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    參觀苗圃教案(3篇)

    時間:2025-07-12 作者:儲xy

    無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

    參觀苗圃教學設計與反思篇一

    1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程,能把除數看作整十數進行試商,并能正確計算。

    2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

    3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。

    引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。

    :引導學生初步掌握試商的方法。

    一、復習導入

    1、用豎式計算

    69÷20 850÷40 420÷60

    指名板演,其余學生在練習本上計算,集體訂正后,讓學生說一說計算除數是整十數的除法時應注意什么。

    2、口答:下面的括號里最大能填幾?

    30×( ) 96 40×( ) 260

    20×( ) 184 60×( ) 195

    3、引入

    師:前面我們學習除數是整十數的除法的計算方法。如果除數不是整十數,而是任意兩位數,又該怎么樣計算呢?今天開始我們就來學習除數是任意兩位數的除法的計算方法(板書課題:參觀苗圃)

    一解決問題一

    1、出示“參觀苗圃”的情境圖,讓學生觀察。

    師:怎么樣計算出結果呢?

    2、自主探索算法。

    ⑵因為22×5=110所以比5盆多一些;

    ⑶因為140÷20=7所以大約是7盆左右。

    ……

    師:剛才大家估計的都是一個近似數,那我們現在要用豎式計算出結果,你們會嗎?(會)讓學生用豎式計算,可以和同桌一起完成。

    教師巡視,和學生進行交流,掌握學生的思維過程。

    指名匯報計算過程,重點讓學生說試商的過程,通過交流,引導學生認識和理解把除數22看作20,把被除數154看作150進行試商的方法。

    二解決問題二

    指名列出算式:120÷18=

    師:誰能估計出這個算式的結果呢?(讓學生先獨立估算,并在小組內交流估算的方法。)指名回答估算的過程及想法,只要學生說的合理,教師都應給予肯定。

    學生可能出現的估算方法有:⑴因為18×5=90所以比5個圖案要多;

    ⑵因為18×6=108所以可能是6個;

    ⑶因為120÷20=6所以可能是6個。

    ……

    2、師:請同學們自己用豎式來計算一下120÷18的得數,驗證誰估計的最準確。(學生獨立計算,算完后與同桌交流比較,看誰估計的最接近準確數。)

    指名匯報豎式計算的過程,重點讓學生說試商的過程。通過交流,引導學生在對比中認識和理解把除數18看作10試商不方便,而把除數18看作20試商就會更準確。

    3、交流驗算的方法。

    師:你怎么知道剛才計算的結果是否正確呢?(生:通過驗算就知道)你會驗算嗎?先讓學生獨立驗算,然后集體交流。

    三歸納算法

    讓學生對比兩個問題的計算過程,想一想,計算除數是任意兩位數的除法,試商時,應該怎么樣算?(先讓學生在小組內交流)

    指名回答,全班交流,教師引導學生歸納如下:

    除數是兩位數,試商時應先看被除數的前兩位,前兩位比除數小就看前三位,除到被除數的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當除數的個位是4或者比4小時,可用“四舍”法試商,即去掉除數的尾數,把除數當作整十數。當除數的個位數是5或者比5大時,可用“五入”法試商,即除數的十位數加上“1”,去掉除數的尾數,把除數當作整十數。

    指導學生完成完成p63試一試

    先讓學生說一說把除數看作多少來試商,再讓學生獨立計算,指名板演。教師巡視,及時發現問題,并進行個別輔導。

    全班集體訂正時,要讓學生說出是怎樣試商的。

    通過今天的學習,你認為計算除數是兩位數的除法時,應該怎么樣試商?試商時應該注意什么?(讓學生充分表達自己的看法)

    參觀苗圃教學設計與反思篇二

    1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程,能把除數看作整十數進行試商,并能正確計算。

    2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

    3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。

    引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。

    引導學生初步掌握試商的方法。

    同學們,老師考考你們的口算能力怎么樣?

    課件出示:口算

    30×4=80×9=4×100=20×6=

    40×7=12×8=60÷10=120÷30=

    48÷4=480÷80=7×10=240÷40=

    師:通過以上的口算練習可以看出,同學們都具有很強的口算能力。

    240÷40如果用豎式計算你會嗎?趕緊做在練習本上。

    (找一生板演,然后說出自己的做法)

    和他做法一樣的舉手,同學們不僅口算學得好,筆算也是一流呀!

    1、談話:我們全班想去公園玩,我們應該怎么去呢?(租車)

    那天老師到汽車租賃公司了解到,請同學們看屏幕:

    師:你獲得了哪些數學信息?根據這些數學信息你能提出哪些數學問題?

    (1)全租大車需要多少輛?

    (2)全租小車需要多少輛?

    ............

    這節課我們只研究這兩個最基本的問題。

    2、根據上面兩個問題讓生進行列式

    (1)252÷42=(2)252÷49=

    師:第一個算式,請你估一估大約需要多少輛?

    第二個算式,請你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)

    總結:以上同學們用了不同的估算方法進行了估算,但是估計的都是一個近似數,那么到底誰估算的更準確呢?這就需要驗證一下,怎么樣驗證呢?(用豎式計算)

    師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學做的既快又對。(生做師巡視,后找兩名同學板演)

    3、匯報交流

    (1)252÷42=6(輛)(2)252÷29=8(輛)......20(人)(約等于9輛)

    6個40,所以用6試商。可以用8試商

    (兩個小組的同學相互質疑)

    4、驗算方法

    師:以上同學們問題提的很好,解答的也很滿意,表現得都很好,那么怎樣才能知道你做的對不對呢?這時候就需要驗算。

    找兩生上來板演,集體訂正是,驗算方法:

    被除數=商×除數被除數=商×除數+余數

    5、比較

    (1)計算方法的比較

    相同點:除數都是兩位數,都是把除數看成和它接近的整十數來試商(板書課題)

    不同點:第一題把除數看小了,把42看成40,第二題把除數看大了,把29看成30。

    師:除了把42看成40,還可以把哪些數看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數看作30?(25、26、27、28)

    當把除數的個位是4或比4小時,就把個位上的數舍去,用的就是四舍法,當除數的個位上是5或比5大時,把個位的數舍去,同時向前一位進一,用的是五入法。

    因此試商時把除數用四舍五入法看作和它接近的整十數,計算起來比較簡便。

    (2)前后知識的比較

    相同點:除數都是兩位數。

    不同點:前面學習的除數是整十數的除法,今天學習的是除數是非整十數的除法,除數是非整十數的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數來試商。

    6、看書質疑

    課本第65---66的頁內容。

    1、括號最大能填幾

    2、森林醫生

    3、用豎式計算并驗算

    368÷92302÷48

    4、五年級有51名同學,共有圖書408本,平均每人有圖書多少本?

    參觀苗圃教學設計與反思篇三

    1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程,能把除數看作整十數進行試商,并能正確計算。

    2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

    3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。

    引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。

    引導學生初步掌握試商的方法。

    同學們,老師考考你們的口算能力怎么樣?

    課件出示:口算

    30×4= 80×9= 4×100= 20×6=

    40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=

    48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=

    師:通過以上的口算練習可以看出,同學們都具有很強的口算能力。

    240÷40如果用豎式計算你會嗎?趕緊做在練習本上。

    (找一生板演,然后說出自己的做法)

    和他做法一樣的舉手,同學們不僅口算學得好,筆算也是一流呀!

    1、談話:我們全班想去公園玩,我們應該怎么去呢?(租車)

    那天老師到汽車租賃公司了解到,請同學們看屏幕:

    師:你獲得了哪些數學信息?根據這些數學信息你能提出 哪些數學問題?

    (1)全租大車需要多少輛?

    (2)全租小車需要多少輛?

    ............

    這節課我們只研究這兩個最基本的問題。

    2、根據上面兩個問題讓生進行列式

    (1)252÷42= (2)252÷49=

    師:第一個算式,請你估一估大約需要多少輛?

    第二個算式,請你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)

    總結:以上同學們用了不同的估算方法進行了估算,但是估計的都 是一個近似數,那么到底誰估算的更準確呢?這就需要驗證一下,怎么樣驗證呢?(用豎式計算)

    師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學做的既快又對。(生做師巡視,后找兩名同學板演)

    3、匯報交流

    (1)252÷42= 6(輛) (2)252÷29=8(輛)......20(人)(約等于9輛)

    6個40,所以用6試商。 可以用8試商

    (兩個小組的同學相互質疑)

    4、驗算方法

    師:以上同學們問題提的很好,解答的.也很滿意,表現得都很好,那么怎樣才能知道你做的 對不對呢?這時候就需要驗算。

    找兩生上來板演,集體訂正是,驗算方法:

    被除數=商×除數 被除數=商×除數+余數

    5、比較

    (1)計算方法的比較

    相同點:除數都是兩位數,都是把除數看成和它接近的整十數來試商(板書課題)

    不同點:第一題把除數看小了,把42看成40,第二題把除數看大了,把29看成30。

    師:除了把42看成40,還可以把哪些數看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數看作30?(25、26、27、28)

    當把除數的個位是4或比4小時,就把個位上的數舍去,用的就是四舍法,當除數的個位上是5或比5大時,把個位的數舍去,同時向前一位進一,用的是五入法。

    因此試商時把除數用四舍五入法看作和它接近的整十數,計算起來比較簡便。

    (2)前后知識的比較

    相同點:除數都 是兩位數。

    不同點:前面學習的除數是整十數的除法,今天學習的是除數是非整十數的除法,除數是非整十數的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數來試商。

    6、看書質疑

    課本第65---66的頁內容。

    1、括號最大能填幾

    2、森林醫生

    3、用豎式計算并驗算

    368÷92 302÷48

    4、五年級有51名同學,共有圖書408本,平均每人有圖書多少本?

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