畢業(yè)論文的撰寫要求學(xué)生具備良好的文獻(xiàn)查閱和資料分析能力，以及扎實(shí)的論證和寫作能力。以下是一些畢業(yè)論文相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和會(huì)議，希望能為大家提供一些發(fā)表和交流的平臺(tái)。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇一
二、有開頭(包括口述)主體與結(jié)尾(包括結(jié)束致謝)。
三、畢業(yè)答辯論文中應(yīng)用詞語恰當(dāng)，語言流暢，避免錯(cuò)別字。
四、答辯時(shí)應(yīng)口齒清楚，語速適中。
即將參加本科畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，在畢業(yè)論文答辯之前，首先必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。這是為了回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員可能提出的問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。
開場白結(jié)束后開始畢業(yè)論文答辯，開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭。開門見山的表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部分的表述要有條不絮，即是把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條的說出。假如已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)比較完整的畢業(yè)答辯論文的提綱，那么可以沿著回答問題的主線再穿上一些珠子(舉實(shí)例)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
畢業(yè)論文答辯時(shí)須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”.這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”.“照本宣讀”是第一大忌。同時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇二
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題 目 靜電能的分析與計(jì)算
答辯申請:
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認(rèn)識(shí)了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計(jì)算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料，整理對(duì)比了兩個(gè)例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲(chǔ)能方式計(jì)算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。
本人保證:所提交論文內(nèi)容全部為個(gè)人工作成果。
經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，所有的論文資料都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進(jìn)步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有:1、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書，2、畢業(yè)論文開題報(bào)告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第一稿的`指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了靜電能的知識(shí)，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
學(xué)生(簽字):xx
20xx年5月9日
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇三
一、首先是開場白：
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
二、內(nèi)容。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！?。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……。
第二部分是……。這部分分析……。
第三部分是……。
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
三、結(jié)束語。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
四、老師提問。
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
五、答辯技巧。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂―但過分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問題最好?應(yīng)舉什么例子來證明?回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇四
選做本題目的原因及條件分析:。
1.與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密。我就讀于商學(xué)院旅游管理專業(yè)，經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有了一定的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);選作該論題可以把四年來學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化、深度化，同時(shí)將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。
2.旅游目的地營銷系統(tǒng)建設(shè)的必要性。據(jù)第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止20xx年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)正對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響;而一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)了解外出旅游信息的游客已增至總游客的.13。隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游逐漸由奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚瑫r(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，旅游目的地之間的競爭也越來越激烈，如何讓旅游者在第一時(shí)間選擇一個(gè)好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問題正不斷地引起人們的關(guān)注。在這樣的背景下旅游目的地營銷系統(tǒng)(dms)應(yīng)運(yùn)而生，旅游目的地營銷系統(tǒng)在國內(nèi)被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個(gè)性化需求而設(shè)立的，由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)的一種旅游信息化應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營銷系統(tǒng)是一種由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的行為，旅游目的地營銷系統(tǒng)是一種嶄新的營銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區(qū)域內(nèi)所有的旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))，將旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))捆綁起來，形成營銷聯(lián)盟。營銷聯(lián)盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業(yè)業(yè)績方面有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能整合旅游目的地信息資源，形成強(qiáng)大的信息資源庫，達(dá)到全國乃至全球旅游信息資源的共享。另外營銷聯(lián)盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個(gè)性化、降低營銷成本等方面都是顯而易見的。
3.玉溪市旅游目的地營銷系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營的重要性。玉溪擁有得天獨(dú)厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現(xiàn)狀而言玉溪旅游整體營銷還處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營銷效果不明顯，信息網(wǎng)絡(luò)的管理缺口較大，網(wǎng)站更新較慢，營銷人才匱乏，缺乏適當(dāng)?shù)穆糜未黉N策略，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關(guān)部門的重視，缺乏有力的政策支持。通過旅游目的地營銷系統(tǒng)的建設(shè)及有效的運(yùn)營，在推動(dòng)玉溪市旅游整體營銷、旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，通過信息化手段加強(qiáng)區(qū)域旅游規(guī)劃和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)旅游資源的合理運(yùn)用。
4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書館有大量的旅游電子商務(wù)、營銷學(xué)、管理學(xué)、論文系統(tǒng)等大量的資料可以查閱，另外網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)資料也豐富了我對(duì)該論題的研究。
5.老師的大力幫助。指導(dǎo)老師的精心幫助和其他專業(yè)老師的支持也是對(duì)該論題深入研究的有力條件。
經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請本論文按時(shí)答辯，請批準(zhǔn)。
范文在人們越來越重視發(fā)展的今天，需要使用申請的場合越來越多，我們在寫申請書的時(shí)候需要注意問題。相信大家又在為寫申請書犯愁了吧！以下是小編為大家整......
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本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇五
選做本題目的原因及條件分析：
1.與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密。我就讀于商學(xué)院旅游管理專業(yè)，經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有了一定的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);選作該論題可以把四年來學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化、深度化，同時(shí)將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。
2.旅游目的地營銷系統(tǒng)建設(shè)的必要性。據(jù)第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2011年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)正對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響;而一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)了解外出旅游信息的游客已增至總游客的13。隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游逐漸由奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚瑫r(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，旅游目的地之間的競爭也越來越激烈，如何讓旅游者在第一時(shí)間選擇一個(gè)好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問題正不斷地引起人們的關(guān)注。在這樣的背景下旅游目的地營銷系統(tǒng)(dms)應(yīng)運(yùn)而生，旅游目的地營銷系統(tǒng)在國內(nèi)被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個(gè)性化需求而設(shè)立的，由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)的一種旅游信息化應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營銷系統(tǒng)是一種由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的行為，旅游目的地營銷系統(tǒng)是一種嶄新的營銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區(qū)域內(nèi)所有的旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))，將旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))捆綁起來，形成營銷聯(lián)盟。營銷聯(lián)盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業(yè)業(yè)績方面有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能整合旅游目的地信息資源，形成強(qiáng)大的信息資源庫，達(dá)到全國乃至全球旅游信息資源的共享。另外營銷聯(lián)盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個(gè)性化、降低營銷成本等方面都是顯而易見的。
3.玉溪市旅游目的地營銷系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營的重要性。玉溪擁有得天獨(dú)厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現(xiàn)狀而言玉溪旅游整體營銷還處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營銷效果不明顯，信息網(wǎng)絡(luò)的管理缺口較大，網(wǎng)站更新較慢，營銷人才匱乏，缺乏適當(dāng)?shù)穆糜未黉N策略，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關(guān)部門的重視，缺乏有力的政策支持。通過旅游目的地營銷系統(tǒng)的建設(shè)及有效的運(yùn)營，在推動(dòng)玉溪市旅游整體營銷、旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，通過信息化手段加強(qiáng)區(qū)域旅游規(guī)劃和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)旅游資源的合理運(yùn)用。
4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書館有大量的旅游電子商務(wù)、營銷學(xué)、管理學(xué)、論文系統(tǒng)等大量的資料可以查閱，另外網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)資料也豐富了我對(duì)該論題的研究。
5.老師的大力幫助。指導(dǎo)老師的精心幫助和其他專業(yè)老師的支持也是對(duì)該論題深入研究的有力條件。
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇六
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好:。
經(jīng)過近14周的努力，通過對(duì)螺旋棒零件的調(diào)研、翻閱相關(guān)的參考文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行需求分析、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)及鉆夾具的研究和設(shè)計(jì)。在翻閱相關(guān)參考文獻(xiàn)的階段，通過查閱相關(guān)的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、切削用量手冊等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計(jì)的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對(duì)零件進(jìn)行正常加工。同時(shí)查閱外文資料并完成了對(duì)外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，通過對(duì)可行性和系統(tǒng)進(jìn)行分析，在確定設(shè)計(jì)確實(shí)可行的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)以及鉆夾具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵循,老師的指導(dǎo)，按時(shí)完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請教和學(xué)習(xí)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、中英文翻譯、調(diào)研報(bào)告、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進(jìn)入下一階段的論文答辯，希望老師同意。
申請人(簽字):。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇七
尊敬的各位評(píng)委老師：
首先，我想談?wù)務(wù)撐倪x題的目的與意義。
近幾年來，生物發(fā)酵飼料成為了當(dāng)前飼料研究的熱點(diǎn)，人們越來越多的開始利用益生菌通過固態(tài)發(fā)酵的方法處理一些飼料原料，如豆粕、棉籽粕、菜粕、花生餅粕、玉米等，益生菌固態(tài)發(fā)酵的方法不僅能夠降解飼料原料中的某些毒性成分，改善飼料品質(zhì)，而且還可將飼料中的一些大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素、果膠等降解為小分子肽、氨基酸、多糖小分子物質(zhì)，有利于養(yǎng)殖動(dòng)物吸收，另外在發(fā)酵過程中生長的益生菌菌株及其代謝產(chǎn)物也能夠很好地調(diào)節(jié)養(yǎng)殖動(dòng)物腸道的微生態(tài)平衡，提高其機(jī)體其免疫力，促進(jìn)養(yǎng)殖動(dòng)物的健康生長。
其次，我想談?wù)勥@篇論文主要內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)過程。
1、培養(yǎng)基的制備和消毒滅菌。
2、菌種的分離(稀釋涂布平板法)。
3、菌種的純化(平板劃線分離法)。
4、革蘭氏染色和美蘭染色。
5、生物發(fā)酵料制備。
6、菌種的保藏。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)室原有的生物發(fā)酵料中的菌株為出發(fā)菌株，通過分離純化的方法對(duì)生物發(fā)酵料中的菌株進(jìn)行了分離純化處理并通過革蘭氏染色法、菌落形態(tài)特征觀察等一系列方法對(duì)生物發(fā)酵料中的菌株進(jìn)行了初步鑒定并且將分離純化后的14個(gè)菌株進(jìn)行了混合發(fā)酵并檢測其發(fā)酵效果與原始發(fā)酵料的效果是否一致，結(jié)果表明：
(1)分離純化后共得到14個(gè)微生物菌株，其中細(xì)菌4株，乳糖分解菌3株，纖維素分解菌2株，酵母菌5株。芽孢桿菌是其優(yōu)勢菌株，酵母次之。
(2)pda培養(yǎng)基上的活菌計(jì)數(shù)結(jié)果顯示紅酵母是酵母菌中的優(yōu)勢菌種，發(fā)酵性酵母次之，其他酵母菌種出現(xiàn)較少。
(3)酵母菌的美蘭染色結(jié)果顯示，菌株s1、菌株s2、菌株s3和菌株s4的細(xì)胞美蘭染色為無色，是活細(xì)胞;菌株s5的細(xì)胞美蘭染色為藍(lán)色，是死細(xì)胞。菌株s5為死細(xì)胞的原因可能是一個(gè)活酵母菌的還原能力是一定的，染色時(shí)未能嚴(yán)格控制染料的濃度和染色時(shí)間。
(4)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的活菌計(jì)數(shù)結(jié)果顯示枯草芽孢桿菌是優(yōu)勢菌種，蠟樣芽孢桿菌次之，其他菌種出現(xiàn)相對(duì)較少。革蘭氏染色結(jié)果顯示菌株y1和y3為陽性，菌株y2和y4為陰性。
(5)纖維素剛果紅培養(yǎng)基上分活菌計(jì)數(shù)結(jié)果顯示菌株a和b的數(shù)量相差不多，革蘭氏染色結(jié)果顯示菌株a的`革蘭氏染色結(jié)果為陽性，菌株b的革蘭氏染色結(jié)果為陰性。并且菌株a的水解圈直徑大于菌株b的水解圈直徑。
(6)混合發(fā)酵的發(fā)酵效果相對(duì)于原始發(fā)酵料的發(fā)酵效果要差一些?？赡苁怯捎诜蛛x純化時(shí)未將原始發(fā)酵料中的菌株全部分離出來。另外，還可能由于培養(yǎng)條件不適宜，有待優(yōu)化。相信隨著實(shí)驗(yàn)條件的改進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，生物發(fā)酵料的發(fā)酵的技術(shù)會(huì)有很大的提高，發(fā)酵料的發(fā)酵效果會(huì)進(jìn)一步提高。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)習(xí)能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝!
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇八
尊敬的__：
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動(dòng)詞主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語動(dòng)詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語主被動(dòng)語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動(dòng)語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用、語義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對(duì)英語主被動(dòng)語態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來研究、認(rèn)識(shí)英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動(dòng)語態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動(dòng)詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。
通過查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文的格式和要求，完成論文的撰寫工作論文。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容。現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告，
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表，
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，
綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
__年__月__日。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇九
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
你們好
在微積分學(xué)中，泰勒公式占有重要的地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內(nèi)容，因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán)。本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用。它是通過幾個(gè)典型的例題，說明幾個(gè)類型的問題，也即是從特殊到一般的推理過程。我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)（歸納）。這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑。推理過程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式。
本文通過對(duì)利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛。其研究結(jié)果在求極限等問題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo)。
20xx年4月：根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作，完成初稿；
20xx年5月：在老師的指導(dǎo)下，對(duì)初稿進(jìn)行修改，使其完善和嚴(yán)密，定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯。
經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請本論文按時(shí)答辯，請批準(zhǔn)。
申請人（簽字）：xxx
20xx年xx月xx日
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇十
“本科生論文答辯生動(dòng)地給我們的學(xué)生展示：學(xué)術(shù)論文就是貓捉老鼠的游戲，你逗我玩，我逗你玩?！比A中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)的一篇博客文章，從我們眾多的教育問題中又拎出了一個(gè)：“走過場”的本科畢業(yè)論文答辯。
而當(dāng)我們對(duì)此深入探討之后發(fā)現(xiàn)，重要的問題并非大學(xué)是否應(yīng)當(dāng)本科畢業(yè)論文答辯，而是我們的大學(xué)需要一把什么樣的尺子來評(píng)估自己的學(xué)生。
“別說是答辯，畢業(yè)論文本身就是走過場”
執(zhí)教27年的戴建業(yè)教授直言，本科生畢業(yè)論文答辯在所有“走過場”教育中，最令他感到難堪。
每年5月的“答辯季”，本、碩、博三個(gè)層次的畢業(yè)答辯都要完成，老師根本無法指導(dǎo)那么多的學(xué)生;而忙著四處求職的畢業(yè)生們也根本無心完成自己的論文。于是，答辯成了“學(xué)生和老師心照不宣地共同作假”?；诖?，戴教授建議，這種“你逗我玩，我逗你玩”的畢業(yè)論文答辯不如取消，他的主張得到了許多支持。
“前輩們說，最重要的是開始就要感謝指導(dǎo)老師”
許躍(化名，正在準(zhǔn)備本科論文答辯的應(yīng)屆國際金融專業(yè)畢業(yè)生)：
“我們答辯是后天，師兄師姐都說沒事兒，我們系歷史上答辯不過的“奇葩”好幾年才能出一個(gè)，而且必然是論文本身就特別爛的那種，一般都沒事兒，關(guān)鍵是態(tài)度要好，大部分老師都不會(huì)在這時(shí)候?yàn)殡y學(xué)生。當(dāng)然準(zhǔn)備還是要準(zhǔn)備一下的，態(tài)度要好嘛!我在網(wǎng)上搜了一下答辯開場的模板，綜合著寫了一段，看到前輩們說最重要的是開始就要感謝指導(dǎo)老師，哈哈!我印象里一直都覺得答辯是走過場的事，其實(shí)別說是答辯，論文本身就是走過場。這個(gè)時(shí)候工作也簽了，研究生的錄取名單也早出了，論文只要能過，好不好有什么用呢?”
“11個(gè)人中有9個(gè)是通讀一下論文就完了”
李維(兩年前畢業(yè)于北京某高校日語專業(yè))：
“我們的答辯就走個(gè)過場，我們?nèi)照Z一個(gè)下午要“面”11個(gè)人。只有第一個(gè)、第二個(gè)人答辯的時(shí)候，老師認(rèn)真地問了幾個(gè)問題，后面所有人通讀一下自己的論文，就完了。我們那期“答辯”沒有不過的，因?yàn)橐呀?jīng)有三個(gè)人不給發(fā)畢業(yè)證了，系里肯定就不想再為難其他人了。(既然都沒問問題，老師也找不到不過的理由，是吧?)就是因?yàn)槔蠋煕]想讓人不過，所以才沒問問題哦!我覺得這么答辯也沒啥不好，在答辯前虛張聲勢讓大家緊張備戰(zhàn)，答辯之后一身輕松。其實(shí)我寫論文還挺費(fèi)勁的，因?yàn)橛袑徍酥惖某绦颍_題報(bào)告就花了十天，論文本體加上查資料和導(dǎo)師修改差不多一個(gè)半月。估計(jì)屬于本科論文里長的了，因?yàn)槲覀兌家萌照Z寫。論文寫了也沒什么用，因?yàn)楫厴I(yè)以后我又不做和日語有關(guān)的工作。對(duì)學(xué)習(xí)的話可能稍微有點(diǎn)兒幫助，語法和詞匯量有些提高，可那時(shí)候已經(jīng)要畢業(yè)了。”
衡量學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)”
“我當(dāng)時(shí)很認(rèn)真，論文和答辯都是優(yōu)秀，我覺得這個(gè)問題的重點(diǎn)在于你自己的態(tài)度。本科的畢業(yè)論文和答辯是對(duì)自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)一個(gè)很好的鍛煉?！边@是采訪中唯一一例對(duì)本科論文答辯持肯定態(tài)度的回答，受訪者是一所“211”高校法學(xué)院20xx級(jí)的畢業(yè)生。
而其余二十多名接受采訪的各級(jí)各專業(yè)新老畢業(yè)生，都對(duì)答辯甚至畢業(yè)論文本身持否定態(tài)度：“論文答辯的意義就是讓自己知道學(xué)得多爛”、“修夠?qū)W分就是考核完畢”、“當(dāng)年在圖書館一個(gè)下午‘粘貼’完論文，我自己都感覺看不下去。老師還居然讓我過了，真心對(duì)不起自己?！?/p>
在這個(gè)問題上，“少數(shù)”是否應(yīng)當(dāng)服從“多數(shù)”呢?
“不同高校有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能一刀切”
馬相武(中國人民大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師)：
本科生的畢業(yè)論文答辯，全國并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要求全部答辯的學(xué)校不是很多，很多學(xué)校是論文成績優(yōu)良的才需要答辯。我認(rèn)為是否答辯取決于高校的性質(zhì)、“進(jìn)門”、“出門”的標(biāo)準(zhǔn)以及生源的質(zhì)量;應(yīng)該是分類型、分層次的，不同高校有不同要求，比如研究型高校和職教類高校，肯定有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方案，不能“一刀切”。
本科生的畢業(yè)論文和研究生論文很不一樣，老師的要求比較簡單，只要這個(gè)論文像一個(gè)本科畢業(yè)論文就行了，就是說達(dá)到相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)就行，不一定要全部經(jīng)過答辯。
但是，本科論文里也有比較優(yōu)秀和非常優(yōu)秀的。那么，我們就應(yīng)當(dāng)下工夫?qū)⑦@些優(yōu)秀的論文發(fā)掘、選拔出來，通過培養(yǎng)和指導(dǎo)讓論文和學(xué)生都進(jìn)一步提升，這些就可以通過“答辯”環(huán)節(jié)來落實(shí)。我認(rèn)為這種“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的本科畢業(yè)生、提升高校的教學(xué)質(zhì)量來說是很重要的。
“優(yōu)秀的論文應(yīng)該有答辯，研究型高校更要高度重視”
我們現(xiàn)在的考核，主要是考試成績，優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，但弊端就是讓我們選拔出的人才一般化、規(guī)范化、平庸化，有創(chuàng)見、有個(gè)性、有思想的高素質(zhì)人才不能完全靠考試來解決，論文和答辯恰是衡量學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
所以，我覺得本科答辯是否取消應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)自身的情況，該取消的取消，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該加強(qiáng)的還要加強(qiáng)。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)，尤其是研究型高校來說，要給予更高的重視度。
“我們學(xué)院已經(jīng)多年不寫畢業(yè)論文了，但畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯很隆重”
在博客文章引發(fā)大量討論之后，戴建業(yè)教授又撰寫了一篇“聲明”，進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。戴教授表示，自己并不反對(duì)本科生畢業(yè)論文的寫作，而且主張平時(shí)教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)論文寫作的學(xué)術(shù)訓(xùn)練;但是鑒于很多大學(xué)本科生數(shù)量非常龐大，很難保證本科生論文答辯不流于形式，而流于形式的教學(xué)對(duì)學(xué)生和學(xué)?？隙ǘ荚斐蓸O大傷害，因此他堅(jiān)持認(rèn)為答辯應(yīng)當(dāng)取消。
最后，他寫道：“我贊同少數(shù)大學(xué)正在進(jìn)行的本科生畢業(yè)論文寫作和答辯的改革”
“有個(gè)小組在答辯現(xiàn)場，被觀摩單位現(xiàn)場訂貨要人，集體去了一家公司”
孫海峰(深圳大學(xué)傳播系副主任)：
深大傳播學(xué)院已經(jīng)很多年不寫畢業(yè)論文了。我們是做小組畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求6人左右一組，做一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目或調(diào)研報(bào)告。有研究報(bào)告、媒介策劃或公關(guān)策劃、媒體作品(包括影視、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)作品)三種形式。最后的答辯很隆重，在幾百人的報(bào)告廳進(jìn)行，每個(gè)小組半小時(shí)左右，每年都精心準(zhǔn)備，很有觀賞性。一些單位就在這時(shí)候來觀摩，現(xiàn)場訂貨要人，去年有一個(gè)小組集體去了騰訊。
我個(gè)人比較看重選題的意義。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)長達(dá)半年多，很多都是從畢業(yè)實(shí)習(xí)階段就開始了，和實(shí)習(xí)相結(jié)合。有些是在畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位或項(xiàng)目支持下完成的，有一部分還會(huì)拿到可觀的經(jīng)費(fèi)資助。我前年帶過一個(gè)本科畢業(yè)小組，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間做的中國電信一個(gè)10萬元的項(xiàng)目，他們在這基礎(chǔ)上成立了一個(gè)小公司，現(xiàn)在運(yùn)作得很好。本科畢業(yè)，知識(shí)視野應(yīng)該是具備的。但要做研究的話，不是人人都需要達(dá)到那個(gè)水準(zhǔn)。想做學(xué)術(shù)的就寫研究報(bào)告，比如今年有一個(gè)寫代際文化反哺的小組，還有一個(gè)寫基督教網(wǎng)站的，就很驚艷。這種模式需要長時(shí)間的協(xié)作，要真下工夫，無法敷衍。
“當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問題”
當(dāng)下中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)很鮮活，有太多應(yīng)當(dāng)實(shí)地調(diào)研和創(chuàng)造性解決的問題，寫小論文是逃避現(xiàn)實(shí)的游戲。我們的調(diào)查報(bào)告都要求幾萬字，有扎實(shí)的田野數(shù)據(jù)和研究方法，而不是重復(fù)驗(yàn)證一些流行在教科書上的理論;更多的小組則選擇做策劃和作品，那些更富有創(chuàng)造的快感。除了考查，還有訓(xùn)練的目的。很多學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的問題和方法還沒有感覺，這樣相當(dāng)于迫使他們通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專業(yè)寫作。
本科階段具備基本的專業(yè)背景、學(xué)會(huì)一些專業(yè)的工作方法就可以了，本科畢業(yè)論文已經(jīng)成了形式主義的闌尾，現(xiàn)在成闌尾炎了?！白哌^場”的論文和答辯毫無意義，不過也是當(dāng)今諸多領(lǐng)域形式主義的體現(xiàn)之一罷了。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇十一
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好：
在微積分學(xué)中，泰勒公式占有重要的.地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內(nèi)容，因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán)。本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用。它是通過幾個(gè)典型的例題，說明幾個(gè)類型的問題，也即是從特殊到一般的推理過程。我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)(歸納)。這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑。推理過程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式。
本文通過對(duì)利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛。其研究結(jié)果在求極限等問題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo)。
本人論文自20**年2月開始至本年5月完成，主要進(jìn)度情況如下：20**年2月:構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu)。20**年3月:查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)。
20**年4月:根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作，完成初稿。
20**年5月:在老師的指導(dǎo)下，對(duì)初稿進(jìn)行修改，使其完善和嚴(yán)密，定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯。
經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請本論文按時(shí)答辯，請批準(zhǔn)。
申請人：
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇十二
大家好!
我是來自……的學(xué)生**。
我的論文題目是《……》。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究……是因?yàn)椤?，主要表現(xiàn)在：……。
在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。
對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。
然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的'書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。
在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的關(guān)于……的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。
本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。
在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。
謝謝!
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇十三
尊敬的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好：
在微積分學(xué)中,泰勒公式占有重要的地位,并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內(nèi)容,因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán).本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用.它是通過幾個(gè)典型的例題,說明幾個(gè)類型的問題,也即是從特殊到一般的推理過程.我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)(歸納).這種研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑.推理過程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式.
本文通過對(duì)利用泰勒公式求極限的探討,尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用,顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛.其研究結(jié)果在求極限等問題時(shí)可以提供一些方法的參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時(shí)能有一定的思路指導(dǎo).
20__年4月:根據(jù)前量步的準(zhǔn)備工作,完成初稿;。
20__年5月:在老師的指導(dǎo)下,對(duì)初稿進(jìn)行修改,使其完善和嚴(yán)密,定稿打印裝訂，并進(jìn)行答辯.
經(jīng)過反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請本論文按時(shí)答辯，請批準(zhǔn).
此致
敬禮!
__年__月__日。
本科畢業(yè)論文答辯申請書大全（14篇）篇十四
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候，我針對(duì)……這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對(duì)……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在……導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。
具體來說，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了……，
第二部分，是在對(duì)……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第三部分，運(yùn)用……法對(duì)……的深入挖掘。
第四部分，……。
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
在論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的……的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫的專業(yè)論文。本文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師……教授對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
表述、論證上仍存在著許多不當(dāng)之處，還有許多問題有待進(jìn)一步的探索和研究。所以我想借此答辯機(jī)會(huì)，懇請各位老師能夠提出寶貴的意見，對(duì)我的錯(cuò)誤和不足之處提出批評(píng)和指正。
做一個(gè)簡要的陳述：
我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫作進(jìn)行介紹：首先是選題的過程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?/p>
首先，說下我為什么要選擇這個(gè)題目以及選題意義。
福建省作為全國重點(diǎn)林區(qū)，森林覆蓋率穩(wěn)居全國首位，生態(tài)公益林建設(shè)取得了重大成績，但是近年來各地區(qū)的生態(tài)公益林遭受破壞引發(fā)的環(huán)境問題是目共睹的.事實(shí)了，濫砍濫伐、毀林開荒等現(xiàn)象屢禁不止，這些行為的后果會(huì)直接導(dǎo)致森林生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能受到損傷，全球變暖等問題加劇，與科學(xué)發(fā)展觀背道而馳。
福建省政府早在20xx年就實(shí)施了生態(tài)公益林管理辦法，但是生態(tài)公益林資源遭破壞的勢頭依然沒有得到根本的遏制。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)公益林保護(hù)立法的重要性，才能更加有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和為千萬生物種群提供庇護(hù)所。相信隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境與生態(tài)安全認(rèn)識(shí)的不斷強(qiáng)化后會(huì)對(duì)生態(tài)公益林加以更大的重視，也相信在法律不斷完善的今天，生態(tài)公益林的保護(hù)立法也將在不斷健全并完善。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為三個(gè)部分，
第一章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀以及福建省森林資源保護(hù)立法存在的問題。
第二章闡述福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法研究的理論基礎(chǔ)，即通過森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行立法研究。
最后在第三章筆者提出了福建省生態(tài)公益林保護(hù)立法體系框架的構(gòu)想，在可持續(xù)發(fā)展的立法宗旨的指導(dǎo)下提出了生態(tài)公益林的立法原則，并進(jìn)一步明確了生態(tài)公益林保護(hù)立法的補(bǔ)償、扶持、經(jīng)營管理制度以及行政和刑事法律責(zé)任。
最后，說下我論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠?qū)Ω＝ㄊ∩鷳B(tài)公益林保護(hù)立法現(xiàn)狀和問題做比較深入的分析。
2、較好地利用了森林生態(tài)學(xué)、森林經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)的理論進(jìn)行理論基礎(chǔ)研究，獨(dú)創(chuàng)性的提出了森林資源的公益性理論，森林資源的公用物品性和價(jià)值性決定了森林資源有償使用制度，以及人與自然的關(guān)系確立為一種道德關(guān)系。
3、獨(dú)創(chuàng)性的提出了生態(tài)公益林保護(hù)立法因地制宜與區(qū)域控制結(jié)合原則，并詳細(xì)提出了具體補(bǔ)償、投入、管理經(jīng)營機(jī)制。
論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在一定的差距。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評(píng)委老師!