教案模板可以被多次運用，通過不斷修改和完善，使得教學過程更加高效和精確。下面是一些常用的教案模板，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
大班健康說課稿（專業17篇）篇一
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師與家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力與創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識與明白事理，而且能發展幼兒的聽說能力。
大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節，還要發展幼兒的邏輯思維能力與想象能力，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發展幼兒的口語表達能力。因此，我確定本次活動的目標為：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解與體驗別人的情緒感。
2、發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。
本次活動的重點是：理解事故情節，能講述畫面內容及表達自己的心情。
難點是：理解他人的情緒情感，培養互愛的情感。
因為大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達等活動中，在探索求知的過程中得到發展與提高。
充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現目標與過程的整體性。
為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點與思維特點決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學習的興趣，從而積極主動地參與學習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒口語講述做充分準備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發現的過程。
為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性。
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。
這一環節是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發相互議論，并在議論中得到啟發，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最后，根據幼兒推理出來的各種合理的故事情節，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經驗上去尋求答案，初步萌發互相關愛的情感。
這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫、完整的語言來表達的能力。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華。
為了培養幼兒的創造性思維能力，在本環節中特地加入了用肢體語言來表現心情。引導幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現的是哪一種心情。
這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經了解種心情及表現方式后，讓幼兒經過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內容完整正確地進行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。
總之，本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
大班健康說課稿（專業17篇）篇二
一、說選材：
最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂：“排隊拿東西真快啊!”故事蘊含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。
二、說設計理念：
《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規則意識，要遵守規則。于是我想通過執教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規則，使得孩子們自然感受從“亂成一團”到“井然有序”的快樂。三、說活動設計：教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學習。整個活動的設計我遵循了以下三個原則：
1、以教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線。
2、教師時刻觀察了解幼兒的學習行為，進行分析和引導。
3、在教學活動中，顧及到幼兒學習的興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。在活動中，教師在講述的過程中根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據故事的`進行隨時穿插問題，引導孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學習。最后小兔們有序拿蘿卜，在學說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。
孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結合自己的生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達的能力。在活動中我還設計了簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
大班健康說課稿（專業17篇）篇三
活動目標：1、積極參與體育游戲，體驗游戲帶來的快樂。
2、練習從高處往下跳、助跑跨越和平衡的基本動作。
活動重點:練習從高處往下跳、助跑跨越和平衡的基本動作。
活動難點:掌握助跑跨越正確的動作要領。
活動準備:1、知識準備：幼兒對動畫《熊出沒》的角色有所了解。
2、物質準備：方墩2個、泡沫板若干、《熊出沒》的背景音樂、音樂（如果感到幸福你就拍拍手）。熊大、熊二的胸卡若干、光頭強胸卡一個、松鼠胸卡一個、電鋸一個、皺紋紙、樹。
3、字卡：高山――從高處往下跳、沼澤地、過小河。
活動過程：
一、開始部分。
生戴熊大熊二胸卡，師：我們扮演《熊出沒》里的角色做個游戲。
1、音效“伐樹”聲。
師：小朋友，什么聲音？幼：伐樹的聲音。
不好了、不好了光頭強又在砍樹了？（小松鼠蹦蹦出場，另一師扮演）。
師：我們該怎么辦？幼：像熊大熊二那樣保護森林。
2、做熱身運動《熊出沒》音樂。
師：現在我們學熊大熊二一起趕走光頭強，以“保護森林的樹木”引出“練本領”，示范從高處往下跳、助跑跨越的方法，教師示范正確的動作要領：助跑跨越要有一定的距離，一條腿蹬地，另一條腿要盡量抬起自然落下。
二、基本部分――過關斬將。
1、在去救森林的路上會遇到很多的困難我們都要一一克服，小朋友我們一定要有信心克服困難，加油！
幼兒分成兩組（熊大熊二）。
第一關：高山――從高處往下跳。
上方墩然后雙腿并攏屈膝跳下，教師隨時提醒幼兒注意安全。
2、（音效）光頭強又在伐樹呢？我們繼續過第二關――過沼澤地。
小朋友我們來到了沼澤地，腳踩下去就會陷下去，老師準備了每人兩塊泡沫板，小朋友動腦想一想怎么過去？（交替、合作、助跑跨越……）。
幼兒利用泡沫板過第二關。
3、第三關：過小河――助跑跨越。
幼兒再次練習助跑跨越的動作，布置的河面有寬有窄，教師隨時提醒幼兒姿勢的正確性，鼓勵膽子較小的幼兒嘗試挑戰過“小河”。
4、趕跑光頭強救樹木。
一名教師扮光頭強伐樹，熊大熊二過關搶下鋸一起趕跑光頭強，光頭強逃跑，并且說：小熊熊我是不會放過你們的。
三、結束部分――放松運動。
幼兒隨音樂做放松運動（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）。
師：假如幸福你就拍拍肩、跺跺腳、掐掐腰、捶捶背……。
四、活動延伸：保護樹木，愛護森林。
師：小朋友們，熊大熊二都知道保護森林，我們小朋友更應該愛護我們的森林，每年的3.12植樹節都種下很多樹，因為樹木給我們人類帶來了新鮮的空氣，樹木可以防止沙塵暴，美化我們的環境。
音效“伐木聲”，聽！孩子們，光頭強又在前面伐樹了，我們趕緊去救我們的森林，帶領幼兒跑出教室。
大班健康說課稿（專業17篇）篇四
通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢？"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。
2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。
3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
2．教師事先在手上畫好"親親一家人"。
3．知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
1、整體教學法。
集體教學，面對群體展開教學活動。
2、情景教學法。
活動開始，創設"親親一家人"來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。
3、游戲法。
活動中通過玩"不彎曲手指關節拿東西"的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。
一、會彎腰的一家人，引出活動。
1．導入部分。
--今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
--拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
--這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）。
二、靈活的關節。
1．引導幼兒發現關節。
--剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節）。
2．引導幼兒尋找身體上的.關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。
--我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？
（如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）。
3．游戲。
--今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？）。
--通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎？
4、如何正確的保護關節。
總結：因此我們平時要經常鍛煉身體，增強體質，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關節，天冷了，我們也要保護我們的關節，給他們穿上衣服。
5、畫關節。
--親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧！
--畫完后請你們試著動一動這些關節，看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什么？
--幼兒彎曲自己的關節，會發現關節上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。
大班健康說課稿（專業17篇）篇五
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當遇到不開心的事時,就會亂發脾氣,不會調節自己的心情,也不會照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂,并帶給他人快樂。因此,設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動:《心情播報》。活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學,學中樂”,最后達到以下目標:。
1.使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2.并學會用各種方法讓他人和自己高興。
3.發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標,我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1.把抽象的心情用“晴雨天”來表示,讓幼兒能形象地感知和理解。
2.以方案教學的理念,關注幼兒在活動中的興趣點,采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合,來激發幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識,達到教學目的。
本次我采用了直觀教學法、討論法,游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法。
1.多媒體課件。
2.小動物頭飾和動物臉譜若干。
3.用紙箱做的電視臺,話筒一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4.各種玩具、樂器、圖書等實物。
整個活動中以幼兒為主體,通過提問、表演、討論等方式,訓練幼兒的發散思維,教育幼兒要有快樂的心情,并使用深入淺出的教學原則,通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。
以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
1.播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物,電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋,回答問題聲音宏亮,表演大方的小動物參加節目主持人決賽。
2.第一關“說心情”(理解他人的心情并幫助別人)。
3.請小動物聽一段心情播報(請一名教師播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情:。
猴子今天的心情是雨天,說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂的方法:。
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)。
我們一起來看看小動物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。
4、第二關:“播心情”(說出心情并學會讓自己快樂的方法)。
a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動物的表情圖,說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點,請小動物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。
c、我們的心情有時好,有時會不好,如果心情不好,我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說,還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。
5.第三關:“畫心情”(畫出自己快樂或不快樂的心情)。
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜,請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫,教師巡回指導)。
b、小動物互相說說畫的是什么心情?c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。
結束部分:。
大班健康說課稿（專業17篇）篇六
設計意圖分析：高中生處在青春發育的后期，生理上不斷的發展和成熟，特別是性機能的成熟和性心理的發展，隨之產生了一些特殊的心理體驗，對異性交往非常敏感而又好奇。處在異性眷戀期的青少年渴望和異性交往，在各種活動中都努力想引起異性的注意和喜歡，并想方設法尋找或制造各種機會接近自己喜歡的異性。異性同學之間的接觸和友誼，有助于培養高中生的人際交往能力和促進個性的發展，但是由于高中生的理想主義和自我意識較強，自我控制能力較差，在與異性交往過程中面臨著困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，容易影響到學習和人際交往。因此，高中生該如何去把握異性交往的尺度，順利度過高中生活，這是高中生普遍存在的困惑和難題。本次活動設計基于對學生實際情況的調查，了解學生存在的在男女生交往方面的主要問題，通過活動，對異性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能與異性同學自然、正常的交往。
結合對教學內容的分析，我制定了如下教學目標：
1、學生能明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發展的特點與需求。
2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。
3、學生認識到在高中階段應加強自我塑造、增強責任感，明確如何把握與異性交往的尺度，學會處理好與異性交往各個層面的問題，以維護自己性心理和性生理的健康發展。
鑒于本課的內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為：
1、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。
2、通過活動，使學生能明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，重要的是要把握男女生相處的“度”；難點為：讓學生積極主動參與進來，引導學生總結歸納出異性交往的尺度和原則。
心理活動課與其他學科有本質的不同，重在學生的參與和體驗，而非教師傳授；而且高中生的自主性有了極大的發展，邏輯思維能力有了顯著提高，辨證思維能力有了很大的發展，因此本次活動課選擇了游戲體驗、繪本分享、分組討論、誘導啟發相結合的教學方法，以突出學生的主體地位，給與學生表達的機會，同時用活動和問題作為載體，讓學生探索，分享。
本課為增加生動性和直觀性，提高教學效率，將運用多媒體作為輔助教學用具。在課堂氛圍營造方面，還會在討論環節加入背景音樂。
有了前面的分析和整理之后，我的課堂總體思路將從熱身活動、問題導入、智慧泉、啟思錄、總結歸納等環節來展開。
（一）熱身活動——你我面對面。
通過著過活動活躍課堂氣氛，同時也把吸引學生興趣，較快的投入到本次的學習探索中，并以此導入本次活動主題。熱身階段大約有5分鐘完成。
（二）智慧泉—-你我同行（15分鐘）。
呈現實現調查結果“你覺得當前在男女生交往方面存在哪些困惑？”通過課前調查，了解學生的困惑，并以此為切入點，讓學生分享討論，在平時的交往過程中，哪些行為容易被人誤解。讓學生總結出異性交往的原則。
1、與異性交流，其他同學就會八卦，怎么辦？
2、什么樣的男女生交往是正常的？
3、為什么跟異性玩得過于親近，對方容易誤認為自己暗戀他（她）？
4、如果一個男生和一個女生聊天比較投合，很喜歡兩個人在一起聊，被人誤解了怎么辦？
5、和異性純友誼交往，為什么會被說成有曖昧？
請大家總結下，這些問題的共同點是什么呢？（學生討論、分享）。
綠燈：哪些行為你覺得是他們是正常的交往而不是在談戀愛。
（三）啟思錄——青春不迷茫（18分鐘）。
先給學生呈現普遍存在的另外一些問題（具體如下），結合繪本《鱷魚愛上長頸鹿》，讓學生分享討論，當出現問題時該如何處理。通過該環節，讓學生把握交往的“度”，能更好處理遇到的問題。
紅燈：哪些做法容易使自己跟鱷魚一樣受到傷害？
綠燈：哪些做法能讓他們更好地解決這個問題？
1、如果我喜歡上了一個人，那該怎么辦？要不要表白？
2、男女生發展了很親切的友誼，可是又有點曖昧，是否該和對方停止關系或者挑明？
3、喜歡異性卻不敢說，在心理憋著，郁悶？
4、喜歡一個人不敢表白，而且不知道表白后的交往還會不會像現在做朋友一樣好？
q：請同學們總結下，這些困惑有什么共同點呢？
（四）教師歸納總結（2分鐘）。
說課小結。
在課的教學中，堅持學生的主體地位，引導學生自主思考和總結，充分發揮學生的自主性。當然教學是一個動態生成的過程，教學中還需要根據課堂生成來進行適當的調整，以便更好地完成課堂教學。
大班健康說課稿（專業17篇）篇七
《健康紅綠燈》是幼兒園大班健康課的內容。這個健康課主要是通過對不同便便形狀的識別告訴幼兒什么樣的便便才是最最健康的便便。這個健康課非常的生動、形象，有很濃的兒童氣息，能夠激發幼兒的學習興趣。并且通過圖片的展示直觀的告訴幼兒什么樣的形狀才是健康的便便，什么樣的便便才能讓我們身體健康。符合大班語言教學目標中提出的“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”因此適合大班教學。
根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，幼兒教學的三維目標包含情感、能力、認知三個方面。
1、情感目標：對該健康課的學習，養成生活好習慣，保持樂觀的心態，從而更加的熱愛生活。
2、能力目標：通過這節健康課的學習，發展自己的勤于思考的能力。
3、認知目標：理解和感知不同便便的形成過程，并且養成良好的生活習慣。
根據目標我把活動的重點定為：幫助幼兒理解不同便便的形狀所蘊藏的健康小秘密。
本次的難點定為：養成良好的排便習慣和生活好習慣。
大班幼兒主要年齡特點：自我評價能力逐步發展、情感的穩定性得到增長、能生動并且有表情地描述事物、閱讀興趣顯著提高、創造欲望比較強烈。因此在故事教學中，不能讓幼兒機械的記憶，而是將他們的注意力更多的投向圖片或者更加直觀的教學中，只有借助生動形象的教學，才能幫助幼兒更好的理解故事內容。因此我設計了圖片教學的小環節，激發幼兒參與游戲活動的興趣，從而更加充分的理解故事的內涵。
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，幼兒在觀察中，通過多種感官的調動，來理解故事內容，并能在教師的示范指導下復述故事。
蒙臺梭利指出：作為教師應該為幼兒提供一個有準備的環境，教師是環境的創設者。根據這一指導方針，利用圖片如：各種便便的圖片引導幼兒觀察，為理解故事內容，復述故事做鋪墊。
（一）活動導入。
在導入環節，我設計了這樣的導入，為了調動幼兒上課的積極性，并且為了集中他們的注意力，我會要求平時跳舞比較積極地同學上來帶領大家跳一段拇指操。“一根小手指呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；兩根小手指呀，變呀變呀變，變成小兔子呀，蹦呀蹦呀蹦；三根小手指呀，變呀變呀變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛呀飛。”
（二）引導幼兒思考。
通過這些問題的思考，可以引導幼兒思考多運動多出汗才能讓我們的身體健康。然后，我再引導幼兒思考除了汗，我們身體還有哪些是壞東西，我們需要排除他們。幼兒會在我的引導下，回答出其他的答案。
（三）展示圖片，加深印象。
將不同的便便圖片展示給我們的幼兒看，一副是稀粑粑的圖片、一副是硬石子的圖片、還有一副就是健康的便便的圖片。我們的幼兒就可以在我圖片的引導下強化對健康便便的概念。然后我會告訴幼兒，怎么樣才能身體健康拉出健康的便便。
（四）小結領會。
這個部分是我這節健康活動的總結部分，這個部分我會引導幼兒總結：便便的形狀以及健康的便便需要我們怎么樣健康飲食。
（五）結束部分。
再次讓小朋友們起立，活動他們的小身體，來做手指操。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。我會請幼兒在課下多運動、多吃水果和蔬菜進行活動延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康說課稿（專業17篇）篇八
活動目標：1、感受不同的旋轉方式。（認知）2、探索溜溜球的多種玩法，增進小肌肉活動的靈活性，。（能力）3、感受活動帶來的快樂。（情感）活動準備：1、教師示范悠悠球玩法；2、教師請會玩的小朋友先玩一下悠悠球；3、成品玩具或自制溜溜球若干；4、悠悠球玩法圖解。活動過程：一、謎語導入，引發興趣1、教師出示謎面，啟發幼兒猜測。——教師：今天老師帶來了一樣好玩的玩具，但是它現在還不肯出來，要小朋友們猜一猜，猜對了它才肯出來（謎語：一個球，翻跟斗，跟斗翻了九十九，還是回到手里頭。）——教師：誰知道溜溜球最大的本領是什么?——教師：以前有哪個小朋友玩過悠悠球的？2、請會玩的小朋友上臺表演溜溜球的轉動。——教師：溜溜球真好玩，誰能玩給大家看？二、探索溜溜球的多種玩法1、師幼互動探索玩法——教師：請小朋友來試一試，你能讓手中的溜溜球轉動起來嗎？——教師：老師也很喜歡玩溜溜球，教師一邊說一邊展示悠悠球的玩法。（演示）在玩悠悠球之前，教師要先說明玩悠悠球的要點——首先將悠悠球繩子的一端套在自己的中指上，手掌握好悠悠球，將球用手腕的力量甩出，再用手腕將球上提，悠悠球回到手里時，再次將球向下甩出。——教師展示不一樣的玩法“小朋友們，好玩的悠悠球可不止這一種玩法哦，老師還有一些新的玩法”（斜拋出去，將悠悠球放在桌面上滾，側拋出去，繞圈拋出去……）——教師：你能玩玩這些不一樣的方法嗎？2、幼兒自由探索溜溜球轉動方法。分享玩的新的，互相交流各自的玩法。——教師：剛才你是怎么玩溜溜球的？你能給大家介紹并演示嗎？——請個別幼兒講解并演示玩法，其他幼兒觀察。3、再次練習，同伴之間交流的玩法。注意：提醒幼兒玩溜溜球的時候，前后周圍要有足夠的空間，避免碰到別的小朋友，要注意安全。三、溜溜球旋轉高手大比拼1、討論比賽的方法——教師：小朋友都會玩溜溜球了，剛才我還看到很多小朋友在比賽誰轉的時間長呢？那我們現在就來進行一個溜溜球旋轉高手大大比拼的比賽，比一比誰轉的時間長、玩法多。誰就是旋轉高手。2、幼兒分組進行溜溜球轉動比賽，選出轉的時間最長的小朋友為旋轉高手。(按吃飯時的座位分組)3、再次分組比賽，選出玩的花樣最多的小朋友。活動延伸：把溜溜球轉動法制成簡圖，張貼在活動區，供幼兒繼續探索、學習。
大班健康說課稿（專業17篇）篇九
體育與健康課程標準是根據素質教育的要求和體育課程目標,從身體—心理—社會適應三維健康觀及體育的特點出發，下面為大家分享了小學體育健康的說課稿，歡迎借鑒！
一、說教學設想：
一堂課有一個精彩的開始這堂課將成功了一半，所以在課的開始部分我安排了“叫號搶墊子”的小游戲，以達到提高學生學習激情和熱身的目的，再利用各種游泳姿勢來活動各個關節，從而達到在學習過程中不受損傷的目的。學習主教材時，設計“小刺猬遇到大灰狼，如何逃生”這一環節，發揮學生們的想象力，明白小刺猬須“團身、滾動”才能逃離危險，從而揭示本節課的課題。這樣既可以充分發揮學生主體作用，培養學生的創造能力，也可以讓學生能輕松獲得知識掌握動作。游戲環節的設計我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子做“炸油條”游戲。
二、說教材分析：
前后滾動是《小學體育與健康》（水平一）的教學內容，這是讓學生初步接觸前后滾動的知識，為今后的前滾翻、后滾翻等知識打下良好的基礎。
三、說學情分析：
二年級的學生生性活潑、好動；模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強，但身體素質、接受能力較差，注意力易渙散、個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。所以學習內容安排一定要合理。而想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法：自主學習法、探究法、競賽法、評價法等，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，讓學生們在“玩中學，學中玩，玩中創”，從而有效的達到學習目標。
四、說學習目標：
認知目標：通過本節課的學習，讓學生知道前后滾動的動作方法，了解保護與幫助的方法。
技能目標：學會前后滾動動作，并通過練習，使學生身體的柔韌性、平衡性和協調靈敏性等身體素質得到發展。
情感目標：通過練習，體驗運動的快樂，培養團結協作的團隊精神。
五、說學習內容：
根據學習目標，我制定了《前后滾動、游戲：炸油條》學習內容。
六、說學習重點難點：
學習重點：團身緊，滾動要圓滑。
學習難點：團身緊，肩部、背部、腰部、腹部用力均衡協調。
七、說教法、學法：
根據課的設計，本節課我采用了引導法，探究法、指導法、競賽法、評價法等教法。通過小組合作、探究、展示、觀察、模仿等學法來完成學、練的目標。
（一）準備部分。
1、同心圓散點站列（兩人一張墊）。
2、師生問好！
3、宣布課的內容。
4、熱身運動（游戲：叫號搶墊子）。
5、關節運動（利用游泳姿勢活動各個關節）。
設計意圖：我用“叫號搶墊子”的游戲代替圍繞操場跑幾圈來做熱身的練習，來達到提高學生學習激情和熱身的目的。用了新穎的游泳姿勢來活動各個關節，這可以讓學生對課外體育知識有一定的'了解，也可以促使孩子們通過各個途徑去了解體育知識。
（二）基本部分。
a、前后滾動。
1、教師提問：小刺猬遇到大灰狼，如何逃生呢？
2、學生：討論、交流，回答問題：蹲下、團身、滾動。
3、教師引導學生用自己想的方法在墊子上自由滾動。
4、教師揭示課題：前后滾動，并講解與示范，然后指導學生分組練習。
5、學生展示，相互觀察、評價。
6、針對滾動不圓滑等現象，講解與示范保護與幫助的方法。
7、學生分組再練習。
8、學生聽哨聲有節奏前后滾動。
設計意圖：一節體育課的好壞完全取決于主教材的教學質量。學生上體育課，不但要掌握體育的基本知識、基本技術和技能，鍛煉身體，陶冶情操，為終身學習服務，而且還要在其基礎上要有所創新有所發展。這就需要教師去充分挖掘教材，駕馭教材，充分利用現代教育手段來引導學生去想象、去創造。本過程我注重了學生想象力、創造力的培養：“小刺猬遇到危險，如何逃生”，讓學生自己想象、創造逃生的方法。從而揭示課題。這樣一來既可以充分發揮學生學習主體作用，培養學生的創造能力。還充分調動了學生的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。
b、游戲：炸油條。
游戲準備：
1、學生自己動手把7張墊子橫向連接，20米處放置標志桶。桶上擺放一只小籃球。
2、將學生分成人數相等4組，分別站在預備線后。
游戲方法：
教師發出信號后，每組第一人迅速在墊上直體向前翻滾，快速跑至標志桶處，連續拍球10次，并將球穩穩地放在桶上，迅速跑回與第二人擊掌，依次進行，看哪組先完成。
游戲規則：
1、必須是直體滾翻；
2、連續拍球10次；
3、球拍完后要放穩；
4、回來后與下一人擊掌。
設計意圖：這個環節的設計我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。通過引導學生自己動手布置場地，培養了學生動手能力，體現了學生在課堂中的主體地位。通過游戲，既能讓上下肢得以鍛煉，學生的協調性、平衡性等身體素質得以發展，也能培養學生的團隊意識，增強集體主義榮譽感。
（三）結束部分。
1、聽音樂學生跟老師一起做瑜伽放松練習。
2、師生點評：學到了什么？有什么不足？
3、課后延伸：大課間時，可作為活動內容。
4、收置器材，師生再見。
九、說教具準備：兩人一墊共28張、錄音機一臺。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十
我所選擇的本節活動內容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領域的內容。結合《新綱要》中健康領域發展目標及農村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學的階段，他們在上小學后家長可能會讓孩子獨自上學，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學會關注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節課的學習引導幼兒知道食品是有保質期的以及保質期的標示位置，學會認識生產日期和保質期。
大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括能力開始發展，觀察事物的目的性、標準性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強本節課采用多種教學方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學習，獲得完整的經驗，促進他們身心全面發展。
教學活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用根據新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個方面制定以下目標：
1、認知目標：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標：增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力，了解買食品時應該注意的事項。
3、情感目標：引導幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
根據目標我把活動的重點定為：認識食品的生產日期和保質期。
本次的活動難點是養成購買和食用食品時要留意保質期及防偽的好習慣。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準備的環境是關鍵"因此我做了如下準備：
2、經驗準備：幼兒能夠認識并準確說出常見食品和零食的名稱。
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應當成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。所以本次活動我采用了以下的教學方法：情景表演法，提問啟發法，直觀教學法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構知識的成功喜悅之情。
2、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性、將教學融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進行啟發性提問引導幼兒思考，充分調動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發展。讓幼兒更有興趣的學習。
設計思路。
本次活動我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要分五個環節：情景表演導入——直觀教學進入——游戲競賽深入——學習兒歌鞏固——安排活動區域延伸。活動由淺入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習自我保護健康的能力。
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點痛的談話導入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導幼兒認識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產日期和保質期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產日期，哪個是保質期。并告訴幼兒過期的`食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規則，進行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產日期和保質期，將沒過期的放進教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務后舉著旗子站在教室的左側，黃隊組長完成了任務后舉著旗子站在教室的右側。小隊員們依次進行接力選物賽，完成了任務后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續任務最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進一步鞏固所學知識，培養幼兒學習的興趣。
兒歌《爭當食品小衛士》。
小朋友，進學校，學知識，長本領。
文化知識要學好，健康安全也重要。
病從口入危害大，食品質量最關鍵。
食品挑選要細心，三無食品需留意。
看清廠家出廠期，不要超過保質期。
安全意識人人有，爭當食品小衛士。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內容，引導幼兒養成購買、食用食品飲料前要先看保質期的好習慣，做個關注健康的好寶貝。
安排區域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產日期和保質期。引導幼兒將所學知識應用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養成購買食品，吃食品前要先看保質期的習慣，增強幼兒學習的興趣。我的說課到此結束，感謝各位考官的聆聽。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十一
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”“翻翻樂”游戲活動，利用幼兒熟悉的牛奶罐來做游戲材料，激發幼兒興趣，通過兩人合作初步學習游戲方法，梳理游戲規則后，再進行小組合作游戲，在你翻我翻大家翻循環的過程中，鍛煉手的靈活性，提高幼兒的反應能力，融動作發展于愉快的游戲活動中，讓幼兒充分體驗了體育游戲活動帶來的快樂。
大班小朋友，他們的小手已經能完成較復雜、較精細的任務了，并且具有了一定的運動能力，當然我們還是不能忽視了小手靈活性和運動能力的.練習和發展。本次活動通過幼兒反復“翻”的動作，鍛煉幼兒小手肌肉動作能力，發展提高幼兒手部靈活性。游戲時而圍成圈，時而四散跑，具有一定的運動強度，非常適合大班小朋友的身體動作發展水平。
大班幼兒面臨著幼小銜接，需要認讀、學寫數字，勢必要求自己的小手更靈活，更有力量。本活動目標從幼兒角度出發，根據幼兒年齡特點，實際發展水平從能力、情感兩方面入手，通過反復“翻”的動作，鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性，提高身體靈活性和反應能力，并且在分組競賽過程中發展幼兒的合作能力。
本次活動是競賽類的健康游戲活動，幼兒具備分組競賽游戲活動的經驗，知道分組和競賽的概念。幼兒已經具有初步團隊合作意識和榮譽感，為這次活動的分組合作翻牛奶罐做了扎實的經驗準備。
活動的物質準備是隊標貼紙、罐子、呼啦圈、音樂。活動中運用隊標貼紙來幫助幼兒分清楚自己在哪一組，為游戲的展開打下基礎。
活動通過兩人合作初步學習游戲方法，梳理游戲規則后，再進行小組合作游戲，最后以罐子翻到自己組顏色那一面比較多的一組為勝利。活動在你翻我翻大家翻循環的過程中，鍛煉手的靈活性，提高幼兒的反應能力，充分體驗體育游戲帶來的快樂。
活動的第一部分是兩個小朋友配合，初步地嘗試游戲，這一環節中的活動準備是圈若干，每個圈中放七個牛奶罐。幼兒手上都有屬于自己隊標的顏色，根據貼紙分辨出自己該將牛奶罐翻到哪一面，不同顏色隊標的幼兒兩兩找好朋友。在兩人合作的過程中，大概地了解翻翻樂的游戲方法，并且在活動后，運用談話討論法，大家一起梳理活動經驗，說說自己為什么失敗了，分享成功的喜悅和方法，最后教師進行總結，對幼兒的經驗進行提升。在這個部分里，有可能幼兒會忘記要求和規則，想要獲得勝利而在停止以后繼續撥動罐子，我運用圖片規則呈現的方式提醒幼兒要遵守活動的規則，多次強調下，幼兒能較好地按照規則進行游戲，為后序游戲的開展做好了鋪墊工作。
第二部分是兩個小組合作，根據手上的隊標貼紙將所有的小朋友分成兩組進行競賽翻翻樂游戲。活動將牛奶罐圍成一個大圓圈，平躺放置，游戲開始，大家就依據自己的隊標顏色，將牛奶罐轉到屬于自己隊伍顏色的那一面。每次活動結束大家一起檢驗游戲結果。第三部分是放松環節，放松小手小腳，并且整理活動材料。
本次活動的取材簡便，牛奶罐是孩子生活中比較常見的東西，活動材料的制作也比較簡單，貼上兩個圓形紙片就可以了，喝完了牛奶還能做游戲，真是一件特別快樂的事情。并且這個活動對場地的要求很低，不管是室內的教室，長廊，還是戶外的操場，草地，只要想玩，就都能玩起來。
活動的重點是兩個小手不停地翻，活動在重點鍛煉發展幼兒手部肌肉的同時；在四處尋找，自主跑的過程中具有一定的身體活動量；在小組合作的同時，發展了幼兒的合作團結能力，促進幼兒對規則游戲進一步的認識和理解。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十二
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。
活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1。使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2。并學會用各種方法讓他人和自己高興。
3。發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
本次我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法。
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。
開始部分：
以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
基本部分：
1、播放課件，引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。
2、第一關“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）。
a、請小動物聽一段心情播報（請一名教師播報森林電視臺的心情播報）。
b、組織討論理解他人的心情：
猴子今天的`心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。
幫助他人心情快樂的方法：
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）。
我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興！
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。
3、第二關：“播心情”（說出心情并學會讓自己快樂的方法）。
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？
b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。
c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。
4、第三關：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情）。
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，教師巡回指導）。
b、小動物互相說說畫的是什么心情？c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。
結束部分：
別人不高興的時候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動室）。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十三
1、讓孩子了解人體消化食物的過程。
2、教育孩子從小養成良好的飲食衛生的習慣。
3、激發幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
活動重點：幼兒了解人體消化和吸收食物的過程，知道應從小養成良好的飲食衛生習慣。
活動難點：食物在人體消化和吸收的過程中各器官的順序和在各器官時的食物變化。
人體消化系統教學掛圖、花生米若干、操作材料人手一份。
1、教法為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種"試聽講結合的方法"。
"教學有法，但無定法，貴在得法"。
所謂"試聽講做結合的方法"，"視"就是引導幼兒去看，去觀察圖片，"聽"就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示、示范，"講"就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望。
2、學法主要采用了"興趣導學法""綜合活動法"吸引幼兒積極主動學習，讓幼兒在活動過程中"全體活動-全面活動-全程活動-主動活動"提高學習能力。
環節（一）、談話導入，品嘗花生豆，通過講述故事，讓幼兒初步了解食物在身體中旅行的過程。（約5分鐘）活動開始，教師就請幼兒品嘗花生豆，并創設問題情境“剛才吃到嘴里的花生豆到哪里去了？”“花生豆是怎樣在我們身體里面旅行的？你們想知道嗎？教師用語言導入法一下子將幼兒帶入到活動的氛圍和主題中，激發幼兒探究人體奧秘的欲望，接下來老師講述故事。
環節（二）、結合掛圖，認識消化系統各器官的名稱、功能和食物在體內消化吸收的過程。（約8分鐘）通過人體消化系統教學掛圖直觀地展現在了幼兒的面前，幼兒一目了然，在不知不覺中獲得各消化器官的名稱、功能以及食物在體內消化吸收的過程，取得事半功倍的效果。此環節，實現了目標一，目標二也得到一定體現，且為下一環節的順利開展做好了鋪墊。
（三）、結合故事內容，了解消化系統各個器官的作用能根據故事內容總結各個器官的功能，完整地清晰地表達自己要說的話。（約5分鐘）。
（四）、談話討論，如何合理地促進消化，通過提問讓幼兒初步知道什么是正確飲食習慣。（約3分鐘）教師采用討論交流法，引導幼兒各抒己見，闡述好方法，如：進餐時要專心致志，不可一心二用；邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入食管旁邊的氣管；吃魚時要小心挑出魚刺，吞下去的魚刺容易劃破我們的食管壁；飯前便后要洗手，不吃生冷食品、少喝飲料，不暴飲暴食，不吃發霉、發臭、腐爛的垃圾食品，防止“病從口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，預防腸道疾病的發生等等。
（五）、拼圖。
通過進一步加深對食物消化的理解（約7分鐘）這一環節教師采用了動手操作法。首先為每組小朋友準備一套分別表示每個消化器官圖片，然后請各組小朋友合作，按照人體消化順序排列出來。小組合作，有利于幼兒間的互補學習，同時幼兒合作排列的消化器官圖片會更樂于“談一談、講一講”：為什么這樣排？最喜歡食物在哪個器官中的變化？此環節幫助幼兒加深了對人體各消化器官的認識和了解，這樣對于實現教學重點起到了一個很好地促進作用，再次落實了目標一。
（六）、請幼兒回家給爸爸媽媽講講吃下的東西哪里去了。（約2分鐘）。
本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。
我的說課到此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝大家！
大班健康說課稿（專業17篇）篇十四
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由于現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的.事時，就會亂發脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。活動以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
本節課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法。
高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十五
體育與健康課程標準是根據素質教育的要求和體育課程目標,從身體—心理—社會適應三維健康觀及體育的特點出發，下面為大家分享了小學體育健康的說課稿，歡迎借鑒！
一、說教學設想：
一堂課有一個精彩的開始這堂課將成功了一半，所以在課的開始部分我安排了“叫號搶墊子”的小游戲，以達到提高學生學習激情和熱身的目的，再利用各種游泳姿勢來活動各個關節，從而達到在學習過程中不受損傷的目的。學習主教材時，設計“小刺猬遇到大灰狼，如何逃生”這一環節，發揮學生們的想象力，明白小刺猬須“團身、滾動”才能逃離危險，從而揭示本節課的課題。這樣既可以充分發揮學生主體作用，培養學生的創造能力，也可以讓學生能輕松獲得知識掌握動作。游戲環節的設計我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子做“炸油條”游戲。
二、說教材分析：
前后滾動是《小學體育與健康》（水平一）的教學內容，這是讓學生初步接觸前后滾動的知識，為今后的前滾翻、后滾翻等知識打下良好的基礎。
三、說學情分析：
二年級的學生生性活潑、好動；模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強，但身體素質、接受能力較差，注意力易渙散、個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。所以學習內容安排一定要合理。而想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法：自主學習法、探究法、競賽法、評價法等，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，讓學生們在“玩中學，學中玩，玩中創”，從而有效的達到學習目標。
四、說學習目標：
認知目標：通過本節課的學習，讓學生知道前后滾動的動作方法，了解保護與幫助的方法。
技能目標：學會前后滾動動作，并通過練習，使學生身體的柔韌性、平衡性和協調靈敏性等身體素質得到發展。
情感目標：通過練習，體驗運動的快樂，培養團結協作的團隊精神。
五、說學習內容：
根據學習目標，我制定了《前后滾動、游戲：炸油條》學習內容。
六、說學習重點難點：
學習重點：團身緊，滾動要圓滑。
學習難點：團身緊，肩部、背部、腰部、腹部用力均衡協調。
七、說教法、學法：
根據課的設計，本節課我采用了引導法，探究法、指導法、競賽法、評價法等教法。通過小組合作、探究、展示、觀察、模仿等學法來完成學、練的目標。
（一）準備部分。
1、同心圓散點站列（兩人一張墊）。
2、師生問好！
3、宣布課的內容。
4、熱身運動（游戲：叫號搶墊子）。
5、關節運動（利用游泳姿勢活動各個關節）。
設計意圖：我用“叫號搶墊子”的游戲代替圍繞操場跑幾圈來做熱身的練習，來達到提高學生學習激情和熱身的目的。用了新穎的游泳姿勢來活動各個關節，這可以讓學生對課外體育知識有一定的'了解，也可以促使孩子們通過各個途徑去了解體育知識。
（二）基本部分。
a、前后滾動。
1、教師提問：小刺猬遇到大灰狼，如何逃生呢？
2、學生：討論、交流，回答問題：蹲下、團身、滾動。
3、教師引導學生用自己想的方法在墊子上自由滾動。
4、教師揭示課題：前后滾動，并講解與示范，然后指導學生分組練習。
5、學生展示，相互觀察、評價。
6、針對滾動不圓滑等現象，講解與示范保護與幫助的方法。
7、學生分組再練習。
8、學生聽哨聲有節奏前后滾動。
設計意圖：一節體育課的好壞完全取決于主教材的教學質量。學生上體育課，不但要掌握體育的基本知識、基本技術和技能，鍛煉身體，陶冶情操，為終身學習服務，而且還要在其基礎上要有所創新有所發展。這就需要教師去充分挖掘教材，駕馭教材，充分利用現代教育手段來引導學生去想象、去創造。本過程我注重了學生想象力、創造力的培養：“小刺猬遇到危險，如何逃生”，讓學生自己想象、創造逃生的方法。從而揭示課題。這樣一來既可以充分發揮學生學習主體作用，培養學生的創造能力。還充分調動了學生的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。
b、游戲：炸油條。
游戲準備：
1、學生自己動手把7張墊子橫向連接，20米處放置標志桶。桶上擺放一只小籃球。
2、將學生分成人數相等4組，分別站在預備線后。
游戲方法：
教師發出信號后，每組第一人迅速在墊上直體向前翻滾，快速跑至標志桶處，連續拍球10次，并將球穩穩地放在桶上，迅速跑回與第二人擊掌，依次進行，看哪組先完成。
游戲規則：
1、必須是直體滾翻；
2、連續拍球10次；
3、球拍完后要放穩；
4、回來后與下一人擊掌。
設計意圖：這個環節的設計我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。通過引導學生自己動手布置場地，培養了學生動手能力，體現了學生在課堂中的主體地位。通過游戲，既能讓上下肢得以鍛煉，學生的協調性、平衡性等身體素質得以發展，也能培養學生的團隊意識，增強集體主義榮譽感。
（三）結束部分。
1、聽音樂學生跟老師一起做瑜伽放松練習。
2、師生點評：學到了什么？有什么不足？
3、課后延伸：大課間時，可作為活動內容。
4、收置器材，師生再見。
九、說教具準備：兩人一墊共28張、錄音機一臺。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班健康說課稿（專業17篇）篇十六
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節健康領域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現實需要，又滿足幼兒的長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經驗和視野。
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，對活動起導向作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發展生活自理能力。
3.情感目標：養成每天早晚刷牙的好習慣。
根據目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的.探索著，正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們去認識，但是由于缺乏知識或經驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談論法和探究學習法為輔，發展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經驗。
為了使活動呈現趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談論，保護牙齒的方法。
幼兒已經掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環節減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發幼兒養成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
大班健康說課稿（專業17篇）篇十七
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護我的牙齒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節健康領域活動，本活動主要講幼兒學會愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關心保護自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的.：既滿足幼兒的現實需要，又滿足幼兒的長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活經驗和視野。
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，對活動起導向作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我制定如下目標：
1.認知目標：初步了解保護牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標：通過對保護牙齒的學習，發展生活自理能力。
3.情感目標：養成每天早晚刷牙的好習慣。
根據目標我將本活動的重點確定為：了解保護牙齒和正確刷牙的方法。
難點確定為：養成每天早晚刷牙的好習慣。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，而且還要對學生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學情進行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅動著孩子們去認識，但是由于缺乏知識或經驗不足，因此需要利用各種教學手段恰當巧妙的引導幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，因此我采用游戲法為主，分組談論法和探究學習法為輔，發展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學習，獲得知識，獲得經驗。
為了使活動呈現趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導幼兒進行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進行提供情緒上的準備，達到課未始，興已濃的狀態。
2.活動探究，學習刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導幼兒進行正確的刷牙方法，保護牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談論，保護牙齒的方法。
幼兒已經掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護牙齒應該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環節減少幼兒學習的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發幼兒養成每天早晚刷牙的好習慣。
4.師生交流，共同總結。
最后，我將引導幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學，學中玩，在輕松愉快的氛圍中結束本活動。
為了更好的保證學習的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養成早晚刷牙的好習慣，保護自己的牙齒，作為活動延伸，使本節課所學知識得到升華，擴展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！