教案模板是教師在備課過程中用來規劃教學內容和教學步驟的一種工具。以下是小編為大家整理的教案模板范例，僅供參考，希望可以給大家提供一些思路和啟發。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇一
自從事體育工作以來，我發現周圍有相當一部分同學和運動員出現過運動損傷，據統計，在十名運動員中曾經因運動而受傷的有六名，這使得我們體育教師應該加以重視。我想就如何預防運動損傷這個問題與同行們做個初步探討：
運動損傷，是體育學科中又一個新的代名詞，是指體育運動過程中發生的損傷。為什么會發生運動損傷呢？原因很多，可分為直接原因和誘因，其中直接原因有:思想上不重視;缺乏合理的準備活動;技術上的錯誤;運動負荷較大;身體功能和心理狀態不良;組織方法不當;運動粗野或違反規則;場地設備的缺點;不良氣象的影響九種.誘因有:各項運動的技術特點和局部解剖的生理特點兩種。我們常見的運動損傷有挫傷、肌肉損傷、關節韌帶損傷、滑囊炎、腱鞘炎、骨骺損傷、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。運動損傷的例子也是屢見不鮮,例如某個學生因不重視比賽的激烈性、對抗性，在足球比賽中造成踝關節受傷;又如某運動員在田徑訓練中,沒有充分地做好準備活動,導致韌帶拉傷等等。因此,運動損傷的預防應該得到我們的重視。
我們參加體育鍛煉是為了增強體質,增進身心健康,促進德、智、體全面發展,更好地為建設社會主義祖國服務。如果在體育鍛煉時,不重視運動損傷的預防工作,沒有采取積極的預防措施,就可能發生各類傷害事故,輕者影響學習和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,對國家和個人帶來不應有的.損失,嚴重地妨礙運動技術水平的提高,并造成不良的心理影響.。因此,積極預防運動損傷對廣泛開展群眾性體育活動,體育教學和運動訓練都有重要的意義.。
1.加強思想教育（－上網第一站xfhttp教育網）。
平時加強安全教育（－上網第一站xfhttp教育網）,在體育教學,運動訓練和比賽中,克服麻痹思想,認真貫徹以預防為主的方針,發揚良好的體育道德風貌。
2.合理安排教學、訓練和比賽。
教師要根據學生的年齡、性別、健康狀況和運動技術水平，認真研究教材，估計哪些動作不易掌握和哪些技術動作容易發生損傷，做到心中有數，事先采取相應的預防措施，加強全面訓練和基本技術教學。在學校體育工作中，要運用各種形式的身體練習方法。全面提高學生的身體素質，加強基本技術教學，使學生正確掌握跑、跳、投等動作要領，發展學生的活動能力。合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量和傷后體育活動的安排，避免單一訓練方法，防止引起局部負擔量較大。對于活潑愛動的兒童少年，即使身體出現疲勞時，仍表現出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調整或抑制，要遵守循序漸進，個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。在學習新動作時，要注意正確示范，做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的教學。在一節體育課中，要把較難的、費力大的動作練習放在基本部分的前面或中間，練習強度和重復練習次數等要根據學生情況區別對待。
3.認真做好準。
[1][2]。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇二
在體育課時常會發生一些程度不等的意外傷害和運動損傷，這些意外事故當然誰都不希望有，我們教師都注意教學中采取保護措施和運動損傷的.處理，但更重要的是如何減少或杜絕意外發生才是關鍵。教師在教會學生運動知識，運動技能的同時，更要教會學生在運動中保護自己，預防運動損傷的發生，從而使學生終身受益。通過平時上課對學生教育及實際情況，我專門進行運動損傷的理論課教學，但效果不理想，孩子們對這些損傷情況，他們的感覺就是自己沒有發生過，就與我無關，不重視平時的學習和積累，一旦出現情況又不知道怎樣處理？也不能在運動中預見運動損傷的發生。縱觀我校的實際情況，我覺得作為體育老師必須在平時做好如下工作，做到防患于未然，確保每個孩子的安全。
一、認真貫徹預防為主的方針，克服麻痹思想，豐富運動保健知識。
學生的體育安全意識需要教師經常不斷地灌輸和提醒。教師有責任向學生傳授體育鍛煉時如何預防運動創傷和發生運動創傷后正確的急救方法。在上課過程中，對于一些安全上的隱患應及時地讓學生知道。在課前的熱身運動中，一般學生會對其產生一些不理解，為什么每次都要做這些無聊的事，這時就應該講解熱身運動的重要性，在其中插入一些預防運動創傷的知識。在遇到下雨等上室內課的時候也應該經常講解發生運動受傷后正確的急救方法，以及預防措施。同時，安全知識，防護、救護知識與能力等，是現代人所必備的基本知識和能力。結合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。結合體育教學的特點，對學生進行必要的安全教育、防護與救護教育是體育教學自身的需要，也是現代體育教學“健康第一”教育思想所提出的要求，因此，要加強安全教育，克服麻痹思想。
二、課前要備好教材內容和場地器材。
教學內容要合理，難度要適中，合適的難度會激發學生的練習熱情，有利于他們身體素質的發展、意志品質的培養。難度過大，學生練習沒激情；難度過大，學生沒信心，易受傷。所以內容準備要根據實際，科學合理安排。確保場地器材安全。課前教師認真仔細做好場地器材的安全檢查，有安全隱患及時排除，那么引起運動損傷的外部主要因素就可以消除了。
三、認真做好準備活動。
準備活動的目的就是使人體由相對安靜狀態過渡到緊張活動狀態，使身體器官和肌肉組織能夠達到鍛煉的基本要求。準備活動的內容要根據鍛煉內容或比賽項目而定，既有一般性又有專門性準備活動，對運動中負擔較大和易傷部位要特別做好準備活動。準備活動要根據學生特點，氣象條件和鍛煉或比賽情況而定。一般興奮性低，鍛煉者水平較高，運動時間短的項目或天氣寒冷等，準備活動強度可稍大，時間稍長。相反鍛煉者基礎差，運動時間長或天氣炎熱，準備活動的強度宜小，時間可短些。總之，準備活動以身體感到發熱，微微出汗為宜。
四、課堂教學組織要合理有序，關注學生異常。
教學中科學合理的教學方法和組織管理是預防運動損傷的主要手段。枯燥單一的教學方法會引起學生厭學心理，容易引起意外事故；不合理的組織更是引起以外事故的主要原因之一。學生之間有較大差異，教師不要統一要求。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易，但是對于體質相對較弱的學生來說就很難，不安全的因素就多了一分。這時就要求教師個別對待，在教學目標與要求方面應有所不同，爭取做到“一人一個要求、一人一個目標”。
總的來說，我們對待運動損傷所采取的基本態度應當是：預防為主、抓早抓小（抓損傷的早期癥狀，抓思想麻痹的傾向和苗頭）。這樣我們就能有效地預防運動損傷的發生。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇三
運動是十分受人們的熱烈歡迎的，它可以使人們長高，使人們陶冶情操等等的好處。那么，損傷也是常有的事，像扭傷或者是摔傷等等的損傷。那么，到底要怎么樣才能預防呢？現在，就讓我同你一起去看一看吧，現在就請大家仔細的認真的一絲不茍的觀看一下的一些相關性的資料。
1)、擦傷(皮膚表面受到磨擦后的損傷。)。
處理：傷口干凈(不干凈的用清水沖洗干凈)者，涂上紅藥水或紫藥水或貼上創可貼即可自愈。較嚴重的首先需要止血，酌情采取冷敷法、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法等方法進行處理，必要時到醫院進行傷口清洗、縫合、上藥、包扎等處理，以免感染或流血過多。
2)、鼻出血(鼻部受外力撞擊，致使毛細血管破裂而出血。)。
處理：讓受傷者坐下來，頭向后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布或干凈的軟紙塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如仍不止，應到醫院檢查、處理，及時采取有效措施，防止大量出血而出現昏厥。1)、掌握預防運動損傷的相關知識，克服麻痹大意、冒進等思想。
2)、遵守紀律，聽從指揮，穿寬松的運動服裝，衣兜里不帶任何刀、鑰匙等硬物，不隨意搬動器材。
3)、在激烈運動和比賽前都要做好充分的準備活動，運動后要放松，運動之后不能馬上進食或大量飲水。
4)、量體裁衣，盡量選擇適合自己的活動內容，適當控制運動量。
5)、掌握運動要領，加強自我保護，相互之間多多協助。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇四
很多人對預防運動損傷的方法并不是很了解，這類做法在預防上，都是有著很好的方法，在選擇的時候，也是要以適合自己的為主，不過在預防運動損傷的時候，也要長期進行。
預防運動損傷：
肌肉韌帶拉傷。
內因：訓練水平不夠、柔韌、力量、協調性差，生理結構不佳。
外因：準備活動不充分、場地、氣溫、濕度、上課內容不好，教練專業水平不夠。
預防：選教練、場地及適當的課程，在正常天氣情況下鍛煉、準備活動充分、循序漸進。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
關節扭傷。
內因：技術掌握不好、協調性差，關節周圍肌肉力量小、生理結構不佳、疲勞產生體力差。
外因：準備活動不夠、場地滑、器材使用不當、教練、內容不好(動作速度快、轉、跳多)。
預防：準備活動充分、了解設備使用、循序漸進，讓教練或自己速度放慢。
處理：24小時前為急性期：方法：停止運動、冷敷、包扎、抬高受傷部位。
24小時后為恢復期：配合按摩、微動、康復或恢復性鍛煉。
心力憔悴。
表現：人發冷，多汗、臉色白或紅、頭痛、暈、虛、筋疲力盡。
預防：教練或練習者要注意運動量的控制，
處理：離開熱的地方，寬衣、濕衣。清醒后給他慢喝些水、注意觀察，病人當天不要多運動。
通過以上介紹，對預防運動損傷的方法，都是有著很好的了解，因此在預防的時候按照以上方法最佳，不過要注意的是，對這些方法在使用的時候，也是要得當，這樣對預防運動損傷才會有很好的幫助，使得不會傷害到自身。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇五
從電視上看到過運動員那矯健的身體是不是很帥氣呢，當我們上初三的時候我們要舉行體育加試訓練，我記得那個時候我就是膝蓋運動損傷，正好是影響了考試的時期，后來我對于膝蓋運動損傷這個概念我對它有了深入的了解，前不久我的一個朋友他外出運動也是出現了這種情況，所以接下來我們敘述一下膝蓋運動損傷。
1、訓練前熱身活動一定要充分，不要直接上大運動量，損傷的發生最常見于疲勞或精力不足的時候。
2、跑步時注意跑步姿勢，不要只用某只腳的一側著地;。
3、注意運用大腿的肌肉群，避免膝蓋受到來自腳下的直接沖擊。下山過程中為了防止膝關節承受壓力增大，應前腳掌先著地，再過渡到全腳掌著地，以緩沖膝關節的壓力。登山運動過程中結束后可對膝關節進行局部按摩，使膝關節得到充分的放松，防止其僵硬。
5、平時注意膝部保暖，特別在夏天，不要貪涼;。
6、運動后對腿部肌肉熱敷或中藥按摩。
7、負重拉練時，特別是下坡時，避免膝蓋受到沖擊;。
9、登山前要用雙手手指揉搓膝蓋下邊緣，促進潤滑夜對膝蓋的保護;。
10.伸展拉長的腿筋及髕股關節，有利減少膝損傷的機會。
上面敘述了膝蓋運動損傷的情況希望這個隊很大很多的朋友都有幫助，這個對于年輕人來說是很常見的因為小孩子們愛運動運動有助于健康這是很好的情況但是運動過火了之后會發生一些意外希望你們要知道該怎么的處理及時的處理好自己的身體，也不要讓自己的家人擔心也不要因此耽誤了許多生活中方方面面的事情，大家趕快收藏它吧。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇六
一、教學目標：
知識目標：
能力目標：
學會在運動中的相互幫助、相互協助及自我防護。
情感目標：
樹立終身安全運動的意識，盡量避免運動損傷的發生。
二、教材分析：
《常見運動損傷的預防及處理》是中等職業學校教育課程改革國家規劃新教材《體育與健康》的基礎模塊第七講內容。
中職學生雖然熱愛體育運動，但由于缺乏一定的運動衛生與安全知識，容易導致損傷事件的發生，在體育與健康課程標準運動技能學習領域中，要采取相應的安全措施預防傷害事故的發生，使學生知道如何在運動中避免危險，掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法，安全地進行體育活動，提高處理安全問題的能力。
三、教學重難點：
1、教學重點：常見運動損傷的簡易處理(軟組織損傷的急救方法和外止血的急救技能)。
2、教學難點：終身安全運動意識的培養。
四、教學方法：
講授法、詢問法、小組討論法、演示法、多媒體教學法。
五、教學過程：
一、導入新課：通過播放視頻（片1、片2）導入教學內容（片3）。
1、舉例：劉翔，姚明。
桑蘭：.7.21在紐約友好運動會跳馬比賽前熱身時摔傷，造成高位截癱。
2、提問：同學們在運動中發生過那些損傷。常見運動損傷。
1）、原因：思想上不夠重視運動損傷的發生，常與體育教師、教練員尤其是體育鍛煉者對預防運動損傷的意義認識不足，思想上麻痹大意及缺乏預防知識有關。他們多存在著某些片面認識，平時不重視安全，在體育教學、體育鍛煉和比賽中沒有積極采取各種有效的預防措施。
預防措施：加強運動安全的思想認識。每學期和每節課前，進行體育運動安全教育。
2）、原因：缺乏合理的準備活動：準備活動的目的是進一步提高中樞神經系統的興奮性，增強各器官系統的功能活動，使人體從相對的靜止狀態過渡到緊張的活動狀態。
時間一般為10分鐘左右，氣溫低是可長一些。
3）、原因：運動負荷（尤其是局部負擔量）過大：安排運動負荷時，沒有充分考慮到鍛煉者的生理特點，運動負荷超過了鍛煉者可以承受的生理負擔量，尤其是局部負擔過大，引起微細損傷的積累而發生勞損。
預防措施：運動負荷要適當。
預防措施：掌握合理的運動技術。
5）、原因：身體功能和心理狀態不良在睡眠或休息不好、患病受傷或傷病初愈階段，以及疲勞時，肌肉力量、動作的準確性和身體的協調市性顯著下降，警覺性和注意力減退，反應較遲鈍，此時參加劇烈運動或練習較難的動作，就可能發生損傷。
預防措施：掌握好身體、心理狀態。
6）、原因：組織方法不當：在教學訓練中，不遵守循序漸進、系統性和個別對待的原則，以及比賽的年齡分組原則；在組織方法方面，缺乏保護和自我保護、在非投擲區練習投擲或任意穿越投擲區、組織性紀律性較差。
預防措施：科學的組織方法：預見和避免發生損傷。
7）、原因：動作粗野或違反規則：在比賽中不遵守比賽規則，或在教學訓練中相互逗鬧，動作粗野，故意犯規等，這是籃球、足球運動中發生損傷的重要原因。
預防措施：杜絕動作粗野減少犯規。
8）、原因：場地設備的缺點：運動場地不平，有小碎石或雜物；跑道太硬或太滑；沙坑沒掘松或有小石，坑沿高出地面，踏跳板與地面不平齊；器械維護不良或年久失修，表面不光滑或有裂縫；器械安裝不牢固或按放位置不妥當，器械的高低、大小或重量不符合鍛煉者的年齡、性別特點，缺乏必要的防護用具（如護腕、護踝、護腰等）；運動時的服裝和鞋襪不符合運動衛生要求等。
2預防措施：改善場地設備，檢查、選擇無安全隱患的場地設備。
預防措施：避開惡劣的天氣，減少室外運動。
4、急性閉合性損傷的緊急處理rice——處理運動損傷的原則r=rest（休息）。
rice的第一個字母r代表rest（休息）。要求運動員停止受傷部位的運動。避免加重受傷程度，受傷后好好休息可以促進較快的復原。
i=ice（冰敷）。
第二個字母i代表冰敷，冰敷袋置于受傷部位，受傷后48小時內。每隔2-3小時冰敷20-30分鐘。無冰時，先用冷水沖洗。注意時間不宜太長，以防凍傷，尤其是關節。
c=compreion（壓迫）。
第三個字母c代表壓迫，壓迫使傷害區域的腫脹減小。以彈性繃帶包扎于受傷部位，例如：足、踝、膝、大腿、手或手腕等部位，來減少內部出血。
e=elevation（抬高）。
e代表抬高，抬高傷部加上冰敷與壓迫，減少血液循環至傷部，避免腫脹。傷處應高于心臟部位，且盡可能在傷后24小時內，都抬高傷部。當懷疑有骨折時，應先固定在夾板后再抬高，但有些骨折是不宜抬高的。
5、以扭傷為例講解扭傷產生的原因、應急處理和預防。
1）、擦傷（皮膚表面受到磨擦后的損傷。）。
處理：傷口干凈（不干凈的用清水沖洗干凈）者，到衛生室涂上紅藥水或紫藥水或貼上創可貼即可自愈。較嚴重的首先需要止血，酌情采取冷敷法、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法等方法進行處理，必要時到醫院進行傷口清洗、縫合、上藥、包扎等處理，以免感染或流血過多。
2）、鼻出血（鼻部受外力撞擊，致使毛細血管破裂而出血。）。
處理：讓受傷者坐下來，頭向后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布或干凈的軟紙塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如仍不止，應到醫院檢查、處理，及時采取有效措施，防止大量出血而出現昏厥。
3）、扭傷（當關節活動范圍超過正常限度時，附在關節周圍的韌帶、肌腱、肌肉撕裂面造成的損傷。）。
處理：首先應該采取止血、止痛措施。可把受傷肢體抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度和疼痛。不能亂揉動，防止加大出血量。在受傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。簡單處理后應立即將傷者送往醫院進行進一步的醫療處理，避免耽誤治療。
4）、挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無損或只有輕微破損。）。
3處理：用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度和疼痛。在受傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。簡單處理后應立即將傷者送往醫院進行進一步的醫療處理，避免耽誤治療。
5）、腦震蕩（頭部受外力打擊或碰撞到堅硬物體，使腦神經細胞、纖維等腦組織受到過度震動而導致的損傷。）可分為輕度、中度和重度腦震蕩。
一、二天后，即可恢復。對于中、重度的腦震蕩，要保持傷員絕對安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意身體的保暖，并及時送醫院治療。
6）、脫臼（由于直接或間接的暴力作用，使關節面脫離了正常的解剖位置而造成的肢體關節部位的損傷。）。
處理：動作要輕巧，不可亂伸亂扭，可以先冷敷，扎上繃帶，保持關節固定不動后，立即送醫院請醫生矯正治療。
7）、骨折（因外力作用而使骨的完整性受破壞而造成的損傷。）可分為開放性骨折和閉合性骨折。處理：首先應安撫受傷者，防止休克，注意身體保暖，立即送醫院治療。
百度視頻關鍵詞：骨折的處理讓學生直觀的了解骨折的.簡易處理辦法，掌握一定的急救知識。注意事項：一旦發生腦震蕩、骨折等惡性運動損傷后，應該囑咐身邊的親人或朋友立即撥打保險公司的報險電話，并及時拍照等，搜集出險證據，保存好在醫院治療期間的所有票據，以便康復后報銷醫療費用和獲得保險公司的賠償。
四、搬運游戲。
單人/雙人搬運傷員。
五、小結。
體育鍛煉中要預防運動損傷的發生,做到：從思想上對運動損傷的預防給予重視、調節身體使之處于良好的運動狀態、創造鍛煉的安全環境、注意科學鍛煉以及加強易傷的部位的訓練。只有這樣才能最大效率達到強身健體的目的。
六、課堂拓展練習。
1、大家還知道哪些應急的處理損傷的辦法？
2、p36，反思—感悟。
七、布置課后作業：
1、上網了解包扎、固定、搬運、心理復蘇等的急救技能。
2、樹立終身安全運動意識，預防運動損傷的發生。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇七
（略）。
（二）教材的地位和作用。
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前兩節主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（三）說教學目標的確立。
根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：1.知識目標；2.能力目標；3.德育目標（具體見課件）。
（四）說教材重點、難點的確定。
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。
（一）說學生。
（二）說教法。
（三）說學法。
教學過程具體如下：
（一）導入新課：
展示幾幅天氣的畫面，讓學生了解常見天氣狀況，感性認識地理現象，最快進入學習狀態，然后播放一段城市天氣預報的視頻。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統及天氣有關的基礎知識。
（二）講授新課：1、重點概念詳解—筑牢基礎。
教學內容：重點講述氣團、鋒面系統、冷鋒、暖鋒等概念。
教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結構特點，天氣特點。學生活動：學生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。
設計意圖：通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。
2、巧妙過渡—理解諺語。
一場秋雨一場冷。
一場春雨一場暖。
黃梅時節家家雨。
設計意圖：通過這樣設計，重在貼近學生現實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統地理文化的理解力。
3、教學重難點突破—能力提升。
重要內容：各種鋒面系統與天氣狀況。
教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內容總結。
學生活動：引導學生分析鋒面移動時某個地方所經歷的天氣；相互討論后完成表格內容；引導學生探究鋒面引起的天氣現象的差異和產生的原因。
4、總結新課鞏固練習。
通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節課的掌握情況，提高解題能力。
教師活動：以學生為主，教師為輔。
學生活動：分組練習。
設計意圖：這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養了學生的能力。
（課堂結束語）。
幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。
5、布置作業。
（略）。
6、教學反思：
本科內容是全節教材的基礎和關鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇八
2、學習對終身發展有用的地理。
3、改變地理學習方式。
4、構建基于現代信息技術的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，這節課目標設計如下：
1、知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、養成收聽、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。
重點：因為天氣跟日常生活、生產密切相關，而且對終身發展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節課的重點。
難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節課的難點。
針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發現等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。
再根據學生的的心理發展規律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。
具體做法如下：
1、提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！）。
2、我對能正確使用“天氣“這一術語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
3、接著再根據學生的生活提問：“在你的生活中都經歷過哪些不同的天氣類型呢？對你產生了哪些影響？”
5、學生交流時，如果有學生總結出：天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學習的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個活動過程中，我設計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創設真實吸引學生學習的情境，使學生感到親切自然，從而形成主動學習的態度，學習地理的興趣被進一步激發，學生的實踐能力也得到了培養。
7、以上是讓學生知道“天氣”的內涵，學會在生活中正確使用“天氣”這一術語，接下來的內容就是本節課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖。”
9、于是出示一幅衛星云圖，提出問題：衛星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節目”給他們看，要求學生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節目中有出現與書本不相符的天氣符號，要給同學們作解釋：天氣預報節目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規則：小組內的一位學生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學作評委；最后評出優勝組并頒獎。
12、在這里我把這一環節設計成游戲形式，讓學習小組盡可能多的識別天氣符號，對優勝小組給予表揚和象征性的物質獎勵。不僅創造機會讓學生識別更多的常用天氣符號，而且激發了學生的內在需要，讓學生有了直接興趣，更重要的是能讓學生有一種成就感！
13、在這一教學活動中，為了把形成結論的過程變得更生動，我讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。
這一活動讓學生可學以致用，同時也可使我自己對本節課作一個客觀、理性的思索，是教師發展的又是一重要途徑！
布置作業：回去收聽、收看天氣預報節目，與同學交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節課能在學生的生活中有所體現和延伸！
常見的堿說課稿范文（13篇）篇九
本節內容屬于魯教版《化學》九年級全一冊第三單元第三節的內容，本節的主要內容純堿在工業生產和生活中有著重要的應用，是初中化學遇到的一種重要的鹽類物質。本單元以海洋為背景，引領學生認識海洋化學資源，體現“從生活走向化學，從化學走向社會”的課程理念。這些內容都為以后的化學學習奠定了基礎。
(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析。)。
二、說學情。
(過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)。
三、說教學目標。
【知識與技能】。
了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途。
【過程與方法】。
通過對氨堿法制取純堿的反應原理的分析，樹立元素守恒觀。
【情感態度與價值觀】。
了解侯德榜的事跡，激發愛國熱情，樹立正確的科學觀和人生價值觀。
(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)。
四、說教學重難點。
【重點】。
氨堿法制純堿的化學反應原理。
【難點】。
樹立元素守恒觀。
(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)。
五、說教學方法。
實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學法等。
(過渡：我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下四方面展開我的教學過程。)。
六、說教學過程。
(一)導入新課。
在課程開始我會展示碳酸鈉，同時說明碳酸鈉俗稱純堿或蘇打。它不僅是人們日常生活的常用品，也是重要的化工原料。20世紀初，中國所需純堿全部依賴進口。我國有一位專家采用先進的技術生產出純堿，打破了西方國家對制堿技術半個多世紀的壟斷。這個人是侯德榜。從而引入海水制堿這一節課的內容。
通過創設和諧、輕松的學習氛圍，激發學生的想象力，確立從生活走向化學的學習思路。
這一環節之后，學生對制堿的完整過程并不明確，所以我會引導學生觀看資料和課本，詳細學習工業制堿的工藝流程。學生結束學習之后我會通過一系列的問題來檢查學生的自學成果，問題設置如下：
工業制堿的過程如何用自己的語言敘述，并且用一個化學方程式進行表示這一過程。
結合化學方程式思考：氨鹽水吸收二氧化碳后，除了得到碳酸氫鈉還能得到什么物質。
在生產過程中為什么要先通入氨氣得到飽和的氨鹽水再通入二氧化碳。
以上幾個問題我會請學生以小組的形式進行討論，培養學生發現問題解決問題的能力和小組交流合作的能力。
(三)拓展提高。
讓學生把兩種制堿工藝進行對比并提出問題：氨堿法制堿的優點和缺點分別是什么?侯氏制堿法優于氨堿法制堿之處是什么?通過兩個問題的學習可以培養學生的觀察能力和分析能力。
最后，我會引導學生閱讀教材，讓學生了解碳酸鈉和碳酸氫鈉在工業和生活中的作用，讓學生明白海水制堿的意義所在，進一步理解化學和生活息息相關。
(四)小結作業。
請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。
布置作業：本節課學習了純堿的制取方法，純堿的性質是怎么樣的?預習教材下一節，純堿的性質。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇十
我國自古就強調樂學，主張“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅”。基于這一教育思想，我在教學中作了嘗試，下面我就從教材等方面對本課時的教學設計作如下說明：
（一）教材分析。
天氣變化，無時無刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來了無限遐想，學生對神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關常識。《多姿多彩的天氣》這一課題從藝術與生活的關聯出發，以音樂為側重教學。教材通過欣賞大自然各種有趣的天氣景象如風、雨等入手，學習音樂知識強、弱以及漸強、漸弱符號，為下一課題學習《大雨和小雨》作鋪墊。
（二）、教學目標。
知識目標：了解各種不同的天氣，通過模仿風聲初步學習音樂知識強、弱以及漸強、漸弱符號。
能力目標：能用不同的表演形式表現天氣。
道德情感目標：從不同藝術視角感受大自然的變化，增進對大自然的熱愛之情，教育學生保護環境。
（三）、教學重、難點。
教學重點：學習音樂知識強、弱以及漸強、漸弱符號。
教學難點：引導學生用不同的表演形式表現天氣。
教學準備：制作課件和力度記號卡片，準備各種打擊樂器。
本課學習對象是小學二年級的學生。他們活潑、好動、注意力不穩定，但同時，他們的模仿、想象力及表現欲很強。只有那些他們認為有意思、有趣的他們才會主動去學、去記。本課采用直觀式的情境教學策略，順應低年級學生的直觀思維方式，容易讓低年級的孩子接受。具體的教法有：
1、情境法。創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。
2、直觀演示法。運用多媒體教學，為學生提供一種聲音、圖像結合的動態情境，調動學生的各種感官。
3、積極評價法。《課標》指出：評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現力、創造力的發展。教師的評價語言能讓學生更樂意、更專注到課堂當中來。
學法：在指導學生學習方法上，運用教師為主導、學生為主體的教育思想，以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法、觀察法、表演體驗法等方法，通過讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、模仿，在讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創造。
美國教育家娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”根據這一理念，我設計如下教學程序：
（一）、組織教學：
我安排了一個課前的律動《七色光》，讓孩子跟著我一起律動進入教室，學生一進教室就能感到身心愉悅，為即將開展的表演做鋪墊。再通過《師生問好歌》把孩子的注意力都拉到自己身上，使孩子從課前活動的興奮中回到課堂上。
（二）、猜謎導入：
利用孩子愛猜謎語的心理，我出示了一個謎語：（有位老公公，面孔紅通通，有朝一日不見它，不是下雨就刮風。它是什么呢）來激發孩子的求知欲，緊接著，我又出示了關于雨和風的謎語，告訴學生風和雨都是一種天氣現象，從而揭示課題《多姿多彩的天氣》。
（三）、欣賞天氣圖片。
通過觀看天氣預報，讓學生了解各種天氣現象。緊接著，利用多媒體課件，展示大量的天氣圖片，極大豐富了學生的視覺形象。在這一過程中，讓學生交流不同天氣的不同感受，學生們紛紛暢所欲言，充分體現出了學生的主體地位。
（四）、展示才藝，表現天氣。
根據本節課的知識點，我從多種天氣現象中選擇三種天氣現象進行教學。
1、太陽。
通過說說你印象中的太陽，想象艷陽高照時，你的心情等活動，讓學生學會多角度地去看待生活中的事物，培養學生的語言表達能力及想象力。跟著課件播放太陽公公不同表情的圖片，如：艷陽高照、半遮臉等，學生自主選擇表情進行模仿，做到寓教于樂。最后讓學生在《上學歌》的音樂中，跟太陽公公打招呼。學生自由地發揮，根據音樂創編不同的舞蹈動作，注重培養學生的獨創性，進一步激發學生表演的欲望。
2、風。
這個環節我將枯燥的樂理知識強弱以及漸強、漸弱的教學融合到風聲的模仿中。我先讓學生聽兩種不同級別的風聲，感受強風和弱風，適時引出音樂符號f強、p弱，接著讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器表現強弱。學生看到琳瑯滿目的打擊樂器，學習興趣高漲，再讓學生聽由強到弱的風聲和由弱到強的風聲，并說說風的強弱變化，教授音樂知識：漸強、漸弱，再次讓學生選擇自己喜歡的方式進行表演，有的學生用跑步、掄手、拍掌等各種不同方式變現漸強漸弱，本節課的教學難點也就迎刃而解。
3、雨。
根據學生的生活經驗，提問：下雨前天空會發生什么變化？這個環節中，我結合教材中的建議，讓學生課前利用廢棄物自制了發聲樂器，提高學生的創造力。學生用自制聲響樂器自主地來表現大雨小雨，在感受強弱的同時也為下一節課學習《大雨和小雨》作鋪墊。最后，我讓學生用打擊樂器和自制聲響樂器演唱并表演一年級學過的歌曲《小雨沙沙》。
4、情境表演：
我為學生提供一個下雨前后的情境，讓孩子們模仿風、雨、雷、電等，我也參與到他們中去，扮演春雨，組成了一幅師生同樂的生動畫面。通過表演，培養學生的表演能力和合作學習的能力。
（五）、拓展延伸，寓意無窮。
《課標》指出：藝術課程是一種人文性課程。因此，在孩子對天氣有了成熟的理解基礎上，我又進一步引導孩子了解大自然中的惡劣天氣，讓學生明白：為什么會出現這些天氣，我們應該做些什么，滲透學生保護環境的教育。最后在《種太陽》的音樂中結束本堂課的教學。
整堂課的設計，充分體現了音樂、表演、舞蹈、器樂、文化等綜合的育人功能。注重培養學生創新精神和實踐能力，讓學生在玩中學、在樂中學、在表演中學。
常見的堿說課稿范文（13篇）篇十一
《常見的天氣系統》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。
（一）教材的地位和作用。
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（二）學情分析。
學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。
（三）教材重點、難點的確定。
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統、低壓系統的天氣特征。
2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學重、難點確定的依據：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮以及北方冬、春季節的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發生在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。
根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發現問題、分析問題、解決問題。
3.情感態度欲價值觀：
激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣；
常見的堿說課稿范文（13篇）篇十二
《常見的天氣系統》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。
一、教材分析與處理。
（一）教材的地位和作用。
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（二）學情分析。
學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。
（三）教材重點、難點的確定。
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統、低壓系統的天氣特征。
2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學重、難點確定的依據：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮以及北方冬、春季節的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發生在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統的天氣特征也是本課的.重點。因為夏秋季節，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。
二.三維目標。
根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發現問題、分析問題、解決問題。
3.情感態度欲價值觀：
激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣；
常見的堿說課稿范文（13篇）篇十三
本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學習巖石的特征，巖石的種類建立聯系，作好鋪墊；第二部分：引導學生仔細研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖的形成過程。本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。
（一）過程與方法目標：
1.會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些特性；
2.能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類；
3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的有關資料；
4.能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能夠用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。
（二）知識與技能目標：
1.知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；
2.認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的.過程。
（三）情感態度與價值觀目標：
1.欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；
2.意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。
（一）重點：通過對巖石的收集、觀察、分類形式的研究，認識巖石的特征。
（二）難點：鑒別身邊的巖石。
（一）教法：多媒體教學法、合作探究法、案例教學法；
（二）學法：主動學習法、合作談論法、協作學習法。
（一）引入課題。
1.談話引入。
老師看到你們帶來了許多巖石，說說你們是從哪里找到的？
2.教師課件出示梵凈山風光圖，導入巖石的分布，讓學生欣賞自然界美麗的巖石。
3.講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。
1.介紹巖石的用途。
談話：巖石在生產生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學生匯報、交流）出示巖石在日常生活中的用途的圖片，教師進行小結。
2.辨別巖石與非巖石。（教師課件出示）。
提問：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來考考你們，請你們識別它們（老師指著六種物體），并說明理由。
師：它們都是巖石嗎?(學生討論辨別)。
教師小結：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質變化后的礦產，像煤。
（三）觀察巖石，認識主要特征。
1.介紹巖石。
小組同學討論：準備研究巖石的哪些問題，需要選擇什么工具，使用什么方法。小組內要發揮好團結協作精神，認真完成觀察任務。
根據學生的描述，了解學生的關注點，初步確定指導的方向。
（讓學生初步觀察、描述巖石的一般特征。）。
2.談話：鹽酸是具有很強腐蝕性的化學藥品，同學們實驗時要特別小心，注意安全。操作時先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現象。千萬不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實驗時不要忘記把你們所有的發現記錄在實驗記錄表上。
大約4分鐘后，材料員整理觀察工具和巖石，小組內的同學可以交流自己的觀察發現。
3.巖石觀察描述。
師：誰先來說說自己的觀察發現！學生匯報巖石觀察發現。
要求同組學生對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
（四）給巖石分類。
1.同學們已經對這些巖石進行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進行分類呢？
2.學生分類。
3.交流，鼓勵學生大膽發言，充分把自己的想法描述出來。
5.出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質巖。
（五）課外活動：
1.完成模擬變質巖的形成實驗。
2.拓展、查閱資料，指導學生尋找到自己想要查閱的資料。以小組為單位把巖石作成巖石標本或編寫一張科學小報。
教師要能夠通過展示各種各樣巖石的方式，激起學生對巖石的興趣，讓學生通過這樣的實驗，不僅僅認識了巖石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，培養學生自主、合作、探究的意識。