演講稿是中學(xué)生展示自己才華和魅力的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái)。接下來(lái)小編為大家推薦一些備受好評(píng)的中學(xué)生演講稿范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好！
今天我們?cè)谶@里隆重舉行××學(xué)院第2屆英語(yǔ)演講比賽。首先我代表本次比賽的承辦方××學(xué)院向光臨比賽的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們表示熱烈的歡迎！向籌備和組織這一賽事的英語(yǔ)教研室所有教師、參與比賽的所有選手表示衷心的感謝！
隨著社會(huì)的發(fā)展，既根植于民族文化土壤、又具有國(guó)際視野的人才在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)真正立于不敗之地。英語(yǔ)是我們和外界交流的一個(gè)重要的語(yǔ)言工具。擁有一口標(biāo)準(zhǔn)、流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，是你在未來(lái)的人生旅途中占盡先機(jī)的通行證。學(xué)好英語(yǔ)，為我們打開(kāi)了通向外部世界的大門(mén)，讓我們的眼界更寬、視野更廣，更有利于豐富自己、完善自己、快樂(lè)自己。
英語(yǔ)不僅要在課堂上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更重要的'是在生活和活動(dòng)中提高和完善。為了推動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提高我校學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，我們舉辦了此次英語(yǔ)演講比賽。
揮自己獨(dú)特的個(gè)性與魅力，大膽展示自己的聰明才智。
此次活動(dòng)從一開(kāi)始就得到了廣大同學(xué)和老師的積極響應(yīng)、熱情參與。相信整個(gè)賽事，在大家的積極配合下，一定會(huì)進(jìn)行得非常順利，舉辦的精彩而圓滿(mǎn)。
最后預(yù)祝參賽選手取得好成績(jī)！預(yù)祝本次英語(yǔ)演講比賽圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
路還是昨天的路，但里程碑已經(jīng)是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動(dòng)聽(tīng)；太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，但它放射出的卻是全新的光芒。當(dāng)我們看著東方的第一抹朝陽(yáng)時(shí)，是否是應(yīng)當(dāng)檢查一下自己：我的夢(mèng)是否是依然，我的心是否是照舊飛揚(yáng)？我們?cè)哂羞^(guò)輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回憶；或許，我們也曾遭受過(guò)挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾的成功與失敗，我們只需把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心，讓曾的輝煌鼓勵(lì)我們，過(guò)往的失敗只是為了襯托未來(lái)的成功。
我們是奧班的學(xué)生，“沒(méi)有最好，只有更好”是我們的口號(hào)，“更高、更快、更強(qiáng)”是我們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見(jiàn)同學(xué)們埋頭苦干的身影，也能聞聲為一個(gè)題目爭(zhēng)辯不休的聲音……但是，“沒(méi)有最好，只有更好”，在知識(shí)的海洋里，我們永不滿(mǎn)足。在這里，不能不提一下偏科的題目。固然，有這個(gè)題目的同學(xué)應(yīng)當(dāng)只是小部份，但這個(gè)題目較其他班更輕易在奧班發(fā)生。盡人皆知，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，但個(gè)別同學(xué)由于其他科目在小學(xué)沒(méi)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)實(shí)在不那末得心應(yīng)手。因而，他們把全部心思都放在了數(shù)學(xué)這一科身上，力爭(zhēng)在這一領(lǐng)域創(chuàng)出自己的一片天地，因此放棄了其他的科目。在這里，我想先容一個(gè)故事給大家，內(nèi)容盡對(duì)真實(shí)，可能有部份同學(xué)會(huì)看過(guò)，由于，它就刊登在8月27號(hào)的廣州日?qǐng)?bào)上。講述的是一個(gè)高中生，高二下學(xué)期考試全班排名29（并非失手），而經(jīng)過(guò)一年的奮斗，在高三最后一次摹擬考試與高考當(dāng)中，都奪得了全班第一位。化學(xué)他一直學(xué)得不好，但下定決心努力后，僅兩個(gè)月的時(shí)間他就取得了全年級(jí)第一，事實(shí)突破了他的想象空間，他的夢(mèng)想開(kāi)始遠(yuǎn)大。他說(shuō)，心理學(xué)上有一個(gè)名詞，叫“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”，意思是，假如相信自己行，你最后就可以行；假如懷疑自己不行，你就會(huì)退步。他還說(shuō)，“要相信你的最好成績(jī)，由于那是你抵達(dá)過(guò)的境地，假如你相信它，那末你一定會(huì)重新抵達(dá)那里”，還有“沒(méi)必要在乎某一次偶然的失敗，由于假如你在乎這次***，就是相信了它，它將會(huì)成為你消極的預(yù)言，讓你重演。”
還要說(shuō)一個(gè)題目，就是特點(diǎn)班的評(píng)選。我們的特點(diǎn)是：活潑自律，但由于我們做的還不夠，所以一直沒(méi)有申報(bào)。活潑我們是做到了，仿佛還過(guò)分了些，但自律呢？紀(jì)律一直是我們的老題目，總是死灰復(fù)燃。實(shí)在，我也不想再次提起，由于我知道，大家已聽(tīng)煩了，聽(tīng)膩了，并且都知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，但就是做不到。同學(xué)們有無(wú)想過(guò)，課堂上你無(wú)意發(fā)出的一句與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，自習(xí)課上你不自然發(fā)出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學(xué)。假如由于你一個(gè)人的錯(cuò)誤而波及到了全班，你不覺(jué)得內(nèi)疚嗎？大道理我未幾說(shuō)，大家心里都明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，但為甚么做不到呢，只由于一時(shí)的貪玩、一時(shí)的失控嗎？我希看，這個(gè)學(xué)期，我們可以申報(bào)特點(diǎn)班。不論是否是評(píng)得上，只要我們遞交材料時(shí)能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，就已經(jīng)是我們的進(jìn)步了。
有這么一個(gè)寓言：夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時(shí)，一只獅子在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不論是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們作為人，要做的就是奮斗！古人云：天行健，君子以發(fā)奮圖強(qiáng)。讓我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了我們的理想共同努力！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三
看看有遇到外國(guó)人想搭訕的？都遇到什么情況?沒(méi)有朋友之間你推我，我推你，最后誰(shuí)都沒(méi)有去成，2、有沒(méi)有自己心里鼓起巨大勇氣，激動(dòng)了老半天，心臟都快蹦出來(lái)了，結(jié)果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過(guò)的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅游城市，每天都會(huì)遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，但永遠(yuǎn)飄過(guò)我們的身邊。所以面對(duì)大家說(shuō)的沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境或者是練習(xí)沒(méi)有好拍檔，我個(gè)人認(rèn)為第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)抓住你身邊的每一可以練習(xí)的機(jī)會(huì)。人生不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是機(jī)遇來(lái)到你的身邊的時(shí)候，你沒(méi)有準(zhǔn)備好。
今天，我們的整個(gè)新閃亮團(tuán)隊(duì)給大家?guī)?lái)一次這種學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不僅人我們報(bào)一大堆的英語(yǔ)證書(shū)，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過(guò)四六級(jí)又想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的人有多少。我就結(jié)合自身的經(jīng)歷，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)我一路的旅行一路的練習(xí)。1、抓住每一個(gè)溝通外語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國(guó)人就不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運(yùn)用肢體語(yǔ)言…………3、找美國(guó)人或者年輕人 4、學(xué)會(huì)用自己已有的詞匯表達(dá)（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱(chēng)迪拜帆船酒店）5學(xué)會(huì)猜（美國(guó)，湘雅醫(yī)院）聽(tīng)了那么多事情你們就一定覺(jué)得我的英語(yǔ)很好，如果用中國(guó)應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，我確實(shí)比較 low，我高中三年就高考英語(yǔ)及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺(jué)得正確答案有問(wèn)題，題目明明是說(shuō)我學(xué)到了什么，我學(xué)到了a正確答案確是告訴我學(xué)到了b。學(xué)到了什么不是學(xué)生說(shuō)了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲(chóng)知道了。
你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，機(jī)會(huì)就在這里，里不悲不喜
你愿，或者不愿意，機(jī)會(huì)還在這里，不來(lái)不去
你來(lái)，或者不不來(lái)，機(jī)會(huì)依舊就在這里，不增不減
我們期待你們加入新閃亮，抓住這個(gè)機(jī)遇，抱著你的證書(shū)，打開(kāi)你的口腔，我們一起來(lái)說(shuō)，一起來(lái)練習(xí)，一起來(lái)進(jìn)步，一起來(lái)成長(zhǎng)。最后我們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四
大家下午好！
由校委會(huì)研究決定，教導(dǎo)處規(guī)劃實(shí)施，英語(yǔ)教研組承辦的桐河一中第五屆英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽即將在這里隆重舉行。首先我代表校委會(huì)，向與會(huì)的老師和同學(xué)表示熱烈歡迎，對(duì)籌備和組織這一賽事的英語(yǔ)教研組和相關(guān)老師、參與同學(xué)表示衷心感謝。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我們和外界交流的一門(mén)重要的語(yǔ)言工具。學(xué)好英語(yǔ)，不僅在于掌握了一種工具，一門(mén)技能，更重要的是打開(kāi)了通向外部世界的大門(mén)，讓我們的眼界更寬，視野更廣，更有利于豐富自己、完善自己、快樂(lè)自己。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要在課堂上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更重要的是在生活和活動(dòng)中提高、完善。為了推動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，我校已經(jīng)成功舉辦了四屆口語(yǔ)比賽，極大的增強(qiáng)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，在此基礎(chǔ)上我們舉辦了今天這次英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'過(guò)程是艱苦的，展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果卻是快樂(lè)的。只有參與其中，才會(huì)收獲更多，快樂(lè)更多，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在艱苦中煥發(fā)生命的活力。希望同學(xué)們能通過(guò)參與類(lèi)似口語(yǔ)演講比賽這樣的技能比武活動(dòng)求知，在求知過(guò)程中應(yīng)用，在應(yīng)用過(guò)程中提高。
這次比賽將本著“培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)信心、樹(shù)立榜樣”的原則，為所有愛(ài)好英語(yǔ)的同學(xué)提供了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái)。此項(xiàng)活動(dòng)從一開(kāi)始就得到了廣大同學(xué)和老師的積極響應(yīng)和熱情參與，這令我感到十分高興。相信整個(gè)賽事，在大家的積極配合下，一定會(huì)進(jìn)行得非常順利，舉辦的精彩而圓滿(mǎn)。我希望各位評(píng)委能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真實(shí)事求是的工作態(tài)度對(duì)參賽同學(xué)的臨場(chǎng)表現(xiàn)做出客觀(guān)公正的評(píng)判，希望參賽選手，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性與魅力，大膽展示自己的聰明才智，賽出風(fēng)格，賽出個(gè)性。最后預(yù)祝本屆口語(yǔ)演講比賽取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
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中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是：銘記感恩。
每年秋天，候鳥(niǎo)勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時(shí)，我總望著天空發(fā)的呆，總在想：南方的候鳥(niǎo)，它是否忘記了那片出生的樹(shù)林和那片遺落在巢中的羽毛。可是，來(lái)年的春天，它又出現(xiàn)在枝頭呼朋引伴。
這時(shí)，我想到了感恩，難道候鳥(niǎo)的回歸不是對(duì)樹(shù)林的感恩嗎?是的，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴Ｒ驗(yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的親情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B!
當(dāng)我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時(shí)，當(dāng)我們用很輕松的口吻說(shuō)自己蹉跎時(shí)光時(shí)，當(dāng)我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時(shí)，當(dāng)我們用很自豪的態(tài)度逃課上網(wǎng)時(shí)，當(dāng)我們用很瀟灑的姿態(tài)應(yīng)付生活時(shí)，而我們的爸媽呢?總是以很富裕的方式給我們掏錢(qián)，總是以很輕松的口氣對(duì)我們說(shuō)上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對(duì)我們說(shuō)擁有我們這樣的孩子，他高興。
這一個(gè)個(gè)故事讓我們感動(dòng)，更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的爸媽吧!
爸媽的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無(wú)法在別人面前談起;爸媽的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀;爸媽的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。可就是這樣的雙親，在你跌倒的時(shí)候，扶你起來(lái)，教你站立，指引你一步步走向成功。
朋友們，讓我們銘記爸媽的恩情，感恩爸媽的養(yǎng)育。風(fēng)雨人生路，讓感恩與你我同行!
謝謝大家!
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六
老師，同學(xué)們，下午好！（鞠躬）。
說(shuō)到誠(chéng)信，大家一定耳熟能詳吧！它是中華民族世代相傳的美德。今天我就和大家來(lái)談一談?wù)\信。
巍峨聳立的參天大樹(shù)，靠的是寬厚無(wú)垠的大地的默默奉獻(xiàn)；氣勢(shì)撼人的摩天大樓，來(lái)自凝重堅(jiān)固的基礎(chǔ)的支撐。那么，人，又是靠什么來(lái)托起無(wú)比睿智的人生呢？我想，那就是——誠(chéng)信！堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守氣節(jié)和操守；堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守做人的根本。
那是四年級(jí)下半學(xué)期的事情了。記得有一段時(shí)間里，同學(xué)們都在為一個(gè)考試做準(zhǔn)備，就是要用答題卡考的那一次，考試前一天下午，我的同桌問(wèn)我有沒(méi)有多余的涂卡筆，我家里正好有兩支，就答應(yīng)次日清晨把筆給他。回家后，我因?yàn)槊τ谧鲎鳂I(yè)而把這事兒給忘了。第二天，也就是考試那一天，同桌問(wèn)我要筆，我的腦子突然一下就懵了：我沒(méi)帶筆！后來(lái)，同桌把這件事告訴了老師，老師那兒正好有備用的幾只筆，就借了一支給他。雖然說(shuō)那次我的同桌順利完成了考試，可從那次以后，他就不信任我了。我自己心里也感到很糾結(jié)。的確，這種時(shí)候，任何語(yǔ)言的解釋都顯得蒼白無(wú)力，盡管我是無(wú)意的。從那件事情以后，我很注意自己的言行舉止，努力做到言必信，行必果。有的時(shí)候我已經(jīng)睡到床上了，突然想到答應(yīng)過(guò)別人卻還沒(méi)有完成的事，馬上就披一件衣服去把需要的東西準(zhǔn)備好。慢慢地，我的同桌又開(kāi)始信任我了，我周?chē)娜擞珠_(kāi)始大膽地把事情交給我做。同學(xué)們普遍認(rèn)為我是個(gè)講信用，守承諾的人。正因?yàn)檫@樣，我和同學(xué)們相處得更加和諧，愉快了，我內(nèi)心的那個(gè)結(jié)也消除了。（停頓3秒）。
這是放寒假的第一天，我的好朋友文文來(lái)找我玩，當(dāng)時(shí)我正在寫(xiě)作業(yè)，便約她第二天下午三點(diǎn)樓下小花園見(jiàn)。第二天中午，我吃完飯，一看時(shí)鐘，才12點(diǎn)半，離三點(diǎn)還遠(yuǎn)呢，便坐在沙發(fā)上看起書(shū)來(lái)，看著看著，竟然入了迷。我正看得興致高時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你昨天不是約了文文了嗎？現(xiàn)在都三點(diǎn)半了！”我一聽(tīng)，急得一蹦三尺高，心想壞了，連鞋都沒(méi)來(lái)得及換就下樓了，盡管我不知道文文是否還等在那兒，但我一定要去看一看。當(dāng)我跑到小花園時(shí)，只見(jiàn)文文戴著帽子，圍著圍巾，小臉凍得通紅，看到我來(lái)了，高興地向我搖著手狂奔過(guò)來(lái)。我激動(dòng)不已，連聲向她賠不是，而她竟然說(shuō)：“你終于來(lái)了，我還以為你出什么事了呢？”當(dāng)我問(wèn)她：“如果我不來(lái)，你會(huì)一直等下去嗎？”文文堅(jiān)定地說(shuō)：“不，你會(huì)來(lái)的，因?yàn)槲蚁嘈拍恪 ?/p>
這些都是小事，但我一直銘記在心，因?yàn)樗鼈冏屛腋形虻搅苏\(chéng)信的力量。信用是一種無(wú)形的力量，又是一種無(wú)形的財(cái)富，還是連接友誼的無(wú)形紐帶。
誠(chéng)以立本，信以致達(dá)，就讓誠(chéng)信之花在我們每個(gè)人的心中綻放，讓誠(chéng)信伴我們到永遠(yuǎn)。
我的演講完了，謝謝。（鞠躬）。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七
給學(xué)生講課：激動(dòng)時(shí)手舞足蹈,感動(dòng)時(shí)淚流滿(mǎn)面；好笑時(shí)忍俊不禁,感慨時(shí)長(zhǎng)篇大論；和學(xué)生一起在課文的浪起浪落中隨波遨游,品味課文的苦辣酸甜,感受文章的真諦與樂(lè)趣將課講活﹑講精、講好；盡量和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶有感情地上課，身臨其境地去學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)；當(dāng)學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生興趣時(shí)，往往能產(chǎn)生事半功倍的效果。而這，就是一個(gè)好老師應(yīng)該做到的第一點(diǎn)。
現(xiàn)在，不少教師經(jīng)常體罰或破口大罵一些犯錯(cuò)誤及成績(jī)不太好的`同學(xué)。看到身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)典型事例，我十分痛心，并堅(jiān)決反對(duì)這種做法。我認(rèn)為，真正的教育不是對(duì)學(xué)生體罰或破口大罵，這是一種能深深刺痛孩童們的心的做法。遭受了這樣“待遇”的同學(xué)們，不僅會(huì)心情愈來(lái)愈低落，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越低……這種狀況發(fā)展到最后，就會(huì)對(duì)這些莘莘學(xué)子們---甚至是祖國(guó)的未來(lái)---產(chǎn)生不良的影響。所以，我認(rèn)為，一個(gè)好老師在學(xué)生成績(jī)不好或犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該親切地去鼓勵(lì)他，指出他的錯(cuò)誤在哪，接著，以足夠的耐心，幫助他改正錯(cuò)誤---而不是以體罰或破口大罵的方式。長(zhǎng)此以來(lái)，學(xué)生不僅提高了自信心，還提高了成績(jī)---真是一舉兩得啊！
各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量，匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量！”主席的教導(dǎo)，給我留下了深刻的印象。讓我們聽(tīng)從黨的號(hào)召，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)的未來(lái)努力著---還有，那令人尊敬的老師們，請(qǐng)你們協(xié)助我們，奔向美好的、祖國(guó)的未來(lái)！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
今天，我演講的題目是：在付出中收獲。
曾經(jīng)有同學(xué)問(wèn)過(guò)我：“擔(dān)任學(xué)生干部以后，你最大的感受是什么?”我回答他一個(gè)字“累。”但是如果要有補(bǔ)充的話(huà)，我想說(shuō)：盡管累，但我覺(jué)得累得很值得，我，累得很快樂(lè)。
在班級(jí)中，我擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。記得上任的那一天，我就對(duì)全班同學(xué)許諾，我一定會(huì)盡心盡力地管理班級(jí)、關(guān)心班級(jí)、服務(wù)班級(jí)。到現(xiàn)在，我一直認(rèn)真履行著這個(gè)承諾。在班中，同學(xué)們都會(huì)稱(chēng)呼我“班長(zhǎng)”而不是我的名字。起先，我一直擔(dān)心因?yàn)檫@個(gè)稱(chēng)呼，阻礙了我與同學(xué)之間的關(guān)系。可現(xiàn)在，我覺(jué)得那是同學(xué)們對(duì)我的信任，我很愿意為班級(jí)奉獻(xiàn)我的力量。
同時(shí)，我也是校團(tuán)委學(xué)生會(huì)，自律委員會(huì)主席。主要負(fù)責(zé)行為規(guī)范、衛(wèi)生等工作的檢查。與各個(gè)班級(jí)同學(xué)的交流比較多，在此，我也真心地希望各位同學(xué)能夠理解和配合。我們部門(mén)的工作看似簡(jiǎn)單，只是檢查。但涉及面很廣，實(shí)際操作起來(lái)也比較煩瑣。又因?yàn)闄z查、評(píng)分關(guān)系到每個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，我深知這項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性，竭盡全力地保持公平公正。
升入高中，學(xué)習(xí)日漸繁忙，可能有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得從事校、班干部工作會(huì)浪費(fèi)自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但我并不那么認(rèn)為，我一直很珍惜加入學(xué)生會(huì)的機(jī)會(huì)，覺(jué)得那對(duì)我是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，更是一種不參與無(wú)法體會(huì)到的感受。就像我們部門(mén)的工作可以鍛煉與別人交流的能力，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。甚至讓我體會(huì)到一種當(dāng)姐姐的感覺(jué)。我在家中是最小的孩子，但現(xiàn)在我有了一群弟弟妹妹。同時(shí)也能體會(huì)到當(dāng)師長(zhǎng)的感覺(jué)，怎樣去培養(yǎng)你的干事，然后再為他們的成功而高興。我收獲到的是一筆精神財(cái)富。
現(xiàn)在已進(jìn)入高二下半學(xué)期，學(xué)習(xí)、工作越加忙碌。工作對(duì)學(xué)習(xí)或多或少都有些影響，但我盡自己最大的努力在它們之間尋找平衡點(diǎn)。由于工作繁忙，在學(xué)校里我花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比其他同學(xué)少，為了保持良好的成績(jī)，回家后我一定會(huì)花更多的時(shí)間去補(bǔ)回來(lái)。因?yàn)樽鳛橐幻刹浚绻麤](méi)有過(guò)得硬的成績(jī)，一定會(huì)給同學(xué)造成不好的影響，因此在學(xué)習(xí)方面我也要求自己無(wú)論如何都不能放松。
今天，我也借此機(jī)會(huì)感謝老師和同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可，讓我有幸連續(xù)兩次被評(píng)選為“浦東新區(qū)三好學(xué)生”。獲得榮譽(yù)是令人高興的，但同時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感又鞭策著我：一切只代表過(guò)去，要面對(duì)未來(lái)，我要更加努力!
最后，我想祝愿高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在不久的高考中取得最佳的成績(jī);高二的同伴們，在緊張的學(xué)習(xí)之余，也希望大家能夠珍惜和班級(jí)同學(xué)在一起的最后兩個(gè)也的時(shí)光;還有高一的學(xué)弟學(xué)妹們，讓我們?cè)跂|昌這片沃土上一同成長(zhǎng)!
謝謝大家。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九
看看有遇到外國(guó)人想搭訕的？都遇到什么情況?沒(méi)有朋友之間你推我，我推你，最后誰(shuí)都沒(méi)有去成，2、有沒(méi)有自己心里鼓起巨大勇氣，激動(dòng)了老半天，心臟都快蹦出來(lái)了，結(jié)果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過(guò)的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅游城市，每天都會(huì)遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，但永遠(yuǎn)飄過(guò)我們的身邊。所以面對(duì)大家說(shuō)的沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境或者是練習(xí)沒(méi)有好拍檔，我個(gè)人認(rèn)為第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)抓住你身邊的每一可以練習(xí)的機(jī)會(huì)。人生不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是機(jī)遇來(lái)到你的身邊的時(shí)候，你沒(méi)有準(zhǔn)備好。
今天，我們的整個(gè)新閃亮團(tuán)隊(duì)給大家?guī)?lái)一次這種學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不僅人我們報(bào)一大堆的英語(yǔ)證書(shū)，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過(guò)四六級(jí)又想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的人有多少。我就結(jié)合自身的經(jīng)歷，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)我一路的旅行一路的練習(xí)。1、抓住每一個(gè)溝通外語(yǔ)的.機(jī)會(huì)，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國(guó)人就不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運(yùn)用肢體語(yǔ)言…………3、找美國(guó)人或者年輕人4、學(xué)會(huì)用自己已有的詞匯表達(dá)（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱(chēng)迪拜帆船酒店）5學(xué)會(huì)猜（美國(guó)，湘雅醫(yī)院）聽(tīng)了那么多事情你們就一定覺(jué)得我的英語(yǔ)很好，如果用中國(guó)應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，我確實(shí)比較low，我高中三年就高考英語(yǔ)及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺(jué)得正確答案有問(wèn)題，題目明明是說(shuō)我學(xué)到了什么，我學(xué)到了a正確答案確是告訴我學(xué)到了b。學(xué)到了什么不是學(xué)生說(shuō)了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲(chóng)知道了。
你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，機(jī)會(huì)就在這里，里不悲不喜。
你愿，或者不愿意，機(jī)會(huì)還在這里，不來(lái)不去。
你來(lái)，或者不不來(lái)，機(jī)會(huì)依舊就在這里，不增不減。
我們期待你們加入新閃亮，抓住這個(gè)機(jī)遇，抱著你的證書(shū)，打開(kāi)你的口腔，我們一起來(lái)說(shuō)，一起來(lái)練習(xí)，一起來(lái)進(jìn)步，一起來(lái)成長(zhǎng)。最后我們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。
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中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十
各位老師，各位同學(xué)：
大家好!今天我演講的題目是：感恩爸媽?zhuān)貓?bào)社會(huì)。
一提到爸媽?zhuān)覀凂R上就會(huì)想到父愛(ài)如山，博大深沉;母愛(ài)似水，細(xì)膩溫柔。是啊，自從爸媽用幸福的笑容迎接我們來(lái)到這個(gè)世上，爸媽就多了一項(xiàng)繁重的工作——養(yǎng)育我們。扶我們學(xué)走路，教我們學(xué)說(shuō)話(huà)，送我們?nèi)W(xué)堂，伴我們一天一天漸漸長(zhǎng)大。幾多辛勞，幾多愛(ài)心，幾多叮嚀，幾多牽掛。
有一首歌是這樣唱的：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個(gè)人就是娘。啊，這個(gè)人就是媽。……”還有首歌這樣唱道：“那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭。父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛。忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒……”
這兩首歌一首唱給母親，一首歌唱父親。都體現(xiàn)了兒女對(duì)爸媽之愛(ài)的依賴(lài)和爸媽對(duì)孩子成長(zhǎng)不可替代的作用。是呀，我們的成長(zhǎng)哪一刻能離開(kāi)爸媽的關(guān)愛(ài)呢?古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”所以，我們更應(yīng)該懂得感恩，懂得感恩爸媽!
我的媽媽是一個(gè)一心想著兒女溫柔體貼的人。她為了我和弟弟天天和黑土地打交道，把我和弟弟養(yǎng)的白白胖胖，自己卻單薄黑瘦。辛勞讓她那雙纖纖玉手已經(jīng)布滿(mǎn)了厚厚的繭子，勞作讓她那烏黑的頭發(fā)已經(jīng)沾上了歲月的風(fēng)霜。記得去年冬天，北風(fēng)呼呼的刮著，刺骨的冷。媽媽在寒冷的院子里，用濕布擦拭辣椒上的塵土，然后裝袋去賣(mài)。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矌湍涟?”媽媽抬眼看了看我，微微笑了笑說(shuō)：“不用，你幫我撐袋子就行了。”可是，撐口袋也不是個(gè)輕快活，一會(huì)兒就腰酸背痛，胳膊挺得生疼。看著媽媽輕快地擦著辣椒，我想坐著擦辣椒多舒坦啊!趁媽媽去拿袋子，我抓過(guò)濕抹布，攥起辣椒擦起來(lái)。哎呀!剛一碰手，我馬上把辣椒、抹布扔出去了好遠(yuǎn)!兩手像攥了冰塊，好像有千萬(wàn)根鋼針向手心里扎，鉆心的疼!我望著媽媽凍得通紅滿(mǎn)是裂口的雙手，想著媽媽剛才對(duì)我的微笑，淚水禁不住溢滿(mǎn)了眼眶!媽媽呀!這是無(wú)言的愛(ài)啊，親愛(ài)的媽媽!
進(jìn)入高中，我這個(gè)對(duì)爸媽百依百順的乖乖女，也有了自己的獨(dú)立意識(shí)成了叛逆女，開(kāi)始和爸爸、媽媽的想法逐漸發(fā)生分歧：媽媽喜歡的衣服我不喜歡，爸爸教育我兩句我就嫌煩……時(shí)不時(shí)和爸媽發(fā)點(diǎn)小脾氣。到家說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“累死了!”。現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該啊，自己太不懂事了。一點(diǎn)也沒(méi)體會(huì)到爸媽的良苦用心!現(xiàn)在我體會(huì)到了，讓我在這里代表天下的兒女說(shuō)聲：“謝謝您，親愛(ài)的爸爸媽媽!”
爸媽的辛勞是我們無(wú)法體會(huì)的，我們雖不能給爸媽分擔(dān)生活的艱辛，但我們可以在學(xué)習(xí)上、生活上讓爸媽為我們少操一點(diǎn)心。對(duì)爸媽來(lái)講，學(xué)習(xí)上的任何一點(diǎn)進(jìn)步都是對(duì)爸媽極好的回報(bào)!生活上的自立自強(qiáng)都是對(duì)爸媽的最大的感恩!從小事做起吧，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，為他們做一碗面，洗一次腳，端一杯熱茶，洗一件衣服，擦一把汗水，整理一次房間……對(duì)爸媽的感恩在舉手投足間，對(duì)爸媽的感恩在一件一件的小事里!
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”只有首先做到感恩爸媽?zhuān)覀儾艜?huì)去感恩長(zhǎng)途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會(huì)感恩長(zhǎng)途車(chē)上給我們讓座的大哥，才會(huì)去感恩辛勤培育我們的親愛(ài)的老師……是的，“百行孝為先”，感恩爸媽?zhuān)@是我們一切感恩的基礎(chǔ)。
同學(xué)們，都來(lái)吧!爸媽永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人，感恩爸媽?zhuān)瑥奈覀冏銎?回報(bào)社會(huì)，從我們開(kāi)始!
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
每個(gè)人都希望自己變成自己的想要的動(dòng)物或物品，但這件事情只能在夢(mèng)里實(shí)現(xiàn)。我自己希望自己變成一盞路燈，這樣可以為下班的人和放學(xué)的小孩照亮街道，讓街道更加溫暖。
我醒來(lái)時(shí)，渾身動(dòng)彈不得，看到街上穿得各種各樣衣服的人。小孩背著書(shū)包;大人提著公文包，有的大人手拿著早餐，急忙跑，好像要遲到的樣子;老人背著滿(mǎn)紙的筐準(zhǔn)備賣(mài)廢紙;賣(mài)菜的背著滿(mǎn)筐的菜趕忙去。
馬路上擠滿(mǎn)了車(chē)輛，車(chē)輛的喇叭在跟前面的車(chē)輛喇叭吵架，后面的車(chē)輛似乎在說(shuō)：“快點(diǎn)啊，前面怎么這么慢啊!”前面的車(chē)不滿(mǎn)的說(shuō)：“怪我咯，都怪前面的車(chē)不快點(diǎn)，再說(shuō)現(xiàn)在是下班高峰期。”
街道上吵得不可開(kāi)交。晚上人們吃完晚飯后，在街道上散步，街道上擺滿(mǎn)了賣(mài)水果的和賣(mài)衣服的。我和同伴開(kāi)始打哈欠，但還沒(méi)到下班時(shí)間。凌晨，我們終于下班了，關(guān)掉我頭腦里面的燈后，我立馬睡著了。夜晚幽靜極了，只有蟲(chóng)子在叫。
“強(qiáng)強(qiáng)，起床啦。”一陣熟悉的聲音喚醒了我，我迷蒙的睜開(kāi)眼睛，看到自己已經(jīng)從夢(mèng)境蘇醒過(guò)來(lái)了，我才恍然大悟，原來(lái)這是場(chǎng)夢(mèng)啊!在上學(xué)的路上，我看著每一個(gè)路燈，想到我晚上又要成路燈，看著人們干活，我沒(méi)有表情的臉慢慢笑了起來(lái)。
夜晚，路燈開(kāi)始亮了起來(lái)，一盞盞溫和的燈光灑在大街上，看著來(lái)往的人們，我已經(jīng)迫不及待地再成為路燈了!
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二
英語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言，把學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力定格在首位，而說(shuō)的能力是人的記憶能力、概括能力、預(yù)測(cè)能力、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的綜合體。英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言地位日益突出，學(xué)生的口語(yǔ)能力成為他們與人交往，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、參與競(jìng)爭(zhēng)和自我發(fā)展的重要能力。而目前學(xué)生的口語(yǔ)狀況遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，在學(xué)校教育中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)不可忽視的課題，它具有積極而深遠(yuǎn)的意義。但英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，貫穿于平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中。
一、注重學(xué)生情商的培養(yǎng)
情商（eq）是一種非智力因素，是一種控制情緒的能力，情商高的人能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，在與環(huán)境的相互作用中及時(shí)調(diào)節(jié)自我，控制自我，在困難和挫折面前善于自我解脫，自我安慰，能把前進(jìn)途中的絆腳石變?yōu)閹椭约焊弦粚訕堑膲|腳石，能夠通過(guò)點(diǎn)滴的成功及時(shí)地進(jìn)行自我激勵(lì)，形成良性循環(huán)。所以培養(yǎng)學(xué)生的情商，不僅能使學(xué)生出色地完成每一次口語(yǔ)訓(xùn)練，而且還能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其轉(zhuǎn)化為更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的情商呢？首先，教師的形象直接影響學(xué)生的情緒，良好的教師形象和個(gè)性魅力（言談舉止）會(huì)牢牢地吸引學(xué)生迅速激活學(xué)生的大腦細(xì)胞，使他們的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，他們會(huì)很自然地加以模仿。其次，利用多媒體實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、情趣高雅的語(yǔ)言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)，從而產(chǎn)生情商教育過(guò)程中的互動(dòng)和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。當(dāng)情商的培養(yǎng)達(dá)到了一定的程度，學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中就會(huì)徹底擺脫煩躁心理，既使碰到不會(huì)說(shuō)的攔路虎，也不會(huì)亂了方寸。蘇聯(lián)教育家阿莫納會(huì)維說(shuō)得好，如果加上心靈的力量，那么知識(shí)的大門(mén)隨時(shí)都將在學(xué)生面前敞開(kāi)，知識(shí)將成為他改造事物和進(jìn)行創(chuàng)造的工具。
二、注重學(xué)生口語(yǔ)心理障礙的清除
一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生有以下幾種心理障礙：（1）表述不自主，（2）表述不清楚。形成障礙的原因主要是外界和學(xué)生自身的原因，為此，必須通過(guò)大量的口語(yǔ)訓(xùn)練，才能排除障礙，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，才能提高口語(yǔ)能力，為此，做了以下一些嘗試。
（一）加強(qiáng)聽(tīng)力，打好口語(yǔ)基礎(chǔ)
“聽(tīng)”是語(yǔ)言知識(shí)獲取的重要手段，也是學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的第一步。
學(xué)生在校聽(tīng)的訓(xùn)練主要包括聽(tīng)錄音，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。
聽(tīng)錄音。經(jīng)常讓學(xué)生模仿錄音使學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)純正，記憶方便，表達(dá)流暢。
聽(tīng)老師說(shuō)。教師從講授英語(yǔ)的第一課起，就盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并結(jié)合電教設(shè)備、圖片、掛圖、實(shí)物及面部表情和手勢(shì)等講授日常用語(yǔ)。隨著時(shí)間的推移，絕大多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)懂英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，并且從中感受到會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，而這種樂(lè)趣更激發(fā)了他們的求知欲，他們更想開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。一些學(xué)生上講臺(tái)參加口語(yǔ)訓(xùn)練，其余的學(xué)生不僅在聽(tīng)，而且在學(xué)，在評(píng)，當(dāng)學(xué)生出色地完成任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生心中產(chǎn)生滿(mǎn)足感、榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
（二）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)口說(shuō)、愿意說(shuō)、想說(shuō)，從而培養(yǎng)口語(yǔ)能力
1．重視課前的free talk
“free talk”是較常用的有效地培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的形式。教師可以針對(duì)學(xué)生所處的不同階段有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。每節(jié)課抽出幾分鐘，內(nèi)容上是以復(fù)習(xí)鞏固為主，大多要貼近學(xué)生的日常生活，用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單口語(yǔ)知識(shí)在課堂上交談，形式上可以由師生之間的雙向活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生之間、師生之間的多向活動(dòng)，不斷變換手段，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在交際，而不是在表演。這樣既鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)又初步嘗到了口語(yǔ)對(duì)話(huà)成功的喜悅，這也是口語(yǔ)表達(dá)能力再發(fā)展的基礎(chǔ)。可以要求學(xué)生做值日生報(bào)告。“值日生報(bào)告”在我們平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。我們不但要認(rèn)識(shí)其重要性，而且要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)皿w的“值日生報(bào)告”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
（1）盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，變背書(shū)為說(shuō)話(huà)
我認(rèn)為教學(xué)是教師與學(xué)生“溝通”“合作”的過(guò)程。所以，在課堂上我總是想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我把說(shuō)話(huà)的權(quán)利交給學(xué)生，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的說(shuō)話(huà)情境，讓學(xué)生放心大膽地站起來(lái)，無(wú)所顧忌地說(shuō)出來(lái)，表演出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生會(huì)讀會(huì)背句型，但遇到同樣的情境卻不能用英語(yǔ)自如地表達(dá)出來(lái)，或者說(shuō)出來(lái)也象背書(shū)一樣。這就缺乏語(yǔ)言交際化的訓(xùn)練，而且時(shí)間久了，學(xué)生感受英語(yǔ)枯燥無(wú)味，整天背書(shū)新課本語(yǔ)文的編排往往以一個(gè)交際內(nèi)容為一個(gè)單元，以中心例如問(wèn)候、介紹、購(gòu)物、問(wèn)答、看病等等，而且前后單元內(nèi)容相互呼應(yīng)，這為我們創(chuàng)造了良好的交際場(chǎng)景。所以，教師要把握好這一點(diǎn)，就要狠抓句型操練。所以教師要把握好這一點(diǎn)，就要狠抓句型操練，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀最后轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操練表演，可以用實(shí)物、幻燈片等多種方式進(jìn)行，也可以加入手勢(shì)、表情、動(dòng)作，使學(xué)生感覺(jué)如臨其境，好像在練習(xí)說(shuō)話(huà)，而不是誦讀或背誦。這樣既使學(xué)生掌握了相關(guān)的內(nèi)容又使口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極情緒，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的最佳效果。
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中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是：勇往直前。
早晨的陽(yáng)光依舊是那么燦爛，負(fù)重的行囊已擺放在眼前，為著心中的夢(mèng)想，你不得不走上那艱苦而又帶酸甜的人生之路。
路上有行人做伴，遠(yuǎn)方的目標(biāo)與信念相連，我們走著，用生命祭起心中的圣壇。
即使心靈遭受過(guò)創(chuàng)傷，也不能讓淚水遮住臉，挺起胸，昂起頭，將淚擦干。我們要振奮精神，重綻六月的笑顏。
即使征途中還會(huì)有坎坷艱難，我們不會(huì)畏縮不前，也絕不會(huì)磨損前行的信念。星星總會(huì)升起來(lái)，黑暗總會(huì)沉下去，我們一定能知道哪邊是悔恨的淚，哪邊才是幸福的岸。
我們走著，一天又一天，聽(tīng)耕耘傳遞收獲的消息，品苦澀轉(zhuǎn)為甘甜的滋味。那歲月的纜繩，終會(huì)成為我們拋向空中的閃電。我們走著，一段又一段，看冰雪沉默在冬天響亮在春天，看春天把冰雪消融在大地的字里行間。那季節(jié)的色彩，終會(huì)被我們潑灑成斑斕畫(huà)卷。
我們把每一個(gè)日子過(guò)得既尋常又平凡，拼搏能產(chǎn)生希望，奮斗能成就輝煌。我們的眼睛很黑很亮，瞳孔里變幻閃爍的是晨曦和晚霞的迷人光焰。我們走過(guò)的足跡，將會(huì)羽化成一個(gè)傳說(shuō)，一個(gè)風(fēng)采，一句格言。
同學(xué)們，求知道路并不平坦，我們要勇往直前。
我的演講完畢，謝謝大家！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四
學(xué)生對(duì)老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯(cuò)誤受責(zé)，在課堂上怕回答不出問(wèn)題，或者怕自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不好，受老師的批評(píng)，以至于不敢發(fā)言。以下是由范文大全為大家整理的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中學(xué)生心理障礙，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。
關(guān)鍵詞：經(jīng)典條件作用過(guò)程 英語(yǔ)口語(yǔ) 心理障礙
摘要：分析學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中存在心理障礙的原因，指出教師應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)典條件作用過(guò)程中的泛化和消退原理，在教學(xué)中激發(fā)情感因素、組織友好的課堂氣氛、采用循序漸進(jìn)原則、樹(shù)立學(xué)生的自信心，建立健康的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，開(kāi)展有效的課堂訓(xùn)練活動(dòng).
現(xiàn)代英語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，在我國(guó)，學(xué)生接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然比較長(zhǎng)，可是實(shí)際運(yùn)用能力卻比較弱，尤其在交際活動(dòng)中，表現(xiàn)出交際的失敗與交際能力的缺乏，比如一些學(xué)生通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)考試卻還不能與外國(guó)人順利地交流。這與他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏必要的訓(xùn)練有直接關(guān)系，許多學(xué)生普遍存在不愿意、不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象，他們害怕“失敗”、唯恐“現(xiàn)丑”、丟不起“面子”，這種懼怕的心理限制了他們英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。
(一)性格因素導(dǎo)致學(xué)生不想說(shuō)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化提倡謙恭、贊賞深藏不露，因此許多人從小養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，與西方國(guó)家的開(kāi)朗、外向、張揚(yáng)、表現(xiàn)自我的個(gè)性相比，我國(guó)學(xué)生顯得內(nèi)向多、外向少，在英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)中的本現(xiàn)就是能說(shuō)也不想說(shuō)、會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。
(二)“責(zé)備型”教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不敢說(shuō)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)生所受的教育，大都是責(zé)備多，鼓勵(lì)少。學(xué)生對(duì)老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯(cuò)誤受責(zé)，在課堂上怕回答不出問(wèn)題，或者怕自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不好，受老師的批評(píng)，以至于不敢發(fā)言。
(三)“輸不起汽已理導(dǎo)致學(xué)生不愿說(shuō)。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是在條件相對(duì)比較優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大的，并且學(xué)校和家庭常常忽視了心理的引導(dǎo)和磨練，特別是抗挫折能力的培養(yǎng)，所以心理承受能力較差.在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中表現(xiàn)為怕在同學(xué)前丟面子，怕同學(xué)們嘲笑，不愿意品嘗失敗的“苦果。因?yàn)榕率。裕?jīng)常令口語(yǔ)課冷場(chǎng)，或經(jīng)常讓老師“包場(chǎng)”。
俄國(guó)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫提出，經(jīng)典條件作用有三個(gè)過(guò)程，即泛化(generalization ) .辨別(discrimination)和消退(extinction )。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。例如，有些學(xué)生參加某些科目考試時(shí)感到緊張，后來(lái)在參加其它科目考試時(shí)也會(huì)緊張，這是因?yàn)榫o張情緒泛化到了其它學(xué)科中;而學(xué)生一旦把學(xué)校與教師的關(guān)心聯(lián)結(jié)起來(lái)，通過(guò)泛化，也會(huì)對(duì)課堂、學(xué)校活動(dòng)等有積極的反應(yīng)。辨別是對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。比如，有些學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)考分很高，一到大考就發(fā)揮失常。消退是刺激出現(xiàn)而反應(yīng)不再出現(xiàn)或消失的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)表明，在條件作用建立以后，如果條件刺激反復(fù)呈現(xiàn)而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來(lái)越弱(漸進(jìn)式的)，直至最終消失。比如，有些學(xué)生在課堂上具有強(qiáng)烈的發(fā)言愿望，積極舉手要求發(fā)言，如果教師不滿(mǎn)足他們的愿望，則他們發(fā)言的愿望就會(huì)消退，以后很可能不再舉手發(fā)言了。然而，要完全消除已經(jīng)形成的某種條件反應(yīng)比獲得這個(gè)反應(yīng)要難得多。
經(jīng)典條件作用過(guò)程原理對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)很有指導(dǎo)意義。因?yàn)樵诮?jīng)典條件作用過(guò)程中，個(gè)體可以獲得對(duì)各種情景的情緒或態(tài)度的反應(yīng)，也就是說(shuō)像事實(shí)和觀(guān)念一樣，情緒和態(tài)度也可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，而情緒的獲得反過(guò)來(lái)又會(huì)影響事實(shí)和概念的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，學(xué)生的某些情緒或行為習(xí)慣也是由泛化、辨別和消退等方式來(lái)形成的。
我們應(yīng)該采用各種方法和手段，解決學(xué)生長(zhǎng)期存在的心理障礙(畏俱、厭煩、焦慮等)的泛化，將他們從其中釋放出來(lái)，同時(shí)，有效地消退他們的這種心理狀態(tài)。一方面，要激發(fā)學(xué)生的參與課堂對(duì)話(huà)、交流的熱情和喜悅感，并且泛化它們，以利于形成積極踴躍參與口語(yǔ)活動(dòng)的良好習(xí)慣。另一方面，針對(duì)許多學(xué)生在課堂上發(fā)言有俱怕的心理特點(diǎn)，教師在他們偶然發(fā)言的時(shí)候要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸消退他們的懼怕心理。所以，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、自由、愉快的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生們放下緊張、畏縮、羞怯的心理，增強(qiáng)信心，勇于實(shí)踐，最大限度地獲得口語(yǔ)訓(xùn)練的成效。
同時(shí)，經(jīng)典條件作用過(guò)程原理還告訴我們，消退學(xué)生心理畏懼感是一個(gè)循序漸進(jìn)過(guò)程，因此，應(yīng)當(dāng)有耐心。當(dāng)學(xué)生第一次克服畏懼參加活動(dòng)后，如果下一次又有懼怕，應(yīng)當(dāng)視為正常現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鼓勵(lì)，直至其畏懼感最后消失。
(一)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所掌握知識(shí)的自信心。學(xué)生對(duì)于自己有沒(méi)有足夠的能力參與口語(yǔ)活動(dòng)往往沒(méi)有把握，因此給學(xué)生們這方面的打氣是必要的。一方面要告訴學(xué)生，只要有1800個(gè)左右的詞匯量，就可以進(jìn)行交流。大學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)超過(guò)此數(shù)目，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)進(jìn)行描述性和簡(jiǎn)單闡述性的活動(dòng)是沒(méi)有問(wèn)題的。另一方面，還要告訴學(xué)生，充分的'準(zhǔn)備是增加信心的好方法，使他們認(rèn)識(shí)到要“說(shuō)得好并非難事. 。
(二)教師在情感上要與學(xué)生接近，態(tài)度要溫和，要給予積極的暗示，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是差生。在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)教師有了解，縮小師生的距離。這需要教師放下架子，卸下嚴(yán)肅的面具，常帶微笑融入學(xué)生中。除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)外，還可親近學(xué)生、設(shè)身處地為學(xué)生出謀劃策，解決他們大學(xué)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生愿意把自己的思想暴露出來(lái)，為他們今后的口語(yǔ)表達(dá)“不設(shè)防進(jìn)行鋪墊.
另外，對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，表現(xiàn)在留意好學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注差學(xué)生。平時(shí)，注意尊重他們的人格和自尊。在課堂上糾正其錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)該很用心、很有技巧，在任何時(shí)候都要善于捕捉他們的長(zhǎng)處，然后才提出建議和希望.即使他們表現(xiàn)得很糟糕，也應(yīng)表?yè)P(yáng)他們的勇氣和膽量，如“下次繼續(xù)努力，一定會(huì)好的。我一定會(huì)給你們機(jī)會(huì)的。”等等，總要給學(xué)生希望，不傷他們的自尊，使他們很樂(lè)意接受教師的指正，同時(shí)保住他們?cè)谕瑢W(xué)中的面子。教師說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候一定要注意自己的態(tài)度要親切，口氣要柔和，心中要包容。這些學(xué)生對(duì)教師的表示一定是感激的，他們以后也會(huì)盡力表現(xiàn)得更好。
當(dāng)學(xué)生有些許進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以充分的肯定，使他們信心漸增。要知道教師的每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生都是非同小可的.所以，做教師的要不吝惜表?yè)P(yáng)，多贊揚(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收到這種正面信息時(shí)，這種向上、積極的暗示會(huì)使他們積極性倍增、智力潛能得以最大的發(fā)揮，做老師的自然也就不要擔(dān)心他們以后對(duì)參加活動(dòng)的熱情了.
(三)教師正面合理的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的參與具有積極的作用。德國(guó)教育家第期多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不是傳授的能力，乃是鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。”當(dāng)老師在課程開(kāi)始時(shí)，對(duì)先參加活動(dòng)學(xué)生的褒貶，直接影響著全體學(xué)生在以后的課堂活動(dòng)中的參與積極性。當(dāng)老師持批評(píng)、指責(zé)的態(tài)度，學(xué)生們就都害怕、畏縮了，這種負(fù)面的泛化會(huì)影響接下來(lái)的活動(dòng)效果。當(dāng)老師的態(tài)度是溫和的，言語(yǔ)是鼓勵(lì)、肯定的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，有成就感。也就是說(shuō)，這是在泛化他們參與的喜悅心情，同時(shí)也在逐漸消退他們的畏懼心理，就能不斷地增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心和主動(dòng)性。
有一女生，因入學(xué)時(shí)間較遲，缺少同學(xué)的友愛(ài)。因此，_l課無(wú)精打采，沒(méi)有活力，也很不快樂(lè).有一次老師叫她做一個(gè)事先預(yù)備好的speech。她做了充分的準(zhǔn)各，老師對(duì)她準(zhǔn)確的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)著實(shí)好好地夸獎(jiǎng)了一番。從此她自信、開(kāi)朗了起來(lái)，同學(xué)關(guān)系好了，整個(gè)人也精神起來(lái)了，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，其他科的情況也跟著好起來(lái)，成績(jī)也跟上來(lái)了。
可見(jiàn)，正面的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的泛化效果是超乎尋常的，甚至比長(zhǎng)時(shí)間的教育和說(shuō)教更為有用.
這是消退學(xué)生心理障礙、降低焦慮，從而培養(yǎng)學(xué)生勇氣的一個(gè)重要方面。除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在學(xué)生中會(huì)引起相應(yīng)的反應(yīng)和表現(xiàn)外，學(xué)生與學(xué)生相互之間的態(tài)度也會(huì)影響他們的參與積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立彼此尊重、相互鼓勵(lì)的機(jī)制。一方面，在開(kāi)課之前就要告知全班，每個(gè)班級(jí)成員都會(huì)、也一定會(huì)在學(xué)習(xí)中犯各種錯(cuò)誤，出錯(cuò)是正常的，但是不要怕出錯(cuò);另一方面，不能嘲笑不論是發(fā)音_匕用詞上還是思維表達(dá)方面的意見(jiàn)、看法與自己不同的同學(xué)。允許各人有不同觀(guān)點(diǎn)，可以擺出來(lái)，交流看法。
同時(shí)，在積極方面學(xué)習(xí)給同學(xué)以鼓勵(lì)。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)在別人卡殼時(shí)說(shuō)一句“take it easy", "don’t he nervous"，就會(huì)使同學(xué)的緊張感消失，增加了說(shuō)話(huà)人的勇氣;還要告訴學(xué)生，你如何對(duì)待別人，別人也就如何對(duì)待你。這樣，才能保持班級(jí)活動(dòng)的良好心理氛圍，消除同學(xué)中的心理壓力與羞怯感。
采用循序漸進(jìn)原則，不給學(xué)生過(guò)多、過(guò)高的要求。在口語(yǔ)教學(xué)中，許多時(shí)候會(huì)牽涉到學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的看法。這種時(shí)候教師應(yīng)著力于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力訓(xùn)練，不應(yīng)在觀(guān)點(diǎn)上限制學(xué)生的思維，或者給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。相反，應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊他們的思路，從多方面、多角度進(jìn)行闡述;在語(yǔ)言能力的運(yùn)用方面，在分步教學(xué)的初期，不要求他們?cè)诟鞣N語(yǔ)法、用詞上的高準(zhǔn)確率，只需要達(dá)到交流的目的，理解對(duì)方的意圖，并且表達(dá)出自己的意思;在這個(gè)階段，當(dāng)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤時(shí)，教師要忽略錯(cuò)誤，讓他們能把本階段的目的大體上達(dá)到就可。這樣就避免學(xué)生擔(dān)心自己的回答是否合乎社會(huì)公共標(biāo)準(zhǔn)，也避免因頻繁的被而產(chǎn)生壓力與緊張感，這也是消退心理障礙的一個(gè)方法。
總之，教師要正視學(xué)生由于各種因素導(dǎo)致課堂活動(dòng)時(shí)畏懼心理的泛化現(xiàn)象，要通過(guò)課堂活動(dòng)中的鼓勵(lì)機(jī)制泛化他們的參與喜悅感和積極性，努力消退他們長(zhǎng)期形成的畏懼心理，建立正常的心態(tài)參加活動(dòng)。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五
彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線(xiàn)時(shí)，我們又迎來(lái)了新的一周，也同時(shí)迎來(lái)了一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)。
光陰似箭，還記得，初入小學(xué)，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。那一刻，我們便告誡自己：我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！時(shí)光的車(chē)輪不停地旋轉(zhuǎn)，彈指一瞬間，我們已經(jīng)踏上新的征程，成長(zhǎng)為中學(xué)生，我們擁有了更加廣闊的天空，現(xiàn)在的我們要志存高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造，提高素養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的“四好少年”。
首先，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，爭(zhēng)當(dāng)理想遠(yuǎn)大的好少年
理想是一個(gè)崇高的字眼，它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為人們指明前進(jìn)的方向。以“為中華之崛起而讀書(shū)”作為目標(biāo)，文天祥也擁有“留取丹心照汗青”的志向。我們同樣可以為報(bào)效祖國(guó)而努力，給自己定下高遠(yuǎn)的理想！
其次，我們要勤奮好學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)追求上進(jìn)的好少年
“業(yè)精于勤荒于嬉”。要想取得理想的成績(jī)，勤奮是至關(guān)重要的。對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，一時(shí)的勤奮不難做到，但難以持久。不如試試“常立志”。為自己定下個(gè)目標(biāo)，它很快就能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，油然而生的成就感會(huì)促使我們及時(shí)制定下一個(gè)奮斗目標(biāo)。永不滿(mǎn)足是進(jìn)步的開(kāi)始，我們要想球王貝利一樣，時(shí)刻準(zhǔn)備將下一個(gè)進(jìn)球踢得更精彩！
第三，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良的好少年
優(yōu)良的品德是做人的根本。扶一位老奶奶過(guò)馬路；在公交車(chē)上主動(dòng)給老幼殘?jiān)械娜俗屪还?jié)假日去社區(qū)勞動(dòng)；與同學(xué)和平相處，互相勉勵(lì)，這些便是所謂的品德了。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，美好的品德需要我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴中積累！
最后、我們要強(qiáng)身健體，爭(zhēng)當(dāng)活潑開(kāi)朗的好少年
我們是祖國(guó)的花朵，肩上更寄托著無(wú)數(shù)希望。因此，我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還必須積極鍛煉身體。注重勞逸結(jié)合，多參加體育活動(dòng)。并且按照學(xué)校的安全防范，嚴(yán)格要求自己，做好每一次早操、眼保健操。只有現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，練好身體，將來(lái)才能為祖國(guó)作出更大貢獻(xiàn)！
人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。一學(xué)期的學(xué)習(xí)已到尾聲，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，我們更要戒躁戒躁，踏實(shí)奮進(jìn)，在這萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的初夏，讓我們以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
同學(xué)們，讓我們用切實(shí)的行動(dòng)，健康向上迎“六一”，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”吧！最后祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)！謝謝大家！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六
除了以一種頑強(qiáng)的精神去應(yīng)付困難，我們還需要被理解和關(guān)懷。這需要真誠(chéng)的交流，它就像機(jī)器的潤(rùn)滑劑，不可或缺。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛(ài)與敬佩。我們都知道，幼小的海倫在失去聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的寂靜與黑暗之中獨(dú)自忍受著孤獨(dú)，變得孤僻、固執(zhí)。但她的老師卻如一縷溫暖的陽(yáng)光，用心開(kāi)導(dǎo)她，用愛(ài)滋養(yǎng)她，使她敞開(kāi)了心扉，接受了這美麗的世界，用心去看世界，最終成為了掌握五種語(yǔ)言的偉大女作家。這一切，都離不開(kāi)海倫的老師與她心與心的交流。有句歌詞唱到：“生，是為了證明愛(ài)存在的痕跡。”這愛(ài)，便是來(lái)自心與心的交流。
納說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，仍然各有一個(gè)蘋(píng)果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了。”
陌生人可以有心與心的交流，它與國(guó)界無(wú)關(guān)。 當(dāng)“同一首歌”走向國(guó)外演出時(shí)，“千手觀(guān)音”這一絕妙的舞蹈讓全場(chǎng)觀(guān)眾禁不住站起來(lái)拍手叫好。藝術(shù)來(lái)自心與心的交流。 當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上，無(wú)論什么膚色，無(wú)論什么國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，比賽前都能與對(duì)手友好擊掌，比賽中表現(xiàn)出來(lái)的友誼、團(tuán)結(jié)、和諧的境界，來(lái)自心與心的交流。
親人之間需要心與心的交流，它與年齡無(wú)關(guān)。 父母?jìng)兛释涣鳌８改概c孩子之間出現(xiàn)代溝，付出的愛(ài)卻不被理解。父母?jìng)兊袜骸霸鯓硬拍茏屇憬邮芪覀兊年P(guān)心，如何才能讓你了解我們的心愿??”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)我們成功的感受，同時(shí)也需要為我們緩解壓力。老人們希求交流。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家下午好！
我很榮幸在這里發(fā)言，我很高興與大家分享我的話(huà)題。今天我想談?wù)劇拔业膲?mèng)想"我不止有一個(gè)夢(mèng)想，事實(shí)上，我有三個(gè)。它們是:健康的生活，幸福的家庭和去我偉大的國(guó)家旅行。
我一直很羨慕我祖父母健康長(zhǎng)壽的生活。他們都80多歲了，還活蹦亂跳的！他們是怎么做到的！？我爺爺奶奶自己種菜種米；即使到了老年，他們?nèi)匀粸樽约褐谱魇澄铮∥蚁脒@就是為什么他們能保持健康。更重要的是，他們保持謙遜，從不向生活索取太多。也許這讓他們很普通，但他們過(guò)著幸福的生活。我奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我這樣一句話(huà):”我不想活太久，只想讓一些大孩子在我的房子里跑來(lái)跑去。我想和他們一樣，過(guò)上健康快樂(lè)的長(zhǎng)壽生活。
從我小學(xué)畢業(yè)開(kāi)始，直到現(xiàn)在，每次生日我都會(huì)許同樣的愿望。我希望我的父母不再吵架。我不是抱怨他們給了我一個(gè)糟糕的童年，他們只是打了這么多！我不開(kāi)心，但這并不意味著他們不愛(ài)我。他們有！他們?nèi)娜獾貝?ài)我。我也愛(ài)我的父母；我也希望他們過(guò)上幸福的生活。
我想去我們這個(gè)偉大的國(guó)家旅行。我想看看我們國(guó)家的美麗。我想看看讓這個(gè)國(guó)家變得偉大的奇跡！我要從東到西，從北一路南下！我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天我可以和我的家人和朋友一起去旅行，看看我的國(guó)家！如果這是不可能的，我自己去看看我的國(guó)家也足夠了。
如果我能實(shí)現(xiàn)我人生中的三個(gè)夢(mèng)想，那么上帝可以帶走我。我會(huì)很幸福，我會(huì)過(guò)著充實(shí)而富足的生活。
謝謝大家聽(tīng)我的夢(mèng)。
我謝謝你！
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八
在千萬(wàn)年之中，在時(shí)間的無(wú)邊荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上；于千萬(wàn)人之中，你遇見(jiàn)了你所遇見(jiàn)的人，他（她）也許就是你的朋友。
人生短短幾十年，不要給自己留下什么遺憾才好。想笑的時(shí)候就笑，想哭的時(shí)候就哭，把不盡人意，不順心的事一次性、干干凈凈的發(fā)泄出來(lái)，但不快樂(lè)、悲哀、難過(guò)全都只是過(guò)程，惟有快樂(lè)才是終點(diǎn)，千萬(wàn)不要把世事都看得太完美！
明白嗎？什么是益友？什么是損友？
我認(rèn)為益友就是為了朋友兩肋插到的人，當(dāng)然具體狀況又具體分析，為什么事而兩肋插到有是另一回事了；而損友就是你為了他（她）兩肋插刀，而（她）卻反過(guò)來(lái)插回你兩刀！！
其實(shí)，我們活得很艱難。確實(shí)，我們既要承受種種來(lái)自外部的壓力，又要應(yīng)對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光（而這個(gè)人就是你的益友），你就會(huì)感到一種來(lái)自原始生命的暖意。
有些事情我們無(wú)法控制，所以我們只好控制自己。雖然有些人很可惡，有些人很卑鄙，但當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的為他們著想時(shí)，才明白，他們其實(shí)比我們還可憐，所以，請(qǐng)?jiān)從愫捱^(guò)的人，原諒那些壞人，所謂的好人！
生活中，不斷有人離開(kāi)或出現(xiàn)，而我也即將離開(kāi)這個(gè)舞臺(tái)，于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了；記住的，遺忘了；生活中也不斷有得到和失落，于是，看不見(jiàn)，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。它們就這樣交替著，更改著，不知疲倦。
然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在呢？
記住了的，是不是就代表永遠(yuǎn)不會(huì)消失？
而我們是不是就應(yīng)記住該記住的，遺忘該遺忘的，改變能改變的，理解不能改變的呢？
我不明白我此刻做的哪些是對(duì)的，哪些又是錯(cuò)的，所以我此刻能做的就是盡力做好每一件事。
能沖刷一切的除了眼淚就是時(shí)間。
最好我告訴大家一個(gè)心得體會(huì)：同學(xué)只有1年或2年，最多3年，而朋友有一輩子！！！
文檔為doc格式。
中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，
我今天演講的話(huà)題是關(guān)于魯迅先生的《吶喊》。
第一次聽(tīng)到“吶喊”這個(gè)名字的時(shí)候是在中學(xué)，還記得當(dāng)時(shí)我自以為它會(huì)是類(lèi)似郭敬明的《小時(shí)代》，饒雪漫的《沙漏》等小說(shuō)，怎么著也得是“青春的吶喊”吧，現(xiàn)在想來(lái)真是羞愧，可謂是“肉食者鄙”啊。雖然，它沒(méi)有描寫(xiě)我所想象的青春，卻也是讓我肅然起敬。魯迅先生的作品本就稱(chēng)得上“精粹”，而《吶喊》更是“龍中之龍”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。