中班教案是評估教學效果的重要依據，可以為教師提供反思和改進的機會。以下是小編為大家整理的一些中班教案范文，供大家參考和借鑒。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇一
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等。
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、師：這是什么？它走動的聲音是什么樣的？（鬧鐘、嘀嗒）。
2、師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢？
3、師：誰愿意來表演一下？我們一起來學一學。
4、師：小鬧鐘可以幫助我們干什么？（起床、上學不遲到）。
三、進行節奏練習。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
師：鬧鐘響的時候是什么聲音？現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的？
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的？
3、看圖譜，節奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節奏。
4、聽音樂，節奏練習。
師：小朋友們真棒！現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。
四、出示樂器，節奏練習。
1、認識樂器：雪鈴、雙響筒。
師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎？
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音？雙響筒又可以表示什么聲音？
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。
（第一遍打節奏）。
師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。（第二遍打節奏）。
1、出示手偶，引出游戲內容。
師：你們看，這是誰??？它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？
聽一聽我是怎么喊他起床的？
2、教師清唱歌曲《快快起床》。
3、理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動物起床的？你聽到了什么？
師：我們一起學一學。
4、放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5、歌曲表演。
師：我們一起喊小動物起床好不好？
6、站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動。
師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧！
（隨音樂出活動室）。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇二
1、感受三拍子歌曲的優美旋律，了解三拍子歌曲節奏的特點。
2、通過多種游戲形式來熟悉歌詞，能優美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
3、通過輕松的游戲活動，感受音樂活動的樂趣。
已學過的律動，柳樹紙條1根。
一、開始部分：復習律動《春之舞》。
師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們開心地跳起舞來了，小朋友，你們開心快樂嗎?那我們也來跳一支優美的舞蹈向客人老師表達一下自己愉快地心情吧。
二、基本部分。
1、出示柳枝，幫助幼兒來理解歌詞。
師：剛才這支優美的舞蹈里說了一個好聽故事，你們猜猜說的誰的故事呢?(柳樹)。
(1)教師出示柳枝。
提問：這是柳樹姑娘的什么?(頭發、辮子等)。
師：柳樹姑娘可愛漂亮了，你們聽聽她在做什么?
(2)教師朗誦歌詞。
提問：柳樹姑娘把辮子甩進了哪里?為什么甩進池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊，洗洗干凈，多么漂亮!
2、手指游戲《柳樹姑娘》。
師：老師用我雙手來做柳樹姑娘，手指做她的辮子，看看我的手指怎么來表演得。
(1)教師邊演唱邊用手指做動作。
提問：老師怎么用手指做動作的呀?幼兒討論。
教師重點指出：每次換手是在每句句首以及三拍子的強弱弱的特點，如：“洗洗干凈，多么漂亮”處，老師的指頭點了幾下，這樣就重點突出了三拍子的特點。
教師在講解重點的時候，并進行示范，幫助幼兒掌握重難點：優美和活潑輕快地不同演唱。
(2)教師引導幼兒來進行手指游戲《柳樹姑娘》。
師：你們想用手來做柳樹姑娘嗎?(想)。
幼兒邊演唱邊做手指游戲。
3、身體游戲《柳樹姑娘》。
師：現在老師用身體來做柳樹姑娘，你們說用身體的哪里來做長唱的辮子呢?(手臂)。
(1)教師用邊唱邊用手臂來做動作。
(2)教師引導幼兒邊唱來用手臂表演。
師：除了用長長地手臂來表演辮子，身體還有是長長地哪里可以做辮子呢?(腿)。
(3)教師帶領幼兒來用腿表演。(2遍)。
4、嘗試拓展提升：和聲伴唱。
(1)師生和聲伴唱。
(2)幼兒分男女組和聲伴唱。
重點強調：伴唱一定要用輕輕地的聲音。
三、結束部分。
隨著《柳樹姑娘》音樂，幼兒踏著三拍子舞步離場。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇三
1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。
2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請一位老師合作示范輪唱。
1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。
二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。
1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?
3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。
(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。
(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜××××××練習。
6.幼兒輕聲學唱。
(1)集體輕聲學唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)。
(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）。
2.理解輪唱的方法：
(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)。
(2)討論：
a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。
b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)。
c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍?！w幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇四
l學唱歌曲，嘗試輪唱。
l體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
l田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他?
2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
l弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的'。;我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇五
目標：
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂磁帶。
過程：
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇六
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
2、小兔、小熊、小雞手偶;。
3、打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個;。
4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。
一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、這是什么?它發出的聲音是什么樣的?
2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三、進行節奏練習。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
提問：哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?
3、看圖譜，節奏練習。(拍三下，舉手一次)。
4、聽音樂，節奏練習。
四、出示樂器，節奏練習。
1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。
1、出示手偶，引出游戲內容。
3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，師與幼兒歌表演。(小兔起床了)。
5、孩子們拿樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍。(小熊起床了)。
6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。(小雞起床了)。
我們要養成好習慣，早睡早起身體好。
六、延伸活動：還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧!隨音樂出活動室。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇七
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
串鈴、響板。
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節奏練習
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1）幼兒看圖譜拍手嘗試
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》
1）請幼兒把樂器放在椅子下
2）師清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂游戲
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇八
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆。
3、打擊樂器：棒鈴、響板。
一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？
2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三、進行節奏練習。
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們在圖譜上看見了什么？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節奏練習。
四、出示樂器，節奏練習。
1認、識樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
1、教師出示手偶，引出游戲內容。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。
延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧?。S音樂出活動室）。
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇九
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的.積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘，引出活動內容。
1、它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？
2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三、進行節奏練習。
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。
（鬧鈴結束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們在圖譜上看見了什么？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節奏練習。
四、出示樂器，節奏練習。
1、認識樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲：叫小弟弟起床。
1、教師出示手偶，引出游戲內容。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。
延伸活動：
我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）。
活動反思：
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十
目標：
l學唱歌曲，嘗試輪唱。
l體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：音樂磁帶。
過程：
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
l弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十一
設計意圖：大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。
結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：音樂及相關圖片制成的ppt。
活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束。
活動過程：
一、情景創設、激發興趣。
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
二、欣賞歌曲、學唱歌曲。
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）。
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）。
3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）。
4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）。
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）。
三、輪唱歌曲。
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）。
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）。
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的'？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。
四、游戲結束。
1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）。
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）。
文檔為doc格式。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十二
活動目標:。
1.傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備:。
1.音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。
2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆。
打擊樂器：棒鈴、響板。
活動過程：
一.隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。
二.教師出示小鬧鐘，引出活動內容。
1.它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？
2.用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現。
3.隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。
三.?進行節奏練習。
1.小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？
2.聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音。
3.聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手??(鬧鈴結束放下)，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。
4.聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問:你們在圖譜上看見了什么?
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5.看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）。
6.聽音樂，節奏練習。
四.出示樂器，節奏練習。
1.認識樂器：棒鈴、響板。
2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
1.教師出示手偶，引出游戲內容。
3.放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4.放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5.孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6.師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）。
延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧?。S音樂出活動室）。
【課后反思】。
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達上設計再形象點。
5.音樂的選材需要有深入。
6.適合中班幼兒年齡特點。
7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十三
設計意圖：
前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。
活動目標：
1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
活動準備：
1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。
2、歡樂的小鴨子的律動。
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》。
鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)。
二、小樂器來唱歌。
1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧！
2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)。
1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?
2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂，這個音樂講了幾句話給我們聽。
3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作，你們來數數看現在我也來做幾個動作。
四、幼兒演奏。
1、師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。
2、師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)。
3、這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十四
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
樂器：
串鈴、響板。
活動過程。
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。
1、出示鬧鐘圖片，引出活動。
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節奏練習。
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1）幼兒看圖譜拍手嘗試。
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板。
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。
1）請幼兒把樂器放在椅子下。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。
六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。
森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現?；顒忧捌诘幕訒r間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十五
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容。
1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?
3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)
三、進行節奏練習。
1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的?
3.看圖譜，節奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節奏。
4.聽音樂，節奏練習。
師：小朋友們真棒!現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。
四、出示樂器，節奏練習。
1.認識樂器：雪鈴、雙響筒
師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。
(第一遍打節奏)
師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節奏)
五、音樂游戲：叫小動物起床
1.出示手偶，引出游戲內容。
師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
師：我們一起學一學。
4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動物起床好不好?
6.站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動
師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧!
(隨音樂出活動室)
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達上設計再形象點。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點
7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十六
目標：
l??學唱歌曲，嘗試輪唱。
l??體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂磁帶。
過程：
1.??田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2.??我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
l??弟弟，起床吧。
1.??教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.??歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3.??朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.??重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
5.??完整演唱歌曲。
1.??田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.??教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3.??幼兒嘗試輪唱。
4.??提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5.??學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
中班快快起床教案（熱門17篇）篇十七
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
樂器：
串鈴、響板。
活動過程。
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。
1、出示鬧鐘圖片，引出活動。
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節奏練習。
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1）幼兒看圖譜拍手嘗試。
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板。
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
五、音樂游戲《快快起床》。
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。
1）請幼兒把樂器放在椅子下。
2）師清唱快快起床一遍。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。
森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
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