在工作中，我的心得體會是要善于溝通和協作，才能取得更好的成績。接下來是一些家庭主婦的心得體會，她們通過生活經驗總結出了一些家庭管理的方法。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇一
今天下午全國大學生共同參與了一場別開生面的疫情防控政治課，我亦是其中一員，聽完了幾位教授對于疫情當前的教育匯報，又一次喚醒我內心深處對身為一名中國人的驕傲與自豪。
中國政府始終都在為我們中國人保駕護航。在突如其來的疫情面前，政府的有力管控，包括每日新聞聯播上的疫情速遞，救治工作的開展與建設，以及一些醫療一線工作人員，舍生忘死的精神，這些無不喚起我內心對于國家的熱愛。
命運共同體也是我非常感同身受的一個話題。當災難來臨時，我們每個人真的能夠獨善其身嗎?只有我們學會團結，放下仇恨和排擠，共同應對，跨越國籍，跨越種族，跨越性別，跨越人與人之間的差異與隔閡，力量雖然微薄，但積少成多，亦能共克時艱。身為一名大學生我志愿從點滴做起，認真學習，奉獻社會，盡自己的力量守護這片我們生長和熱愛的地球村。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇二
無論是三百六十行，還是七百二十行，行行都有自己特定的具體的道德準則，行醫要有醫德，救死扶傷，奉獻愛心；經商要有商德，公平交易，貨真價實；作為教師應該有師德，為人師表，教書育人，師德啟思錄觀后感。
俗話說“干一行，愛一行”，既然挑起了這“天底下最光輝的事業”的重擔，就得把它挑好，挑像樣，雖然并不要求你一定要培養出比爾·蓋茨這樣的人才，但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。愛崗敬業要求我們熱愛自己的工作崗位，對自己的工作勤勤懇懇，忠于職守。
在市場經濟浪潮的沖擊下，有的教師紛紛“下海”淘金，表示脫離教師這“清水衙門”；有的教師從事起第二職業，一邊教書，一邊賺錢，其樂融融，更有甚者在上課時接聽手機，而將學生放在一邊，可知“一心無二用”，這樣的教師能培養出怎樣的學生呢？在一些學校，有些教師大談特談“現在的學生素質太差，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責任何在，目的何存——“教書育人”，如何“點石成金”才是我們要做的！
誠實守信是各行業的立身之本，只有具備良好的信譽，才能樹立起值得他人信賴的行業形象。作為為人師表的教師，在教育教學過程中，必須做到誠實守信，要知道，教師是學生的表率，要求學生做到的，教師應率先做好，只有言傳身教，才能收到良好的教育效果。
有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯抹下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。反而若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信，對教育教學會產生意想不到的效果。
作為教師，尤其是班主任教師，平時要求學生不說謊，不抄襲作業，考試不作弊，明禮守紀，不說臟話等等，將最基本的日常行為規范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教師在教育過程中也要做到說一不二，“言必行，行必果”，在學生眼中是一位說到做到，明禮守信，尊重學生的好老師，那你的教育就成功了一半。
“師者，所以傳道授業解惑也”，教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
但是，隨著市場經濟的'深入人心，教師這神圣的職業也不可避免地受到了沖擊，越來越多的不正之風也在校園里漫延，請客送禮蔚然成風，甚至有教師向學生開口討“孝敬品”，實在是敗壞了教師的“一世清名”。
著名的教育學家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這才應該是我們每個從教人員所應該奉行的寫照，別讓一些不良風氣玷污了教師這“神壇”！
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本期以來，龍村中心小學每周例會組織全體教師觀看了《師德啟思錄》，及時進行了交流，老師們一致認為《師德啟思錄》教學片，是加強教師職業道德教育工作的一項重要措施，觀后感《師德啟思錄觀后感》。該片堅持以人為本，重在建設和創新的原則，將教師職業道德要求與教育教學實際緊密結合，以形象、生動、真實的案例，全面、系統地闡述了“師德修養”的重要意義，具有很強的針對性和可視性。在實施素質教育的今天，重視師德修養，具有深遠意義。
一、師德的思想基礎是熱愛教育事業，獻身教育事業。
社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”，常把教師比喻成“紅燭”“人梯”“鋪路石”，意在表達這一職業無私和偉大。然而，教師卻是清貧的，選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風和一室“蝸居”，更意味著選擇了責任和奉獻。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”無論何時，都能理直氣壯地說，投身教育事業我終生無悔。
二、師德的基本要求是熱愛、尊重學生。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，而不是一個有良好師德的好教師。愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道“嚴師出高徒”。“嚴是愛，寬是害”，對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格建設者的。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能像片中模擬情景一樣，導致不該發生的悲劇。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的成長進步，使學生全面發展。
“教師是人類靈魂的工程師”，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。江總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師應當無小節，處處皆楷模。學生的“向師性”強，“可塑性”大，他們往往將老師的一言一行，一舉一動都作為自己學習的內容，所以教師從言行到舉止，處處都應做到最好，以利于潛移默化地感染教育學生。師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令，如果老師一向認真規范，學生也會規范，教師堅持“候課”，再散漫的學生也會克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
四、師德的關鍵是教好書。
教師要把學生培養成全面發展的人才，就必須把書教好。這就要教師要具備淵博的知識。在知識的海洋中，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙。而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想彼岸，風雨無阻，無怨無悔，如王思明、金鐵霖、李迅……他們便是我們的榜樣。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。
教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的兒童有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至太空，下至海洋，從古到今都想知道，并認為老師什么都知道，這就要求老師多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動，所以教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識，把優良的東西獻給學生。
五、師德的歸宿是育好人。
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為了教書而教書的“教書匠”而是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工，目的是培養世界觀和道德覺悟。所以說教育是一門學問，又是一門藝術。把專業型和學者型結合起來，堅持既教書又育人，以德育為首，五育并舉。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身素養，塑造自身形象，鍛造新一代師魂，完成“傳道、授業、解惑”這一光榮而偉大的任務，把中國的教育推向新的輝煌。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇三
在中國化妝品市場上很長一段時間男性是一個被忽略的角色，在中國傳統男人的詞典里，男人似乎只與“悍馬”，“牛仔”相近，而與“香水、化妝品”無關。進入21世紀后，這個被忽略的角色卻一下走到化妝品舞臺的聚光燈下，成為名副其實的男主角，上演了一出世紀大戲。
其中閃亮登場的既有高端百貨店的熠熠巨星，如碧歐泉、蘭蔻、倩碧、資生堂、嬌韻詩、薇姿、迪奧，還有現代超市的活力小子，如巴黎歐萊雅、玉蘭油、卡尼爾、吉列、妮維雅、曼秀雷敦、阿迪達斯、碧柔，更有按捺不住的本土兄弟，如高夫、男性主義、蒂娃、悠蘭、雷帝、高、nba、夏娃。
在不到5年的時間里涌現出如此眾多的男士化妝品品牌或系列，看似眾多品牌是對商業機會的敏銳捕捉，結果卻是男性作為化妝品市場上最為重要的細分市場已經形成。事實證明，在過去5年中，男性市場已經成為推動化妝品產業與各個成熟品牌增長的強勁引擎，越來越多的新的證據正在昭示：
“他時代”已經來臨。
他時代：中國男性審美觀的重建。
“他時代”的來臨核心源自新世紀中國男性審美觀的重建。
進入新世紀尤其是最近幾年來，從“加油好男兒”“快樂男生”為代表的男性選秀節目的興起到“時尚先生”“男人幫”“gq”等大量男性時尚雜志的誕生，我們會發現越來越多的男性開始關注自己的“面子”和形象。造成這種男性審美觀變化的原因，其中一種猜測就是，中國獨生子女政策造成的適婚女性減少，現在已開始導致男性間的競爭升級，使他們更加關注自己的外表。而另一種可能就是，擺脫溫飽時代的男性間體力競爭，整潔儒雅才是新時代男性獲得成功與最具個人魅力的標志。
研究顯示，在中國都市大部分男性都意識到“一張干凈的臉”在現代工作中的重要性：60%的男性認為“儀表整齊的男性在工作中更容易獲得領導的賞識”；75%的被調者認為“用護膚品感覺挺好，生活壓力大，皮膚保持清爽干凈可以舒緩情緒”；71%的被調者認為“人際交往中，第一印象特別重要”；而42%的被調者認為“每天都應該注意護膚”，58%的被調者則認為“平時不需要太在意護膚，但關鍵時刻需要好好打理一下”。
事實上正如大陸首份《風尚指數調查報告》所總結的那樣：男性對美容護膚產品的重視與日俱增，許多時尚男性認為良好、自然的膚色能增加自信。多數男士還認為，吸引女性的注意能給自己帶來自信；越是把內在美煥發出來，男人對生活的態度就越積極。在中國不少年輕的高收入男士意識到，男性要取得成就不能光靠自己的工作能力，得體、充滿年輕活力的外表能讓自己獲得更多的好評和成功機會，中國男性對外表越來越重視，視之為取得社會和職業成功的關鍵因素，因此他們也開始使用化妝品來維護個人的形象。
正是進入新世紀后社會對男性審美觀的巨大變化引發中國男性化妝品市場獲得巨大成長。其中中國男性護膚品市場增長27%，而正以40%的速度增長，約為女性護膚品市場增長速度的5倍，到20僅男性護膚品的市場容量將接近40億元，如果包括男性洗護產品、男性香水、男性彩妝等商品整個男性化妝品市場將達到80億。男性市場已經成為中國化妝品市場最大驚喜之一。
中國男性正在放棄傳統陽剛氣概的理念，逐漸成為全球最積極的護膚品消費群體之一。男性市場的形成與快速成長對于許多化妝品企業而言已經成為市場增長戰略中的關鍵動力。歐萊雅面向男性的產品3年前剛剛推出，但現在已占據了巴黎歐萊雅品牌中國業務的23%，年預計整個歐萊雅集團的男士護膚品的銷售將超過10億。正如寶潔將公司目標定義為最大也是最好的美容護理公司，希望到增加1億新消費者，但他們深知如果寶潔不能贏得男性客戶，就實現不了這個目標。
中國的男士化妝品市場無論從市場容量還是增長潛力看，就像十年前的女性保養品市場，蘊藏著無限商機。對于許多化妝品企業而言已經無需考慮是否需要進入男性化妝品市場，而只存在考慮如何洞察好男性審美觀的變化真正做好男性化妝品市場！
男性化妝品：滿足完整的男性形象塑造需求。
在“他時代”下到底男性化妝品市場的需求有哪些呢？為了滿足完整的男性形象塑造需求，男性化妝品市場包括了從頭到腳的五大商品需求。
男士護膚產品：和女性護膚品強調的“美白”“水嫩”“細滑”不同，男性護膚品有著特有需求。男性與女性相比皮膚角質更厚，皮脂分泌更加旺盛，毛孔也因此比較粗大，污物容易聚集，造成毛孔堵塞導致粉刺、痤瘡等。因此olay通過全球范圍的深入研究，定義出困擾男性的三大肌膚問題，即油光、倦容、粗糙。巴黎歐萊雅男士專業護膚系列，以“出現問題，解決問題”的形式，為男士皮膚在不同年齡階段提供各具針對性的解決方案，幫助不同年齡段男性解決如凈爽、去油光、保濕抗倦容及抗衰老的不同問題。
由于頭屑滋長與新陳代謝有關，新陳代謝旺盛的20-30歲的男人消費者正是去屑市場的消費主力軍。作為國內率先提出“男性頭皮并不相同”的洗護品牌，清揚高調推廣男女間應區分去屑概念，并率先推出了清揚男士去屑洗發露，使細分四款男士產品從不同角度滿足消費者去屑的功能訴求。而霸王、索芙特等品牌則牢牢鎖定防脫生發需求，以成龍、李連杰為代言，以“男人專心做大事”的職場男性心理切入，通過與男人的感性選擇對話，力求在情感戰中有所斬獲。
男性頭發造型產品：作為年輕男性，短發需要更有效的定型產品進行頭發的造型。gatsby杰士派是暢銷日本全國的男士品牌，進入中國走的是超市專架銷售路線。產品涵蓋定型、護膚、面部護理、香水、剔須五大類產品，其最著名的拳頭產品是發型造型用品。產品價格定位在15-48元之間，屬于中低檔，便于年輕人，尤其是大學生群體的選購。
男士香氛產品：目前男士香水消費的比重還是低于女性，但男士香水產品的成長將非常迅猛。ck、hugoboss、burberry這三個品牌是男士香水消費中的前三名。這些奢侈服裝品牌利用在原有行業樹立的品牌形象以及積攢的人氣，跨行品牌進入男士香氛香水市場之初，迅速獲取了消費者的認可。在大眾男士香氛市場，阿迪達斯是當之無愧的領銜者，通過齊達內告訴我們愛運動的男人要用阿迪達斯沐浴露和香水，在香水產品的基礎上，阿迪達斯連續推出了抑汗清新走珠乳液、清新噴霧、抑汗凝膏等系列男士香氛產品向身體產品滲透。
男士彩妝產品：男士彩妝的興起，也是由社會環境因素所導致的。男士也常抱有“膚色暗沉”“黑眼圈”、“暗瘡印、斑點、傷痕”等問題，因此他們也有使用彩妝產品遮蓋瑕疵，更顯得年輕有干勁的需求。在國際上jeanpaulgaultier推出第一款真正意義上的男性粉底，讓彩妝不再是女人的專利。緊接著mac，bobbibrown，dior等女性傳統彩妝品牌也開始紛紛推出男性彩妝產品，推動了男性彩妝市場在歐美的發展。在中國chettirouge軒諦在網絡上推出了專業男士護膚彩妝品牌自并不斷獲得各方面的好評與推薦。
在男性化妝品市場中，男性護膚品市場約占40%，男性洗護發產品約占30%，男性頭發造型產品約占15%，男性香氛產品約占13%，男性彩妝市場約占2%，整體市場規模在80億左右，男性化妝品市場正在各個品類的推動下奔流向前。
快速流行：介紹期的男士化妝品營銷策略。
有位文化評論家曾如是說到：“東西不是生產以后才會變得流行的，東西是為了流行才生產的。”從產品生命周期理論看，迄今為止男性化妝品市場剛剛告別產品的介紹期，即將邁入成長期，如果我們根據產品、分銷、價格、促銷四個基本要素分析各個品牌在產品的介紹期的市場策略得失會突然發現，并不是所有的先行者都能獲得成功，只有準確把握時間節點，強力引導顧客的猛士才是驅動市場前行的英雄。不到十年時間，男性化妝品在這些英雄的驅動下制造出新的流行。
失敗者。
1.緩慢撇脂策略。代表品牌：俊士，男士需要自己的化妝品。
以高價格、低促銷費用推出新產品，目的是以盡可能低的費用開支求得更多的利潤。資生堂在20首次推出專業男性化妝品品牌俊士，由香港著名演員鄭伊健擔任代言人，包括同期上海家化推出的高夫，都將目標定位為中國大陸市場三十歲以上商業成功人士。希望通過品牌倡導新時期外表時尚而得體，為人溫柔而堅強，對家庭細致體貼，對事業積極進取的中國男性形象。由于缺乏有力的市場推動，在很長時間內品牌沒有大的成長。
2.緩慢滲透策略。代表品牌：碧柔，專為男士研制的洗面奶。
以低價格、低促銷費用推出新產品。低價可擴大銷售，低促銷費用可降低營銷成本，增加利潤。作為日本第一大潔面乳品牌，碧柔早在就率先推出男士控油概念的潔面乳之后，在一個時期內中國男士潔面乳市場就被其占據大半壁江山，紅極一時。但好景不長，隨著市場競爭者的不斷加入，品牌推廣缺乏力度，新的商品更新緩慢等問題也就暴露出來，迄今已經遠遠落后于歐萊雅、妮維雅等主要的男性化妝品品牌。
成功者。
3.快速撇脂策略。代表品牌：代表品牌：碧歐泉，男士“用了就會像明星一樣”
即以高價格、高促銷費用推出新產品。實行高價策略可在每單位銷售額中獲取最大利潤，盡快收回投資；高促銷費用能夠快速建立知名度，占領市場。，歐萊雅集團旗下的碧歐泉男士產品進入中國，這也是國際高檔護膚品中第一個涉足中國的男士品牌。但真正的轉折點是在碧歐泉以八位數金額請金城武代言，以一個籠統的“用了就會像他一樣”的概念與強大的廣告攻勢吸引萬千女性關注，由此引發眾多高端化妝品引進男士護膚品，開啟男性化妝品明星推廣熱潮。
4.快速滲透策略。代表品牌：歐萊雅，你值得擁有的男士化妝品。
以低價格、高促銷費用推出新產品。目的在于先發制人，以最快的速度打人市場，取得盡可能大的市場占有率。在歐萊雅的市場教育前，中國男士護膚市場依然太過松散，沒有領袖品牌、影響力差的特點，因此市場難以做大。為了教育市場，歐萊雅陸續通過吳彥祖、皮爾斯?布魯斯南等代言人強力切入男性化妝品市場圍繞男性商務人群進行全面推廣，獲得巨大成功。
歐萊雅的男士護膚品廣告在上市不久就取得了驕人的營銷戰績――上市首階段就令銷量超越原預計的兩倍；巴黎歐萊雅男士護膚品系列產品占據超市貨架同類別產品首位；從四個品牌的策略的得失分析中我們會發現，在中國，企業如果能努力做到在適當的時機進入市場，并選擇有針對性的產品，設法把銷售力量直接投向最有可能的購買者，使市場盡快接受該產品，就可以縮短介紹期，更快地進入成長期，這對所有的后來者都是重要的啟發。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇四
在歷史的長河中，中國共產黨在人民遭受危難時，能夠堅定信念，團結力量，找出辦法，帶領人民走出困境。在多次的困難面前，是黨帶領人民一次次走出困境。此次疫情，讓我們認識到黨的領導是多么的重要與正確，同時更我們全人類深刻認識到了人與自然和諧共處的重要性，此次疫情也為人類敲響了警鐘，值得我們每一個人深思。各個省市都相繼發出了一級響應，但是，在困難面前，共產黨人不畏艱險，前往一線，為疫情抗擊貢獻力量，與此同時人民也在黨的領導下，能夠認清形勢，冷靜面對疫情。
我相信，在黨的領導下，在全中國人民的共同努力下，這場沒有硝煙的戰爭一定會取得勝利。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇五
教師的職業是平凡的，是普通的，但從教多年以來，我仍然以自己是一名教師而感到自豪！
幾天前，我們重溫了中小學教師的職業道德規范：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊敬家長，廉潔從教，為人師表。我在自豪的同時，也感到了責任的重大。
當優秀教師難，當一名優秀的幼兒教師更難。幼兒教師所面對的是3——6歲的幼兒，他們的思維具體、形象、知識經驗貧乏，還不能理解抽象的概念，也不可能形成科學的世界觀，加之他們的語言、自我意識和獨立性都在迅速發展，個性傾向也開始萌芽，好模仿等特征，我們幼兒教師肩上的責任更重了，要想把幼兒培養成全面發展的人才，我認為最根本的是要做到：走心靈之路。
愛心呵護。
愛是做好任何教育工作的前提條件。如片中湖北省大xx縣小學教師王老師幫助學生找回丟失的'鋼筆的事例，就是從愛的角度出發，在不傷害學生的自尊心的前提下找回鋼筆，與之鮮明對比的另外一個事例：一位老師為了教育王佳同學，讓全班同學以寫作文《聲討王佳》的方式來幫助他，結果適得其反，極大的挫傷了王佳同志的自尊心。
教育的哲學就是愛的哲學，這句話對于懵懂無知的幼兒園的小朋友特別適用，因為幼兒年齡小，他們特別需要老師的關心和愛護，多年的教育經驗告訴我：老師對幼兒的愛撫，會使幼兒得到情感上的滿足，產生自信、自豪，還可以幫助幼兒克服一些不良的行為。記得在我工作的第三年，班上來了一位大眼睛的漂亮小女孩，從那一雙眼睛就可以看出非常有靈氣，但經過交往一個月我發現她不愛講話，尤其是和老師從不用語言交流，能用身體語言（點頭、搖頭）代替的就代替，要么就是不說，對于她這個問題我和家長溝通了數次，家長也反映她在家中也是如此，性格孤僻，怎么辦？我下定決心一定要把她感化，讓她和其他小朋友一樣健康、活潑的成長，于是，我每天主動和她打招呼，把她拉到身邊問東問西，講故事、念兒歌、鼓勵她和小朋友玩，第一個學期明顯的變化就是她會和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二學期我們請家長一起努力，經過一年的不懈努力，用愛感動了她，她不再躲避老師了，她知道老師喜歡她，她也喜歡上了老師，見面能夠主動向老師問好，上課能夠主動舉手……想想一年多來付出的努力，終于沒有白費，這讓她以后上小學、中學都能有一個健康的心態去面對每一個人，接受每一個人，而不再是躲避，這該是多大的成功呀！
幼兒年齡小，但他們也是一個獨立個體的人，因此，我們做老師的切不能因為幼兒年齡小，而隨意斥責或辱罵他們，而應當用愛去呵護他們那顆脆弱幼小的心靈，信任他們，保護他們的自尊心，尊重他們的人格，才能保證幼兒的正常發展。
耐心幫助。
在幼兒園里，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因為我們面對的不是一個孩子，而是一群孩子，每一個孩子就是一個個體，每個孩子的腦子里就有許多問題，那么一群孩子的問題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決一個又一個的問題，切忌苛刻、粗暴地對待幼兒。
剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了后來老師檢驗教學效果的時候，問哪些小朋友會了，結果只有一個小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情愿的態度請這位小朋友表演，結果唱了兩句就不會唱了，老師就大聲說：“怎么這么笨，不會唱還舉手，舉手又不會唱，真是的。”然后讓小朋友站在那兒，結果那個小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設想一下假如老師不表現出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站，可能這節課的效果會是另一番景象。可以說教育既是一問學問，又是一門藝術，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應對他們的期望給予滿足，耐心地幫助他們，他們才會奮發向上，愉快而活潑的成長。
細心照顧。
幼兒園與中小學的不同之處就在于老師還必須時時刻刻關注他們，給予他們細心的照顧。由于幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉臟了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。記得前不久發生的一件事，大班的一位小朋友中午上學來時有點感冒，她奶奶說在家吃過藥了，沒什么事，結果奶奶才走半個小時，老師就發現小朋友面紅耳赤，找來體溫計一量，39．6℃高燒，怎么辦？先送醫院再聯系家長，于是老師把孩子抱起來就直奔縣醫院為孩子看了病打上了針才跟家長聯系上。如果不是老師的細心觀察，怎么會發現這位小朋友發燒？如果不是老師有責任心，將孩子送往醫院，后果又會怎樣，不敢想象。其實，我們幼兒教師每天都重復的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。在我們的細心照顧下，小朋友們都會茁壯的成長。
用生命培養生命，用愛心滋養愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，我相信：一切只要從“心”開始，用“愛”施肥，每一位小朋友都會長成參天大樹。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇六
后進生不是天生存在的，往往是由于不良的環境和教育的不當形成的，他們主要的特點是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判斷與抵抗力，心境不快、壓力沉重、厭學、紀律松散等。從心里角度來看，他們和其他所有的學生一樣，可塑性強、精力充沛、好勝心強，且有較強的自尊心，他們也希望得到老師和同學的理解、尊重和信任，對于他們，我們做教師的既要嚴格，又要滿腔熱情地用我們的愛心去感化他們，去引導他們，讓他們在理解、尊重、關愛、信任和鼓勵中樹立起進步的信心，從而促使他們付諸行為，取得進步，對此，筆者談一點初淺的看法和轉化后進生的教學實踐。
一、尊重、理解后進生是轉化的心理條件。
每個學生都一樣，都想得到別人的尊重理解，后進生也不例外，蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”教師對后進生也要做到：不諷刺挖苦、不歧視、不讓其受冷遇。因為我們的后進生對此特別敏感，他們看老師的一句話、一個手勢、一個表情動作都很在意，一不小心就會傷害他們，對犯過錯誤的學生，不能采取粗暴、強硬的“高壓手段”，而要給他們理解和寬慰，同時要真誠地耐心地幫助他們分析原因，找出癥結所在，并提出改進方法，讓他們也挺起胸膛、昂起頭來走路，逐漸消除自卑感、重建他們的自尊心。
二、關心愛護后進生為轉化打基礎。
學校教育中，往往存在這樣一種普遍現象，后進生往往得到較少的關心和愛護，而且長期受到的是冷落，遭到的是歧視、批評和指責，于是他們就形成了孤僻、古怪、蠻橫、粗野等怪僻。對于批評說教，他們早已習以為常、麻木不仁了。他們最需要的是溫暖，需要師長用誠摯的心去感化，因此，教師要親近他們，對他們多加關心和愛護，幫助他們排除內心的苦悶，逐步形成愉悅的心境，以期達到進步。
三、信任、鼓勵后進生，激發他們的上進心。
不論是優等生還是后進生都有共同的愿望，希望自己能取得成績，得到老師和同學的贊許信任和鼓勵，尤其是后進生們。蘇霍姆林期基說：“教育技巧的全部決竅就在于抓住兒童的`這種上進心，這種道德上的自勉”。例如：五(一)班學生邱國輝，我開始擔任他們的數學課教學時，他上課紀律性差，不能完成作業，數學成績差，有一次上數學課時，他不遵守紀律，我對他進行說教，他不但不聽，還揚起頭，扭著脖子和同學們做鬼臉。我當時氣急了，真想發火，可我心里又有一個聲音在大聲喊：你是老師，要冷靜!冷靜!過后，我私下找他談話，把那天的事讓他回顧一遍，然后問他：“你這樣做對嗎?如果每個學生都這樣，老師還能上課嗎?你們還能正常學習嗎?”他終于向老師認錯了，而且說以后要遵守課堂紀律。這樣，再上數學課時，我找一些比較簡單的問題讓他回答，他答對了，我就鼓勵他，調動了他學習的積極性，激發了他的上進心，果然，他能按時完成作業。后來，我又找到班主任陳潔老師，請她把邱國輝和李兵(也是后進生)調開，這樣有利于他們上課時進行自控，也利于個個“擊破”，從而對他們進行因材施教，因勢利導。現在，邱國輝的作業按時完成，書寫整齊，上課遵守紀律。
四、創造機會，現出他們的閃光點。
不少后進生對自己感興趣的事情往往表現出出人意料的才能，他們身上存在著許多的閃光點。有的學生成績很差，但畫畫、折紙、運動等等都很強，這樣，班級中就要有針對性的開展一些有益的活動，這往往是后進生展示自己的天下，在活動中可以表現他們“玩”的高超水平，獎品的得主幾乎都是后進生，從中讓他們嘗到成功的甜頭，獲得成就感，從而提高他們進步的自信心。
五、耐心，細致做好后進生的反復性工作。
后進生行為出現反復現象是正常的，這要求我們教師要耐心的去對待，反復地去做思想工作，并且要以鼓勵和適當的表揚為主，使他們從內心里覺得：老師喜歡我，我也是個好學生。
總之，在做好上述工作的同時，還要培養他們的學習習慣，教他們如何做好預習復習工作、如何聽課、如何筆記、如何做好作業。在學習上，對慣勢力他們要耐心指導和嚴格訓練，低起點，逐步提高，逐步培養他們良好的學習習慣，一旦良好習慣形成，成績進步就有希望。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇七
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練潛力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了完美的生活，攜手共進！
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇八
我希望我在學生的眼中是“良師”，師者：傳道授業解惑也。學生眼中的我，應該有著較淵博的知識，為此，我必須不斷學習、時刻充電。“給學生一滴水，自己要有一桶水。”而在知識飛速更新的今天，作為老師，只有“一桶水”的老師已經滿足不了當代學生的需求，老師應該為自己尋找到一條川流不息的河水，與時俱進地為學生提供新鮮的源頭活水。在當代學生的眼中的老師，不應該只是知識的化身，而應該成為學生探求知識的引領者。用淵博的知識底蘊和高超的教學藝術，去贏得學生敬慕的眼神！
我希望我在學生的眼中是“益友”，作師者易，作朋友難。當代的學生需要知識領域的嚴師，更需要人生路上的益友。我，作為一個教師，面對擁有著稚嫩心靈的孩子，能用人類的美德去感染他們，用人生的閱歷去啟迪他們。我深知：放下教師架子與學生相處的必要、蹲下身子與學生說話的重要；和學生平等相待，走進學生的心靈，傾聽學生的夢想，鼓勵學生的進步，欣賞學生的成功，分享學生的快樂……我很想每一位學生能把我當作他們成長路上的知心朋友，那將是一個教育工作多大的榮耀。用高尚的人格和母親搬的慈愛，去贏得學生愛慕的眼神！
在學生的眼中，作為師者，我愿意是花，讓學生感受到世界的美麗；我愿意是草，讓學生感悟到生命的堅強；我愿意是樹，讓學生感受到成材的快樂。作為師者，我愿意是風，能吹散學生成長路上的煩憂；我愿意是雨，能滋潤學生渴望愛的心田；我愿意是船，滿載著學生點點滴滴的收獲；我愿意是山，承受學生向上攀登的腳步。
我相信：只要學生在我心中是優秀的，那么，我的眼中就不會有壞學生。因為，我記住了這樣一個故事，一個大文豪蘇軾與佛印參禪的故事：蘇軾是個大才子，佛印是個高僧，兩人經常在一起參禪、打坐。佛印老實，常被蘇軾戲弄。有一天，兩人又在一起打坐，蘇軾問：你看看我像什么？佛印說：我看你像一尊佛。蘇軾聽后高興大笑著說：你知道我看你坐在那兒像什么嗎？就像一堆牛糞。佛印沒作聲。蘇軾一回家就拿這件事在妹妹面前炫耀。蘇小妹一聽冷笑著對蘇軾說：就你這個悟性還參禪呢，你知道參禪的人最講究的是什么嗎？是見心見性，即你心中有什么眼中就有什么。佛印說看你像尊佛，那說明他心中有尊佛；你說看佛印像牛糞，那說明你心中只有牛糞。
我愿意，每一個學生在我的心中都是一尊佛，都能成為至善至美的救世之佛。我會尊重學生的天賦、欣賞他們的個性、激勵他們向著健康幸福的道路前行。
在我心中有一個夢，在我的眼中有一群追夢的人，我愿與他們同行，一同去實現人類最美好的夢！
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇九
通過學習《意見》，更加堅定教師在加強師德建設中的重要意義：關乎民族、關乎國家、關乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理。《意見》頒布是國家宏觀意義上的重視，學校更應重視對教師職業道德的加強與強化。
學校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質決定了所要培養的人的道德取向，小學教師面向的是小學生，素質高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養與教育需要的是全方位的關注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責任感與使命感，是一腔對學生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
師德教育活動的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇十
高興是一種坦然從容正視自我的心態，或是一剎那的感動，或是某一時刻的頓悟，亦或是飽嘗艱辛后擁抱成功的喜悅。今天，我為自己高興，因為我堅守著三尺講臺。
擁有即是財富，刨除物質的外在浮華，活出真我風采，才是興事。看慣了其他單位人浮于事的庸懶無聊，見多了放棄專業整日談衣服、化妝品，靠織毛衣、打撲克、玩電腦打發時間的同輩們。我曾無數次地為自己慶幸。因為職業的選擇，我必須不斷地充電，補充能量;因為工作的需要，我必須全身心地投入，無暇虛度光陰;因為道德情感的要求，我必須以責任和愛心為擔當。自我完善、忙碌充實，不乏愛與責任，成為我生活的主基調。擁有了這些，我并不艷羨萬貫錢財;舍棄了繁華，我卻保留了一份真我，淡泊坦然。我真為這樣的自己高興。
擁有即是富有，歷盡艱辛，擁抱成功，才能擁有滿懷的高興。20xx年9月我站在了三尺講臺上，20xx年6月女兒的誕生，我暫時離開三尺講臺，20xx年3月我重回講臺開始新一輪的教學征程。“三年成才”——前輩們的教誨無時無刻不回響在我的耳畔。奮斗、永不言敗是我人生永不變更的信條。坦然游刃有余中度過了高一的后半學期。升入高二，我開始覺得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子，家庭的瑣碎，陌生的教材，對我都是挑戰。每一次醒目明晰的成績都讓我崩潰;每一次的考后分析對我而言都是一次靈魂與尊嚴的折磨。這一切，不因別人冷眼相瞧，只因愧對我心。
奮戰高二、高三的700多個日子，我盡可能有效地利用時間，我用勤奮夯實人生之基，我用夢想驅逐陰霾，我用行動證明自己，我用努力成就學生。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我在辦公室敞開心扉和孩子們促膝暢談的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后教師所特有的歡樂。擁有了這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財富。也許我很卑微，也許我很平凡，也許我很渺小，但我為這樣的自己高興。
我們生活的目的，不在于炫耀財富，不在于炫耀享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。不經戰火，難以錘煉將軍;不經風浪，難以成就船長。八年來，我站在這三尺講臺上，與學生共同探索知識的奧秘，一起討論人生的價值。我既然選擇了三尺講臺，就定要在這三尺講臺上站穩站牢，站出風采。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們的生活平淡但并不平凡——明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生成長的點點滴滴;三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，那里換來的是將來的桃李滿天下。我們真應為這樣的自己而高興。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”親愛的老師們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!親愛的老師們，我們不是農民，種瓜得瓜，種豆得豆;我們不是商人，買賣商品，就能收獲金錢;我們不是科學家，能創造出驚人的杰作;我們也不是服裝師，能設計出新穎的奇裝異服??我們是教師，就是要站在這三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
親愛的老師們，在我們的一生中，也許干不出什么轟轟烈烈的大事業，也許沒有太陽那般熱烈，沒有月亮那般溫柔，沒有朝霞那般炫目，沒有白云那般高遠，那就讓我們日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，永遠做夜空里那顆不耀眼的星，無怨無悔地走完這一生。
親愛的老師們，選擇了教育，我不后悔，堅守著三尺講臺，我真為自己高興。無論什么時候，我都將深愛我的學生，讓我們的愛在三尺講臺上熠熠生輝!
第六十一條士官退出現役，服現役不滿十二年的，依照本法第六十條規定的辦法師風師德演講稿安置。
士官退出現役，服現役滿十二年的，由安置地的縣級以上地方人民政府安排工作;待安排工作期間由當地人民政府按照國家有關規定發給生活補助費;本人自愿選擇自主就業的，依照本法第六十條第一款至第四款的規定辦理。士官服現役滿三十年或者年滿五十五周歲的，作退休安置。
士官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作能力的，按照國家有關規定安置。
第六十二條士兵退出現役安置的具體辦法由國務院、中央軍事委員會規定。
第六十三條軍官退出現役，國家采取轉業、復員、退休等辦法予以妥善安置。作轉業安置的，按照有關規定實行計劃分配和自主擇業相結合的方式安置;作復員安置的，按照有關規定由安置地人民政府接收安置，享受有關就業優惠政策;符合退休條件的，退出現役后按照有關規定作退休安置。
軍官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作能力的，按照國家有關規定安置。
第六十四條機關、團體、企業事業單位有接收安置退出現役軍人的義務，在招收錄用工作人員或者聘用職工時，同等條件下應當優先招收錄用退出現役軍人;對依照本法第六十條、第六十一條、第六十三條規定安排工作的退出現役軍人，應當按照國家安置任務和要求做好落實工作。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇十一
近年來，教育領域的發展如日中天，師道尊嚴、師德建設也成為了人們關注的焦點。而在這一背景下，國家制定了《師德》一書。作為廣大教師的職業規范和行為準則，它在許多教育工作者中引起了熱議。本文將分享自己在學習和理解這本書時的體會和想法。
第二段：認識到了什么是“師德”
我們經常說“教育的魅力在于心靈的相互感動”，就是充分體現了“師德”的核心意義。書中強調，師德是一種重要的精神財富，是一種基本的倫理道德素養，是一種高度恪守職業操守的道德自覺。因此，教師應該成為學生的良師益友，應該在日常教育教學中，充分發揮作為學生思想道德引導者的作用。這一點使我重新認識到了教師的職業使命和責任，因為師德不僅關系到教育水平的高低，也關系到教育工作者自身的道德素養和人格涵養。
第三段：師德教育的重要性。
我們都知道，師德是一種內在的精神風貌，是一種讓學生心服口服的感性力量。那么，在教育教學過程中，如何更好地進行師德教育呢？這本書給出了一些建議，如加強自我修養，強化職業道德意識，積極傳遞正能量，樹立正確的價值觀念和品德榜樣。這些方法，讓我們認識到師德教育的重要性，并意識到，教育者應該多關注學生心理，注重情感溝通，營造積極健康的教育氛圍。只有這樣，才能在教育教學中發揮更加積極的作用。
第四段：提高職業操守。
在教育教學過程中，教師是學生的榜樣。所以，《師德》的重要內容之一便是要求各位教育工作者加強職業操守，注重自身的行為規范和職業道德。比如，教師應該保持權威，注重耐心與耐性，讓學生感受到教師的話語是可信、可靠和有效的。同時，良好的道德操守也會帶給學生一種積極向上的效應，培養學生積極、正義的社會價值觀念。
第五段：結尾。
總體而言，師德建設是教育領域中一項重要的工作。掌握了師德的重要概念和意義，以及其中包含的關鍵要素，能夠更好地提高教育教學的效果，并在學生的人格發展和成長方面，發揮更積極的作用。因此，師德建設的重要性不言自明，只有在教育領域走得更遠、更高，才能夠為人類社會的進步和發展貢獻更多的力量。
看師德啟思錄的心得體會（優質12篇）篇十二
師道尊嚴，教育事業的核心在于培養學生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養。師德是教育事業的靈魂，是教師底色的象征。在教育實踐中，我深深體會到了師德的重要性，并不斷總結自己的經驗與心得。以下是我對師德的認識和體會，希望能對廣大教師有所啟發。
一、堅守師德底線。
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實踐中，我始終堅持做到嚴于律己、寬以待人。面對學生的過錯和不良行為，我不輕易批評和譴責，而是積極引導他們改正錯誤。因為作為教師，我們要以身作則，以自己的言行影響學生的行為和價值觀念。同時，作為師長，我也深知不能利用職權壓制學生，要尊重學生的個性和權益，建立正常的師生關系。
二、嚴守教育信念。
教育是傳道授業解惑的職業，教師應該堅守教育信念。無論遇到任何困難，我們都要抱以樂觀和堅持的態度，為學生付出。在我從事教育工作的過程中，我時刻讓自己保持對教育事業的熱情和執著，不斷提升自己的專業素養和教育水平，用愛心和耐心去關心每個學生。我相信，只有懷揣著真愛和責任感，才能真正發揮教育的力量。
三、追求教育公平。
教育是推動社會進步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養學生的過程中，我盡量給予每一個學生平等的機會和待遇。我從不以學生的成績高低來區別對待，而是關注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，尊重學生的個性差異，因材施教。同時，我也主動關注一些弱勢群體的學生，給予他們更多的關愛和幫助，促進教育的公平和全面發展。
四、培養學生道德素養。
教育不僅要注重學生的智力培養，更要注重學生的道德素養培養。作為教師，我們要把培養學生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養學生的自信心、合作精神和責任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐，讓學生親身體驗公益事業的意義。同時，我也積極傳承中華傳統文化，讓學生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐，讓學生在知識的同時，也能夠建立正確的人生價值觀。
五、與時俱進，不斷創新。
教育是創造性的工作，我們要與時俱進，不斷創新。隨著社會的發展，我們教師要敢于面對挑戰，勇于變革，引領教育的先進理念。我在教學中嘗試引入新媒體和現代教育技術，充分調動學生的積極性和學習興趣。同時，我也注重不斷學習和提升自己的教育能力。在這個信息化時代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識水平和教育素養。
總結而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標。只有具備良好的師德修養，才能真正做到言傳身教，影響學生的一生。在教育實踐中，我們要堅守師德底線，堅持教育信念，追求教育公平，培養學生道德素養，與時俱進，不斷創新。只有這樣，我們才能成為真正的優秀教師，把教育事業推向新的高度。