建筑在人類生活中起著重要的作用，不僅滿足了人們的基本需求，還塑造了社會和文化的面貌。以下是一些經典建筑總結的案例，希望能為您的寫作提供一些靈感。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇一
活動目標：
1.培養幼兒對認識圖形的興趣，愿意參加有關的數學游戲。
2.能通過觀察、比較、發現三角形、正方形和圓形的基本特征，發現他們的不同。
3.在感知比較三角形、正方形基本特征的基礎上，正確的區分兩種圖形。
活動準備;。
1.可供拼房子用的三角形、正方形若干;紅、綠籃子個一個;魔術箱一個。
2.圖形房子[一幅]。
活動過程：
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
小：三角形。
師：你們老師把房子身體蓋成什么形狀了呢?
小：正方形。
師：你們看門又是什么形狀呢?
小：圓形。
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復習圖形并了解圖形的特征。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!
2、提問進行比較圖形。
從魔術箱內變出圖形。
師：變變變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
小：圓形。
師：它是怎么樣的呢?
小：沒有角的，只有一條邊，
師：對了，你們真聰明。獎勵你一個貼花。
依次變出正方形、三角形并進行提問比較。
教師小結：圓形沒有角只有一條邊。三角形有三個角，三條邊。正方形有四個角，四條邊，四個角都不一樣大，四條邊都是一樣長。這些圖形都不同的，不形狀，不同名字。
三、圖形分類。
1.出示紅綠籃子，這是圖形寶寶的家請幼兒送圖形寶寶回家.
2.出示圖形寶寶，圖形寶寶在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想媽媽了，你知道圖形寶寶叫什么名字嗎？請幼兒園說出圖形寶寶的名字，說出來名字的就可以送圖形寶寶回家，你們想不想啊！讓幼兒送圖形寶寶回家，進行分類。把三角形放在紅籃子里，把正方形放在綠籃子里。
3.老師進行檢查是否放正確。
教師小結：圖形寶寶如果送錯了圖形寶寶媽媽就會很著急，這么他的寶寶還不回家啊！是不是迷路了啊！會不會有危險啊！所以小朋友不能送錯了知道嗎？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。謝謝你們的幫忙圖形寶寶終于回家了好開心的，你們真是個好孩子會幫助他人。
四、活動延伸：
回家找找有關圖形的物體，并說出名稱。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇二
隨著時代的不斷發展和進步，城市的代表性建筑物也越蓋越多，農村的建設也不甘落后，一幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來越高。
《我是小小建筑師》是中班下冊《小鬼顯身手》里的一個活動，這一活動主要是讓幼兒大膽、創造性地“設計”不同的房屋建筑。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，于是我還從網上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們去過哪些地方？見過哪些漂亮的建筑？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，詩語小朋友說：“我看見過平湖的報本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠很遠的地方呢。”源源說：“我爸爸媽媽帶我去旅游的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……”被他這么一說，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。
在整個活動中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。關鍵在于教師如何去引導他們，讓我們為他們提供創造的舞臺，讓他們在這一舞臺上盡情的展示吧！
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇三
一、教學目標：
1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培養學生團結協作的習慣。
3、讓學生通過游戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。
二、課時安排：一課時。
三、教學重難點：
重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學生通過游戲在集體的氛圍中自發地學習、創作、從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。
難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環境和各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現出來，使學生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。
四、教學設想：
本課集繪畫、工藝、建筑、觀賞、科技、游戲、環保等于一休，注重思想情感教育。學生根據主題形成同一制作意識，而后在制作過程中大家互助團結共同完成作品，使每個人都為在其中起到作用而感到自豪。教學簡單易操作，能使學生在游戲中體驗材料的量感和質感。在制作中體會到創造的快樂。
五、教學過程。
教學路徑。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、導入。
1、小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師這里有一幅拼圖，不小心弄亂了。請幾個小朋友上來，看誰最聰明能把它拼出來。
2、你們猜下這是一幅什么畫？
a、畫面上是什么？大家一齊告訴我。
b、它是由哪幾部分組成的？
c、它是利用什么材料做的'？
3、小朋友們都學過英語，能否試著用英語來讀下房子這個單詞是怎么念的嗎？
學生把不完整的拼圖拼湊出來。
房子。
“house”
為課堂創設一個輕松、活躍的環境，讓學生可以在愉快的心情下學習。
二、傳授。
第一關——試一試（怎樣選擇房子的外形最合適）。
我們先來比比誰最聰明。下面我們一起來看（課件：智力大比拼）這里有三個小關。第一個小關看誰的眼睛最最亮？（快速播放各種形狀的房子形狀）（課件：你發現了有哪些形狀的房子？）。
2、、教師隨手用手中的紙盒，制作一個簡單的房子外形。
3、、你們的眼睛可真亮，都被你們找到了。
那你們能用手和身體來把他們表演出來嗎？我們來比一比看誰表演的最最好？
你們這是太厲害了，不僅眼睛亮，而且表演的這么好。
4、放錄音。貼紅旗慶祝過了第一關。
第二關——看一看（研究怎樣確定門、窗、屋頂）。
2、你們可以想象下怎么打扮才會使房子看上去像高樓大廈呢？
3、教師快速把學生說的門、窗、陽臺、屋頂貼在房子上。
4、哇！住在這樣的房子里真是太舒服了。
5、放錄音、貼紅旗慶祝又過了一關。
認真觀察課件里的內容，回答問題。
三角形、（你的眼睛真亮）圓形、（你真厲害）半圓形……。
把這些不同形狀的房子用身體來表演。
學生說出現代的高樓大廈還有門、窗、陽臺、屋頂及分配在什么角度。
想象怎樣的門、窗、陽臺、屋頂放上去會使得房子看上去更像高樓。
通過設問，提高學生的興趣性。可以集中精神帶著好奇心去學習。
學生不僅要講的好，而且要培養學生的表演和自我表現的能力。會講還能用支體語言來表現。
培養學生的觀察力和思維敏捷度。
沒有直接出示樓房讓學生去比較哪座比較漂亮。而是讓學生先自己去想象漂亮的高樓是怎么樣的，再出示范畫。培養學生的合作精神和探究能力。
三、欣賞大比拼。
第三關——想一想（研究怎樣把房子打扮的更漂亮。變成一座建筑物）。
1、請小組成員研究老師這幢房子造好了，想下是否還應該添加點什么才更完美呢？
2、教師稍微剪些簡單的花草貼在房子的邊上。
3、原來呀，我們想成為一名真正的建筑是可真不容易，不僅要造漂亮的房子，還要設計房子旁邊的小花園呢。
4、放錄音，貼紅旗慶祝過了最難關的一關了。
欣賞大量的真實高樓大廈和同齡小朋友手工制作的房子。
讓學生找出漂亮的房子還要添加周邊的環境來美化和不同物體顏色的搭配。
欣賞同齡人和真實房子的作品，讓學生知道真實的高樓不是獨立存在的。而是有旁邊的物體來陪襯的。也為作業提供想象力與創作力。
四、作業。
五、成果展示。
第四關——做一做（看誰是真正的建筑師）。
1、要想成為真正的建筑師可要拿出你們的作品出來進行比賽呀。
2、是不是現在心理很想去真正嘗試下造房子的感覺了呀，那就趕快行動起來吧！現在呀，我們要進行動手大比拼，要求：a、可用多種材料去造一座漂亮的房子。
b、造好了之后，小組成員要為你們創建的房子進行講解。
1、教學課件展示“新世紀雛鷹建筑房展”背景，并播放音樂，以小組為單位，上臺展示各制作小組的成果。
2、放錄音，貼紅旗慶祝過了最后一關了。
學生認真作畫，邊畫邊為后面的表演作準備。
學生作品介紹：a、我的房子院子里跟小朋友的臉一樣，能微笑，要是誰有不開心的事情，讓我家院子里玩，就什么煩惱也沒了。
b、我的房子能像星星一樣發光。晚上沒有太陽了，我的房子能像白天一樣亮，照亮沒有電的地方。
讓學生作業嘗試自己親手制作喜歡的房子。感覺下當一名真正建筑師去造房子的感覺。培養學生的動手制作能力和審美能力。
給學生創造一個表演的空間。讓他們成為不僅學到知識，而且也玩的盡興。畫的好還要講的表演的好。
六、總結。
1、所有的小朋友都這么棒，都可以成為我們班的最棒的小小建筑師。老師要送你們一份禮物。瞧，這是~~~~（出示一些名家畫的房子和建筑的房子）。小朋友今天表現這么好，以后也要為我們大家造更多更美的高樓大廈。
認真欣賞圖片，帶著問題走出教室。
課后延深，讓學生懂得房子的作用性。要好好學習成為祖國有用的，為我們同伴和祖國造更多更美的房子。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇四
1、了解建筑師職業，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物。
重點難點。
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物。
活動準備。
廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、ppt。
活動過程。
一、導入：1、出示圖片。
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業。
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人。
當然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放ppt）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的`，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？
四、找出建筑物當中的幾何圖形。
1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院。
2巴黎圣母院。
3故宮。
4水立方。
5樓房和平房。
2、找圖形。
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個？為什么喜歡它？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙。
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型。
老師準備了許多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）。
3、討論。
1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。
3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子。
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動總結。
建筑們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們為他們鼓鼓掌吧！
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇五
活動目標：
1、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區。
分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學習按形體的明顯特征分類,發展分析、比較、概括的能力，
培養幼兒動手操作的能力。
活動準備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業紙和彩。
泥。
活動過程：
1、復習：
（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的.立交。
橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么。
搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是。
什么形狀的？
2、認識長方體：
（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要。
有另外一種形體的盒子。
（2）教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：
你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都。
什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。
（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方。
體。
（4）師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋。
上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你。
從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一。
下，這兩個盒子有什么相同和不同。
（5）教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，
也叫長方體。
（6）師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼。
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。
（1）師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭。
建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
（2）師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是。
什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
（1）（作業紙一）把長方體找出來涂上紅色。
（2）制做長方體。
〈1〉比較兩張作業紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看。
看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉用彩泥塑長方體。
（幼兒可自由選擇操作內容。）。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇六
設計意圖：
不論從數學游戲的本質,與數學學習的關系,還是從數學的培養目標,數學教學實踐來看,數學游戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、復習10以內的加減法。
2、在游戲棋中運用簡單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類游戲的快樂。
活動準備：
1、教具。
游戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具。
第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)。
活動過程：
一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。
教師用語：這個棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是通過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。
5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)。
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這么辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)。
四、幼兒游戲，教師指導。
1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：游戲結束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建筑師!
為建筑師們頒發獎牌!
活動反思。
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇七
活動目標：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創設情境導入活動。
（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。
（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。
（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。
活動提示：
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。
（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇八
設計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
活動目標：
1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號做動作。
幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲――走，快速敲――跑，敲鼓邊――跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)。
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
1、提出要求。
現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。
五、結束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇九
活動目標：
1.???培養幼兒對認識圖形的興趣，愿意參加有關的數學游戲。
2.???能通過觀察、比較、發現三角形、正方形和圓形的基本特征，發現他們的不同。
3.???在感知比較三角形、正方形基本特征的基礎上，正確的區分兩種圖形。
活動準備;。
1.???可供拼房子用的三角形、正方形若干;紅、綠籃子個一個;魔術箱一個。
2.圖形房子[一幅]。
活動過程：
一、以故事形式引出主題。
1、講故事引起幼兒的興趣。
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
小：三角形。
師：你們老師把房子身體蓋成什么形狀了呢?
小：正方形。
師：你們看門又是什么形狀呢?
小：圓形。
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、復習圖形并了解圖形的特征。
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!
2、提問進行比較圖形。
從魔術箱內變出圖形。
師：變變變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
小：圓形。
師：它是怎么樣的呢?
小：沒有角的，只有一條邊，
師：對了，你們真聰明。獎勵你一個貼花。
依次變出正方形、三角形并進行提問比較。
教師小結：圓形沒有角只有一條邊。三角形有三個角，三條邊。正方形有四個角，四條邊，四個角都不一樣大，四條邊都是一樣長。這些圖形都不同的，不形狀，不同名字。
三、圖形分類。
1.出示紅綠籃子，這是圖形寶寶的家請幼兒送圖形寶寶回家.
2.出示圖形寶寶，圖形寶寶在外面玩迷路了，找不到回家的路了，想媽媽了，你知道圖形寶寶叫什么名字嗎？請幼兒園說出圖形寶寶的名字，說出來名字的就可以送圖形寶寶回家，你們想不想啊！讓幼兒送圖形寶寶回家，進行分類。把三角形放在紅籃子里，把正方形放在綠籃子里。
3.老師進行檢查是否放正確。
教師小結：圖形寶寶如果送錯了圖形寶寶媽媽就會很著急，這么他的寶寶還不回家啊！是不是迷路了啊！會不會有危險啊！所以小朋友不能送錯了知道嗎？三角形就送回三角形的家，正方形就送回正方形的家。謝謝你們的幫忙圖形寶寶終于回家了好開心的，你們真是個好孩子會幫助他人。
四、活動延伸：
回家找找有關圖形的物體，并說出名稱。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十
活動目標：
1.初步學習側身鉆圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一.準備活動—韻律操：“踏浪”。
1.教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2.教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
1.教師講解側身鉆圈的.動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2.請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
3.幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4.游戲反復進行2—3遍。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十一
1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，并通過畫面構圖進行表現。
2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
一、開始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。
4.經驗回顧
教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。
教師：看一看這里都有什么什么樣的房
2.討論：如果請你來做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？
（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。
（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。
三、結束部分
幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十二
活動目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。
3、在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。
活動過程：
1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）。
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。
4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）。
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）。
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）。
小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）。
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）。
1、幼兒自由探索操作。
2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十三
活動目標：
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
機器人根據科學家的口令進行放松活動。
活動反思：
1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的`實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建筑而成的資產，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十四
本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
1、認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。
3、在活動中有細致，獨立的操作習慣。
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的`幾何圖形。）。
（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）。
（一）引起興趣。
（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。
（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）。
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門。
（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）。
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。
3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）。
（四）交待作畫要求。
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
（五）幼兒操作，教師個別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
（六）展出并評價幼兒作品。
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。
1、評價。
2、總結。
（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
數學教案－小小建筑師（匯總15篇）篇十五
活動目標：
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的'另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
機器人根據科學家的口令進行放松活動。
活動反思：
1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。