期末考試的結果直接關系到學生成績和未來的發展方向，因此要重視起來。以下是一些對于期末總結的重要要點和注意事項，希望能幫助大家寫出好的總結。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇一
整整一個學期的功夫在期末的最后一次考試總結了。別看它只有一個小時，可是它的作用可不小。它驗證了你一學期所學的知識。一聽說期末考試要來了，老師們、同學們都沉浸在緊張的心情里。“快復習呀！快復習呀！”很多人都占用自己的課余時間來復習。為什么要這樣做呢？我卻不覺得，不就是次期末考試嗎？而且，忙也不應該現在快到頭了忙，如果你現在忙，那么你這一學期干了什么？你這一學期為什么不忙？如果這樣，那你一學期天天去學校干什么？你就這幾天忙一忙，學到的知識不是也一點都不落嗎？只要你學過這些知識，那么你時時刻刻都應該復習。忙得是這一學期，而不是期末考試前面的那幾天。我相信，只要你學得認真，記得實，經常復習，你就會得到許許多多的知識，解決問題的方法。我覺得，抓緊時間好好看一看對我們有好處的課外書，一定會對我們有很大的幫助。
經過了一個學期艱苦的學習和復習，我們終于了迎來期末考試。
期末考試的前一天，老師告誡我們回家不要玩，也不要太晚睡。準備明天在期末考試時勇躍發揮。
經過了一個晚上的漫長時間。我終于迎來了期末考試。
期末考試開始了，所先是考數學，數學對我來說雖然很簡單，但是也不能輕視，所以一發試卷，我先認真省題，再細心答題，仔細檢查。做完了這幾項，我就在座位上優哉游哉得等著收試卷。經過了一個漫長的等待，終于收卷鈴聲響了。我把試卷交給了考官。
在我跟別人對答案時，我感到晴天霹靂。我竟然錯了兩三道題，我馬上想：死了，這次數學可能答不了標。頓時，我想起試卷上那鮮紅的叉。想起老師生氣的臉和父母氣憤的心情。我一下子就像被打下十八層地獄一樣。
想到這里，我馬上想：還有兩場考試，一定要仔細仔細再仔細。爭取補一下數學。
今天我們進行了期末考試。早上一到學校老師就叫我們自己復習。9時到10時10分是語文考試，我又緊張又興奮，心砰砰地跳過個不停。9時終于到了，我認真地做起題目。時間慢慢地一分一秒過去了，我終于把試卷做完了。看看有時間，就把試卷又仔細地檢查了三遍，發現沒有錯誤。這時交卷鈴響了，我就把試卷交上去了。
下午就要進行數學考試。數學考試我一定要仔細。因為有一次考試我是因為粗心沒有考到100分。做完題后，我要認真地檢查起來，都沒有檢查出錯誤的地方。我想這次可以考100分了。交卷鈴又響了，我信心十足地把試卷交上去了。我真想馬上知道成績。
今天是星期一，我早早的來到學校，走進班級，我看見已經有一些同學在那讀書了。我馬上走到座位，拿起書讀了起來。
過了一會兒，我看見語文老師走進來把語、數、英三科的考試時間寫在了黑板上。哦！上午考數學和英語，下午考語文。數學有90分鐘，英語有一個小時，語文有100分鐘。寫完后，老師在旁邊寫了一個溫馨提示：仔細審題，書寫工整，認真檢查。
過了一會兒，上課的鈴聲打響了。有兩位老師拿著試卷走了進來。期末考試要開始了。剛才我就在想數學會考一些什么題目？會不會很難？一發下來我才恍然大悟。原來這么容易。不過我也不能掉以輕心。下課的鈴聲打響了，老師開始收卷。我把試卷給老師后松了一口氣。英語考試結束后就是語文考試。我讓自己平靜下來，放松自己的心情去迎接語文考試。
這次的期末考試考完后，我在家里想自己的試卷將是一個怎樣的成績。等吧等吧，過兩天后就知道了。
1月15號，是期末考試。這天我一來到學校，我就直沖進四年級二班，找到了自己的位置坐了下來，不一會兒，我們的兩位參考老師就進了教室。
“鈴鈴鈴……”考試開始了，我急忙拿起我的卷子，開始一筆一劃的做了起來。當我做到最后一題時，就被一道難題阻住了去路。我就像是一個被關監獄的老鼠，眼見著可以逃脫了，卻被一群圍墻擋住緊張的期末考試。當我仔細寫完了這道題，歇了不到3分鐘就收卷了。等休息了一會兒，又有兩位參考老師來到了我們面前，當我看清老師的模樣時，就知道這次是考英語了。因為我看見的是英語老師。有位老師還告訴同學答案，好狡猾！等把這份卷子做完，我的身體已經體力不支，想到下午還要考語文，我差點昏過去。
不過，多虧了中午飯，又讓我恢復了體力。終于，開始考我們的語文。天哪，習作該怎么寫呀？我根本看不懂！沒辦法，我只好湊合湊合寫上去，最后還扣了六分呢緊張的期末考試。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇二
期末考試，這個一想起來就令人緊張的字眼，最近確偏偏落在我們身上。自從課文上完后，我們就進入了緊張的復習階段。
每天，老師給我們復習，復習，復習，語文老師給我們復習又考試，數學老師給我們復習又考試，英語、科學當然也是一樣的。雖然有很多作業，但我們都不埋怨，畢竟要考試了，老師和我們都很急。
就說今天吧，老師讓我們把一張看“意思寫成語”讀一遍。因為是第三節課，要吃飯了，但我們不知哪來的勁頭，老師讓我們停下吃飯吧，但我們卻說讀好再吃飯，那可是整整一大張試卷吶，109句意思和成語。別的班都在窗口說：“呦，(5)班真認真啊，都吃飯了還讀。”當我們下去拿菜的時候，人家已經吃好了。
下午，每個班都忙著自己的作業，有的班讀試卷和課文，有的`班考試，有的班講作業和試卷，還有的班在聽寫。整個校園里回蕩著我們的讀書聲。要期末考試了，我要樹立自己的目標，爭取有個好成績。
【范文2】。
前幾天的下午，我們進行了第二單元考試，
下午一來，我們就在緊張的復習，生怕下午考的不好，我也是，上課鈴聲一響，監考老師就開始發卷子了，那時，我的心在咚咚的跳呢?看一看，有沒有不會做的呢?我昨天可是復習到八點半了的呀!
一拿到卷子，我就仔細地從頭到尾的檢查了一遍，沒有陌生的題目，我這才松了口氣，在做一、二、三題是我很容易的作了一下答，到了十二題的2小題時，我有些做不來了。
下課鈴響了，我想后面還有一個作文沒有做，我不能只想這個不寫作文啊。
下課了，我把題目都檢查了一面，只有那個題沒有做，我走出了教室，松了一口氣。
【范文3】。
期末考就要到了，媽媽老在我耳邊嘮叨：努力，努力.我怕自己考不好.心里很緊張.就像十五個吊桶吊水--七上八下.我下定決心這次一定考好，拿幾張獎狀回來.讓媽媽高興高興.
今天早上，我一到教室，就拿出語文課本.開始認認真真地讀了起來...監考老師來了.考卷一到我手上.我審視了一下試題.嘿!蠻簡單的.刷刷刷，我一下子就完成了大半.最后就只剩下作文了.我學會了...我想起了去年暑假的時候，學游泳的情景.還有當時的日記，哇噻!全在腦子里，搬出來就行了，刷刷刷，搞定了.
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇三
在成長的道路上，我們會遇到許許多多酸，甜，苦，辣的事情。成長是快樂的，更讓人產生無比的期待和不斷的夢想，總想在一年三百六十五天里都過得美好快樂，把成長的夜空點綴的五彩繽紛，使我的人生大道打扮的絢麗多彩，但是總會摻雜著一些使人回味無窮的故事。
在去年夏天，天氣熱得象被太陽公公烤成了小炸魚一樣，我和弟弟正吃著甜滋滋的冰棍吹著涼爽的電風扇就像來到了冰天雪地的冬天一樣。我和弟弟正享受著午后好時光，奶奶笑瞇瞇的走了過來說：“我的大小姐和小少爺你們誰去幫我買饅頭，再倒垃圾呀。”我說:"奶奶，我去。”我興高采烈的走到了超市，超市里的商品琳瑯滿目，各種各樣。我邊走邊看，眼睛應接不暇，眼花繚亂，走著走著，走到了賣饅頭的地方，映入眼簾的是熱騰騰，白呼呼，香噴噴的大饅頭。忽然，我看見一個叔叔鬼鬼祟祟，再偷一個阿姨的錢包，我心想敢在光天化日之下偷錢包，遇上我算你倒霉，平時，我是天不怕，地不怕的，就這件事讓我想不出辦法來。時間一秒一秒的流逝，眼看小偷就要得到手了，我當機立斷，想出了一個十全十美的辦法。這個辦法地球人都知道，我神不知，鬼不覺走到了售貨員阿姨那里，把事情的前因后果告訴了售貨員阿姨，售貨員阿姨讓保安把小偷“請”進保安部，阿姨夸獎了我。心里比吃了蜜還甜。回到家里，把事情的經過一五一十的告訴了奶奶，奶奶臉上露出燦爛的微笑。夸我真勇敢!
通過這件事我明白了，如果遇上了小偷要用理智的辦法去面對他，把社會上那些丑陋的習慣改正掉，要以勇敢的氣概去迎接如夢如幻的未來，讓世界變得更美好。
眨眼間,我已經32歲了,可是我的身高卻沒有進展。
一天，我獨自游蕩在繁華的街道上。突然，一陣話語傳入我的耳朵："瞧一瞧，看一看，走過路過千萬不要錯過!"我循聲找去，來到了一家新開張的商店門前。門上有一張海報，上面寫著："出售能夠瞬間長高的`食品!"看到這個，我便不由自主地走進了商店。一進門，一位服務員便親切地與我握手："歡迎光臨!"原來，她是一個高科技智能機器人。就在這握手的一剎那，她已經感應到我想購買什么商品了，便拉著我的手，帶我來到那商品前。原來，海報上說的商品就是那小小的、亮亮的一粒小圓珠。見到那個，我感到十分好奇，心想："這小小的珠子，能使我長高嗎?"機器人服務員像猜中了我的心思似的："如果你不相信，可以試試看，要是沒效果，我就不收錢!"我半信半疑地買下了這食品，將它吞了下去。霎時間，我長高了，長到了我理想的高度，我心里暗暗高興。
我長高了，心中的煩惱自然煙消云散，心情變得十分舒暢。于是，我打算到海邊游泳。
我們上了岸，食品研究專家開始教我科學知識。經過5年漫長又艱苦地努力學習，在食品研究領域，我成就非凡。
是的，人們的生活條件越來越好了。食品的種類越來越多，功能也越來越豐富，不再只是擔任營養與充饑的角色，它更多的是在為人們創造多姿多彩的生活。我一定要努力學習更多的知識，立志更好地打造人類生活。
4.四年級作文:給媽媽的一封信。
8.四年級消防安全的作文400字。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇四
我想大家總是為考試煩惱吧?……知道嗎?在媽媽爸爸催我們的時候，我們又在干些什么，我想大家都知道吧，玩吃喝……等等。之所以我們的成績變差怕，就是因為這個，我這學習最怕作文，不過我還是寫了，可能有人說我也是，是的我有過，可是我發現我錯了我改了，考試是不可避免的，考試不是為了證明自己的成績，而是為了證明自己的勇氣。希望我這作文對大家有幫助，看的人多也好看的人少也好，我不在意，我的意志是可以幫助大家，我們考試的時候，覺得題簡單，檢查幾遍沒壞處，或許有好處。
這個作文少大家不要建議，我想爸爸媽媽催我們的時候我們覺得好煩。可是他們為誰好，為我們好，我還小或許還管不了比我大的。我叫劉昱晨，qq有1289004196還有1938375232我最喜歡交朋友了，有意的加啊，嘻嘻，下次我還會寫的可能會是1-3年呵呵88!
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇五
《精衛填海》是我喜歡的故事。
“精衛飛到發f山去銜石子和樹枝。銜呀，扔呀，歲歲朝朝，往復飛翔，從不停息。”每當聽媽媽講到這兒，我都會追問：“媽媽，小精衛后來把大海填平了嗎？”媽媽總是笑笑，摸摸我的頭說：“孩子，小精衛那樣勇敢，堅毅，媽媽相信她一定能成功的。”媽媽的話，讓小精衛在我的心中牢牢扎下了根，小精衛伴著我一天天長大。
記得有一次我在練習彈《扎紅頭繩》這首鋼琴曲。我彈了好幾遍，不是左手快了，就是右手慢了，兩只手總是配合得不協調，彈出的曲子也不好聽。我又氣又急，就用手使勁敲擊琴鍵，一邊哭一邊說：“這是什么曲子，我以后再也不彈了。”聽見我的哭鬧聲，媽媽坐在我身邊說：“恒恒是男子漢，不掉眼淚。你忘了小精衛了嗎？面對無邊無際的大海，小精衛都沒有退縮，放棄。這點小困難算什么？我們恒恒一定能行的。”聽了媽媽的話，我好像一下子看見了精衛鳥，她那么堅強，有毅力，敢和大海挑戰，我是男子漢，一定不會輸給精衛的。于是，我靜下心來，重新練習彈，一遍，兩遍，錯了就重來。就這樣，經過許多次練習，終于彈好了這首曲子。我興奮地一遍一遍彈給媽媽聽。媽媽聽了向我豎起大拇指說：“真棒！恒恒比小精衛還要勇敢。”聽了媽媽的話，我就像吃了開心果一樣開心。
百折不撓，勇往直前的小精衛一路伴我走來，我變得更像一個小男子漢了！
文檔為doc格式。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇六
今天上午，我們進行了一場語文考試，這不只是單單的語文考試，而是年級挑戰賽及免費升選拔賽，所以我們格外重視。
上午我們到了考場，發下了卷子，看見上面的題后，我嘆了一口氣，心想：還好這題簡單，并不是那么難，可是繼續往后做下去，有一道題困住了我。豐子愷是文學家，也是畫家，這個對嗎？我想了想：他寫過很多的文章，肯定是文學家，可是沒有聽說過他還是個畫家，那么這道題應該是錯的。我把所有題寫完后，又返回來檢查，看到我所寫的演繹，演繹？演義？到底是哪個演呢？我想了想三國演義，最后還是寫了個演義。收了卷子，有人查了查全易通，發現了豐子愷是一個漫畫家，可是我還是堅持我的理念，豐子愷是漫畫家，他只屬于畫漫畫，而畫家就不同了。我們爭執不下，聽老師說，這個是對的。
免費生考試結束了，挑戰賽也結束了，成績也在今天下午出來了，我考了89。8分，如果能把上面的兩道題寫對，我可能會考的更多。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇七
二、考試試題的特點:。
1.注重英語基礎知識的考查。
考查側重學生的語言交際能力。試卷主要體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如語音、詞匯、短語、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學習打下堅實的基礎。
2.突出語言的交際功能。
小學四年級第二學期英語期末考試試題分析：英語作為語言，是一種交際的工具。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。
3.滲透了能力考查的要求。
無論是考試還是考查在問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況。
1、聽力;主要考查學生對字母或字母組合的發音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發音讓學生掌握一定的發音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時學生們的領讀有關。
2筆試。學生在本部分做的也可以，雖然學生之間有差異，但是基本能體現學生平時的學習水平。
三、幾點教學建議。
1、運用切實的評價手段，規范小學英語的教學。
這些年，小學英語教學越來越受到各級領導以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學校抓實英語課堂教學，規范英語教學常規，提升學校的英語教學質量。
2、重視音標教學。
教師在英語教學中要有意識地教授學生一定的語音知識，逐步教會學生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學生記憶單詞，同時也有助于學生發音準確，為學生以后的學習打下堅實的基礎。
3、加強詞匯教學。
包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記憶。避免學后即忘。所學英語知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學一定要與語境相結合。
進行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，明確交際功能。
總之通過對學生的綜合評價，可以更好的指導我們今后的教學。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇八
試卷共分四大部分：識字寫字占16%、積累與運用占24%、短文閱讀占30%和習作占30%。
本次試卷命題形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目難易適中，內容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力考核。命題同時體現了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養的優秀試卷。
二、學生答題情況分析。
識字、寫字：第一小題抄寫句子，要求正確、工整，但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現象。第二小題看拼音寫詞語，存在寫同音字和錯字的現象。如：“封面題字”的“題”寫成“提”，“不辭辛勞”寫成“心勞”等；“贈送禮物”的“贈”字有學生寫不出，有的寫錯為“增”。其他字詞學生掌握比較熟練，錯誤率較低。
積累運用：第一小題選詞填空，四個詞語分別是“悄悄”“輕輕”“慢慢”“漸漸”，個別學生對兩組同義詞區分不明，沒有仔細體會句子意思，出現選詞錯誤而失分較重，但多數學生回答較好。
第二小題語言實踐，三個小題都與課本緊密相連。一是寫反映誠信可貴的名言警句，二是寫關于勤奮讀書的名言，三是寫一副對聯來表達對新年的美好祝愿，因為平時在名言對聯方面對學生要求比較高，訓練也比較多，學生的答題情況比較好，基本能正確寫出名言。只有個別學生沒有看清題目的具體要求是要表達對新年美好祝愿的對聯，而答成其他對聯，導致無辜失分。
第三小題根據課文內容填空，學生完成較好。這四個小題都是課文要求背誦重。
點理解的，原文填空基本沒有出錯的。學生有個別出錯的出現在第（4）題第四個空，“這句話在全文起到的作用是（）”，應該填總結概括全文，個別學生回答不出。
閱讀檢測：短文1課內閱讀是節選的第21課《珍珠鳥》的最后兩個自然段。第一小題給“伏案寫作”中的“案”字選擇正確的解釋，大部分學生能選出正確答案“（1）一種舊式的長桌子”，個別學生沒有理解詞語的意思，選擇的是“（2）案卷，記錄”。這反映了學生掌握字詞準確但不夠靈活，這也為今后的教學提供了一個方向。第二小題給第二段話加上合適的標點符號，學生回答情況較好。第三小題理解題，文中“小家伙”指的是（小珍珠鳥），這一問學生基本都能回答準確；從這個稱呼可以看出（“我”對小珍珠鳥的喜愛之情），有部分學生回答不準確。
短文2跨越障礙第一小題根據意思在文中找成語，學生回答情況不好，“不可能實現的想法”即“癡人說夢”，“一點兒也不妥協放棄”即“毫不氣餒”，大部分同學能答對第二個詞語。第二小題結合上下文理解詞句，學生回答比較準確，說明學生還是能理解這篇文章所講故事。第四小題寫出對題目“跨越障礙”的理解，部分同學的回答沒有深度，只看出的這個題目的表面意思。第五小題寫幾個成語來贊美派蒂，多數同學能寫出兩到三個，如“堅持不懈”，“奮勇向前”等，說明學生的成語積累還是太少。
習作：本次習作是兩題任選一題。題目1要求以“功夫不負有心人”為題寫自己經歷的一件事，多數同學能寫清楚過程并闡發自己的感受，但仍有相當一部分學生審題出偏差，故而離題造成文不對題。題目2要求以“不說話的朋友”為題介紹你身邊的物，如院子里的花草，書包里的文具，臥室里的玩具，還有家里飼養的小動物等，寫一寫它給你留下的美好回憶。選擇這個題目的學生，寫物不能抓住物的主要特點，或者理解錯題意寫成了人，而不是物，導致偏題跑題。作文分數普遍偏低。
三、學生答題中存在的缺陷及教學中的不足。
1、基礎知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務，如何讓學生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的？對此，教師應加強平時新授課時對生字的處理，不光讓學生掌握字形，還應讓學生了解字義。教師還應有意識的將學過的生字放在一起組合成新詞，這樣學生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。
2、粗心大意、審題不清仍是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。
3、學生的閱讀量達到了，閱讀能力也應有更大提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，從本次成績來看有所提高。但發現仍有個別學生對短文的理解還浮于文字表面，對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。
4、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看還是有進步的，但學生的思維還不夠廣，個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。
四、努力方向及措施。
1、不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合，共同努力幫助學生養成良好的主動學習的好習慣。
2、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生的學習需要，真正提高課堂的實效性。
3、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。
4、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的課后作業，減輕學生課業負擔同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。
5、提高學生的閱讀能力。從基礎的講讀課文入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學生的課外閱讀量，同時培養學生的理解、分析、概括、表達能力。
6、隨著教學資源的不斷開發，教學內容的不斷豐富。教學中，教師應適時的指導學生掌握相關的學習方法，引導學生將知識和能力相課外遷移，同時使課外學習成為課內的補充。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了，并在努力的實踐中，摸索提高學生語文能力的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，從而提高語文綜合素養。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇九
在期末考試后做個事后諸葛亮沒什么不好，最起碼你知道你錯在哪里了？你還是知道這方面知識的。
我這次考試考的很不理想，雖然英語第一，在班里的名次也進步了3名，可我不滿足，我希望能進前5，我想只要我有這份心就一定能做出來，我要做一名言行一致的好孩子。
我認為這回我做了一次事后諸葛亮，我也不會不高興，因為這些錯的題我都會，我知道能再仔細一點就會成功的，下次期末我決心與馬虎說拜拜，與前5sayhello。
首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫著重點的那個本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。
其次，考試安排過程中出現的問題：性不強。面對這場持續兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟著改變，我幾乎是腳踩西瓜皮――滑到哪兒算哪：要考現代文學史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能復習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面說）盡管我在每一個時間段都有專門的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發緊張，愈想不出來，如此惡性循環，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。
一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮――滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據上課的時間再來做出調整，不管怎么樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。
二、要不折不扣地執行計劃。其實也不是完全沒有計劃，只是在執行上偷了懶，寫完計劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導致指導思想與實際行動脫節。
三、不能脫離教材。復習的時候以為只要把老師的重點挑出來背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個細小的知識點，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來會影響后面的主觀題，應該很少有人會拿到試卷之后從后面往前面做吧；二來，當你做完后面的題，看著前面還有大版的空白，你會不著急嗎？）。
四、要合作學習。子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。一個人準備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學習伙伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現我那種“記憶空白”的情況。
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小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十
今天上午，第一節課，我們進行了語文第一單元考試。
老師發下試卷，我心情很緊張，心想：有沒有我沒見過的題目啊?試卷發到我手里了，我仔細地看了一下題目，都不難。我仔細地做起來，一至六題都是基礎題，這幾個簡單的題目答完了，心里才放松。做到第七題是帶“如”字的成語，我想了很久還沒有想起來。要不看看旁邊徒文宣的吧。我的火眼金睛就望到了徒文宣的試卷上去了，結果我想了一下，我不能來抄別人的題目，即使我抄別人的，得到了100分，都不是我的真實水平。咚咚咚，下課鈴聲響了，我心里越來越緊張，只剩下最后一節課了，我忽然想到，后面還有一個閱讀題目和作文題目，沒辦法了，先寫閱讀和作文吧，丟分也丟的少一些。
下課了，我的閱讀和作文都做完了。我這才依依不舍的把試卷交給了老師。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十一
“叮鈴鈴！”鈴聲響起，交卷。這次我可是很用心了哦！老天保佑啊！我暗自想道。這份心被得到了認可。“金增，92分。”哇，我心中別提多么興奮了，今年沖破魔咒考了5次九十幾分。我走上去拿考卷，暗暗自喜。這就是我的考試生活，怎么樣緊張刺激把！細細！
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十二
“趙睿一，你的語文考了93.5分!”我剛踏進教室門，就聽見好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分?這怎么可能呢?自從上了四年級，我的語文成績從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對于我來說，成績上98分是十拿九穩的事，怎么會只考93.5分呢?一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我!
可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實成績，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會被扣六分呢?一定是老師改錯了，我很不服氣。
終于發試卷了，我正想拿著試卷去找老師評理時，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫。”哦!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。
唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒有評上三好學生;但我更是幸運的，我收獲了很多。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十三
整整一個學期的功夫在期末的最后一次考試總結了。別看它只有一個小時，可是它的作用可不小。它驗證了你一學期所學的知識。一聽說期末考試要來了，老師們、同學們都沉浸在緊張的心情里。“快復習呀!快復習呀!”很多人都占用自己的課余時間來復習。為什么要這樣做呢?我卻不覺得，不就是次期末考試嗎?而且，忙也不應該現在快到頭了忙，如果你現在忙，那么你這一學期干了什么?你這一學期為什么不忙?如果這樣，那你一學期天天去學校干什么?你就這幾天忙一忙，學到的知識不是也一點都不落嗎?只要你學過這些知識，那么你時時刻刻都應該復習。忙得是這一學期，而不是期末考試前面的那幾天。我相信，只要你學得認真，記得實，經常復習，你就會得到許許多多的知識，解決問題的方法。我覺得，抓緊時間好好看一看對我們有好處的課外書，一定會對我們有很大的幫助。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十四
以下是期末質量測試后，我經過綜合分析試卷和長期思考，對自己以后教學的一些反思和建議。
1、引導孩子多進行課外閱讀，提高文學理解能力。
2、改進教學方式，讓孩子們在課堂上多讀，多說。運用多種方法理解重點句子或詞語。
1、教導學生對于基礎知識一定要做到不但能夠牢牢記住，而且還要靈活運用，日積月累中的詞語不僅要會背會默寫還要知道那是什么。
2、訓練學生在句子，在語境中理解多義詞的不同含義。
3、繼續加強在句型方面的指導和訓練，運用同桌說、大家說等多種方式學習鞏固。
1、堅持對語文園地中出現的口語交際的指導和訓練。
2、讓孩子們在課堂上多說，創造好的課堂氛圍和交際情境，讓孩子們有話可說，知道如何說。
1、語文學習是積累、提高的過程，應將學過的課文作為孩子們語言積累的一部分，不能只著重于片段學年內容的掌握。
2、通過讀題練習，提高孩子們讀題、仔細審題的習慣和能力，鍛煉孩子們從題干中獲取有效信息的能力。
3、鼓勵孩子們進行課外閱讀，并能在讀后說一說自己讀了什么，說一說自己的理解，寫一寫自己的感受。
1、堅持每學期至少8次的習作練習。
2、做到讓孩子們在每次習作后都有所收獲，哪怕很少。
3、注意督促孩子們在習作時做到卷面整潔、字體工整。
1、繼續堅持每天下午的'書法練習，在書寫指導上做到具體問題具體分析。
2、培養孩子們良好的書寫態度，書寫習慣。
孩子們語言表達能力和語文素養的提高是一個不斷積累的過程中，在這個過程中，教師要注意幫孩子們溫故知新，開闊視野、而不是只把目光放在課本之上。
小學四年級期末考試考試緊張（模板15篇）篇十五
今天期末考試，我們的末期就要開始了，第一節考語文，緊張的我心都快蹦出來了。開始考試了，監考老師發了試卷，我先寫上了姓名，正要寫基礎知識的時候，突然聽見后面的說：“今天的閱讀短文是考過的”，我聽了，別提多高興了。“嗖嗖”，時間過的真快，我都寫到作文了!又過了十分鐘，老師開始收卷了，我的卷子被收上去之后，心里緊張得很，害怕考不好，所以心情很失落，唉!真希望能考個好成績呀!