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義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇一
為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，注重培養學生良好的科學素養，切實有效地完成各學科的教學任務，特制訂本實施方案。
我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩定的骨干教師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認真地學習，積極參加各學科校內外的各項活動，來提高自己的教學水平。學校實驗室、儀器設備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定的基礎。
1．以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發展為本的現代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。
2．以全日制義務教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，認真鉆研教材，探討教法學法。
3．調動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結教學經驗，圓滿完成學科教學任務。
1．通過國家課程的實施，切實轉變教育觀念，及時研究解決教學中遇到的問題和困難，不斷總結教學的經驗和教訓。
2．通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創導自主、合作、探究的教學模式，培養學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續發展的學習能力。
3．探索與新課程相適應的教育、教學管理制度，探索評價與考試制度，建立適應學生全面發展的評價體系。
4．保證國家課程實施質量的基礎上，努力開發地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。
5，積極推行現代教育技術與科學課程的整合，實現科學教學的最大效益。
6．在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機會，提高教師的教學水平。
1．建組織。建立小學課程實施活動小組，具體研究標準課的實施措施，不斷總結實施經驗，以點帶面。
2．抓學習。要求全體教師認真學習《基礎教學課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，深刻領會課程改革的意義和任務，掌握課程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。
3．抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓，加強課堂教學的示范，努力把新的學理念轉化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。
4．抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優課、教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經驗交流等多種形式，確保科學課程的正常實施。
6．抓評價。發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學課程的評價辦法，邊實施邊完善。
7．促進教師的專業成長。關注每一位任課教師的成長與發展，利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學才能的舞臺，努力培養實施新課程的優秀教師。
（一）準備階段：
本階段主要做好以下工作。
1．建立課程實施活動小組。
2．確定國家課程規定各類學科教師，組織教師認真學習《基礎教學課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，領悟各類學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感悟新課堂，進一步領會課程標準。
3．積極收集各地執教科學課的經驗，收集本學科的課程資源和教學參考資料，為我校實施新教材做好準備。
（二）實施階段。
前期：在繼續學習領會《課程標準》的基礎上，著重開展以下幾方面的研究：
1．"科學探究"的課型模式：
2．構建新型的學生學習常規；
3．課程資源的充實，包括優秀案例、教學素材等；
4．觀察實驗材料的準備；
5．信息技術與學科的整合；
6．學生的學業評價。
在前期要充分利用網絡資源，加強信息交流，實現課程資源共享。要加強教師技能的培訓，切實落實各類課程的各項目標。充分發揮學校、課程活動小組成員和優秀教師的作用，開展教學觀摩活動，大膽進行課堂教學的改革。總結前期實施經驗，寫出前期實施總結。在總結前期實施經驗的基礎上，對照本學科的實施目標，將學期實施過程中遇到的問題和困難，轉化為新的研究課題，開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學的新面貌，展示教學新觀點，交流教學經驗。
（三）總結階段。
全面總結本學科教材實施一個輪回的經驗，編輯新課程實施的成果集。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇二
為進一步加快基礎教育發展步伐，促進我校基礎教育均衡發展，實現教育資源優化配置，讓每個學生都能接受優質教育，整體提升我校的基礎教育水平，特制定《七方鎮羅崗小學義務教育均衡發展的實施方案》。
一、指導思想。
以基本實現教育現代化為目標，以國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》為依據，以《關于完善農村義務教育管理體制的通知》為指針，加強校園文化建設，提高師資隊伍素質，全面實施素質教育,使學校布局合理化、辦學條件標準化、師資群體骨干化、學校管理規范化、培養目標特色化、教育質量一流化的均衡發展的現代教育特色。
二、學校基本情況：
七方鎮羅崗小學占地面積21893、8平方米，學校現有13個教學班，本學期在校學生790人。校園布局合理，教學區、綠化區、活動區劃分清晰，一棟教學樓，一棟四層綜合樓，1個多媒體教室，標準化學生食堂、澡堂各一個，學校雖設有科學教室、音樂教室、計算機教室、心理咨詢室、衛生保健室但還需大量設備和器材添置，現有200米跑道的操場一個。
三、總體思路：
圍繞“均衡、規范、提升”三個關鍵詞開展工作。
均衡：加強校園文化建設，促進全校教育工作均衡發展。
規范：規范學校管理，各項評估達標。
提升：提升學校文化內涵，提升教師專業水平，提升學生綜合素質。
四、目標任務。
我校義務教育均衡發展的主要目標任務是：以創辦示范小學要求為標準,加強學校的德育教育工作，校園凈化、綠化、美化;學校內部設施達國家一類標準，加快校園網建設，全面實現“班班通”;按照“校園文化建設方案”要求，加強校園文化建設;45歲以下的教師100%達到大專以上的學歷，其中30%達到本科學歷，教師掌握信息技術和多媒體技術，適應現代教育的需要，適應新課程改革實驗的需要，適應學科素質教育的需要;教育質量創一流，藝術教育創特色，堅持面向全體，面向每一位學生，全面提高學生素質，讓每個學生在學校都能接受同樣的優質教育的同時，每人都能在藝術上有一門專長，得到全面、主動、和諧地發展。
五、組織機構。
為加強學校義務教育均衡發展工作的領導，特成立領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
六、主要措施。
(一)實施校園文化工程，豐富學校發展內涵。
1、進一步加強工作作風建設。一是加強師德師風建設，切實提高工作效率。全體教職工要認真履行職責，盡心盡職做好個人的崗位工作，教好書、育好人，相互配合、通力合作，充分發揮主觀能動性，積極開展富有創造性的工作。學校班子全體成員要深入班級、深入教師、學生，當好師生的表率,為學校發展出謀劃策。二是轉變工作作風，切實加強教師職業道德建設。要繼續保持奮發有為的精神狀態，腳踏實地不浮躁，埋頭苦干不張揚。自覺增強憂患意識、創新意識、率先意識和全局意識，不斷推進辦學水平躍上新臺階;堅持依法治校、依法治教，嚴格執行教代會制度，繼續推行校務公開，進一步加快學校管理民主化、法制化進程;堅持深入教育教學第一線，進一步加強學校管理、教師管理和學生管理，努力形成良好的教風、學風和校風;堅持勤儉辦學，嚴格遵守教師職業道德規范，要求全體教職工一定要珍惜崗位、珍惜擁有，要經得住誘惑，守得住清貧，經得起考驗。三是在學生群體中，依照學校“德育教育實施方案”要求，加強德育教育工作，促使學生良好道德習慣的日趨形成。
2、繼續深化校園文化建設，加大校園文化軟硬件投入力度，根據學校實際，找準定位，以“七方鎮羅崗小學校園文化建設實施方案”為指導，深化班級文化、校園文化建設，充分挖掘本土文化的底蘊，結合現代的辦學理念，不斷挖掘校園設施資源和學校發展中積淀的文化內涵，做好學校特色項目的規劃與創建工作。
3、加強學校的制度化建設。建立健全學校管理制度，促進學校管理的逐步規范，關注、加強薄弱環節的管理，促使學校形成有特色的管理文化。
(二)實施師資建設工程，促進教師專業成長。
繼續實施“確定課題、名師引領、自我加壓、活動助力”的以校為本的教研制度的建設，在加強師德建設的同時。促進教師的專業成長。
1、確定課題：要求所有教師每人確定一個研究課題，針對課題進行學習研究活動，引導教師制定個人專業成長規劃;建立教師專業成長檔案，按年度考核目標達成情況，并作為教師聘任的重要依據;同時為教師創造學習提高的`機會、成長發展的舞臺。
2、名師引領：一是通過走出去、請進來的方式，聆聽、觀摩專家名師的授課講學;二是繼續通過棗莊市城區重點小學“校際聯誼”活動等形式，充分利用名校資源，發揮名師引領作用;三是以課堂教學為中心，通過教師間“拜師學藝”活動，開展扎實有效的校本教研，使校本教研真正回歸學校、回歸教師、回歸課堂，真正起到提高課堂教學效益、提高教學質量之目的，同時要起好示范、好輻射作用。擬開展語、數科課堂教學評優和優秀課改論文評選和集結論壇活動。
3、自我加壓：落實學校教學常規檢查制度，要求每人每天讀一篇目教育理論文獻，每周有教學反思并擇優交流，每月有一則典型示范的教學案例上交教導處，每學期上一堂校級研討課，每學期寫一篇優秀論文或經驗總結。要求每位教師制定好個人的發展目標，選定一個研究課題，生成一個策略，推廣一條好經驗。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的作用，促進骨干教師群體的有效形成。
4、活動助力：定期組織網絡教研、在線研討、專家講座、集體備課、優課競賽、論文評比、讀書匯報、全員培訓等活動，幫助教師提升專業發展水平。繼續開展教學開放日活動和骨干教師教學示范課、匯報課活動。
(三)實施質量提升工程，提高學生整體素質。
1、圍繞“創特色學校，辦成功教育，育創新人才”的辦學目標，全面實施素質教育，以少先隊為陣地，以活動為載體，提高活動的針對性、實效性，促進學生成長、成人、成才。
2、嚴格執行課程計劃，加強教學全程跟蹤管理，教師上課必須過五關：集體備課關、課堂教學關、作業批改關、質量監控關、學生評議關、建立學生學習檔案、實行動態管理，改革教學評價體系，重視過程性評價、發展性評價，提高質量評估的科學性。
3、繼續加強藝術教育，辦好一年一度的校園文化藝術節活動，進一步推進“陽光體育進校園”活動，確保每天一小時的體育鍛煉，繁榮校園文學創作，營造書香校園，同時，繼續辦好科技、書畫、舞蹈等特色項目，組織各種興趣小組，辦好學校的品牌特色，以特色文化帶動學校整體辦學水平的提升。
(四)實施和諧校園建設工程，促進學生健康成長。
1、凸顯德育為先。以《七方鎮羅崗小學德育教育實施方案》為指導，以“德育常規檢查”為抓手，重點抓好學生正確世界觀、人生觀、榮辱觀和良好行為習慣的養成以及健全人格的培養。要重視學生心理健康教育，通過建立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線等各種形式全面開展學生心理健康教育。
2、做好關愛學生，注重學生良好的行為習慣的養成教育工作，使適齡兒童的按時入學率、鞏固率都達到100%。
3、開展學校辦學的自我評價，通過自評自糾，不斷改善辦學條件、規范學校管理、提高教育教學質量。
4、抓好黨風廉政建設。嚴格按照國務院關于調整和完善農村義務教育經費保障機制的有關部署，全面落實“兩免一補”政策，免除全體學生雜費，免費為學生提供教科書。嚴禁出現隨意購買教輔用書和擅立收費項目、擴大收費范圍、提高收費標準、搭車收費等違規違紀現象。繼續將校務公開工作推向制度化、規范化。
(五)加強校園建設工程，實現學校教育教育均衡發展。
按照“高品位規劃，高標準建設”的要求，規劃、實施校園文化建設方案。啟動教育現代化建設工程，在做好校園物質文化、精神文化、制度文化建設的同時，優化校園內所有發展空間，讓每一面墻壁說話，讓每一個校園景點啟智，讓學生進入校園得到美的感受，藝術的熏陶，心靈的陶冶，使師生在我們學校這個藝苑樂園中，會因美生愛、由愛而生樂、由樂而好學，從而健康幸福地成長。建設好現代化文明校園，不斷顯現學校辦學風格和辦學特色，實現學校教育的均衡發展，譜寫辦人民滿意的教育嶄新篇章。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇三
義務教育均衡發展推進工作實施方案為進一步提高我校義務教育辦學質量和水平，促進校義務教育均衡和諧發展，確保我市20xx年實現義務教育均衡發展目標，依據《義務教育均衡發展推進年實施方案》，結合我校實際，制定本實施方案。
以深入貫徹《義務教育法》《關于大力推進義務教育均衡發展的意見》和《xxx區推進義務教育均衡發展規劃》,以適齡兒童、少年接受更加公平、更高質量的義務教育為目標，完善義務教育管理體制，均衡配置教育資源，推進義務教育標準化學校建設；以提升教師素質、規范辦學行為、提高教育教學質量、創辦人民滿意學校為重點；以全面提高薄弱學校辦學水平，努力縮小校際間差距，基本實現義務教育均衡發展。
(一)工作目標：
依托〃全面改薄〃計劃的實施和盤活現有各類教育資源，通過一年的努力，我校達到《xxx區義務教育學校辦學條件基本標準》，義務教育均衡發展的體制機制更加完善，基本實現全市義務教育均衡發展目標，學校布局基本合理，辦學條件及師資配備相對均衡，學校辦學具有特色，基本消除薄弱學校和擇校現象，教育質量得到整體提升。
（二）工作重點：
1、全力實施“全面改薄〃計劃。加大學校建設力度，在教育局和輔導站的指導與支持下制定并實施標準化建設方案和“全面改薄”計劃，爭取完成我校的運動場硬化；依據配備及時完善、優化學生食堂、飲水、采暖設施及實驗，努力使我校教學儀器設備達標，使我校實現〃班班通〃。
2、均衡教育機會。完善留守兒童、隨遷子女、三類殘疾兒童少年受教育權利的保障機制，做好義務教育學籍管理系統的填報，加強對異動學生的監控，確保義務教育階段適齡兒童少年入學率達到100%,年鞏固率達100%以，適齡殘疾兒童少年入學率達95%以上，年鞏固率達95%以上，農民工等流動就業人口子女接受免費義務教育得到保證。
3、均衡辦學條件。基本形成滿足適齡兒童少年就近入學需求的學校布局結構；完成我校標準化建設任務，學校達到辦學條件基本標準。
4、均衡師資隊伍。學校配齊課程標準規定學科的各類教師，教師學歷結構、年齡結構、學科結構基本一致。校長、教師能夠按照規定接受培訓，校本研修制度全面落實，教師培訓經費得到保障。教師師德修養和業務素質明顯提高。
5、均衡教育質量。嚴格執行義務教育課程方案，按照課程標準規定開齊課程、開足課并達到教學基本要求。全面實行學生綜合素質評價制度和辦學水平評價制度，積極推進課堂教學模式調整。重視特色建設，把打造和展示特色亮點作為全年我校工作的一大重點，努力實現我校有特色，班班有亮點。
6、規范辦學行為。全面落實個學科課程標準，嚴格執行義務教育課程設置方案，重視并開好地方課程、學校課程和綜合實踐按活動課程，形成學校特色；嚴格執行有關減輕中小學課業負擔的規定,切實減輕學生過重課業負擔，堅決不濫訂教輔讀物、不補課；全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面實施素質教育，努力使我校成績合格；實施《學生體質健康標準》，保證學生體質健康合格率達到98%以上。
7、強化安全工作。鞏固學校安全管理規范，及安全穩定長效機制和突發事件應急預案，完善校園安全管理、周邊環境治理、食品安全管理制度，責任明確、落實到位，切實保障學校安全，無重大安全責任事故發生。
8、及時督查。把專項督導和隨機督查有機結合起來，發現并整改存在的各類問題，確保義務教育均衡發展整體工作有序推進。指導教師做好檔案資料的歸類整理。
9、營造良好輿論環境。大力宣傳義務教育均衡發展的重要意義，宣傳我縣教育工作取得的顯著成效，營造濃厚的迎接評估驗收氛圍，特別要對民族教育、信息技術教育、實驗教學、陽光教育、藝術教育等特色亮點工作再總結、再完善，最大限度地展示我校教育工作取得的成就。
（一）具體任務
1、制定工作臺帳。按照義務教育均衡發展工作的基本要求和工作目標,對照xx市義務教育學校辦學條件基本標準，分階段建立年度推進工作臺帳（存在的主要問題、實施項目、采取措施、責任人及完成時限等內容）。
2、合理配置教育資源。一是堅持學生就學方便，辦學效益提高。二是合理安排校內教師，使師資水平均衡。三是認真實施學校建設規劃，完成義務教育學校標準化建設任務，通過建設寄宿制學校，滿足人民群眾對優質教育資源的需求。
3、打造優質學校。結合自身實際，抓好學校“四化”建設，即硬化、綠化、美化、文化建設。
4、加強學校內部管理。引導學校教師全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，認真落實有關規定和xx市中小學管理基本規范。領導班子要經常深入班級，對學校教育教學工作進行診斷與剖析，通過過程監控和教學質量監測評估，提升管理水平。進一步健全各項規章制度，實行崗位責任制，同時要充分發揮我校的核心作用和教職工（代表）大會的民主監督作用，積極推進家長委員會組建，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用。
5、深化教育教改。全面落實義務教育課程方案，深化教育教改，構建有利于推進素質教育、促進學生全面發展、個性成長的教育模式。總結推廣先進辦學經驗，通過打造優質學校、優質學校兼并薄弱學校等方式，大力提升薄弱學校辦學水平，著力推進城鄉義務教育一體化，促進農村義務教育均衡發展。開展同課異構、聯片教研活動，實現資源共享，共同進步，努力縮小辦學水平差距。深化課改，進一步完善新課程實施評價制度。建立完善義務教育教學質量監測評估體系，定期對各班教育質量進行監測和分析，將教育質量監測評估結果作為評價學校的重要依據。
6、進一步完善檔案資料。按照《xx市義務教育發展基本均衡發展督導評估學校檔案資料建設參考目錄》規定的檔案建設，高標準做好相關檔案資料的收集、整理和建檔工作，確保迎檢資料數據準確、內容詳實、齊全規范。
（二）保障措施
1、加強組織領導，明確職責任務。為加強我校義務教育均衡發展工作的領導，我校成立義務教育均衡發展推進工作領導小組，定期召開會議,協調解決推進工作中的`具體問題。依據任務分解所承擔的職責和任務，明確專人負責，分解目標任務，及時解決本校在推進工作中的困難和問題。根據工作責任分解情況，認真履行職責，主要領導親自抓，落實專人具體抓，確保各項工作落實到位。
2、加大投入力度，重點打造標準化學校。認真落實全市義務教育學校辦學條件標準化建設規劃，加強我校食堂、廁所、飲水設施建設，全面改善學校生活設施條件。進一步加強現代化遠程教育工作，不斷提高教育信息化普及和應用水平。到20xx年，實現〃班班通〃網絡、班班配多媒體，建立基礎教育優質資源共建共享服務體系，促進教師之間優質教育資源開放共享，基本形成全面支持教育教學的網絡學習環境。
3、禁止節假日違規補課和各種亂收費，減輕學生課業負擔。建立規范辦學行為責任制，對違反辦學行為造成惡劣影響的教師，嚴肅追究責任。
4、加強師資隊伍建設。一是根據全縣農村學校師資變動狀況，及時申請配備體、音、美、信息技術等薄弱學科教師，充實我校教師隊伍，解決隊伍老齡化和學科結構性短缺等問題。二是加強教師培養工作。組織并實施好“國培計劃〃、“省培計劃〃等培訓任務，采取集中培訓、遠程培訓、頂崗置換研修等多種形式，大力開展教師培訓，加強對信息技術、音樂、美術、體育等薄弱學科師資的培養培訓工作。
5、繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，確保教學質量全面提升。繼續堅持義務教育階段教學質量監測評估制度，教學質量監測評估結果將作為教師評先評優時的重要依據，并作為教師績效工資發放、職稱評定等方面的重要參考。
6、強化督查整改，建立獎勵機制。領導班子成員繼續實行分包學科制度，跟蹤了解工作進度，指導工作順利開展。對工作積極、成績突出的教師評先評優等方面給予適當傾斜，對工作進展緩慢的，除通報批評外,在評優評先指標分配方面將予以適量減少。
第一階段：動員部署（20xx年1-2月）。制定義務教育均衡發展推進年工作方案，召開會議，明確目標任務、工作職責和推進措施。
第二階段：全面推進（20xx年3-5月）。總體推進各項工作。3月份迎接市教育部門預評估；4月份陸續啟動各類建設項目；5月份完成自評，上報自評報告，完成均衡發展督導評估相關的各類制度、方案的制定、修訂和完善；6-9月查找問題，逐一制定方案、臺賬解決，上報工作總結，申請教育局驗收。
第三階段：總結整改（20xx年11-12月）。對上級提出的問題進行全面整改，完成檔案資料的歸類整理，認真總結義務均衡推進工作，提出20xx年的工作思路。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇四
為深入貫徹落實黨的十八大精神，扎實展開黨的群眾線路教育實踐活動，緊密圍繞“迎接市人大評教”活動主題，堅持“誰主管，誰負責”的整改工作原則和標本兼治、查改并舉的方針，以規范辦學行為、加強師德師風建設、增進教育教學改革、加快學校硬件及教學設施建設為重點，以群眾滿意為目標，扎實展開整改工作。
二、領導小組和工作專班。
組長：
副組長：
成員：全體中層干部。
三、加強教師業務培訓。
采取校本培訓、個人進修、網絡培訓、外出培訓等方式，不斷提升教師專業化水平。完善教師職務晉升考評細則和教師年度考核細則等考評辦法，建立考核與獎懲制度，做到有章可循、有法可依。落實“青藍工程”，積極參加國培計劃，選派青年教師和骨干教師外出學習，加強對各類學習培訓的管理，做到培訓前有任務，培訓中有督查，培訓后有匯報，提高培訓的效率。繼續實行定期考評和項目實驗考評相結合辦法，使他們成熟快、進步快、發揮效益快。
四、存在的主要題目。
1、學校班額過大，每班學生人數達60余人左右，最大班級乃至接近70人。
2、小學按國家標準配備教室，學生教室不夠使用，需要增加最少5個教室，學校美術室、圖書室、電子備課室、心理輔導室、電腦教室等配備不足。
3、根據學校范圍和課程標準，體育、音樂、美術器材設備還不足，特別是教師用電腦和學生用電腦臺數不達標，需要添置更新。
4、標準課桌椅學校沒有配置。
五、整改措施與責任分解。
(一)解決班額過大的題目。
整改措施：
1、學校已爭取到市教育局領導及有關部分的支持，開始籌建學校幼教樓，解決學生教室過少的題目。
2、學校暑期進行教師辦公室改造，將原有托管樓洗手間改建成教師辦公室，現使用的教師辦公室改成供學生使用的教室。
責任科室：后勤處。
(二)解決功能室及電腦、藝體器材不達標的題目。
整改措施：
積極爭取上級領導的支持，多方籌集資金，分步驟解決功能室及電腦、藝體器材缺少等題目。
責任科室：教務處、后勤處。
(三)解決教師職業道德題目。
整改措施：
通過暑期教師集訓活動，加強教師的`師德修養;強化師德考核機制，建立健全教師考核管理制度，嚴格規范教師行為;定期接受學生和家長舉報，嚴厲查處在職教師有償家教及其它侵犯學生正當權益的行為。
責任科室：政教處。
(四)解決教育教學效力不高的題目。
整改措施：
通過暑期教師業務培訓，進步教師業務素質，改變教師教育教學理念，改革教育教學，全面推動素質教育;制定課改方案并組織實施，改進教學方法，激起學生愛好，建立良好教風;進一步完完善中小學教育質量評價體系，逐漸構成切實可行的基礎教育質量監測體系和教育質量評估體系;為優化進程性評價，及時總結學科教學經驗，增進學校規范教學管理。同時，多展開一些社會實踐活動，全面進步學生素質。
責任科室;教務處。
六、具體工作要求。
(一)加強領導，明確責任。
整改工作要明確責任，落實到人。各處室要加強整改工作的組織領導。科室提出切實有效的整改措施，并負責抓好落實。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇五
依據相關文件精神，為全面規范辦學行為，全面實施素質教育，促進全區初中學校優質均衡發展，特制定本實施方案。
1、凝煉辦學理念。全面貫徹教育方針，遵循教育規律，凝煉辦學理念。結合學校實際，凝心聚智，沿襲沉淀，努力形成特色鮮明、與時俱進、追求卓越的校園物質文化、制度文化及以校訓、校風、教風、學風等為主要內容的校園精神文化。力求辦學理念、校園文化融入師生靈魂并在實踐中不斷升華。
2、完善學校章程。依據辦學理念，制定學校章程，確立學校階段發展規劃。依據學校章程，規范辦學行為，努力把校園建成師生共同成長的樂園。
3、規范機構設置。依據校情，學校校委會下可酌情設立辦公室、教務處（教科處）、政教處、總務處等內設職能機構及年級組、教研組、備課組等輔助管理組織。教研組原則上依學科整學段設立，備課組原則上依學科分年級設立。
4、明確職責分工。學校校委會負責學校的發展規劃、辦學目標的制定和工作總體謀劃，各職能處室根據學校的發展規劃、辦學目標及工作安排，負責制定具體工作計劃、組織實施、督促檢查。教務處（教科處）、政教處等處室定期或不定期全面督促檢查年級組、教研組、備課組工作計劃實施情況。
5、嚴格執行課程計劃，開齊開足開好規定課程。在此基礎上,各校可依據《初中階段有關課程教改實施意見》要求，將調整出的課時安排到相應薄弱學科，并強化落實，確保實效。
6、確保開齊開好地方課程。依據《初中階段有關課程教改實施意見》要求，將地方課程并融、整合到相關課程中，并嚴格按照規范，落實教學常規，保證課程質量。
7、認真落實體藝“2+1”項目。全面落實體衛藝課程計劃，全面強化大課間管理，保證“大家唱、大家跳、大家做”活動常態優質，因地制宜扎實開展課外體藝活動，確保“校園一小時”體育鍛煉落到實處，不斷提高學生體藝素質水平。
8、切實遵守作息時間規定。嚴禁擅自縮短或延長學生在校時間，合理安排不同年級師生自主活動時間，原則上各年級每天規定的自習時間教師不得授課、必須保證九年級師生每周規定的休息時間。
9、以學科教師標準工作量及績效工資、聘用制等政策規定為依據，按照統籌平衡、循環上下、優勝劣汰、優質優酬的原則，均衡配置不同年級、不同班級師資。
10、按專職為主、專業優先、權重相同、質量標準一致等基本原則安排學科任課教師，保證年級之間、學科之間教師工作量的相對平衡，建立和完善全體教師對各自學科教學質量負責的良性機制。
11、教師配備以內部挖潛為主、外部調劑為輔。學校及區域間實行同學段或跨學段跨校走教、區域支教、結對幫扶，并強化目標管理,確保工作質量。
12、著力關愛一線教師，不斷激勵教師成長。各級各類評先、評優、晉級等確保向農村教師、一線教師、業績突出教師、班主任教師傾斜。建立教師專業成長周期層級目標體系，構建目標達成平臺及保障機制，全力激勵幫助各科教師專業成長。
18、局基教科牽頭，教研、師訓部門配合，各初中學校參與，科學制定各校區培、校培等不同類別的學期或學年度課程培訓計劃，確保培訓的針對性和實效性。
19、局師訓科牽頭，基教、教研等部門配合，督促并指導各校按統一要求及培訓計劃，扎實開展有序高效的校本培訓，為學校優質均衡發展提供師資保障。
13、各年級班級編排必須遵循面向全體學生原則，嚴格依據學生的進口成績實行平行編班，堅決禁止任何學校以任何形式分快慢班。
14、班級確定后，原則上保持相對穩定，以促進班級教師的工作積極性不斷增強，班級學生的學習激情不斷提高，班級競爭的態勢不斷強化，學校管理的行為不斷規范。
15、堅持按辦學規模、生源進口、質量現狀及發展要求分類下達各初中學校學業質量目標。
16、各初中學校質量目標從七年級開始下達，每學年一考核，分年級分別結賬。
17、各初中學校在職在崗人員的政策獎勵性績效應重點向質量目標傾斜。九年級可量力而行，按規范程序要求，對質量目標完成較好的教師按校內獎勵與區局獎勵打包使用實行獎勵，以最大限度發揮激勵作用。
20、堅持把立德樹人作為教育的根本任務，穩步推進有效德育“五大體系”（目標、內容、路徑、推進、評價）和六大育人項目”（行為規范育人項目、班級建設育人項目、課程融合育人項目、實踐體驗育人項目、全員合力育人項目、三位一體育人項目）的實施，全力培育具有愛的情感、雅的言行、新的意識、善的品質、美的志趣的新一代中學生。
21、規范德育常規，強化工作落實。切實抓好德育課程、學科德育滲透、日常行為規范、主題德育活動、家教知識宣傳等常態重點工作，大力推行有效德育模式，努力形成學校特色。按照保常態求長效的思路，強化工作過程的管理與指導，確保有效德育各項工作的扎實推進。
22、深入開展“課外訪萬家”工作。大力宣傳家訪先進經驗。健全家長委員會制度，擴大組成人員的代表面及對學校工作的參與面，表彰家訪工作先進單位和個人，暢通家校溝通渠道，增強教育合力，確保有效德育取得實效。
23、健全德育工作網絡，強化德育考評機制。著力構建全員育人體系，配齊配強隊伍，健全工作網絡，明確責任分工，細化目標考評，嚴格獎懲兌現。
九、推進教學改革。
24、扎實抓好教學教研活動，確保課堂效率不斷提高。以課堂教學為中心，以校內骨干教師為龍頭，以校內學科教師為主體，以教研組、備課組為平臺，有效開展以各學科集體備課、課堂教學方法及模式、導學案使用、教學科研等為主要內容的研究和實踐，并及時總結推介。
25、精心開展“課內比教學”工作。完善制定并嚴格實施每學期校內各層面、各學科教師間常態聽課評課計劃及每學年全區性的各學科參與的教學比武活動。
26、科學課業設計，實現減負增效。嚴格執行每科一教一輔規定,嚴格規范操作程序，認真使用單元檢測試卷，一輔之外鼓勵學校以教研組、備課組為主體，根據教學內容需要集中設計補充練習，供師生手抄使用。
27、面向全體學生，實施培優補差。各校培優補差方案必須面向全體學生，貫通三個年級，覆蓋所有班級，實行動態管理。規定學科的培優補差工作全面納入學校及教師教學常規管理范圍，嚴格實行質量考評。
28、優化畢業年級教育教學管理服務工作。學校主要領導蹲點九年級，學校中層干部要蹲班掛科，全程全力優先為九年級師生排憂解難、鼓勁解壓。九年級的復習備考工作要依據規律，結合生情教情，精心謀劃教學準備、質量檢測、分析整改等環節工作，確保師生精神狀態良好、教學效果最佳。
29、強力推進小班化教學工作。根據《關于加強小班化教學工作的意見》，嚴格按照小班化教學質量考評細則規范教育教學工作，堅持“以生為本、以學定教”理念，建立點、片、面聯動，依托重點、共同提高的工作機制，切實顯現小班化教學成果。
30、高度重視教學質量考評工作，努力探索學生、家長及第三方多元評教評校的新格局，強化學校及教師的質量責任意識，促進學校持續發展。
31、扎實實施《xx區教育教學質量考評方案及細則》，局教科所負責，基教、教研室、體衛藝站密切配合，對學校課程管理和教師教育教學過程進行全面考評，對影響教育教學的相關要素進行系統、科學、有效的監控和評價，促使學校實施素質教育，落實課程標準，提高教學質量。
32、切實加強干部教師隊伍建設。要強化干部的擔當意識和執行水平，形成能者上、庸者下的用人機制，探索自薦、推薦、競聘、海選等干部選任方式，確保干部隊伍的.凝聚力和戰斗力。教師隊伍建設要堅持思想道德素質與業務素質兩手抓、兩手都要硬的原則，確保學習與業務學習的實效性，著力于激發教師正能量、傳遞正能量，提高教師整體素質。
33、科學構建常態質量保障開發體系。結合學校學科建設實際，保障專項經費，精細計劃安排，深度共享教學過程與對應名校的信息資源，著力強化校外名師資源的利用機制，重點培養自身各學科的骨干力量并發揮其示范引領作用。
34、系統構建教育教學管理框架。局基教科全面負責全區學校教育教學的管理工作。具體制定各級各類基礎教育學校學年度教育教學工作要點、教育科研工作要點、年度工作計劃及階段性重點工作方案。具體督查各類工作計劃、方案的落實情況，具體牽頭組織教育教學聯合視導、學年度、年度學校及教師教育教學質量的評比表彰工作。
35、充分發揮業務部門服務功能。局教研室、體衛藝站等業務部門，全面負責各學校各學科教學的教研指導服務工作，全力做好學科基地校建設、學科全員指導、課堂教學方法模式推廣、小班化教學示范、教輔選用及跟蹤、課堂作業補充、單元檢測編用等重點工作。精心組織區級及以上師生各類學科教研、競賽類活動及階段性教學質量考試檢測等工作。鼓勵教研員與本區學科教師及上級骨干教師間建立“教師成長聯盟”等密切聯系形式，及時為基層學校及教師釋惑解難，及時爭取上級業務主管部門的工作指導，提高教學指導的針對性和實效性。
36、積極爭取政府支持，力爭每年招考、引進部分高水平師資，
及時補充到初中學校，最大限度聚合內外優質智力資源，為我區初中教育質量的提升提供人才保障。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇六
為了落實國家三級課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。
根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。
(一)國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會)、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統體育項目的開展。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
(二)地方課程與學校課程。
1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動(研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育)課時統籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。
3、因學校現狀不能開設信息技術課，根據傳統教育方針，在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。
4、結合教委印制的鄉土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統文化的學習，包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課。
(一)目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數學教學及學生管理使學生盡早養成良好習慣，由四、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數學課。
5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
(二)、校本教研。
為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
(三)、目標管理。
1、所有科目均須備課并體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。
2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少于上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學校總課時數共計270課時，任課教師人均15課時。
2、附：鳳凰小學教師任課情況。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇七
根據上級關于提升工程2.0文件要求，結合我校實際，圍繞我校信息化教學發展規劃，促進基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術應用能力，探索新型教學模式，制定本方案。
教學硬件環境：班班通一體機全覆蓋，教師每人一臺辦公筆記本電腦，辦公室配備辦公臺式機。
平臺環境：學校有辦公管理平臺、教學平臺；擁有區級教研平臺、資源平臺。
網絡環境：校園有線及無線網絡全覆蓋。
年輕教師基本上可以利用多種軟件制作課件、微課，可以使用課件及相關視頻等開展授課工作；中年教師基本上可以通過網絡及各類教學資源開展授課工作，可以對課件做簡單修改；老年教師會使用課件，但不會制作和修改課件，需要中青年教師幫助制作和下載課件。
整體來說：
優勢（s）：學校十分重視信息化教學，定期開展評課活動，并且學校的信息技術基礎硬件及環境條件較好；大多數教師具有一定的信息技術應用基礎。
劣勢（w）：教師隊伍中有年齡偏大的教師，與中青年教師相比較難在短時間內熟練掌握多種軟件。但這些教師教學經驗豐富，對教學內容掌握扎實，學校會組織相應的培訓，提高教師的信息技能及素養。
機會(0)：大部分教師只會應用軟件制作課件，無法利用信息技術開展多種教學模式，信息技術能力水平較低，無法將信息技術融入到學生預習，鞏固環節。并且新型教學模式沒有成熟的經驗可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難。
風險(t)：在探究將信息技術融入到每個教學環節中，需要不斷地創新，實踐，修改等，這些環節需要大量的時間和精力，再加上工作壓力，教師可能會有抵觸情緒。
我校信息技術的發展愿景是基于在多媒體教學環境下開展授課的基礎上，利用各類網絡平臺有針對性建設更加智能、開放、共享的.授課模式。鑒于本校實際，確定我校的發展愿景為：
（一）績效目標（一年）。
1、了解信息提升工程2.0的目標和要求，通過培訓和學習，完成網上的25學時及校本的25學時學習內容，并全部通過信息提升工程2.0考核。
2、改善學校信息化教育教學環境，完善已有的校園平臺建設，提高管理的質量和水平；修改相應的管理和考核制度，使其更適合信息技術2.0時代。力爭開展“智慧校園”建設，使管理信息化。
3、整校推進，教、學、研、評一體”，由學校組建團隊針對某個教育教學中存在的實際問題進行探究，以尋找技術支持下的問題解決方案，有效的減輕教師的負擔，提高教師的效率；再組織線上針對性的學習，補齊信息技術應用能力方面的短板。
4、提高教師信息技術應用能力，加強信息技術技術與教學中每一個環節的融合，由應用融合到創新融合。促進教師成長為適合信息時代發展的研究型、專家型、學者型的教育者；嘗試開展創客、steam教學，遠程在線教學等新型教學形式。
（二）愿景（三年）。
建設一支素質優良、與時俱進的教師隊伍。建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的信息時代學習型組織。師生具備良好的信息化素養及能力，將信息技術與學科教學充分整合。力爭實現由集體教轉變為集體學，學校依托信息化發展形成辦學特色。
1.教師的認識水平不足。
進行理論和知識普及，使教師認識到信息技術2.0時代的意義。信息技術2.0能夠幫助教師解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題，從而簡化工作。嘗試開展基于平臺的教學。學校鼓勵教師在教學中利用在線平臺實現對學生課下預習、復習情況的全程跟蹤管理和對學習需求的全面掌握，以及開展對學生的遠程同步教學。同時與學校相應考核制度掛溝，從行政上激勵教師學習。
2.教師信息技術應用水平參差不齊。
展開多層次的培訓，按學科、年齡等不同維度劃分層次。由年青教師與年老教師結對子，以青帶老，共同提升，重點提高教師信息化教學能力點如下：技術支持的學情分析、演示文稿設計與制作、數字教育資源獲取與評價、數字教育資源管理、技術支持的課堂導入、技術支持的課堂講授、技術支持的總結提升、評價量規設計與應用、平臺在線教學和研修。
（一）制度修改與完善。
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網絡研修+校本研修+課堂教學實踐+反饋指導”。
3.加強制度建設，修改相關制度，形成評價標準。
（二）激勵措施。
1.建立規章制度，實現全員參與。
2.利用考評促進實效。
3.加大教科研活動開展。
4.將考評結果納入教師考核。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇八
以《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，遵循學生身心發展規律，適應社會的進步與發展的要求設置新課程，為學生的持續、全面發展奠定基礎。
以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育為目標，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務，具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
本著有利于全面貫徹黨的教育方針，體現素質教育的要求，全面落實義務教育的培養目標，為培養全面發展的人，并為每個學生具有個性的健康發展創造條件。
一、二年級開設：品德與生活3節，語文8節，數學4節，體育5節（包括體育活動），音樂2節，美術2節，地方與學校課程2節。每周26課時。
三、四年級開設：品德與社會2節，語文7節，數學4節，英語2節，體育3節，音樂2節，美術2節，科學2節，綜合實踐活動3節（信息技術1節；綜合實踐與創新活動1節；勞動與技術1節，利用周末、假日開展活動），地方與學校課程3節（含心理健康1節、周會1節和學校開展的具體活動）。每周30課時。
五、六年級開設：品德與社會3節，語文6節，數學4節，英語2節，體育3節，音樂1.5節，美術1.5節，科學3節，綜合實踐活動3節（信息技術1節；綜合實踐與創新活動1節；勞動與技術1節，利用周末、假日開展活動），地方與學校課程3節（含心理健康1節、周會1節和學校開展的具體活動）。每周30課時。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇九
由于各地區學生入學前信息技術水平存在較大差異，信息技術基礎教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成“吃不飽”、“吃不了”兩極分化的局面，這對提高學生信息技術應用能力都將產生極大的障礙。信息基礎教育應該不再是“零起點”，按自然班進行教學的方式也不適應時代的發展的要求。師資隊伍存在一定的問題。信息素養類課程通常是由來自計算機專業的教師來教授的，因而往往只關注了技術問題，而很少涉及技術在教學上的應用。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學模式，沒有較好地調動學生學習的積極性與主動性，使學生厭學情緒較重。評價方式不盡合理。考題大部分題型主要考察學生對理論知識的掌握情況，對于學生實踐技能的考察較少，即使個別有對實踐教學進行考核的題型，但其實考察的是學生對實踐教學的概念及操作步驟正確識記的能力。學生可能能夠熟練掌握某種操作，但是如果強硬地以考核的形式要求學生記憶，比如某試題為:復制操作的快捷鍵為()，會增加學習的枯燥性，引發學生學習的畏難情緒，降低學生學習興趣。
師范性原則。強調信息技術的教育應用，堅持為小學教育服務的方向，緊緊圍繞小學教育教學的實際需要設置課程。基于此，要認識到信息素養類課程既是基礎性課程又是工具性課程，既是知識性課程又是方法性課程。前瞻性原則。教育往往落后于技術的發展，而課程體系制定后也有一個相對的穩定期。因此在課程制定上就更應該具有前瞻性和預測性，給未來的教學至少預留出三到五年的發展空間。要考慮社會、經濟、文化發展的需要，要重視補充新的知識，培養學生獨立獲取新知識的能力，具有繼續學習和掌握應用新軟件、新系統的基本能力。實用性原則。從學和用兩者關系來看，學在前，用在后。在學習信息素養類課程的過程中，強化信息技術在各學科的應用，才能真正學習好現代信息技術，才能真正感悟到計算機文化，感悟到網絡文化———以應用為出發點，以應用為目的。整合性原則。能與具體課程相結合的課程不單獨開設，而是采取課程整合的形式，以利于培養學生利用信息技術處理具體問題的意識和能力。可持續發展原則。課程設置既要堅持面向全體學生，提出統一的發展要求，又要根據學生實際需要和個體差異，提供選擇的空間。同時重視隱性課程的開展(如技能比賽、制作院報等)，使學生具有相當的信息文化底蘊和信息技術素質，這樣學生才能有發展后勁。
課程設置要考慮的因素。小學教育專業學生學習信息素養知識的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結合該專業的培養目標，同時考慮信息素養類課程的穩定性和連續性。小教專業的信息素養教育有著不同于一般專業的特點，一方面，信息素養是信息社會現代人必備的素養，是現代教育所培養的素質的一個部分，小教專業的'信息素養教育應以提升學生的信息素養為宗旨，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使學生發展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。另一方面，小教學生是未來的教育工作者，對他們進行的信息素養教育必須與教育技術技能的培養相結合，促進其教師專業技能的發展，以適應新世紀教育現代化的需要。課程設置方案根據以上分析，小教學生的信息素養就可相應地分作兩個層面，即作為信息社會的人所應具備的信息素養(公共信息素養)和作為教師所應具備的信息素養(教育技術素養)。在具體地設計課程時，可從學生不同的基礎水平、認知特點、興趣愛好和發展需求這幾方面出發，本著“以學生為本、知識傳授、能力培養、素質提高協調發展”的宗旨，將信息技術課程分成兩大模塊———必修和選修。必修模塊是直接與課程目標相對應的，每個學生都必須達到它的基本要求;選修模塊關注技術能力和人文素養的雙重建構，既是信息素養培養的繼續，又是支持個性發展的平臺。
小教專業信息素養教育類課程的實施建議。
實行分層教學分層教學根源在于:一是中學it課程使學生對信息技術知識了解普遍增多，從而結束了信息技術基礎教育“零起點”的歷史;二是由于經濟發展的地域差異，導致了學生信息技術基礎差距增大。美國心理學家布魯姆在掌握學習理論中指出，“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當的教學條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當的學習條件，大多數學生在學習能力、學習速度、進一步學習動機等多方面就會變得十分相似”。“分層次”教學就是要最大限度地為不同層次的學生提供這種“學習條件”和“必要的全新的學習機會”［1］。基于此，分層的措施如下。將大學計算機基礎課程分為二級:一級的教學內容包括計算機基礎知識、操作系統(windows)、辦公軟件(of-fice)、internet的使用、多媒體系統等22學時;二級的教學內容包括操作系統基礎、網絡基礎及組網技術、信息處理技術、信息系統安全、internet的高級應用等22學時。學生自愿參加大學計算機基礎課一級考試的報名，考試時間安排在第一學期結束，通過大學計算機基礎課一級考試的學生可獲得免修資格，直接修二級教學內容，測試沒通過者，修完一級再修二級。這樣可以避免重復教學，對于提高學生的學習效率和減輕學校的教學負擔都是十分有益的。當然，分級成功的檢驗標準是學生是否受益，要謹防學生出現“分層次”心理障礙。建立以實踐為導向的教學模式實踐教學是指以培養學生應用能力和操作技能為核心的實驗、實訓及實習等教學活動的總稱，是關系到教學目標能否高質量實現不可缺少的重要教學活動。
信息素養類課程實踐教學體系包括信息課程實踐教學的目標、內容、教學方法和教學手段、教學環節、考核方式以及管理等。如建立網絡學習課程中心———通過網絡學習資源，學生能瀏覽到教師對該課程學習方法的指導，并查看每個學習階段老師所布置的作業和建議閱讀的內容;學有余力的學生能瀏覽擴展知識以掌握更多的知識;通過互動論壇，學生與老師、學生與學生之間能隨時就本課程的學習問題進行互相討論。利用網絡其他手段輔助學習，如通過學習論壇、在線qq實時指點等，來提高知識應用水平。充分開展課外社團活動利用學生社團，開展“小先生制”，組織“電腦節”、“多媒體設計比賽”(含網頁設計、課件設計)、“office大賽”(結合專業的word、excel、ppt設計)、“裝機比賽”、“組網比賽”、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動。一方面是對階段教學成果的檢驗，另一方面學生可以通過比賽互相交流設計過程中的經驗和體會，共同提高。同時狠抓學生的畢業設計，把制作課件的水平作為一項核心指標來考查。建立科學合理的考核體系必修課程:平時訓練和期末總結性考核相結合的方式(統一考試時間，統一考試內容———由任課教師評定)。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評定)。活動課程:競賽方式(學生或學生小組協作完成的實施形式、不同考試時間，不同考試內容———由專家小組評定與學生互評相結合)。從而形成一個如下圖的從師技能考核“金字塔”。結束語展望未來，隨著信息技術發展以及信息技術課程在基礎教育中的開設，小教專業的信息技術公共課程的第一層次教育《大學計算機基礎》將逐步淡出，以至最終取消。信息素養類課程的教育重點在第二、三層次。所以要加強小教專業的信息素養類課程的第二層次教育研究，加強該層次的資源建設，為師生提供“因用而教，各取所需”課程資源庫系統和測試評價系統以及一個不間斷的學習體系。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十
為迎接省“教育工作兩項督導評估”及全國義務教育發展基本均衡縣市評估認定，根據教育局的要求和我校實際情況，特制定本方案。
以十九大精神為指導，以辦人民滿意的教育為目標，舉全校之力，加大教育裝備投入，加強教師隊伍建設，實施素質教育，提高教育教學質量，推進學校高標準、規范化建設。
認真落實耒陽市教育局的.工作要求，改善辦學條件，優化育人環境，規范學校管理，深化基礎教育課程改革，提高裝備使用效率，確保學校高質量通過全國義務教育發展基本均衡縣市評估認定工作。
成立學校迎檢領導小組。
組長：
顧問：
副組長：
組員：全體行政。
參觀校園，學校領導班子陪同。
(一)動員布署、組織協調：(李娜)。
(二)匯報材料：(蔡悅華)。
(三)照相攝影：(唐小軍)。
(四)環境衛生：公共區：鄧細善(校門及風雨走廊)、劉云(三角坪)、謝瓊(內操場)、劉璽(運動場)。
教室：唐小軍(綜合樓)。
李兵勝、劉燎原(科教樓)。
(五)茶水接待：(伍夜華)。
(六)陪同參觀：(曹偉華、匡六家)。
(七)資料陪檢：
(八)各功能室接待人員：督查到位：(劉元榮)。
圖書室：
美術室：
音樂室：
電腦語音室;。
多媒體室：
勞技室：
儀器室、實驗室：
體育器材室：
各功能室負責老師，要確保自己的功能室干凈;使用登記本要記錄詳實，并把它放在功能室里;都要在功能室候檢。
(九)學校安全：陽小云(內操場)、李岳隆(綜合樓)、劉燎原(三角坪)、陽小旭(運動場)。
(十)學生常規負責：教導處：吳素紅(綜合樓)、段勇(科教樓)及任課老師和班主任負責，班主任要加強巡查。
(十一)注意事項。
1、全體老師要認真按照學校的安排做好接待工作。
2、不得私自離開崗位。
3、請老師們都要微笑接待，多宣傳學校的特色工作。
盒數。
內容。
負責人。
第一盒。
各級文件。
伍夜華。
第二盒：
學校簡介。
吳素紅。
第三盒。
普及程度——適齡情況。
李兵勝。
第四盒。
普及程度——入學情況。
第五盒。
辦學條件——規模和班額。
第六盒。
辦學條件——用地面積。
匡六家。
第七盒。
辦學條件——體育場所。
匡六家。
第八盒。
辦學條件——技術裝備——理化生科。
劉元榮。
第九盒。
辦學條件——技術裝備——體音美器材。
第十盒。
辦學條件——技術裝備——計算機設備。
第十一盒。
辦學條件——技術裝備——多媒體設備。
第十二盒。
辦學條件——圖書資料。
資冬青。
第十三盒。
辦學條件——教育信息化。
謝瓊。
第十四盒。
隊伍建設——教師配置。
劉云。
第十五盒。
隊伍建設——教師培訓。
唐小軍。
第十六盒。
隊伍建設——教師管理。
陽小旭謝瓊。
第十七盒。
學校管理——計劃總結。
伍夜華。
第十八盒。
學校管理——管理制度。
劉元榮劉璽。
第十九。
學校管理——德育管理。
鄧數芳。
第二十盒。
學校管理——教學管理。
鄧細善。
第二十一。
學校管理——體藝衛工作。
李岳隆。
第二十二。
學校管理——教師檔案。
王柏成。
第二十三。
關愛學生——關愛工程。
段勇。
時間節點。
工作進度。
工作要求。
20xx年4月。
迎接省初檢。
規范、達標。
20xx年5月。
資料查漏補缺。
規范資料準備工作。
20xx年6月。
校園文化建設。
打造學校特色。
20xx年7、8月。
辦學條件完善。
完善六大功能室建設。
20xx年7——9月。
四改三化完善工作。
凈化、美化、亮化。
20xx年10、11月。
各項工作自查。
查漏補缺。
20xx年12月。
迎接檢查。
高標準通過。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十一
目前，小教專業信息素養教育類課程設置依據的是教育部下發了《關于進一步加強高校計算機基礎教學的意見》白皮書，確立了計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎三個層次模式。
(二)存在的問題。
1.課程內涵不明確。信息素養教育類課程完全用計算機教育替代，將信息素養教育簡單化。信息素養教育是有計劃、有目的地向學生傳授信息知識，培養學生的信息意識，增強學生的信息能力，并通過相關的倫理道德教育和法律法規教育來約束學生信息行為的一種教育活動，而計算機教育是指培養學生掌握計算機理論知識，具有計算機操作能力的教育。可見，信息素養教育與計算機教育在內容上有一定的重疊，但信息素養教育要比計算機教育更寬泛一些，計算機教育應該屬于信息素養教育的子范疇，是信息素養教育的技術核心。
2.沒有體現師范專業的特殊性。使用統一的教材，實施統一教學內容，參加統一的過級考試，以確保學生的計算機知識均達到統一水平。但這種教學存在的弊端也是顯然的:一是不利于學生個體差異的發展，二是學校或教師為追求過級率往往采用了應試教育的辦法，忽略或削弱了學生信息應用能力的培養。
3.沒有貫徹“信息教育四年不斷線”的原則。該類課程設置只在第二、第五學期，在三年級下學期和四年級就出現了信息教學的斷層和空當，雖然有些學校開設了公共選修課“計算機應用課程”，但重理論輕應用，選擇的課程在本專業學習中幫助并不大，另外信息素養類課程內容大部分局限在計算機文化基礎內容的教學上，知識面較窄，缺乏信息資源的檢索與利用課程，學生信息利用率低下，這對于今后繼續深入學習和強化工作實踐是遠遠不夠的。
4.忽略不同層次學生存在的差異。由于各地區學生入學前信息技術水平存在較大差異，信息技術基礎教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成“吃不飽”、“吃不了”兩極分化的局面，這對提高學生信息技術應用能力都將產生極大的障礙。信息基礎教育應該不再是“零起點”，按自然班進行教學的方式也不適應時代的發展的要求。
5.師資隊伍存在一定的問題。信息素養類課程通常是由來自計算機專業的教師來教授的，因而往往只關注了技術問題，而很少涉及技術在教學上的應用。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學模式，沒有較好地調動學生學習的積極性與主動性，使學生厭學情緒較重。
6.評價方式不盡合理。考題大部分題型主要考察學生對理論知識的掌握情況，對于學生實踐技能的考察較少，即使個別有對實踐教學進行考核的題型，但其實考察的是學生對實踐教學的概念及操作步驟正確識記的能力。學生可能能夠熟練掌握某種操作，但是如果強硬地以考核的形式要求學生記憶，比如某試題為:復制操作的快捷鍵為，會增加學習的枯燥性，引發學生學習的畏難情緒，降低學生學習興趣。
二、小教專業信息素養教育類課程設置建構的原則。
1.師范性原則。強調信息技術的教育應用，堅持為小學教育服務的方向，緊緊圍繞小學教育教學的實際需要設置課程。基于此，要認識到信息素養類課程既是基礎性課程又是工具性課程，既是知識性課程又是方法性課程。
2.前瞻性原則。教育往往落后于技術的發展，而課程體系制定后也有一個相對的穩定期。因此在課程制定上就更應該具有前瞻性和預測性，給未來的教學至少預留出三到五年的發展空間。要考慮社會、經濟、文化發展的需要，要重視補充新的知識，培養學生獨立獲取新知識的能力，具有繼續學習和掌握應用新軟件、新系統的基本能力。
3.實用性原則。從學和用兩者關系來看，學在前，用在后。在學習信息素養類課程的過程中，強化信息技術在各學科的應用，才能真正學習好現代信息技術，才能真正感悟到計算機文化，感悟到網絡文化———以應用為出發點，以應用為目的。
4.整合性原則。能與具體課程相結合的課程不單獨開設，而是采取課程整合的形式，以利于培養學生利用信息技術處理具體問題的意識和能力。
5.可持續發展原則。課程設置既要堅持面向全體學生，提出統一的發展要求，又要根據學生實際需要和個體差異，提供選擇的空間。同時重視隱性課程的開展(如技能比賽、制作院報等)，使學生具有相當的信息文化底蘊和信息技術素質，這樣學生才能有發展后勁。
小學教育專業學生學習信息素養知識的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結合該專業的培養目標，同時考慮信息素養類課程的穩定性和連續性。小教專業的信息素養教育有著不同于一般專業的特點，一方面，信息素養是信息社會現代人必備的素養，是現代教育所培養的素質的一個部分，小教專業的信息素養教育應以提升學生的信息素養為宗旨，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使學生發展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。另一方面，小教學生是未來的教育工作者，對他們進行的信息素養教育必須與教育技術技能的培養相結合，促進其教師專業技能的發展，以適應新世紀教育現代化的需要。
根據以上分析，小教學生的信息素養就可相應地分作兩個層面，即作為信息社會的人所應具備的信息素養(公共信息素養)和作為教師所應具備的信息素養(教育技術素養)。在具體地設計課程時，可從學生不同的基礎水平、認知特點、興趣愛好和發展需求這幾方面出發，本著“以學生為本、知識傳授、能力培養、素質提高協調發展”的宗旨，將信息技術課程分成兩大模塊———必修和選修。必修模塊是直接與課程目標相對應的，每個學生都必須達到它的基本要求;選修模塊關注技術能力和人文素養的雙重建構，既是信息素養培養的繼續，又是支持個性發展的平臺，具體方案如表3。
四、小教專業信息素養教育類課程的實施建議。
1.實行分層教學。
分層教學根源在于:一是中學it課程使學生對信息技術知識了解普遍增多，從而結束了信息技術基礎教育“零起點”的歷史;二是由于經濟發展的地域差異，導致了學生信息技術基礎差距增大。美國心理學家布魯姆在掌握學習理論中指出，“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要問題不是學生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當的教學條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當的學習條件，大多數學生在學習能力、學習速度、進一步學習動機等多方面就會變得十分相似”。“分層次”教學就是要最大限度地為不同層次的學生提供這種“學習條件”和“必要的`全新的學習機會”［1］。基于此，分層的措施如下。(1)將大學計算機基礎課程分為二級:一級的教學內容包括計算機基礎知識、操作系統(windows)、辦公軟件(of-fice)、internet的使用、多媒體系統等22學時;二級的教學內容包括操作系統基礎、網絡基礎及組網技術、信息處理技術、信息系統安全、internet的高級應用等22學時。(2)學生自愿參加大學計算機基礎課一級考試的報名，考試時間安排在第一學期結束，通過大學計算機基礎課一級考試的學生可獲得免修資格，直接修二級教學內容，測試沒通過者，修完一級再修二級。這樣可以避免重復教學，對于提高學生的學習效率和減輕學校的教學負擔都是十分有益的。當然，分級成功的檢驗標準是學生是否受益，要謹防學生出現“分層次”心理障礙。
2.建立以實踐為導向的教學模式。
實踐教學是指以培養學生應用能力和操作技能為核心的實驗、實訓及實習等教學活動的總稱，是關系到教學目標能否高質量實現不可缺少的重要教學活動。信息素養類課程實踐教學體系包括信息課程實踐教學的目標、內容、教學方法和教學手段、教學環節、考核方式以及管理等。如建立網絡學習課程中心———通過網絡學習資源，學生能瀏覽到教師對該課程學習方法的指導，并查看每個學習階段老師所布置的作業和建議閱讀的內容;學有余力的學生能瀏覽擴展知識以掌握更多的知識;通過互動論壇，學生與老師、學生與學生之間能隨時就本課程的學習問題進行互相討論。利用網絡其他手段輔助學習，如通過學習論壇、在線qq實時指點等，來提高知識應用水平。
3.充分開展課外社團活動。
利用學生社團，開展“小先生制”，組織“電腦節”、“多媒體設計比賽”(含網頁設計、課件設計)、“office大賽”(結合專業的word、excel、ppt設計)、“裝機比賽”、“組網比賽”、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動。一方面是對階段教學成果的檢驗，另一方面學生可以通過比賽互相交流設計過程中的經驗和體會，共同提高。同時狠抓學生的畢業設計，把制作課件的水平作為一項核心指標來考查。
4.建立科學合理的考核體系。
必修課程:平時訓練和期末總結性考核相結合的方式(統一考試時間，統一考試內容———由任課教師評定)。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評定)。活動課程:競賽方式(學生或學生小組協作完成的實施形式、不同考試時間，不同考試內容———由專家小組評定與學生互評相結合)。從而形成一個如下圖的從師技能考核“金字塔”。
五、結束語。
展望未來，隨著信息技術發展以及信息技術課程在基礎教育中的開設，小教專業的信息技術公共課程的第一層次教育《大學計算機基礎》將逐步淡出，以至最終取消。信息素養類課程的教育重點在第二、三層次。所以要加強小教專業的信息素養類課程的第二層次教育研究，加強該層次的資源建設，為師生提供“因用而教，各取所需”課程資源庫系統和測試評價系統以及一個不間斷的學習體系。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十二
為深入推進依法辦學，進一步規范全縣義務教育階段中小學招生秩序，促進教育公平，小編收集一份陵川縣義務教育階段中小學招生方案，希望大家認真閱讀!
以“努力辦好人民滿意的教育”為目標，全面貫徹黨的教育方針，依法實施義務教育招生工作，切實保障每一位適齡兒童少年平等接受義務教育的合法權益，規范中小學招生制度和運行機制，促進義務教育優質、均衡、規范、持續發展。
2017年全縣中小學招生工作遵循以下原則：
1.免試、就近、劃片、分配原則。
2.公開、公平、公正原則。
3.尊重歷史、結合現狀原則。
4.戶房結合、唯一確定原則。
5.已撤銷初中學校的東部鄉鎮小學畢業生指定就讀原則。
6.進城務工人員隨遷子女“兩為主”原則(以流入地為主、以公辦學校為主)。
2017年全縣小學段和初中段招生工作應符合下列要求：
嚴格實行屬地就讀和指定就讀。所有適齡兒童少年應到戶籍所在地中小學校接受相應學段義務教育。其中，已撤銷初中學校的東部鄉鎮戶籍所在地少年到指定學校接受義務教育。
外來務工人員隨遷子女由各鄉鎮教辦根據轄區內學校報名情況分配到校，接受相應學段義務教育。其中，到縣城公辦初中上學的，由縣教育局根據各校報名情況分配到校，接受相應學段義務教育。
2.嚴格控制班容量。小學、初中班容量分別控制在45、50人以內(含本級)，超出學生不予注冊學籍。全面實行陽光均衡編班。全縣兩軌(含本級)以上的中小學，要嚴格按規定班容量，采取“電腦排位，隨機編班，直達班級”的方法，統一實行陽光均衡編班現場公示，并均衡配備教師。編班情況報基教股備案。
3.嚴格遵守入學時間及規定。小學、初中新生入學時間均為2017年9月1日—2日。《入學通知書》由各鄉鎮教辦按往年通知書樣式自行統一印制。在填寫初中段入學通知書時，通知書中的第----號必須填該生小學畢業生學籍號(從小學畢業生學籍庫中提取)。初中新生入學時，各初中憑《入學通知書》接收新生，并收回《入學通知書》，存入學校檔案，作為新生注冊備案的唯一依據。嚴禁接收無《入學通知書》的學生和不是本校通知書的學生。
4.嚴格執行招生紀律。嚴禁以是否上過學前班作為適齡兒童入學依據;嚴禁以考試成績和學科競賽成績作為招生依據;嚴禁拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀;嚴禁將不滿6周歲的兒童接收到小學;嚴禁將滿6周歲兒童接收到幼兒園;嚴禁違規跨學區招生;嚴禁在招生計劃之外自行招生;嚴禁采用統一筆試或者任何變相形式的統一知識性考試方式選拔生源。
(一)小學段
1.招生對象
所有年滿6周歲(2010年9月1日至2011年8月31日期間出生的)本縣戶籍兒童少年和外來務工人員隨遷子女。
2.招生辦法
(1)以鄉鎮教辦為主，按鄉鎮設立學區，每個鄉、鎮為一個獨立學區，共設12個學區。各學區嚴格按照“學區服務范圍”進行劃片入學。
(2)各鄉鎮教辦要將戶籍在轄區內的所有滿6周歲兒童少年進行統計歸檔，統一規劃，界定范圍，結合家庭住址就近安排入學，入學率達100%。新生入學使用統一格式《入學通知書》，并在2017年8月15日前完成發放。
(3)崇文教辦所轄小學和實驗小學的招生由崇文教辦負責。具體招生辦法參照初中段辦法制定執行。
(二)初中段
2017年所有本縣戶籍和外來務工人員隨遷子女小學畢業生。
招生范圍
(1)民辦初中(三寶中學、成才學校)可在全縣范圍內招生。
(2)鄉鎮公辦初中(禮義鎮辦中學、附城鎮辦中學、平城鎮辦中學、楊村中學、西河底中學、秦家莊中學、潞城中學)招生范圍為學校所在鄉鎮學區范圍。
(3)縣城公辦初中(陵川二中、陵川三中、棋源中學)招生范圍為崇文鎮學區范圍和已撤銷初中學校的東部鄉鎮學區范圍，具體為：
陵川二中招生范圍為：
b、戶籍屬崇文鎮小召、東坡、紅馬背、安陽、簸箕掌、堯莊、爐家、趙漳水、南坪行政村的2017年小學畢業生。
陵川三中招生范圍為：
c、戶籍屬奪火鄉、馬圪當鄉的2017年小學畢業生。
棋源中學招生范圍為：
c、戶籍屬古郊鄉、六泉鄉的2017年小學畢業生。
(1)民辦初中(三寶中學、成才學校)按民辦教育相關規定，在縣教育局監督下依法依規自主招生，免試入學。
(2)鄉鎮公辦初中(禮義鎮辦中學、附城鎮辦中學、平城鎮辦中學、楊村中學、西河底中學、秦家莊中學、潞城中學)統一招收戶籍在所轄區域內的2017年小學畢業生。凡跨學區就讀的小學畢業生，憑《小學畢業證》回戶籍所在地參加小學升初中分配。各鄉鎮教辦必須將戶籍在所轄區域的小學畢業生核實清楚(含在外鄉、縣、市、省畢業的)，以免分配中漏失影響入學。
(3)崇文學區、實驗小學和已撤銷初中學校的東部鄉鎮學區的2017年小學畢業生，由縣教育局根據崇文鎮教辦和實驗小學提供的畢業生名單(含外地畢業的崇文籍學生)和住址摸底表(含戶口復印件住址)，以戶籍為主結合現住址按原規劃區域就近分配到縣城初中(陵川二中、陵川三中、棋源中學)入學。
(4)戶籍屬已撤銷初中學校的東部鄉鎮學區奪火、馬圪當、古郊、六泉鄉在外地畢業的學生，回戶籍所在地教辦報名，由教辦匯總上報縣教育局統一安排。
(5)崇文教辦所轄小學和實驗小學2017年非崇文籍畢業生，回戶籍地初中就讀的，可享受農村初中優質高中指標到校政策;留縣城初中就讀的，不享受優質高中指標到校政策，由縣教育局統籌分配到縣城公辦初中就讀。
4.優質高中指標到校相關規定
依據國家教育部相關規定，完成小學義務教育階段的學生應在戶籍所在地初中就近入學，在規定初中就讀的學生，具有享受就讀初中優質高中指標到校資格。初中畢業升高中時，符合條件的可享受就讀初中優質高中指標到校政策，否則不能享受。
(1)在戶籍所在地初中接受義務教育的學生具有享受優質高中指標到校資格。
(2)縣城初中(包括民辦)2017年秋季升入初二、初三的非崇文籍學生，在2017年10月31日前返回戶籍所在地初中就讀的學生，可享受戶籍所在地初中優質高中指標到校政策(不受異動限制)。
(3)陵川三中只有崇文鎮、奪火鄉、馬圪當鄉戶籍的學生具有享受優質高中指標到校資格;棋源中學只有崇文鎮、古郊鄉和六泉鄉戶籍的學生具有享受優質高中指標到校資格;陵川二中、三寶中學、成才學校只有崇文鎮戶籍的學生具有享受優質高中指標到校資格。
五、佐證材料提供及審核
本實施方案要求提供的所有佐證材料是保障適齡兒童少年免試就近入學的唯一依據，所有提供佐證材料的監護人要為所提供的材料真實性負責，并在6月30日前交畢業學校，經畢業學校審核簽字蓋章后統一交教育局，可安排就近就讀。凡提供虛假證明材料騙取入學資格的，所產生的一切后果由材料提供者自負，一經查實即取消資格，由各學區重新統籌安排入學。
(一)在戶籍所在地學區內就讀的學生，其監護人須向當地教辦提供的佐證材料：
1.監護人只有一處住房，且戶籍登記地址與現住房地址一致的，只須提供戶口薄原件。
2.監護人有一處以上住房的，由監護人自主確定一處住房作為其子女接受義務教育的資格住房，并提供戶口薄原件及資格住房下列佐證材料中的一項：
(1)房屋產權證或房地產管理部門備案的商品房購房協議(合同)、交款收據等。
(2)自建住房(無房產證)的宅基地使用權證、村委(社區)建房證明等。
(3)未過戶二手房的買賣協議(合同)等。
未實際使用入住的住房不能作為學生入學的住房依據。
(二)在非戶籍所在地學區內建房或購房需在當地中小學就讀的學生，其監護人須向戶籍所在地教辦填寫《務工子女和購房者子女在縣城就讀資格審查表》，并提供下列佐證材料中的一項：
1.房屋產權證或房地產管理部門備案的商品房購房協議(合同)、交款收據等。
2.自建住房(無房產證)的宅基地使用權證、村委(社區)建房證明等。
3.未過戶二手房的買賣協議(合同)等。
未實際使用入住的住房不能作為學生入學的住房依據。
(三)進城(鎮)務工人員隨遷子女中的適齡兒童少年，如需在務工地中小學就讀的，須向戶籍所在地教辦報名登記填寫《務工子女和購房者子女在縣城就讀資格審查表》，并提供下列佐證材料：
1.父母的其中一方(或法定監護人)的居民戶口本、第二代《居民身份證》。
2.父母雙方或法定監護人進城務工就業證。
3.父母的其中一方(或法定監護人)具有一年(截止2017年8月31日)以上(含)合法穩定住所的證明材料：流入地公安部門制發的《山西省流動人口居住證》或《暫住證》(持證不足一年的還需附流入地公安部門出具的首次在我縣申領居住證或暫住證明)、租房合同(附出租人的房產證和房屋租賃的完稅憑證)等任何一項。
4.父母的其中一方(或法定監護人)具有一年(截止2017年8月31日)以上(含)合法穩定職業的證明材料：屬個體經營戶的須提供流入地工商營業執照和納稅證明;務工的須提供與用人單位簽訂的正式勞動用工合同(附工資支付證明)，以及2016年用人單位為務工者本人任意一次交納了社保金(養老保險、醫療保險、工傷保險、失業保險任意一項)的憑證復印件。
六、組織領導
1.成立陵川縣2017年中小學招生工作領導組，領導組下設辦公室。招生工作在領導組的統一領導下，由領導組辦公室對招生工作全程參與管理、監督、指導、協調，處理招生工作中遇到的情況和問題，確保招生工作的公平、公正。
2.各學區要成立相應的招生工作領導組，統籌規劃，合理安排，確保所轄區域內招生工作順利進行。
3.各鄉鎮教辦、中學要按照信息公開要求，建立和完善本區域義務教育階段招生工作公示制度、咨詢制度和社會監督制度，確保招生工作政策透明、程序公開、過程公平、結果公正。
4.各鄉鎮教辦、中學要高度重視，切實加強領導，“一把手”負總責。要充分利用媒體，大力宣傳招生政策和要求，使之家喻戶曉，讓社會各界支持，讓家長學生理解，堅決抵制招生過程中打招呼、遞條子等不正之風，堅決拒絕說情請托、權學交易等“以權入學”不良行為，確保全縣陽光招生。
本方案的最終解釋權歸陵川縣2017年中小學招生工作領導組，未盡事宜以領導組議定結果為準。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十三
為推進我校義務教育均衡發展，全面做好推進義務教育初步均衡發展[20xx]xx達標驗收評估工作。根據號關于做好教育均衡發展督導評估的會議精神，特制訂我校推進義務教育初步均衡發展實施工作方案如下:。
以科學發展觀為指導，以加強義務教育學校標準化建設為主線，以實施學校規范化、精細化管理為主要措施，以辦好學校，保障學生公平接受義務教育為宗旨，以實現義務教育均衡為目標，縮小學校之間辦學水平的差距，力爭在兩年內實現義務教育初步均衡。提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。
一年打基礎，兩年搞提升，三年創規范。力爭在三年內把農場小學辦成一所充分適應新時期經濟和社會發展需要的“學生全面發展，師生和諧成長，教學質量優異，學校建設標準”的兒童樂園。
1、學校設置。實現學校布局基本合理，學生能就近入學。
(1)走讀學生上學途中單程步行時間，單程時間達到規定要求。
(2)班數班額全部符合要求。
2、校園校舍。
校園校舍符合國家相關的.建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。實現教學、辦公、體育運動等不同功能合理5.2分區。生均校舍建筑面積（不含學生宿舍）不低于平方米。
3、裝備條件。
（1）學生課桌椅。達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。再。
添置部分常用教學設備，以滿足實際教學需要。
（2）根據學校現有規模和辦學條件，按照上級有關方案，我校將。
爭取在兩年內，使學校的各項設施達到標準化建設的要求：配備齊各功能室和整修運動場，使生均校園面積、體育活動用地、綠化用地、生均校舍建筑面積均達到省定標準。各種教育實驗儀器、圖書等達到省定標準，并得到有效使用。
4、師資隊伍。
（1）按照中小學教職工編制核定深化改革實施意見的通知規定,我校按編制配齊配足各類教師，來滿足教育教學的需要。
（2）按要求配齊學校領導，領導成員的年齡、專業結構合理，分。
工職責明確。
（3）所有教師都取得相應教師資格。
（4）教職工工作考核制度健全，完善教職工工作崗位責任制。
（5）保證教師按規定參加繼續教育、業務培訓和對外交流。每學。
24年教師參加上一級業務部門組織的集中培訓時間不少于學肘。
5、辦學經費。
（1）教職工工資按照省有關規定能做到按月足額發放。
（2）嚴格執行收費規定，收費公示制度健全，無亂收費現象。
6、教育教學管理。
（1）貫徹國家教育方針，堅持正確的辦學方向，全面實施素質教育，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。重視基礎知識、基本技能教學，注重培養學生創新精神和實踐能力。組織教師開展課堂教學大賽。引路課、觀摩課、公開課等教學活動。學生每天在校學習時間（包括6自習）不超過小時。
（2）實行校長負責制，健全了教職工（代表）大會制度，實行民主管理。制定學校章程，建立健全制度體系，實現規范管理。
（3）規范辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔。營造良好的社會環境，建立有利于素質教育實施的評價機制，糾正片面追求分數的傾向。建1立學區學齡前年人口及學齡人口登記制度，按照規定時間就近免試入學。
（4）健全學生輟學情況報告制度，學生達到零輟學。
（5）每個教學班配備一名任課教師做班主任，負責班級管理工作。
并建立健全班主任、科任教師和家長的聯系制度。
（6）把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性。
地進行思想、品德、紀律、法制、行為規范養成、心理健康等方面教育。落實教職工德育工作職責，發揮教師的表率作用。建立學校、家庭、社會三結合的德育教育網絡。
（7）嚴格執行義務教育教學常規。按照課程計劃的要求開全課程,開足課時，教學進度適中。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。
（8）1按規定開展課間操、眼保健操等課間活動，保證學生每天有。
小時以上體育活動。每學年至少舉辦一次運動會。經常開展課外藝術活動。每學年舉辦至少一次全校文藝活動。
（9）每學期利用當地校外教育和活動場所，依托企業、鄉村和社區，2組織學生參加社會實踐活動次。
（10）學生綜合素質評價在學校統一組織和安排下，由班主任主持，各科任課教師參加，同時聽取全體同學和家長等各方面的意見。學生學業評價工作，日常考察由任課教師負責，期中期末考試由學校統一組織。
98%95%,7%。學生體質健康合格率達到近視眼年新發病率控制在以內。
（13）實行安全工作校長負責制，有專人負責安全工作。學校設施、消防、用電、衛生等安全管理制度健全，每學期期初、期末組織安全檢查兩次，及時發現和排除各類安全隱患。有突發事件應急預案。加強對師生的安全教育，培養師生自救自護能力。
1、提高認識、加強領導。要把義務教育學校達標評估驗收工作納入重要工作日程，擺到突出位置，作為推進義務教育均衡發展的一件大事來抓。成立達標驗收工作領導小組。全權負責達標驗收工作的組織協調工作。校長親自掛帥，其他小組成員任務分解、明確分工、落實責任、化整為零、限期達標，確保在規定時間內完成達標驗收任務。要認真學習《義務教育學校辦學基本標準》、《義務教育均衡發展評估驗收指標體系》和《義務教育學校達標情況評估驗收指標說明》，明確評估具體項目、內容和要求，對照指標體系逐項進行自評，確定達標項目、未達標項目以及未完全達標項目，明確工作重點、難點和突破口，制訂達標的措施和完成時限表。
2、建立機制、以評促建。要以此次達標驗收為契機，進一步健全完善學校各項管理機制，加強學校標準化建設，全面實施精細化管理，更加注重內涵發展，通過此次達標驗收，推動學校建設標準化、管理規范化、精細化、科學化，全面提高整體辦學水平。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十四
依據相關文件精神，為全面規范辦學行為，全面實施素質教育，促進全區初中學校優質均衡發展，特制定本實施方案。
1.凝煉辦學理念。全面貫徹教育方針，遵循教育規律，凝煉辦學理念。結合學校實際，凝心聚智，沿襲沉淀，努力形成特色鮮明、與時俱進、追求卓越的校園物質文化、制度文化及以校訓、校風、教風、學風等為主要內容的校園精神文化。力求辦學理念、校園文化融入師生靈魂并在實踐中不斷升華。
2.完善學校章程。依據辦學理念，制定學校章程，確立學校階段發展規劃。依據學校章程，規范辦學行為，努力把校園建成師生共同成長的樂園。
3.規范機構設置。依據校情，學校校委會下可酌情設立辦公室、教務處（教科處）、政教處、總務處等內設職能機構及年級組、教研組、備課組等輔助管理組織。教研組原則上依學科整學段設立，備課組原則上依學科分年級設立。
4.明確職責分工。學校校委會負責學校的發展規劃、辦學目標的制定和工作總體謀劃，各職能處室根據學校的發展規劃、辦學目標及工作安排，負責制定具體工作計劃、組織實施、督促檢查。教務處（教科處）、政教處等處室定期或不定期全面督促檢查年級組、教研組、備課組工作計劃實施情況。
5.嚴格執行課程計劃，開齊開足開好規定課程。在此基礎上,各校可依據《初中階段有關課程教改實施意見》要求，將調整出的課時安排到相應薄弱學科，并強化落實，確保實效。
6.確保開齊開好地方課程。依據《初中階段有關課程教改實施意見》要求，將地方課程并融、整合到相關課程中，并嚴格按照規范，落實教學常規，保證課程質量。
7.認真落實體藝“2+1”項目。全面落實體衛藝課程計劃，全面強化大課間管理，保證“大家唱、大家跳、大家做”活動常態優質，因地制宜扎實開展課外體藝活動，確保“校園一小時”體育鍛煉落到實處，不斷提高學生體藝素質水平。
8.切實遵守作息時間規定。嚴禁擅自縮短或延長學生在校時間，合理安排不同年級師生自主活動時間，原則上各年級每天規定的自習時間教師不得授課、必須保證九年級師生每周規定的休息時間。
9.以學科教師標準工作量及績效工資、聘用制等政策規定為依據，按照統籌平衡、循環上下、優勝劣汰、優質優酬的原則，均衡配置不同年級、不同班級師資。
10.按專職為主、專業優先、權重相同、質量標準一致等基本原則安排學科任課教師，保證年級之間、學科之間教師工作量的相對平衡，建立和完善全體教師對各自學科教學質量負責的良性機制。
11.教師配備以內部挖潛為主、外部調劑為輔。學校及區域間實行同學段或跨學段跨校走教、區域支教、結對幫扶，并強化目標管理,確保工作質量。
12.著力關愛一線教師，不斷激勵教師成長。各級各類評先、評優、晉級等確保向農村教師、一線教師、業績突出教師、班主任教師傾斜。建立教師專業成長周期層級目標體系，構建目標達成平臺及保障機制，全力激勵幫助各科教師專業成長。
18.局基教科牽頭，教研、師訓部門配合，各初中學校參與，科學制定各校區培、校培等不同類別的學期或學年度課程培訓計劃，確保培訓的針對性和實效性。
19.局師訓科牽頭，基教、教研等部門配合，督促并指導各校按統一要求及培訓計劃，扎實開展有序高效的校本培訓，為學校優質均衡發展提供師資保障。
13.各年級班級編排必須遵循面向全體學生原則，嚴格依據學生的進口成績實行平行編班，堅決禁止任何學校以任何形式分快慢班。
14.班級確定后，原則上保持相對穩定，以促進班級教師的工作積極性不斷增強，班級學生的學習激情不斷提高，班級競爭的態勢不斷強化，學校管理的行為不斷規范。
15.堅持按辦學規模、生源進口、質量現狀及發展要求分類下達各初中學校學業質量目標。
16.各初中學校質量目標從七年級開始下達，每學年一考核，分年級分別結賬。
17.各初中學校在職在崗人員的政策獎勵性績效應重點向質量目標傾斜。九年級可量力而行，按規范程序要求，對質量目標完成較好的教師按校內獎勵與區局獎勵打包使用實行獎勵，以最大限度發揮激勵作用。
20.堅持把立德樹人作為教育的根本任務，穩步推進有效德育“五大體系”（目標、內容、路徑、推進、評價）和六大育人項目”（行為規范育人項目、班級建設育人項目、課程融合育人項目、實踐體驗育人項目、全員合力育人項目、三位一體育人項目）的實施，全力培育具有愛的`情感、雅的言行、新的意識、善的品質、美的志趣的新一代中學生。
21.規范德育常規，強化工作落實。切實抓好德育課程、學科德育滲透、日常行為規范、主題德育活動、家教知識宣傳等常態重點工作，大力推行有效德育模式，努力形成學校特色。按照保常態求長效的思路，強化工作過程的管理與指導，確保有效德育各項工作的扎實推進。
22.深入開展“課外訪萬家”工作。大力宣傳家訪先進經驗。健全家長委員會制度，擴大組成人員的代表面及對學校工作的參與面，表彰家訪工作先進單位和個人，暢通家校溝通渠道，增強教育合力，確保有效德育取得實效。
23.健全德育工作網絡，強化德育考評機制。著力構建全員育人體系，配齊配強隊伍，健全工作網絡，明確責任分工，細化目標考評，嚴格獎懲兌現。
24.扎實抓好教學教研活動，確保課堂效率不斷提高。以課堂教學為中心，以校內骨干教師為龍頭，以校內學科教師為主體，以教研組、備課組為平臺，有效開展以各學科集體備課、課堂教學方法及模式、導學案使用、教學科研等為主要內容的研究和實踐，并及時總結推介。
25.精心開展“課內比教學”工作。完善制定并嚴格實施每學期校內各層面、各學科教師間常態聽課評課計劃及每學年全區性的各學科參與的教學比武活動。
26.科學課業設計，實現減負增效。嚴格執行每科一教一輔規定,嚴格規范操作程序，認真使用單元檢測試卷，一輔之外鼓勵學校以教研組、備課組為主體，根據教學內容需要集中設計補充練習，供師生手抄使用。
27.面向全體學生，實施培優補差。各校培優補差方案必須面向全體學生，貫通三個年級，覆蓋所有班級，實行動態管理。規定學科的培優補差工作全面納入學校及教師教學常規管理范圍，嚴格實行質量考評。
28.優化畢業年級教育教學管理服務工作。學校主要領導蹲點九年級，學校中層干部要蹲班掛科，全程全力優先為九年級師生排憂解難、鼓勁解壓。九年級的復習備考工作要依據規律，結合生情教情，精心謀劃教學準備、質量檢測、分析整改等環節工作，確保師生精神狀態良好、教學效果最佳。
29.強力推進小班化教學工作。根據《關于加強小班化教學工作的意見》，嚴格按照小班化教學質量考評細則規范教育教學工作，堅持“以生為本、以學定教”理念，建立點、片、面聯動，依托重點、共同提高的工作機制，切實顯現小班化教學成果。
30.高度重視教學質量考評工作，努力探索學生、家長及第三方多元評教評校的新格局，強化學校及教師的質量責任意識，促進學校持續發展。
31.扎實實施《xx區教育教學質量考評方案及細則》，局教科所負責，基教、教研室、體衛藝站密切配合，對學校課程管理和教師教育教學過程進行全面考評，對影響教育教學的相關要素進行系統、科學、有效的監控和評價，促使學校實施素質教育，落實課程標準，提高教學質量。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十五
為全面貫徹省、市、縣有關義務教育均衡發展的文件精神，切實采取有效措施加快推進義務教育均衡發展，充分保障適齡少年兒童接受公平的義務教育，我校將以辦好人民滿意的教育為宗旨，以新課程改革、師資隊伍建設、信息技術教育、教育布局調整、教育資源優化等為工作重點，以實現義務教育均衡發展為目標，實事求是，因地制宜，切實提高義務教育辦學效益和教育教學質量，實現義務教育均衡發展。現制訂我校小學義務教育均衡發展工作實施方案。
領導小組。
xxx組長：
xxx副組長：xxx組員：
xxx領導小組下設辦公室，任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展xxx評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。任副主任,協助做好xxx檔案資料的歸檔整理。負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。
582973030816種，共件；文科儀器種，共件；音樂器材種，共件；
1281346017美術器材種，共件，體育器材種，共件；衛生器材種，2332596共件；班級多媒體套；添置圖書冊。從硬件上保證教學質量的1-2提高。學校開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人名，鼓勵教100%,30%師業務進修，教師學歷達標率達到本科學歷達標以上。提高了義98%,2%12務教育及水平，適齡兒童入學率達到輟學率控制在以內，周歲96%義務教育完成率達到以上。
通過深化義務教育管理體制改革，完善經費保障機制，激發內在發展活力，加大布局調整力度，加快教育裝備現代化進程，均衡配置公用經費、教育設施、師資力量等辦學資源，逐步縮小城鄉之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現義務教育公平性，切實保障每一個適齡少年兒童都能接受基本相當的義務教育，不斷提高教育教學質量，進一步推進我校義務教育全面、協調、可持續發展。
(1)辦學條件。
進一步完善學校布局調整規劃和學校內部建設規劃，逐漸實現學校布局、規模滿足生源變化的需求，做精、做強寄宿制小學，做優下屬各教學點，以便更好地服務于進城務工人員子女和留守兒童就學,縮小校際之間差距，學校辦學條件生均值不斷提高。
(2)師資隊伍。
教職工編制符合教育事業發展需要；教師和校長的配備、調動、
管理等方面符合要求；邊遠薄弱學校教職工編制符合標準，教娘隊伍結構基本合理；中心小學和農村初完小的教師多渠道交流，骨干教師人力資源配置均衡；教師培養培訓和教育科研制度健全；師德師風建設得到加強，廣大教師愛崗敬業，整體素質明顯提高。
(3)經費投入。
xx,全面落實國家和省相關規定的'各項教育經費投入認真落實。
xx,“兩免一補”等各項教育經費投入優先保障義務教育均衡發展所需經費，并向薄弱學校傾斜；優先落實保運轉、保安全、保貧困家庭寄宿生生活補助等方面所需經費；教育經費管理制度健全，使用效益好。
(4)教育管理和素質教育。
完善和落實義務教育管理體制；制定和落實推進義務教育均衡發展的實施規劃與政策措施形成有效推進義務教育均衡發展的合力。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，把德育放在首位，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣；按照國家課程設置方案，開齊課程，開足課時，面向全體學生，切實減輕課業負擔，重視對學習困難學生的教育，確保每一個學生都能順利接受九年義務教育；教育評價機制要發揮正確的導向作用；中心小學大班額或較大班額問題切實得到解決；規范學校管理，安全工作落到實處；學校教育教學質量顯著提高。
（5）鞏固控輟保學成果實現適齡兒童都能按時入學，殘疾兒童、少年基本入學；
小學學生無輟學。
1、不斷完善辦學條件，大力促進優質學校與薄弱學校的資源共享實現教育均衡發展。
（一）近年來，以加強薄弱學校建設為突破口，以實現教育均衡發展為目標，做好不同層次，不同類型薄弱學校建設的規劃，通過多方籌資，做精、做優寄宿制小學，力爭常規教學設施和現代教育技術設施配備等方面達到省“義務教育標準化學校”的標準。
（二）合理布局，科學設置學校。著力改善保留學校和教學點的辦學條件，優化教育資源配置，提高教育教學質量和辦學水平。撤并后的學校校產通過資產配換、資源共享，使教育資源配置進一步合理。
（三）不斷改善設施條件，提高教育教學裝備水平。通過統籌規劃好教育基建用地、綠化用地和活動場地，加強班級教室、實驗室、圖書室以及藝術教育、信息技術教育、勞動技術教育等重點教學活動場所的建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”，提升學校信息化水平。
2、加強教師隊伍校際交流，促進師資力量均衡配置。
加強校際聯系，交流實現共贏。落實青年教師的培養工作，建立教師定期交流制度，深入開展與城內校的“結對幫護”活動，搭建平臺促進校際之間師生的共同成長，從而帶動學校教育教學及科研工作的發展，達到了互相交流、互相啟發的目的，使教師們的理論、實踐水平不斷得到進步，同時也轉變了教學觀念和優化教學行為，逐步縮短與城區兄弟學校教師間的差距。鼓勵和培養骨干教師的學習和培養,逐步改變農村教師結構不合理的狀況，推進中心小學和下屬教學點共同發展。
3、扎實推進教育改革，加強教育教學管理，全面提高教育教學質量。
活動，從而大而積提高教育教學質量，促進學生全面發展。
4、打造特色，豐富內涵，努力提升校園文化建設水平。著力推動社會主義核心價值體系融入中小學教育，充分發揮課堂教學主渠道作用。充分利用鄉村資源，廣泛開展系列主題教育活動；積極創建“校園特色文化”，認真組織開展藝術活動、體育活動、讀書節活動等。開拓多渠道提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識，著力創建良好的校園人文環境，積極構建和諧校園環境。
5、關注特殊群體，加強對單親兒童和留守兒童的上學和教育，確保單親兒童和留守兒童得到更好的教育；建立留守兒童檔案；加大對殘疾學生的資助，關愛和轉化品行有缺失的學生，制訂幫扶制度，努力消除輟學現象確保學額鞏固。
6、推進素質教育，提高教育質量，按照國家課程設置方案開齊課程，開足課吋，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。
1.加強宣傳，統一認識。
2.加強組織領導。領導具體抓，并將項目任務分解到個人，從組織上保證啟動工作有條不紊，扎實有效。
3.科學制訂規劃。在上級各部門的支持幫助下，對教育現狀進行認真細致的調查研究，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。
4、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研充，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，釆取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。
5、深化課堂改革，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課程改革，全面執行國家課程方案，開齊開全國家課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程，規范辦學行為。以精細化管坦為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。
6、認真落實好“兩免一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾兒童的入學問題，依法做好防流控輟工作。
時段工作內容動員自查階段制訂方案，召開會議動員、部署工作，組織實施。組織建設階段組織實施，建檔，落實各項工作，迎接檢査評估整改提高階段整改提高，健全文檔，逐漸完善評估驗收階段做好迎檢工作，迎接檢査評估。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十六
為確保2019年國家義務教育質量監測工作在我省的順利實施，根據《國家義務教育質量監測方案》（國教督辦[2015]4號）、國務院教育督導委員會辦公室下發的《關于開展2019年全國義務教育階段學生語文、藝術學習質量監測的通知》（國教督辦函[2019]7號）精神及教育部基礎教育質量監測中心2019年國家義務教育質量監測實施工作說明會等有關要求，結合我省實際，特制定如下監測工作實施方案。
（一）監測樣本。
經教育部基礎教育質量監測中心抽樣，確定我省太原市迎澤區、晉源區，長治市屯留區，晉城市澤州縣，晉中市平遙縣，運城市萬榮縣、絳縣，忻州市原平市，臨汾市堯都區、襄汾縣、汾西縣和呂梁市中陽縣12個縣（市、區）為2019年度義務教育階段學生語文、藝術學習質量監測樣本縣。每個樣本縣（市、區）原則上抽取12所小學、8所初中，每個樣本學校原則上抽取30名樣本學生。
（二）監測對象。
1.樣本校2019年春季學期四年級和八年級學生（不含特殊教育學校學生）；
2.樣本校2019年春季學期四年級和八年級班主任及語文、音樂、美術教師及校長。
（三）監測內容。
義務教育階段學生語文、藝術學習質量，以及課程開設、條件保障、教師配備、學科教學和學校管理等相關影響因素。
語文：重點測查語文基礎、文本閱讀、書面表達，識別與推論、整合與解釋、評價與鑒賞，學習興趣、學習信心和學習習慣等。
藝術：重點測查對藝術作品表現形式、民族藝術作品特點、中外藝術作品表達主題和情感的了解、理解，對民族藝術的興趣、喜愛，以及藝術活動的參與等。
（四）監測時間。
監測時間為2019年5月23日。
（一）加強組織領導。12個樣本縣要成立由政府主管教育的副縣（市、區）長擔任組長，教育局長擔任副組長，指定一名負責義務教育質量監測的副局長擔任聯絡員，督導、教研、基教、體衛藝、裝備、電教等部門相關人員組成監測工作領導小組，加強統籌協調，建立健全義務教育質量監測工作制度，保證監測工作領導有力、組織有序、保障經費到位。
（二）加強隊伍管理。12個樣本縣要遴選責任心強、經驗豐富、品行端正的人員參與監測工作。要扎實搞好參與監測相關人員的培訓和監督指導，確保其了解政策、熟悉規則、掌握方法、嚴明紀律、加強自律。
（三）強化監督檢查。省、市將強化對樣本縣的監管，加大督查、巡視力度，接受投訴舉報，對于失職瀆職、落實不力的縣（市、區），將實施嚴格的問責，并按有關規定嚴肅處理并追究責任人及主管領導的責任。
（一）省級組織機構與工作職責。
1、組織機構。
詳見附件。
2、工作職責。
（1）宣傳國家義務教育質量監測工作的重要意義，統籌協調國家及樣本市、縣（市、區）。
（2）制定省級監測實施工作方案，組織省級視導員、各樣本縣（市、區）相關人員參加省級培訓。
（3）組織樣本縣（市、區）上報相關信息，并進行信息核實和匯總上報。
（4）指導各樣本縣（市、區）完成對監測實施工作人員的培訓，做好數據采集的各項準備。
（5）組織省級視導員對樣本縣（市、區）適時、不定期進行視導，督促各樣本縣（市、區）嚴格按照有關規定和要求，做好測試各環節工作，對樣本縣（市、區）的監測全過程進行監管和控制，確保本省監測數據和信息的真實性、可靠性和保密性。
（二）市級組織機構與工作職責。
1、組織機構。
詳見附件。
2、工作職責。
配合省級視導員對轄區內樣本縣（市、區）進行視導。
（三）縣級組織機構與工作職責。
1、組織機構。
各樣本縣（市、區）成立義務教育質量監測實施工作領導小組。設組長1人，由政府主管教育的副縣（市、區）長擔任，統籌組織全縣監測工作的順利開展，確保所需人員、經費、裝備、網絡、電力等按時到位。副組長1人，由縣（市、區）教育局長擔任，對該縣（市、區）測試數據真實性、監測工具保密性負全責，協調監測工作的總體安排分工。
縣級聯絡員1人，由縣（市、區）負責義務教育質量監測的副局長擔任，負責與省級實施工作領導小組和樣本校聯系溝通及本縣測試工作的組織協調、責任督學、教研員的組織管理；負責接收與回郵本縣的監測工具；負責對本縣相關人員的培訓，與省級聯絡員的及時請示。
報告。
測試工作的組織實施。
信息上報員1人，由縣（市、區）熟悉信息技術工作的人員擔任，負責本縣的信息接收、報送和審核；為樣本校的問卷調查系統填答、演唱測試提供技術指導與支持。
責任督學20人，每樣本校1人，由樣本縣選派督學、教研員或教育系統相關人員擔任，負責全面監督樣本校測試工作。
主監測員20人，每樣本校1人，由非本樣本校的非語文、非藝術（音樂、美術）學科教師擔任，負責組織完成學生語文、藝術測試及語文、藝術相關因素問卷填答的具體組織工作。
縣級實施工作領導小組督促樣本校按規定安排校內測試工作人員，包括：監測員、演唱測試監測員、信息員、保密員、司時員、安保人員等。
2、工作職責。
（1）制定縣級監測實施工作細則。
（2）嚴格按照有關規定要求，如實上報屬地范圍內學校、學生和教師相關信息。
（3）組織本縣（市、區）測試人員的培訓，確保所有測試工作人員掌握測試規范、明確自身職責，做好各項準備。
（4）組織并督促各樣本校做好測試各環節的工作，確保本縣（市、區）監測數據和信息的真實性和可靠性。
（5）統一為樣本校配備音樂播放設備和文具物品，確保網絡暢通，按要求做好本縣（市、區）監測工具的使用和保管工作，對監測工具的保密性負責。
（四）樣本校組織機構與工作職責。
1、組織機構。
樣本校設主監1人，由樣本校校長擔任，負責組織本校測試，并對本校監測數據的真實性、監測過程的規范性、監測工具的保密性負責。
樣本校設副主監1人，由分管教學的副校長擔任，配合校長組織本校測試，在校長填答問卷時，具體負責本校測試組織工作。
監測員1人，由樣本校非語文、非藝術（音樂、美術）學科教師擔任，負責配合主監測員完成語文、藝術紙筆測試及語文、藝術相關因素問卷填答的具體組織工作。
演唱測試監測員2人，由樣本校非音樂教師擔任，負責演唱測試的具體組織工作。
信息上報員1人，由樣本校熟悉信息技術工作的人員擔任，負責上報測試年級學生、教師信息和測試準備過程材料，為學生音樂聽力測試、演唱測試和校長與教師網絡問卷填答等提供技術支持與指導，確保測試用計算機及網絡運轉正常。
司時員1人，由樣本校教務主任或其他相關人員擔任，負責按時發出報時指令。
保密員2人，由樣本校工作人員擔任，負責監測工具的領取、保管和送回等工作，對測試工具的安全保密負具體責任。
安保人員2人，由樣本校保安或相關人員擔任，負責測試場地及周邊的治安保衛。
2、工作職責。
（1）嚴格按照有關規定要求，如實上報本校師生的相關信息。
（2）組織本監測點測試人員的培訓，確保所有測試工作人員掌握測試規范、明確自身職責，確保本監測點數據的真實性和可靠性。
（3）按要求設置測試場地，做好本監測點監測工具的使用和保管工作，對監測工具的保密性負責。
義務教育質量監測工作是推進義務教育優質均衡發展，提升行政管理和提高教育教學質量的重要手段，政策性、專業性、技術性強，時間緊、任務重、責任大，必須有專項工作經費予以保障。省本級工作經費主要用于工作部署、業務培訓、資料印刷。各樣本縣（市、區）監測期間所需的工作經費和保障經費由本級財政負擔。監測期間保障經費支出標準參照《山西省財政廳、山西省教育廳關于調整招生考試相關經費支出標準的通知》（晉財教[2016]24號）執行。省級視導員集中培訓期間的伙食費由省教育廳負責，往返交通費及不少于3次集中視導期間的住宿費、交通費由本單位按照差旅費管理規定予以報銷，享受交通、伙食補助待遇。省教科院在監測期間將派出專項督導工作小組，抽查各樣本縣測前準備與現場測試組織情況，所需差旅費由省教科院給予保障。
（一）2月10日前確認樣本縣抽樣結果。
（二）2月25日前審核提交各樣本縣屬地學校信息。
（四）3月8日前提交省級實施工作。
方案。
部署省級實施工作對樣本縣（市、區）進行部署培訓組織各樣本縣確認樣本校名單。
（五）3月29日前督促各樣本縣審核提交測試年級師生信息。
（六）4月19日前組織各樣本縣接收演唱測試用耳機并開展演唱測試練習。
（七）5月6日前督促各樣本縣完成測試程序與工作規范的統一培訓。
（八）5月6-10日組織各樣本縣開展問卷調查系統的填答練習。
（九）5月17日前檢查各樣本縣實施工作培訓完成情況。
（十）5月22日前省級視導員完成各樣本縣測試準備情況的核查。
（十一）5月23日監控測試過程，處置與上報應急問題與突發事件。
（十二）5月24日督促樣本縣工具回郵，提交省級應急事件報告表。
（十三）5月31日前組織各樣本縣審核提交參測學生的基本信息。
（十四）6月17日前提交監測實施工作總結。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十七
領導小組
組長：
副組長：
組員：
領導小組下設辦公室，xxx任辦公室主任，具體負責義務教育均衡發展評估驗收前期工作的部署、安排以及統籌協調工作。xxx任副主任，協助做好檔案資料的歸檔整理。xxx負責分部義務教育均衡發展評估驗收工作。
我校現有學生29人，教職工6人，其中本科學歷3人，專科以上學歷6人。近年來，完善添置科學儀器167種，共618件；數學儀器58種，共297件；文科儀器30種，共30件；音樂器材8種，共16件；美術器材12種，共81件，體育器材34種，共60件；衛生器材17種，共23件；班級多媒體3套；添置圖書2596冊。從硬件上保證教學質量的提高。學校開展校本教研，加強師資培訓，培養學科帶頭人1—2名，鼓勵教師業務進修，教師學歷達標率達到100%，本科學歷達標30%以上。提高了義務教育及水平，適齡兒童入學率達到98%，輟學率控制在2%以內，12周歲義務教育完成率達到96%以上。
通過深化義務教育管理體制改革，完善經費保障機制，激發內在發展活力，加大布局調整力度，加快教育裝備現代化進程，均衡配置公用經費、教育設施、師資力量等辦學資源，逐步縮小城鄉之間和學校之間辦學水平的差距，最大限度地維護和體現義務教育公平性，切實保障每一個適齡少年兒童都能接受基本相當的義務教育，不斷提高教育教學質量，進一步推進我校義務教育全面、協調、可持續發展。
（1）辦學條件。
進一步完善學校布局調整規劃和學校內部建設規劃，逐漸實現學校布局、規模滿足生源變化的需求，做精、做強寄宿制小學，做優下屬各教學點，以便更好地服務于進城務工人員子女和留守兒童就學，縮小校際之間差距，學校辦學條件生均值不斷提高。
（2）師資隊伍。
教職工編制符合教育事業發展需要；教師和校長的配備、調動、管理等方面符合要求；邊遠薄弱學校教職工編制符合標準，教師隊伍結構基本合理；中心小學和農村初完小的教師多渠道交流，骨干教師人力資源配置均衡；教師培養培訓和教育科研制度健全；師德師風建設得到加強，廣大教師愛崗敬業，整體素質明顯提高。
（3）經費投入。
全面落實各項教育經費投入政策，認真落實“兩免一補”等各項教育經費投入政策，優先保障義務教育均衡發展所需經費，并向薄弱學校傾斜；優先落實保運轉、保安全、保貧困家庭寄宿生生活補助等方面所需經費；教育經費管理制度健全，使用效益好。
（4）教育管理和素質教育。
完善和落實義務教育管理體制；制定和落實推進義務教育均衡發展的實施規劃與政策措施形成有效推進義務教育均衡發展的合力。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，把德育放在首位，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣；按照課程設置方案，開齊課程，開足課時，面向全體學生，切實減輕課業負擔，重視對學習困難學生的教育，確保每一個學生都能順利接受九年義務教育；教育評價機制要發揮正確的導向作用；中心小學大班額或較大班額問題切實得到解決；規范學校管理，安全工作落到實處；學校教育教學質量顯著提高。
（5）鞏固控輟保學成果實現適齡兒童都能按時入學，殘疾兒童、少年基本入學；小學學生無輟學。
1、不斷完善辦學條件，大力促進優質學校與薄弱學校的'資源共享實現教育均衡發展。
（一）近年來，以加強薄弱學校建設為突破口，以實現教育均衡發展為目標，做好不同層次，不同類型薄弱學校建設的規劃，通過多方籌資，做精、做優寄宿制小學，力爭常規教學設施和現代教育技術設施配備等方面達到省“義務教育標準化學校”的標準。
（二）合理布局，科學設置學校。著力改善保留學校和教學點的辦學條件，優化教育資源配置，提高教育教學質量和辦學水平。撤并后的學校校產通過資產配換、資源共享，使教育資源配置進一步合理。
（三）不斷改善設施條件，提高教育教學裝備水平。通過統籌規劃好教育基建用地、綠化用地和活動場地，加強班級教室、實驗室、圖書室以及藝術教育、信息技術教育、勞動技術教育等重點教學活動場所的建設，實現互動式多媒體教學系統“班班通”，提升學校信息化水平。
2、加強教師隊伍校際交流，促進師資力量均衡配置。加強校際聯系，交流實現共贏。落實青年教師的培養工作，建立教師定期交流制度，深入開展與城內校的“結對幫護”活動，搭建平臺促進校際之間師生的共同成長，從而帶動學校教育教學及科研工作的發展，達到了互相交流、互相啟發的目的，使教師們的理論、實踐水平不斷得到進步，同時也轉變了教學觀念和優化教學行為，逐步縮短與城區兄弟學校教師間的差距。鼓勵和培養骨干教師的學習和培養，逐步改變農村教師結構不合理的狀況，推進中心小學和下屬教學點共同發展。
3、扎實推進教改，加強教育教學管理，全面提高教育教學質量。
全面貫徹落實教育方針，提高教育質量，努力推進素質教育。重視抓好教師繼續教育工作，加大對學校中層骨干教師、農村學校負責人和教師隊伍培訓力度，全面提升教師的政治思想素質、職業道德、教育教學水平和管理能力。進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，認真研究實施新課程改革工作的新情況、新問題，及時總結推廣成功經驗；增強教育科研意識，創新研討載體，拓展交流空間，依托學校博客和教學研討群創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展，建立現代教育信息技術資源庫，實現資源共享，建設網絡教研、進行網上教研交流互動，逐步形成科研骨干教師隊伍。規范學校內部管理，不斷推動學校管理工作的規范化、精細化、科學化；規范教師的教學行為，加強學科教學常規、質量過程監控管理，組織好形式多樣的教學活動，從而大面積提高教育教學質量，促進學生全面發展。
4、打造特色，豐富內涵，努力提升校園文化建設水平。著力推動核心價值體系融入中小學教育，充分發揮課堂教學主渠道作用。充分利用鄉村資源，廣泛開展系列主題教育活動；積極創建“校園特色文化”，認真組織開展藝術活動、體育活動、讀書節活動等。開拓多渠道提高學生的科學精神、藝術素養、健康體質和法紀意識，著力創建良好的校園人文環境，積極構建和諧校園環境。
5、關注特殊群體，加強對單親兒童和留守兒童的上學和教育，確保單親兒童和留守兒童得到更好的教育；建立留守兒童檔案；加大對殘疾學生的資助，關愛和轉化品行有缺失的學生，制訂幫扶制度，努力消除輟學現象確保學額鞏固。
6、推進素質教育，提高教育質量，按照課程設置方案開齊課程，開足課時，減輕學生課業負擔，重視學困生教育，確保每一名學生受到義務教育，完善師生評價制度，規范辦學行為，嚴格學校管理，提高辦學水平。
1、加強宣傳，統一認識。
2、加強組織領導。領導具體抓，并將項目任務分解到個人，從組織上保證啟動工作有條不紊，扎實有效。
3、科學制訂規劃。在上級各部門的支持幫助下，對教育現狀進行認真細致的調查研究，認真分析制約我校義務教育均衡發展的原因，及時解決各種矛盾，確保我校義務教育均衡發展規劃得到實現。
4、扎實搞好校本教研，提高教師隊伍綜合素質。建立和完善校本教研制度，通過教學日志、教學反思、教學敘事、教學隨筆、教學案例等方式，進行教學行動研充，提高教師施教能力和水平。鼓勵青年教師參加業務進修，采取走出去與請進來相結合的方式，加強教師業務培訓，促進我校教師隊伍業務素質全面提高。
5、深化課改，提高教育質量，推進素質教育。扎實推進基礎教育課改，全面執行課程方案，開齊開全課程。開發校本課程，搞好綜合實踐活動課程，規范辦學行為。以精細化管理為手段，以制度文化建設為突破口，創辦特色學校，全面提高教育質量。
6、認真落實好“兩免一補”政策，重視解決貧困家庭子女、農村女童、留守兒童和殘疾兒童的入學問題，依法做好防流控輟工作。
時段工作內容
動員自查階段制訂方案，召開會議動員、部署工作，組織實施。
組織建設階段組織實施，建檔，落實各項工作，迎接檢查評估
義務教育基本均衡發展指標責任分解項目指標責任人備注
1、校舍建設各班主任配合
2、裝備配置各班主任配合
3、信息技術各班主任配合
4、辦學規模
5、隊伍建設全體教職工配合
6、生活設施食堂工作人員、各班主任配
7、管理質量各科任教師配合
8、校園文化全體教職工配合
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十八
xx根據市義務教育均衡發展迎檢工作的實施方案，為貫徹落實省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高我校辦學質量和水平，促進區域內義務教育均衡和諧發展，保證我轄區義務教育均衡發展工作順利通過國家評估驗收，制定本實施方案。
全面落實科學發展觀，堅持教育優先發展，學校辦學條件、總體水平和各項指標達到省辦學條件標準化標準為準則，以實現我校不斷縮小與先進學校的差距，積極實施“科教興校”戰略，進一步增強服務社會的能力，努力辦好讓人民滿意的學校，實現義務教育均衡發展。
學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組。領導小組下設三個專業工作組，具體負責義務教育均衡發展工作的開展。人員組成及職責如下：
xxx組長：
xxx副組長：
：xxx成員。
使我校符合辦學條件標準化要求，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。提高教師整體素質，學校班額符合國家規定標準，快速縮小與先進學校的差距，達到基本均衡。
（2023326b）。
第一階段：宣傳發動階段年月日至。
制定方案，成立組織機構，召開動員大會。安排部署義務教育均衡發展工作。廣泛宣傳開展實現義務教育均衡發展的重大意義、目標任務和實施步驟，努力提高廣大教師對此項工作重要性的.認識并積極參與和支持創建工作。
（2023462023625b第二階段：組織實施階段年月日至年月）。
1xxx、建立工作機制。根據《市義務教育均衡發展迎檢推進工作實施方案》，制訂本校實施方案，建立工作機制，明確責任人，準備相關資料，做好前期準備工作。
2、自查整改。對照省定標準和責任分工，學校各部門開展自查自糾工xxxx作，對照《省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》和《省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則（試行）》對學校各項工作進行逐項自查評估，使各項指標都達到規定的辦學條件基本標準,各項數據與上報中央數據相符，在此基礎上上報自查報告，并接受市教育局評估驗收，并根據評估驗收意見，認真開展查漏補缺，全面整改落實。
3、驗收提高。接受國家督導組抽檢。
（202392510第三階段：迎檢評估階段年月日至月上旬）。
925主要任務：做好迎檢工作各種檔案資料整理和歸檔工作；月日前做108好迎接市教育局驗收的準備工作；月日前做好迎接國家教育督導團抽檢的準備工作。
1、加強領導，精心組織。學校成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，分工負責，確保此項工作的順利開展。
2、廣泛宣傳，全面動員。一是召開動員大會，在全校營造創建工作的濃烈氛圍。二是利用各種宣傳陣地對創建工作進行宣傳和報道,形成良好的輿論氛圍。三是在學校張貼標語、掛橫幅，積極宣傳均衡發展工作的重大意義、目標任務和工作措施。
3、爭取資金，加大投入。摸清家底，找出差距，積極爭取資金,按照基本標準完善各種實驗裝備和教學設施。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇十九
為貫徹落實義務教育均衡發展成果，根據相關文件精神，進一步優化教育資源配置，全面提升我校義務教育辦學水平，全面提高教育質量，推動義務教育優質均衡發展，我校決定全面啟動推進義務教育優質均衡發展工作。為確保此項工作的順利實施，結合我校實際，特制定本方案。
以教育科學和諧理念為引領，全面貫徹教育方針，以促進教育公平為取向，以提高教育質量為核心，以體制機制改革創新為動力，促進學生健康成長和提高公民素質為出發點和落腳點，力爭用3年時間，集中力量積極構建教育思想、教育條件、教育管理和教育水平的優質均衡發展，努力辦好人民滿意的教育。
組長：xxx一一負責本校推進義務教育優質均衡發展的全面工作；
xxx一一負責本校優質均衡發展工作的檔案材料存檔管理。
成員：全體教師
成員職責：認真貫徹落實推進義務教育均衡發展領導小組的決策和部署；完成組長、副組長安排的各項工作任務；做好本校教育優質均衡發展工作的落實；做好教育均衡發展相關數據的.統計分析報表級檔案材料存檔管理等工作。
（一）總體目標
1、實現辦學條件標準化。在教育主管部門及聯校的具體指導下，力促各項工作分步實施，齊頭并進，校舍建設達到標準，校園環境規范整潔，設施設備滿足教育教學需要，辦學水平明顯提升。
2、實現學校管理規范化。通過科學規劃和規范建設，促使學校規范辦學、規范管理，促進學校教育的可持續發展。
3、實現教育質量的全面提升。通過規范管理、加強教師隊伍建設、認真實施新課改、全面推進素質教育、建立有效的評價機制等，促進教育質量全面提升，基本滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。
（二）具體目標（近三年完成）
1、資源配置
（1）每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到4人以上。
我校在校生682人，教職工49人，其中專任教師46人，高于規定學歷教師38人，每百名學生擁有高于規定學歷教師數達到57人。
（2）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到1人以上。
目前，我校擁有縣級及以上骨干教師12人，每百名學生擁有縣級以上骨干教師數達到.、76%。
（3）每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
目前，我校擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師5人，每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數73人，不達標準。
20xx、20xx年兩年內向縣教育主管部門申請分配專任教師4名，使每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數達到9人以上。
（4）生均教學及輔助用房面積達到4.5平方以上。我校現有教學及輔助用房1749平方米，生均教學及輔助用房面積2.56平方，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請新建教學及輔助用房2902平方米。
（5）生均體育運動場館面積達到7.5平方以上；
20xx年將底建設完成高標準田徑運動場平方米并投入使用，達到標準。
（6）生均教學儀器設備值達到2000元以上；現教學儀器設備值1217893.1元，生均1785.77元，不達標準。
20xx年內向縣教育主管部門申請補充教學儀器設備，使生均教學儀器設備值達到20000元以上。
（7）每百名學生擁有網絡多媒體教室數2、3間以上。現每百名學生擁有網絡多媒體教室數3、08間，達到標準。
為滿足教師更好地運用信息化手段教學，20xx年將向縣教育主管部門申請更換高配置教學用一體機30臺、多媒體講桌20套。
2、教育質量
（1）在校生鞏固率100%；
（2）殘疾兒童少年入學率達到95%以上；
（3）制定章程，實現學校管理與教學信息化；
（4）按照不低于年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；
（5）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；
（6）德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；
（7）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；
（8）無過重課業負擔；
（9）在義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到iii級以上。
實施學校標準化建設，結合我校發展實際，充分考慮教育形勢和學齡人口變化等因素，堅持“整體規劃、分步實施、統籌安排、逐年推進”的原則，使各項預定目標建設達到標準化。同時，堅持硬件建設和軟件建設并重，力求做到硬件從嚴，符合標準，軟件從優，凸現特色和亮點，大力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高學校管理水平，提升教育教學質量。
1、優化教育資源。通過向上級爭取和鼓勵在校教師進修等方式，進一步優化教育資源，優化師資隊伍，辦學效益明顯提高。
2、校舍建設。使用好現有校舍，能夠滿足素質教育和義務教育課程改革所必需的活動場地和基本條件。生均校園占地面積和生均校舍建筑面積要基本符合規定，學生人人有標準課桌凳；有滿足師生生活和教學需要的辦公用房、餐廳、等生活用房；運動場地基本達標；實驗室、儀器室、器材室、圖書室、閱覽室等活動場地和基本條件全面達標。
3、設施設備。配足配齊必要的教學儀器、實驗設備、文體器材、電教設備、圖書音像資料、信息技術設備等，并對易損易耗品進行逐年補充。按標準配備計算機教室，普及信息技術教育。
4、隊伍建設。按崗位進行教師聘任制調整。逐步提高教師隊伍的學歷層次。爭取新補充教師，鼓勵在職教師進修。教師隊伍的職稱、普通話測試水平、計算機操作水平以及繼續教育等方面達到有關要求。
5、學校管理。學校實行校長負責制，建立健全崗位責任制度、財務管理制度、教職工業務考核制度、教職工（代表）大會制度，落實教師聘任制度、校務公開制度、就近免試入學制度、學生流失報告制度和動員流失學生復學責任制度。依法辦學，行為規范，嚴格執行各項政策。學校的各項管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、德育管理、后勤管理、安全管理、學籍管理等，有人員、有職責、有制度、有考核、有獎懲，做到規范有序、民主科學，有特色、有創新。
6、教育教學。堅持德育為首、教學為中心，面向全體學生，關注個性差異，尊重學生人格，培養良好行為習慣，促進學生全面發展，全面實施素質教育。認真落實義務教育課程標準，嚴格執行課程計劃，開全開齊課程，達到教學基本要求。全面實施新課改，重視體育和美育工作，建立校本教研制度，積極推進教師和學生綜合評價改革。認真落實綜合實踐課和地方課程、校本課程，合理安排學生課余時間。重視班主任工作，加強學校、家庭、社會的聯系，關注農村“留守兒童”教育工作。建立義務教育教學質量監測評估體系。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。
7、校園文化建設。建設良好的校風、教風、學風。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計能夠體現學校特點和教育理念。組織開展形式多樣的校園文化活動。認真開展藝術、體育、科技活動，每學年組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動。校園達到綠化、美化、凈化。在校園內開辟綠化小景區、小種植園。注重校園人文環境建設，利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引導學生健康發展。
1、統一思想，提高認識。實施義務教育階段學校標準化建設，實現政府基本公共服務均等化、科學合理配套義務教育資源的需要；是縮小城鄉之間、校際之間辦學水平的差距，促進義務教育均衡發展的需要；是進一步鞏固危房改造成果，高標準、高質量普及九年義務教育的需要；是加快義務教育發展的重要載體，要切實統一思想，高度重視，加大宣傳力度，落實規劃要求；要把學校標準化建設當作推進學校發展和提高全校學生素質的一項重大工程抓實抓好。
2、明確責任，加強領導。實施學校標準化建設是一件系統工程。要統一規劃，統籌安排，全面運作。認真組織實施，努力達到標準化建設的各項要求，全面提升義務教育質量和水平。
3、統一要求，加強管理。根據實際情況，分類分期推進標準化建設；按照省定標準，校舍、場地、辦學設施、課桌凳以及電化教育、教學儀器、信息技術、圖書、美術、音樂、體育、衛生等設施設備，有計劃分步驟地進行裝備或更新換代，并實行規范化管理執行統一標準，實現辦學條件的基本均衡。
義務教育小學課程設置方案（精選20篇）篇二十
據寧教體發[2020]44號文件精神，為充分運用好義務教育質量監測結果，進一步提高我校教育教學質量，推動義務教育優質均衡發展，針對監測存在的主要問題，結合本校實際，制定如下整改方案。
組長：吳天明。
副組長：楊芝強教導主任。
李偉德育主任。
成員：其他學校班子成員、各班主任、體育、數學教師。
（一）關于學生數學表現存在較大差異的問題整改措施。
1.加強政策宣傳，推進本校教育質量快速發展。我校嚴格按照上級劃分的學區、認真落實《寧強縣義務教育階段學區劃分的規定》和《寧強縣進城務工等隨遷子女入學的規定》有關要求，嚴格執行義務教育階段學生“免試就近”入學的規定，不以任何形式組織考試或變相考試招生、選拔生源，盡量控制家長學生盲目“跟風熱”“擇校熱”，為緩解“鄉村弱”“縣城擠”的局面努力。
2.加強學校信息化建設，不斷優化教育設施設備，努力提高本校辦學水平。
3.加強教師培訓，鼓勵教師參加各級各類在職在崗培訓，提高專業技能，通過各種渠道不斷充實本校數學教師隊伍，讓學生在家門口也能享受優質教育。
4.大力做好數學教師專業培訓工作，進一步提升教育教學能力。
（二）關于學生身體形態正常比例有所下降、肥胖率有所上升的問題整改措施。
1.扎實上好體育課和體育活動課。嚴格按照體育課程標準開足每周4課時體育課，并將體育課、體育活動課（大課間活動）、課間操和眼保健操列入課表。認真上好體育課，切實保證學生每天一小時的體育活動時間，在無體育課的當天落實好1節體育活動課。進一步完善充實大課間活動，大力開展跳繩、踢毽子、擲沙包、呼拉圈、武術、球類、健身操等自主活動，積極探索并開展體現本校特色的運動項目，不斷增強活動的實效性。
2.深入開展“陽光體育運動”。積極響應上級號召，鼓勵學生到戶外去、到陽光底下去、到大自然中去，廣泛開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動。廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，每天跑步1000米，健康工作五十年，幸福生活一輩子”新時代健康生活理念，深入持久地開展學生陽光體育活動。
激勵學生自覺參加體育鍛煉，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。
4.全面實施《學生體質健康標準》。堅持把落實《學生體質健康標準》作為學校體育的重點工作，建立健全《學生體質健康標準》工作管理運行機制，建立崗位責任制，認真執行《學生體質健康監測評級辦法》，加強監測培訓，熟練、正確地掌握操作方法，做好學生體質健康數據監測與分析，逐步實現貫徹實施《學生體質健康標準》工作的規范化、制度化、科學化。
5.多渠道爭取資金，進一步改善學校體育活動場地設施，按要求配齊配足體育器材；
加強學校公用經費管理，確保每學期有一定的經費用于體育器材的添置和補充，保證學校體育設施滿足正常教學、體育活動和學生日常鍛煉的需要。
6.堅持開展學校春秋季學生運動會，組織學生廣泛參縣級體育競賽活動，不斷提高學生體育競賽活動水平，促進學生體育鍛煉習慣的養成，有效提高學生運動技能和體質健康水平。
7.加強家校互動，引導家長關注學生身心健康。學校通過家長會、微信群和qq群，加強對家長的宣傳教育，引導家長關注孩子身心發展，科學安排孩子膳食，提倡健康飲食與生活方式，注重帶領孩子開展戶外運動和活動，以及力所能及的勞動實踐，不斷增強孩子體質。
（三）關于學生視力不良率較高、睡眠時間不足的問題整改措施。
1.切實減輕學生課業負擔，不隨意增減課時、改變難度、調整進度。加強對家庭作業內容的設計和研究，提高作業內容質量，強化實踐性作業，減少機械、重復訓練，嚴禁變學生作業為家長作業。嚴格執行小學一、二年級不布置書面作業、三至六年級書面作業量確保完成時間不得超過60分鐘的規定。合理制定學生作息時間，縮短學生晚上學習時間，保障小學生每天睡眠時間不少于10小時。
2.指導學生科學規范使用電子產品，要求兒童青少年眼睛發育期不使用電子產品。嚴禁學生將手機、平板電腦等電子產品帶入課堂。學校教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，家庭作業采用紙質完成。
3.加強視力健康管理。落實《關于推進健康學校示范建設的實施意見》，建立健全視力健康管理隊伍，明確和細化職責。將近視防控知識融入課堂教學、校園文化、學校管理和學生日常行為規范。加強醫務室力量，按標準配備校醫和必要的藥械設備及相關監測檢查設備，加強學生視力監測。
4.嚴格按照普通中小學校建設標準安裝配備利于視力健康的照明設備，落實教室、宿舍等采光和照明要求，為學生提供符合用眼衛生要求的學習環境，堅持學生座位一周調換一次，每學期對學生課桌椅高度根據學生身高進行個性化調整，使其適應學生生長發育變化。
5.認真執行眼保健操流程，嚴格組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操。教師要教會學生正確掌握執筆姿勢，督促學生讀寫時坐姿端正，監督并隨時糾正學生不良的讀寫姿勢。教師發現學生出現看不清黑板等跡象時，要及時了解其視力情況。
6.強化戶外體育鍛煉，確保在校時每天有1小時以上體育活動時間。嚴禁以講代練和擠占課外活動，認真執行每天30分鐘大課間體育活動。依托健康教育課，按照《中小學健康教育指導綱要》，開足開齊開好健康課，向學生講授近視形成的原因、危害，保護視力的意義和方法，樹立學生愛眼、護眼意識，養成良好的用眼衛生習慣，增強其主動保護視力的意識和能力。
7.加強學生視力健康檔案管理，確保一人一檔并隨學籍變化實時轉移。嚴格落實每學年1次的學生健康體檢制度，積極聯系醫療衛生機構每學期組織開展至少1次視力監測，及時把視力監測和篩查結果記入學生視力健康電子檔案，并向家長反饋檢測結果，對于發生問題的學生要督促其到眼科醫療機構檢查治療。
1.強化體育教師隊伍建設，積極聘任有體育特長的人員和社會體育指導員為學校兼職體育教師。
2.充分利用培訓機遇，對本校體育教師進行學科教學技能提升培訓，積極整合學校現有資源，立足崗位實際，加強崗位專業培訓。
3.加強數學教師崗位培訓，堅持參與縣級教學能手、教壇新秀評選，在校級表彰獎勵等方面向數學學科傾斜，促進本校數學學科骨干教師快速成長。