書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）

作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感，讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以幫助我們更好地理解優(yōu)秀作文的要點(diǎn)。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇一

1.嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。

2.父母是天然的教師。他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

3.正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。

4.教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

5.想要變優(yōu)秀，順其自然是不可能的，你需要做很多，花很多時(shí)間，忍耐并且堅(jiān)持。

6.人之所以能，是相信能。

7.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

8.在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

9.我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。

10.用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。

11.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

12.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。

13.第三，做人要真誠(chéng)。說(shuō)的俗氣點(diǎn)就是要對(duì)得起自己的良心。你對(duì)人真誠(chéng)，別人也會(huì)真誠(chéng)待你，這樣才能交到真朋友。有了這些真朋友，你的生活就不會(huì)感到孤獨(dú)。自然也存在你真誠(chéng)待人，人家卻虛情假意的敷衍你，甚至利用你的真誠(chéng)，但是只要堅(jiān)信人間的一個(gè)生命輪回哲理和自然規(guī)則：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是不報(bào)，時(shí)候未到，時(shí)候一到，什么都報(bào)。你就會(huì)覺(jué)得坦然了。做人還是真誠(chéng)點(diǎn)好！

14.誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。

15.不打擾他人的寧?kù)o是慈悲；不要傷害別人的自尊，是好的。讓人活著是為了照亮自己；不要吹滅別人的燈。

17.活得累，是因?yàn)樾睦镅b著額外的東西，而吃得飽，也是同樣的道理。有些人，有些事，看了，也瞧不起。

18.你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

19.聰明出于勤奮，天才在于積累。

20.好像缺乏那種骨氣，缺乏那種傲氣，好像也缺乏自知之明。既然相處不下，分開(kāi)也是正確的理由。既然出言無(wú)禮說(shuō)明，說(shuō)明糾正一下也是禮貌的。也是必要的。朋友許多，缺少一個(gè)也是很正常的。一圍席，菜種很多，不吃一個(gè)應(yīng)該也沒(méi)問(wèn)題的。做人要有正義也要有底氣，底氣不足，敗事有余，當(dāng)斷不斷，必受其亂。

21.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

22.有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會(huì)使這些才能窒息。

23.成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

24.只要今天比昨天強(qiáng)就好---贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

25.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

26.如果一個(gè)人沒(méi)有苦難的感覺(jué)，就不容易同情別人。如果你想學(xué)習(xí)救贖的精神，你必須先受苦。

27.書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

28.聽(tīng)到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽(tīng)了沒(méi)有，輕信了沒(méi)有。

29.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

30.誠(chéng)實(shí)守信，是我中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。

31.父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

32.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

33.人的一生不可能永遠(yuǎn)得勢(shì)，也不可能永遠(yuǎn)被壘，被壘到谷底的時(shí)候自然會(huì)好起來(lái)，到巔峰的時(shí)候自然會(huì)下跌。所以，做人做事不要太過(guò)分，不吱聲不代表怕你。看你要琢到頭了。切行切珍惜吧。

34.一天傍晚，她和李輝在公園散步，李輝說(shuō)：“我們結(jié)婚吧？映雪又想拿這道長(zhǎng)達(dá)十年之久的考題測(cè)驗(yàn)李輝，就說(shuō)：“我也有結(jié)婚的打算，不過(guò)，在結(jié)婚之前，我最后考你一次。李輝笑一笑說(shuō)：“你出考題吧？映雪說(shuō)：“如果我和你母親同時(shí)落水，你先救哪一個(gè)。李輝很意外地望望映雪說(shuō)：“你怎么還問(wèn)這種問(wèn)題。映雪說(shuō)：“你別打岔，快說(shuō)，先救誰(shuí)？李輝說(shuō)：“你是隨便問(wèn)問(wèn)好玩呢？還是深思熟慮才問(wèn)我呢？映雪說(shuō)：“我從20歲起就提這個(gè)問(wèn)題，一直提到現(xiàn)在，是真心問(wèn)你的。李輝說(shuō)：“如果你從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)我這句話，我會(huì)先救你，現(xiàn)在你問(wèn)過(guò)我兩次，那么我還是10年前的那句話，我只能先救母親。映雪問(wèn)：“為啥？李輝答：“你念念不忘要?jiǎng)e人先救自己，太自私了，我母親辛辛苦苦把我養(yǎng)大成人，還從來(lái)沒(méi)想過(guò)讓我先救她后救誰(shuí)，這叫無(wú)私。如果你們同時(shí)落水，我自然先救無(wú)私的人，后救自私的人。

35.在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

36.教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

37.人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。

38.新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど闲碌恼鞒蹋?/p>

39.我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

40.在真實(shí)的生命里，（next88）每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

41.標(biāo)簽：做人方圓方外圓。

42.教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

43.骨頭要堅(jiān)強(qiáng)，氣要柔，志氣要大，氣要小，心要空，言要真，智要增，福要惜。做一個(gè)以禮待人，以義待人，以禮待人，以恥待人，以禮待人的人！

44.你自己解決這個(gè)問(wèn)題吧。

45.對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

46.人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是必須走的，你必須走的路一定要美麗，你可以走你想走的路。

47.我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

48.當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。

49.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

50.給自己一個(gè)自信，不浮躁，不浮躁；給自己一個(gè)灑脫，靜靜的想，淡淡的線，無(wú)論何時(shí)何地，做簡(jiǎn)單真實(shí)的自己！

51.苛察歧疑，智之賊也。

52.激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

53.靠得住是做人的一種素質(zhì)，也是一種智慧，更是做人的一面金字招牌。

54.沒(méi)有旅行的生活只能稱為生存。在你的生活中至少有兩種沖動(dòng)，一種是為了不顧一切的愛(ài)，一種是為了旅行。

55.面對(duì)壓力迎挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能敢體現(xiàn)！命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前！

56.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

57.世上無(wú)難事，只要肯攀登。

58.我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

59.為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

60.親情，愛(ài)情，工作沒(méi)一個(gè)順心的。做人可太難了，下輩子讓我做頭豬吧。

61.對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。

62.世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

63.做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

64.遇到迷路的小孩和老頭老太太，能送回家送回家，不能送回家的送上車(chē)、送到派出所也行，如果有電話的替老人或小孩打個(gè)電話就走，反正你也不缺那兩個(gè)電話費(fèi)。

65.愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

66.父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

67.有些想法只能對(duì)自己說(shuō)，有些秘密只能告訴朋友。有些痛苦只能默默承受，或是靠自己去拯救。

68.父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

69.人的心念，常處于迷糊、無(wú)知的狀態(tài)，導(dǎo)致許多無(wú)謂的煩惱。

70.即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。

71.生活就像茶，冷水一定要續(xù)，也要續(xù)到原味。有些人，有些事，過(guò)去了，再勉強(qiáng)也沒(méi)有用。

72.孩子，你仍然很棒----積極培養(yǎng)孩子的自信心。

73.人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

74.思考的人前后最迷茫，因?yàn)樗麄儾恢雷约合胍氖鞘裁矗h(huán)顧四周的人最疲憊，因?yàn)樗麄兛傆X(jué)得自己的生活比別人更艱難。

75.要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

76.誰(shuí)拒絕父母對(duì)自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰(shuí)就首先失去做人的機(jī)會(huì)。

77.□盡前行者地步窄，向后看者眼界寬。

78.把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。

79.兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。

80.除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣。

81.誠(chéng)信是文明人的良知，溫馨而又自然；虛詐是缺德者的枷鎖，陰冷而又沉重。

82.什么是完美？就是耳機(jī)音量剛好能蓋過(guò)外界噪音，鬧鐘響起時(shí)你剛好自然醒，你愛(ài)的人剛好也愛(ài)你。

83.怎能從甜東西的種子長(zhǎng)出來(lái)？在每個(gè)年齡上，性格都得轉(zhuǎn)變，父母的勸告不宜多，且須謹(jǐn)慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

84.我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢的吐露真誠(chéng)。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中。為別人著想，為自己而活。為別人著想，才不失活得高尚；為自己而活，才不失活得灑脫。

85.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

86.當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。

87.如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。

88.任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。

89.最疲憊的人往往是離路不遠(yuǎn)的人，但你的心卻郁悶；最頹廢的往往不是前途的坎坷，而是自信心的喪失。

90.母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。

91.你就按自己的想法去做吧。

92.做事慢一點(diǎn)總比匆匆忙忙好；寧做傻瓜，不做傻瓜。做可以失敗的事，不要失敗！

93.省事是清心之法，讀書(shū)是省事之法。

94.愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

95.等待，并不是期待你能回來(lái)。只是，找一個(gè)借口，不離開(kāi)。

96.置身其中，任何人都可以平靜下來(lái)，在中間，誰(shuí)也可以平靜下來(lái)，所以請(qǐng)不要輕易評(píng)論任何人，因?yàn)槟悴皇撬麄冎械囊粏T。

97.我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

98.有時(shí)候?qū)幵敢粋€(gè)人待著，也不愿和那些不融進(jìn)去的人待在一起，不愿刻意去維持關(guān)系，讓自己越來(lái)越虛偽。

99.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

100.將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

101.使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

102.美在人們的交流中占有首要地位，美首先顯現(xiàn)出來(lái)，以極大的權(quán)威和奇異的印象吸引并事先影響我們的判斷。蒙田：《人生隨筆》，第56頁(yè)。

103.兩個(gè)人相處久了，難免會(huì)抱怨：你變了。其實(shí)我們并沒(méi)有變，只是我們?cè)絹?lái)越接近彼此的真實(shí)。

104.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

105.看人要準(zhǔn)，識(shí)人要明，

106.教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

107.人人皆受制于法律。——比克斯塔夫。

108.所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。

109.這本書(shū)的第二部分的主題是做人，相對(duì)第一部分的讀書(shū)，我認(rèn)為更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。書(shū)中，季老結(jié)合自身人生觀、處世觀、享樂(lè)觀、長(zhǎng)壽觀及道德觀等方面的見(jiàn)解與讀者共享，讓人從閱讀中受到啟迪和感染，書(shū)中說(shuō)：“能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個(gè)及格的好人”季老的諄諄教導(dǎo)使我堅(jiān)定了做事、做人的標(biāo)準(zhǔn)和籌碼。人活著不要為名利所困，首先要用真心、真情對(duì)待身邊的人，有困難伸出手幫助。其次，人與人之間要相互理解、相互包容，即便被別人誤會(huì)也要學(xué)會(huì)換位思考；即便別人的做法不合自己的意，也要想想自己的做法是不是別人也不接受。我一定會(huì)牢記，做人要真誠(chéng)、寬容，多為別人著想。今后的工作中我會(huì)多些知足，多些有為，多些敬畏，多些真情，多些實(shí)意，多些容忍，授人玫瑰，手有余香，我要把人生的意義與價(jià)值放在承擔(dān)對(duì)社會(huì)有益的責(zé)任上。

110.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

111.心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧，能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人機(jī)會(huì)自然多，人的一生能抓住一兩次機(jī)會(huì)，足矣！吃虧是福。

112.“低頭”做人，不是屈辱，不是怯弱，是一種本事、能耐，是一種人格自修，它是理性地處世的一種嬗變門(mén)道。低調(diào)的人，一定是隨和的人。他不會(huì)裝腔作勢(shì)，擺出一副盛氣凌人的臭架子，令人敬而遠(yuǎn)之。一個(gè)有智慧的人，總是笑容滿面，一個(gè)愚蠢的人，總是寒氣逼人；智慧的人，總是記住別人的名字，愚蠢的人，總是希望名字被別人記住。

113.家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

114.世界上唯一不能復(fù)制的就是時(shí)間；唯一不能重復(fù)的是生活；唯一不勞而獲的就是年齡。生活是昂貴的，請(qǐng)不要。

115.人莫不愛(ài)其子孫，愛(ài)而不知教之，猶弗愛(ài)也。

116.要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇二

1.過(guò)去可以失敗，未來(lái)不能失敗；做可以失敗的事，不要失敗。失敗是暫時(shí)的失敗，失敗是一輩子的失敗。

2.首先做研究者，其次才做管理者。

3.多留財(cái)富，少留包袱；多留風(fēng)范，少留遺憾；多留經(jīng)驗(yàn)，少留缺陷。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)贊揚(yáng)。以過(guò)硬的素質(zhì)服人，用高尚的人格聚人，靠扎實(shí)的作風(fēng)帶人。聞“諍言”不怒，聞“微言”不棄，聞“褒言”不喜，聞“錯(cuò)言”不怨，聞“無(wú)言”不安。立身靠信，立業(yè)靠勤，立世靠才，立功靠拼。容言勿壓制，容過(guò)勿苛求，容嫌勿報(bào)復(fù)。人生最大的成功，莫過(guò)于做人的成功！

4.一小半源于生存，一大半源于攀比。對(duì)生命而言，接納才是最好的溫柔，不論是接納一個(gè)人的出現(xiàn)，還是接納一個(gè)人的從此不見(jiàn)。

5.還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創(chuàng)圖片展，展出了一個(gè)活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動(dòng)了中國(guó)幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。

6.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動(dòng)。

7.幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

8.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

9.如果真的很苦，你沒(méi)有時(shí)間喊累。如果是這樣，你就沒(méi)時(shí)間丟臉了。因?yàn)槟銢](méi)有足夠的時(shí)間，所以你才有時(shí)間抱怨。

10.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。

11.我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

12.人這一輩子，有人看得起，有人看不起，我們無(wú)法權(quán)衡別人的眼光，但是可以珍惜自己，做好自己，準(zhǔn)備自己的未來(lái)，不怕別人的話，就怕自己不努力。

13.我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。

14.造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

15.怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。

16.帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

17.要是做父母的生活放蕩，兒女就會(huì)變成酒徒和罪犯。

18.還記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎。我跳高的時(shí)候，不小心摔到了外面，摔掉了半刻牙，你瘋了一樣的把我送到醫(yī)院。拔牙的時(shí)候，鉆心的疼，你一直緊緊的握著我的手，一直陪著我。后來(lái)你跟我說(shuō)，這輩子，你愿意做我那半顆牙，至少?zèng)]有你的時(shí)候，會(huì)疼。從那一刻起，我愛(ài)上了你，就是因?yàn)檫@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。人家都說(shuō)，做人家老婆，要經(jīng)得起謊言，受得起敷衍，忍得住眼淚，放得下諾言!這些我全經(jīng)歷了，很遺憾，我沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)，我連拔牙的時(shí)候都會(huì)疼，又怎么會(huì)能經(jīng)受起這么重的疼痛。你喜歡上了別人，我無(wú)話可說(shuō)，如果你們真心相愛(ài)的話，我愿意成全，我愿意，真的。

19.發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

20.才是做人之道。

21.跌倒了，要自己爬起來(lái)---不要讓孩子過(guò)度依賴父母。

22.路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

23.人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

24.媽媽說(shuō)的對(duì)，寬容別人，別人也會(huì)寬容你的。寬容是一種胸懷，就讓我們每個(gè)人都做一個(gè)胸懷寬廣的人吧，那么這個(gè)世界上到處都會(huì)充滿陽(yáng)光和溫暖。

25.做一個(gè)有理智的人，一個(gè)充滿歡樂(lè)的人，一個(gè)充滿愛(ài)心的人，一個(gè)充滿耐心的人，一個(gè)和諧的人，一個(gè)腳踏實(shí)地的人！

26.有希望就沒(méi)絕望，有理想就沒(méi)沮喪。

27.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

28.多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界！

29.積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

30.你是個(gè)聰明孩子，成績(jī)一定會(huì)趕上去的。

31.努力的意義不僅是讓你過(guò)上更好的生活，也讓你有更多的選擇，遇見(jiàn)更好的自己。

32.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

33.忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

34.做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認(rèn)真。

35.人這一輩子，放下架子，你會(huì)高朋滿座；放下面子，你會(huì)揮灑自如；放下消極，你會(huì)海闊天空；放下自卑，你會(huì)自信滿滿；放下狹隘，你會(huì)虛懷若谷；放下貪欲，你會(huì)知足常樂(lè)；放下過(guò)去，你會(huì)擁有未來(lái)。舍得舍得，有舍才會(huì)有得。贏在路上，勝在改變。

36.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

37.駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

38.但要記得反省社會(huì)上要想分出層次，只有一個(gè)辦法，那就是競(jìng)爭(zhēng)，你必須努力，否則結(jié)局就是被壓在社會(huì)的底層。

39.士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節(jié)。

40.人有時(shí)候人很笨，笨得事后連自己也不相信；人有是候很聰明，聰明得事后連自己也不相信；人有時(shí)候很勇敢，勇敢得事后連自己也不相信；人有時(shí)候很脆弱，脆弱得事后連自己也不相信；人有時(shí)候會(huì)懷疑，懷疑得事后連自己也不相信；人有時(shí)候很堅(jiān)定，堅(jiān)定得事后連自己也不相信！

41.我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

42.有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。

43.要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。

44.對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，愛(ài)輸給了時(shí)間，輸給了金錢(qián)，輸給了家庭就沒(méi)有那么傷了，傷得最深的是輸給了另一個(gè)女人。

45.你將會(huì)成為了不起的人！

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇三

小學(xué)的班主任在常人的眼中是很沒(méi)有“技術(shù)含量”的一件工作，“不就是安排一下清潔衛(wèi)生，為學(xué)生調(diào)解一下矛盾嗎？”說(shuō)實(shí)話，我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生，常有這樣地感慨：“一代不如一代”。如果一個(gè)班主任能把一個(gè)班集體中的五六十個(gè)孩子管理得井井有條，把清潔衛(wèi)生安排好，也算是一個(gè)合格的班主任了。但實(shí)際上，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不但要把基本的班務(wù)工作做好，更重要的是要把一個(gè)班“揉成一個(gè)整體”，要教給孩子做人做事的道理和方法。

“我們應(yīng)該做個(gè)什么樣的人呢？首先你們應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有害的人，做一個(gè)不會(huì)影響到他們正常生活的人；如果還有余力，就應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有益的人；如果還有余力，那么就做一個(gè)對(duì)社會(huì)和他們有貢獻(xiàn)的人；??”這是我們班會(huì)課上必須給孩子們講的一段話。

現(xiàn)在如果我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子走上了邪路，總會(huì)有人要給他們找一些客觀原因來(lái)開(kāi)脫，而其中最常聽(tīng)到的是“社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)該負(fù)起教育的職責(zé)??”似乎學(xué)校老師沒(méi)有教給他們最基本的社會(huì)道德要求一樣。

曾看到一個(gè)例子：有一天下雨，老師從校門(mén)口走出來(lái)，旁邊是大學(xué)附屬小學(xué)。一輛豪華轎車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)停在門(mén)口，開(kāi)車(chē)的是一位女士，開(kāi)了車(chē)門(mén)把傘打開(kāi)就匆匆忙忙往校門(mén)口走，然后就聽(tīng)到她的女兒在校門(mén)口對(duì)著她講：“你白癡啊！現(xiàn)在才來(lái)！”老師聽(tīng)到這句話愣在那里，更讓她驚訝的是，那位母親竟然說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！我來(lái)晚了。”這個(gè)故事給我很大的震撼！

這從另一個(gè)側(cè)面也告訴我們做小學(xué)班主任工作的人應(yīng)該認(rèn)真思索一下：教會(huì)學(xué)生做人和做事是教育的終極目標(biāo)，也是對(duì)孩子的終極關(guān)懷。教會(huì)學(xué)生做人、做事，是班主任義不容辭的責(zé)任。在我們的日常教育活動(dòng)中，應(yīng)該教給學(xué)生哪些社會(huì)知識(shí)、哪些做人的道理呢？我在這方面有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生做人做事要緊抓“八字”、“三感”和“四名”。

“八字”是一個(gè)學(xué)生的做人方針。即：正直、尚禮、儉樸、揚(yáng)善。所謂正直是要求學(xué)生能夠誠(chéng)實(shí)，正視自己，能夠明辨是非，堅(jiān)持正義和真理，不斷求真；尚禮是要求學(xué)生能夠中華民族注重禮儀的傳統(tǒng)，尊老愛(ài)幼，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的學(xué)生；儉樸要求學(xué)生樸素自然，知道節(jié)儉，能體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果；揚(yáng)善是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)同情社會(huì)上的弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)幫助他人，做一個(gè)感情豐富的人。

“三感”是一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的做人素質(zhì)，即：家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、校園責(zé)任感。學(xué)生作為家庭的一個(gè)成員，對(duì)于一個(gè)家庭的建設(shè)有著不可推卸的責(zé)任，他們應(yīng)該健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，給自己的父母帶來(lái)快樂(lè)，這就是一個(gè)學(xué)生的家庭責(zé)任感；校園責(zé)任感是指學(xué)生應(yīng)該維護(hù)自己的學(xué)校的榮譽(yù)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，努力建設(shè)好校園文化；社會(huì)責(zé)任感是指學(xué)生有義務(wù)去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，為建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

“四名”是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的途徑，即：讀名著、看名片、賞名畫(huà)、聽(tīng)名曲。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其實(shí)在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人時(shí)，重要的不是說(shuō)教，而是能讓學(xué)生內(nèi)醒，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到該做怎樣的一個(gè)人。名著、名片、名曲、名畫(huà)對(duì)一個(gè)人的感染力是不可估量的，所以要倡導(dǎo)“四名”教育。

我們還應(yīng)該在我們的《班規(guī)》里明確提出我們班的育人目標(biāo)是“做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來(lái)幸福的人”；最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”；最底線的要求是“無(wú)論如何都不能給別人帶來(lái)痛苦。”學(xué)生在為人處世的時(shí)候就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)，朝最高要求看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還會(huì)產(chǎn)生一種做人的自豪感。我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學(xué)生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國(guó)一流。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)目標(biāo)在，學(xué)生在做事的時(shí)候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、注重細(xì)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生如何做人的策略。

著名育改革家魏書(shū)生說(shuō)，“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生，凡是普通學(xué)生能做事，班委不做；班委能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。”他還說(shuō)，“班主任是干什么的？班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的。”

每一個(gè)學(xué)期，我們都應(yīng)該給學(xué)生上一堂“做人與做事”的專題講座。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“我為人人，人人為我”的社會(huì)。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧。

學(xué)生在成長(zhǎng)的路上會(huì)遇到很多坎坷和挫折，他們的前途需要教師、家長(zhǎng)去引導(dǎo)，不應(yīng)把學(xué)生成長(zhǎng)道路上的事看成小事，要從小事入手。我們要從一件事、一個(gè)動(dòng)作、一點(diǎn)提示、一個(gè)表?yè)P(yáng)、一句話做起，做到事事育人，處處都育人，教會(huì)學(xué)生做人做事，要注意以下幾點(diǎn)：

1、疏堵相伴。

班主任在實(shí)際工作中，教育學(xué)生如何做人，哪些能做，哪些不能做，用堵的方法是堵不住的。把“堵”與“疏”結(jié)合起來(lái)，變“堵”為“疏”。在班級(jí)管理中應(yīng)該：多一些民主、少一些專制；多一些鼓勵(lì)、少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)、少一些說(shuō)教；多一些情感、少一些煩躁；從而增強(qiáng)學(xué)生明辨是非與自我教育的能力。

2、嚴(yán)寬有據(jù)。

一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；二是學(xué)生行為習(xí)慣上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；三是學(xué)生違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分。教育學(xué)生的同時(shí)要給學(xué)生留有悔過(guò)自新的空間，班主任應(yīng)有寬宏大量的氣度，對(duì)學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后悔過(guò)自新。

“嚴(yán)”與“寬”是對(duì)立統(tǒng)一的，“嚴(yán)”不是冷面鐵心，“寬”不是遷就縱容，只有做到嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、冷熱交替。

在教育學(xué)生過(guò)程中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵。如：表?yè)P(yáng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、肯定班級(jí)的成績(jī)、不良苗頭的出現(xiàn)，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，要不吝惜表?yè)P(yáng)；對(duì)不良苗頭的出現(xiàn)，要及時(shí)處理，把矛盾消滅在萌芽階段。象有的學(xué)生偶爾違犯紀(jì)律或因能力所限理解不全面導(dǎo)致失誤等，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。

4、收放有度魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“管是為了達(dá)到不管”。要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)。管是手段，不管是目的。但不管絕不意味著班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤聽(tīng)之任之，放任自流，而是把很多事交給學(xué)生自己去做，培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提，全面提升學(xué)生自制能力。

5、虛實(shí)結(jié)合。

班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合。所謂“務(wù)實(shí)”，就是班主任要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前具體的小事做起，處處教育學(xué)生心系班級(jí)，要有正義感、要有感恩的意識(shí)。最好每個(gè)月選擇一個(gè)主題，讓全班學(xué)生充分討論，教育他們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ^“務(wù)虛”就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探索自己的工作方法與策略，努力提高自己的文化修養(yǎng)和理論水平，來(lái)更好的教育學(xué)生。

三、在做人、做事的過(guò)程中給予具體指導(dǎo)。

1、小故事中講道理。

擔(dān)任的低年級(jí)的班主任，學(xué)生年齡小，許多道理就算老師反復(fù)講，他們也許還是不太明白。于是講故事成了班主任的首選，可以準(zhǔn)備一系列圖書(shū)，比如《心靈雞湯》、《小故事大道理》等，我們可以利用晨會(huì)、午會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)個(gè)小故事，從淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事中讓學(xué)生明白道理。

例如，現(xiàn)在帶的班級(jí)中有些學(xué)生集體意識(shí)淡薄，常常只考慮個(gè)人而不顧他人和集體。我選了《留一些柿子在樹(shù)上》這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這個(gè)故事講述的是韓國(guó)北部的鄉(xiāng)村公路有很多柿子園。收獲季節(jié)，農(nóng)民們卻會(huì)留下一些熟透的柿子不摘下來(lái)。原來(lái)，有一年冬天，天大寒，在這里棲息的幾百只喜鵲因沒(méi)有食物而被凍死。而第二年，一種不知名的毛蟲(chóng)突然泛濫成災(zāi)，柿子絕收。文章結(jié)尾寫(xiě)道：在收獲的季節(jié)里，別忘了留一些柿子在樹(shù)上，因?yàn)椋o別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。全文一共約四百字，而文章的主題非常突出。學(xué)生聽(tīng)后都能領(lǐng)悟出“授人玫瑰，手留余香”的深刻內(nèi)涵，也懂得了自私自利是害人又害己的道理。

故事除了能給我們帶來(lái)快樂(lè)，更能給我們更多的啟示，每天講一個(gè)充滿愛(ài)心和哲理的故事吧，它勝過(guò)你說(shuō)過(guò)一萬(wàn)遍大道理。

2、培養(yǎng)孩子最基本的社會(huì)道德觀念，告訴他們什么事可以做什么事不能做。用西方法學(xué)理論來(lái)說(shuō)：“法所不禁則可為之”，也就是說(shuō)我們首先應(yīng)該做到遵紀(jì)守法。國(guó)家的法律中明確規(guī)定的禁止事項(xiàng)，那肯定是不能越雷池半步的，這一點(diǎn)應(yīng)該讓孩子們終身牢記。可能有人會(huì)說(shuō)“隨著時(shí)代的變遷，法律也在變化，況且法律條文多如牛毛，怎么知道哪些能做哪些不能做呢？”但是這幾點(diǎn)恐怕是不能忘記的吧：別人的生命和財(cái)產(chǎn)是應(yīng)該尊重的，公共財(cái)物是應(yīng)該愛(ài)護(hù)的，危害他們利益的事是不能干的??也就是什么偷雞摸狗搶劫殺人破壞公私財(cái)物危害他人的事情是不能做的，這總應(yīng)該知道吧？損人不利己的事不能做，損人利己的事也不能做。如果更進(jìn)一步說(shuō)還有很多事情法律雖然沒(méi)有禁止的事但我們也不能去做。比如在公共場(chǎng)所喧嘩，亂丟雜物??即使在自己的家里，如果你的行為給鄰里帶來(lái)不便時(shí)也應(yīng)該立即糾正。這就體現(xiàn)出一個(gè)人的道德水準(zhǔn)來(lái)了。

3、培養(yǎng)孩子們的基本社會(huì)責(zé)任感。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任感，做什么事就只會(huì)“照顧”到自己心情或感受，我行我素。現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，本來(lái)就有很?chē)?yán)重的自我中心的思想，如果沒(méi)有人告訴他們?cè)撛鯓优c他人相處，怎樣做到“己所不欲，勿施于人”和“己所欲亦勿施于人”，他們又怎么能與他人協(xié)作呢？沒(méi)有良好的合作，一個(gè)人要想在現(xiàn)代這樣的科技發(fā)達(dá)的時(shí)代有所作為，那將是很難很難的。因此班主任的重要工作是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，首先是對(duì)自己該完成的任務(wù)的責(zé)任，如對(duì)自己的學(xué)習(xí)、言行舉止、對(duì)自己承擔(dān)的班務(wù)工作負(fù)責(zé)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上勤奮的學(xué)生，談吐文雅有風(fēng)度的孩子，對(duì)班上事情上心的人：再進(jìn)一步就是對(duì)自己身邊的同學(xué)、朋友負(fù)責(zé)，盡自己最大的努力去做對(duì)他們有益的事；再進(jìn)一步那就是要對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師負(fù)責(zé)，把他們的希望轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，把他們?cè)捵鳛檫M(jìn)步的動(dòng)力；最后是對(duì)生命包括自己和他人生命都要負(fù)責(zé)，要尊重、敬畏生命，因?yàn)樯侵粮邿o(wú)上的沒(méi)有任何東西可以隨意代替或者剝奪它的，只有尊重生命的人才是真正可以談得上是負(fù)責(zé)的人。做一個(gè)好孩子雖然很不容易，但我們應(yīng)該努力去爭(zhēng)取努力去嘗試，做事情不容易讓每個(gè)人都滿意，但卻能夠讓每個(gè)人都認(rèn)可自己是盡力而為了的。

四、哪些當(dāng)面說(shuō)人話背后使絆的人、哪些為了利益出賣(mài)他人和集體、國(guó)家利益的人、哪些把朋友當(dāng)作工具來(lái)利用的人、哪些盡干些偷雞摸狗見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人肯定不會(huì)是什么好鳥(niǎo)，這種人不但不能交而且還要遠(yuǎn)離他們，常言說(shuō)得好“近朱者赤，近墨者黑”嘛。能夠辨別清楚好人好事壞人壞事才能對(duì)自己的言行對(duì)待評(píng)判，也才能規(guī)范自己的言行，不然就會(huì)成為一個(gè)糊涂蟲(chóng)，就會(huì)把惡俗當(dāng)有趣也不知道。

5、教給孩子們最基本社會(huì)生存知識(shí)，培養(yǎng)基本的生存技能。實(shí)際上很多生存的技能如果從小得到培養(yǎng)他們會(huì)終身受益匪淺。比如做怎樣辦黑板報(bào)、怎樣當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)或者小組長(zhǎng)、怎樣給同學(xué)做思想工作、怎樣與他人交談、怎樣在遇到危險(xiǎn)時(shí)有效地保護(hù)自己和他人、怎樣預(yù)防人身傷害、怎樣與壞人機(jī)智地作斗爭(zhēng)??還有如怎樣待人接物、怎樣做一個(gè)受歡迎的小客人和做一個(gè)讓客人感到賓至如歸的不主人。甚至我們班主任還可以教給孩子們一些基本的生活技能技巧，比如怎樣安全使用電、氣、火，怎樣向他人求助等等，都上我們應(yīng)該向他們傳授的。

6、培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，為他們開(kāi)具各個(gè)階段的“讀書(shū)目錄”。一個(gè)人對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好程度實(shí)際上反映了他的生活質(zhì)量。“所有民族的文化中都存在規(guī)范人類行為的約束機(jī)制。”這就是說(shuō)文化的主要載體書(shū)籍他可以教給孩子們我們民族文化中對(duì)人類行為的基本準(zhǔn)則，當(dāng)然更能夠告訴孩子我們的民族中的優(yōu)秀分子他們?cè)谒伎际裁矗覀兊膫鹘y(tǒng)在提倡什么反對(duì)什么。通過(guò)書(shū)籍，不但人類文明的火種在歷史長(zhǎng)河中傳遞，而且還可以啟迪不同時(shí)代的人們的思想，激發(fā)人們的創(chuàng)造精神。“開(kāi)卷有益”可能對(duì)孩子們并不適用，所以讀什么書(shū)應(yīng)該有所甄別，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該交給家長(zhǎng)和班主任。不同年齡階段的學(xué)生讀不同的書(shū)，了解適合他們的不同知識(shí)，不但可以提高知識(shí)的掌握效率，而且還會(huì)讓孩子們不至于“食古不化”，或受到不良信息的影響。我們可以通過(guò)開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)主題班會(huì)、辦讀書(shū)小報(bào)、舉行故事會(huì)、舉行讀書(shū)筆記展示等形式來(lái)檢查讀書(shū)效果。隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)改進(jìn)，真正讓孩子們愛(ài)讀書(shū)——“讀書(shū)成為一種生活習(xí)慣”是我們的最終目標(biāo)。

1、人和人之間的關(guān)系。從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關(guān)系。人與人應(yīng)該和諧相處，最好的人際關(guān)系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個(gè)在一起相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相監(jiān)督、相互促進(jìn)，兩個(gè)人在一起的整體功能，比兩個(gè)人單打獨(dú)斗的局部功能之和大。這是我給同學(xué)提出的選擇朋友、甚至同桌的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，推而廣之，我們班是一個(gè)55人的集體，我們也要使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都在集體中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關(guān)系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關(guān)系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無(wú)心無(wú)意的做事?tīng)顟B(tài)，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來(lái)時(shí)的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，任天上云卷云舒的超脫。對(duì)于腦力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開(kāi)開(kāi)心心，不管是忙還是不忙，時(shí)時(shí)臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人。現(xiàn)在想來(lái)，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細(xì)胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過(guò)程很累。這樣的人，雖然責(zé)任心很強(qiáng)，但是活得沉重，活得累，效率也不見(jiàn)得高。人活著就是追求成功和幸福，沒(méi)有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯(cuò)誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應(yīng)該做，要怎樣去做，什么時(shí)間去做。在想的同時(shí)，就會(huì)人為的在腦海中設(shè)置許多困難，因?yàn)轭A(yù)先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒(méi)做多少事，但是他很累，因?yàn)槭撬枷肜郏睦邸Ｎ覀冏鍪聭?yīng)該學(xué)會(huì)“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時(shí)候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人做事的一點(diǎn)零碎而粗淺的認(rèn)識(shí)，總結(jié)如上，用以拋磚引玉，希望對(duì)大家有所幫助。

最后，我也希望全體班主任做這樣的人：

不辱使命的責(zé)任人；

廉潔自律的正直人；承上啟下的聯(lián)系人；準(zhǔn)確定位的明知人；體貼入微的知心人；撥云見(jiàn)日的指路人；做事謹(jǐn)慎的細(xì)心人；化解矛盾的有心人；精通管理的明白人；教育教學(xué)的知名人。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇四

人活著到底為什么？這是一個(gè)歷代哲人都在苦苦搜尋答案的問(wèn)題，也是稍有思想的人會(huì)想到的問(wèn)題。我認(rèn)為，人活著是追求成功和幸福。成功就是實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，幸福就是一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，對(duì)生活的滿足、感到生活有巨大樂(lè)趣，并希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。這既是每個(gè)人追求的目標(biāo)，也是整個(gè)人類追求的終極目標(biāo)。而怎樣才能獲得成功和幸福呢？會(huì)做人、會(huì)做事的人可以獲得成功和得幸福。如此觀之，教會(huì)學(xué)生做人和做事是教育的終極目標(biāo)，也是對(duì)孩子的終極關(guān)懷。教會(huì)學(xué)生做人、做事，是班主任義不容辭的責(zé)任。如何教會(huì)孩子做人做事呢？我在這方面有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確立一個(gè)做人、做事的目標(biāo)。

我在我們的《班規(guī)班法》里明確提出我們班的育人目標(biāo)是“做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來(lái)幸福的人”，最高要求是“讓我的存在使別人感到幸福”，最底線的要求是“無(wú)論如何都不能給別人帶來(lái)痛苦。”學(xué)生在為人處世的時(shí)候就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)，朝最高要求看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還會(huì)產(chǎn)生一種做人的自豪感。

我們提出的做事的要求是:一件事不做則已，要做就要做到最好，做得超出別人的期待。我要求學(xué)生即使擦黑板也要擦得一塵不染，擦出全國(guó)一流。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)目標(biāo)在，學(xué)生在做事的時(shí)候就努力追求卓越、追求一流，追求超出別人的期待。

二、教給做人、做事的方法。著名育改革家魏書(shū)生說(shuō)，“班主任要把班級(jí)的所有事務(wù)交給學(xué)生，凡是普通學(xué)生能做事，班委不做；班委能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。”他還說(shuō)，“班主任是干什么的？班主任就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的。”

每帶一個(gè)新班，我都會(huì)給他們作一堂“做人與做事”的專題講座。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)“我為人人，人人為我”的社會(huì)。“做人如水”做人要像水一樣充滿智慧。做人講九條：

一、讓自己的存在使別人感到幸福。

二、做個(gè)真誠(chéng)、正直、善良，勤勞實(shí)干的好人。為人不做虧心事，半夜敲門(mén)心不驚。平生不作皺眉事，天下應(yīng)無(wú)切齒人。

三、內(nèi)方外圓，識(shí)時(shí)務(wù)，能屈能伸。

四、多關(guān)注身內(nèi)之物（身體、學(xué)識(shí)、思想），少關(guān)注身外之物（物質(zhì)、名利、權(quán)勢(shì)）。

五、知足常樂(lè)：良田萬(wàn)頃三餐飯，大廈千間半張床。別人騎馬我騎驢，仔細(xì)思量總不如，待我回頭看，還有挑腳漢。

六、己所不欲，勿施于人。

七、要么不付出，付出了就不求回報(bào)。

八、吃虧是福：吃小虧，占大便宜；占小便宜，吃大虧。

九、記住別人對(duì)自己的好，忘記別人對(duì)自己的不好，忘記自己對(duì)別人的好。

“做事如山”，做事要像山一樣踏實(shí)、可靠。做事講十二條：

一、信念決定行為，行為產(chǎn)生成果。心有多大，舞臺(tái)就有多大。

二、表現(xiàn)=潛能-干擾。

三、把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不簡(jiǎn)單；把平平凡凡的事，千百遍地、持之以恒地做好，就是不平凡。四、一件事不做則已，要做就要做得最好。

五、永不失業(yè)的秘訣：打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己無(wú)法替代。

六、負(fù)責(zé)任就是做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好。

七、生活在完全獨(dú)立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實(shí)的人生。

八、自助者，天助之。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。

九、積極、主動(dòng)、投入。無(wú)我忘我，成就自我。

十、知識(shí)在于積累，成功在于持恒。只要方向?qū)︻^，目標(biāo)明確，并且在任何時(shí)候都有合理的事做，總有成功的一天。

十一、為大于其細(xì)，圖難于其易；天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。

十二、要有自己的興趣愛(ài)好和精神寄托。不為無(wú)益之事，難窮有涯之生。

三、在做人、做事的過(guò)程中給予具體指導(dǎo)。

曾經(jīng)，我們班的教室的四角養(yǎng)了一些花，蔡水平同學(xué)不慎把花盆打碎了。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)，去買(mǎi)一個(gè)賠上，“對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)”，這是教他學(xué)會(huì)做人。我要求學(xué)生去買(mǎi)個(gè)花盆來(lái)?yè)Q上，學(xué)生把花盆買(mǎi)來(lái)，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來(lái)的花移栽到花盆里。他照辦之后就認(rèn)為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒(méi)有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作，我說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來(lái)到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開(kāi)除的。”我給全班同學(xué)講了一個(gè)買(mǎi)土豆的故事：

兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的大學(xué)生，同時(shí)進(jìn)入一間工廠打工，都獲得老板的欣賞與信任。兩年后，甲升任經(jīng)理，乙仍然在車(chē)間做普通工人。

一日傍晚，甲乙兩人正好都在老板的辦公室，乙忍不住向老板表達(dá)自己的抱怨與疑惑，老板說(shuō)：剛好有一件小事，你們都去辦一辦：食堂要買(mǎi)100斤土豆，明天公司大會(huì)餐要用的。

工廠在一個(gè)小鎮(zhèn)上，只有一個(gè)菜市場(chǎng)，大家都很熟悉。

乙先出發(fā)了。

鎮(zhèn)上的菜市場(chǎng)今天只有一家賣(mài)土豆的商販，土豆存放很久了，看相不好，品質(zhì)也不好，平日賣(mài)9毛的今天還要價(jià)1.1元。

甲也出發(fā)了。

五十分鐘后才回來(lái)，乙心里想著，這么久才回來(lái)，這么一點(diǎn)小事都辦不好。

甲向老板匯報(bào)：走遍了菜市場(chǎng)，情況如上，我沒(méi)有買(mǎi)土豆。

一、今天買(mǎi)土豆不合適；

四、土豆不合適買(mǎi)，建議買(mǎi)這批小白菜，大家應(yīng)該會(huì)喜歡的。

乙在旁邊聽(tīng)著，覺(jué)得還是有一定的道理。

老板說(shuō)：怎么辦？

甲把手機(jī)號(hào)碼給了廚房主管，交代了幾句話。15分鐘后，小白菜送到廚房了。

老板對(duì)乙說(shuō)：你現(xiàn)在知道為什么了吧？

所以，我從一接班就努力培養(yǎng)學(xué)生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習(xí)慣，甚至要超出別人的期待。這是一種很有意義的教育，也是為將來(lái)的人生和事業(yè)奠基的教育。

四、學(xué)會(huì)做人、做事要處理好的關(guān)系。

1、人和人之間的關(guān)系。

從某種意義上講，做人就是處理好人與人之間的關(guān)系。人與人應(yīng)該和諧相處，最好的人際關(guān)系是“1+1＞2”。“1+1＞2”也就是兩個(gè)在一起相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相監(jiān)督、相互促進(jìn)，兩個(gè)人在一起的整體功能，比兩個(gè)人單打獨(dú)斗的局部功能之和大。這是我給同學(xué)提出的選擇朋友、3甚至同桌的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，推而廣之，我們班是一個(gè)74人的集體，我們也要使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都在集體中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使整體功能大于局部功能之和。

2、“上心不上腦”處理好人和事之間的關(guān)系。

“上心”與“上腦”之間有這樣一些排列組合關(guān)系：不上心，不上腦；上心不上腦；上心上腦；不上心上腦。

不上心，不上腦，處在一種無(wú)心無(wú)意的做事?tīng)顟B(tài)，累是累不著，卻也不可能把事情做好。

上心不上腦，就是做事用心去做，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。把這件事做完后，從心中和腦中把這件事丟掉，再撿起另一件事，全身心投入地去做。上心不上腦，它體現(xiàn)的是一種拿得起，放得下的瀟灑，一種駕輕就熟，游刃有余的從容，一種行到水窮處，坐看云起來(lái)時(shí)的淡泊，一種寵辱不驚，看亭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，任天上云卷云舒的超脫。對(duì)于腦力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，只要做到了上心不上腦，就可以勞而不累，事半功倍。能夠做到上心不上腦的人，天天開(kāi)開(kāi)心心，不管是忙還是不忙，時(shí)時(shí)臉上掛著微笑，口中吹著口哨或哼著歌，但他的工作效率卻高得驚人。現(xiàn)在想來(lái)，“上心不上腦”，真是做事的黃金法則。

上心上腦，做事很用心，但是拿得起放不下，滿腦的細(xì)胞都糾纏在這件事上，這樣的人也可能把這件事情做好，但是，做事的過(guò)程很累。這樣的人，雖然責(zé)任心很強(qiáng)，但是活得沉重，活得累，效率也不見(jiàn)得高。人活著就是追求成功和幸福，沒(méi)有幸福的成功，也不算什么成功。

不上心，上腦，這是很多庸庸碌碌的人常犯的錯(cuò)誤。他們成天腦海中都在想，什么事情應(yīng)該做，要怎樣去做，什么時(shí)間去做。在想的同時(shí)，就會(huì)人為的在腦海中設(shè)置許多困難，因?yàn)轭A(yù)先就想到了許多困難，也就感到畏難，最后被空想的困難嚇倒了，不做了。這樣的人沒(méi)做多少事，但是他很累，因?yàn)槭撬枷肜郏睦邸?/p>

我們做事應(yīng)該學(xué)會(huì)“上心不上腦”，上心可以保證我們做事的時(shí)候全身心投入，把事情做好；不上腦可以保證我們勞而不累，事半功倍。

以上是我在教學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人做事的一點(diǎn)零碎而粗淺的認(rèn)識(shí)，總結(jié)如上，用以拋磚引玉，希望對(duì)大家有所幫助。

陳尚文2010年10月20日。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇五

有一句名言說(shuō)：“人類只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。”可見(jiàn)總結(jié)對(duì)人類是多么的重要。臨近期末，學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期來(lái)生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)是生一次極好的反思的機(jī)會(huì)，這種反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程。學(xué)生在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)快樂(lè)與收獲，這種體驗(yàn)性的東西是別人無(wú)法代替的，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的。只有會(huì)總結(jié)才會(huì)進(jìn)步。

一、總結(jié)的內(nèi)容：

1、整體總結(jié)。

建議學(xué)生先對(duì)自己先前的整體情況做一個(gè)總結(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活等都有一定的期望值。那么，下個(gè)階段自己，達(dá)到什么期望?自己期望在哪個(gè)層次上?如果要進(jìn)步，還要在哪一方面努力?自己的優(yōu)勢(shì)在哪里?自己要改進(jìn)的地方在哪里?如何改進(jìn)等。

2、做好習(xí)慣的總結(jié)。

印度有一句諺語(yǔ)：播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就會(huì)收獲命運(yùn)，一個(gè)人有偉大的成就，就是因?yàn)樗袀ゴ蟮男愿瘛Ｓ纱丝梢钥闯觯B(yǎng)成良好習(xí)慣有多么重要，但習(xí)慣是從播種行為開(kāi)始的，不良行為會(huì)導(dǎo)致惡習(xí)的養(yǎng)成，良好習(xí)慣需要從一點(diǎn)一滴的行為做起。

習(xí)慣是人的一種基本素養(yǎng)，它包括：衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、著裝習(xí)慣、為人處事習(xí)慣等等。可以讓學(xué)生從自己的操行分總計(jì)中進(jìn)行自我反思，找出自己做的好的方面，反思自己需要改進(jìn)的地方，為完善自己提供一個(gè)依據(jù)。

3、知識(shí)的總結(jié)。

知識(shí)的總結(jié)是總結(jié)最重要的內(nèi)容。復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它既不能以大量的練習(xí)題代替，也不能僅僅是所過(guò)學(xué)知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn)，而是一種思維形式的螺旋式的上升過(guò)程。那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢?我們要教會(huì)學(xué)生總結(jié)，就要做到下面幾點(diǎn)：

首先，教學(xué)生學(xué)會(huì)縱向連結(jié)。學(xué)完每節(jié)、每章以后，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)按因果，逆轉(zhuǎn)等關(guān)系進(jìn)行縱向串連，把知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來(lái)，變成線；學(xué)會(huì)把各章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行整理，排列，找出異同，形成知識(shí)鏈。

其次，.教學(xué)生學(xué)會(huì)橫向聯(lián)系。把各章節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類、綜合歸納，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使之成為知識(shí)系統(tǒng)。

再次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)、章、單元、學(xué)期的總結(jié)。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成思維的秩序性與層次性，將學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷升華，螺旋式向上發(fā)展。

最后，教學(xué)生學(xué)會(huì)采用多種方式進(jìn)行總結(jié)。如對(duì)比小結(jié)法，歌訣概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法，使學(xué)過(guò)的知識(shí)更直觀，更系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)從而達(dá)到鞏固、深化、提高的目的。

4、考試技巧總結(jié)。

同學(xué)們要注意，要回顧自己前段時(shí)間自己是怎樣對(duì)待考試的，每次考試自己做得怎樣？.你的考試策略是什么?時(shí)間安排是否合理?.有沒(méi)有一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?.具體到每門(mén)學(xué)科。是否有因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y大題而沒(méi)有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?等等。.把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

二、總結(jié)的方式：

1、課時(shí)小結(jié)：

課時(shí)小結(jié)如水池補(bǔ)漏。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以利用每一節(jié)課下課之后，用3—5分鐘回顧。

讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，用什么方法學(xué)會(huì)的，如果這樣學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)就會(huì)比較清楚，而且能加深印象，能取得較好的效果。

2、每日小結(jié)：

學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)的知識(shí)門(mén)類較多，有些知識(shí)可能在腦海已留下深刻記憶，但有些知識(shí)在腦海里猶如湖面上的一道劃痕，很快就會(huì)消失，這時(shí)可以要求學(xué)生在放學(xué)前或睡覺(jué)前的幾分鐘進(jìn)行知識(shí)疏理、回憶——簡(jiǎn)短地總結(jié)一下當(dāng)天學(xué)了那些知識(shí)，會(huì)收到到很好的效果。

3、抓好每周小結(jié)很重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)一周后，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)得很茫然，不知道這一周到底學(xué)了些什么，而且沒(méi)有一點(diǎn)條理性。這時(shí)只要你在每周的星期五用十幾分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把本周所學(xué)寫(xiě)于一張紙上，然后交同桌互相參閱補(bǔ)充，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己記住了哪些，還有哪些不足，不但會(huì)對(duì)本周所學(xué)知識(shí)起到很好的鞏固作用，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，也會(huì)成為很好的學(xué)習(xí)方法。

4、單元小結(jié)必不可少。

5、不可缺少的每月總結(jié)。

通過(guò)上面各種方法的總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)形成一定的總結(jié)方法和習(xí)慣，一月結(jié)束后，教師可以把學(xué)生分成小組，用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間讓同學(xué)們回顧一下這一月自己到底學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力好的可以直接說(shuō)，愛(ài)動(dòng)筆的可以寫(xiě)在紙上，先在小組內(nèi)交流，然后挑寫(xiě)得比較全面的在全班交流，達(dá)到填缺補(bǔ)漏，鞏固個(gè)人和全班知識(shí)的作用。這樣學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深記憶，牢固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，不僅可以鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和所學(xué)知識(shí)，使他們記憶久遠(yuǎn)，掌握知識(shí)更牢固，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，最終使他們有所進(jìn)步。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇六

“啊嗚啊嗚”好幾根香蕉被我“請(qǐng)”進(jìn)肚子里去了。香蕉皮，嘻嘻！一路走啊一路丟，那叫一個(gè)爽啊！“啊喲”一位老奶奶踩到我一路亂丟的香蕉皮了。我嚇了一大跳，趕緊溜回家。剛剛嘆了一口氣，媽媽又站在家門(mén)口，對(duì)我說(shuō)：“你剛剛干的我都看見(jiàn)了，你知道嗎？做人不能缺德，趕快去把老奶奶扶起來(lái)。”

明天要去同學(xué)家參加生日派對(duì)，都興奮得睡不著覺(jué)了。“嘩啦嘩啦”清晨下起了傾盆大雨，我著急起來(lái)，雨下那么大怎么去啊。算了，不去好了，到時(shí)候跟同學(xué)解釋一下就行了。媽媽看我那么久都沒(méi)出發(fā)就提醒我，我跟媽媽講，雨下那么大，就不去好了，我會(huì)跟同學(xué)解釋的。媽媽教導(dǎo)我：“做人不能失信。”

慘了，這次數(shù)學(xué)考的很不理想。唉，我完全對(duì)自己失去了信心。明天就要期末考了，我十分沒(méi)精神，半夜不睡覺(jué)，就在發(fā)呆。媽媽安慰我：“做人不能墮落，一定要對(duì)自己有十二分的信心!”

終于放假了，我作業(yè)沒(méi)做就打開(kāi)電腦玩游戲。這一玩就是一上午，眼睛都紅腫了。本來(lái)還想再玩一會(huì)的。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，開(kāi)導(dǎo)我：“你不能太放縱自己，不然你的前途將毀在你自己手里。”

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇七

生活就像游戲如走鋼絲繩，關(guān)鍵在把握好平衡的度，否則不是掉在左邊，就是掉在右邊，能走到終點(diǎn)的，都是適度平衡的優(yōu)勝者。為官、經(jīng)商、做事都是如此。

一、胸懷要大度。

大度能容人、團(tuán)結(jié)人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬。人切勿小心眼嫉妒人，有多大胸懷做多大事。多交朋友才能成就大業(yè)。

二、說(shuō)話要適度。

人生首先要管好自己的一張嘴，禍從口出，話多傷人。對(duì)孩子要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)部下要以激勵(lì)為主，對(duì)社會(huì)要回報(bào)，對(duì)朋友要感恩，才能換得平安人生，這是最大的幸福。

三、工作要有力度。

工作要提倡吃苦、吃虧、吃硬，工作多投入，辦事講力度，推進(jìn)求效率，抓而不緊等于不抓，工作要自我加壓，人有壓力才有動(dòng)力，鑄就業(yè)績(jī)，成功人生！

四、事業(yè)有高度。

為人一世要有成就感。做事要有理想目標(biāo)，有了高度才能為之奮斗終身。勤業(yè)鑄政績(jī)，成就鑄輝煌，把口碑留給群眾，把名聲留給子女，把功績(jī)留給歷史，后人自有評(píng)說(shuō)。

五、壽命有長(zhǎng)度。

生命是由每分每秒的時(shí)間構(gòu)成的。這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短決定壽命的高低。關(guān)鍵要活出質(zhì)量來(lái)，時(shí)時(shí)都有好心情，年年才有好身體，平日注重生活保健，量變換質(zhì)變，壽命有長(zhǎng)度，才能飽覽享受人生。

六、讀書(shū)有厚度。

人生要多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。學(xué)歷史能使人深沉，學(xué)哲學(xué)能使人聰明，學(xué)數(shù)學(xué)能使人嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)文學(xué)能使人浪漫，人的知識(shí)結(jié)構(gòu)要博中有專，每個(gè)人的文化綜合素質(zhì)是多年積累形成的，博覽群書(shū)，才能厚積薄發(fā)。

七、理論有深度。

一個(gè)人的理論功底決定他發(fā)展的空間，有思想的人工作才能潛質(zhì)和后勁。理論有深度，看問(wèn)題才能深一反三，做決策才能游刃有余。社會(huì)上凡是能做大事的政治家、企業(yè)家首先必須是理論家，在紛亂繁雜的局勢(shì)中準(zhǔn)確觀察動(dòng)勢(shì)，預(yù)測(cè)走勢(shì)。更富有前瞻性，未雨綢繆，駕馭局面，獲得更大的成功率。

八、視野有寬度。

人看問(wèn)題視野要寬，提倡****視角看問(wèn)題，才能全面而準(zhǔn)備入木三分。人做事思路要廣，切勿“鉆牛角尖”，一條道跑到黑，提倡有進(jìn)有退，迂回前進(jìn)。視野越寬，道路越寬。要放開(kāi)視野，多層次交友，多一個(gè)朋友多一條路。有人氣才能聚士氣、財(cái)氣，垂成功業(yè)！

九、辦事要有速度。

人生去掉少年和老年期，能真正干事業(yè)的時(shí)間并不長(zhǎng)。為此人要善抓機(jī)遇，放大效應(yīng)，做事要講有速度，要效率。增加時(shí)間觀念，守時(shí)才能守信，守信才能做事、交友、成大業(yè)。

十、勞累勿過(guò)度。

人生無(wú)論做官做事都活得很累，都是勞其筋骨，透支身體的過(guò)程。要把握好生活和工作節(jié)奏，切勿過(guò)度勞神傷身體。長(zhǎng)年過(guò)度勞累，會(huì)身心疲憊，長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)之中，最后積勞成疾。縮短壽命，為此人要學(xué)會(huì)減壓釋放，善于放棄、值得和停止。有時(shí)工作上會(huì)做減法，生命才能做加法。這是人生的辯證法。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇八

(1)不要隨便顯露你的情緒。

(2)不要逢人就訴說(shuō)你的困難和遭遇。

(3)在征詢別人的意見(jiàn)之前，自己先思考，但不要先講。

(4)不要一有機(jī)會(huì)就嘮叨你的不滿。

(5)重要的決定盡量有別人商量，最好隔一天再發(fā)布。

(6)講話不要有任何的慌張，走路也是。(7)自信是好，但是別忽略任何人的想法。(8)人無(wú)高低，不要一副拽拽的樣子，對(duì)人對(duì)事，別忘了禮貌。

二、細(xì)心。

（1）對(duì)身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關(guān)系。

（2）對(duì)做不到位的問(wèn)題，要發(fā)掘它們的根本癥結(jié)。

（3）對(duì)習(xí)以為常的做事方法，要有改進(jìn)或優(yōu)化的建議。

（4）做什么事情都要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣。

（5）經(jīng)常去找?guī)讉€(gè)別人看不出來(lái)的毛病或弊端。

（6）自己要隨時(shí)隨地對(duì)有所不足的地方補(bǔ)位。

三、膽識(shí)。

（1）不要常用缺乏自信的詞句。

（2）不要常常反悔，輕易推翻已經(jīng)決定的事。（3）在眾人爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，不要沒(méi)有主見(jiàn)。

（4）整體氛圍低落時(shí)，你要樂(lè)觀、陽(yáng)光。

（5）做任何事情都要用心，因?yàn)橛腥嗽诳粗恪?/p>

（6）事情不順的時(shí)候，歇口氣，重新尋找突破口，就算結(jié)束也要干凈利落。

四、大度。

（1）不要刻意把有可能是伙伴的人變成對(duì)手或者敵人。

（2）對(duì)別人的小過(guò)失、小錯(cuò)誤不要斤斤計(jì)較。（3）在金錢(qián)上要大方，舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。

（4）不要有權(quán)力的傲慢和知識(shí)的偏見(jiàn)。

（5）個(gè)人學(xué)習(xí)成果和成就都應(yīng)和別人分享。

五、誠(chéng)信。

（1）做不到的事情不要說(shuō)，說(shuō)了就努力做到。（2）虛的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)不要常掛嘴上。

（3）停止一切“不道德”的手段。

（4）耍弄小聰明，要不得！

六、擔(dān)當(dāng)。

（1）檢討任何過(guò)失的時(shí)候，先從自身或自己人開(kāi)始反省。

（2）事情結(jié)束后，先審查過(guò)錯(cuò)，再列述功勞（3）一個(gè)計(jì)劃，要統(tǒng)籌全局，規(guī)劃未來(lái)。

（4）勇于承擔(dān)責(zé)任所造成的損失。

七、內(nèi)涵。

（1）學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，虛心觀察周?chē)氖挛铩Ｑ劢鐚掗煛?/p>

（2）了解自己，培養(yǎng)屬于自己正確的審美觀。（3）笑對(duì)生活。懶惰要不得。培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

（4）不要盲目的做任何事。要有目標(biāo)。

（5）不僅僅只關(guān)注內(nèi)在美，外在美也很重要。（6）不要整天的對(duì)著電腦，玩著無(wú)聊的東西。（7）理智的判斷，學(xué)會(huì)控制情緒。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇九

人的精力是有限的，孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到直接睡著，怎么能學(xué)好！

why：

為什么要在十點(diǎn)之前睡覺(jué)呢？因?yàn)橄牖謴?fù)精力，這樣才能保證白天的高效學(xué)習(xí)。那為什么要保證白天的高效學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)效率不高，就很難做出什么成績(jī)。

通過(guò)這抽絲剝繭的追問(wèn)，你漸漸就會(huì)找到按時(shí)作息的意義，而人是追求意義的生物，如果做一件事情沒(méi)有任何意義，自然不可能堅(jiān)持多久，但如果有意義，就算暫時(shí)要忍受一些痛苦，那也是值得的。

how：按時(shí)作息，每天10點(diǎn)之前睡覺(jué)，七點(diǎn)起床。what：白天精力充沛，能夠很高效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)。2，注意力穩(wěn)定性理論：必須有目的的預(yù)習(xí)。

注意力穩(wěn)定性。注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是課堂45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘，這不是以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的。因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的的提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！

3，記憶衰退理論：必須及時(shí)復(fù)習(xí)。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

上面曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，但實(shí)驗(yàn)又證實(shí)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍！

什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢，很難再遺忘。但對(duì)于較為繁重的學(xué)習(xí)，這近乎不太可能，我個(gè)人的實(shí)踐是：即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵（短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶），12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要（最好是通過(guò)題目鞏固），1天后、2天后、8天后三次復(fù)習(xí)，效果通常就已經(jīng)非常不錯(cuò)。

4，內(nèi)隱語(yǔ)言理論：打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)。

這種學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)（誤將熟悉當(dāng)知道）是內(nèi)隱語(yǔ)言與外部語(yǔ)言的差異造成的。語(yǔ)言分為內(nèi)隱語(yǔ)言和外部語(yǔ)言。通俗講，內(nèi)隱語(yǔ)言是我們自問(wèn)自答或不出聲的言語(yǔ)，外部語(yǔ)言就是我們正常交談或小聲默念。內(nèi)隱語(yǔ)言過(guò)于隱秘、快捷、破碎，而外部語(yǔ)言（或者書(shū)寫(xiě)表達(dá)）是邏輯、完整、成體系的，但如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能用內(nèi)隱語(yǔ)言描述，我們就誤以為很熟悉。

具體到學(xué)習(xí)中，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，內(nèi)隱語(yǔ)言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)，誤以為都知道，但知識(shí)點(diǎn)不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語(yǔ)言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過(guò)外部語(yǔ)言檢驗(yàn)，才是真正的掌握理解！因此，必須將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測(cè)試兩種辦法：生成效應(yīng)是指向同學(xué)、朋友、家人解釋解釋所學(xué)知識(shí)，在解釋過(guò)程中，主動(dòng)思考組織知識(shí)，構(gòu)建出知識(shí)的邏輯性和條理性。有經(jīng)驗(yàn)的童鞋都知道，很多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生，甚至是請(qǐng)教別人時(shí)恍然大悟，另外做講座之類的對(duì)掌握知識(shí)非常有用！

測(cè)試是指對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我提問(wèn)，然后將答案小聲說(shuō)出來(lái)，或者完整寫(xiě)出來(lái)，不能心里一晃而過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞就覺(jué)得了解然后測(cè)試結(jié)束。5，情緒績(jī)效理論：壓力是資源。

學(xué)習(xí)是為了提高自身，但對(duì)學(xué)生及成人教育而言，考場(chǎng)發(fā)揮也非常重要，臨場(chǎng)心態(tài)非常關(guān)鍵，那一刻的心態(tài)抵得上幾個(gè)禮拜、幾個(gè)月甚至幾年的苦功！這就涉及情緒績(jī)效理，即情緒喚醒水平和績(jī)效間存在著倒u型曲線的關(guān)系，情緒太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。所以適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍模耆珱](méi)有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。

康奈爾筆記法和思維導(dǎo)圖。

5r筆記法。

5r筆記法，又叫做康奈爾筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。

步驟。

具體包括以下幾個(gè)步驟：

1.記錄（record）。在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)化（reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。

4.思考（reflect）。將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)（review）每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

二、符號(hào)記錄法符號(hào)記錄法就是在課本、參考書(shū)原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：

1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫(xiě)上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。

4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。

5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫(xiě)亂畫(huà)，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。

三、筆記整理法。

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。

7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

使用過(guò)程。

康奈爾筆記法圖示康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁(yè)紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨(dú)劃撥出來(lái)。

右上那最大的空間是我們平時(shí)做筆記的地方，你按照你的習(xí)慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來(lái)歸納右邊的內(nèi)容的，寫(xiě)一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個(gè)工作不要在做筆記的時(shí)候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫(xiě)到左邊，這樣一方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來(lái)做總結(jié)的，就是用一兩句話總結(jié)你這頁(yè)記錄的內(nèi)容，這個(gè)工作可以延后一點(diǎn)兒做，起到促進(jìn)你思考消化的作用，另外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。

平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣？

相信很多人都有這樣的疑惑，計(jì)劃總是堅(jiān)持了幾天就想要放棄，不是因?yàn)橛卸嗬郏菍?duì)它感到厭倦了。

一個(gè)人付出了肯定是希望有回報(bào)的，那么既然短期得不到回報(bào)，那不妨讓別人看到你到底做出了哪些努力。

通過(guò)這些人的反饋，就可以清晰的感覺(jué)到自己的哪里做的不好，應(yīng)該改進(jìn)，哪里做的好，值得繼續(xù)堅(jiān)持。

這些學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該由家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)進(jìn)行，自己不為孩子付出，成績(jī)只依靠學(xué)校、依靠老師在課堂的那一點(diǎn)，真的不夠。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十

大早，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到公司樓下。離約定的時(shí)間還有幾分鐘，我整整衣服，深吸一口氣，盡量自然地面帶微笑敲開(kāi)了辦公室的門(mén)。兩位年輕的女士，正低著頭整理文件。

“你好!我是來(lái)面試的。”我微笑著自我介紹。

“坐吧。帶簡(jiǎn)歷了嗎?”一位女士抬起頭看我一眼，又繼續(xù)手中的工作。

“我……，對(duì)不起，我沒(méi)帶。”我臉微微發(fā)紅，笑容一瞬間僵在了臉上。因?yàn)槲腋揪蜎](méi)準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，甚至還從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)正規(guī)的簡(jiǎn)歷。我怔在那兒，有點(diǎn)兒不知所措。

“這兒有紙、筆，先寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)歷吧。”女士淡淡地說(shuō)。

我接過(guò)筆，伏在桌上笨拙地寫(xiě)著自己的經(jīng)歷。心里很緊張，手心里有點(diǎn)出汗了。

“寫(xiě)好了嗎?”

“馬上就好。”我應(yīng)付著，慌忙遞上簡(jiǎn)歷。她粗粗地瀏覽了一遍，又看了我一眼：“以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)歷吧?簡(jiǎn)歷應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，怎么寫(xiě)這么復(fù)雜!”

“我做過(guò)很多工作，所以……”

“先放我這兒吧，一周內(nèi)等通知，好嗎?”她有些不耐煩地打斷我的話，下了“逐客令”。

“那……好吧，再見(jiàn)!”我黯然退出門(mén)外。在關(guān)上門(mén)的一瞬間，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“你看看，簡(jiǎn)歷都寫(xiě)不好，還找什么工作……”

我快步逃出大樓，生怕再聽(tīng)到那些刺耳的話，挫敗的眼淚早溢滿了眼眶。我強(qiáng)忍著淚茫然地坐在馬路邊，望著匆匆而過(guò)的人群，心中久久不能平靜。

“您好，是來(lái)面試的吧。”一位中年男士親切地向我打招呼。我勉強(qiáng)擠出一個(gè)笑臉，向他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我看你坐這兒很久了，不順利?”

他靜靜地聽(tīng)著，分別的時(shí)候，告訴我大廈的另一家公司招聘經(jīng)理助理，我一定行，應(yīng)該去試試。我猶豫了一下，他鼓勵(lì)的眼神讓我生出些許自信。

結(jié)果可能您已經(jīng)猜到了。第二天，當(dāng)我鼓足勇氣再次來(lái)到這個(gè)大廈應(yīng)聘時(shí)，我認(rèn)出了他――公司的總經(jīng)理。他只對(duì)我說(shuō)：“好好寫(xiě)份簡(jiǎn)歷，交人事部，明天準(zhǔn)時(shí)上班。”

我太激動(dòng)了，我終于找到了工作，也終于獲得了一份自信。后來(lái)，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)經(jīng)理，為什么選擇了我。他說(shuō)，一個(gè)執(zhí)著、勤奮的人，最終會(huì)成為一個(gè)成功的人。他相信我能行。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十一

在我小的時(shí)候，爺爺奶奶總會(huì)給我講各種各樣五花八門(mén)的故事。但最令我記憶深刻的是他們教我怎樣做人。

記得有一次，爺爺奶奶和我坐在沙發(fā)上聊天，聊著聊著，奶奶便扯開(kāi)了話題：“每個(gè)人，從小就要有集體榮譽(yù)感，聽(tīng)老師的話，熱愛(ài)祖國(guó)；人與人之間要相互尊重，學(xué)會(huì)換位思考。做到以上幾點(diǎn)，你才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才不會(huì)被淘汰。”我聽(tīng)了接著問(wèn)：“那做人要先從哪兒開(kāi)始呢？”爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先做的'就是要誠(chéng)實(shí)講信用。一個(gè)人，只要誠(chéng)實(shí)守信，就等于有了一大筆財(cái)富。”奶奶接著說(shuō)：“打個(gè)比方：有個(gè)小朋友在路邊撿到了十塊錢(qián)，過(guò)了一會(huì)有位阿姨迎面走來(lái)，就問(wèn)小朋友，我剛才掉了十元錢(qián)，你有沒(méi)有看到啊？小朋友趕緊把錢(qián)還給了阿姨，阿姨高興得不得了。”我打斷了奶奶的話，問(wèn)道：“為什么小紅要把錢(qián)還給阿姨呢？”“因?yàn)樾〖t知道如果她自己弄丟了錢(qián)的話，也希望別人像她一樣錢(qián)把還給她。這既叫誠(chéng)實(shí)又叫將心比心。”

奶奶的故事講得既精彩又動(dòng)人，我聽(tīng)得津津有味。爺爺奶奶講的故事使我聽(tīng)得如醉如癡。奶奶的故事都是要我做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，做一個(gè)心靈美，而且誠(chéng)實(shí)的人。奶奶又接著說(shuō)：“做人不光是要誠(chéng)實(shí)，還要大方。”這次輪到爺爺說(shuō)故事了：“假如小紅是一位小學(xué)生，有一天，她帶了一些面包去學(xué)校，她就懂得學(xué)會(huì)分享。她會(huì)把那些面包分一些給同學(xué)們吃。有的同學(xué)被感動(dòng)了，第二天也帶東西給小紅吃。小紅連忙說(shuō)：‘謝謝你們。’”我問(wèn)奶奶：“奶奶，這又叫什么呢？”奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“這就叫：有舍就有得。只要你懂得分享，那么就會(huì)得到許多報(bào)償，就像小紅一樣，吃到許多好吃的東西。還可以交到許許多多友好的同學(xué)。說(shuō)不定他們將來(lái)還會(huì)幫助到你呢。”

我一知半解地說(shuō)：“難道只要誠(chéng)實(shí)、大方，就可以做好人了嗎？”爺爺說(shuō)：“那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還得懂禮貌。講禮貌是乖孩子的行為。”“那要怎樣才算懂禮貌呢？”“只要見(jiàn)到熟人叫一聲阿姨好、叔叔好，關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)就行了。”這只是從小事說(shuō)，爺爺還將領(lǐng)袖與蔣介石對(duì)比過(guò)，說(shuō)：“那時(shí)候蔣介石的軍隊(duì)的人要比的多得多，但之所以可以戰(zhàn)勝他們的原因是因?yàn)樗麍F(tuán)結(jié)人民群眾、為窮人打天下、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)、一切從勞苦大眾謀利益、有一軍事才能。這些都比蔣介石強(qiáng)，所以能戰(zhàn)勝他。”

聽(tīng)爺爺奶奶講故事，使我明白了許多做人的道理。懂得了我們小學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要思想好，要成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十二

各位家長(zhǎng):大家下午好！先自我介紹一下，今天我在這里有兩個(gè)身份：首先我是個(gè)老師，我當(dāng)了二十多年的班主任，現(xiàn)在還在十二小教書(shū)；同時(shí)，我又是一個(gè)15歲男孩的母親。今天說(shuō)不上是講課,只是想和大家交流一下，因?yàn)樽谶@里，我們都有一個(gè)共同的名字----家長(zhǎng)。既然都是家長(zhǎng)，我們就共同探討一個(gè)當(dāng)今壓在我們所有家長(zhǎng)心頭上最沉重話題----教育孩子。去年流行一首歌《傷不起》，我要說(shuō)我們的孩子就傷不起。

許多家長(zhǎng)跟我講，只要為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造個(gè)好環(huán)境再苦再累都不怕，最希望在孩子身上能實(shí)現(xiàn)自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。可是，現(xiàn)在的孩子卻讓人感覺(jué)越來(lái)越難教了，讓我們做父母的面臨數(shù)不清的困惑，最突出的就是不理解孩子各種各樣的古怪行為，不知道在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下該如何教育孩子。究其原因是我們中國(guó)的家庭教育有很特殊的情況。那么，是什么原因造成了這種特殊情況呢?第一，現(xiàn)在的孩子是我國(guó)第一代甚至是第二代獨(dú)生子女居多。我們這一代是一家都有幾個(gè)小孩，我們得一起搶著爭(zhēng)大人的寵。現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，是幾家大人要爭(zhēng)一個(gè)小孩的寵了。我現(xiàn)在的班上有個(gè)孩子,外婆是我退休的同事，年紀(jì)老了身體不怎么好，總還帶著這個(gè)外甥女寶貝。有時(shí)我勸她，不要太操勞，不是還有孩子的爺爺奶奶嗎。她對(duì)我說(shuō)，你不知道，本來(lái)就跟孩子接觸少，只能平時(shí)中午管頓飯，再不帶孩子，孩子不跟他親，聽(tīng)著孩子說(shuō)起爺爺奶奶對(duì)她最好，她這個(gè)做外婆的就是不服氣。平時(shí)花多了精力管孩子就希望能在孩子的問(wèn)題上有發(fā)言權(quán)。所以，一旦孩子出現(xiàn)了問(wèn)題該怎么解決，一大家子公說(shuō)公有有理婆說(shuō)婆有理，各執(zhí)己見(jiàn)，管事的人多了很難拿出個(gè)統(tǒng)一意見(jiàn)。第二，現(xiàn)在的孩子是在電視機(jī)、電腦前長(zhǎng)大的孩子，電視、電腦占據(jù)了本該孩子和父母交流的時(shí)間。我的一個(gè)同事就跟我形容過(guò)他兒子一家的情形：兒子兒媳都在上海工作，難得過(guò)年回來(lái)，當(dāng)然不要他們做什么家務(wù)，每天一吃完飯，兒孫三口就坐在沙發(fā)上，兒子端著一臺(tái)14寸筆記本，兒媳玩7寸的平板，孫子也拿一個(gè)4.3寸的mp5，三個(gè)人各有所需塞上耳機(jī)玩得津津有味。本來(lái)是一大家子談天說(shuō)地其樂(lè)融融，現(xiàn)在只聽(tīng)到她老頭子看新聞聯(lián)播的聲音。長(zhǎng)此以往，孩子與父母的溝通越來(lái)越少，慢慢地，就會(huì)形成代溝。中國(guó)青少年研究中心在“當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查結(jié)果中表明，我國(guó)6歲-14歲的少年兒童空閑時(shí)間有父母相伴的時(shí)間趨向減少。上世紀(jì)末，十分之三的兒童有母親陪伴，十分之一有父親相伴；現(xiàn)在只有十分之二多一點(diǎn)有母親陪伴，有父親陪伴的比例僅為二十分之一左右。等出現(xiàn)代溝了，你再找他溝通，他就排斥你了，就好話歹話都聽(tīng)不進(jìn)嘍。

第三，現(xiàn)在的孩子是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子。我們的國(guó)家還處在轉(zhuǎn)型階段：經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)．可是教育還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育，也就是說(shuō)，這一代孩子既要滿足素質(zhì)教育要求，又要遵守殘酷的應(yīng)試教育的淘汰規(guī)則。講起來(lái)是施行素質(zhì)教育了，可是每當(dāng)教育局來(lái)什么比賽通知的時(shí)候，比如陶藝比賽、書(shū)法美術(shù)樂(lè)器才藝大賽，我們班主任挺犯難，想找有一定水平的孩子參加還真不容易。另外，所有和升學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽都取消了，華賽不搞了，希望杯不比了，可是重點(diǎn)中學(xué)的素質(zhì)班都那么好進(jìn)嗎？比如我2011年帶的那個(gè)畢業(yè)班，最先被錄取的是一中二中直升班，我6月8號(hào)還在樂(lè)平監(jiān)考高考，家長(zhǎng)就來(lái)報(bào)喜了。過(guò)了一星期又考了一大批五中的。然后過(guò)十來(lái)天上報(bào)推薦的學(xué)生，這得比成績(jī)吧，又提前走了十多個(gè)。剩下來(lái)的等到8月份電腦派位聽(tīng)天由命，所以我們景德鎮(zhèn)人都愛(ài)把電腦派位叫“搖獎(jiǎng)”，確實(shí)像中獎(jiǎng)。別人最早的7月1號(hào)領(lǐng)中學(xué)通知書(shū)，暑假里游山玩水，你要在煎熬中等到8月中旬再領(lǐng)。好不容易進(jìn)了中學(xué)了，9月份又來(lái)個(gè)分班考試。孩子們不想考好嗎,所以說(shuō)，孩子們比我們上學(xué)的時(shí)候辛苦多了。

正因?yàn)檫@些特殊性，所以才造成家庭教育困難重重。而家長(zhǎng)們都是望子成龍的，于是急功近利，絕大多數(shù)家長(zhǎng)平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并以此來(lái)評(píng)價(jià)自己孩子的好壞，而對(duì)其他方面往往不屑一顧。“把心思用在學(xué)習(xí)上”成了掛在父母嘴邊的話。2005年，全國(guó)婦聯(lián)兒童部、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)在“你對(duì)孩子了解多少”千名母親問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，媽媽對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話是“好好學(xué)習(xí)”，其次是“功課做了沒(méi)有”。而一些教育發(fā)達(dá)國(guó)家的母親每天見(jiàn)到孩子問(wèn)的第一句話就是“今天你玩得痛快嗎?”說(shuō)明我們只關(guān)注孩子成績(jī)，而別人關(guān)注孩子是否在快樂(lè)成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)只要孩子考得好，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)，甚至在孩子考試之前就定了指標(biāo)，如果達(dá)不到“指標(biāo)”要求，就要“按牛頭喝水”，責(zé)打孩子成了家常便飯。我們的孩子對(duì)此就有了什么“吃了頓竹筍炒肉”，什么“昨天你得的是男女混合雙打，我要好一些，是女子單打”，什么“我今天又要得一張挨劈卡了”（不是“批評(píng)”的“批”，是“刀劈”的“劈”）。

2011年12月，一本《斗媽大全》在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，作者是兩位北京的四年級(jí)小女孩，里面記錄了二十余招“斗媽”招式，引來(lái)眾多網(wǎng)友圍觀。別看是小學(xué)生寫(xiě)的，還有前言：這本書(shū)專為6-12歲天天被家長(zhǎng)罵的小孩編寫(xiě)。我挑了其中幾招跟大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一招，老媽罵你的時(shí)候，你可以：看著其他的地方，想別的事情。不管，不聽(tīng)。注意不能經(jīng)常用。當(dāng)媽媽的都有親身感受，罵孩子時(shí)本來(lái)氣不大，看到孩子這樣不理不睬，氣就不打一處來(lái)，越罵越來(lái)氣。第三招，你老媽使勁罵你的時(shí)候，你可以裝哭（使點(diǎn)勁兒哦！）注意一定要裝得像（可以經(jīng)常使用）。因?yàn)榭蘼暱梢砸齺?lái)能管住媽媽的人對(duì)媽媽進(jìn)行干涉嘛。第十七招，當(dāng)你媽罵完你的時(shí)候，你可以喊著要離家出走，拿一些東西，跑到樓梯口，哭著跑下去。注意別跑太遠(yuǎn)。書(shū)的最后還寫(xiě)了未完待續(xù)。家長(zhǎng)們聽(tīng)了心情如何呀？肯定和我一樣，玩笑之余不免要搖頭嘆息。這實(shí)際上是孩子長(zhǎng)期在心里積累的負(fù)面反應(yīng)爆發(fā)了。可能生活中很多孩子沒(méi)有這樣寫(xiě)出來(lái)，但是已經(jīng)這樣做了。

我們做父母的付出這么多，可結(jié)果事與愿違，為什么呢？主要是做家長(zhǎng)的把孩子的智力開(kāi)發(fā)和品性養(yǎng)成割裂了，“重智輕德”的做法才是罪魁禍?zhǔn)住＜彝ゲ皇菍ｉT(mén)的教育機(jī)構(gòu)，家庭教育的重點(diǎn)不是也不可能是對(duì)孩子傳授系統(tǒng)的知識(shí)。相反，培養(yǎng)孩子高尚德行，教孩子學(xué)會(huì)做人才是家庭教育的重中之重。“成功的孩子先做人！”，“小贏靠智，大贏靠德！”我們培養(yǎng)的孩子無(wú)論將來(lái)做什么，成就大小，他首先必須是我們的孝順兒女，是一個(gè)身心健康的“人”。時(shí)代在前進(jìn)，不少不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的東西都會(huì)逐漸被淘汰了，但是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，為人處世原則不會(huì)變。那么教會(huì)孩子做人要從哪些方面入手呢?首先，我們要培育孩子有道德判斷力。

道德判斷是指應(yīng)用已有的道德知識(shí)對(duì)行為的是非進(jìn)行判斷的過(guò)程。它能幫助孩子分清是非，確定合理的行為，有利于道德行為的定向。我這樣說(shuō)，大家肯定比較困惑。這樣我先說(shuō)說(shuō)生活中的現(xiàn)象：往小處說(shuō)，平時(shí)我接觸的孩子，很多做了錯(cuò)事你問(wèn)他原因，他都會(huì)理直氣壯地告訴你是某某同學(xué)讓他做的。這就是沒(méi)判斷力，在別人的教唆下不知道什么該做什么不該做。往大的現(xiàn)象說(shuō)，繼農(nóng)民工、破產(chǎn)者等自殺高危群體之后，大學(xué)生也加入了這個(gè)群體的行列。頻繁發(fā)生的高校大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì)的關(guān)注和思考。這些學(xué)生自殺的原因都很瑣碎：有的原本是地方狀元，到了精英云集的名校成績(jī)不再名列前茅，有的是考研失利，有的是遭受感情糾葛，有的是找工作高不成低不就，有的甚至是為減肥失敗，這些原因竟都會(huì)成為年輕生命不堪承受的痛苦。隨便到網(wǎng)上一搜“2011年大學(xué)生自殺”就能搜到四、五十起。痛心之余，我們不禁要問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)把年輕的生命如此倉(cāng)促的畫(huà)上句號(hào)呢？我認(rèn)為最主要的有兩點(diǎn)，一是現(xiàn)在的孩子心理承受能力太脆弱，二是他們太漠視生命，根本沒(méi)認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。所以造成他們只顧自己的感受，而不能確定自己的行為是否合理。

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，我們做家長(zhǎng)的不得不考慮到網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響孩子的道德判斷力。對(duì)于一些孩子遭受網(wǎng)友拐騙的事件屢見(jiàn)不鮮，就是因?yàn)樗麄兺瑯尤狈Φ赖屡袛嗔ΓＣＨ灰詾槠仗煜氯巳私陨疲芏嘣拰?duì)親身父母不說(shuō)，對(duì)素未見(jiàn)面的網(wǎng)友卻無(wú)話不說(shuō)，認(rèn)為找到知音，所以才會(huì)瞞著父母偷偷見(jiàn)網(wǎng)友。在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)判斷，才會(huì)受騙上當(dāng)，棋錯(cuò)一著滿盤(pán)皆輸，整個(gè)人生都?xì)Я恕?/p>

那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的道德判斷力呢？在一個(gè)家庭里，如果小到生活上的事情，大到孩子的未來(lái)發(fā)展方向，都一概由父母來(lái)決定，孩子就會(huì)缺少自己做判斷的機(jī)會(huì)，這樣就不能培養(yǎng)他們的決斷力。抉擇是每個(gè)人享有的權(quán)利，孩子也如此。給孩子機(jī)會(huì)去做出人生中最重要的抉擇，當(dāng)孩子遇事做出正確的決定時(shí)，這對(duì)他長(zhǎng)大成人后在工作中有極大的幫助。生活中，那些成功者大都是從小就具有較強(qiáng)決斷能力的人。我們培養(yǎng)的是有主見(jiàn)的人，能夠隨機(jī)應(yīng)變的，將來(lái)比我們更能適應(yīng)社會(huì)的人。

經(jīng)常向孩子討教他的世界里的問(wèn)題，可以培養(yǎng)他的判斷力。孩子小時(shí)候在游戲的過(guò)程中，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的舉動(dòng)。比如有的孩子喜歡爬特別危險(xiǎn)的地方，這時(shí)候最好用探討式或者商量式來(lái)指出不良后果，然后糾正他的觀點(diǎn)，讓他明白這個(gè)行為是錯(cuò)誤的。你的話語(yǔ)方式不應(yīng)該是：你怎么能爬這么高的地方呢？你會(huì)摔死的,知道嗎？下次再也不準(zhǔn)爬了！而應(yīng)該是：孩子，這樣做要不小心會(huì)怎么樣呢？真的那樣了，你既不能和大家玩，又要受很多限制，多難過(guò)啊，你能想出來(lái)嗎？真的那樣了，奶奶媽媽會(huì)多著急呀？讓他得出自己的判斷。

我們不光要隨時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤判斷，同時(shí)也要隨時(shí)支持他的正確判斷這是一樣重要的。每次教畢業(yè)班，家長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備讓孩子升哪所學(xué)校總是舉棋不定，因?yàn)楝F(xiàn)在升學(xué)供選擇的學(xué)校多了，如果你問(wèn)孩子，他們一般都會(huì)說(shuō)：我才不管呢，我老媽說(shuō)我到哪兒，我就到哪兒。我從一位家長(zhǎng)那里學(xué)到一招。他父親先利用周末帶著孩子把理想中學(xué)的校園全部參觀了一遍。那些學(xué)校比我們十二小漂亮多了，我們哪有那么大的帶塑膠跑道的操場(chǎng)，哪有噴泉。孩子一看，我馬上能到這么美的學(xué)校來(lái)上學(xué)了，對(duì)中學(xué)生活充滿了希望，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就有了。比你說(shuō)一百遍要考中學(xué)了，你不好好學(xué)，沒(méi)書(shū)讀到鄉(xiāng)下放牛去有用多了，孩子知道你假裝嚇嚇?biāo)粫?huì)那么做的。易娜爸爸再根據(jù)招生政策把優(yōu)先選擇的學(xué)校按順序理了一遍，又結(jié)合自己家交通經(jīng)濟(jì)情況，給孩子分析了一下，孩子很快就有了決定。自己定的目標(biāo)明確，孩子就會(huì)很努力去實(shí)現(xiàn)它。

再比如平時(shí)家長(zhǎng)很看重孩子的成績(jī)，看到孩子粗心、沒(méi)上心學(xué)就不滿意。我現(xiàn)在班上一個(gè)孩子，平時(shí)成績(jī)不好，期末考了90分，從來(lái)沒(méi)考上90分。孩子看到這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該很興奮，可是他媽媽拿到卷子就說(shuō)“你怎么考那么差，你看看人家董樂(lè)卉考了100分！”一句話就把孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣之火給澆滅了。當(dāng)時(shí)說(shuō)這話的家長(zhǎng)還不止她一個(gè)。過(guò)后我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)，你這么說(shuō)難道就表明你盡了心管了他，還是孩子在班上排名不好你很沒(méi)面子想在家長(zhǎng)面前挽回一些呢。孩子小，還算沒(méi)頂嘴，在這樣話語(yǔ)中成長(zhǎng)的孩子何來(lái)自信心呢？他這時(shí)候不會(huì)想題目那些沒(méi)弄懂，只會(huì)想，還有比我差的媽媽就不講，我努力了媽媽也不在乎。他大了敢頂嘴了，說(shuō)一句“你就知道一天到晚那我和人家比，那叫某某做你兒子算了”或者“那你呢，你看人家爸爸賺的錢(qián)比你多，人家都開(kāi)跑車(chē)，你也不是沒(méi)本事。”他以其人之道還以其人之身，你怎么辦？你應(yīng)該先肯定孩子的努力，有進(jìn)步了。再讓他仔細(xì)看看卷子，你覺(jué)得那里不應(yīng)該丟分，還可以從哪里再得到更多的分？他肯定會(huì)為自己不認(rèn)真答題吸取教訓(xùn)，也會(huì)自己選擇學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，討教式交流培養(yǎng)孩子的判斷力，探詢式交流糾正孩子的判斷力，堅(jiān)持這樣，你的孩子很快會(huì)掌握他的世界里的原則，很自然地能做出正確判斷。而這種決策能力，有可能成為他一生中最重要的能力。

其次，我們要做到和孩子一起成長(zhǎng)，做個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。孩子是大人的影子，他們身上所有問(wèn)題都能從我們身上找出原因來(lái)。在教育孩子問(wèn)題上，一旦出了問(wèn)題，有很多家長(zhǎng)往往都習(xí)慣性地把責(zé)任推給別人。在我平時(shí)的家訪中不乏碰到這樣的家長(zhǎng)：母親總說(shuō)父親忙于娛樂(lè)沒(méi)管孩子，爸爸總說(shuō)爺爺是孫子的擋箭牌，婆婆總說(shuō)是媳婦教唆孫子變壞的。出了問(wèn)題就怪別人，從來(lái)不找自己的原因。記得兒子小時(shí)候碰到椅子摔跤哭了，我都會(huì)這么哄“乖乖，不哭了，都怪這把椅子不好，媽媽替你打它.”使勁拍兩下椅背，把手拍紅了，兒子滿意了。現(xiàn)在回想起來(lái)當(dāng)時(shí)孩子雖小，但每天都在接收著新的信息，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，將來(lái)遇到麻煩事孩子能不先怪別人嗎？所以現(xiàn)在的孩子頂嘴、找理由本事第一，因?yàn)檫@是他從小到大的思維定式，而我們面對(duì)孩子的聲聲犟嘴只能搖頭苦笑的份。我們正在品嘗自己親手種下的苦果。像剛才那種情況一位父親是我們的榜樣。“爸爸知道你疼，你勇敢點(diǎn)站起來(lái)看看，跌倒了別哭，自己爬起來(lái)再走??”父親這樣在教孩子走路，朋友們說(shuō)他是“開(kāi)孩子們玩笑”，父親卻回答：“老兄錯(cuò)了，這不是開(kāi)玩笑，這是人生之路的第一步，將來(lái)在社會(huì)上闖世界，全靠這第一步呀！”這個(gè)父親名叫宋嘉樹(shù)，大家會(huì)感到陌生。但他的三女三子的名字名聞中外，是的宋靄齡、宋慶齡、宋美齡三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟，宋氏家族對(duì)于近現(xiàn)代中國(guó)都有著深遠(yuǎn)的影響。他的教育方法讓孩子領(lǐng)悟到的：只有自己學(xué)會(huì)站起來(lái)、學(xué)會(huì)下一次走路時(shí)不要被摔著才行，任何人都幫不了自己，只有自己才能幫自己！這樣的孩子長(zhǎng)大后，遇到任何事都先會(huì)從自身去找原因去改進(jìn)。

做家務(wù)是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的捷徑。這里得舉兩個(gè)例子，兩個(gè)孩子都是我七年前畢業(yè)班的學(xué)生：一個(gè)父母是買(mǎi)水果的，叫阿明,一個(gè)父母是菜場(chǎng)買(mǎi)冷凍肉食品的，叫小輝。我經(jīng)常光顧兩家買(mǎi)東西。臨近春節(jié)都是他們生意最忙的時(shí)候。路過(guò)水果攤，看到阿明幫著大人理貨送貨忙前忙后。去買(mǎi)雞翅，等著稱菜的人挺多。就看到小輝的爸爸先打了個(gè)電話，沒(méi)通，她媽媽就罵“你別指望他了，這是個(gè)畜生，他不會(huì)來(lái)幫忙的。”大家都知道怎么回事了。兩孩子怎么會(huì)有截然不同的做法？當(dāng)初教他們的時(shí)候，阿明要憨一些，成績(jī)不好他媽媽愁死了，我就說(shuō)你做生意帶著他，別怕太陽(yáng)曬著他，風(fēng)吹著他，也讓他知道做事辛苦。于是他媽媽就經(jīng)常讓孩子跟著，久而久之，小孩自然明白自己也是家庭一份子，家里生意好不好他也有責(zé)任。所以多讓孩子做點(diǎn)什么，買(mǎi)一盆好養(yǎng)的花讓他澆水，養(yǎng)幾只金魚(yú)讓他喂食，什么情況下都別忘了，無(wú)論碰到外出就餐外出旅游，甚至自己不舒服了也要記得自己完成或托人完成。萬(wàn)一沒(méi)養(yǎng)好，也別過(guò)多責(zé)怪，他已經(jīng)體會(huì)到生命的脆弱，會(huì)珍愛(ài)生命了。

孩子犯錯(cuò)也是培養(yǎng)責(zé)任心的好時(shí)機(jī)。孩子年幼，犯錯(cuò)難免，但不管有意沒(méi)意，都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。平時(shí)我碰到上學(xué)經(jīng)常遲到的學(xué)生，剛要說(shuō)幾句，家長(zhǎng)就沖進(jìn)來(lái)，還大聲解釋“老師啊，不好意思，是我手機(jī)沒(méi)調(diào)好，睡過(guò)頭了，你別批評(píng)孩子哦。”要不就是車(chē)子壞了，事后再了解，是大人的原因造成的很少很少，基本上都是孩子賴床造成的。父母做擋箭牌了，孩子在老師面前算是交差了。

愛(ài)迪生孵小雞是我們從小就聽(tīng)到的故事，這個(gè)故事在中國(guó)有個(gè)真實(shí)版本。有位農(nóng)村婦女孫聞鴻，兒子看到剛孵出的小雞，他覺(jué)得好玩就在那里觀察。之后他把那12只小雞都給抓了出來(lái)，放到奶奶的床上，用被子給蓋上了，然后在旁邊等著看小雞什么時(shí)候能出來(lái)。等奶奶發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，小雞都給捂死了。奶奶趕緊跑來(lái)找孫聞鴻，說(shuō)：“你快去看看吧，孩子惹事了。”孫聞鴻問(wèn)的第一句話是：“你打他了嗎？”她事先跟婆婆說(shuō)過(guò)，孩子如果做錯(cuò)什么事，不能打也不能罵，有什么事情跟她說(shuō)。她問(wèn)孩子怎么回事，兒子說(shuō)：“媽媽，我看那只大母雞天天捂著小雞，一會(huì)兒把小雞摟在懷里了，一會(huì)兒又出來(lái)了，我就想把小雞放在床上，有被子給蓋上，看它一會(huì)兒能涌出來(lái)。可你看它怎么不活了？”她跟孩子解釋因?yàn)槔夏鸽u身上的毛非常輕，就像頭發(fā)絲一樣，可被子很沉，小雞承受不了所以被壓死了。她還說(shuō)，媽媽之前沒(méi)告訴你，出了這樣的事媽媽要負(fù)責(zé)。不過(guò)以后像這樣的事可以問(wèn)問(wèn)媽媽，媽媽經(jīng)驗(yàn)比你豐富，小雞死了家里少了很多錢(qián)，你愿意和媽媽一起來(lái)補(bǔ)嗎。孩子明白了他錯(cuò)在哪兒了，就幫奶奶養(yǎng)雞。2001年，這個(gè)孩子鄒耀考入清華大學(xué)工程物理系；2004年，這個(gè)農(nóng)村婦女的二兒子鄒博考取了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部；2008年，女兒鄒明珊考入浙江師范大學(xué)。這位母親和孩子一起承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，孩子也成為對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無(wú)法補(bǔ)。

第三，讓孩子做個(gè)有孝心的人。

我們從媒體報(bào)道中聽(tīng)說(shuō)了一些青少年虐待親人甚至殘忍地殺死自己父母的事情。最近一年“留學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺母”事件引起大家熱議。2011年4月1日晚，浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)留學(xué)生汪某與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)于學(xué)費(fèi)的問(wèn)題。汪某用水果刀連刺母親9刀，雖然兒子險(xiǎn)些要了自己的命，有媒體稱其兒子為“逆子”，母親打電話去溝通覺(jué)得這種說(shuō)法不妥。法院開(kāi)庭，母親情緒失控求輕判兒子。是父母拿少了錢(qián)嗎？?jī)鹤訓(xùn)|京的房租是每月一萬(wàn)二，還有生活費(fèi)，加上一年學(xué)費(fèi)8萬(wàn)元，每年開(kāi)銷三、四十萬(wàn)元，留學(xué)了五年起碼花了一百五十萬(wàn)，而兒子這五年里沒(méi)去打工受一下苦。以前有人說(shuō)，一個(gè)家庭最怕有幾種人?一怕監(jiān)獄里有犯人，二怕醫(yī)院里有病人，三怕家里有癮君子。現(xiàn)在要追加一條四怕屋里有啃老族，月光族、草莓族。（網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)）。

有一年的母親節(jié)我給我的學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，為媽媽擦雙靴子。雖然是五年級(jí)的學(xué)生，我還是交給了孩子方法:先用干布把鞋面上的灰擦干凈，不要用鞋油，省得弄巧不成反成拙，有的鞋子用錯(cuò)了鞋油還不行，用媽媽用的便宜的護(hù)手霜，換塊干凈的干布一擦就錚亮的。當(dāng)然做這一切時(shí)不要讓媽媽知曉，當(dāng)媽媽知道了，你再說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)。星期一，我問(wèn)孩子們媽媽有什么反應(yīng)。80個(gè)人的班，有十來(lái)個(gè)孩子沒(méi)做這事，有23個(gè)孩子說(shuō)媽媽流淚了，有十來(lái)個(gè)說(shuō)媽媽高興地說(shuō)謝謝，有十來(lái)個(gè)說(shuō)媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)我懂事了，還有七、八個(gè)說(shuō)媽媽說(shuō)完好或者些謝謝就轉(zhuǎn)過(guò)身去了。我說(shuō)不是她不高興，是媽媽中也有很內(nèi)向的人，她不善表達(dá)，轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí)也許淚花就在眼睛里打轉(zhuǎn)。我很感慨，中國(guó)的媽媽們太容易知足了，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們養(yǎng)兒就是為了防老。

2011年畢業(yè)的那個(gè)班考得挺好，家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)我們和中學(xué)老師一起吃個(gè)飯就像搞個(gè)交接儀式一樣。很多個(gè)孩子祝酒說(shuō)起感謝老師之類的話是滔滔不絕，但就聽(tīng)到一個(gè)孩子考上一中直升班的胡益萁，單獨(dú)向父母敬酒，感謝爸爸媽媽，一時(shí)間，我們?cè)谧拇笕硕纪Ω袆?dòng)的。

如何培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有孝心的人呢？我認(rèn)為兩點(diǎn)最重要：一是身教重于言教。孝心是在父母的榜樣下養(yǎng)成的。因此，父母首先要以身作則，要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模。我自己有親身體會(huì)。我媽媽從我孩子出生就一直跟我生活在一起，平時(shí)我屬于游手好閑型，所有的家務(wù)都讓我母親一手包了，我就管孩子學(xué)習(xí)。05年，我媽媽因?yàn)槟X血管動(dòng)脈瘤破裂兩次腦出血，后來(lái)到上海動(dòng)手術(shù)才保了一條命。我當(dāng)時(shí)在醫(yī)院里，看著昏迷中的媽媽，我心里說(shuō)不出的難過(guò)。這種難過(guò)說(shuō)起來(lái)很不孝，不是覺(jué)得媽媽在世時(shí)沒(méi)讓媽媽享清福沒(méi)好好服侍她，當(dāng)然這種愧疚也有，但更多的是覺(jué)得以后生活沒(méi)主心骨了，不知道同時(shí)面對(duì)家務(wù)和工作怎么辦。從那以后，我就一邊照顧媽媽，一邊學(xué)會(huì)了很多家務(wù)。我媽還癱在床上的時(shí)候，我每晚都起來(lái)倒尿。我告訴兒子從小婆婆怎么帶大我和姨媽的。現(xiàn)在我要從對(duì)你的愛(ài)中，分一部分給婆婆，你要懂事點(diǎn)。我現(xiàn)在可以很自豪地說(shuō)，從買(mǎi)到燒我基本都沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我會(huì)想，媽媽哪一天離開(kāi)我，當(dāng)然再怎么樣我也舍不得，年紀(jì)再大有個(gè)媽在總是有福的，但是現(xiàn)在的我可能就會(huì)很坦然的面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，再也不會(huì)慌亂。現(xiàn)在我兒子都會(huì)說(shuō)婆婆是個(gè)病人，又像個(gè)小孩，有事讓她點(diǎn)算了。他生病了，就會(huì)說(shuō)又要磨到你了，說(shuō)明知道感恩了。我國(guó)著名的童話大師鄭淵潔就說(shuō)家長(zhǎng)自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法。孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)走成功的人生之路。家長(zhǎng)不成功，卻要求孩子成功，等于家長(zhǎng)種了土豆非要收獲原子彈。家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給你的孩子看。所有孩子的模仿力，都比奧斯卡影帝影后出色一千倍。

二是從小處培養(yǎng)孝心。孩子年齡不同對(duì)孝心的要求就不同。別把三四歲的孩子說(shuō)將來(lái)我要給你買(mǎi)棟別墅當(dāng)孝心。比如我現(xiàn)在教的一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)了一些教育孩子要做力所能及的家務(wù)的課文，問(wèn)孩子在家?guī)图议L(zhǎng)做什么，孩子夸夸其談洗衣、拖地、做飯，這肯定不是他們做的。我就要求他們家長(zhǎng)回家你在看動(dòng)畫(huà)片會(huì)為他開(kāi)門(mén)，家長(zhǎng)工作累了你不應(yīng)該在他面前吵鬧，不要讓家長(zhǎng)在安全上擔(dān)心你，每天回家能主動(dòng)把學(xué)的新知識(shí)和學(xué)校里的新鮮事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，大了自然會(huì)陪父母聊天。再比如每次在送孩子過(guò)馬路時(shí)，你是否跟孩子這樣的聊過(guò)：爸爸媽媽在像你這么小的時(shí)候，爺爺奶奶也是領(lǐng)著爸爸媽媽這樣過(guò)馬路的，現(xiàn)在爺爺奶奶年紀(jì)大了，過(guò)馬路就需要我們來(lái)領(lǐng)了。在平時(shí)跟孩子交流的過(guò)程中，你要讓孩子明白一個(gè)道理：孝心、感恩心是需要傳遞的，是需要回報(bào)的。

最后，讓孩子從小要有合作精神。

在人際交往中，出現(xiàn)最頻繁最重要的一個(gè)詞是“我們”。強(qiáng)調(diào)“我們”，從某種意義上說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)合作。社會(huì)是一個(gè)群體，很多事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。我記得我家孩子小時(shí)候愛(ài)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，叫《葫蘆兄弟》傳說(shuō)葫蘆山里蝎子精和蛇精危害百姓，只有種出七色葫蘆，才能消滅這兩個(gè)妖精。一個(gè)老漢種出了七色葫蘆，變成七個(gè)男孩各有各的本領(lǐng)，有的是大力士，有的是千里眼，有的是順風(fēng)耳，一個(gè)接一個(gè)去與妖精搏斗都失敗了。老漢將他們聯(lián)合起來(lái)，合成一個(gè)大金剛葫蘆娃，集中氣人的本領(lǐng)，終于打敗妖精，這就是合作的力量。善于與他人合作既是時(shí)代的要求,也是孩子日后生存和發(fā)展所必須具備的品質(zhì)。小學(xué)時(shí)期正是人的合作意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是對(duì)孩子進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。

培養(yǎng)孩子的合作精神首先要孩子學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在的孩子都很自我，看不起別人。這樣的孩子長(zhǎng)大了也就不會(huì)整合資源，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下就不會(huì)站在巨人的肩膀上奮斗，他就很難成功。所以從小教育小孩學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)十分重要。怎樣教育孩子要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)呢？看別人的優(yōu)點(diǎn)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，我們天天說(shuō)，竟在他面前說(shuō)別人的好，前面說(shuō)了，這樣做孩子反而會(huì)傷自尊，不服氣，聽(tīng)不進(jìn)。我們講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，就能讓孩子一輩子都記住這個(gè)道理。這個(gè)故事是大家都知道的，就是龜兔賽跑的故事。龜兔賽跑的故事過(guò)去的說(shuō)法是兔子驕傲自滿，打瞌睡了．烏龜跑贏了，現(xiàn)在有了新的版本。第一次比賽．兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過(guò)烏龜呢？提出進(jìn)行第二次比賽，這一次，兔子不打瞌睡了．結(jié)果兔子跑贏了。這回烏龜想．我第一次比贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行．就提出進(jìn)行第三次比賽，這一次，兔子沒(méi)有打瞌睡，烏龜又跑贏了。烏龜怎么能跑贏呢？原來(lái)烏龜把終點(diǎn)站設(shè)在一條河的對(duì)面!兔子很快跑到河邊，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。烏龜慢慢爬．慢慢爬．快爬到河邊，回頭看了兔子一眼，跳下去，游了過(guò)去．又跑了第一。從這里，我們教育孩子，烏龜有烏龜?shù)膬?yōu)點(diǎn)，兔子有兔子的優(yōu)點(diǎn)．你不要以為只有你聰明，別人都笨，每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。我們還從中挖掘出另外一個(gè)道理：這個(gè)時(shí)候兔子跟烏龜商量，我倆合作吧，將來(lái)在陸地上我背著你跑，在河里面你背著我游，我們共同快點(diǎn)到達(dá)目的地。由此，我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì)合作，按照現(xiàn)在時(shí)尚的說(shuō)法就是要學(xué)會(huì)整合資源，從小就要有這個(gè)意識(shí)。

關(guān)于整合資源，也有一個(gè)小故事，過(guò)去的鉛筆是沒(méi)有橡皮擦的，美國(guó)一個(gè)窮畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候老是會(huì)弄丟橡皮，而頻繁地找橡皮擦就分散了他的注意力。他在鉛筆端上貼上橡皮，然后用鐵絲纏上。在文具店朋友的肯定和幫助下，窮畫(huà)家于1867年7月，獲得了帶橡皮的鉛筆的專利。把專利賣(mài)給一家公司之后，拿到了約17年的發(fā)明費(fèi)，其數(shù)目最少也有1000萬(wàn)美金。鉛筆不是他發(fā)明的，橡皮擦也不是他發(fā)明的．他只是做了一個(gè)整合，就獲得了一項(xiàng)專利，得到了千萬(wàn)美金，所以整合資源多么重要。

對(duì)孩子的教育中，一方面是自我精神、能力的培養(yǎng)，一方面是團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)，合作精神的培養(yǎng)，兩者并不矛盾，是相輔相成，自我的個(gè)性和能力能在團(tuán)隊(duì)中如魚(yú)得水，如虎添翼。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不要求一朝一夕，而是形成生活習(xí)慣，碰到什么團(tuán)隊(duì)就融進(jìn)什么團(tuán)隊(duì)，不但在學(xué)校團(tuán)隊(duì)，鄰居團(tuán)隊(duì)中也是可以的。家庭團(tuán)隊(duì)中更能可以培養(yǎng)孩子的合作精神，比如，抬重物的時(shí)候，你就示弱一些，表明抬不動(dòng)要孩子搭把手，兩人一起抬。培養(yǎng)了合作精神的孩子，有很快融入團(tuán)隊(duì)并適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力，走到五湖四海，到處都是朋友，有了煩惱，就算父母不在身邊也有人來(lái)幫他解開(kāi)心結(jié)，他就能時(shí)時(shí)刻刻生活在快樂(lè)之中。有合作精神的孩子獎(jiǎng)勵(lì)到處都能有所作為，知道我為人人，人人為我的力量凝聚，這不是一種夸大其詞的空談，而是實(shí)實(shí)在在的能力。而自小有團(tuán)隊(duì)精神的孩子，也會(huì)使家長(zhǎng)的教育變得更加簡(jiǎn)單，因?yàn)樗趫F(tuán)隊(duì)中有學(xué)習(xí)切磋和自我教育的機(jī)會(huì)。考得差了不會(huì)說(shuō)某某比我還差，懂得尋找提升自我的榜樣。最后，我想用個(gè)故事來(lái)結(jié)尾，很多沒(méi)有上過(guò)學(xué)的農(nóng)民培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子，也有不少有知識(shí)、高學(xué)歷的城里人卻把孩子管出諸多毛病，甚至培養(yǎng)出問(wèn)題孩子，為什么？農(nóng)民三句話就培養(yǎng)出了好孩子：第一句話：“孩子，爸媽沒(méi)本事，你要靠自己了。”不包辦，把讀書(shū)改變命運(yùn)的責(zé)任給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心。第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情，要對(duì)得起良心”講德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)，廣結(jié)善緣，將來(lái)人緣好。第三句話：“孩子，撒開(kāi)手闖吧，實(shí)在不行，回家來(lái)還有口飯吃。”這體現(xiàn)了父母無(wú)私的愛(ài)，無(wú)盡的愛(ài)！

看看一些城里人怎么把孩子教育出問(wèn)題的：第一句話：“寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽來(lái)辦！”剝奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利，培養(yǎng)出了沒(méi)有責(zé)任心的孩子，學(xué)習(xí)要不要緊，是父母的事，我是看得起你們才去讀書(shū)的。第二句話：“寶貝，出去不能吃虧。”基本的做人準(zhǔn)則都沒(méi)有教對(duì)，一天到晚斤斤計(jì)較大打出手的孩子有難了誰(shuí)會(huì)伸出援助之手。第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大沒(méi)飯吃別來(lái)找我！”給孩子感覺(jué)是有條件的愛(ài)，根本不是真愛(ài)。

只要擁有正確的方法，每一位家長(zhǎng)都能把孩子培養(yǎng)成才，希望我們每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十三

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十四

我熱愛(ài)閱讀書(shū)籍，除了看新聞外我?guī)缀醪蝗?wèn)津電腦和電視，然而肯定的，書(shū)教會(huì)了我許多道理。

在我有空的時(shí)候，我總是捧起海倫·凱勒自傳——《假如給我三天光明》，我感覺(jué)到正如馬克·吐溫所說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒”。眾所周知，她有著與眾不同的童年。

她未失明時(shí)她也很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，可一場(chǎng)疾病奪去她美麗的雙眼和靈敏的耳朵，給她的幫助，她對(duì)生活喪失信心，逐漸她又喪失了說(shuō)話能力。我很同情她，可是這樣一個(gè)孩子能干什么？我看了下去。的確，在她七歲前只會(huì)搗蛋，但在七歲那年，她的家庭教師改變了她。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十五

人們都說(shuō);“父母是孩子們的最好老師，父母的言行，每一舉動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著孩子。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母教會(huì)了我許多做人的道理。都說(shuō)婆婆和媳婦的關(guān)系很難相處，而我的媽媽則不是，她大約每天都打電話到我在農(nóng)村的奶奶，說(shuō)飯要吃飽，衣服要穿好《在冬天》，如果在家里閑，就去和村的人坐一坐，自己想吃什么就買(mǎi)什么。還有我爸爸更孝順，我奶奶生病的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照顧著。在我村里，別人都說(shuō)我爸爸是最孝順的了。而我在我父母的影響下，我對(duì)我奶奶、爺爺也很孝順。我奶奶經(jīng)常在外面說(shuō)我很孝順，我為之感到高興。

記得有一次，因?yàn)槭侵苣一亓宿r(nóng)村，一回到農(nóng)村，正在回家的路上，我看到了“愛(ài)提奶奶”正在拖著一棵小樹(shù)往家里拖，因?yàn)樗昀希狭艘欢螘r(shí)間也沒(méi)拖多久。“愛(ài)提奶奶”住在離我家10米路的地方，她的兒女都很不孝，每個(gè)月只給200塊元，而她穿的、住的都是爛的。

我連忙幫“愛(ài)提奶奶”把樹(shù)拖了回家。我看見(jiàn)她家很亂，也收拾得干干凈凈，問(wèn)她還沒(méi)吃飯，也幫她做好了，忙活了大概3個(gè)鐘頭。“愛(ài)提奶奶”則在一邊坐著流淚，我走過(guò)去說(shuō)：“奶奶，快吃飯吧!”她說(shuō)：“好，好!”接著說(shuō)：“你的父母對(duì)你的公公婆婆很孝順，你也是一樣。”我想：當(dāng)然了，有其父必有其子嘛!她說(shuō)了一推表?yè)P(yáng)我的話。我看時(shí)間不早了，就跟她說(shuō)回家了。

回到家，媽媽問(wèn)我怎么現(xiàn)在才回家，我把事情一五一十地告訴了她，她看見(jiàn)了我的臉上很臟后才相信。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十六

父母養(yǎng)育我們，教會(huì)我們道德，做人。他們把我們拉扯大，看著我們一天天長(zhǎng)大，他們也一天天老去。在開(kāi)學(xué)第一課，我感受到了父母的不容易。

孝，是中華人民的核心和基礎(chǔ)，孝的上半部是形近于老，下半部是子女的子，所以，孝代表了子女對(duì)老人的支撐。

首先，第一課是作家鄭淵潔講孝。鄭淵潔說(shuō)，他第一次寫(xiě)的是《皮皮魯外傳》，當(dāng)時(shí)，是用鋼筆寫(xiě)字，他很怕鋼筆寫(xiě)著寫(xiě)著就突然沒(méi)水了，這時(shí)候灌水就會(huì)打斷他的思路。有一天，鋼筆一直用了三天都有水，然后他就鉆研這根鋼筆，他突然發(fā)現(xiàn)，燈光下的那個(gè)人是他的父親，他的父親為了不打斷兒子的思路，就給鋼筆灌水。那時(shí)候的對(duì)蝦很貴，但去父母家時(shí)，父母卻給他和兒子一人一只。等他的兒子吃完了，他就把對(duì)蝦挑給兒子，他說(shuō)他對(duì)對(duì)蝦過(guò)敏。可是他的兒子知道他對(duì)對(duì)蝦不過(guò)敏，并說(shuō)：“鄭淵潔，你把對(duì)蝦給我吃掉，將來(lái)我吃原子彈蝦的機(jī)會(huì)都有。”

母的愛(ài)是偉大的，第一次摔倒是父母把我們扶起，第一次開(kāi)口說(shuō)話是父母教會(huì)我們，第一次唱歌是父母教會(huì)我們……我們要對(duì)父母盡到自己的孝心。但是我們現(xiàn)在是學(xué)生，沒(méi)有錢(qián)為父母買(mǎi)蝦，怎樣才能盡到自己的孝心呢?就像作家鄭淵潔說(shuō)的，我們唯一能做到的是注意自己的人身安全，才是最讓父母開(kāi)心的。當(dāng)然還要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，好好學(xué)習(xí)。

何紅濤一個(gè)孝順的兒子，他有一個(gè)七十五歲的父親，和父親一起玩的人都去世了，老人也孤寡一人。為了父親，他決定改造摩托車(chē)，趁父親腿腳利索，騎摩托車(chē)帶他到各地旅游。一輛改造的摩托車(chē)，一本地圖冊(cè)，就這樣開(kāi)始了旅行。六年，他們跑了十幾萬(wàn)公里，去了河南、河北、南京、陜西、山西等多個(gè)省份的名勝古跡，家里滿墻的照片是父親最開(kāi)心的笑臉。

就像七十五歲的父親說(shuō)的“和孩子在一起是最美的。”陪伴父母是對(duì)父母的愛(ài)。

一位搖滾爸爸秦勇，以前一直擔(dān)任搖滾樂(lè)隊(duì)主唱，他的孩子大珍珠四歲被診斷為重度感控失調(diào)癥，兒子不知喜怒哀樂(lè)，活在自己的世界里，他做任何事都要花上別人千倍的時(shí)間，就連系鞋帶這么簡(jiǎn)單的事也這樣。可是，爸爸并沒(méi)有放棄兒子，得知騎自行車(chē)是對(duì)感官協(xié)調(diào)能力最好的訓(xùn)練，爸爸陪著兒子開(kāi)始了魔鬼訓(xùn)練法，當(dāng)兒子終于可以平平穩(wěn)穩(wěn)地騎一小段時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的爸爸忍不住落下了眼淚，“從那一天起，我就堅(jiān)信，他什么都可以學(xué)會(huì)”。為了兒子放棄了自己的音樂(lè)夢(mèng)，為了兒子堅(jiān)持走下去，對(duì)兒子進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，為了兒子，爸爸賣(mài)過(guò)家具、當(dāng)過(guò)采購(gòu)員……什么都做過(guò)，陪兒子十年只為治好兒子。

多么偉大的父愛(ài)，父愛(ài)就如大海波瀾壯闊包容一切，又如小溪潺潺潤(rùn)物無(wú)聲。

愛(ài)，是多么偉大!愛(ài)要及時(shí)表達(dá)，不能等待!我們要用感恩的心去回報(bào)父母的愛(ài)，用父愛(ài)母愛(ài)一般的心去回報(bào)身邊的人。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十七

媽媽，我希望您不要說(shuō)話不算數(shù)。

比如，您讓我看20分鐘的電視，可是沒(méi)到10分鐘就把電視關(guān)了。您讓我看10分鐘的課外書(shū)再睡覺(jué)，可是我剛看了6分鐘，您就讓我關(guān)燈睡覺(jué)了。我讓您幫忙做一件衣服，給您4天的時(shí)間，到那天您竟然忘了……總之，您老是說(shuō)話不算數(shù)。

有一次，吃完晚飯，我興致勃勃地對(duì)您說(shuō)：“媽媽，您能陪我玩一會(huì)兒撲克牌游戲嗎？玩十分鐘！”媽媽答應(yīng)了。可是，還沒(méi)有玩到五分鐘，您就對(duì)我說(shuō)：“我要去刷碗了，你自己玩吧！”剛才玩得還很高興的我，心情一下子失落了，便有些生氣。對(duì)您說(shuō)：“媽媽，您怎么說(shuō)話不算數(shù)呀！剛才不是說(shuō)好了玩十分鐘嘛！您看看！這連五分鐘都還沒(méi)到呢。”

可您卻說(shuō)：“你這個(gè)孩子，我得碗，哪有時(shí)間陪你玩呀！我的時(shí)間很寶貴的，你就別在這搗亂了。”但是，您知道嗎？您誤會(huì)我了！

媽媽，我知道您很忙，沒(méi)有時(shí)間，可是您總不能不守信用啊！您答應(yīng)我了，您卻沒(méi)有做到。您總覺(jué)得我只會(huì)給您添麻煩，不懂得站在我的角度思考。

或許在您的眼里只有時(shí)間，但是在我們眼里還有誠(chéng)信呢！一個(gè)人有誠(chéng)信，就會(huì)有很多朋友。媽媽，請(qǐng)您改掉這一個(gè)小小的缺點(diǎn)吧！

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十八

我的生活里總少不了的是屬于書(shū)獨(dú)特的氣味，那是一種令人癡迷的美好的時(shí)光。拾起那一片片綠色的樹(shù)葉，播下的是充滿幻想的心靈。托起那閃著光的夢(mèng)想，在這一個(gè)書(shū)季，又將開(kāi)放芬芳的花朵。

我從小就喜歡閱讀，從最初的連環(huán)畫(huà)，到童話書(shū)，再到現(xiàn)在的文學(xué)名著，即便再枯燥無(wú)味的書(shū)在我的眼中都如同珍寶般，總能讓我讀得津津有味，樂(lè)不思蜀。

翻開(kāi)那一頁(yè)，有些泛黃的書(shū)頁(yè)又把我的記憶拉回到小時(shí)候。記得那一次，年幼頑皮的我總是惹媽媽生氣，也免不了受教育，這一次也是如此。哭哭啼啼地跑進(jìn)了房間，蜷縮在床角，默默地抽咽，慢慢地，我停止了哭泣，順手拿起一本書(shū)《母親》，漫不經(jīng)心地閱讀起來(lái)。遨游在書(shū)中的我被故事情節(jié)所吸引住了，跌宕起伏的情節(jié)令我不由地感動(dòng)了起來(lái)。那母親無(wú)私的關(guān)愛(ài)讓我心中泛起了漣漪，我的媽媽又何嘗不是這樣?總是把那份深深的愛(ài)埋葬在千言萬(wàn)語(yǔ)中……書(shū)為我找到了那份母愛(ài)，也讓我從此懂得了感恩。

從此，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。有人說(shuō)：“讀書(shū)，乃養(yǎng)氣也。”好書(shū)，都是有香氣的，仔細(xì)品，便能體味到這般香味，將它吸入五臟六腑之中，不僅把廢氣除了，心靈也被洞洗了一遍，身心仿佛都浸染在這股香氣之中，精神亦為之一振。《假如給我三天光明》給予了我人生的勇氣，讓我勇敢地去面對(duì)這個(gè)世界，不被困難打倒;《格林童話》賦予了我的是快樂(lè)，盡情地地暢游在那片童話森林中;瑞恩所挖的那口井讓我獲得了屬于自己的夢(mèng)想，懂得為自己的夢(mèng)想而努力，去付諸行動(dòng)，收獲了勇敢，得到了快樂(lè)。

我喜歡游覽這書(shū)中的世界，在這里，我能上貫古今，暢游世界。“長(zhǎng)嘆息以掩泣兮，哀民生機(jī)多艱……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇十九

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)了11個(gè)年頭。在這成長(zhǎng)的路途上，有著媽媽的百般呵護(hù)和支持，才讓我健康長(zhǎng)大。我感受到在這呵護(hù)與支持的背后是媽媽的辛勤和汗水。

她是一位好媽媽，她教我學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難和挫折，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭椭С郑膭?lì)我揚(yáng)帆起航;她教我在別人需要幫助時(shí)，要伸出援助之手，在我心靈的最深處撒下了助人為樂(lè)的種子;她教會(huì)我如何去孝順長(zhǎng)輩，讓我懂得尊老愛(ài)幼。

記得一年級(jí)快要放暑假的時(shí)候，我去學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)狀和通知書(shū)。老師念三好學(xué)生的名字時(shí)，我的心像是掛了十五只水桶七上八下的，生怕沒(méi)有我。當(dāng)我將要走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，高興得一蹦三尺高。領(lǐng)到獎(jiǎng)狀后，老師還獎(jiǎng)勵(lì)我很多糖，我真是非常的開(kāi)心。

回到家之后的我，看到手心里的糖，高興得合不攏嘴。告訴媽媽這是老師獎(jiǎng)勵(lì)我的，媽媽還夸獎(jiǎng)了我。她說(shuō)：“你拿幾塊給奶奶吃吧，奶奶喜歡吃糖。”我怒氣沖天地喊道：“這糖是我自己得來(lái)的，應(yīng)該給我自己吃。”說(shuō)著我就跑進(jìn)了我的房間。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)到了我的身邊對(duì)我說(shuō)：“兒子，奶奶每天為你做飯，幫你洗衣服，不是也很辛苦嗎?你不應(yīng)該回報(bào)一下嗎?人要懂得感恩，要懂得孝順。一味的索取，只會(huì)讓自己變得貪婪。”我似乎聽(tīng)懂了媽媽的這些話，我趕忙拿了一些糖送給了奶奶，奶奶高興得樂(lè)開(kāi)了懷，還夸我是個(gè)懂事的很能干的好孩子。

看到奶奶臉上的笑容，我想到“給”永遠(yuǎn)比“拿”更快樂(lè)!

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇二十

愛(ài)是什么?是陪伴，是呵護(hù)，是成長(zhǎng)，愛(ài)是人間最美的字眼。這一課主要講了原黑豹樂(lè)隊(duì)主唱秦勇和他兒子的故事：秦勇的兒子在四歲時(shí)被診斷為重度感知失調(diào)癥，得知這個(gè)消息后，他一度消沉，但冷靜后他想：我無(wú)法決定他出生時(shí)的樣子，我要改變他將來(lái)的樣子。為了兒子，他放棄了充滿燈光和掌聲的舞臺(tái)，開(kāi)始做起了一個(gè)普普通通的“全職奶爸”。從此，他和兒子開(kāi)始了“魔鬼式的訓(xùn)練”，教他系鞋帶，教他游泳，教他騎自行車(chē)，這些看似簡(jiǎn)單的事情，大珍珠卻需要很長(zhǎng)時(shí)間，即便如此，秦勇叔叔用自己的耐心和毅力詮釋著無(wú)私的父愛(ài)。有付出就會(huì)有回報(bào)，所以大珍珠每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步都會(huì)讓他的爸爸很滿足。

從秦勇叔叔對(duì)兒子的愛(ài)中，我深深地感受到：愛(ài)是溫馨的“慈母手中線，游子身上衣”，也是博愛(ài)的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，父母教會(huì)我們愛(ài)自己，愛(ài)生命，愛(ài)他人，愛(ài)生活。我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)讓我們學(xué)會(huì)感恩和付出，也讓我們收獲幸福和快樂(lè)!

第三小節(jié)禮。

禮是立身之本，在家中，爸爸媽媽教我們見(jiàn)人要問(wèn)好，受了別人的幫助要感謝;在學(xué)校，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，遵守校規(guī);在生活中，我們遵守交通規(guī)則，公共場(chǎng)所給老人讓路、讓座;這些都體現(xiàn)了一個(gè)“禮”字。文明禮貌是一點(diǎn)一滴，一言一行。

看完《開(kāi)學(xué)第一課》，我不但學(xué)到很多做人的道理，還從中明白了：我們不光要做到“孝、愛(ài)、禮”，還要不斷地提高自己，無(wú)論遇到什么困難，我們都要做到:自強(qiáng)不息，厚德載物。

書(shū)教會(huì)我做人（實(shí)用21篇）篇二十一

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一定會(huì)珍惜。每當(dāng)聽(tīng)到這首感人肺腑的歌曲，就會(huì)情不自禁地想起我的奶奶。在這十年里，她雖然不是每天都跟我一起生活，但每次相聚時(shí)，她都會(huì)無(wú)微不至地照顧我，傳授我知識(shí)，教會(huì)我許多做人的道理。

一天，我和同學(xué)去小店買(mǎi)東西。不知道為什么買(mǎi)東西的'人特別多，老板收錢(qián)、找錢(qián)忙得不亦說(shuō)乎。許多同學(xué)一手拿著東西，一手拿著錢(qián)拼命地在叫喊：老板，兩本本子，給你錢(qián)。老板，一包辣條。老板我和同學(xué)站在人群的外面擠都擠不進(jìn)去，有的同學(xué)看老板忙不過(guò)來(lái)，干脆拿著東西錢(qián)都不給就走了，而老板也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)看見(jiàn)了，悄悄地拉了我一下，指著那個(gè)走掉的同學(xué)說(shuō)：要不，我們也和他一樣，反正老板也不知道。我的臉一下子白了，搖搖頭，不肯走，心里不由自主地想起奶奶。

記得那一次，我也是跟奶奶來(lái)這家小店買(mǎi)東西。我突然看見(jiàn)了一支很漂亮的筆掉在角落里，我趕緊走過(guò)去把它撿起來(lái)，偷偷的放進(jìn)包里，然后二話不說(shuō)就拉著奶奶出了小店。奶奶，你看，漂亮吧？我剛才在小店里面撿到的我獻(xiàn)寶似得把筆拿出來(lái)給奶奶看，本以為她會(huì)表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知道奶奶聽(tīng)了頓時(shí)火冒三丈，立刻扭著我的耳朵把我?guī)У叫〉辏压P還給了老板，并向老板道歉。

在回家的路上，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：孩子，也許你覺(jué)得這只不過(guò)是一件小事，但是它卻有可能影響你的一生。如果你今天拿了這支筆，下次遇到同樣的事情，相信你也一定會(huì)這么做，對(duì)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)，這也是一種偷竊行為，今天是一支筆，明天是一本本子，那以后呢？我真的無(wú)法想象！看著奶奶那表情凝重的樣子，我慚愧極了，發(fā)誓以后再也不貪這種小便宜了，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的孩子。

小妹妹，你要買(mǎi)什么？老板的話一下子把我拉回了現(xiàn)實(shí)。哦，買(mǎi)一本作文本。我抬起頭，笑著對(duì)老板說(shuō)。

雖然奶奶很啰嗦，但是啰嗦也是一種愛(ài)，我就是在這種愛(ài)中長(zhǎng)大，慢慢地明白了許多做人的道理。

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