幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）

幼兒園小班是學前教育的第一步，是孩子們走進學校大門的開始。以下是小編為大家收集的幼兒園小班學習活動案例，供大家參考。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇一

教學目標：

1、繼續引導幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。

2、引導幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗色彩的變化美。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

認知準備：會畫封閉的圓形。

材料準備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟。

教學重點難點：

教學重點：能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面。

教學難點：仔細觀察小熊五官的位置。

活動過程：

一、可愛的熊（重點）。

1、回憶第一課時。

師：上個禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？

提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎？

小結：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，！出自：www。老。師！然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引導幼兒比較兩種不同顏色的小熊。

提問：你喜歡那只小熊？為什么。

小結：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼兒作畫（重難點）。

1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）。

重點提問：“小熊畫在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）。

“小熊哪里最可愛？兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂的兩邊）。

“小熊嘴巴長得怎樣？誰會畫？”（請個別幼兒上來演示）（難點）。

請個別幼兒上前繪畫嘴巴。

2、熊的一家。

重點提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀？”

小結：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧！

3、幼兒繪畫老師巡回指導。

延伸活動：

老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇二

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

1、實物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆、

一、出示餅干，引發興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來是我們每天都吃的餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）。

2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）。

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點評。

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的'圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇三

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發展幼兒的操作能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。）。

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

（一）音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。

1、提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

（2）幼兒操作，教師注意個別指導。

（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動評價。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）。

（1）在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的.技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

小百科：蘑菇稱為雙孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隸屬于傘菌目，傘菌科，蘑菇屬，是世界上人工栽培較廣泛、產量較高、消費量較大的食用菌品種，很多國家都有栽培，其中我國總產量占世界第二位。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇四

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇五

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。

3、喜歡參與數學活動，并產生興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流，讓幼兒自由說說。

3、教師帶領幼兒進行比較。

（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發現呢？

小結：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是"把圖形進行一次對折"，強調要求對折。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

（3）再次進行對折，你有什么發現？

小結：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把"圖形進行第二次對折"，孩子們發現橢圓形折痕不一樣長，還會發現兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

（4）教師小結：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。

出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。

3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇六

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師："喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！"師生推車出活動室。

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇七

1、認知：學會認讀詞語：餅干；練習說話；學會書寫“干”，會用“干”進行擴詞練習。

2、養成教育：吃東西時洗手的衛生習慣；好吃的東西不貪吃的飲食習慣。

3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅干，豐富學生的知識，練習說完整的句子：

認讀“餅干”，重點練習說句子：這是一塊（長方形、圓形）的餅干。

矯正學生發音。知道餅干是點心。

一、復習導入新課：

1、今天繼續學習學習第六課點心，大家齊讀課題。

2、出示圖片面包，問：這是什么？（學生練習說句子這是一個面包。）教師板書：面包。引導說出：面包是點心。

3、同樣的方法看圖引出點心——蛋糕。

4、過渡：面包是點心，蛋糕也是點心，今天我們再來認識一種點心——出示圖，引出：餅干，教師板書課題——餅干，（看老師板書，復習：食字旁）學生跟讀詞語。

二、認讀詞語：餅干。

1、教師范讀。

2、學生逐一跟讀，教師注意學生的發音，尤其注意矯正口型。

3、齊讀。分小組比賽讀一讀。

三、認識餅干，練習說話：

1、出示圓形餅干：這是什么？幾塊？什么形狀的?引導二類生練習說句子：這是（一塊）餅干。一類生說具體的句子：這是一塊圓形的餅干。

2、同樣的方法，出示一塊長方形的餅干，練習說話：這是一塊長方形的餅干。重點讓孩子把句子說完整。

3、出示數字餅干、動物餅干、讓學生觀察樣子，說說這些餅干像什么，由此教師總結，這是動物餅干，數字餅干，它們也是餅干，是點心。

4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干，豐富學生的感官，讓學生認識不常見的餅干的。

5、小結過渡：這么多可愛漂亮的餅干你喜歡想吃嗎？那你知道餅干是怎樣做成的嗎？我們來放松一下，先來做餅干吧！

五、品嘗各種形狀的餅干：

1、把餅干發給每個同學。提出要求：看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。（教育學生吃東西前要洗手，注意衛生習慣。）。

2、學生說說：我吃的餅干是什么樣子的？什么味道的？我喜歡吃餅干。（餅干好吃，但是它是點心，不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味，注意質量和生產日期，把食品安全的知識傳授給學生。）

六、鞏固練習：

1、通過學習，我們知道面包是點心，蛋糕是點心，餅干也是點心，請你從下圖中找一找哪些是點心。

2、出示三組圖片，讓學生找出來，說一說：什么是點心。

（1）蘋果香蕉蛋糕。

（2）茄子青菜面包。

（3）面包葡萄餅干。

小結過渡：通過學習你知道了哪些是點心呢？你喜歡吃這些點心嗎？

七、學習句子：

1、出示句子：面包、餅干、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點心。

2、學生自己試著讀一讀，教師領讀、點讀、齊讀句子。

八、學習寫字：干。

1、教師出示卡片：餅干單獨認識：干。

2、組詞：餅干干凈干杯。

3、指導學生在田字格中書寫：教師示范講解、學生描紅、書寫。

九、指導看書：

1、翻書。2、指導學習看書、指讀學習讀書。

十、教師小結：這節課我們認識了餅干，會書寫漢字：干，并且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃，養成良好的衛生、飲食習慣。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇八

活動目標：

1、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

2、根據餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內容。

3、發展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、flash課件《吃餅干》。

2、每人準備一塊餅干。

3、事物展示臺、電腦、電視機。

4、與童謠內容相匹配的符號圖。

活動過程：

一、與幼兒談有關餅干味道、形狀的話題。

1、(出示餅干)看，這是什么?

2、餅干可以干什么?

3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)。

哦，餅干圓圓。請幼兒說說。

(出示1、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓，圓圓餅干”

5、看，老師現在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實物展示臺上)。

二、欣賞童謠“吃餅干”

1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)。

(1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

(2)(出示3、4句的符號圖)“用手掰開，變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)。

2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。(出示5、6句的符號圖)。

3、怎么吃的?(啊嗚一口，餅干真甜)(出示7、8句的符號圖)。

4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。

餅干掰開后除了會變成小船，還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。

附童謠：

吃餅干。

餅干圓圓，圓圓餅干，

用手掰開，變成小船。

你吃一塊，我吃一塊，

啊嗚一口，小船真甜。

教學反思：

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇九

1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。

2.學習用多種顏色的圓點菇，顏色要涂得濃，增強美感。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、小兔圖片、范畫。

2、畫紙、油畫棒。

3、噢，原來小白兔來到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了。可是，小兔子說最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來幫幫它們吧，畫些蘑菇送給小兔子。

1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)。

2、教師示范畫幾個蘑菇：先畫半圓形或圓形的.蘑菇頂，再畫細一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習)。

1.發放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

1、收拾作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十

活動目標：

1、嘗試將衛生紙揉成團，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

2、能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

3、了解制作米飯的過程，喜歡吃米飯。

活動準備：

大米飯圖片、白色油畫棒。

活動過程：

1、播放大米飯圖片。

與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

“你們喜歡吃米飯嗎？”“為什么？”

2、我們也來做米飯。

（1）教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧！”

（2）教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

引導幼兒把衛生紙揉成團，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的'碎紙放到垃圾盤中。

3、要吃米飯嘍。

（1）教師引導幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上（用雙面膠固定）。一邊固定一邊學習說：“大米飯營養多，香噴噴的米飯送給你！”

（2）將做好的“米飯”展示到主題墻上。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十一

1、感知物體的大小與數量的關系。

2、學習用數字、圖形記錄結果。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

一、為小兔做餅干。

1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點心店里買了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）。

2、小兔子吃了還想吃，想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。

3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。

4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

5、從幼兒所做的餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少；餅干小，數量多。

二、誰做的餅干多。

1、幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。

3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結果作一次比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經驗和方法。

操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十二

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的.餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十三

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發展。

活動目標。

1、通過各種器官來感知餅干的形狀。

2、能按形狀進行分類。

3、初步感知3以內數量關系。

4、培養幼兒動手操作的能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點。

重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養成喜歡動手操作善于動腦的習慣。

活動準備。

餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。

活動過程。

1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3、請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。

師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。

師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？

幼：…。

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道？

幼：香香的。

師：那么你咬一口是什么味道？

幼：…、、

師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？

4、活動延伸。

將橡皮你放在活動區，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十四

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

師：“你是怎么知道的?”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十五

活動目標：

1、樂意欣賞童謠并理解童謠內容，感受餅干掰開后的有趣造型變化。

2、根據餅干掰開后的造型特征展開充分的想象，并將其替換原童謠中的內容。

活動準備：

1、flash課件《吃餅干》。

2、每人準備一塊餅干。

3、事物展示臺、電腦、電視機。

4、與童謠內容相匹配的符號圖。

活動過程：

一、與幼兒談有關餅干味道、形狀的話題。

1、（出示餅干）看，這是什么？

2、餅干可以干什么？

3、你吃過餅干嗎？是什么味道的？

4、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）。

哦，餅干圓圓。請幼兒說說。

（出示1、2句的符號圖）請幼兒說說“餅干圓圓，圓圓餅干”

5、看，老師現在把餅干（做掰開的動作）怎么樣？學說詞語“掰開”。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實物展示臺上）。

二、欣賞童謠“吃餅干”

1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞flash課件《吃餅干》）。

（1）請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么？

（2）（出示3、4句的符號圖）“用手掰開，變成小船”變成了幾艘小船啦？（兩艘）。

2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號圖）。

3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號圖）。

4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。

餅干掰開后除了會變成小船，還會變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。

附童謠：

吃餅干。

餅干圓圓，圓圓餅干，

用手掰開，變成小船。

你吃一塊，我吃一塊，

啊嗚一口，小船真甜。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十六

1、嘗試制作對講機，發展創造力和動手能力。

2、享受角色扮演的樂趣，體會自己動手制作的成就感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

多媒體圖片、長方體盒子、手工紙、彩筆、漿糊等。

1、出示多媒體圖片，讓幼兒說說這是什么？"教案來自：屈；老師教；案網。"（對講機）。對講機有什么用呢？請個別幼兒模擬對講機對話，引起幼兒制作對講機的興趣。

2、教師講解對講機的制作過程：先用手工紙將盒子抱住，用漿糊把手工紙粘住，用手工紙剪出一個小長方形，貼在盒子的左上方當天線，接著就是裝飾對講機，在對講機身上畫出自己喜歡的圖案或者用各種材料粘貼裝飾也可以。

3、幼兒制作對講機，教師巡視協助。

4、制作完成后，請幼兒兩人一組模仿警察運用對講機對話。

5、結束。

對講機在生活中是比較常見的，尤其在商場、電影畫面中。幼兒也十分喜歡，在游戲中常模仿警察用對講機講話的情景，所以本活動的內容幼兒較感興趣。但第一環節用手工紙包住盒子對于小班幼兒來說很難，開展活動前沒有做好鋪墊，這個環節基本上由教師完成，如果這個環節讓幼兒再家里跟家長一起完成就更好。孩子只是在對講機身上進行設計圖案和粘貼天線就更容易些。

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十七

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案，請參考.

1、認識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）。

2、能按形狀標記對圖形進行歸類。（難點）。

3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動。

【活動準備】。

1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標記卡（形狀標記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】。

一、開始部分。

出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”

二、基礎部分。

1、介紹情景，激發幼兒興趣。

師：“派派的.餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊？”

2、學習圖形命名，演示規則。

師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。”

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導幼兒說出有什么形狀的餅干）。

4、師：“現在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“小朋友們想不想當小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導幼兒將餅干按照形狀分別放在相應的盤子里）。

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”

7、介紹平行活動。

師：“今天的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標記卡插到分類盒上，再根據標記放圖形。”

8、梳理規則。

師：“我們在來回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”

9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。”

10、觀察指導。

教師巡回觀察幼兒是否理解操作規則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”

11、提示常規。

師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下。”

三、結束部分。

整理。師：“餅干店要關門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上。”

幼兒園小班美術教案制作餅干及教學反思（精選18篇）篇十八

活動目標：

1、感受音樂，學習合拍優美的做動作。

2、初步發展有爾對音樂的感受能力和表現力。

活動準備：

小魚游水的音樂;。

將活動室布置成“小河”;。

活動過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河;。

指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱。

指導語：“我們一起向小河問好吧!”

3、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演;。

指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎?”

4、演唱歌曲，練習魚游水、吃食、游戲的動作。

指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時候動作要優美，表現出很高興的樣子。”

5、聽音樂做不同的動作。

(1)區分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導語：“魚游水的音樂十分優美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的`吃的，音樂的節拍也長一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發生了什么事?”“對了，捉魚人要來捉魚了。”

(2)根據不同的音樂變換動作。

指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作;聽到節拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’。”

6、開展音樂游戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領大?”

7、結束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧!”

活動反思：

幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。