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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-05-17
                                作者：MJ筆神
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇一
    廣告學(xué)是一門融合了傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文學(xué)等多門學(xué)科的應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科。近年來，從廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)和工作效果來看，本科應(yīng)屆畢業(yè)生并不能完全滿足廣告人才市場(chǎng)的需求。廣告公司在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生方面遇到了瓶頸，這個(gè)瓶頸并不是廣告專業(yè)畢業(yè)生的缺乏，而在于畢業(yè)生實(shí)踐能力的薄弱，不能立即勝任廣告領(lǐng)域的某一專業(yè)職位。因此，針對(duì)于信息化、市場(chǎng)化、新媒體、新技術(shù)快速發(fā)展的廣告業(yè)，培養(yǎng)既具有理論基礎(chǔ)，同時(shí)又具備實(shí)際管理能力、創(chuàng)意能力、策劃能立、制作能力、執(zhí)行力，符合社會(huì)需求的廣告人才是高校肩負(fù)的重要使命。
    1我校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置現(xiàn)狀分析。
    近幾年，根據(jù)我校廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和廣告學(xué)人才市場(chǎng)的需求，廣告學(xué)專業(yè)中所涉及到的實(shí)踐技能環(huán)節(jié)越來越受到我校的重視。目前，我校廣告學(xué)專業(yè)共設(shè)置了20門專業(yè)必修課和19門專業(yè)選修課。專業(yè)必修課中有15門課程含有實(shí)驗(yàn)課時(shí)，專業(yè)選修課中有9門課程含有實(shí)驗(yàn)課時(shí)（表1）。專業(yè)必修課實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占專業(yè)必修課總學(xué)時(shí)量的34%，專業(yè)選修課實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占專業(yè)選修總學(xué)時(shí)量的21%；總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)量的28%。雖然近年來我校廣告學(xué)專業(yè)在課程體系設(shè)置上提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，但從以上數(shù)據(jù)分析表明，課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)量在總課程設(shè)置中的比例相對(duì)較低，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)量并不能完全滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要為學(xué)生創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生將理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、實(shí)習(xí)與實(shí)用緊密地結(jié)合起來，以多樣化的教學(xué)方式，搭建多條路徑讓學(xué)生在本科階段就了解廣告?zhèn)髅浇绲倪\(yùn)營(yíng)、管理模式，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，在項(xiàng)目運(yùn)作中體驗(yàn)廣告業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用，積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)實(shí)踐能力，為就業(yè)搭建橋梁，成為符合社會(huì)需求的實(shí)用型專業(yè)人才。僅靠課堂課時(shí)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生實(shí)踐專業(yè)技能的需要，因此，除了課堂實(shí)踐教學(xué)外，建設(shè)專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)體系顯得尤為重要。
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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇二
    1.
    明確教師與學(xué)生之間的主次地位關(guān)系.
    教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，這是對(duì)教學(xué)最基本的要求.
    這種教學(xué)方法應(yīng)該把學(xué)生看做課堂教學(xué)的主體，然后教師與學(xué)生同時(shí)參與，在必要時(shí)，教師給予正確的引導(dǎo)與指導(dǎo)，相互合作，平等尊重.
    2.
    數(shù)學(xué)教學(xué)法主要有兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是提出問題;一個(gè)是探索解決問題.
    在探究中，應(yīng)以提出的問題為中心，圍繞著中心不斷地展開，從而進(jìn)行擴(kuò)展探索學(xué)習(xí)，最終達(dá)到解決問題的目的.
    3.
    對(duì)探究式教學(xué)法的評(píng)價(jià).
    這一評(píng)價(jià)主要包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià).
    一節(jié)課講到最后教師都會(huì)給出一個(gè)評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的好與壞，主要看課堂上教師與學(xué)生之間的配合度，以及是否對(duì)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力有所幫助，有所提高.
    教師不能單一地看待問題與結(jié)果，要多角度多元化的看待問題.
    在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正，相反，對(duì)待表現(xiàn)積極的學(xué)生要加以肯定并加以鼓勵(lì).
    二、高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)對(duì)教師與學(xué)生的要求。
    1.
    對(duì)于教師自身，要不斷地提高科學(xué)文化知識(shí)、思想認(rèn)知以及道德素質(zhì)的水平.
    一個(gè)好的老師，除了應(yīng)具備超強(qiáng)的教學(xué)文化知識(shí)以及教學(xué)應(yīng)具備的能力處，還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的發(fā)展方向及發(fā)展的趨勢(shì).
    這是一種態(tài)度，對(duì)教育認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).
    2.
    對(duì)于學(xué)生，要及時(shí)準(zhǔn)確地指出學(xué)生無論是在認(rèn)知還是在思想當(dāng)中的不足之處.
    在這方面，教師可以采取較為直接的方法對(duì)學(xué)生加以分析和指導(dǎo).
    這樣，有利于學(xué)生更快地進(jìn)入情境，了解教學(xué)的模式，從而更快地適應(yīng)這種教學(xué)方法.
    3.
    學(xué)生進(jìn)行探究，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo).
    在學(xué)習(xí)與探討中一定會(huì)有避免不了的問題出現(xiàn)，而出現(xiàn)的問題就是我們進(jìn)行探究的目的所在.
    學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師給予必要的幫助.
    4.
    要及時(shí)對(duì)探究進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行整理.
    經(jīng)過探究以后，教師要對(duì)探究的'成果進(jìn)行及時(shí)的匯總，取其精華去其糟粕，使探究的結(jié)果能夠成為一種理論，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠加以利用.
    三、探究式教學(xué)體現(xiàn)的原則。
    1.
    自由開放的原則.
    學(xué)生可以充分自由地發(fā)揮，可以任意表達(dá)奇特的想法，暢想自己的內(nèi)心想法，使自己的思維更好的發(fā)散，思維更活躍.
    2.
    合作性原則.
    教師與學(xué)生友好的合作，教師要聽取學(xué)生的意見，要給予他們充足的空間和時(shí)間，與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該要聽取教師的指導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，從而達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)研究效果.
    3.
    平等性原則.
    教師與學(xué)生在探究中處于平等的地位，可以各自發(fā)表言論，闡述觀點(diǎn)，平等的原則提供了一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)與探討的氛圍，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短.
    4.
    鼓勵(lì)性原則.
    在探究中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出自己的問題.
    對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，能夠激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓他們更加的自信.
    5.
    適度性原則.
    中華文化博大精深，探究的歷史也十分深遠(yuǎn).
    而學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所以教師應(yīng)該把探究的內(nèi)容、問題等規(guī)劃在相對(duì)較為合適的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究.
    總之，數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的形式與方法多種多樣，最重要的是要適合學(xué)生的發(fā)展.
    在教學(xué)中，綜合各種因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終使其教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大.
    一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓這種探究式教學(xué)成為主流，讓教育教學(xué)發(fā)展的更好.
    作者：趙慧霞單位：陜西省府谷職業(yè)中專。
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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇三
    中圖分類號(hào)：o368文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a文章編號(hào)：
    摘要工程流體力學(xué)在工程中廣泛應(yīng)用，本文對(duì)工程流體力學(xué)的背景，發(fā)展，內(nèi)容，應(yīng)用，分支和前景做了簡(jiǎn)單介紹。
    關(guān)鍵詞工程流體力學(xué)發(fā)展史內(nèi)容應(yīng)用發(fā)展前景。
    一、背景。
    在人類歷史上，面對(duì)河道決堤，洪期到來，人類束手無策的案例數(shù)不勝數(shù)，還有河田的干旱，河運(yùn)交通的堵塞給人類帶來的不便也是不計(jì)其數(shù)。但是隨著人類文明的發(fā)展，人類開始對(duì)河水治理，橋梁建造，農(nóng)業(yè)灌溉，河水航運(yùn)等有了較多的需求，人類同時(shí)也就對(duì)水流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了較多的需求和經(jīng)驗(yàn)。但是要合理自如的.控制和運(yùn)用流體，人類就需要一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)科理論去指導(dǎo)，于是工程流體力學(xué)的誕生已經(jīng)迫在眉睫。
    二、發(fā)展史。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇四
    摘要：針對(duì)安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)中的難點(diǎn)和不足，分析了該課程合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的重要性，提出了該課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的思路和具體實(shí)施方案，對(duì)教學(xué)實(shí)踐上一些有意義的探索進(jìn)行了總結(jié)，并提出建議幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力。
    “科研導(dǎo)論課”作為先導(dǎo)性必修課程，為大學(xué)生順利進(jìn)行和完成科研訓(xùn)練而服務(wù)，但其內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐一直都處于探索階段。對(duì)于安全工程專業(yè)來說，由于該專業(yè)涉及學(xué)科門類多、依托行業(yè)多，其“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置存在一定困擾。筆者作為中國礦業(yè)大學(xué)(北京)安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的主講人員，對(duì)該課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些探索，得到了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    “科研導(dǎo)論課”對(duì)安全工程專業(yè)的重要性。
    “科研導(dǎo)論課”是面向大一學(xué)生的專業(yè)必修課，主要介紹科學(xué)研究的意義、方法、步驟、學(xué)術(shù)道德等內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生的基本科研素質(zhì)、樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，使他們掌握論文撰寫、專利申請(qǐng)、課題申報(bào)等基本科研技能。因此，這門課是大學(xué)生邁入科研大門的指向標(biāo)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)歷程。安全工程專業(yè)作為一門綜合交叉學(xué)科，目前約有120所高等院校開設(shè)了該專業(yè)，涉及采礦、石油、交通、軍工、建筑等行業(yè)。以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)為例，由于我校的煤炭行業(yè)背景，安全工程專業(yè)的建設(shè)長(zhǎng)期以煤炭企業(yè)為依托，科研方向多為解決煤礦井下“一通三防”難題(一通指通風(fēng)，三防為防塵、防火、防瓦斯)。因此，我校安全工程專業(yè)的“科研導(dǎo)論課”定調(diào)為以介紹安全采煤的科研為主，從而確立了該門課的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)思路。
    2.該課程內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)中存在的難點(diǎn)。
    (1)課堂學(xué)時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面與教學(xué)深度的矛盾比較突出。該課程只有16學(xué)時(shí)，但課堂上既要全面講解相關(guān)理論和方法，還要結(jié)合專業(yè)實(shí)際進(jìn)行深入探討，造成講解的覆蓋面與講解深度存在一定矛盾。(2)參考教材少，缺少針對(duì)安全工程專業(yè)的內(nèi)容。目前普遍使用的是陳中文等編著的《大學(xué)生科研導(dǎo)論》，其內(nèi)容很全面，但該書是面向所有本科生的科普類教材，沒能聯(lián)系具體的專業(yè)實(shí)際。(3)教學(xué)內(nèi)容上文字多、實(shí)例少，培養(yǎng)方案上理論多、實(shí)踐少，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“科研導(dǎo)論課”具有一定科普性質(zhì)，教學(xué)中理論、原理性內(nèi)容居多，難以抓不住學(xué)生的注意力。
    二、內(nèi)容設(shè)置思路及實(shí)踐。
    1.該課程內(nèi)容設(shè)置和優(yōu)化。
    (1)強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)。該課程的教學(xué)內(nèi)容一般為科研意義、科研步驟及方法、文獻(xiàn)檢索、科研選題、科研立項(xiàng)、科研成果發(fā)表等，但是對(duì)于本科生來說，首要任務(wù)是掌握科研的基本方法和基本環(huán)節(jié)，核心任務(wù)是要掌握論文的撰寫與發(fā)表;其次，文獻(xiàn)檢索也是科研的基本技能，需要掌握。(2)增加安全專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例。介紹當(dāng)前安全學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。筆者在教學(xué)中選取了“瓦斯吸附解析實(shí)驗(yàn)”作為科研應(yīng)用實(shí)例，在舉例過程中展開科研訓(xùn)練相關(guān)的方法、步驟、環(huán)節(jié)等內(nèi)容的教學(xué)工作。(3)闡述學(xué)科交叉，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。筆者以所在科研團(tuán)隊(duì)發(fā)明創(chuàng)造的一些新產(chǎn)品為例，講述學(xué)科交叉在瓦斯防治、礦井降溫方面的應(yīng)用。
    2.該課程教學(xué)方法的探索與改進(jìn)。
    (1)教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)翻譯”能力放在首位。這里的“數(shù)學(xué)翻譯”指用數(shù)學(xué)語言描述物理現(xiàn)象的過程。本科生在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的科研能力，其核心是能熟練運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。安全相關(guān)的.科研工作，多數(shù)要求把實(shí)際工程問題轉(zhuǎn)換為微積分方程式來表述。為此，筆者在課堂上以導(dǎo)熱微分方程、流體連續(xù)方程的推導(dǎo)過程為實(shí)例，向?qū)W生展示高等數(shù)學(xué)在實(shí)際工程物理問題中的應(yīng)用。(2)以科研成果總結(jié)與發(fā)表為核心的教與學(xué)。本科階段的科研成果主要是指學(xué)術(shù)論文和發(fā)明專利。筆者在講解論文寫作時(shí)，提出了“九步走”的概念，涉及題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等各部分的寫作方式及技巧。同時(shí)，借鑒新東方英語寫作的培模式，創(chuàng)建了“摘要五句話”、“引言要轉(zhuǎn)折”、“結(jié)論要點(diǎn)題”等一系列好記、易理解的要點(diǎn)短句，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)。在專利介紹方面，著重講解實(shí)用新型專利的撰寫要點(diǎn)，說明專利請(qǐng)求書的填寫過程，從而讓學(xué)生快速掌握專利的寫作技巧。(3)借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等豐富教學(xué)手段。該門課中“學(xué)術(shù)規(guī)范與道德”部分的概念較多、抽象度高，借助于多媒體教學(xué)平臺(tái)列舉具體事例能取得良好的教學(xué)效果，如在講解學(xué)術(shù)不端行為時(shí)，以“美國舍恩事件”、“韓國黃禹錫事件”等進(jìn)行說明，讓學(xué)生銘記這些造假、篡改數(shù)據(jù)等行為的危害。而“文獻(xiàn)檢索”部分則需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。該部分是科研訓(xùn)練中很重要的一塊，良好的文獻(xiàn)查閱習(xí)慣可使科研工作者受益終身。目前多數(shù)學(xué)生還停留在網(wǎng)站查閱階段，檢索文獻(xiàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以熟練使用文獻(xiàn)管理查閱工具軟件也是必備科研技能。筆者引入notexpress軟件，就其檢索、查閱、下載文獻(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連網(wǎng)講解，并對(duì)一些實(shí)用的特殊功能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生了解專業(yè)文獻(xiàn)管理軟件所帶來的方便和快捷。(4)優(yōu)化考核方式、突出考查重點(diǎn)。“科研導(dǎo)論課”因其科普性質(zhì)，一般為考查課程。采用多元化的成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)，綜合學(xué)生課堂、課后的綜合表現(xiàn)來給定最終成績(jī)。由于考查內(nèi)容具有導(dǎo)向性，將直接影響學(xué)生對(duì)該門課的關(guān)注點(diǎn)。論文寫作是教學(xué)重點(diǎn)，更是考查的核心內(nèi)容，前述的大作業(yè)就是要求學(xué)生寫一篇5000字左右的學(xué)術(shù)論文。論文格式的正確性、結(jié)構(gòu)的完整性、內(nèi)容的創(chuàng)新性、文筆的流暢性等是評(píng)判成績(jī)的指標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的論文寫作能力。
    3.以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方案。
    “科研導(dǎo)論課”雖然概念較多，但目的是要培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力，而能力的培養(yǎng)必然要求進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)展新的理論。因此，這門課必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。(1)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。我校有“煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“深部巖土力學(xué)與國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等2個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，配備了國內(nèi)外最先進(jìn)的檢測(cè)儀器以及大量自主開發(fā)的科研專用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該課程立足于這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，除了在課堂上對(duì)重點(diǎn)儀器進(jìn)行講解外，還在課下組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)際操作瓦斯吸附解析儀等儀器，加深學(xué)生對(duì)科研的理解，為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練做準(zhǔn)備。(2)培養(yǎng)科研競(jìng)賽意識(shí)。目前安全專業(yè)本科階段也有一些科研競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新作品大賽等。這些競(jìng)賽既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。筆者在教學(xué)方案的制定上向競(jìng)賽這一塊有所傾斜，如列入競(jìng)賽申報(bào)條件、參賽流程、獲獎(jiǎng)案例等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽有所了解，消除因信息不對(duì)稱而造成的心理障礙。
    三、結(jié)語。
    “科研導(dǎo)論課”是安全工程專業(yè)學(xué)生所接觸到的第一門專業(yè)課。該課程內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)劣、教學(xué)質(zhì)量的高低都將影響大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施效果。因此，這門課的內(nèi)容需要不斷優(yōu)化、教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)，以適應(yīng)新形式下本科生科研能力培養(yǎng)的需求。
    本文對(duì)安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了剖析，闡述了科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的思路，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了有意義的探索和實(shí)踐。結(jié)果表明：在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)以科研環(huán)節(jié)和成果發(fā)表為教學(xué)重點(diǎn)，以安全專業(yè)的科研實(shí)例介紹為主，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為核心;在教學(xué)方法上，把培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)翻譯”能力放在首位，把科研成果的總結(jié)與發(fā)表作為教學(xué)關(guān)鍵;在教學(xué)方案上，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科研競(jìng)賽意識(shí)。通過這些具體措施的實(shí)施，學(xué)生基本科研能力的培養(yǎng)質(zhì)量得到很大提高，希望這些教學(xué)實(shí)踐能為其他院校安全專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置和實(shí)踐提供思路和借鑒。
    參考文獻(xiàn)：
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇五
    摘要：因特網(wǎng)（internet）是世界上最大的知識(shí)庫，資源庫。他是一個(gè)色彩繽紛的世界，網(wǎng)羅了上至天文下至地理的各方面知識(shí)，推動(dòng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展。但是以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的語文課程理念、語文課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。新課標(biāo)對(duì)語文教育提出了新的要求，我們必須積極探索新形勢(shì)下的作文教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)資源與語文教材資源有機(jī)整合。利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣與動(dòng)機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)積累寫作素材，優(yōu)化寫作。讓網(wǎng)絡(luò)為作文教學(xué)服務(wù)。
    文檔為doc格式。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇六
    隨著社會(huì)需求的不斷提高，幼兒教師的學(xué)歷層次呈現(xiàn)了整體提升的良好態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒園一線教師已經(jīng)是高等院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)定位。2011年國家教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》），提出了“能力為重”的理念，要求幼兒園教師“把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力”。重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系、落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要舉措。從強(qiáng)調(diào)“能力為重”這一角度出發(fā)，作為幼兒園教師職前培養(yǎng)的高校學(xué)前教育專業(yè)，理應(yīng)打破原有的注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不成體系，不受重視的現(xiàn)象，構(gòu)建全學(xué)程、寬覆蓋、多維度、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。
    《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力能方面提出具體要求，這些具體標(biāo)準(zhǔn)的踐行在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)得以重視。以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為引領(lǐng)，學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)應(yīng)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)兩層體系。總目標(biāo)應(yīng)從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建：
    1.1認(rèn)知目標(biāo)。
    激發(fā)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，提高自身的理論修養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)加以運(yùn)用、體悟、修正、創(chuàng)新，開拓學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)學(xué)前教育理論知識(shí)的深入理解和掌握，促進(jìn)緘默知識(shí)的獲得。通過實(shí)踐體悟，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐反思中有理論的提升。
    1.2情感目標(biāo)。
    幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前教育價(jià)值觀、兒童觀、保教活動(dòng)觀等觀念；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感、對(duì)從事幼教事業(yè)的自豪感、自信心；培養(yǎng)學(xué)生在工作中的責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心以及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神。
    1.3能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生從事幼教事業(yè)所應(yīng)具備的專業(yè)能力，包括一日生活的組織與保育能力、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力、激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等。在實(shí)踐總目標(biāo)的構(gòu)建基礎(chǔ)上，各具體的實(shí)踐教學(xué)分目標(biāo)應(yīng)根據(jù)實(shí)際實(shí)施特點(diǎn)進(jìn)行制定。
    全學(xué)程的實(shí)踐教學(xué)理念，從時(shí)間上看應(yīng)貫穿于大學(xué)生涯的始終，從內(nèi)容上看應(yīng)滲透至各類型的教育教學(xué)活動(dòng)，從方位上看應(yīng)拓展至校內(nèi)校外多個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。幼兒教師所應(yīng)具備的各種能力的獲得，都需要通過各種類型的實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。
    2.1新生專業(yè)教育。
    專業(yè)教育是新生入學(xué)教育中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過系部領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)詳細(xì)的介紹，引領(lǐng)新生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)形式等專業(yè)特色有清晰的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，明確今后學(xué)習(xí)與努力的方向。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)與新生就學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行交流溝通，從學(xué)生角度解答新生入學(xué)來的各種不解與困惑，使學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)與生活有深入了解，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。通過參觀琴房、畫室、兒童行為觀察室等實(shí)訓(xùn)基地，觀摩幼兒園等校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，使學(xué)生對(duì)專業(yè)獲得初步的感性認(rèn)知。邀請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)、幼教專家、一線教師等就幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等問題開展專題講座，堅(jiān)定學(xué)生投身幼教事業(yè)的決心與信心。
    2.2課程教學(xué)實(shí)踐。
    課內(nèi)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、選修課等各種類型的教學(xué)，按相關(guān)課程性質(zhì)與要求，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排與實(shí)際操作環(huán)節(jié)。《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《幼兒園游戲》、五大領(lǐng)域教學(xué)法等學(xué)科應(yīng)結(jié)合各門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，在課程講授同時(shí)或者課程結(jié)束后1~2周安排教學(xué)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的保教能力、教育教學(xué)組織能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教具玩具制作能力、一日生活各環(huán)節(jié)的組織管理能力、家園溝通合作等幼兒園教師的基本素質(zhì)能力。如五大領(lǐng)域教育課程可以以說課、試講等形式在多媒體課堂、綜合活動(dòng)室等場(chǎng)所進(jìn)行。鋼琴、舞蹈、美術(shù)、手工制作等藝術(shù)技能課程，與教師口語、計(jì)算機(jī)、健美操等素質(zhì)課程的教學(xué)，應(yīng)將學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練與理論講授緊密結(jié)合，在日常課程教學(xué)同時(shí)貫穿實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
    2.3教育觀摩見習(xí)。
    針對(duì)不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的制定相關(guān)觀摩主題，制定下園觀摩計(jì)劃與實(shí)施方案。明確觀摩任務(wù)，聯(lián)系對(duì)口的幼兒園或早教機(jī)構(gòu)，結(jié)合課程安排定期觀摩。組織學(xué)生做好觀摩記錄，撰寫觀摩體會(huì)。利用實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，每學(xué)期安排一周的集中見習(xí)，具體了解幼兒園一日生活安排，教育教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、幼兒園保育工作等。在學(xué)期末進(jìn)教育教學(xué)觀摩的討論、反饋活動(dòng)，有利于使學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際觀摩中的所看、所感、所悟有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)用性，豐富專業(yè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，學(xué)生從幼兒園真實(shí)情境中獲得大量直觀、鮮明的專業(yè)理念與實(shí)際感悟。
    2.4技能考核競(jìng)賽。
    一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)具備彈、唱、畫、舞、寫、說、講、做、演、玩等多種職業(yè)技能。在職前階段應(yīng)采取課程訓(xùn)練、專門訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等多種方式提高學(xué)生技能水平。每位學(xué)生通過技訓(xùn)練，掌握幼兒教師的基本技能，同時(shí)在1~2門技能上有突出優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生在今后實(shí)際工作中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。制定相應(yīng)的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際水平與自身特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，給予技能綜合考核。同時(shí)，以賽促訓(xùn)，通過創(chuàng)設(shè)多樣的技能競(jìng)賽平臺(tái)如兒童故事創(chuàng)作大賽，兒童舞蹈創(chuàng)編比賽、簡(jiǎn)筆畫比賽、手工作品展覽、童話劇比賽、教學(xué)ppt制作大賽等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)給予有優(yōu)勢(shì)才能的學(xué)生展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
    2.5第二課堂實(shí)踐。
    除課內(nèi)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之外，鼓勵(lì)學(xué)生走下課堂，走出校園，在社會(huì)大實(shí)踐中鍛煉學(xué)習(xí)。第二課堂實(shí)踐主要在周末或寒暑假進(jìn)行，主要內(nèi)容是社會(huì)調(diào)查與社會(huì)服務(wù)。特別是與本專業(yè)能力拓展相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，如到農(nóng)村幼兒園義務(wù)支教、自制玩教具捐贈(zèng)到民辦幼兒園和福利院、協(xié)助幼兒園大型演出的策劃組織、兒童早教機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)拓展等。學(xué)生在社會(huì)大實(shí)踐中得以鍛煉，體現(xiàn)了學(xué)有所用的價(jià)值，同時(shí)在實(shí)踐中對(duì)自身專業(yè)知識(shí)與能力有了驗(yàn)證與反饋，更好促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。
    2.6畢業(yè)教育實(shí)習(xí)。
    教育實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生有效的利用最后一學(xué)年集中安排的6~8周時(shí)間，全身心投入幼兒園實(shí)際的工作環(huán)境中。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，做到實(shí)習(xí)前有明確的實(shí)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，實(shí)習(xí)過程中有經(jīng)驗(yàn)反思，實(shí)習(xí)結(jié)束后有總結(jié)反饋，以保證實(shí)習(xí)的效果。頂崗實(shí)習(xí)作為教育實(shí)習(xí)的補(bǔ)充形式，多安排在最后一學(xué)期，以就業(yè)為導(dǎo)向，組織有意愿的學(xué)生到相應(yīng)的幼兒園或早教機(jī)構(gòu)，以準(zhǔn)教師的身份承擔(dān)保育和教育的任務(wù)，將理論與實(shí)踐在真實(shí)的工作環(huán)境中的得以融合，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    2.7科研訓(xùn)練實(shí)踐科研能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的重要組成部分。高校培養(yǎng)的幼兒教師具有較高的科研能力，這是與原本中師培養(yǎng)的幼兒教師之間的主要差別。科研實(shí)踐主要包括課程論文、調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)論文、參與老師科研教研課題等形式。特別是畢業(yè)論文的撰寫，從檢索查找資料、選題、寫作大綱的敲定、論文寫作基本規(guī)范的實(shí)際運(yùn)用、論文答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的論文寫作質(zhì)量，規(guī)范科研意識(shí)。
    為達(dá)成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，保障全程化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的實(shí)施，應(yīng)積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)保障體系。主要包括管理運(yùn)行保障、師資保障、基地保障三個(gè)方面。
    3.1管理運(yùn)行保障。
    完善實(shí)踐教學(xué)各種管理制度。將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃之中，實(shí)踐環(huán)節(jié)所占課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)以及實(shí)踐教學(xué)所占學(xué)分比例在人才培養(yǎng)計(jì)劃中得以凸顯。制定實(shí)踐教學(xué)各方面的管理辦法、措施，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文工作管理辦法等，實(shí)行規(guī)范化管理，保證實(shí)踐教學(xué)有序高效進(jìn)行。
    3.2師資保障。
    高校學(xué)前教育師資力量是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效實(shí)施的重要因素。學(xué)前教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的'專業(yè)，但高校教師往往沒有在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一線工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，許多專職教師也缺乏長(zhǎng)期深入的下園實(shí)踐的動(dòng)力與支撐。他們?nèi)魮?dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，必須對(duì)他們進(jìn)行多形式多途徑的進(jìn)修培訓(xùn)，深入幼教一線定期觀摩、調(diào)研。通過強(qiáng)化專業(yè)技能提高教師的實(shí)踐能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。另外，在具體的見習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以聘請(qǐng)幼教一線有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，以充實(shí)和豐富實(shí)踐教學(xué)的師資力量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
    3.3校內(nèi)外基地保障。
    校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施的重要保障。不斷改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，整合資源，優(yōu)化管理，建設(shè)好鋼琴教室、舞蹈房、畫室、作品展覽室、兒童行為觀察室、心理實(shí)驗(yàn)室、模擬兒童活動(dòng)室等多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，以滿足學(xué)生各種技能的培養(yǎng)需求。建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)教育基地，不僅能滿足學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的觀摩、實(shí)訓(xùn)要求，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，從課堂到崗位之間零距離適應(yīng)，而且能促進(jìn)高校與幼兒園的深入溝通與合作，雙方資源共享、互贏互利，共同發(fā)展。進(jìn)一步拓展實(shí)踐基地實(shí)習(xí)、科研、就業(yè)的三大功能。
    規(guī)范、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)實(shí)踐教學(xué)具有導(dǎo)向作用。應(yīng)建立規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都應(yīng)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、總結(jié)或成果，由專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)并做好記錄，按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例記入課程成績(jī)。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，可以是任課教師、校外實(shí)踐基地指導(dǎo)教師、或是學(xué)生小組，綜合不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)定意見，給學(xué)生公平客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式也應(yīng)多元化，將原有的終結(jié)性評(píng)價(jià)擴(kuò)展為過程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的考評(píng)。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]教育部.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）[z].2011(12).
    [2]教育部教師工作司編.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].北京：北京師范大學(xué)出版社,2013:144.
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇七
    ［摘要］文章介紹了五年一貫制高職學(xué)前教育的特征、雙語教育的起源與發(fā)展，以及幼兒教育的特點(diǎn)。探討了現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)體系中，如何做到理論與實(shí)踐的并重，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時(shí)。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重雙語教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。
    ［關(guān)鍵詞］五年一貫制;學(xué)前教育;雙語幼教;實(shí)踐教學(xué)。
    一、五年一貫制高職學(xué)前教育專業(yè)概述。
    (一)五年一貫制學(xué)前教育特征。
    五年一貫制學(xué)前教育是在三年制中等幼兒師范教育的基礎(chǔ)是，升格而成的一種集中專和大專一體的新型培養(yǎng)模式，有著其獨(dú)特的存在價(jià)值和生命力。招生對(duì)象為初中畢業(yè)生，以五年期學(xué)制為培養(yǎng)期限，已逐步成為我國幼兒教師培養(yǎng)的主體來源。學(xué)習(xí)期滿并考核合格后，頒發(fā)由教育部統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書，學(xué)生可以選擇就業(yè)或繼續(xù)深造。相對(duì)于本科教育來說，五年一貫制學(xué)前教育的門檻相對(duì)較低，在培養(yǎng)模式上存在著很強(qiáng)的定向性。與中專教育相比，五年一貫制學(xué)前教育在師資力量、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)年限等方面，具有更多的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，五年一貫制學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，需要建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。
    (二)雙語幼教的起源與發(fā)展。
    雙語教育思想起源于古代羅馬，逐步開始嘗試對(duì)兒童進(jìn)行第二種語言的教育。到上個(gè)世紀(jì)中葉，大量來自于非英語國家的移民兒童，開始接受英語教育，雙語教育的理念和方法不斷得到完善。雙語教育是指在教育生涯中的某一階段，接受兩種語言作為教學(xué)媒介語的教育，其中一種語言是自己的母語。我國的幼兒雙語教育起步較晚，直到90年代末才被社會(huì)所逐漸關(guān)注，但近年來發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)，對(duì)于幼兒雙語教育的重視程度越來越高，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，學(xué)前雙語教育取得了空前的發(fā)展和壯大。許多公立幼兒園紛紛開設(shè)了雙語教學(xué)課程，私立幼兒園、各種社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，更是將雙語教學(xué)作為自己的特色和亮點(diǎn)來抓，從科學(xué)的角度來看不盡合理。管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善，在教學(xué)安排上顯得急功近利，師資力量、教學(xué)水平參差不齊，整體狀況令人堪憂。
    (三)幼兒教育的特點(diǎn)。
    師者，傳道、授業(yè)、解惑也。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教師的角色和定位已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。尤其是對(duì)于學(xué)前教育來說，幼兒教師不僅要關(guān)注知識(shí)和技能的傳播，同時(shí)還不能忽視教學(xué)中的交流與互動(dòng)，一切以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)和教育是一個(gè)綜合的有機(jī)整體，需要通過生動(dòng)趣味的教學(xué)活動(dòng)，吸引兒童參與學(xué)習(xí)的興趣。使其獲得完整的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
    二、教學(xué)體系的構(gòu)成。
    (一)理論與實(shí)踐并重。
    隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國家對(duì)教育投入的逐步加大，基礎(chǔ)教育的改革也在不斷深化，學(xué)前教育更是朝著專業(yè)化、人性化的方向發(fā)展。教師這一職業(yè)歷來是神圣的，高尚的師德是最基本的從業(yè)準(zhǔn)則。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，幼師應(yīng)當(dāng)以身作則，用愛心和責(zé)任心去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，用自己的言傳身教去對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，職業(yè)道德的培養(yǎng)，是五年一貫制學(xué)前教育的重中之重，是進(jìn)行其他一切教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)會(huì)傾聽和把握幼兒的思想與情感，善于與幼兒進(jìn)行友好平等的交流，關(guān)注幼兒個(gè)體之間的差異，保障每一個(gè)兒童獲得健康、個(gè)性的發(fā)展和成長(zhǎng)空間。對(duì)于幼兒教師來說，做好班級(jí)的管理和建設(shè)，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所必要的環(huán)境資源。由于幼兒活潑好動(dòng)的客觀事實(shí)，易于產(chǎn)生各種各樣的突發(fā)事件，幼師要善于運(yùn)用技巧去處理和維護(hù)幼兒之間的關(guān)系，從而營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。家長(zhǎng)把幼兒送入園之后，幼師需要科學(xué)合理的組織和安排幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活，兼顧保育和教學(xué)的雙重職責(zé)。不僅要具有合理安排學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的能力，還要與保育員密切配合，照顧好幼兒的飲食起居。此外，還要掌握一定的醫(yī)療和逃生知識(shí)，以應(yīng)付一些可能產(chǎn)生的突發(fā)情況。當(dāng)危險(xiǎn)情況發(fā)生時(shí)，要優(yōu)先對(duì)幼兒進(jìn)行救護(hù)，盡到一名教師的責(zé)任和義務(wù)。課程的設(shè)置要具有足夠的全面性，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于高素質(zhì)幼兒教育人才的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)更多的全能型幼師。課程方案不僅要尊重教育的規(guī)律和幼兒的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論性的協(xié)調(diào)和完整，更要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，注重專業(yè)技能的實(shí)踐和培養(yǎng)。從職業(yè)的角度出發(fā)，科學(xué)安排課程的門類和內(nèi)容，注重啟發(fā)性教學(xué)的作用，避免重復(fù)和無意義的教學(xué)。緊跟時(shí)代的步伐，密切關(guān)注幼兒學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)的內(nèi)容、技能和方法。采用必修課與選修課相結(jié)合的方式，避免重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式。合理設(shè)置教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，在滿足實(shí)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各類課程的有機(jī)結(jié)合。
    (二)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。
    五年一貫制高職學(xué)前教育的課程涉及內(nèi)容較多，主要分為文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論與技能課程以及教育實(shí)習(xí)課程。形式上以必修課程為主，以輔修課程為補(bǔ)充，涵蓋了課堂教學(xué)、活動(dòng)類教學(xué)和實(shí)踐類教學(xué)。考慮到招生的對(duì)象為初中畢業(yè)生，生源的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性相對(duì)較差，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)與壓抑的環(huán)境之中。需要給予更多的人文關(guān)懷，從專業(yè)教材入手培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)于從事幼教工作的熱情。從心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等角度，充分提高學(xué)生適應(yīng)幼兒教育的能力。通過選用合適的教材，在知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)上形成完整的體系，以充足的背景知識(shí)和豐富的案例分析。由于幼兒教育的內(nèi)容不僅涉及到理論知識(shí)，還包括了音樂舞蹈、美術(shù)手工等方面，需要幼兒教師具備一定的藝術(shù)特長(zhǎng)。在教學(xué)培養(yǎng)體系中，加大了藝術(shù)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，增設(shè)了相關(guān)的必修課程。在遵循幼兒藝術(shù)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，立足實(shí)際、探索適宜的教學(xué)方法。在前三年的教育培養(yǎng)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)基礎(chǔ)的藝術(shù)素養(yǎng)。而后兩年的學(xué)習(xí)中，則注重藝術(shù)教育的技能和技巧。
    理論與實(shí)踐的結(jié)合與轉(zhuǎn)化是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，增設(shè)藝術(shù)類的技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，開展實(shí)踐性的課程活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收和運(yùn)用，為勝任將來所從事的幼教工作打下良好的基礎(chǔ)。在技能培訓(xùn)中，廣泛的采用了模擬訓(xùn)練的方法。通過提供接近真實(shí)的幼兒教育場(chǎng)景，展現(xiàn)幼兒教學(xué)中容易出現(xiàn)的各種問題，從而提高學(xué)生的教學(xué)能力和解決實(shí)際問題的.能力。觀看幼兒教育紀(jì)錄片、開展模擬案例分析討論、邀請(qǐng)優(yōu)秀的在職幼兒教師來校講學(xué)，都是實(shí)踐教學(xué)模式中常用的形式和方法。定期開展形式豐富的課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬視野，有助于專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高。努力增加學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)將來從事的職業(yè)取得初步了解。通過與在職幼師的溝通與交流，能夠更加認(rèn)清幼兒教育的本質(zhì)，熟悉幼教工作的基本情況。積極拓展校外實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出去，通過在幼兒教育一線的交流、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，熟悉工作崗位的具體要求，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。充分認(rèn)識(shí)存在的問題和不足，有針對(duì)性的予以提高和改善。
    (四)雙語教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。
    考慮到雙語學(xué)前教育的特點(diǎn)，以及學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較為薄弱的客觀實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，加大了對(duì)于英語基礎(chǔ)的培訓(xùn)力度，通過鞏固基礎(chǔ)語法詞匯知識(shí)、提升語言應(yīng)用的技巧，使學(xué)生能夠勝任幼兒雙語教學(xué)的需求。加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)模式。加大與行業(yè)專家之間的交流，合理完善教學(xué)內(nèi)容和模式，有針對(duì)性的進(jìn)行雙語幼教訓(xùn)練。不僅要做到發(fā)音準(zhǔn)確、口語流利，還要能夠靈活的運(yùn)用英語進(jìn)行幼兒教學(xué)，營(yíng)造適宜的雙語教學(xué)環(huán)境。改變傳統(tǒng)的灌輸式語言教學(xué)方法，采用歌曲、說唱、游戲、表演等寓教于樂的教學(xué)形式，更能提高幼兒參與英語學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
    三、以需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。
    五年一貫制高職學(xué)前教育的最終目的，是為我國的幼兒教育事業(yè)源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，對(duì)于人才的需求，在數(shù)量上逐步增加的同時(shí)，質(zhì)量和要求也越來越高。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于幼兒教育關(guān)注的日益增加，不僅要求幼師具有足夠的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力，還應(yīng)具備一定的教育研究能力和創(chuàng)新能力。從而在更高的層面上理解兒童的思想和行為，能夠通過合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開發(fā)幼兒的潛力和創(chuàng)造力，使孩子獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)樹立正確的高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)理念，科學(xué)定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，突出高職教育的高水平與職業(yè)化兩大特征。所謂高水平，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的理論和技能，能夠勝任幼兒雙語教育的實(shí)際教學(xué)需求。更要具備高尚的道德品質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)到為人師表的責(zé)任重大。而職業(yè)化則要求具有一專多能的職業(yè)能力，掌握教育的規(guī)律和方法，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)的奉獻(xiàn)精神。密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀雙語幼兒教育人才。
    參考文獻(xiàn):。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇八
    互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)轉(zhuǎn)型的研究已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)重要前沿論題。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)日益成為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，國內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置中出現(xiàn)了理論和實(shí)踐滯后的問題。目前，我國約有300所本科院校和700多所高職院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，通過對(duì)國內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的近50所高校（其中包括電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為a+的8所高校、評(píng)為a的23所高校和-電子商務(wù)專業(yè)排名前20的高校）開設(shè)的電子商務(wù)類課程進(jìn)行了對(duì)比分析。發(fā)現(xiàn)目前大部分學(xué)校的課程設(shè)置仍舊以網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)基礎(chǔ)理論課程為主，能夠從學(xué)生職業(yè)能力角度去設(shè)置的電子商務(wù)應(yīng)用和解決方案課程較少，而且課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不足。這直接導(dǎo)致了學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)呈碎片化分布，對(duì)電子商務(wù)的系統(tǒng)把握不夠準(zhǔn)確，遇到問題不能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，拿不出成套解決方案的問題，畢業(yè)生動(dòng)手能力較低，就業(yè)情況不盡如人意。因此，開發(fā)一門圍繞企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的全面實(shí)施解決方案類課程，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
    2.課程性質(zhì)定位研究。
    《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理》是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了管理類、營(yíng)銷類和電子商務(wù)技術(shù)課程之后的一門綜合應(yīng)用課程，是電子商務(wù)專業(yè)的一門必修課。該門課程不同于以往的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)訓(xùn)，采用工程教育cdio理念，利用系統(tǒng)化的理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的整體流程、基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)思維方式來解決企業(yè)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)和傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)能力，為后續(xù)電子商務(wù)類課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
    3.課程能力目標(biāo)研究。
    課程能力目標(biāo)研究是從職業(yè)能力角度考慮，《電子商務(wù)《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理》課程教學(xué)內(nèi)容體系研究與開發(fā)文／孫悅運(yùn)營(yíng)管理》對(duì)應(yīng)的是企業(yè)崗位中的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)主管和電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專員的職業(yè)能力。通過對(duì)智聯(lián)招聘網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、51job和58同城招聘等網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)的近100家企業(yè)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作崗位的需求調(diào)研分析，得出電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)崗位所需的基本職業(yè)技能有：（1）負(fù)責(zé)公司電子商務(wù)網(wǎng)站（網(wǎng)店）建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)推廣及網(wǎng)絡(luò)日常運(yùn)營(yíng)和管理；（2）負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)b2c、c2c平臺(tái)推廣方案的制定與實(shí)施，定期針對(duì)推廣效果進(jìn)行跟蹤、評(píng)估和改進(jìn)；（3）制定推廣預(yù)算，進(jìn)行推廣效果的統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)提出營(yíng)銷改進(jìn)措施；（4）每日監(jiān)控營(yíng)銷、交易、商品和客戶數(shù)據(jù)，監(jiān)控和分析數(shù)據(jù)；（5）優(yōu)化網(wǎng)站、店鋪、產(chǎn)品關(guān)鍵詞、庫存和產(chǎn)品線，并調(diào)整網(wǎng)站和店鋪的經(jīng)營(yíng)方向；（6）拓展行業(yè)內(nèi)有價(jià)值的營(yíng)銷渠道資源，聯(lián)系、建立和維護(hù)資源合作伙伴關(guān)系，具備較強(qiáng)的溝通談判能力與執(zhí)行能力，對(duì)市場(chǎng)與消費(fèi)者心理具有較強(qiáng)的洞察力。根據(jù)對(duì)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)崗位的職業(yè)技能需求分析，可以得出該門課程的教學(xué)目標(biāo)：（1）了解現(xiàn)代企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的必要性和重要意義，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維方式，能夠從企業(yè)的角度形成互聯(lián)網(wǎng)思維；（2）掌握電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)的基本方法和技巧，包括網(wǎng)站策劃、seo優(yōu)化、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站管理等知識(shí)；（3）掌握b2c、c2c平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)方法，包括平臺(tái)選擇與入駐、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)客服運(yùn)營(yíng)管理；（4）掌握網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方法，了解網(wǎng)絡(luò)推廣的'目的和流程設(shè)計(jì)，掌握網(wǎng)絡(luò)推廣的基本方法和技巧，能夠熟練操作im推廣、軟文推廣、論壇推廣、博客推廣和活動(dòng)推廣等；（5）熟悉o2o的運(yùn)營(yíng)方法和技巧，包括微博、微信和微電商的運(yùn)營(yíng)方法；（6）掌握電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理的綜合設(shè)計(jì)，以及電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理對(duì)于“產(chǎn)品－營(yíng)銷－服務(wù)”的閉環(huán)效應(yīng)。
    4.課程教學(xué)內(nèi)容研究。
    教學(xué)內(nèi)容包含互聯(lián)網(wǎng)思維、商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)和o2o運(yùn)營(yíng)等方面。課程以項(xiàng)目任務(wù)的形式貫穿課程始終，每個(gè)任務(wù)由相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)際操作項(xiàng)目構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)了從理論知識(shí)到實(shí)踐操作的一體化。具體項(xiàng)目任務(wù)如下：
    （1）商務(wù)網(wǎng)站策劃方案設(shè)計(jì)。
    在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生通過站策劃和seo優(yōu)化的具體方法，完成面向傳統(tǒng)型企業(yè)或電子商務(wù)型企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站策劃和seo優(yōu)化方案，包括商務(wù)網(wǎng)站前期需求分析、目標(biāo)及經(jīng)營(yíng)模式定位、網(wǎng)站內(nèi)容策劃、網(wǎng)站技術(shù)需求分析、網(wǎng)站關(guān)鍵詞優(yōu)化、頁面優(yōu)化和外部鏈接設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
    電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生需要完成策劃產(chǎn)品型企業(yè)的電子商務(wù)b2b、b2c、c2c平臺(tái)的選擇與入駐，完成基于電子商務(wù)平臺(tái)的產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和客戶關(guān)系管理方案。
    （3）網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)操。
    網(wǎng)絡(luò)推廣主要由網(wǎng)店推廣和網(wǎng)站推廣兩個(gè)部分組成，主要內(nèi)容有對(duì)于產(chǎn)品和服務(wù)的im推廣、軟文推廣、論壇推廣、博客推廣和活動(dòng)推廣等，通過網(wǎng)絡(luò)推廣，監(jiān)測(cè)和評(píng)估推廣效果，并提出網(wǎng)絡(luò)推廣的解決改進(jìn)方案。
    （4）企業(yè)o2o運(yùn)營(yíng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)操。
    企業(yè)o2o運(yùn)營(yíng)是將企業(yè)的線上與線下結(jié)合起來，通過線上推廣和營(yíng)銷，為線下導(dǎo)入流量，實(shí)現(xiàn)銷售的提升，主要內(nèi)容有基于移動(dòng)終端的產(chǎn)品微博、微信和微電商的推廣和營(yíng)銷方案。
    （5）電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理方案設(shè)計(jì)。
    5.教學(xué)考核方法研究。
    《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理》課程由于其性質(zhì)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，而且在課程中由項(xiàng)目任務(wù)操作貫穿始終，所以在教學(xué)和考核中都具有一定的靈活性，更加強(qiáng)調(diào)過程考核的意義。課程的考核采用平時(shí)成績(jī)、理論考試成績(jī)、方案設(shè)計(jì)成績(jī)和推廣效果業(yè)績(jī)結(jié)合的模式進(jìn)行，各部分所占比例為20%、20%、30%、30%。平時(shí)成績(jī)主要考查學(xué)生的日常出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂作業(yè)的完成情況；理論考試主要考查學(xué)生對(duì)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理主要知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力；方案設(shè)計(jì)成績(jī)主要考查方案設(shè)計(jì)的完整性、合理性和可行性，以及對(duì)于所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的熟練程度；推廣效果業(yè)績(jī)主要通過考查學(xué)生對(duì)商務(wù)網(wǎng)站、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、推廣效果和相應(yīng)考核指標(biāo)等進(jìn)行衡量。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇九
    二十一世紀(jì)的如今，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其強(qiáng)大的信息量和快捷的傳遞方式越來越受到人們的青睞，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在悄悄地改變著人們的生活觀念和方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也同樣影響著這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，他們所聽到的、看到的、想到的和感受到的與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境息息相關(guān)。因此，需要真實(shí)反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的作文教學(xué)是不可能對(duì)此漠不關(guān)心的，實(shí)踐證明利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源可以為學(xué)生的寫作源源不斷提供豐富的原材料，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的強(qiáng)大交互性為學(xué)生提供了廣泛的交流空間。
    一、在線閱讀，激發(fā)寫作興趣。
    平時(shí)學(xué)生訂閱各種作文報(bào)紙、雜志，以汲取寫作營(yíng)養(yǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來說，報(bào)紙、雜志僅僅是一條條小河，網(wǎng)絡(luò)則是汪洋大海。網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的信息：從內(nèi)容來看，網(wǎng)絡(luò)信息資源除文本信息外，還包括大量的圖形、圖像、視頻、聲音等信息，呈現(xiàn)出多類型、多媒體、跨地域、跨語種等特點(diǎn)，一改傳統(tǒng)文本信息單一的面貌，呈現(xiàn)出多姿多彩的局面；從效用上看，網(wǎng)絡(luò)信息資源具有共享性和時(shí)效性。所有這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)迷人的風(fēng)采。因此，我指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀面，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)。如在指導(dǎo)作文《多彩泉州》，上課時(shí)，我借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)在線閱讀有關(guān)泉州景點(diǎn)的文章，查找泉州的著名旅游景點(diǎn)圖片。同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，邊觀看圖文音像資料，邊情不自禁地發(fā)出驚嘆。然后我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到泉州去參觀、游覽，他們興趣盎然，很多學(xué)生叫出了泉州各種景點(diǎn)的名字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的參與，把現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景搬進(jìn)了課堂，清清楚楚地展示給學(xué)生，使學(xué)生有了明確地觀察和描寫對(duì)象，并且有了感性認(rèn)識(shí)，使教有所憑，寫有其景；豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把學(xué)生的視野引向生活，極大地鼓舞了學(xué)生對(duì)生活的觀察和理解，激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，誘發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，打開了學(xué)生的思路，變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)生們甚至從網(wǎng)上下載圖片與文字相配，交給我一份圖文并茂的作文，正所謂：“給我一次充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)，還你一個(gè)意想不到的'驚喜。”
    二、下載資料，獲取寫作素材。
    學(xué)生寫作往往為材料所困，尤其像說明文的寫作，例如學(xué)生要寫一篇介紹一種動(dòng)物或植物的說明文，常常苦于難以找到相關(guān)的資料，因而無從下筆。而網(wǎng)絡(luò)則為我們提供了有大量的介紹動(dòng)物和植物的信息資源，有文字資料，有圖片資料，甚至還有聲音和動(dòng)畫。通過上網(wǎng)查詢寫作的相關(guān)資源，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了要說明的對(duì)象，而且通過對(duì)資源的選擇，擁有了大量的寫作素材，這樣，寫作就不愁了。
    學(xué)生上網(wǎng)查資料、讀文章、欣賞詞句、片段等，通過各種途徑獲取大量信息，如果不及時(shí)將素材記錄、儲(chǔ)存起來，時(shí)間一長(zhǎng)，也就模糊、淡忘了。這就需要對(duì)信息進(jìn)行梳理，建立資料庫，將有價(jià)值的信息進(jìn)行分門別類地儲(chǔ)存。一是視頻圖片庫，主要內(nèi)容為網(wǎng)上下載的和平時(shí)班級(jí)存入的圖片和視頻；二是記事庫，記錄自己的所見、所聞、所感，記錄周圍的人和事或網(wǎng)上的一些信息，記錄時(shí)要求記下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要點(diǎn)；三是文字素材庫，從網(wǎng)上汲取的一些名句、好段、好篇，分別按寫人、記事、寫景、狀物等分類歸檔。
    三、在線作文，師生共同評(píng)改。
    學(xué)生確定了作文的主題，思路和文章的結(jié)構(gòu)布局，并可以快速的把想好的話通過鍵盤打在屏幕上，形之于文字，形成完整的文章。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用word寫作，學(xué)生在寫作的過程中如果發(fā)現(xiàn)自己不滿意的地方，可以用word內(nèi)的文字修改工具輔助自我修改，非常方便，絕對(duì)不會(huì)影響卷面的整潔。
    作文寫好后，作文評(píng)改又是作文教學(xué)的重要一環(huán)。利用計(jì)算機(jī)評(píng)改作文，能大大提高評(píng)改的效率。在評(píng)改作文時(shí)，我有時(shí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)中對(duì)學(xué)生操機(jī)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)改；有時(shí)將有代表性的作文從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，顯示在屏幕上，師生共同對(duì)文章內(nèi)容、遣詞造句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)多向的實(shí)時(shí)交流，使每個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)得到來自教師、學(xué)生的多元信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生吸取別人的長(zhǎng)處，看到自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。
    四、網(wǎng)上發(fā)布，實(shí)施資源共享。
    網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源，可送出或接收電子郵件，可以和別人建立聯(lián)系互相索取，也可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，還可免費(fèi)享用大量的信息源。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，把學(xué)生辛辛苦苦，并通過各種途徑修改后作出的文章裝入網(wǎng)頁，然后通過校園網(wǎng)或internet上傳，把自己的成果與大家共享。讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的喜悅，能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性能力。有條件的學(xué)生可以經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上寫作，網(wǎng)上投稿，提高寫作能力。
    總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，是依托現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)行作文教學(xué)，可以提高學(xué)生寫作的積極性，更充分地發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生搜集到更多的寫作素材，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間，極大地提高了作文教學(xué)的實(shí)效，所以說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)具有廣闊的前景，只要我們深入研究，一定會(huì)豐厚的收獲。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十
    摘要：
    人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)向教育帶來了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)。“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”就曾明確提出，教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的全面實(shí)施和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始應(yīng)用于中學(xué)的課堂教學(xué)中，為深化基礎(chǔ)教育改革，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力提供了有利的條件。越來越多的歷史教師愿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)，那“如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)”就成為中學(xué)歷史教師比較關(guān)心的問題。本文通過親身經(jīng)歷的一堂優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，結(jié)合新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，就如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代教育理論的整合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史課堂教學(xué)模式進(jìn)行粗淺的探討。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十一
    隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教材不論是從內(nèi)容、深度、廣度、難度等來講都有了很大的變化，這既說明我們的教育在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步和優(yōu)化，反過來也說明我們的受教育群體特征隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生著變化。再者，我想任何一個(gè)有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的不斷觀察中感受的學(xué)生的這種群體特征的變化性。當(dāng)下小學(xué)生，我認(rèn)為更加開朗與靈活，他們一個(gè)個(gè)都很聰明，也非常懂禮貌，從小就表現(xiàn)出良好的個(gè)人素養(yǎng)。但是，反過來講，現(xiàn)代學(xué)生們基本上都是在父母和長(zhǎng)輩們的關(guān)心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，有的家庭教育并不科學(xué)，對(duì)孩子從小溺愛，這樣就容易導(dǎo)致孩子缺乏一定的自理能力，也容易以自我為中心，情緒化的狀況也相對(duì)來講比較常見。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，首先作為教師的我們要更新教學(xué)觀念，如果我們的受教育群體特征發(fā)生變化了而我們的教育觀念還停滯不前，那既不符合因材施教的教學(xué)方法，也說明了我們的教學(xué)觀念已經(jīng)落后了。與此同時(shí)，需要我們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特征，善于引導(dǎo)學(xué)生的這種聰明勁兒，將其有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該多采取激發(fā)式、鼓勵(lì)式的有效引導(dǎo)方式，而不是主導(dǎo)式、批判式的強(qiáng)行灌輸式教育。比如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)或者解題過程中，教師可以對(duì)學(xué)生說“看看哪位同學(xué)最先理解，或者最先解題”之類的話語。另外，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦、享受動(dòng)腦，只有在這樣的過程中才會(huì)真正幫助學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)能力和方式，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，我也絕對(duì)相信我們的.學(xué)生這么聰明，肯定會(huì)在自主學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己得潛能和優(yōu)點(diǎn)。
    二、盡量采取“靈活式、多樣式”的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)實(shí)踐。
    在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法可以說是教材的朗讀者加上翻譯者。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的教學(xué)或許可以說成是教師對(duì)教學(xué)的主觀認(rèn)知或者“一廂情愿”下的方式。教師如果基于自身的理解和站位來對(duì)教材進(jìn)行闡述，這個(gè)過程，學(xué)生的理解相對(duì)來講并不到位。反而，這樣的方式可以看成是一種對(duì)知識(shí)的強(qiáng)力灌輸過程。有些知識(shí)和道理，不是靠教師的講解來讓學(xué)生理解的，而更多地是需要學(xué)生自己去感悟的。具體來講，在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該采取“靈活式、多樣式”的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)實(shí)踐。比如，通過劃分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生也可以在課堂中“交談和說話”，通過相互之間的討論甚至是辯論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并在切身體會(huì)之中加深理解與記憶。再比如，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們可以將多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)于一些理論性講解可以通過一些動(dòng)畫短片來進(jìn)行。另外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是非常重要的，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些圖形的時(shí)候，研究它們的特征時(shí)可以通過教具來輔助教學(xué)，比如“三角形具有穩(wěn)定性”，我們可以通過自己制作或者通過購買的一些教具來對(duì)比研究。
    整合教學(xué)資源，共同施力推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為存在很多教學(xué)資源，這些教學(xué)資源完全可以運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，課堂教學(xué)不僅僅局限于教室，我們完全可以走出教室，在校園之中來進(jìn)行教學(xué)。校園景象中包涵許多關(guān)于代數(shù)與幾何的實(shí)際教學(xué)材料，這樣通過充滿情趣的切身觀察過程中，既可以讓學(xué)生得到放松，又可以有效地學(xué)習(xí)。總之，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，著重提高教學(xué)成績(jī)，以滿足小學(xué)教育需要。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高整體教學(xué)水平，不但要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)理念上進(jìn)行全面創(chuàng)新，還要立足課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行全面創(chuàng)新，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠形成全面創(chuàng)新的氛圍，在整體教學(xué)效果上有所提高。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十二
    摘要：實(shí)驗(yàn)是研究科學(xué)技術(shù)的重要手段，是流體力學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在理論聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉觀察與分析能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)等方面探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)所起的重要作用。
    流體力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，它是研究流體的平衡和流體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其在工程實(shí)際中應(yīng)用的一門學(xué)科。在人們的生產(chǎn)和生活中隨時(shí)隨地都可遇到流體，所以流體力學(xué)與人類的日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)，是航空航天、水利工程、采礦冶金、給水排水、空調(diào)通風(fēng)、土木建筑以及環(huán)境保護(hù)等學(xué)科重要的理論基礎(chǔ)，應(yīng)用范圍十分廣泛。
    實(shí)驗(yàn)方法是研究科學(xué)技術(shù)的重要手段，由于流體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性，使得流體力學(xué)離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)代流體力學(xué)就是在純理論的古典流體力學(xué)與偏重實(shí)驗(yàn)的古典流體力學(xué)結(jié)合后才蓬勃發(fā)展起來的，理論分析、實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)值計(jì)算是其三大支柱。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是流體力學(xué)課程必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以達(dá)到如下目的。
    1、增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，鞏固理論知識(shí)。
    流體力學(xué)由于其理論的抽象、較多公式的繁雜，學(xué)起來普遍會(huì)感到比較吃力，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，只滿足于死記硬背課本上的理論，不善于思考推究，其主觀能動(dòng)性得不到應(yīng)有的發(fā)揮。而實(shí)驗(yàn)卻可以較好地解決這一問題，通過實(shí)驗(yàn)，可以把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可見的液流現(xiàn)象，從而增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，在幫助理解流體力學(xué)的基礎(chǔ)理論方面起到事半功倍的效果。
    如雷諾實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察層流、紊流的流態(tài)及其轉(zhuǎn)換特征；測(cè)定臨界雷諾數(shù)，掌握流態(tài)判別準(zhǔn)則。實(shí)驗(yàn)過程中，先通過調(diào)整閥門開度，改變有壓管中水流的流速，觀察液流的流態(tài)轉(zhuǎn)化，可以看到：管中水流流速較小時(shí)，顏色水是一條清晰的規(guī)則的直線，說明此時(shí)水流是分層流動(dòng)，各流層間互不摻混，流態(tài)為層流；隨著閥門逐漸開大，流速逐漸增加，管中顏色水開始出現(xiàn)擺動(dòng)，由原來的直線變?yōu)榍€；繼續(xù)增大流速，顏色水彎曲越來越厲害，終于不再保持一個(gè)線條，而是向四周擴(kuò)散，與周圍的清水混到一起，使整個(gè)管中的水流全部著色，表明此時(shí)液體質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是極不規(guī)則的，各部分流體互相劇烈摻混，該流態(tài)為紊流。學(xué)生通過觀察這一具體的、有趣的液流現(xiàn)象，極大地增強(qiáng)對(duì)粘性液體流動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，深刻地理解層流和紊流的本質(zhì)特征；并且實(shí)驗(yàn)過程中還要求測(cè)定臨界雷諾數(shù)，理解為什么把臨界雷諾數(shù)作為流態(tài)判別準(zhǔn)則。
    2、觀察液流現(xiàn)象，培養(yǎng)分析能力。
    流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)非常重要的目的是，在觀察液流現(xiàn)象，獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，分析并總結(jié)流體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，不僅可極大地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且可以培養(yǎng)其獨(dú)立的工作能力和實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
    如流動(dòng)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)可以觀察管流、射流、明渠流的多種流動(dòng)現(xiàn)象，演示邊界條件對(duì)水頭損失的影響。在逐漸擴(kuò)大段可看到邊界層分離而形成的漩渦，而在逐漸收縮段，主流和邊壁沒有分離，沒有形成漩渦——說明逐漸擴(kuò)大段的局部水頭損失大于逐漸收縮段。在突擴(kuò)段出現(xiàn)較大的漩渦，突縮段在收縮斷面后出現(xiàn)較小的漩渦區(qū)，可見突擴(kuò)比突縮有較大的局部損失，而且突擴(kuò)、突縮比漸擴(kuò)和漸縮漩渦區(qū)長(zhǎng)，水頭損失大。這也就是為什么工程中多采用圓弧形管嘴或喇叭形取水口而較少采用直角銳緣形管嘴的原因。
    3、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探索能力。
    而多圓柱繞流實(shí)驗(yàn)可看到流體混合、擴(kuò)散、組合旋渦等流譜。多圓柱繞流廣泛應(yīng)用于傳熱系統(tǒng)的熱交換器中：流體流經(jīng)圓柱時(shí)，邊界層內(nèi)的流體與柱體發(fā)生熱交換，柱體后的'旋渦起摻混作用，然后流經(jīng)下一柱體，再交換，再摻混，換熱效果較好。
    由此可見，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與工程實(shí)踐和生活實(shí)際聯(lián)系起來，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)思維和積極探索，在一定程度上培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
    4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不僅有助于強(qiáng)化理解書本上抽象、艱澀的理論知識(shí)，而且在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起著舉足輕重的作用。
    流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為演示型和驗(yàn)證型兩部分，其中以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主。這些實(shí)驗(yàn)方法單一，學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地做下去，測(cè)量幾個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，就可形成一篇完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生只是在被動(dòng)參與，其主觀性和積極性沒有得到發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有必要在演示型和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地增加幾個(gè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
    采用流體力學(xué)綜合試驗(yàn)臺(tái)，各管段采用絲扣連接，便于對(duì)不同材質(zhì)管段進(jìn)行替換，管線可以自由選擇連接，在研究新型管材及其連接件時(shí)，可直接組合安裝在管道上進(jìn)行測(cè)量。如能量方程實(shí)驗(yàn)管段，其上既有測(cè)速管，又有測(cè)壓管；既可測(cè)定斷面平均流速，又可利用二者組成畢托管，測(cè)量管道中某點(diǎn)流速，還可利用測(cè)壓管測(cè)定流動(dòng)阻力。實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅殚唽?shí)驗(yàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇不同的管材和管段，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行組合安裝，記錄完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，最后形成一份詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完成從設(shè)計(jì)、操作到分析的一個(gè)完整過程，可將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，極大地鍛煉學(xué)生分析問題、思考問題和解決問題的能力，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起到事半功倍的作用。
    5、結(jié)語。
    流體力學(xué)是很多工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)是將流體力學(xué)基本理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，在對(duì)理論知識(shí)的理解和驗(yàn)證上，實(shí)驗(yàn)課有著理論教學(xué)無法替代的關(guān)鍵作用；另一方面，在鍛煉學(xué)生操作能力、提高分析能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度上，實(shí)驗(yàn)也是不可或缺的教學(xué)手段，有必要在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探討研究。
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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十三
    寫作是一門融寫作知識(shí)和寫作能力訓(xùn)練為一體的綜合性應(yīng)用課程，世界各國高校對(duì)這門課程給予極大的重視，從不同角度探尋寫作理論與寫作能力的研究。在歐洲，“寫”曾經(jīng)與“讀”“算”并成為“三基”教育，也就是三種最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的功能。在美國，作為公民，能讀會(huì)寫也是最基礎(chǔ)的素質(zhì)。在現(xiàn)今的中國語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出“寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。這門課程無論在觀念層面還是指導(dǎo)模式以及寫作訓(xùn)練方式等方面都有了新的研究動(dòng)向。
    但是，在寫作訓(xùn)練方式的改革方面，盡管各高校在加強(qiáng)技巧性寫作模式訓(xùn)練和針對(duì)不同文體的寫作模式進(jìn)行文體性寫作訓(xùn)練上做了許多工作，但在傳統(tǒng)刻板、教條的寫作模式指引下，學(xué)生的塑造性寫作訓(xùn)練和創(chuàng)造性寫作訓(xùn)練不足，學(xué)生寫作的主動(dòng)性、教師的系統(tǒng)指導(dǎo)性和對(duì)學(xué)生后續(xù)寫作訓(xùn)練輔導(dǎo)缺失，致使寫作不能貫穿學(xué)生的全程學(xué)習(xí)。這樣一種狀況，一方面使學(xué)生原本形成的一些寫作技能、經(jīng)驗(yàn)及興趣慢慢弱化，另一方面一部分想繼續(xù)向?qū)懽鞣较虬l(fā)展的學(xué)生失去應(yīng)有的指導(dǎo)。保山學(xué)院早在2019年就已開始了在寫作教學(xué)中實(shí)施“寫生課”教學(xué)模式、“學(xué)生合作完成作品”教學(xué)模式及“寫作實(shí)踐拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式探索的教改暨課程建設(shè)的探索。這樣的改革探索和課程建設(shè)不僅僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力以及培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，創(chuàng)新的精神，同時(shí)也有利于適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)的綜合型人才的需求。同時(shí)也是真正有利于高校寫作課程的建設(shè)與發(fā)展。項(xiàng)目建設(shè)的策劃者和組織者是課程實(shí)施的主體教師，所以對(duì)于教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也具有極大地促進(jìn)作用。
    在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生觀察生活的能力、表達(dá)能力、主觀能動(dòng)性及合作精神都得到了很大程度的鍛煉與提高，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高，更重要的是學(xué)會(huì)了做一個(gè)關(guān)注自然、社會(huì)、人生的人，并使學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感得以提升。寫作課是要真正的實(shí)踐、觀察，真實(shí)的再現(xiàn)、表達(dá)，循序漸進(jìn)地由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，最后再還原到實(shí)踐中去，在這樣的過程中去習(xí)得寫作的法則和寫作的自由。
    近年來，在一系列實(shí)踐模式改革的實(shí)施下，學(xué)生寫作的積極性空前高漲。具體表現(xiàn)為：一是學(xué)生對(duì)寫作課評(píng)教滿意率大幅提高，所有任課教師評(píng)教優(yōu)良率均在95%以上；二是學(xué)生發(fā)表作品的刊發(fā)率和參加各級(jí)各類寫作比賽獲獎(jiǎng)率大幅提高；三是涌現(xiàn)了許多寫作協(xié)會(huì)和寫作興趣小組，在校內(nèi)成了朝氣蓬勃的寫作氛圍；四是在寫作教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)和組織下，積極參與地方各種文化建設(shè)，打通了校內(nèi)與校外的聯(lián)系，個(gè)人寫作參與到地方文化的建設(shè)發(fā)展中，讓昔日理論主導(dǎo)的課程走向了實(shí)踐，走向了生活。
    該項(xiàng)目以在寫作教學(xué)中實(shí)施“寫生課”教學(xué)模式、“學(xué)生合作完成作品”教學(xué)模式、“寫作實(shí)踐拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式為具體研究?jī)?nèi)容，包括在具體實(shí)施過程中人才培養(yǎng)方案的設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理制度的規(guī)范及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。“寫生課”教學(xué)模式借助美術(shù)教學(xué)理念和方法，在相對(duì)集中時(shí)間里，有專題、有組織地在校內(nèi)外開展寫作寫生活動(dòng)。通過課前準(zhǔn)備、課中現(xiàn)場(chǎng)講解和示范、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)考察與交流、現(xiàn)場(chǎng)寫作與修改等方式提高學(xué)生的觀察能力、感知能力、寫作實(shí)戰(zhàn)能力和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。
    （1）通過一系列綜合寫作實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在一個(gè)相對(duì)完善的學(xué)習(xí)過程中更深入、具體地掌握寫作的規(guī)律，感知寫作的魅力。通過有組織、有計(jì)劃的全程教學(xué)、全程訓(xùn)練，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生從寫作計(jì)劃、體驗(yàn)準(zhǔn)備、素材收集、主題設(shè)定、謀篇布局到合作完成作品、藝術(shù)再現(xiàn)自創(chuàng)作品的能力。讓校園寫作“接地氣”，走出“象牙之塔”，真正感受火熱的生活和現(xiàn)實(shí)人們的生存狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的具有競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才。
    （2）通過項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)寫作課程教學(xué)改革。根據(jù)培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的地方性高校特點(diǎn)，加之生源主要來自邊疆少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際，漢語言文學(xué)專業(yè)寫作教學(xué)堅(jiān)持“學(xué)科”與“術(shù)科”并舉、以“術(shù)科”為重，“人文性”與“工具性”并舉、“人文性”為主的課程定位，本著既要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基本寫作理論，更要提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力，既要讓學(xué)生熟練運(yùn)用各種寫作技巧，更要提升學(xué)生的人文素質(zhì)，既要讓學(xué)生具有寫作的一技之長(zhǎng)，更要樹立“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)。
    （3）通過項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)寫作教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)中都有教師陪伴，既是對(duì)教師責(zé)任心的考驗(yàn)，更是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和水平的考驗(yàn)。通過全程的、綜合的寫作實(shí)踐指導(dǎo)，可以增強(qiáng)師生感情，而且可以從學(xué)生身上獲得許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在具體指導(dǎo)學(xué)生綜合寫作訓(xùn)練過程中，還能獲取現(xiàn)實(shí)的教研素材，促進(jìn)和提高寫作教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    高校寫作實(shí)踐教學(xué)模式改革研究的問題，國內(nèi)外科研院所一直沒有停止過。但是往往僅停留在教學(xué)理念更新及課堂內(nèi)的改革，極大地影響著內(nèi)涵深、外延廣的寫作教學(xué)效果。如此而來，寫作實(shí)踐教學(xué)改革充其量只是零敲碎打的改變，不是本質(zhì)上的改革。因此，高校寫作實(shí)踐教學(xué)模式改革需要從寫作教學(xué)規(guī)律出發(fā)，從實(shí)效性出發(fā)進(jìn)行一系列改革，使寫作真正成為學(xué)生喜歡、有效、使用、具體的一門課程。在這之中需要解決許多關(guān)鍵的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （1）從理論上厘清漢語言文學(xué)專業(yè)寫作教學(xué)堅(jiān)持“學(xué)科”與“術(shù)科”并舉、以“術(shù)科”為重，“人文性”與“工具性”并舉、“人文性”為主的課程定位。需要理論聯(lián)系實(shí)際地研究作為地方高校寫作課關(guān)鍵作用和地位，它不僅僅是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐課。而寫作實(shí)踐不能只憑教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的幾次作業(yè)或幾次討論所能完成的，需要專題設(shè)計(jì)、主題開展和課后拓展訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。該項(xiàng)目首先要進(jìn)行理論剖析，結(jié)合實(shí)際把課題的實(shí)質(zhì)要義講清楚、說明白，這是項(xiàng)目研究中首先要解決的問題。
    （2）從實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上科學(xué)分塊、精心組織，并注意前后教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，使之運(yùn)行順暢、有效。目前，該項(xiàng)目確定的寫作實(shí)踐教學(xué)模式改革主要包括“寫生課”教學(xué)模式、“學(xué)生合作完成作品”教學(xué)模式及“寫作實(shí)踐拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式。“寫生課”教學(xué)模式、和“學(xué)生合作完成作品”教學(xué)模式主要適用于大學(xué)一、二年級(jí)，即與寫作系列課程同步。項(xiàng)目組要研究這兩種模式與正常教學(xué)之間的關(guān)系，并研究與課堂教學(xué)的有效科學(xué)銜接。“寫作實(shí)踐拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式主要適用于大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生，項(xiàng)目組要研究如何管理和組織的問題。管理中既要充分考慮到學(xué)生的興趣與自由，也要考慮到績(jī)效的監(jiān)控和全程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。
    （3）從制度設(shè)計(jì)上確保寫作實(shí)踐教學(xué)的順利完成。從該校幾年的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)看，效果還是比較明顯的。許多問題都需要從制度上加以建設(shè)，才能保證實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的效果。制度的建設(shè)總體不能與專業(yè)全程教學(xué)計(jì)劃相差太遠(yuǎn)，應(yīng)該在道理上能說清、操作上能實(shí)現(xiàn)才能說是一種好的制度。
    （4）從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面確保寫作實(shí)踐教學(xué)的順利完成。該項(xiàng)目確定的寫作實(shí)踐教學(xué)模式改革包括“寫生課”教學(xué)模式、“學(xué)生合作完成作品”教學(xué)模式及“寫作實(shí)踐拓展訓(xùn)練”教學(xué)模式。內(nèi)容廣、頭緒多、戰(zhàn)線長(zhǎng)，顯然僅靠現(xiàn)有的寫作教學(xué)團(tuán)隊(duì)是不夠的。該項(xiàng)目應(yīng)該研究如何借助校內(nèi)外資源進(jìn)行寫作實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題。編外指導(dǎo)教師的聘用，一方面可以解決師資不足的情況，另一方面也能加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與校外專家學(xué)者的交流與合作，達(dá)到“不求所有，但求所用”的效果。
    任何一項(xiàng)改革都不是一開始就成型的，都要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐總結(jié)。以保山學(xué)院為例，早在2019年，寫作課就已經(jīng)開始了教學(xué)改革的探索與實(shí)施。隨著探索的深入，逐漸積累并形成了寫作實(shí)踐教學(xué)改革模式的基本雛形。同時(shí)也取得了顯著的成果。于2019年6月此教改項(xiàng)目被云南省教育廳質(zhì)量工程教改項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)。在此教改項(xiàng)目中的部分研究?jī)?nèi)容被列為校級(jí)課題《西部高校寫作課程建設(shè)與地方文化發(fā)展的互動(dòng)模式研究》和院級(jí)課題《西部高校寫作課程建設(shè)與地方文化發(fā)展研究》，并由此形成了一批高質(zhì)量的寫作教改科研學(xué)術(shù)論文。“寫生課”教學(xué)模式產(chǎn)生的前期成果、中期成果約兩百萬字，皆為用文學(xué)的筆調(diào)表現(xiàn)地方文化的詩歌。
    散文。
    作品正待結(jié)集出版。從探索教改模式至今師生在各類刊物上發(fā)表各類文章約兩百篇。“寫生課”教學(xué)模式還衍生初了新成果——地方文化宣傳片，其中《青石板壘起的記憶——板橋》《張志淳你在哪里》《千年不韋，呂凱故里》《不朽的記憶——松山》得到了地方政府的高度肯定。以上堅(jiān)持不懈的探索形成的經(jīng)驗(yàn)和成果，無不為進(jìn)一步深化寫作教學(xué)改革奠定了充分的理論基礎(chǔ)，而且也積累了很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    3.2尋求教學(xué)改革研究的基礎(chǔ)和環(huán)境，力求獲取各方支持。
    黑板報(bào)。
    手抄報(bào)。
    等為學(xué)生作品提供發(fā)表平臺(tái)。積極與市、區(qū)文聯(lián)、地方報(bào)社聯(lián)合，推出校園作品專欄或?qū)０妫蟠筇岣吡藢W(xué)生寫作的積極性。寫作教師大膽探索，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的寫作教學(xué)和欣賞條件。并通過精品課程網(wǎng)站可以連接省內(nèi)外名師精品課程網(wǎng)站，可供教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。該校對(duì)寫作教學(xué)實(shí)踐課程改革十分重視，2019年4月給予該項(xiàng)目校級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)支持，在接下來的研究中項(xiàng)目還獲得了人力物力和設(shè)施需求上多方的進(jìn)一步支持。
    綜上所述，通過以上寫作實(shí)踐模式的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生觀察生活的能力、表達(dá)能力、主觀能動(dòng)性及合作精神都得到了很大程度的鍛煉與提高，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)有了較大提高，更重要的是學(xué)會(huì)了做一個(gè)關(guān)注自然、社會(huì)、人生的人，并使學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感得以提升。寫作課不是老師講理論講出來的，而是要真正的實(shí)踐、觀察，真實(shí)的再現(xiàn)、表達(dá)，循序漸進(jìn)地由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，最后再還原到實(shí)踐中去，在這樣的過程中去習(xí)得寫作的法則和寫作的自由，而寫作實(shí)踐活動(dòng)在很大程度上給予了學(xué)生這樣的平臺(tái)，讓他們以自己的視角、自己的親身體驗(yàn)和感受抒寫出內(nèi)心真實(shí)的聲音，這樣的寫作課還原出了寫作最真實(shí)的面目，活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響不只是一次“寫生”那么簡(jiǎn)單，雖然它只是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)契機(jī)，但它卻教會(huì)學(xué)生們?cè)谟^察自然的、人文的、歷史的乃至社會(huì)的發(fā)展與變遷中，學(xué)會(huì)思考生活，思考人生，思考生命，而這卻是一個(gè)面、一個(gè)立體的思考和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的積極影響將是非常大的，甚至是一生都難以忘記的。
    當(dāng)然，寫作教學(xué)改革也還存在許多的瓶頸與困惑。（1）如何更好的建設(shè)團(tuán)隊(duì)尤其是寫作教師團(tuán)隊(duì)的問題。（2）如何更好地引領(lǐng)學(xué)生積極參與教改并從中受益。（3）如何更有效更廣闊的利用課堂之外的課程資源問題。（4）如何培養(yǎng)寫作教學(xué)骨干教師與發(fā)揮寫作名師為教改真正引航把舵的問題等等，都需要在今后的教學(xué)改革中去探索，去尋找到跟好的解決辦法。但是，在高校的基礎(chǔ)寫作課程中進(jìn)行寫作實(shí)踐，確實(shí)是還原寫作真面目的有效做法之一，所以，在高校寫作課程建設(shè)中落實(shí)實(shí)踐教學(xué)模式是值得每一位高校寫作教師思考并予以實(shí)踐的！
    [1]董小玉等主編.現(xiàn)代基礎(chǔ)寫作.西南師范大學(xué)出版社，2019年7月第1版.
    [2]尹相如主編.寫作教程.高等教育出版社，2019年4月第1版.
    [3]納張?jiān)骶?文學(xué)評(píng)論.云南大學(xué)出版社，2019年7月第1版.
    [4]朱迪光主編.20世紀(jì)末中國小說創(chuàng)作理論和創(chuàng)作實(shí)踐關(guān)系研究，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版，2019年1月第1版.
    [5]（美）巴巴拉.明托著.金字塔原理.北京民主與建設(shè)出版社，2019年2月第1版.
    [6]孫琴安主編.名家寫作法.上海辭書出版社，2019年2月第一版.
    [7]李傳龍著.文學(xué)創(chuàng)作美學(xué).陜西人民教育出版社，1991年6月第1版.
    [8]杜書瀛主編.文藝美學(xué)原理.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1998年11月第1版.
    [9]王岳川著.發(fā)現(xiàn)東方.北京大學(xué)出版社，2019年12月第1版.
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十四
    當(dāng)前，隨著高職院校改革全面深化，面對(duì)持續(xù)攀升學(xué)生群體，出現(xiàn)很多新的問題。如生源素質(zhì)差異較大，無法適應(yīng)正常的教學(xué)安排；師資力量匱乏，無法滿足基本的教學(xué)需求；教學(xué)創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升較慢。為解決上述問題，部分學(xué)院開始采取“分層教育”模式，以便于為學(xué)生提升良好的教育資源。
    一、“能力分層”模式解析。
    從高職院校“分層教育”來看，主要是指根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能的差異，在征得老師及學(xué)生認(rèn)可的前提下，將其分為不同的層級(jí)進(jìn)行教育，教育突出本級(jí)學(xué)生的基本需求[1]。通常情況下，能力分層可以分為“走班制”與“隱性制”，其中，“走班制”是指以同年級(jí)組為單位，按照層級(jí)進(jìn)行教育，但在管理體制上不改變?cè)瓉淼哪Ｊ剑磪⒓油暾n程教學(xué)即可回歸本班；“隱性制”是指依托原來班級(jí)制，不進(jìn)行任何的改變，但需要教師與學(xué)生進(jìn)逐一溝通，在教學(xué)前后均要進(jìn)行溝通，以確保教師能夠有重點(diǎn)的教學(xué)，而學(xué)生有區(qū)別的吸收，從而逐漸提升自己的能力水平，最終站在相同的起跑線上。
    二、“能力分層”基本要求。
    (一)溝通協(xié)調(diào)。進(jìn)行能力分析必須要有嚴(yán)格的科學(xué)依據(jù)，不能夠存在任何的主觀情緒。學(xué)校要組織檢驗(yàn)組對(duì)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行逐一檢驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，形成綜合評(píng)估，評(píng)估結(jié)果要與學(xué)生溝通見面；定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的困惑，避免因“能力等級(jí)”區(qū)分降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；要將溝通作為教學(xué)的輔助手段，使他們能夠參與到自己的教學(xué)計(jì)劃制訂當(dāng)中。(二)心理輔導(dǎo)。按照上述分類方法，兩種模式有著各自的優(yōu)勢(shì)。“走班制”從形式上看，能夠直接將學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行劃分，雖然能夠較好地實(shí)施教學(xué)，但容易對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響。因而，要進(jìn)行適度的心理輔導(dǎo)，防止他們出現(xiàn)“破罐子破摔”問題；由于人對(duì)自己本身認(rèn)定都存在“拔高”特征，很多同學(xué)對(duì)自己的分級(jí)未必能夠滿意，要引導(dǎo)他們正視自身的不足，逐漸形成對(duì)自己公正的.評(píng)價(jià)，從而更好地參與到教學(xué)當(dāng)中[2]。
    三、高職院校鋼琴教學(xué)中實(shí)施“能力分層”模式的基本策略。
    (一)統(tǒng)一教學(xué)思想。在高職院校鋼琴教中實(shí)施“能力分層”，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，需要教師與學(xué)生都要統(tǒng)一思想，上下一心，才能夠更好地開展教學(xué)工作；要打破舊有的觀念，根據(jù)自身能力參與學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)方式，而不是與技能相對(duì)突出的人一起學(xué)習(xí)就證明自己的技術(shù)提升了；進(jìn)行能力甄別時(shí)，必須要進(jìn)行提前動(dòng)員，使教師和學(xué)生都要明確采取“分層教學(xué)”方式的意義所在，從而使他們能夠緊盯自己的起跑線，最終達(dá)到共同提升的目的。(二)加強(qiáng)師資建設(shè)。由于采取“能力分層”模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教師的數(shù)量及質(zhì)量也提出更高的要求，教師除具備基本的教學(xué)素質(zhì)外，還要具備“一對(duì)一”提升能力，能夠根據(jù)不同的基礎(chǔ)給予學(xué)生不同的教育，實(shí)現(xiàn)普遍提升的效果；鋼琴教學(xué)要加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，使自己不斷掌握新的教學(xué)方法，以便于滿足學(xué)生的不同需求；加強(qiáng)考核評(píng)估，不僅學(xué)生要進(jìn)行分級(jí)，鋼琴教師也要進(jìn)行能力鑒定，將符合能力的教師分配到相應(yīng)的崗位，使他們可以同時(shí)提升。(三)優(yōu)化課程體系。由于采取“能力分層”模式，不同的教師要根據(jù)自己的授課需求，對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。首先，要了解教學(xué)對(duì)象基本素質(zhì)。只有對(duì)教學(xué)對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)、技巧等有足夠的了解，才能有針對(duì)性地研究制定教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果有效提升；其次，要明確整體部署[3]。雖然采取“能力分層”教學(xué)模式，但不代表整個(gè)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行割裂，所有的教學(xué)計(jì)劃都必須要服務(wù)或服從學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃。按照能力差異，可以將學(xué)生區(qū)分為基礎(chǔ)、主修、選修三個(gè)內(nèi)容，在選擇時(shí)，要幫助學(xué)生做好選擇工作，防止出現(xiàn)“教”、“學(xué)”脫節(jié)問題。
    四、結(jié)語。
    綜上所述，在高職院校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用“能力分層”方法，能夠有效解決教育中遇到的各種問題，不僅能夠提升學(xué)生的基本素質(zhì)，還能夠提升教師的教學(xué)水平，為國家培養(yǎng)出更多更好的人才。但要注意在該方法應(yīng)用過程中，必須要進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要采取動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)模式，使他們能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我調(diào)控，從而獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。
    參考文獻(xiàn)：
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十五
    論文摘要：本文通過對(duì)微生物教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法的探討，分析了在微生物教學(xué)中要注重提高學(xué)生的綜合能力，以期為廣大教育者積累經(jīng)驗(yàn)。
    微生物學(xué)是研究與之有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)特性，致病性和免疫性，微生物學(xué)檢查法，特異性預(yù)防和治療的一門學(xué)科。它是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的基礎(chǔ)理論性課程，學(xué)好它對(duì)以后學(xué)生學(xué)習(xí)其他的課程起著很大的幫助。中專微生物教學(xué)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基礎(chǔ)理論教學(xué)是讓學(xué)生了解微生物的相關(guān)知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作技能，它不僅僅只是為了驗(yàn)證理論知識(shí)，更是對(duì)理論知識(shí)的拓展和升華，提高學(xué)生的綜合技能。但是由于微生物教學(xué)內(nèi)容多，抽象復(fù)雜，如何學(xué)好這么課程，在這里結(jié)合個(gè)人實(shí)踐教學(xué)談些體會(huì)。
    1、完善教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
    中專教育的使命是向社會(huì)基層輸送大量的實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手操作技能好等高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，故在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。在微生物教學(xué)中，為了加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)他們的動(dòng)腦動(dòng)手、分析問題和解決問題的能力，以盡快適應(yīng)基層工作的需要。由于微生物課程內(nèi)容多，我們可以從如下方面著手：
    1.1重點(diǎn)講授總論，適當(dāng)講授各論。
    總論在微生物課程之中的地位是非常之高的，它不僅涵蓋各論之中的重點(diǎn)內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生對(duì)整個(gè)微生物學(xué)課程有一定很好的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)總論的講授，讓學(xué)生對(duì)課程有了總體認(rèn)識(shí)，同時(shí)總論之中含有大量的概念，記憶性內(nèi)容多而復(fù)雜，對(duì)學(xué)好各論有著鋪墊作用。
    1.2精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，做到與社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合。
    我們教師在微生物教學(xué)過程中，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，從學(xué)生及社會(huì)需要出發(fā)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講，講深講透；對(duì)于一看就懂的內(nèi)容以及一些“過時(shí)”的內(nèi)容一律不講或少講。
    2、改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
    教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，一個(gè)好的`教學(xué)方法能夠有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果。要完成教學(xué)任務(wù)，就必須采取行之有效的教學(xué)方法，為此我們?cè)诮虒W(xué)過程中主要采用如下方法和手段。
    2.1靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。
    微生物課程具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，僅用傳統(tǒng)的語言教學(xué)難以完全表達(dá)清楚。多媒體教學(xué)則具有很強(qiáng)的直觀性，通過播放相關(guān)圖片、音樂、動(dòng)畫片段等電教手段使大量信息具體化，視聽結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，迅速引起學(xué)生的注意和興趣，全身心地去體會(huì)、去感悟，使原本枯燥、抽象、平鋪直敘的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，栩栩如生。
    2.2歸類教學(xué)。即把生物學(xué)性狀相同、致病機(jī)理相似的細(xì)菌歸為一類，如革蘭陽性茵、革蘭陰性菌、主要產(chǎn)外毒素的細(xì)菌、感染途徑相同的細(xì)菌、能引起食物中毒的細(xì)茵、致敗血癥的細(xì)菌、致化膿性感染的細(xì)菌等分別歸類介紹，這樣既能舉一反三，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，又能收到事半功倍的效果，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固。
    2.3啟發(fā)式教學(xué)。在微生物課程教學(xué)過程之中，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的記憶和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    3、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是起合理的引導(dǎo)作用。在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，要求指導(dǎo)教師講解要精煉，實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要清晰，實(shí)驗(yàn)方法與步驟要明了；并隨時(shí)檢查和糾正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生重視操作程序的錯(cuò)誤會(huì)直接影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的成敗。
    3.1提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
    微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課是通過實(shí)習(xí)、示教及展示，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要從最基本的操作技術(shù)做起，采取多種形式強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。一般示教操作由教師演示，教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)為學(xué)生做好示范。如：接種環(huán)使用方法、平器蓋和棉塞的正確放置、細(xì)菌的劃線接種等。特別是在做細(xì)菌染色、細(xì)菌的接種等實(shí)驗(yàn)時(shí)，因要接觸到活的細(xì)菌，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)無菌觀念，建立無菌意識(shí)，防止污染。只有通過基本實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的綜合技能。
    3.2培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力。針對(duì)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察，并進(jìn)行綜合分析時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，提高他們的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生分析問題和想象問題的空間。例如抗生素抗菌敏感度實(shí)驗(yàn)、細(xì)菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象等結(jié)果的判斷與分析時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，為何會(huì)出現(xiàn)如此的現(xiàn)象，進(jìn)行綜合分析，從而找出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
    3.3培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力。
    科研能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)條件改善，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)。通過讓學(xué)生參與科研課題和課題設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和科研思路，提高了學(xué)生閱讀和分析文獻(xiàn)的能力、口頭表達(dá)和確立觀點(diǎn)的能力、撰寫研究論文和綜述的能力以及與他人交流合作的能力等等，從而提高了學(xué)生在科研工作中必需的科研素質(zhì)以及滿足了培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)人才的需要，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，改變了被動(dòng)接受知識(shí)的教育狀況。
    總之，微生物學(xué)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，微生物教學(xué)還需要廣大教育工作者不斷地探究，但是，都要本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，同時(shí)，在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)，要充分考慮到各層次學(xué)生的接受能力，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或修改。
    參考文獻(xiàn)：
    [2]王志強(qiáng)．醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見問題探討[j].湖北民族大學(xué)學(xué)報(bào)．。
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    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十六
    實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然要求，主要包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系三個(gè)方面。要擺脫原有的實(shí)踐教學(xué)模式，有別于學(xué)術(shù)型高等院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)，開發(fā)出適用于應(yīng)用型高等教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)踐課程，針對(duì)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及城市化、資源綜合利用和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等重大課題和難題，開展針對(duì)性研究。充分利用學(xué)校在人才和教育資源方面的優(yōu)勢(shì)，與地方開展多層次的人才交流和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師提供智力支持，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，高校則通過服務(wù)地方實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展。實(shí)踐應(yīng)分為兩個(gè)層次，即練習(xí)實(shí)踐（技能訓(xùn)練）和創(chuàng)新實(shí)踐（創(chuàng)新思想按工程方式實(shí)現(xiàn)）。大學(xué)教育和崗位培養(yǎng)是卓越工程師成長(zhǎng)的必由之路，崗位培養(yǎng)不能壓縮到大學(xué)教育中完成。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力，學(xué)習(xí)、搜集、積累資料的能力，教師從組織者成為參與者，配合學(xué)生完成工程項(xiàng)目，從而達(dá)到應(yīng)用型高等教育的實(shí)踐課程體系要求。
    二、構(gòu)建和完善應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系。
    1.以學(xué)生為本。
    應(yīng)用型的本科院校設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐處于從屬地位的狀況，應(yīng)使實(shí)踐教學(xué)體系盡可能為學(xué)生提供一個(gè)更具綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐環(huán)境，以便使每個(gè)學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中都能接受多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。
    2.系統(tǒng)性。
    系統(tǒng)性是指要改變實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)互相獨(dú)立的狀況，系統(tǒng)化地設(shè)計(jì)大學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)期間實(shí)踐教學(xué)的體系，由易到難逐步推進(jìn)，各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，立體的、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和基本技能。從大一到大四期間，實(shí)踐教學(xué)有若干環(huán)節(jié)，如果在設(shè)計(jì)時(shí)缺乏統(tǒng)一性，必然影響到實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生技能培養(yǎng)。
    3.漸進(jìn)性。
    無論是基本技能培養(yǎng)還是職業(yè)能力訓(xùn)練，總是在學(xué)生興趣提高的基礎(chǔ)上才會(huì)有良好的效果。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從初級(jí)到高級(jí)有一個(gè)逐步積累、深化的過程，使每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，保證實(shí)踐課程的漸進(jìn)性。
    4.學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)結(jié)合。
    可以了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)市場(chǎng)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需求及發(fā)展趨勢(shì)、相關(guān)行業(yè)的'發(fā)展?fàn)顩r，從而及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況的變化對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使培養(yǎng)的人才能符合社會(huì)發(fā)展的需要；同時(shí)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合還可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，端正學(xué)習(xí)觀念和就業(yè)觀念，為實(shí)踐教學(xué)注入動(dòng)力和活力。
    5.教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合。
    通過實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，參觀或參與整個(gè)生產(chǎn)過程，積極參與科研項(xiàng)目的研討，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新謹(jǐn)慎，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)與職業(yè)意識(shí)，提高自身素質(zhì)。教師也可以通過這種結(jié)合，從書本中解放出來，自身不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新教育意識(shí)，提升學(xué)校的整體素質(zhì)，為實(shí)踐教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，更快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
    6.理論與實(shí)踐相結(jié)合。
    在具體教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，把專業(yè)技能、綜合技能的培養(yǎng)循序漸進(jìn)地滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的能力在兩者的結(jié)合中不斷得到提高。在實(shí)踐教學(xué)上，要克服學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣不大、到課率比較低、選做實(shí)驗(yàn)的人不多、真正設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)幾乎沒有等不足。規(guī)劃合理的實(shí)驗(yàn)數(shù)目，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
    7.能力與知識(shí)、素質(zhì)相結(jié)合。
    應(yīng)用型本科學(xué)校教育是一種強(qiáng)調(diào)以能力為本位、突出“技術(shù)應(yīng)用”的新型高等教育，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。在具體教學(xué)中，不僅要重視知識(shí)和技能的傳遞，還要重視能力的培養(yǎng)，通過以能力為本的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的基本技能和專業(yè)技能，并力求把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐，以提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。
    三、考核方法和質(zhì)量監(jiān)控。
    應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練是以專業(yè)能力項(xiàng)目為單位進(jìn)行的，因此，實(shí)踐教學(xué)的考核要圍繞單個(gè)項(xiàng)目的考核來進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，考核的方法主要采用觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、筆試及設(shè)計(jì)報(bào)告等綜合考核辦法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合、定性與定量監(jiān)控理念，又要有“可操作性、可協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性”特點(diǎn)。因此，在工程教育模式下，選擇適應(yīng)應(yīng)用型高等教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。就要遵循以下原則：
    2.要以能力為本位選擇課程內(nèi)容，設(shè)置課程體系。專業(yè)設(shè)置知識(shí)，進(jìn)一步拓展和延伸專業(yè)知識(shí)能力。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十七
    摘要:引入綠色低碳理念，把綠色低碳融入到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。
    以綠色低碳理念為指導(dǎo)，從更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、更新實(shí)驗(yàn)方法等角度探索當(dāng)前有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革。
    關(guān)鍵詞:綠色低碳;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革。
    從開始，聯(lián)合國環(huán)境署連續(xù)4年將“世界環(huán)境日”主題確定為綠色發(fā)展和低碳經(jīng)濟(jì)，與此同時(shí)包括中國在內(nèi)的許多國家將綠色低碳發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中。
    以低能耗、低物耗、低排放、低污染為特征的綠色低碳經(jīng)濟(jì)正成為21世紀(jì)世界各國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的新選擇[1-2]。
    在大學(xué)教育當(dāng)中，必然要把綠色低碳理念傳授給每個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)“節(jié)能環(huán)保”、“環(huán)境保護(hù)”等觀念深入人心，為國家培養(yǎng)出走新型工業(yè)化道路的綜合性人才，最終促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展[3-4]。
    化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，而有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是各高校化學(xué)及相關(guān)專業(yè)的重要實(shí)驗(yàn)課程之一。
    有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的藥品試劑，大多數(shù)以煤、石油、天然氣為原料，通過人工方法深加工制得，而且實(shí)驗(yàn)過程中又會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢液和廢渣等化學(xué)污染物。
    因此，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)注定與“綠色低碳”有著密切的聯(lián)系。
    如何將“綠色低碳”理念貫徹到大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有著不可估量的作用。
    1培養(yǎng)綠色低碳理念。
    黨的十六大提出了以人為本的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，其中“人的全面發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。
    而教育事業(yè)的核心，就是要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    高校教師在進(jìn)行思想教育和專業(yè)教育的同時(shí)，要把“綠色低碳”、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等思想滲透到有機(jī)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生切身體會(huì)到廢棄物的產(chǎn)生及處理、資源化利用的方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    2更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    2.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整。
    有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中需要的試劑和藥品很多都是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、有毒、易揮發(fā)、易腐蝕，而且反應(yīng)的過程不僅有危險(xiǎn)而且產(chǎn)生廢棄物，處理不當(dāng)就會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全和環(huán)境保護(hù)造成危害。
    因此在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的安排中，應(yīng)淘汰高危險(xiǎn)、高污染的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，補(bǔ)充污染小和環(huán)保型的實(shí)驗(yàn)。
    例如，在做減壓蒸餾的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，用的試劑是苯乙酮，苯乙酮不僅對(duì)身體有害而且還會(huì)污染環(huán)境，此實(shí)驗(yàn)完全可以用自來水代理，既學(xué)會(huì)了基本的操作又不會(huì)污染環(huán)境;傳統(tǒng)的“乙酰苯胺的制備”實(shí)驗(yàn)，所用的酰化試劑是乙酸酐，此實(shí)驗(yàn)可用毒性更低、價(jià)格更便宜的乙酸代替;用“1-溴丁烷的制備”實(shí)驗(yàn)來代替“溴苯的制備”，回避了苯和液溴的污染性和危險(xiǎn)性，而改用溴化鈉來制備溴化氫氣體，并且學(xué)會(huì)了有害氣體的吸收裝置。
    2.2實(shí)驗(yàn)規(guī)模的調(diào)整。
    有機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的藥品試劑大多有毒有害，減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模后，所用的試劑量為常規(guī)用量的幾分之一到幾十分之一。
    這樣不僅減少了試劑用量，節(jié)省了時(shí)間，而且提高了實(shí)驗(yàn)的安全性，減小了有機(jī)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。
    但是，減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模也有它的缺點(diǎn)，尤其是對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)操作還不是很熟練的學(xué)生來說，減少試劑用量，如果操作不慎，一不留心，就很有可能得不到產(chǎn)品，會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性造成打擊，因而通常采用常量實(shí)驗(yàn)。
    雖然縮小實(shí)驗(yàn)規(guī)模的半微量化實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的趨勢(shì)，但是對(duì)于蒸餾、分餾、減壓蒸餾等重要的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，要仍然采用常量實(shí)驗(yàn)，待學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作熟練之后，對(duì)于有危險(xiǎn)性、污染性的實(shí)驗(yàn)可以采用減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模的方法。
    通過常量和半微量的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合，不僅能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，而且增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，利于培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的新型人才。
    3更新實(shí)驗(yàn)方法。
    3.1微波、超聲波等新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的引進(jìn)。
    微波技術(shù)是近一個(gè)世紀(jì)以來最重要的科學(xué)技術(shù)之一。
    大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，借助微波技術(shù)進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)，不僅反應(yīng)速度較傳統(tǒng)的.加熱方法快數(shù)十甚至上千倍，而且具有操作簡(jiǎn)便、產(chǎn)率高及產(chǎn)品易純化、安全衛(wèi)生等特點(diǎn)[5]。
    在有機(jī)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用超聲波技術(shù)，不但可以縮短反應(yīng)時(shí)間、提高反應(yīng)產(chǎn)率和選擇性，而且還可以改變反應(yīng)的方向和途徑，使一些在通常條件下不能進(jìn)行的反應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)[6]。
    因此，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中，如果引進(jìn)微波和超聲波技術(shù)，將不僅能夠節(jié)省大量的時(shí)間，而且反應(yīng)需要的試劑量少，既節(jié)約能源，又有利于環(huán)境保護(hù)，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)微波技術(shù)。
    引入微波和超聲波技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色低碳”的一個(gè)重要手段。
    3.2新教學(xué)模式的引進(jìn)。
    “慕課”是英文mooc的音譯詞，為massiveopenonlinecourse(大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程)的縮寫，是近年來開放教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新課程模式，其本意是“大規(guī)模、開放性的在線課程”[7]。
    目前的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性小且難度不大，但是有機(jī)實(shí)驗(yàn)還包括貴重藥品、劇毒、高溫、高壓、無水無氧等。
    對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)，且對(duì)老師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能要求較高。
    而慕課的載體為微視頻，老師可以為這些實(shí)驗(yàn)制作視頻，真實(shí)展示條件要求苛刻的有機(jī)實(shí)驗(yàn)的操作過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及危險(xiǎn)的處理方法。
    這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和方法，更重要的是節(jié)約了藥品，減少了對(duì)環(huán)境的污染。
    3.3不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)的對(duì)接。
    雖然目前大學(xué)不同學(xué)科設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程較多，但是實(shí)驗(yàn)都相對(duì)獨(dú)立，不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)沒有銜接。
    學(xué)校可以將有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與儀器分析實(shí)驗(yàn)對(duì)接起來，用學(xué)生在課上合成出來的樣品進(jìn)行分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。
    比如有機(jī)實(shí)驗(yàn)中合成出來的苯甲酸可以拿去做熔點(diǎn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)和紅外光譜實(shí)驗(yàn)，1-溴丁烷可以去做折光率、核磁共振等分析測(cè)定實(shí)驗(yàn)。
    這樣既分析了實(shí)驗(yàn)樣品的純度又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了圖譜的分析方法。
    3.4廢物循環(huán)利用。
    有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的一大弊端就是會(huì)產(chǎn)生很多的廢液和廢渣，如果將廢渣堆積，或者將廢液直接倒入下水道，不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，而且還會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    比如“從茶葉中提取咖啡因”實(shí)驗(yàn)中提取的咖啡因可以做分析測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，而回收的乙醇既可以成為下一批學(xué)生的溶劑，又可以用做“乙酸乙酯的制備”實(shí)驗(yàn)中的試劑。
    在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件下對(duì)于能夠處理的廢液和廢渣，要用物理或化學(xué)方法進(jìn)行預(yù)處理，對(duì)不能夠處理的要集中收集存放，與相關(guān)處理廠家聯(lián)系進(jìn)行統(tǒng)一回收。
    4結(jié)束語。
    總之，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色低碳理念，對(duì)于從事化學(xué)教學(xué)的老師來說還有很多工作要做，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新、環(huán)境友好試劑的選用、慕課等新教學(xué)模式的探索等等，更要讓學(xué)生時(shí)刻樹立環(huán)境保護(hù)、合理利用資源的責(zé)任心，為國家培養(yǎng)出走新型工業(yè)化道路的人才。
    貫徹綠色低碳理念是新世紀(jì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向，也是時(shí)代賦予化學(xué)相關(guān)工作者的艱巨任務(wù)。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]彭近新.全球綠色低碳發(fā)展與中國發(fā)展方式轉(zhuǎn)型[j].環(huán)境科學(xué)與技術(shù)，，35(1):1-12.
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十八
    摘要:會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)技能以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。在財(cái)會(huì)教學(xué)中必須突出培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)能力,操作能力以便培養(yǎng)出工作能力強(qiáng)的實(shí)用人才。
    會(huì)計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型,技能型會(huì)計(jì)專門人才為目標(biāo)的,培養(yǎng)具有豐富會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、能勝任各級(jí)各類企事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用性專門人才。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)教育過程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是溝通理論與實(shí)踐的橋梁,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的最有效的途徑。
    在會(huì)計(jì)教學(xué)中,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),理解會(huì)計(jì)核算的基本理論和基本核算方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    (1)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的突破。所有教學(xué)方式和方法的目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和獲得能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式通常是通過演繹推理來傳授知識(shí),然后用例子來論證,教師講課時(shí)再輔之以練習(xí)等方法傳遞會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理。而且在講課中,教師舉例和練習(xí)常常采用簡(jiǎn)化形式,例如,會(huì)計(jì)憑證的編制及登記“t”型賬等,嚴(yán)重脫離實(shí)際,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)只有一些很抽象的理性認(rèn)識(shí),缺乏完整、準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生通過對(duì)具體業(yè)務(wù)的實(shí)際操作來促進(jìn)學(xué)習(xí),促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。其特色是在學(xué)習(xí)過程中成為更為積極主動(dòng)的角色。這種教學(xué)方式是從歸納和操作的角度,而不是演繹的角度開展對(duì)某一業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過程進(jìn)行綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,使學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)工作有一個(gè)總括的認(rèn)識(shí),使高度抽象化的會(huì)計(jì)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。
    (2)突出了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜,高職學(xué)生來校之前幾乎沒有任何會(huì)計(jì)知識(shí),所以學(xué)習(xí)的任務(wù)非常艱巨。在課堂教學(xué)中,由于客觀條件的種種限制,教師講得多,演示得少,使學(xué)生聽得多,看得少,動(dòng)得少。因此,學(xué)生只憑空記憶,感到枯燥無味,容易失去興趣。比如:在講“賬戶結(jié)構(gòu)”時(shí),教師是在黑板上采用簡(jiǎn)單的“t”型賬,說明資產(chǎn)類賬戶的借方記增加,貸方記減少;負(fù)債類賬戶的借方記減少,貸方記增加等,但究竟為什么?如何登記?業(yè)務(wù)又如何分類?通過這種方法很難說清,學(xué)生也難理解。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)就使理論變得很容易理解了。學(xué)生如同當(dāng)上了企業(yè)的會(huì)計(jì)人員一樣,感覺新鮮、好奇,因此,也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
    (3)增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí),強(qiáng)化了技能訓(xùn)練長(zhǎng)期以來,會(huì)計(jì)教學(xué)偏重于理論知識(shí),對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作能力重視不夠,這有悖于素質(zhì)教育的整體培養(yǎng)目標(biāo)。所以,一些學(xué)生參加工作以后,雖然有較強(qiáng)的理論知識(shí),但實(shí)際操作能力很差,不會(huì)制票、登賬、結(jié)賬和編表,甚至看不懂原始憑證。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,使學(xué)生能夠親手操作。比如:讓他們分別充當(dāng)出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管、稽核員等練習(xí)點(diǎn)鈔、原始憑證的審核、記賬憑證的填制、賬簿的`登記、報(bào)表的編制以及審批簽字等。這就大大縮短了從理論到實(shí)際的距離。由于他們完全融于會(huì)計(jì)職業(yè)的氛圍中,按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)則進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”演習(xí),因而可以學(xué)到書本上和課堂上學(xué)不到的知識(shí)?寫、算、對(duì)、報(bào)等,大大提高了職業(yè)意識(shí),強(qiáng)化了實(shí)際操作的能力。
    (1)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式缺乏多樣性,實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)缺少真實(shí)感。當(dāng)前,多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)形式單一,主要采用會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方式,由于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)采用的資料大部分是由教師編寫的,即使有些資料來源于實(shí)際,也必定經(jīng)過了篩選,所以,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)生解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題,但與真實(shí)的業(yè)務(wù)還有一定的差距,缺少真實(shí)業(yè)務(wù)往來的立體感。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材給出的資料都是一個(gè)模式繪制出的,缺少不同企事業(yè)單位會(huì)計(jì)內(nèi)容的差異性分析,不能做到觸類旁通,往往使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中只知其然而不知其所以然。
    (2)高職院校的教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)的是技能型和應(yīng)用型的人才,這就要求高職院校在設(shè)置課程、安排課時(shí)以及教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候以實(shí)踐為主。然而,目前很多高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)依舊重理論輕實(shí)踐,教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)。受理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教育思想的影響,部分院校所設(shè)置的實(shí)踐課程在總課中所占有的比例仍然較低,很多教師在教學(xué)過程中還是注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳輸,通常是把自己的觀點(diǎn)和做法灌輸給學(xué)生,對(duì)于一些問題的解決辦法已經(jīng)形成了一種固定的解決思路,學(xué)生只要把數(shù)據(jù)套入固定的公式就可以得到答案,與復(fù)雜萬變的現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重脫節(jié),不利于學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容,更不利于高職院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    (3)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)普遍內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)要求低。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,常常是給學(xué)生一套企業(yè)某年某月的經(jīng)濟(jì)資料及原始憑證,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,完成“憑證―賬簿―報(bào)表”的循環(huán),整個(gè)過程缺少“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié),涉及的內(nèi)容也往往只是一個(gè)企業(yè)某一月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),包括供、產(chǎn)、銷的核算,以及成本的計(jì)算。基本局限在會(huì)計(jì)核算上,只是培養(yǎng)了學(xué)員的賬務(wù)處理能力;沒有培養(yǎng)學(xué)員決策應(yīng)變、分析問題、解決問題的財(cái)務(wù)分析能力。學(xué)生缺少利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、財(cái)務(wù)分析等能力,造成應(yīng)用能力的欠缺。
    (4)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材不夠完善,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏整體性。由于高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)往往更注重單一目標(biāo)的通才教育,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大多采用產(chǎn)品制造型企業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,對(duì)其它類型的會(huì)計(jì)主體,如商業(yè)、金融業(yè)、等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很少涉及。多數(shù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì),而涉及財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收、等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目非常少。實(shí)踐教學(xué)缺乏整體性,課程之間、各種實(shí)踐教學(xué)形式之間聯(lián)系過少,使得單個(gè)會(huì)計(jì)基本技能掌握較好,但對(duì)會(huì)計(jì)綜合運(yùn)用技能較差。
    (5)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,教師的業(yè)務(wù)水平和其所掌握的實(shí)踐知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)直接影響到學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的理解和掌握程度。但是當(dāng)前,高職院校的大部分會(huì)計(jì)教師直接來自于高校畢業(yè)生,基本上沒有參加過會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐。這些教師參加工作以后,受繁重的教學(xué)任務(wù)的影響,也難以抽出時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行鍛煉。同時(shí),很多院校也沒有把教師參加社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃或形成制度,從而造成了其實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏,不可避免地出現(xiàn)了教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。由于會(huì)計(jì)實(shí)踐教師缺乏操作真實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷,使得教師在實(shí)踐教學(xué)上缺少靈活應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力,對(duì)于學(xué)生提出的疑問不能進(jìn)行較為合理的解答,嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。
    (6)一些高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí),沒有按照會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行實(shí)踐,仍然采取的是實(shí)踐教師拿著一本實(shí)訓(xùn)教程,口授完成會(huì)計(jì)實(shí)踐的模式來進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),這種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。為開展實(shí)踐教學(xué),很多院校都建有校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,校內(nèi)一般配有會(huì)計(jì)模擬、電算化等實(shí)訓(xùn)室,但實(shí)驗(yàn)室的配置情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到仿真要求,缺乏完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng),無法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。多數(shù)高職院校也會(huì)采用組織學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)這種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式,但由于企業(yè)的財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性,經(jīng)常以各種借口不不接收學(xué)生實(shí)習(xí),就算接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),也只會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單記記賬,并不會(huì)讓學(xué)生接觸其實(shí)際的財(cái)務(wù)工作流程,達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。
    3.1提高教師的實(shí)踐技能。
    教師的實(shí)踐技能水平對(duì)學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的多少有著重要的影響,高職院校必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),提高其實(shí)踐技能。學(xué)校可以向企事業(yè)單位聘請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者其他財(cái)務(wù)專業(yè)人才為教師進(jìn)行技能講座,彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。學(xué)校還可以在不影響授課的前提下有計(jì)劃的安排教師到企業(yè)掛職鍛煉,使其到工作第一線去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以增加會(huì)計(jì)實(shí)踐教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師也應(yīng)積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法律法規(guī),并充分利用假期時(shí)間到會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或者兼職,熟練各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以提高自身的實(shí)踐技能,更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。
    3.2改革教學(xué)方法和手段,推行案例教學(xué)和模擬教學(xué)。
    會(huì)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè),必須注重應(yīng)用能力、運(yùn)作能力和職業(yè)素質(zhì)的提高,注重模擬、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的教學(xué),培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、案例分析式、情景式教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用案例教學(xué),讓學(xué)生來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析,把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起,不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,在實(shí)踐中掌握理論,并用理論指導(dǎo)實(shí)踐,而且在實(shí)踐中來掌握理論,這種方式學(xué)生掌握的會(huì)更加牢固一些,也可以開動(dòng)學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性,提高其處理會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的綜合操作能力,更有利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
    學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入力度,建立高仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,全方位模擬企業(yè)的工作流程、工作環(huán)境和職能崗位,使學(xué)生熟練掌握各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,企業(yè)可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,有利于學(xué)生實(shí)踐能力和教師科研能力的提高。同時(shí)學(xué)校可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才,幫助企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)過程中遇到的問題以提高其經(jīng)濟(jì)效益,使學(xué)校和企業(yè)互惠互利,有利于企業(yè)與學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定的友好聯(lián)系的建立,也進(jìn)一步完善、豐富了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能以及適應(yīng)能力的提高。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]陳玉榮.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué).培養(yǎng)應(yīng)用型人才[j].會(huì)計(jì)之友,,(3).
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇十九
    職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接從事某一職業(yè)或工種需要的應(yīng)用型人才。消費(fèi)心理學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)體系中的核心學(xué)科。消費(fèi)心理學(xué)是研究消費(fèi)者消費(fèi)行為背后的心理過程和心理狀態(tài)；研究消費(fèi)者個(gè)性心理特征對(duì)購買行為的影響和制約作用；研究消費(fèi)心理與市場(chǎng)營(yíng)銷的雙向關(guān)系。為此，消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)要淡化理論，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，使之更符合職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐性設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“消費(fèi)心理學(xué)源于企業(yè)對(duì)消費(fèi)者需求的認(rèn)知、寓于企業(yè)制定營(yíng)銷策略，為企業(yè)創(chuàng)造滿足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生理性認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)企業(yè)案例中有關(guān)商品廣告，定價(jià)技巧，現(xiàn)場(chǎng)促銷等身邊的營(yíng)銷問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生應(yīng)用消費(fèi)心理學(xué)的知識(shí)歷練營(yíng)銷實(shí)踐性的分析能力。
    從生活情景中引入消費(fèi)心理學(xué)是教學(xué)實(shí)踐性的首要環(huán)節(jié)，其基本含義是：第一根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)；第二教學(xué)引入方式的實(shí)踐性。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的消費(fèi)心理體驗(yàn)進(jìn)行整合。如在講述“欲望、效用”這一組心理概念時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)引入美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的幸福方程式：幸福=效用/欲望。讓同學(xué)討論什么是幸福？有的說：“吃好、穿好就是幸福。”話音剛落就有同學(xué)反對(duì)，并大聲說：“玩好才幸福。”有的同學(xué)又說：“身體健康是幸福……”幸福是一個(gè)主觀感受。對(duì)于什么是幸福，不同的人有不同的回答。消費(fèi)的過程是追求幸福的過程。從幸福方程式看，要使幸福增加就要提升等號(hào)左邊分子效用的值，降低分母欲望的值。進(jìn)而提出效用和欲望的概念引發(fā)學(xué)生的好奇心。效用是指消費(fèi)者從消費(fèi)某種物品中獲得的滿足程度。是一個(gè)主觀感受沒有客觀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)同一個(gè)人對(duì)同一種物品的消費(fèi)，感受到的滿足程度是不同的故效用是不相同的。推銷商品就要推銷該商品給消費(fèi)者帶來的滿足程度，滿足程度越大的商品給消費(fèi)者帶來的幸福感就越多，消費(fèi)者就會(huì)快速并愿意支付較高的價(jià)格購買。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生加深對(duì)抽象的心理學(xué)概念的理解。
    消費(fèi)心理學(xué)的應(yīng)用從營(yíng)銷實(shí)踐性中來，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師從學(xué)生自己的消費(fèi)心理體驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講解消費(fèi)心理學(xué)，思考現(xiàn)實(shí)生活中的商家的促銷經(jīng)營(yíng)策略。教師扮演的是導(dǎo)演的角色，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“消費(fèi)心理學(xué)源于生活、為企業(yè)服務(wù)”的思想，從而使學(xué)生對(duì)消費(fèi)心理學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂的情景設(shè)計(jì)：讓同學(xué)們分析自己身上穿的服裝，回答購買這件衣服的心理動(dòng)機(jī)是什么？有的說保暖、有的說耐磨、有的說顏色漂亮、有的說款式流行時(shí)尚、有的說買這件衣服是因?yàn)榻祪r(jià)、有的說我的衣服是名牌……在學(xué)生熱烈的討論中恰到好處的提出問題：“如果你就是這家服裝企業(yè)的決策者，產(chǎn)品怎樣才能激發(fā)顧客購買？”引發(fā)學(xué)生對(duì)企業(yè)應(yīng)用消費(fèi)心理學(xué)制定營(yíng)銷策略的興趣。企業(yè)在開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)就要了解消費(fèi)者購買的心理動(dòng)機(jī)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的基本功能：突出使用價(jià)值、舒適安全、穩(wěn)定適用、經(jīng)濟(jì)合理；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的心理功能：象征意義、審美價(jià)值、個(gè)性化、追求流行時(shí)尚。在制定價(jià)格策略時(shí)要考慮目標(biāo)群體的經(jīng)濟(jì)能力。在與顧客溝通促銷是要突出品牌的個(gè)性化與流行時(shí)尚。讓消費(fèi)心理學(xué)回歸企業(yè)的應(yīng)用，使學(xué)生感受到企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)中處處存在消費(fèi)心理學(xué)，了解消費(fèi)心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生分析企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的能力，強(qiáng)化職業(yè)教育注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    所謂“大課堂”教學(xué)就是把課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，組織學(xué)生走出課堂，把課堂教學(xué)和實(shí)地考察相結(jié)合，或由學(xué)生自己通過社會(huì)調(diào)查、查閱資料等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。消費(fèi)心理學(xué)課堂向生活延伸對(duì)于掌握、理解、應(yīng)用知識(shí)起著十分重要的作用。任何知識(shí)只有學(xué)生親身體驗(yàn)，才會(huì)理解深刻，應(yīng)用自如。更重要的是在實(shí)踐性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如應(yīng)用心理（感覺、知覺、注意、記憶、思維、情緒、情感）概念。帶領(lǐng)學(xué)生到購物中心觀察銷售現(xiàn)場(chǎng)裝修的特色。夏天的賣場(chǎng)采用清涼的色調(diào)裝修，冬天則采用橙紅色進(jìn)行裝修，高檔產(chǎn)品采用暗黑色的裝修，兒童用品采用卡通形式的裝修，燈光布局由表及里逐漸增強(qiáng)，高檔產(chǎn)品采取特殊照明手段。讓學(xué)生在銷售現(xiàn)場(chǎng)感受自己的情緒、心境有什么變化。讓學(xué)生自己得出企業(yè)這樣做的目的就是滿足具有不同情調(diào)的消費(fèi)者的消費(fèi)需求。利用情調(diào)規(guī)律提高銷售效果。
    消費(fèi)心理的研究是市場(chǎng)營(yíng)銷策略制定的依據(jù)，營(yíng)銷的所有行為、過程——從營(yíng)銷觀念到營(yíng)銷策略、營(yíng)銷手段，都無不以適應(yīng)顧客需要、影響作用于顧客心理為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，營(yíng)銷行為是否有效，其核心在于是否能有效影響與作用于顧客的心理，激發(fā)其購買動(dòng)機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致其采取購買行動(dòng)。從這個(gè)意義上說，消費(fèi)心理學(xué)是作為制定營(yíng)銷策略的一種技術(shù)性的工具。消費(fèi)心理學(xué)課堂實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生從初步的感知，逐步理解抽象的心理學(xué)概念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇二十
    摘要:生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)學(xué)生理解和掌握醫(yī)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研素質(zhì)等方面起到極其重要的作用。
    本文從我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)目前生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，總結(jié)了探究式教學(xué)方法進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而為提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了理論依據(jù)。
    實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是高等院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)和途徑之一[1]。
    生物化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其教學(xué)目的不僅僅是幫助學(xué)生更加深入的理解和掌握生物化學(xué)的基本概念和基本理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力，促進(jìn)他們?cè)诶碚撝R(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。
    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)人才的要求不斷提高，使得生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面作用日益重突出[3]。
    目前，國內(nèi)外的眾多學(xué)者在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展了形式多樣的研究和改革，在一定程度上提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了較好的效果。
    我校是一所以中醫(yī)藥教育為主的醫(yī)學(xué)高等學(xué)校，在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面不僅與國內(nèi)外著名高校存在一定差距，也與當(dāng)前高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也存在一定差距，不能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的要求。
    本文針對(duì)目前我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，然后從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、考核評(píng)價(jià)方式等方面對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，總結(jié)了探究式教學(xué)方法進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而為提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了理論依據(jù)。
    作者通過對(duì)所執(zhí)教的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，就學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了調(diào)查。
    調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，92.3%的學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有的興趣，認(rèn)為該課程可以提高自己創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提升自己的科研素質(zhì)，對(duì)今后的發(fā)展非常有益。
    85.6%的學(xué)生愿意參與自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并與團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)一起進(jìn)行合作，開展探究式實(shí)驗(yàn);80.1%的學(xué)生愿意在課余時(shí)間參與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    作者根據(jù)以上問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合近年來從事中醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中主要存在以下問題。
    (一)課程內(nèi)容與當(dāng)前醫(yī)學(xué)的發(fā)展不適應(yīng)。
    我校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容一直沿用教學(xué)大綱，課程內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)技術(shù)落后，特別是在學(xué)生研究能力培養(yǎng)方面已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)高速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。
    因此，制定適合我校實(shí)際情況和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。
    (二)教學(xué)方法比較單一，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的興趣。
    以往的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)模式一直采用教師講授實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)行模仿操作驗(yàn)證性教學(xué)模式，必須按照教材規(guī)定的步驟完成，不能進(jìn)行絲毫的改進(jìn)和創(chuàng)新。
    這種教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究能力的培養(yǎng)，效果較差。
    (三)實(shí)驗(yàn)課程的考核評(píng)價(jià)方式不科學(xué)。
    以往的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考核評(píng)價(jià)方式基本上是由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定的。
    一般沒有詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，教師只是根據(jù)主觀判斷，給出一個(gè)比較籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)。
    只要學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不管具體實(shí)驗(yàn)過程如何，就可獲得較高的成績(jī)，存在不合理性。
    二、中醫(yī)藥學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索。
    (一)改革實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    課程內(nèi)容的質(zhì)量決定著學(xué)生對(duì)課程的興趣和能動(dòng)性。
    中醫(yī)藥學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容較多，為了提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要做到以下幾點(diǎn):。
    1.選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)。
    中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)探究式生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，在掌握基本的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)一些中醫(yī)藥學(xué)的現(xiàn)象從生物化學(xué)的角度進(jìn)行解釋、學(xué)會(huì)重要的一些重要化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及反應(yīng)，同時(shí)要適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的要求，掌握最新的生化分析技術(shù)。
    因此，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定，主要是基本操作訓(xùn)練和驗(yàn)證基本原理的實(shí)驗(yàn)。
    改革后教學(xué)內(nèi)容主要涉及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、核酸的提取和性質(zhì)、脂類的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、分子生物學(xué)技術(shù)四個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)，共約10個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    通過這些實(shí)驗(yàn)可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，使學(xué)生鞏固理論教學(xué)中的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能得到較全面的訓(xùn)練。
    2.增加探究性實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容。
    探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生科研素質(zhì)的有效環(huán)節(jié)。
    例如，將核酸的提取和檢測(cè)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)與教材不同的實(shí)驗(yàn)方案。
    在教學(xué)過程中，大多數(shù)同學(xué)都根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)方案完成了提取和檢測(cè)，少數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，但通過對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行深入的分析和討論，也提高了學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能，提高了他們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及分析問題和解決問題的能力。
    (二)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。
    生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)局限于使學(xué)生驗(yàn)證基本理論，更重要的是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探究未知生命現(xiàn)象。
    傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)上述任務(wù)。
    因此，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?shì)在必行。
    1.改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中老師和學(xué)生的主客角色。
    在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)舞臺(tái)上表演的“演員”，老師先通過講解和演示，再由學(xué)生按部就班完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和結(jié)果已經(jīng)有了了解;學(xué)生是觀看演出的觀眾，被動(dòng)地接收知識(shí)。
    這種模式不但抑制了學(xué)生的興趣，也扼殺了他們創(chuàng)新思維的能力。
    要改變這種教學(xué)觀念，就要求教師在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，使學(xué)生由“觀眾”變成“演員”。
    在改革后的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中，學(xué)生要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私馓崆邦A(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者，成為學(xué)習(xí)過程的主角。
    當(dāng)然，如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解的不完全正確或?qū)嶒?yàn)步驟有明顯不合理時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，扮演好“導(dǎo)演”的角色，共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。
    2.推行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    探究式實(shí)驗(yàn)主要是在學(xué)生已經(jīng)掌握生物化學(xué)基本操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以研究小組的形式，進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性和基本思維能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
    探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特點(diǎn)是始于問題，推進(jìn)于問題，歸結(jié)于問題，帶著問題去學(xué)習(xí)。
    主要措施是學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶岢鰡栴}和假設(shè);然后查閱文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證提出的問題和假設(shè);再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)等，最后將問題解決。
    在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力將得到很大發(fā)展。
    3.抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
    在探索性生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了創(chuàng)新精神。
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)鉛，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出問題;同時(shí)，允許學(xué)生合理的修改實(shí)驗(yàn)方案、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    教師除要掌握有關(guān)原理等理論、實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)問題和難點(diǎn)、疑點(diǎn)外，還要指導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。
    在討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生要分析清楚實(shí)驗(yàn)成敗的原因，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而便進(jìn)一步地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提升分析問題、解決問題的能力。
    (三)完善實(shí)驗(yàn)考核方法，綜合公平的評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
    實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系直接影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。
    規(guī)范的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    本教學(xué)改革主要是在學(xué)生已經(jīng)掌握生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以研究小組的形式，進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性和基本思維能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。
    教學(xué)內(nèi)容的更新與重組將經(jīng)典與現(xiàn)代有機(jī)融合、既保證了實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)代性，課程內(nèi)容新穎，較好地處理了課程內(nèi)容基礎(chǔ)性。
    那么，如何才能公平、合理的評(píng)定學(xué)生的成績(jī)呢?
    (四)討論。
    我們從生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法等方面進(jìn)行了全面改革。
    經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，取得了良好的效果。
    首先，通過教學(xué)改革，增強(qiáng)了師生互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。
    其次，探究式實(shí)驗(yàn)的開展增強(qiáng)學(xué)生了對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，形成相對(duì)持久的探究興趣和創(chuàng)造興趣，為以后學(xué)生從事科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
    最后，探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析解決問題的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
    最后，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
    實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在以后的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷探索、優(yōu)化和總結(jié)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展和國際教育發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。
    參考文獻(xiàn):。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇二十一
    高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的模式。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)包括利用校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室及課堂進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：校外實(shí)踐教學(xué)指利用校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)際工作場(chǎng)所等進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。
    1．課堂實(shí)踐教學(xué)。主要是以所學(xué)課程為基礎(chǔ)的課堂實(shí)訓(xùn)．包括基本技能訓(xùn)練和專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練。會(huì)計(jì)專業(yè)由于工作對(duì)象及內(nèi)容涉及各個(gè)單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)．其保密性和謹(jǐn)慎性在很大程度上阻礙了會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參與實(shí)際工作的過程，因而課堂實(shí)踐教學(xué)承擔(dān)了主要的實(shí)習(xí)任務(wù)。課堂實(shí)踐是對(duì)所學(xué)課程每個(gè)章節(jié)某種方法的總結(jié)練習(xí)，有單元訓(xùn)練到本課程綜合實(shí)訓(xùn)，這一實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程之中。例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課的入門課．其教學(xué)效果的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，、初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生往往感到會(huì)計(jì)內(nèi)容抽象不好理解，解決這一問題的最好辦法就是將講授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程與單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，采用教師講課與學(xué)生練習(xí)同步，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課程全部結(jié)束時(shí)，再集中一段時(shí)間進(jìn)行綜合模擬實(shí)訓(xùn)。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)的基本方法，掌握會(huì)計(jì)核算的基本技能。
    2．校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)。主要包括階段性分崗模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)兩個(gè)層面。階段性會(huì)汁分崗模擬實(shí)踐教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各會(huì)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上（根據(jù)單項(xiàng)專業(yè)課程開設(shè)情況，安排兩周左右的時(shí)間作為實(shí)習(xí)周），按照實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置需要和專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練的要求，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行分崗實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)崗位劃分以及不同崗位工作內(nèi)容和職責(zé)要求的認(rèn)知能力．加深對(duì)書本知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本操作技能。實(shí)習(xí)資料可以選取企業(yè)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)工作崗位根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)需要設(shè)置，可以一人一崗、一人多崗或一崗多人，但必須符合內(nèi)部控制制度要求．并且要求學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)理論知識(shí)．培養(yǎng)提高崗位協(xié)作和溝通能力，為下一步綜合實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)踐教學(xué)，是在會(huì)計(jì)專業(yè)課程全部結(jié)束之后，一般安排六周左右的時(shí)間，進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)。綜合模擬實(shí)習(xí)是以企業(yè)發(fā)生的實(shí)際業(yè)務(wù)為模擬對(duì)象，采用仿真的實(shí)驗(yàn)材料和工具（原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等），運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)行從事模擬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際的活動(dòng)。在這種模擬環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，自己動(dòng)手處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，仿佛置身于實(shí)際工作單位。使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌和會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)全面直觀系統(tǒng)的了解．既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解和對(duì)會(huì)計(jì)各項(xiàng)工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的全面總結(jié)。
    綜合模擬實(shí)習(xí)，要選擇某企業(yè)完整的會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)．應(yīng)基于會(huì)計(jì)工作流程，從建賬到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制以及會(huì)計(jì)資料的分析。實(shí)習(xí)資料要盡量全面．從而完成會(huì)計(jì)核算的一系列程序。在實(shí)習(xí)內(nèi)容的確定上，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些較為復(fù)雜的非正常業(yè)務(wù)．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，提高學(xué)生綜合處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力。綜合模擬實(shí)習(xí)過程，一般是先指導(dǎo)學(xué)生手工處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，再利用同一會(huì)計(jì)資料．運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件上機(jī)進(jìn)行會(huì)汁電算化處理。通過上機(jī)實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化核算系統(tǒng)的操作技能．并與手工會(huì)計(jì)處理相比較，理解手工與電算化會(huì)計(jì)核算的區(qū)別與聯(lián)系，加深對(duì)會(huì)計(jì)電算化意義的理解。
    1．實(shí)習(xí)基地實(shí)踐。選擇會(huì)計(jì)核算規(guī)范和財(cái)務(wù)制度健全的企業(yè)，與之建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，作為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地．開展校外實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師定期到企業(yè)的財(cái)會(huì)部門及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)．請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)踐案例。學(xué)生應(yīng)分批分期到會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)．了解企業(yè)的生產(chǎn)流程以及企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程。通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，在實(shí)際工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的'理論知識(shí)得到檢驗(yàn)．而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過程有一個(gè)更為深刻的印象。同時(shí)，通過建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地．一則可以與企業(yè)合作，研究經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的課題：二則可以為企業(yè)財(cái)會(huì)人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)．提高企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)；三則可以為企業(yè)提供預(yù)備會(huì)計(jì)人員，使學(xué)校和企業(yè)達(dá)到雙贏效果。
    2．頂崗實(shí)習(xí)。結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地采用師傅帶徒弟的方式，安排一定的時(shí)間頂崗實(shí)踐。可在出納、稽核、存貨、工資、成本核算等崗位進(jìn)行實(shí)際工作，并實(shí)行輪崗制度，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)能將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到崗位實(shí)踐中，使學(xué)生在走上工作崗位前．就具備了較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐零過渡。
    高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程體系應(yīng)以職業(yè)素質(zhì)為核心．以能力培養(yǎng)為目標(biāo)優(yōu)化理論課程與實(shí)踐課程體系．突出具有專業(yè)特色的職業(yè)能力。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)實(shí)行整體優(yōu)化．認(rèn)真處理好文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)和比例，實(shí)踐教學(xué)課程體系和理論教學(xué)課程體系要相對(duì)獨(dú)立設(shè)置，但它們又相互交叉、相互參透，兩者都應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位展開．共同完成高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。理論教學(xué)課程要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，以“必需、夠用”為度，講清概念，強(qiáng)化應(yīng)用，圍繞培養(yǎng)能力，配合實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定，要根據(jù)該課程需要學(xué)生獲得的相關(guān)專業(yè)技能、知識(shí)技能、職業(yè)判斷能力．以實(shí)際工作流程來組織實(shí)施。要加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例．實(shí)踐教學(xué)課時(shí)一般應(yīng)占教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的50％左右。實(shí)踐課程體系應(yīng)包括：基本技能訓(xùn)練、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、校企合作的企業(yè)在崗實(shí)習(xí)構(gòu)成，形成多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，改變目前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一的現(xiàn)狀。
    教材是核心的教育載體，高質(zhì)量的實(shí)踐教材是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。目前職業(yè)院校所使用的教材．版本很多、質(zhì)量良莠不齊，往往照搬普通院校本專科教材，很不適應(yīng)，直接影響實(shí)踐教學(xué)效果。因此．在實(shí)踐教材建設(shè)上，應(yīng)盡可能貼近企業(yè)實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，要包括相當(dāng)數(shù)量的、有代表性的、能與理論相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)案例，并圍繞案例設(shè)計(jì)問題。每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的應(yīng)明確，實(shí)習(xí)資料“仿真”應(yīng)盡可能反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的全貌：實(shí)習(xí)資料的份量、難易程度要符和學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律．并隨著會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展不斷更新、完善實(shí)習(xí)內(nèi)容，將企業(yè)最新、最完整的業(yè)務(wù)引入實(shí)習(xí)教材中。建議在選編實(shí)踐教材時(shí)，應(yīng)采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的體例編寫，即模擬企業(yè)的工作環(huán)境、崗位設(shè)置和工作流程，使學(xué)生身臨其境，感受企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作，并將會(huì)計(jì)工作所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和核心能力分別反映在實(shí)踐課程中。
    1．案例教學(xué)法。案例教學(xué)是在教學(xué)過程中圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法，對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例的設(shè)計(jì)，要求案例來自實(shí)踐，同時(shí)又要經(jīng)過加工提煉。在教學(xué)過程中通過對(duì)案例的分析．讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的狀況，把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題．在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高其處理會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的綜合操作能力。
    2．演示模擬教學(xué)法。這種教學(xué)法一般是在講授完基礎(chǔ)理論之后．為進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示和解說實(shí)務(wù)操作過程，然后組織學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)法具有很強(qiáng)的直觀性和實(shí)踐性，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有利于對(duì)教師能力和水平的檢驗(yàn)和提高。特別適應(yīng)于會(huì)計(jì)憑證的填制、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    3．項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法，是一種以項(xiàng)目為主體、職業(yè)行業(yè)為引導(dǎo)的教學(xué)方式，并通過組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。由于會(huì)計(jì)工作環(huán)節(jié)清晰，工作崗位職業(yè)能力需求明確，緊緊圍繞證賬表進(jìn)行。所以完全可以按照業(yè)務(wù)內(nèi)容或崗位工作內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目．組織項(xiàng)目組，分工協(xié)作完成項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的真正結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)掌握知識(shí)與技能。
    一是加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)，能全方位模擬實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程、工作環(huán)境、職能崗位的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。具體包括：
    1．手工模擬實(shí)驗(yàn)室。由工作臺(tái)、會(huì)計(jì)工作流程、會(huì)計(jì)崗位職責(zé)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)資料、多媒體教學(xué)設(shè)施等組成。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中分崗共同完成填制憑證、()登記賬簿、編制報(bào)表等工作。通過手工賬務(wù)處理，學(xué)生在“仿真”業(yè)務(wù)中了解會(huì)計(jì)工作過程，掌握會(huì)計(jì)處理方法。
    2．會(huì)計(jì)電算化機(jī)房。由計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件等組成。學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)資料從建賬開始，完成初始化、輸入會(huì)計(jì)憑證、審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全過程，并能利用核算結(jié)果進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。
    根據(jù)需要讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)．了解會(huì)計(jì)工作流程，提高學(xué)生處理會(huì)計(jì)工作的能力，亦可解決學(xué)生校外實(shí)習(xí)困難和就業(yè)難的問題。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐，教師可以調(diào)查和收集資料，使實(shí)踐教學(xué)盡可能貼近實(shí)際的需要：還可以使青年教師得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
    高職院校畢業(yè)生不僅要獲得畢業(yè)證書．而且應(yīng)獲得與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書．即實(shí)行“雙證書”或“多證書”制。在高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)行“雙證書”或“多證書”制．有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此．院校一方面應(yīng)制定出與職業(yè)技能證書鑒定相一致的考核制度和考核標(biāo)準(zhǔn)．另一方面應(yīng)制定合理的職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)方案．以能力目標(biāo)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)的尺度．把學(xué)生的實(shí)踐技能作為考核的重要內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)決不能照搬理論課程那種常規(guī)的卷面考試方法．要運(yùn)用科學(xué)的方式方法，一般應(yīng)從出勤紀(jì)律、平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成果三方面來綜合評(píng)價(jià)．并采用靈活多樣的考核方法。對(duì)于實(shí)訓(xùn)過程可以層層量化．制定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    （六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    提高教師的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力．配備具有較高實(shí)際操作能力的會(huì)計(jì)教師．是提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。會(huì)計(jì)教師是實(shí)踐教學(xué)的直接參與者，這就要求會(huì)計(jì)教師不僅專業(yè)理論知識(shí)過硬，而且能熟練掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、稅務(wù)處理等常規(guī)的會(huì)計(jì)工作流程，具有財(cái)務(wù)管理能力。近年來，由于高職院校專業(yè)教師大多是從校門到校門．一畢業(yè)就從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此學(xué)校要形成制度，分批讓青年教師到企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所掛職培訓(xùn)鍛煉．提高他們的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。在實(shí)踐教學(xué)中，亦可聘請(qǐng)一些既具有豐富的理論知識(shí)，而又身處第一線的行家擔(dān)任兼職教師，以彌補(bǔ)在校會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇二十二
    新課程改革理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)、理解知識(shí)生產(chǎn)的意義和形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，動(dòng)手實(shí)踐，教師不包辦代替。而在傳統(tǒng)課堂上，教師是課堂的主宰，對(duì)學(xué)生管得太嚴(yán)太死，課堂氣氛緊張，枯燥乏味，缺乏活力，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率大大降低。這樣也桎梏了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力不足。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。由于物理是一門開拓學(xué)生思維的自然學(xué)科，在物理教學(xué)中，教師要給學(xué)生留出一些時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，相互討論，并表達(dá)自己的意見，通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦提高學(xué)生的物理思維能力。
    二、營(yíng)造“合作交流”的課堂氛圍。
    合作互學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑、相互觸動(dòng)、相互評(píng)價(jià)、相互反饋等形式，在認(rèn)知、情感、人格等方面形成的多級(jí)活動(dòng)關(guān)系。這里的“合作互學(xué)”不是熱熱鬧鬧地小組討論，而是對(duì)于自學(xué)中、檢測(cè)中暴露出的疑難問題，個(gè)人經(jīng)過思考不能解決，在這種情況下，再讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)、群學(xué)）。學(xué)生與學(xué)生交流，共同探索問題，是一種更深層次的合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都在動(dòng)腦，都在思想深處互相對(duì)話，一對(duì)話，錯(cuò)誤得以凸顯，真理也更有了說服力。教師要與學(xué)生交流互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在合作交流中，課堂時(shí)間似乎很快，不像傳統(tǒng)教學(xué)中那么無聊與漫長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提高。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)值得提倡。比如，對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，教師要組織學(xué)生交流討論，從而加深學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”課堂交流有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂討論有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的提升、知識(shí)的拓展。討論的過程中，參與面要廣，課堂氛圍寬松、和諧、自由，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
    培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)，教師要搞好問題引學(xué)。問題引學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題，用問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥等達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略。問題引學(xué)不同于教學(xué)過程中常見的一問一答、齊問齊答或半問接答，問題引學(xué)是構(gòu)建在新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)上，是在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)“跳一跳”，通過學(xué)生的學(xué)、思、議、練就能解決問題。例如，筆者教學(xué)“分子運(yùn)動(dòng)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓每組學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析，鼓勵(lì)了獲得正確結(jié)論的學(xué)生，肯定了他們探究的'成功。對(duì)于分析不正確的學(xué)生，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，我告訴他們要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行分析與探討，才能獲得知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，開拓學(xué)生的思維，而且能鍛練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，使學(xué)生樹立科學(xué)的方法論與世界觀。
    四、運(yùn)用電教技術(shù)輔助教學(xué)。
    現(xiàn)代電教技術(shù)為教學(xué)帶來了生機(jī)與創(chuàng)新，電教技術(shù)日新月異的發(fā)展提高了教學(xué)效率，開闊了學(xué)生的視野，創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。電教技術(shù)創(chuàng)設(shè)的圖文情境，既有聲音，又有圖像，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中看不見的物理現(xiàn)象，比如電流、磁場(chǎng)等。多媒體還能控制課堂節(jié)奏，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，加大課堂容量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體還能模擬史前文明情景以及戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，節(jié)約人力與成本，保障了人們的安全，提高了人們的環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，提高了教師的備課水平，革新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用電教技術(shù)，可將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體可觀的情景，將逝去的物理現(xiàn)象再現(xiàn)出來，能延長(zhǎng)人們的視覺與思維，極大地豐富了教學(xué)園地，提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生樂學(xué)，產(chǎn)生為人類奮斗的情感。
    五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    新課程改革下的評(píng)價(jià)是人性的，是以學(xué)生為主體的，要以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)為主，要平等對(duì)待學(xué)生，要因材施教，要尊重學(xué)生的差異，要摒棄對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。對(duì)同一學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)收到不同的效果，對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式也會(huì)顯示出不同的學(xué)習(xí)效果。在新課程改革推行的今天，教師要根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及接受能力作出不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如我在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生批改時(shí)寫出不同的評(píng)語，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生寫上“根據(jù)你的學(xué)習(xí)情況你應(yīng)該解答得更全面，更加正確。”對(duì)于學(xué)困生寫上“這道題很有難度，你的解答雖不全面，但只要你認(rèn)真研讀有關(guān)解法，是會(huì)解答得更好的，繼續(xù)努力！”對(duì)于中等學(xué)生，作業(yè)的評(píng)語可以這樣寫：“只要你多動(dòng)腦子，是會(huì)解答得更全面的。”教學(xué)實(shí)踐證明，短短的評(píng)語，卻有著巨大的威力，它能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，排除困難，不達(dá)目地不罷休。在鼓勵(lì)性評(píng)語的感召下，學(xué)生獲得了自信，獲得了成功的體驗(yàn)。物理作為中學(xué)生必修的一門課程，有其嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系與特殊的教育功能。在物理新課程理念下，教師要與時(shí)俱進(jìn)革新教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討論文（通用23篇）篇二十三
    根據(jù)高職院校的學(xué)生能力素質(zhì)的要求和高職院校教學(xué)中存在的主要問題,本文建議高職院校采用模塊化教學(xué)來解決上述問題。
    3.1.1符合高職教育的認(rèn)知特點(diǎn)。
    由于每一個(gè)模塊是由一名教師承擔(dān)教學(xué),教學(xué)進(jìn)度、授課深淺、學(xué)生掌握度、實(shí)訓(xùn)效果等非常清楚,教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn),符合高職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生接受知識(shí)的規(guī)律。
    3.1.2理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí),由于一些會(huì)計(jì)名詞、術(shù)語比較抽象,因此學(xué)習(xí)上比較吃力。通過模塊化教學(xué),可以將那些學(xué)習(xí)中較難掌握的知識(shí)劃分為若干個(gè)小模塊,再通過教師的講解和實(shí)訓(xùn),那些抽象難懂的概念、定義就容易理解多了。
    3.1.3模塊教學(xué)更有利于提高畢業(yè)生的技能水平。
    職業(yè)教育的特點(diǎn)是突出技能訓(xùn)練,模塊化教學(xué)把理論教學(xué)與實(shí)踐操作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,彌補(bǔ)了過去講練分離的不足。所以模塊化教學(xué)能有效地提高會(huì)計(jì)人才的動(dòng)手操作能力,掌握會(huì)計(jì)基本技能。
    3.1.4符合高職院校彈性學(xué)制的要求。
    為了給學(xué)生就業(yè)提供便利的條件,當(dāng)前高職院校的學(xué)制比較復(fù)雜,要求一定的彈性。模塊教學(xué)方法可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活安排實(shí)訓(xùn)課程,使理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有一定的靈活性,可交叉進(jìn)行。
    3.1.5職責(zé)明確,便于評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)質(zhì)量。
    由于每一模塊由一名專任教師來獨(dú)立完成,分工明確。這就避免了理論教師和實(shí)訓(xùn)教師之間互相推卸責(zé)任、缺少溝通、各自為政等現(xiàn)象的發(fā)生,有利于提高教師職業(yè)技能水平的積極性。
    模塊化教學(xué)是以專項(xiàng)能力課程內(nèi)容為單元模塊,整個(gè)教學(xué)過程圍繞若干模塊展開。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師在進(jìn)行模塊教學(xué)的過程中起協(xié)調(diào)、組織、示范和引導(dǎo)的作用。高職會(huì)計(jì)模塊化教學(xué)開發(fā)的主要內(nèi)容如下:。
    3.2.1根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),重新確定課程設(shè)置。
    高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力為主線,設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃。在重新設(shè)計(jì)課程體系時(shí),應(yīng)處理好基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能三者的關(guān)系:基礎(chǔ)理論知識(shí)以“必須、夠用”為尺度;專業(yè)理論應(yīng)強(qiáng)調(diào)適用性而不是系統(tǒng)性;實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)加大課時(shí)的比重,至少應(yīng)大于總課時(shí)的60%以上,以體現(xiàn)高職教學(xué)中以就業(yè)為本位的職業(yè)教育理念。
    3.2.2適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,改革會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式。
    通過對(duì)德國、美國等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行研究,我國高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行模塊化教學(xué)是大勢(shì)所趨,也是培養(yǎng)社會(huì)所需會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要手段之一。其改革的具體方案為:。
    首先,應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的崗位能力需求確定課程內(nèi)容,然后將課程內(nèi)容分解成若干模塊。這樣,每個(gè)模塊都是獨(dú)立的教學(xué)單元,每個(gè)模塊又相對(duì)完整,都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,是完整的教育、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)單位。這些教學(xué)模塊既可按照教材章、節(jié)設(shè)計(jì),又可按照課程內(nèi)容歸類設(shè)計(jì)。
    下面以高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課——《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為例進(jìn)行分析。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的基石。針對(duì)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)低、好動(dòng)等特點(diǎn),其實(shí)踐課程和理論課程的比例應(yīng)設(shè)置為6∶4,即實(shí)訓(xùn)課占60%左右,理論課占40%左右,以突出會(huì)計(jì)操作能力的培養(yǎng),使學(xué)生認(rèn)為枯燥無味的理論知識(shí)在實(shí)踐中加以消化。按教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)置六個(gè)模塊,見表1。
    通過模塊教學(xué)的實(shí)施,就把比較抽象難懂的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),通過分解轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)技能訓(xùn)練,再把每一項(xiàng)專業(yè)技能模塊科學(xué)地排列起來,形成各自的教學(xué)流程圖,易于學(xué)員掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能,特別是能顯著提高學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平。
    3.3實(shí)施模塊教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
    3.3.1設(shè)計(jì)科學(xué)合理的模塊。
    會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模塊目前沒有統(tǒng)編教材,模塊化教學(xué)的隨意性很大,應(yīng)加以注意和引導(dǎo)。采用會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化教學(xué),必須根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱開發(fā)科學(xué)合理的教學(xué)模塊。否則教師和學(xué)生無從下手,不可避免地出現(xiàn)教學(xué)過程的“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
    3.3.2建立模塊化教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定體系。
    對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)模塊考核可采用統(tǒng)考試題,并采用考教分離的形式進(jìn)行,這樣考核比較客觀公正。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能模塊,可根據(jù)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練效果來作為測(cè)評(píng)的成績(jī)并有若干次考核。應(yīng)知應(yīng)會(huì)模塊和技能模塊的成績(jī)比例可設(shè)計(jì)為7∶3,以突出技能模塊的重要性。
    3.3.3模塊教學(xué)需要的是理論、實(shí)訓(xùn)一體化的技能型教師因此,采用會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化教學(xué)的高職院校,應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)能夠勝任這種模式的“雙師型”教師隊(duì)伍,否則再好的模式也達(dá)不到預(yù)期的效果。
    3.3.4加大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)力度。
    為使模塊教學(xué)真正落到實(shí)處,突出技能訓(xùn)練在教學(xué)中的主導(dǎo)地位,學(xué)校必須有足夠的實(shí)訓(xùn)基地或場(chǎng)所。如財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等,否則理論與實(shí)訓(xùn)必然脫節(jié),模塊化教學(xué)也就失去它應(yīng)有的作用。
    參考文獻(xiàn)。
    2張興武、鄭毅.關(guān)于高職高專會(huì)計(jì)教育模式的探討.國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),.4。
    4呂鑫祥.高等職業(yè)教育課程模式的變革趨勢(shì).中國大學(xué)教育,2006.3。
                            
    
                    
    
                    
                    
                    
                
    
        
    
          
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                        五年級(jí)教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和思維能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)。精選了一些五年級(jí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能給大家提供一些有益的教學(xué)思路。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        學(xué)期計(jì)劃有助于我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為具體的小目標(biāo)，更容易實(shí)現(xiàn)和達(dá)到。接下來是一些學(xué)期計(jì)劃的參考資料，它們是根據(jù)實(shí)際情況和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教學(xué)工作計(jì)劃要具有可操作性和可評(píng)估性，可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考參考。在《夜鶯的歌聲》(五年制
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        編寫申請(qǐng)書需要注意語言簡(jiǎn)潔明了、行文流暢、態(tài)度誠懇等要素。小編為大家整理了一些經(jīng)典申請(qǐng)書范文，希望能給申請(qǐng)者提供些許靈感和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：你好!你好!我叫--
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人在實(shí)際工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和總結(jié)。在下面我整理了一些寫轉(zhuǎn)正工作總結(jié)的范文，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。我于xxxx年9月11日成為本公司
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        范本的選擇應(yīng)該考慮到與寫作主題的相關(guān)性，以及適合讀者的水平和需求。下面是一些經(jīng)典的范文范本，希望能為大家展示一些高水平的寫作技巧和表達(dá)方式。當(dāng)您和孩子嬉戲玩耍時(shí)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)，要注意避免夸大和虛假宣傳，保持真實(shí)客觀的態(tài)度。以下是小編整理的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷閱讀材料，希望能夠增加大家對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的認(rèn)識(shí)和理解。姓名：目前所在：廣
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過調(diào)查報(bào)告，我們可以更好地了解問題的本質(zhì)，為決策提供科學(xué)依據(jù)。調(diào)查報(bào)告范文的收集和整理是為了幫助大家更好地理解和掌握調(diào)查報(bào)告的寫作要點(diǎn)和技巧。為了深入了解徐聞
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        當(dāng)我們寫下一份詳實(shí)的述職報(bào)告時(shí)，我們不僅能夠準(zhǔn)確記錄自己的工作進(jìn)展，更能夠?yàn)榻酉聛淼墓ぷ魈峁┯行У膮⒖家罁?jù)。需要寫述職報(bào)告但不知如何下手？以下是小編為大家整理的
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
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                        講話稿的撰寫要注重自身的風(fēng)格和特點(diǎn)，以使演講更加真實(shí)和貼近聽眾。下面是一些針對(duì)青少年的講話稿，希望能給年輕人帶來一些積極的思考和價(jià)值觀。開學(xué)了，怎樣做好。第一課
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        我們的人生總是需要更多的嘗試和冒險(xiǎn)，撰寫更多的申請(qǐng)書可能是一種展示勇氣和決心的方式。下面是一些成功申請(qǐng)者的申請(qǐng)書實(shí)例，可以為大家提供一些建議和思路。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        范本的特點(diǎn)是可借鑒性高，能夠在寫作過程中給予我們啟示和指導(dǎo)。接下來，我們就一起來看看這些范文范本，了解一下寫作的規(guī)范和技巧。自我被確定為預(yù)備黨員一個(gè)季度來，共產(chǎn)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        大班教案是為了增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性而制定的一份教學(xué)準(zhǔn)備材料。請(qǐng)大家看看下面的這些大班教案，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐是否有所啟發(fā)。絢麗多彩的中國絲綢，一直為古今中外人
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        一個(gè)好的自我介紹能夠凸顯自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增加與他人的共鳴和互動(dòng)。以下是一些自我介紹范文，通過借鑒這些范文中的表達(dá)方式，我們可以讓自己的自我介紹更加出彩。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和鼓舞，讓讀者產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。青春的足跡：時(shí)光的河流滾滾向前，留下了一串串青春的足跡。親愛的老師們，同學(xué)們：大家早上好！愉快的暑假隨著
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        寫心得體會(huì)是一個(gè)思考和思想沉淀的過程，可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己。接下來是一些寫心得體會(huì)的實(shí)例，通過閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)出自己的思考和觀點(diǎn)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教案模板中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式等要素，可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。接下來是一份經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案模板示例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        擔(dān)保需要遵守法律法規(guī)，保護(hù)借款人和貸款人的合法權(quán)益。在下面的范文中，我們可以看到不同擔(dān)保方式的具體操作步驟和要點(diǎn)。為確保________號(hào)合同（以下簡(jiǎn)稱主合同）
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        優(yōu)秀作文在語言運(yùn)用上富有變化和創(chuàng)意，采用準(zhǔn)確、美觀、生動(dòng)的語言，讓人眼前一亮。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的指導(dǎo)和借鑒。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職和應(yīng)聘過程中必備的一份簡(jiǎn)明扼要的自我介紹材料，它可以展示個(gè)人的學(xué)歷、工作經(jīng)歷、技能特長(zhǎng)和個(gè)人特點(diǎn)等信息，為雇主提供選人用人的參考依據(jù)。我們選取了
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過財(cái)務(wù)工作總結(jié)，我們可以對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的收入、支出、資產(chǎn)和負(fù)債等財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行梳理和總結(jié)。接下來，我們一起來看看這些優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文，借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大班教案的編寫不僅需要合理性和科學(xué)性，還需要靈活性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的大班教案示例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。眼睛是人類心靈之窗，是人體最重要的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      銷售工作總結(jié)是對(duì)銷售人員個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一次檢驗(yàn)和提高。以下是小編為大家搜集的一些銷售工作總結(jié)樣本，希望能夠?yàn)榇蠹业墓ぷ魈峁┮恍懽魉悸泛蛢?nèi)容安排的參考
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      作文是一項(xiàng)重要的語文活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)范文范本，我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。今年上半年，全市各縣區(qū)新一屆
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)期工作計(jì)劃的制定應(yīng)該是一個(gè)思考和規(guī)劃的過程，它需要考慮到我們的目標(biāo)和資源。在這里，為大家推薦一些學(xué)期工作計(jì)劃的模板，供大家參考和借鑒。湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院團(tuán)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿是一種通過語言的魅力和情感的感染來影響觀眾的文體，它能夠喚起聽眾的共鳴和情感共振。掌握這些演講稿范文的寫作技巧和語言表達(dá)方式，可以幫助我們提升演講的質(zhì)量和
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)科要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的一系列工作方案和計(jì)劃。以下是一些班主任工作計(jì)劃范文，供您參考，希望能對(duì)您的工作計(jì)劃制定有所幫
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      民主生活會(huì)是黨員干部進(jìn)行自我批評(píng)、互相監(jiān)督、共同決策的重要途徑。一家企業(yè)舉行的民主生活會(huì)探討了如何加強(qiáng)員工培訓(xùn)和提升技能的議題。20xx年，在xx局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      公司的成功與否取決于其產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量、市場(chǎng)營(yíng)銷的效果、管理水平、創(chuàng)新能力等多個(gè)因素。以下是小編為大家整理的一些公司管理人員的必備技能和素質(zhì)要求，希望對(duì)大家有所
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)的文字記錄可以使我們更好地回顧過去并為將來做出規(guī)劃。如果你正在寫心得體會(huì)，那么這些精選范文會(huì)給你提供一些參考和幫助。初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒有硝
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們?cè)谶@里鍛煉自己的能力，開拓眼界，做好準(zhǔn)備面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。這里是一些學(xué)校總結(jié)的參考文章，它們包含了對(duì)學(xué)校生活的各種觀察和思考，希望可以給
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式，可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望能夠給你們的寫作提供一些
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過讀書心得的撰寫，我們可以加深對(duì)書中主題和思想的解讀和理解。請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀以下的讀書心得范文，相信會(huì)對(duì)大家的閱讀和寫作能力有所提升。這是一本歷史的記載，這是一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      承包是一種分工合作的方式，可以充分發(fā)揮各方的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。這些承包案例是在不同行業(yè)和背景下取得了良好成果的典型代表。住址：________________
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)方案是為了完成特定目標(biāo)或解決問題而制定的一系列活動(dòng)步驟和計(jì)劃。下面是一些近期熱門活動(dòng)的方案分享，大家可以參考一下這些成功案例。2016年即將到來，新年新氣象
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大家好！今天我有幸站在這里，為大家主持這場(chǎng)盛大的活動(dòng)。以上是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些案例，希望能夠給你們提供一些借鑒。燕：親愛的同學(xué)們，大家。合：晚上好！猛：四氣新
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文運(yùn)用多樣的修辭手法和豐富的詞匯，使寫作更加生動(dòng)有趣。隨著作者的筆觸，我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的魅力所在。告訴你，我收到了一個(gè)特別特殊的禮物，你想知道是
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作總結(jié)是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通的橋梁，可以有效促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。以下是一些成功教師的教學(xué)工作總結(jié)，給大家提供一些啟示和思路。20__年，對(duì)于
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫述職報(bào)告可以幫助自己更好地了解自己工作的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編為大家整理了一些出色的述職報(bào)告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！xx年，綜合管理
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是一種經(jīng)典的文學(xué)形式，通過模仿和學(xué)習(xí)范文范本，我們可以更深入地理解文學(xué)藝術(shù)的魅力。閱讀這些范文范本可以幫助我們拓寬寫作的思路，提高文采和表達(dá)能力。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      辭職報(bào)告應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，提供必要的個(gè)人信息和離職日期等重要細(xì)節(jié)。下面是一些精心挑選的辭職報(bào)告樣本，希望能夠給你提供一些借鑒和指導(dǎo)。尊敬的經(jīng)理：您好!很遺憾在這個(gè)時(shí)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)和研究?jī)?yōu)秀教案，教師可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      崗位職責(zé)是指在一份工作崗位上所需要完成的具體任務(wù)和職責(zé)。掌握好崗位職責(zé)的要領(lǐng)，對(duì)于提高工作效率和職業(yè)發(fā)展都起著重要的作用，以下是一些范文供您參考。為加強(qiáng)各類直營(yíng)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      讀后感是對(duì)書籍中的思想和情感進(jìn)行思考和表達(dá)的過程，既能鍛煉思維，又能增進(jìn)閱讀的體驗(yàn)。下面是一些精選讀后感樣本，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能有所收獲。這篇文章主要講外祖
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或者工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。在以下的范文中，我們可以看到作者通過心得體會(huì)來梳理自己的思路，并對(duì)自己的成長(zhǎng)做出了深刻的認(rèn)識(shí)和反
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      租賃合同為租戶提供了法律保障，避免了出租人的濫權(quán)行為。在下面的范文中，展示了一些租賃合同的典型條款及其解釋，以幫助大家更好地理解合同的重要性。又是怎么一回事呢?
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某一特定時(shí)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種方式。自我評(píng)價(jià)是每個(gè)人職業(yè)生涯中必不可少的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家參考以下范文與眾多案例。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      軍訓(xùn)心得是對(duì)軍人應(yīng)有的品德和作風(fēng)進(jìn)行反思和總結(jié)的重要手段之一。以下是小編為大家準(zhǔn)備的多篇軍訓(xùn)心得，不同作者的視角和觀點(diǎn)，值得一讀。離開昔日熟悉的校園，充滿好奇與
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      想要撰寫一份優(yōu)秀的申請(qǐng)書，我們需要充分了解目標(biāo)機(jī)構(gòu)或公司的要求與背景，同時(shí)注重突出我們自己的獨(dú)特之處。小編整理了一些比較獨(dú)特的更多申請(qǐng)書范文，希望它們能幫助你更
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      綜合實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提升綜合素質(zhì)。接下來，小編為大家整理了一些典型的綜合實(shí)踐總結(jié)范文，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。對(duì)教師來說課最好不用“上課
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃需要注意銜接上下文，保持課程的連貫性和階段性。歡迎大家閱讀以下教學(xué)計(jì)劃范文，相信能給你們的教學(xué)工作帶來一些啟示和幫助。阿基米德生于公元前287年，誕生在
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      班主任工作計(jì)劃可以做到有計(jì)劃地完成每一項(xiàng)工作，提高工作質(zhì)量和效益。下面是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的班主任工作計(jì)劃范文，希望對(duì)廣大班主任有所啟示。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      班主任工作計(jì)劃的制定要充分考慮班級(jí)的實(shí)際情況和特殊需求。以下是一些優(yōu)秀的班主任工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。我們五（3）班共49人，其中男
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過自我評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)自身的更大發(fā)展。在過去的一段時(shí)間內(nèi)，我克服了一些學(xué)術(shù)困難，但也發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理和計(jì)劃能力方面有所欠缺。為了更
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      租賃合同是租賃關(guān)系的基礎(chǔ)，它有助于雙方明確自己的權(quán)益和義務(wù)，避免糾紛的發(fā)生。請(qǐng)大家在使用這些租賃合同范文時(shí)，根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和調(diào)整，以滿足自身需求。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的學(xué)習(xí)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種寫作形式，它能幫助我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。如果你需要一些培訓(xùn)心得的參考案例，可以看看以下小編為
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行是教師專業(yè)發(fā)展的一部分，也是提高教學(xué)能力的重要途徑。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家提供一些參考。課件出示一幅幅煙花三月的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教研是為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來是一些教研論文的精選，可以提供一些研究思路和方法。活動(dòng)目的：展示幼兒園特色，幫助幼兒園更好的進(jìn)行招
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      作文是表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式，我們應(yīng)該努力寫好優(yōu)秀的作文。希望大家能夠喜歡這些優(yōu)秀作文范文，從中汲取寫作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。春風(fēng)吹散了嫣紅柳綠，歲月斑駁了朱門高
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面的一項(xiàng)計(jì)劃。下面是一些研究性教學(xué)計(jì)劃的范例，展示了如何通過探究和實(shí)踐提高學(xué)生的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文表達(dá)了作者獨(dú)特的思想和情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。通過閱讀這些優(yōu)秀作文范文，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫作技巧和思考方式。“累死我了！”回到家后，我連鞋都沒有來
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      述廉報(bào)告的撰寫需要充分調(diào)研和了解基層單位和干部群眾的意見和建議，真實(shí)反映廉政建設(shè)的實(shí)際情況。在這里，大家可以閱讀一些精彩的述廉報(bào)告，了解公務(wù)員廉潔從業(yè)的重要性和
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園中班的家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與教師保持良好的溝通和合作。以下是幼兒園中班的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒。1、在觀察樹葉形狀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描畫出
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      銷售工作總結(jié)可以幫助我們找出銷售過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)和增長(zhǎng)的方向。小編為大家收集了一些銷售工作總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)的管理工作之一，可以幫助學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)層了解教學(xué)的情況和問題。在這里，我們可以看到一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié)，它們展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      租賃合同是一種法律文件，規(guī)定了出租人和承租人之間的責(zé)任和權(quán)益。通過閱讀下面的租賃合同范文，您可以更好地了解租賃合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。出租方（甲方）：承租方（乙方）：
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在自我總結(jié)中，我們可以對(duì)自己過去的成功和失敗進(jìn)行深入分析，總結(jié)規(guī)律并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的自我總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。我是xx中學(xué)的一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫計(jì)劃書時(shí)，我們可以參考相關(guān)領(lǐng)域的先例和經(jīng)驗(yàn)，以提高文檔的準(zhǔn)確性和可信度。以下是小編為大家整理的一份計(jì)劃書范文，供大家參考和借鑒。1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的一次有針對(duì)性的梳理和總結(jié)，有助于提高教學(xué)效果。下面是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)提供一定的指導(dǎo)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所獲得成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享，為他人提供參考和借鑒。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這段實(shí)習(xí)生
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合理安排述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，能使讀者更好地理解和接受報(bào)告的信息。小編精心挑選了一些經(jīng)典的述職報(bào)告范文，希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。20xx年9月底，我
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      匯報(bào)材料是在工作中向上級(jí)或相關(guān)方展示工作進(jìn)展、成果和問題的一種書面材料，它能夠有效地傳達(dá)信息和溝通工作。以下是一些別具一格的匯報(bào)材料案例，通過它們可以看到一些創(chuàng)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      自我介紹是一種在團(tuán)隊(duì)合作、面試、學(xué)術(shù)交流等場(chǎng)合中必備的溝通技巧。為了幫助大家更好地進(jìn)行自我介紹，小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的自我介紹模板，供大家參考。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      擁有理想可以給人以希望，使人的生活變得充實(shí)而有意義。理想是人們對(duì)于美好未來的向往和追求，是激勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)。在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)可以幫助我們對(duì)自己的工作能力和效率有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家注意，以下的月工作總結(jié)范文僅供參考，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/div>
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行記錄和歸納的一種方式，可以幫助我們更好地理解和反思自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。接下來，讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范例，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈?/div>
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在撰寫述職報(bào)告時(shí)，需要注意語言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容具體、條理清晰。以下述職報(bào)告范文從不同的角度和維度去描述了工作成果和個(gè)人成長(zhǎng)的收獲。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：您們好！初
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      軍訓(xùn)心得是在軍事訓(xùn)練期間對(duì)自己的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文書。下面是一些精選的軍訓(xùn)心得范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。隨著鬧鐘的鈴聲響起，習(xí)慣性的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過寫述職報(bào)告，可以查看自己在工作崗位上的成績(jī)和不足之處。以下是一些脫穎而出的述職報(bào)告樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的xx，親愛的各位同事：實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個(gè)人簡(jiǎn)歷的語言要得體、簡(jiǎn)練，盡量避免使用復(fù)雜的行文結(jié)構(gòu)和生僻的詞匯。接下來，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些個(gè)人簡(jiǎn)歷的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。個(gè)人基本簡(jiǎn)歷。姓名：-國籍：中
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在制定策劃方案之前，我們需要對(duì)項(xiàng)目的需求和背景進(jìn)行全面的研究和分析。制定策劃方案需要充分了解項(xiàng)目的背景和市場(chǎng)的需求，以下是一些范文，供大家參考。一、活動(dòng)目的：壓
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分，更可以給作者帶來成長(zhǎng)和自信。以下是一些優(yōu)秀作文范文，通過閱讀和學(xué)習(xí)，我們或許能夠更好地提高自己的寫作水平。叮鈴鈴……每當(dāng)聽到這美
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      策劃方案是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)的思考和規(guī)劃，是確保順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果的關(guān)鍵一步。接下來，我們一起來看一下一些經(jīng)典的策劃方案范文，以供參考。1、以“圣誕節(jié)”為契機(jī)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫，我們可以更加深入地了解社會(huì)現(xiàn)象和問題，提高我們的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。接下來，小編為大家推薦一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的經(jīng)典案例，希望能給大家一些有益
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案的撰寫需要遵循科學(xué)合理的原則，以確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。接下來，小編將給大家分享一些二年級(jí)教案寫作的技巧和注意事項(xiàng)。1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      發(fā)言稿是對(duì)特定主題進(jìn)行講話的一種書面表達(dá)，能夠提前規(guī)劃好演講內(nèi)容，讓演講者更有條理地進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言稿是一種在公共場(chǎng)合發(fā)表演講或講話的文稿，用于傳達(dá)特定的信息或表
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      作為班主任，我們需要制定一個(gè)周密的工作計(jì)劃，以便有條不紊地進(jìn)行班級(jí)管理。以下是一些班主任工作計(jì)劃的前瞻性思考和發(fā)展趨勢(shì)，供大家共同追求進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想。努力貫
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無二的，可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。今年暑假，我讀了《精靈鼠小弟》，這
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      婚禮的預(yù)算是婚禮籌備的關(guān)鍵，需要合理安排花費(fèi)，確保金錢能夠完美地體現(xiàn)在婚禮的每個(gè)細(xì)節(jié)上。大多數(shù)婚禮的成功離不開專業(yè)的婚禮策劃團(tuán)隊(duì)，以下是一些優(yōu)秀的婚禮策劃公司供
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通知可以用于傳達(dá)信息、通報(bào)工作安排、公布制度規(guī)定、組織活動(dòng)等多種目的。通知是重要的組織工具，以下是一些通知的示例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)如何撰寫。尊敬的客戶：新年伊始
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，聘用是每個(gè)人都需要面對(duì)的重要問題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀聘用案例，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。第一條本合同為期限的勞動(dòng)合同。合同期自
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      發(fā)言稿需要經(jīng)過多次修改和反復(fù)推敲，以確保其語言流暢、觀點(diǎn)明確，并能夠引起聽眾的共鳴。范文中的發(fā)言稿給大家提供了一個(gè)參考和借鑒的平臺(tái)，可以幫助大家更好地完善自己的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師系統(tǒng)化思考、分析和整理教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能對(duì)大家有所幫助。[訓(xùn)練目的]寫說明文材料充實(shí)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷要注重突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確概括自己的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓用人單位對(duì)我們有更全面的了解。以下范文展示了如何在個(gè)人簡(jiǎn)歷中突出工作經(jīng)歷和職責(zé)，并向雇主傳遞你的工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大家好！歡迎來到今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我將全程為大家服務(wù)。不妨閱讀一下下面這些主持詞范文的精華部分，相信你一定能找到一些適合自己的借鑒和應(yīng)用方法。合：晚上好！c：這里
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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