在六年級教案中，教師會詳細說明每個教學環節的目標和教學步驟。以下是一些優秀的六年級教案范例，供教師們參考借鑒，希望能夠激發到更多的教育教學靈感。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇一
在這一學期中自己承當了四年級下學期品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，協助學生掌握正確的是非評價規范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
品德與社會教學要以兒童生活為基礎，協助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變保守的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色彩，充溢生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
一、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、互動的動態式討論。
在實際生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充沛發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、多樣化的情境式扮演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品扮演、知識競賽等多種形式的“情境扮演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境扮演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充沛參與、積極表示，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、與活動相結合。
我們的作業設計要突破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自身探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不時地進行課后導行、鞏固，才干使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才干真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
本學期，根據新的教學要求，我的教學工作始終堅持培養學生熱愛生活和學會做人的宗旨，從學生的品德形成，社會認識的需要出發，以人與他人，人與社會，人和法制教育，歷史和地理教育，國情教育以及環境教育隔為一體，把學生培養成為富有愛國心，社會責任感和良好的品德行為習慣的現代公民。
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的'過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。
在教學工作中，我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心創設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導者、努力構建寬松的學習環境，引導學生主動去發現，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認識，升華道德情感。課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。
在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。
文檔為doc格式。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇二
1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見第96~97頁。
教學準備。
1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區圖、兩半球圖。
教學活動及過程。
1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”
2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。
思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。
4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。
5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。
6．教師總結，布置家庭作業。
給教師的建議。
1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。
3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。
家庭作業。
預習與探究關于北美洲的社會狀況。
評價建議。
就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇三
教學目標：
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發學生探索地球的愿望。教學過程。
一、談話導入。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節課，我們一起來學習《藍色的星球》，板書課題。
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。
（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
二、地球上的陸地。
教學目標：
（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
（2）了解地球村的自然環境。
（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇。
教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時教學過程：
第一課時。
一、從地球儀上找出自己的家鄉１、展示縮小的地球儀。
二、學生一條龍式讀有關小資料然后同學們說出自己讀后的感受。
三、教師總結，訂正所學過的內容。
四、布置作業記七大洲、四大洋。
第二課時。
教學過程：
一、鞏固舊知識。
二、了解地球村。
［２］安赫爾瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁。
3、同學們打開書。
頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
四、教師總結。
五、布置作業。
書上的簡答題寫在作業本上。
“地球村”上的居民。
教學目標：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。
（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？教學安排：3課時教學過程：
一、測評。
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？板書課題：不同膚色的居民。
二、教學達標。
1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人。
3、討論：他們的長相……他們的頭發……。
提問：中國人是什么人種？（黃種人）。
講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習。
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業：（略）。
第二單元。
4、文明的搖籃。
教學目標：
1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標志成就，初步感受文明的影響力。
2、感受世界文化遺產的價值，培養保護遺產的態度與責任意識。教學重點難點：
了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標志成就，培養保護文化遺產的意識。教學時間：3課時教學過程：
第一課時。
壹、談話引入。
我們中國是世界文明古國之一，誰知道四大文明古國有哪些？貳、閱讀課本22頁第一自然段。
三、閱讀《斯芬克司之謎》猜猜謎語。
四、討論：四大文明古國的標志有哪些？（尼羅河、金字塔、獅身人面像、象形文字、木尹伊、太陽歷、數學等）。
五、教師補充：獅身人面像。
六、了解古印度文明。（印度河、恒河)。
5、文明的巨星。
教學目標。
1、了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們為人類文明所作出的杰出貢獻。
3、培養資料收集、整理和初步分析能力。
教學重點、難點：了解歷史上不同領域的有代表性的偉大人物的事跡。教學時間：兩課時。
第一課時教學內容：學習《文學藝術星光》部分壹、板書課題。
讀課題，談談你對課題的理解。
問：你了解哪些巨星，他們有什么事跡？
二、閱讀課文。
1、自學課文32至35頁的內容，邊讀邊想：你了解了哪些巨星？他們都有些什么品質？
2、讓學生自由回答學懂了什么？
3、認真讀讀凡.高的介紹,認識這個巨星的事跡。
4、小組討論自己了解的巨星。說說讓你感動的地方。
三、老師小結：今天我們學習了這篇課文，讓我們了解了不少巨星高尚人格，希望你要向他們學習，做一個有高尚人格的人。
第二課時。
教學過程：
一、出示自學提綱：
認真讀讀亞里士多德、馬克思的檔案。你除了從書上知道的外，你對他們還了解多少？
二、學生自學課文。
三、請一個學生介紹這兩個人。
四、齊讀這兩人的小檔案。
五、請一個學生介紹秦始皇，說說對他的了解。
六、自學其它部分。
七、小組交流插圖的人物，看誰認識的最多，了解的最清楚。
六、世界風情。
教學目標。
1、領略一些地區、民族的不同生活習慣、風土人情、風光古跡。
2、感受世界文化多樣化的美妙，培養對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態度。
第一課時。
教學過程：
一、出示自學提綱：
認真讀讀課文，了解一下各國過圣誕節的情況。
二、小組討論自己說說對圣誕節的了解。
三、把收集到的圣誕節資料介紹給同學們。
四、齊讀小資料。進一步了解圣誕節在西方人心目中的地位。
五、說說我們國家有些什么傳統的節日。
六、作業：收集我國有關的節日資料。
第二課時。
教學過程：
一、自主學習課文，了解文章大意。指名說說你讀懂了什么？
二、齊讀課文開頭部分。說說各國的不同飲食習慣。看圖說說它們都是些什么食物。
三、看小資料，讀一讀，了解西餐的基本禮儀。
四、說說你對其它飲食的了解。
五、作業：自己回家做一次西餐。
第三課時。
教學過程：
一、自主學習課文，看看課文講些什么內容？
二、指名說說你讀懂了什么？板書：建筑風格。
三、小組說說你對課文中建筑物的了解。
四、教師補充有關的各國的建筑方面的特色。
五、說說我們的家鄉有些什么建筑特色。
六、作業：以“流行世界的文明”主題，組織一次主題班會。
七、小商標，在世界。
教學目標：
1、通過身邊常見的進口商，體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。
2、培養收集、整理資料的能力。以及初步的綜合分析問題的能力。
第一課時。
教學過程：
一、教師先讀丹丹日記。
二、學生聽后說說主要講了一件什么事？學生讀小資料了解什么是商標。
三、看49頁的圖，說說你讀懂了什么？
四、說說你對商標的認識。（你認識些什么商標）。
五、收集有關的商標的知識。
第二課時。
教學過程：
一、談話引入，今天我們來學習為《標找家鄉》這一節內容。
1、出示表格。
2、讓學生自主填表。
3、指名說說你對商標的及其有關的產地、和其它有關的知識。
二、看書說說你對世界各地的商標的了解。
三、填52頁的題。
四、說說你最了解的國家及其它的資料。
八、“中國制造”走向全球。
教學目標。
1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。
2、感受中國經濟的蓬勃發展與美好前景，激發愛國熱情和民族自豪感。
第一課時。
教學過程：
一、認真看書的第54頁的圖片，邊看邊想圖上畫的是什么？
二、小組討論。
三、讀55頁的《沒有”中國制造“的一年》這篇文章，說說你的發現和感想。
四、指名說說你的感想。
五、齊讀56頁的第一自然段，說說你想到了什么？
六、閱讀小資料。《解讀中國的數字》，說說你的感受。
七、作業：收集“中國制造”的世界第一的數據庫。
第二課時。
教學過程：
一、學生自主看圖，說說這些圖片都畫了些什么內容，介紹了些什么？
二、小組討論。
三、匯報學習情況。四、四人小組開展討論，“小活動”的內容。（兩人正方，兩人負方）說出自己的理由。
五、學習59頁的內容，說說一開始為什么會出現這樣的開局。看圖說說三幅圖的意思。
第三課時。
教學過程：
一、齊讀開頭的第一段話，看清地圖上深圳某電子公司全球研發中心分布圖。說說你的想法。
二、讀小框里的文字，說說你對這個廠的了解。
三、填空“小調查”
四、開展“小活動”我為家鄉創品牌。
五、說說你對深圳變化的了解。
六、作業：收集家鄉的品牌。
九、從絲綢之路到wto。
教學目標：
1、初步認識到“互通有無”是世界經濟發展的需要，感受全球化發展的趨勢。
2、簡單了解wto及其作用，感受我國加入wto的積極意義。
3、初步認識到開放的世界充滿機遇和挑戰。教學重點、難點：
認識世界開放世界充滿機遇和挑戰。教學時間：三課時。
第一課時。
教學過程：
二、學生自學。
三、指名回答。
四、自學63頁的內容，說說你讀懂了什么？
五、指名說說你的認識。
六、自學“小資料”
七、自由完成小調查的內容。
第二課時。
教學過程：
一、板書“從絲綢之路到wto”問：什么叫wto？
二、讓學生讀知識卡的內容。說說什么叫wto？
三、學生讀“新聞鏈接”部分，讓學生說說這段新聞寫了什么內容？
四、小組開展“小辯論”
五、老師總結。
第二課時。
教學過程：
一、學生自學“新聞鏈接”說說這則新聞說了什么？你有什么感想？
二、指名說說自己的感受。
三、閱讀“故事風”看后指名說說你從這段話中讀懂了什么？板書：質量就是硬道理。
四、中國加入wto給人們的生活帶來了什么影響？自讀課文，在組說說。
五、自學課文70頁的內容，說說你死我活的感受。
六、課外作業：收集有關中國進入wto以后的改變。
十、你好，世界公民。
教學目標：
1、知道在全球化背景下，人類的命運休戚有關。
2、初步樹立開放的國際意識，學做世界公民。
第一課時。
教學過程：
一、板書課題。讀課題，說說什么是世界公民？
二、閱讀課文中的選段，說說它們都說了些什么？
三、小組討論：你知道還有什么能將”地球村”的人們緊緊聯系在下一一起呢？
四、小組選一個代表說說你們小組的意見。
五、了解什么叫無國界醫生？
六、全班開展“小辯論”要說出自己的理由。
七、作業：查閱各國互相幫助的事跡，講給家人和同學聽。
第二課時。
教學過程：
一、閱讀人物檔案，想想在他們身上，有哪些令人欽佩的地方呢？
二、問：聯合國為哪些人頒發了“世界公民獎”？請了解一下他們的事跡。
三、自學“新聞鏈接”和“一封海外來信”（摘錄）說說你從這兩篇短文中讀懂了什么？
四、開展“小討論”如果讓你來組織一次國際青少年交流活動，你有什么打算？（每人寫出自己的打算）。
五、制定成長計劃。
六、小活動班級開展“世界形象設計大賽”
十一、災難見真情。
教學目標：
1、知道大自然主要的災難類型及危害。
2、了解人們在災難面前互相幫助、共渡難關的故事，感受人間的患難真情。
3、掌握基本的預測和防御的方法，減少災難損失。
第一課時。
教學過程：
一、齊讀課文開頭部分，認真看圖，說說大自然都有些什么災難？板書：一是：氣象自然災害；二是地質災害。
三、讓學生了解我國幾次大的災難。如：1998年的特大洪水；1976年的唐山大地震；2008年的四川大地震。
四、了解這些地震給我國帶來的巨大災難，我重大的損失。
五、認真讀”知識卡”認識什么叫臺風。
六、收集臺風對我省沿海地區帶來的嚴重損失。
第二課時。
教學過程：
一、老師朗讀開頭的一句話。
問：你知道哪些抗洪救災的英雄故事呢？
二、學生齊讀古老傳說：三過家門而不入，說學生說說明白了什么？
三、齊讀“地震中的人民教師”，學習譚千秋的高尚品質。
四、讓學生列舉自古以來，抗災救災的英雄事跡。
五、讀《殉難者之歌》。
問：這首詩反映的是什么事情，表達了作者什么樣的思想感情？先小組討論，再指名說說自己的認識。
六、作業：收集古今的英雄事跡。
第三課時。
教學過程：
一、板書：災難的預防。
二、讀課題，說說你對題目的理解。
三、齊讀課文開篇的話。
四、看圖說說這是什么工程，你對這個工程有些什么了解？
五、閱讀小資料。你從中讀懂了什么？
六、引入下文，人類受到那么多的災難，但這些災難我們人類可以預測嗎？
1、學生齊讀小框中的內容。
2、怎樣預測呢？
七、學習“冷靜應對”
八、認真閱讀“知識卡”的內容。
九、班級開展“小活動”以“防災抗災小百科”為主題，出一期黑板報。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇四
學情分析。
從學生的社會生活環境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現與世界相互交融、相互促進、共同發展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。
在突破重難點的過程中，教師應注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當時科技得到進一步發展；2.不僅讓學生感受古代中國在推進世界文明上的作用，也應看到世界文明對中國發展的影響，感受中國與世界的相互交融，相互交流源遠流長。
設計思路新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發揮每個學生的智能，以此來充分發揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：考古發現帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。
教學目標。
情感態度價值觀：感受古代中外交流帶來的共同發展，為古代中國在世界舞臺上具有的獨特魅力而驕傲。
知識與技能：知道中外交流的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響。
過程與方法：在探究、合作學習過程中，主動收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。
教學重點。
了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。
教學難點。
認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備。
教師準備：世界地圖,標明絲綢之路線路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線圖》以及。
《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》。
學生準備：收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。
課時安排2課時。
2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優秀的紡織工藝得到世人的珍愛）。
4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。
5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）。
3.了解絲綢之路上的中外交流。
(1)閱讀教材p2-3頁中外交流資料。
(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發展物質豐富增進友誼文化傳播??）。
3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發展的今天有了新的發展與飛躍，她展示著現代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發展。正如世人所說：世界上有無數條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發出絲綢般耀眼的光彩，并延續至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。
板書設計。
源遠流長的中外交往。
——絲路駝鈴。
東西方文明的紐帶。
相互促進共同發展第二課時。
活動一相似文化背后的思考。
2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。
3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。
(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。
(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。
活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰。
1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。
2.了解鄭和下西洋的概況和意義。
教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區社會經濟發展。
(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發揚鄭和敬業獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續發揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發展做出新的貢獻。
(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發展，推動了世界文明的發展。
板書設計。
源遠流長的中外交往——海上交流。
海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁。
航海史的壯舉。
鄭和下西洋。
和平的橋梁。
民族昌盛的結晶。
2．《飄揚的五星紅旗》。
學情分析。
從學生的社會生活環境看，城市中的小學生對聯合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯合國組織的歷史及其在國際事務中發揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發揮的重要作用，較難從此方面激發出學生內心的民族自豪感。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。
在突破重難點的過程中，教師應注意教學內容力求選擇一些讓學生能感受、能理解、能進行比較的事、物，從學生身邊比較熟悉的事物切入，讓學生感受祖國的進步和發展。注重教師補充相關信息的同時，讓學生運用教材中提供的資料、圖表等信息資源，學會分析和判斷，展開深入的思考，獲得感悟和認識。
設計思路。
本課教學設計突出學生情感體驗。首先我讓交流資料，梳理我國的外交發展史，由新中國的第一份國書談起，了解新中國成立初期惡劣的國際環境。其次集體討論，了解和平共處五項原則提出的時代背景和其在中國外交史上的意義。接著師生進行國事交流，整理中國與聯合國關系大事記，了解中國重返聯合國的歷程與意義，進一步認識“弱國無外交”。再次用照片對比，讓學生認識到中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協商、發表自己的主張和看法。最后進行新聞發布，了解我國對外援助和接受國外援助的事例，深刻認識中國逐步為世界接受，在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：新中國的第一份國書、我國外交的和平共處五項原則、中國與聯合國關系大事記。
第二課時：中國與聯合國關系大事記、新聞發布會、國事論壇。教學目標。
情感態度價值觀：感受中國在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發展而自豪。
能力目標：關注中國外交史中的公共事件，培養收集、篩選和整理資料的能力，培養學生能依據史實闡明自己觀念和看法的能力。
知識目標：了解聯合國這一國際組織的歷史以及在國際事務中發揮的作用。知道新中國成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國所接受，并最終恢復在聯合國合法席位的歷程。
教學重點。
了解中國走入聯合國的歷程，了解中國加入世界各種組織的情況和意義，知道中國在國際社會中的重要作用。
教學難點。
感受中國的國際地位在不斷提升，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。
教學準備教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。
學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。
課時安排：2課時。
活動一新中國的第一份國書。
1.（課件：出示圖片“新中國第一份國書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對它的了解嗎?2.師：這是60年前新中國成立之初中國國家元首在接受的前蘇聯遞交的申請建立外交關系國書后所簽署的新中國的第一份國書，其中寫道：“中華人民共和國中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會主義共和國聯盟政府首先愿與我政府建立外交關系，中國人民對此極感欣慰，中華人民共和國政府熱忱歡迎與其建立友好邦交。”（板書課題）。
活動二我國外交的和平共處五項原則。
建交）。
4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發揮著獨特的作用，為維護聯合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）。
5．（課件：出示圖片“中美關系發展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。
（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。
（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。
（4）2005年8月，中美首次戰略對話在北京舉行，雙邊關系向戰略高度發展。（5）2009年美國信任總統奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯系）。
師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？
6.（課件：出示網頁“中華人民共和國與各國建立外交關系示意圖”內容說明：http:///chn/pds/gjhdq/）。
7.小結：我國外交和平相處五項原則的提出，國家的迅速發展，我們的朋友越來越多，一個占人類1/4人口的新生的人民共和國很快在國際上站穩了腳跟。
活動三中國與聯合國關系大事記。
1.學生閱讀教材p9，思考：聯合國是什么性質的組織？
5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩定與發展的堅定力量，在國際事務中發揮著日益重要的作用。
板書設計。
從新中國的第一份國書談起。
和平共處五項原則。
中國—————————————世界各國建交。
第二課時。
活動一兩張照片的對話1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）。
師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區一個重要的政府間區域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。
2．學生復述對照片的了解。3．師：發生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發現了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）。
發表主張）。
【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化。】活動二新聞發布會1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。
2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。
【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解。】活動三國事論壇。
1.（課件：出示教材p12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。
2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。
3.師：中國加入wto是機遇也是挑戰，為什么這樣說呢？
4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發揮作用）。
6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。
板書設計。
活躍在國際舞臺上平等協商發表主張發揮作用。
3.風靡世界的“中國制造”
學情分析。
從學生的社會環境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環境較好，生活在比較開放、進步的環境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發展在直觀上有一定了解。
從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發展，感受中國對外貿易中的問題。
因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。
在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯系。
設計思路。
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，創設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案pk、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。
情感態度價值觀：感受我國對外貿易的快速增長，激發學生的民族自豪感和責任感，激發對祖國的熱愛之情。知識目標：了解新中國成立和改革開放以來我國在貿易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發展，以及國際地位的不斷提高。
能力目標：探究隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長及面臨的突出問題。培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
教學重點。
讓學生了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。
教學難點。
引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。
教學準備。
教師準備：制作cai、世界地圖、紅旗標簽；每組發一張小型世界地圖、白紙；收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。
學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調查中國（包括本地）產品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。
課時安排：3課時。
活動一“洋”名字的來歷。
1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）。
洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。
洋紙：舊時指從國外進口的紙張。
洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。
洋面：指機制面粉。洋馬兒：自行車。
4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？
5.小結：說明了舊中國的工業幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。
活動二找找家中的“中國造”1.師：現在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調查。現在請同學們來談談他們是哪里制造的。
2.學生們交流發言，教師相機板書。
3.師：從同學們們的發言中，你又發現了什么。小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。
【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】。
活動三中國制造的“第一”
2.學生交流。（教師補充相關的數據：1955年。
第一款“五一”牌國產手表、1956年。
第一架“七一”國產照相機、1956年。
第一臺“雪花”牌冰箱）。
3．小結：新中國成立后，中國工業實現了“零”的突破。
活動四中國制造走向世界。
2.學生自由交流。
4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。
5.小組匯報：展示產品；把出口地區貼上紅旗，組長匯報。
（1）種類多。
師：哪些類？（板書）。
師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。（2）分布廣。
師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。
學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？
8．小結：改革開放各我國的經濟發展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發展迅猛。
板書設計。
從“洋”貨到“中國制造”
洋胰子。
洋火。
洋油。
??。
農產品。
工業。
輕工業高科技中國制造。
4．《同一個世界，同一個夢想》。
學情分析。
從學生的社會生活環境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。
從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。
在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。
設計思路。
本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發民族自豪感和參與國家事業的熱情，為實現體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業蓬勃發展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執著，激發民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現場的健身大挑戰體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。
第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標。
知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。能力目標：培養學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。情感態度價值觀：感受奧運盛事，激發民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內涵，感受運動健身的意義。
教學重點。
了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。
教學難點。
感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備。
教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料課時安排2課時。
活動一奧運尋根。
5.小結：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！（板書：尋夢）。
活動二奧運歷程。
1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業蓬勃發展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。
2.學生分組交流收集的資料。
3.師引導關注以下內容，并引起學生思考。
（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）。
（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發現了什么？4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）。
活動三百年圓夢。
2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方”“鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園b區西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的etfe膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現了人文關懷，碗狀座席環抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。
2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）。
板書設計。
百年奧運中華圓夢尋夢――追夢――圓夢。
第二課時。
活動一奧運知識大比拼。
1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。
2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發祥地在何處？現代奧林匹克創始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬傳遞歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）。
3.師：奧運會是無數運動員成就夢想，實現自身價值的地方，誰都想拿金牌。可是參加比賽得獎的總是少數人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）。
5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。6.小結：倡導和平，反對戰爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）。
活動二全民健身我知道。
1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）。
2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。
3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）。
活動三。
我與全民健身。
1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。
2.師：我們來個健身大挑戰吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。
3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）。
4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）。
板書設計。
全民健身。
人人參與重在參與積極健身增強體質。
5．《戰爭給人類帶來了什么》學情分析。
現在的孩子在和平的環境中成長，戰爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰的人們。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。
在突破重難點的過程中，教師應借助圖片、數據、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。如設計兒童在遭遇背離家園、戰爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受，讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰爭的苦難。教師還應注意引導學生站在戰爭受害者的角度，思考和感受戰爭給人們心靈帶來的傷害。
設計思路。
本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰，認識到侵略戰爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰給人類帶來的巨大災難，看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發學生反對侵略戰爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。
教學目標。
情感態度價值觀：感受戰爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。
能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環境。關注與支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。了解兩次世界大戰給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。知道二戰后，世界也不太平，小規模的戰爭和局部沖突不斷發生。
教學重點。
使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點。
教師準備：收集反映戰爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰亂中兒童的圖片。
學生準備：查閱有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。收集戰亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。
課時安排3課時。
第一課時完成教材p24-。
活動一談話揭示話題。
2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生，戰爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰爭，但我們一定知道戰爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰爭苦難）。
2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統計表格。（參戰國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）。
4．小結：（課件：出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）。
活動三深入探討戰爭對生命的摧殘。
1．師：兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。3．學生舉例說明在第二次世界大戰中法西斯野蠻殘暴的行徑。
4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰爭有什么看法？
5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）。
活動四。
認識戰爭后遺癥。
1．教師講故事，教材p28《可怕的戰爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰爭后遺癥）。
2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材p28）學生讀讀文字，說一說感受。
3．師：你還看過那些反應戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。
6．小結：戰爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）。
不能忘記的戰爭苦難。
生命的摧殘。
財產的損失。
戰爭后遺癥第二課時。
活動一血與淚的控訴1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發學生對影片中人物命運的擔憂與關注。
3．小結：贏得勝利、結束戰爭，這是每個身處戰爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。
【設計意圖：回顧戰爭浩劫，激發學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿。】活動二英雄事跡的傳頌1．學生討論：“二戰”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？（板書課題：為正義而戰的人們）。
4．學生讀教材p27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？5．小小故事會：講一講戰爭中涌現的許多為正義而戰的感人故事。
板書設計。
為正義而戰的人們反對戰爭。
追求和平第三課時。
活動一對比導入1．（課件：視頻本校“。
六、一”兒童節文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“。
六、一”兒童節時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？
3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰亂中的兒童）。
【設計意圖：引發學生關注到戰爭中的兒童。】活動二。
故事交流。
1．師：看教材p30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？2．小組交流收集到的戰亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。
3．小結：戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。
活動三事例探究1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材p31《失去雙臂的呼喚》，說說戰爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？5．小結：我們渴望和平。
活動四贈送祝福。
1．教師補充介紹國際兒童節的來歷。
2．學生制作和平鴿，寫上對戰亂中兒童的祝福或對戰爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）。
3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。
企盼和平。
祝福平安。
6．《和平來之不易》。
學情分析。
從學生的社會生活環境看孩子們生活在和平年代，對于戰爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰沒有，但小戰不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。
從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現出自己的生命。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發學生感受今日和平環境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們為世界和平事業做出了巨大的貢獻。
設計思路。
本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。
第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標。
情感態度價值觀：感受今日和平環境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們為了和平不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
能力目標：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛和平的衛士們。
知識目標：了解熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望；知道人們為維護世界和平，建立了諸如國際紅十字協會、聯合國等國際性組織，這些組織以多種形式促進和平，作出了重大的貢獻。
教學重點。
了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。
教學難點。
感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神。
教學準備。
教師準備：制作相關課件。
學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為世界和平事業做出貢獻的著名人物的故事.課時安排2課時。
第一課。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇五
六年級共有18人，學生思想純潔，學習態度好，上進心都很強，愛學習、愛勞動，是個優秀的班集體。
二、教材分析。
本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。
主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。
情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。
圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
三、教學措施。
1、注重學生對學習興趣的培養。
2、充分發揮學生的積極性，課外收集相關的資料。
3、在課堂中要調動學生的情緒，加深對知識和生活的體驗。
4、充分發掘課本資源，注重與生活的聯系。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇六
本冊教材具有以下幾個特點：
1、以兒童社會生活為中心，以個人為起點，不斷擴大學習內容，由近及遠地開展相對系統和有效的學習，同時，通過合理安排的梯度，相對內容雖重復出現，但要求提高，螺旋上升。
2、采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。
3、在教材內容的選擇上，在標準的框架內選取相應的兒童生活事件，適當拓展，使內容標準生活化、情景化，既來源于生活，又高于生活（引導生活）。
4、教材內容的呈現，通常采用小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。
5、為激發學生的學習興趣，每個單元前面設置了單元頁，對該單元學習內容，以提出問題、引起學生思考的形式進行概括與提示。
本冊教材共設置了四個單元，第一單元“珍愛寶貴的生命”，包括1——3課的內容；第二單元“我們的權利和義務”，包括4——6課的內容；第三單元“我們生活的地球”，包括7——9課的內容；第四單元“探索人類文明的足跡”，包括10——12課的內容。
六年級學生共有5個班，大多數學生能孝親敬長，關心他人，熱愛祖國，選擇健康的生活方式，有珍惜和節約資源的意識，自主參與品德課教學活動，敢于發表自己的意見，很好地和同學合作學習，等等，具有良好的道德品質和行為習慣。但也有少數學生學習習慣還不能適應品德課教學的需要，不能大膽地參與合作交流，自主學習意識較差，有待在今后的教學中逐步引導、糾正。
（一）情感、態度、價值觀：
1、初步意識到生命來之不易，樹立熱愛生命就是對自己、對社會負責作的意識和自護自救、防毒防害的安全意識。
2、崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，重視法律，初步產生對法律的敬畏之情和守法用法意識；熱愛集體，初步養成對集體、對社會負責任的態度。
3、體驗人類認識地球、探索地球的過程，感受人與自然、人與社會的密切聯系，關愛自然。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
4、感受古代勞動人民非凡的創造力，崇尚歷史文化名人不斷進取、為國為民的優良品質。認同社會的`進步推動了社會的進步以及科學應該為人類造福的道理。
（二）行為與習慣：
1、生活中注意安全，遇險能采取自我救護措施；自覺抑制有毒物品、邪教等社會因素對生命的傷害。
2、關心國家與社會的民主生活；積極參與學校民主活動，正確行使自己的民主權利；完成集體交給的任務，自覺遵守法律。
3、養成傾聽他人意見、與他人合作交流的習慣；培養從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象的習慣。
4、掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的'方法，具有探究人類文明成就的深厚興趣。養成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。
（三）知識與技能：
1、了解生命孕育、誕生、成長的艱辛，初步理解生命的意義；了解有關的安全常識，知道有毒物品與邪教的危害，有初步的自我救護能力。
2、知道公民的基本權利和義務；理解公平、公正、民主、平等在社會中的意義；簡單了解與少年兒童有關的法律法規；具有一定的民主參與能力和依法自護能力。
3、了解一些基本的地理知識；知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠用簡單的學習工具探索和說明問題。
4、知道古埃及、古巴比倫、古希臘文明的主要成就，并能用列表等方式進行歸納。了解音樂、繪畫、文學史上的代表人物，知道科學技術在人們生活和社會發展中的作用。
1、對于優生，鼓勵他們敢于創新，全面發展。
2、對于中等生，要多引導，多鼓勵，引導他們敢于與大家合作交流，逐步提高。
3、對于學困生，要及時發現和鼓勵他們的點滴進步，激發他們學習的興趣，使他們有自主學習的意識。
1、教學重點：意識到生命來之不易，珍愛寶貴的生命；知道公民的權利和義務，增強守法意識；感受人與自然、人與社會的密切聯系，關愛自然；認同科學技術的進步推動了社會的進步以及科學應該為人類造福的道理。
2、教學難點：理解生命的意義，了解有關的安全常識，知道有毒物品與邪教的危害；知道公民的基本權利和義務，了解與少年兒童有關的法律法規；了解一些基本的地理知識，理解人與自然、人與環境相互依存的關系，學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題；掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明的深厚興趣。
1、認真學習《品德與社會課程標準》，轉變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念。
2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀，教師不斷改進教學方法，提高優化教學過程。
3、教師要轉變自己的角色，引導學生自主學習，注重指導學生選擇更優的學習方法。
4、根據學生實際，充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、加強專題研究。
整合課程資源，提高課堂實效。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇七
學情分析。
從學生的社會生活環境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學生學起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學生未接受過系統的法律知識學習，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學習上的困難。仔細分析教材，作者以情感態度價值觀、知識、能力來串連相關的法律內容，其意在樹立學生法律的意識和科學的探索精神。
我以情感態度價值觀作為重點，以“我們的基本權利有哪些”為突破點，通過上網查找讓學生明白我們有哪些基本權利、然后創設了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現，讓學生運用自己學到的法律知識進行評析，學會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應盡的義務，從而整體地實現課程目標。
設計思路。
我在教學合理優化教學內容，開展豐富實踐活動，引導學生激活自己的思想，得出自己的結論。我將教學的目光多投向學生的生活實際，關注學生的參與過程，重視學生的體驗活動，引發學生內心的情感。
教學目標。
情感與態度價值觀目標：引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識。
能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
教學重點。
讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。
教學難點。
能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。
教學準備。
教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。
學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時安排。
3課時。
第一課時完成教材p36-p37頁內容，話題為“我們的基本權利”。
第二課時完成教材p38-p40頁內容，話題為“法律保護我”。
第三課時完成教材p41-p42頁內容，話題為“知法守法盡義務”。
教學過程。
第一課時。
活動一想一想猜一猜。
1.師：今天老師給大家帶來了一個故事，大家想聽嗎?
3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。)。
4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。(板書課題)。
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利?在小組內相互交流。
活動二基本權利知多少。
1.師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規定。憲法是國家的根本大法。根據人民的意愿，憲法規定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。(板書：憲法根本大法)。
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。
4.小結：現在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。
活動三法官說法。
1.師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續出現劉翔代言的廣告被毀是件。)。
2.師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。
3.小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。
活動四辯一辯。
1.師：有一個同學由于每天不能完成各科作業，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業和數學作業。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇八
情感、態度與價值觀：體會“只有一個地球”的含義，熱愛地球、關愛地球、感激地球；體會人在危難中團結互助的可貴。
能力：關注家鄉的生態環境問題，樹立環保意識和社會責任感，從自己做起，主動參與力所能及的環境保護活動。
知識：認識到地球為人類的生存了空間和資源，是人類生存的唯一家園；初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經發生在我國和世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害面前自護自救的方法。
本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辨證關系和內容整合為一個單元。
本單元力求課程內容生活化，易于學生接受，注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感；讓學生通過了解家鄉生態環境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環境問題，初步形成保護生態環境的意識。
本單元的每個話題都十分注意學習內容的開放性和學生學習的自主探究性。單元話題切入口雖小，但知識含量大，較好地體現了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識的學習相融合，使情感、態度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結合。學生通過本單元的學習，可以初步學會在搜集、處理信息的過程中，發現問題、思考問題并解決問題的能力。
主題一“只有一個地球”，主要讓學生認識到地球為人類了生存與發展的基本條件，培養其熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。
1．“感悟地球的奉獻”，既讓學生認識地球對人類的奉獻，又讓學生認識自然資源的一些特點及其對人類的意義，懂得資源的雙重價值——經濟價值和生態價值，使學生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類所利用，還對生態環境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會影響人類的生存環境。
2．“論證地球是人類唯一的家園”，重在讓學生通過對溫度、水分、氧氣三個條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。
3．“為地球的健康把脈”，讓學生認識到我們的資源正在受到破壞，在此基礎上啟發學生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類帶來的后果，以幫助學生理解自然資源的破壞與人類生產生活的關系。
4．“專科門診”，讓學生了解地球母親的痛苦及人類生存環境惡化的程度。使學生看到人類已認識到環境破壞的嚴重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。
5．“小記者行動”，引導學生結合本地情況，了解和關注本地的環境狀況，嘗試著寫一份調查報告，并將好的建議給有關部門。把課堂教學與學生的社會實踐活動結合起來，幫助學生樹立環保意識和社會責任感。
主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學生了解家鄉和身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響，學會在實際生活中合理利用資源，減少資源浪費。樹立一定的環保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。
1．“我們的生活與資源環境”，讓學生認識到自己的日常生活和消耗會給生態環境帶來負面影響，進而認識到地球環境的破壞與我們每一個人都有密切關系。
2．“留住大自然的綠色”，讓學生圍繞如何保護地球生態環境展開研討，學會從自己的生活實際出發，通過減少對森林資源的消耗，積極參與建設美好環境等措施，留住地球的綠色。
3．“節水行動盡在你我他”，讓學生從資源匱乏和人們節水意識淡薄的反差中，感悟節水的重要，了解節約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率，并意識到節水要從自己做起，從身邊做起。
4．“為減少垃圾污染獻計獻策”，讓學生通過研討認識到可以從三個方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續使用；廢物再利用。在此基礎上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。
主題三“當災害降臨的時候”，讓學生了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面。了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。體會人們在危難中團結互助，英勇抗災的可貴。學會一些在自然災害面前自護自救的方法。
1．“地震災害”，讓學生了解發生在我國以及世界上的地震災害，及其對人類造成的重大損失——地震會摧毀人類的美好家園，奪走美好的生命；了解我國是一個地震多發國家，知道家鄉距離地震帶的情況，引導學生正視地震的發生，并提高閱讀地圖的能力。
2．“洪水災害”，讓學生知道我國江河眾多，自古以來就常常發生洪澇災害，使人們喪失生命，痛失家園。
3．“調查家鄉的自然災害”，讓學生知道世界上除了地震和洪水災害之外，還有各種各樣的自然災害，它們也會給人類帶來災難，以進一步感受自然災害有不可抗拒的一面。了解本地極易發生的自然災害及其表現和危害，知道本地人們為防災抗災所采取的措施及在災害面前團結互助的感人事例。
4．“災害預防有良方”，讓學生懂得在自然災害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應對。只要遵循大自然的規律，采取相應的措施，就可以減少自然災害造成的損失，激發學生主動探究災情預測和防災減災知識的興趣。
5．“災害中的自救”，讓學生懂得很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自災害本身，而是由于人們的無知和莽撞。因此，要學會一些災害自護自救的常識，掌握自護自救的技巧。
6．“災難中見真情”，使學生認識到災害無情人有情。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇九
1、了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。
2、尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見第82~83頁。
1、教師準備一些有關阿拉伯地區社會發展、民俗、民情的圖片和資料。
2、世界政區圖、兩半球圖。
1、導入。“上一節課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”
2、識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。
3、閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也給學生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農業？
（2）阿拉伯地區最發達的工業是什么？
（3）阿拉伯地區最著名的資源是什么？
（4）你知道哪些阿拉伯地區的古老文明？
（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統的民族服裝——長袍？
（6）阿拉伯地區最主要的宗教是哪一種？
4、交流與講解。學生根據前面活動的結果，盡可能充分地討論有關阿拉伯國家的概況、經濟發展、文化傳統，教師根據學生的發言有針對性地進行補充或講述。
5、教師，布置家庭作業。
1、要準備好有關阿拉伯地區農業、工業經濟發展和發達的古老文明傳承的資料和圖片。
2、要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。
預習與探究關于非洲地區的社會狀況。
就學生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十
教學理念：
四是突出綜合性，強調活動性。
教學建議：
一、運用對話教學根據高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發展才是目的。
二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現代教學手段能為學生提供更多的信息，激發學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現教學內容呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網絡、軟件等多種教學手段展開教學，尤其要充分發揮網絡資源優勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。
三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。活動是教與學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現理解、認知、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現。活動時間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。
四、引導學生自主學習學生的品德和社會性發展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果。《品德與社會》課教學的有效性，在于親身經歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調整教學內容,社會是不斷發展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發生著變化。《品德與社會》課的教學內容注重與學生生活的聯系，同時也注重與社會發展變化的聯系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發展和變化，應該與本地區、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結合當時發生的世界性的重大事件，提高教學內容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯系實際，與時事發展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創設條件，讓學生以恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態度和社會交往、合作能力。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十一
1、了解、感受國際恐怖主義給世界和平與發展帶來的嚴重危害。
2、了解一些倡導和平的國際組織的名稱和作用，了解我國在維護世界和平中的貢獻。
3、知道諾貝爾和平獎的意義及其獲得者的貢獻。
4、感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。
了解一些倡導和平的國際組織，知道它們為世界和平發揮的作用與所作的貢獻。
感受奧林匹克精神的偉大魅力，懂得體育事業在世界和平中的重要作用。
1、搜集世界各地恐怖事件的圖片、數據。
2、了解近年來聯合國的維和行動，搜集世界各國友好往來的事例。
3、搜集一些諾貝爾和平獎獲得者的事例。
4、學做千紙鶴。
5、了解象征和平意義的事物和它們的故事。
一、導入。
世界性的戰爭雖已停止，但人類企盼的真正和平仍遠未到來。國際恐怖主義、國內武裝沖突的陰影一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數的財產被摧毀，數以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。
二、觸目驚心。
1、出示“9?11”事件圖片，請學生介紹“9?11”事件的有關數據。
2、學生交流感受。
3、新聞發布會：近期世界各地發生的恐怖事件或武裝沖突。
（學生展示搜集到的資料）。
三、共商大計。
1、面對如此猖獗的恐怖主義，你們有什么妙計來促進世界和平呢？學生交流。
2、學習有關“聯合國”、“國際紅十字會”和《日內瓦公約》的資料，交流感受。
3、你還了解哪些維護國際和平及安全的組織或行動？
四、橄欖綠風采。
1、了解維和行動的含義。
2、維和行動資料展示、交流。
3、中國維和部隊介紹。
4、“活動角”：寫出幾次你印象較深刻的聯合國維和行動。
5、交流感受。
五、小結。
為了共創和平，國際社會正在進行多方努力，讓我們看到了世界和平的希望。
第二課時。
一、導入。
為了共創和平，不光是許多國際組織在不懈努力，全世界每一個熱愛和平的人都在不懈努力。
二、了解諾貝爾和平獎。
1、閱讀《諾貝爾和平獎的由來》。
2、文中給你印象最深的是哪句話？
三、了解諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
1、閱讀馬丁？路德？金、曼德拉、特里莎修女的簡介。
2、教師補充介紹三位獲獎者的生平事跡。
3、學生交流搜集到的其他諾貝爾和平獎獲得者的事跡。
四、團結、和平、友誼的盛會。
1、師講故事《硝煙場上的足球賽》，學生交流感受。
2、介紹古代奧運會，了解體育競賽就是為了消除戰爭。
3、介紹現代奧運會的由來，朗讀顧拜旦的演說詞。
4、介紹“歐文獎”，理解體育運動是對世界強權、種族歧視和各種不平等的抗爭。
5、講奧運故事，理解奧運會“重在參與”的宗旨。
五、和平寄語。
1、表達向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、學生制作寄托和平祝福的千紙鶴，寫上和平寄語。
3、課后可以以其他方式為世界寄上和平祝福。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十二
學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。
重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。
教學準備：教學掛圖。
教學過程：
一、誰是我們的家鄉人。
1、討論：什么是家鄉人?
2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。
我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、夸夸我的家鄉人。
1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉的驕傲。
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人。
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說。
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。
六、濃濃的家鄉情。
1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后交流。
七、課堂小結。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十三
主題一回望20世紀的戰爭風云課題1.不堪回首的人類災難第一課時教學目標：1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發愛好和平的情感。3.學會收集資料。教學準備：師生收集有關和平鴿的資料。教學活動及過程：1、導入。教師出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿？今天我們就學習本單元的第一主題――白鴿引出的話題。”教師小結：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因為美麗和溫馴而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團結的美好愿望。”2、閱讀與討論。學生介紹有關和平鴿的資料，教師適時引導。首先，教師引導學生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標，并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當補充。畢加索（1881-1973）是現代派繪畫藝術的創始人，西方現代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術才能，曾在美術學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關系呢？”出示畢加索創作的和平鴿的繪畫作品。教師引導：“那么。畢加索為什么要創作這幅作品？讓我們一起來學習《和平鴿的由來》一文。”4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達了什么樣的思想感情。讓學生暢所欲言，教師也可以補充有關橄欖枝的知識。5.教師總結。給教師的建議1.教師可以根據實際情況，或者利用教科書及教學參考書提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動應當時重點，讓學生充分地發表他們的閱讀感受。評價建議觀察學生在活動中的表現，并記錄下來。第二課時教學目標：1.了解戰爭給人類帶來的危害。2.知道第一次世界大戰的主要史實。3.萌發反對戰爭、尊重生命、愛好和平的情感。教學活動及過程：1.導入。2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914――1918年的戰爭會成為世界大戰？”在學生發表自己意見的基礎上，教師簡單講解，并引導學生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學生閱讀教科書然后引導學生思考并做講解。應將重點放在第一次世界大戰的具體史實上，如戰爭的時間、參戰國、人口等數據，幫助學生理解“世界大戰的意義”。4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰結束后，我們中國發生了哪些大事呢？”讓學生仔細閱讀教科書第3頁下方的.內容，聯系以前學習過的中國近代史的有關內容展開討論。5.教師總結，布置家庭作業。給教師的建議：這部分內容距離學生的生活比較遠，因此教師在講解時要盡可能聯系實際，以便幫助學生理解和記憶。家庭作業：預習下一課的內容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學目標：1.了解第二次世界大戰給人類帶來的空前災難。2.知道第二次世界大戰的主要史實。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。教科書分析：參見第14～17頁。教學活動及過程:1.導入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請學生自由發言，談一談自己對于第二次世界大戰的了解2.閱讀與討論一。請學生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導學生討論。要點：安妮的遭遇是個別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請學生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結本課題的學習，布置家庭作業：寫一篇感想。給教師的建議：1.本課題內容多而且重要，教師應當努力保證課時，最好用兩課時完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開。2.在學習安妮日記和卓婭的故事時，一定要將討論具體化，幫助學生真正理解戰爭的罪惡以及對兒童的摧殘。3.可以引導學生回憶，在五年級時學習過的有關二戰期間我國人民在抗日斗爭中的真實故事，或者從其他渠道了解有關資料。從戰爭的殘酷和反抗的英勇兩個方面豐富教科書現有的內容。家庭作業：寫一篇學習感想。評價建議：對學生的感想給予書面評價。課題3.不忘過去，放飛和平的心愿教學目標：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學習所獲得的能力。教科書分析:參見第20～21頁。教學活動及過程：1.導入。教師啟發：“通過前面兩課的學習，同學們對于上個世紀的兩次世界大戰有了許多了解，也一定產生了許多感受和想法。”請自愿的學生發言。2.討論與總結。教師說明,并對并對學生的發言進行點評。讓學生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰的大事記。教師可以將學生的發言記錄在黑板上，然后加以整理，供學生參與。教師應允許學生在保證主要事件準確的前提下有所側重。3.小組創作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請學生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請他們也將自己對和平的愿望寫出來。將學生分成小組，完成各自的任務。4.全班交流。每個小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點評。5.教師總結。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業。家庭作業利用每個小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報。評價建議1．觀察學生在討論和活動中的表現。2．對每個學生的“大事記”給予等級性評定。3．對每個小組的“和平愿望”給予鼓勵為主的評價。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來，為了和平與安全教學目標：1.了解聯合國的宗旨及聯合國的組織結構。2.知道安理會的職責。3.知道中國是聯合國的始創國和常任領事國之一。4.知道在維和部隊中我國戰士所作出的貢獻。教科書分析:參見第24～25頁。教學準備：1.師生共同搜集資料，了解聯合國在國際事務中都發揮哪些作用。2.教師就聯合國的基本情況做一些專門準備。教學活動及過程：1.導入。教師說明：“上節課，我們學習了有關一戰和二戰的內容。戰爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經過人們的長期努力，在第二次世界大戰之后，一個以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應運而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學生閱讀下面閱讀標識框中的文字，引導學生討論并且給予適當的補充和說明。3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內容，然后以自由發言的形式圍繞以下問題展開討論：中國參加過維和部隊嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結本課的學習，布置家庭作業。給教師的建議1．本課題的內容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時應結合生動的事例，以便學生理解。2．對學生而言，本課題內容相對比較生疏，因此教師應盡心較為充分的準備，并且應充分利用維和部隊戰士的資料。家庭作業搜集有關奧運會的資料。課題2.相聚在五環旗下教學目標1．知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。2．知道五環旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書分析參見第28~31頁教學準備1．師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。2．檢查并且落實學生搜集資料的情況。教學活動及過程1．導入。教師出示五環旗，并提問學生：“誰知道五環代表什么？今天我們一起來學習《相聚在五環旗下》。”2．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第12~15頁的內容，并根據教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環送給各國運動員？古代奧運會和現代奧運會都體現了一種什么追求？你能發現奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？3．思考與制作。將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運會制作一份小報。4．展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。5．教師總結有關奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業。給教師的建議有關“非典”時期的醫護人員事跡，現在的小學生可能比較陌生，教師可以鼓勵他們向父母等長輩了解。家庭作業1．搜集有關紅十字會和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時期護士們的先進事跡。評價建議觀察學生在活動中的表現。課題3.閃光的紅十字教學目標1．知道紅十字會的宗旨和工作內容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書分析參見第34、35頁。教學準備搜集紅十字會組織在國內、國際各種戰爭和自然災害中所從事的救援及所起到的作用。教學活動及過程1．導入。“在追求和平的事業中，還有一個以維護人類和平、減少各種戰爭和災難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請學生閱讀教科書第16頁的內容，然后引導學生討論。要點：紅十字會是一個什么組織？紅十字會的宗旨是什么？你聽說過紅十字會組織做過哪些事情？請舉例說明。教師可結合從廣播、報紙、電視上了解到的情況啟發學生，同時讓學生展示更多的資料來說明紅十。
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六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十四
1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。
2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
4課時。
一、導入教學。
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。
二、教學活動。
活動一：小測驗。
1、參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）。
2、學生先在小組內交流，然后全班交流。
3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。
活動二：各抒己見。
（學生自主交流）。
2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。
活動三：男女生擂臺賽。
1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。
2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。
3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。
4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）。
活動四：“悄悄話”信箱。
1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。
2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。
3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。
活動五：原來可以不煩惱。
1、引導學生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。
2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。
3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。
活動六：好男孩好女孩形象設計大賽。
1、自由閱讀課本p8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。
2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？
3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。
4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。
三、作業設計：
1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。
2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。
六年級品德與社會的教案設計（通用15篇）篇十五
1通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。
3培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
一、導入新課。
教師通過提問，使同學們思考自己對祖國母親了解有多少。
二、進行新課。
感受祖國疆域的遼闊。
教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。
活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。
1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。
2．開始旅行吧！從哪里出發？
3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。
4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。
活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。
1．說說自己小組準備去哪旅游。
2．小組交流旅游前了解的情況。
3．匯報交流：
（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）。
（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。
（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）。
我國的人口有多少。
1．通過數字調查了解我國人口增長的速度和狀況。
2．結合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。
三、總結升華。
教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節課，我們對祖國母親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！