讀后感可以幫助我們培養批判性思維和創造性思考的能力，促進個人成長和發展。以下是小編為大家整理的優秀讀后感范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同題材和風格的作品，從中可以學到很多寫作的技巧和思路。大家一起來看看吧，相信能給你帶來一些靈感和啟發。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇一
活動目標：
1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。
2.能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
2.大象圖片，油畫棒。
活動重點難點：
活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。
活動難點：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。
活動過程：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。
觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
(1)這是什么動物?
(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)。
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)。
小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
引導幼兒觀察ppt。
提問：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)。
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)。
(3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀察ppt。
(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)。
(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)。
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)。
4.觀察ppt。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)。
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象)我們一起來學一學它走路的樣子。
(3)它會去哪里呢?
5.觀察ppt。
(1)現在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)。
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?
(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)。
(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪的心情怎么樣呢?
6.觀察ppt：
大家發現了艾瑪嗎?為什么?
小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。
7.觀察ppt：
(1)發生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)。
小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?
8.觀察ppt：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。
小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。
閱讀區投放圖書，
美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。
活動反思：
故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇二
1、能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。
2、能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。
3、感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、ppt。
2、大象圖片，油畫棒。
活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。
活動難點：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。
一、開始部分：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎？那我們先來看一張圖片。
觀察ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的`矮，有的胖有的瘦等）。
小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
二、基本部分：引出主人公艾瑪。
2、引導幼兒觀察ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3、觀察ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲）。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？（它們把艾瑪拋起來了）。
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？（艾瑪就好像它們的開心果）。
4、觀察ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
5、觀察ppt。
（1）現在的艾瑪變成什么樣子了？（和其他大象一個顏色）。
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪的心情怎么樣呢？
6、觀察ppt：
大家發現了艾瑪嗎？為什么？
小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。
7、觀察ppt：
（1）發生了什么事情？艾瑪怎么會被大家發現的？（下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來）。
小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。
（2）“艾瑪化裝節”是什么意思？大象們是怎么說的？你們聽懂了嗎？
8、觀察ppt：
（1）這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎？他在哪里？
（2）那其他的大象呢？（其他大象都變成了五顏六色的。）。
小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
三、結束部分。
2、我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎？把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。
四、活動延伸：
閱讀區投放圖書，美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。
故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇三
活動目標：
1、能仔細觀察圖片并能理解故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人、自己不一樣的地方。
活動過程：
一、激趣導入。
2、認識花格子大象艾瑪，說說他與別的大象有什么不同。引導幼兒用五顏六色、與眾不同來形容艾瑪。
3、艾瑪與其他大象在一起有什么不同的感覺？
二、講述故事。
1、艾瑪是大家的開心果，小朋友想一想開心果是什么意思？
2、艾瑪溜走了，他回去哪里呢？
3、為什么森林的顏色是灰暗的呢？
4、艾瑪見到了一棵樹，他想要干什么？
5、艾瑪的心情為什么又好了？
6、現在艾瑪站到了象群中，你還能認出他嗎？艾瑪為什么覺得越來越沒有意思了？
7、請你學一學大象是怎樣叫的。
8、聽一聽這是什么聲音。
9、艾瑪羨慕其他大象，其他大象都很羨慕艾瑪的顏色，所以他們舉辦了一個化妝節。
10、找一找那只大象是艾瑪，你喜歡什么樣的艾瑪？你最喜歡哪只大象？說說他的特點。
延伸。
1、出示大頭兒子、小頭爸爸、孟非、姚明的圖片，說說他們的特點。
2、請幼兒說出自己與眾不同的特點。
教師：自己與別人不一樣的地方就是自己的特點。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇四
初時是聽故事，聽到大象艾瑪系列，覺得一頭花格子大象，真的是太有意思勒。
再聽了幾遍之后，基于女兒覺得好聽的故事都應該買來看看是什么樣的原則，就入手了。
一頭特別的有趣的獨一無二的花格子大象。
他也曾懷疑過自己，想讓自己做灰色的大象，但最后他還是繼續做自己，并且活得很快樂；遇到事情，他總是不慌亂，而是積極想辦法；他關愛長輩，又暖心又貼心，去看望艾多爺爺，陪他說話；艾瑪總是在想辦法，調動大家的積極性，凡事都默默地變得有趣起來，有他在，總是歡樂多多，他是大家的開心果！
非常喜歡整套繪本的色彩搭配，不管是大自然還是每個動物的配色都讓我覺得很舒服，私以為，小朋友的眼光是非常挑剔的。據說艾瑪的創造緣由是作者和她的女兒在散步，突然有個男孩子指著他們說，看，那邊有個黑鬼，他女兒聽了非常難過，就是這樣的一件事，觸發了他的創作靈感。
“人類真的很奇怪，他們喜歡身邊的東西千差萬別——狗呀、樹呀、花兒呀、但受不了他人跟自己的不同，一旦別人跟我們不一樣，我們就不接受！所以艾瑪系列中，如何接納自己、別人、不斷擁抱不同，拓寬自我世界的邊界，也是作者一直在反復強調的主題，當然這在孩子的成長過程中，也是至關重要的。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇五
艾瑪是頭大象！
而且是一頭有著彩色格子、與眾不同的大象！
天天對繪本似乎不大感冒，即使看到封面上彩色豐富的畫面，也是興致缺缺，為了讓他能提起興趣，我只能告訴他，里面有非常有意思的動物朋友，天天對動物還是很感興趣的，果然，稍微喚起了他的注意力，閱讀開始。
為什么大象都不一樣呢？這個好??？這個好大的鼻子？這個大象比這個大象還要大呢？……艾瑪原來就是彩色的??！為什么它有這么多顏色？好奇寶寶天天，在故事的一開始就問題不斷，我只能告訴他：大象是大象媽媽生的，就好像你和其他小朋友們，大家都長的不一樣，是因為爸爸媽媽都不一樣；艾瑪就是獨一無二的大象，是與眾不同的，彩色就是它的.標志，這樣我們一眼就能知道它就是艾瑪了呀！天天很喜歡色彩，還興致勃勃的數了數艾瑪的彩色格子，像模像樣的指著顏色一個個報出名字！
當看到艾瑪用一棵大果樹的果汁將身上擦得和其它大象一樣時，天天很不解的：為什么它這么漂亮，這么與眾不同，還要把自己變成和其它大象一樣呢？我告訴他，因為他那個時候想當一個普通的大象，不想被認出來，你們大家一眼就能認出艾瑪了！比較它太漂亮啦！后來，當聽到大象們因此把那天作為大象的化妝節時，天天又開心了：這可真有意思！媽媽，我們什么時候也辦化妝舞會啊！
果然，閱讀能開拓孩子們的心界。培養他的耐心，讓他在閱讀中會思考，更會提出問題……堅持閱讀！寶貝，我們一起加油！
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇六
今天我閱讀的書是《艾瑪》。艾瑪是一頭帶有花格子的大象，他就想跟其它大象的顏色一樣。他就獨自來到了森林里，他把果子樹搖倒，把果子的顏色染淡到自己的`身上。他就回到了象群，下了一場雨，把他的灰色又變回了彩色。其他大象也和喜歡不同的顏色，過起了彩色節。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇七
剛剛拿到這本書，呵呵~，這頭大象太搞笑了，滿身的花格子，像片布一樣！
艾瑪真是太可愛了，它居然用果汁給子染色。它不想和別人不一樣，可是不一樣就不一樣，那又怎么樣呢？至少你有你的.獨特！
我也有和別人不一樣的地方，我是我們班男孩子里頭發最長的一個，可是那有什么呢？誰規定男孩子不能留長頭發呢？“爸爸去哪兒？”里的男生還扎辮子呢！我幼兒園的一個女同學還剃光頭了呢！
“艾瑪節”太有意思了，我也好想參加呢。但是我不會把自己打扮地花花綠綠的，我喜歡艾瑪，所以我會把我打扮成艾瑪的“大象色”，讓別人一看就知道我是艾瑪。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇八
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
教學ppt，教學資源
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時艾瑪的心情是怎么樣的？（盡管內心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優秀的品質）
7、出事圖片九 十。 師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……
10、辦艾瑪化妝節，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
11、回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的.特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇九
1．能仔細觀察圖片并理解故事。
2．感受艾瑪的心情變化，懂得喜歡自己才會快樂。
3．樂于參加操作活動，根據自己的意愿進行裝飾活動。
1．ppt。
2．大象圖片，油畫棒。
一、比較觀察圖片，引發興趣。
1．觀察第一張ppt，引導幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。
2．教師小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
2．引導幼兒觀察第二張ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象??？（彩色的大象）。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。
3．教師小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過提問引導幼兒理解故事情節。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學一學它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
3．觀察第5—6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）。
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會變成什么樣子？（引導幼兒學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）。
4．觀察第7—8張ppt。
（1）現在的艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（5）我們來看看艾瑪例假時路過的這個地方，現在回家還是這個地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會不同呢？（去的時候是晚上，現在是白天，所以回來的時候顏色亮了）其實愛媽媽出去的時候經過這個地方也是白天，那為什么會顏色不同呢？因為出去的時候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。
而回家的時候動物們都沒有認出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象。
（1）你們想參加大象們的化妝節嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）。
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來試一試吧。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
集體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>
幼2：身上五顏六色的真好看。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者。
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）。
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……。
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……。
師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學。
圖12：突然大象們怎么了？booo！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把。
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）。
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏。
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養，閱讀內容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提。
1、恰當的選擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發。
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。
2、教師的`情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發。
記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領之下也能進入閱讀王國。
3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發。
在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發興趣，自然引領孩子進入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節中，加深理解，激發情感。
最后的操作游戲“艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿。
1、觀察畫面，細致提問。
在本次閱讀活動中，教師注重引發幼兒關注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發幼兒在觀察畫面、理解內容的同時，也從細節入手關注大象的表情變化，感受艾瑪的與眾不同和幽默感給大家帶來的愉悅。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。
2、觀察畫面，引發思考。
在閱讀圖書時，運用假設想象法，讓孩子根據前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發現了孩子的想象與創造；更讓教師和孩子都在不斷的發現中學會了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動作。
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態和動作，將孩子拉入故事的情節中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態，孩子們很投入。
通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。
《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪的東西：
“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風箏是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢?！?/p>
這些句子簡單，而且還很相像，真是一個訓練語言的好機會。于是我對學生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會把什么當成艾瑪呢？”
“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢?！薄?/p>
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十一
1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。
2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
ppt。
一課時。
2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？
3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪的圖片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）。
雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——。
（出示圖7）。
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）。
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）。
（出示圖8）。
再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）。
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了?！痹绯砍么蠹疫€沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機板書：自卑）。
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）。
（指名學生看圖說）。
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）。
師讀：他們看到艾瑪都說：“早?。“敗卑斠部偸切χf：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)。
你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）。
現在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧?。?/p>
（出示圖11）。
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——-（指名學生看圖說）。
老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………。
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非?！?（板書：聰明頑皮）。
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）。
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）。
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）。
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)。
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………。
（出示圖14）。
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）。
（出示圖15）。
你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？
師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）。
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）。
11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什么事了？
（圖19）。
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）。
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）。
(生討論一下)。
師讀文：我們應該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）。
(圖20)。
艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？
艾瑪的一次意外的出走，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節）。
下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了——有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
師：在今天這節課上，我們不僅學會了xxx，還知道了xxxx。
下節課老師繼續帶你們走進艾瑪的世界，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有——（讀書名）。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十二
他遲到了，艾瑪說，說不定他迷路了。我們去找找他吧。
韋伯是什么樣子的？一只象問道。
等著瞧吧，艾瑪格格笑，不過要小心，韋伯喜歡惡作劇，特別是用他的聲音騙人。他會口技。他能讓他的聲音聽上去不是從他喉嚨發出來，而是從另一個地方發出來。
那太好玩了，另一只象說，這就像是在捉迷藏。
忽然他們聽到：喂喂，艾瑪！我在這里吶。
他們趕緊朝這聲音沖過去。
找我嗎？一只吃驚的老虎問道。
對不起，艾瑪說，我們以為是韋伯呢。
太好玩了，艾瑪，老虎說，我聽到哇哇叫，也許就是你的`表弟韋伯。
救命啊！那聲音叫著說，救命??！我掉到池塘里了。
他是掉進去了，他是掉進去了！我看見了他在池塘里！一只象說。
傻瓜！艾瑪說，那是你自己的影子。繼續找吧。他就在附近，可不在他聲音傳來的地方。
他的聲音甚至從兔子洞底下傳上來。兔子跳出來說：太不好玩了！根本不好玩！簡直是胡鬧！
找了半天，一只象說：我們永遠找不到他的，艾瑪。別找了，算了吧。
韋伯，艾瑪叫道，我們認輸。現在你可以出來啦。
我出不來。我給夾在一棵樹上面。他的聲音從樹上傳下來。
那些象格格笑，說：他真鬼。
你再不來，艾瑪說，我們就不管你，自己回家了。
我真夾在一棵樹上面了。韋伯的說話聲。
那些象又格格笑。
艾瑪。一只象說，韋伯是不是黑白格子的大象？
是的。怎么啦？艾瑪說。
我看到了，那象說，他是夾在一棵樹上面。
大家全抬頭看。韋伯真是夾在一棵樹上面。
韋伯，艾瑪說，你怎么會到那上面去的？
別管我怎么上來，我可怎么下去呢？韋伯說。
我不知道，艾瑪說，可我們餓了，我們要回家吃茶點。至少我們現在已經知道你在哪里。再見，韋伯。明天見。
艾瑪說著就要帶其他象離開。
噢，艾瑪，韋伯叫道，別丟下我。我要餓死了。
哈哈，我只是開個玩笑。艾瑪向韋伯轉過身來大笑，你只要順著樹枝走，這樣你會把樹枝壓下來，我們就可以把你救下來了。
于是韋伯慢慢地順著樹枝走下去。樹枝開始彎下來。等那些象能夠到樹枝時，他們馬上把他拉下來，韋伯也就下來了。
謝謝，謝謝，韋伯說，好了，你們說的茶點在哪里？
接著他們一起說說笑笑，往家里跑。
晚上躺下睡覺時，艾瑪笑著悄悄說：韋伯，你到底是怎樣上了那棵樹的？
可是韋伯已經睡著了。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十三
有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們全是一種顏色，只有艾瑪例外。
艾瑪顏色不同。艾瑪是花格子的。艾瑪身上有黃色，有橙色，有紅色，有粉紅色，有紫色，有藍色，有綠色，有藍色，有黑色，有白色。艾瑪上上不是象的顏色。
艾瑪是大家的開心果。有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩。每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。
有一天晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，他在想心事，就是不想再跟大家不一樣?！蹦膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒醒透，艾瑪就悄悄地溜走了。
艾瑪一路上穿過森林，遇到了別的動物。
他們看到艾瑪都說：“早啊。艾瑪。”艾瑪也總是笑著回答：“早安?！?/p>
走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西——一棵大果樹。果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色。艾瑪抓住這棵樹搖啊搖，搖得樹上的果子全掉在地上了。
滿地都是果子了，艾瑪就躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來。然后他又抓起一把把果子滿身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原來的黃色、橙色、紅色、粉紅色、紫色、藍色、綠色、黑色、白色。等到完工，艾瑪看上去就跟別的象沒有一點兩樣了。
然后艾瑪回來，一路上又遇到了那些動物。
這一會個個都對他說：“你早啊，大象?！卑斠残χ卮穑骸澳阍纭！睕]給認出來，他心里很高興。
艾瑪回到象群那里，大家群都靜靜地站著。艾瑪鉆到他們當中，誰也沒有注意他。
過了一會兒，艾瑪覺得有什么不對頭。是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林還是原來的森林，晴朗天空還是原來的晴朗天空，不是飄過的.雨云還是原來的雨云，那些象還是原來的象。艾瑪看著他們。
那些象站著真是一動不動。艾瑪從來沒有看見他們這樣嚴肅過。
越是看這些嚴肅、沉默、一動不動的象，他越是想笑。最后他實在忍不住了，舉起了長鼻子，他又多響就有多響地大叫起來。
呵呵呵呵！
所有的象大吃一驚，蹦得老高，跌出好遠。
“哎呦，天吶，哎呦，天?。 彼麄兘兄?，看到艾瑪笑得停也停不住。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十四
活動目標：
1、能仔細觀察圖片并能理解故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人、自己不一樣的地方。
活動過程：
一、激趣導入。
2、認識花格子大象艾瑪，說說他與別的大象有什么不同。引導幼兒用五顏六色、與眾不同來形容艾瑪。
3、艾瑪與其他大象在一起有什么不同的感覺？
二、講述故事。
1、艾瑪是大家的開心果，小朋友想一想開心果是什么意思？
2、艾瑪溜走了，他回去哪里呢？
3、為什么森林的顏色是灰暗的呢？
4、艾瑪見到了一棵樹，他想要干什么？
5、艾瑪的心情為什么又好了？
6、現在艾瑪站到了象群中，你還能認出他嗎？艾瑪為什么覺得越來越沒有意思了？
7、請你學一學大象是怎樣叫的。
8、聽一聽這是什么聲音。
9、艾瑪羨慕其他大象，其他大象都很羨慕艾瑪的顏色，所以他們舉辦了一個化妝節。
10、找一找那只大象是艾瑪，你喜歡什么樣的艾瑪？你最喜歡哪只大象？說說他的特點。
三、延伸。
1、出示大頭兒子、小頭爸爸、孟非、姚明的圖片，說說他們的`特點。
2、請幼兒說出自己與眾不同的特點。
教師總結：自己與別人不一樣的地方就是自己的特點。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十五
其實，每個孩子都是向往獨特的，不是嗎？他們對于事物的關注也都是從獨特的視角開始的。
在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。
活動第一部分，引導幼兒復述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與眾不同。
一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。
（1）講述故事中有趣的情節，感受艾瑪的與眾不同。
（2）通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。
圖畫書、ppt課件。
每人一面小鏡子。
白紙、記號筆。
（1）看圖畫書，聽故事。
一你最喜歡哪頁？一為什么你喜歡這頁？這頁講了件什么事情？
小結：那么多有趣的事情都是因為艾瑪是只與眾不同的大象。
一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？
一你喜歡艾瑪嗎？為什么？
（2）說說自己的與眾不同。
一你有和別人不一樣的地方嗎？（個性等。）。
一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長相等。）。
一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。
一說說自己獨特的本領，并做簡單的表現。（才藝和本領。）。
一說說自己獨特的愛好。
（3）游戲：秀一秀你的特點。
一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出面包的圖案等。
一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過圖片猜特點。）。
高興。
一你喜歡自己嗎？
小結：喜歡自己才會讓你更快樂！
（三）活動拓展。
1、區域活動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪的`特點。
2、可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點?？梢源罱ㄒ粋€展示區域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。
3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。
（四）閱讀區的活動。
1、活動名稱：如果我是艾瑪。
2、活動意圖：
在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。
3、活動提示：
（1）介紹艾瑪的特點。
（2）出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。
（3）幼兒結合畫面自由交談。
花格子大象艾瑪讀后感（熱門16篇）篇十六
活動目標：
1、理解故事內容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪的心情變化，知道每個人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達自己的意見。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
一、音樂游戲導入。
播放ppt1。
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）。
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）。
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內容。
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。
教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）。
2、引導幼兒觀察ppt2。
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）。
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3。
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）。
小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4。
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）。
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5。
師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）。
6、出示ppt6、7。
師：樹上結滿了什么顏色的果子？（灰色）。
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的`果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）。
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）。
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8。
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰了）。
師：這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）。
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）。
8、出示ppt9、10。
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發現。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）。
師：下雨了，發生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）。
師：哦，這下大家發現艾瑪了。
出示ppt12。
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）。
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13。
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）。
小結：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事。
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）。
四、幼兒參與討論。
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）。
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）。
小結：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。
接著故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。
在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環節的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發現自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。