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    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)

    時間:2025-05-26 作者:文軒

    優秀作文需要時間和精力的積累,不斷的反思和改進才能達到更高的水平。小編為大家提供了一些經典的優秀作文例文,可以借鑒其中的思想和寫作手法。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇一

    教學目標:

    1、朗讀課文。

    2、了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得要保護動物。

    教學重點:了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得要保護動物。

    教學難點:理解課文內容,激發學生熱愛動物的情感。

    教學具:圖片。

    教學過程:

    二:新課:

    (一)了解學生預習課文的情況。

    1同學們課下已經預習了課文,下面請你們再輕聲讀課文,要求把課文讀流利。

    2分自然段朗讀。

    3同桌正音。

    4出示生字。

    掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養。

    5初步了解課文,

    出示:看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

    (二)精讀課文。

    1默讀課文:思考問題:為什么說小海豹是幸運的?畫出相關的詞句。

    2小組交流。

    3班內交流。

    (1)提問:“幸運”是什么意思?

    (2)為什么說小海豹是幸運的?

    (第2自然段中“漁網越收越緊,它感到危險了,想沖出去。但是它被漁網裹著,怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

    第3自然段中:麗莎立即跳進大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家。

    第5自然段中“見到麗莎,它抬起前肢,啪啪啪地拍打,嘴里愉快地叫著,好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情,語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢,要留有想象的余地。)。

    (4)師生交流談談觀感。

    激發學生用自己的情感回答問題,

    (5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。

    4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

    預設:與前文進行對比,

    三:總結全文,通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得,我要善待于我們同在藍天下的小動物,保護它們,但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們,我愿學習麗莎,你呢?(學生發散回答。)。

    作業:把這個故事講給家長聽。

    反思:通過本課教學,學生不僅知道許多動物通人性,懂得要保護動物的道理,更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇二

    1、這是一篇童話故事。貪吃的小豬把麥子磨成面粉,做成各種各樣的食品吃光;節儉的小牛把麥子保存好慢慢享用;聰明能干的小猴把麥子全種下地,一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子,個人采用不同的處理方式,結果是不一樣的。

    3、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法?為什么?小猴的做法更值得提倡,因為他有長遠打算,而且聰明能干。如果是你,你會怎么做?(吃一半,種一半)。

    11哪吒鬧海。

    1、這是一篇神話故事,選自《封神演義》,講了哪吒為民著想,不畏_敢斗_鬧東海_王父子,使人民又過上安定的生活的故事。

    5、我還讀過的神話故事有:《嫦娥奔月》,《女媧補天》,《夸父逐日》,《精衛填海》。

    11第八次。

    1、這是一篇外國歷史故事。課文講述了古代的英格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰屢敗,幾乎喪失信心,后來看到_網受到啟發,振作精神,經過第八次戰斗,終于趕跑侵略軍取得最后的勝利。體會到布魯斯的屢敗屢戰,不懈斗爭、百折不撓的精神。

    2、布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵?他滿懷信心地對士兵們說:“俗話說,失敗是成功之母。你們知道嗎?一只小小的_歷數次失敗后,終于把網結成了,正因為它的執著精神,面對失敗從不灰心,所以才會成功。我們是堅強的戰士,難道還不如一只小小的_?只要我們相信自己,全身心地投入到戰斗中,就一定會取得勝利!”

    12臥薪嘗膽。

    1、這是一篇中國歷史故事,表現了越王勾踐勵志圖強的精神。同時告訴我們只有艱苦奮斗,發奮圖強,才能取得勝利的道理。

    2、“臥薪嘗膽”的意思。薪:柴草。膽:苦膽。躺在柴草堆上品嘗苦膽。課文中解釋“臥薪嘗膽”的意思的句子是:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

    “受盡屈辱”:勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進了石頭房,給吳王養馬駕車,舂米推磨,受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。吳王還可能受的屈辱有:給夫差脫鞋,服侍夫差上廁所。夫差出去游獵時,勾踐要跪伏在馬下,讓夫差踩著他的背上馬。

    3、“建議”造句。老師給了我們很多學習上的建議。

    4、由這篇課文可以想到的格言:有志者事竟成。

    想到的對聯:

    有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚。

    苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

    5、源于歷史故事的成語:望梅止渴草木皆兵。

    指鹿為馬聞雞起舞。

    13世界上第一個聽診器。

    1、這是一篇科學故事。法國醫生雷奈克從孩子玩蹺蹺板受到啟發,用喇叭狀的空心木管發明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們只要善于觀察,肯動腦筋,就能有所發現,有所創造。

    2、“如果……就……”、“果然”造句。

    如果我們努力學習,就一定能取得好成績。

    天氣預報真準,今天果然下雨了。

    3、雷奈克有什么樣的品質?善于觀察、善于思考、善于實踐。

    14東方之珠。

    1、這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”(淺水灣)、“的公園”(海洋公園)、“繁華的街市”(銅鑼灣)贊美了無比璀璨的“東方之珠”。

    2、課文的結構方式是總--分--總。全文的中心句式“香港,真是一顆無比璀璨的東方之珠。”

    3、傾聽、閃耀造句。同學們靜靜地傾聽著這首美妙的樂曲。太陽閃耀著金色的光芒。

    4、仿照課文第五自然段的寫法,圍繞“一到休假日,街上就熱鬧起來”寫一段話。

    一到休假日,街上就熱鬧起來。寬闊的街道上車水馬龍,汽車、摩托車、三輪車、自行車來來往往,川流不息。大街上人流如潮,三人一伙,五個一群地走在大街上。有的商店買東西,有的去品嘗美食,有的去公園玩,人人笑容滿面。商店里的商品琳瑯滿目,擠滿了前來購物的男女老少。大街兩邊的小吃攤早已香氣撲鼻,吸引了一批又一批行人。

    15小露珠。

    1、這是一篇童話,講了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。

    2、為什么大家都喜歡小露珠?答:小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤,所以小動物們都喜歡,它把所有的植物都裝點得格外精神,所以大家都喜歡小露珠。

    3、會用“越來越……越來越……”造句。例:冬天來了,天氣越來越冷,人們穿的越來越多。

    4、小露珠還像什么?像雨滴那么透明,像星星那么閃亮,像玻璃球那么圓潤。

    16石榴。

    1、這篇課文以季節的變化,按照抽枝、長葉、開花和結果的順序講了石榴成熟過程,表達了作者對石榴的喜愛之情。

    2、擬人的寫法。例:熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠_葉子朝外張望,向人們報告著成熟的喜訊。再寫一個擬人句:秋天到了,樹上的果子露出了笑臉,她在向著我們點頭微笑。擬人的好處:更生動、更形象。

    3、品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。

    成熟的西瓜就會變得又圓又大。摘下一個用刀切開,只見通紅的瓜瓤中,一排排西瓜籽像排隊的小學生,挖一口紅紅的瓤放入嘴里,又涼又甜,給炎熱的夏天帶來了絲絲清涼,讓人回味無窮。

    桃子的外形圓圓的,好像一個小小的皮球。用手一摸,感覺有點扎手,仔細一看原來桃子長著許多毛。看來桃子還穿了一身“毛衣服”呢。我拿起桃子,聞了聞,感覺有一種混雜著甜的而且可以提神的香味。我把桃子的皮剝開,果肉的顏色是乳白色的。我輕輕地咬了一口,有一股清新的味道融入了口中,而且還有一種比蜂蜜都要甜的味道。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇三

    一、要掌握的詞語。

    1.藏民春耕動員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區段落翻譯埋怨播種。

    唐代邊境驚呆運足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時期深有感觸一組緊惕。

    扎進拈弓搭箭文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。

    野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預料意識蕭伯納科學家蘇聯滕王閣。

    2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領教育。

    整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。

    二、按要求寫詞。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇四

    教學目標:

    1、學會有感情地朗讀課文,通過不同層次的讀,品味文中人物對話時的語氣。

    2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。

    3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

    教學重點:兄弟倆爭論部分的朗讀。

    教學難點:通過朗讀故事自然悟出道理。

    教學過程:

    一、導入。

    1、揭題:爭論的故事。上節課,我們學習了爭論的故事,那在講之前,我要檢查一下同學們的朗讀情況。同學們要認真讀,用心記,待會有快速搶答的游戲等著大家。

    3、小結過渡:正因為兄弟倆想要的吃法不一樣,因此他們才----爭論。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢?(第三自然段)。

    二、精讀故事部分。

    這個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論,他們是如何爭論的呢?

    請同學們打開課文第3小節,放聲讀一讀兄弟倆的對話。

    (ppt第一次對話)。

    1、讀好第一次對話,體會觀點和語氣。

    師:從兄弟倆的第一次對話中,你們有什么發現沒有(他們的意見發生了分歧,他們的語氣也不一樣)。

    師:爭論開始了嗎?(開始了)。

    師:雖然他們都只是發表自己的觀點,但是爭論已經開始了。只不過這時個爭論得不那激烈而已。

    所以第一次對話該怎么讀?(語氣要平和一些)。

    學生齊讀第一次對話。

    2、讀好第二次對話,體會語氣的變化。

    接下來他們又是如何爭論的呢?

    生讀對話。

    在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點嗎?

    生再讀哥的話。

    師:與第一次比,他們的爭論有變化嗎?說說你的發現。(他們的語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然,大聲爭辯。)。

    師:請你讀讀哥哥的話。

    師:你覺得哪句話最能體現哥的不以為然。(你這話不對)。

    該怎么讀,才能體現哥哥的不以為然呢?

    師:看來,不以為然的意思就是——(不認為是對的)你們說的沒錯,那么。

    師:考考大家,“不以為然”的“然”是什么意思?ppt。

    聽得出來,哥哥有些生氣了,弟弟聽了哥哥的話,怎么樣?(很不服氣)。

    這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大,語速越來越快,心情越來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。(齊讀)。

    3、分角色朗讀。

    愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎?

    同桌互練。點名分角色朗讀。

    4、師生分角色再讀,體悟“爭論不休”。

    師生合讀文中兄弟倆的對話,讀完原文后,加上自己想象的語言表演“爭論不休”。

    兄弟像這樣你一句,我一句,沒完沒了,爭個不停,這就叫(爭論不休)。

    休在這里是什么意思呢?ppt。

    5、理解“兩全其美”及故事的結果。

    師:幸好有位老人經過。他們才暫時停止了爭論。

    點名讀第4節。

    師:老人的建議,哥哥滿意嗎?弟弟滿意嗎?

    師:雙方都滿意,這就叫兩全其美,第5節中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個詞,請讀出來。

    生:兄弟倆都很滿意,誰也不再說什么。

    師:當他倆都很滿意,再想射大雁時,可惜大雁已經飛得——無影無蹤了。

    這就是“爭論不休”的結果。

    三、自由評論,悟道理。

    師:大雁飛得無影無蹤,這個結果是兄弟倆想要的嗎?

    他們錯在哪里?(生自由評論)。

    師:是呀,如果抓住的時機,先把大雁射下來,兄弟倆就不會后悔了。不管做什么事,我們都應該抓住時機,先把事情做起來,不能因為爭論而錯失良機。(相機板書:抓住時機,先做起來)。

    1、讀學生對話,加深理解。

    師:聽了盛老師的故事,她的學生也紛紛發表了感想,我們來讀讀。

    ppt。

    “這兄弟倆真笨,白白讓大雁飛跑了。”

    “不是他們笨,而是他們沒有抓住時機。”

    “兄弟倆這樣爭論下去,時間白白浪費了。”

    “不管做什么,關鍵是要先做起來。”

    …………。

    師:只有這四位同學發言嗎?(還有很多感想被作者省略了)。

    師:發現了這個省略號與以往的有什么不一樣的嗎?

    是呀,標志整段文字或大片語言的省略我們就用12個點的省略號。

    為什么這么多的同學發言,而且每個都說得這么好呀?(因為同學們聰明,愛動腦筋……)。

    因此盛老師聚精會神的聽著,不時地向同學們投去——(贊許的目光,)。

    其實王老師覺得我們班的同學也非常聰明可愛,所以老師也像你們投去贊許的目光。

    2、積累名言。

    通過學習這個故事,我覺得機會就像大雁,一轉眼就飛走了,你認為機會像什么?(生暢談)。

    是啊,如果我們不能正確把握時機,就會與成功擦肩而過。老師這有兩句話,我覺得最能表達我們此時的感受。送給同學們,希望你們能記住。

    機不可失,時不再來。

    當機會向你微笑時,趕快擁抱她。

    自由讀。

    師:好的東西應該積累下來,能用一分鐘的時間記住嗎?

    點名反饋。

    四、小結。

    希望同學們牢牢記住這兩句話,在以后的人生道路上,無論做什么事,都要“抓住時機,先做起來”。

    五、作業布置。

    回憶你與別人曾經爭論,或你看到的別人爭論的場面,用一個片斷寫下來。

    板書設計:

    25爭論的故事。

    吃大雁。

    哥哥老人弟弟。

    煮半煮半烤烤。

    抓住機會先做起來。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇五

    理解詞語:

    恐龍:古代爬行動物,在中生代最繁盛,種類很多,大的長達30米,在中生代末期滅絕。

    凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

    遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

    敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

    五彩斑斕:形容色彩繁多亮麗。

    親緣關系:血緣關系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關系。

    后裔:已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

    欣喜若狂:高興得簡直要發狂,形容太高興了。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

    演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

    繁衍:逐漸增多。

    毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實。

    后裔:后代子孫。

    點“睛”之筆:指最重要、最關鍵的內容。

    繁衍:逐漸增加擴大。

    茹毛飲血:茹,吃。原始人不會用火,連毛帶血地生吃禽獸。

    天之驕子:本文指在天上值得驕傲,受寵愛的鳥類。驕,受寵愛的。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇六

    教材解讀:

    《理想的風箏》是新入選的一篇文章。作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風箏的情景,熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態度。

    文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想,也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。同時,同時他也在指引著學生放飛遠大的理想和純真的感情。風箏在這里顯然是個象征,具有多重的隱喻:“知識的風箏”—他一天站上好幾個小時,為我們講課;“情感的風箏”—他的表現使我們酸澀、激動;“生命的風箏”—他生命的強壯,精神的豐富和樂觀令我們欽佩……啊,我們就像這風箏一樣,在劉老師的精心呵護下,飛上了藍天!

    教學目標:

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、學習本課生字、理解由生字組成的詞語。

    3、理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。

    4、學習作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

    教學重難點:

    學習作者運用各方面典型事例來表現人物形象的表達方法。

    理解課題“理想的風箏”的含義。

    教學準備:課件。

    總課時:

    二課時。

    第一課時。

    教學內容:

    初讀課文,了解大意,學生生字詞。

    教學目標:

    1、初步了解課文內容,理清思路,弄清文章舉了哪幾個事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質及他對工作、生活的熱愛與追求。

    2、學習描寫春天的句子,并進行積累;學習描寫劉老師外貌的句子,明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人。

    教學過程:

    一、深情導入,激發閱讀期待。

    1、又是一年春來到,春風吹紅了桃花,吹綠了柳枝。想乘著這股春風出去放風箏嗎?在放風箏時的心理感受。

    2、質疑:理想的風箏是什么樣的?為什么叫理想的風箏?……(板書:理想的風箏)。

    二、檢查預習,順情引導。

    1、請學生帶著疑問輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,在不懂的地方做上記號。

    2、默讀課文,思考:課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。

    課文主要寫“我”回憶李老師心酸執教,春天放風箏的情景,表達了對老師深深的懷念之情。

    課文可以分成三部分:

    第一部分:(1——3)每逢春天到來,“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風箏。

    第二部分:(4——9)回憶劉老師的為人和他放風箏的情景。

    第三部分:(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情。

    3、學生再次默讀課文,感知課文內容和文章脈絡。看第二部分中,回憶了對劉老師的哪幾件事。

    根據學生回答,引導概括出三件事:笑談腿疾、上課板書、喜放風箏。

    三、走進文本,享受春景。

    1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風箏的情景,可開頭卻描寫了什么?(春景)。

    作者為什么要寫春景呢?

    指名讀第2自然段。

    2、看到這么美的春天,你會感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)。

    3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)。

    出示:“當春天吹綠了……浮上心頭。”特別是哪個詞語更表現出了人們的心情很愉快?(浮)。

    4、原來,春天的美不只是在于花草樹木,還在于藍天上的一只只美麗的風箏,還在于人們的舒暢心情。作者看到風箏,就會不由自主地想起劉老師,想起他放上天空的風箏。

    5、再次讀春景部分,思考:作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎?

    小結:作者從景寫到風箏,寫到想起劉老師,過渡得很自然。

    四、由景及人,認識主角。

    1、從景到人,從看到的景象聯想到并開始回憶自己喜歡的人物,這也是一種寫作方法,以后同學們寫作時也可以使用這樣的方法。

    2、寫人物時,一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)。

    3、現在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧。

    4、課文中又是如何描寫他的呢?

    5、從這幾句話中,讀出了一位怎樣的劉老師?

    第二課時。

    教學內容:

    理解課文內容,體會文章思想感情。

    教學目標。

    1、體會文中流露出來的師生情,受到劉老師人格魅力的影響和熏陶,熱愛生活、勇敢地面對生活。

    2、學習通過幾件事寫人的表達方法。

    教學過程:

    一、回顧舊知、導入新課。

    1、出示詞語組。

    2、指名讀讀這些詞語,看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。

    二、品味細節,感受人物。

    (一)笑談腿疾。

    (二)旋轉板書。

    (三)喜放風箏。

    三、品味心聲,深化情感。

    1、可是這一切都成了美好的回憶,因為作者已近30年沒有見到劉老師了。

    2、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書思念)。

    3、一只只自翱翔的風箏成為作者心中最美的風景……、

    四、提升感悟,放飛情感。

    1、漫長的30年,劉老師又在哪里呢?

    出示:“劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

    2、多么余味無窮的省略號啊!

    3、續寫。

    五、總結延伸,拓展積累。

    1、交流收集的資料,介紹作者。

    2、從劉老師等強者身上感悟到什么?

    3、讀名言。

    4、總結。

    生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折,但是,只要我們有一顆永遠愛生活的年輕的心,只要我們頑強地面對生活,微笑著不斷追求,藍藍的天空一樣屬于你,燦爛的明天一定屬于你。

    板書設計。

    22理想的風箏。

    笑談腿疾樂觀、開朗、風趣。

    旋轉板書愛崗敬業身殘志堅。

    喜放風箏熱愛生活。

    1、能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文語言,抒發自己獨特的感受。

    2、熟讀課文,能揣摩課文前后的聯系,感受文中洋溢著的深情。

    3、初步學會批注式閱讀的方法。

    4、會借助互聯網自主學習并交流。

    教學準備:

    多媒體課件。

    教學過程:

    一、由“春”導入。

    1.說春天的詞語猜季節。

    鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………。

    2.板書:春。

    3.擴展春天的詞語、詩句等。

    二、思考。

    1.板書課題。

    孔子游春。

    2.你想了解些什么?

    三、聽朗讀,初步感知課文。

    演示課件。(配樂朗誦)。

    四、交流、反饋。

    你聽明白了什么?

    (學生整體把握課文主要內容的情況,為下一步教學奠定基礎。)。

    五、還有很多問題,你打算如何解決?

    1.借助網絡,自主學習。

    2.自主選讀,感悟語言、批注閱讀。

    板書:閱讀的感受、發現的疑問、提出的挑戰。

    (學生自主選讀,充分體現學生在學習中的主人翁地位,體現教為學服務。)。

    3、交流。

    六、教學:“泗水春景”

    今天是一個好日子,我們不緊迎來了聽課的老師,連“泗水旅游公司”的經理也趕到了這里。

    我就是“泗水旅游公司”的經理,我們這里景色優美,眼看“5.1”黃金旅游就要到了,可是還缺導游,聽說金南中心小學六(3)班的同學不但人長得瀟灑、美麗,而且能說會道。今天我是來招聘導游的。

    你們想不想報名參加導游競聘?

    我們怎樣才能做好導游?

    (1)學生讀2節。

    (2)指名讀課文。

    (3)設計導游詞。

    (4)學生交流。

    (5)大家表演精彩極了,本公司決定,全部錄用。

    (在學生自主選讀的基礎上,引導學生感受語言表達的意境美,表達方式的美,更好地誦讀好這段文字。)。

    七、學習字詞。

    八、你還想了解些什么?

    下節課我們繼續學習,回家你打算作些什么?

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇七

    1.《趙普》選自《》趙普字()()政治家。本文寫了趙普的兩件事:一是;一是。表現了中心。

    2詞解。

    習:少:第:薨:發:牘:及:

    嘗:為:復:乃:卒:寡:闔:

    竟日:次日:明日:他日:臨政:如流:性深沉:

    岸谷:忌刻:齷齪:循默:顏色:

    3句子翻譯:7讀之竟日8普明日復奏其人。

    1太祖常勸以讀書。2晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。

    3及次日臨政,處決如流。4既薨,家人發篋視之,則《論語》二十篇也。

    5普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。6太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。

    4“手不釋卷”這一成語的意思是,形容。

    五.回答下列問題:

    1.文中“闔戶啟篋取書”這一細節描寫,表現了趙普怎樣的個性?

    2.“太祖怒,碎裂奏牘擲地”這一細節描寫寫出太祖的樣子。

    3.課文第二段寫趙普奏薦人才時有哪些細節描寫?你從中可以看出趙普有什么性格特征?

    5.趙普到了晚年還手不釋卷,這給你什么啟迪?你還能舉一、兩個古代勤奮學習的讀書人的事跡嗎?6、從哪些地方可以看出趙普“以天下事為己任”?(用自己的語言概括)。

    7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”說明太祖是個什么樣的人?

    8.趙普為什么要三番五次地奏薦某人為官而不懼觸犯太祖?

    9.結合課文內容,說說趙普是怎樣的一個人。

    閱讀《題破山寺后禪院》,《登岳陽樓·杜甫》完成下列題目。

    題破山寺后禪院(常建)。

    清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。

    山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,但余鐘磬音。

    (1)文中哪兩句寫出了清幽寂靜的環境?

    詩人寄托了自己遁世無爭的情懷,禮贊了佛門超凡脫俗的神秘境界。

    (3)在本寺中“()”描寫的環境極靜極美,同時我們也領悟到詩人“()”

    (4)大自然美麗的湖光山色蕩滌了我們的心胸,讓我們心清如水愉悅了百鳥的性情,使他們在山林間盡情歌唱正如本寺中寫的()。

    登岳陽樓·杜甫。

    昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

    親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關山北,憑軒涕泗流。

    1、這首詩是如何來寫景的?寫出了洞庭湖怎樣的特點?(2分)。

    2、作者登樓為什么會流淚?聯系詩的后四句,體會這首詩抒發了作者怎樣的情懷?(2分)。

    3.請用自己的語言描述一下本詩頷聯所寫的景象。

    4.全詩抒發了詩人怎樣的思想感情?

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇八

    一、要掌握的詞語。

    1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套。

    施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險阻。

    忠實盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非。

    挑撿悠閑惶恐不安俯身。

    2.榮譽紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復診斷微笑。

    跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施、

    二、照樣子寫詞語。

    1.湛藍烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍紫紅。

    2.金黃雪白瓦藍奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃。

    3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙。

    5.風兒沙沙春風徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇九

    原文:普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以讀書。

    譯文:趙普年輕時,熟悉官吏事物,他學問不多,等到做了宰相,宋太祖常勸勉他讀書。

    原文:晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,

    譯文:(他)晚年讀書很勤奮,每次回到自己的住宅,關上門,打開箱子取出書,

    原文:讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨。

    譯文:整天讀書。等到第二天辦理政務,處理決斷非常快。(他)死后。

    原文:家人發篋視之,《論語》二十篇也。

    譯文:家里人打開書箱一看,原來是一部《論語》啊。

    原文:普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為。

    1、注重日常積累:語文考驗的是自己肚中的墨水,若是自己沒有一定知識累積的話,語文成績自然不高。所以想要提升語文成績,平時更應該注重詩詞好句的積累。

    2、學會理解文章:通過理清文章的結構層次,明確課文的內在邏輯,把結構層級作為記憶線索,形成知識網絡,更能方便記憶。

    3、學會觀察周圍:寫作是源于生活的,最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活,寫作時多做細節描寫,才能真正為作文進行潤色,讓老師能眼前一亮。

    1.線索法。

    是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關系,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。

    2.串連法。

    (1)層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內容層次:先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

    我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語,串連成誦。

    3.支點法。

    即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:a.環境:苔痕……草色……;b.交往:談笑……往來……;c.生活情趣:……調……閱……,無……無……;(3)類比作結:何陋之有?可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十

    一、導入新課:

    同學們,我們上節課充分預習了這篇課文,你們預習的怎么樣呢?這節課我們就來展示一下。

    二、小組準備:

    下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下,練一練,3到5分鐘的時間,一會展示給大家。

    三、小組展示:

    1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

    2、同學們,通過預習,你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣,從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關語句,談一談你們的認識和感悟。

    一組同學感情朗讀1自然段,談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

    二組同學感情朗讀2自然段,談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

    3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河,誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。

    三組同學介紹的萬里長城。

    四組同學介紹京杭大運河。

    五組同學感情朗讀。

    六組同學比賽感情朗讀。

    5、同學們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。

    七組感情背誦。

    八組展示第一節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)。

    九組展示第二節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)。

    十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片,寫的一段話。

    十一組展示我們的祖先創造的其他人間奇跡。

    十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書,展示時自己讀后再組織大家讀)。

    四、教師總結:

    同學們,今天我們學習了我們的祖先創造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

    1、學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個生字。

    2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

    3、通過學習課文,感受我們現在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現在的幸福生活。

    二、教學重難點:

    1、學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個字。

    2、掌握本課生字,感受我們現在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現在的幸福生活。

    三、教學準備:

    生字詞卡片、田字格小黑板、

    四、教學過程:

    (一)歌曲導入:

    放歌曲。指名回答。

    這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了,讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

    (二)教學互動:

    1、自由讀課文,認讀生字。

    (1)學生自由讀課文,遇到不認識的字圈畫出來,利用課后生字表或書后查字表認識這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準為止。

    (2)小組合作交流認識的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導,及時肯定交流學習的好辦法。(方法有:小組長負責,抽卡點名認讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。

    (3)全班集體交流反饋。

    a:1:小雨點落到哪棵小草上?

    指名學生試連,當學生連對后,小草可搖動葉子說:“謝謝你給的小雨點,真甜呀!”激發學生識字興趣。

    b:2:出示“三個生字娃娃”:“映、輕、唱”說:我們的名字有太好。

    讀者,你們發現讀時要注意什么?

    (應輕唱:翹舌音,)。

    當學生說對三個字應注意的地方后,課件在生字娃娃一起說:“看來,我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”

    2、再讀課文,讀準字音。

    師:剛才我們認了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準字音,讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

    指名讀,其他同學注意字音讀準了沒有。

    3、整體感知。

    (1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。

    (2)指名反饋。學生說,老師總結。

    (三)和諧發展:

    1、朗讀課文。

    2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么,先說一說,試著讀一讀,讀出自己的感受。

    (四)書寫生字。

    1、自由認記,想想怎樣記住這些字。

    2、重點指導。

    3、學生自由練寫,老師巡視。

    (五)定向導入。

    復習舊知,認讀生字及詞語。

    (六)小組合作探究學習課文。

    1、同桌合作交流,讀懂了些什么?

    2、全班交流:你讀懂了什么?

    3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)。

    (七)指導書寫其他生字。

    (八)指導背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十一

    四、詞語搭配。

    崇高的事業飛速地前進鋪設大道。

    明亮的陽光金燦燦的向日蔡創造財富。

    一片黃葉遠大的理想幸福地開放。

    塑造人才發亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒。

    創設情境一股香氣。

    茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤。

    柔韌的梳子古今中外的名著創辦學校。

    一群牛羊美好的感情熱烈地祝賀。

    懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道。

    觀賞明月一曲酒歌美妙的音樂。

    美好地祝福留作紀念珍貴的杯子。

    美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子。

    美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物。

    忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親。

    一朵菊花浸透心血編織絲線。

    釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織。

    欣賞舞蹈一件紅襖。

    五、照樣子寫詞。

    式:白發蒼蒼涼風習習笑語盈盈生機勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼。

    2.四字并列:陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺樓閣。

    3.贊美老師的成語:廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦。

    4.描寫秋天的成語:秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香。

    5。帶有“人”字的成語:一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人。

    6。形容關系好、情意深的詞語:親密無間情深義重手足情深形影不離。

    7。描寫夜空晴朗的詞語:皓月當空萬里無云月明星稀群星閃耀。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十二

    一、要掌握的詞。

    1.巴望納悶揠苗助長筋疲力盡興致勃勃鷸蚌相爭用盡力氣喜笑顏開寓言兩則。

    宋國焦急枯死毫不示弱味道充饑浪費滿意不以為然時機關鍵皮香肉嫩評理。

    贊許爭論不休烤火爭辯剖開笨重聚精會神仿佛剪枝盼望遠近聞名不禁瘋長。

    紅潤充滿信心揮舞奪走依靠成熟胖娃娃臉蛋番茄燒烤滿意買賣感想靠近。

    2.啄肉威脅得意洋洋大雁煮飯煙熏火燎疑惑營養養分半信半疑濃郁暑假。

    兩全其美將信將疑機不可失各得其所無影無蹤坐失良機禁止爭奪。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十三

    1分式及其基本性質。

    分式的分子和分母同時乘以(或除以)一個不等于零的整式,分式的只不變。

    2分式的運算。

    (1)分式的乘除。

    乘法法則:分式乘以分式,用分子的積作為積的分子,分母的積作為積的分母。

    除法法則:分式除以分式,把除式的分子、分母顛倒位置后,與被除式相乘。

    (2)分式的加減。

    加減法法則:同分母分式相加減,分母不變,把分子相加減;。

    異分母分式相加減,先通分,變為同分母的分式,再加減。

    3整數指數冪的加減乘除法。

    4分式方程及其解法。

    第二章反比例函數。

    1反比例函數的表達式、圖像、性質。

    圖像:雙曲線。

    表達式:y=k/x(k不為0)。

    性質:兩支的增減性相同;。

    2反比例函數在實際問題中的應用。

    第三章勾股定理。

    1勾股定理:直角三角形的兩個直角邊的平方和等于斜邊的平方。

    2勾股定理的逆定理:如果一個三角形中,有兩個邊的平方和等于第三條邊的平方,那么這個三角形是直角三角形。

    第四章四邊形。

    1平行四邊形。

    性質:對邊相等;對角相等;對角線互相平分。

    判定:兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;。

    兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;。

    對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;。

    一組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。

    推論:三角形的中位線平行第三邊,并且等于第三邊的一半。

    2特殊的平行四邊形:矩形、菱形、正方形。

    (1)矩形。

    性質:矩形的四個角都是直角;。

    矩形的對角線相等;。

    矩形具有平行四邊形的所有性質。

    判定:有一個角是直角的平行四邊形是矩形;。

    對角線相等的平行四邊形是矩形;。

    推論:直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半。

    (2)菱形。

    性質:菱形的四條邊都相等;。

    菱形的對角線互相垂直,并且每一條對角線平分一組對角;。

    菱形具有平行四邊形的一切性質。

    判定:有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;。

    對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;。

    四邊相等的四邊形是菱形。

    (3)正方形:既是一種特殊的矩形,又是一種特殊的菱形,所以它具有矩形和菱形的所有性質。

    3梯形:直角梯形和等腰梯形。

    等腰梯形:等腰梯形同一底邊上的兩個角相等;。

    等腰梯形的兩條對角線相等;。

    同一個底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形。

    第五章數據的分析。

    加權平均數、中位數、眾數、極差、方差。

    回顧和把握平時的困難,注意檢查錯誤,填補空白,合理解決問題。

    在實踐中,我們要抓住一個難題。我省高考數學考試的難度在0.65左右,如果命題的方向不偏頗,大多數學生都能減少當前問題的難度。對于優等生,要提高難度,靈活運用知識,深入分析問題,提高解決問題的能力。在平時,練習的次數應該適度控制,以前做過的問題應該被發現,特別是容易出錯的知識點。我們應該再看一遍,把概念搞清楚,這樣才能減少類似問題再犯錯誤的可能性。有兩個重要的問題,一個是戰略,另一個是技能。高考就像戰爭一樣,在戰略上要輕視敵人,在戰術上要重視敵人。在策略上,學生應該建立信心。畢竟復習時間已經夠長了,應該掌握知識,這樣答案才能立于不敗之地。就技巧而言,回答問題比回答問題容易。在試卷中,難度一般是分散的:選擇題的難度在后面,填空的難度也是一樣的。大問題一般可以在前面或兩個做,在后面的大問題中,一兩個小問題是比較容易解決的。當你回答一個問題時,你必須先解決這些問題。當你遇到麻煩時,不要花太多時間。只要放棄,做一些簡單的事情,專注于突破。考試時間比較緊,要分配合理的答題時間。當然,這會因人而異。中產階層應該把重心往前移動,在前面選擇,填的時間越多,問題越大,有的由前面的問題比較簡單,就能拿到積分來把握。優等生要在掌握問題速度的前提下,在適當的重心轉移的前提下解決問題。

    學會看題。

    高中比初中有更多的相關材料。高考是全社會關注的問題。因此,在高中的實踐尤其多,一些學生購買更多的材料。因此,如何利用主題來掌握我們學習的知識,擴大我們所學的知識是學習的關鍵。我認為我們應該看更多的話題,更多的思考,看看解決材料中問題的方法,思考方法中的原因,這樣我們就可以從更多的方法中學習。

    有很多方法來消化它們。因此,我們將不得不選擇去做這個問題,用一半的努力達到兩倍的結果。我建議每天練習一次,每周做一組完整的試題,看2到3組試題,從中找出這段時間數學學習的關鍵知識,這些是我們常用來解決問題的方法,以及可以用來優化解題的方法。

    課后鞏固。

    很多學生在課后的學習過程中不注重鞏固,只是覺得課堂上的一些知識就足夠了,其實這是錯誤的。高中數學知識豐富,不像初中數學那么簡單,卻有著豐富的內涵。如果它不能進一步挖掘,那么它只是掌握這些知識的表面。因此,我不知道如何理解,也不能使用這些知識時,我做我的練習。

    做練習是必要的,但有些學生只是做練習,而不是鞏固這些知識,把知識擴展到做練習,經常是在練習完成后完成練習。這和中學問題沒有什么區別。事實上,我們也應該把在這個練習中使用的知識聯系起來,這樣我們才能理解正在使用的知識,并且能夠掌握更多的知識。也可以發現知識點是關鍵,也可以發現如何鏈接相關知識的難題。

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    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十四

    知識與技能目標:

    1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個生字的字音。

    2、能在語言環境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。

    3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。

    4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

    過程與方法:

    1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。

    2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

    情感、態度和價值觀:通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發學生熱愛大自然的思想感情。

    教學重點:學習“春、夏、秋、冬”4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

    教學難點:能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

    教學過程:

    一、欣賞音樂,激發情感。

    播放歌曲《四季歌》。

    激發情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

    二、學習字詞,誦讀兒歌。

    1、小朋友,一年有四個季節,你知道是哪四個季節嗎?

    出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

    (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點要上下對齊。)。

    2、叫號游戲。(鞏固四個生字)。

    師:現在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!

    師:小朋友,一年四季的第一個季節是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

    3、聽課文錄音,整體感知。

    生聽課文錄音。

    三、朗讀兒歌,理解內容。

    (一)讀準字音。

    1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

    下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

    2、指名讀。師:讀得真不錯。

    3、比賽讀。(2小組)。

    (二)理解兒歌:

    1、師:小朋友,你們看,每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

    2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

    3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

    4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

    四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

    1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

    (1)一年四季,你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

    (2)讀一讀,想一想,什么季節開什么花?

    (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

    3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

    4、請你讀一讀:

    5、游戲:拍手歌。

    五、總結:

    師:小朋友,一年四季的景色是多么優美,每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十五

    一、要掌握的詞語。

    1.藏民春耕動員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區段落翻譯埋怨播種。

    唐代邊境驚呆運足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時期深有感觸一組緊惕。

    扎進拈弓搭箭文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。

    野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預料意識蕭伯納科學家蘇聯滕王閣。

    2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領教育。

    整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。

    二、按要求寫詞。

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    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十六

    每當我回老家時,都會和朋友們上油菜花田里看油菜花。大片大片金黃色的油菜花,金燦燦的滿地都是,簡直是花的世界,花的海洋。

    “好雨知時節,當春乃發生”。在春天,那一叢叢的油菜花在慢慢的吸吮著春天的甘露,抽出了細長的莖有紫色的,有綠色的。到3月20日金黃色的油菜花已經盛開,大陽出來時,像金黃色的地毯,讓我覺得溫暖,感到安心。一陣陣微風吹過,一股股迷人的芳香讓人陶醉。

    近觀油菜花,一團團一簇簇,就像一個個大絨球,每個絨球有二十朵小花,每朵小花都有四片花瓣,花瓣排列有序,十分精致,細看還隱約可見紋路。聞著而來的蝴蝶在叢中飛舞,有的人還在叢中追糊蝶。這時讓我想起了《宿新市徐公店》這首古詩:“離落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰,兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”好一副生機勃勃的絢麗再卷!

    油菜花雖然很平凡,但它作用可大著呢!它的花粉可以釀成蜂蜜等到花謝了以后,會結出小小的籽粒,這個小籽粒叫油菜籽,可以用來榨油,就是我們用來炒菜的菜籽油,可香啦!它雖然沒有牡丹的高貴,沒有荷花的出淤泥而不染,但它有樸實、自在之感。

    我喜歡油菜花,喜歡它的平凡和樸實。

    蘇教版三年級語文第一單元(精選17篇)篇十七

    二、按要求寫詞。

    2.春天開的花:郁金香櫻花杜鵑牡丹梨花桃花丁香君子蘭。

    3.夏天開的花:牽牛花鳳仙花一串紅荷花仙人掌月季。

    4.秋天開的花:桂花菊花。

    5.冬天開的花:水仙梅花。

    6.描寫人們心情和活動的詞:心曠神怡談笑風生流連忘返興高采烈喜氣洋洋。

    7.含有“天”和“地”的成語:驚天動地歡天喜地上天入地鋪天蓋地翻天覆地昏天黑地。

    8.帶有“虎”字的成語:談虎色變望虎生畏生龍活虎羊入虎口狐假虎威虎頭蛇尾。

    三、詞語搭配。

    大片大片的沼澤茂密的森林堅硬的外殼。

    鋒利的匕首白生生的槐花香噴噴的槐花飯。

    動人的傳說年輕的漁民喜盈盈的滿足。

    降伏惡龍年輕的英雄美麗的景色。

    豐富的物產好客的孩子波浪洶涌的海面。

    各種各樣的聲音閃爍的星星兇猛的野獸。

    酸溜溜的陳醋溫暖的港灣著名的風景區。

    景色奇異的世界高超的本領晴朗的夜空。

    清清的小溪美麗的小村莊景色奇異的海底。

    平靜的湖面皎潔的月亮五顏六色的貝殼。

    傻乎乎的小小子樹木茂盛的叢林清澈甘甜的泉水。

    自強不息的駱駝飛沙走石的沙漠。

    神秘地消失細心地照顧迅速地行走。

    緩緩地流過輕輕地蕩漾大聲地吼叫。

    拯救日月商量辦法高舉火把。

    一副眼鏡一口水井一片花瓣。

    一頭駱駝一門禮炮一顆衛星。

    一輪明月一彎新月一對翅膀。

    一片森林一個孩子一條鱸魚。

    一條條槐花一陣陣笑聲一篇篇文章。

    一幅幅字畫一片片樹葉一枝枝鉛筆一首首詩歌。

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