個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì),希望能夠給讀者們提供一些參考和思路。
第二段:重視個(gè)體差異。
在學(xué)習(xí)心理的研究中,重視個(gè)體差異是非常關(guān)鍵的。每個(gè)人對(duì)于同一門學(xué)科或課程的學(xué)習(xí)方式、理解難度、學(xué)習(xí)感受等都是不同的,應(yīng)當(dāng)針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在個(gè)體差異的探索中,可以將課堂引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓每個(gè)學(xué)生都能以自己的方式去學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更好地掌握課程知識(shí)。
第三段:傾聽學(xué)生需求。
在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的需求是一項(xiàng)很重要的因素。很多時(shí)候,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)疑惑、厭煩、挫敗和無助等情緒,此時(shí)教師不妨通過針對(duì)個(gè)體差異的教學(xué)方式來解決問題。例如,在處理更復(fù)雜的知識(shí)任務(wù)時(shí),老師可采用簡(jiǎn)單明了的方式、與學(xué)生共同探索疑點(diǎn)、設(shè)置實(shí)踐目標(biāo)以及積極贊揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并跟進(jìn)反饋,這些舉措可以有助于滿足學(xué)生的自主感和成就感,也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段:發(fā)揚(yáng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
在學(xué)校或工作中,每個(gè)人都具有自己的專長(zhǎng)和興趣愛好。借助自身的優(yōu)勢(shì),可以將學(xué)習(xí)和工作變得更加輕松和有趣。比如,在學(xué)習(xí)語文課程時(shí),某些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)寫作或口語表達(dá),這時(shí)教師不妨提供一些特別的練習(xí)和鼓勵(lì),加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揚(yáng),能夠讓學(xué)生從積極心態(tài)出發(fā),更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第五段:提高自我認(rèn)知并積極調(diào)整。
學(xué)習(xí)不是一時(shí)半刻之間就能特別好的,需要不斷的努力和調(diào)整。提高自我認(rèn)知,意味著要認(rèn)真觀察自己的學(xué)習(xí)行為,及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。例如,在學(xué)習(xí)過程中,遇到瓶頸可以采取重新學(xué)習(xí)、變換方式等改變策略的方法,盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)習(xí)更有效率、更有收獲。
結(jié)語:
學(xué)習(xí)心理,是一門涵蓋過程、行為、能力、認(rèn)知和人格諸多方面的學(xué)科,其中包含了太多人類思維的奧秘與變幻。如果讀者能夠從本文中獲得一些啟示和思路,發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)樹一幟之處,那么,學(xué)習(xí)便不再是一件繁瑣的事,而是一件充實(shí)、挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我的事。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十七
經(jīng)過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理安康課,我深深的體會(huì)到了大學(xué)生心理安康教育的重要性。加強(qiáng)大學(xué)生心理安康教育是進(jìn)步大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生安康成長(zhǎng)、培養(yǎng)全面開展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,也是加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要理解心理安康的含義與標(biāo)準(zhǔn),研究大學(xué)生的心理開展的特點(diǎn)與影響因素,明確大學(xué)生心理安康的理論與原那么,把握大學(xué)生心理安康教育的資料與方法。而心理安康的人應(yīng)當(dāng)具備比較正確的認(rèn)知、良好的情緒情感、堅(jiān)強(qiáng)的'意志品質(zhì)與安康的個(gè)性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得:
我們都是從高中升到大學(xué),應(yīng)對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,例如煩躁、壓抑、苦悶等,當(dāng)應(yīng)對(duì)自我無法解決的問題時(shí)千萬不要單獨(dú)一人承受,更不要鉆牛角尖,要主動(dòng)進(jìn)取調(diào)試自我的心理,明白適應(yīng)環(huán)境;要正確對(duì)待生活中的挫折、困苦;要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便愉快,然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目的;要知之為知之,不知為不知。不知而求止,知而行之。要學(xué)會(huì)從心里去理解現(xiàn)實(shí)中的一切,既來之,那么安之,使自我具備較強(qiáng)的適應(yīng)本領(lǐng)。
良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感,給人以精神上的愉悅和滿足,促進(jìn)身心安康;不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,承受孤獨(dú)與寂寞,身心安康受到傷害。所以,我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際本領(lǐng)。要堅(jiān)持和諧的人際關(guān)系,樂于與別人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經(jīng)過人際交往,認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)職責(zé),培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)本領(lǐng),能與別人同心協(xié)力、合作共事,與團(tuán)體堅(jiān)持協(xié)調(diào)的關(guān)系,保證大學(xué)生心理的安康開展。
在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,大學(xué)生必需要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應(yīng)遵循:以愛為根底,以高尚情趣為戀愛開展的動(dòng)力,在戀愛中互相尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格,同時(shí)信守職責(zé),忠貞專一,以誠相待。要以理解為前提,以奉獻(xiàn)為資料,以被愛為結(jié)果。大學(xué)生要防止戀愛的消極影響,學(xué)會(huì)運(yùn)用愛的技巧要學(xué)會(huì)澄清感情價(jià)值觀,做出愛的決定,注重愛的交流,并履行愛的職責(zé)。
心理安康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅僅能獲得好的學(xué)習(xí)效果,并且有益于終身的開展。大學(xué)生要做到心理安康,爭(zhēng)取身心安康,可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,有需要的可以進(jìn)展心理咨詢,定期進(jìn)展體育鍛煉,好自我的時(shí)間,增強(qiáng)自我的心理素質(zhì),以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十八
一、通過這學(xué)期的研究,我對(duì)心理健康方面的知識(shí)從無到有,從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到:健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實(shí)際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。
二、通過研究,自身心理素質(zhì)有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析研究,對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),而且有了一定的輔導(dǎo)思路。心理素質(zhì)良好的學(xué)生,會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染另一個(gè)學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入研究;學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng),提高研究教學(xué)的整體效益。
三、自己保持樂觀的心態(tài),作為當(dāng)代大學(xué)生,我們要有健全的.人格和高尚的品德。通過研究,我知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
一)研究心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力。
二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。
三)善于選擇自己心境愉快的角度去思考問題、處置懲罰問題,建立起良好的人際關(guān)系。
四)樂于研究,并合理安排工夫,張弛有度。五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操。
四、通過研究我知道了我們大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手:
1、保持濃厚的研究興趣和求知欲望。研究是大學(xué)生的首要任務(wù),有了研究興趣便可以自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受,越來越多的大專院校,甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí),就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,全面提高自己的身心素質(zhì),才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界,才能在其中搏擊翱翔,走向成熟,迎接挑戰(zhàn)。
為了能促進(jìn)同學(xué)們身心兩方面的健康發(fā)展,也為了同學(xué)們能有一個(gè)跟加良好的心理素質(zhì),我們班開展了有關(guān)心理健康的活動(dòng),通過老師的講解、耐心疏導(dǎo),使我懂得了解時(shí)代的發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。我們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展,以及思維方式的變化,就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅是單看你的研究成績(jī),還要看你的綜合素質(zhì),特別是心理素質(zhì),由于良好的心理素質(zhì)是我們搞好研究和生活的基礎(chǔ),為此,我要不斷完善自己,提高自己的綜合素質(zhì),首先我要辯證地對(duì)待我的優(yōu)趣點(diǎn),精確,我相信每個(gè)人都有屬于的閃光點(diǎn),只需要我們要善于去挖掘,對(duì)于我的缺點(diǎn)我要不斷改良。
只有這樣,才能以積極健康的熱情投入到研究當(dāng)中去。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),敢于冒險(xiǎn),敢于探索,善于競(jìng)爭(zhēng),善于合作,富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求我們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),又是素質(zhì)教育的歸宿。我系舉行了心理健康活動(dòng)周,就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個(gè)是心理素質(zhì),承受挫折的能力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會(huì)的問題非常重要。一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、研究問題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的研究態(tài)度,是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。因此,心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),反之,有了良好的心理素質(zhì),人的心理健康水平也會(huì)提高。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇十九
心理溝通是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑瑹o論是在家庭中,還是在工作中,良好的溝通能力都是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。在我進(jìn)行學(xué)習(xí)心理溝通的過程中,我初步掌握了一些重要的技巧和體會(huì)。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)心理溝通的心得體會(huì)。
第一段:理解對(duì)方的情感。
在學(xué)習(xí)心理溝通的過程中,我意識(shí)到理解對(duì)方的情感是溝通的基礎(chǔ)。每個(gè)人都有自己的感受和情緒,我們需要善于傾聽和體察他人的情感狀態(tài)。當(dāng)對(duì)方表達(dá)情緒時(shí),我們可以通過觀察非語言表達(dá)和傾聽對(duì)方的言辭來獲取更多的信息。與此同時(shí),我們也應(yīng)該盡量將自己的情感和經(jīng)歷融入到溝通中,以增加雙方的共鳴和理解。
第二段:積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
除了理解對(duì)方的情感,學(xué)習(xí)心理溝通還強(qiáng)調(diào)積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。積極表達(dá)有助于增加溝通的透明度和效率。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),我們應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了,并且用正面的語氣來溝通,避免使用否定性的詞語。此外,我們還應(yīng)該有耐心地聽取他人的反饋和意見,以建立一種良好的溝通氛圍。
第三段:適應(yīng)不同的溝通風(fēng)格。
每個(gè)人都有不同的溝通風(fēng)格,學(xué)會(huì)適應(yīng)并理解他人的溝通風(fēng)格是學(xué)習(xí)心理溝通的關(guān)鍵。不同的人可能更喜歡直接和坦率的溝通方式,而另一些人可能更注重細(xì)節(jié)和表達(dá)方式的溫和。在與不同的人溝通時(shí),我們需要注意對(duì)方的溝通習(xí)慣和風(fēng)格,并積極地調(diào)整自己的溝通方式。這樣可以增加雙方的溝通效果,提高信息的傳遞和理解。
第四段:處理沖突和問題。
在學(xué)習(xí)心理溝通的過程中,我也學(xué)會(huì)了如何處理沖突和問題。沖突不可避免地存在于人際關(guān)系中,但是我們可以通過恰當(dāng)?shù)臏贤记珊头椒▉斫鉀Q它們。首先,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒,保持冷靜和理性。然后,我們可以嘗試用非攻擊性的方式表達(dá)自己的立場(chǎng)和意見,并與對(duì)方尋求共同解決方案。另外,善于傾聽和理解對(duì)方的觀點(diǎn)也是解決沖突的重要環(huán)節(jié)。
第五段:培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。
學(xué)習(xí)心理溝通不僅僅是短期的行為,更應(yīng)該是我們與他人交流的一種習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)心理溝通,我明白了要培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極地參與溝通,包括主動(dòng)傾聽和表達(dá)自己。在溝通中,我們還應(yīng)該尊重對(duì)方的觀點(diǎn)和感受,并給予充分的關(guān)注和重視。最重要的是,持續(xù)地練習(xí)和改進(jìn)溝通技巧,以提高我們的溝通能力和效果。
總結(jié):
通過學(xué)習(xí)心理溝通,我深刻理解了理解對(duì)方情感、積極表達(dá)觀點(diǎn)、適應(yīng)不同的溝通風(fēng)格、處理沖突和問題以及培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣的重要性。我相信這些心得體會(huì)能夠幫助我更好地與他人溝通,取得更好的交流效果。在我今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些心理溝通技巧,以成為一位更出色的溝通者。
學(xué)習(xí)心理課心得體會(huì)(通用20篇)篇二十
近年來,學(xué)習(xí)心理教育在教育界逐漸引起重視。學(xué)習(xí)心理教育旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和有效的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)心理教育,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)心理教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響,同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)心理教育讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)心理的教育過程中,我通過學(xué)習(xí)心理測(cè)評(píng)工具了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏好。通過分析測(cè)評(píng)結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上存在一些不足之處,比如學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏等。這讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我開始主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次,學(xué)習(xí)心理教育教會(huì)我如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些困難和挫折,尤其是在面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和難題時(shí)。學(xué)習(xí)心理教育告訴我們,困難和挫折是學(xué)習(xí)過程中不可避免的一部分,我們需要通過積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)策略來應(yīng)對(duì)。在學(xué)習(xí)心理教育的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了尋求幫助和支持,通過與同學(xué)和老師溝通交流,解決了許多學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折,不輕易放棄,而是堅(jiān)持努力,從而在學(xué)習(xí)中逐漸取得了進(jìn)步。
再次,學(xué)習(xí)心理教育提醒我要避免學(xué)習(xí)焦慮。學(xué)習(xí)焦慮是很多學(xué)生常常會(huì)遇到的問題,它會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降,甚至引發(fā)身心健康問題。學(xué)習(xí)心理教育告訴我,學(xué)習(xí)焦慮往往源于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的過分關(guān)注和擔(dān)心。為了避免學(xué)習(xí)焦慮,我開始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果。我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累和提高的過程,不必過分追求完美,而是要注重學(xué)習(xí)的持久性和深度。這一心得讓我在學(xué)習(xí)中放松了心態(tài),更加專注于知識(shí)的吸收和理解,有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,學(xué)習(xí)心理教育讓我意識(shí)到了自我管理的重要性。學(xué)習(xí)心理教育強(qiáng)調(diào)了自我管理對(duì)于學(xué)習(xí)的影響,它涉及到學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)策略的選擇等方面。在學(xué)習(xí)中,我逐漸意識(shí)到自己需要制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,避免拖延與浪費(fèi)。同時(shí),我也開始培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)自己。通過自我管理的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)它能夠提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,使學(xué)習(xí)更加高效和有效。
綜上所述,學(xué)習(xí)心理教育為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理支持。通過學(xué)習(xí)心理教育,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折,避免了學(xué)習(xí)焦慮,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自我管理的重要性。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)習(xí)心理教育的理念和策略,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。