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顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇一
前段時間，爸爸送了我一架兒童專用的顯微鏡，我很好奇，想知道顯微鏡下世界是怎么樣的？于是趕緊組裝起來，一探究竟。
我做了很多實驗，其中觀察指紋這個實驗最有趣。我把我的手指放在顯微鏡下，“哇！”我的指紋在放大的世界中竟然這么粗，就像一種結構非常復雜的花紋，我本想數一數指紋一共有幾圈，1、2、3……我數著數著，反而把自己弄得暈頭轉向。突然，我看到自己的手指上有一根毛，這可是我平時沒注意到的。手指上居然有毛，真是太神奇了！
還有一次，我在觀察洋蔥表皮，發現洋蔥的紋路就像是人的血管一樣，是綠色的。這顏色綠得各異，青綠、深綠、草綠、墨綠等。更有趣的是，在放大鏡下，我還發現它的身上有像金粉一樣的東西，發著亮光呢！
哦，對了，還有大蒜的實驗也非常好玩。我從陽臺上摘了一片大蒜葉，放在顯微鏡下，神奇的事情發生了。在放大的世界上，大蒜竟然吐出了綠色的水。不一會兒，大蒜從原來的綠色慢慢變成黃色，看來葉子最需要的是是水份。
放大的世界真有趣，放大的世界充滿神秘，等著我們人類去探索和發現！
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇二
今天上午，我們進行了一個有趣的活動——探索水生生物。在我的印象里，河水是單調的，只有魚和蝦。然而今天上午的活動，讓我在一個看似平凡的河水中找到了另一個豐富可愛的小世界。
在顯微鏡下，一個普通的小水滴立刻被放大了好幾倍。在水滴中，我看了許多芝麻點兒似的黑黑的小圓點，不規則地排列在載玻片上，它組成的形狀也很有趣：有圓圓線條，曲線等等。不一會兒，我看見一條細細的曲線蠕動起來。哇噻，它居然不是植物而是生物啊！我來了興致，又繼續看下去了，只見它像蚯蚓一樣扭動著身軀。一點一點向它身前的小發起了強烈的進攻。它先將身子一縮，然后猛了的向前一伸，立刻將眼前的小圓點啃掉了一半。它又用些方法吃了周邊的幾個小圓點，有趣極了。
今天我很高興，因為我重新認識了我們的河水，認識了河水中另一個豐富可愛的小世界。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇三
哇！怎么回事，同學們傳來了一聲叫，原來是我們科學老師來了，可是科學老師有什么不對的嗎？在仔細看一看，科學老師的手中拿著顯微鏡，我們以前從來沒有那么近距離的看見顯微鏡，這次一定要好好看看啊！
科學老師把顯微鏡放在了桌子上面，手里端著一杯雨水，開始讓我們看裝雨水的杯子里面還有什么東西？泥沙啊，沉淀物啊全部都說了出來，可是老師始終搖搖頭。終于，老師說讓我們用顯微鏡來觀察一下，教室里面即可炸開了鍋，有的同學高高的舉著手，說：老師我，我我！還有的同學在議論著顯微鏡，看樣子，同學們都對顯微鏡很感興趣呢！好幾個同學觀察過去了，她們說里面有什么黑色的物體，還有像氣泡一樣的東西，每個東西都勾引了我的好奇心，我多么想去觀察一下，可是這樣的好運就偏偏沒有落到我的身上。老師讓我們打開課本，在課本上面，我們又看到了顯微鏡下的蚊子，真的是太難看了，毛長長的，眼睛大大的，腳上也有許多的毛，太嚇人了！我們還知道了在空氣中也有很多的微生物，這就是導致食物發霉的原因之一，還有生活在人們身邊的微生物，它們長相各不相同，顏色也是五彩斑斕，我看著就感覺是膽戰心驚呢！
顯微鏡下的世界，是多么的神奇啊！科學的世界，又是多么的千變萬化啊！
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇四
興趣是最好的老師。這節課，每個學生都是那么專注，為了給孩子們更多動手的機會，我也調整教學結構，從學生的興趣點出發，穿插并完成本課的教學內容。由于學生的配合，教學準備工作的充分，學生在本節課不僅認識了顯微鏡，知道顯微鏡的使用方法，觀看到洋蔥表皮的細胞，緊湊、有序的課堂才是高效率的課堂，我心有感觸。平時教學還有待于提高課堂效率。
學生們學會了使用顯微鏡。能制作洋蔥表皮標本，觀察到了洋蔥表皮細胞。在活動中全班學生都行動起來，沒有空閑人員。學生們認識到由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。發展了學生觀察生物標本，研究生物標本的興趣，喚起了學生學習科學的興趣。
由于學生以前很少做實驗，他們很興奮，會把做實驗當成一種玩。課堂上說話的聲音較多，不夠安靜。在復習使用顯微鏡的操作過程時，應該指名讓學生站在講臺前一邊解說，一邊示范操作。這樣，會給那些沒有完全理解掌握微鏡使用方法的同學有更加直觀的感受和學習。
科學課其實是一門既有趣味性又嚴肅的課程，能安靜的上好科學課，讓學生處于嚴肅的又充滿探究的情趣中，才是科學課的最高的境界。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇五
這節課的重點活動是指導學生觀察洋蔥表皮細胞，其中觀察前的準備包括制作洋蔥表皮標本和學習使用顯微鏡，可以說課堂容量是比較大的，一課時完不成教學任務。所以，我利用了兩課時來進行教學。第一課時：認識和學習使用顯微鏡，然后用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標本。
我把他們分成了八個小組，每個小組提供了一臺顯微鏡和相關的標本。首先引導學生認識顯微鏡，然后引導學生學習使用顯微鏡，農村的孩子接觸這些東西比較少，當他們在顯微鏡下清晰的看到洋蔥表皮細胞后，一張張小臉上抑制不住的驚喜與興奮。一個學生還不住的問我：“老師，哪兒可以買到顯微鏡？”看來，他是真的喜歡那個看到的神奇的世界。
而我，也由衷的感到高興，因為我可以通過我的課堂，讓他們接觸那個神秘的`世界，給他們打開一扇神奇的窗。“同學們，下節課，老師將和同學們一起學習制作洋蔥表皮玻片標本。希望我們自己制作的標本能夠成功。你們期待嗎？”留給他們一個大大的懸念和一個期待！
為了第二節課的質量，我把制作玻片標本的步驟順了一遍，還制作了幻燈片，做好了充分的準備。“同學們，想不想在顯微鏡下看到自己制作的洋蔥表皮玻片標本？”一上課，就激起孩子們的欲望，讓他們躍躍欲試，急不可待。“為了保證成功，請同學們一定按照要求操作。最先完成的小組優先在顯微鏡下觀察。”我先示范了一次，然后分發器材，讓他們以小組為單位操作。
會不會成功？我不得而知。第一個小組的拿上來了，呵呵，做的還挺快的呢。放到顯微鏡下，在忐忑中，調節顯微鏡，終于看到了——那一個個小房子似的洋蔥表皮細胞，非常清晰。成功了！抑制不住心里的喜悅，我面不改色的說：“每個人都看看，看看能看到什么。”看我的臉色，組長懷疑的湊到顯微鏡前，“看到了！我看到了！我們自己的洋蔥表皮細胞！”聽他驚喜的聲音，其他同學頓時急了。大家爭先恐后的湊到顯微鏡前觀看，一張張笑臉滿是驚喜與自豪。
這兩節課上的很成功，其中有一個班級還制作了大蔥的表皮細胞玻片，觀察到了大蔥的表皮細胞和洋蔥的表皮細胞是一樣的結構。顯微鏡為孩子打開了一扇了解微小世界的窗，激發了孩子們強烈的求知欲望。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇六
顯微鏡，人人都知道，可真正用過顯微鏡的人，我想全班也只有兩三個吧。我很幸運，今年春節小姑姑給我從北京帶回一個來。
當我第一次用顯微鏡時，連摸都不敢摸，生怕弄壞了。漸漸我膽子大起來了。我用顯微鏡看見了一個小世界，而顯微鏡就是通往這個小世界的大門。
在這個小世界里，我看見了一片原來連看都看不清楚的昆蟲翅膀，而且還看清了里面的`構造；我看見了原來不足一毫米的蝴蝶腿，竟有一厘米粗；我看見了粉末變得比米粒還要大；我看見了細小的昆蟲觸角，一下子變得有筆芯那么粗。
這個小世界是多姿多彩的，在這里我看見了許多我們看不見、但又十分美好的東西；這個小世界是充滿智慧的，在這里能學到許多課本里學不到的的知識！
讓我們在這個小世界一起去探。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇七
我看完了一本叫《航海日記》的書，我非常喜歡這本書，因為它是探險類的書，我非常喜歡探險類的書。
它的作者是達爾文，達爾文是著名的博物學家和生物學家，他是英國人，出身于一個醫生家庭。達爾文從小就喜歡大自然，他非常喜歡采集各種動物和植物標本，到城外去觀察各種鳥類。后來達爾文放棄了家人希望他繼承的醫學，進入了劍橋大學學自然學，畢業后，英國組織了貝格爾號軍艦的環球考察，達爾文開始了漫長而又艱苦的環球考察活動，而這本書就是在他環球考察的時候寫成的。
讀了這本書之后，我知道了探險是需要勇氣、知識和團結才能完成的。如果不團結，探險隊員在船上就吵架的話，那這支艦隊肯定四分五裂了。如果沒有知識也不行，魯莽地去捕捉動物肯定就被動物干掉了，如果沒有勇氣，光有知識也不行，你知道美洲獅的弱點，但不敢去接近它，只要美洲獅一吼“哇噢”，你就嚇得像風一樣地逃跑了，這樣你根本就沒辦法捕捉獵物。
下面我就來講講貝格爾艦隊在探險中遇到的災難吧。
有一次，他們遭遇了大地震，幸好他們沒有特別心急，如果太急的話，他們根本就不知道接下來該做什么，只能在那里發抖。還有一次，他們遇到了海嘯，他們遭遇了兩次大海嘯，幸虧他們的團體精神特別厲害，一些人拉帆，一些人把弄到船上的水清理掉，一些人在那里指揮，團體精神是在探險里非常非常重要的!
他們在途中遇到了很多奇怪的動物，比如卡拉鷹，它是專門吃尸體的鷹;還有羊駝，羊駝有很多毛，它的毛比羊的毛還多，經常喜歡泡到溫泉里喝水;還有馬克魯獸，它頭上有一束毛，一直垂下來，垂到下巴這里，把嘴巴都蓋住了，有些馬克魯獸的毛進化啊進化，進化成一種可以用來攻擊的東西了。還有嘟嘟鳥，它和火雞的大小差不多，由于翅膀退化，所以不能飛翔，它的頭跟鸚鵡很像，因為它的叫聲是“嘟嘟”，“嘟嘟”，所以叫嘟嘟鳥，因為嘟嘟鳥的羽毛花里胡哨的，人類捕殺得很多，所以它們就滅絕了。還有一種椰蟹，可以離開水很久很久，它有觸腳，一種是像鉤子一樣的，一種是像皇冠一樣的。
初中讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
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顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇八
一部很棒的歷史書，從最開始的絲綢案到最后的誣告案，每一個故事都是從民開始，逐漸了解了大明那時人民生活狀態，以及明朝這部機器的運轉狀態。人民稅役的苦不堪言，鄉紳豪強的狼狽為奸，胥吏的徇私舞弊。可以說最根本源于不同階級之間利益爭奪。
明朝的歷史除了這本書以外，我讀過的一個是《明朝的那些事》，的更偏向權力斗爭，各種爭權奪利的事件都有描述；另一個是《萬歷十五年》，從繁碎小事開始，通過政治、經濟、文化、軍事等多個角度揭示著明王朝的崩潰。這兩部也是很不錯的，但讓我很難產生共鳴，更像是看電影或者小說離我們日常生活還有些距離；而這本《顯微鏡下的大明》給我一種更真實的感覺。因為那時人民發生的事情，有些現在也能看到。經過了幾百年，人性的本源還是沒那么容易改掉。
整本書里，最喜歡的要數大明第一檔案了。本身就是搞數據方面的，自然對這種原始人工孵化大數據十分感興趣。即驚嘆于明朝人的智慧，又惋惜于人性的貪婪。也對分類匯總這么多戶籍藏卷很好奇，居然能這么快在浩如煙海的文書中找到要的資料，應該自己會去再查查更多細節。
讀完這本書還是有一點點不舍，大明幾百年的歷史，這小小一本完全不能概括，還有很多想去探尋；也感謝親王，在微博上也一直有關注親王，作書查閱資料的艱辛看在眼里，最終整理成這么優秀的歷史史詩書。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇九
——鳥兒的翅膀劃過天空，不留下一點痕跡。
偶然的相遇。
不一樣的場合——認識了你。
你我相識的緣分就象是一首詩。
淡淡的一句問候淡淡的一句問候。
默默的一個眼神。
都會激起我內心的感動。
使我平靜的心再度泛起漣漪。
在以后的日子里。
占拒了我生命的全部。
傾聽你說的每一話。
每一次笑聲。
不一樣的心情。
不同的感受。
我的`心情總會不自覺得好起來。
沒有壓抑。
沒有了憂傷。
輕松許多。
——天空依舊安靜依然那么藍。
夜里。
你進入我的夢鄉。
帶著不一樣的心境重復著同樣的話。
感受你說每一話的情緒。
我想把你說過的每一話記下。
印在心里。
當作永遠的美麗記憶。
有時我聽著你的說話聲。
看到你那美麗的臉頰。
和嘴角的甜意。
還有那動人的眼神。
天之涯海之角。
無止境的思憶。
猶如滔滔江水。
情意綿綿。
默默地等待。
等待你的相約。
等待純真的歡笑。
有時候。
等來的只是心疼的思念。
只是更加想你的寂寞。
我不在乎這我只想用等待換你的真情。
你（似乎）就在身邊。
靠得那么近。
縮短了美麗的距離。
不我不能。
我必須遠去——。
我怕傷害你。
哦不。
我怕愛上你。
喜歡一個不該喜歡的女孩。
我沒有勇氣面對你。
更沒有信心相信自己能。
——得到你一點點的想念。
一點點的安慰。
只需要一點點你的在乎。
我沒有你那樣的善解人意。
甚至有點不近人情。
我不懂得什么叫做人情世故。
也不想懂。
年少的我不需要懂得。
隨性罷了。
我是一個理智卻又不甘落后的幻想者。
我不想不想。
做一只無人牽掛無憂無慮的小鳥。
那樣太卑微了。
光陰似箭歲月如梭。
我們相識雖不久。
覺得是已久的玩伴（心靈的歸宿）。
也許是性格外向卻有點憂傷的我們。
或許我們有緣（卻無份）。
讓我們相知。
一個內心孤獨的人。
除了飛翔。
還有什么更好的命運呢。
淚不及落下。
就轉過身。
面對新一天的朝陽。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十
光學顯微鏡通常皆由光學部分、照明部分和機械部分組成。無疑光學部分是最為關鍵的，它由目鏡和物鏡組成。早于1590年，荷蘭和意大利的眼鏡制造者已經造出類似顯微鏡的放大儀器。光學顯微鏡的種類很多，主要有明視野顯微鏡（普通光學顯微鏡）、暗視野顯微鏡、熒光顯微鏡、相差顯微鏡、激光掃描共聚焦顯微鏡、偏光顯微鏡、微分干涉差顯微鏡、倒置顯微鏡。
光學顯微鏡主要由目鏡、物鏡、載物臺和反光鏡組成。目鏡和物鏡都是凸透鏡，焦距不同。物鏡的.凸透鏡焦距小于目鏡的凸透鏡的焦距。物鏡相當于投影儀的鏡頭，物體通過物鏡成倒立、放大的實像。目鏡相當于普通的放大鏡，該實像又通過目鏡成正立、放大的虛像。經顯微鏡到人眼的物體都成倒立放大的虛像。反光鏡用來反射，照亮被觀察的物體。反光鏡一般有兩個反射面：一個是平面鏡，在光線較強時使用；一個是凹面鏡，在光線較弱時使用，可會聚光線。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十一
在16世紀，荷蘭著名磨鏡師詹森有兩個兒子。一天，兩兄弟到爸爸的作坊里玩耍，哥哥無意中拿起兩塊鏡片放在銅管的兩端，一看，書上的字母變得好大呀!兩兄弟把這件事告訴了詹森，詹森高興極了，兩兄弟幫助父親制造成功了世界上第一架顯微鏡。顯微鏡里靠近物體那塊凸透鏡叫物鏡，靠近眼睛那塊凸透鏡叫目鏡。物體先通過物鏡在兩個鏡片之間形成第一次放大的實像，這個實像又恰好落到了目鏡的焦距以內，這樣又把經放大的實像再次放大。所以我們從目鏡上往下看，就會看到比實像大得多的虛像。最先的最原始的顯微鏡就是這么制作成的。今天，隨著科技事業的發展，顯微鏡的制作越來越先進，已經從光學顯微鏡發展到了電子顯微鏡，但制作的基本原理仍沒有改變。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十二
錢塘江主源出自休寧縣大尖山嶺北麓的板倉，往東北流貫浙江省北部，至澉浦經杭州灣入東海。澉浦以上河長約500公里，流域面積50100平方公里。流域來水豐沛，河流中含泥沙量小。根據潮區界蘆茨埠站資料統計，多年平均年徑流總量為291億立米，多年平均年輸沙量500萬噸。徑流系數穩定，天然徑流存在有和的準周期變化。有豐富的水能資源。[7]天然徑流的年內分配很不均勻，4、5、6月份梅汛期水量約占年總量的50%，最大洪峰流量達29000立米/秒(1955年);枯季最小流量為15.4立米/秒(1934年);7～9月為臺風雨季節，但產生較大洪水的機會不多。
錢塘江徑流變幅大，來水和來沙季節性變化大，3～6月水量占全年的57%，10月至翌年1月水量僅為全年的15.6%。多年平均流量1468立方米/秒，蘆茨埠站實測最大流量29000立方米/秒(1955年6月)，最小流量27立方米/秒。全流域年徑流總量463億立方米。多年平均含沙量0.2千克/立方米，年輸沙量703萬噸。潮汐為半日潮。由于杭州灣寬度自口外向口內急劇收縮，潮差沿程遞增。灣口南岸鎮海的平均潮差為1.69米，灣頂澉浦平均潮差為5.45米，最大潮差8.93米。進出澉浦斷面的平均流量為14萬立方米/秒，遠較流域來水為大。北岸的潮差比南岸大，蘆潮港比鎮海大1.49米，澉浦以西，河床急劇縮狹抬高，潮波變形劇烈，在尖山附近產生舉世聞名的錢江涌潮。涌潮在鹽官(過去稱海寧)一帶最高，潮頭通常為1～2米，實測最高達3米,潮波傳播速度8～10米/秒。涌潮破壞力很強。曾實測到涌潮壓力達7噸/平方米,安放在丁壩頭重達25噸的混凝土塊體有時也被沖走。尖山、鹽官一帶最大垂線平均流速高達4～5米/秒。鹽官以上河段，漲潮流速比落潮流速約大一倍。潮流中挾帶的泥沙量隨流速大小發生變化。尖山、鹽官一帶含沙量最大，實測最大含沙量高達51千克/立方米，澉浦平均含沙量一般為3～4千克/立方米，平均每潮進出的沙量約為1000萬噸。
長江沖淡水對杭州灣水體含鹽量分布有明顯影響。金山以東水域，鹽度橫向分布南高北低。由于潮流強,錢唐江河口的鹽淡水混合屬垂向均勻混合型，鹽水入侵界隨錢塘江徑流大小而上下移動，枯季鹽水可上溯到杭州市以上，影響杭州市的工農業和生活用水。
河口段河床既寬又淺，低潮水深1～3米，潮間帶十分寬廣。在強勁的、流路分岐的漲落潮流作用下，隨著徑流與潮流對比勢力的消長，河床變形劇烈。在徑流弱，潮水強的秋季，主槽順著漲潮流頂沖的方向擺動，在徑流多的季節，主槽順落潮主流方向擺動。隨著豐水年和枯水年的交替，主槽擺動還有多年的變化。如1962年至1969年，尖山附近主槽擺動幅度近20公里。在主槽擺動過程中，受主流頂沖一側的灘地迅速崩坍后退，曾測到高灘一天崩坍245米的紀錄。河床縱向沖淤變化也很強烈，鹽官以上河段洪季沖、枯季淤,以下河段則反之。河床平均沖淤幅度可達5米。
6月9日至6月25日21時，錢塘江流域過程總雨量達436mm。連日的強降雨已造成浙江6座大型水庫、38等中型水庫超汛限，杭嘉湖東部平原全面超警戒水位，錢塘江發生流域性大洪水。第3輪強降雨(6月23日0時至6月25日21時)錢塘江流域過程雨量達160mm，蘭溪水文站18時38分實測的最大流量14500m3/s，20時15分出現洪峰水位32.04m，為1955年以來錢塘江流域發生的最大洪水。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十三
師：同學們好！
生：老師您好！
師：請同學觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）。
生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機勃勃。
生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。
生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！
生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。
師：其實，我們這個世界正因為有了各種各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十四
師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細胞呢？我們首先要做一個洋蔥內表皮的臨時裝片，至于怎么做，我們下節課再一起來學習。這節課，老師為大家準備好了洋蔥表皮細胞玻片，要觀察細胞之前，我們先來認識顯微鏡的結構。翻開課本頁，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學習顯微鏡各個部分的名稱，并思考對應的作用。
（出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結構的作用）。
三、借助微課程，學習顯微鏡的使用。
1、播放微視頻，學生自主學習。
師：剛才我們認識了顯微鏡的結構名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢？我們來看一段視頻，看視頻過程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。（播放視頻）。
師：有問題嗎？（讓學生充分地提出問題，老師可以適當地解釋對光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去；調焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止）。
（準備明亮的光圈教具）。
學生看完后總結出顯微鏡使用的五個步驟：安放――對光――上片――調焦――觀察。
2、挑戰一：對光。（對好光后會看到一個明亮的光圈，挑戰成功后組長上來領玻片）。
3、挑戰二：觀察洋蔥表皮細胞。
4、挑戰三：觀察細胞。
溫馨提示：（1）對完光后不要再移動顯微鏡。
（2）觀察過程中盡量不要走動，以免影響其他同學。
（3）邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫下來，完成試驗記錄單，做好匯報準備。
四、小組匯報，交流探討。
（讓若干小組把試驗記錄單投影并交流探討，老師及時總結，幻燈出示洋蔥表皮細胞的構造，讓學生初步認識細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜、液泡）。
五、課堂總結。
今天我們進行了一次科學旅行，你收獲了哪些？
課后思考：假如在使用顯微鏡中，發現視野很暗，該怎么解決。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十五
錢塘江大潮：錢塘潮(qiantangtide)——最壯觀的海潮中國歷史上，最著名的涌潮有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。而在世界上，錢塘潮是世界三大涌潮之一，分別是印度恒河潮，亞馬孫潮與錢塘潮。
天時：
農歷八月十八，太陽、月球、地球幾乎在一直線上，所以這天海水受到的引力最大。
地利：
跟錢塘江口狀似喇叭形有關。錢塘江南岸赭山以東近50萬畝圍墾大地象半島似地擋住江口，使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易進難退，杭州灣外口寬達100公里，到外十二工段僅寬幾公里，江口東段河床又突然上升，灘高水淺，當大量潮水從錢塘江口涌進來時，由于江面迅速縮小，使潮水來不及均勻上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，層層相疊。
其次還跟錢塘江水下多沉沙有關，這些沉沙對潮流起阻擋和摩擦作用，使潮水前坡變陡，速度減緩，從而形成后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮。
風勢：
浙江沿海一帶夏秋季常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，助長了潮勢。
錢塘江外杭州灣，外寬內窄，外深內淺，是一個非常典型的喇叭狀海灣。出海口江面寬達100公里，往西到澉浦，江面驟縮到20公里。到海寧鹽官鎮一帶時，江面只有3公里寬。起潮時，寬深的灣口，一下子吞進大量海水，由于江面迅速收縮變窄變淺，奪路上涌的潮水來不及均勻上升，便都后浪推前浪，一浪更比一浪高。
到大夾山附近，又遇水下巨大攔門沙壩，潮水一擁而上，掀起高聳驚人的巨濤，形成陡立的水墻，釀成初起的潮峰。
顯微鏡下的世界初中生（匯總16篇）篇十六
2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等。
3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故。
事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的識字意識，鍛。
煉他們的口語表達能力。
活動準備：
1.資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2.歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）。
教學過程。
一、故事導入（播放歌曲）。
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫。
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學習生字。
1、拼讀正音。
2、分析字形。a、讀一讀。b、小組自組學習。c、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。
四、拓展識字。
提問：1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。
提問：1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問：4、現在你最想對你的心朋友說些什么呢？
五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結：
小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。
(郫筒鎮第一小學校錢協)。