大班教案的編寫需要有針對性地選擇教材和教具，以提供更好的教學資源。讓我們一起來看看這些大班教案的范文，希望能夠給大家的日常教學帶來一些新的靈感和創意。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇一
1.了解月亮變化的規律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對天文知識產生興趣。
1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規律。
2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幾張實拍月亮的照片。
（一）導入部分。
1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么？晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現的，是什么？幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
（二）基本過程。
1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？
（教師請幼兒展示照片）。
師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
（幼兒自由發言）。
師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：不知道。
2.通過觀察，讓幼兒發現月亮的變化過程。
幼：好。
（教師播放視頻《月相變化》）。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發光，
是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。
月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。
（三）結束部分。
1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
（四）活動延伸。
師：小朋友們今天表現的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。
老師和小伙伴們分享。好不好？
幼：好。
《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發現。針對活動中出現的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇二
活動目標：
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。
2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教學掛圖，學習dvd。
2.動態教具。
3.課件。
4.幼兒用書、鉛筆人手一份。
活動過程：
1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。
(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。
(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。
(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
5.幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。
(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。
活動反思：
今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇三
(重點領域：科學)。
1、認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。
2、對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2、幼兒活動材料第一冊p163、繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
2、幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。
3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
1、在月光下，人們可以做些什么事情?
2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3、每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)四、星空與明月1、幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。
2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的`規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎?這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢?這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇四
一、活動目標：
1.通過活動，了解蠶寶寶長大及結繭的過程。
2.用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。
二、活動準備：
1.蠶寶寶生長過程的ppt。
2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3.蠶繭幾個。
三、活動過程：
1、引導幼兒回憶經驗。
提問：
最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?
2、出示圖片：
這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎?
(1)現在的.蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?
(2)蠶寶寶剛來時是什么樣子?你們是怎樣喂養的?
3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結繭。
(1)這些蠶寶寶長大后會干什么?它們是怎樣結繭的?是不是這樣呢?
(2)幼兒看錄像。
提問：
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎?會變成什么?你們想知道嗎?
6、出示繭。
(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎?會變成什么?
活動延伸：
關于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環節而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇五
活動目標：
1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的多變。
3、發展想象和語言表達能力。
活動準備：
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂。
活動過程：
1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
2、引導幼兒參觀云彩世界。
幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
3、探索使云彩變化的秘密。
為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。』。
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【1】分組活動。
（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2）將想象的云彩畫出來。
（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
【2】集體交流。
文檔為doc格式。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇六
1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規律。
2、激發孩子探索自然現象的興趣。
場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
一、回憶故事導入。
師：為什么穿不到合適的衣服？
因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結：月亮是個不會發光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
二、演示實驗。
1、討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示。
師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。
3、實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子。“文章、出自屈、老、師教、案網、"孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結果。
認識新月、滿月。
師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉到滿月，月亮越變越大。
三、幼兒操作。
師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規律呢？
1、再次進行模擬實驗，教師發給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀察結果進行操作。
2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。
3、運用課件小結。
小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。
四、活動延伸。
師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少；還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇七
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規律。
2.嘗試運用語言、動作及操作游戲的形式表現自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。
1.月亮變化圖。
2.與教學有關的ppt。
3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。
4.操作材料人手一份。
重點、難點：月亮變化的理解。
一、猜謎導入。
（1）師：小朋友們好！今天蔡老師帶來一個謎語，仔細聽哦！
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
（3）師：圓圓的月亮用動作怎么表示？彎彎的月亮用動作怎么表示？（請個別小朋友到前面進行展示，大家一起學一學）。
（4）師：為什么月亮有時圓圓的，有時彎彎的？我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。
二、基本部分。
（1）欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發幼兒了解月亮變化的愿望。（播放動畫）。
師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗,交流自己看到的月亮形狀。
師:故事中出現的月亮和天空中的月亮一樣嗎？今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。（出示月球ppt）。
（3）初步了解月亮、地球、太陽之間的聯系。
總結：月亮姑娘是圍繞地球運行的一顆衛星，它既不發光、也不發熱，它的位置不斷發生變化，看上去月亮也在變。
（4）引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產生科學探索的興趣。
1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化？請你們互相討論,然后告訴老師。
2.欣賞故事《月相的變化》，理解月亮的變化，并認識變化的月亮名稱。（播放動畫，出示月亮變化圖片）。
3.總結：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月亮運行到地球與太陽之間時，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我們是看不見月亮的，我們平時看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的。
（5）操作游戲，了解月亮變化的規律。
1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們愿意接受考驗嗎？
2.觀看ppt,幼兒理解圖片所表達的意思。幼兒一起操作。
師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數字表示什么?(初一、十五、二十五等),。
3.總結：引導幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五、結束部分。
師：再過幾天是什么節日？請小朋友們在中秋節和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來，和我們一起分享。
將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時間進行分享活動。提高幼兒的語言組織能力、表現能力、以及對事物的探索能力。
月亮是孩子們經常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛星，為了激發和培養幼兒對學習天文知識的興趣，特開展此節科學活動《會變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學和滿足幼兒對科學知識的求知欲，我在課前除了做了充分的知識準備，也做足教具的準備。
開始部分由謎語導入，激發幼兒對月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化；ppt的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯系；故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規律；最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規律。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇八
1、了解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。
2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節日與月亮的關系，引起幼兒對天文現象的興趣。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
幼兒晚上觀察月亮的變化。
1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發現，家長用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發現。
2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規律。
3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。
4、堅持記錄一個月后，引導幼兒總結、表述月亮的變化規律，激發幼兒對科學現象的興趣。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇九
2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。
3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
1、教學掛圖，學習dvd。
2、動態教具。
3、課件。
4、幼兒用書、鉛筆人手一份。
1、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
3：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？。請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
4：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。
今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十
活動目標：
1.認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。
活動準備：
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。
2.幼兒活動材料第一冊p16。
3.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料。
活動過程：
一、我眼中的月亮。
1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的.形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓月，使“月亮”呈現不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人們可以做些什么事情?
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。(與親人團聚、吃月餅、賞月等)。
四、星空與明月。
1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空”，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的“星空”懸掛在教室內。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十一
月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑒于孩子們的這種生活經驗我參閱了很多這方面的課案及常識，并根據《會變的月亮》原教案調整設計了適合于大班孩子的綜合活動過程，從謎語導入，讓月亮的“變”更加神秘，并擬人化月亮，讓本來抽象的科學活動在探索、故事化的游戲中更加有趣，更加易于孩子理解。
（一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規律。
（二）愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
（三）萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
ppt一份。
（一）猜謎語導入活動。
1.謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現，灑下光輝照人間。
3.你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)。
4.你看見的月亮是什么樣子的？
（二）聽故事并進行討論。
1.聽故事。
師：我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……。
我們如果送一件衣裳給月亮，會發生什么樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
2.討論月亮圓缺變化的原因。
月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）。
裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范，先……然后……最后)。
3.小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
4.教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
5.教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
（三）結束活動。
師：小朋友們，你們現在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十二
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。
2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
1.教學掛圖，學習dvd。
2.動態教具。
3.課件。
4.幼兒用書、鉛筆人手一份。
1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
5.幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。
（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十三
在活動中引導幼兒了解月亮變化的規律，知道月亮變化的順序，培養幼兒初步對天文知識產生興趣。
在中秋節，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時孩子們也發現月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的。針對這個變化，孩子們提出了疑問。而我們也抓住這一問題，利用科學資源，引導幼兒有意識的去觀察月亮的變化，加深幼兒對月亮的認識和感知，進一步增加幼兒的科學知識，同時培養幼兒的觀察力。
《綱要》中指出幼兒對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。能動手動腦，探究問題。因此，我生成了科學活動《會變的月亮》。由于大班的幼兒的認知有限，教師應當為幼兒詳細的講解月亮的變化過程，并鼓勵幼兒自主探索，在實踐中發現事物的本質。從而體現《綱要》的生活教育化精神。
1.了解月亮變化的規律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對天文知識產生興趣。
1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規律。
2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
教師準備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幼兒準備：幾張實拍月亮的照片。
1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎?
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么?晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現的，是什么?幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的?
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?
(教師請幼兒展示照片)。
師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
(幼兒自由發言)。
師：那為什么我們每次看見的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：不知道。
2.通過觀察，讓幼兒發現月亮的變化過程。
師：那現在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼：好。
(教師播放視頻《月相變化》)。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎?
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發光，
是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。
月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。
1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
師：現在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好?
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
(四)活動延伸。
師：小朋友們今天表現的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。
老師和小伙伴們分享。好不好?
幼：好。
《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發現。針對活動中出現的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。
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會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十四
目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。
過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
――“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什么哭啊？”
2、閱讀圖書感受內容：
幼兒閱讀圖書。
――“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
幼兒自主閱讀后發表自己的想法：
――“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
――“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
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會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十五
2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1.教學掛圖，學習dvd。
2.動態教具。
3.課件。
4.幼兒用書、鉛筆人手一份。
1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。
(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。
(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。
(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。
(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十六
1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規律。
2、激發孩子探索自然現象的興趣。
場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
一、回憶故事導入。
師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。
師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結：月亮是個不會發光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
二、演示實驗。
1、討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示。
師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。
3、實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子。"孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結果。
認識新月、滿月。
師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉到滿月，月亮越變越大。
三、幼兒操作。
師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規律呢？
1、再次進行模擬實驗，教師發給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀察結果進行操作。
2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。
3、運用課件小結。
小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。
四、活動延伸。
師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十七
活動目標：
1、產生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程：
一、教師導入活動，引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎？
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）。
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色。
三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。
剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？
1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。
3、教師小結，簡評。
延伸活動：
剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什么呢？
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。
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會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十八
1、認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。
2、對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。
一、我眼中的月亮。
1、天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？
2、幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。
3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3、每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。
四、星空與明月。
1、幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。
2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇十九
活動目標：
1.認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。
3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。
2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
一、我眼中的月亮。
1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓月，使“月亮”呈現不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節是月亮最圓的`時候，說說中秋節我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。
四、星空與明月。
1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空”，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的“星空”懸掛在教室內。
活動反思：
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇二十
1、了解月亮變化的規律。
2、知道月亮變化的順序。
3、初步對天文知識產生興趣。
1、活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規律。
2、活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幾張實拍月亮的照片。
（一）導入部分。
通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么？晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現的，是什么？幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
（二）基本過程。
1、展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？
（教師請幼兒展示照片）。
師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
（幼兒自由發言）。
師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：不知道。
2、通過觀察，讓幼兒發現月亮的變化過程。
師：那現在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎？
幼：好。
（教師播放視頻《月相變化》）。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？
幼：不知道。
3、教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發光，是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。
（三）結束部分。
1、通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
師：現在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎？
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
（四）活動延伸。
幼：好。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇二十一
1、通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。
2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。
3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、教學掛圖，學習dvd。
2、動態教具。
3、課件。
4、幼兒用書、鉛筆人手一份。
1、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
3、簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
4、教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
5、幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。
會變的月亮大班科學教案（精選22篇）篇二十二
活動目的：
1．理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2．初步了解故事中比喻手法的運用。
3．能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。
活動準備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。
活動過程：
一、以猜謎語的形式導入活動。
師：“有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？
師：每次見到的月亮都是一樣嗎？
三、教師利用教具完整講述故事一遍。
師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！
（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？
（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。
（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。
（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。
（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。
（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。
（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。
四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。
（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的？（由瘦到胖的規律）。
（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。
（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。
（4）那現在月亮變化的規律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規律）。
（5）因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越小）。
（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現場畫簡圖。
活動延伸：
附：故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：”啊，你又長胖了！“裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：”唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。“原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄地露面。