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中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇一
“良好的開端是成功的一半”，幼兒園是幼兒接受科學啟蒙教育的初始階段，早期的科學教育影響著幼兒未來的科學素質?？茖W教育以探究式學習為中心，倡導幼兒親身經歷探究過程，主動建構知識發展能力。為了確保探究的有效性，教師要處理好教和學的關系，把握好教學中的收放度。
一、教師活動收一點，幼兒活動放一點。
教學是師生雙向互動的過程，離不開教師的教和幼兒的學?？茖W課堂中，如果教師抓得過死，不利于幼兒自主發展；如果放得太松，則會降低探究的有效性。在幼兒科學教學中，教師要收放有度，松緊適當。幼兒始終是科學探究的主體，在發揮教師主導作用的同時，要保障幼兒自主探究的時間與空間。因此，要做到教師活動收一點，幼兒活動放一點。幼兒年幼無知、動手能力與思維能力等較弱，如果沒有教師的精心指導，幼兒可能會得不到有效發展。在幼兒科學教學中不能忽視教師的主導作用，同時要把握住教師的主導點，控制好收放度。教師要做到少講精講，講在關鍵處，控制講授時間，為幼兒探究活動留出時空。幼兒活動中教師不要輕易干涉，該放手時要放手，以使幼兒得到充分自由地發展。例如，《神奇的力》一課教學中，沒有多講什么，而是組織幼兒玩扔東西游戲、拋接物游戲，讓幼兒在游戲活動中感知物體的下落，體驗物體下落有快慢，幼兒成為主動學習者。
二、觀察指導收一點，觀察感知放一點。
“只有善于觀察的人，才會從這中間尋找奧秘?！庇^察是科學探究常用的手段之一，觀察能力是幼兒必備的科學素養。幼兒天生具有好奇心，不缺乏觀察的興趣，但缺少觀察的方法和經驗。為了提高幼兒的觀察能力，把他們培養成善于觀察的人，要做幼兒觀察道路上的引路人。在觀察教學中，教師要做到觀察指導收一點，觀察感知放一點。教師對幼兒要適當指導，給幼兒講清楚觀察內容和目的，避免幼兒漫無目的地觀察。要教給幼兒觀察的方法，指導他們有序、有重點地觀察；要教幼兒邊觀察邊記錄，教師還要對于觀察中的注意事項作出提醒，如注意觀察的安全，觀察中注意保護動植物的生命等。例如，在教學《觀察液體》一課中，先引導幼兒在各種活動中認識觀察的方法，使幼兒懂得觀察可以用眼睛看，還可以用鼻子聞、用嘴嘗。在介紹用鼻子聞的方法時，耐心細致的指導，邊講解邊演示：不要把鼻子靠得太近，不要使勁猛吸，用手輕輕扇動，讓少量氣體飄進鼻子。還為幼兒講解了用嘴嘗的方法：用干凈的吸管蘸一點液體，滴在舌尖上品嘗，提醒幼兒不要用手指直接蘸取液體，對不明物體不要輕易用嘴嘗。在幼兒掌握了正確的觀察方法后，給幼兒提供了豐富的物品，讓他們去觀察感知，做到行知統一。在幼兒觀察時，教師要有耐心，確保幼兒觀察感知的充分有效。
三、實驗指導收一點，操作探究放一點。
實驗是科學探究的重要途徑，實驗是培養幼兒科學素養的重要載體，實驗能力是幼兒科學探究的關鍵能力。對于剛剛接觸科學的幼兒來說，實驗能力的培養離不開教師的指導。有效的實驗來自有效的指導，實驗指導可以收一點，幼兒操作探究可以放一點。在實驗儀器的功能與使用方法上需要教師的.授予，在實驗的方法與注意要求上需要教師的指點，以使幼兒掌握規范的實驗操作方法，為今后的科學探究奠定良好的基礎。在實驗教學中，教師的指導不要過多，要留出寶貴的時間讓幼兒自主操作體驗，讓他們放開手腳去實驗探究，從中發現科學奧秘，獲得科學真理。例如，在教學《小燈泡亮了》一課中，向幼兒介紹了電池、導線、小燈泡等實驗材料的名稱和使用方法，至于電路的連接方法和步驟沒有詳細講解，而是讓幼兒小組合作，自己想辦法使小燈泡亮起來。在幼兒動手操作時，不輕易指點，讓他們自己探究，幼兒在合作中自己點亮了小燈泡。
四、知識教學收一點，思維培育放一點。
幼兒天生具有想象力。然而，隨著年齡的增大，他們的想象力卻越來越弱。究其原因，是后天教育的負面作用所造成的，有些教師誤解了科學課程的宗旨，過分重視知識的教學，而忽視思維的培養，使得幼兒的想象力與創造力逐步退化。作為幼兒教師，要為幼兒的可持續發展著想，教學中要少一點知識教學，多一點思維培育。例如，在教學《沉浮》時，先出示了木片和鐵片后問道：“把這兩個物體放入水中會有什么現象？”幼兒猜想木片會漂在水面上，鐵片會沉入水中。通過實驗驗證了幼兒的猜想，并向幼兒介紹了“沉、浮”的概念。為了進一步認識沉、浮，又給幼兒提供了泡沫板、石子、鐵釘、牙簽、牙膏皮等物品，沒有直接讓幼兒把這些物品放入水中，而是組織幼兒猜想：“哪些物品沉？哪些物品?。俊痹诓孪牒笤賱邮植僮黩炞C，最后還組織幼兒想辦法讓牙膏皮浮起來。在科學探究中輕結果重過程，為幼兒提供猜想思考的機會，引導幼兒做思結合，促進幼兒思維發展。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇二
兒科學是本校的衛保專業和護理助產專業的重點課，筆者長期承擔該門課程的教學工作，在備課方面積累了一些經驗。
1鉆研、處理教材。
備課，首先要鉆研教材，包括教學大綱，教材和閱讀有關的參考書，收集相關資料，了解教材的內在聯系，明確本章，本節教材在整體中所處的地位，提出對教學目的的要求，對重點，難點的個人看法，提出對基礎知識，基本技能的具體內容和落實措施、方法。教材是教師備課和上課的主要依據，在鉆研教材的過程中，要常常對教材進行處理。
1.1教材中存在的主要問題由于教材的編寫、出版周期較長，特別是醫學類的教材，往往我們使用的教材落后于最新版教材幾年，而醫學科學的發展較快，新的理論，新的觀點，新的治療方法不斷推陳出新，這就要求教師在備課時應對一些新的理論、新的觀點有所了解掌握，才能適應教學需要。
1.2如何處理教材處理教材的總的指導思想應該是既不受其束縛，又不能完全脫離它。應源于它又高于它，主要的處理方法是增，減，移。
1.2.1增就是結合兒科學專業特點增加有關內容，以滿足人才培養的要求。我們現在使用的中專兒科教材，從內容上看和大專本科教材基本一樣，只不過在深度和難度上有所改動，對一些內容作了刪除和壓縮。在備課時可根據實際情況將教材有所增加，以便教學講述，易于學生理解掌握。例如：在學習新生兒黃疸時，可以把膽紅素在人體內的整個代謝途徑講通講透，這部分是中專教材上沒有的內容。了解這些知識，對學生理解生理性黃疸和病理性黃疸的成因，起到至關重要的作用。
1.2.2減就是減去書中不需要完全講授或者根本不必要講述的內容，我們現在使用的中專教材，有些課程的數量和難度與大專甚至本科相當，而課時較少，在備課時必須考慮到學生的.基礎較差，要適當降低難度，突出重點，對實用性不強的內容要少講，講法上要淺顯易懂，對教材的內容有所取舍。例如，維生素d缺乏性佝僂病，鈣劑的補充原來的觀點認為先補鈣一周注射30萬單位的維生素d3再補鈣一周，現在觀點認為可以先注射維生素d30萬單位再補鈣，所以對原來書上的觀點可以一代而過。
1.2.3移就是根據教學的需要調整教學內容的順序，可以是章節調整，也可以是局部調整。由于教材往往采用順向思維的方式編排，而在講述時采用另一種思維方式，這樣更能突出重點，使學生更容易掌握。例如：小兒生長發育的規律，講述時可以將頭圍與胸圍放到一起比較講述，一周歲內頭圍大于胸圍，滿一周歲二者相等，一周歲后胸圍大于頭圍，二者相差數值等于年齡的周歲數減一。又如在講述小兒液體療法時可以將腹瀉小兒和肺炎小兒以及營養不良小兒三者的液體療法放在一起比較講述，既有利于學生對液體療法的基本內容掌握，同時又靈活運用，針對不同小兒疾病又不完全相同。
2了解學生，找準學生的真實學習期。
了解學生包括了解學生的所有知識技能水平、興趣、愛好、需要、思想狀況、學習方法以及習慣等，研究當前所講述的內容對學生產生的消極或積極的影響，學生學習時可能遇到的問題，如何針對學生的特點啟發學生，在教學的哪一階段由哪些學生進行問答活動，然后把這些研究，分析的結果納人課時計劃中。
近年隨著高等學校的擴招，中等衛生職業學校的生源普遍下降，一部分學生初中學習的有關知識欠缺，這給教學工作帶來了困難。在備課前首先了解學生學習基礎課的相關情況，對于一些比較容易或淺顯的教學內容，可以引導學生自學，可以將課堂教學設計開放一些，對于難于理解或不易接受的，可以講述以后讓學生復述，通過學生的復述，可以對學生已掌握和未掌握的知識作出判斷，指導學生再學習改進，這種方法可以起到事半功倍的效果。
3選擇教法。
針對兒科教學的特點，對不同內容可以選擇不同的方法，比如有些是課堂學習的內容，有些可以選擇實驗內容，如：如何給嬰兒沐浴洗澡、更換尿有、配制奶方，如何配制常見的4:3:2及3:2:1溶液，讓學生自己動手操作，可以加深記憶，更有利于掌握。還有些內容可以帶領學生到醫院兒科病房參加學習，象各種不同小兒疾病的皮疹類型，麻疹、幼兒急疹、風疹等等，這些往往是課堂上講述很多，卻不如學生親眼目睹，所謂百聞不如一見，特征表現一目了然記憶深刻。另外，要巧用病歷引入，抓住學生的注意力，開場介紹一個典型小病歷，語言生動、形象，它可以增強學生的學習興趣，又可以培養學生理論聯系實際的能力，為臨床打下堅實的基礎。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇三
化學是中職學校一門重要的課程，在中職學校的許多專業都用到了化學知識，如美容、醫藥衛生等專業，但是中職化學在學生看來是非常枯燥無趣的，而且相對其他學科來說難度也比較大，學生在學習過程中往往注意力不集中，學習積極性也不高，但是自x年中職教育課程改革以來，中職化學和以往相比已經削減了許多重點、難點，并且為了適應中職學校的培養目標，在化學中增添了許多和專業相關的實用知識，因此為了調高中職化學教學的有效性，提高學生的學習興趣，提高教學質量，教師在教學過程中就不能像從前一樣照本宣科，而是必須要對教學方法進行改進。
當今中職化學教學的主要現狀就是學生和老師針對化學課堂的態度涇渭分明，一般往往是老師在講臺上熱情洋溢的進行教學，而學生則在課堂上發呆、睡覺、玩手機，對老師的教學提不起興趣，結果往往是老師自己唱獨角戲，針對這種情況有兩方面的原因：一方面，高校持續進行擴招，許多條件好的一點的學生都選擇去普通高中去上學，中職學校招生變得困難，而且招來的學生整體素質也處于低水平；另一方面，教師的教學方法和教學思維比較保守、單一，中職學生和其他普高的學生相比，在學習方法和學習態度上存在差距，因此教師如果按照教授普高學生的教學標準和教學方法來教授他們的話，就會脫離了學生的實際，往往因為這種不合適的教學方法，導致無法激起學生的學習興趣，這就使中職化學課堂上的低效。同時學生學習不分智力高低的，“因為笨，學習不好”的說法是錯的，學習智力只有側重一說，沒有高低一說，因此只要有正確的教學方法，一樣可以激發學生的學習興趣，提高中職化學教學的有效性。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇四
中職生和普通高中生在行為習慣上相比較有著一定的偏差，為了中職學生的未來。人性化的教學理念，提高同學們的行為道德修養；以養成好的行為習慣為教育內容，貫徹職業道德教育；通過各種比較靈活的方式教育，使學生的行為習慣慢慢養成，并且自己也為自己的改變而對自己的未來樹立信心。
（一）學習習慣差。大多數學生沒有課前預習的習慣，下課后也很少復習，上課注意力很容易分散，不及時交作業或者不做，沒有做筆記的習慣。
（二）做人習慣差。缺乏自信，缺乏尊師敬老的行動，生活上缺乏計劃安排，做事情缺乏持之以恒的精神，缺乏誠實守信的品質，在家長、教師間撒謊，不懂得善待他人。
（三）禮貌習慣差。只有少數學生見老師后問好，男生常說臟話，不懂得使用禮貌用語，站沒站相，坐沒坐相，不尊重他人隱私，在公共場所要高聲喧嘩嬉戲打鬧。
（四）衛生習慣差。自己使用后的餐具洗不干凈，要么用一次性餐盒，吃后亂扔，大多數男生的被子一學期不洗一次。有的學生喜歡運動，但不注意常換衣服、襪子常洗滌，在夏天臭腳特別嚴重。在公共場所隨地吐痰，吸煙比例大。
（五）閱讀習慣差。對正規教材閱讀沒有興趣，喜歡用手機看小說；幾乎不會買學習工具書，不愛惜書籍，新書發下來，舊書就沒了。
（六）缺乏安全意識。不懂交通規則，不遵守公共秩序，喜歡亂穿馬路；離開學校到家后不向老師報平安，或者家里外出玩耍不告知爸媽去向，有的與社會閑雜交往密切，時不時引發校園暴力事件。
二、針對這些問題采取的措施。
（一）改變觀念抓細節。
教育家葉圣陶曾經說過，“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣?！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣?！毙袨槭且粋€人道德情操、思想品質的外在表現。習慣是由于無數次的重復或練習，而逐步固定下來變成自動化或半自動化了的行為方式。我們要首先改變觀念從而培養中職學生良好的行為習慣。
改變觀念，就是著眼于人才培養的大局，使學生能適應生產、建設、服務第一線需要的全面發展的技術人才這一高度出發，充分認識培養中職學生良好行為習慣的重要性，確定人才培養的總體目標與要求。我校以“修德、強技”為目標，提出培養既有高尚道德又有精湛技能，既具有扎實專業知識和技能又有良好的品德和人文素質的學生。
抓細節主要解決具體方法問題，就是讓學生從每天的吃、站、座、行等日常習慣入手，要求做好每一件簡單而平凡的事情，培養學生良好的行為。
（二）培養學生良好行為習慣。
俗話說，沒有規矩不成方圓。為了培養學生良好的行為習慣，應該有相應的行為規范，讓學生有章可循，讓學生明白哪些事不能做，哪些事能做，哪些話能說，哪些話不能說。學校應為學生制定《學生守則》、《學生日常行為規范》，但守則與日常行為規范應從學生的實際出發，切實可行，易于操作。
針對中職學生的實際情況，以學生的不良行為為切入口，可以參照有些學校的做法，在學生中開展“十會十不”活動，從而規范學生的行為，以達到培養學生良好行為習慣的目的。所謂“十會十不”即：會打扮不新異；會走路不跑步；會吃飯不浪費；會說話不粗魯；會清掃不亂扔；會交往不庸俗；會鍛煉不偷懶；會愛護不損壞；會聽課不頂撞；會坦誠不說謊。
“十會十不”是對學生日常行為的總的要求。為了便于學生遵守，應制定具體的實施細則。如：要求學生穿著打扮要簡潔得體，男生不留長發及長指甲，女生不燙發、染發，化淡妝，不濃妝艷抹，不穿奇裝異服。學生上下樓梯靠右行，不要在食堂、過道等公共場所跑步、追逐打鬧等。食堂打飯和放假離校要自覺排隊，吃完飯后清理座位，剩飯剩菜收拾到指定的地方，保持餐廳衛生，不浪費糧食，節約用水。與老師同學見面要說“你好”，分手說“再見”，得到別人幫助說“謝謝”，如有不對要說“抱歉”或“對不起”，文明交談不說臟話、粗話，網上聊天時注意文明用語。學生自覺整理自己的物品，東西堆放整齊，及時打掃公共衛生，清洗自己個人衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，注意衛生的保持。同學交往應團結互助，不仗勢欺人，不要有哥們義氣，男女同學之間交往不挽手摟腰，過分親密。每天進行體育鍛煉，不抽煙，不酗酒。愛護公共設施，對公共財物不亂扔亂劃，不在墻壁、書桌上涂鴉，不踐踏草坪。遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不曠課，不在課堂上接打電話或發短信，不談與上課無關的事，不在教室里隨意走動，不頂撞老師。要求學生講誠信，不欺騙家長、老師、同學，不說謊，考試不作弊，自己完成作業。
（三）培養行為習慣貴在堅持。
從小事細節抓起，培養學生良好的`行為習慣，不應單單停留在對規章制度的制定與宣傳上，而是要貫徹在同學們的日常行為舉止當中。教育家曼恩曾說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！泵绹睦韺W家拉施里的動物記憶實驗研究發現，一種行為重復21天就會變為習慣動作，而90天的重復會形成穩定的習慣。這一研究表明一個習慣的形成，必須持續一段時間。因為習慣的養成非一日之功，人都有惰性，在習慣養成過程中出現反復也是難免的，尤其是對那些行為習慣比較差的孩子。盡管不同的行為習慣形成的時間不相同，但是堅持的時間越長，習慣越穩定。因此，培養學生的行為習慣必須持之以恒，貴在堅持，通過教師的言傳身教，獎罰分明、長期檢查督促，從而培養學生良好的行為習慣。
【參考文獻】。
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李靜。學校德育工作新思路淺探.中國職業技術學校教育，2009，（24）。
范德華。中職生思想教育讀本.昆明：云南大學出版社，2007。
一部分參考“十一五”期間國家對中職學生行為習慣現狀的調查報告。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇五
摘要：醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，醫用化學是每一個護理專業學生必須熟練掌握的基礎知識。本文對如何能使學生學好這門課程進行了探討。
關鍵詞：醫用化學;護理專業教學;學習興趣;醫學素養。
醫用化學是護理專業一門重要的專業基礎課程，也是學生學好后續醫學課程，如生化、藥理、生理、臨床檢驗等學科的基礎。
護理專業的主要課程是護理學，醫用化學是為專業課服務的。因此，教師在教學中應重視護理專業崗位對相關化學知識、技能需求的聯系，淡化化學學科意識，注重化學與醫學的相關關系，從知識性、趣味性、關聯性、滲透性、實用性出發，使學生通過學習獲得與護理專業相關的化學知識，為專業課的學習打下扎實基礎。
二、激發學生學習興趣。
中職護理專業的學生普遍文化基礎薄弱，化學基礎更弱，且層次不一，有上過高中的，也有初中未上完的。最頭疼的是，不少學生缺乏學習的自覺性，沒有良好的學習習慣，學習興趣不高。很多學生對醫用化學不夠重視，認為醫用化學課不重要，覺得這門課的知識在以后護士工作中用不到，護士只要會發藥、打針、輸液就行了，沒必要學化學，甚至有些學生對化學還有厭學情緒。由于學生對醫用化學認識不足，學習目的不明確，更談不上可以認識到醫學和化學的關系，對為什么學習醫用化學也缺乏足夠的認識。因此，上好第一節醫用化學課就尤為重要。教師可先列舉一些日常及醫療上的實例，使學生意識到化學在醫學中以及在護理專業中的重要性，讓學生認識到生活和化學知識有緊密的聯系，以此激發學生的好奇心和求知欲。在之后講授每一個知識點時，教師應以學生感興趣的生活實例或與醫學相關的話題或內容作為切入點，再逐漸引入化學知識。讓學生了解到醫學離不開化學，學護理更不能不具備化學知識，從而調動起學生的學習積極性。
三、認真備好每一節課。
教師備課不僅要備教材、備內容，更要備學生。教材內容繁多而教學課時少，化學知識的系統性強而與醫學相關內容偏少，缺乏與醫學的密切聯系，這使學生不能體會到化學在醫學在護理專業中的實用價值，因而很難使學生產生學習興趣。對此，教師在教學中可適當調整教材的內容，打破其完整性和系統性，降低學習難度，注重化學與醫學的'關聯性，突出化學在醫學上的實踐性和應用性。針對學生學習基礎薄弱的現狀，盡可能地把化學知識講得淺顯易懂，圍繞化學與護理專業的相關性進行教學，努力使每一個知識點都與醫學相關，并能讓學生易于接受而產生興趣。如講到碘的性質時，注重講碘酊的成分與用途、人體缺碘的癥狀及生活中如何補碘。在講到分子的極性及相似相溶原理時，著重講水分子的極性及維生素c、維生素b的水溶性和維生素a、維生素e的脂溶性。講到配合物時，從nh3與h+可以配位形成nh4+，nh3也可以與cu2+配位形成比較復雜的離子，同時聯系學生熟知的血紅素、煤氣中毒、vb等講解配合物的知識及應用。教師要培養學生善于觀察生活、體驗生活，從生活中領悟化學的魅力及化學與醫學的關系。生活中衣、食、住、行各方面，化學與醫學無處不在。如甲醛對人的危害人所共知，劣質的衣服中會含有甲醛，裝修材料中也含有甲醛；飲食上營養元素、微量元素的攝入，碳酸飲料不宜多喝；家里的肥皂、洗滌劑、84消毒液的主要成分等等。
四、及時充電，補充醫學知識，提高醫學素養。
醫用化學應以化學在醫學中的實用性為重點，教師不僅要具備扎實的化學理論知識，還要具備一定的醫學知識，同時還要了解護理專業的學科特點及護理工作的性質和內容。對每一個知識點的教學，教師都應通過書籍、期刊、網絡等搜尋相關醫學知識，提高自身的醫學知識水平。教師醫學知識的積累和提高，有助于將醫學知識更好地融入到教學中去，這不僅能培養學生的學習興趣，還能促使學生潛移默化地學習到醫學知識。五、要注重學生能力的培養和素質教育對護理專業的學生來說，要具備扎實的專業知識和技能，更重要的是要具備良好的思想品德，要有認真、踏實、刻苦、勤奮的學習態度，更要有助人為樂、與人為善的良好品質。教師在教學中要注重培養學生的學習能力，培養學生形成正確的人生觀和價值觀。
目前，我國已經成為世界上老齡人口最多的國家，也是人口老齡化速度最快的國家之一。培養高素質、高技能的護理人才是當代社會的需要，也是我們作為護理專業教師的責任。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇六
摘要：中職校的生源相比普通中學來說有其自身的特殊性，大部分學生要么是中考失利，要么是已經走入社會又返回學校。所以，中職生大部分文化課成績差，缺少自我約束的意識和能力，學習不積極，成績不理想。加上物理又是一門比較抽象、深奧的學科，學生又沒有認識到它的重要性，沒興趣，學不懂，導致課堂教學效率低下。為了改變目前的這種中職物理教學現狀，教師必須要積極改變方法，創新適合新時代中職生的教學方法，打造中職高效的物理課堂。
關鍵詞：中職物理；教學研究；高效課堂；
由于中職學校生源的特殊性，物理已成為中職教學的難點，也是學生學習的難點。那么，在中職物理教學中，物理教師應該如何去打破原有的教學模式，更新教學理念，突破中職物理教學的難關，打造高效的物理教學課堂呢？筆者結合自己在中職物理教學中的實踐經驗和思考，談一些自己的看法與認識。
一、充分利用學案，提高課堂教學效率。
學案教學符合新課標要求的對學生進行引導性教學的要求，因為學案本就是教師根據自己的備課情況，在備課時既準備教案，又為學生設計、準備學習用的學案。學生可以根據學案一步步引導，進行深入學習，有利于開發學生的智力，培養學生自主探索學習的能力，調動學生學習的興趣，是中職學校打造物理高效課堂的有效策略。
當然，在利用學案教學時，教師首先要做到精心編制、設計學案。學案是引導學生學習的需要，那么它的編寫不但要緊緊圍繞課堂教學內容，還要精練、突出教學重點、難點。在編寫學案時，教師要以教材為主線，以學生的學習情況和接受能力為標準，使之成為連接教師、課本和學生的紐帶。同時，問題的設計要新穎、靈活、科學，要有啟發性、趣味性、針對性、時代性，能激發學生興趣，消除學生與物理之間距離，讓學生在學案目標的引導下，了解學習內容，實施學習計劃，積極思考，梳理總結，并通過練習的鞏固，構建自己的物理知識框架，促進中職物理教學；其次，教師要充分有效地利用學案。學案的制作和設計，本意是為有效引導學生學習，提高課堂教與學的效率，所以教師要在中職物理課堂教學中充分有效地利用學案引導學生學習，培養學生主動探索、鉆研的習慣。教師要從主宰課堂的.角度中走出來，做好學生學習的引導者、合作者，融入到學生中間，與學生一起討論問題，解決問題，從而培養學生自主學習，自主探究的學習習慣。實踐證明，學案在課前、課中、課后都能發揮它不同的作用，比如學前教師提出問題，學生根據問題完成學案；課中，教師指導，學生分析、討論、回答問題，教師再根據情況進行講解，讓學生訓練檢查學生的掌握情況等等。這樣在學案的引導下，循序漸進，既能誘發學生的求知欲，又能調動他們的積極性，無論是對學生的學習還是對課堂教學來說都是一種極大的促進，同時也是實現高效課堂的保障。
二、靈活采用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣。
眾所周知，物理是一門比較抽象、難懂的學科，學生學習的過程中如果方法不得當、不靈活，就會陷入枯燥、乏味的認識中，提不起興趣，學習效率不高。所以，教師在中職物理教學中，要轉變思想，改變方法，不能任何內容的教學都依賴一本書、一張黑板、一支粉筆的傳統說教，這樣既不利于當下中職物理課堂教學，也不適合文化底子比較薄弱的中職生學習需要。在教學改革中，作為中職教師我們要充分了解中職生的學習狀況、學習態度，要根據課堂教學內容，靈活采用現代的、先進的、多樣的教學方法以及先進的教學設備，用生動、直觀的方式把物理呈現給學生，改變學生對物理的看法，讓學生充分認識到學習物理對他們今后學習和發展的重要性，從而激發學生對物理的學習興趣，調動其學習的積極性、主動性。例如，在“元重力、彈力、摩擦力”這一節內容的教學中，僅憑語言的講解很難讓學生理解其中抽象的知識內容，因此教師就可以利用多媒體的演示和播放功能，把重力、彈力、摩擦力物理現象，形象、直觀展現給學生，增強學生理解能力，彌補了傳統教學方法短板的同時，還使復雜、抽象的知識內容變得直觀形象、簡單明了，提高了學生學習的信心，有效激發了學生的學習興趣，保證了中職物理高效課堂的實現。
三、創設問題情境，提高學生對物理的自學能力。
無論是哪一門學科，成績比較好的學生，他都會有自己一套自學的模式和能力。但是我們知道，自學能力的養成是需要長期堅持，不斷提升的過程。尤其對于中職生他們本來自覺性差，養成他們的自學能力不是一朝一夕的事情，需要教師耐心長期的引導，也需要學生持之以恒的堅持和努力。我們知道，物理知識相對抽象、枯燥、乏味，要想真正培養中職學生自學物理知識的能力，教師就要培養學生的觀察能力，讓學生在觀察中發現物理現象，積累物理知識。作為中職物理教師，我們在教學的過程中要根據教學內容的需要，引導學生全面、細致、有目的地深入觀察，并積極、認真地分析所學知識點所引起的物理實驗或者物理現象，鼓勵學生獨立思考，用自己的思維方法去解釋物理現象產生的原因，發散學生的思維，深化其理論知識，挖掘學生的學習潛力，幫助學生養成良好的自學習慣。例如，在給學生布置安排有關牛頓第一定律的預習作業時，教師就可緊緊圍繞這一節的教學重點、難點給學生靈活設計相應的問題作業，引導學生探索，增強學生的自學能力。問題引導，既構建了學生對問題的情境認識，培養了學生對物理學習的情感態度，又能突出教學重點、難點，促進學生理解，使學生的自學能力得到有效提高，同時對高效課堂的實現，也是一種推動。
四、結語。
當然，對于中職物理高效課堂的打造還有很多的方法，教師在教學中只要充分認識到中職生的特殊性，了解學生的學習需要，積極采取靈活、多樣的教學方法以及先進的教學設備，幫助學生理解，激發學生興趣，調動其學習的主動性、積極性，實現中職物理高效課堂就不是什么難事。
參考文獻。
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[2]熊蘇英。新時期中職物理教學改革方法實踐研究[j]。中學時代，（21）。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇七
隨著新課標的實施，對中職化學教學有了新的標準和要求，在化學教學中不斷的滲透德育教育，不僅是順應社會發展需求的必然趨勢，也是提升中職學生和學校整體水平的有效途徑。現在，德育教育已經成為日常教學中重要的組成部分，在注重中職學生化學專業技能的同時，也要培養其思想道德方面的理念，為社會需要的高素質人才做準備。
（一）針對教學法。
化學是一門科學實驗性極強的課程，對其必須要進行相關的實驗以此來鞏固教材中的理論知識，強化要點難點。老師可以在實驗的過程中，培養學生實事求是，勇于實踐，不怕失敗的.學習精神，對化學教學各個部分進行針對性的教學，能夠更好的提高學生的綜合素養［1］。
（二）滲透教學法。
化學教學中不僅有相關的理論概念和原理，還要注重實踐操作能力的培養，在理論的教學過程中，逐步將思想道德教育滲透到其中，拓展學生視野的同時，也實施了德育教育，讓化學教學和德育教育相互促進、相互協調。
老師在日常教學中起到引導的作用，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀、道德觀。老師在準備化學教學課件的時候，可以有目的、有計劃的引導學生學習化學理論知識。
（一）創設化學學習情境，提升學生的綜合素質。
老師在日?；瘜W教學的過程中，創新教學模式，為學生提供一個輕松愉悅的學習氛圍，從根本上調動學生的積極性，按照教材中的要點難點進行相關的實驗的時候，要培養學生追求真理，熱愛科學，實事求是的精神，讓學生明確學習目標，同時，創設學習情境，也能激發學生學習興趣，提升創造思維等能力。在創設化學學習情境的教學中，老師可以逐步滲透德育教育，開拓學生的視野，豐富學生的業余生活形式，同時，對學生的思想等方面進行教育，樹立學生正確的道德觀，對化學知識和事物有一個正確辨別的能力，培養學生堅定的意志和不屈不撓的韌性，為未來進一步學習奠定扎實的基礎［2］。
（二）發揮老師的人格魅力，為學生樹立榜樣。
老師作為中職化學教學環節的引導者，對學生德育教育滲透起到了關鍵的作用。中職院校老師可以充分發揮自身的人格魅力，以身作則，為學生樹立一個優秀黨員的標桿，這樣就可以帶動學生積極的學習。同時，中職院校老師的一言一行都影響著學生的道德思想，在一定程度上陶冶了學生的情操，培養了學生的情懷，有利于學生道德教育意識的形成。在學生學習化學過程中，遇到問題，老師耐心、細心的去引導學生，幫助學生，和同學們一起探究化學中的要點難點。一個優秀的老師散發的人格魅力能夠起到積極影響作用，培養學生形成良好的人格。
（三）利用化學家優秀事跡，樹立學生正確的觀念。
老師在進行化學教學的過程中，可以引用我國化學科學家愛國、敬業的優秀事跡，同時他們還具有相當高的專業水平、探索的科學精神，是我們現代學生學習的楷模和榜樣。老師在介紹他們的事跡的過程中，就是對德育教育進行普及的過程，提高學生對化學學習的興趣，同時老師利用化學家的學習精神、思想水平、道德教育等方面對學生德育實施教學，能夠培養學生樹立正確的觀念，激發學生對化學知識的探索，激發學生學習化學的熱情，鼓勵同學們勇于質疑，勇于創新，積極進取，向老一輩科學家致敬［3］。
（四）結合化學實驗，增強學生環保意識。
生活中存在很多化學反應產生污染性的氣體或液體，很大程度上破壞了生態平衡的穩定發展，所以老師在進行化學實驗的同時，可以結合實際發生化學污染的例子進行講解，重點解釋需要注意掌握的地方，合理的利用化學反應來服務社會。近幾年，我國化工污染越來越嚴重，導致環境問題頻發，老師可以從環保的角度出發，對學生進行化學知識掌握的同時，也滲透了德育教育，從學生的實際生活入手，能夠提高學生的注意力，激發他們保護環境的意識，從而做到規范自身的行為，養成生活學習自覺環保的良好習慣。
三、結束語。
對中職化學教育中逐步滲透德育教育，不僅是順應社會發展的必然趨勢，也是提高中職學生綜合素養的有效途徑，而且對中職學生進行德育教育，不僅能提升學校的整體文明建設水平，還能為學生適應快速發展社會奠定扎實的基礎，引導學生樹立愛國、愛黨、愛學習、積極向上的觀念。
參考文獻：
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇八
當前中職畢業生的`動手能力受到質疑,就業遭遇尷尬.筆者從多年教學經歷感受中對如何提高中職學生動手能力提出專業課情景演示、實訓課仿真模擬、畢業前頂崗實習的設想.
作者：王彩霞作者單位：漯河市高級技工學校,河南,漯河,46刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g712關鍵詞：中職教育會計專業教學設想
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇九
每位老師都希望能將自己的知識一絲不落的完全傳授給學生，但是如果忽視了作為學習主體的學生的實際情況的話，那么既無法將知識完整地傳授給學生，而且由于不當的教學方法甚至會導致學生失去學習積極性，因此在化學教學活動中要記住從實際出發。中職學校的教學目的主要是對學生進行未來職業的培訓，因此在中職化學教學活動中，老師可以將化學知識和學生的職業崗位相結合，讓學生能夠在實踐中去學習，對于中職的職業培訓來說，實踐是由為重要的，通過知識和實踐結合的教學方式，一方面，可以讓學生對自己的職業有一個明確、清晰地認識；另一方面，突出了化學學習的實用性，可以提高學生的學習積極性。從這兩方面，提高中職化學教學的有效性。
2.2用故事教學法來進行教學。
中職化學課本中有許多小的化學故事，教師在講解過程中應該充分利用這些化學小故事或者自己引申出來的故事進行講解。運用故事教學法來進行講解不僅有助于調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，這對于提高化學教學效率很有幫助。“在課堂教學中，通過介紹化學家的趣聞軼事、介紹化學發展史話，可以讓學習背景活起來，激發學生產生濃厚的學習興趣?！崩缥覀冊谥v解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學法的方式來進行教學，在中世紀時代人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說，在近代科學的發展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學生們充分認識到真理是不可戰勝的，要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來進行講解，在20世紀60年代，人們為了緩解孕婦的晨吐問題而發明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的.出現卻有助于解決這個問題，通過講這個故事學生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實現有效教學。
2.3多媒體教學。
由于科學技術的進步，多媒體開始在課堂上進行應用，多媒體教學包含了文字、影音、圖像等，通過多媒體進行教學可以使課堂更加人性化，同時也是教學活動變得更加生動形象，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生從從前的課堂的被動跟隨者轉變成為課堂的主動參與者，引導學生積極主動參與化學學習，同時還可以激發學習興趣，改進以往課堂上枯燥的學習氛圍。同時多媒體教學在直觀生動的向同學們展現知識的同時，還可以在多媒體課程學習中，發散學生的思維，讓學生主動進行思考，培養他們的想象力和創新力，對提高中職化學教學的有效性有重要意義。
2.4運用情景教學法來進行教學。
情景教學法是一種經典的教學法，在中職化學教學過程中運用情景教學法，可以吸引學生的好奇心，調動學生的積極性從而實現有效教學。在教學過程中教師應該根據教學任務結合學生自身的特點來進行精心設計課堂情景，從而來激發學生的好奇心以及求知欲。例如我們在講解化學物質鋁的時候，就可以利用拿破侖這個事例來進行講解。我們在教學過程中可以向學生提問，拿破侖把鋁當皇冠來用，而在宴會時卻讓身邊的大臣用黃金做器皿。在等級森嚴的時代，這樣做難道是說明鋁要比黃金更貴重嗎，如果是這樣那又是為什么呢？通過這樣的提問可以充分激發學生的興趣。通過這一系列的提問學生在學習過程中就會逐漸認識到原來拿破侖時代的鋁在開采過程中要遠難于黃金，因而鋁更貴重。在了解了這一點后，教師又可以進一步提問鋁的冶煉方法是什么，通過這樣的學習可以使得學生對此有更深刻地理解。
2.5創設問題情境，讓學生思維動起來。
“學起于思，思起于疑”.心理學研究表明，思維總是從問題開始的。人的智慧就是在不斷發現和解決問題的過程中發展的。在教學過程中，教師應該根據教學內容和學生的認知基礎，創設有效的問題情境讓學生產生一定的認知沖突以激發他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與教學過程，提高課堂學習效率同時對于老師來說這也是很好的方式來觀察學生的學習情況，同時還可以針對學生在學習過程中出現的問題給出及時的解答。
3結論。
綜上所述，作為中職學校的重要學科的化學，其應用型非常強，特別是中職學校的目的就是有針對性的進行職業教育，所以提高中職化學的有效性是非常必要的，而為了提高中職化學教學的有效性，本文對中職化學的學習現狀以及出現的原因進行探索，并提出了解決的方法，對中職化學教學方法進行改進，形成以就業為向導，聯合化學的實際應用來進行教學，以提高學生的學習興趣，提高中職化學教學的有效性。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（下文簡稱“《綱要》”）指出“幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動。為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心?！边@就要求幼兒園要為幼兒提供自由成長和自由發展的空間。
而區角游戲正是以小組為形式的區域活動，活動具有自選性、自主性、自發性。這種獨特的活動形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個性發展及與同伴交往的需要。但幼兒的游戲如果離開了老師的指導，便會失去應有的活力，對幼兒的發展也起不到相應的促進作用。所以游戲中教師是否能夠適時、適宜地指導，對幼兒的游戲發展水平起到決定性的作用。
放
兒童是活動的主體，兒童是獨立的發展著的個體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發展，因此，在游戲中，教師要提供給幼兒充足的自由活動、自由交流的空間，讓幼兒在與同伴及環境的交往、實踐中不斷發展自己，保證幼兒在區角活動中的主體地位。幼兒可以根據自己的需要和意愿自由選擇游戲項目及游戲同伴，老師不要加以干涉，以保證幼兒在沒有任何壓力，沒有任何干擾的情境下游戲，體驗游戲過程中的喜怒哀樂，體驗成功與失敗帶來的不同感受。
1、自由選擇游戲。
在幼兒游戲中，為了保證幼兒在游戲中思維的活躍與情感的投入，為了激發幼兒的主動意識，我們應盡可能滿足幼兒的意愿，給幼兒充分的選擇游戲的自由，真正讓他們在自己喜歡的“游戲王國”里盡情玩樂。
月月特別喜愛表演，只要學會故事，她就會帶領幾個伙伴按故事中的情節進行角色表演，別的孩子總是對他們投去羨慕的目光。有一次上級領導來園檢查區角游戲的開展情況，老師為了保證游戲的效果，安排月月繼續玩表演過的故事《小猴郵遞員》，沒想到月月卻說她已經約好伙伴玩跳棋了。老師雖然擔心其他的孩子表演不夠精彩，但考慮到要尊重孩子，就沒有再勉強月月。結果讓老師意外的是，沒有了月月的參與，其他的孩子竟然表演的同樣精彩。這讓老師非常感慨：不要讓個別孩子的`光芒遮住自己的視線，要善于發現被隱藏的亮光。
2、自由選擇同伴。
區角游戲中有許多都是需要幼兒相互合作才能完成的，但如果老師給他們安排了他們不愿合作的伙伴，幼兒在游戲中就不能有很好的發揮和創造，不能夠更好的分享合作帶來的快樂。有了自己樂意合作的伙伴，在與材料的相互作用中，幼兒就會很享受與同伴一起合作的樂趣，感受合作帶來的成功體驗。
導
在區角活動中，幼兒是充滿活力，不斷活動的，往往易出現某些意外反應或偶發事件。這就要求教師有一定的靈活應變能力，將指導的計劃性與隨機性結合，隨時抓住適宜的指導時機，恰當、靈活的介入游戲，指導幼兒。我們通常在以下情況下介入：
1、當幼兒不愿參與操作活動時。
如在小超市游戲中，老師可以通過增加一些幼兒自己制作加工的環節或指導幼兒搞一些促銷活動來吸引顧客，以此吸引幼兒的參與，并注意把握操作活動難易程度，用生動性、趣味性的教學語言激起孩子的興趣與好奇心。
2、當孩子操作發生困難時。
孩子在游戲過程中，難免會遇到這樣或那樣的困難，這時教師要及時地給他一些幫助，孩子不僅會印象深刻，還會感受到老師對自己的關愛之情，這對孩子的一生發展都可能帶來影響。
3、當孩子不能完全投入時。
不完全投入有這幾種情況：孩子在游戲中操作馬虎，不能反復嘗試操作，甚至游離活動等。
婷婷一會到理發店當理發師，一會到小醫院當醫生，一會又跑去玩積木。等她再次游離時，老師便以病人的角色介入游戲，“哎呀，我的肚子好痛，哪位醫生能幫我看看？婷婷，你是醫生嗎？”婷婷一聽，連連點頭：“我是?！辨面靡贿呎f著，一邊趕緊扶著老師到小醫院里坐下，又是詢問，又是聽診，又是拿藥，忙得不亦樂乎。老師及時對婷婷的熱情、認真和專業的診斷給予評價。婷婷越聽越開心，越聽越起勁，又接著看了好幾個“病人”，一直到游戲結束，婷婷再也沒有離開過小醫院。
4、當幼兒不能獨立思考時。
這常常發生在區角活動中，幼兒由于受同伴操作方式或操作過程的影響，不能獨立思考，此時老師可以用語言進行引導，打開幼兒的思路。
如，在創意區進行太陽的光芒想象畫時，有的幼兒總是照著同伴的作品模仿，老師就可以引導幼兒動腦筋，想一想太陽的光芒還可以變成什么樣？以此拓展幼兒的思維，發揮幼兒的想象，同時多給予關注，再根據幼兒具體的作品給予指導。
5、當幼兒發生創造性的行為時。
此時教師一定要及時給予真誠而準確的表揚與鼓勵，不是“你真聰明！”“你真棒！”的泛泛之談。
6、當孩子出現糾紛與行為問題時。
教師應根據情況靈活、巧妙地化解矛盾，或將幼兒的注意力轉移到游戲情境中，促使游戲繼續進行。
《綱要》指出：“教師在游戲中要發揮觀察者、組織者和協調者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉換。”因此，游戲中教師的身份要根據孩子游戲的需要靈活變化：當幼兒對活動缺乏熱情時，教師以伙伴的角色出現，能激發孩子的探索興趣，引導游戲的進程；當幼兒對游戲的玩法、規則、內容不熟悉時，教師可以以某種特殊的身份參與進行指導；當幼兒在游戲中發生糾紛時，教師要根據幼兒的年齡特點及情況，采取適宜的解決方法。
總之，教師的介入要根據不同的幼兒、不同的情境，要根據觀察、了解的實際情況進行，介人的結果是促使幼兒的游戲不斷向進一步的方向發展。
投
通常情況下，老師在按照幼兒的興趣或幼兒的發展需要創設區角時，都會一次性地投放非常豐富的材料，有效的增加了幼兒對活動的興趣，幼兒會根據自己的需要選擇材料，利用材料表現自己的思想、創造。但老師在投放材料時還應考慮材料與活動目標的關系，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，同時保證材料的鮮活性，并依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。
1、根據既定計劃，逐步豐富。
皮亞杰提出“兒童智慧源于操作”，兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構的思維。教師在區角活動中應注重提供符合階段目標和幼兒發展需要的材料，讓幼兒嘗試和探索。同時為保證區角活動深入的開展，教師應時刻關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出的興趣傾向和提出的要求給予積極的回應，提供充足的新鮮、生動的游戲材料，持續地支持幼兒延伸和拓展區角活動的內容。
如小班進行分類游戲時，剛開始是給同一顏色同一形狀的卡片按大小分類，接著是給不同形狀的卡片按大小分類，再接著給圓形圖片按顏色分類，再進一步是按顏色與形狀分類等等。
2、根據實際需要，不斷調整。
預先投入的區角活動材料隨著幼兒游戲的深人與情節的拓展，已不能夠滿足幼兒實際活動的需要，這時教師要及時觀察和了解幼兒在當前游戲的需要，及時調整和投放適宜的玩具材料。
在建筑游戲中，當幼兒已不再對單純的積木搭建感興趣的時候，教師就可以為幼兒提供平面的材料或易拉罐等柱狀材料供幼兒創意使用，會讓幼兒繼續保持對建筑游戲的興趣。
3、根據反饋信息，不斷變化。
游戲結束要進行及時的交流與評價，教師要根據幼兒反饋的信息而不斷變化、調整游戲材料及學習內容，以此不斷激發幼兒學習的興趣和參與活動的積極性。
如在討論智力游戲小動物找家中，有一個幼兒提到蚯蚓身體斷了還能存活時，引起了其他幼兒的興趣，老師抓住了這一切入點，及時提供了蚯蚓，和幼兒一起為蚯蚓造了一個家，供幼兒飼養，并提供圖片資料，供幼兒研究。
思
因為孩子多、游戲項目多、材料多，因此每一次游戲都有可能發生很多問題，如在游戲的選擇、材料的使用、同伴間的爭執、規則的遵守等方面。游戲結束后，老師通常會把這些情況做一個小結，但大多數是教師講、幼兒聽，而游戲的主人幼兒卻很少有表達自己的機會。其實，區角活動后的游戲評價可以推動區角活動的不斷深入進行，進一步激發幼兒對活動的興趣和愿望。因此，游戲結束后，教師一定要提供機會引導幼兒開展講述、討論、分析游戲的過程，幫助幼兒整理獲得的零散經驗，引導幼兒修正錯誤的經驗。
在交流中，幼兒不僅可以體驗得到成功、滿足的快樂，還可以感受到失敗、不如意的情緒體驗，同時在大家的幫助下找出失敗的原因，便于下一次的再嘗試，這種經歷了失敗后的成功幼兒會更珍惜，更有成就感。在這樣的交流中，游戲會變得更加豐富多彩，更加有吸引力。
此外，教師在聆聽了幼兒的感受和心聲后，也應該及時進行分析和反思。一是游戲材料是否要作調整，游戲中的介入行為是否及時、適宜，對幼兒的游戲是否有推動作用；二是孩子的興趣在哪里，還存在什么問題，需要怎樣的幫助，等等。有了分析、反思才能體現指導的價值，增加活動的生命力，從而促進幼兒在游戲中得到進一步發展。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十一
當前中職畢業生的`動手能力受到質疑,就業遭遇尷尬.筆者從多年教學經歷感受中對如何提高中職學生動手能力提出專業課情景演示、實訓課仿真模擬、畢業前頂崗實習的設想.
作者：王彩霞作者單位：漯河市高級技工學校,河南,漯河,462000刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g712關鍵詞：中職教育會計專業教學設想
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十二
摘要：3g網絡在中國已經進入全面建設階段。各種業務開始廣泛應用，“標準、融合、開放、增值”成為網絡建設的主導思想，存儲、安全、無線、多媒體應用等基于ip架構的產品大規模應用，將網絡建設帶入了ip行用的新階段。現在無論是在電信市場還是在企業網市場，未來的發展方向就是ip+移動。
關鍵詞：3g網絡ip通信ip存儲。
1、通信技術和市場發展前景分析。
3g網絡在中國已經進入全面建設階段。1月15日，teliasonera宣布華為和愛立信將承接全球首個4g網絡。在企業網市場，隨著網絡建設的不斷深入，各種業務開始廣泛應用，“標準、融合、開放、增值”成為網絡建設的主導思想，存儲、安全、無線、多媒體應用等基于ip架構的產品大規模應用，將網絡建設帶入了全ip行用的新階段。
2、國家電子信息產業振興計劃解讀。
按照國家的信息產業振興計劃，其中新一代移動通信(td-scdma)產業完善、計算機和下一代互聯網應用、通信專業人才。下面我們從運營商和企業網兩個市場方面分析一下。
2.1運營商市場3g建設大規模上馬。
工業和信息化部201月22日稱，年中國3g建設總投資為一千七百億元，三年內投資將達到四千億元。
工業和信息化部稱，中國電信正在對cdma網進行網絡升級和優化，2009年首期投資約三百億元，計劃三月底將在共100個大中城市提供3g服務。中國聯通2009年首期投資三百億元左右,計劃今年上半年在56個省會城市及經濟比較發達的大中城市提供3g試商用服務，年底將服務范圍擴大到282個城市。中國移動準備2009年投資588億元，新建td-scdma基站約六萬個，年底將在238個地級城市提供3g服務，占全國地級城市數量的70%以上，其中東部省(市)的地市將實現全覆蓋。
根據三家企業3g網絡建設規劃，三年內3g建設投資預計約四千億元，基本覆蓋全國所有地市、大部分縣城和發達鄉鎮，中國電信、中國移動和中國聯通3g用戶計劃發展目標均要達到五千萬戶左右。
2.2企業網市場ip應用增長強勁。
2.2.1ip存儲。
市場研究機構idc針對中國存儲市場的研究報告報告顯示，中國的磁盤存儲市場年增長率達到了24.2%，收入為11.418億美元，收入年增長率達27.5%，磁盤容量達149.3pb。同時idc預計，中國存儲市場總市場價值將達到112.4億元，從到20的市場價值年均復合增長率為17.0%。
2.2.2網絡安全。
盡管金融危機和經濟增長放緩影響到中小企業的成長，但是這種影響對于政府和大型企業則小得多。尤其是政府和大型企業對于信息安全意識不斷提高，加強信息安全建設成為一個迫在眉睫的任務。同時，為了拉動經濟增長，尤其是出口市場放緩的影響，中國政府將加大基礎設施投資，在信息行業，政府信息安全、研究機構信息安全、運營商、金融等機構安全都將成為網絡安全建設投資的重點，從而拉動政府與大型企業的需求。
2.2.3無線城市建設。
在中國互聯網協會藍海沙龍第36期活動(主題：移動互聯網業務已準備就緒)上，有關專家透露，我國大陸已經有十大城市明確了無線城市計劃，正在建設當中。這十大城市是，北京、天津、青島、武漢、上海、南京、杭州、廣州、深圳、揚州，莊梓新稱為“若干有代表性的無線城市”。實際我國還有更多城市都在實現無線覆蓋。
2.2.4ip多媒體應用。
ip多媒體應用包括ip監控、ip視頻、ip語音等方向，近年來增長迅速。以ip監控為例，據ccid數據統計，從起中國監控市場的實現了整體快速增長，預計其市場規模將達到491.6億元，比20增長近1.76倍，其中ip網絡視頻市場的增長最為顯著，將占據整個視頻市場的66%。
根據上面的市場分析，我們不難看出，大規模的3g網絡建設和企業網ip行用的持續高速增長，必然會需要大量研發、生產、銷售、服務、維護等專業技術人員。反觀現在的高校課程設置，3g內容幾乎沒有涉及，網絡專業僅僅局限于基礎網絡建設，無法滿足未來市場對專業高素質人才的需求。
增設的ip通信方向，致力于培養具備it通信相關企業員工的基本素質和專業技能的高規格人才。
在3g網絡建設方面，主要培養wcdma、cdma、td-scdma網絡的基站建設工程師、網規網優工程師等。
在企業網方面，主要培養存儲、安全、無線、監控等具備數據網絡基礎的專項工程師。
下面我們對學生的就業前景做個簡單分析。
3.13g網絡前景。
我們打開互聯網各大招聘網站，可以發現3g設備安裝、調試、網規網優、建站等崗位大量出現。我們再搜索3g人才培訓，可以發現所有的培訓機構都集中在嵌入式軟件開發方向，工程方面的培訓幾乎沒有。從這兩方面，不難看出，3g工程人員的就業前景是“錢途光明”。
3.2企業網方向前景。
我們以存儲工程師為例：
目前國內網絡存儲市場發展蓬勃，應用、維護等存儲崗位不斷升溫，人才緊缺。據國際數據公司（idc）統計結果顯示，全球網絡存儲技術領域人才年的需求量為120萬左右，中國市場今年需求大約為15-20萬人。又據權威部門統計，國內現在能達到存儲工程師資格的技術人員不到2,000人，人才缺口尤為突出，高薪聘人已是不爭的事實。
目前，在51job、智聯招聘等網站搜索企業系統管理員等職位，都明確提出熟悉存儲系統的要求。而在智聯招聘網站已“存儲“為關鍵字搜索近期所有相關職位，職位數達2156，招聘職位有存儲專業服務工程師、存儲顧問工程師等。
參考文獻。
[1]博思數據研究中心.-中國移動搜索行業深度調研與投資前景研究報告.2011.05.
[2]鄭有強.全球3g向后3g時代過渡.通信世界,.06.28.
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十三
1.1學生學習能力差異大。
大多數中職學生的成績都不盡如人意，在中考中失利，為了學習通信技術而報讀該校的通信技術專業，但各個學生間的學習能力存在較大差異，導致教師在設置教學內容時較為保守，使教學內容受到一定的限制。
1.2教師能力有限。
教師是為學生傳授知識的人，沒有教師引導，會使學生在學習中失去方向和目標，但現在的教師專業知識不足，且缺乏專業的教學素養，學校也未就其制訂嚴格的教學評價體系，使得部分教師在教學時態度不夠認真，部分教師能力不足，無法為學生提供良好的教學環境和專業的教學內容，學生常常覺得一堂課下來，自己并未學到知識。
1.3教學設備較為落后。
隨著社會經濟的不斷發展和通信技術的不斷更新，該專業需要學校投入大量的資金來完善教學實驗設備，以使該專業教學能夠順應時代的腳步，滿足教學需求，但大部分學校能力有限，無法為學生提供先進的教學實驗設備，學生無法通過實驗設備進行學習。如果學校缺乏設備，就會導致學生只能通過教師的理論教學獲取知識，這樣的教學效率明顯低下，阻礙了該專業教學的發展。
1.4學生缺乏學習興趣。
目前，大部分學生學習該專業只是為了畢業后找到一份理想的工作，但社會競爭壓力過大，不少優秀的學生走出校門后找不到較好的就業單位或工作與自身所學專業不符，導致大多數對該專業沒興趣的學生缺乏學習積極性，教學效率普遍較低。
2.1優化教學內容。
目前中職學校的通信技術教材中涉及了數字通信、移動通信、光纖通信等多種通信教學內容，但并未對現代最新的通信技術原理、應用和發展進行講解。由于現代通信技術中理工專業的知識較多，因此，需要在滿足教學大綱可行性的`教學前提下，根據學生的學習背景選擇與之相應的教材，教師在進行授課前需了解教材的內容，然后結合學生的專業確定教學內容。例如計算機專業的學生，他們使用的教材應以計算機通信網為主，然后講授數據通信、程控交換和用戶接入網等方面的知識；測控或自動化類專業的學生使用的教材應以基礎通訊技術為主，將系統升級方面的相關知識作為重點，向學生講授一些通信預備方面的知識。
2.2改善教學方式。
當前的課程內容豐富多彩、涉及范圍較廣，但授課方式仍舊以理論知識為主，學生缺乏自主學習的機會。應根據不同的課程采用深入淺出的教學方法，將抽象的理論知識利用專業通信軟件或數學分析工具轉化為直觀的曲線分析圖像，多鼓勵學生在課后編輯程序。此外，還可利用設備或多媒體軟件對一些技術進行演示，利用實驗教學加強學生對理論知識的理解。
2.3提高教師教學水平。
為了真正發揮老師在授課過程中的引導作用，讓學生更容易理解基本理論知識，填充學生在學習過程中的空白和盲點，讓更多學生開始熱愛學習，教師需要不斷提高自身的工作水平。教師自身不僅需要有扎實的專業功底，不斷擴展自身的知識面，還要緊跟社會最新研究的腳步，將最新的知識帶入課堂。例如，對物聯網和三網融合新技術方面的知識進行講解，引起學生的興趣，并穿插一些傳感器網絡、電信網絡和id技術等相關知識。由于該科目的教材無法對新科技的理論知識進行及時更新，因此，需要教師考慮并決定講授內容的難易程度。
我國該課程的實驗大多采用的是試驗箱，但在實驗課中，學生真正動手的機會和范圍都較少，主要是因為實驗設備的增設需要投入大量的資金，學校無力承擔。針對這一問題，可以研究發明一些仿真軟件來彌補硬件設施不足的問題，有效實現該課程與計算機仿真技術相互結合的實驗性教學，激發學生對該課程的學習興趣。例如matlab和labview軟件，在對衛星通信系統進行設計時，可在模板設計理念的基礎上，對其傳輸鏈路系統進行分解。課前要指導學生查閱相關資料，課上加強師生互動，共同完成通訊系統的實驗工作。該類仿真技術在教學中有較大的價值，教師需合理運用該技術，以有效提高教學質量。
3結束語。
綜上所述，通信技術課程在中職教學實踐中還存在一些問題，例如學生學習能力差異大、教師能力有限、教學設備較為落后、學生缺乏學習興趣等。這些問題嚴重制約著該課程教學的順利開展，只有解決這些問題，才能提高整體的教學質量。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十四
摘要：本設計是開發一款智能型的語音遙控系統，該設計利用紅外線和語音信號處理技術實現，再通過計算機的識別和解讀，把語音信號轉變為相應的文字文本信息或命令信號輸出，成功實現對家用電器或工業電氣設備的智能遙控。
利用此系統可對計算機或者重要文件進行有效的加密，從而提高計算機系統和重要文件的安全性。
并且可應用在工業電子設備、智能家電、多媒體電子教務教學的智能控制上，以更好地提高產品的綜合利用價值，此產品具備非常強的實用性以及推廣價值。
關鍵詞：紅外線;語音遙控;通信技術;智能控制。
紅外線通信語音遙控系統的概念設計是其設計開發過程中很重要的一部分，相對而言，傳統的遙控功能較復雜、繁瑣，控制效果較差。
據此，此款遙控系統在普通解鎖系統基礎上增加了更加協調化、人性化的功能。
1紅外線通信語音遙控系統簡介。
本套系統主要通過紅外線技術以及統計聲學、語言模塊等進行預處理，進而通過計算機解碼器對收集的信號進行處理，把收集到的音頻信號轉變為相應的文字文本信息或命令信號輸出，來實現本系統對應用設備的智能語音控制。
此外，紅外線技術和語音識別技術運行到加密程序當中，可實現對計算機或重要文件進行有效加密。
2紅外線通信語音遙控系統的設計理念。
在與普通遙控系統的對比上，語音遙控是其一大特色。
此外，還增加了安全化設計、人性化設計的新理念，使此套產品在使用上更大眾化、人性化。
在產品設計開始、制造的過程中，要考慮到把人和環境的相互關系進行協調，開發出具有人性化、性價比高并且安全性強的語音遙控系統，并且降低了周圍噪音、各種周圍語音等因素對信號造成的影響，可以更好地提取特征信號，加強了特征模塊的使用。
3紅外線通信語音遙控系統功能及設計原理。
(1)為了實現紅外線技術和語音識別技術在各種家庭電器、工廠設備及計算機系統上的智能語音遙控，此系統還利用pc的強大功能與其結合。
并可利用計算機作為中轉站，進行遠距離的語音遙控.
(2)本產品的信號接收主要是通過mic進行輸入，進而利用語音信息識別處理系統進行處理，同時結合pc對不同的人、不同聲音進行分析處理，轉化成命令或文本信息輸出。
(3)通過紅外線接收器利用pc上的usb接口來收取并識別各種紅外線信號，并且在usb輸出端輸出到設備的信號接收器上，從而對設備進行控制。
(4)此外，為了防止木馬病毒盜取計算機信息，在對系統或文件加密時，可運用此套系統語音遙控進行對鍵盤輸入的控制。
(5)本產品借用紅外線不受無線電干擾的優點進一步優化，強化信號源，避免了因墻壁、門窗所導致的信號阻斷問題。
我們還在語音的識別上進行了改進，比如在語音識別速度、識別關鍵詞速度上進行了改進。
4紅外線通信語音遙控系統的應用及推廣價值(1)隨著社會的發展和國家經濟水平的不斷提高，現在越來越多的高端技術進入到百姓家。
該語音遙控功能十分人性化，既可以在工廠里對工廠電器設備進行遠程靈活的遙控控制;還可以應用在家庭電器當中，方便家庭生活;也可以應用在教育教學當中，對多媒體進行語音遙控控制，從而節約時間，提高課堂效率。
(2)本產品的硬件成本最低化(200元左右)，體積最小化，軟件產品使用簡單，操作快捷，所以有很大的'利潤空間。
(3)當今計算機、智能家電使用用戶群龐大，通過本產品的語音智能控制可以使用戶體會到本產品帶來的巨大便利與樂趣，商機無限。
參考文獻：
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計算機網絡通信技術探索【2】。
移動計算機網絡主要指在網內用戶計算機能夠隨便進行移動的計算機通信網絡，用戶計算機具有便捷性，比如當前非常受到歡迎的筆記本、手持型等，只要裝有無線設備用戶就可以使用，用戶可在無線網覆蓋的地方發送以及接受消息，同時在不同地方進行漫游。
可是移動網絡通信技術在當前還是有很多問題存在，解決這些問題是目前比較重要的課題。
一、計算機網絡通信息技術發展現狀。
1、技術故障。
移動計算機網絡技術應用范圍非常廣泛，同時受到多重影響因素的干擾，所以在實踐當中非常容易出現各種安全隱患，如果處理不恰當，直接導致不同程度的技術故障出現，導致網頁無法瀏覽的情況。
當前技術使用流程中出現的重要問題就是無法將瀏覽器網頁進行瀏覽，重點是要和計算機設置問題保持一定關系，一旦計算機網絡技術無法保證正常的運行狀態，那么安裝信息系統當中會出現受限訪問的狀況，同時導致出現網頁無法進行瀏覽的狀況。
2、通信安全。
隨著計算機網絡的不斷普及，互聯網的應用成為廣泛現象。
網絡通信安全問題成為當前社會關注的焦點。
由于網絡信息安全系統本身具有一定的開發性，因此容易受到其他因素的影響，出現信息泄露情況。
網絡信息安全影響因素比較多，重點包含了計算機軟硬件系統不安全的影響因素，需要將通信技術應用效果重視，將安全隱患進行清晰明確，保證發展的方式。
3、人為的操作失誤。
因為人為操作失誤導致計算機安裝配置當中構成漏洞，可能受到操作人員的安全防范意識薄弱等因素的影響，導致計算機網絡防護網的缺失同時和其他人分享個人賬戶等情況都會直接給計算機網絡安全帶來很嚴重的危害。
另外，在開發計算機系統的同時不到位的技術水平導致出現很多漏洞問題，顯現這些問題之后，由相關的技術人員修復漏洞，一般情況中問題都會在系統升級之后得到解決。
可是修復漏洞流程中必然有非常多的數據暴露在危險當中，給不法分子乘虛而入的機會。
另外，極有可能在系統升級當中受到有些因素的干擾導致出現錯誤。
因此，建議網絡用戶按時定期訪問網站，使用更新有關系統的方式將漏洞進行預防的目標，增強計算機網絡的穩定效果。
二、移動網絡通信常見問題的改進對策。
1、加大投入，從技術層面突破瓶頸。
我國移動網絡通信技術發展比較慢，為了想更好的應對計算機發展的要求，有關機構加大了對計算機網絡通信技術的投入。
首先，將組織人力資源，將多個領域專家集合在一起，將分散智慧進行集中，經網絡技術薄弱基礎共同商討，幫助更加高效的研究符合我國網絡環境的通信技術。
面對我國非常復雜的網絡使用規模，專家重視怎樣改進網絡通信協議和規則，如何讓網絡在通信流程中表現出非常足夠的穩定和高效性能。
另外，一旦可以在集體碰撞當中各取所需，對比較困難的難題提出創新解決方式，能夠更好的幫助網絡通信技術革新。
其次，加大對移動網絡通信技術的資金投入。
比如，建設非常多的實驗室以及創新平臺，配置比較先進的設施，為研究工作人員的移動網絡通信技術提供良好的環境，將研究時間減少，提升研究的精準程度。
總而言之，想要更好的將我國網絡通信技術薄弱基礎更加堅固，將我國計算機發展和發達國家的差距縮短，投入政府多需要的資金，提供給技術科研非常足夠的經費以及動力。
2、重視安全技術的發展，提高用戶安全意識。
作為直接影響用戶的因素，網絡安全保護需要多方面一起努力。
技術人員在開發網絡通信技術的同時，不能對隱性的安全漏洞視而不見，反而將安全作為技術研究的重點，同時綜合考量用戶工作當中出現的多種危險，同時在通信流程中高度關注這些問題，方便發現網絡安全問題。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十五
論文摘要：隨著社會信息化程度的提高，網絡已成為人們生活中不可缺少的一部分。網絡接入帶寬迅速提升，以適應大容量、高速率的數據、視頻、語音等高質量的信息傳輸與服務。目前常用的寬帶接入方式有電話撥號（即xdsl）方式、有線電視線路（cablemodem）方式、雙絞線以太網方式，隨著科技的迅速發展，電力線通信已成為一種新型的寬帶接入技術，并且有著良好的發展前景。
電力線通信簡稱plc（powerlinecommunication0）是利用配電網低壓線路傳輸多媒體信號的一種通信方式。在發送時利用gmsk（高斯濾波最小頻移鍵控）或ofdm（正交頻分多路復用）調制技術將用戶數據進行調制，把載有高頻信息的高頻加載于電流，然后再電力線上傳輸，在接收端先經過濾波器將調制信號取出，再經過解調，就可得到原通信信號，并傳送到計算機或電話，實現信息傳遞。類似的電力線通技術信早已有所應用，電力系統中在中高壓輸電網(35千伏以上)上通過電力載波機利用較低的頻率以較低速率傳送遠動數據或話音，就是電力線通信技術應用的主要形式之一，已經有幾十年歷史。
plc接入設備分局段設備和用戶端plc調制解調器。局段負責與內部plc調制解調器的通信和與外部網絡連接。在通信時來自用戶的數據進入調制解調器后，通過用戶配電線路傳輸到局端設備，局端設備將信號解調出來，再轉到外部的internet。該技術不需要重新布線，在現有低壓配電線路上實現數據、語音、和視頻業務的承載。終端用戶只需插上電源插座即可實現因特網接入，電視接收、打電話等。同樣電力線通信技術也可應用于其他相關領域，對于重要場所的監控和保護，一直需要投入大量的人力和財力，現在只需利用電源線，用極低的代價更新原有監控設備即可實現實時遠程監控。目前電力系統抄表,基本上主要依靠人工抄表完成。人工抄表的準確性、同步性難以保證。同時由于抄表地點分散，表記數量眾多，所以抄表的工作量巨大?；陔娏€路載波(plc)通信方式的自動抄表裝置，由于不需要重鋪設通信信道，節省了施工及線路費用,成為現代電力通訊的.首選方式，使得抄表的工作量大大減少。近年來居民小區及大樓朝智能化發展，現在的智能化建筑已經實現了5a。但是這些不同的系統自動化需要不同的網絡支持；給建設和維護網絡系統帶來了巨大的壓力。借助電力線通信技術，無論是監控、消防、樓宇還是辦公或者通信自動化都可以利用電力線實現，便于管理和擴展。
電力線通信主要優勢：
電力線通信有無可比擬的網絡覆蓋優勢，我國擁有全世界排名第二的電力輸電線路，擁有用電用戶超過10億，居民家里誰都離不開電力線；顯然連接這10億用戶的既存電力線是提供上網服務的巨大物質基礎。在廣闊的農村地區，特別是那些電話網絡不太發達的地區，plc更有用武之地，畢竟電力網規模之大是任何網都不可比擬的。雖然這些地區上網短期需求量并不大，市場發展成熟較慢，但會存在電力線上網先入為主的局面，對plc的長遠發展和擴展非常有利。
電力線通信可充分利用現有低壓配電網絡基礎設施，不需要任何新的線路鋪設，隨意接入，簡單方便的安裝設備及使用方式，節約了資源和費用，無需挖溝和穿墻打洞，避免了對建筑物和公共設施的破壞，同時也節省了人力，共享互聯網絡連接，高通訊速率可達141mbps（將未通過升級設備可達200mbps）。plc調制解調器放置在用戶家中，局端設備放置在樓宇配電室內，隨著上游芯片廠商14m產品技術相對成熟。plc設備整體投入不斷下降，據調查當前14m的plcmodem產品其成本已降到普通的adsl接入貓相仿的水平，而局端設備則更便宜。由于一般一個局端拖帶plc調制解調器的規模為20-30臺，因此隨著用戶的增長，局端設備可以隨時動態增加，這一點對于運營商來說，不必在設備采購初期投入巨大的資金。因此也有寬帶網絡接入最后一公里最具競爭力的解決方案之稱。
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中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十六
[內容提要]：新一輪課程改革倡導學生“自主、合作、探究”學習，教師要尊重學生的主體精神，讓學生成為學習和課堂的真正主人。新課程要求淡化教師的主體性，尊重學生自主學習，教師在實際教學中絕不能袖手旁觀，成為局外人。教師要扮演極為重要的多重角色。他不僅要成為學生學習目標的制定者、程序的設計者、情境的創設者、學生學習活動的激勵者和評價者，還要俯下身子融入學生中，成為學生學習的伙伴，平等參與學生的研究，彼此分享思考、見解和知識，交流情感、體驗與觀念，實現師生平等對話，形成一個真正的“學習共同體”。因此，新的體育課堂教學必須遵循適度“放”與“收”的原則，達到導與講、教與練的有機統一，使課堂結構趨于合理，從而取得理想的教學效果。
[關鍵詞]：自主、合作、探究。
新一輪課程改革倡導學生“自主、合作、探究”學習，教師要尊重學生的主體精神，讓學生成為學習和課堂的真正主人。但在具體實施中，一些教師又走向了另一個極端，認為讓學生“自主、合作、探究”學習，就是要把教學的舞臺全部交給學生，而自己由過去教學的“中心”走到教學的“邊緣”，甚至完全退出舞臺當“觀眾”。新課程要求淡化教師的主體性，尊重學生自主學習，但不是不要教師。教師也不能一下子全線退出，在教學中絕不能袖手旁觀，成為局外人。相反，教師要扮演極為重要的多重角色。他不僅要成為學生學習目標的制定者、程序的設計者、情境的創設者、學生學習活動的激勵者和評價者，始終和學生“共呼吸”，還要俯下身子融入學生中，成為學生學習的伙伴，平等參與學生的研究，彼此分享思考、見解和知識，交流情感、體驗與觀念，實現師生平等對話，形成一個真正的“學習共同體”。因此，新的體育課堂教學必須遵循適度“放”與“收”的原則，達到導與講、教與練的有機統一，使課堂結構趨于合理，從而取得理想的教學效果。
“放”并不是放任自流，而是一種新的課程理念指導下的教法設計和學法指導。“放”意味著讓學生能盡量自學；意味著讓學生在嘗試中自行摸索學習方法；意味著讓學生在摸索中發現問題。那么，“放”應該怎樣去做呢？我將從以下三個方面來談：
一：放之有“綱”。
“放”不是指體育教師放手不管，任其自流，而是體育教師有目的、有計劃的放。一方面在學習目標和思維方式、練習方法上加強指導；另一方面是對學生思想教育上的正確引導。比如，凡學生自己能夠掌握、學懂的地方要放；學生自練雖然存在一定的困難，但通過集體、小組合作練習能達到教學目的的地方要放；某一知識、技術技能或某一問題，經教師點撥后需要加深理解或需要完善、鞏固時要放；對某一問題，學生求同多，求異少，教師點撥后要放；為了調節學生情緒，培養主動性、創造性和互相交往的能力，如游戲教材，我可以給學生較大的自由，使其能充分表現并發揮自己的聰明才智。放手讓學生在自練過程中去思考、分析、質疑解難，引導學生一步步地走進未曾到達過的知識境界，實現整個體育課堂教學的目的，達到教學目標。
二：放之有“情”。
“放”就是要最大限度地調動學生追求體育知識、技術技能的內驅力，激發學生的學習熱情，增強學生在獲取新知識、技術技能過程中的自覺性和積極性，從而使學生對學習體育產生濃厚的興趣。體育教學實踐證明，興趣能有效地引發學生處于活躍、興奮狀態，強化學習動機，調動學生的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。要想激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與課堂學習，教師必須根據學生當時情況或教材內容，不斷設計、變換教學方法，以激發學生參與學習的興趣，使之積極地探究未知的知識、技術技能，從而收到好的教學效果。
三：放之有“法”。
教師在研究體育教學方法，不斷改進體育教學方法的同時，要加強對學生學習方法的指導，教會學生學習的方法，變學生“學會”為“會學”，授學生以“法”，從而讓學生在接受新知識、技術技能的道路上腳踏實地，練有所得，學有所獲；切忌滿天撒網，無頭無序，縱不能拉，橫不能收。比如，教師在給學生糾正錯誤動作時，總是先看正確動作，再把正誤二者加以比較，然而讓學生自己通過對比，弄清問題產生的原因，再有目的地去練。這樣做，要比教師直接把問題的答案交給學生要好得多，因為，在這一過程中，學生的積極思維起著主動作用，學生真正理解了，掌握問題將更準確、扎實，同時，學生掌握了一定的學習方法，可以獨立地學習有關新的知識，對知識運用起來就會“準、快、活”。
新的體育課堂教學的“放”要因人而異，因時而變，有“綱”是根本，有“情”是關鍵，有“法”是保證，要把三個方面要機地結合起來。
當然，要想一堂體育課上得理想成功，還必須處理好教學過程的另一方面――――“收”。“放”是前提，“收”是目的。所謂“收”，是針對學生學習過程中出現的偏差和疑難問題，教師進行必要的歸納和糾正，使學生學到的知識、技術技能準確、系統、完整。
收的根據主要有兩個：一是體育課標上的教學內容和基本要求；二是教材中教學重點、難點，學生的困惑難解之處。在“收”的過程中，教師就要依據體育課標的要求，根據教材的內容，對學生所學知識、技術技能進行條理化、系統化，使學生的認識更全面、更深刻，對學生學習中遇到的困惑進行點撥、突破。
一：收要照顧到點和面的結合。
體育課堂教學要從實際出發，面向全體學生，全面提高體育教學質量。這就要求體育教師在教學過程中必須充分考慮到學生實際知識水平和接受能力，根據教材的份量和難易程度，選擇適宜的教學方法，依據課標向學生提出適當的教學要求，使學習目標控制在既高于學生原有的知識水平，而經過努力又是可以達到的水準上。由于學生的知識水平有高有低，這就決定了他們接受新的體育知識、技術技能的快慢不一致。教師要根據學生不同的體育知識基礎和接受能力，提出不同的教學要求，并在安排教學內容、教學速度以及教學方法上有所區別，使之符合學生知識水平和接受能力，符合學生實際學習的可能性。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，注重點面結合，分層講解、練習。教師把預定的知識目標放下去以后，要把握學生認識和理解的過程，針對實際，個別指導、矯正。若是普遍問題，要進行統一點撥，指導迷津，導引方向。通過個別指導和統一指點，使全體學生人人有興趣，個個有所得，得到最充分、自由、和諧的發展，全面提高全體學生的素質。
二：收要有高度。
一堂體育課對教師來講可能有幾個教學重點，對學生來說可能會遇到幾個難題。教師收的任務就是要把學生學習的體育知識上升到知識、能力、運用統一的高度，揭示知識的內在聯系，通過科學合理的傳授，并對學生提出能力方面的要求，從而形成這堂課的主題觀點，做到繁而不亂，放收有序。收的過程切忌東拉西扯，支離破碎，模糊不清。教師抓不住重點，講解半天，不入主題，學生就會感到茫然，困惑不解，就收不到好的效果。
有人曾經做過這樣的比喻：一位好的教師，應當是一位出色的“導游”，他既為“游人”領出一條最快捷的路徑，又能抓住每一處勝景予以指點評價。因此我們老師既要把學生導入知識的新境地，放手讓他們探幽攬勝，又要做一名合格的“解說員”，從而達到導與講、教與練、放與收和諧的統一，收到最佳的教學效果。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十七
科學教育環境遵循著探究性、互動性、過程性原則，通過對科學教育公共環境、班級環境及實踐活動環境的創設，來實現科學教育環境創設的科學性。它在幼兒的一生發展中奠定了良好的基礎。并且，為合理利用科學教育環境，需積極引導幼兒同教師“對話”、同材料“對話”、同同伴“對話”。
1科學教育環境對幼兒發展的影響。
幼兒科學教育環境是一個順應幼兒發展、支持性的環境，以適應幼兒不同的發展潛質、學習行為及學習需要為依據的環境。皮亞杰的認知發展理論啟示我們：兒童認知性發展是在其不斷和環境互相作用中獲取的，而且幼兒對世界認識是在其不斷看到自己對客體作用后的結果中來進行調整的，并為幼兒一生的發展打好基礎：
1.1科學教育環境對集體科學教育活動的開展起良好的支持、促進作用。
《綱要》中指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”[1]科學教育環境融入與幼兒的一日生活中，提供豐富感性經驗，讓幼兒更好理解科學活動課上所教授的科學知識。且在進行教育活動之后，讓幼兒通過在相應環境中操作材料來對所學的知識、技能進行鞏固、了解，從而加深了對事物或規律的理解。
1.2科學教育環境有利于幼兒個性的發展。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”[2]在科學教育環境中，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、特長自選活動，不受限制，給予他們充分獲得的時間和機會，自由想象發揮，從中體驗到成功的快樂和活動過程中的樂趣，使幼兒真正成為環境的主人。
1.3科學教育環境有利于幼兒身心和諧發展。
《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”[3]內容豐富的`幼兒身心和諧發展目標，有的可以在教師設計的科學活動來實現，而有的需要通過自由探索活動、游戲等非學習活動來實現。在與科學材料、環境的交互作用中，孩子們不僅使自己的大小肌肉得到了很好的鍛煉，而且還習得了解決問題的方法，并積累了豐富的經驗。
2科學教育環境創設的原則。
2.1探究性。
杜威理論認為：探究是兒童與生俱來的一種本能。[4]在幼兒園的五大領域中，科學教育最強調發展幼兒的探究能力和創造能力。當環境成為科學教育活動的連接點時，教育環境創設就應該以激發幼兒好奇心和探索欲為首要原則，讓幼兒有更多選擇和自由學習的空間。
另外，環境創設的首要原則注意要能激發幼兒的探究欲，為幼兒創造更多自由學習的機會。并且教師要注意在環境創設時進行適當的“涂鴉”，以此確定環境創設中所增加的東西難度適中，符合幼兒年齡特點，幼兒可以帶著問題進行探究，感受活動的樂趣，使幼兒充滿探究的欲望，擁有創造力。
2.2互動性。
2.3過程性。
維果茨基說兒童概念的發展是由概念含混、復合思維和抽象思維三個時期組成的，每一個階段又包含著若干個小階段，它是一個不斷發展的漫長過程，這種認知特點也決定了他們不可能很快獲得抽象的科學概念。[6]教師進行的教學不應以灌輸現有知識為主，而應以指導幼兒參與活動從而形成知識的一個過程。
3.1創設科學教育公共環境。
公共環境。幼兒一進入幼兒園，首先接觸的就是整體的公共環境，同時這也是幼兒日常接觸最多的環境。廣泛的人際交往和互動交流存在于這樣的活動中，這也是對幼兒進行科學教育的理想平臺。
專用教室――科學探索室?？茖W發現室是為幼兒創設，供幼兒自主學習科學知識的一個地方，從中幼兒自由探索適合自己的學習方法。有效的學習，養成良好的科學精神，樹立正確的科學態度?？茖W探索室的建立為幼兒科學啟蒙教育提供了物質環境，它不同于其他的科學教育環境，它更強調科學性，目的是使幼兒更好的體驗科學探索的氣氛，進行深入全面的了解，幫助幼兒樹立正確的科學態度，了解一定的科學知識，為幼兒將來進行更高一級學習奠定基礎。
科學合理的開發利用科學探索室，必須合理的配合運用各種途徑和方法，激發幼兒的探索實驗的欲望和獲得充分的活動機會。首先，探索室中儀器、材料，操作性功能明確，幫助幼兒創造運用多種感官和方式進行科學探究活動的條件。同時，教師要及時的調整、更新材料，以幫助幼兒保持對事物或現象的探究興趣并為深入探究提供條件。
3.2創設科學教育班級環境。
幼兒園區角活動又稱區域活動，是一種人為創設的自然情境下的幼兒游戲，是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，其目的是給予幼兒發展的機會和空間，讓幼兒自主動手通過對各種材料的操作去感知、思考、尋找問題答案，充分體現以幼兒為主體，教師為指導。促進不同水平的幼兒在操作活動中各自得到相應的發展。區角活動的創設也是幼兒園整個環境創設的重要組成部分，它是一個讓幼兒自由操作、選擇和擺弄的一個新的天地。
3.3創設科學教育實踐活動環境。
社會實踐活動是課堂教學的延伸，科學教育活動還應面向園外豐富多彩的科學資源。幼兒園應將幼兒所在地區或鄰近地區中，可利用的，與科學教育內容有關的一切人力、物力、自然環境和社會組織等都利用起來，來拓展幼兒參與科學活動的空間，以此豐富幼兒園科學教育資源，提升科學教育活動的質量。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十八
摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發展和高新技術的不斷涌現,多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢。
引言:。
多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統區別于其他通信系統的重要標志,它是指在通信系統中人與系統之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統需要具備能同時處理如信息數據的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統之間相互區別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。
二、多媒體通信中的關鍵技術。
1、多媒體數據壓縮技術。多媒體數據壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數據壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內容。為了使信號便于多媒體通信系統的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數據壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現信息的內涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數據信號進行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網絡技術。多媒體通信網絡技術包括接入網技術和寬帶網絡技術。在多媒體通信系統中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網絡必須具有可提供服務質量的保證、具有高帶寬、能實現媒體同步等特點。因為網上傳輸的是由多種媒體綜合而成的一種復雜的數據流,不但要求網絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網絡對信息具有高速傳輸的能力。
3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數據的讀取速度,一種新技術ddsan,便產生了。其實質是一種新型的網格,采用可伸縮的網絡拓撲結構,以數據存儲為中心,利用光線通道有效的進行數據傳輸。
三、多媒體通信的應用。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業等眾多行業對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。
1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業化環境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯系起來,方便的進行信息處理和交流。
3、服務行業:多媒體通信在服務行業的應用領域包括財政、醫療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。
多媒體通信技術的發展就如同它的產生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發展不斷前進。在未來的發展過程中,終端技術、網絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續研究文字的識別和文本數據的壓縮。
2、多媒體通信的網絡技術。多媒體通信網絡技術的發展趨勢將朝著網絡功能的高度智能化和信息傳輸的超高速方向。從網絡角度看,結合信令網關、媒體網關和分組網,以軟交換為核心,以實現網絡的統一管理和業務層的融合;從技術層面上看,融合將體現在交換與傳輸的融合、分組交換與電路交換的融合、數據技術與話音技術的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發展趨勢。此外,多媒體通信終端的發展還必須融合各種多媒體業務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
中職兒科學教學的論文（模板19篇）篇十九
數學知識之所以枯燥乏味，生硬死板，是因為沒有好的方法去駕馭它。而多媒體的運用恰恰改變了這種狀況，使數學學習能夠像做游戲一樣好玩、有趣。這是由于多媒體的畫面效果將單純的數字變成了孩子感興趣的圖畫，如水果、小動物、小朋友等等。在這些色彩鮮艷的圖畫帶動下，孩子逐步地，并且主動地走向數學的小天地。他們會在玩中體驗數學，學習數學，避免了對孩子快樂童趣的扼殺。有教育家曾說：“知識的無趣性是可以被有效的方法抹殺”。當面對無趣的知識時，教師要在知識內容不變的情況下，以轉化的方式將無趣變有趣。在這里教師可應用多媒體進行。如“對數大小的比較”這一數學內容，教師可以制作動態的畫面，依據蹺蹺板的原理，讓學生辨別數大小。例如，教師可以挑選任意一種小動物，讓小動物坐在蹺蹺板的兩邊，并讓蹺蹺板傾斜，偏向動物數量增多的那一邊。然后再進行問答：“哪邊數大，哪邊數小？”豐富的畫面激發學生智力，動態的數學帶給學生興趣，這對他們今后學習數學奠定了基礎。
二、實踐教學中多媒體的作用。
幼兒教學實踐性課程也包括很多種，如科學常識、禮儀行為習慣等等?？梢哉f，實踐性課程是從生活領域汲取來的，與生活息息相關。但對于幼兒教學來說，他們尚小，對周圍的物質世界的認識還很陌生，沒有生活體驗，不識五谷，不辨牛羊，禮儀行為習慣也一概不知，動手能力也極弱。要使學生懂得這些，教師單純的口頭敘述是不能使幼兒教學有所理解的，其枯燥乏味性也使幼兒教學產生排斥心理。所以，教師要采取有效的方式，激發學生的興趣，使他們樂于掌握。其中多媒體畫面、聲音效果的運用就是很好的方法。它能超越時空的限制，生動、形象、具體地將實踐性課程內容傳遞給孩子。如在學習《動物如何保護自己》這一科學常識的時候，教師可以找一些有關動物保護自己的短片，如蜜蜂、黃鼠狼、烏賊等。多媒體的影音效果吸引學生的注意力，他們完全陶醉其中。然后教師再利用多媒體的可操作性進行解說、暫停定格，讓學生觀察、思考，想一想動物保護自己的方法。多媒體對禮儀行為習慣的講解也有很好效果。例如，教師在教學生要尊敬師長、孝敬父母的時候，可以為學生播放短片，將一些人際關系禮儀以動態的畫面展現在學生的面前，這種超時空的教授使學生如臨其境，有利于他們的學習。另外，還有一些行為習慣，如：“飯前洗手，飯后漱口，早睡早起，早餐吃好”，教師也要以多媒體的畫面聲效形式展現給孩子，讓孩子進行超時空的快樂認知。
三、音美教學中多媒體的應用。
多媒體集動態圖像、靜止圖像、聲音、色彩為一體，不受時空的限制，為孩子呈現一些現實生活難以接觸的東西，豐富幼兒教學的認知。而且圖像、色彩、聲音的可同步性又展現了聲色可餐的場景，使孩子如臨其境，加強記憶。這對美術、音樂的學習有很大的幫助。美術是動手極強的活動，正所謂“胸有成竹”，它需要經驗做基礎，還需要創造力來構畫，而多媒體恰恰符合這一點。如進行海底世界多彩描畫的時候，在沒有經驗做基礎的前提下，孩子很容易迷茫，不知怎么畫。但是多媒體的運用解決了時空的限制，孩子們的大腦即使沒有儲存海底世界的圖像，但是對多媒體所呈現出來的海底世界短片也是如臨其境。繼而對色彩繽紛的海底世界產生濃厚興趣，繪畫欲望也隨之增強。對于音樂教學也是如此，多媒體的影音同步可以讓孩子在場景中聆聽音樂，并陶醉其中，唱在其中。這一方面可幫助孩子通過畫面理解歌詞內容，并深刻記憶。一方面在動態圖像的帶動下，孩子無意識地用動作來表現音樂，他們熱情澎湃，快樂歌唱。
四、總結。
多媒體是幼兒園教師教學的好伙伴，它圖文并茂，聲色一體將所教授的內容轉化成孩子易于接受的方式展現在孩子面前。不僅能激發幼兒教學興趣，陶冶情操，還能提高幼兒認知能力，有利于他們今后的生活和學習。