小班結構教案（通用20篇）

小班教案的編寫應注重教學內容的系統性和邏輯性，它能夠幫助教師有條不紊地進行教學。以下是一些小班教案的使用心得和體會，希望對大家有所啟發。

小班結構教案（通用20篇）篇一

情況分析：

經過一學期來結構游戲的開展，幼兒對建構活動產生了濃厚的興趣，他們喜歡各種結構材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。幼兒已掌握了鋪平、壘高、連接、延長、圍合等基本技能，能使用幾種較大型的結構材料拼插簡單的物體造型，但在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高，本學期將繼續教幼兒學習接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進一步提高幼兒的游戲水平。

第一階段：3.3—3.31。

一、游戲目的：

1、繼續培養幼兒對建構活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。

2、運用已學過的圍合、延長、拼插等技能，初步學會建構有主題的游戲。

3、學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。

二、游戲準備：

1、物質準備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。

2、知識技能準備：

(1)觀察中、大班幼兒有命題的建構活動。

(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結構。

(3)認識新材料的結構特征及操作方法。

(4)參觀花園。

三、游戲指導：

第一次內容：模擬構造《花》見圖8。

材料：梅花片，中、大型花片。

1、引導幼兒回憶在花園看到的各種花。

2、出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。

3、師示范圓形及三角形花的圍合方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點輔導梅花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行拼插。

5、結合幼兒建構情況進行評價，注意發現有特色的作品及有進步的孩子的建構成果。

第二次內容：命題構造《美麗的花園》。

材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料。

1、以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發幼兒活動的興趣。

2、引導幼兒說說花園里有什么?如何布局?

3、師重點示范太陽花的拼插方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師指導幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。

5、帶幼兒參觀花圃，體驗建構成功的喜悅。

第三次內容：模擬構造一一《小鴨、小雞》見圖9。

材料：中、小翌花片、梅花片。

1，出示玩具小雞、小鴨，引導幼兒觀察比較其外形特征。

2、師重點演示小動物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。

3、幼兒拼插，師重點指導幼兒連接好兩個圓，鼓勵能力差的幼兒努力完成作品，啟發能力強的幼兒拼出與老師不同的作品。

4、指導幼兒分類收拾玩具。

5、引導幼兒評價作品，重點評價拼插是否牢固。

第四次內容：《樓房》見圖1o。

材料：梅花片、中型花片、方塊積塑。

1、出示建筑物圖片，引導幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的`結構特點。

2、引導幼兒觀察三角形屋頂的樓房范例，師示范屋頂的圍合、加高方法。

3、師示范方塊積塑簡單的圍合方法。

4、幼兒選擇材料進行建構：師指導能力差的幼兒學會正方形樓房的圍合方法。鼓勵能力強的幼兒把樓房加高。

5、指導幼兒有順序地收拾玩具。

游戲小結：

本階段新增加兩種新的結構材料——梅花片及方塊積塑，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進行構造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。

第二階段：4.1—4.30。

一、游戲目的：

1、繼續運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。

2、明確建構目的，能按自己的意愿進行構造。

3、培養幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

二、游戲準備：

1、物質準備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。

2、知識準備：

(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。

(2)已掌握平面構造的技能。

三、游戲指導：

第一次內容：模擬構造《電視機或電冰箱、錄音機》見圖11。

材料：梅花片，中、小型花片。

1、引導幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。長方形構成。

2、啟發幼兒說說怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機搭建成立體的。

3、師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。

4、提出建構要求：

(1)接插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。

(2)選擇二至三種顏色進行拼插。

5、幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體的。提醒個別幼兒注意選擇適當的顏色進行搭配。

6、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。

第二次內容：模擬構造：家俱《床、沙發》見圖12。

1、啟發幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發。

2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發有何不同。

3、師示范沙發的拼插的方法，重點講解沙發扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構，重點指導幼兒沙發椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。

5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。

第三次內容：命題構造《我的家》。

材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料。

1、引導幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。

2、啟發幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?

3、提出注意點：

(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？

(2)拼好的東西要擺在適當的位置。

4、幼兒按意愿選擇結構材料進行拼插：

(1)師引導幼兒運用所學的技能進行拼插。

(2)啟發幼兒把拼好的東西擺在適當的位置。

(3)鼓勵幼兒拼出與別人不同的作品。

5、評價游戲：向幼兒介紹有創意的作品。

第四次內容：自由構造。

材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木。

1、以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入。

2、啟發幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”

3、提出注意點：

(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。

(2)盡量拼出與別人不同的作品。

(3)拼插時要注意搭配顏色。

4、幼兒按意愿進行自由構造，師幫助幼兒明確建構目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。

5、請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進步的幼兒。

游戲小結：

幼兒已基本能運用已學過的技能，在拼插平面物體的基礎上，逐步學會了搭建立體的物體，表現出物體的主要特征，幼兒在建構時，目的性逐漸加強了，但所拼搭的物體大都體積較小，對較大型的作品有的幼兒沒有耐心完成，需要在老師鼓勵下方能完成。

小班結構教案（通用20篇）篇二

1、讓幼兒知道游戲的名稱,引發幼兒的愛好。

2、讓幼兒對建構質料感愛好，感知特性，熟習質料操縱要領。

3、經由過程先生的勉勵、資助，開端進修插、搭高、拼的技巧。

積塑、插塑，帶幼兒熟習幼兒園的情況以及屋子圖片。

1、導入。

小朋友們,本日先生要請各人來當小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。

2、不察表示圖，引誘幼兒說出外型特性。

(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的寬嗎?

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部門?

3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領。

先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構請求。

(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質料按意愿自由建構。

(2)、游戲時要敬服玩具,失到地上要實時撿起來,不要把別人搭建的屋子碰倒。

(3)、要準確收放質料(輕拿輕放、按標志歸類擺放)。

5、幼兒運動。

(1)、對搭建本領低的幼兒,可引誘其模擬或看屋子圖片舉行建構。

(2)、引誘他們從搭平面屋子過渡到搭立體屋子。

6、觀賞作品。

你們以為哪個屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?

7、評價總結。

我們本日搭了什么?你是用什么質料來搭的?你還會搭哪些和先生紛歧樣的屋子?

表彰能勇敢建構、勇敢締造的幼兒。

8、天然竣事。

小班結構教案（通用20篇）篇三

1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構活動。

2、激發幼兒參與建構活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。

重點、難點重點：能根據自己的意愿進行建構。

難點：向同伴介紹自己的作品。

1、彩色小積木或積磚每組一筐。

2、教師已建構好的'建筑物若干。

一、導入部分。

什么？

二、看圖學短句。

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。

三、聽故事，理解圖意。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

小班結構教案（通用20篇）篇四

在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發現物體的數量、小、高矮和三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

1.在故事情節中感知并發現物體的高矮、小、數量與三只熊的關系。

2.嘗試根據三只熊的小為其分配相應物品。

操作材料人手一套，ppt課件。

一、ppt圖片導入，觀察感知高矮。

1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰?

2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結)。

5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)。

總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分小。

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?

3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)。

總結：的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?

2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢?.

;為什么?

分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸所以送三條。

2.手口一致的點數。

四、幼兒操作。

ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班結構教案（通用20篇）篇五

1、認識自己的標記，能夠正確表達“我的標記是***”。

2、在與同伴相互介紹身份證的過程中熟悉自己的標記、名字、性別，年齡。

3、愿意向同伴的介紹自己的身份證。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、幼兒已經在園里選擇過自己的標記。

2、在家已經和爸爸媽媽制作過自己的身份證。

1、介紹我的身份證。

(1)幼兒將身份證掛在胸前，自由地說一說自己的身份證。

(2)教師出示一張的身份證，引導幼兒觀察。

2、通過語言引導，激發幼兒產生介紹自己“身份證”的愿望。

(1)今天老師要請小朋友玩“打電話”的游戲，一個小朋友來打電話，其他小朋友都來接電話，打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下自己。在這個游戲中，我們每一位小朋友都要打一次電話，要求幼兒能看著身份證，從上到下一個一個有順序的聲地說。

(2)指向的這一幼兒就站起來介紹說：“我是xxx，我的標記是***，我是男(女)孩，今年*歲了。”要求能把話說完整，鼓勵每一位幼兒都能膽地來介紹自己。在這一過程中能照顧到每一位幼兒。

3、請幼兒展開討論。

誰打的電話最清楚?為什么他說的最清楚?(有序的說。)。

4、游戲：摘蘋果。

(1)玩法：老師出示一棵蘋果樹，蘋果上貼有標記，幼兒找到自己標記的小蘋果，并把它“摘”下來。規則：能自己找到標記的幼兒算勝利。

(2)提問：蘋果樹上有什么?你們在哪里還見過這樣的標記。

這節活動很成功，我們的小朋友真棒，個個都學會了，記住了鼻涕流出來要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。

小班結構教案（通用20篇）篇六

1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。

2、體驗結構游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

3、發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力，培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養幼兒合作能力，學會自己收玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、雪花片若干筐。

2、教師范例一個。

1、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發幼兒興趣。

2、教師講解拼插過程。

3、教師提出活動要求：

(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。

(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，教師在旁指導。

重點指導幼兒配色的能力和太陽的大小。

5、教師小結。活動結束。

小班結構教案（通用20篇）篇七

1、知道一些簡單的愛護家具的方法，懂得要愛護家具。

2、初步知道一些常見家具的名稱及用途。

3、能較大方地向同伴介紹自己家的家具。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、使幼兒掌握一些家具生活基本常識。

1、根據班級人數創設幾個娃娃家的場景。

2、各種家具的圖片。

（一）創設情景，導入活動。

1、師：小朋友們，你們喜歡玩娃娃家的`游戲嗎？做完游戲應該怎么樣？（把玩具整理好）。

3、幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說一說這是什么家具。

（二）了解家具的作用。

1、師：誰來說說看，你剛才整理的是什么家具？你知道它是用來干什么的嗎？

（幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及他們的用途。）。

2、師：你們自己家還有什么其他的家具？可以用來干什么？

（幼兒大膽介紹，教師根據幼兒回答出示相應的圖片，和小朋友一起說一說。）。

（三）初步懂得保護家具的方法。

1、師：家具為我們提供了方便，我們應該怎樣保護家具？

（幼兒自由地談一談，師生共同小結保護家具的方法。）。

2、教師總結：要按說明使用，不能在家具上亂涂亂畫，不用小刀敲、刻家具等。

1、評價。

2、總結。

師：回家我們可以根爸爸媽媽一起介紹自己家里的家具。

藝術來源于社會生活，是社會生活的反映。對于一個藝術家來說，離開生活，藝術創作就會失去源泉而枯竭。而對于那些熱愛美術喜歡畫畫的孩子來說，也何嘗不是這樣。不立足于對實際生活的觀察體驗，就不可能創作出成功的作品。美術學習的內容來源于生活，教師要善于引導學生將生活與教學活動溶為一體。結合具體的教學內容，在教學《家具》這等，我引導學生將學習活動延伸到家庭中,布置學生完成“尋找家具中美術”生活作業。讓學生真正學會觀察、學會發現。

小班結構教案（通用20篇）篇八

1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構活動。

2、激發幼兒參與建構活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。

重點、難點重點：能根據自己的意愿進行建構。

難點：向同伴介紹自己的作品。

活動準備。

1、彩色小積木或積磚每組一筐。

2、教師已建構好的建筑物若干。

活動過程：

一、導入部分。

什么？

二、看圖學短句。

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。

三、聽故事，理解圖意。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒。

米皮皮的魔棒。

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

活動過程：

二、教師有感情地講述故事。

（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？

（2）為什么這是一根神奇的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的`出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事。

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

小班結構教案（通用20篇）篇九

1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。

2、能大膽說出自己的發現。

3、培養自我保護能力。

1、ppt課件(常見家用電器的圖片)，音樂。

2、小臺燈實物，活動室內放置一些常用的小電器。

(一)活動開始。

1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。

2、復習歌曲《高高興興上幼兒園》。

(二)教授新課。

1、觀察小電器。

(1)教師出示小臺燈實物，故意不插電源。

教師：我今天給小朋友們帶來了一個小臺燈，咦?怎么不亮呢?引導幼兒觀察，思考臺燈不亮的原因。

(2)教師：哦!原來是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實物讓幼兒觀察。

(3)教師小結：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長長的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個金屬片，有的是三個金屬片。

3、我家電器多。

(1)出示ppt課件，帶領幼兒認識常見電器，并說一說該電器的`用途。

(2)引導幼兒說說自己家中還有哪些電器和該電器的用途。

4、教會幼兒安全用電，培養自我保護能力。

教師小結：家電在工作的時候不能隨便亂摸;平時不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時要及時關閉等。

(三)活動結束：

讓幼兒聽音樂按秩序排隊開火車離開教室。

小班結構教案（通用20篇）篇十

小班結構教案（通用20篇）篇十一

1、嘗試用大小不同的兩個圓連接表現葫蘆娃。

2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗成功的快樂。

1、經驗準備：會插實心圓、觀看過動畫片《葫蘆娃》。

2、物質準備：雪花片、場景、音樂、大小不同的圓形片人手2個。

1、情境導入，引起興趣。

教師：“你們喜歡葫蘆娃嗎？為什么呢？”

2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。

（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。

教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什么樣子的啊？”

（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的`特征。

教師：“寶寶們，那你們用圓形來拼一拼、擺一擺吧！”

“誰來說說你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個圓大，一個圓小）。

3、幼兒嘗試建構，教師觀察指導。

教師：“寶寶們，你們會雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”

觀察幼兒的建構方法，指導幫助個別幼兒。

4、評價。

（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。

（2）請個別幼兒在集體面前介紹：“誰愿意大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”

小班結構教案（通用20篇）篇十二

1、嘗試用斜插、圍合的方法建構三角形，添加傘把，表現小傘的外形特征。

2、樂意向同伴介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。

經驗：幼兒有打傘的經驗。

物質：場景：展臺、小動物玩具若干；各色雪花片；音樂。

1、情景導入，激發幼兒興趣：

師：“天氣這么熱，我們出門的時候可以帶一把什么來保護自己？”（幼兒自由討論）。

教師小結：我們可以用遮陽傘來保護自己不被曬。

2、觀察小傘的外形特征，討論建構的方法：

師：小傘是什么樣的？上面是什么，像什么形狀？下面是什么？

教師小結：小傘是由傘面和傘把組成的。上面的傘面有點像三角形，下面的傘把像一根棍子。

師：“怎樣用雪花片插一把小傘呢？三角形的傘面怎么插？”

教師小結：可以用斜插、圍合的方法建構三角形，再加上直直的傘把就成功了。

師：“瞧，小動物在沙灘邊玩熱了，請你用雪花片插一些小傘送給小動物遮太陽好嗎？”

3、幼兒建構，教師指導：

提醒幼兒將雪花片接插緊。

幫助能力弱的幼兒插出三角形的傘面完成作品。

鼓勵幼兒注意顏色搭配。

4、交流、欣賞作品，評價作品：

鼓勵幼兒展示自己的作品，和小動物有禮貌地交流。

師：哪一把傘是你送給小動物的？是什么顏色的`？你是怎么插的？

延伸活動：

師：三角形除了可以變成小傘，還可以變成什么呢？

鼓勵幼兒在區角中用形狀變出生活中的各種物品。

在這次小班年級組教研活動中，我能積極承擔教研任務，與年級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結合幼兒實際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當的課題。最終把課題范圍定在：建構三角形方面，嘗試添加表現遮陽傘。

我們結合幼兒園十二五課題的研究，將幼兒自主性發展性合理的定在目標里，分別從知識、技能、情感態度上提出了三點目標。在教學具的創新性上，我選擇運用ppt變化的形式引導幼兒觀察比較傘的形狀、樣子，發揮想象，從而建構出各種各樣的變化出的魔術棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構出后能積極向老師、同伴交流。

當然，在活動過程中還存在一些不足。

第一，三角形的建構方法還有待討論和研究，即孩子剛開始學習插三角形時，大多數是用圍合的方法建構，而不是用斜插。其次，在表現傘面上，還可以給幼兒欣賞更多種類的傘，如半圓形、動物頭型，提高幼兒的表現和創造力。

在今后的活動中，我會不斷總結經驗，吸取教訓，以幼兒的創新發展為著眼點，注重在平日的建構活動中幫助幼兒提升經驗。

小班結構教案（通用20篇）篇十三

在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么?如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西?一次結構游戲活動由此開展了。

1、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2、引導幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。

3、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、體驗同伴間友好的情感。

幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。

用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結構材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)。

一、談話導入，引起幼兒的興趣。

1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?

2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

二、示范講解。

2、介紹此次建構的材料。

3、提出建構游戲的要求。

三、幼兒建構，教師指導。

1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。

2、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、欣賞與評價。

請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。

幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極膽地進行建構，活動中部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導與助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更的收獲，以激發幼兒創作的積極性。

小班結構教案（通用20篇）篇十四

1、嘗試在建構直線的基礎上添加建構表現自己喜歡的物體。

2、樂意想象建構，體驗參與建構活動的快樂。

經驗：會建構直線、認識生活中常見的含有直線的物體。

物質：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品。

1、情境導入，了解直線通過添加會變成不同的物體。

（1）魔術棒導入，激發興趣。

師：“瞧，周老師帶來了一個什么好玩的東西？（魔術棒）它是什么樣子的？（直直的）”

（2）觀察簡筆畫，豐富幼兒經驗。

師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術棒變成了各種各樣的'東西，我們一起來看一看。”

師：“魔術棒變成了什么，它是怎么變的？”

師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”

2、個別幼兒示范，拓展經驗。

（1）個別幼兒示范建構。

師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術棒，你想把它變成什么？”

（2）幼兒示范。

（3）小結：原來我們可以在魔術棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術棒變成自己喜歡的東西。

3、幼兒建構，教師觀察指導。

引導幼兒大膽嘗試建構，積極思考，努力完成作品。

鼓勵能力強的幼兒大膽添加，建構表現不同的物體。

提醒幼兒使用半成品。

4、展示作品，評價。

（1）介紹作品。

師：“你的魔術棒變成了什么？”“你是怎么變的？”

（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

延伸：在區域活動中進一步想象建構，發展創造力。

在這次小班年級組教研活動中，我能積極承擔教研任務，與年級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結合幼兒實際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當的課題。最終把課題范圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術棒”。

我們結合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發展性合理的定在目標里，分別從知識、技能、情感態度上提出了三點目標。在教學具的創新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導幼兒觀察比較、發揮想象，從而建構出各種各樣的變化出的魔術棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構出后能積極向老師、同伴交流。

當然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在開始時已能猜出活動的內容，失去了應有的教育價值。其次，在建構技能上，我班幼兒比上過托班的孩子存在較大的差異，建構時接插不緊致，教師還需多加關注和幫助。

在今后的活動中，我會不斷總結經驗，吸取教訓，以幼兒的創新發展為著眼點，注重在平日的建構活動中幫助幼兒提升經驗。

小班結構教案（通用20篇）篇十五

1、感知遙控器的外形特征，嘗試運用圍合的方法表現長方形的遙控器。

2、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。

經驗：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的經驗。

物質：ppt、音樂、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實物、電腦、照相機、長短不一的小棍。

1、情境導入，引發興趣。

出示電視機場景。師：“瞧，這是什么呀？”

“要用什么可以把電視機打開收看到電視節目呢？”

2、觀察遙控器，感知外形特征。

（1）師：“我們一起來看看遙控器有點像什么形狀的`？”

（2）小結遙控器特征：遙控器是長方形的，有四條直直的邊，兩條長邊，兩條短邊，遙控器上有許多的數字按鈕。

3、拼擺小棍，感知長方形的基本結構。

（1）師：“桌上有一些小棍，有的長有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”

（2）師：首先應該拿幾根小棍，比一比要用一樣長的來拼。

（3）展示照片，提升經驗。

小結：對邊等長（上下邊一樣長，左右邊一樣長），四邊要圍合起來。

4、幼兒建構活動，教師指導。

（1）師幼討論接插方法。

師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長？幾根短呢？

出示等長小棒兩組，個別幼兒嘗試建構。

重點強調圍合點的接插方法：內側空一個齒。

（2）幼兒建構。

介紹半成品材料的提供：等長的直線小棒、遙控器面板。

5、評價。

（1）相互欣賞作品。

（2）教師評價。

師:“你是怎樣建構出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的。”幫助幼兒再次梳理建構長方形的經驗方法。

在區域活動中鼓勵幼兒嘗試進一步建構表現長方形。

小班結構教案（通用20篇）篇十六

《牛奶三明治》是一首旋律簡單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學唱，而小班幼兒創編歌詞的能力還不是很強，針對這一點，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創編歌曲，從以前的“要我唱”改為現在的“我要唱”。

1、在“賣早點”的情境游戲中復傾聽，熟悉歌曲，學習用“吆喝”的形式演唱。

2、嘗試用多種方法來創編歌曲，能膽表演。

1、小推車一輛，食物圖片七幅。

2、幼兒操作材料人手一份。

3、幼兒已有一定的生活經驗。

一、創設情境，鞏固已有經驗。

教師手推小推車向四周叫賣，導入活動。

師：你們猜猜我會賣些什么呢?

幼兒根據已有經驗進行講述。

二、熟悉旋律，感知體驗“吆喝”。

1、熟悉旋律，逐個填詞演唱。

師：你們看，我賣些什么?。

誰來我賣早餐?我還會一邊唱歌一邊賣東西呢!

幼兒學習用“吆喝”的聲音來賣早餐。

嘗試用1~2個實物填進旋律演唱。

2、完整演唱歌曲。

師：這一次，我們把這些東西連起來一起賣，每樣東西只唱一遍，唱慢一點、清楚一點，讓別人聽清你賣的是什么。

三、創編歌曲，匹配相應歌詞。

1、調換圖片順序，創編歌曲并演唱。

2、嘗試替換1—2種食物來演唱。

幼兒自由創編，并能膽表演。

興趣是幼兒學習的`原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班結構教案（通用20篇）篇十七

1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。

2、體驗結構游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

3、發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力，培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養幼兒合作能力，學會自己收玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、雪花片若干筐。

2、教師俘一個。

1、教師出示拼好的俘太陽和圖片太陽，激發幼兒興趣。

2、教師講解拼插過程。

3、教師提出活動要求：

(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。

(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。

(3)也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，教師在旁指導。

重點指導幼兒配色的能力和太陽的小。

5、教師小結。活動結束。

1.培養幼兒的合作能力,通過合作共同建構完成主題.

2.鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進行建構.

活動準備:。

1.建構草圖,各種建構材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.

2.已經嘗試合作建構十字路口.

一.師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構主題.

回憶上節活動內容。

師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構一次有關路的主題:馬路上.

二.請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖.

師:。

1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。

2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)。

三.出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?

小班結構教案（通用20篇）篇十八

1、培養幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的`能力，并嘗試使用多種材料進行建構。

1.建構草圖,各種建構材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.

2.已經嘗試合作建構十字路口.

回憶上節活動內容。

師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構一次有關路的主題:馬路上.

師:。

1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。

2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園游樂場,公園等)。

小班結構教案（通用20篇）篇十九

綜述三只小豬造房子的故事部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。

1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2、能根據故事內容膽表演故事情節。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。

能膽的進行表演。

1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。

2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。

一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內容。

二、出示掛圖講述故事。

(一)教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結實?

呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?

(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的.掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

嘟嘟是怎么對付灰狼的?

三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學講故事。

(一)表演。

用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。

(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

教學思：

故事的內容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。

小班結構教案（通用20篇）篇二十

1、會建構實心圓、直線，嘗試連接組合表現圓圓的水果。

2、能觀察并用語言表達對常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認識。

3、愿意介紹自己的作品，體驗果園豐收和建構成功的快樂。

1、經驗準備：

（1）幼兒認識常見水果。

（2）幼兒有玩雪花片的經驗并會插實心圓和直線。

2、物質準備：

（1）教具：開心果園場景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；ppt課件；雪花片建構實心圓（大小各一個）、直線一個。

（2）學具：各色雪花片16簍，實心圓半成品。

1、逛果園情景導入，激發幼兒興趣。

師：“寶寶們，誰來了？小熊貓有一個開心果園，它想請我們去逛一逛，我們一起出發吧！”

2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。

（1）師：“這是什么樹啊？蘋果是長在哪里的？地上還有什么水果呀？”

師：“開心果園可真大，有許多水果長在樹上，還有的長在地上。”

（2）引導幼兒觀察感知水果的外形特征。

師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來是什么味道的？”

師：“開心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”

小結：開心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來的口味，有的甜有的酸，但都很有營養。小朋友們要多吃水果哦！

3、示范演示，啟發幼兒討論水果的建構方法。

師：“小兔想請小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們愿意試試嗎？”

（1）個別幼兒嘗試，用圓形和線連接的`方法建構水果。

師：“老師插了一個蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰來試一試給它加上葉子？”

（3）小結：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦。”

4、幼兒建構，教師觀察指導。

鼓勵幼兒嘗試根據水果的形狀、顏色建構，提醒幼兒對準、插緊，會有禮貌地跟老師、同伴互動。

5、展示幼兒作品，進行評價：

（1）師：“你插了一個什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”

（2）分享水果，體驗建構成功的快樂。

師：“看，我們的果樹上結滿了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請大家吃水果嘍！”

在區域活動中鼓勵幼兒建構表現其它種類水果，進一步激發幼兒對雪花片操作活動的興趣。