中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）

2.中班教案可以幫助教師系統地記錄和反思自己的教學過程，提高教學效果。接下來是一些關于中班教案的范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇一

1、根據不規則圖形的特點充分展開聯想，大膽添畫，創作出獨特、有趣的畫面。

2、體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的創作樂趣。

1、印有“xx”圖形黑影的作業紙若干。（每張紙上黑影的位置、角度可不同。）。

2、用黑色卡紙剪出一個“xx”，后面貼上小磁鐵。

3、繪畫材料人手一份，音樂一段。

一、出示黑精靈“xx”，激發幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們好，我是小小黑精靈。知道嗎？我可淘氣啦，我喜歡變來變去哦，你們看看我像什么？猜猜我能變成什么呢？（教師將黑精靈貼到黑板上，隨意擺放不同的位置和方向，引發幼兒的想象和討論。）。

二、啟發幼兒想象，拓展幼兒思維。

教師：小朋友們看，老師添一添、畫一畫，黑精靈變成……。

1、教師邊引導邊添畫有趣的畫面，啟發幼兒展開想象：

2、教師畫出幼兒想象的.造型，激發幼兒想象：

三、幼兒自由選擇、創意添畫，教師適時指導。

教師：小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈，讓它變、變、變，變出與眾不同的造型和畫面，看誰的畫面最完整、故事最有趣。

音樂聲中，幼兒創意作畫，教師巡回指導，適時引導幫助。

四、展示作品，相互欣賞，分享創意。

幼兒相互介紹、共同欣賞，分享黑精靈帶來的創意故事。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇二

環境準備：在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇三

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇四

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇五

一、以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒互相欣賞同伴的花燈。

師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）。

二、教師出示范例，引導幼兒觀察，激發幼兒制作花燈的興趣。

組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）。

三、教師講解制作花燈的步驟。

教師按范例講解制作花燈的步驟，重點強調沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。

四、交代要求。

1．折時要對齊、按平。

2．注意使用剪刀的安全。

五、幼兒制作，教師指導。

1．教師全面巡視幼兒的制作情況。

2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（指導并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時幫助有困難的幼兒）。

3．提醒幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。

4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。

六、幼兒互相欣賞、評價，結束。

1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。

2．組織幼兒評價同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結、評價，結束。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇六

1、以談話"元宵到"引入話題。

鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，說說自己所知道的元宵節的一些民俗。

播放ppt，引導幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經驗，介紹本地元宵節的一些民俗活動。

2、欣賞講述各種各樣的花燈。

組織幼兒參觀花燈展：自由地欣賞與交流，感受花燈的多種多樣，鼓勵幼兒向同伴介紹自己花燈。

3、講述自己最喜歡的花燈。

教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。

請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。

交流：你見過哪些美麗的花燈？在哪里見過？

引導幼兒根據不同的制作材料，名稱，形狀，顏色和圖案，進行欣賞與講述。

歸納、整理經驗：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱3游戲"玩花燈"幼兒自由結伴，互換花燈再次欣賞并講述。

提醒幼兒學會用禮貌用語與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩花燈的樂趣。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇七

2、創造性地表現桃在的不同形態，能結合存人的特征進行刪。

3、感受桃花的美，進一步激發熱愛春人的關好情感。

1、在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態各計的桃花的圖片，有條件的`幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

2、《桃花園》大背景圖1幅，有關桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）。

3、油畫棒，各色水彩顏料，調色盤，水，筆，“幼兒學小材料”一一美術用紙第2頁。

小結：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象啊！

2、開展“變魔術”游戲，引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣。

（3）引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

3、請幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態，大膽添畫春天的景物。

（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

4、引導幼兒展示、欣賞評價作品。

（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇八

――一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

二、播放視頻引導幼兒了解元宵節的由來。

――元宵節有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

三、出示組圖引導幼兒欣賞花燈感受花燈的美。

1、出示組圖“花燈展―花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。

2、出示組圖“花燈展―花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。

3、出示組圖“花燈展―花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。

四、出示組圖發放材料自制花燈體驗自制花燈的樂趣。

1、激發幼兒制作興趣。

2、出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

3、發放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。

4、引導幼兒從花燈的'造型、圖案、色彩等方面分享作品。

5、請幼兒將制作好的花燈布置在環境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇九

本課共分兩個課時，第一課時主要任務是讓學生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎上，對元宵節賞花燈的喜悅之情有一定的認識。另外，識字教學也是本課的難點。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數課外生字，因此本節課我在識字教學中，讓學生自主識字，主要方法有：聽讀識字、拼音識字以及使用查字表識字。在教學過程中，學生在識字環節耗費了大量的時間，但是在檢查的時候，發現效果不是很理想。本課時我放棄了以往的集中識字的環節，因為生字過多，學生會產生厭煩的情緒，但是不集中識字，課文無法順利的學習，所以這是一個困惑，值得深思。在以后的教學活動中應積極探索更好的識字方法，達到雙贏的效果。

第二課時主要是以寫字教學為主，但是仍是集中寫字教學，只有在書空筆順的時候是學生自主學習的，對于字形的分析，仍然是教師在指導，孩子屬于被動寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學策略，還有待于思考寫字教學的創新，提高學生主動分析、主動寫字的積極性。

這篇《看花燈》是以詩歌的形式把中國正月里傳統民俗看花燈記錄下來的。內容形象生動，讀起來瑯瑯上口，趣味性強，深受學生們的喜愛。

上課前，我動了不少腦筋。因為看花燈這個傳統的民俗在現代化的今天，好像已經在我這個年代就已經淡忘了，只有在個別地區，還保留著這一民俗。怎么才能讓生活在都市里的孩子也可以領略著富有民族特色的民間文化活動呢？課前，我網上下載了一些有關的信息，同時請同學們把家里存放的花燈拿到班上來，在教學設計上，圍繞看花燈把語文與音樂、手工通過生活常識整合在一起，注重學生多種能力的培養。課上，學生們看著花燈，說得自己家鄉的趣事，聽著“看花燈”的音樂，想著當時熱鬧的場面，再看著花燈的圖片，使學生感受到生活的豐富多彩。在讀課文時，激發了朗讀的興趣，加深了對課文的理解和生字的學習。

在對本節課進行復習的時候，我也采取了猜燈謎的形式。如：兩人坐在土上，打一字等等。本節課形式好像很多，但是識字作為重點不夠突出，時間安排上也不夠緊湊，影響了課堂效果。今后，我要時刻提醒自己多注意，用新課堂理念指導教學，充實課堂，盡量提高課堂40分鐘的效率！

《看花燈》是一首兒歌教學，它與學生的實際生活聯系的比較密切，回憶這節課的教學，做以下反思。

比較好的地方：

識字教學。通過多角度識字（隨文識字，交流識字方法等），尊重學生的自主學習，注意啟發學生用自己的學習方法識記生字，并在此基礎上進行學法指導，及時點評學生識字方法的運用情況，充分體現了新課標中，學生是學習的主體，教師起一個主導作用。由學生選擇自己喜歡的句子，方式來讀課文，也充分體現了“學生是學習的主人”的新理念，由此在朗讀中，學生流露出的情感體驗是多么地真切而自然。

不足之處：

新課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。"讀書百遍，其義自見"，強調讀書對訓練語感的有效性。所以，閱讀教學要"以讀為本"進行教學，在課堂中應留給學生充分的時間和空間，引導學生多讀書，充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復讀、賽讀、整體讀、部分讀、多種形式，從讀中得到感悟，訓練語感。讓學生在瑯瑯的讀書聲中，充分體會兒歌的韻律。

總之，這是一堂比較成功的課，在今后的教育教學中還應該不斷的研究出更好的更科學的學習方法，在學生的學習習慣和學生的發展方向上多下功夫。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十

1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特征。

2．體會親近大自然的樂趣，培養班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。

3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風聲)。

你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。

2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什么季節嗎？

班級學生說一說冬天里的感受。

師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。

3．板書課題，美讀課題。

1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

2出示文中插圖，全班交流。

教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的秘密。早上起床，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）。

3．班級學生填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美。

2作品展示。

各組派代表上臺展示。

1．談話。

指名答：愛護花草。

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設計師。

課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。

3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

師：春天萬物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風箏??）。

師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來交流。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十一

活動目標：

1、在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。

3、體驗創造與成功的快樂。

活動準備：

紙、大黑、細黑。

活動過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。

師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！

二、教師示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

四、小魚捉迷藏。

1、找小魚。

（1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？

（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。

（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）。

（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴。

2、添畫背景。

師：這些小魚會干什么呢？

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）。

3、裝飾小魚。

師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？

4、完整了解整個作畫過程。

師：這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）。

五、幼兒作畫，老師巡回指導。

老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）。

六、展示、交流作品。

1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。

2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

七、游戲：小魚游。

師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十二

1、學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。

2、體會在創作過程中的快樂。

活動準備。

1、多媒體課件。

2、紙、筆、墊板人手一份。

活動過程。

1、出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發幼兒興趣。

師：孩子們，你們看，這是什么？長方形能變成什么？（幼兒回答）。

師：你們說的真好，瞧，老師今天帶來的長方形變成了什么?（幼兒：螃蟹）。

2、請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。

師：知道我的螃蟹是怎么變出來的嗎？（幼兒回答）。

3、老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，就變成了一只螃蟹。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，對個別幼兒進行指導。

5、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十三

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。?。

3、初步了解看花燈是元宵節的傳統習俗。?。

二、教學設計：?。

（一）、揭題導入??：?。

教師：上節課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？?。

學生（齊）：《元宵節》。?。

教師：這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗？?。

學生：元宵節晚上吃元宵。?。

教師：元宵節還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。?。

（出示課題）?。

教師：誰來讀一讀？?。

教師：大家一起讀一讀。?。

學生（齊）：看花燈。?。

教師：（指著燈）這個字就讀….?。

學生：燈。?。

（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）?。

（二）、初讀課文，學習生字。?。

（學生自由讀課文）?。

教師：數一數這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。?。

（學生用手勢表示）?。

教師：四句，都數對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？?。

（學生讀自己會讀的那句話。）?。

教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。?。

（學生完整地讀課文。）?。

教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。?。

教師：元宵夜……?。

學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。?。

（教師在黑板上出示夜、燈、街）?。

教師：咱們來認認這幾個字。?。

學生（齊）：夜、燈、街。?。

學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。?。

（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）?。

教師：誰來讀一讀這幾個字？?。

學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。?。

教師：真好！?。

學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。?。

（教師出示追、立）?。

教師：這就是…????。

學生（齊）：追、立。?。

學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。?。

（教師出示各、彩、奇）?。

教師：這些字讀….?。

學生（齊）：各、彩、奇。?。

（教師、學生復述課文）?。

教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家，誰來說？?。

學生（齊）：彩燈。?。

學生（齊）：眨、睛。?。

教師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？?。

學生（齊）：吐泡。?。

教師（把“吐泡”一詞放在“彩燈”旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？?。

教師：剩下的這些字呢，誰愿意來說一說？?。

（學生走到黑板前，拿下“猴”字，并領讀“猴”）?。

教師：他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒有別的好方法？?。

教師：他把這個字分成三部分來記，記得真牢。?。

教師：還有沒有了，誰再來說？?。

教師：她把這個字想象成一個人，用的是編故事的方法，還有沒有別的方法。?。

教師：這是什么辦法？?。

學生（齊）：數筆畫。?。

教師：你用的是數筆畫的方法，記得很牢。領大家讀一讀，立。?。

學生（齊）：立。?。

教師：還有幾個新朋友，沒有人認識它。誰有辦法記住它們？?。

這兩個口被一條豎串起來，就是“追”。?。

學生：追。?。

教師：還有誰想來說？?。

學生（走到黑板前，拿下“奇”字，并領讀“奇”）：大加上可等于奇。?。

教師：用的是加一加的方法，只不過“大”最后一筆的捺變成了點。還有嗎？?。

教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？?。

學生（齊）：提。?。

教師：觀察得真仔細。跟老師讀“街”。?。

學生（齊）：街。?。

教師：剩下最后一個字了，誰來說？?。

教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒有別的辦法？?。

教師：為什么人會發抖？?。

學生：凍得。?。

請組長領著小朋友再領著讀一讀這些字。?。

（學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。）?。

教師：都認識它們了嗎？下面我們來開火車，看大屏幕。?。

（三）?、理解課文，指導朗讀。?。

教師：生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！把課文讀給同位聽一聽。?。

（學生讀課文）?。

教師：誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？?。

學生：四種。?。

教師：哪四種？?。

學生：有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。?。

（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）?。

教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？?。

學生：我喜歡猴子燈。?。

教師：為什么？?。

學生：因為猴子會眨眼睛。?。

教師：還有誰來說一說？?。

學生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。?。

教師：哦，你喜歡這種花。還有誰想說？?。

教師：說得多有條理。誰還想說？?。

學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。?。

教師：誰見過走馬燈？?。

學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發出熱量，熱量帶動燈轉。?。

教師：熱量帶動燈在轉，你是怎么知道的？?。

學生：我是自己想出來的。?。

學生（齊）：有趣！?。

教師：還有誰想說？?。

學生：我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會吐泡泡，所以我喜歡金魚燈。?。

教師：對了，就像真的一樣。還有誰想說？?。

教師：金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。?。

學生：而且我也喜歡吐泡泡。?。

教師：還有嗎？?。

學生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調皮，還會眨眼睛。?。

教師：誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。?。

（學生自由讀）?。

教師：誰想來試一試？?。

（學生讀2、3句）?。

（學生讀2、3句）?。

教師：她最喜歡什么燈，你們聽出來了嗎？?。

學生：荷花燈、金魚燈。?。

（學生讀2、3句）?。

教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試，紙糊的金魚….開始。?。

學生（齊）：2、3句?。

教師：這是一盞什么燈？?。

學生：宮廷燈。?。

教師：你是從哪找來的？?。

學生：這是我媽媽給我買的。?。

學生：我這是從報紙上剪下來的。?。

教師：哦，他注意從報刊上收集資料，很好，請坐。?。

學生：這是我爸爸給我買的荷花燈。?。

教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！?。

學生：我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。?。

教師：老師也找到了一些有關花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）?。

除了我們剛才看過的這些燈之外，你還見過什么燈？?。

學生：我見過小熊燈，它的手還會動。?。

教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？?。

學生：我見過孔雀燈，它一會兒開屏，一會兒不開屏，我覺得很奇怪。?。

教師：你見過會開屏的燈，還有嗎？?。

學生：我見過長龍燈。長龍燈長90米，它還會卷人呢！?。

教師：哦，它會動，非常長的一條龍，真壯觀！?。

學生：我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的，燈籠上寫著字。?。

教師：你是在哪兒見到的？?。

學生：在糖球會上見到的。?。

學生：我見過鱷魚燈。它會上下地動。就像真的一樣，還會搖尾巴。?。

教師：真奇怪！還有嗎？?。

學生：我見過小狗燈，小狗燈開開開關，它就會在地上跑。?。

學生：我覺得這些燈很奇妙。?。

學生：我覺得這些燈很美麗。?。

教師：很漂亮！?。

學生：我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。?。

教師：用了這么多詞來形容，還有嗎？?。

學生：我覺得這些燈很好玩。?。

教師：還有同學想說。?。

學生：我想明年我也做花燈。?。

學生：我也想上燈會上看看這些花燈。?。

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。?。

教師：我聽出來了，她想做花燈。還有誰來？?。

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。?。

教師：你也想做。還有誰想讀？?。

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。?。

教師：她突出了最后三個字，也很棒！還有誰想讀？?。

學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。?。

（學生練習讀）?。

教師：誰來讀？?。

學生完整地讀課文?。?。

教師：你們覺得他有沒有資格當選？?。

學生：沒有，因為他讀得沒有感情。?。

教師：我覺得他“吐泡泡”這個詞讀得很好。還有誰想說？?。

學生：我覺得他“真奇妙”讀得挺好的。?。

教師：對啊，秦璐真善于發現同學的優點。?。

教師：你們覺得她讀得怎么樣？?。

學生：很好，她有表情，很流利。?。

教師：還有誰來說？?。

學生：我覺得她“吐泡泡”讀得特別好。?。

教師：老師把這顆金星送給你，誰還想來試試？?。

（學生讀課文）?。

（學生齊讀課文）?。

（四）、鞏固游戲：?。

準備，開始。?。

教師：各小組的同學都把燈籠摘回家了，到底有沒有資格去摘呢，我們來看一看。?。

（教師手指一個小組拼成的字，學生一起讀一讀。）?。

教師：貼對了，看看其他組的，有沒有什么問題？?。

學生（齊）：沒有。?。

（學生游戲：小組內一人擲篩子，其余人讀。）?。

教師出示教具，學生齊讀六個生字。?。

（五）、全課總結：?。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十四

設計意圖：

4~5歲幼兒已經基本掌握了正面鉆的動作，但側身鉆對他們來說還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時還不夠靈活，為了使側身鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動結合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個特定的角色的年齡特點，借用喜聞樂見的符合側身移動的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過一些情境創設，不斷使情節得以深入，逐步提高動作的練習密度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側身鉆的動作要領，進一步發展幼兒側身移動的身體素質。活動主要運用了以下策略：

1、創設游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，使幼兒置身于富有情境的游戲情節中，同時獲得新經驗。

2、幼兒自主探究，適度挑戰。根據不同能力的幼兒提供了三個不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰，練習并鞏固側身鉆的動作。

3、加大活動密度，綜合發展幼兒身體素質。將平衡、手腳著地爬的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又綜合發展幼兒的身體素質。

活動目標：

1、初步學習側身鉆的動作，掌握側身鉆的動作要領。

2、在游戲情境中提高運動興趣，體驗側身移動的樂趣。

核心經驗：

身體移動（無器械）。

活動準備：

1、材料準備：3組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2條沙河；熱身及放松音樂。

2、經驗準備：螃蟹操。

活動過程：

一、開始部分（預設3—4分鐘）。

觀察與指導：嘗試在老師帶領下，根據音樂中的口令做熱身動作。

分析：后面的活動較多的運用到側身移動的動作，因此熱身活動盡量能夠為基本活動做鋪墊，做一些有針對性的準備活動，并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動，主要活動四肢、腰部和腿部，并重點練習腿部，為側身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動作有力，為自己鼓掌！

二、基本部分。

過渡語：蟹老板準備舉辦螃蟹運動會，作為裁判的他，要挑選遵守規則的螃蟹參加。

下面進行運動會的第一關選拔賽，只有成功通過才能進入第二關復賽——。

1、初賽：聽信號螃蟹走（側身移動走）（預設3分鐘）。

玩法：幼兒站成一排，聽信號側身移動走。

（1）聽到“前進”的語言指令，則向教師方向側身移動前進，聽到“停止”的語言指令，則停止行進移動，聽到“后退”的語言指令，則向后方側身移動前進。

（2）信號異常，前進即是后退，后退即是前進。

觀察與指導：

（1）觀察側身移動走時，動作是否協調？

（2）能否專注并聽辨信號，做出正確反應？

（3）是否有意識地（屈膝）并步移動？

分析：

（1）游戲情境下基礎的側身移動步練習，主要功能是熟悉基礎的.移動步法，預熱、分解并鋪墊后面環節。

（2）聽辨信號的形式有助于在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動中幼兒的傾聽習慣培養，為后續環節中幼兒認真傾聽規則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽規則并遵守規則進行游戲，恭喜你們通過蟹老板的初賽！運動會第二關，螃蟹鉆泥洞。

2、復賽：螃蟹鉆泥洞（側身鉆）（預設10分鐘）。

（1）難點前置——練習“縮身術”，為學習側身鉆做準備。（預設2分鐘）。

提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）。

小結：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

（2）自主探究過“泥洞”，幼兒分組練習側身鉆。（預設5分鐘）。

要求：兩人一組一個泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過泥洞，手腳不能碰到泥洞。

幼兒分享鉆的經驗，并請個別能力強的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結出側身鉆動作要領：“側身、伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。

（3）螃蟹鉆泥洞大賽（預設3分鐘）。

玩法：幼兒分組側身移動鉆，用側身移動走到“泥洞”并側身鉆過“泥洞”，然后側身移動直線跑回原處。

觀察與指導：

（1）觀察側身鉆時，動作是否協調？

（2）是否初步掌握側身鉆的動作要領？

分析：

（1）側身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側身鉆時不能夠主動“側身”的情況。

（2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發，從幼兒身上提取他們的有益經驗并為教師所用，也更能被幼兒接受。

（3）側身跑的引入豐富了幼兒感受側身移動的體驗類型，同時跑動需要消耗更多的能量，因而從運動量上進行了一定的提升。

比賽規則第一，結果第二。側身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興！（擊掌）。

現在進入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專用動作，并讓幼兒嘗試練習一次過沙河）。

3、決賽：螃蟹過沙河（側身移動爬）（預設6分鐘）。

玩法：在鉆泥洞基礎上增加一條沙河，側身移動鉆過泥洞后，幼兒使用比賽專用。

動作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。

觀察與指導：

（1）重點觀察幼兒對于側身鉆的掌握情況。

（2）觀察幼兒是否能夠較為協調地分腿俯撐、橫向移動？

（3）是否有一定的速度并控制方向？

分析：

（1）手膝離地的橫向爬行過程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開，手臂彎曲，指尖著地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開展。

（2）增加材料，并綜合側身移動走、側身鉆和側身移動爬等多種動作。一方面出于增加材料繼續激趣的目的，但重點還是在于側身鉆的延續練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動中加以強調。

恭喜，各位在螃蟹運動會中，努力地控制自己的身體進行側身移動走，側身鉆，側身橫向爬，展現了高超的螃蟹的本領。螃蟹運動會圓滿成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！

三、結束部分（預設3分鐘）。

1、教師總結，包含動作分析、幼兒的表現。

2、放松肌肉活動（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側身移動走離開。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十五

花燈在幼兒生活中較常見，它具有獨特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習，感受春節看花燈的熱鬧場面。

二、活動準備。

1、各種花燈圖片。

2、幼兒用書、練習冊、cd、ppt。

1、通過畫面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場景。

2、愿意主動在集體面前朗誦，聲音響亮。

四、活動重難點。

一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點也是活動的難點：通過畫面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場景。

五、活動過程。

（一）開始部分。

首先，引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗，說說自己看過的花燈，為后面的活動做一個熱身。

1、請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景，引出主題。

教師：過年的時候我們都會去看花燈，你們喜歡看嗎？你看過什么樣的花燈？

（二）基本部分。

然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片，說說各種花燈的特點，并引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結，為后面學習兒歌打下了基礎；接著由欣賞兒歌、學習兒歌，初步感受春節看花燈的熱鬧場景。

1、欣賞花燈圖片，說說每種花燈的特點。

引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

2、教師朗誦兒歌，幫助幼兒創設兒歌情景，理解兒歌內容。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點，理解兒歌內容。

（2）通過圖片，幼兒跟著教師學習朗誦兒歌，感受春節看花燈的熱鬧場景。

可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌，提醒幼兒聲音要自然、響亮。

（三）結束部分：

最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈，進一步感受看花燈的熱鬧場景。

六、活動結束。

1、評價。

2、總結。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十六

活動名稱：

愉快的六一活動（繪畫）。

一、活動目的：

1、在嘗試學畫人的基礎上，初步表現六一中的愉快事。

2、初步學習根據自己的想法作畫，學習布局。

二、活動準備：

1、六一活動的照片及部分活動道具。

2、幼兒繪畫用的蠟筆和紙。

三、活動過程：

1、提問：昨天六月一日是什么節日？在昨天的活動中，你最喜歡的是什么活動？為什么？

2、討論：怎樣把六一活動中，最高興的事畫下來？并要讓人一看就明白自己最喜歡的.是什么活動。

引導幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間。

3、請個別幼兒示范，老師在邊上指導。

重點指導畫出一件最高興的事。難點是能畫出主要的情節。

老師幫助能力弱的幼兒構圖。

5、展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫布置在活動時的一角，標題就是快樂的六一，并配上幼兒的話。

四、活動反思：

活動前，老師引導幼兒充分地討論和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活動中，孩子基本上都能將六一中最高興的事畫下來，每幅作品既是內容相同，但畫面構圖都各不相同，充分體現了幼兒的自主性。活動介紹時，老師引導幼兒先不要告訴同伴我畫的最高興事是什么？，讓好朋友猜猜，這也增加了孩子介紹作品的興趣，并且，從中孩子自己體會到要介紹的內容應該畫大、畫在中間，這樣才能讓別人一看就明白。其實這就是繪畫的構圖方法。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十七

1.了解螃蟹的外部特征。

2.主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。

活動準備。

1.收集手工材料（各色彩泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版）。

2.膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。

活動過程。

1.欣賞范例，引起興趣。（1）邊用手指點范例，邊念兒歌。（一只螃蟹一張嘴，兩只大鉗八條腿）。

（2）教師介紹自己的作品。（材料及制作方法）。

2.一起制作螃蟹。（1）請幼兒觀察介紹材料：

可以用彩泥捏螃蟹；可以用報紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。

（2）互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

（3）幼兒制作，老師巡視指導。

3.欣賞、介紹講評。（1）介紹講評dd說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。

（2）展示欣賞評選dd我最喜歡的螃蟹（貼星）。

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十八

1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。

一、欣賞作品、講講議議：

1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

請這些幼兒介紹一下如何做的？用的'什么材料？

2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

二、幼兒操作：

1、找個好朋友一起打扮。

2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

遇到困難如何解決的？

三、交流分享：

你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

中班繪畫活動元宵花燈教案（熱門19篇）篇十九

1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規范的書寫田字格中的8個生字。

4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎。

掌握本課的生字及課文。

提高學生的口頭表達能力，根據課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。

3課時。

生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯提前認讀一下上面的字。

一、復習。

教師抽卡片復習生字，根據學生的回答教師做出適當的小結。

二、新授。

出示課文，教師范讀。

1、復習學過的生字。

將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。

把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。

2、學生字。

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。

夜　燈　街　紙　金　吐　泡　猴　眨　睛　追　立　各　奇　彩。

請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。

請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。

學生介紹完后，自己在小組中繼續進項鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。

根據學生的讀的情況來進行一下總結。

3、組詞練習。

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈。

誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，并做一下小結。

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多。

4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文。回答下面的問題。

（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什么樣的口氣來讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師。

根據學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？

在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。

三、小結。

回家帶爸爸媽媽一起欣賞花燈。