優秀作文是通過對事物深入的觀察和思考而產生的，它既給人以啟發，又能夠表達作者獨特的感悟和理解。優秀作文是一座價值的燈塔，指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。作文應該注重結構的合理安排，每個部分都充分發揮其功能和作用。以下是一篇優秀作文的片段，希望能夠引起大家對文學創作的興趣和思考。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇一
“鮮花曾告訴我，你怎樣走過…。”甜美的歌聲，從一旁的播放器中傳出。旁邊的人看著一張張照片，眼睛久久不肯離開。
我看著手中的那張照片，仿佛回到了最后一次和同學們一起在教室里等老師的時候。那天，我們發畢業照，以及前幾任老師對我們的祝福卡片。老師還沒有來，顯然，老師把時間給我們。教室里并不像平常那樣吵鬧，而是安安靜靜，仿佛連螞蟻爬過地面的聲音都聽得見。不知誰先提出了填同學錄的要求，大家沒有說話，只是靜靜地起身，把同學錄放在他人桌上，然后靜靜坐下。仿佛一切從未發生過。
半個小時后，我們寫完了，老師也從門外進來了。抱著一個紙箱，箱子里是一個個信封，每一個信封都不一樣，我們知道那里面有老師的祝福，還有我們的畢業證。也知道老師是從監控室里趕來的。
可每一個信封發下來后，大家卻沒有急著打開看，而是盯著老師，希望她說點什么。哪怕是批評我們幾句也好，但老師只是強忍著淚水說：“孩子們，你們是我帶的最后一屆學生了，我不希望你們沉默著走出這個校門，我希望看到你們開開心心的走出這個你們生活了6年的學校校門，愿你們今后一定要開開心心、快快樂樂的。
天下沒有不散的宴席，也沒有永遠的離別，我們以后還會再見的，現在先看看那個信封吧。”打開了信封，是以前教過我們的老師們寫給我們的。那天后，我們再也沒有見過她們了。看著上面的一句句話，我們笑了，笑得很開心，也很無奈。
開心的是那些老師們還記得我們，無奈的是我們終究還是要離開這個學校，無論你是多么的不舍。
老師帶著我們最后走了一遍我們生活了6年的校園，在校門口我們自覺的排好隊，等著家長來接。
分別的時刻還是來了，說好不哭的我們，在離開的那一瞬間眼淚止不住的流了下來，但是我們還是笑著對老師們和我們共同生活了6年的同學們揮手告別。今后的路需要我們笑著面對，不能哭。
不知不覺，這首歌已經重復了幾遍。耳邊還回蕩著歌聲“在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊想說的太多，陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳播，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌”，將我從回憶中喚醒過來，卻發現自己早已淚流滿面。窗外的雪不知何時已經停了，地上覆蓋著一層潔白的雪花，一群小孩在上面歡快的玩耍，那一瞬間我好似看見了兒時的我們。手拉著手在潔白的雪地上蹦跳，嬉戲。一同行走在童年歡樂的小路上。
正如歌詞中說的那樣：“水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻;星光灑滿了所有的童年，風雨走遍了世界的角落。”我會開心的，用微笑迎接以后的生活。
童年一去不復返，而我們則需背上知識的行囊，一步步走向未來。曾經這首歌伴我走過多少個春秋日夜，記載了我多少的辛酸苦辣還有那抹不去的回憶。
這是我最喜歡的一首歌，也是我們曾經的班歌。就讓這歌聲永遠回蕩在我們的耳邊。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇二
翻開影集，一張小警察的照片又喚起了我的回憶。那是我6歲時穿著剛當上警察的爸爸的警服照的。
照片上的我頭戴警帽，身穿警服，抬頭挺胸，笑容掛滿了臉。那驕傲自豪勁，別提有多高興(神氣)了。
為了讓媽媽說我像警察，我還討好似的，先給媽媽敬了個禮。
說是警服，其實倒不如叫大衣更準確些。因為，這件警服上衣就差20厘米就到我的腳面了。
為了留作紀念，就在我試穿這件警服時，我讓爸爸給我拍下了這張照片。
每當我的小朋友們翻看我的影集時，我都會首先讓他們看我的“6歲小警察”照片。每當這時，小伙伴們便會羨慕地說，有機會也讓我們當一回“警察”吧！
我們都想長大后當警察。可爸爸說：“當警察首先得不怕困難；第二要有勇氣才行。”
每當我學習或生活中遇到困難時，就會想起爸爸的這句話。每當我遇到不開心或不順心的事時，我也會拿出這張照片看一看，這張照片將永遠激勵我向著科學的頂峰攀登。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇三
教學目的：
1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；
2、培養觀察、記憶、創作的能力；
3、完成作業的鉛筆稿。
教學重點：
表現電視畫面中的主要人物、環境、氣氛等。
教學難點：
通過回憶、想象、用線描和色彩表現稍縱即逝的畫面。
教具準備：
教師：經典動畫片《貓和老鼠》，多媒體課件。
學生：水彩筆、油畫棒。
課時安排：
二課時（第一課時）。
教學過程：
一、激發。
同學們經常看電視嗎？喜歡看電視嗎？
想不想把我們電視里的精彩的內容畫下來？
我們今天就來學習怎樣表現《難忘的電視畫面》。
（板書課題）。
二、嘗試。
1、談話。
電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的，我們該怎樣做呢？（學生回答）。
應該畫出覺得最有趣的畫面；
應該畫出覺得最難忘的畫面；
應該畫出覺得最精彩的畫面；
應該畫出覺得最感動的畫面。（教師板書）。
有學生提到動畫的制作方法，教師委婉地予以更正：
動畫的制作方法我們以后會學的，如果我們今天只能用一個畫面來表現呢？（板書：“一個畫面”）。
2、欣賞，發現記憶重點。
（教師播放《貓和老鼠》電視片斷）。
請同學們仔細觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動的畫面？（學生欣賞片斷，回答他喜歡的畫面）。
這個畫面你記得清楚嗎？我來考考你。
這個畫面里有那些人物？（tom，jerry，小老鼠）。
這個畫面發生在什么地方？
這是因為在墻角邊這個特殊的環境里）。
這個畫面的氣氛怎樣？是緊張、歡快、還是輕松？（緊張）（教師邊說邊板書，學生回答）。
不僅要畫出你最喜歡的電視畫面里的人物，還要畫出畫面里的氣氛。大家記憶畫面的時候，也不僅要記住畫面里的`人物，還要記住畫面里的環境怎樣。
3、欣賞，鞏固記憶重點。
電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非常快，每秒鐘有25個畫面，由于我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對于看過的畫面在大腦中不會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經出現了，這樣，我們的電視畫面就動起來了。（再一次慢放一遍剛才的片斷）。
我們已經看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面里的人物、還要注意環境，有的同學如果記清楚了，還可以注意人物的細節，比如說貓的胡子有多長，當時的表情怎樣？（請剛才沒有答出的學生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）。
三、運用。
要求：要畫出電視機的形象，表明這是電視畫面。
學生起稿，教師巡視指導。
四、體驗。
展示學生作業、布置下節課繪畫工具。
板書設計：
難忘的電視畫面。
最精彩。
一張畫面。
環境。
最難忘。
人物。
最喜歡。
氣氛。
最感動。
動作。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇四
教學目標:。
1.能運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象；
2.學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；
3.在欣賞和玩中感受快速轉動與畫面重疊現象。
教學重點：
正、反面物像的表達。
教學難點：
1.背景的留白位置與主體的關系；
2.小棒的粘貼要牢固。
興趣點：
1.感受快速轉動產生的圖像重疊現象，欣賞有趣的“動感畫面“.
2.交換小制作，分享快樂。
教具準備:。
白卡紙、彩色水筆、小棒或鉛筆、雙面膠。
教學活動設計。
一、教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現法。
二、活動方式；模仿制作、探究想象、分享體驗。
三、教學程序:。
欣賞、激趣--設計、應用--分享體驗。
四、活動過程。
(一)導入。
1、欣賞電影《西游記》片段；
2、玩“孫悟空”變幻卡，激趣，引出課題。
(二)、觀察思考。
老師一邊轉動卡片一邊引導學生觀察：快轉跟慢轉有什么不同？
思考：為什么會產生這種現象？
老師解析“視覺暫留”現象。
(三）欣賞課本小朋友制作的小動畫。
1.觀察這些動畫卡有幾個面？用什么材料做成？
2.找一找我們身邊有那些紙材、用具可以制作小動畫？
(四）想象創作。
1.你準備制作一個怎樣的小動畫，外形有何獨特之處？(學生試剪，師指導)。
回答，師板書:主體：小魚小鳥蝴蝶。
背景:海底天空花叢。
（五)老師示范制作步驟。
（六)學生作業。
(七）分享與評價。
1.展示作業，獎勵優秀。
2.互相交換小制作玩一玩，分享快樂。
（八)總結檢標。
你今天學會了什么？
教學反思。
本節課以科學小常識--視覺暫留現象，引導學生設計變幻的畫面，讓學生在看看、畫畫、做做、玩玩的過程中感受一些科學現象，體驗與他人分享勞動成果的樂趣。我在教學中注意創設情景，引起學生興趣；抓住重難點，啟發引導，解決問題。如在解析抽象的視覺暫留現象時，讓學生看燈管親身感受這個現象，深入淺出，易于理解。但在教學準備和時間分配上掌握不好，學生沒能按時完成作業。以后還要虛心學習，逐步提高。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇五
一排排莊嚴肅穆的醫護人員。
漆黑的夜晚，月光洋洋灑灑的落在醫護人員的白大褂上，這黑夜里的白月光，仿佛是這段時間黑暗的救贖。
月光蕩漾，即使被烏云遮擋，卻仍留有余暉。
但是：
看!——。
不經意間，眼眸里流露出的是堅定，是不悔，是即使知道前方有生命危險卻依舊毅然前往的決心。百十個堅挺的背影，如同一棵棵挺立在山間的蒼松，縱使寒風入骨，依舊挺立風中。如同大海中翻滾的探險船，縱使風高浪急，依然堅定前行;磐石一樣，是他們堅定的信念;燈火一樣，是他們為那些病人點燃的希望之燭;燭炬一樣，是他們舍己為人的精神。寂靜的夜晚，綻出一朵多么純潔，多么無私的希望之花。
這排人，使幽暗的黑夜出現了一絲亮光，使料峭的初春綻出了第一朵花朵，使沙漠的行人突然發現了一灣甘泉。
使人想起：曾經西行的唐僧，獨立一人，千里荒漠，艱難前行;。
使人想起：十八歲的霍去病，深入千里，不斬樓蘭誓不還;。
使人想起：海上游弋的哥倫布，在最后的時候，和船員約定，再堅持三天……。
容不得褻瀆，容不得詆毀，容不得猶疑，容不得恐懼。有迷茫了，困惑了，絕望了，不，只有一個方向，前行……。不再有他，加入了的那么一股勁!
好一群英姿的颯爽，好一個如花的年齡，好一段無悔的青春，今天，她們都只有一個名字，就叫人民的守護神。疾病在我面前停下，戰爭因我而奏起凱歌!
來吧，舉杯，為壯士壯行!我們期待著你們的歸來。
那一天，我們將像唐太宗百里之外歡迎取經歸來的唐僧;。
那一天，我們將在遙遠的陰山，勒石為碑，犯我強漢者，雖遠必誅;。
那一天，我們將再度蒞臨哥倫布開拓的新大陸，在全世界展示我們的榮耀和輝煌。
而那一些畫面，會永遠定格在我的記憶中，成為我們新的驕傲!
揮之不去的畫面（精選18篇）篇六
為體現《語文課程標準》(實驗稿)提出的“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”、“在語文實踐活動中培養學生的語文實踐能力”的重要理念，在設計本課的教學時，我引導學生在“拉薩的天空，您____”的讀書交流中開展一系列的緊扣文本的語文實踐活動，引領學生反復觸摸文本語言，披文入境、潛心會文，實現教學的和諧互動，提高學生的語文素養和審美情趣。
教學流程。
一、創設情境。感知美景。
1．揭示課題。讀了課題，同學們一定想知道拉薩的天空是什么樣的。現在，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀后匯報一下“你讀懂了什么”。(學生對拉薩比較陌生，因此，課前教師要引導學生搜集一些相關的資料，在教室四周懸掛一些反映拉薩風情的圖片，運用多媒體播放相關的內容，拉近課文內容與學生生活的距離。)。
2．匯報交流。在此環節中，以學生發言為主，教師相機做必要的引導和點撥。交流的形式也是多樣的，學生可以讀書，可以談感受。匯報交流結束后，通過多媒體畫面和豪放的西部音樂創設情境，教師范讀課文，然后指名學生朗讀。在聽讀的過程中，檢查本課9個生字的掌握情況，并相機正音，識記字形，要求學生把課文讀通讀順，同時強化對課文內容的感知。
二、進入情境，領悟美景。
1．自讀。讀前引導：拉薩的天空藍得令人神往。下面就讓我們借助語言文字，走進拉薩，感受那里天空獨特的美。請你認真讀，細細品，(點擊課件，出示：拉薩的天空，您____)看看你的腦海中浮現出了哪些揮之不去的拉薩天空的圖片。邊讀邊用筆寫寫畫畫，對自己喜歡的內容反復品味，不懂的地方做上記號。(學生自讀，教師巡視指導)。
2．交流。
操作提示：
(1)本課是一篇散文，文筆優美，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮。開篇破題，總寫拉薩的天空湛藍、透亮。接著以四組畫面呈現了拉薩的天空獨特的美。最后升華主題。全文緊扣一個“藍”字，給人留下了深刻的印象。文中對天空的“藍”的生動描寫，是學生學習理解與運用語言典范，是本課教學的重點。
(2)在交流的過程中，一切以學生為主體，因此，課件要有較強的交互性和開放性，“離人近”、“自云映襯下的純凈”、“草地對照的明潔”“一年四季都是藍晶晶的”這四幅畫面，學生交流到哪個畫面，即出現哪個畫面。同時，每個畫面內都有與之相關的圖片、音樂等資料，供交流時使用。
(3)交流中教師要做必要的引導。學生在說出自己借助語言文字欣賞到的美景后，可先讓學生說說自己欣賞的景物是什么樣子，然后再啟發學生抓住關鍵詞，說出這些美景的特點。
(4)在學生說出自己欣賞到的美景的特點后，教師要繼續引導學生回到文本，再次讀書，說說自己是從哪句話中讀出來的，把認真讀書、潛心會文落在實處，然后再進行交流。在交流的過程中，教師相機引導學生通過多種朗讀形式，讀中感悟，讀中內化，讀中積累，真正讀出自己獨特的見解。以“拉薩的天空離人近”為例，在學生說出“純凈、明潔”的特點之后，讓學生讀書，說說是從課文哪些詞句中讀出這一特點的，交流中指導學生朗讀好描寫拉薩天空“純凈、明潔”的句子：“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照。湛藍的天空顯得更加明潔。”在教師的引導下，輔以課件，學生在合作與評價中經歷品味的歷程，最終讀出“純凈、明潔”。
(5)在每一個板塊交流結束后，引導學生再次用“拉薩的天空，您____”的句式說話，讓學生發表在充分感悟文本屆的個性化的閱讀理解。如在“拉薩的天空一年四季都是藍晶晶的”這一板塊，通過研讀與交流，學生可能說出“拉薩的天空，您總是那樣的`迷人；拉薩的天空，您吸引了來自世界各地的游客；拉薩的天空，您真了不起，在您的襯托下，布達拉宮多有氣魄；拉薩的天空，您真是太美了，我要去那兒，我要珍惜保護您……”等。
三、融入情境，再現美景。
1．設置情境：同學們，剛才我們一道走進課文，借用語言文字，認真欣賞了拉薩天空獨特的美景，有了許多新的收獲。下面請大家拿出筆來，寫下自己的收獲和感受。
課件出示：
2．學生練筆，教師巡視。
3．交流。借助多媒體，展示學生的現場練筆。評價時，充分尊重學生的個性化理解，多給予表揚和鼓勵。
4．小結：從同學們的字里行間，老師感受到了你們也深深地愛上拉薩的天空。在這堂課的學習中，同學們仔細讀書，大膽表達，放飛想象，用心體會，通過自己的努力，讀懂了課文，欣賞到了拉薩天空那獨特的美，讀出了自己的感受。遙遠的拉薩走進了我們每個同學的心中，相信大家今后用這樣的方法學習語文。語文會越學越有趣，越學越輕松。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇七
那些記憶被時間的長河沖逝得七零八落，猶如深秋的楓葉，只在秋風掃來之際。才會使人們拾起幾片殘留的落葉，拼接起那些殘缺的記憶。
偌大的`街道上行走的都是匆匆的過客。難怪上蒼無暇顧及我這個行尸走肉的游客。偶爾，一兩對老戀人攙扶著從眼前走過，然后又消失在街頭。夜晚，透過微弱的燈光，這條街似乎顯得更長了，讓人看不到盡頭，也無從揭開它的神秘面紗。黑夜用它所特有的的黑裝飾著一切。在沒有星星的夜晚常會想起家。
寒冷的季節把人帶回了久違的家，昔日里芳草萋萋，綠葉叢叢的院子，而今卻消瘦了許多，滿院的枯枝敗葉常使人觸目傷懷。室內，偶爾有一兩只自投蛛的飛蛾掙扎著抖落了窗臺上的塵土。像黑夜里的靈魂揮之不去。夜間，老鼠撕咬著。使人難以入眠，猛然間，反現朦朧的月光是隔著窗照進來的。原來，還有月陪著我失眠，這倒讓人感到一點欣慰。披衣望月，原來是半月，那一半呢？我猜，也許是誰偷走了她的另一半，才會使她在這深秋的夜晚還沒有入睡。
清晨，伴著黎明而來，從門縫里鉆進來的寒風讓人躲在被子里遲遲不肯起床，還以為家里會暖和一點，看似更勝一籌了。銹跡斑斑的回風爐卻沒有發揮它應有的溫暖。當我正欲將其燃著時才發現爐芯已散碎了，自從父母外出后，這爐子便只是陪襯著空曠的屋子了。我只能帶上被子回學校，迎著微風伴著霜露，這些日子最怕的就是黑夜了，她把人帶入了無端的遐想。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇八
每當我吃著香甜的食物，坐在溫暖的家中時，我的腦海中便會閃現出那個可憐的生命，淚水一次次打濕我的面頰，懊悔一次次涌上心頭，這幅畫面將永久留存在記憶中。
從此，那只狗就消失了，我再也沒有見到過。我一直想象它會在別的地方享受國王般的待遇，但我心里明白，它一定是去了另一個世界，永遠不可能回來了。
同在一片藍天下，任何生靈都有生存的權利，也正是有了可愛的它們，我們的世界才更加美好。對它們施舍愛吧，哪怕只是一點點！
揮之不去的畫面（精選18篇）篇九
一天，我在窗臺上看見了一個令人感動的畫面……。
看了這個感人的場面，我禁不住流出了熱淚。是啊！生命誠可貴，作為人類的我們，怎不為之動容？我想對那個撞si小鳥的司機說：“你真是太無情了，居然殺害那么可愛的生靈。你以后開車可一定得注意，可能稍不留神，一條生命就離我們而去，若撞上了，就要及時把它（他、她）送往醫院去治療。
我們應該多植樹，把沙漠變成綠洲。給小鳥一個平靜的世界。如果我們每一個人都植一棵樹，那我們的世界該會多么美好呀！讓我們為小鳥讓路吧！
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十
不知為何這天鬼使神差般的打開了他的郵箱，看到了他們的往來信件，甜言蜜語，那樣熟悉，聰聰啊，我想把你從我的記憶中刪除，卻總是揮之不去，越割舍越痛，期望你幸福，期望你快樂，看到你高興，我就應欣慰才對，但是我心好痛。你就這樣容易的把握從你的心里趕出來了嗎？這是我當初想要的結果，可為什么此刻如此難過，如此悲哀。我知道我的這些文字你永遠都不會看到，這些語言我憋在心里好難受，但是我沒有人能夠說，只能寫在那里和我同樣悲哀的人來體會和分擔我的痛。
精選閱讀三：
牽掛好累，愛一個人真的好辛苦！也許你對我的愛僅僅是一個過程而已，在你心中我已經成為了過去的風景！如果正因我無法再忍受外界的干擾和壓力而在生命中失去了你，那將是我一生都揮之不去的痛！愛你，我一生都不會變！只是我期望我深愛的男生也會象我愛他一樣的愛我，是他精神世界里的唯一！我不知道與你的海誓山盟會不會經受住這些考驗！
雖然你讓我失望而且悲哀，但仔細回想一下，你說的是正確的，原諒我的任性，好嗎？我決定改正這些錯誤！原來以為與你的感情純凈猶如一塊水晶，是能夠見到陽光的，此刻看來不是這樣的！以后我會盡量保護好這份感情，不會再讓她受到傷害。
看著你漸已模糊的背影，聽著你漸已消失的腳步的聲音，心在流淚。也許我僅僅是你的一個過客而已，但是你對于來來說，是我一生都無法放下無法忘卻的人。
淚流過了，這一切對于我來說已經無所謂了，我想開了，你說的對！愛你就就應尊重你，包容你，為了你就受些委屈吧，如果賭氣離開的話，正好是用別人的錯誤來處罰自己了。
相處這么久，聽慣了你的甜言蜜語，享受慣了你的溫柔呵護，但是就在這次，你讓我看到了你對我的另一面。我聽見我的心一片片碎裂的聲音，也許淚流盡了，心不會再痛。
自從認識你，我把那種完美的`感情寄托在你身上，渴望在你身上得到我想要的感情。因此總是“愛之深、責之重。”
自從認識你，我留意翼翼的回避著別的朋友，我覺得此生有你足矣了。因此也總是期望你能和我一樣把對方作為情感深處的唯一，卻忘記了站在你的角度上為你去思考后果。我明白你的壓力，不再怨你了。謝謝你讓我明白了：有些愛，只能放在心里儲存。
經過這些**后你讓我明白了與你相處不能期望你能為我去改變你自己，我也改變不了你，只能去適應你。這讓我想到兩只刺猬，要相互取暖，就得各自拔掉一半自己身上的刺，才能彼此走近對方。
能夠在相互擁有時就好好享受上天給我們的緣分，能在擁有時和走遠時都彼此珍惜對方，就足夠了，這種相遇就是成功的。
真正愛上一個人的時候真的很累，一顆心總是圍繞你轉，總會失去自我，總會要求你過多。我只想壟斷的得到的你的全部的愛，謝謝你能正確明白我。
“我對你的思念永遠不變，玫瑰的顏色永遠不變，堅信我！你不好難為自己，一切都和原來一樣，期望你多一些開心少一些煩惱，別讓我們共同編織的往事變得不堪回首。”
我不再任性，能和你這樣牽掛著，已經很滿足了。
與你相戀，有一種歸宿和守候的感覺；
與你相戀，總是咖啡加糖的感覺；
與你相戀，時而吹皺一池春水，泛起層層漣漪，一波三折，果汁加醋的感覺；
與你相戀，心如明月，有時會是小雨加雪的感覺。
你帶給我一種親切感，讓我覺得很依靠很放心很簡單很愉悅很幸福很滿足。
風雨之后，你就應感到幸福才對，正因：一切的誤解和任性都是正因愛你。
親愛，用心的感受吧：在你的生命中，千里之外，有一個女孩這樣刻骨銘心的愛著你！
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十一
事情雖然過去了八年，但我一直記憶猶新。八年前的那個暑假，爸爸買了一個叫“藍火隨身e”的電子辭典，它既能做傳呼機，又能查信息、看新聞、玩游戲。我一眼就被它迷住，總想探個究竟。可爸爸天天把它帶在身邊，我一直沒有機會。
有一天，爸爸、媽媽都上班去了，我到爸爸的書房想找本書看，這時，我眼前一亮，只見“藍火隨身e”正躺在窗前的書桌上曬太陽呢。嘿嘿！爸爸今天竟然忘記帶它了，機會終于來了，我毫不猶豫的沖到桌前，一把將它抓起，快步返回自己的房間，迫不及待地擺弄起來。
我模仿爸爸的樣子，從機器側面抽出一支細長的小筆，在機器的屏幕上點來點去，小筆尖點到不同的地方，屏幕就會顯示不同的內容，用它在屏幕上寫字、寫數，機器不但認識還能記住呢。這支筆真是太神奇了，我對它產生了濃厚的興趣。
小筆是用塑料做的，上粗下細，通體烏黑，非常小巧。筆尖的另一端頂著一個小把，看起來很精致。
我不停地擺弄著這支筆，還用力去掰那個小把，只聽“咔嚓”一聲，把斷了。筆上的小把原本是用來將筆固定在機器側面的，沒有了它，筆和機器就會“分家”，使用起來會很不方便，我的臉色由晴轉陰，心砰砰直跳，“該怎么辦呢？”爸爸回來發現后，肯定會“賞”我一頓胖揍。不行，必須想辦法補救才行。
我試了很多的方法，比如：用透明膠帶一圈一圈地將把纏在筆桿上，可是太明顯了，一眼就能看出來，就索性又將膠帶都扯了下來。我還試著用膠水粘、用雙面膠粘，可怎么也粘不住，我急得眼淚都快掉下來了。時間一分一秒地過去了，我實在是想不出更好的辦法來了，便把那支“受傷”的筆連同“飽受折磨”的斷把一股腦地塞進了機器套里。心想：“真是霉運當頭，看來今天我是難逃一劫了。他們哪時發現算哪時吧。”我呆坐在“事發現場”——我的小床上，開始時那激動興奮的心情消失得無影無蹤，心里只想著爸爸回來發現這件事后會怎樣教訓我。我越想越后悔，后悔不該用力掰那個小把，想到今后會給爸爸帶來的種種不便，我就更加追悔莫及，但我還是不敢將此事主動告訴爸爸。
爸爸回來后，很快發現了那支筆的變化，便問我是否動過那機器，我輕輕地搖了搖頭，沒有出聲。爸爸的臉色很難看，他在房間里來回走了幾趟，強壓心頭火，語重心長地對我說：“兒子，人不怕犯錯誤，就怕不敢面對錯誤，不思改過。一個人如果做了錯事還不承認，就會錯上加錯。爸爸、媽媽希望自己的兒子是一個誠實的孩子。”聽了爸爸的一席話，我愧疚的低下了頭，小聲地說：“爸爸我錯了。”
雖然爸爸原諒了我，但這件事一直深深地刻在我的腦海里，成為我揮之不去的記憶。因為通過它，我懂得了一個極為重要的道理——做人要誠實。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十二
哥走了，走得悄無聲息，走得不留痕跡，留給親人的卻是。
哥因精神分裂癥而休學在家。
也就在這年，我升入了高一。那時的我第一次離開村莊一個人到縣城求學，總是不習慣于縣城的繁華與喧囂，老是懷念家鄉的清幽與寧靜。在思想的交叉路口，我無比的無助。
就這樣。我在這似漫長而又緊張；似期待而又煩惱；似向往而又無助中度過了漫長的第一周。
好不容易熬到周末，我終于可以回家去了。心情歡暢得像只剛被放出籠子的小鳥，對五彩繽紛的大自然充滿了好奇。來時的路程很漫長，可返回的心卻是急切的。我走到沿河大橋中間時，卻撞見了爸爸。原一位爸爸是來接我的，可他卻像逃債似的避開我。“爸，你沒看見我嗎？”我不滿意地嚷到。他這才下意識地轉過頭來，神情恍惚地說：“你回去。”
“已經不早了，你不回家嗎？”
“喔，你先回去吧，我還有些東西忘了買，買好了我就回去。”
從他言語和眼神中，我看得出來，他在撒謊。但我沒有講，試問有哪一個作為女兒的忍心去傷害父親的自尊。于是，我繼續往回走著。
可走到鄉村田間小道上時又碰見了媽媽，她焦急地朝我的方向走來。
“媽，都現在了，你要到哪里去呢？”
“你哥不見了，我要去找他。丫頭，你快點回去在家里等哥，也許他會回家的。”她哽咽著說。我正要說話，可媽媽的身影已經不見了。
回到家里，我呆住了，眼前的家已經全然不同往昔。家里的東西全被哥哥摔得面目全非，看上去一片狼藉，顯得無比的凄涼與沉寂，讓我不寒而栗。
此時家里只有一個破爛而陳舊的掛鐘與我為拌，我心里害怕極了。若稍不留神，惡魔就會把自己所吞噬一樣害怕。
就這樣，我獨自一人守著這個陳舊的掛鐘不敢眨眼，好怕一眨眼，迎接我的就是世界末日。看著時間就這樣肆無忌憚在我眼前滑過，我卻什么也不能做，什么也做不了。
時針指向十點、十一點，爸媽還是不見回來。此時，我除了害怕，更多的是饑寒交迫。可就在這時，媽媽回來了，可他的身后卻沒有爸，也沒有哥。
“哥還沒有找到嗎？”
“沒有，你爸回來后叫他別去找了。”媽媽說完后就又出門了。
過了大約三刻種，爸爸也回來了。他還沒有走進屋，我就急切地問：“哥還沒找到嗎？”
“沒有，你媽呢？”
“回來后又去找去了，媽叫你別去找了。”
“丫頭，你先睡吧。我再出去找會兒。”
爸媽就這樣重復著來回尋找哥哥，直到天亮。我也不知道，這晚是怎么過來的？總之我一眼也沒眨過，我拖著疲憊的身子去打開門，以往繁忙的村民好似從這個村莊蒸發一樣，四周死般沉靜。
我把門瑣好，準備去找哥哥。可剛走到院子里，爸爸媽媽拖著疲憊不堪的身子回來了，身后依然沒有哥哥。我傷心欲絕，世界上最傷心的事莫過于此。
……。
這些年來，無論刮風下雨，嚴寒酷暑，爸媽從來沒有放棄尋找哥的下落。可直到今天，哥哥還是音信全無。
我也曾下定決心，不再活在他的陰影里，可以往和他的種種，卻銘刻在我的記憶深處，永遠揮之不去。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十三
年幼的我在奶奶家長大，四歲左右就被送到了奶奶家。在這之前，我和爸爸媽媽在蘭州生活。到了奶奶家我才知道我還有一個親弟弟，他長著一張國字臉，大大的眼睛還真有點像媽媽。
到奶奶家的頭一年，我從沒出過門，就像一只鳥整天被關在籠子里。只要有陌生人到奶奶家，我就要躲在屋子里，而且要把門關得死死地，奶奶不讓我發出任何聲音。如果我不小心發出了聲音，等客人走了奶奶就會訓斥我。每當我被訓斥后就會想:“為什么弟弟可以到外面去玩?而我卻被關在這又黑又小的‘籠子’里?”直到現在我才明白，那是為了躲避計劃生育的檢查。
一年之后的某一天，奶奶對我說:“你出去玩吧。”大概是幸福來得太突然了。我半信半疑地問：“真――真的可以嗎？”知道奶奶認真地點了點頭，我才迫不及待地跑了出去。
啊！原來家門口有一條小河，河的南岸有許多麥田還有樹苗。河水清澈見底，魚兒在水中你追我趕，似乎在為我歡呼。
出“籠”之后，我認識了許多朋友。他們有的比我小；有的和我一樣大；還有的比我大。每天吃完飯，我都飛奔著去找們玩。記得當時我們常玩的游戲就是打水槍，但是不是真正的水槍。我們把家里的洗發水瓶，洗潔精瓶，礦泉水瓶裝滿水，然后在瓶蓋上扎一個小洞，用力捏瓶子，你噴我，我噴你，就這樣噴來噴去，等到玩累時，也是全身濕光時候。大家都互相看了看對方的頭和衣服，一個個都捧腹大笑。
漸漸地，我意識到奶奶不太喜歡我，而是更偏愛弟弟。大概是因為我是女孩吧！真是封建思想使人落后啊！從一年級開始我就自己洗衣服，無論是夏裝還是冬裝。春夏秋冬，一年四季不變的工作就是刷碗。
在我上學的時候，最怕的就是學校要買練習冊和試卷，因為奶奶不給我錢。每當老師問：“還有誰沒有帶錢？你怎么還不帶錢？”我的回答一律是：“忘帶了；大人沒在家。”當我說出奶奶不給我錢時，全班同學都哄堂大笑起來，我那不爭氣的眼淚也就流了下來。記得當時只有何老師安慰我，他是我的數學老師，長得胖胖的，人很好，尤其是對我，他總是把他的練習冊拿給我做。
現在，老家的河南岸的樹苗早已長成了參天大樹。童年也早已遠去，化成了記憶，雖然有些苦，但讓我變得成熟。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十四
他看上去六十多歲了，花白頭發，額頭上爬滿了皺紋，眼睛炯炯有神，絡腮胡須，常年穿著一件灰色的上衣，一條黑褲子也不知洗了多少次，都有些發白了。
我依稀記得一年前的一個夏日中午，天熱得像蒸籠一樣，樹上的蟬兒發狂地叫著，河邊的柳樹也無精打采低著頭。我和同學背著書包匆匆忙忙放學回家。
路過小市場時，遠遠看到一位老爺爺正推著一車西瓜在叫賣。又大又甜的西瓜真誘人啊！我舔了舔舌頭，口水都快流出來了。于是我翻出爸爸平時給我的零花錢奔向正在忙碌的賣瓜老人，說：“爺爺，我買一塊西瓜！”老人用手擦了擦汗，樂呵呵的接過了錢，隨手遞給我了一塊熟透的西瓜。我接過西瓜，興高采烈地拉起同學轉身就走。
沒走幾步，身后就傳來了那位老爺爺的聲音：“小朋友，等一下！”我停下腳步，回頭疑惑的看著賣瓜老人。“找你兩塊錢！”沒等我回答，他已經把錢遞了過來。
剎那間，我看到了老爺爺的那雙手。那是怎樣的一雙手啊，每一根指頭都伸不直，手掌布滿了老繭，看上去活像用樹枝做成的小耙子！
“老外”走了，人群也三三兩兩地散去了，我的心久久不能平靜。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十五
今天，我獨自一人走在一條小路上，這條小路，對我來說再熟悉不過了。小時候我和小伙伴們經常在這條小路上奔跑，過往的老人們總是大聲叫到“慢點！慢點！”如今想起我都會情不自禁的笑一笑，仿佛回到了，那時快樂的時光。
記得那年走著走著勿打勿撞走到那里看見了這樣一片田野，春天時，我們常常一放學就來到這里，躺在草地上，看著湛藍的天空，看著悠悠的白云，`淘氣的小鳥飛來飛去，感受這大自然給予這個世界的一切美好。
夏天，傍晚時會有許多的蜻蜓飛來飛去，我們拿一根細長的竹竿，把竹竿上繞滿蜘蛛網，在放點兒水，竹竿就會很有粘性。拿著竹竿揮舞著，蜻蜓就可以粘在上面，每一次我總是粘到最少蜻蜓的一個。忽然大雨來了，我們還傻傻的在那兒捉蜻蜓。
秋天，人們收割好稻谷，剩下稻草，我們就會用稻草堆積成一座"房子”。
冬天，我們就在田野里奔跑。
田野邊上，有一條小溪，這條小溪的水清澈見底，許許多多的小魚，游來游去，我們就在水中抓小魚，玩的樂不思蜀了。
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十六
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十七
是誰在我最孤獨的時候，帶給我快樂？是誰在我失望的時候，給我信心？是誰在我無助的時候，用堅強的勇氣鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成長過程中有許許多多的煩惱，它們都無時無刻的困擾著我，使我從天真變得憂郁，從活潑變得孤獨。是爸爸解除了我心中的煩惱，使我變得快樂。其中有一件令我記憶猶新的事，直到今天也不能忘懷。
那是去年的期中考試，我沒有考出理想的成績，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二樓的客廳里叫我坐下。溫和的口氣說道：“你是不是遇到不開心的事了？”我把自己的心事告訴了爸爸。原來想到爸爸肯定會大發脾氣，將我責罵一頓。沒想爸爸卻心平氣和的對我說：“沒關系，這次沒考得特別理想，下次可以努力呀！失敗是成功之母，沒有經歷失敗，哪來的成功？”
聽了爸爸對我的安慰，我實忍不住眼淚流水似的往下掉，不知道是因為沒有考好而哭的，還是由于爸爸說的話使我感動而落淚。
爸爸又輕聲細語的對我說：“一個人如果不能面對一點挫折，經歷一點困難能成為一個真正的人嗎？你要學會堅強，不要成為一個愛哭的人。雖然這次考試失敗，但是只要你對自己還充滿自信，對學習充滿信心就是會成功。
我聽了爸爸對我的教導，我的心情豁然開朗，對自己的未來充滿了期望。我在心中也暗暗下定決心。做一個堅強的人，不懂得失敗的殘酷，只知道只要堅持不懈，持之以恒的去拼搏去進取。再大的壓力也不能使我倒下。做任何事做到盡心盡力為止。
爸爸是你使我找回自信，使我從失敗的陰影中站出來。我會深深牢記你的話，是你給我勇氣，這段美好而深刻的話語將永遠珍藏在我心中，成為一段揮之不去的記憶。
我會讓這段話永遠陪伴我度過我的生活，使我堅強的走下去！
揮之不去的畫面（精選18篇）篇十八
行走于小巷之中，總能聞到生活的氣息。南京雖然與鎮江有差別，但在非市區的城郊，味兒都是一樣的。
一排小店，有大有小。居多的還是面館。
媽媽的同事推薦了“好再來面館”與“邵順興面館”。不過很遺憾，都下班了。“那該如何？午飯都沒吃。”我問。“買點兒其他的吧！”老媽答。“喲，那兒有燒餅，看看？”“走。”
走近一看，是一對老夫妻。皮膚黝黑，手上也有不少皺紋。飽經風霜的臉上掛著燦爛的笑容。他們有說有笑，配合默契，老奶奶負責做餅，老爺爺負責燒熟餅、賣餅。那一個燒餅是袖珍型的，只有平常燒餅的六分之一大小。可就算是小，老奶奶也十分認真地對待此事，每一個甜燒餅甜度一樣，大小一樣，甚至每一粒芝麻都不走樣。咸燒餅也一樣。“小伙子，吃嗎？剛出爐，5元10個。”老爺爺和藹可親的對我說。“要！”我說。“甜還是咸？”“咸甜各半吧！”老爺爺特地給了我幾個熱乎著的，說道：“趁熱吃啊！”“好的！謝謝老爺爺，再見！”“再見！”
我提著一袋子燒餅走了。火車上，我依舊沒忘卻那位老爺爺的笑臉。我拿出揣在懷里的兩塊小燒餅，把他們放回了懷里，把拉鏈拉得緊緊的。
這，才是我理解的“鎮江記憶”。