我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
珠心算教學總結心得體會 珠心算教學活動方案篇一
我是仁厚小學一五班班主任，兼一五班數學課教學。本學期，當校領導要自己擔任一年級珠心算教學時，自己總覺得班里的事夠多了，再之珠心算教學又是一件新事物，從來沒有接觸過，擔心自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心不足。后來在校領導的再三勸說下，自己欣然接受了此項工作任務，并暗下決心，學中教，教中學，努力完成學校交給自己的任務。堅持反復觀看《魅力珠心算》專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區實況光盤，傾聽了全國珠心算重點學校寶雞市金臺區陳倉路小學原校長，國家級珠心算高級教練師，國家級珠心算教改課題研究者，陜西省珠心算協會理事王雪芳老師授課，傾聽了渭南市珠協珠心算教練高久長老師就珠心算教學工作的點撥，閱讀了專家對珠心算教學的有關論述，堅持記寫讀書筆記十余篇，通過學習，我認識到，珠算文化是中華民族優秀文化不可分割的組成部分，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國家民族的價值理念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創新與發展，大繁榮的產物。
作為一名從事教育工作者，有義務、有責任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實現新發展。
一個早期的興趣，常常決定人一生的職業和成就。人的興趣不是與生俱來的，而是在一定的基礎上，在社會實踐過程中形成和發展的，兒童出于天真好奇，對很多事情都感興趣，什么活動都想參加，這樣興趣是短暫的，不穩定的，無中心的。因此重視啟蒙，引發興趣是非常重要的。一是編兒歌引發學生興趣。如象認識算盤時，把它作為一個玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學算盤 ，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是五個，梁下一珠是一個，多的倒比少的少，，少的倒比多的多”。教師通過講解和領讀，勾起小學生的好奇和濃濃的興趣，從而對玩具有了更深的認識。又如坐姿歌“小朋友，學珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準而快”。讓同學們學了兒歌又規范了坐姿，對學好心算起到很大的促進作用。二是在教學中當兒童能快而準確回答答案時，適時給予鼓勵表揚，一聲聲“你真棒”、一個個“大拇指 ”、一朵朵“小紅花” 給學生帶來無限的喜悅和無形的動力，增強了學生的成就感。
三是堅持循序漸進原則，強化基本功的訓練。珠心算的提高有一個從未知到已知，從陌生到熟練的過程，珠心算訓練有一個由淺入深，從簡單到復雜，從低級到高級的序列。只有二者有機結合起來，才能保證訓練的有效和質量。教學中堅持靈活多樣的訓練方法；“聽數計數，看數記數，看珠像圖記數，聽數畫珠；看盤空撥心算，離盤空撥
心算直接心算，使同學掌握了1位數10筆心算，兩位數五筆心算。在教學中充分體現了珠心算的重要作用。
自己身為一名一年級數學教師，深知數學與珠心算有機聯系和區別，在教學中發揮班主任得天獨厚的優勢，把珠心算與數學教學緊緊結合在一起，數學課程滲透珠心算，突出筆算和心算，筆算結果，心算檢查，速度快，準確率高。同時利用班主任優勢，利用興趣小組活動開展心算比賽，數學游戲，創關我能行等強化心算訓練，大力提高學生的心算能力。財政局舉辦的珠心算大賽中，我校一年級均分榮獲第二名。一學期來教學實踐，我體會到；一是要求學生坐得住靜下心，不是受外界環境的影響，才能培養一個良好的心理素質。二是逐步培養學生認真仔細的態度和習慣，三是珠算的撥珠從不會到會，從生疏到熟練，執指法從笨拙到靈活，計算數字由少到多，計算速度由慢到快，是學生有一種成就感和自信感。同時，也培養了學生堅持不懈，吃困耐勞的精神和堅強的意志力。我決心在認真總結經驗教訓的基礎上，內強素質外樹形象，腳踏實地，在珠心算教學中再創新的佳績。
珠心算教學總結心得體會 珠心算教學活動方案篇二
在我們中國，“學習”歷代以來就是“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”；“學習”從來就只有苦行，做學生也就一定要當苦行僧，從來就沒有跟“快樂”聯系起來。可在我們幼兒園的萬花童新概念珠心算學習中，徹底推翻了中國歷代“苦行”的學習模式，讓“學習”變成了“享受快樂”。
新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論，主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎上，按照“快樂教育”的理念，吸收和引進世界各國珠心算的研究和開拓的新成果，結合在中國多年的教學實踐和經驗，取其精華，成功發展的具有科學性、系統性和創新力的珠心算體系。在體系的構架上，以兒童的認知為中心的現代教育模式。教材的編寫無論是深度、版式、語言、進程、插圖等任一方面都是從兒童認知世界的角度與規律來編寫的，而且配套有《家長同步輔導手冊》，為家長提供輔導孩子快樂學習珠心算的參考方法。
師資是教學的核心，一套完整的教學體系不僅要有優質的教材，還要有一套嚴格、完整的師資培訓系統。從專業珠心算知識到兒童心理學、教育學，從快樂教育法理論到實際的操作與實踐，不管你過去是否有心算基礎或教學經驗，都必須重新接受萬花童的完整、嚴格、專業的師資培訓。不僅如此，教學者仍要不斷地進行自我成長與自我提升，定期參加教師成長研習、教師回訓、兒童心理輔導與親子溝通指導等等活動；自發聯系全國各地的實驗幼兒園或其他學員，甚至黃博士，交流各自的心得體會，教學成果等。
萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學理念，與中國古老文明的珠算相結合，成功推出了萬花童新概念珠心算，讓珠心算更符合小朋友學習。萬花童珠心算通過系統而完善的教具、歌曲、律動、兒歌、獎勵、競爭、游戲等，甚至教師的激情與投入，與小朋友一起互動學習，徹底改變傳統珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應試式”教學型態，讓小朋友在整個學習過程中充滿激昂的學習情緒，從而享受快樂教育的全新樂趣。
許多的家長在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學習觀摩活動后，都感慨萬千地說出了心聲：“原來數學活動也有這樣的學法。這根本就沒有所謂的壓力，完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學習的嘛。”
珠心算教學總結心得體會 珠心算教學活動方案篇三
各位老師：
早上好！
我是珠心算組的何老師，確切地說，我的總結不叫年終總結，只能說是來學校的總結。我是7月份才來的。雖然說來的時間并不長，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個緣分，我是學小學教育（數學方向）的，本來是應聘數學的'，后來安排來面試珠心算，說真的，對珠心算，并不是很了解，更別說有什么基礎了。不過面試時，憑著對數字的些許敏感，竟然順利通過了。面試當天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個概念上的理解，珠算應該是用算盤算，心算用心算吧。
以前在家里，有看到爺爺用算盤計算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計算器，覺得很神奇。帶著對珠心算的無限好奇，12號開始了培訓的日子。從最基本的指法、一節一節的過課，再到給孩子試聽、上課，直至現在家長的認可及六珠、六心的通過，見證了我在金字塔的成長。記得初珠過級時很緊張，覺得過級時間就那么一點，怎么可能會過，好在也都順利通過了。說真得，現在每到過級時還是會有些小緊張，不過不影響我的正常發揮，有時還超長呢！一步步走來，很多不可能都已變成現實了。
希望未來，可以創造更多奇跡。時間飛逝，來學校已半年多了，在這段時間里，我不敢說收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領工資的喜悅；在這里，經歷了對珠心算從零到比較深入認識的過程；在這里，我度過了職業生涯中的首個教師節；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會《孟子》的，“得天下英才而教育之，三樂也。”在這里，更加確定了我是一個幸運的人，無論在什么時候，都可以遇到良師益友。感謝學校領導、老師們，雖然有的老師還沒說過幾句話。總之，在學校的這段日子是充實的、是開心的。
再過幾天，就要迎來20xx年了，對于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領域有更深的了解和研究，變得更加出色、學生可以很優秀。
目標可能會高些，但我相信“凡是預則立”。經過努力，目標一定能實現。教師要教給學生一滴水，自己就要有一桶水。現代社會是個信息飛速發展的時代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學習。因此在工作之余，我將每天抽出半個小時左右練習技能，爭取一個月過一個級別，掌握更加扎實的業務技能。
認真備課，使大課上的學生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來，使個別學生得到照顧；使小課上的學生能高效完成學習目標；使無論是大課還是小課的學生在知識技能、學習習慣、情感態度、價值觀等方面都得到發展。因為我深知教師的職責不僅是教書更是育人。
如面談、電話回訪等，做到家校配合，以更好的達到學習效果，因為畢竟學生大部分時間還是在家里，如果沒有家長的配合，要取得良好成績是很難實現地。所以，要積極與家長溝通。每天有計劃的溝通一兩個，并且要持續跟蹤一段時間，直至習慣的養成，據說21天可以養成一個習慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時的檢查，強化他的良好習慣。四、提高續費率、降低流失率。這方面，除了學生有明顯的進步外，教師與學生、家長的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長聯系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學習的理念，不僅僅是專業知識、還要廣泛涉獵多方面的知識，不斷擴大知識面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時的露幾手絕活，學生就會很佩服你，想跟你學，課上你提的要求，他就會照做，這一招很適合求知欲很強的孩子。所以對提高續費率也起著舉足輕重的作用。
最后以“學為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學校建設的更加美好吧。
珠心算教學總結心得體會 珠心算教學活動方案篇四
時間總是在不經意間流逝，轉眼暑期的珠心算教學工作結束了。現將暑期的珠心算工作總結如下：
興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當的鼓勵和獎勵，例如：開始時是五角星、貼貼紙；學期結束后給發獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
在課堂上我努力創造條件，為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調動學生學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發現，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學生的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關心孩子，單獨輔導，讓孩子對珠心算的學習要產生興趣，提高孩子的自信心，從而達到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學習，全面提高自己的專業技能和教學水平。在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好。
珠心算教學總結心得體會 珠心算教學活動方案篇五
色彩知覺與人的情感有密切的聯系，美術活動可以培養幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3——6歲幼兒大部分容易注意物體的色彩特征。所以我們這學期以美術活動為本班的特色。
日常美術活動是幼兒美術教育的主要組成部分，它與其他的活動相比具有更大的靈活性和廣泛性。在活動中，幼兒基本上是自己作主，自由選擇，有些還要自己創造條件，自己設計，自己檢驗，有利于培養自主精神與創造能力。
幼兒的日常美術活動，實質上就是美術游戲。幼兒喜歡畫畫、玩玩，做做、玩玩，教師只要適當作些指導幫助。1、通過指導，使幼兒理解形式美的因素，讓幼兒在對聲音、顏色、形狀結構等的直接感知中獲得愉快的情緒。2、通過對作品角色和思想內容等的理解，使幼兒在情感、行為習慣方面得到美的教育，形成審美力的基礎。3、在活動中，讓幼兒理解藝術的表現手段，掌握某些表現的技能
孩子們喜歡畫自由畫，所畫的內容總是與他們的所見、所聞、所知有關，充滿真摯的感情。那些對孩子生活有較大影響的人和事，如傳統的節日、春游、參觀、電視、電影等，都會成為孩子筆下的內容。教師可以有意識地組織幼兒開展如下的活動。1、引導幼兒自己動手布置環境。幼兒園的環境應做到綠化、美化、童化。如活動室應怎樣布置，走廊里可以放哪些好的作品，怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設想是健康合理的，就應盡量給予滿足。2、引導幼兒在日常生活中照料美、愛護美。這不僅能培養幼兒的責任感和義務感，而且能使審美感受由膚淺向深刻發展。3、引導幼兒積極主動地創造美。日常日常美術活動是培養、發展幼兒形象思維能力、審美能力、創造能力的重要途徑。可以啟發孩子把心中留有強烈印象的事情畫出來，如可以引導孩子對大自然和身邊的事物進行這樣的聯想：如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵，你將怎樣表現；你看見大海后是怎樣想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。這樣的美術活動以發展能力為主，而不是把側重點放在單純的知識灌輸和機械的模仿上。
通過直接地喚起幼兒獨立進行創造的興趣和愿望，同時也滿足幼兒玩的需要。此外，日常美術活動的組織形式可以靈活多樣。教師應重視的是孩子的活動過程，關心他們在活動中情感、興趣、行為、意志的表現，和感受美、理解美、表現美的能力的發展。