小鴨子小班教案（熱門14篇）

小班教案的實施需要教師與幼兒家長的密切配合，共同營造良好的學習和成長環境。以下是一些適用于小班教學的優秀教案，希望能夠給教師們一些啟示。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇一

二引導幼兒理解兒歌內容并學說兒歌。

誰知道小鴨子是怎么叫的?誰知道它走路的樣子?并表演一下。

三幼兒學習朗讀兒歌。

1，幼兒完整欣賞配樂朗讀。

2，引導幼兒有節奏朗讀兒歌。

四活動延伸。

鼓勵幼兒用各種動作表演兒歌。

視聽講結合，完整跟讀及角色扮演法三種教學方法的結合，有利于幼兒掌握知識，增加了幼兒學習的`興趣。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇二

活動目標：

1、理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。

2、學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動準備：

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、教師講述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解"迷路")。

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

二、教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?

2、小鵝為什么沒有辦法了?

3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)。

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇三

活動目標：

1、理解故事內容，講述畫面中的角色和發生的事情。

2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3、學習一頁一頁地翻看圖畫書。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、關于星星的音樂磁帶，幼兒已經熟悉星星的律動。

2、小鴨子布袋偶1個。

3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

活動過程：

1、帶領幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數的清嗎？

(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？

2、利用小鴨子布袋偶，引導幼兒猜測故事內容。

(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么辦法吃星星呢？

(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。

3、指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

(2)幼兒自主閱讀圖畫書。

(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

4、引導幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內容。

(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內容。

(3)引導幼兒討論：當它再往天空和池塘里看時，發現了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經把星星全部吃光了嗎？鼓勵幼兒運用已有經驗解決問題。

5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。

(1)教師根據每頁上的文字完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激發幼兒講故事的興趣。

6、游戲：“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停。“小星星”四散跑，“小鴨子”捉星星。游戲結束后，請幼兒數一數，捉到幾顆星星。

活動延伸：

在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現。

活動反思：

在《指南》語言領域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據這一目標，我設計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導幼兒猜測故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現，發現問題及時給予個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的.專業水平。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇四

1.創編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。

2.學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規則。

3.樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。

2.《母鴨帶小鴨》音樂。

1.進場。

師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!

師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧。”圍著池塘走。

2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。

(1)小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢?(請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二)。

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。

(3)聽音樂完整地做表現小胖鴨的'動作。(師提示動作變化)。

(a)師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。

(4)分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。

(a)師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作，并學習評價)(播放曲二)。

(b)交換。

師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在干什么呢?(播放曲一第一段)。

(1)你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開始藏的?讓我們來玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。

(2)小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。

(3)討論游戲玩法，建立游戲規則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發現?”(一動也不動)。

4.教師帶領幼兒完整地表演。

(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。

曲一：提示游戲情節：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。

(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。

5.結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。

師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇五

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”,“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風歡快明亮,充滿了趣味,曲式是a―b―a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象具體化,年齡越小越有參與活動的需求,對聲音的強弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中,小朋友以小鴨子的身份來參與活動,理解音樂作品的內容,在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎上大膽地表達表現。當然,也期盼幼兒在前期的主題活動,例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿,以幼兒熟知的.歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,用故事背景推動幼兒理解作品,用游戲形式來體驗a-b-a的曲式,從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成,發展幼兒審美能力,并激發幼兒創造美的愿望。

1、通過協商活動,感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現。

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂――挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

1、完整欣賞音樂,利用故事的情節幫助幼兒理解音樂作品。

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,幫助幼兒拓展思路,發揮想象力,一起學學好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

在c段漸弱的音樂聲中走出活動室。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇六

1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。

2、了解鴨子外形、動作、情態的特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

背景圖、太陽圖片、形態不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。

一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。

(屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。)。

師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學?

提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作?

二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。

提問：這只“小鴨子”表演了什么動作?

師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。

三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內容進行提問。

提問：兒歌叫什么名字?

一排鴨子個子是怎樣的?(矮矮)……。

四、幼兒學習朗誦兒歌。

1、借助圖片朗誦兒歌。

2、啟發幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。

3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。

(老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。)。

五、組織幼兒進行兒歌表演。

(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)。

“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的.最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。

活動結束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇七

教學目標：

1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態。

2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培養幼兒大膽作畫的習慣。

教學準備：

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動態貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

一．引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發現：小鴨游泳的姿勢不一樣。

四．幼兒練習。

1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2.要求幼兒注意畫紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時展覽，講評幼兒作業。

4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳。

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳。

活動目標。

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動作模仿小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態。

3．養成細致觀察、大膽作畫的習慣。

活動準備。

1．表現青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動過程。

1．圖形聯想。

教師出示橢圓形紙片。

提問：看看、猜猜這個圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉氣球雨點青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀察圖片，了解青蛙特征。

青蛙長什么樣？青蛙會什么本領？

3．模仿體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態。

青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。

青蛙游向前的時候，腿是怎樣的？學一學。

請個別幼兒上來模仿，老師用語言提示和啟發：小青蛙，學游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來游去真快樂。

引導其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4．討論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

討論：小青蛙向下游時，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現出姿勢各異的小青蛙了。）。

請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的語言指令不能過于冗長，我嘗試著將要求分解開來，效果比較好。）。

6．師生講評。

請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。

（小班幼兒的特點是以自我為中心，因此，每個幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫，再來評評別人的畫，比較符合小班幼兒的特點。此外，講評也要突出重點，本次活動的主要目標即表現小青蛙游泳的不同姿態，我有意表揚大膽畫出不同姿態的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獲取的新經驗，也能啟發幼兒向同伴學習。）。

活動延伸。

1．引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節。

2．進一步拓展聯想：引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創作。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇八

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”，“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風歡快明亮，充滿了趣味，曲式是a—b—a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗a—b—a的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成，發展幼兒審美能力，并激發幼兒創造美的愿望。

【活動目標】。

1、通過協商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

【活動準備】。

場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子。

【活動過程】。

一、導入。

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動。

1、完整欣賞音樂，利用故事的情節幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。

（1）音樂中的小鴨子在干什么？

（2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發揮想象力，一起學學好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演。

在c段漸弱的音樂聲中走出活動室。

活動反思：

1、緊抓興趣點，愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

2、教育無痕跡，目標在心中。活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規則，積極練習動作，充分體現了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。

3、體育游戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。

4、在個別細小的環節中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

文檔為doc格式。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇九

雙休日的一日，我在公園里看見一家早教點讀筆構的教師運用大塊五顏六色圓形的布帶著小孩們做認知色彩的游戲，可是小孩們對布的興致遠遠超過認知色彩的興致，他們或躺、或者坐，或者打滾，或者踩踏，十分高興。由此激起了我的思索。為什么不運用布的特點，開發其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途，來調動幼兒園小班孩子參加運動的興致，進一步提高孩子的動作哩?正巧，我發覺園中手工制作室內堆放了些許幼兒園的宣傳標語條幅，有些已沒又一次懸掛、使用的意義。我就帶來簡易拼接，制成了一塊大大的長方形綢布。

1、在跑、跳、鉆、滾等運動中改善身體的靈巧性，推動大動作的配合得當進一步提高。

2、體會運動的快樂，培育開朗活潑的性格。

3、體會與大伙兒一致教學的愉快。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

練習不一樣姿勢的滾動。

長約6m、寬約3m的大塊長方形綢布，music。

一、開始。

1、孩子或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈里，聽見music《幾只小鴨子下河洼》，起身，效仿鴨子入場。

2、跟隨童謠熱身：一群小鴨子，身高矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍一拍翅膀，太陽公公曬一曬，變長項頸，喜歡吃小青菜。

二、基本。

1、基本動作練習。

師：“鴨子要跟著母親去小溪捉魚蝦，路上會遇見些許情況，你們要小心啊。”

(1)“過河溝”，練習不一樣的跳：長布折成寬窄不一樣的長條，孩子練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習低下頭鉆跑。

師：“小溪中，大風卷起了浪花，小孩們，我們一塊兒鉆過去吧。”兩幼兒教師抖動紅布，孩子用眼睛觀測其飄揚及落下的速度與距離，從“浪花”下穿過。

(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

師：“聽，啥聲音?”孩子鉆人大紅布下效仿閃避雷雨，幼兒教師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。

2、練習翻滾。

師：“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河里是怎樣捉到小魚兒的啊?”

(1)孩子在紅布上或場所上探究并練習翻滾的不一樣方式。

(2)幼兒教師匯總后，選取一種方式，孩子按順序由紅布一端滾到另一端。

三、結束。

1、“小小的船”，放松動作。

師：“天色不早啦，天邊升起了月牙，水面上飄來1條小船。”所有孩子坐于長條布上，面朝幼兒教師，手握兩邊的布，左右搖擺晃動，開展放松。

孩子念童謠：彎彎的月亮姐姐小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星、蔚藍的天。

2、坐輪船回家，自然完結。

孩子站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出教學場所。

1、緊抓興致點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點的教育蓺術。

2、教育無印跡，目標在心里。教學中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規定，踴躍練習動作，很好的顯現了幼兒教師心里有目標，教育無印跡的意境。

3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學，不一樣的情景伴以不一樣的背景music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進一步提高動作的與此同時遭受music美的熏陶。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇十

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

1、發給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、教師發出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3、幼兒根據自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現在出來做游戲。

1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

一、從兒歌教學的角度來反思本節課：

2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇十一

1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進行探索。

3、了解小鴨子的生活習性，觀察小鴨子。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環、五彩石、泡沫等。

一、情景導入，引出沉浮。

夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環…）。

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。

這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）。

二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。

1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

3、操作完成后，幼兒交流發現的秘密。

三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發現了什么？（我發現乒乓球可以浮在水面上）（我發現五彩石沉在水底）。

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶……。

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環……。

教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇十二

活動目標：

1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。

3、初步培養初步的音樂能力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

錄音機，磁帶，鋼琴。

活動過程：

（一）開始部分。

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室，幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。

（二）基本部分：

1、發生練習：

1234565—/5432131—//。

小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”

xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

3、小鴨子看見老師有禮貌的問xxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎老師你好。

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”

xxxxxxxx。

老師你好老師你好。

4、小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？

xxxxxxxxxxxxxxxx。

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心。

“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。

5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。

6、同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。

（三）、結束部分：

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

教學。

反思。

一、從兒歌教學的角度來反思本節課：

2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇十三

1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。

2.學生能分辨x——x、x的時值差別，準確讀出節奏。

聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。教學難點：

培養學生認知簡單節奏型。

多媒體課件、頭飾、琴等。

師生問好：《小動物的叫聲》。

1.導入：

(1)猜一猜。

師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。

師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說謎面，學生猜一猜。)謎底：鴨子。

師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？律動《數鴨子》。

(2)節奏練習。

師：老師這里有三種節奏型，讓我們一起來念一下(三種節奏)。指導學生認識由x、x、x組成的簡單節奏譜。

(1)ga——xx。

(2)gagaxxxx。

(3)gagagagax——。

師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節奏，第二、第三??先試一下，這邊兩組先來(兩個組先念，最后再合)。

2.聆聽歌曲。

師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什么歌？學生談感受：快樂、愉快。

3.學唱歌曲。

師：從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。

(1)讀歌詞(加律動)。

師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)。

師：大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領讀加快鼓點)。

師：小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)。

(2)唱旋律(加律動)。

師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)。

4.集體表演。

小鴨子小班教案（熱門14篇）篇十四

1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。

2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。

小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎?

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么?

為什么加個“咦”，好象在說什么?

為什么叫“啊”，好象在說什么?

最后為什么要加“唉”?

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。

小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興!也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的'規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。