心得體會(huì)可以成為自己的寶貴財(cái)富，對今后的學(xué)習(xí)和工作起到積極的指導(dǎo)作用。接下來，我將分享一些智慧的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇一
本課程根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
從這一課程的最基本的性質(zhì)，我們就可以清晰的看出比起以前的思品課，現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會(huì)》這本教科書時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動(dòng)型綜合課程。它通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
其次通過學(xué)習(xí)，我還被新教材那先進(jìn)的教學(xué)理念深深吸引，覺得這本教材真正是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的所有空間。體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性三大特征。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，比如把新生入學(xué)會(huì)遇到的一切融合在一起，有機(jī)地把新生的學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校和家庭、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)心他人和熱愛祖國等諸多方面用插圖、游戲等形式體現(xiàn)在教材里。足以體現(xiàn)新課程改革在改編教材時(shí)貫徹落實(shí)“以人為本”的精髓，重視學(xué)生的生活，力求讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。改變過去傳統(tǒng)的思想品德、行為規(guī)范生硬強(qiáng)化培養(yǎng)。通過新舊教材的對比，新教材更注重人性的發(fā)展，以人為本，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)源泉。
通過學(xué)習(xí)，最重要的使我的教學(xué)觀念改變了，樹立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀念；我們要改變過去以書本為主，教師講為主，新課程要重視學(xué)生的生活感受，生活體驗(yàn)；拓展課堂，延伸課堂，把課堂與家庭、社會(huì)及兒童生活世界里；讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為，不再僅僅依靠“聽”來發(fā)展與培養(yǎng)。通過本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我再一次怦然心動(dòng)了，我想將來我一定會(huì)努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中思考，在反思中成長，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠(yuǎn)，吾將上下而求索。”愿我們的品德之路一路燦爛，一路輝煌！
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇二
這次有幸參加了《20xx年中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)品德與生活》的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”在長達(dá)四個(gè)月的版納培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn)，求知若渴，我認(rèn)真聽、仔細(xì)記，完成了學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并認(rèn)真聽、記、寫，已完成了研修日志、教學(xué)故事、教學(xué)反思、作業(yè)。同時(shí)向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識(shí)與技能的從新反饋與更新，無論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。對照自己這二十幾年來的教學(xué)之路，結(jié)合導(dǎo)師們的理論，今天終于靜靜坐下寫一寫自己的一些收獲。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我平時(shí)思考得太少！平常我在學(xué)校中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
通過學(xué)習(xí)，我深感自身素質(zhì)方面得到有效提高，對專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出的問題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
作為一線教師，誠然我們一直都非常的敬業(yè)、負(fù)責(zé)，為了上好一節(jié)課我們會(huì)花很長的時(shí)間去備課，鉆研教材、做教具、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能有所提高，我們會(huì)花很多的時(shí)間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽了專家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學(xué)生涯，為什么不會(huì)從自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去找找原因呢？有沒有與其他教師交流過備課的體會(huì)，特別是有沒有系統(tǒng)地思考過自己在備課中存在什么問題，還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過培訓(xùn)，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問題，關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問題。通過培訓(xùn)，我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用板書、語言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)。另外還應(yīng)注意，在分析要素的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問題。
我覺得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇三
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。
們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇四
新課程為思想品德教學(xué)樹立了新理念、提出了新要求。目前小學(xué)思想品德教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化,師生都要轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn),穩(wěn)中求新,從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
二、要主動(dòng)學(xué)習(xí)他人之長不斷反思,提高自身素質(zhì)。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。這需要教師自身具備一種知識(shí)背景,在平時(shí)的讀書中積累自己,積淀一種文化底蘊(yùn),教師具備了豐富的知識(shí),又建立起獨(dú)特的風(fēng)格,這樣就會(huì)具有你自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的教師,在這樣的教師的課堂上,學(xué)生的思維一定很活躍,心情一定很舒暢,給教師的教學(xué)帶來了愉悅,有利于形成和諧的師生關(guān)系,高效的課堂。
總之,作為當(dāng)代教育事業(yè)中的一員,我們要掌握新課程的教材教法,實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,此外,作為新時(shí)代的教師,還要響應(yīng)新課程改革的要求,提高信息技能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,增強(qiáng)對課程的綜合能力和具備課程開發(fā)的能力,盡快提高自己的教學(xué)素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的需要,推動(dòng)新一輪課程改革的順利進(jìn)行和全面推廣,做一名合格的新時(shí)代教師。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇五
我非常榮幸參加了青海省“國培計(jì)劃”小學(xué)品德與社會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)平臺(tái)里的每課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家講座，做好作業(yè)，積極參加在線研討等。在這次培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來要照顧家庭、備課，批改作業(yè)，只有到了晚上才能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，而且被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠(yuǎn)去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、班級討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓我們在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：
在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學(xué)的不中一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時(shí)我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的'力量。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓(xùn)中，有一點(diǎn)我覺得很有意思，那就是研修日志和班級論壇，班級里的每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在班級論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問題進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。
總之，培訓(xùn)是一個(gè)手段，它也是一個(gè)良好的開端，它給我們搭建了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，它將成為我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，我將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇六
11月11日，xxxx年全國小學(xué)品德課觀摩研討會(huì)在重慶市市文化宮報(bào)告廳里激烈展開，幾百位來自全國各地的小學(xué)思品老師親耳聆聽了來自八省代表老師的作課，不少觀摩賽課的老師們大呼過癮。我與海口市第二十五小學(xué)的7位思品教師共同聆聽了參賽教師們精彩紛呈的課堂展示，感受到了參賽教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)及獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，她們先進(jìn)的教學(xué)理念如同一夜春風(fēng)，喚醒了沉睡多年的品德學(xué)科如同虛設(shè)的教學(xué)誤區(qū)，讓我們?nèi)珲囗敚瓉硭计氛n也可以上得這么生動(dòng)、有趣。
廖澤萍老師、王佳等8位老師分別為全國各地的老師呈上了生動(dòng)的品德課，讓在場的老師們耳目一新。還等啥，一起去聆聽吧！9時(shí)許，首先出場是東道主重慶市巴蜀小學(xué)的青年教師廖澤萍老師，一位沉穩(wěn)、機(jī)敏的美女，她占盡了地利與人和兩個(gè)優(yōu)勢，她能憑借自身的朗讀功力和超強(qiáng)的人氣，一下子就拉近了與學(xué)生之間的距離。還沒走進(jìn)文化宮禮堂，便聽到里面?zhèn)鱽黻囮嚸烂畹囊魳仿暎纳苫螅y道不是《做學(xué)習(xí)的小主人》品德課的演示現(xiàn)場嗎？加快腳步，走進(jìn)一看，伴隨著鋼琴曲《風(fēng)中的記憶》，五個(gè)孩子跳著舒緩、優(yōu)美的舞蹈。兩分鐘不到，背景音樂一下切換為節(jié)奏感極強(qiáng)的神曲《小蘋果》，孩子們馬上開始跳流行舞，臺(tái)下老師們完全沉浸在這場表演中。接著，廖老師鼓勵(lì)小組合作，即時(shí)生成，當(dāng)場展示，體現(xiàn)出孩子們最真實(shí)、最自信的一面。老師的多元關(guān)注與巧妙評價(jià)，讓每個(gè)孩子愛上自己的獨(dú)一無二，相信自己就是個(gè)性化學(xué)習(xí)的天才。在這堂課中，輕松愉悅、火花四綻的氛圍，讓孩子們動(dòng)起來，笑起來，自信起來，給在場每一位老師留下了極其深刻的印象。
活動(dòng)結(jié)束前，市教科院德育研究中心主任陶元紅對本年度的品德課比賽進(jìn)行了全面精辟的總評，使教師代表們對上思品課和說課的理性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，提高到了一個(gè)新水平。他指出，課堂上，學(xué)生的主體地位彰顯，老師有退位意識(shí)，成就了學(xué)生的精彩。同時(shí)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓生活和課程相結(jié)合，并且注重學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，尊重學(xué)生。另外，在學(xué)法上，注重合作學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使教學(xué)理念得到了提升。在學(xué)習(xí)過程中，很好體現(xiàn)了品德學(xué)科的真實(shí)性、體驗(yàn)性、思辨性。
xxxx年全國小學(xué)品德觀摩研討會(huì)勝利結(jié)束了！但思品教學(xué)的探索還在繼續(xù)，語言文字和德育的演繹還在繼續(xù)，更為精彩的思品課堂將在孩子們內(nèi)心深處開出德育之花。期盼大家再次相約山城！
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇七
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生亦未參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容，建開放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對性。
四、五年級的學(xué)生，開展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。
小學(xué)思品心得體會(huì)（2）：
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。
們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
小學(xué)思品心得體會(huì)（3）：
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?/p>
在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如。
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學(xué)生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導(dǎo)致更多的對抗。2.、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念。
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇八
思品閱卷是一項(xiàng)相對較新的評價(jià)方式，其目的是評估學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。在參與思品閱卷的過程中，我深有體會(huì)，通過閱讀學(xué)生的作品和批改他們的試卷，讓我更加深入地思考學(xué)生的品性和知識(shí)水平。在此，我將分享一些我從思品閱卷中得到的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與反思。
批改思品試卷的過程并非輕松，因?yàn)槠渲写嬖谥煌潭鹊奶魬?zhàn)。首先，思品閱卷要求評閱者具備較高的人文素養(yǎng)和專業(yè)背景知識(shí)。對于某些題目，我需要回憶和研讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以確保我的評分客觀準(zhǔn)確。其次，思品試卷的題目設(shè)計(jì)很巧妙，旨在考察學(xué)生對于人文社會(huì)問題的思考和分析能力。這要求我深入理解學(xué)生的觀點(diǎn)、邏輯和論證方法，耐心細(xì)致地審題、批改。同時(shí)，思品閱卷還要求我準(zhǔn)確理解學(xué)生的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第三段：收獲與啟示。
思品閱卷的過程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。首先，通過閱讀學(xué)生的作品，我了解到了學(xué)生對人文社會(huì)問題的關(guān)注和思考。他們在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中抱持著理想和信念，對于社會(huì)現(xiàn)象有著獨(dú)到的見解。其次，我意識(shí)到批改試卷并不僅僅是為了給學(xué)生評分，更重要的是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和提出改進(jìn)的方向。因此，我在批改試卷時(shí)，盡量保持中肯公正的態(tài)度，用正面和建設(shè)性的語言指出學(xué)生的不足，并提供恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，以促進(jìn)他們的成長和進(jìn)步。最重要的是，思品閱卷讓我反思和審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)提升的需要，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
第四段：團(tuán)隊(duì)的重要性。
思品閱卷是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在參與思品閱卷的活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的評閱者，我們共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)。通過與他們的交流和討論，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。在思品閱卷過程中，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，分享評閱技巧，提高評閱效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的合作也幫助我們更好地理解題目的意圖和要求，減少主觀偏差。團(tuán)隊(duì)的合作不僅提高了工作效率，也豐富了我對于學(xué)生思考和品德培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。
第五段：思品閱卷的意義與發(fā)展。
思品閱卷作為一種新型的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。思品評價(jià)的發(fā)展可以幫助學(xué)生更加深入地思考問題，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，思品評價(jià)也促使教師更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和品德培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。思品閱卷的發(fā)展還需要加強(qiáng)評閱者的培訓(xùn)和交流，提高評閱的準(zhǔn)確性和公正性，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)起來，參與思品閱卷的過程讓我深刻體會(huì)到了評價(jià)教育的重要性和意義。通過思品閱卷，我細(xì)心閱讀學(xué)生的作品，思考學(xué)生的觀點(diǎn)和邏輯，努力幫助他們發(fā)現(xiàn)不足、提供改進(jìn)的建議。與此同時(shí)，思品閱卷也提醒我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。隨著思品評價(jià)的不斷發(fā)展，我相信思品閱卷會(huì)在未來發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇九
隨著科技的發(fā)展，閱卷工作逐漸由人工轉(zhuǎn)向智能化。這其中，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，為教育行業(yè)帶來了巨大的變革。在近期的思品閱卷心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到該系統(tǒng)的優(yōu)勢和它給教育教學(xué)帶來的積極影響。以下，我將分別從提高評卷效率、減少人為偏好、促進(jìn)教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行論述。
首先，思品閱卷系統(tǒng)大大提高了評卷的效率。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而思品閱卷系統(tǒng)則可通過一系列先進(jìn)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評卷。一方面，這不僅節(jié)省了大量的人力資源，使學(xué)校能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到其他重要的工作中，如開展科研、教學(xué)改革等；另一方面，這也提高了學(xué)生卷面評閱的準(zhǔn)確性和公正性，確保了評卷結(jié)果的客觀性。
其次，思品閱卷系統(tǒng)減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)。大家都知道，傳統(tǒng)的閱卷方式很容易受到人為偏好的影響。而思品閱卷系統(tǒng)通過對試卷進(jìn)行數(shù)字化處理和智能化分析，可以準(zhǔn)確、客觀地評判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，無視其個(gè)人、背景等信息。這不僅避免了評卷中出現(xiàn)的主觀偏見，也提高了評卷的公正性和準(zhǔn)確性。
第三，思品閱卷系統(tǒng)有助于促進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)際的閱卷過程中，該系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評閱和分析試卷，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供相應(yīng)的教學(xué)建議和指導(dǎo)。這為教師提供了有針對性的教學(xué)方案，幫助他們更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，思品閱卷系統(tǒng)還可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，思品閱卷系統(tǒng)有助于激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。傳統(tǒng)的閱卷方式往往只追求學(xué)生回答的結(jié)果是否正確，而忽略了學(xué)生思維的過程和能力的培養(yǎng)。而思品閱卷系統(tǒng)則不同，它可以通過對學(xué)生的試卷進(jìn)行全面的評價(jià)，包括對學(xué)生的思維方法、邏輯思維等進(jìn)行分析和評判。這激發(fā)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，思品閱卷系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。思品閱卷系統(tǒng)可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，并針對性地提供教學(xué)建議。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了有效地提升，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提高。
總之，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，具有極大的優(yōu)勢和潛力。它不僅提高了評卷的效率，減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)，還促進(jìn)了教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生思維發(fā)展，同時(shí)也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和應(yīng)用思品閱卷系統(tǒng)，推動(dòng)教育行業(yè)的智能化發(fā)展，進(jìn)一步提高我國教育的整體水平。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十
近段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于思品實(shí)踐的活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多重要的道理和思維方法，使我對自己的思維方式產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過此次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了思品的重要性，并且認(rèn)識(shí)到思品在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從“意義與價(jià)值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個(gè)方面，來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐的意義與價(jià)值。思品實(shí)踐是培養(yǎng)和提高思維品質(zhì)的一種方式，通過鍛煉思維的能力和良好的思維習(xí)慣，可以強(qiáng)化我們思考、判斷和決策的能力，從而更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。思品實(shí)踐還可以幫助我們加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，了解自己的思維偏向和局限性，進(jìn)而調(diào)整自己的思維方式，更具有全面和客觀的思維。
其次，思品實(shí)踐對我的思維方式產(chǎn)生了重要的影響。在以往的思維中，我往往局限于自己的觀點(diǎn)和思維習(xí)慣，難以接受不同的意見和觀點(diǎn)。而通過思品實(shí)踐，我意識(shí)到了這種狹隘的觀點(diǎn)對我個(gè)人發(fā)展和解決問題的阻礙。因此，我開始嘗試換位思考，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，并認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅讓我更加開放和靈活，也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三，思品實(shí)踐提高了我的決策能力。在思品實(shí)踐中，我們需要在有限時(shí)間內(nèi)做出決策。這要求我們要準(zhǔn)確地理解問題的本質(zhì)，分析問題的各個(gè)方面，然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過這種鍛煉，我不僅提高了我的決策效率，還學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊和承擔(dān)責(zé)任的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種決策能力對我解決各種問題和面對各種選擇有著積極的影響。
第四，思品實(shí)踐還促進(jìn)了我的人際交往能力的提升。在思品實(shí)踐中，我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和合作，共同解決問題。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，更好地協(xié)調(diào)和理解不同的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)。這不僅加強(qiáng)了我與他人的關(guān)系，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，思品實(shí)踐對我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。在實(shí)踐過程中，我們不僅關(guān)注問題的解決，更注重發(fā)展自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。通過思品實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到自己對事業(yè)、家庭和社會(huì)的責(zé)任和使命，明確了自己的努力方向和未來規(guī)劃。這讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。
總之，思品實(shí)踐是一種非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)。通過參與其中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于思維方法和思維方式的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維品質(zhì)和能力。思品實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了更加全面和客觀的思考問題，提高了我的決策能力，促進(jìn)了我的人際交往，也對我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響。我相信，在今后的生活和工作中，這些思品實(shí)踐的心得體會(huì)將成為我不斷發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力和指引。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十一
思品實(shí)踐是高中生活中至關(guān)重要的一課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實(shí)踐是一門讓我們不僅在課堂上學(xué)到知識(shí)，還有實(shí)際操作的一門課程。在這一學(xué)期的思品實(shí)踐課堂中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，下面，我將分享我在思品實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師經(jīng)常給我們一些自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目的創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構(gòu)思和實(shí)踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個(gè)課程項(xiàng)目中，我們面對了一個(gè)復(fù)雜的問題，但是經(jīng)過我們的共同努力，我們提出了一個(gè)新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過這個(gè)過程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用我們的知識(shí)和技能。
其次，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師沒有給我們一切答案，而是教會(huì)我們?nèi)绾翁釂枺⒆约喝グl(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問題的表面，還要深入思考問題的深層次，進(jìn)行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個(gè)社會(huì)問題展開了激烈的辯論。每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并通過分析和證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達(dá)到了共識(shí)。這次辯論使我意識(shí)到，思辨能力不僅是理論知識(shí)的掌握，還需要我們學(xué)會(huì)不同角度的思考、對比，并以合理的方式表達(dá)我們的觀點(diǎn)。
第三，思品實(shí)踐課程幫助我們培養(yǎng)實(shí)踐能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)際操作來驗(yàn)證我們的理論知識(shí)。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過這個(gè)實(shí)踐過程，我們不僅更加深入地了解了知識(shí)原理，還學(xué)會(huì)了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個(gè)藝術(shù)作品展示的項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，還親自動(dòng)手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實(shí)踐過程讓我明白，只有通過實(shí)際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第四，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，要求我們密切合作并共同完成任務(wù)。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們必須分工合作，分析問題并解決問題。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過這個(gè)過程，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作。經(jīng)過一段時(shí)間的合作，我們小組在這個(gè)項(xiàng)目上取得了很大的進(jìn)展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實(shí)踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。在這門課程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的指導(dǎo)者和啟蒙者。他們鼓勵(lì)我們提出問題，指導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過他們的引導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)了自我驅(qū)動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考和尋找解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力將會(huì)伴隨我們的一生，讓我們在面對各種問題和挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠從容應(yīng)對。
總之，思品實(shí)踐課程是我們高中生活中非常重要的一門課程，它不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實(shí)踐能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們不僅在課堂上學(xué)得知識(shí)，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思品實(shí)踐課程給我們留下的種種收獲和感悟?qū)?huì)讓我們受益終生。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和老師給我與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在這里，我把自己指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的做法和想法說出來，與大家共勉。
《中考考試說明》是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學(xué)三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細(xì)審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質(zhì)檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性。《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》對于政治教學(xué)提出了新的要求，它倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》要求，對于我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，精選新舊教材結(jié)合的新題型有重要的參考價(jià)值。
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。九年級開學(xué)伊始，我就制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)教師的計(jì)劃要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，教與學(xué)相長，發(fā)揮共振的功效。
我的計(jì)劃大體如下：通常分四個(gè)階段。
第一階段，上學(xué)期完成學(xué)習(xí)九年級新課程。教與學(xué)時(shí)，要力爭扎實(shí)，不要留夾生飯。
第二階段，下學(xué)期初，對三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致周密的復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到“心中有書”。準(zhǔn)確掌握與考點(diǎn)相關(guān)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理。結(jié)合《地綱》系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，不留后患。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對政治學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，一般需要9周時(shí)間。
第三階段，五月上旬，結(jié)合教委下發(fā)的時(shí)政材料，復(fù)習(xí)時(shí)事政治，專題復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化典型題型答題技巧訓(xùn)練。按專題歸類，強(qiáng)化典型題及時(shí)事及熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。尋找時(shí)事熱點(diǎn)與教材基本理論知識(shí)、重要考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)；錘煉學(xué)生良好的考試心理素質(zhì)。
第四階段，實(shí)戰(zhàn)演練。老師通過教學(xué)實(shí)際，精心挑選專題，對學(xué)生進(jìn)行演練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高備考能力；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；考前進(jìn)行5—6套綜合試題的模擬練習(xí)；串講時(shí)事知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)對路題型。考前最后三天，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生優(yōu)異成績的取得決不是一蹴而就的，而是來自于平時(shí)對知識(shí)的積累和領(lǐng)會(huì)，無論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識(shí)，把工作的重點(diǎn)放在平時(shí)，而要做到這一點(diǎn)就必須落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)好常規(guī)教學(xué)。為此，在教學(xué)中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)、輔導(dǎo)五統(tǒng)一。對每節(jié)課都事先進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認(rèn)真進(jìn)行課后反思，長此以往，做到教學(xué)相長，取長補(bǔ)短，教學(xué)水平有了明顯提高。在課堂教學(xué)上，注重教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生認(rèn)真記筆記，并適當(dāng)補(bǔ)充一些中考常見題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認(rèn)真地進(jìn)行精選，認(rèn)真的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行分層布置，努力使每一個(gè)作業(yè)題都有代表性、時(shí)效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且，我對學(xué)生的每一次作業(yè)，都進(jìn)行認(rèn)真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補(bǔ)漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，從不放松對每一單元過關(guān)和其它各類考試的講評工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的分析，分析哪個(gè)學(xué)生的成績進(jìn)步了，哪些學(xué)生成績倒退了，其原因何在，然后再對癥下藥，逐一進(jìn)行個(gè)別的談心和輔導(dǎo)，力爭讓每位學(xué)生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點(diǎn)。最終讓學(xué)生對所有知識(shí)掌握達(dá)到扎實(shí)、系統(tǒng)，融會(huì)貫通。
近幾年來，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題；體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢，我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，注重引導(dǎo)學(xué)生對教材知識(shí)的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問題。我的具體做法是激勵(lì)學(xué)生課后通過多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報(bào)刊、網(wǎng)上查閱、社會(huì)調(diào)查，課上再組織學(xué)生匯報(bào)信息、分析信息，準(zhǔn)確地把握它們和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，最后再以小論文、小評論、演講稿、調(diào)查報(bào)告的形式反映出來。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生對國際國內(nèi)重大問題有了一定的了解、也樂于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個(gè)性強(qiáng)，我們不妨放下架子，做學(xué)生的朋友。尤其是關(guān)愛后進(jìn)生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨(dú)輔導(dǎo)、抽查課堂筆記。并與他們一同背書，要求學(xué)生做到的，老師事先也得做到。我常常與學(xué)生一起舉行背書比賽。訂立考試目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。
以上是自己在教學(xué)工作中一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。謝謝大家！
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十三
“國培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實(shí)施的，旨在提高我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國培。
吧!
一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)。
實(shí)施新課改以來，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過開展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線的老師對新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。雖是如此，但我一直以來認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)很膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。
二、小組學(xué)習(xí)要落到實(shí)處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的。專家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
三、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)價(jià)值。
這一點(diǎn)我覺得提得好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對來說更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向?qū)＜摇W(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”!老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓(xùn)，對我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動(dòng)，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。
研修期間，我抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過研修，我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識(shí)和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學(xué)員的在線交流互動(dòng)，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專家在臺(tái)上講，教師在臺(tái)下聽”的教學(xué)模式，而是網(wǎng)絡(luò)教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時(shí)間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動(dòng)，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，通過豐富多彩的培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不到金幣，提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或?qū)嶋H活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會(huì)課程最顯著的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動(dòng)態(tài)、綜合地實(shí)現(xiàn)對兒童及其活動(dòng)的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會(huì)體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，社會(huì)教育創(chuàng)新，一學(xué)生為主體，適時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強(qiáng)和我說的內(nèi)容，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是，數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個(gè)專業(yè)引領(lǐng)，1次實(shí)地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時(shí)代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì)學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有做到教材整和和遷移，知識(shí)按部就班的講解。不管材料是否過時(shí)，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十四
第一段：引言（性質(zhì)和意義）。
思品實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生思考、品德和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。它是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。這種實(shí)踐是將傳統(tǒng)課堂知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，通過提供真實(shí)的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在思品實(shí)踐中，學(xué)生將融入社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)展自己的品德和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)思考并解決現(xiàn)實(shí)問題。
第二段：實(shí)踐中的思辨與判斷力。
在思品實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，通過思考和分析來解決實(shí)際問題。思辨與判斷力成為他們在社會(huì)實(shí)踐中抉擇的必備能力。通過思辨，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問題的方法。思辨還能幫助學(xué)生進(jìn)行批判性的思考，對信息進(jìn)行篩選和評估。而判斷力則是思辨的基礎(chǔ)，它需要學(xué)生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過這種實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率。
第三段：實(shí)踐中的實(shí)踐能力。
思品實(shí)踐不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問題，面對問題要有針對性的實(shí)踐行動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行實(shí)際行動(dòng)方案，并通過實(shí)踐不斷完善和提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)來證明和體現(xiàn)。思品實(shí)踐通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四段：實(shí)踐中的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
思品實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和積極性。而思品實(shí)踐中，學(xué)生參與實(shí)踐的過程不僅能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過思品實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和疑問，主動(dòng)主張，積極探索。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)和解決問題的主動(dòng)性和能力。
第五段：實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲。
思品實(shí)踐是一次非常寶貴的體驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠感受到真實(shí)的社會(huì)問題和挑戰(zhàn)。通過思品實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值和意義。實(shí)踐過程中的成長和收獲是無法取代的，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際中感受到自己的價(jià)值和作用。思品實(shí)踐是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結(jié)論：思品實(shí)踐是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。通過思品實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率；學(xué)生還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過親身參與實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐操作能力；思品實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；思品實(shí)踐還是一次寶貴的體驗(yàn)和收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值和作用。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十五
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動(dòng)中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。兩位講課教師都注重了以下幾點(diǎn)：
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對教材的理解要對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程適當(dāng)加以點(diǎn)評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。
一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動(dòng)的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個(gè)方面下功夫。
a抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。b開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無從談起。
d研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。e加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺(tái)，那么我們就要多實(shí)踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十六
由盤縣教研室組織的20xx年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評選活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng)，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，六位評委認(rèn)真的對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評，課上還有許多老師在聽課。我們認(rèn)真的聽課、評課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺。
首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師，他講的是四年級下冊的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書非常工整，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級下冊《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語言特別優(yōu)美，課前對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書設(shè)計(jì)新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節(jié)是盤江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的，是六年級下冊《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來上的，六年級下冊一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣，都是四年級下冊的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師，動(dòng)畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活，語言極具感染力，語音、語調(diào)節(jié)奏自然。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。
通過這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會(huì)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，課件的設(shè)計(jì)，課堂的操控，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，注意的問題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。
第三，課堂親切，教師具有親和力，學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，各層次學(xué)生均學(xué)有所得，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開拓思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十七
7月10日18日，我有幸參加了省初中思想品德教師培訓(xùn)。在緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感到自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂有了新感悟。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，也是教師成為研究者的有效途徑。聽了王媛媛、徐傳清、李超老師對自己參加全省優(yōu)質(zhì)課評選的總結(jié)和反思后，我深深感悟到善于反思能促進(jìn)教師專業(yè)化的快速發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)能力，特別是對青年教師的成長幫助很大。一堂課結(jié)束了，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)合理嗎？學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)了嗎？教學(xué)效果怎么樣呢？對以后的教學(xué)有哪些啟發(fā)？把這些好好想清楚，然后認(rèn)真地寫下來，這樣就為今后的教學(xué)提供借鑒的豐富經(jīng)驗(yàn)。如此長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會(huì)研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個(gè)性的形成與張揚(yáng)。
二、落實(shí)新課標(biāo)的基本理念是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。在培訓(xùn)后，我再次學(xué)習(xí)了潘麗華老師和陳瑩瑩老師的報(bào)告，對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);應(yīng)有開闊的視野，善于分析綜合信息；應(yīng)有創(chuàng)新的教學(xué)模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，我們應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課程的理念，以最新的教育理念確定教學(xué)目標(biāo)，更多關(guān)注學(xué)生的健康心理品質(zhì)、社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是傳授給學(xué)生多少知識(shí)。我們還可以通過報(bào)刊、雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專業(yè)理論水平。
三、教學(xué)策略是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的思品課堂的一把金鑰匙。這次培訓(xùn)使我對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂獲得了新的感悟。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂要求我們在教學(xué)中要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生做合格公民和高尚的人作為本課程的終極教學(xué)目標(biāo)，從根本上關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展；要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留出相對充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主讀書、自主感悟、自主體驗(yàn)，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟知的社會(huì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和道德行為的外顯；要促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合理劃分合作小組，科學(xué)設(shè)置合作問題，明確成員分工，嚴(yán)格課堂規(guī)范，促進(jìn)組內(nèi)、組間的合作交流，讓“知識(shí)在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”；要留意保護(hù)學(xué)生的課堂參與積極性，鼓勵(lì)發(fā)言質(zhì)疑，傾聽學(xué)生心聲；要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)努力提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，防止出現(xiàn)課堂教學(xué)的虛假繁榮。一節(jié)好的課堂教學(xué)要情境設(shè)置科學(xué)合理,流暢自然,既有思維的.容量,又有思維的寬度與廣度,教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出到位,難點(diǎn)突破有方,知識(shí)拓展,能力提升有度,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就會(huì)水到渠成,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就會(huì)是生成知識(shí),形成技能,快樂成長與發(fā)展的過程.教學(xué)策略很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，交給我們一套靈活的教學(xué)模式，它就是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效思品課堂的一把金鑰匙。
四、明確學(xué)業(yè)水平測試的方向和重點(diǎn)才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。培訓(xùn)會(huì)上，李瑛老師、陳姍姍老師和夏傳玲老師分別對我市的初中思品學(xué)業(yè)水平試題分析和復(fù)習(xí)啟示進(jìn)行了精彩的發(fā)言，她們分析得全面深入，給我們以深刻的啟發(fā)。我市的初中思品學(xué)業(yè)水平測試以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求，注重加強(qiáng)與社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。因此，在中考復(fù)習(xí)中，教師必須按照《思想品德考試說明》的要求，對國內(nèi)外大的事件進(jìn)行必要的篩選，找到影響力大、影響時(shí)間長的重大時(shí)政事件，把教材中的理論知識(shí)與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來形成問題，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題是基礎(chǔ)，用好專題是關(guān)鍵。對于熱點(diǎn)專題，要清楚該背景材料與課本中考綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)往往涉及多個(gè)領(lǐng)域，我們在復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣考點(diǎn)和課本，要與考試說明的能力要求相一致，科學(xué)高效地復(fù)習(xí)。
總之，通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的新理念、新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建了思想交流的平臺(tái)。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十八
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個(gè)專業(yè)引領(lǐng)，1次實(shí)地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時(shí)代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì)學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有做到教材整和和遷移，知識(shí)按部就班的講解。不管材料是否過時(shí)，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽，經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
小學(xué)思品心得體會(huì)（通用19篇）篇十九
思品閱卷作為一項(xiàng)重要的考核方式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名閱卷老師，通過長時(shí)間的從事閱卷工作，我認(rèn)識(shí)到思品閱卷不僅僅是對學(xué)生知識(shí)掌握的評判，更是對其思維能力和品德修養(yǎng)的考驗(yàn)。在過程中，我深刻體會(huì)到了很多方面的啟發(fā)和真知灼見。
第二段：思考的重要性。
經(jīng)過多年的閱卷工作，我發(fā)現(xiàn)思考是關(guān)鍵。閱卷不僅僅是對學(xué)生知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對他們思考能力的考驗(yàn)。在卷面之中，我看到了孩子們的思維活躍，他們經(jīng)過深入思考才能得出正確的答案。這使我深信，思考是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的核心。因此，我們在教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，讓他們在解決問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：品德修養(yǎng)的重要性。
在思品閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)品德修養(yǎng)也是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。在卷面中，一些學(xué)生的答案可能技術(shù)上是正確的，但卻缺乏品德修養(yǎng)。例如，在一道道德題中，許多學(xué)生會(huì)選擇在利益面前違背道義的行為，這引發(fā)了我們對學(xué)生品德教育的深入思考。我們應(yīng)在教育中重視培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀，讓他們不僅僅關(guān)注個(gè)人利益，而是能夠以團(tuán)隊(duì)和社會(huì)的整體利益為出發(fā)點(diǎn)。
第四段：理性思維培養(yǎng)。
思品閱卷也讓我反思了我國學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在卷面中，我看到了許多學(xué)生只注重題目的結(jié)果，而缺乏理性思維。在這個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的教育體系中，我們應(yīng)該盡力發(fā)展學(xué)生的理性思考能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)他們的原始創(chuàng)造力和批判性思維，使他們能夠在自己的思考中找到問題的解決辦法。
第五段：更深層次的認(rèn)識(shí)問題。
思品閱卷是一個(gè)相當(dāng)有益的過程，通過它我們可以更深層次地認(rèn)識(shí)問題。通過審閱學(xué)生的答卷，我不僅能了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還能發(fā)現(xiàn)他們在思考問題時(shí)的邏輯推理能力和表達(dá)能力是否突出。這對于我們了解學(xué)生的全貌非常重要，能夠?yàn)槲覀兊慕逃ぷ魈峁┖芏嘤袃r(jià)值的參考。
總結(jié)：
通過思品閱卷，我不僅深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)中思考和品德修養(yǎng)的重要性，還對我國學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，并提出培養(yǎng)學(xué)生理性思維的建議。思品閱卷是我們了解學(xué)生的一扇窗戶，能夠讓我們更加全面地了解學(xué)生，為他們提供更好的教育。我相信，隨著不斷改進(jìn)教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有品德的優(yōu)秀學(xué)生。