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    認識三角形小班教案(精選21篇)

    時間:2025-07-25 作者:筆硯

    小班教案是教師與學生之間教學交流的重要媒介,可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。接下來是小編為大家整理的一些小班教案案例,一起來看看吧。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇一

    根據幼兒活潑好動,喜歡擺弄物品的特點,我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動材料,讓幼兒在玩中學、學中樂,樂中做,啟發幼兒主動探索、發現三角形的特征,培養幼兒的創新意識,使幼兒養成動手、動腦、動口的好習慣。

    1、引導幼兒在探索操作活動中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;

    2、培養幼兒的動手操作能力,發展幼兒思維的靈活性;

    3、初步培養幼兒的創新意識和實踐能力。

    1、長短不同的小棒若干,總數是幼兒人數的6倍;

    2、三角形卡片若干;

    3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干;

    4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

    1、在正方形拼圖的基礎上,請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

    2、請個幼兒說一說,擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個角;

    3、師生共同拼圖,并點數圖形的邊、角;

    小結:有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

    1、請幼兒任意取出一個三角形卡片,點數它有幾個條邊、幾個角?

    2、出示各種不同的三角形,引導幼兒觀察其不同點,相同點。

    不同點:有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

    相同點:都有3個角、3條邊。

    3、小結:不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3 個角的`圖形都是三角形。

    1、引導幼兒在環境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領巾)。

    2、請幼兒想一想、說一說,見過的象三角形的物體

    2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇二

    1.托班科學教案在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓,體會“面在體上”。

    2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征,以及在生活中普遍存在。

    3.通過印、描、畫等活動,培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

    認識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點,正確辨認這幾種圖形。

    通過各種操作活動,體會“面由體來”。

    激發學生的學習興趣和探索欲望,體會生活中處處有數學。

    一些圖形紙制品、多媒體課件。

    一、創設情景,導入新課。

    導入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位新朋友,你們想認識它們嗎?

    二、通過活動,認識圖形。

    1.起名字。

    出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認,并說出物體的名稱。(課件出示)。

    2.新朋友的家—面從體來。

    課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

    學生拿物體,摸一摸,大家找找看,互相說說:你從什么物體上找到了什么圖形?

    3.給新朋友照相—描圖形。

    學生討論,匯報交流,動手操作,進一步體會“面從體來”。

    4.介紹新朋友—托班美術教案平面圖形的特征。

    師當媽媽,學生試著向師介紹新朋友。

    三、找朋友。

    生找一找教室里面的圖形,并用完整的語言表達出來。

    你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

    四、動手畫一畫,練一練。

    1.師示范描一描的.方法,學生學著畫出四種新圖形。

    2.完成課本37頁練習題。

    五、小結。

    今天,我們每個同學都做了小小設計師,只要大家努力學習,長大后,一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手,一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀!

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇三

    1。認識三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個角。

    2。能將三角形和生活中常見實物進行比較,找出和三角形相似的物體。

    3。發展幼兒觀察力,空間想象力。

    1。ppt一份,大三角板一個,長短不同的小棒,雪糕棒等。

    一。導入:手指游戲:快樂的小魚二。學習三角形特征。

    (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來了,讓我們一起把它叫出來。123,請出來。

    (ppt出現一根紅色的魔法線)提問:它是什么顏色的?

    (3)第二次變化(孩子們一起喊123,ppt出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)。

    (4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形,我請小朋友們來摸一摸,他是不是有三條邊,三個角。

    (5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的大小不同,但他們都是三角形。

    2、鞏固三角形特征。

    (1)引導幼兒觀察圖形,發現三角形的特征。

    (2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標志牌等)。

    (3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品。

    3、老師三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

    三。復習三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

    小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意,通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動,使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識,老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環境中的三角形。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇四

    1、通過觀察、操作的特征。

    2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

    1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

    1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛圖:

    1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

    2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

    2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇五

    活動目標:

    1、引導幼兒在探索操作活動中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;。

    2、培養幼兒的動手操作能力,發展幼兒思維的靈活性;。

    3、初步培養幼兒的創新意識和實踐能力。

    活動準備:

    1、長短不同的小棒若干,總數是幼兒人數的6倍;。

    2、三角形卡片若干;。

    3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干;。

    4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

    活動過程:

    一、探索操作。

    1、在正方形拼圖的基礎上,請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

    2、請個幼兒說一說,擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個角;。

    3、師生共同拼圖,并點數圖形的邊、角;。

    小結:有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。

    二、探索感知。

    1、請幼兒任意取出一個三角形卡片,點數它有幾個條邊、幾個角?

    2、出示各種不同的三角形,引導幼兒觀察其不同點,相同點。

    不同點:有的大、有的小、有的角尖、有的角大……。

    相同點:都有3個角、3條邊。

    3、小結:不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。

    三、找一找、想一想、說一說。

    1、引導幼兒在環境中找出象三角形的物體(小彩旗、紅領巾)。

    2、請幼兒想一想、說一說,見過的象三角形的物體。

    四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖。

    1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形(剪、撕、畫等),培養幼兒的創新意識。

    2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。

    五、自我評價,展覽幼兒作品。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇六

    3、培養幼兒的動手操作能力,發展思維的靈活性。

    教具:

    1、各種不同的三角形;數字卡;

    2、星星、正方形、菱形各1。

    學具:

    1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套);

    2、各種圖形:圓形、正方形、長方形、三角形若干;

    3、圖形拼圖;

    4、膠墊人手一塊。

    一、探索操作:

    1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動,教師指導。

    2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說說,擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個角;

    2、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對三角形特征的認識)。

    3、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請幼兒找出畫中的三角形,涂色。

    4、向爸爸媽媽展示自己的畫。

    三、活動結束。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇七

    1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

    2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

    1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

    1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”。引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形——三個角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛圖:

    1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

    2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示左圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

    2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)

    在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發展。

    在這堂課上教師是了解幼兒的經驗水平、學習特點。是能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能以自己最小的支持,促進幼兒的發展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調整教學。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇八

    幼兒的天性是好動,觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。

    1、通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。

    2、培養幼兒的動手能力,發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

    3、培養幼兒的語言能力,豐富幼兒的詞匯,鍛煉幼兒的膽量。

    4、引發幼兒學習圖形的興趣。

    5、發展幼兒邏輯思維能力。

    培養幼兒的動手能力,發展幼兒的思維,提高幼兒的口語表達能力。

    1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣,三根火柴棒,

    2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

    3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

    一、開始部分:

    1、出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師,小朋友認識那些圖形。

    2、小朋友喜歡這些圖形嗎?

    3、今天我們就和這些圖形做朋友。

    二、基本部分。

    1、玩紐扣吧,請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣?。問這些紐扣都是什么形狀的?并請小朋友把最大的紐扣拿出來,摸一摸,看一看。

    2、找圓形;紐扣是圓形,還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形,找到后告訴老師,要大聲回答問題,(表、桶、球、水杯)。

    3、連三角形:請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什么不一樣?(三角形有三條邊三個角)。

    4、讓幼兒自己動手,拼三角形:請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

    三、結束部分。

    1、發給每個幼兒一根銅絲,讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的圖形,而且還要說出自己的想法,鍛煉幼兒的手腦并用,語言表達能力。

    2、給雪花玩具歸類:圓形的`放在圓盒子里,三角形的放在的三角形盒子里。

    3、卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片,讓他們有創意的擺出各種組合圖形。

    4、欣賞圖形,讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。

    5、教師總結在課堂上全體小朋友的表現。

    我利用幼兒的好動好學的天性,讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察,在生活中找出各種圖形,而且,鍛煉幼兒說話、要大聲說話,不僅要在科學常識方面學習,還要豐富幼兒的口語表達能力,并且利用幼兒動拼圖形時,發展了幼兒思維能力,要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形,幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形,幼兒還用卡片組合拼圖,用圓形和三角形組合成一只小鳥,三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。本節課幼兒的注意力特別集中,就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明,只要給他們搭建平臺,他們就有機會展示自己,課堂上積極配合老師。如果,這節課從上的話,我要給幼兒一支筆,要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形,比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇九

    1.認識三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個角。

    2.能將三角形和生活中常見實物進行比較,找出和三角形相似的物體。

    3.發展幼兒觀察力,空間想象力。

    ppt一份,大三角板一個,長短不同的小棒,雪糕棒等

    一.導入:手指游戲:快樂的小魚二.學習三角形特征

    1、認識三角形

    (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來了,讓我們一起把它叫出來。123,請出來。

    (ppt出現一根紅色的魔法線)提問:它是什么顏色的?

    (3)第二次變化(孩子們一起喊123,ppt出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

    (4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形,我請小朋友們來摸一摸,他是不是有三條邊,三個角。

    (5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的大小不同,但他們都是三角形。

    2、鞏固三角形特征

    (1).引導幼兒觀察圖形,發現三角形的特征。

    (2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標志牌等)

    (3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品

    3、老師小結

    三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

    三.復習三角形的特征

    提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

    小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意,通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動,使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識,老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環境中的三角形。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十

    1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

    2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

    1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

    1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛圖:

    (1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

    (2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    (1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

    (2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十一

    活動設計背景:小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣,并通過觀察,比較,想象動手等形式感知圖形的不同特征。

    活動目標:

    1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創設愉悅的游戲情節。

    2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力,激發幼兒的探索能力。

    3、培養幼兒比較和判斷的能力。

    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

    5、發展幼兒邏輯思維能力。

    教學重點、難點:圓形三角形和方形的認識和區別。

    活動準備:小動物的'圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

    活動過程:。

    一、

    1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖?。隨后,我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

    2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

    3、幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

    二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

    1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

    2、游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

    3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片,我會告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

    4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

    三、結束。

    今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形,它們都有什么特點?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的,明天來了告訴老師。

    四、放排排隊的歌,帶小朋友去衛生間。

    教學反思:。

    (一)當我進行實際教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現象:

    2、在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。

    (二)我還從孩子們的操作中。

    1、在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。

    2、孩子們興致濃厚,也愿意主動去探索,主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整:幼兒自我操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十二

    1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個角組成。

    2、能找出生活中和三角形相似的物體。

    3、樂意動手操作,提高觀察力和空間想象力。

    1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個,

    2、圖形組成的實物圖片4張。

    3、孩子人手3個三角形。

    一、故事:小白兔過生日。

    請一個小朋友將路線用線連接起來,觀察像什么圖形。三、引導幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個三角形。

    1、通過自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的`特征。

    2、老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。四、復習鞏固三角形的特征。

    1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

    并一一出示三角形,并說出為什么?

    2、觀察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個三角形?

    3、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

    小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識,老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十三

    1.認識三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個角。

    2.能將三角形和生活中常見實物進行比較,找出和三角形相似的物體。

    3.發展幼兒觀察力,空間想象力。

    一份,大三角板一個,長短不同的小棒,雪糕棒等

    一.導入:手指游戲:快樂的小魚

    二.學習三角形特征

    1、認識三角形

    (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來了,讓我們一起把它叫出來。123,請出來。

    (ppt出現一根紅色的魔法線)提問:它是什么顏色的?

    (2)第一次變化這跟魔法線他會變,讓我們一起喊123,看他會變成什么?(孩子們一起喊123,ppt出現三根紅線)提問:數一數變成了幾根線,(3)第二次變化(孩子們一起喊123,ppt出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

    (4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形,我請小朋友們來摸一摸,他是不是有三條邊,三個角。

    (5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的大小不同,但他們都是三角形。

    2、鞏固三角形特征

    (1)引導幼兒觀察圖形,發現三角形的特征。

    (2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標志牌等)

    (3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

    三.復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

    小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意,通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動,使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識,老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環境中的三角形。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十四

    1.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個角。

    2.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。

    3.發展幼兒觀察力,空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

    4.體驗數學集體游戲的快樂。

    5.初步培養觀察、比較和反應能力。

    1.大小尺寸不同的三角形6個。

    2.圖形組成的實物圖片4張。

    3.孩子人手3個三角形若干.

    一.復習3的數數

    引領幼兒手口一致點數3的物體。

    通過點的橫排、豎排,及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數,并引出通過三點連線形成三角形。

    二.學習三角形特征

    1.引導幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個三角形。

    通過自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

    2.引導幼兒觀察幾個不同形狀,不同大小的三角形,通過驗證得出三角形三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

    3.老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

    三.復習鞏固三角形的特征

    1.給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

    請幼兒一一找出三角形,并說出為什么?

    2.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示。

    請幼兒觀察說出這些圖象什么?

    哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

    3.請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。

    在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

    我上這節數學課,就是讓孩子們認識三角形,難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作,讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長,三個角可以不一樣大。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十五

    1、讓學生在觀察、操作和交流等活動中,經歷認識三角形的過程。

    2、認識三角形各部分名稱,會畫三角形的高,了解三角形具有穩定性特征。

    3、體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用,感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。

    理解三角形的特性;在三角形內畫高。

    理解三角形高和底的含義,會在三角形內畫高。

    多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

    一、聯系實際,引出課題感知三角形。

    1、談話導入。

    2、學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

    3、教師展示三角形在生活中應用的圖片。

    談話引出課題:“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題:三角形的認識。)。

    二、動手操作,探索新知。

    1、動手制作三角形,概括三角形定義。

    (1)學生利用老師提供的材料動手操作,選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料:小棒、釘子板、直尺、三角板。)。

    (2)學生展示交流制作的三角形,并說說自己是怎么做的。

    (3)觀察思考:這些三角形有什么相同地方?

    (5)教師出示有關圖形,引起學生質疑,通過學生思考討論,正確概括出三角形定義。

    (6)判斷練習。

    2、理解三角形的底和高。

    (1)情境創設。

    “美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,從側面看大橋的框架就是一個三角形,工程師想測量大橋從橋頂到橋面的距離,你認為怎樣去測量?”

    (2)課件出示白沙大橋實物圖和平面圖。

    (3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

    (4)學生展示并匯報自己的測量方法。

    (5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。

    (6)師生共同學習三角形高的.畫法。

    (7)學生練習畫高。

    (1)聯系實際生活,為學生初步感受三角形的穩定性做準備。

    (2)動手操作學具,體驗三角形的穩定性。

    (3)利用三角形的穩定性,解決實際生活問題。

    (4)學生聯系實際,找出三角形穩定性在生活中的應用。

    (5)欣賞三角形在生活中的應用。

    三、總結本課內容。

    1、學生說說本節課收獲。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十六

    1、引導幼兒認識三角形。

    2、引導幼兒分辨出三角形的物品。

    1、三角形模型

    2、三角形相關物品

    3、三角形泡棉

    4、幼兒操作卡

    1、情境導入:點心時間到了,小動物們都圍在桌子旁邊吃著點心。

    請你們看看點心的形狀都是不同的,你認識這些形狀嗎?

    2、交流探索:引導幼兒認識三角形,分辨出三角形物品。

    (1)教師帶領幼兒進入認知環節,引導幼兒初步感知三角形。

    (2)看,小老虎和小狗的點心形狀是一樣的,你知道這是什么形狀的嗎?

    3、教師引導幼兒認識三角形的主要特征。

    (1)教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學具,引導幼兒說出三角形的主要特征。

    (2)小朋友們,請仔細觀察,說一說三角形是什么樣的?

    (3)想一想,正方形和三角形有什么不同?

    4、實踐操作:引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區分物品的形狀,找出三角形物品。

    5、小結總結:有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形,我們身邊還有很多三角形的物品,就像小紅旗、衣架、屋頂等。

    引導幼兒自助操作練習卡,學習探索,找出拼合圖形之中的三角形。

    (1)引導幼兒從活動室、家里或者其他場所尋找三角形物品。

    (2)在區角中,引導幼兒用圓形,正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十七

    1、使學生理解三角形的概念,知道它各部分的名稱,了解它的特性,掌握它的分類。

    2、培養學生的探究意識和觀察、比較、分析、判斷等能力,發展學生的創新思維。

    3、在小組合作學習中培養學生的團結合作精神,激發學生良好的數學學習情感,增強學習的自信心。

    一、活動一:生活引入,直入主題

    學生回答:塔吊上有許多三角形。

    談話:為什么飽經風雨的宏偉建筑和結實的塔吊最基本的構造都是三角形呢?

    學生回答:具穩定性、牢固。

    談話:三角形到底有什么魅力,使人們在生活中處處都離不開它?這節課我們就一起來研究三角形。(板書課題:三角形的認識)

    【設計意圖】通過從生活中尋找形似三角形的物體,使學生感受到三角形對人們生活的重要性。引導學生提出“為什么要設計成三角形?”這樣有價值的問題,從而進一步思考三角形有何種特性。

    二、活動二:深入生活,感知特性

    引導學生觀察邊和角的數量。

    分別拉一拉,比比看,兩個框架有什么變化。

    學生操作實驗并回答發現:三角形框架形狀沒有發生改變,多邊形形狀變了。

    談話:這是為什么呢?

    學生可能回答:三角形有三條邊把它的形狀固定住了,所以怎么拉它也不會變形,而四邊形不具穩定性,輕輕一拉就變形了。

    學生回答:加斜杠,只有構成三角形,凳子才不搖,說明三角形具有穩定性。

    談話:看這兩幅圖中,哪里用到了三角形的穩定性?(課件出示這些物體的圖片)生活中還有哪些應用三角形穩定性的例子?(學生舉例)

    談話:三角形的穩定性在生活中的體現無處不在,請看(電腦出示)建筑上的斜拉橋、鐵塔、自行車架、照相機三角支架、電線桿、房屋的金字架、上海東方明珠電視塔、吊車的長臂、埃及金字塔、香港中銀大廈、曬衣架,太陽能架、大廣告牌后面三角支架,相框后三角支架,固定小樹用三角形,鐵欄桿里外每隔一段有一支斜的鐵桿,構成三角形。細心觀察你還會發現更多呢!

    【設計意圖】通過親自動手操作,驗證三角形具有“穩定性”這一特點,并能有條理地把操作過程及呈現結果進行簡單的表述。結合生活中物體的直觀形象,體會三角形的穩定性及給人們生活帶來的方便好處。

    三、活動三:自制圖形,引導歸納。

    學生觀察討論:由三條邊按順序圍起來。(強調解釋重點字眼:圍成)

    談話:誰能來試著總結一下什么叫三角形?

    學生總結:由三條線段圍成的圖形叫做三角形。(板書)

    談話:三角形除了有三條邊,還有什么?你能再試著找找嗎?(教學三個角、三個頂點)

    【設計意圖】通過學生親自操作,了解三根小棒是一根接著一根連在一起的,明白圍成的含義,并能總結出三角形的概念,結合自己擺出的三角形進一步觀察了解三角形的各組成部分。

    四、活動四:觀察分析,按角分類。

    1、新授

    談話:每個小組的學具袋里都放著許多三角形,這些大大小小,形形色色的看起來好象各不相同,可細心的人發現有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點,以小組為單位,將學具袋里的三角形分分類,抓住主要特征為這類三角形起個名字。

    (學生操作)

    談話:誰來把你們組的分類結果展示給同學們看看?

    (學生分類)

    談話:能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎?

    學生:三個都是銳角,叫銳角三角形。

    一個直角,兩個銳角,叫直角三角形教師板書。

    一個鈍角,兩個銳角,叫鈍角三角形。

    2、鞏固

    談話:認識三種三角形,你能根據各自的特征把他們畫下來嗎?打開書第44頁,完成自主練習。

    3、(學生獨立完成,教師點評)

    【設計意圖】給學生足夠的思考空間,讓學生通過觀察,自己總結各種三角形的特點并加以分類,引導學生形成正確的圖形表象,發展空間觀念。

    五、活動五:觀察三邊,按邊分類

    談話:我了解了三角形按角可以分為三類,其實它們的邊也可作為分類的依據。(出示等腰三角形、等邊三角形)小組討論一下,它們有什么不同,可以怎樣分類。(引導學生用量,對折……的方法驗證一下)

    (學生討論)邊分類邊回答。

    學生:三條邊都不相等:不等邊三角形。

    兩邊相等:等腰三角形。

    三條邊都相等:等邊三角形(也叫正三角形)

    有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。

    談話:等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱,請打開書第42頁自學。

    (學生自讀了解)

    請同學介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。

    小結:我們通過剛才的學習了解到三角形如果按角分可分為:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形,還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。

    老師這里有許多三角形,你能試著給它們找找家嗎?請打開書44頁,完成自主練習的第2題。

    (反饋、訂正)

    【設計意圖】知道按邊分,三角形可以分為哪幾類,豐富三角形分類的知識。了解等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱及特點,以結合名稱特點幫助學生理解記憶兩個特殊三角形。

    (學生板書)

    【設計意圖】以舊知帶新知,既復習鞏固,又使得新知的出現沒那么突然,學生自然輕松地掌握,記憶深刻。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十八

    1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。

    2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

    3.配套幼兒用書《數學》上冊。

    教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數一數它們有幾個角。

    教師請幼兒在活動室內找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

    教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。

    教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇十九

    辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因為幾何圖形認識過程中往往過于單調,幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗,設計符合幼兒興趣點的活動。

    1、認識三角形、圓形、方形。

    2、體驗幫助別人的快樂。

    3、引發幼兒學習圖形的興趣。

    4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

    5、發展幼兒邏輯思維能力。

    1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

    2、小兔的家。

    3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。

    能分清三角形、圓形、方形。

    活動難點:

    知道三角形、方形的區別。

    情境:小兔子:嗚嗚嗚……。

    小魔仙:小兔子,你怎么啦?

    小兔子:昨天晚上刮了臺風,把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

    小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來了。

    小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

    1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個角,幾條邊,呢?

    2、那小兔家的門會是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個角呢?

    3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

    5、教師小結:三角形有三個角、三條邊,方形有四個角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個棱角也沒有。

    1、小兔子要在它的新房子里開個宴會,請寶寶們和老師一起參加,你們愿意去嗎?那我們一起出發吧!去小兔子家要經過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補好)。

    2、你們真聰明,我們一起來修補路,把壞掉的路修補好。這里有這么多材料,怎樣來修呢?請幼兒示范修補路。

    3、教師小結:把圓形寶寶放進圓形的坑里,把三角形寶寶放進三角形的坑里,把方形寶寶放進方形的坑里。(強調把坑填滿、填平)。

    4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據坑的小、形狀進行修補,啟發幼。

    1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎?發現問題,啟發幼兒解決。

    2、現在路補好了,以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧,沿修補好的小路到小兔家做客。

    本次教學活動教師以情境貫穿整個活動,如先用小仙女、小兔子情境表演導入,充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中,我們以游戲情節貫穿始終,讓幼兒和教師一起當魔法師,念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動中幼兒與教師的互動也很多,寶寶們都很愿意表達自己的觀點,積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補路的游戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂,同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足,活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當小朋友們幫助小兔子把路修補好了,小兔子應該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應,不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會更好的成長。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇二十

    1.認識三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個角。

    2.能將三角形和生活中常見實物進行比較,找出和三角形相似的物體。

    3.發展幼兒觀察力,空間想象力。

    一份,大三角板一個,長短不同的小棒,雪糕棒等。

    一.導入:手指游戲:快樂的小魚二.學習三角形特征。

    (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來了,讓我們一起把它叫出來。123,請出來。

    (ppt出現一根紅色的魔法線)提問:它是什么顏色的?

    (3)第二次變化(孩子們一起喊123,ppt出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)。

    (4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形,我請小朋友們來摸一摸,他是不是有三條邊,三個角。

    (5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的大小不同,但他們都是三角形。

    2、鞏固三角形特征。

    (1).引導幼兒觀察圖形,發現三角形的特征。

    前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家,三角形王國,他們這里的東西都是三角形的,老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看ppt,出示各種各樣的三角形物品)a鐘表店b食品店c帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標志牌等)(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

    三.復習三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

    小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意,通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動,使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識,老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環境中的三角形。

    認識三角形小班教案(精選21篇)篇二十一

    1、通過觀察、操作認識三角形的特征。

    2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

    1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

    1、導入:有個圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會三角形的外形――三個角,三條邊。

    4、出示三角形組合的掛圖:

    (1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

    (2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

    5、出示圖,請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

    6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

    7、剪貼花:

    (1)出示范例:引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

    (2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。

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