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計算機教學研究論文（專業12篇）篇一
在當今時代，掌握計算機基礎操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學生步入社會的必備技能。高等教育中，計算機應用基礎課程教學是重要的組成部分，學習此門課程的非計算機專業學生占95%以上。它的目標是使大學生成為既能掌握本專業知識，又能熟練操作計算機技術的復合型人才。隨著全國中小學計算機課程的普及，大部分學生在進入高校學習計算機應用基礎課程時，已經有了一定的基礎。但一些來自偏遠地區或信息技術教育不發達地區的學生，接觸計算機比較少，對計算機基礎知識的了解有限。因此，學生基礎能力參差不齊。如何讓學生在有限的課堂時間中，熟練掌握計算機基本技能，除了與教師的教學有關外，還與使用的計算機應用基礎教材有關，它將直接影響到教學質量。當前部分高校使用的教材，內容大多陳舊。
計算機應用基礎課程是一門公共必修課，這門課程的主要內容不僅包括了計算機操作系統的基本操作、計算機網絡基礎知識和辦公軟件的使用技巧（如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件），還包括一些計算機的核心內容，比如計算機的數制與編碼、數制之間的轉換、ip地址、域名等。計算機應用基礎教學內容繁瑣，知識更新快，課本的內容更新沒有跟上發展。
二、課程學習情況。
大多數完成計算機應用基礎課程學習的學生，仍然對計算機基礎操作不熟練，比如：硬件軟件安裝能力差，打字速度慢，文字排版不熟練，excel操作缺乏技巧等。這都說明了學生實踐操作能力訓練還不夠。學生都明白，計算機已成為當今社會必不可少的學習和辦公設備，熟練計算機基礎操作是畢業生必備技能之一。但在學習計算機課程當中，很多學生上課只是為了拿學分或應付等級考試拿證書，并未花更多心思練習計算機基礎操作。部分高校教師在教學中還是采用講授法，只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現代多媒體技術“ppt+投影儀”教學。高校教師因科研項目多，教學任務重，課后沒有太多的時間同學生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區別，忽視了信息化教學設計，而信息化教學設計恰恰是“充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現教學過程最優化的系統方法”，其目的在于培養學生的信息素養、創新精神和綜合能力,從而提高學生的學習能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學習者。
計算機應用基礎課程教學過程中有許多困難。比如：學生個人差異明顯，起點參差不齊，教師在教學過程中既要考慮學生個人差異又要力求學生全體發展，教學任務較為艱巨；計算機應用基礎知識更新快，教材教學內容滯后，無法滿足時代的發展要求，學生學習體系無法及時補充完善；教學資源主要為教材文字描述，配合圖片和相應教材教輔上的內容，表現形式單一，優質的教學資源較少；計算機課程學習時間短，學習內容多、任務量大，沒有太多時間去練習操作。改革創新計算機應用基礎課程，應當注重以下幾方面的內容：
1.將課程分2個學期教學。第一學期以學習計算機基礎操作、計算機網絡安全等基礎知識為主，同時鼓勵學生加強計算機基礎操作的訓練，為第二個學期學習辦公軟件打下基礎。第二學期主要學習word，excel，powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核，變成各個章節的綜合操作。每一章節設計好題庫，學生只有把每一章節要求的相關題目成功完成后，計算機應用基礎這門課才算順利通過。考核內容應與社會實際需求接軌，比如員工工資表、企業產品登記表、銷售表、企業ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標教學法。根據工作崗位要求的目標進行案例設計，設計問題情境，讓學生主動進行分析和探索，最后對知識、技能進行歸納總結。
四、結語。
計算機應用基礎課程的目標是提高學生計算機基本操作能力，培養學生利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學中，教師應該加強師生間的相互交流，使學生能夠自主學習，這樣可以提高計算機教學質量，使學生更好地掌握知識。
參考文獻：
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[2]教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會.計算機基礎課程教學基本要求[m].北京：高等教育出版社，.
計算機教學研究論文（專業12篇）篇二
摘要：計算機基礎課程實踐課教學主要側重于基礎知識、基本操作的練習，比較專業的應用及硬件維護實踐課教學少，要求也不高，使得教學落后于社會的要求。要從加強計算機基礎課程實踐教學出發，培養學生具有較強的動手能力。
計算機基礎課程實踐教學作為計算機教學的重要環節，對學生實踐能力與創新能力的培養起著非常關鍵的作用。目前，對于一些簡單的軟件操作學生都能掌握，但是，各個領域中計算機網絡的管理、計算機硬件的維修和維護、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業的圖形圖像處理、設計行業的計算機輔助設計，都缺少有一定技術水平的人才。為此，如何提高實踐教學的質量，加強學生實踐能力的培養，提高其綜合素質，對該課程實踐教學的改革是非常必要的。
一、本課程實踐教學的現狀。
1、實踐條件與設備落后。
受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。(1)計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。(2)計算機陳舊，且缺乏維護。
2、學校教師對實踐教學認識不足。
由于條件和觀念所限，學校在計算機教學方面仍然是重理論教學和知識傳授，輕實踐教學和能力培養。加之對實踐課沒有給予足夠的重視，實踐內容的制定隨意性很強，由此，造成學生輕視實踐課的現象比較嚴重。
3、教材內容滯后。
計算機發展迅猛，各種應用軟件更是層出不窮、應接不暇。而教材內容卻顯得滯后，不能適應教學的要求。同時沒有實驗指導書，只能根據教材安排實驗。
4、注重軟件系統操作的教學，不重視硬件的實踐。
教師只注重講解計算機各部分的名稱、性能、參數等，接著拿一些舊的電腦進行拆裝演示，然后讓學生對這些舊電腦折騰。對于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學生用于實踐操作練習，結果是學生實驗過程中所用的舊電腦和實際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學生失去學習的興趣，實驗教學效果差。
1、提高對實踐教學的認識。
首先，計算機實踐教學是計算機課程的重要環節，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。計算機實踐教學無論在掌握計算機理論和原理，還是培養學生運用計算機解決其他各專業問題的能力方面，都占有相當重要的位置。其次，實踐課易于發現問題，更有利于及時解決問題。計算機課的理論教學過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個課堂，教學效果很不理想。能夠充分利用好實踐課，讓學生在實踐的過程中通過操作發現問題、通過分析解決問題，教學的效果往往事半功倍，能夠加強學生對理論知識的理解。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇三
選擇項目時應以工作為導向，結合崗位需求，使這個項目和計算機應用基礎課程建立知識聯系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學生知識的建構。一個零件的鑄造、一次服務的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目。可將一個項目分解為不同的任務，但項目不同于任務，任務沒有完成的作品，而項目一定要有呈現結果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫院護理部溝通，與護理部醫護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學內容。
教師應依據所選項目，梳理教學內容，優化知識結構，把學生應掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學生操作全程，學生遇到問題時可主動查找資料，變被動學習為主動學習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據項目預先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據課堂實際情況有選擇地發放給學生。
2.4預演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預想項目實施過程中學生可能遇到的問題，做到心中有數，并根據學生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學生需要。
2.5教學實施。
基于項目的'教學步驟：導入情境—分析項目，分解任務—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—知識歸納—新任務（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—總結匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導入情境王平受護理部領導指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務目標可將本項目細分為3個任務：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學生分組學生以小組形式完成任務，有利于激發學生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結協作能力，增強凝聚力。2.5.4任務實施在這一環節要讓學生成為學習主體，把課堂歸還學生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向學生提供任務實施所需素材，讓學生自己動手動腦。項目細分的3個任務難度逐步提升，學生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學，加深對知識的理解，培養良好職業道德，提高自主學習能力、團結協作能力、發現及解決問題能力和職業素質。在學生完成項目任務過程中，教師觀察學生操作情況，并對學生遇到的問題給予解答，激發學生學習興趣和動機，對整個學習過程予以監督[4]。2.5.5總結匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據學生匯報情況予以補充。2.5.6教學評價基于項目的教學中，應以是否完成項目任務、任務完成質量作為評價課堂教學的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學生課堂表現的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設置”是否掌握作為考核依據。該評價環節由教師和學生共同參與。
3基于項目的教學模式應用效果。
3.1營造良好的學習氛圍。
傳統教學中，學生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學效果欠佳。基于項目的教學以學生為中心，學生以小組為單位完成項目任務，有利于營造良好的學習氛圍，調動學習積極性和主動性，提高團隊協作能力與解決問題能力。
3.2促進學生全面發展。
計算機應用基礎是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與。基于項目的教學活動以學生的全面發展為根本出發點，在項目任務設計、教學目標制定、教學策略設計、教學實施及教學評價環節，強調學生是學習的主體，注重培養學生自主探索能力、動手能力、團隊協作能力，促進學生全面發展。
4結語。
基于項目的教學模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業院校的“萬能”教學模式，在教學過程中應根據實際情況靈活運用，以促進學生全面發展，提高教學效果。
參考文獻：
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計算機教學研究論文（專業12篇）篇四
[摘要]隨著信息技術和開放課程運動的發展以及教育資源共享理念的推動下，大規模在線開放課程(mooc)作為一種新型在線教學模式引起了國內外教師的高度關注。本文從高職學院《計算機應用基礎》課程開發的案例，研究了大規模開放課程(mooc)背景下教師從傳統課堂到在線網絡課程模式,從而對教學設計進行重新構思，提出了mooc課程教學設計應遵循的原則及教學設計的主要環節。
隨著計算機網絡技術的快速發展和網絡的全面覆蓋，社會各行業辦公軟件的不斷普及，計算機與日常生活、工作的關系日益密切，信息技術成為大家必須掌握的一個基本能力。在高職院校里計算機的應用能力已作為大學生的基本素養能力，而高職學院《計算機應用基礎》課程同時在人才培養方案中也被列入必修課程，所有專業的學生都需要學習。《計算機應用基礎》課程是高職院校各專業學生必修的基礎課程，教研室也更為關注如何更好地進行該門課程的有效教學，讓學生提高計算機的應用能力。隨著多媒體信息技術和開放課程的發展以及數字化教學資源共享理念的推動，大規模在線開放課程（mooc）作為一種新型在線教學模式引起了教師的廣泛關注，也給從事《計算機應用基礎》課程教學的老師帶來了一些重要啟示。
（一）高職新生掌握計算機能力差異較大。
近幾年來，由于受到高考招生方式的變化和生源素質下降的雙重影響，多數高職院校生源數量、素質有所下降，再加上高中階段信息技術課程不是高考科目，高中教師信息技術能力較差等，家庭條件和地域條件的限制，高職學生入學前對計算機應用能力的掌握差異較大，計算機應用能力的水平參差不齊。在不能滿足所有學生的需求的情況下，不同計算機應用能力水平的學生放在同一個課堂學習相同的課程內容，要達到滿意的教學效果是一個很難完成的任務。在這種情況下，如何能照顧到每一個學生，做到因材施教、分層次的進行教學，鼓勵學生主動性學習難度較大。
目前多數高職院校《計算機應用基礎》課程教學內容主要包括:計算機基礎知識、windowsxp操作系統、word、excel2003、powerpoint2003的應用、internet的使用、計算機安全與維護等和包括實訓書，內容較多，前沿技術知識多，而課時偏少，基本上是大一第一學期課程就結束。如西安職業技術學院目前選用的計算機教材為國家職業教育十二五規劃教材（王津主編）《計算機基礎》和《計算機應用基礎實訓》，周課時只有四節，章節較多而課時較少。在學生計算機基礎差異較大的情況下不得不對教學內容進行了刪減，很多知識點不能完全給學生講解到位，受限于學院公共機房條件，學生理論課學完后不能進行反復練習導致學生掌握情況較差。
現在大多數學校的《計算機應用基礎》課都在學校的公共機房授課，受限于課時少、機房不能課余時間開放等客觀條件，教師在課堂教學中講授理論多,上機練習較少。高職學生學習基礎差、學生約束能力差，學習習慣較差，缺乏主動學習的能力。另外，由于學生生源質量的整體下降，教師在調動學生學習主動性時變得難度極大，且很多學生沒有意識調整學習方法，學習跟不上正常的教學進度，學習的效果較差。
二、mooc類教學模式優勢和教學設計的基本原則。
mooc定義是大型開放式網絡課程（massiveopenonlinecourses），是一種在線課程開發模式，以增強知識傳播為目的，散布于互聯網平臺上的課程，具有“大規模”、“在線”、“開放”、“課程”四方面特征。mooc既為網絡學習者提供精心設計的大量免費優質學習資源，又為其提供在線測試和社區論壇等完整的在線學習體驗，由碎片化的小視頻、課程網站互動、在線練習、和網絡化考試等環節組成的網絡教學過程，由主講教師負責的、支持大規模人群參與的、能夠將傳統的課堂教學模式與開放數字化網絡資源進行組合的系統。隨著mooc類課程漸漸成為學生在網絡時代獲取知識的主要方式，高職學院mooc類課程的建設必將成為教育資源數字化的主要工作。最早的網絡課程指的是精品課程，但是精品課程有它的局限性，互動性較差。而現在mooc類課程可以滿足目前教師和學生對《計算機應用基礎》教學的需求。教師對如何開發出網絡學習環境下的mooc類課程從未停止，因為網絡技術的更新，開發形式和手段將更加豐富。mooc類課程的優勢在于可以突破傳統課程時間、空間的限制，可以有效整合多種形式的數字化教育資源，形成豐富的學習工具和多元化課程資源，易獲取、易學習、開放式的教學方式，多維度、個性化的教學導向、引導學生主動學習和終身學習、知識傳播速度快，傳播范圍廣、傳播地域不再局限于狹小的.普通教室等優勢，相比傳統的上課方式，高職學院在mooc模式下開發的《計算機基礎課程》知識點展現為“碎片化的小視頻”+“交互練習”+“在線測試”等，mooc模式下《計算機應用基礎》可以使知識點顆粒度減小，形成“碎片化”的小視頻，可以更有效地學習和整合課程知識資源，mooc的在線播放、互動分享與資源下載服務更靈活，適應學生的個性化需求，mooc模式下《計算機應用基礎》課程可以避免傳統教學中《計算機應用基礎》課程教學內容雜，層次廣，課時偏少等困難，從而導致教學效果不好的問題。高職學院《計算機應用基礎》mooc課程開發，要結合傳統教育模式，取長補短，使優勢最大化。研究mooc環境下mooc課程制作過程，課程教學設計遵循哪些原則，對高職學院其他課程mooc持續建設及視頻課程開發轉型也可以提供新方法。
（一）課程教學設計以學習者為中心。
mooc類課程是學習者利用網絡化的教學平臺進行自主學習的主要載體，以學習者為中心的課程制作理念強調課程明確教學目標、選擇合適的內容和運用多媒體等的展現形式等，要充分考慮學生的差異和需求，以難易適中的教學內容和數字化的教育資源等促進學生主動性學習。教師要從學生的角度思考，進行教學設計，即學生掌握的知識程度，合理設置課程結構，有效學習方式等，把握好mooc類課程開發過程中處理好“知識點”、“先進技術”和“學生主動學習”三者之間的關系。
（二）教學設計要碎片化，還要有機聯系，邏輯合理。
為滿足網絡化人們對碎片化知識學習的需求，教師應根據教學目標對教學內容進行知識點拆分，進行課程內容的單元化設計，錄制成小視頻，并使各知識點之間的邏輯合理，可以方便學生的快捷獲取知識，又有助于學生主動學習。
（三）教學方式要注重和學生的互動。
mooc類課程的開發過程中，教學設計的知識點要合理編排，可由簡單到復雜依次展開課程內容，激起學生對知識學習的渴望;教師可采用項目教學法和案例教學法等教學手段，引起學生的主動性思考;教師可運用電影導演的生動手法展示新知識，引起學生的視覺沖擊效果，吸引學生注意力，達到較好的教學效果。
（一）教學內容、資源是基礎。
mooc模式下《計算機應用基礎》課程包含教學內容、教學過程（活動+評價）、平臺支持、學生學習手冊、教師教學輔助手冊等。mooc模式下的《計算機應用基礎》課程碎片化的小視頻、學生的學習狀態和學生和老師互動等環節都可以實時完整地呈現，從而實現對學習的過程監控。教學內容是前提，教學內容以文字、圖片、音頻、視頻等符號表達的、具有一定結構的知識體系。可以使用文檔、圖片、視頻等，也可以是文字與圖片組合等。重點是把內容、知識的邏輯結構清晰的表達出來。
（二）教學活動設計是核心。
教學設計是mooc課程開發根本，尤其是mooc單元的設計是必須有的，教師不僅關注教學資源，更要關注教學活動。完成mooc課程開發關鍵是計劃表，也是對課程的整體設計。考慮到教學內容可以采用現成的教材、教案、課件等材料，不一定要重新開發，所以mooc課程最核心就是教學活動設計了。mooc課程能否成功，最主要的也是看教學活動設計的好不好，是否能把學生的積極性調動起來，完成預設的學習任務。學習的信息輸入過程后，評判學生是否學會了或者說學習成效，一定要通過“輸出”才能判斷，所以，必須要為學習者設計動態的、富有挑戰性的學習任務。設計一個教學活動設計，基本上需要包括下列要素：活動描述目標；對活動過程的指導；要求及評價標準；作業時間安排等。此外，還需要為活動設計搜集和撰寫案例素材。
（三）教學過程管理是關鍵。
mooc課程的關鍵是老師靈活的授課方法，還有學生主動學習的積極性，mooc模式下創新《計算機應用基礎》課程的教學方式方法和教學手段、考核方式方法的改革也非常重要。有了mooc類課程創新的教學內容、有效的教學活動，學習者不一定能夠主動地按照教學要求，按時完成學習任務。教師就需要從培養的能力要求（創新與自主學習能力）、到教學模式的改變、到教學團隊的要求、到教學條件保障要求的變化、到考核的評價變化、到教學管理保障的信息化變化、教學方式方法、教學環境等方面逐一進行探索、思考和完善，對課程的改革要及時的評價與反饋。
四、結語。
對于高職學院《計算機應用基礎》課程教學mooc模式的優勢比較明顯，可以更好地整合現有教育資源，改變傳統的教學模式，激發學生主動學習的熱情。今后要不斷的對高職學院《計算機應用基礎》課程教學改革進行的探索和嘗試，努力構造高職學院《計算機基礎》課程教育的嶄新模式，不斷培養高素質技術技能和創新型人才。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇五
《計算機應用基礎》課程在高職院校是作為一門公共基礎課而開設，旨在培養學生運用計算機技術分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生在計算機應用方面的素質，為將來運用計算機知識和技能解決本專業的實際問題打下一定的基礎。由于計算機的廣泛普及和中學計算機課程內容的加深，給高等學校《計算機應用基礎》課程的內容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對這門課程的教學實踐，及對本課程在高職院校實際教學中存在的問題的關注和總結，借以淺析高職教學改革并提出以下具體教學改革方案。
1.學生入學時的計算機基礎和計算機應用能力參差不齊。
對于高等學校的計算機教學改革首先還得在基礎知識方面下功夫，盡管有些內容在中學已學過，但在深度和廣度方面，大學教育與中學教育仍有差異。首先，要以計算機的應用能力為本，讓學生把計算機技術領域中最基本的理論和操作方法學深、學透、學全面，并能夠熟練地應用到實踐中去。其次，教學改革還要體現因材施教，要根據學生的不同來源、不同專業等特點進行教學。可采用開設不同層次的課程、分類指導等方法，以體現真正尊重學生個性差異的教學改革理念。
2.課堂教學目標不夠明確。
教學目標對于整個課堂教學具有很強的引領性，是教學活動的出發點和落腳點。教師不應把教學目標只局限在完成“教”的任務上，而應注重考慮學生“學”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學生真正學到知識并掌握技能。
《計算機應用基礎》是一門以動手操作為主的實踐性課程，在教學中，教師須明確并告之學生每次教學的目標、重點與難點，應知和應會的具體內容，且引領學生進行實踐操作以真正學到知識。
3.課程設置沒有充分體現學科特點。
在設計教學時，應根據各學科自身的特點與要求來選擇教學方法、模式與組織課堂形式。由于計算機學科的特殊性，在教學方法上應盡量避免傳統的“板書+講解”的教學模式，而應在教學中以突出以實踐為主，將學生所需要掌握的技能融入到實踐任務中去。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1，充分考慮學生在課堂當中所扮演的重要角色。
4.教學過程中忽略了教會學生正確的學習方法。
在教學中，教師教給學生的學習方法比教會學生掌握知識更加重要。目前的職業教育，過多注重單純的教學方法的研究，而忽視了對學習方法的指導。
《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的課程，為了保障學生在上機時間內按要求完成實驗任務，教師應細心輔導，學生應反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。尤其是在班級人數較多，學生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學互助方法，即在教學實踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動手能力較強的學生對實踐能力稍弱的學生進行演練、示范操作。
1.教學目標的改革。
掌握計算機基本知識的和具備計算機應用能力的當代知識分子知識結構中不可缺少的重要組成部分，而計算機應用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業的教學中應把計算機應用基礎的教學目標放在培養能力和面向應用方面，而不是獲取知識。在組織教學的整個教學活動中應以提高學生的計算機應用能力、培養學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。
2.教學組織方法的改革。
高校的學生來自全國各地的不同地區，有接觸過計算機并學習過一些計算機課程的，也有從來沒接觸過計算機和不知道計算機為何物的。我們把這些學生放在同一個班級同一個課堂，用同一本教材，很可能會造成基礎好的.學生“吃不飽”，而基礎不好的學生聽課吃力等現象，這勢必會影響教學質量和教學效果。為此，我們可以根據人學新生的計算機基礎知識的掌握和應用能力差別，進行《計算機應用基礎》課程教學組織的改革，即實行分級教學。
3.教學時間安排的改革。
《計算機應用基礎》課程的特點是操作性強，若采用一周上兩節課、上兩次機的方法，
許多內容將因得不到及時鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規則，不集中一定的時間上機操作是不可能掌握的。而且有許多內容也應上完課就立即上機實習才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應用等。所以為了達到較好的教學效果，可以采取集中時間強化訓練。具體方案為：
(1)根據教學計劃和《計算機應用基礎》課程的教學內容，安排兩周左右的時間集中上《計算機應用基礎》課。可根據學校計算機房的承受能力，分期分批的進行。每一期學習結束就進行考試，這既便于考試的組織，又可減少學生期末集中考試的壓力。
(2)在保障實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1的情況下，可以實施“邊學邊練”的教學安排，即安排1個課時理論課，緊接著安排1個課時的操作課，這樣，可以讓學生在最短的時間內將所學到理論運用于實踐，有利于知識的掌握。
4.考試方法的改革。
為了克服誰教誰命題誰評卷過程中存在的弊端，增強教師緊迫感和責任心，應該推行“教考分離”制度，并注重三個環節：一是把好命題關，基本知識點可占80％以上；二是嚴格評分標準和評卷工作；三是科學地進行考試結果分析，即要求任課教師對考試成績進行定量和定性的分析，找出學生在掌握知識、運用知識上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學習的目標。
鑒于《計算機應用基礎》這門學科的課程特色，在實行教學改革的過程中，我們可以考慮適當減少筆試，增加平時機考小測驗，并將測驗成績作為平時成績，讓學生運用平時所學內容進行實踐操作以達到考核的目的。
《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的基礎課程，教學改革應面向應用、注重實踐，在計算機基礎教學中，利用計算機本身的資源優勢，進行實踐教學，把學習的主動權交給學生。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇六
摘要：針對高職學院計算機應用基礎課程教學中存在的問題，提出了以培養學生計算機技能和信息化素養為核心的分層次教學改革思路，以學生為本，因材施教，提高素質的教學理念。同時，思考了如何提高教學效果，全面提升計算機應用基礎教學質量。
1、引言。
隨著計算機技術和信息技術的迅速發展，社會對高職院校畢業生計算機應用能力和操作水平的要求不斷提高，這就促使了高職院校對計算機應用基礎課程的教學改革勢在必行，必須下大力度來提高學生實踐動手能力。高職學院計算機應用基礎課程的教學現狀通過分析現階段計算機應用基礎課程的教學現在，確實發現在教學中存在一些問題，主要體現在以下3個方面。
1.1學生計算機操作水平參差不齊。
近年來，中學信息技術教育已基本得到普及，但由于各地經濟環境不同，中學軟、硬件教學條件和師資水平存在較大差異，加上城鄉差別和地區差異，導致新生入學后計算機基礎和操作水平參差不齊。課程知識點多、實踐性強與學時壓縮相沖突目前，計算機應用基礎課程所使用的的教學軟件的版本都已經更新，內容也有一些變化，課程內容主要包括：計算機基礎、windows7操作系統、office辦公軟件和計算機網絡應用等四個部分，其中大部分知識需要學生自己通過計算機操作來進行學習。對學生而言，要在64課時（其中理論16課時，上機48課時）內系統掌握所學知識并熟于操作確實具有一定的難度。
1.2課程內容沒有考慮專業特點和學生就業需求。
目前大部分高職院校把計算機應用基礎課程劃分在公共基礎課范疇內，針對全院新生采用統一的教學大綱和教學計劃，這就使得該課程的教學內容沒有針對性，沒有結合各個學院專業的特點和學生的就業需求。就以我院的醫學美容學院和經濟管理學院兩個院來說，所開設的專業就有醫學美容技術、康復治療技術、會計、電子商務等等，各個學科之間的跨度較大，且學生畢業后從事的工作對計算機操作水平要求也不同，采用統一的教學內容，就會導致學生上課不積極。
要培養出既能掌握計算機的基本知識和網絡知識、熟練操作辦公自動化軟件，又能自主學習、適應社會發展的實用性人才，在高職學院計算機應用基礎的教學中，建議從以下3個面進行教學改革。
2.1加強分級教學改革。
由于學生的計算機水平參差不齊，如果按照原有的教學順序進行授課，會造成學生知識掌握情況的差別比較大。鑒于此，在開學之初教師可以通過網絡調查問卷和摸底測試的方式，對學生進行分級，分為普通班和提升班。對于普通班學生，教學目標是快速掌握基本操作再提升加速，適當減少計算機原理知識，加大windows7文件管理和office基本操作的教學時間，提升網絡應用和計算機安全方面內容的深度；對于提升班學生，教學內容應重點可放在office綜合應用上，以項目為導向培養學生綜合應用的能力和創新能力。
2.2改進教學方法。
良好的教學方法可以充分激發學生的學習興趣，教師應站在學生的角度進行思考，充分研究教學內容的設置以及如何與學生進行互動。任務驅動教學法，就是教師或者學生根據教學要求提出有實際意義的、符合學生認知水平的“任務”，以完成一個個具體的“任務”為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個“任務”之中，學生自己或者在教師的指導下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導學生邊學邊做完成相應的“任務”。實踐告訴我在進行office2010辦公軟件教學時，運用這種教學方法效果就很好。教師可以根據教學內容就淺入深的先設計一些學生可以自己動手完成的小任務，最后再交由學生根據給定主題自己完成一個模塊的綜合任務。在word2010講解表格時，我就設計了一個主題是“個人簡歷”電子表格的任務。針對本任務來說，就把表格的插入、表格編輯、文本輸入、表格布局、表格美化和頁面布局的知識點融合起來，學生完成個人簡歷的過程中，就把這些知識點和操作熟悉了一遍；而且，學生可以根據自己的喜好來排版和美化表格，就為學生后期綜合設計打好基礎。在調整授課內容時若還能考慮學生所學專業的特點、日后工作所需計算機知識、以及學生們喜聞樂見的素材等，相信一定會調動起學生們學習的主動性和積極性，上課無精打采、打瞌睡、玩手機的現象必定會得到改善。舉例說明，針對醫學美容技術專業的學生，教授重點可放在計算機基礎操作上，選取授課素材多圍繞現代美容技術、美學原理、美容產品；而針對電子商務專業的學生，教授重點則要放在office的綜合運用上，選取授課素材則可以多圍繞阿里巴巴、騰訊、百度這些公司。
2.3完善考評體系。
高職院校計算機應用基礎課程內容豐富繁雜且具有較強的操作實踐性，傳統的以理論知識點為主的單一考核方式已不太適合。在分級教學模式以及任務驅動的上機實踐框架下，就需學院持續增加對計算機軟、硬件的建設和投入力度，增加學生上機實踐的時間，盡可能為學生創造良好的上機環境；然后，必須建立和完善過程化的考核評價體系，重視學生學習過程的考核。具體來說，可以結合學生分級的情況，普通班和提升班采用符合各自教學難度的考核內容；重點是要以上機考核為主，減少理論知識考核；增加平時作業考核、專題模塊考核的在期末綜合成績中的比重；增加學生平時上課出勤、學習態度、完成實驗情況的分值；鼓勵學生通過網絡自主學習和創新實踐，為學生創建一個更加合理、更加公正地總體評價體系。
3、結束語。
計算機應用基礎課程是一門內容更新很快的學科，教學思想與教學模式需要不斷地創新。而改革課程結構、內容的目的是使高校學生具有基本的計算機操作能力，能夠利用計算機去處理工作和學習中的日常事務，同時通過開設本課程，可以培養學生的創新意識與創新能力，但是如何取得最佳的教學效果，還需要不斷地在教學中探索。
參考文獻。
作者：梁瑩單位：西安海棠職業學院。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇七
如今，大數據技術在不斷地發展，但是存在嚴重的計算機網絡的信息安全問題。而這種問題的性質偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業素質較高的數據處理人員、數據管理人員和維護人員。因此，必須在對數據進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數據環境下的網絡安全。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇八
計算機之間的信息聯系的基礎是計算機網絡，它是通訊的發展和計算機技術的產物。計算機網絡可靠性的定義其實就是計算機網絡在特定的環境和規定的時間內，所有業務能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數據、信息資源等安全之關鍵。一旦可靠性降低，隨之出現的網絡故障將會嚴重的影響人們的生活。
1、計算機網絡設備。設備包括兩個方面。一是用戶使用的，用戶終端在網絡系統中直接面對的是應用客戶，服務器端則直接關系到了網絡的可靠性。必須保證網絡的各功能的正常運行和系統的穩定，才能提高其可靠性。事實上，網絡可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網絡集成器，用戶終端接入網絡。集成器可以確保網絡和接入的設備出現的錯誤分隔開來，從而保護了計算機。同時應該保證網絡系統具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運行。
2、網絡拓撲。網絡中，各個部件之間的連接都是采用拓撲結構，它是保證網絡安全非常重要的基礎和分析故障的前提，對網絡可靠性的影響也不容小覷。
3、計算機網絡管理。事實上，計算機網絡規模比較龐大，綜合程度很高，同時結構比較復雜。有效的網絡管理在實際網絡運行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時排除網絡中出現的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計算機網絡當前的一個難以解決的大問題。計算機網絡的不斷發展使得入侵網絡的手段也在提高。事實上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網絡的可靠性因為設備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實現網絡的保護，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網絡設備使得計算機網絡風險增加。
容錯設計是指對計算機網絡常見的設備故障進行分析，在原來網絡的基礎上增強網絡的冗余，從而進行網絡設計來提高網絡可靠性。網絡容錯系統是指在計算機網絡中，重要的設備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個設備出現問題而網絡可以通過其他設備正常運行。它使得網絡具有自我修復和保護的能力，所以在計算機網絡出現故障時，完善的計算機網絡容錯系統可以使網絡短期內正常運行，從而有緩沖的時間讓修理人員對網絡的故障進行維修，從而避免計算機網絡系統癱瘓和網絡信息丟失。
2、雙網絡冗余設計。
它把計算機網絡冗余設計提升到更高的一個級別，也是提高計算機網絡可靠性的`重要方法。該設計是增加一個備用網絡在原網絡結構之上，而備用網絡必須計算原網絡的冗余從而提高整個網絡的容錯能力。計算機網絡使用雙網絡這種結構，數據信息同步傳輸的能力能夠提升，另一網絡可作為備用網絡。備用網絡在主網絡或計算機網絡出現故障時代替原來的網絡，可以實現網絡的安全運行，保證數據信息的傳輸。這種設計方法可提升網絡的可靠性，使得整個計算機網絡運行在可靠、穩定和安全的環境下。
3、整體網絡體系結構的設計。
計算機網絡始終處于安全運行的可靠性肯定好，使用先進的設備和結構可提高網絡的可靠性。如今，采用分散的網絡結構功能上可完美替代集中形式的設計，在一定程度上它有效解決網絡運行過程中的問題，實現了網絡內部結構的延伸，提高了網絡的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網絡病毒的方法。
威脅網絡安全的一大重要因素就是網絡病毒，它會影響系統的正常運行，更糟糕的是導致系統的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網絡防毒技術也要隨之快速的發展更新，從而才能保證網絡的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網絡的可靠性有很重要的影響。用戶應該定期對計算機網絡系統和設備進行檢查更新或升級，來減少計算機出現故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結。
提高計算機網絡的可靠性是當前研究的一個非常重要的課題，尤其目前各個行業越來越依賴計算機網絡。人們工作順利進行的可靠保證是可靠的計算機網絡，在實際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇九
高校計算機網絡實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學質量的重要的保障。隨著時代的不斷發展，計算機網絡技術得到了廣泛的應用，并且計算機在各個高校中已經成為重要的教學內容。在高校計算機網絡實驗管理及維護的傳統模式，已經不適合高校計算機網絡實驗室發展的需求，并且也無法滿足教學的需要。然而，隨著高校學生的使用量不斷增加，使計算機經常會有軟件損壞的現象發生，面對這樣的問題出現，高校對計算機網絡實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網絡實驗室將教學資源有效的利用，讓學生在實踐中充分得到發揮，也讓計算機網絡實驗室成為高校教學的重要基地之一，也為我國在培養全能型人才中發揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學目的發揮地淋漓盡致，承擔起培養及鍛煉人才的責任。
1.1使教學資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。
近年來，隨著我國教育事業的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學生的數量越來越多，教學實施和教學資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導致有很多學生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學生在學習方面就會有參差不齊的現象發生。尤其是計算機專業的學生，嚴重缺乏實踐經驗和實踐機會，導致學生在計算機的使用能力跟不上時代的發展，然而，高校網絡計算機網絡實驗室的開設，正是為了彌補學生缺少實踐經驗的這個缺陷，讓計算機專業的學生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結合完善的教學實踐課程設計，使教學資源在是計算機網絡實驗課堂中得到有效的發揮。
1.2計算機專業學生在實踐中得到有效的加強。
學生接受高校的教育中，課程的設計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業的學生，這樣的情況，導致老師子每一科課程在教學時間安排都是非常有效的，實驗課的教學實踐更是少之又少，導致學生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網絡實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學生進行補充，使學生在計算機網絡實驗室實踐的整個過程中得到充分的發揮，在根據原有的知識理論進行創新，最終在實踐的過程中是學生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學生在創新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學生對計算機的使用能力，有效地提高了學生的學習成績。
1.3有效增強學生的溝通能力，調動了學生的學習興趣。
高校計算機網絡實驗室的開設，可以使學生自覺形成小組的形式進行學習，使學生和學生之間在學習和實踐的過程中，相互幫助、相互學習，這樣也可以有效地增強學生之間的溝通能力，提供良好的環境和空間進行交流和學習，在交流中學習有效激發學生的學習興趣，使學生意識到團隊合作的重要性。這樣的學習方式，從而可以幫助學生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結合。從而讓學生在實踐中感受到學習樂趣，對提高學生學習的主動性也是非常有幫助的，也是學生和學生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學質量和學生的學習成績。
2.1計算機更新相對較為緩慢。
隨著時代的不斷發展，計算機技術也得到了有效的發展，也促進了計算機相關產品的更新速度加快，但是高校計算機網絡實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導致計算機的內部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學資金有限，無法在短期內進行全部的更換，也就導致高校計算機網絡實驗室的設備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網絡實驗室也就沒有達到預想的效果，也就導致學生的綜合素質沒有達到有效的提升。
由于高校的學生來自不同的地方，學生的自身素質和使用能力都有很大的差別，這就導致學生在使用計算機時有意或無意刪除一些數據和軟件，是計算機的系統在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發生，往往是對高校計算機網絡實驗室的維護不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計算機網絡實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據科學、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網絡實驗室保持穩定的狀態下有效的發展。高校應當對不符合計算機網絡實驗室的規章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網絡實驗室的管理中，管理者應當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網絡實驗室有效的正常運行。
3.2利用防毒措施對計算機系統進行有效的維護。
高校為了保證計算機網絡實驗室正常有效的運行，應當對計算機系統安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學生使用的過程，尤其是對使用移動數據的學生要更加注意，高校應當對進入計算機網絡實驗室攜帶移動設備的學生進行檢查，確保移動設備沒有問題，讓學生使用。另外，管理者應當對每天的計算機進行檢查，對出現問題的計算機要及時進行修復，確保計算機正常使用。
3.3正確引導學生進行使用。
高校計算機網絡實驗室的計算機在學生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網絡實驗室的使用中，應當加強學生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規章制度進行約束學生，正確引導學生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學生保證計算機網絡實驗室的衛生情況，避免學生因吃東西導致的計算機無法正常使用。
綜上所述，高校計算機網絡實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學系統中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環節，更是一項比較復雜的系統管理及維護工程。在高校計算機網絡實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導學生使用計算機，加強高校計算機網絡實驗室的衛生情況。在學生的使用中，管理者要及時的發現學生使用中問題，及時的修復并加以引導。有效的保障高校計算機網絡實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網絡實驗室的功能得到充分的發揮，為學生在學習中提供了更好、高質量的服務。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇十
對計算機病毒的預防和殺毒策略的相關研究，首先，必須對計算機病毒概念有著明確的了解。相關概念明確指出，計算機病毒是指:“計算機的編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，從而影響到計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。”對其的理解，可以理解為：計算機使用者在利用計算機軟件與硬件的過程中，由于計算機軟件或硬件存在著問題與缺陷而造成的計算機操作系統出現漏洞。計算機漏洞的存在，將會使得感染機內部發出的破壞計算機正常運行的數據，計算機數據的紊亂，會直接影響計算機系統的正常工作。其次，還需進一步了解計算機病毒的產生。計算機病毒道德產生有一定的發展過程，其產生的來源并非僅僅是由于突發事件或偶然失誤的原因。其中，當計算機病毒來自于一次偶然事件的誘導因素，此時，相關研究人員為有效衡量計算機病毒，必須要明確計算機網絡的在線人數，但是，研究人員的這一實施步驟將會導致整個服務器發生崩潰和堵塞的可能性增加。其中，計算機網絡病毒一旦使得計算機出現突發情況，導致錯誤的出現，將會直接使得計算機的磁盤和內存中產生一些亂碼現象，從而致使計算機隨機指令現象的出現，算機病毒致使計算機代碼出現混亂現象。計算機病毒在其屬性上是一種比較完美的程序代碼，其代碼的編寫十分精巧嚴謹，且整個編寫程序嚴格按照相關的具體秩序組織起來，計算機病毒的存在使得整個系統網絡環境的適應性和配合度下降。計算機病毒的形成并非偶然，在其形成過程中，必須要有一定的長度積累，要注意其積累長度并不能通過隨機代碼產生。反之，其產生的程序是由專門的人員經過特殊的編寫程序進行的。當前，計算機病毒的存在主要是由專業人員經過專業的編寫程序完成的，為此，在計算機病毒統計和研究中，可以查找到計算機病毒制造者的相關信息。在對計算機病毒制造者進行了解和研究基礎上，我們發現其制造計算機病毒都會存在一定的目的，其中，計算機病毒制造者為了表現自己的出色能力和非凡特長、也有為了滿足自己的好奇心、還有為了挑戰自己以及為了政治、經濟、軍事、宗教、民族等方面的專門需要來制定病毒程序的編寫。
計算機病毒種類多樣，其不同病毒有各自不同的特點。開展計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，還需要就其不同的特點進行明確的了解。首先，計算機病毒具有寄生性。計算機病毒的寄生性主要是指，計算機病毒主要依靠其他程序而存在，并存在與其他程序之中，當操作人員在執行此程序時，計算機病毒就會起作用，并造成計算機程序破壞，但是，當操作人員未啟動計算機病毒依附的程序之前，計算機病毒的存在幾乎不能被其他人員所察覺。其次，計算機病毒還具有傳染性。計算機病毒的傳染性主要是指，計算機病毒具有可復制性，計算機病毒具有可復制性，并在復制過程中產生變種的可能性。計算機病毒的復制速度和變種速度非常迅速，以至于讓人難以讓人們做好預防工作。計算機病毒的傳染性作為病毒的`基本特征，具有其自身的屬性和特點。病毒在不同的領域具有不同的特點，在生物界，病毒主要是指其從一個生物體擴散到另一個生物體。生物界的病毒在一定的條件下，就會大量繁殖，以至于使得其他生物產生病毒或出現病癥現象。與生物界上的病毒相類似的是，計算機病毒的傳染性也能通過一定的渠道從一臺計算機擴散另一臺計算機。其中，感染后的計算機會在某些情況下不能正常工作或運轉，更為嚴重的將會造成計算機工作的失常或者癱瘓現象的出現。但是，計算機病毒與生物病毒存在一定的不同，主要表現為計算機病毒的編制是通過人為的編制程序，編制出計算機需要的相關程序代碼，計算機病毒的程序代碼一旦用于執行，則會達到計算機病毒的自我繁殖。為此，如果一臺計算機遭受染毒的感染或侵入，且如果不能得到及時處理，將會導致計算機病毒在計算機之間迅速擴散。計算機病毒在防治過程中需要正視計算機病毒的各種不同的傳播渠道，其中，通過一些移動存儲介質的傳播是一種重要的方式。最后，計算機病毒還具有潛伏性的特點。計算機病毒的潛伏性主要是指，計算機病毒的爆發與出現并沒有一個規定的時間和可以預測到的可能性。計算機病毒的發作時間，并沒有一個預先設計好的標準。其對計算機系統造成的破壞，更是難以預算。計算機病毒一旦進入計算機系統之后，一般不會在第一在第一時間發作，且計算機病毒可能會在計算機磁盤存在一定時間，等其存在一定的時間，將會繼續繁殖和擴散到其他正常運行的計算機系統之中，并繼續危害計算機系統的穩定性。此外，計算機系統的潛伏性還存在另一種存在方式，計算機病毒在潛伏期間，必須存在一定的觸發機制，使得計算機病毒的爆發存在可能。其中，當其觸發機制不滿足觸發條件時，計算機病毒將不會得到傳播。但是，計算機病毒的觸發條件一旦得到滿足，則直接導致計算機正常運行問題的出現。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇十一
當前，絕大部分的物流企業在應用計算機網絡技術的基礎上，強化了對物流配送的監控，這也讓企業在現實物流工作中，能夠即時地對配送工作人員展開地點鎖定。只要物流總部出現命令提示后，物流企業便也能夠即時地將這個信息傳給正在路上配送的工作人員。計算機網絡技術的介入的最大優勢在于，能夠幫助物流企業全面簡化工作流程，只要任一一個流程出現了問題，都可以立刻尋找出問題來源，為問題的解決爭取時間，這也直接弱化了客戶與企業之間的糾紛形成。例如，配送人員在物流運輸階段，計算機網絡技術能夠得到和配送人員展開隨時溝通交流，在運輸工作的擇取管理上，企業也能夠按照客戶的需求相應的選擇最合適的物流方式。
從物流工作的實際狀態來看，我國仍然有許多物流企業對于物流信息化發展存在明顯的誤區，很多企業都處于既想創新，又怕出現風險的摸索階段。并且，由于企業所應用的計算機網絡技術較為低端落后，導致不能夠產生科學、合理、可操作性強的物流配套模式，也因為物流行業人才的整體匱乏，對企業物流信息化的形成造成一直的阻礙。對此，物流企業惟有更新管理觀念，重視計算機技術的引用，才可以為物流信息化發展另辟蹊徑，使網絡技術能夠更為集中、全面、深化的應用到實處。而且，物流企業也需重視提高企業管理人員的計算機應用基礎水平，讓員工知道物流信息化對物流行業的整體發展而言是大勢所趨，進一步創設優質的信息化企業文化，推動企業物流產業化、系統化以及全面化發展。
供應鏈屬于物流企業管理核心的構成。傳統物流管理概念中，單純的內部物流管理早已不能夠適應信息化物流發展的需求。對此，供應鏈管理需要逐漸生成通過上下游企業的反饋信息服務，強化供應鏈的全面協調性發展，進一步促進綜合效益目標，最終達到提高供應鏈的實效水平和市場競爭力。供應鏈的建立無法離開信息系統的輔助，并且也必須配合高效的計算機網絡技術的強化管理，才可以體現供應鏈每一節點的協調性。建設企業成員發展互惠互利的管理制度，使供應鏈更為平穩的實現效益目標。供應鏈建設的全面深化，是物流企業開展人性化服務與提高工作效能的基礎。
1.4為物流信息平臺的建設夯實基礎。
物流行業是否邁向現代化、信息化的發展，最為重要的標志就在于物流行業信息平臺的建立。該環節的建設也直接關系著物流發展的優劣程度。對此，我國物業產業不僅應當引進先進的計算機網絡技術來建設健全平臺的發展，尤其要關注空中物流信息管理的平臺建立。推動物流服務的多樣性，契合物流行業發展的總體特征，使信息暢通無阻。
綜上所述，計算機網絡技術的實踐特征能夠很好良好的契合物流行業的信息化建設，能夠促使物流行業實現信息數據的即時傳送、提高工作效率、優化服務品質。因此，物流企業惟有合理地展開計算機網絡技術的應用，擴大物流信息化建設力度，創建健全的物流信息化網絡系統，提高企業員工信息化意識，才可以真正地強化物流企業市場核心競爭力，使企業得以有序、健康的發展。
作者：潘談單位：吉林電子信息職業技術學院。
計算機教學研究論文（專業12篇）篇十二
電子信息工程是當前時代發展的特殊產物，是整個社會發展中不可或缺的內容。隨著整個社會全面推進信息化建設工作，計算機網絡技術也開始被應用到電子信息工程領域。在該技術的應用之下，電子信息工程發生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領域廣泛地應用計算機網絡技術，使得人們開始重視電子信息技術，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們日常所說的計算機網絡技術多指的是通信技術與計算機技術的融合，也就是說在網絡協議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現相關信息與數據的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質實現網絡連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網絡具有非常強大的軟件與硬件基礎，其能夠在資源共享的基礎下，借助網絡技術實現對各種數據的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數據傳輸的過程中，包括圖片、文字與視頻等信息數據，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關技術水平的不斷提高，計算機網絡已經融入人們的日常生活中，發揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數據信息的采集與處理、電子設備信息系統的建立于應用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應用范圍越來越廣，發揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設備，而這些設備的應用都離不了電子信息工程技術。總而言之，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術、通信技術與計算機網絡技術等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關工作人員的重要任務就是處理與整合信息系統。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網絡技術已經與現代電子技術有效地結合在一起，全面推動了電子信息工程的發展。在合理地利用之下，這些技術能夠提供更優良的產品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應用情況來看，電子信息產業是整個電子工程系統中的重要組成部分。其在計算機網絡技術的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網絡技術的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現了信息資源的多方共享。隨著經濟水平的不斷提升，人們在改善生活質量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網絡技術的應用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高。可以說，計算機網絡技術的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網絡技術。在該技術下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障。可以說計算機技術是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術。目前，電子信息技術與計算機網絡技術水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質量與工作水平。所以說，計算機網絡技術的發展是電子信息工程發展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網絡的應用范圍正不斷擴大，各行各業中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關工作人員應從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網絡因素主要涉及傳輸線路和網絡信息系統本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網絡信息系統本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網絡蔓延，損害整個信息工程，產生巨大的損失。所以說，相關工作人員應認真掌握各種網絡技術，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網絡威脅，其能夠運用技術將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關工作人員應積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構建保護屏，針對內部網與外部網進行分別維護，從而解決安全方面的有關問題。因此，應該就網絡使用范圍增加防護網，從而確保計算機技術能夠充分發揮作用，借助安全的網絡管口，提升整個網絡的安全性能。
2.3技術應用。
就目前該方面所應用的有關技術來看，最主要的為廣域網技術。該技術的主要不同是服務范圍方面，其能夠將多個城市或企業網絡間的通信網絡有效地連接在一起。從其目前的發展情況來看，廣域網的用戶呈現出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面傳輸、微波中繼線和衛星轉發微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網的實際需要，其應該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛星通信也具有非常強的優勢，其地面收發站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區或偏遠山區選擇這種技術，拓展廣域網覆蓋的范圍。為了應對可能突發的地震或水災等影響，衛星通信可以在計算機網絡技術的應用之下，提供應急通信功能。
2.4設備開發。
電子信息工程在開發各種新型設備的過程中，離不開計算機網絡技術，尤其是在新設備實現資源共享的過程中。目前全球經濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現網絡化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術。所以，相關工作人員應具備專業的電子信息知識，能夠熟練對各種數字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發展。
2.5資源共享。
在計算機網絡技術的運用之下，電子信息功能能夠實現多種資源共享。相關工作人員通過權限操作，能夠順利從網絡平臺上獲得有效信息，確保各個設備間的數據能夠順利傳輸。
針對計算機網絡技術在電子信息工程中的有關應用進行研究，有助于電子信息功能的各項創新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網絡技術，電子信息工程能夠快速發展。計算機網絡技術能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關工作人員應充分理解計算機網絡技術的重要性，意識到電子信息工程在人們日常生活與工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網絡技術的有機融合。