八年級第二單元（專業17篇）

優秀作文是一種通過文字表達思想、感情、體驗等，具備良好組織結構、合理論證和生動形象的寫作作品。通過學習優秀作文的寫作方法和技巧，我們可以提高自己的作文水平和素質。

八年級第二單元（專業17篇）篇一

但，家中有親人，有愛。

不只是我一個人。

這樣的.小家便充實了我的心靈。

我很自私。

用愛把心裝的滿滿的。

而愛來自何方。

便是親情。

出門時的一句“小心點”

吃飯時的一句“多吃點”

月考前的一句“努力點”

也就是那小小的一句話。

我便會露出笑容。

那是上帝的聲音。

春暖花開。

人與人之間的付出。

化為綠葉。

有了愛的世界。

讓冬日的冰雪也變得如此溫暖。

“多穿一點衣服”

你聽，花開了。

總有一天。

我們會離開。

各奔東西。

尋找自己的。

生活。

站在每天必須選自的分叉路口。

你會想到家。

你那溫暖的家。

你應該回去看看。

孩子。

你的親人就在這里。

不管什么時候回來我們等你。

孩子。

你的家就在這里。

不管你在哪里我們愛你。

孩子。

你得趕緊回到這里。

不管你人變成什么樣我們陪你。

記住。

家是你的歸宿。

家的小門永遠為你敞開。

你的親人們。

永遠愛你。

他們永遠。

等你，

資料共享平臺。

《》()。

懂你。

陪你。

愛你……。

八年級第二單元（專業17篇）篇二

2、通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養方式。

3、通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗，認同發展與技術的進步密切相關。

4、強化振興祖國面貌的使命感與責任感。

5、認同飯前便后洗手的必要性。

二、重點和難點。

1、細菌形態結構的特點。

2、細菌的營養方式和生殖。

三、課前準備。

教師：準備有關細菌的形態、結構和生殖等圖片資料;cai課件;顯微鏡;永久細菌涂片。學生：通過查閱書籍、網站，搜集與細菌有關的資料。

四、課時分配一課時。

五、教學設計。

24。

第三節真菌。

1、描述真菌的主要特征。

2、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養方式和生殖方式的特點。

3、學會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態結構，培養觀察能力。

4、了解一些食用菌養殖的過程和方法。

二、重點和難點重點：

1、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2、觀察能力的訓練。

難點：真菌生殖方式的特點。

三、課前準備。

教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養青霉和曲霉，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關青霉、曲霉和蘑菇結構的cai課件。指導學生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。

學生：復習七年級上冊有關單細胞生物的內容中酵母菌的結構;查閱有關真菌的知識;制作孢子印。

四、課時分配一課時。

五、教學設計25。

第四節細菌和真菌在自然界中的作用。

1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。

3、從多。

角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。

4、培養學生課前探究的能力;培養學生收集資料、交流表達的能力;培養學生觀察分析和評價能力。

5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。

6、引導學生選擇健康的生活方式。

26。

二、重點和難點。

重點：細菌和真菌在物質循環中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關系。

三、課前準備。

教師：真菌引起農作物患病的標本;cai課件。

學生：收集查閱有關資料，預習教材;課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時分配一課時。

五、教學設計。

27第五節人類對細菌和真菌的利用。

1、舉例說出發酵技術在食品制作中的應用。

2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。

3、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關系。

4、說明細菌在環境保護中的作用。

5、通過觀察、探究、收集資料等活動，培養學生探究學習的合作交往的能力。

6、利用所學知識，為家鄉的發展出謀劃策，培養學生熱愛家鄉的情感。

二、重點和難點。

重點：舉例說出細菌和真菌在食品制作、食物保存和環保等方面的作用，說明細菌和真菌與。

人類有著密切關系。

難點：利用發酵技術制作食品的原理。

八年級第二單元（專業17篇）篇三

學習目標：學習在交流中聽出討論的焦點，有針對性地發表自己的意見，。

課前學習：搜集能聽出討論焦點，有針對性發表意見、和無法辨別討論意見的例子。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動。

1布置學生自學短文《聽出討論的焦點，有針對性地發表意見》自主學習，圈劃重點。

2請學生交流課前收集的事例學生講述事例、聽取他人發言。

3布置結合短文進行思考：怎樣聽出討論的焦點，有針對性地發表意見思考、發言、交流。

4創設情境（練習a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優秀者在全班交流。

5總結成功經驗全班交流。

單元專題交流。

學習目標：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。

課堂學習：

總結方面獲得收益存在問題。

（1）課堂發言的情況。

（2）完成作業的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態度的升華。

（7）對老師建議、評價。

課后學習：自我評價單元收獲，完成表格。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級第二單元（專業17篇）篇四

教學設想：針對本節教材內容相對比較簡單，知識比較條理的特點，引導學生采用資料分析、查閱圖表、自學課本、實驗探究等學習方法。在自學過程中發現問題，通過自主探究、小組討論等方式解決問題，獲取知識。然后通過知識梳理，引導學生建構自身的知識體系。真正把課堂的時間和空間、提問的權力以及學習、認知和習得的過程還給學生，培養學生的自學能力，提高學生的思維品質。本節內容按排2課時，第一課時學習三大有機物和測定食物中的能量，第二課時學習水、無機鹽、維生素和膳食纖維的相關知識。

借助的教學平臺：多媒體課件。

教學目標：

知識目標：1、說出人體所需的六大類營養物質。

2、能舉例說出糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源。

3、知道人體需要的能量來源于食物中的有機物。

能力目標：1、學會信息資料、實驗數據的收集與分析。

2、在自學過程中學會提出問題、解決問題。

3理論聯系實際，提高運用知識解決實際問題的能力。

情感態度和價值觀：

在對食物營養成分的認識中，感受各種營養與支撐人體生命活動的關系，激發學生關注健康、關愛生命和繼續探究的興趣。

教學重點、難點。

知道食物中含有哪些營養成分及其作用。

用實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。

教學準備。

學生：花生米、白紙;碘酒;淀粉;饅頭;熟馬鈴薯;茄子;萵筍;盧柑。(分別裝在八個小塑料杯中)“多幅食物圖片”。(課前先讓學生查找食物營養成分的資料)。

教師：多媒體教學課件等。

課時：2課時。

教學過程：

學習內容。

教師活動。

學生活動。

預期效果。

課程引入。

據調查，我國中學生中有29%的人喜歡吃麥當勞、肯德基等洋快餐食品。但專家指出，洋快餐是導致人們發胖并誘發多種疾病的重要原因之一。4月，中國營養學會頒布了新的《中國居民膳食指南》，共包括8條內容：食物多樣，谷類為主；多吃蔬菜、水果和薯類；常吃奶類、豆類或其制品；經常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油；食量與體力活動要平衡，保持適宜體重；吃清淡少鹽的膳食；如引酒應限量，吃清潔衛生、不變質的食物。

學生講述發生在身邊的實例。

引起疑問：人為什么要吃食物？引申出食物中營養的重要作用，為本節內容的深入作好鋪墊。

食物的營養物質。

提出問題，指導學生查閱有關表格。在學生研討時教師巡視指導。

研討題：

1、你們組所確定的1-2種常吃的食物中各含有那些營養物質？

2、不同食物所含營養物質的種類是否相同？數量呢？給你的啟示是什么？

（4）食物中的營養物質歸根結底來源于什么？

全班交流，對相關內容進行質疑、釋疑。

1、通過學生的自主合作，掌握人體需要的主要營養物質。

2、通過食物中的營養物質來源于什么，體現人與生物圈的統一性。

3、使學生認識到良好飲食的重要性，從而養成合理的飲食習慣，不挑食、不偏食。

4、在學生研討交流過程中，培養學生查閱、分析、團結協作及表達交流能力。體驗學習的快感。

糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源。

糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。

創設情境，指導學生看書。組織小組討論交流，引導學生提出問題，解釋問題。

在教師指導下看書自學并與同學交流。舉出含糖類、脂肪、蛋白質較多的食物，寫在圖的旁邊，并利用這些知識解釋一些生活中常見的問題。

思考：食物中的營養物質與體細胞所含物質和能量有什么關系？

使學生了解糖類、脂肪、蛋白質的作用。同時培養學生利用所學知識解釋生活中實際問題的能力。加強學生的健康意識，養成良好的飲食習慣，尤其對肥胖、減肥形成一些正確的認識和看法。

引發進一步探究的欲望。

探究：測定某種食物中的能量。

提出問題。

作出假設。

制定實施計劃。

得出結論。

表達交流。

為學生提供實驗材料和用具，指導學生完善探究方案。

提示學生注意安全和盡量減小實驗誤差。

巡視并對探究過程予以適當的指導。

各小組根據教材提出問題，并確定問題。

在教師的引導下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題；提出的問題不同，作出的假設也就不同，實驗的方法步驟也會有區別。

充分討論后作出假設。

根據小組確定的探究課題，制定探究計劃。對制定的計劃進行討論、完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進行操作。

對實驗數據進行記錄、和分析，得出結論。

小組間進行交流，對誤差大的進行反思。

掌握食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。

培育學生提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數據的技能。

水與無機鹽。

維生素的種類，

缺乏時的病癥和相應的食物治療，膳食纖維。

展示圖片引發學生學習欲望。

組織、引導學生診斷、討論。

結合當地富含維生素和富含無機鹽的食物種類，開展貼近學生生活的教學活動。

認真思考老師提出的問題，同時產生強烈的探求欲望。

積極、踴躍通過“醫生看病”的角色扮演，輕松、愉快地學習和掌握相關知識。

根據角色扮演情況，將相關知識填入p25表1及p26表2。

培養學生查閱資料的能力。

掌握水與無機鹽、維生素的種類，及缺乏時的病癥。

激發學習興趣。

小結。

練習。

小結有關內容。

積極發言，回憶所學知識。

完成練習，

使知識得到鞏固、反饋。

課堂片段實錄。

師：請同學們思考一下我們吃過哪些食物?它們都來自哪些生物?

生：肉、蛋、奶、白面……。

生：我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。

師：為什么我們每天都要進食呢?

生：食物為我們提供營養物質。

師：那么食物中含有哪些營養物質呢?這些營養物質對人體各有什么作用?今天我和同學們一起來學習第一節食物中的營養物質。

生：寫出的食物有米飯、面、豬肉等。

師：指導學生查閱表格。

師：這兩種食物中各含有哪些營養物質?它們所占比例相同嗎?請同學們討論。

生：這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽等六類營養物質。不同食物所含的營養物質的種類和多少不同。

師：糖類、蛋白質、脂肪對人體有什么作用呢?它們又是靠哪些食物提供的呢?請同學們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。

生：小組討論，劃出重點，舉出例子，寫在書上。

師：巡視、指導學生看書和完成討論，并給予表揚。

啟發學生進行討論。

生：食物中的營養物質是人體細胞所含物質的來源。

師：食物中含有能量，這一結論是僅僅靠推測得出的嗎?能不能通過實驗來測定呢?下面我們就分小組來測定食物中的能量。

請同學們看教材p23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢?

生：小組同學通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。

生：食物中是否確實含有能量?

生：花生種子中含有多少能量?

生：核桃仁和花生仁含的哪個能量多?

師：(讓學生明確探究過程中，問題不同，假設也就不同，實驗的方法步驟也會有不同)。

生：各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設。如能，則各小組積極討論，作出假設。

師：巡視、指導，糾錯。

師：請將課前準備的實驗裝置向同學們展示，并說出它的優點。

生：(有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一層鋁箔。)。

師：肯定學生的制作及豐富的想象力。

師：請各組同學討論、交流各自設計的探究方案，并按方案進行操作。

生：各小組討論、制定探究方案。利用譚前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。

師：巡視并對探究過程給予適當的點撥指導。教師留下15分鐘左右給各小組學生進行實驗和對數據的處理。

生:每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結論。

師：引導同學從各組的報告中發現問題，吸取經驗，或改進方案中的一些步驟。指導學生分析誤差的原因和對探究過程的反思。

生：總結科學探究的一般過程，分析出現誤差的原因。

生：有，如水……。

題：為什么水分對我們的生命這么重呢?

生：人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶角在水中才能運送出動。

師：同學們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養物質。所產，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。

(以看病的方式，學習無機鹽與維生素的知識)。

生：無機鹽和維生素。

師：完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養良或患病。大家看，有一位同學就患病了。

生：(課前挑選了一名學生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。)。

師：看來這位同學病得不輕。同學們都是“小醫生”能幫這位病人下他得了什么病嗎?

生：缺鈣。

生：我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應該是缺碘。

生：海白菜。

生：海帶。

生：海中的魚蝦。

師：對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產品。我們內陸地區食海產品的機會相對較少，為了補充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。

師：還有“小患者”愿意上同學們幫助診斷的嗎?

生：(氣氛活動，臺上的學生表演得惟妙惟肖。臺下的學生發言踴躍，熱烈，查食物成分表積極。)。

師：(注意引導學生做診斷，同時根據學生的回答寫板書)。

生：(根據同學的表演和老師的板書，填寫表一和表二。

生：我也曾經出現過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。

生：多吃新鮮蔬菜也可以。

師：為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢?

生：因為它們含有豐富的纖維素。

師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學家將它稱為“和七類營養素”。

生：原來無機鹽和維生素的種類這么多，這么重要。

師：現在你能說出它們的種類嗎?

生：(回憶無機鹽和維生素的種類)。

生：我們應該改掉偏食的毛病。

生：我覺得我的膽子比以前大了。

師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養物質后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。

八年級第二單元（專業17篇）篇五

在期末考試，別的沒有用，分數才是硬道理。首先，我們要做好充分的溫習，練習自己易錯的題目，多做練習，才能在預備充足的情況下面對這最后一戰?，F在努力溫習，也是為了暑假能過得更加開心。記得有一年，我成績不是太好，又在旅途路上得知了沒考好的消息，一個暑假都放不開來玩兒，又有一次，由于拿了高分，所以整個暑假心情都非常愉快，游山玩水，興奮得不得了。這兩件事情，更讓我下定了要考好的決心。

期末考試，是對一個人的知識和態度的考驗。我們既不能太過悲觀，是自己沒有信心，也不能盲目樂觀，大意失荊州保持平靜淡定的情緒是很重要的，很多人都是由于太過低落或浮躁而失了分。

假如把一學期下來比作賽跑，那么這時就要做最后的沖刺，假如把一學期下來比作戰爭，那么最后一戰就是決定勝敗的關鍵。

?？创蠹乙黄鹋Γ餐悠谀┛荚嚨奶魬?

期中考試前周記：迎接期中考就到這里結束了，同學們一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家的學習和生活有所幫助。

八年級第二單元（專業17篇）篇六

八年級第二單元（專業17篇）篇七

有一個商人，他家財萬貫，吃的是山珍海味，穿得比國王還要華麗，真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠，想做一筆更大的生意。聽說愛心值錢，他決定去收購愛心。

我居住的小村子里，鄰居之間互相關心，大家都充滿了愛心。因此，村名就叫“愛心村”。在愛心村里，所有的人生活得都很快樂，很和諧。這樣，愛心村就成了“大富豪”的第一目標。

在一個陽光明媚的早晨，“大富豪”的“寶馬”開到了我們村。人們甚是驚奇，都圍上去看熱鬧?！按蟾缓馈甭刈呦罗I車，說明了來意：“聽說你們愛心村人人都充滿了愛心，今天我出高價收購，讓你們個個發財!”

村民們聽了，在下面議論紛紛。有的說：“愛心怎么能賣給人呢?”有的說：“光有愛心沒錢也不行。”村民們各有各的不同看法?！按蟾缓馈边B忙向大家解釋：“我在江湖闖蕩十多年，我做生意，你們盡管放心，你們把愛心都賣給我，我不但給你們每個人一大筆錢，而且20xx年之后再把愛心還給你們?！贝蠹衣犃耍X得這樣有賺頭，就都把愛心賣給了他，當然也包括我。

自那天以后，鄰居之間不再互相來往了。我還經常聽到吵架的聲音，摔茶杯的聲音。全村雞飛狗叫，不得安寧。這樣過日子實在是難受，人們開始后悔了，想把愛心要回來。但是“大富豪”早就盤算好了，除非出收購價的10倍才可以贖回愛心。

人們都絕望了，這時我才感悟到世界上最寶貴的不是金錢，而是愛心啊。我哭著把賣愛心的錢都丟到了水中。突然間，一種東西從我的身子里鉆了出來，我發現我會關心人了，愛心找到了!我高興地把這方法告訴了全村人，村民們也像我一樣把錢拋進了水里，重新找回了愛心，村子又恢復了原來的祥和與安寧?！按蟾缓馈甭牭竭@個消息，一下子氣昏了過去。

原來，人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛的心。

世界上的愛有千種萬種，最慈祥的是母愛，最刻骨銘心的是老師的愛，最苛刻的是父愛，幫助你的是友愛，身體健康的人享受著各種愛，可殘疾人有時卻被冷冰冰的歧視。最初我就這樣歧視他們，可自從讀完《買小狗的小男孩》一課，我的思想立刻改變了。

小男孩的舉動讓我感到十分驚訝，他竟然花100元買一只小瘸狗，卻不買正常的狗，那是因為他不想讓這只小狗被人歧視，不想讓人貶低它，把它看成一文不值的東西，而是要把它看成一個弱小但自尊的生命呀!他想用自己的力量讓大家愛護殘疾的人和動物，我感到十分的羞愧，因為我以前從不喜歡殘疾動物，甚至不愿意多看它們一眼，現在回想一下，殘疾動物和殘疾人他們憑著頑強的意志力，付出比常人多的多的汗水和努力，努力改變自己的形象、改變自己的命運。它們渴望被別人認可、被別人關懷，得到社會上各種人的愛和尊重，他們人窮志不短、身殘智不殘。他們的努力也許能建立起萬里長城，他們的汗水或許能多過汪洋大海，而我們這些身體健全的人又怎能有權利去歧視他們呢?這種毅力是多么的令人敬佩，他們雖然已身殘，可從未自己把自己看得比正常人要庸俗，他們自尊、自強、自重、自信，他們堅強地活了下來，他們不可能需要你的憐惜，他們最需要的是你那無私的鼓勵，你的幫助，你一句關心的話語也許能溫暖他們的內心，而一次歧視的眼神，卻可能將把它的自信心一筆抹殺。

回想起以前的一件事，那是我還小的時候，我買了幾條金魚，當時我只顧著高興了，回家才發現有一條金魚的尾部有點化膿了，我剛想隨手把它扔掉，可媽媽發現了說：“別扔啊，即使它的尾巴全壞了，它也是一個弱小的生命呀。我們不能去傷害它，要更加的愛護它。”于是我們就留下了它，過了幾天，經過我們的細心照料，它的尾巴已經好了，現在我才認識到了差點兒因為我的一點點歧視就斷送了它弱小的生命。我以后決不能歧視有殘疾的人和動物，要去關心他們，給他們以真正的關愛，給他們與健全人平等的尊重。讓他們的生活充滿陽光。

我相信只要人人都獻出一點愛，世界將充滿陽光。

“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味;還能聽到美妙的音樂，你是幸福的!”愛是無私的，我要讓他們生活在愛的世界，讓他們感覺到人間處處都有愛!

陽光灑滿大地，愛撫著世間萬物。

假如，我遇上了一個失明的殘疾人，我會告訴她陽光是多么的溫暖!我會帶她去聞聞美麗的鮮花;會帶她去摸摸濕潤的土壤;會帶她去曬曬溫暖的太陽;會對她說：“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味;還能聽到美妙的音樂，你是幸福的!”

假如，我遇上了一個腿不能活動的殘疾人，他痛苦的坐在輪椅上，我會推他到公園、廣場去玩。他孤獨的時候，我會在他身邊和他聊天;我會安慰他，我會對他說：“你總有一天會從輪椅上站起來，到世界各地去走一走，看一看。”

假如，我遇到了一個聾啞人，我會去學手語，與聾啞人交流，讓他們從此不再感到郁悶，而是和我們用手語開心的對話。如果，聽不見的是一個和我們一樣大的小孩，我就用手語翻譯動畫片里講述的故事，讓他們也能看動畫片，讓他們也能得到快樂!

愛是無私的，我要讓他們生活在愛的世界，讓他們感覺到人間處處都有愛!

八年級第二單元（專業17篇）篇八

抓住八年級學生的特點,以關注學生的心理發展為契機,進行。

作文。

的疏導訓練,不但有效提高了作文水平,對學生的心理健康也起到很好的促進作用,可謂一舉兩得。下面是本站小編為您整理的關于八年級下冊第二單元的作文，希望對您有所幫助!

春天，是四季之始，春、夏、秋、冬，年年周而復始，始而復周，重復著……。

“冬天來了，春天還會遠嗎?”每當挨到一年中的最后一個季節-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。

我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!

我愛春天。當淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。特別是春雨過后，空氣清新得很，彩虹也隨之綻開笑臉。我國民間有關于晴雨預測的農諺，象“初一落初二散，初三落月半?！薄扒迕黠L若從南起，定主田禾有大收”等。也有關于春雨的詩句。比如宋代詩人黃庭堅的次元明韻寄子曲中的“春風春雨花經眼，江北江南水拍天”。

“一年之計在與春，一日之計在于晨”。

春天，是四季之始，總會以嶄新的面貌呈現在我們的面前。

春天，田野里一片繁忙的景象!在炎熱的太陽下，一群群勤勞的農民伯伯貓著腰，弓著背，熟練地插下那一株株幼小的秧苗，灑下一粒粒希望的生命種子。再看那邊，一頭頭肥壯的牛正歡快地拉著犁、唱著歌，好象在歡迎春天的到來!

春雨來了。春雨是春天的“樂隊”，“沙，沙……”它流進田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黃花菜顯得更有精神……農民伯伯站在屋檐下，望著田地笑，眼前仿佛出現一派豐收的景象!

回遠處望去，田野里只有黃澄澄的油菜花，綠油油的秧苗，單調極了。忽然一陣微風吹來，秧苗搖搖晃晃中露出了一點紅，一點黃，一點藍……走近一看，噢，原來是田野里小路邊的野花。那花白得像雪，紅得像火……大概由于剛下過春雨吧，花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡，洗掉了身上的污點，好鮮艷啊!而且還發出一陣陣淡淡的清香，引來了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘，招來了一隊隊勤勞的蜜蜂，發出一陣集市上的喧嘩。使光彩奪目的春天有增添了幾分生趣!

讓我們用眼睛，用耳朵，用鼻子，用心靈去尋找，尋找這美麗的春天!

春天已經悄悄的來到了我們身邊，我換上春裝快樂的去郊外尋覓春天的足跡。

找到了，她正在花園里轉著她的百花裙呢!頓時，百花齊放，花兒們紛紛爭奇斗艷，有紅的、白的、紫的、金黃的、綠的、粉紅的……美麗極了!

找到了，找到了!她正在小區里給小花小草們澆水呢!而花草們好像開心地說：“哇!我們真舒服呀!嘻嘻!謝謝春姑娘!她也露出了甜美的笑容。

啊!找到了。她正坐在柳樹枝條上蕩著秋千呢!風兒溫柔地撫摸過她的臉頰，柳枝輕輕地搖蕩著她。

找到了!她正在河邊洗著雪白的腳丫呢!她玩著水，潑在了身上。

哦!我找到了!她正在植物園里播種子呢!只見她輕輕一吹，種子們被吹到了柔軟的泥土里了。她便澆起水來了。沒過幾分鐘，嫩綠的小芽就慢慢的冒了出來，在風中搖擺著小小的身體。

我找到了春天的足跡，我要把她帶回家，帶回學校，讓大家都來感受春天的氣息。

八年級第二單元（專業17篇）篇九

陽光明媚，小草嫩綠，春天來了！

魚兒一個冬天都在河里，快悶死了，一聽到春姑娘的腳步，都歡天喜地地活蹦亂跳吐泡泡。我也不例外，脫掉厚厚的棉襖，沖出家門，奔向美麗的公園，去尋找詩人筆下的春天。

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”?？?，那樹上的小鳥嘰嘰喳喳的，叫得多歡??！藍藍的天空不時有小鳥飛過，就像我和小伙伴在操場上嬉戲玩耍。小鳥們用自己的方式迎接春姑娘的到來呢！

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。春姑娘帶著春雨來了！你聽！“沙沙，沙沙”春雨悄悄地落下，滋潤了小草，小草冒出了嫩芽；滋潤了樹苗，樹苗長出了枝條；滋潤了荷塘，小蝌蚪成群結隊地游來游去。

一年之計在于春，我就好好計劃自己的學習生活，迎接春姑娘的到來吧！

八年級第二單元（專業17篇）篇十

作文。

教學是語文教學的重要組成部分,在七八年級時教師一般會按照作文的文體對學生進行寫作訓練,或者開設一些作文寫作講座,對學生在寫作時的審題、立意、構思、語言表達、謀篇布局等進行分項訓練。下面是本站小編為您整理的關于八年級上冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!

愛，無處不在，要靠你去扶持，去發現。因為它隱藏在每個秘密的角落。

陳吉是江北區慈城鎮妙山中學的初三學生。每天一早6點鐘不到，他就騎著自行車出家門了，他要到患有先天性肌肉萎縮癥的同學謝斌家里，推車送謝斌去上學。在學校里，除了上樓，還有上電腦課，實驗課，或者謝斌上廁所，都由陳吉背著或抱著前去，形影不離。每天放學后，陳吉又背著謝斌下樓，交還給謝斌母親才放心。

事實上，他從小學五年級時就這樣背著謝斌上學了，小學畢業升初中，兩人被分在不同的班級，他找到老師提出了換班的要求，于是這份背睥兄弟情就一直延續著。

看，這就是愛。不僅僅是這個人，還有馮妙英——超越血緣親情的愛，王妯娌——關愛病殘小姑20xx年，何利芳——帶著弟弟上大學……一切關于愛的故事都在身邊。

這個世界因為有愛而“溫暖”，因為有愛而“精彩”，讓愛“住”在這個美好的世界里，也讓世界充滿愛。

愛創造了多少奇跡呀!我曾經聽說過，有一位父親在行船中不慎被水果刀捅破心臟，他捂著傷口度過了三天，直到船靠岸才離去，只因為他的身邊有一個三歲的女兒。愛的想念使他堅持到了生命最后的時刻。

愛可以灌注到沒個人的身體中去。當你在愛的撫育下成長的時候，你不知愛有多么寶貴。但隨著時間推移，愛一去不復返，在你感嘆“逝者如斯夫”時，留下的只有空吟：“慈母手中線，游子身上衣……”

人生“路漫漫其修遠兮”，但沐浴愛的日子卻是“彈指一瞬”。沒有人能說清愛在人生有幾何，愛的短暫只可意會，不可言傳。

愛有來時，且有去時。但愛的靈魂永遠不會逝去，因為世界因愛而存在;因為有愛，世界才會變得精彩。

愛，無處不在。

不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都去把愛心奉獻出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個人獨擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙?！睂?，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。

我們應該珍惜身邊所有物價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。

愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。一個人心里有別人，總能設身處地為他人著想，并有愛的奉獻，那么的得到的將是內心的充實，高尚的人格，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

因此，愛，使我們心靈相通;愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美得鮮花!

八年級第二單元（專業17篇）篇十一

抓住八年級學生的特點,以關注學生的心理發展為契機,進行。

作文。

的疏導訓練,不但有效提高了作文水平,對學生的心理健康也起到很好的促進作用,可謂一舉兩得。下面是本站小編為您整理的關于八年級上冊第二單元的語文作文，希望對您有所幫助!

頓時間，當母親捧著我送的禮物時，才知道愛才是真正需要的禮物。

——題記。

愛像一陣春風，撫摸你的面頰。愛像一陣細雨，灌溉你干涸的心靈。愛像一件禮物，傳遞著彼此的情感。

陽光，依舊;清風，依舊;鬧鐘，依舊。喚醒我沉睡的身體，懶洋洋的我走下了床，驀地，來到日歷旁邊，初看，十月二十一日，腦筋突然清醒，便揉了揉眼睛。準備著。

拿著儲藏已久的小金豬，搖了搖，便把平時攢下的零用錢全部傾入囊中，在不覺察中上學去了。

時間飛逝，轉眼間，放學了，我便飛一樣的奔出了學校，來到附近的禮品店。

進了門，便迎面而來一位熱情滿面的售貨阿姨，她親切和藹的說：“小朋友，要什么禮物呀?”“我要給媽媽買生日禮物?！薄澳蔷偷竭@個柜臺上吧，隨便選一個你最喜愛的禮物吧!”

我便精心的選著……嘴中還不時念到“媽媽今天的生日，我要送她一個具有代表性的禮物，哦!對了，媽媽屬虎，我不如送她一個帶有老虎圖案的鑰匙綴?！?/p>

于是，我拿出兜里的錢，手中捧著我選的禮物，來到收銀臺上，把一大堆一角硬幣放到阿姨面前，阿姨便說：“小朋友，這個綴子5塊錢?！北阋幻兑幻兜財抵?元，2元，3元，4元，頓時時間像停住一樣，不動了，4元錢，少了一元，心里愧疚，尷尬折我站在了那，頓時阿姨似乎讀懂了我，便說：“好吧，就收你4元錢吧!”

我便心懷感激地回到了家，到了家，媽媽做著家務，我便走過去，把那枚綴子給她，頓時，她感動的浸濕了眼眶?；剡^頭說：“孩子，謝謝你，以后不要再買了。只要你有一顆想著我的心便可以了?！?/p>

頓時間，我感慨萬分，才得知原來母親最需要的禮物是愛，是那愛的禮物……。

完全承襲了客家人特有的精神，奶奶在各方面都極其節儉。我喜歡玩娃娃，奶奶便到公園里摘樹葉，替娃娃制綠衣裳;我喜歡吃面食，奶奶就從附近的面粉工廠提回沉甸甸的一大袋免費面團渣，回家煮成面疙瘩給我飽口福。過年時，奶奶總會蒸制發糕，許家人們一個好兆頭。然而，因為直接買一箱發糕材料比買一袋劃算，所以每到年尾，奶奶的拿手作品——發糕，就像春天盛開的花朵，從餐廳綻放到客廳，從客廳綻放到房間，甜蜜蜜地迎人以笑。

一直到考試前，發糕還有一籮筐沒消耗完，它們就順理成章地成為我深夜伏案苦讀時的良伴。每當書看累了、看餓了，奶奶就趕緊到廚房替我熱發糕，有時再配上一杯香茶，兩者香郁的味道從鼻腔暖至心窩，整個人頓時精神百倍。奶奶也會在我吃發糕時期許我、鼓勵我，縱使那時還是冷冽的一月，我的體內，卻猶如春陽照耀般和煦。

可惜的是，考完后成績并不理想。在學校，老師以失望的神情注視我;在家中，父母以擔憂的眼神壓迫我，世界上，似乎沒有任何東西能使我再度活躍!但，此時，奶奶在一天晚上，我拖著疲累的身子從補習班返家時，她遞上了一碗發糕，黃橙橙的身軀，飽含奶奶對我滿滿的勉勵與愛。即使我在這次考試失敗，奶奶也未曾責備我，反而是不斷地替我加油打氣，因為她說在每個為我蒸發糕的夜晚，她看見了我的努力，而那對她來說，比什么都還令人欣慰。

奶奶的愛的作品——發糕，在我最困頓挫敗時，給我的體內注入了一股暖流。在過程中，只要你盡心盡力、全力以赴，即使沒有甜美的果實收成，但其中流汗耕耘的景像未嘗不是美好回憶。只要在下次記取教訓、改善方法、勤奮不懈，成功，肯定會擁有的!

我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

在每個人的眼中，愛的感覺是不同的。有的人認為，家庭和睦就是幸福。而對自己創業的人來說，妻兒支持，就是幸福。而對老人來說，兒女孝順就是幸福。

在身邊都有愛，只要細心觀察就能發現。只要你擁有寬闊的胸懷，有一顆包容他人的心，那么愛和幸福就會找上你，讓你快樂。

小的時候，愛就是一根棒棒糖，一件新衣服，媽媽一個甜甜的吻;長大些，當開始暗笑兒時想法幼稚的時候，心中的愛，就是那種轟轟烈烈，感天動地的東西;再大些，倒覺得自己已經長大，而和家長、老師之間發生沖突的時候，竟不知道愛是什么了，只知道自己總在希翼，總在渴望;然后，到自己真正慢慢成熟起來的時候，漸漸地，對愛又有了一種新的認識，只是，這認識就像是一團模糊的影子，總也找不到頭緒。愛，就在這影子背后，卻遲遲不肯露出真面目。我總是試圖尋找，試圖把握，可它就像是在和我捉迷藏，時而飄搖而至，時而消失無蹤，若隱若現，居無定所。直到我放棄追尋，慢慢平靜下來的時候，竟驚奇地發現，愛就在我身邊，時時刻刻伴我左右。

我開始覺得，愛是無聲的。它從未離開過我，只是我自己一直不懂得珍惜罷了。它靜靜地圍繞著我，暖暖地將我包裹起來，讓我不受任何傷害，給我快樂、給我歡笑。

或許是我脆弱，沉浸在被愛的幸福中，我卻總是以淚水回報。然而，也許這才是我內心真正的感受，愛是感激，是希望，愛使我充滿力量，使我的心變得愉悅、安詳，讓我看清一切。

八年級第二單元（專業17篇）篇十二

三月，正是萬物復蘇的季節，窗外淅淅瀝瀝的下著小雨，一片霧蒙蒙的綠色。

“好雨知時節，當春乃發生?！彼驮谶@樣一個充滿生機活力的季節到了。

他，是一個插班生，有一個別致精巧的名字：羽。正好我的座位旁邊有一個空位，他就這樣順理成章地坐到了我的旁邊。他那白皙的小臉上透出幾分優雅，他愛笑，不愛哭，他的臉上洋溢著那迷人的微笑，帶著幾分天真。

雖然羽愛笑，但他卻和我一樣不太愛說話，大部分時間都是在無聲中度過的。偶爾我倆閑聊幾句，之后便哈哈大笑，我喜歡看著他笑，他笑起來比悶著臉好看多了。我們倆似乎很像，他愛笑，我也愛笑。他不愛說話，莪也不愛。

日子就這樣一天天飄走，漸漸地我們接觸多了，彼此建立了深厚的友誼，也一改往日的風格，天天追逐打鬧，頗有幾番趣味。

直到有一天，他表現得十分反常，羽早早來到教室，趴在桌子上一聲不吭，莪關切的問他怎么，羽只是冷淡的看了莪一樣，依舊趴在課桌上，他的表情幾乎無異于暴風雨前的閃電，莪意識到一定是發生了什么，但卻不知道該怎么安慰他。

一節課下來，他依舊是這樣，而且把頭埋得更深了，似乎在隱瞞什么。最后終于放學了。他拿著書包哭著跑了出去。他哭了。

這是莪第一次看見他哭。

那一次，他哭的那么悲傷，仿佛一下子失去了動力一樣……。

他終于哭了。

八年級第二單元（專業17篇）篇十三

教學板塊1：情境導入。

老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節課，我們的主要任務是：

ppt1課件展示：

模塊二：梳理知識。

教學板塊2：自學解疑。

ppt2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問題：

ppt2課件展示：

1、文章的結構主要指哪些內容？

2、合理安排好文章的結構應注意些什么？

（現場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。

ppt3課件展示：

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意：

（1）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。

（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。

（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。

教學模塊三：感知結構。

教學板塊3：學習標準。

（現場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

ppt5課件展示：

豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發人深省、啟迪智慧的作用。

教學板塊4：了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

ppt6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關聯副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

ppt7課件展示：

2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環結構，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。

ppt8課件展示：

3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。

教學模塊四：把握結構。

教學板塊5：把握結構。

老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。

ppt9常見的文章結構方式有以下幾種。

ppt9課件展示：

1．縱式結構法：按照事情的發展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發展順序來寫的。

ppt10課件展示：

2．橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。

ppt11課件展示：

3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。

ppt12課件展示：

4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。

ppt13課件展示：

請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。

教學模塊五：實踐練習。

教學板塊6：演練結構（時間約8分鐘）。

ppt14通過剛才的學習討論，老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓練。

ppt14課件展示：

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。

（現場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）。

ppt15同學們的構想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。

ppt15課件展示：

親情友誼類。

縱式：記一件事或童年--少年--中學。

橫式：關注我的身體--關注我的學習--關注我的思想。

蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵）。

1、整我沒商量--2、六親不認--3、數學革命。

教學模塊六：練寫提綱。

教學板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）。

ppt16接下來，請同學們根據剛才所學內容，以《快樂的三人世界》為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。

ppt16課件展示：

《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。

二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。

三、我回家后發生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。

四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。

（現場老師巡視，在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）。

教學模塊七：課后學習。

教學板塊8：課后習作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節課，就請同學們完成一篇習作，要求是：

ppt17課件展示：

以“帶著出發為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

張文。

八年級第二單元（專業17篇）篇十四

愛，無處不在。我在一份報紙上，看到了這樣的一件事。

窮困家庭也伸出了援助之手，因為他們知道自己雖然苦，可是別人比他更苦。在短短一個月里，便湊齊了手術費，當這些錢送到他們手中，眼淚頓時流下來了，小男孩的父母哽咽著說：“謝謝，謝謝你們……”話沒說完，便泣不成聲了。這一幕，出現在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個月后，小男孩終于走出了醫院，腳卻沒有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫院的這幾個月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。

讓大家互相之間充滿愛，讓世界充滿愛，讓我們一起努力，一起創造更美好的世界吧!

八年級第二單元（專業17篇）篇十五

八年級第二單元（專業17篇）篇十六

愛是世界上最獨特的東西，他具有強大的魔力。它能使冰雪融化，讓世間萬物復蘇;它能使春寒消失，讓陽光普照大地;它能使烈日躲起，給生命帶來一絲清涼;它能使落葉有情，化作泥土守護春天。

母愛無微不至，父愛嚴肅而又偉大，那我也體會到了父愛的細致。

最近的霧霾天氣很嚴重，在放學時又下起了雨，天黑得很快。我并沒有打傘所以人有大雨的’欺凌‘我走到車站并且上了車時，已經成了名副其實的‘落湯雞’到站了，我下了車望見一個熟悉的身影舉著一把傘正向我走來，我仔細一看是父親，他把傘放在我們中間，不，應該是更偏向我，我望著他另一側的外套已經濕透了。鼻子一酸，淚水不由的落了下來，還好有雨水摻和著淚水才沒讓父親看見，當到了一個很窄的小路時，父親干脆把傘給我自己走在前面，我望著他的背影和那黑白相間的頭發，淚水滾落臉頰。父親老了。。臉上的皺紋多了一倍，那白色的頭發明顯比黑發多。我又一次在心里嘆道：父親老了。

記得那時寒假的一個冬天，外面的寒風刺骨，幾乎所有人都在被窩里躺著，唯獨父親在外面掃出一條通道，可奇怪的是這條通道通向我家，而別出根本沒有通道那是我以為只是巧合而已?？芍钡胶髞?，才知道這層更深的含義。

你好像我的守護星，如果沒有你我肯定會迷路到銀河系之外。你一皺眉，我就會不知所措。你一微笑，我也會開心的躍起。你會永遠牽住我的手，一直有魅力的并會永遠守護著我的，那顆閃爍的守護星。父愛如大海，深沉而寬廣。

八年級第二單元（專業17篇）篇十七

當你的爸爸媽媽回不了家時，你又不能玩電腦看電視，這是你也許會感到十分寂寞和孤單。但在這個世界上，還有比你更寂寞和孤單的人，那就是孤兒。

今天，天氣晴朗，我和媽媽決定去二十一世紀書店，飽覽一下群書。在過寬銀幕前的天橋時，我看到了這樣的一個情景：一位頭發蓬亂的小姑娘，坐在一個有四個輪子的木板上，她的衣衫襤褸，臉色蠟黃，嘴唇干裂，骨瘦如柴的小手捧著一個破舊不堪的飯碗，看上去她的年齡比我小一些，大概八九歲的樣子，我細細打量著他。突然，我發現他的雙腳已經失去了，腿簡直是皮包骨頭。大概由于太餓了，她渾身發抖著，嘴里不停地喃喃著：各位好心的叔叔阿姨，救救我吧，我已經三天沒有吃飯了，爸爸媽媽已去世，家中還有重病的爺爺和剛會說話的弟弟，求求你們給點錢吧!”他的聲音并不大，略帶嘶啞，但我能聽出她已經哭啦!看到這里我的心仿佛刀絞一般，眼淚在眼眶里直打轉。媽媽也沉默不語，注視著小姑娘。頓時，我感到有一種神奇的力量推動著我的手，我從口袋里掏出十元零花錢放進了小姑娘的飯碗里。小姑娘仰起淚流滿面的臉，露出一絲微笑，對我說“謝謝姐姐。”我的心情平靜了許多，對小姑娘說：“不用謝，這也是我的一點心意?！蔽异o靜地走向媽媽，只見媽媽的臉上露出會心的一笑，說：“我們武彥超長大了，知道用自己的力量去幫助別人，真了不起!”說著，媽媽又手摟著我的肩，慢步走下了天橋。

在二十一世紀書店飽覽群書，在知識的海洋里遨游。過后，我的腦海里始終忘不了那個小姑娘的身影。在這里我想對所有的人說：“只要人人都獻出一點愛心去幫助那些可憐的人，這個世界就會充滿無盡的愛。