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空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇一
中國語文2019年會首屆教學大賽”活動中薛老師講授了一節《火燒云》，看著視頻整理出來，分享給大家。
師：背心顏色很鮮亮，這是什么顏色？生：黃色。
師：你能說得奇妙一些嗎？生：梨黃色。
生：太陽非常美麗，跟我們衣服差不多。
生：太陽帶給我們溫暖，有了它我們人類才能接著活下去。
師開玩笑：所以我們穿著這個是為了活下去。
師：太陽色是陽光，所以我們每個小朋友心中要有陽光。太陽色臉上是要有表情，什么樣的表情？太陽的表情。
師：知道我姓什么嗎？
生：一開始大家上課非常緊張，知道您是薛老師來給我們上課，大家特別興奮。
生：因為我問我媽媽，今天上課的是什么老師，我媽媽說你是全國數一數二的老師。
師：你媽媽怎么知道？生：我媽媽是這個學校的老師。師：你們看，媽媽是老師就比別人知道的多。
生：當我知道教我們的老師是全國排行榜第一的老師，我感到非常的驕傲和自豪。
師：小朋友，謝謝你哦。這是你的排行榜，現在還沒有排行榜。既然大家認識我了，就一起來上課。
師：大家先來讀一下課題吧。
生：《火燒云》。
生：日落或日出時出現在天邊的紅霞。師：再念得響一點。生讀，齊讀。
師：說得很明白很清楚，日落時的紅霞叫——晚霞。日出時的紅霞叫——朝霞。
師：因為朝霞和晚霞是五彩繽紛的，所以又叫——生：火燒云。
師：你老是想那個火燒云干什么？叫什么？生：彩霞。
生：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（指三名生讀、齊讀）。
師：《呼蘭河傳》中的說法和《現代漢語詞典》中的說法有什么不一樣？
生：用了夸張。師：哪夸張？生：著了火。
師：那是夸張還是打比方？好像天空著了火，云好像火，所以是比喻。
師：還有什么不同？
生：火燒云里更生動了一點。
師：哪個字更生動了？讀一讀？
生：燒。
師：燒是一個動詞，熊熊燃燒，它就生動了。還有哪些不同。
生：我感覺《呼蘭河傳》更生動了一點，《現代漢語詞典》看不懂。
師：那《現代漢語詞典》就白編了。你不能說這個好，那個就看不懂了。這個問題比較難？誰來說？剛才有兩個小朋友說，用了比喻很形象，有畫面感。她用了個燒，原來是靜態現在是動態，生動了。
生：《現代漢語詞典》寫得很具體，《呼蘭河傳》寫得生動一點。
生：晚霞。
師：哪能看出來？
生：從西邊一直燒到東邊。
生：《呼蘭河傳》寫得更好。
師：但是如果一個科學老師問你什么是火燒云，你回答天上的云從西邊一直燒到東邊……。
師：所以哪個比較好。生：各有各的好。
師：前面那個寫得比較簡潔、直白，后面那個寫得生動形象。一個事物寫的時候可以有不同的寫法。我們來學習這種形象的通俗的寫法，讀。
師：沒見過火燒云的你一說他就懂了，連三歲的小孩他也懂了。看見過火燒云嗎？看過的舉手。
師出示圖片。
生：美麗。生：漂亮。生：燦爛。
師：想不想再看？
接連出示幾幅火燒云的圖片。
師：看了這么多的火燒云，如果讓你來寫火燒云？你會從哪些方面寫？
生；形狀和顏色。（師板書形狀顏色）。
師：打開課文看看蕭紅是不是寫了形狀、顏色？
師：有沒有寫到顏色？生：有。師：有沒有寫到形狀？生：有。
師：看來我們想的跟作家想的一樣。我們已經具有了作家一樣的眼光，真了不起。我們先來看火燒云的顏色。我們班有的小朋友說寫顏色，他也會寫。他是怎么寫的？誰來讀一讀。
這地方的火燒云極多，紅的、黃的、紫的、金的……五顏六色，變化多端，美麗極了。
師：寫得好不好？生：還可以。師：還不錯，好在哪？
生：從五顏六色到美麗極了寫得好，用了四字詞語。師：三個四字詞語，其中有兩個用了成語。這兩個成語寫出來火燒云變化的多變化的快，一起讀一下。
師：寫的不錯，但是蕭紅寫得比這個更好。她高明在哪？自己讀。
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
師：她是這么寫的，是不是很高明，高明在哪？要會發現。
生：她把顏色寫得更具體。
師：請你拿出筆把這些顏色畫出來。
師：有哪些顏色？
生：金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。
師：畫出來的舉手。看看這些顏色，讀。
生：作家蕭紅我們見也沒見過，說也說不出來的顏色。
師：紅彤彤、金燦燦跟紅、金有什么不同？
師：這種顏色帶一種喜歡。紅的金的就不帶感情，但紅彤彤金燦燦就讓人感受到喜歡。
你再給大家讀一讀。
師：你看這里寫到了什么顏色。
師：這種顏色有什么特點？這種顏色叫比喻色。你能再說一個比喻色嗎？
生：葡萄綠、象牙白。生：青蛙綠。師：這里是植物和水果，沒有動物，也沒有青蛙綠。
師：她這里寫顏色，有紅彤彤的疊詞，半什么半什么把兩種顏色寫在一起的，還有比喻色來寫的。而且兩個兩個三個，排列的非常整齊，整齊是一種美。你看你的耳朵眼睛鼻孔都是對稱的。一起來讀。
生：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
師：第一個高明之處是顏色寫的多，用詞非常準確。還有什么高明之處？再看。
生：這段話寫出來它的變化極多。
師：哪個詞表現了變化極多極快？一起讀句子。
生：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
生：馬、狗、獅子。
生：一般般。師：不能用一般般，要么好要么不好。生：不好。
師：為什么不好，不好在哪里？生：因為馬、狗、獅子是動態的，云也是動態的。
師：它不能是有的有的放在那里，而應該是動著的。再來看，自己讀。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
師：知道作家比老師高明的地方了嗎？
師：有些同學知道了，有些同學不知道，再往下讀一段。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。
師：知道高明在哪了嗎？還有些同學不知道，再往下讀一段。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。
師：明白了嗎？高明在哪？還有些同學不知道，再來看。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
師：高明在哪里？知道的舉手。還有人不知道。不知道的請看。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。
師：有人還不知道高明在哪里？再看。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。
師：高明在哪里？告訴他。生：高明在她寫得具體。
師：你沒說具體，高明在哪？你一點不高明，你來把這些詞讀一讀，你看，她寫出了什么？生：寫出了時間。
生：那匹馬在不斷變化。
師：不是那匹馬，是什么？生：火燒云。
師：對了，是火燒云，火燒云的什么在變化？生：形狀。
師：所以你說寫具體，是把什么寫出來了？
生：火燒云的形狀的變化寫出來了。
生：變化了。
生：馬頭向南，馬尾向西。馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。
師：過了兩三秒鐘，那匹馬怎么樣了？
生：那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。
師：后來又怎么樣了？
生：看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
師：忽然又來了——。
生：一條大狗。
師：那條狗什么樣的？
生：那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。
師：狗是怎么變的？
生：跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。
師：接著又來了什么？什么樣的？
生：跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。
師：最后怎么變的？
生：可是一轉眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。
生：非常快。
師：比較一下，這三種動物變得有什么特點？是不是一樣快。
生：馬是過了兩三秒鐘，狗是跑著跑著就不知道哪里去了，又來了一頭獅子，是一轉眼就不見了。
師：非常好，她抓住了三個表示時間的關鍵詞。一個是過了兩三秒鐘，比較慢。狗呢是跑著跑著不知不覺就不見了。那頭獅子是一轉眼就不見了。
師：變得怎么樣？對，變得越拉越快。明白了沒有？作家比老師高明在哪？
師：她寫出了變化的過程。明白了沒有？老師只有一個一個的事物，而作家卻把這個事物的變化過程寫清楚了。那小朋友我們來考考你好嗎？（出示圖片）。
師：像什么？生：狼。師：不要說出來。舉手說。
師：想想它是怎么動的？讓它動起來。再看一幅畫，像什么？然后讓它動起來。
師：這個像什么？然后讓動起來。
師：像什么？讓它動起來。
師：現在考考你。模仿課文的寫法，寫一段話。一會，天空出現什么？怎么變的？最后怎么消失的？拿出筆寫在本子上。給大家五分鐘。不一定是圖片上的，你可以想象火燒云像什么？寫得越奇妙越好。
師：實在寫不出來，模仿第四自然段，稍微改一下就出來了。
師：好，把筆停下來，停下來讀一讀。
生：天空出現一輛小汽車，車頭向西，車尾向東，車是開著的，好像正在比賽。忽然這輛車就消失了。
師：太快了，加一個‘開著開著’。可以可以還可以，馬馬虎虎。
生：一會兒，天空出現一只大野狼，看上去特別兇猛。瞧，它正和另外一只大野狼在打架呢。過了兩三秒鐘，戰斗結束了，它們也變模糊，消失了。
師：戰斗結束了，戰斗過程很復雜，應該什么打著打著。你看非常重要，是跑著跑著，他是打著打著，追著追著。好不好，改一改。還有不一樣的。
生：一會兒，天空出現一匹狼，狼頭向南，狼尾向西，那只狼十分兇猛，像是在捕捉一只小羊，跑著跑著，那只狼不見了。師（打斷）：不用跑著跑著，捉著追著。生：那只羊也不知去哪了。
師：很好，掌聲鼓勵一下。他能借鑒這三段當中的，既有第一段寫法又有第二段寫法。好，非常好。還有沒有寫得更妙的。
生：一會兒，天空出現一只狼和一只兔子，狼不停地向前追，兔子在向前逃，他們消失在了天空中。（老師出示的四幅圖）。
師：老師給你們幾幅圖，你們都出現了一只狼。我現在不要狼，要其他的。
生：一會兒，天空出現了一個烏龜。師：一什么烏龜？一只。這烏龜是大的還是小的？再重新讀一讀。
生：一會兒，天空出現一只大烏龜，背著一個重重的殼，爬著爬著，過了兩三秒鐘，就不見了。
生：火燒云照到一些事物上它變成什么顏色了。
師：寫到了地面上事物的變化。實際上是什么照到了地面上？
生：太陽。
師：再看看。
生：霞光。
師：因為火燒云像火一樣燃燒，所以它能發出光來。讓地面上的事物——發生了神奇的變化。寫光很難寫，寫霞光更難寫。怎么寫？下堂課我們再來研究一下。
師：這節課我們學的什么？
生：火燒云。
師：好，下課。老師送給大家一句話，上課不要坐得太正，坐得太正思維禁錮了。當然你們很乖，不能太乖。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇二
近年來，我國積極推動扶貧工作，努力改善中國西部地區的經濟和教育條件。作為一名志愿者，我有幸參與了援疆的空中課堂項目，親身體驗了這個項目對當地學生的影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期讓更多的人了解和關注這個有意義的項目。
首先，這個援疆空中課堂項目為當地學生提供了更廣闊的學習平臺。西部地區的教育資源相對匱乏，特別是遠離城市的農村地區。很多學校沒有足夠的教師和教學設備，無法提供高質量的教育。而援疆空中課堂項目則通過采用遠程教學的方式，將優質的課程資源送入到這些鄉村學校。通過網絡與學生互動，他們可以接受到傳統教室無法提供的知識和技能。這種教學模式的突破性使得他們能夠更好地適應信息化時代的需求。
其次，援疆空中課堂項目增強了當地學生的教育意識和學習積極性。在項目進行的過程中，我們發現，很多學生的學習興趣和學習動力有了明顯的提升。他們通過網絡平臺與來自全國各地的優秀教師互動，深入了解了其他地區的文化和知識。這不僅開闊了他們的視野，而且激發了他們追求知識的欲望。我們看到，通過這個項目，有些學生的學習成績有了明顯的提高，他們更有信心去追求更高的教育水平。
第三，援疆空中課堂項目促進了師資隊伍的提升。西部地區的教師隊伍相對薄弱，很多鄉村學校的教師水平有限。而援疆空中課堂項目通過遠程教學，讓這些學校的教師與全國各地的優秀教師進行互動和學習。他們可以通過觀摩優秀課堂的錄像、參加各種培訓和研討活動，更新教學理念，提升教學水平。同時，他們也可以跟進最新的教學教育理念和方法，為當地的教育事業做出更大的貢獻。
另外，援疆空中課堂項目的實施也促進了城鄉教育資源的均衡分配。經濟發展不平衡導致了教育資源的不平衡。大城市的學校擁有更多名師和良好的教育設施，而農村地區的學校則面臨嚴重的教育資源缺乏問題。通過援疆空中課堂項目，我們可以將全國一流的教育資源送到西部地區，彌補了城鄉之間的差距，實現了教育資源的均衡分配。這有助于縮小城鄉教育的差距，提高全國教育的整體水平。
總的來說，援疆空中課堂項目通過遠程教學的方式，為當地學生提供了更廣闊的學習平臺，增強了他們的教育意識和學習積極性，促進了師資隊伍的提升，實現了教育資源的均衡分配。作為志愿者，我深深感受到了這個項目的意義和價值。通過我們的努力，越來越多的孩子有機會接觸到優質的教育資源，放眼世界，實現自身的人生價值。我相信，在全社會的共同努力下，援疆空中課堂項目一定能夠取得更大的成就，為西部地區的教育事業做出更大的貢獻！
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇三
近年來，中國援疆工作取得了顯著的成就，在推動新疆的發展和穩定方面發揮了重要作用。其中，援疆空中課堂作為一項創新舉措，為新疆的師生帶來了很多好處與機遇。在參與援疆空中課堂的過程中，我深刻體會到了其重大的意義和積極的效果。
第二段：連接主題。
援疆空中課堂是指通過信息化技術手段，利用互聯網與學校實施遠程互動教學。這一舉措旨在解決新疆地區優質教育資源匱乏的問題，促進教育公平。在援疆空中課堂中，我親身經歷了優秀教師的示范授課，通過直播和網絡互動，與遠程教室的學生進行交流和互動。這種模式打破了傳統教育的時空限制，極大拓寬了學生們的知識渠道，培養了學生們的自主學習能力和合作意識。
第三段：優點與體驗。
援疆空中課堂的最大優點是可以突破地域限制，讓遠離城市的學生也能享受到優質教育資源。我在援疆空中課堂中，看到了很多我從未見過的科學實驗和新鮮的教學方法。優秀的教師們給我們帶來了嶄新的視角，啟發了我們對知識的認識和思考。通過視頻和互動，我們還與其他地方的學生展開了討論，分享了學習經驗和成果。這種交流不僅拓寬了我們的眼界，還培養了我們的合作意識和團隊精神。
第四段：挑戰與成長。
雖然援疆空中課堂帶來了很多新的機遇和體驗，但也面臨一些挑戰。首先是技術問題，有時因為網絡不穩定或設備故障，課堂無法順利進行。其次是學習方法的轉變，習慣了傳統教室的學生需要適應遠程互動的學習方式。然而，這種過程也是我們的成長和鍛煉。通過面對挑戰，我們的溝通和解決問題的能力得到了提高，增強了適應新環境和新技術的能力。
第五段：總結。
援疆空中課堂作為一種新的教育模式，給新疆的教育事業帶來了巨大的創新和提升。通過這一模式，我們學到了很多新知識，結交了許多來自不同地區的朋友。同時，援疆空中課堂也提醒我們教育公平的重要性，每個學生都應該有平等的接受教育的機會。我相信，隨著科技的不斷發展，援疆空中課堂將會變得更加完善，為更多的學生帶來更多的機遇和福利。我也將繼續努力，在這個創新的教育環境中不斷成長和進步。
注：盡可能使文章流暢，過渡自然。通過時間、空間等修飾詞來連接段落。文章中可以適當穿插個人體驗感受。以上供參考，實際寫作時請根據自己的體會進行延展。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇四
第一段：引言（100字）。
空中課堂第二課是我參與的線上學習項目中的一堂重要課程。通過這一次學習，我深刻認識到了空中課堂的獨特優勢，也感受到了線上學習的樂趣。本文旨在分享我對空中課堂第二課的心得體會。
第二段：學習體驗和收獲（300字）。
在這次空中課堂中，我一方面體驗到了線上課堂的靈活性和便利性。無需出門，只需一臺電腦或手機，就可以輕松參與課程。另一方面，我還與來自全國各地的學員進行了互動，分享了自己的見解和經驗，也從他們的觀點中受益匪淺。通過互動討論和學習任務，我對課程內容有了更深入的理解，并掌握了一些實用的技能和方法。而且，在線學習的課上，教師還錄制了課程視頻和PPT，方便我們回顧復習。通過這種方式，我對知識點記憶更牢固，提高了學習效率。
第三段：師生互動與群體學習（300字）。
在空中課堂第二課中，我深刻感受到了師生互動和群體學習的重要性。在課堂上，教師注重與學員進行互動和交流，通過提問、激發思考，使學員積極參與其中。同時，學員之間也可以相互交流和協作，共同探討學習問題，互相啟發和幫助。通過與教師和學員的互動，我不僅提出了自己的問題，還得到了積極的回答和解答。這種互動讓我感到學習的氛圍更加活躍，也拓寬了我的視野，激發了對知識的興趣。
第四段：線上學習的優勢與挑戰（300字）。
通過參與空中課堂第二課，我意識到了線上學習所具有的優勢和挑戰。線上學習能夠讓學員自主掌控學習進程和時間，并且可以進行自我評價和反思。這樣的學習方式有助于培養學習動力和自主學習能力。然而，線上學習也存在一些挑戰。比如，缺乏面對面的交流和互動可能會降低學員的參與度。同時，線上學習需要學員具備良好的時間管理和自律能力，以保證學習效果。對于這些挑戰，我決心要不斷改進自己的學習方法和應對策略，提高線上學習的效果。
第五段：總結與展望（200字）。
通過參與空中課堂第二課，我深刻體驗到了線上學習的便利性和靈活性，收獲了寶貴的學習資源和知識技能。在未來的學習中，我將進一步發掘空中課堂的潛力，積極參與課程，并努力將所學知識應用到實際中。同時，我也會克服線上學習中的挑戰，提高自己的學習效果。我相信，在持續的努力下，通過空中課堂，我一定能夠獲得更多的學習收獲和成長。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇五
近年來，由于新冠疫情的爆發，空中課堂成為了教育界備受關注的話題。空中課堂的出現，不僅僅是為了應對疫情，也正在改變著傳統教育的面貌。在過去的幾個月里，我有幸體驗了一些空中課堂，并在此分享一些簡短的心得體會。
首先，空中課堂為學習提供了更多的靈活性。傳統的課堂教育往往受限于時間和地點的限制，而空中課堂則打破了這些限制。學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只需要一臺電腦或智能手機，即可參與課堂。這為工作繁忙、無法參加實體課堂的學生提供了更多的選擇。同時，學生們可以根據自己的進度和需要，安排自己的學習時間，提高了學習效率。
其次，空中課堂增加了學生與教師之間的互動。在傳統課堂中，學生和教師之間的互動往往由教師主導，而空中課堂則提供了更多的機會讓學生參與到教學過程中。通過在線討論、實時評價等功能，學生可以主動提問、分享自己的見解，與教師進行互動。這種互動不僅能夠促進學生的學習動力，還能夠培養學生的思維能力和表達能力。
第三，空中課堂提供了更豐富的學習資源。傳統課堂教學往往受限于教師的知識和教材的局限性，而在空中課堂中，學生可以通過網絡資源獲取豐富多樣的學習資料。不僅可以查閱電子書籍、在線課程，還可以觀看教學視頻、參與在線實驗等活動。這不僅豐富了學生的學習內容，還能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。
第四，空中課堂促進了學生的自主學習能力。傳統課堂中，教師往往扮演著知識的傳授者和指導者的角色，而在空中課堂中，學生需要更加主動地進行學習。學生需要自己安排學習時間，自主選擇學習資料，完成學習任務。這種自主學習的過程鍛煉了學生的自我管理和自我學習能力，培養了學生的獨立思考和問題解決能力。
最后，空中課堂也存在一些挑戰和問題。雖然空中課堂提供了靈活、互動和豐富的學習方式，但也減少了學生們面對面的交流和互動。這可能影響學生的社交能力和團隊合作能力的培養。同時，由于空中課堂依賴于網絡，學生們可能會遇到網絡不穩定、技術問題等困擾，導致學習的不暢和效果的降低。
總的來說，空中課堂在讓學習更加自由、靈活的同時，也為學生和教師提供了更多的機會去交流和互動。它豐富了學習資源，培養了學生的自主學習能力。然而，我們也需要認識到空中課堂仍然存在一些問題，需要繼續完善和解決。未來，隨著技術的進步和改進，空中課堂有望成為教育的重要組成部分，為學生們帶來更多的學習機會和發展空間。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇六
隨著科技的高速發展，網絡成為了現代人生活中不可或缺的一部分。而在現如今的全球疫情背景下，線上教育也逐漸成為了教育領域的主流。作為一名學生，我有幸能夠親身體驗到“空中課堂”的學習方式。在這篇文章中，我將分享一下我在空中課堂學習中的收獲和體會。
首先，對于我來說，空中課堂帶來了許多便利。在空中課堂前，我每天需要乘坐一小時的公交車上下學。而現在，我只需要在家中打開電腦，便能參加正常的教學活動。這大大縮短了我每天在路上的時間，讓我有更多的時間專注于學習。此外，空中課堂還提供了很好的學習資源。老師會給我們提供電子版的教材、PPT和視頻鏈接，讓我們根據自己的進度和需要進行學習。這不僅提高了學習效率，還方便了我復習和查閱。
其次，在空中課堂中，我學到了更多的自主學習能力。在傳統的課堂上，老師通常會按部就班地進行教學，而在空中課堂中，我們需要更多地依靠自己的能力完成學習任務。這要求我們具備良好的信息搜索和整理能力，學會自主規劃學習進程。在空中課堂中，老師可能通過線上測驗、討論論壇等方式檢查學生的學習進展，但更多的還是要求學生自己有責任心和主動性。這對我來說是一種挑戰，但它培養了我的自學能力和解決問題的能力，這些能力在今后的學習和工作中都將派上用場。
此外，在空中課堂的互動環節中，我也能夠展示自己的觀點和思考能力。在傳統的課堂上，我往往因為害怕發言或者搶不到發言機會而不敢表達自己的看法。而在空中課堂中，老師通常會設置線上討論或者在線考試，這為我提供了很好的表達自己觀點的機會。我可以在線上課堂上與同學進行交流和討論，分享彼此的見解。這不僅提高了我表達思想的能力，還拓寬了我的思維深度和廣度。我相信，這些互動經驗對于我今后的學習和工作都將有很大的幫助。
最后，空中課堂也讓我體會到了孤獨感和缺乏面對面交流的不足。雖然在網絡上能夠通過視頻和文字交流與他人互動，但卻無法替代真實世界中的面對面交流。我錯過了在校園中與同學朋友們一起上課、一起吃飯、一起玩耍的美好時光。此外，因為老師和同學之間的交流相對減少，我也錯過了一些與老師和同學間的深入交流的機會。這讓我更加明白了面對面交流的重要性以及與同伴們共同學習的樂趣。
總的來說，空中課堂帶給了我很多便利和機會，也讓我學到了更多的能力和知識。然而，我也明白了空中課堂的不足之處。盡管有一定的限制和缺點，但空中課堂仍然是現在特殊背景下教育的主要形式。我想，只要我們能夠從中找到適應和發展的方向，充分利用空中課堂的優勢，我們依然能夠在這樣的學習環境中取得良好的學習效果。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇七
空中課堂是一種創新的學習方法，通過在線平臺提供課程，使學生無論身在何處都能參與到學習中來。參加第二課的空中課堂是我第一次體驗這種學習方式，我對此充滿了期待。據介紹，第二課將會教授如何有效地利用時間，并更好地規劃自己的學習。我希望通過這次課程，能夠了解到關于學習時間管理的有效方法，并將其應用到我的日常生活中去。
第二段：主題一——學習時間的重要性（約200字）。
在第二課中，我首先明確了學習時間的重要性。通過老師的講解和分享，我了解到時間是有限的資源，而我們需要合理地分配時間，充分利用每一分鐘。同時，我也深刻體會到時間對學習的影響。在時間有序、規律有序的情況下，我能夠更加高效地學習，更好地記憶和掌握知識。因此，我對學習時間的重視程度有了更深的認識。
第三段：主題二——時間管理的方法和技巧（約200字）。
在第二課中，老師還向我們詳細介紹了時間管理的一些方法和技巧。其中，包括合理制定學習計劃、合理安排學習時間、合理分配學習任務等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地管理時間，使每一天都過得充實而有意義。我們可以通過設定學習目標，將學習任務分解成小的部分，制作學習計劃表等方式來提高自己的時間管理能力。這些方法和技巧聽起來有些簡單，但卻對于提高學習效率有著巨大的幫助。
第四段：主題三——如何在實際生活中應用（約200字）。
第二課還給出了一些在實際生活中應用時間管理的具體建議。例如，在每一天開始之前，思考并制定當天的學習計劃；每隔一段時間就評估和反思自己的學習進度；充分利用碎片時間等。這些建議能夠幫助我們更好地規劃和安排自己的學習時間，并在實踐中逐漸形成良好的學習習慣。我在日常生活中，開始嘗試應用這些建議，發現自己的學習效率得到了明顯的提高。
第五段：總結及個人收獲（約200字）。
通過參加空中課堂第二課，我對學習時間管理有了更深入的了解。我明白了學習時間的重要性，并學會了一些關于時間管理的方法和技巧。最重要的是，我學會了如何在實際生活中應用這些方法和技巧，提高自己的學習效率。空中課堂給了我一個機會去了解和學習這些知識，我將會堅持實踐并不斷完善自己的時間管理能力，以提高自己的學習成果。我相信，通過合理利用時間，我可以取得更好的學習成績，并在其他方面取得更好的進步。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇八
近年來，由于疫情的影響，各級學校紛紛采取了線上教學的方式，創造了一種全新的學習方式——空中課堂。對于學生來說，尤其是學習意志不堅定的學生來說，空中課堂既是挑戰又是機遇。通過這段時間的學習，我深切體會到了空中課堂的優缺點，也學到了很多對我個人的幫助和啟發。
首先，空中課堂最大的優點就是方便快捷。在傳統的教學模式中，我們需要趕在指定時間內到達教室，并在老師的講解中完成學習任務。然而，在空中課堂中，只需要打開電腦或手機上的學習軟件，就能輕松地進入課堂。而且，空中課堂時間地點沒有限制，可以根據自己的實際情況自由安排學習。這讓我感到非常自由，我不再需要擔心遲到或錯過課程。
其次，空中課堂也激發了我主動學習的積極性。在傳統課堂中，老師通常是以教師為中心，學生只是聽課和做筆記。而在空中課堂中，學生需要主動地參與到討論和互動中。在空中課堂中，我不再只是被動地接受知識，而是要積極思考和回答問題。這激發了我發現問題、解決問題和思考問題的能力。
但是，空中課堂也存在一些不足之處。首先，網絡延遲問題使得連續的對話變得有些吃力，同時也影響了聽課的效果。有時候，老師的聲音會卡頓或斷斷續續，這讓我很難集中精力聽講。其次，與同學們面對面交流的機會減少了。在傳統課堂中，我可以即時與同學們互動討論，并分享彼此的觀點。但在空中課堂中，與同學們的交流只能通過文字或語音來完成。這讓我覺得與同學的關系有些疏遠。
通過這段時間的學習，我總結了一些在空中課堂中學習的有效方法。首先，保持良好的學習習慣和時間管理能力。在空中課堂中，沒有嚴格的上課時間和監督，學習時間完全由自己安排，這就要求我們自律并合理規劃時間。其次，積極參與課堂討論和互動。通過與老師和同學的互動，我不僅能夠更好地理解知識，而且能夠擴展自己的思維和見識，培養社交能力。最后，多與老師溝通和請教問題。在空中課堂中，老師變得更加難以接觸，但我們可以通過郵件、社交平臺等方式與老師交流問題。這不僅有助于解決疑問，還能增強師生的互動。
總的來說，空中課堂是一種新的學習方式，有許多優點和不足。學生應該積極適應并利用好這種方式，克服其中的難題，讓自己在學習中取得更好的成績。通過空中課堂，我不僅感受到了學習的自由和主動性，還學到了更多的知識和技能。希望未來，空中課堂能夠不斷改進和完善，為我們提供更好的學習環境。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇九
近年來，跟著網絡技能的飛猛糟蹋與蘭息，機能越來越完善的電子武器也走進了課堂，改變了傳統教學的模式。而疫情期間，空中課堂成為了人們主要的學習途徑。在這段特殊時期里，我也體驗到了空中課堂的種種優點，讓我意識到了與傳統課堂相比，空中課堂的獨特魅力。下面我將從交互性、便捷性、創新性、體驗性和自主學習五個方面談談我的心得體會。
首先，空中課堂給予了學生更多的交互性。在傳統的課堂教學中，學生們往往只是被動地接受老師的講解，課堂上缺乏互動和交流。而在空中課堂中，學生可以通過電子設備與老師進行即時的互動，提問問題、發表意見，無論是實時語音交流還是文本溝通都變得更加方便。這不僅有助于學生更好地理解和消化知識，還能激發學生的思考能力和創造性思維，從而提高學習效果。
其次，空中課堂帶來了更大的便捷性。傳統的課堂教學需要學生們準時到達學校，并面對長時間的交通擁堵等問題，而在空中課堂中，學生可以隨時隨地地參加課程。只需要一臺電子設備和網絡連接，就可以實現學習的目的。尤其在疫情期間，空中課堂為我們提供了一個安全、便利的學習環境，避免了不必要的人員聚集和感染風險。
再者，空中課堂鼓勵了更多的創新性。傳統教學模式的局限性使得學生們的創新精神無法得到充分發展，而空中課堂為學生們提供了更多的創新空間。學生可以根據自己的興趣和需求，在網絡上搜索資料、進行個人研究，并通過作業和小組討論展示自己的成果。這樣的學習方式激發了學生們的學習興趣，培養了他們的解決問題和獨立思考的能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。
空中課堂還提供了更好的學習體驗。傳統的教室環境限制了學生們的學習體驗，而在空中課堂中，學生們可以根據自己的喜好和學習方式進行學習，調整學習進度和學習內容。同時，學生還可以自由選擇不同的學習資源，比如錄播課程、學習軟件和網上教程，滿足個性化學習的需求。通過這種方式，學生們能夠更好地掌握知識，提高自己的學習效率。
最后，空中課堂促進了自主學習。空中課堂的靈活性和便利性使得學生們更容易自主安排學習時間和學習方式，減少了外界干擾。通過自主學習，學生們能夠培養自覺性、主動性和自律性，不僅能夠更好地掌握知識，而且能夠培養獨立思考和解決問題的能力，對于他們未來的學習和生活都具有積極的影響。
總結起來，空中課堂不僅提供了學生們與老師進行交互的機會，還帶來了更大的便捷性、創新性、學習體驗和自主學習的機會。空中課堂給予了我們更多的選擇和自由，讓學習變得更加有趣和有效。盡管空中課堂在與傳統課堂相比還存在一些不足和挑戰，但我相信隨著技術的不斷發展和完善，空中課堂將會在未來的教育中扮演越來越重要的角色。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十
隨著科技的不斷發展，空中課堂已經成為了現代教育中一個熱門的話題。相比傳統的課堂教學，空中課堂的形式更加自由和靈活，給學生帶來了許多好處。在過去的幾個月中，我有幸參與了一些空中課堂的學習，并且從中獲得了很多收獲。下面是我對空中課堂的簡短心得體會。
首先，空中課堂給予了我更大的學習自由度。傳統的課堂教學有很多限制，例如時間和地點的限制。而在空中課堂中，我可以依據自己的時間安排進行學習，不再受限于固定的上課時間。同時，無論身處何地，只要有網絡連接，我就可以隨時隨地參與課堂。這為我提供了更大的靈活性和自主學習的機會。我的學習效率也因此得到了提高，我可以根據個人的學習習慣和節奏進行學習，更好地把握學習進度。
其次，空中課堂給我提供了更多的學習資源。在傳統的課堂教學中，學生往往只能依賴教師講解的內容進行學習，而空中課堂則為我提供了大量的學習資源。通過互聯網，我可以輕松地獲取到各種教學視頻、教材和學習資料。這些資源豐富了我的學習內容，幫助我更好地理解和消化所學知識。同時，我還可以通過搜索引擎和在線討論與其他學習者進行互動，分享學習經驗和解決問題。這種多樣化的學習資源為我提供了更廣泛的學習機會，提升了學習的質量和效果。
再次，空中課堂增強了我對信息技術的運用能力。空中課堂的學習環境通常依賴于各種信息技術的支持，例如互聯網、電子設備等。在參與空中課堂的過程中，我學會了使用各種學習平臺和在線工具，熟練地利用電子郵件、在線課程系統和學習管理軟件等進行學習和交流。通過這些活動，我提高了自己的信息搜索、整理和表達能力，鍛煉和拓寬了自己的技術技能。這些能力將對我今后的學習和工作產生重要的影響，使我更好地適應信息化時代的需要。
最后，空中課堂培養了我的自主學習能力和自律性。空中課堂要求學生具備更強的自我管理和計劃能力。沒有老師面對面的監督和督促，我需要自己制定學習計劃，并積極管理自己的學習時間和學習進度。同時，通過空中課堂我還學會了更好地管理和組織學習材料，注重學習方法和學習習慣的養成。這些自主學習能力的培養使我更加獨立和有條理，提高了學習效率和質量。
總之，空中課堂的簡短心得體會是多方面的。它給予我更大的學習自由度，提供了更多的學習資源，培養了我對信息技術的運用能力，以及提升了我的自主學習能力和自律性。我相信，在未來的教育中，空中課堂將繼續發揮著重要的作用。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十一
近年來，我國在對口援疆工作中開展了一項獨特而重要的工作——援疆空中課堂。這項工作通過利用現代科技手段打造“云上課堂”，為偏遠的教育資源匱乏地區的學生提供了廣闊的知識視野與學習機會。在參與援疆空中課堂的過程中，我深深體會到了其重要意義。以下是我對援疆空中課堂的心得體會。
首先，援疆空中課堂為偏遠地區的孩子們打開了一扇通向外界的窗口。眾所周知，西部的一些山區和寒冷地區因交通、氣候等條件的限制，教育資源相對匱乏，學生們難以接觸到優質的教學資源。而援疆空中課堂通過云端技術，將全國各地的名師名校的精彩課堂實時傳輸到偏遠地區的學生們眼前，讓他們能夠拓寬視野、了解更多的世界知識。正如一位受益于援疆空中課堂的學生所說：“之前我們只能看到簡陋的教材和老師的黑板，現在我感覺自己可以站在整個國家的教室里了。”
其次，援疆空中課堂提供了優化教育資源配置的有效途徑。通過援疆空中課堂，優秀的教育資源得以在短時間內快速傳播到全國各地，讓更多的學生受益。同時，優質教育資源的共享還能夠帶動地區教育水平的整體提升，推動教育公平。作為一名援疆空中課堂的教師，我親身見證了這一點。我們學校的幾位學生通過參加援疆空中課堂，不僅取得了優異的成績，還在素質教育方面有了長足進步。援疆空中課堂的實施，確實在提高貧困地區教育水平方面顯示出了積極的效應。
再次，援疆空中課堂在提供教育機會的同時，也帶動了技術應用的推廣。盡管我國信息技術的發展水平已經非常高，但在偏遠地區的應用仍然相對滯后。援疆空中課堂以現代化的技術手段為載體，推動了教育信息化建設。學生們通過云端技術接觸到了全新的學習方式，也對現代科技有了更深入的了解。同時，教師們也在援疆空中課堂的實施中提升了教學水平和教育教學技術的應用能力。可以說，援疆空中課堂的推出在現代化教育體系的落地中起到了積極作用。
最后，援疆空中課堂有助于增強學生的民族團結意識和社會責任感。援疆空中課堂讓學生了解到全國各地的差異與特點，使他們更加理解和珍惜多元文化，促進了少數民族地區與內地地區的交流互動。同時，援疆空中課堂也倡導關愛他人、助人為樂的精神，通過學習社會公益課程，讓學生們明白自己作為一名中華兒女，應該有的擔當與責任。援疆空中課堂不僅僅是傳授知識，更是培養社會主義核心價值觀的重要途徑。
總而言之，援疆空中課堂是一項重要的教育工作，通過互聯網技術讓偏遠地區學生享受到了優質教育資源。援疆空中課堂不僅為學生們打開了通向外界的窗口，提供了優化教育資源配置的途徑，推動了技術應用的普及，也培養了學生的民族團結意識和社會責任感。期望援疆空中課堂能夠在未來發展中得到更大的關注和支持，讓更多的孩子受益。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十二
由于新型肺炎的肆虐，導致孩子們不能如期返回校園學習。就在這時河南省中小學數字教材服務平臺推出的名師課堂真是雪中送炭，名師們的授課真是精彩紛呈，形式多樣！老師們教態自然生動，語言親切感人。運用現代化數字資源，運用聲光電科技手段，極大的提高了教學效率，耳目一新，使聽課的老師們獲益匪淺。同時也對比出自身上課的不足，給我以極大啟發。
在師老師的啟發引導下，學生的學習熱情徹底爆發了，學生不僅在這次課能夠用心學，還將熱情延續到了其他課，別的課的作業也能夠精心認真的完成，對鍛煉學生的學習品質起到了導火索的作用，這些也充分反映了學生對美的追求和超強的想象力，并能發現生活中的美，熱愛生活創造美。
師老師還給同學們展示了其他同學的作業，鼓勵學生大膽嘗試，增加情趣，展現童真，使學生看的心里癢癢的，學習的欲望倍增。名師的語言功底深厚，教學設計環環相扣，妙不可言。給師老師一個大大的贊！
我要向師老師學習，認真負責的輔導學生！我指導的學生有三百多人，以前作業能交一半就不錯，盡管工作量很大，我還是耗費大量時間和精力認真批改，鼓勵學生，認真及時真誠的幫助每一個孩子。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十三
為發揮農村小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，7月5日以來，省教育廳電教館專家就英語空中課堂的接收和教學應用等方面的問題給我們提供培訓。我作為項目學校的英語教師也有幸參加。雖只短短十天左右的時間，我卻獲益良多。我是一名年輕教師，所以急需學習一些理論知識來豐富我的教學實踐，通過這次網上培訓，我想自己一定能在英語教學的理論和實踐上獲得雙豐收。
在學習過程中聽了老師的課，使我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。田老師整節課都是在充分利用下載的空中課堂資源，在進行整合利用后來組織教學，整節課流暢得體，在結構上充分體現新授———活動鞏固的模式，體現以學生為中心，充分發揮學生聽、說能力，在學習新單詞時注重讓學生模仿外教老師的發音，在說的練習上則設計了多項游戲活動，既提高了學生的學習興趣，又提高了說話能力。
在這節課上，我也體會到了如何利用空中課堂資源來輔助教學。我認為先要有選擇性地下載資源，然后進行資源的整合，最后在完美課堂設計下來實施一節成功的英語課。
隨著學習的不斷深入，我發現空中課堂教學資源特別豐富，尤其是有外教老師帶讀單詞和重點句型發音，能切實解決師生發音不準的問題，十分難得。同時空中課堂資源所設計的活動豐富多彩，學生參與興趣較高，自然效果也就明顯了，我要從中學習的地方還有很多很多，希望今后自己能多接觸，以提高自己的英語教學能力。
1、要充分利用網絡課程資源，爭取做到每天都抽出一定時間來學習吸收資源；
3、整個教學過程中，特別是教學單詞和重點句型時要注意示范發音的準確性；
4、要掌握20—48條課堂用語，并熟練用于課堂之上；
5、多渠道開發和利用課程資源，在使用過程中要做到啟用、模仿、選擇和創新的循序漸進的過程。
我想我會以這次培訓為契機，嚴格要求自己，工作中力求深入細致，扎扎實實。努力鉆研技術，把學校的電教工作做得更好，讓電教更好地服務學校的教學。為學校的發展進步，為瑯琊區的教育事業的發展貢獻自己的一份力量。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十四
在疫情期間，學生不能到學校上課，授課方式也從傳統的教室授課變成了空中課堂。作為一名初二的學生，我也通過空中課堂學習了很多知識。在這篇文章中，我將分享我對空中課堂的心得和體會。
首先，空中課堂可以讓我們更加自由地學習。我們可以在家里自由地選擇學習的時間和地點，不必受到學校和老師的地點和時間限制。其次，空中課堂可以讓我們更加輕松地學習。我們不必坐在教室里，不必面對人多嘈雜的環境。我們可以在適宜的環境中學習，使我們更加容易集中注意力。
雖然空中課堂有很多優點，但也存在一些不足。首先，學生獨自在家里學習，很容易出現玩手機、看電視等不良習慣，在這種情況下，學生的學習效果往往會大打折扣。其次，因為學生不能面對面地和老師交流，所以老師不能針對學生的問題做出及時的指導和幫助，這會導致學生的學習效果受到影響。
針對空中課堂存在的不足，學生需要合理地調整自己的學習方式。首先，學生應該養成良好的學習習慣，減少玩手機、看電視等不良習慣的影響。其次，學生應該積極地與老師進行溝通和交流，及時地反饋自己的學習情況和遇到的問題。老師也應該對學生進行個性化的指導，并及時地回答學生提出的問題。
第五段：總結。
總的來說，空中課堂帶來了更多的自由和輕松，但也存在一些不足需要我們合理的應對。在今后的學習生活中，我們需要更加積極地適應新的學習方式，堅持不懈地努力學習，將空中課堂變成我們成長的一部分。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十五
20__年的春節，原本祥和歡樂的節日氣氛，被突如其來的新型冠狀病毒打破了。無數的醫務人員主動請戰，生死逆行，奔赴前線與病魔展開了一場殊死較量。在他們的身后有一群在疫情中理解他們堅強勇敢的孩子。比如我的鄰居妹妹。
那是在疫情爆發后的一個下午，我正坐在沙發上看書。“咚!咚!咚!”一陣少見的敲門聲響起，我戴好口罩，向門口走去。
我好奇的打開門，一股刺鼻的消毒水味撲面而來。我定睛一看，只見那個小姑娘個子不高，看上去大約有十來歲，扎起來的馬尾亂蓬蓬的，戴著n95口罩，只露出了一雙黑寶石般的眼睛，手里還拿著一臺手機。
“姐姐你好，我是不久前才搬來你家旁邊的。我家網壞了，我的父母都不在家，我有一節網課要上，可不可以……可不可以借一下你們家的網。”我猶豫了一下，她又趕緊說道“我就在門口，就在門口，好嗎。”
在這個節骨眼上，父母千叮嚀萬囑咐，告訴我千萬不要開門和陌生人說話。但是我望著她那雙對知識渴求的眼神，最后還是把密碼告訴了她，并給了她一個消了毒的凳子，她就坐在門口靜靜地聽課。
兩個小時過去了，她聽完了課向我表示感謝。我好奇地問她：“妹妹，你剛才說你的父母都沒在家，他們到哪兒去了呢?”
她的目光逐漸黯淡下來說：“他們是醫生，都去前線了。”
我有點吃驚：“那你現在是一個人在家嗎?”
“嗯，他們已經有6天沒有回來了，他們說只要有可能，他們就會回來的。前幾天媽媽給我打電話，叫我一定要好好照顧自己，她說他們在前線很好，如果實在有什么事情的話，就給她發微信。”
“那你這些日子是怎么過的呢?”
“他們在走之前買了一些菜和米回來，還給我炒了一些咸菜。我每天就煮點稀飯，然后吃一點兒媽媽炒的咸菜。每天上完課做完作業看完書以后，如果感到無聊就看會兒電視或者跟布娃娃說說話。晚上害怕的時候就開著燈睡覺。”
我的心里猛地一涼，鼻子酸酸的，低聲問道：“那……你想他們嗎?”
她的臉沉了下來，眼眶濕潤了，眼淚涌了出來，劃過她的口罩，滴在她的褲子上，她忍住哭聲說：“想!我很想給他們發微信，讓他們早點回來，但是我能理解他們，祖國現在比我更需要他們。只要我在家要照顧好自己，不讓他們擔心，他們就能安心工作，疫情就會早點兒結束，他們也就能早點兒回來了。”她說著眼淚像潮水一般涌了出來，轉身跑進了家門。
寒風吹進門來，我眼角的淚冰涼冰涼……。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十六
隨著現代科技的發展，網絡技術日益完善，越來越多的教育資源可以通過網絡進行傳播和分享。因此，在當前的教育環境下，空中課堂作為一種新興的教學方式，逐漸成為教育改革的熱點。我有幸參加過一次空中課堂的學習體驗，深切感受到了其獨特的教學模式帶給我的啟發和收獲。以下是我對空中課堂的心得體會。
首先，空中課堂為我提供了更加便捷和靈活的學習方式。在傳統的課堂中，我需要花費大量的時間和精力去學校上課，而且還要面對擁擠的地鐵、公交車等交通工具。而在空中課堂中，我可以通過互聯網在家中舒適的環境里進行學習，無需額外的時間和精力成本。這樣的學習方式不僅節約了時間，也提升了學習效率。此外，在空中課堂中，我可以根據自己的時間安排自主學習，靈活地進行課程選擇和學習進度的掌控。這種便捷和靈活的學習方式讓我更加積極主動地投入學習，提高了學習的自由度和滿足感。
其次，空中課堂拓寬了我的知識視野。在傳統的課堂上，受限于教師的知識廣度和專業領域，我往往只能從有限的資源中汲取知識。而在空中課堂中，我可以聽取來自世界各地優秀教師的授課，獲得最先進和最全面的知識。通過網絡技術，空中課堂能夠真正實現跨時間、跨地域的教育資源共享。我可以通過觀看優秀教師的教學視頻、閱讀網絡上的學術論文等方式，積累更廣闊的知識儲備。這種知識視野的拓寬不僅增加了我的學科基礎，也提高了對社會和世界的認知能力。
再次，空中課堂培養了我良好的自學能力。在傳統的課堂中，教師起到了重要的知識傳授和引導作用，學生更多地處于被動接受的狀態。而在空中課堂中，我需要更加主動地進行學習，自覺地搜集和整理相關資料，分析和理解知識內容。同時，我還需要通過在線討論和提問，與教師和同學進行互動。通過這樣的學習過程，我培養了自己的獨立思考能力和問題解決能力。我學會了在大量信息中找到重點和關鍵，提高了自己的信息篩選和分析能力。這種良好的自學能力將對我未來的學習和工作帶來巨大的幫助。
最后，空中課堂激發了我對學習的興趣和熱情。通過網絡優質課程的學習，我接觸到了各個領域的優秀教師和他們的精彩講解。他們的教學風格和知識深度讓我受益匪淺，也激發了我繼續深入學習的欲望。在空中課堂中，我可以不受限于時間和地域，自由選擇感興趣的課程，學習各種新知識。這種主動選擇和自由學習的感覺讓我在學習中體驗到樂趣和成就感，激發了我更加主動積極地投入到學習中去。
綜上所述，空中課堂作為一種新興的教育方式在當今社會中具有重要的意義。它不僅為學習者提供了更加便捷和靈活的學習方式，拓寬了知識視野，培養了自學能力，還激發了對學習的興趣和熱情。相信隨著科技的進步和教育的發展，空中課堂將在未來繼續發揮重要的作用，成為教育改革的有效手段。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十七
根據當前疫情防控情況，為確保廣大師生生命安全和身體健康，近日廣東省教育廳下發《關于線上教育安排的通知》，明確全省中小學校學生不返校，從3月2日起開展線上教育。
老師當起“網絡主播”，學生在家“打卡”學習，停課不停學，“空中課堂”實現了疫情防控與教學工作“兩不誤”。然而在線學習雖然按下了“前進鍵”，但想要收到良好的教育效果，線下的家庭教育不能“缺位”，家長不能偷懶。
要多陪，讓在家學習成為美好的親子時光。孩子在家學習，剛開始會有一種新鮮感，但由于長期在家學習、做作業、不能外出，難免會有負面情緒。作為家長，要多與孩子一起完成作業，多些陪伴、傾聽和引導，激發孩子更濃的學習興趣，培養孩子自主學習能力，增進與孩子的親密關系。
要多做，言傳身教促進孩子更加自律。疫情期間很多家長難得在家休養，生活規律被打亂，起居無時，沉迷手機和電視等等。正所謂，己不正何以正人，孩子有樣學樣，自主管理能力也受到了影響。為了不讓疫情期成為孩子學習的“攔路虎”，家長就要以身作則，和孩子一起制定合理科學的學習生活計劃，引導孩子參與家務勞動，如掃地、做飯、整理房間等，讓孩子養成良好健康的生活習慣。
要多講，把家國情懷種進孩子心里。尼采說：“感恩是靈魂上的健康”。要多與孩子分享在防疫阻擊戰中的感人故事，讓孩子深刻感受到這些“逆行者”的溫暖力量，明白自己的不外出也是一種社會擔當，引導孩子樹立更強的家國情懷和社會責任感。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十八
郭永懷(1909.04--1968.12.5)，男，山東省榮成市人，中共黨員，著名力學家應用數學家空氣動力學家，中國科學院學部委員。
1931年考入南開大學物理系，1935年北京大學物理系畢業。1940年赴加拿大多倫多大學應用數學系留學并獲碩士學位。1941年到美國加利福尼亞州理工學院研究可壓縮流體力學，1945年獲博士學位后留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學任副教授、教授。1957年回國后，歷任中國科學院力學研究所副所長，中國力學學會副理事長，二機部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。在我國原子彈、氫彈的研制工作中領導和組織爆轟力學、高壓物態方程、空氣動力學、飛行力學、結構力學和武器環境實驗科學等研究工作，解決了一系列重大問題。1985年獲國家科技進步獎特等獎。1999年被授予“兩彈一星榮譽勛章”，是唯一一位，獲得“烈士”稱號的科學家。
生平經歷郭永懷，我國近代力學事業的奠基人之一。長期從事航空工程研究。發現了上臨界馬赫數，發展了奇異攝動理論中的變形坐標法，即國際上公認的plk方法，倡導了我國的高超聲速流、電磁流體力學、爆炸力學的研究，培養了優秀力學人才。擔負了國防科學研究的業務領導工作，為發展我國的導彈與核彈事業作出了重要貢獻。
1909年4月4日出生于今山東省榮成市。郭家世代務農，父親郭文吉粗通文墨。1918年，9歲的郭永懷在三叔郭文秀開辦的學堂里讀書識字。1922年，在石島鎮(今石島管理區)明德小學就讀高小。1926年，他以優秀的成績考取青島大學附中。1929年夏，進入南開大學預科班學習。由于他勤奮好學，所以名列前茅。他還同胡世華、陳振漢等組織了一個新穎的讀書會——微社，切磋砥礪，鉆研學問。1931年，郭永懷轉入本科，攻讀物理。由于他對光學感興趣，于1933年轉到北京大學物理系學習。1935年畢業后，他留校任助教兼做研究工作，曾和吳大猷等一起研究過喇曼效應。抗日戰爭爆發后，郭永懷曾回家鄉威海任教。1938年威海淪陷，郭永懷又輾轉到昆明西南聯合大學半工半讀，研究過湍流理論。在青少年時期，他先后得到過顧靜薇、饒毓泰、周培源等教授的指導，所以不僅具備了堅實的數學物理基礎，而且也確立了“科學救國”的思想。
1939年，郭永懷以優異成績考取了中英庚款留學生。經過一些波折，于翌年9月到加拿大多倫多大學，在應用數學系主任辛格指導下從事研究。他僅以半年時間就完成了《可壓縮粘性流體在直管中的流動》的論文，并獲得了碩士學位。他的出色工作受到導師辛格的贊賞。1941年5月，他又來到當時國際空氣動力學的研究中心——美國西岸加州理工學院古根海姆航空實驗室在航空大師卡門教授的指導下工作。他主動提出要進行當時空氣動力學的前沿問題——跨聲速流下連續解的研究，并于1945年獲得博士學位。在留學期間，由于有名師指導和良好的研究環境，加之他本人的刻苦努力，為他在以后10年的研究工作取得豐碩成果奠定了基礎。
1946年，西爾斯在康奈爾大學創辦航空研究院。他特聘郭永懷前去參加業務領導工作，歷任副教授、教授之職。實際上，郭永懷在這10年間是當時康奈爾大學航空研究院的三個主持人(即西爾斯、郭永懷、康脫洛維茨)之一。這10年也是郭永懷從事科學研究的黃金時期。他著重對跨聲速理論與粘性流動進行了深入的研究，先后發表了《可壓縮無旋亞聲速和超聲速混合型流動和上臨界馬赫數》(與錢學森合作)、《關于中等雷諾數下不可壓縮粘性流體繞平板的流動》、《弱激波從沿平板的邊界層的反射》等重要文章，解決了跨聲速流動中的重大理論問題。與此同時，為了解決邊界層的奇異性，他改進了龐加萊、萊特希爾的變形參數和變形坐標法，發展了奇異攝動理論。為此，錢學森于1955年在《advancesinappliedmechanics》雜志上發表文章，將這一方法命名為plk方法。值得一提的是，郭永懷在50年代初就注意到離超聲速流動這一方向，研究了高超聲速激波邊界層干擾和離解效應。郭永懷因在空氣動力學與應用數學中的研究成果而馳名世界。
在國外工作期間，郭永懷一直在等待機會，要用他的科學知識為祖國服務。抗美援朝戰爭結束后，在中國政府的努力下，終于出現了這種機會。這時，郭永懷毅然放棄了在國外的優越條件與待遇，于1956年11月回到了闊別16年的祖國，并立即投身于轟轟烈烈的社會主義建設事業。
在國內工作的12年期間，他把主要精力放在組織、領導國內的力學與國防科研上，并先后擔任了中國科學院數學物理化學部學部委員、力學研究所副所長、二機部九院副院長、中國科學技術大學化學物理系主任、國防科委空氣動力學專業組成員和空氣動力學研究院籌備組副組長、中國航空學會副理事長等職。1956年，郭永懷參加了制訂“國家科學技術發展十二年規劃”，擔任了力學專業副組長。他和力學界的其他專家一起審時度勢，分析國際上力學研究的動向，并根據我國的國情，制訂出學科近期發展規劃與遠期奮斗目標，確定高等學校力學專業的培養目標與課程設置，為我國隨后若干年的發展方向確定方針大計。規劃的實施使我國的力學研究從解放初期只有少量理論工作的狀況發展到能夠通過現場測試、大型實驗、數值模擬和理論分析等多種手段進行重大項目研究的現代力學階段。
郭永懷回國以后，就身體力行倡導高超聲速流動、電磁流體力學和爆炸力學等新興領域的研究。他親自參加力學所電磁流體組每周一次的學術討論會;60年代初，他組織了北京地區高超聲速討論班;他一方面要求大爆破問題組人員踏踏實實地學一本書，一方面又鼓勵大家深入實際。他指導研究生從事這些新方向的理論與實驗研究。對于新學科方向的發展，他提出了許多重要思想和精辟的見解。
郭永懷對于國防工業和科研的貢獻是多方面的，涉及了許多重大的項目。從1957年11月4日，蘇聯發射第一顆人造衛星起，他就參加了中國科學院星際航行座談會，大力倡導我國要發展航天事業，并就許多技術問題，如運載工具、推進劑、姿態控制、氣動力、氣動熱等發表了許多重要見解和主張。在第四次座談會上作了“宇宙飛船的回地問題”的中心發言，對氣動減速、氣動加熱、燒蝕防熱、回地軌道設計等問題進行了細致的分析，還提出了利用舉力面的設想。隨后，當研制人造衛星提到議事日程上時，郭永懷參加了負責衛星本體設計的人造衛星研究院的領導工作。1964年，郭永懷參加了再入物理工程的籌備工作。他認為應將再入物理現象的研究作為這個項目的理論研究方向，并明確提出建立高溫物理所的主張，對實驗設備的籌建工作他亦費盡心血;1967年，郭永懷參加了空氣動力學研究院的籌建工作，擔任了主管技術工作的副組長。他首先就空氣動力學研究院的服務對象、研究手段、重點設備、測試方法等提出了建議，并和錢學森一起為該院規劃了藍圖，為以后空氣動力學研究發展中心的建設奠定了基礎;為了發展我國的“兩彈”事業，郭永懷更是嘔心瀝血，從理論到實踐都作出了重要貢獻，他多次赴現場參加準備工作。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗基地赴北京匯報。飛機降落時發生墜毀事故，他不幸遇難，時年59歲。飛機失事臨難的最后一瞬間，他與警衛員抱在一起，用身體夾住了裝有寶貴科研資料的公文包。同年12月25日，國家內務部追認他為革命烈士。
從外貌看，郭永懷身體瘦弱，年不到半百便已雙鬢斑白，平時不茍言笑，總愛沉思。他工作起來，精力卻是超人的。1963年遷往海拔3000米以上的青海基地后，他與許多同事都有了高原反應。為了及時研究新情況，郭永懷頻繁往來于北京和基地之間，每次又會增加一次身體不適應，嚴重損害了健康。有人勸他少跑一些，他為了工作全然不顧。在生活上，郭永懷的簡樸也出了名，一支鋼筆從中學時代竟一直使用到犧牲。周恩來叮囑郭永懷等科學家不要乘飛機。郭永懷為趕進度仍經常飛來飛去。1968年12月初，他在青海基地發現一個重要數據，急于趕回北京研究，便搭乘了夜班飛機。12月5日凌晨，飛機飛臨北京機場，距地面約400米時，突然失去平衡，偏離跑道，扎向1公里外的苞米地，騰起一團火球。當人們從機身殘骸中尋找到郭永懷時，吃驚地發現他的遺體同警衛員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開后，中間掉出一個裝著絕密文件的公文包，競完好無損。可以說，在飛機遇險、生命將盡的最后瞬間，郭永懷想到的只是用身體保護對國家有重要價值的科技資料!周恩來得知郭永懷犧牲的消息，眼睛頓時濕潤了。錢學森更是傷感不已地嘆息：“一個全世界知名的優秀力學專家離開了人世。”如今，我國空氣動力中心大院的松林山上建有一座紀念亭，上面刻著張愛萍將軍所書的三個大字———“永懷亭”。
郭永懷的生活年代恰逢清朝末代皇帝溥儀登基到中華人民共和國_，也是人類從萊特兄弟第一次飛行到美國實現阿波羅登月計劃，跨入空間時代突飛猛進的60年。郭永懷為我國的力學事業，也為人類的航空航天事業奉獻了畢生的精力。他的學術成就和高尚品德是每個中國人、每個力學工作者值得引以自豪的。為了表彰郭永懷的功績，中華人民共和國內務部于1968年12月25日授予郭永懷烈士稱號。
主要貢獻。
郭永懷是唯一一位為中國核彈，氫彈和衛星實驗工作均作出巨大貢獻的科學家。
在中國開始研制核武器時，他負責動力項目研究。提出了“鐵條包布”的設計思想。為核武器真正武器化做出貢獻。
1956年年底，剛剛成立幾個月的力學研究所迅速發展為全國力學研究中心。不久，郭永懷受命出任研究所常務副所長。
1958年，中國科學技術大學創建了化學物理系，郭永懷出任首任系主任。這期間，郭永懷創辦了《力學學報》和《力學譯叢》，并親任主編，翻譯出版了《流體力學概論》等多部學術名著，先后開展了新興的高超聲速空氣動力學、電磁流體力學等多項課題的研究，其成果不斷引起國際科學界矚目。
在中科院組織的星際航行座談會上，郭永懷提出我國要發展航天事業，并就運載工具、推進技術等問題發表了許多重要見解。不久，他當選為中國航空學會副理事長。
1965年，我國將研制發射地球衛星提到議事日程上來，郭永懷負責人造地球衛星設計院的領導工作。
郭永懷還負責指導反潛核武器的水中爆炸力學和水洞力學等相關技術的研究工作。此外，在潛-地導彈、地對空導彈、氫氧火箭發動機和反導彈系統的研究試驗中，他都作出了巨大貢獻。
在郭永懷的努力下，1966年10月27日，我國第一顆裝有核彈頭的地地導彈飛行爆炸成功!1967年6月17日，我國第一顆氫彈空爆試驗成功郭永懷犧牲的第二十二天，我國第一顆熱核導彈試驗獲得了成功!
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇十九
今年年初，新冠疫情在全球肆虐，所有學校均停了課。為了不影響學生正常的學習進程，學校采取了“空中課堂”的措施，通過網絡平臺向學生傳授知識，以保證學習不因疫情延誤。作為一名初二學生，我也參加了這個不同尋常的“空中課堂”，接受了不同尋常的課程教育。
相比傳統的課堂教學，空中課堂的特點是靈活性更強、時間更自由、更加互動。我們可以自主選擇學習的時段和課程，而老師們也更加注重課堂的互動性，在教學過程中經常會引導我們思考和交流，從而提升了我們的學習效率和興趣愛好。
第三段：空中課堂中遇到的困難和解決方法。
雖然空中課堂有很多好處，但是也遇到了不少困難。最明顯的是網絡不穩定，經常出現視頻延時或者連接不上的情況。也有些同學會更加難以集中注意力，無法持續學習。針對這些困難，我通過調整學習環境、調整自己的學習習慣，逐漸克服了困難，讓自己的學習更加高效。
第四段：空中課堂給我的影響和收獲。
經過幾個月的空中課堂學習，我不僅收獲了知識，還養成了獨立學習和自主管理時間的好習慣。我還學會了如何利用網絡資源，讓自己的學習更加全面。這些都是在傳統課堂中無法學到的。
第五段：對空中課堂的期望和建議。
總體來說，空中課堂是一種新型的教育方式，也是未來趨勢。作為學生，我們應該好好利用網絡資源，認真聽講，做好筆記，讓自己的學習更加高效。同時，我也希望學校能夠不斷改進空中課堂的教學方式和內容，讓它更加適合學生的需求和課程安排。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇二十
首先，我在空中課堂中感受到的最深刻的一點就是遠程學習的便利性。在以往的學習中，我們常常需要趕路奔波于校園和自己的居住地之間，有效的學習時間很少，很多時候甚至要付出巨大的時間和精力成本。而通過空中課堂，可以不受時間和空間的限制，自由地選擇學習時間，并且無需在校園和宿舍等地來回奔波，把時間和精力花費在最重要的學習上，這是一種非常方便的，高效率的學習方式。
其次，空中課堂也為我提供了更多的學習資源。我們可以在網絡上自由瀏覽學習材料和文獻，獲取到全球最新的知識和資訊。同時，由于空中課堂的特殊性質，很多知名的學者和專家，可以在網絡上進行公開的講座和在線教學，這為我提供了相當多的機會去聆聽前沿領域的專題講座，參加學習。而在傳統教育中，我們可能很難有機會接觸到這些最前沿的知識和資訊。
除此之外，空中課堂也讓我更加能夠自由選擇自己學習的內容和方向。在傳統的教育中，學習內容常常由各種因素決定，教授的主題和內容和教材內容非常吻合。但在空中課堂中，我可以自由選擇自己的學習內容和方向，去選擇適合自己的教材和學習計劃。這大大有助于我自己的學習效果，因為我學習的內容和方法是最適合自己的方式。
但是，盡管空中課堂有很多的優點，我也發現了其中的一些問題。首先，網絡上的學習容易造成孤立。雖然網絡上有大量的學習資源，但個體需要自己安排好自己的時間，自主選擇適合自己的學習內容。但同時也容易造成自己陷入獨立學習的泥潭，不能與同學和老師進行互動，造成交流，分享，合作等等學習方式的缺失，從而影響到自己的學習效果。
除此之外，網絡教學也存在著其他的一些問題。比如，網絡質量的不穩定性，可能經常出現卡頓，掉線，斷網等待問題。同時，學習者和教師之間的互動也很少，更容易導致雙方之間的溝通不暢，影響到教學效果。而且目前，還沒有很好地解決學風作弊和安全問題，導致教育的中信度不高。
最后，我認為我們應該積極探索和推進空中課堂的發展，滿足人們學習的更多樣化的需求，并解決其中存在的問題，盡可能的發揮其優勢。對于學習者來說，可以更加充分利用網絡資源，定制個性化的學習方案，并提升自己的學習能力和素質。對于教育機構，可以加強教學質量的監控和管理，開發更加優質的教育資源，提高教育效果和質量。同時，我們也需要不斷完善相關的法律體系和保護機制，防范和解決網絡上的安全和詐騙問題，保證教育的質量和安全。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇二十一
近年來，隨著互聯網技術的發展，許多學校和教育機構開始嘗試將在線教育與傳統教學相結合，開設“空中課堂”課程，為學生提供更加便捷、高效、靈活的學習方式。
在我上初二的這一年，學校開設了空中課堂。這讓我打破了以往只能在教室里聽課的局限，從城市到鄉村、從南到北，只要有網絡，我就能隨時隨地接受課程的學習。在參加空中課堂的過程中，我收獲頗豐。
首先，空中課堂的課程內容非常有趣，讓我對許多新的知識產生濃厚的興趣。比如，在科學課上，老師給我們講解了化學元素周期表的結構和性質，讓我對化學這門學科有了新的認識。在歷史課上，老師講解了中國的傳統文化和發展歷程，讓我更加了解并熱愛中國這個神奇的國家。
其次，空中課堂的學習方式非常靈活，可以根據自己的時間和興趣來選擇課程。在學校結束后，我可以選擇在家里或咖啡館等場所上網看視頻課程，這讓我感到時間利用得更加合理和自在。
最后，空中課堂的教學方法也非常獨特。老師們通常會在視頻課程中講解知識點，并給出許多例題，讓我們進行思考和實踐。通過這種方式，我能夠更好地理解和掌握知識點，同時也能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。
雖然在空中課堂中獲取了很多收獲，但是在這個過程中也面臨了一些挑戰。首先，網絡連接不穩定可能會影響到課程的正常進行。為了解決這個問題，我經常會在課前檢查網絡連接狀態，確保網絡穩定運行。
其次，自主學習需要具備一定的自覺性和自律性。在空中課堂中，學習是沒有時間和地點限制的，需要自己嚴格控制學習的進度，制定計劃并按照計劃執行。為了解決這個問題，我經常會制定學習計劃，并定期檢查執行情況。
最后，空中課堂的課程范圍非常廣泛，需要自己進行選擇和篩選。在選擇課程時，我會根據個人的興趣和能力進行選擇，以確保自己收獲更多的知識和技能。
隨著科技的不斷進步，空中課堂未來的發展前景非常廣闊。未來空中課堂將會更加智能化，通過機器學習和人工智能技術，為學生提供更加精準、個性化的學習體驗。同時，空中課堂也將會和傳統教學更加密切地結合，為學生提供更加豐富、多元化的學習內容和方式。
五、總結。
在空中課堂的學習過程中，我不僅收獲了知識和技能，還提高了自學能力和自我約束力，這對我未來的學習和發展都具有很大的幫助。我相信，在未來，空中課堂將會越來越受到學生和家長們的歡迎，成為教育領域中一個不可或缺的組成部分。
空中課堂第二課心得體會版大全（22篇）篇二十二
今年的春節很特別，原本除夕夜萬家團圓的夜晚消失了，每個人都躲在家里不敢出門。然而，卻有那么一群可愛的逆行者含淚告別家人遠奔武漢!他們是我最敬佩的人。
20__年是一個特別的年，在這讓人充滿期待的春天，新型冠狀病毒這個可怕的惡魔開始在我們華夏的大地上胡作非為。14億中國同胞眾志成城，聯起手來向病魔宣戰!
疫情爆發，全國各地的精英白衣天使寫下戰術，他們“不計酬勞，無論生死”請求趕赴一線，他們快速的集結，整裝出發;一位名為援鄂的醫生在朋友圈中有這樣一段話“別叫我天使，因為的沒有翅膀!別稱我英雄，因為的也心存畏懼!沒有大道理，也沒有豪言壯語，這是職責所在。”逆行者們每天裹得嚴嚴實實，生怕也因為自己的失誤，而耽誤了病人的治療。他們每個人都發揮自己的專長來盡自己的那一絲絲微薄的力量。他們每天24小時無休息時間，有時候連喝水的時間都沒有，每個人的堅守在自己的崗位上。
而我們這些后方的人們，只有好好的保護自己，響應國家的號“不出門，不扎堆”不給前線的人們增添麻煩。
最后，愿我們早日戰勝病魔，光明可能會遲到，但永遠不可能缺席。中國加油!武漢加油!
白天天使，你們救死扶傷，不顧自己的安危，把別人的生命放在第一位，你們不愧是人民心中的英雄，向你們致敬!你們永遠是我最敬佩的人!