優秀學生是在學習過程中表現出色的學生，他們具有良好的學習態度和優異的學習成績，他們是班級的榜樣和驕傲。接下來，小編將為大家分享一些優秀學生的成功經驗和學習方法。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇一
按照《永寧縣應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組學校工作組文件》（永疫領學組發發〔20xx〕3號）要求，根據永寧縣教育體育局疫情防控（第7次）及開學準備工作視頻會相關安排，現就我校20xx—20xx學年度第二學期返校開學教學檢測，特制定本計劃。
1、穩實檢測，科學推進。穩妥、扎實做好檢測工作，保障銜接教學檢測，有序有效。
2、分時檢測，錯峰降壓。分二個階段進行學業檢測。開學銜接教學期間，緩解各科同時高峰檢測教學壓力。
3、及時檢測，科學診斷。線上線下教學根據授課進度，及時跟進檢測，及時了解學生掌握情況，科學診斷確定線下銜接教學內容。
成立學業檢測領導小組。
組長：曹志文。
副組長：劉自東、沈海俠、唐興成、盛會珍、馬玉峰、王新玲。
成員：雅進搏、各教研組長、各年級組長、各任課教師。
1、第一階段：線上教學期間，及時檢測前三單元，科學診斷評估教學。
2、第二階段：線下銜接教學期間，及時檢測剩余線上教學知識，跟進診斷評估教學。
1、扎實開展空中課堂教學。
2、嚴格實施課程安排。嚴格按照教育廳空中課堂教學進度教學，每期（截止目前空中課堂教學8周）年級課程表提前發布。5至6年級4月7號開學，1至4年級4月13號開學，直至通知開學為止。
3、統籌安排：
建立語文、數學、英語、藝體綜合學科教學統籌推進體系和機制，做到教學同步、師資同配、管理同行、資源同享、平臺同用。
4、。團隊合力：以教研組、年級組為單位，發揮教研團隊合力。
（一）檢測內容：
空中課堂教學授課內容。
（2）檢測方法：
1、分步推進：分線上線下教學二個階段，組織教學檢測。
2、診斷評估分析。
診斷評估分析報告內容要求：
（1）診斷分析，評估空中課堂授課和自己線上教學兩方面情況。
（2）診斷分析，評估學生學習維度目標是否達到；存在的問題。
（3）課堂教學銜接的重難點內容，課堂教學的補救措施。
教研組長：
各教研組長嚴格按照要求，安排好檢測各項事宜，確保此項工作順利開展。線上檢測時，為確保考試成績真實，各年級組長，教研組長安排考試時間盡量考慮到家長的時間，便于監督。
全體教師：
3月22日開始分單元，分階段線上檢測。全體教師，按照教研組活動安排，嚴格執行每周的檢測。每單元制卷教師提前制作好試卷，提前推送給教研組長和同年級教師。
各組按照制卷人員分配。各教研組長，各任課教師提前安排到位。
各年級嚴格按安排，完成線上線下檢測。
四、具體安排。
（一）第一階段：線上教學期間，及時檢測前三單元，科學診斷評估教學。
1、檢測時間安排：
3月22日——3月28日：各學科進行第一次線上檢測；
3月29日——4月4日：各學科進行第二次線上檢測；
4月5日——4月11日：各學科進行進行第三次線上檢測；
每周三3——6年級英語，60分鐘。
每周四1——6年級數學，80分鐘。
每周五1——6年級語文，80分鐘。
2、教學診斷評估時間：于4月12日之前，完成診斷評估分析。各學科3次檢測全部結束后，針對“查看報告”數據結果，按之前指導要求，進行幾單元綜合診斷評估分析，于4月12日之前，完成《診斷評估分析報告》。
在線檢測平臺進行檢測。各年級，學科，統一試卷，統一時間，開考和提交。
教研組長組織安排和組員商議好具體檢測時間和制作試卷人。
3、具體分工。
低語組：
一年級出卷人：一單元魏月俠，二單元杜正菊，三單元沈鳳玲。
二年級出卷人：一單元常夢婷，二單元丁海云，三單元張新榮。
中語組:。
三年級出卷人:一單元唐淑琴二單元張海榮三單元王曉琴。
四年級出卷人：一單元胡玉珍二單元洪玲春三單元王曉麗。
高語組。
五年級出卷人：第一單元劉潔第二單元王曉蕓第四單元楊濤。
六年級出卷人：第一單元李治湄第二單元張琴第四單元王麗娟。
低數組。
低數組單元測試安排：
一年級：王莉莉一單元，王主任二單元，張老師三單元，李娟老師輔助她們給出題。
二年級：王潔一單元，張睿二單元，滿璐三單元。
三年級：陳靜第一單元，朱靜怡第二單元，馬光榮第三單元。
高數組。
高數組的制卷人員分配:。
四年級組:一單元王玉紅，二單元劉燕芳，三單元陶衛東。
五年級組:一單元馬海軍，二單元孫振華，三單元李曉琴。
六年級組:一單元楊雪，二單元王秀麗，三單元駱彩霞。
英語組。
英語組制卷安排:。
三年級王海俠四年級靳瑩五年級王麗艷六年級張曉彤。
4、教學診斷評估分析：各學科3次檢測全部結束后，針對3次“查看報告”數據結果，按要求，進行幾單元綜合診斷評估分析，于4月12日之前，完成診斷評估分析。
（二）第二階段：線下銜接教學期間，及時檢測剩余線上教學知識，跟進診斷評估教學。
1、檢測時間安排：
五、六年級：4月7日-4月10月：各學科進行檢測；
一—四年級：4月13日——4月16日：各學科進行檢測；
2、教學診斷評估時間：第二階段檢測全部結束2日后，完成診斷評估分析。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇二
一、班會目的。
通過多種形式，在熱烈的氛圍下，讓同學們開懷暢談自己的未來職業，憧憬未來生活。同時讓他們對自己的職業有一個規劃，使他們明確自己在學校的學習目標以及以后人生的方向。
二、班會形式。
職業測評、小組討論等。
三、班會過程。
播放歌曲《我的未來不是夢》，主題班會開始，孫吾同主持。
這是一個就業競爭十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現在的就業雙向選擇，盡管在目前的買方市場狀態下增加了學生的就業難度，但實際上也增加了我們的就業自由度。在選擇空間更大的環境下，我們有更多的可能將未來的發展納入自己設計的軌道中。而做好這一生涯規劃、提升和新職業能力，則是我們把握命運的有效途徑。
選擇一份好工作最重要的是什么？最為重要的就是要把握好“發展需要與發展方向”，包括個人的內在需求、社會及組織的用人要求，以及自己的職業發展方向。
（一）、認識職業生涯。
離開校園，走到社會，我們將面對一個全新的世界，我們將扮演一個全新的角色——職業人。職業，不僅是未來生活的基礎，也是個人價值和社會價值的載體。
職業生涯是指個人在圍繞每一生命階段目標而進行的有目的的學習與工作活動中，所創造出的一種相對穩定的生活模式。
職業生涯伴隨著人的成長和心理發展的全過程。我們先來了解一下職業生涯發展的5個階段：
1、成長期（從出生到14歲）。
特征：經由父母、教師等重要他人的認同結果，形成自我概念。
任務：發展對工作的正確態度，并了解工作的意義。
2、探索器（15~24歲）。
任務：職業偏好逐漸具體化、特殊化級追求實現。
3、建立期（25~44歲）。
特征：尋求適合的職業領域，逐步建立穩定的地位。
任務：統整、穩固并求上進。
4、維持期（45~65歲）。
5、衰退期（65歲以上）。
特征：停止原來的工作或退休，并尋求與以前不同的方式來滿足需要。
任務：減速、解脫、退休。
職業生涯規劃簡單來說就是，一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃。這個規劃包括一個人的學習和成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。那么，職業生涯規劃究竟是怎么樣的呢？我們可以這么認為，“我是誰？”“我在哪里？”“我往何處去？”“我如何到達？”這四個內容。
我是誰？
我在哪里？
我的明天和未來像什么生涯目標的選擇和決定找一個安身立命的所在我如何到達？
我如何才能成為我想成為的自己我的生涯路徑、生涯規劃與行動。
（三）、探索自己的職業興趣和性格。
了解完職業規劃的概念和內容后，我們來探索一下適合自己的職業興趣和職業性格。（讓學生做mbit職業性格測試）。
（四）繪制你的職業生涯藍圖。
沒有目標的認識是無聊乏味的，沒有計劃的生活是雜亂無章的。通過剛才的認識自我，大家可能大概知道自己適合從事什么職業。現在你要做的是，通過完整的規劃操作，親手繪制自己的未來藍圖，寫下自己的職業生涯規劃。
2.探索你的職業范圍與方向如果大家在自我分析與測評時都已認真、客觀的態度去對待，那么，肯定有一些職業類型會在你的個性、興趣、價值觀、技能分析中不斷出現。一個最理想的職業，當然就是應該滿足你的個性、興趣、價值觀和技能的所有要求。
3.選擇適合的發展路徑職業方向確定以后如何去實現？有了方向后，我們就可以開始著手尋找最佳的線路，即選擇合適的發展途徑。職業方向的確立，知識表明我們將來希望從事的職業范圍，但這個范圍里面做什么，做到什么層次，還需要進一步確定。比如，你確定了將來要從事it行業，但是要做純技術（如軟件開發）類的，還是銷售類的，亦或者是管理類的？不同的路線就有不同的發展路徑。
4.擬定一份職業規劃書職業生涯規劃的類型，按照規劃的時間維度可以劃分為四種：短期規劃、中期規劃、長期規劃及人生規劃。通常來說，短期規劃主要是對未來2年內職業生涯的規劃，中期規劃是未來2~5年的職業生涯規劃，長期規劃是為未來5~10年職業生涯的規劃，人生規劃是指對整個職業生涯的規劃，時間跨度可達40年左右，直到離開職業舞臺。
我們首先需要確立人生規劃和長期規劃的目標，指導自己的中短期規劃。任何一個好的規劃都是由遠及近的。
（1）先明確各階段的目標；（2）設計各階段發展路徑；（3）制定各階段的實施行動計劃。
（學校學習、職業培訓、社團活動、社會實踐）。
四、課后作業：
要求學生寫一份自己的中短期職業生涯規劃。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇三
自我評估：我喜歡這個職業，是因為我覺得這個專業充滿了一種神秘感，它能讓我們無時無刻的感覺到它的存在和它的重要性。要是沒有了金融管理，那么那么金融機構，保險機構就變得岌岌可危，那有一種很強的管理能力，能支撐著中國這個國家快速發展，獲得更大的利潤。對自己，對他人都是很有益的。還有一點，也是最吸引我的一點，這個職業的絕對領導優勢。其實，我是一個挺有野心的女人。我不覺得男生就一定會比女生強，女生就一定是弱勢。每個女生小時候也許都會有一個公主夢。要不就是女王夢。只是有的人長大了，夢也就散了。只是我的女王夢延續到了現在，現在還沒散，我就想這樣下去，想把她變得不是夢，是現實。能有那么一席之地，能在一方領域有我的一席之地，就夠了。
職業測評：金融管理作為一種商業語言，在經貿交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業前景。適應中國外向型經濟迅速發展的形勢，本專業力旨在為國家培養一批既懂中國金融，又懂國際金融慣例的金融人才。為企事業單位、政府機關，培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會金融與財務管理的專門人才。在企事業單位工作的金融人員，經過幾年的努力，可能會走上領導崗位，甚至于走上非常高的管理者崗位，在跨國公司里邊，有相當多的管理人員，是有非常強的金融背景，都是也有一些在金融機構，在保險機構。這個職業最我感興趣的是他那本身的神秘性。在席卷全世界的金融危機，我認為對于金融學及相關學科的人來說，我認為既是挑戰又是機遇。盡管眾所周知，美國華爾街的無數大的銀行在本次金融危機中極少幸免，致使許多昔日高薪人士現在處于失業狀態。可是大家也許忽略了這個問題，每次經濟危機，最先感知和影響的是金融，而最先走出危機，迅速恢復的也是金融業，那時急需的通過本次危機吸取教訓，建立更完善的金融體系，更需要大量的人才。所以，我認為，未來幾年內，仍是金融學者展現自己，大顯身手的機會。而且，只要自己有足夠的知識實踐儲備，把自己培養成社會需要的人才，無論出于什么樣的情勢下，都會有所作為。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇四
一、職業生涯規劃的意義：1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略；2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我；3、準確評價個人特點和強項；4、評估個人目標和現狀的差距；5、準確定位職業方向；6、重新認識自身的價值并使其增值；7、發現新的職業機遇；8、增強職業競爭力；9、將個人、事業與家庭聯系起來。
二、正確的心理認知。
1、認清人生的價值、社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”，并不等于自我的人生價值。人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。
2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。
后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。
人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。
3、以萬變應萬變，任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理。
三、剖析自我的現狀。
自我充實：是否有專長？經常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養其他技能？
休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？
自我實現：喜歡現在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？
四、人生發展的環境條件：1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力；2、生存條件：要有儲蓄、發展基金、不動產；3、配偶條件：個性要相投、社會態度要相同、要有共同的家庭目標；4、行業條件：注意社會當前及未來需要的行業，注意市場占有率；5、企業條件：要穩定，則在大中型企業；要創業，則在小企業。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？6、地區條件：視行業和企業而定；7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件；8、世界條件：注意全球正在發展的行業，用“世界觀”發展事業。
五、人生成就的三大資源。
1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。
[解決方案]溝通與自我推銷。
2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。
[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。
3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。
[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇五
大學生職業生涯規劃存在的問題不是僅僅是某一個層面的問題，要想提升大學生職業生涯規劃水平，必須要通過全員、全方位、全過程的措施才能實現。
(一)政府方面：
1.制定和完善符合我國國情的高校職業生涯規劃教育政策。我國高校職業生涯規劃教育離不開強有力的政策支撐。政府部門頒布實施的相關文件或政策，重點在于對高校學生職業生涯規劃教育的地位、性質、目標、管理辦法等方面進行具體的、明細化的規定。教育部門要對職業生涯規劃政策實施過程進行督導和評估，促使高校職業生涯規劃教育走上規范化、制度化的道路。
2.加強對就業市場的管理。第一，加快建設畢業生就業市場體系。要以高校就業市場為主體，以區域性、行業性人才市場和勞動力市場作為重要補充，形成有形市場和無形市場相結合，定期市場和不定期市場相結合，綜合市場和專業市場相結合的立體化的就業市場。第二，規范就業市場的管理，加強市場服務職能，消除影響大學生就業的制度性約束，促進畢業生就業工作的規范化和法制化。
3.建立全國性的職業生涯規劃網絡。全國性的職業生涯規劃網絡，不僅可以加強全國各大高校之間的聯系，擴大高校與用人單位之間的合作，使整個社會的職業生涯服務體系趨于一體化，有利于職業生涯規劃理念的推廣。
(二)學校方面：
1.加快調整高校學科、專業的建設和課程設置，使學校培養出來的人才更加符合社會發展和就業市場的需要。
第一，按照社會發展和市場需求進行專業調整，了解市場對人才規格、學生素質等的要求，使學生將學到的理論知識應用于實踐，做到理論和實踐的科學統一。第二，解決專業同質問題。高等院校應該根據自己的特色和師資力量進行專業調整，盡量爭取我有你無、你有我轉，開設特色專業，解決專業趨同的問題。第三，改變學生的知識結構，改變學生基礎理論知識與社會實踐的學習時間分配，鍛煉學生的專業操作能力。
2.構建完備的職業生涯規劃指導體系。高校應當為大學生構建完備的職業生涯規劃指導體系，具體應做到以下兩點：第一，職業生涯規劃指導課程專業化。將職業生涯規劃指導課納入學校正常的教學計劃，確定必要的學分，從入學至畢業，分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業生涯規劃、就業信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。第二，加強面向個體、個性化的咨詢輔導，也要針對一些普遍的、共性的話題進行團體咨詢。
3.建立專業的職業生涯規劃指導隊伍。第一，注重選拔。職業生涯規劃指導教師要有較高的政治思想素質、強烈的事業心、進取心和創新精神，要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景。同時，可以邀請校外經驗閱歷豐富的職業生涯規劃專家、人力資源管理專門人員來擔任。第二，針對專業的職業生涯規劃指導隊伍，制定嚴格的考核制度，改進考核方法，加大考核力度，并根據考核結果進行獎優罰差。
4.搭建平臺開展職業生涯規劃活動。第一，高校要加快大學生就業信息網絡建設，為大學生及用人單位提供信息服務平臺，提高就業指導的水平和效率。第二，高校職業生涯規劃指導機構應邀請相關專家或社會成功人士來校為畢業生順利就業提供具體而有效的指導。第三，高校職業生涯規劃指導機構應安排學生到社會進行實地訓練，培養學生的實踐能力。
1.客觀認識自我，提高自我意識。開展職業生涯規劃，首先必須清晰地自我意識和提升科學自我定位的能力。一方面，可以通過引進職業測評系統來幫助學生客觀地了解自我，借助于職業興趣、性格、氣質測驗以及職業能力測試等，客觀地反映學生的職業傾向、職業興趣、性格、氣質、能力，這些對學生合理選擇職業有較大的現實意義。另一方面，通過家長、老師和同學的評價來幫助學生，估計自己的能力，明確自己的優勢，衡量自己的差距。
2.提高職業心理素質。
第一，培養積極樂觀的人生態度。大學生應自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養積極樂觀、健康向上的人生態度。
第二，增強抗挫折能力。大學生在擇業過程中應學會自我欣賞與自我接納，敢于競爭，不怕失敗。
第三，要培養良好的心理沖突調適能力，建立良好的人際關系，始終保持積極向上的精神狀態。
3.全方位提高職業素質和技能。第一，必須構建合理的知識結構。首先，應加強基礎知識的學習，夯實理論基礎。其次，深化對知識的理解，強化各種專業技能。最后，應增加文理學科的融合，擴大自己的視野。第二，培養綜合的職業能力。大學生應著重培養自己的決策能力、創新能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和學習能力等。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇六
近年來，高校畢業生就業形勢比較嚴峻。一方面，今后幾年大學畢業生數量增長快，就業競爭將更加激烈，就業壓力進一步加大;另一方面，高校傳統的就業指導服務主要側重于高年級，內容也僅限于思想教育、分析形勢、傳授技巧等，還屬于“臨陣磨槍”型，滯后于高等教育大眾化的浪潮。如何把就業指導與學生的職業發展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場需求相結合，在大學生中開展職業規劃，幫助學生發現、培養自我的潛能與創造力，把就業指導實踐貫穿高校人才培養的全過程，造就適合社會需要的人才，從根本上提高畢業生就業率，成為高校必須面對的一個重要課題。
1995年，原國家教委下發“關于在高等學校開設就業指導選修課的通知(教材)”。20xx年對北京市16所高校的調查結果顯示，有93.8%的學校開設了就業指導課。但值得注意的是，學生對課程的滿意度比較低，20xx年春季，清華面向全校學生開放的就業指導課只有30人左右報名，其中還是以應屆畢業生為主。不少高校的學生曾經向記者抱怨：就業指導課用處不大，政策、面試技藝、簡歷的寫作等方面的知識完全可以自學。上課的老師大多是半路出家，沒有受過專業訓練，或是缺乏理論基礎，就事論事;或是上課的老師本身對就業的實際情況并不了解，空談理論;缺少對大學生整個職業發展的規劃。
學生的職業規劃不能到了大四才臨時抱佛腳，不少大學已開始注意重視并調整就業指導課。目前轉變較明顯的要數清華大學、復旦大學、廣西大學等高校。清華大學在20xx年2月成立了職業測評室，探索就業指導專業化，開設“職業生涯規劃”課程，復旦大學已在各大院系成立了職業發展辦公室，由專人專門對本專業4個年級的學生進行職業規劃指導。學生從走進大學第一天開始，就能接受有關職業規劃的理念，并且能在老師的指導下，逐漸形成自己的職業發展規劃，避免畢業前夕的不知所措。為了讓學生得到專業系統的職業指導，復旦大學還專門從香港請來兩位職業生涯設計專家，對院系學生職業發展辦公室的負責老師進行培訓。
總之，我國高校就業指導實踐中較薄弱的環節體現在就業指導科學化、專業化程度不夠，缺乏貫穿大學教育突出每個學生個性的擇業、就業輔導;缺乏職業能力測試和職業適應性輔導等手段，在職業生涯規劃設計指導方面幾乎一片空白。
在市場經濟條件下，職業生涯規劃可以說是大學生必需的。絕大多數人從就業準備、職業變換直到職業定位結束，都應該接受各種形式的職業培訓和指導。這不僅有利于發掘人的潛能，還有助于提升生命質量。人的價值的實現，主要體現于職業生涯之中。離開職業談事業，純屬空談。國外的許多大學十分重視學生的職業規劃，注重對學生進行心理、個性、能力等方面的測評，學校的就業工作部門參照測試結果對學生進行指導，有的學校還設有擇業指導專業，甚至還建立了學科碩士點和博士點。在德國，大學生就業指導工作貫穿在對學生職業定位和人生規劃之中，以提高學生的生存能力和基本素質為根本目標。從入學前的招生咨詢開始，學校就指導學生根據自己的特長、興趣、愛好以及自身素質來選擇學校和專業;在學生入學后，幫助學生進行職業規劃的設計和輔導;同時，注重學生就業前的實用職業能力培訓和綜合素質培訓。遺憾的是，以職業規劃為主要內容的職業指導在我國并未得到充分的尊重和開掘，即使是受過高等教育的人，在大學期間也缺乏必要的科學系統的就業指導。并沒有人告訴你，就業對于一個人究竟意味著什么，升學與求職相對分離。學生報考大學選擇專業時，并沒有清晰的就業目標，很多學生畢業時仍然不知道自己愿意干什么和能干什么。如何選擇職業，如何找準自己的職業定位，如何成就一番事業這是每一位求職者必須思考和面對的問題。在選擇面前每個人都需要幫助，職業規劃的意義正在于此.
認真落實教育部文件精神，充分認識就業工作的重要性，把職業規劃作為就業工作的基礎和重要組成部分，成立集教育、管理、服務于一體的就業指導服務機構，鼓勵、倡導大學生進行職業規劃，創新服務手段，提升服務質量，形成學校重視支持，就業主管部門協調、廣大同學積極參與的工作局面，促進大學生充分就業。
從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業、跨部f-j、專兼結合的特色。就指導者個體而言，首先必須具備高度的責任心和使命感，要關心、愛護學生，甘作人梯，樂于奉獻。其次要具備過硬的業務素質，熟練掌握有關政策法規，具備合理的知識結構，特別是要具有與職業規劃設計相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。同時，還必須具備善于審時度勢、做出科學判斷的能力。培養出一支精通業務、熟悉市場、善于管理，有著強烈政治責任感、事業心和良好職業道德的工作隊伍是高校作好職業規劃工作的重要環節。
它包括：對學生興趣、愛好、性格、能力的測試;指導、幫助學生定位職業發展方向;指導、幫助學生選擇專業及選修課程;指導學生擬定自己的職業發展愿望計劃;通過一系列的講座、討論、咨詢等活動豐富和深化學生對職業發展愿望的認識;指導在校學生從事與自己職業發展方向相關的工作實踐，使學生獲得職業崗位的感性認識及實際工作經驗;在畢業階段，向學生提供就業信息，幫助學生掌握求職擇業的知識、方法、技巧等。根據高校不同年級學生的特點，大體可分為三個階段實施。
經過緊張的高考、跨進大學的校門，面對新的環境、新的生活方式和學習方式，大一新生往往會感到迷茫徘徊，找不到正確的方向和目標。就業指導就應該從這一階段開始，在現實可能的基礎之上，根據自身的實際和特點，對自己的未來職業生涯進行規劃和構想，幫助他們走出迷茫的誤區，盡快找到正確的人生定位和奮斗方向。“授人以魚不如授人以漁”，就業指導應擺脫原來純技術指導的狹隘，從職業生涯、人生規劃這一更高層面上去認識和把握就業行為，使就業指導工作體現出更多的人文關懷。首先，應從大一起開設職業規劃教學課程，為每一個學生建立職業規劃檔案，幫助他們正確地認識自我，確立自己的職業理想，作為個人的精神支柱和力量源泉，并教育、引導、督促他們為實現這個目標而努力;其次，應讓他們清楚地認識當今的就業形勢，放棄以“天之驕子”自居的心理，主動了解自己的專業性質和特點，以及將來就業的優劣勢，試探性地進行職業生涯設計，合理規劃大學四年的生活以及將來的出路;最后，還應使他們認識到當今人才所須具備的能力，如實際操作能力、發展創新能力、人際交往和合作能力等，以做好思想上的準備。
這一階段主要針對大二、大三學生進行的，要教育學生既要正確認識自己，又要努力提高自己各方面的綜合素質，建立合理的知識結構。在當今就業競爭異常激烈的“買方市場”條件下，用人單位對畢業生的要求越來越高了，英語等級證書、計算機等級證書、優異的專業成績、黨員、學生干部、實踐經歷等都成為畢業生參與競爭的砝碼。因此，在學生明確思想認識和找準奮斗目標的基礎上，這一階段的就業指導應引導他們努力提高自己的“硬件”和“軟件”水平，為將來的就業儲備知識和能量。即要引導他們認真學習，掌握過硬的專業技能，重點培養各種能力，積極發展個人志趣;并圍繞特長和愛好拓展自己的知識面。同時，也要為他們提供實習和培訓的機會，通過實踐來彌補專業教育的不足，鍛煉較強的實踐能力。此外，還應通過豐富多彩、適合青年特點的課外活動來培養大學生的獨立意識、競爭意識、團結協作等良好的心理素質。
大學生知識能力的儲備、素質的養成在前兩個階段基本上已經完成，這一階段的就業指導應側重在為畢業生提供一個良好的客觀環境上，如政策咨詢、分析就業形勢、收集需求信息、傳授擇業技巧、搞好心理輔導等，還可以根據個人需要和現實變化，調整職業目標與計劃。
江澤民同志曾經指出，人力資源是第一資源。科學合理地安排、使用好高校畢業生，是落實科教興國戰略的重要措施之一，這關乎社會主義祖國建設事業的成敗和人民群眾的根本利益，在我國高等教育由精英教育走向大眾化教育，大學生就業競爭越來越激烈的今天,作為就業指導與學生管理部門，一定要有足夠思想準備，用科學的方法和辯證的觀點認真加以分析和判斷，不斷探索就業指導與學生管理新模式，最終實現畢業生就業和學生工作的整體推進。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇七
職業規劃不是應急性的選擇，它應是貫穿人一生的連貫行為。較早的從生涯發展角度研究人的職業行為的學者金斯伯格認為：職業在個人生活中是一個連續的、長期的發展過程。童年時期就開始孕育職業選擇的萌芽，隨著年齡、資歷、教育等因素的變化，個體的職業選擇也會表現出不同的特征。金斯伯格將職業生涯發展分為三個階段：11歲前為第一階段，空想階段;11歲至17歲為第二階段，嘗試階段;17歲至成人為第三階段，現實階段。每個階段都有不同的特點和任務，如果前一階段的任務不能很好完成，就會影響下一階段的職業成熟，最后導致在職業選擇時發生障礙。
我國的高中生一般是15至18歲，心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認知能力有了顯著發展，情感豐富但不穩定，意志過程的理智性明顯提高，個性傾向比較明顯，自我意識發展較快，自制力和獨創性較強。他們的世界觀己初步形成，這個階段的學生己經開始確實地考慮自己的前途，對未來和職業充滿憧憬，有相當的判斷和決策能力。但同時，高中生對社會中對某種職業的能力要求和具體工作內容并不了解，對于自己到底適合什么職業也不是很明確。對未來的設想有時不切實際、主觀片而，也容易受到各種誤識和偏見的影響。這個年齡段高中生的特點正如金斯伯格所分析的：職業選擇由空想轉變為現實的嘗試階段。因此，需要根據高中生的生理、心理特點，對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關注。對他們的學習、生活、人際關系以及選擇專業、職業等問題，給予有針對性的指導和幫助。
二、如何幫助和指導學生進行職業規劃
指導和幫助高中生做職業規劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質、能力傾向的基礎上，協助學生找到自己的職業發展方向，并教會學生如何規劃自己的職業生涯。由于高中生特殊的心理發展階段和學業要求，在具體工作中要注意以下幾點結合。
(一)、我想和我能的統一
處于空想階段的兒童，對于職業的憧憬是感性的，例如，神舟系列航天飛機升天，航天英雄令人敬佩，很多兒童就立志將來做一名航天員。但是高中生經歷了職業生涯空想階段，對自己的潛能和職業要求有了初步了解，當他想當一名航天員的時候，首先就會考慮自己的身體素質等條件是否適合做航天員。也就是說，在探索階段的高中生在設計職業發展時，不再單純地考慮自己的興趣、愛好，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力。這就需要職業輔導教師一方面幫助學生總結個人的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業的理想。另一方面，通過一些專業的性格、興趣、能力等方面的測試并參照家長、老師、朋友對本人的評價，幫助學生全面的認識自我，找到“想從事的職業”和“能從事的職業”兩者的最佳結合點。
(二)、小我和大我的統一
目前，高中生在選擇文理科和填報志愿時受家庭和社會的實用主義影響，考慮最多的往往是薪水報酬的多少、將來能否升官發財等問題，所以傾向選擇一些熱門職業。大家都爭著學熱門專業，由于報考人數的激增或行業原因，很可能熱門變冷門，大量畢業生不能順利就業或被迫轉行，造成國家教育資源浪費。我們在做職業規劃時不能回避工資待遇等物質利益問題，但僅從物質利益角度出發做出職業選擇，就會束縛一生的職業發展。作為整個社會中的一員，不僅要思考從社會中獲得多少利益，更是要思索如何能發揮自己最大的潛能為社會做更多的貢獻，從而得到社會的認可和回報。所以在輔導高中生職業規劃時，認清自我的職業傾向同加強價值觀和職業道德教育同樣重要。職業選擇要符合自身特質，更要符合社會長遠發展需要和人民利益。在職業選擇和發展中，學生應跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會需要相統一，，把“小我”和“大我”相統一。
(三)、短期明確性和長期方向性相統一
高中生具有可塑性和可造性，發展空間大。所以在高中階段的職業生涯規劃主要是明確三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。一般來說，每一個年級，學生所面臨的規劃重點不同，如針對高一年級學生，對他們的輔導主要是幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標，高二學生主要面臨文理分科問題，對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合自己的能力、興趣和家長的意見，自主選擇學科;高三年級的生涯規劃輔導則與志愿填報、選擇大學、專業等升學指導緊密結合。高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。同時學生通過測試了解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，進入大學后學習將更加主動學習，減少就業時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來可能會出現不可抗力情形。所以高中階段的職業規劃要做到明確短期規劃，選擇一個長期職業方向、職業目標和確立職業道德。至于將來在那個城市工作、從事具體的工作，將來發展到什么層次這些較長期的規劃，高中階段可以模糊。
(四)、職業理想和社會現實相統一
理想和現實的統一，實際上就是把學生自己的主觀愿望同社會實踐活動相統一、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統一。高中生做職業規劃的目的是為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道理，也就是確定職業理想。而職業規劃的一方面是讓學生認識社會。最主要的渠道是社會實踐活動。在社會實踐中認識社會實際，了解社會需求。另一個方面讓學生認識自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質。這些認識可以通過專業測試獲得，更主要的還是在實踐中認識自我、完善自我。解決這個問題的最佳途徑是開設社會實踐課，讓學生根據自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時間到不同的崗位實習。一方面學生可以更好的認識社會，了解自己想要從事的職業特點，了解這個職業的要求，認清社會發展和行業前景，及時修正理想。另一方面在社會實踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。輔導教師要在整個過程中參照學生的職業規劃，經常鼓勵學生，及時指出學生學習和性格中的不足，幫助學生樹立信心，正確認識成功和挫折，讓學生在實踐中成長。
(五)、規劃職業與完善人格相統一
高中生職業規劃的意義不僅在于幫助學生找到未來的職業方向，更重要的是幫助學生在規劃職業的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出：一方面，他們大都是獨生子女，家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育，缺乏人際交往的能力;衣食無憂又使他們缺乏對社會艱辛的認識。另一方面目前的學校教育又較功利化，智育和德育嚴重脫節，書本知識和社會實踐嚴重脫節。 這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育方式造成他們只知競爭，不知協作共贏;只知我要，不知生存艱辛;只知我想，不知社會實際。其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己。以此來看，高中學生的職業規劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現在與未來、自我與社會的關系，參與社會實踐，扮演社會角色，承擔社會責任，體會社會艱辛。更重要的是能在社會實踐摔跟頭、得教訓，發現自身的不足。并能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中享受成功的喜悅。在真正的磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛，學會感激與回報，學會忍受與堅持，學會獨立與承擔。這種健全人格的培養是任何教育所難以替代的，這種經歷將對學生的人生影響深遠。
總之 ，高中階段的學生就要規劃自己未來發展方向和成長道路，定位自己的人生目標。以便將來用自己所學的知識在回報社會、報效祖國的同時，實現自己的人生價值。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇八
我是學習工程造價專業，英語水平可以，能流利溝通；造價專業扎實，略通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達較流暢；在大學期間擔任學生干部，有較強的組織協調能力；有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗。
（1）學歷目標：大專畢業（以后有必要了還有要"充電"）。
（2）方向：企業高級管理人員建立自己的公司（建筑）。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇九
面對嚴峻的就業壓力，人才間知識、能力較量的不斷升級，職業生涯的規劃，人生奮斗目標的確立對我們來說顯得尤為重要。有道是知己知彼、百戰不殆、首先必須全面的認識自己，要在全面認識自己的基礎上，結合自己的發展潛力，對自己進行合理的定位。只有這樣，才能制定出一個適合自己特點的，切實可行的奮斗目標，也才能確立一個可以實現的職業生涯規劃。
正確的職業理想要建立在社會理解的基礎之上，建立在對自己、對社會的正確認識之上，建立在正確的人生觀、價值觀和職業觀之上，并始終植根于社會需要的土壤之中，將自己的知識、能力、素質與社會需要緊密結合在一起，否則，就很難實現自己的職業理想。
（一）自我分析。
個人因素：我從小數學就好，一直就很喜歡數學，在小時候就喜歡存錢，管理財務，得知有會計專業后，使我有了當會計的愿望。初中畢業后，我報了職校中心的會計電算化專業，現在學習很充實，也很踏實。
（二）環境分析：
1、本地區條件：在省內外的企事業單位中，會計這個行業是必不可少的，江蘇省是長江下游地區的一個經濟文化比較發達的省份，江蘇有獨特的經濟發展優勢，而會計這個行業正是供不應求，無疑為職高生發揮優勢提供了有利條件。
（三）關鍵成就因素分析。
（四）關鍵問題分析。
長遠目標。
第一階段第二階段第三階段第四階段。
現實基礎高中目標工作5年目標創業目標。
簡單的說，我的職業生涯可以分以下三步走。
1、高中階段：
（1）本階段主要是學習專業基本理論和技能、具備寬厚的人文素質和良好心理素質、具有較強的普通話交際溝通能力，使自己成為符合職業的要求，適應社會經濟事業發展需要，勝任大中小型企事業單位的出納員和財務會計人員。
（2）通過暑期實踐、積累一定的實踐知識。
（3）在本階段中我還將完成會計專業的專科學歷的進修。
2、畢業后工作的5年：本階段主要是積累經驗資本，掌握一些實際的管理經驗、工作方式。其次是抓緊空余時間進修、充實自己。
（一）高中階段的規劃。
規劃一：
一年級：珠算初級證書，擔任班干部和語文課代表，完成學校的課程及自考課程。參加學校組織的珠算培訓，認真聽好課堂45分，合理安排課余時間。
二年級：等級考試，會計電算化證書，參加學校組織的各種活動鍛煉自己，電算化培訓。
規劃二：高中三年中自學考課程安排。
第一年：1、珠算，2、管理會計。
第二年：3、全國計算機等級考試，4、會計電算化。
第三年：5、法律法規，6、畢業實習報告，7、基礎會計。
從會計產生和發展的.歷史來看，會計既是經濟管理必不可少的工具，同時它本身又是經濟管理的組成部分。因此，任何社會的經濟管理活動，都離不開會計，經濟越發展，它的理越要加強，會計越重要，會計是一門經濟管理科學，它的理論與方法體系隨著社會政治、經濟和科學技術的發展以及經濟管理的需要而不斷發展和創新。
實踐計劃如下：
1、從出納最基本的工作做起，掌握一些基本操作，用暑假45天，掌握會計的一些技術性的工作，初步學習做會計。
千里之行，始于足下，創業之路貴在起步，要把創業的理想變成創業的實踐，，直至獲得創業的成功，這是一條艱苦的、并不平坦的創業之路。我們必須要有吃大苦，耐大勞、迎難而上、千方百計克服困難的思想準備，以勇往直前的精神艱苦奮斗，創造美好的明天，塑造閃光的青春、證明自我的潛能、自我價值。現實生活中許多創業者都有這樣的體會：世俗偏見有時簡直是一張無形的網，裹得你苦惱不堪，然而如果你硬著頭皮闖過去，便可能煙消云散，迎來一個晴朗的天空。
俗話說：“有志不在年高，無志空活百歲”，面對嚴峻的就業壓力，人才間的知識、能力較量的不斷升級，職業生涯的規劃、人生奮斗目標的確立對我們來講顯得更為重要。縱觀許多成功的職校生，他們都有一個共同點：在校求學時就定下了自己的目標，并且堅持不懈地為之奮斗，終于到達理想的彼岸。我結合自身條件、客觀環境為自己設計了一份“職業生涯規劃”，希望能夠指導我按部就班的為之奮斗，圓我的理想之夢。
操作步驟之一：職業生涯診斷。
職業生涯必須理想和實際相結合，職業生涯診斷能幫助我真正了解自己，并進一步詳估內外環境的優勢、限制。在“衡外情，量自力”的情況下，使自己的職業生涯規劃更具有現實意義。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將翻開新的一頁，不如為自己的職業生涯做個規劃吧。那么你真正懂得怎么寫好職業規劃嗎？下面是白話文整理的學生學業職業規劃書優秀7篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對于每一個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成時間和精力的`浪費。
作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業生涯規劃。有目標才有動力和方向。所謂“知己知彼，百戰不殆”，在認清自己的現狀的基礎上，認真規劃一下自己的職業生涯。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。
要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職位面前我會選擇什么等問題。所以要想成功就要正確評價自己。
為了促進在校大學生充分利用大學美好、寶貴的時間，合理規劃自己的大學生涯，為自己今后的學業生涯鋪墊，培養學生獨立自主的意識，使學生深入認識和了解自己，同時，我們也應更加注意個人的全方位發強的綜合素質。面對這個全新的環境，要想有一個長期、高效、健康的發展，制定一份大學生學業生涯規劃則顯的尤為重要，因此商貿系辦公室部策劃舉辦了“我的大學，我做主”大學生學業生涯規劃ppt設計大賽。
“我的大學，我做主”大學生學業生涯規劃ppt演講設計大賽。
“我的大學，我做主”
三．活動目的：學業生涯規劃其實就是對自己大學三年的規劃，對自己過去現在和未來的整理。為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的自主學習的能力。通過演講與ppt的形式，把同學們的大學生涯規劃充分的展現給大家，希望通過本次活動讓你對學生活充滿向往與渴望。
xx年十月中旬。
遼寧商貿職業學院教學樓（教室待定）。
xx級全體學生。
1、預賽符合主題自備演講稿，以脫稿的形式進行演講，比賽時間約為3分鐘；
2、決賽初賽后決出8名選手進入決賽，制作一份與本次活動主題相符合的ppt結合ppt作自我演講。
九．獎項設置：一等獎1名二等獎2名三等獎3名優秀獎3名。
遼寧商貿職業學院商務貿易系辦公室。
1、活動總結。
2、做好活動結束后的后續工作。
這段時間學習的內容主要是基礎課程，如果不滿意現在的專業，想要轉專業的話，就需要從一開始就好好學習，轉專業看重的是大一一整個學年的成績。
同時加入學生會、社聯或者一些興趣社團能夠幫助你學到更多東西，去體驗一下還是很不錯的。
大一下學期的課程也同樣不能耽擱，但是如果加入別的組織的話，可能會影響學習成績。所以二者要兼顧，尋求二者之間的平衡。同時看看自己是否在這些組織中能夠繼續做部長會長之類的，提前決定是否參與競選。
注重動手能力。
大二要過的一關是英語四級。英語四級是得到學位證的先決條件之一，英語四級達到425分，才能報英語六級。
英語四六級的口語也是大家要思考的。事情。
如果競選通過之后，那么在組織中擔任小領導會更加忙的，更要平衡與學習之間的關系。
如果上學期英語四級已過，那么下學期的主要任務是英語六級的功課。
爭取一次過，能夠更加節省自己的是時間。
確定自己是否要考研，如果要考研的話，提前了解一下相關信息。
同時可以多鞏固一下英語，提前熟悉考研英語的題型。
是考研的重要時期，復習英語、專業課以及政治等等。
大學的實習期也起始于大三。因為小編現在大二，對具體的情況還不太了解。醫學院的實習單位有醫院、公司等等。
剛開始要面臨考研，注意減緩壓力。考研的初試與復試同樣值得重視。除了考研，還可以考公務員，或者直接就業等等，因人而異。
最后一段大學時光，應該要有畢業論文之類的需要完成。加油，希望你的大學充實而有意義。最后的一段時間，應該有連接未來的鑰匙了，至少要確定接下來做什么了。
為了能夠快速的融入到某某單位的工作環境中去，為了能夠對中國民航事業的發展做出自己的貢獻，同時，也為了提升自己的綜合能力和職業素養，我將對今后在安技中心的工作進行職業生涯規劃。具體說來，就是在重新認識自我和對民航業、安技中心分析的基礎上，找到與自己、與中心最匹配的職業發展道路，確立自己今后的發展方向、職業目標以及達到目標所需的實施方案。
“知己知彼，百戰不殆”，進行職業規劃首先要“知己”，即全面、深入、客觀的分析和了解自己。可以用兩句話來概括我自己：出生于黃河邊一個普通的農民家庭。艱苦的成長環境塑造了我勇于挑戰、堅忍不拔的堅強意志，純樸善良的父母教會了我誠實守信、與人為善的處世原則，十年高等教育的經歷給予了我廣博深厚的知識積淀。
廣泛的個人興趣和業余愛好，如爬山、打球、唱歌、交友等，使我認識和結交了眾多的朋友，接觸并融入了不同的“圈子”，從而培養了我活潑開朗、友善待人的個性特點和性格取向。漫長而豐富的學習歷程和實習經歷造就了我吃苦耐勞、鍥而不舍、永不退縮的堅強意志，養成了我仔細認真、踏實、追求完滿的做事風格。
學習努力，治學嚴謹，作風踏實，科研能力較強，先后在《學習時報》、《上海經濟研究》等期刊發表學術論文20余篇，參與編寫《中國糧食發展報告》、《西方社會科學概覽》等叢書5本，執筆《擴大內需與經濟結構調整互動關系研究》、《21世紀初期中國糧食安全發展戰略與對策研究》等國家級課題7項，具備較強的研究能力和培養潛力。在注重經濟學理論學習和研究的同時，廣泛涉獵多個學科領域，遴選大量經典著作進行閱讀，具有較寬的知識面和較高的理論素養。
積極參加社會實踐，先后從事大學教學、編輯、翻譯、軟件測試和課題研究等工作，逐步形成了自己在工作中獨特的分析判斷能力、項目執行中嫻熟的駕馭能力和組織管理能力，能夠獨自開展工作。
按照《永寧縣應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組學校工作組文件》（永疫領學組發發〔20xx〕3號）要求，根據永寧縣教育體育局疫情防控（第7次）及開學準備工作視頻會相關安排，現就我校20xx—20xx學年度第二學期返校開學教學檢測，特制定本計劃。
1、穩實檢測，科學推進。穩妥、扎實做好檢測工作，保障銜接教學檢測，有序有效。
2、分時檢測，錯峰降壓。分二個階段進行學業檢測。開學銜接教學期間，緩解各科同時高峰檢測教學壓力。
3、及時檢測，科學診斷。線上線下教學根據授課進度，及時跟進檢測，及時了解學生掌握情況，科學診斷確定線下銜接教學內容。
成立學業檢測領導小組。
組長：曹志文。
副組長：劉自東、沈海俠、唐興成、盛會珍、馬玉峰、王新玲。
成員：雅進搏、各教研組長、各年級組長、各任課教師。
1、第一階段：線上教學期間，及時檢測前三單元，科學診斷評估教學。
2、第二階段：線下銜接教學期間，及時檢測剩余線上教學知識，跟進診斷評估教學。
1、扎實開展空中課堂教學。
2、嚴格實施課程安排。嚴格按照教育廳空中課堂教學進度教學，每期（截止目前空中課堂教學8周）年級課程表提前發布。5至6年級4月7號開學，1至4年級4月13號開學，直至通知開學為止。
3、統籌安排：
建立語文、數學、英語、藝體綜合學科教學統籌推進體系和機制，做到教學同步、師資同配、管理同行、資源同享、平臺同用。
4、。團隊合力：以教研組、年級組為單位，發揮教研團隊合力。
（一）檢測內容：
空中課堂教學授課內容。
（2）檢測方法：
1、分步推進：分線上線下教學二個階段，組織教學檢測。
2、診斷評估分析。
診斷評估分析報告內容要求：
（1）診斷分析，評估空中課堂授課和自己線上教學兩方面情況。
（2）診斷分析，評估學生學習維度目標是否達到；存在的問題。
（3）課堂教學銜接的重難點內容，課堂教學的補救措施。
教研組長：
各教研組長嚴格按照要求，安排好檢測各項事宜，確保此項工作順利開展。線上檢測時，為確保考試成績真實，各年級組長，教研組長安排考試時間盡量考慮到家長的時間，便于監督。
全體教師：
3月22日開始分單元，分階段線上檢測。全體教師，按照教研組活動安排，嚴格執行每周的檢測。每單元制卷教師提前制作好試卷，提前推送給教研組長和同年級教師。
各組按照制卷人員分配。各教研組長，各任課教師提前安排到位。
各年級嚴格按安排，完成線上線下檢測。
四、具體安排。
（一）第一階段：線上教學期間，及時檢測前三單元，科學診斷評估教學。
1、檢測時間安排：
3月22日——3月28日：各學科進行第一次線上檢測；
3月29日——4月4日：各學科進行第二次線上檢測；
4月5日——4月11日：各學科進行進行第三次線上檢測；
每周三3——6年級英語，60分鐘。
每周四1——6年級數學，80分鐘。
每周五1——6年級語文，80分鐘。
2、教學診斷評估時間：于4月12日之前，完成診斷評估分析。各學科3次檢測全部結束后，針對“查看報告”數據結果，按之前指導要求，進行幾單元綜合診斷評估分析，于4月12日之前，完成《診斷評估分析報告》。
在線檢測平臺進行檢測。各年級，學科，統一試卷，統一時間，開考和提交。
教研組長組織安排和組員商議好具體檢測時間和制作試卷人。
3、具體分工。
低語組：
一年級出卷人：一單元魏月俠，二單元杜正菊，三單元沈鳳玲。
二年級出卷人：一單元常夢婷，二單元丁海云，三單元張新榮。
中語組:。
三年級出卷人:一單元唐淑琴二單元張海榮三單元王曉琴。
四年級出卷人：一單元胡玉珍二單元洪玲春三單元王曉麗。
高語組。
五年級出卷人：第一單元劉潔第二單元王曉蕓第四單元楊濤。
六年級出卷人：第一單元李治湄第二單元張琴第四單元王麗娟。
低數組。
低數組單元測試安排：
一年級：王莉莉一單元，王主任二單元，張老師三單元，李娟老師輔助她們給出題。
二年級：王潔一單元，張睿二單元，滿璐三單元。
三年級：陳靜第一單元，朱靜怡第二單元，馬光榮第三單元。
高數組。
高數組的制卷人員分配:。
四年級組:一單元王玉紅，二單元劉燕芳，三單元陶衛東。
五年級組:一單元馬海軍，二單元孫振華，三單元李曉琴。
六年級組:一單元楊雪，二單元王秀麗，三單元駱彩霞。
英語組。
英語組制卷安排:。
三年級王海俠四年級靳瑩五年級王麗艷六年級張曉彤。
4、教學診斷評估分析：各學科3次檢測全部結束后，針對3次“查看報告”數據結果，按要求，進行幾單元綜合診斷評估分析，于4月12日之前，完成診斷評估分析。
（二）第二階段：線下銜接教學期間，及時檢測剩余線上教學知識，跟進診斷評估教學。
1、檢測時間安排：
五、六年級：4月7日-4月10月：各學科進行檢測；
一—四年級：4月13日——4月16日：各學科進行檢測；
2、教學診斷評估時間：第二階段檢測全部結束2日后，完成診斷評估分析。
自我評估：我喜歡這個職業，是因為我覺得這個專業充滿了一種神秘感，它能讓我們無時無刻的感覺到它的存在和它的重要性。要是沒有了金融管理，那么那么金融機構，保險機構就變得岌岌可危，那有一種很強的管理能力，能支撐著中國這個國家快速發展，獲得更大的利潤。對自己，對他人都是很有益的。還有一點，也是最吸引我的一點，這個職業的絕對領導優勢。其實，我是一個挺有野心的女人。我不覺得男生就一定會比女生強，女生就一定是弱勢。每個女生小時候也許都會有一個公主夢。要不就是女王夢。只是有的人長大了，夢也就散了。只是我的女王夢延續到了現在，現在還沒散，我就想這樣下去，想把她變得不是夢，是現實。能有那么一席之地，能在一方領域有我的一席之地，就夠了。
職業測評：金融管理作為一種商業語言，在經貿交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業前景。適應中國外向型經濟迅速發展的形勢，本專業力旨在為國家培養一批既懂中國金融，又懂國際金融慣例的金融人才。為企事業單位、政府機關，培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會金融與財務管理的專門人才。在企事業單位工作的金融人員，經過幾年的努力，可能會走上領導崗位，甚至于走上非常高的管理者崗位，在跨國公司里邊，有相當多的管理人員，是有非常強的金融背景，都是也有一些在金融機構，在保險機構。這個職業最我感興趣的是他那本身的神秘性。在席卷全世界的金融危機，我認為對于金融學及相關學科的人來說，我認為既是挑戰又是機遇。盡管眾所周知，美國華爾街的無數大的銀行在本次金融危機中極少幸免，致使許多昔日高薪人士現在處于失業狀態。可是大家也許忽略了這個問題，每次經濟危機，最先感知和影響的是金融，而最先走出危機，迅速恢復的也是金融業，那時急需的通過本次危機吸取教訓，建立更完善的金融體系，更需要大量的人才。所以，我認為，未來幾年內，仍是金融學者展現自己，大顯身手的機會。而且，只要自己有足夠的知識實踐儲備，把自己培養成社會需要的人才，無論出于什么樣的情勢下，都會有所作為。
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學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十一
一個人是很難真正看透自己的，正所謂當局者迷旁觀者清，我可以經常去詢問跟我要好的朋友，看下他們眼中的我是什么樣子的，然后再去想字究竟想要什么，我賺錢的目的是什么，這是非常關鍵的一個問題，這關乎到我以后能在工作當中的意志力如何。一個清楚自己自身優點、缺點的人，才能做好最大程度的保護自己，也能將失敗的幾率降到最低。
首先我要保證自己在專業這塊真的是出眾的，雖然就我在班上的成績來說，我的成績的確是不錯，但是我的目光不能這么的短淺，我要比就跟那些大神們相比，我始終堅信著一句話，跟比自己弱的去比較，只會讓自己變的越來越差勁，跟比自己強的人相比，自己才會有挫敗感，一直向前追逐的人，絕對不會差，我現在還在大學里，我有充足的時間去自學深造，反正我讓自己在專業這塊，遠超很多的畢業生，這樣我就業才有優勢，并且我要有屬于自己的作品，這樣我的專業能力才能被認可。
畢業的前三年，我將先屈人膝下給別人打工，累積一些工作經驗，主要是累積屬于自己的人脈，加深自己對職場的理解，在自己對成功和失敗有了屬于自己的認識之后，我就差不多可以離職了。
畢業的第六年到第七年，組建屬于自己的團隊，開始創業，不打無準備之仗，我要做就要做一個自己有極大信心成功的項目，風險是我會考慮在其中的事情，我不會將自己置于危險當中，破產這種事我不會允許發生，所以凡是我會留有兩手計劃。
畢業的第十年，公司發展穩定，收益直線上升，準備找人融資上市，我要讓自己的公司在歷史上留名，我相信我能做到。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十二
內容簡介：師范類大學生職業規劃書師范類大學生職業規劃書 一、引言 教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。而我的職業生涯規劃正是成為一名人類靈魂的工程師--教師。當代大學生要有時代精神，要求和國家社會的需要來規劃自己的...
師范類大學生職業規劃書
一、引言
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。而我的職業生涯規劃正是成為一名人類靈魂的工程師--教師。當代大學生要有時代精神，要求和國家社會的需要來規劃自己的人生。到祖國和社會最需要你的地方去，是當代大學生的圣神使命。我立志：積極進取，拼搏奮進，努力學習，鍛煉自我，立志成才。積極響應黨和國家的號召，到基層去，到西部去，到祖國社會最需要你的地方去。獻身家鄉的教育事業，回報家鄉，為改變家鄉貧窮落后的社會面貌做出自己最大的貢獻！
二、正文
二、自我分析
結合大賽指定的人才測評報告以及xx等分析方法，我對自己進行了全方位、多角度的的分析。
1、職業興趣--喜歡干什么；
我的動力測試報告中，成功愿望，影響愿望和人際交往得分較高。
我喜歡教師這個職業。首先，這是我小時后就萌發的理想，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業；其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學生們朝夕相處；最后，我希望以我的知識學識改變學生們的命運，以我的關心、呵護引導我的學生茁壯健康成長。把我的學生培養成對國家對社會的有用人才，挖掘出他們最大的潛力。
2、職業能力--能夠干什么；
經過大學幾年的學習和鍛煉，我不僅通過幾年的系統完備的專業課知識學習和教育理論學習積累了豐富的知識儲備和提升了自己的從教技能，而且通過積極參加各種豐富多彩的課余活動全面提升了自己的素質和能力，使得自己成長為一個全面發展的復合型人才。大學期間，我還充分利用學校的圖書館資源，閱讀了大量文學類和其他人文社科類的書籍，拓展了自己的知識面。加深了自己的專業知識儲備，這些都為我今后從事教師職業打下了堅實的基礎。
3、個人特質--適合干什么；
我性格特征，熱情、有好、外向，富于同情心和愛心，具有很強的目標和使命感，做事認真、負責、執著、投入，對于自己喜歡的事情和職業全身心投入，具有很強的責任心和很高的激情！因此我適合從事教師這份職業，我相信我會做到：對于教學，勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責講效率；對于學生，我會關心，呵護，勉勵！
4、職業價值觀--最看重什么。
我的職業價值觀是奉獻，我最看重奉獻，因為從事教師行業本身就意味著奉獻，教師肩負著教書育人的職責，肩負著為國家為社會培養接班人的光榮使命。這就要求教師，奉獻你的知識學識，奉獻你的愛心關心。作為教師，奉獻是第一位的，因為教師的價值就是在于傳道授業解惑，在于為國家為社會培養德智體美全面發展的人才！
5、勝任能力--優劣勢是什么。
責任感強，做事認真負責，富于同情心和愛心；
大學幾年的學習，具備了較為深厚的專業知識儲備和從教技能。
缺乏具體的教學實踐經驗，從教經驗還有所缺乏；
缺乏長期的知識和技能積累過程，知識儲備和從教技能有待提高。
三、職業分析
參考人才素質測評報告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。
1、家庭環境分析
我的家鄉是，父母均是地地道道的農民，家境貧寒，大學幾年的學習已使家里背棄了沉重的債務負擔，一方面家里急需我出來工作減輕家庭的經濟負擔，另一方面我自己也很急切的想用自己的學識回報生我養我的故鄉。早日改變家鄉的貧窮面貌！
2、學校環境分析
我所就讀的大學--···大學，是一所以師范類專業為特色的歷史悠久學風濃厚的省屬重點大學，我所就讀的專業--中文師范專業，是我們學校建立最早，學科實力最強，師資力量最雄厚的專業。大學幾年的'學習和熏陶，使我打下了扎實的專業知識基礎和從教技能。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十三
這種格式的規劃書為不完整的職業生涯規劃書，常常僅寫有最簡單的目標、分段實現時間、職業機會評估和發展策略等幾個項目，有的只相當于一份完整的職業生涯規劃書的計劃實施方案表。適合作為日常警示使用。
二、條列式
這種格式的規劃書具有職業生涯的主要內容，多作簡單的表述，沒有詳細的材料分析和評估。文章簡練，但邏輯性和說理性不強。
三、復合式
就是表格式和條列式的綜合。
四、論文格式
一份優秀的論文格式的職業生涯規劃書能夠對做全面、詳細的分析和簡述，是最完整的職業生涯規劃書。
職業生涯規劃書是對職業生涯規劃的書面化呈現，不僅能呈現大學生的宏觀職業生涯規劃，還能對具體的學習和工作起到指導和鞭策作用。大學生職業生涯規劃書的基本內容主要有：
(一)扉頁：包括題目、目錄、姓名及基本情況介紹、年限、起止日期等。
(二)職業方向及總體目標。
(三)社會環境分析結果：
包括對政治環境、經濟環境、法律環境、職業環境的分析。
(四)組織分析結果：
包括對行業、組織制度、組織文化、領導人、組織運行機制、發展領域等的分析。
(五)自我分析：
對家庭因素、自身條件及性格、潛力等的測評結果。
(六)角色及其建議：
記錄對自己職業生涯影響最大的一些人的建議。
(七)目標定位以及目標的分解和組合：
發展策略、發展路徑。
(八)成功的標準。
(九)差距：
即自身現實狀況與要實現的目標之間的差距。
(十)縮小差距的方法及實施計劃和方案。
(十一)評估調整預測：
評估的內容、評估的時間、規劃調整的原則。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十四
我不是很看重名利與地位，相反，我只是想找份合適自己的工作，想通過自己的工作做出自己的奉獻，在其中學習，進步，并掌控一定的能力，工作，我覺得就是要認真，努力，不要太計較個人的回報，特別是對于我這樣的想成為一位人民教師來說，踏踏實實的工作，為自己的學生負責，其他的，不必計較太多，因此，我價值觀很明確：不在乎金錢多寡與地位高低，做要手頭工作，滿足常樂。
3.性情特點。
4.勝任能力。
由于自己真誠，因此，我相對來說具有親和力，這也是我在優勢吧，加上自己的專業優勢，做一位會計師，我能很好利用自己的發展自己，自己的性情溫順，專業知識也還扎實，相信一定能很好的做好自己的工作，回饋社會，我個人的業余愛好也很廣泛，除了正常工作外，我想，自己廣泛的業余愛好也會為自己的工作增加一份杰出的。至于自己的劣勢，我認為自己在某些方面的膽量有待增加，例如在大眾眼前發言能力，我想自己應當多多參加社會的各種社交，增加自己的社會實踐，在各種活動中提高自己，使自己不斷的進步，克服自己的缺點，發揚自己的'優點，完善自我。
5.自我分析小節。
根據以上方面分析總結，我很大程度上認識自己，自己有很多的優點，但也有很多的不足，魯迅說過，好的開頭等于成功的一樣，因此正確認識自己，明確自己合適什么樣的工作，對自己的職業生涯做出公道的計劃，可以讓自己更加快腳步走想自己的成功，職業是自己一生的事情，所以必須先選好合適自己的工作，才能在以后的工作中不斷的學習，不斷的進步，不斷的完善，以期望自己能夠在未來有更大的發展。當然工作生活與日常普通生活必須和諧好，身體健康也不容忽視，總而言之，自我認知，正確挑選，兢兢業業，綜合和諧，和諧發展。
第二章：環境分析。
1.家庭環境。
我家住在小山村里，都是農民，為了生計爸爸不得在外打工，媽媽則大部分留在家里照管家里的日常起居，因此，家里的情形不是很好，但家里人對我的教育很重視，不在乎我在學習方面花了多少，不管在什么情形下都支持我學習，盡他們所能為我創造更好的學習環境，自己考上了大學，家里人很是高興，他們其實也不是期望我能做出什么偉大的是事，他們只期望我過的好好的，而后留在他們身邊，我要感謝我的爸爸媽媽，以后我要好好的陪陪他們。
2.學校環境。
說實話，我所就讀的是一所普通專科院校，但學校的教學設備很齊全，對于學生來說這無疑是一個很有力的條件，學校的環境也很好，但是，作為當代一位大學生，我一直認為一個人的自我學習能力才是最重要的，學校給的只是一個學習環境，一個學習的平臺，我在學校的專業學習，大多是通過自己學習掌控的，老師給的大多是引導，更多的是指導，在時實踐體會方面，學校給我們的的確很有限，所以我們也應當多參加社會實踐。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十五
1、職業規劃設計大賽是一個很有意義的賽事，而我在大一的時候卻沒有選擇參加。原因不是因為我不能夠完成，是我知道我的作品必定只是一件參加比賽的作品，而不是真正意義上的職業生涯規劃。我知道，我并沒有準備好。而通過一年時間的變化，我的心智更為成熟，為人處事更為出色，在大二下學期，我很堅定地參加了比賽。
為使本職業規劃切實可行，我在制作的前期將大量的時間放在了思考工作上。目的是為了讓規劃的邏輯性更強，可行性更高。在我充分了解職業生涯規劃的步驟后，我還認真閱讀了以往參加該項比賽同學的作品。希望能知己知彼，避免思考上的片面。
在前期工作完成后，我找到了一套非常適合自己的規劃方法，那就是結合點法和利用自己的優勢。我深知任何一個職業再好，若不結合自己的實際而一廂情愿的話，那么所有一切也只是向往而已，它并不能變成我的事業;而若不能揚長避短的話，我的事業也將不能成功。通過這套方法，我認為，我能較有目的性地完成規劃并讓本規劃提高到一個較可行的層次。因為需要長時間專注于作品的修改，我放棄了我的健美操訓練。放棄一樣東西一定要實現另一種價值，才能讓自己不后悔。任何時候，態度決定一切，在自己選擇的路上，百分百的專注，不為過關斬將，只為在大學留下我深深專注過的痕跡。我曾經妄自菲薄，因為對手盡是名牌大學的學生，但是，只不過是一次高考讓我們有了一條分界線，大家面對職場的高度不同罷了。龜兔賽跑一樣可以出現轉機。事實證明，我在北京理工大學珠海學院一樣可以優秀。
在整個比賽過程中，我確實收獲了很多，最重要的收獲莫過于認識了很多優秀的老師、同學和企業代表，其中包括：省高校畢業生就業指導中心的領導，深圳大學的陳德明老師等，我的七位戰友——深大的俊浩、北師大的藝清、林森等，還很高興認識了百事可樂中國區的人力資源總監張承光先生。在北京與你們渡過的五天時光將永遠值得我回憶，你們，也將是我一生寶貴的財富。
我崇拜李踐先生的行動成功學，因此我一直堅信，成功的機遇是留給那些做好充分準備的人們的。史泰龍受到過導演375次的拒絕，肯德基老人嘗試過1007次的失敗，《泰坦尼克號》的導演在他63歲那年才完成他的導演夢想，當我知道這一切時，我便告訴自己，我可以接受失敗，但絕對不能留下遺憾。我要做好充足的準備，去迎接我的機遇。
2、通過這次大賽，我學到了許多書本上所學不到的東西，在老師、同學的身上，我看到了什么是執著與認真。在整個大賽的籌備期，老師比我們選手還緊張，他們不惜犧牲自己的休息時間，給我們講解和分析作品的設計、比賽的注意事項、比賽技巧、比賽禮儀。在此我要特別感謝我們學院周玉霜常務副院長、就業指導中心王明勇主任、就業指導中心的肖何英老師以及鄭理安、唐成龍等老師，他們的敬業精神深深地感染了我，看到他們那么負責、認真地對待，我沒有理由有半點的馬虎。所以在整個大賽期間，我都是以堅定、執著、認真的態度去對待，別人若以十分的精神去對待，我則以十二分的精神去努力，盡自己最大的努力去做好每個環節。
在這屆職業規劃大賽中我之所以能獲獎，我想，最大的原因是我確定的職業生涯目標緊扣了大賽的主題——面向基層就業，而且它符合我的實際生活情況，其次是我對風險預測這一方面作得比較詳盡。用大家的話來說，這也是我作品的一大特色。
職業生涯規劃是對自己人生的規劃，走什么路，怎么走，走到哪里?都要進行一個詳盡客觀的分析，而我的職業生涯目標是：回到家鄉去開辦一個有民族特色的禮品公司，而激發我回去創業的勇氣歸根于我的家鄉，我的生活環境!我們連山縣是一個貧困的偏遠山區，這個被列為“廣東省十大貧困縣之一”的地方，缺工廠，少企業，人民僅靠務農謀生，過著疾苦的生活，許多小孩連小學都沒有辦法讀完，更多的人甚至連溫飽都無法保證。而我，作為一個幸運兒，能夠步入大學的殿堂也是來之不易的，高額的學費早已壓得我的父母喘不過氣來，我親眼目睹著家鄉貧苦的一切，也體驗著這一切，雖然她是貧苦的，但它養育了我，我深深地愛著我的家鄉，我希望大學畢業以后能為家鄉盡自己微薄之力，哪怕只是少得可憐的一丁點，我也非常地高興。以回鄉創業為目標，不是我的一時沖動，也不是我想得天真，我深知創業的不簡單，所以我對自己的職業生涯做了詳盡的風險預測，并制定了相應的應對策略。從宏觀到微觀，層層深入。
3、這次比賽對我而言，是一個極佳的機遇：它讓我更好的認識自己，認識所處的環境，理性地思考自己的未來，科學地規劃自己的生涯藍圖，讓大學的旅途中有了地圖的指引，讓我的明天因為今天的努力而更精彩!
4、這次比賽讓我認識一群志同道合的同學;也有很多的第一次，例如第一次打領帶。在增長閱歷的同時也使我更充分的了解自我。
5、從初賽到決賽，一路走來，付出了時間和精力，也收獲了知識和成熟。很感謝所有幫助和給過建議的老師和同學。我會一直努力下去。
6、make a good plan ，be a wise man。感謝職業生涯規劃大賽，因為它讓我“be a wise man”的愿望成為了可能!它讓我賽出了目標，賽出了水平，賽出了能力，賽出了自信;也為我賽來了友誼，賽出了感動，賽來了機會，賽出了一切可能!
7、大一的頹廢讓我有了種想擺脫迷茫的沖動，恰好碰到了“職業生涯規劃大賽”。這是我的一盞明燈，它讓我有了一個明確的目標。而且讓我對職業有了更為全面的了解，以及我要如何度過我四年的大學生活。同時也結識了許多朋友，感謝職協為我提供了這樣一個機會，讓我有了前進的動力與目標。
8、參加本次大賽，主要是想讓自己能更清晰、更理智地規劃職業生涯，當比賽落幕的時候，我確實收獲了很多，我不再只是懵懵懂懂地幻想未來，而是清楚地知道接下來的方向在哪里。
9、有付出就會有收獲，能夠獲獎，是我自身的努力和其他人支持的結果，每過一關，我對職業生涯規劃的理解也就更進一個層次。能夠走到決賽，我很開心，希望在以后的職業生涯上，我也能夠順利地過關斬將。
10、參加職業生涯規劃大賽對于我這個即將畢業的學生來說意義是重大的，首先在規劃的過程中我理清了就業的方向，同時我也對我希望從事的行業有了更深的了解，例如對行業的發展形勢，企業對人才的需求等。我認為職業生涯規劃大賽不僅是一個比賽更是一個大課堂。
11、在本次職業生涯規劃大賽中我獲得了二等獎，雖然離我的目標還有一點距離。但這個結果還是能夠振奮人心的。對我而言比賽獲獎的意義在于讓我再一次證明了自己。同時也證明了我的想法是合理和可行的，這使我對將來的就業充滿了信心。
12、通過這次職業生涯規劃大賽，我對自己未來的道路選擇有了一個明確的方向，我將會按照自己規劃書上所寫的目標一步一步地實現!獲獎感言：感謝我爸媽對我的支持，感謝我們班前任團支書曉藝同學給我機會去參加這次比賽，感謝國貿072全體同學，謝謝支持過我的所有朋友!
我記得一位選手說過：一個好的人或是一件事可能會影響你四年，而這四年將影響你的一生。所以職業生涯規劃大賽應該就是能夠影響我一生的一個比賽。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十六
你也許會問：這一步怎么做呢?不妨試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條未來5年你認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。第二種更直接，完成這個句子：“我離開這個世界的時候會滿足，如果……”想象假設你馬上將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責任狀況能讓你滿足。
根據你認定的需求，自己的優勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如，如果你分析自己的需求是想授課，賺很多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業道路會明晰起來。你可以選擇成為管理講師——這要求你的優勢包括豐富的管理知識和經驗，優秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標的基礎上，你可以制定自己短期目標來一步步實現。
確切地說，寫下阻礙你達到目標的自己的缺點，所處環境中的劣勢。這些缺點一定是和你的目標有聯系的，而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是你的素質方面、知識方面、能力方面、創造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當你發現自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使你不斷進步。
現在寫下你要克服這些不足所需的行動計劃。要明確，要有期限。你可能會需要掌握某些新的技能，提高某些目前的技能，或學習新的知識。
能分析出自己行為習慣中的缺點并不難，但要去改變它們卻很難。相信你的父母、老師、朋友、職業咨詢顧問都可以幫助你。有外力的協助和監督會幫你更有效地完成這一步驟。
制定一個明確的實施計劃：一定要明確根據計劃你要做什么。那么現在你已經有了一個初步的職業規劃方案。如果你心目中有未來希望工作的公司或職位，你就可以開始分析或參考現有市場上，這類公司或職位會對應聘者有怎樣的要求和期望。做出哪種貢獻可以使你在這樣的公司中脫穎而出?因為大部分人在工作后趨于麻木，對自己的角色并不能清晰。因此，就像任何產品在市場中要有其特色的定位和賣點一樣，你也要培養一些能力，當你不斷的對照公司的需求來評估自己需要創造的價值時，接下來需要做的就是不斷完善自我，創造出自己的思想閃光點，和執行能力，為未來的職業之路埋下更好的伏筆。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十七
為了給更多來自中國的同齡人在學業和職場規劃等方面提供指導，在美國多所大學就讀的四十余名中國女留學生此間正式創立非營利性聯合學生組織“七姐妹在中國”。
創立者均來自美國東北部七所歷史悠久的高校，其中包括巴納德學院、曼荷蓮學院和韋爾斯利大學。發起人之一金晨說，該組織希望利用他們在國外求學和求職等方面的經驗幫助中國的同齡人在學業規劃方面獲得更準確的方向。
此外，該組織還邀請在教育、商業和其他領域較為成功的國內外女性代表與中國學生進行面對面交流，協助他們獲取職場信息。
在6日舉行的“七姐妹在中國”論壇上，包括聯合國國際生態安全科學院院士龔巧玉等在內的專家女性代表就職業發展中如何提升自己的能力以及如何在職場競爭中發揮女性潛力等話題發表演講。
此外，據組織者介紹，“七姐妹在中國”準備為國內許多年輕女性，尤其是女大學生，提供實習機會。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十八
在職業生涯中，如果沒有自己的人生規劃，就好比在大海中航行沒有指南針。會計職業規劃尤其對于學會計的大學生，大學生會計的職業規劃很重要，是決定大學生走上工作崗位，在會計職業生涯中是低頭走路還是抬頭走路的問題。
會計理論和會計經驗猶如人的兩條腿，一個都不能少。當有人對你說“會計經驗重要”，那是對會計的狹隘理解，因為中國有太多的會計憑經驗在做，一輩子也只是讀懂了會計的一部分。當有人對你說“會計理論重要”,那也是對會計的狹隘理解，因為中國同樣存在很多會計理論專家，但大多數沒有轉化成生產力，一輩子也只在探討會計的是是非非。
一個好會計一生中必須學好會計、財務、稅務、管理、營銷五方面的知識才能做好會計。把這五方面的知識用于會計實踐才是優秀的會計。
一、會計職業形式分析，高端會計人才缺乏，普通會計人才過獨木橋
會計專業是大學中大眾化的專業，全國數百所高校中幾乎每個學校設有會計專業。每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業，在這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。
但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且是企事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、 acca 、 aia 等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現狀使其就業市場競爭日益激烈。面臨這種現狀作為當代大學生更應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。
此外，國際會計專業人才的需求逐漸趨熱。據有關部門統計，截至目前，我國尚缺 9 萬名與國際市場接軌的國際會計專業人才，專業人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應對能力，向國際化、專業化邁進的嶄新挑戰。
二、大學生會計個人因素分析：適合加堅持
本科學的是臨床醫學，辛辛苦苦學了五年，畢業了卻不想當醫生，于是轉行學會計。沒有任何會計基礎，一切從零開始。我是在看了一個日本作家的著作后決定學會計，忘記了書的名字，但核心是講作為一個成功的管理者必須精通財務知識。同時也覺得會計是個相對穩定的工作，進可向高層管理發展，退可專攻財務，對于不喜歡動蕩、漂泊的女孩子來說也是個不錯的選擇。于是狠下決心，要學就學到最好，決不能半途而廢。
三、個人大學生會計職業規劃
1、不斷增強計算機應用能力特別是excel、word的應用。
2、全面學習會計本科課程盡快拿下會計從業資格證、助理會計師資格證。
3、從事財務相關工作同時不斷提高英語口語的應用能力。
4、拿下注冊會計師資格證充實財務、稅務、法律知識。
5、工作中積累經驗提高管理方面能力。
6、外企的財務總監。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇十九
我國高職院校一向秉承“以面向社會、服務學生為宗旨，以培養能力、解決就業為導向”的教育辦學指導方針。但高職院校學生在學習上往往目標不明確、態度不積極，從而造成了臨近就業時產生壓力大、能力不足、迷茫等心理現象。面對這樣的情況，高校必須采取有效的職業規劃教育，幫助學生樹立職業規劃意識與就業競爭意識。而企業導師制下的學生職業規劃教育對學生自我職業規劃能力起著非常重要的作用。本文分析了企業導師制對高職院校學生職業規劃所起的作用，并就高職院企業導師制下的學生職業規劃教育新路徑展開了探究。
導師制在社會中的說法主要分為兩種，一種是校內導師制，一種是企業導師制，但不管二者的建立是以何種形式，其目標都是通過對學生進行指導和教育，幫助其在學習上，思想上能夠樹立正確的價值觀，達到全面發展，以及學會依據自身特點和情況對自己的職業生涯進行規劃等。企業導師制是企業內具有資深技能和豐富經驗的企業管理者或專業人員對企業內經驗不足但是很有發展潛能的員工進行指導與支持的一種培養優秀員工的重要方法。
企業導師制能夠培養員工在短時期內成為企業發展的新動力。而高職院校企業導師制則是指，院校與企業單位進行合作，然后學生企業單位中富有經驗和技術水平的資深管理者或技術專家的帶領下，走訪企業與了解企業。緊跟著企業人才需求方向走，管理者或技術專家對其進行職業規劃指導，培養學生的職場意識和職業素養，以及在工學交替下能夠具備企業認知能力，項目創業能力等。以實現高職教育培養學生成為生產、建設、管理等的技術應用型人才目標。同時，它是一種以企業人才需求為導向對學生進行指導教育的一種新型教育管理模式。
企業導師制是聘請企業資深管理者或技術專家來參與到學生兼職導師行列中的一種教育方法。它對于高職院校學生的自我職業規劃起著重要的作用。本文就以下幾點進行展開分析：
（4）企業導師對學生的指導不僅僅是專業技能上的，還包括與職業相關的多方面知識。如職業素養、責任心培養以及團隊合作的重要性等等。通過這些悉心指導，有利于提高學生的工作積極性、工作態度以及人際交往能力等。使得學生能夠得到全面教育，從而培養起良好的工作態度，這樣一來，企業對學生的滿意度也隨之增高了。
（一）選拔優秀的企業專業人員作為學生的企業導師
在進行校企合作的時候，對于企業導師的選拔也是具有要求的，需要從主要的三個方面考慮，即導師品德、業務水平、指導技能。作為導師，首先要具備良好的品德。為人公正、耐心教導、樂于施教、愛崗敬業等素質對于學生的職業生涯規劃指導和教育是否起作用是非常關鍵的。導師業務水平則是指，所選拔的導師要具備工作能力強、并且有著豐富的工作經驗，以便更好地根據學生的自身情況出發去進行有效指導。如果企業導師自身缺乏工作經驗，業務水平低下，那么對于學生的指導也就激不起學生的職業規劃意識。
此外，企業導師還需要具備指導技能，要善于表達和善于用正確的方式傳授學生知識與經驗。一個導師的語言表達能力強了，溝通交流能力強了，動手操作能力強了，才能夠從行動上讓學生對其產生欽佩感，使其教導才更有說服力。總之，想要讓學生具有良好的職業規劃教育，正確引導其樹立職業競爭意識與職業素質，制定自身的職業規劃，離不開優秀的企業導師對其進行有效指導。
（二）解決校園學生職業規劃與企業脫軌的問題
在日新月異的當前社會，各行各業的迅速發展容易使得企業對于各專業人才的需求發生變化，而未來的市場發展領頭羊究竟是哪個領域也是難以估測的。故對于高職院校來說，專業的設置必須要面向市場，尋求順應市場需求，制定企業招聘人才要求的人才培養計劃，了解市場實時動態，以幫助學生更好地制定職業規劃。這就需要高職院校與多個企業進行合作，爭取每個專業都能夠實現專業對口指導。企業導師對學生進行定期指導，傳播最新技術給學生，公司文化、理念，以及各個崗位的知識和技能等，對于學生樹立正確應對就業競爭的意識是非常重要的。
由于市場人才招聘要求越來越高，高學歷、高水平、高素質等成為制約高職院校學生順利應聘的影響因素。故高職院校只有與多個企業建立合作關系，培養出操作能力強、富有責任心與職業素質的實用型人才，才能夠保證高職院校學生在人才市場上保有一席之地。企業導師制實質也就是學校與市場的近距離接觸。因為企業導師不但能夠為學生提供更專業的職業生涯規劃和就業指導，還能夠彌補了學校應用型人才培養中存在的不足，如實踐經驗與職業生涯發展目標不明確等。企業導師制能夠讓學校學生在職業生涯規劃中能夠有針對性，幫助學生在就業競爭中能夠更勝一籌。
（三）企業視覺育人，明確學生職業規劃
在與企業進行合作的過程當中，學校可以聘請資深企業導師到校給學生開座談會或是上課，實現每一位學生都能夠與導師進行接觸與交流。一方面，能夠讓學生更加有興趣并且積極地參與課堂當中；另一方面，聘請企業導師說明了高職院校對于學生的職業規劃的重視度，從而引發學生認清職業規劃對于自己將要面臨的就業問題的影響。此外，企業導師參與部分課程教學，從企業的角度出發育人，能夠更好地向學生講述職業生涯規劃定位，以及當前社會的就業競爭形式，讓學生充分了解到市場人才競爭的趨勢，以及職業需求趨勢，從而能夠樹立自己的競爭意識。
并且，企業導師參與部分課堂，對學生傳授職業經驗與就業技能、創業準備等實踐性指導，能夠激勵學生勇于挑戰與創新的信念。企業視覺育人，符合了高職院校從市場人才需求出發去對人才進行培養，指導學生明確職業規劃目標的要求，從很大程度上說有利于提升高職院校學生的就業率，從而提高了高職院校在社會以及教育界的地位。但是在進行校企合作，聘請企業導師時，不僅是企業導師對學生進行職業規劃指導，教師也應當積極參與和配合到其中。
高職院校學生就業問題一直成為社會的一大關注問題，原因除了學生沒有明確的專業學習目標之外，還與學校專業人才培養目標不明確有關，這就導致學生在面臨就業時仍然是沒有明確的職業生涯規劃。而大學生職業規劃是學生為自己職業方向、職業目標以及發展路徑而量身定制的，關系到學生的就業問題，學校務必要重視在學生職業規劃上給予教育和指導。實現校企合作，制定企業導師制，讓企業資深人士對學生進行專業指導、實踐傳授，才能更好地提高學生的職業規劃意識和就業競爭意識，也才能從根本上提升高職院校學生就業率。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇二十
現在的社會是一個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大學生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。
不知不覺就到了大三了，時間過得真快啊，還感覺就像昨天一樣。真希望能回到過去啊，可是已經不能了，所以我們應該好好規劃自己的未來了，現在還不晚。為此我要好好規劃一下自己的將來。以下就是我的規劃！
（1）學好各科專業知識，能寫一些專業文章，熟悉自己的專業領域。
（2）學著去寫一些簡歷、求職信。
（3）努力學習英語，爭取過六級。用時積極準備考取與本專業相關的職業資格證書。
（4）了解、搜集工作信息的渠道，并且積極去嘗試。
（1）保持良好的生活習慣，合理安排作息時間。
（2）能自我調理心理，保持愉快的心情和健康的心理。
（3）認知自己的興趣，并去發展自己的興趣。
（4）學著并提高自己的交際技巧，與他人能更好地溝通與交流。
（1）可以去企業參加實訓，尤其是有關本專業的工作，為本專業提供目標。
（2）了解本準也的知識與技能，積累經驗。
（1）對前三年的學習做一個總結，發現自己的不足并且去改善。
（2）完成畢業考試和相關的論文。
（1）了解職業人這個概念，為自己即將而來的就業做好充足準備。
（2）要有一個有學生向社會人轉變的過程。
認真參加企業的見習和實習，還有實習要嚴肅對待，為即將而來的就業積累經驗，也可以學到一些課本上根本無法學到的技能，也可以提出一些相關的改革意見。
1、繼續努力學習，在學習專業知識同時利用空閑時間繼續積累工作經驗。
2、長期計劃：
1）工作之余，不斷學習各方面的知識，拓寬自己的視野。
2）參加一些活動，與人多溝通，學會人際交流。建立良好的交流網。
3）努力工作，積極博得提升的機會。
4）多看書，在獲得知識的同時不斷提高自己的修養。
5）堅持鍛煉身體，以保證自己能以最佳狀態來面對任何事。
自己的行動方案已經制定，如何完成這一成長成材的規劃呢？具體應該怎樣去實現呢？我覺的最主要的就是從現在做起一步一個腳印，首先積極努力的學習，上課認真聽講，作好課堂筆記，特別是對專業知識的學習，平時多讀和自己專業有關的書籍，進一步提高自己的專業知識，積極參加學校組織的社會實踐活動，提高自己的實踐能力，做到理論與實踐向結合，同時積極參加學校社團活動，增加社會實踐培養自己的社會適應能力，認真上好每學期的試驗課，要抓住這個機會去把理論和實際聯系起來，社會實踐和實驗是閉不可少的。這些都是在自己現階段必須作好的，也是實現自己規劃的第一步！注意自己的身體，多參加體育鍛煉，身體是革命的本錢，平時多去閱覽室和圖書館，多看一些與專業有關的書籍來完善自己的知識結構。
大學時代，是職業規劃正當時。因此，我們大學生應盡早進行職業生涯規劃，最好從我們步入大學校園就開始。要了解自己的長處和短處，知道自己的興趣，制定好職業目標，規劃好自己的職業生涯，在大學期間不斷評估與修正，朝著自己的目標去奮斗。一個人想獲得人生的成功，沒有規劃是不行的，沒有目標將會荒廢一生。今天站在哪里并不重要，但下一步邁向哪里卻很重要，這就需要我們做好規劃。當然，僅僅有規劃是不夠的，日后的付出與堅持才是最重要的。世界上唯一不變的就是變化，此后我要根據環境的變化，不斷的評估和反饋，堅持不懈，從而保證目標順利地實現。
標而努力。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇二十一
本人品行端正，謙虛謹慎，吃苦刻苦的素養較好，學習能力較強，求知欲強，愛好看書。待人溫順不會常常發脾氣，具有一定的啞忍性，會和認識的人保持較好的關系，對我好的人我會加倍的對他好。別人說我性情偏于內向，但我認為我性情具有兩面性，我愛好安靜的環境，愛好一個人學習、看書。但有時卻愛好熱烈，和朋友在一起談天，給彼此帶來快樂，我會感覺很開心。我愛好自行車運動，也愛好旅行，開闊眼界，陶冶情操。另外，具有團隊精神和協作能力，比較強的創新意識，動手實踐能力及自學能力。但我有一個缺點，就是有時候過于看淡很多東西，生活有時沒有目標，沒方向，總是在茫然中虛度時光，不能很好的有效率的利用自己的時間。
藏醫學專業培養具有藏醫學基礎理論知識和臨床操作技能旨以及認藥、制藥、用藥等方面的知識和能力，能在藏醫院、藏藥廠及藏醫藥學的研究領域和有關單位從事藏醫醫療、教學、科研及藏藥開發工作的藏醫學高級專門人才。
2、職業綜合素養要求的認識。
該專業學生主要學習藏醫藥基礎理論、基本知識和藏醫臨床醫療技能，并學習必要的現代醫學知識，遭到藏醫臨床操作技能、醫療、制藥、用藥等方面的基本訓練，具有運用藏醫的理法方藥防治常見病、多發病的.基本能力。
藏醫學專業是一門實踐性很強的運用科學專業。該專業的畢業生的主要就業方向是：藏醫醫療、教學、科研及藏藥開發工作。就目前的就業情形來說，大多數的畢業生主要還是在醫療衛生單位工作。但現在醫生職業存在飽和狀態，即供過于求的狀態。醫學也越來更加達，要學的東西自然也越來越多，這使得很多本科畢業生要連續學習，爭取拿到碩士乃至博士學位。新政策的頒布使得對醫學生的學歷要求增高。要想以后找到好工作就必須自我增值，多學點東西。
大一期間：學好基礎知識，拓展自己的知識面，培養實踐能力;初步了解聘業，提高人際溝通能力。主要內容有：和師哥師姐們進行交換，詢問就業情形;參加學校活動，增加交換技能;學習運算機知識，輔助自己的學習。通過英語四級考試。
大二，大三期間：學好專業知識，扎實自己的專業技能，力求用醫學知識武裝自己，養成務實的習慣。通過參加學生會或社團等組織，錘煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性;提高自己的責任感、主動性和受挫能力;英語口語能力增強，運算機運用能力增強。通過英語六級考試。準備考研。在見習中向有資格的醫生好好學，養成耐心，有禮，刻苦的性情。
大四大五期間:在醫院實習時，爭取學到一手本事，拿到的成績，考取醫師資格證，光榮畢業。提高求職技能，撰寫專業學術文章，提出自己的見解;參加和專業有關的暑期工作，和同學交換求職工作心得體會;學習寫簡歷、求職信。
考取研究生，并留在西藏讀研。之后三年：讀研，好好學好好干，在讀研期間能攻克至少一個學術困難，能在權威雜志上發表幾篇論文。工作期間：努力進西藏醫院，通過幾年的努力獲得豐富的臨床體會。并進一步努力考的主治醫生資格，進而教授資格。
這就是我的職業生涯計劃了，我知道盡管路會很漫長，進程也會很曲折，但是我一定會拿出足夠的勇氣去面對所有的困難和挫折。有人這樣認為，其實職業生涯就是一場有目的的人生旅行，重要的是努力，奮斗的是路線，肯定的是景點，實現的是目標，但關鍵的是方向。由于在職業發展上，重要的不是你現在站在哪，而是你下一步要邁出的方向。我相信，只要能夠依照我自己的計劃，走完大學的四年時光，將來我一定能拿到我所想要拿到的東西，哪怕結果不是很讓人中意，至少我也算是為自己的人生而奮斗過，沒有讓人生荒廢，由于人生的旅程中，美麗的不是結果，而是努力的進程。為了明天更美好!相信我會努力，我會有足夠的勇氣走到人生的后一個美麗的景點。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇二十二
當代社會的競爭激無比，所以有必要要求大學生把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素、社會因素等進行分析，制定有關個人一生中在事業發展上的設想與計劃安排。
為了讓商貿系學生對自己職業的規劃更具科學性和前瞻性，從大一就形成專業的職業素養，避免更多的學生在畢業前對自己的職業存在迷茫，將職業規劃教育融入大學教育的全過程中，讓每一位同學參與其中。
規劃人生放飛夢想。
商貿系團委。
商貿系全體學生。
xx年9月6日—xx年9月20日。
a棟多媒體教室。
萬桔。
商貿系團總支學生會監察部。
具體事宜：吳沫瀾、黃蘭、張崗、張珈源。
策劃：萬桔。
主持人：黃麗娟。
后勤：唐慧穎。
邀請新聞部拍照：曾艷、馬睿杰。
會場紀律：全體監察部成員。
評委老師：趙霖主任、劉德剛書記、許曉莉教授、袁德臻副教授。
由策劃人聯系負責人老師，了解具體事宜；整理參賽人員信息與參賽作品；邀請好評委老師；組織后勤人員布置好會場。
1〉：海選由商貿系每位輔導員按評分細則在各自所帶的班級推薦2位晉級決賽。
2〉：共十位晉級選手準備生活照一張、個人參賽宣言及參賽ppt。
3〉：9月6日上午9:30點進行彩排。
4〉：9月6日下午2點30分準時開展總決賽。
5〉：主持人上臺介紹蒞臨本次比賽的嘉賓及評委與比賽選手。并宣布比賽開始。
6〉：選手現場抽簽確定參賽次序，依次進行現場展示，每位選手限時6分鐘，包括4分鐘自我陳述（通過制作ppt，進行自我展示），2分鐘回答評委提問，評委根據參賽選手的現場表現按照評分標準打分。
7〉：評委就所有選手們的表現做點評并提出建議。
8〉：主持人宣布一二三等獎得主，并宣布此次活動圓滿結束。
9〉：后勤工作由監察部負責，配合好此次活動。
附件評分細則：評分要素評分要點具體描述主題陳述。
1．對職業規劃的自我探索、職業探索、決策應對等環節的要素及分析過程陳述完整全面。
2．在陳述中能夠正確理解、引用、應用職業規劃基礎理論及各項輔助工具。
3．對各項探索分析過程及規劃結果表述準確，與職業規劃設計作品內容吻合。
4．ppt設計精巧，重點突出，簡明扼要，能夠精確提煉職業規劃設計作品要點。
1．整體設計合理，環節緊湊，調理清晰，層次分明，結論明確。
2．詳略得當，重點突出，人職匹配、職業路徑論述充分。
3．思路清晰，邏輯性強。
4．表達自然、流暢、無明顯停頓，語句通順，措辭恰當，語言組織暢達。
5．講普通話，聲音洪亮，口齒清晰，語速語調適中。
6．富于激情，善于引導現場觀眾，肢體語言恰當、豐富，能夠感染他人。
1．衣著發型整潔、大方、樸素、得體。
2．儀表端莊穩重，坐立行為大方、自然，表情豐富真誠，有良好的個人氣質。
3．言之有禮，情操高尚，談吐文雅，富于思想內涵。
1．按時完成主題陳述。
2．現場觀眾注意力集中，情緒高亢。
1．在職業規劃和主題陳述中具有創造性。
2．特長特點鮮明。
學生學業職業規劃書（優秀23篇）篇二十三
摘要：大學生就業現在已經是一個社會問題了,就業情況不盡理想，學生所面臨的就業壓力較大,畜牧獸醫專業的學生所面臨的形勢同樣嚴峻，而影響大學生的就業 的主要因素是學生自身就業能力和綜合素質。對大學生進行職業生涯規劃教育十分必要，職業生涯規劃是指在對個體的內心在心理特征和外在環境條件進行評定、分 析、研究的基礎上，為其設定明確的長期職業發展目標，并制定相應的發展步驟和具體的活動規劃。本文主要就我院畜牧獸醫專業學生的就業情況和職業規劃目前存 在的問題進行探討，并提出了相應的工作思路。
隨著科技的進步和社會的發展，對于勞動者個體的價值越來越重視，尊重人才已經成為時代發展的必然，成為文明科技進步的重要標志。接受高等教育 的目的就是要使受教育者擁有過硬的才能，進入社會后發揮自身的價值，創造出屬于自己的財富和社會價值。近年來由于受到金融危機的影響，我國的大學生面臨著 嚴竣的就業形勢。根據有關統計數據，我國在20xx年有631萬的大學畢業生，而需要解決的就業人數在700萬左右，20xx年全國高校畢業生人數又將創 歷史新高，達到660萬。在這樣嚴竣的形勢下，畜牧獸醫專業大學生同樣承受著較大的就業競爭壓力。因此，研究如何在崇尚人才、充滿競爭的社會里提升畜牧獸 醫專業學生的就業能力，對我們具有重要的意義。
一、當前畜牧獸醫專業學生的就業狀況
畜牧獸醫專業一般只有各省的農業大學和少數高職院校才有,每年畢業的學生也不多,加之現在國家對農業方面的投資較大,社會需要的缺口也較大, 給我們畜牧獸醫專業的學生就業留下了很大的空間，但是要想我們的學生在這個大的空間里就好業，就要對我們的學生進行職業生涯規劃指導。
根據相關的調查資料顯示，近年來一些學校畜牧獸醫專業學生的就業率可以達到95%以上，這個統計數據與當下的就業形勢基本相符。但是現在的學 生有一部分不愿意吃苦,不想呆在養殖場的廠房里,只想做點輕松的事情,另外，從畢業生的就業質量上分析，目前由于我國市場經濟的不斷深入以及對相關大學生 就業相關政策上的傾斜，現在大部分的畜牧獸醫專業的大學生能夠找到工作，但是目前與用人單位簽訂正式勞動合同或者就業協議的占比不大，如我院20xx年畜 牧獸醫專業的畢業生共86名，20xx年我院的畜牧獸醫專業的大學生就業比率高達95%，我院與湖南農業大學進行合作辦學,我院的學生入學時報考湖南農業 大學對應專業的自學本科,學生畢業時一般都選擇就業,但是與就業單位鑒定就業協議的很少,能夠和大公司簽訂就業協議的就更少了，大多數的畜牧獸醫專業的學 生進入一些中小企業工作。這些又從側面反映出畜牧獸醫專業的大學生的就業能力薄弱，法律意識淡薄。
二、開展畜牧獸醫專業學生的職業規劃指導的意義
畜牧獸醫專業學生主要面向養殖類行業、企業就業。針對目前畜牧獸醫專業學生的就業狀況，可以看到，一方面大學生畢業面臨著嚴峻的競爭態勢；另 一方面，不少學生就業之后也存在不適應企業要求的情況，直接影響了學生的進一步發展。分析原因，與學生缺乏職業生涯規劃，在心理、素質、能力、知識等各方 面沒有做好適應崗位要求的準備有密切的關系。因此，開展大學生的職業規劃指導勢在必行。
（一）開展大學生職業規劃教育有助于提高學校的競爭力
在嚴峻的就業形勢面前，畜牧獸醫專業的大學生的就業情況體現著這個學科的辦學能力，同時也是學校整體形象和競爭力的體現，因此如何培養學生更 好地適應市場的需要，幫助學生提高職業技能，樹立職業理想，培養職業道德就是辦學需要考慮的重要問題。一所學校的教學的質量直接反映在學生的就業率和對學 生職業發展的影響上。優秀的國際名校之所以經久不衰，一方面是由于它優秀的教學資源，更重要的是其培養的精英人才對于社會和經濟發展產生了巨大的影響，因 此加強職業生涯的規劃有助于培養人才，提高學校的辦學水平和人才培養質量。
（二）加強職業規劃的教育有利于發揮學生的主觀能動性
由于職業規劃教育的目的是知己知彼，幫助學生對自己的未來進行合理、科學規劃，究竟如何樹立奮斗目標，制定實施策略，向這個目標邁進是學生自 己所要認真考慮的問題。通過職業規劃教育，可以充分發揮學生學習的主動性和積極性，轉變傳統的學習觀念，樹立終身學習的理念，進行自主性的學習，提高職業 技能和綜合素質，這對于學校學風建設和學生學習效能的提高都非常具有意義。
三、目前我國高校的職業規劃教育狀況
目前我國高校的職業規劃教育相對比較薄弱。主要表現在：一方面，職業生涯規劃的相關概念在我國剛剛興起不久，大多數的高校雖然設立了相應的就 業指導機構，安排人員承擔職業規劃教育、就業指導服務，但是相比國外的比較成熟的個性化的就業指導服務還存在一定的差距。另一方面，由于我國的高等教育在 計劃經濟時代培養目標是培養社會精英，原先的大學生是“天之驕子”，畢業之后的就業由國家負責分配，在國家利益面前，沒有更多靈活進行職業選擇的權利。但 隨著經濟全球一體化的速度加快，我國由計劃經濟向市場經濟的快速轉變，高等教育也逐漸趨于大眾化，國家的就業政策發生了根本的變化，大學生的就業實行“雙 向選擇、自主就業”的形式，就業機會主要由市場來提供，加上全球經濟形勢日趨嚴峻，使得大學生面臨著前所未有激烈的就業競爭壓力。在市場的選擇面前不少學 生表現得盲目、不知所措，不知道自己能干什么，也不知道自己想干什么，迷失了目標和方向，在初中甚至小學就有相關的職業教育指導，而我國大部分的學生在大 學畢業的前夕還沒有形成自己的擇業目標和職業觀，學生的就業能力比較薄弱，在選擇工作時存在一定的盲目性，邁向社會的第一步顯得艱難而生澀，很難找到比較 理想的工作。因此非常需要加強學生職業規劃方面的教育。
四、加強大學畜牧獸醫專業學生職業規劃指導的思路
（一）引導畜牧獸醫專業學生樹立正確的成才觀和就業觀
牧醫教育主要為當地養殖業的發展建設培養高素質的實用性人才，學生主要到養殖企業的一線基層崗位就業,又苦又累,這就需要我們的學生要有吃苦 耐勞的精神．在充滿競爭和挑戰的社會里，大學生應該盡早形成好的職業觀和擇業觀，養成正確的心態，正視現實、敢于競爭、不怕挫折，能客觀地認識自我，過講 座、授課等方式，引導畜牧獸醫專業的學生掌握就業政策，幫助他找出自己的興趣、特長、能力所在，形成自己的核心競爭力。其中最重要的是明確自我人生目標， 對自我進行正確定位。學生應全面地了解自己和認清自己，發現自己的不足和缺陷，努力加強自身綜合素質、特別是職業素質的鍛煉，樹立正確的職業發展觀。
（二）培養學生的自主創業的意識，加強創新能力的培養
由于學科專業教育的原因，畜牧獸醫專業專業大學生普遍具有創業的激情與夢想，但目前來看真正著手創業并創業成功的人數卻不多，這說明畜牧獸醫 專業大學生還不具備足夠的自主創業精神和創業技能。因此對畜牧獸醫專業大學生的職業規劃教育重點之一是創新精神的培養。學校應開設相關創業創新課程，提高 學生自主創新的意識和能力，同時鼓勵并組織學生參加創業創新類競賽，鍛煉大學生的自主創業能力。在注重培養畜牧獸醫專業專業大學生自主創業意識的同時，也 應加強對畜牧獸醫專業專業學生創業創新活動的政策、物質層面支持的力度。
（三）加強學生的實踐動手能力的培養
畜牧獸醫專業類高校應該根據市場的需要以及用人單位的特點來對學生進行專業素質的培養，如組織學生深入養殖類企業開展頂崗實習、社會實踐等活 動；學生在校期間，組織開展職業技能比賽、職業生涯規劃大賽等活動，對學生進行針對性強的訓練，使得學生能夠在校期間培養職業意識，養成職業道德，了解企 業文化，增強在就業市場上的競爭力。
（四）完善大學生職業規劃指導體系
對學生的職業規劃指導要取得實際成效，必須建立健全科學、高效的組織機構，各高職院校應在各教學系部學生就業工作隊伍的基礎上成立學生職業生 涯規劃指導隊伍，主要由學校招就處、學工處、思政部、團委以及系黨政領導、專兼職輔導員、班主任和專業教師組成。在就業指導工作的隊伍結構上應體現出跨專 業、跨部門、專兼結合的特色，可聘請行業、企業等人員擔任職業生涯導師，定期組織學生開展培訓、宣講、觀摩、學習等活動。要走出去，請進來，學習和總結其 它院校、社會機構職業指導的成功經驗，努力提高畜牧獸醫專業大學生進行職業指導的專業化和職業化水平。