優(yōu)秀作文是一種能夠打動人心，引發(fā)共鳴的文學作品，它能夠讓讀者陶醉其中。接下來，讓我們一起欣賞一些優(yōu)秀作文的范文，希望能給大家?guī)韱l(fā)和靈感。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇一
星期天的早晨，小剛在路上捉到了一只小鳥。
這只小鳥長著尖尖的嘴巴，五顏六色的羽毛，漂亮極了。
小剛找來一條繩子，把小鳥的腳給拴住，一邊玩一邊高興地笑著說：今天，我真幸運，捉到了一只這么漂亮的小鳥。
可是，小鳥卻在嘰嘰喳喳地叫個不停，好象在說：放了我吧，我還要去找媽媽呀！但小剛卻什么也不管，只管自己玩得高興。
這時候，馬路旁邊，有一位小妹妹在哭著喊著：我要媽媽！我要媽媽！只見一位民警叔叔走過去，親切地對小妹妹說：小妹妹，別哭了，叔叔帶你去找媽媽，好嗎？小妹妹頓時破涕為笑，高興地跟著民警叔叔找媽媽去了。
小剛看了，心想：小鳥也有媽媽，我也應該讓它去，找自己的.媽媽，否則，它也會傷心地哭的。
于是，小剛小心翼翼地把小鳥腳上的繩子解開，用雙手輕輕地把小鳥送上藍天。小鳥飛到空中，朝著小剛扇動著翅膀，好象又在對小剛說：謝謝你，小朋友，等我找到媽媽后，我又可以在藍天中自由翱翔了。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇二
有一天，龜媽媽在美麗的沙灘上生了十個蛋，她高興極了！她做了個小窩，就離開了。
過了幾天，龜媽媽來看蛋。她走到小窩邊，突然發(fā)現(xiàn)蛋全不見了。龜媽媽很傷心，她一邊哭，一邊找。正在這時，一只螃蟹路過，問：“龜媽媽，你為什么哭呀？”龜媽媽傷心地說：“前幾天我剛生的十個蛋不見了。”螃蟹關切地說：“龜媽媽不要哭了，我們一起找吧！”
因為這幾天天氣很熱，太陽曬到沙灘上，小烏龜已經(jīng)孵出來了！龜媽媽和螃蟹都不知道。他們找了老半天，也找不到，他們急死了！龜媽媽說：“我們讓紅貓警長幫忙去找吧。”
正好小烏龜也在讓紅貓警長幫他們找媽媽呢！龜媽媽走到半路就看見紅貓警長。紅貓警長說：“龜媽媽，你是不是在找孩子們？”龜媽媽說：“是的。”紅貓警長說：“你看，他們是不是你的孩子？”龜媽媽數(shù)了數(shù)，十只小烏龜一只也不少。她樂壞了，高興地說：“是的，謝謝！謝謝！”
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇三
1、學會有重點的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序寫一段語句通順的話。
2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
啟發(fā)想象，知道學生寫清楚主人公的`心理活動。
課件，錄音。
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
這節(jié)課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）
（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇四
一、教學目標：
1、積累12條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀故事《綠手指》，能復述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時適當提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學時數(shù)：（4課時）。
三、教學準備：學生準備記下的成語和熟悉的人的材料。
四、教學過程：
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的成語，背一背。
2、出示練習的成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀成語，試著理解成語的意思，背誦。
4、比賽背誦成語。
5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習，先讀短文再說說“綠手指”的含義，教師巡視輔導。
3、小組派代表說說對“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結。
第二課時。
〈一〉、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話興趣。
1、教師談自己購書的經(jīng)歷。
3、導入話題：如何購書？
〈二〉、回憶購書活動，拓展話題。
1、回憶以前的購書經(jīng)歷，說說自己在活動中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加購書經(jīng)驗。
〈三〉、小組內(nèi)討論：
1、如何扮演各種角色。
2、在形成一個方案的基礎上小組進行演練。
〈四〉、以小組為單位進行表演比賽。
〈五〉、全班同學評議，給予肯定與鼓勵。
〈六〉、課堂小結。
1、交流購書心得。
2、作業(yè)：自己去體驗購書。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇五
一、目標、復習誘導。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復習上堂課學習的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準備。
2、仔細看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來講一遍。
4、指名復述。師生評議。
二、嘗試習作，隨即知道。（10分）。
教師隨時巡視了解學生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評議修改。（15分）。
1、選學困生的習作，進行講評，根據(jù)習作要求來做。
2、選優(yōu)等生的習作進行講評。
四、自我修改，完成習作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習作。
2、謄抄。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇六
“呵，真好玩，真好玩”一陣笑聲從一個小男孩那兒傳了過來。
原來，當一只小鳥正在嬉戲時，被一個頑皮的小男孩捉住了，并用繩子栓住了它的腳，小男孩拿著繩子逗小鳥，覺得很開心。
“媽媽，媽媽，你在哪兒“一個小女孩哭著說．小女孩的哭聲引來了警察叔叔，一問才知道，原來小妹妹和媽媽在商場走散了。
”別哭了，別哭了，我?guī)湍闳フ覌寢尠伞熬焓迨逭f。
于是，警察叔叔便帶著小女孩走了，這一幕全被小男孩看在眼里．突然小男孩想；小鳥也有媽媽，如果小鳥的媽媽看到小鳥沒了，一定會很著急的，我是不是應該把它放了。
于是，小男孩解開了栓著小鳥的繩子，讓它重新飛回藍天，飛回屬于自己的家。
當小鳥回到藍天時轉頭向小男孩”嘰嘰“地叫了幾聲，好象是在謝謝小男孩呢。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇七
陽光明媚，藍天白云，小花兒艷艷，兒綠綠。空氣清新的春日里，雞帶著在大草坪上捉蟲子吃。
這時，一陣嘰嘰喳喳的叫聲把好奇的小雞吸引了，小雞不知不覺地走離了雞媽媽。原來是小麻雀在唱歌，小雞剛跑過去想和小麻雀玩，小麻雀卻張開翅膀飛走了。失望的小雞這才想起媽媽不見了，又急又怕的小雞邊哭邊喊：“我要找媽媽！我要找媽媽！”這一切被小燕子看見了，小燕子飛下來對小雞說：“小雞別哭，別害怕，你在這里很安全，你別走開，我去幫你找媽媽。”
小燕子飛呀，飛呀，終于找到了正為不見了的小雞著急擔心的雞媽媽。小燕子忙飛下去告訴雞媽媽小雞的下落，并把雞媽媽引領到小雞身邊。小雞看到雞媽媽就高興地奔到媽媽懷里，雞媽媽慈愛地撫摸著小雞說：“孩子，以后別亂跑了，遇到危險就不安全了。”
雞媽媽和小雞齊聲向小燕子道謝，小燕子看到小雞回到了媽媽身邊很開心地說：“不用謝，我很樂意幫助別人。”
小燕子幫助了別人，自己也很快樂！
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇八
星期天，天氣睛朗，小明興高采烈的在草地上拿著捕蟲網(wǎng)來到花園里。小明看見了一只大大的蝴蝶。丁丁非常愛那只蝴蝶，它又和小明玩捉迷藏。小明捉也捉不到蝴蝶，最后小明就拿起捕蟲網(wǎng)去捉那只蝴蝶。可是蝴蝶飛來飛去到外面去了。突然，小明看見了一只小小的鳥，鳥非常可愛，他想鳥總比蝴蝶好，不如捉小鳥來玩吧！又拿出根繩子綁住了小鳥的`腳不讓它飛走。
突然，小明聽見了一位小女孩子的哭聲，這時，小明又看見一位民警叔叔起走過來，民警叔叔說：“孩子別哭了，是不是在找媽媽呀？”小女孩說：“是的，”于是小女孩和民警叔叔去找媽媽。小明想“呀！小鳥也有自己的媽媽。它好像也要找媽媽。小鳥找不到媽媽一定很傷心。”于是，小明解開小鳥腳上的繩子，讓它飛走了。小明望著小鳥，心里在說：“對不起小鳥。”
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇九
在我的成長歷程中，有很多故事，它們就像一串又大又紫的葡萄。此刻，就讓我摘下那顆最大最紫的葡萄吧。
我的手怕凍，一到冬天就容易潰爛。記得那年冬天，天氣越來越冷，我的手由紅腫發(fā)展到潰爛。一天早上天氣非常的冷。我早早的上學校了。坐在教室里雖然有點暖和，但是我的手仍然很冰冷。
在上第二節(jié)課的時候，媽媽忽然來到我的教室前，我一看就發(fā)抖得更加厲害。我被母親叫出來，給我戴上“手暖子”――原來媽媽見我手凍傷了，不能戴手套，就給我做了個暖手的東西。望著媽媽那紅蘿卜似的`手指和那發(fā)紫的嘴唇，我再也控制不住內(nèi)心的感動，眼淚奪眶而出。
回到教室里，我一想到媽媽在寒風中的身影，淚水就不由自主的又流下來。
從這件事中，我明白了母親的良苦用心，也體會的母愛的偉大。我會把這顆最大的紫葡萄永遠珍藏在心中。
（指導教師劉松）。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇十
天空的顏色由藍色變成灰白色，雪也隨之而來。過了一會兒，雪堆滿了大地的每一個角落；大街上空無一人，一切聲音都不存在了，躲在家中的人們坐在暖和的火爐旁，并且不停地念叨著什么，似乎有什么事要發(fā)生。原來，即將有一個叫做安琪兒的小天使誕生，并將帶給他們福音。
天堂的天使們聚在一起，他們在討論新的小天使到人間去干什么？小天使還沒有誕生，眾天使都開始討論她的任務是什么。他們不停地發(fā)表自己的看法，但都被圣母搖頭否認。忽然，一個漂亮的小天使說：“讓安琪兒去人間收集感動吧。”圣母想了又想，決定讓安琪兒去人間尋找并收集感動。過了一會兒，安琪兒誕生了。安琪兒的翅膀非常漂亮，這是與別的天使不同的地方。
安琪兒接受了圣母授予她的任務，她化作一個英俊而善良的小男孩，邊走邊想：人間真的有感動，那么感動在哪里。安琪兒走呀走，后面有一個小女孩跟著他。忽然，安琪兒停了下來，扭過頭說：“你干嗎跟著我呢？”小女孩說：“你干嗎天快黑了還不回家呢？”安琪兒說：“我還沒有家呢？”小女孩說：“哥哥，你到我們家吧，我家只有一個媽媽，一個小狗。”安琪兒非常喜歡這個小女孩，就答應了她。
小女孩領著安琪兒到了家，并且拿自己的玩具讓安琪兒玩。小女孩的媽媽回來了，看到了安琪兒，說：“angil，他是誰？”小女孩：“他沒有家。”女孩的媽媽接受了安琪兒。
安琪兒和小女孩在一塊快樂地生活了很多天，但他沒有忘記自己的任務，陪小女孩的同時也在收集感動，但是一個也沒有找到。
有一天，小女孩病倒了，媽媽非常難過，小女孩得了先天性心臟病。媽媽說過，小女孩必須找到一個心臟，才能延續(xù)生命活下去。但是每個人都必須有心臟，即便有了可以移植的心臟，也需要一大筆錢。即使什么都具備，也必須有奇跡。
安琪兒拿著僅有的`一些錢，準備去買一個奇跡給小女孩。到了一個商店，安琪兒說：“叔叔，我買一個奇跡。”老板驚訝地看著這個漂亮的小男孩，說：“叔叔這里沒有。”一個十分富有的經(jīng)理，問：“為什么要買奇跡？”安琪兒說：“妹妹病了，治好她的病，媽媽說需要奇跡。”經(jīng)理明白了為什么，他為小女孩準備了一切需要。小女孩得救了，女孩的媽媽不停地向經(jīng)理表示感謝。
安琪兒回去的時間到了，他露出了兩只翅膀，問：“媽媽，我是天使，我來到人間為了尋找感動。”媽媽說：“能讓身邊的人快樂，讓身邊的人因為你而流出感動的淚，那便是感動。”
安琪兒找到了感動，也體味了人間的溫暖。安琪兒飛向了天空，飛到了屬于自己的天堂。
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇十一
有一天小軍出去玩，在玩的路上。他看見一只小鳥，就把它捉住。并且用細縄拴住小鳥的一只腳，就高興地牽著繩子頭。
走著，走著。他看見一個小女孩在哭著喊：“我要找媽媽，我要找媽媽？”于是，小軍就跑到電話亭打“110”。不一會兒，警察叔叔就來了，小軍把事情告訴了警察，警察帶著小女孩走了。
小軍就想：小女孩要找媽媽，難道小鳥沒有媽媽，于是，小軍把小鳥放了。小鳥唱著歌快樂的飛走了，好像在說：“謝謝你！小朋友！”
我要找媽媽（專業(yè)12篇）篇十二
我憤怒，我氣惱，為什么我會有一個這樣的媽媽？整天只會說別人，不知道說自己，一天到晚就知道罵我！
她總以為她自己了不起，在家里是老大，整天說他們太嬌慣我了。其實家里就她是最嬌的`了。從小，外婆對她最好了，帶她到處去玩，給她買好看的衣服，卻不給舅舅。她還一天到晚說現(xiàn)在的學習比以前輕松多了，她懂個屁！！！她怎么知道現(xiàn)在比以前輕松多了？她怎么可能知道！！！！！
對，現(xiàn)在學習的條件比以前好，但是作業(yè)比以前多，題目也比以前多，應該比以前苦多了!!!!
她還經(jīng)常在我同學面前裝作對我很好的樣子，讓別人知道她對我有多么好，然后我每天就聽著“你媽媽對你真好啊”之類的話。
每次放假，我都是開開心心的回家，但一到星期天晚上，我的眼睛總是又紅又腫的，因為我這個媽媽有在罵我。有些人可能會說我不夠堅強，錯，自從我進了這個學校，天天受人欺負，已經(jīng)變得很堅強了，但是在家里我就不行了。她不但罵我、冤枉我、說一些難聽的話，還打我！！！！！！！！！！！
有好多次，我都站在窗臺上，準備往下跳。她看到了，又是一頓批，還到處跟別人說我要跳樓，讓別人用異樣的眼光看著我！！！！！
為什么我會有這樣一個媽媽？！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
……。