寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）

大班教案的編寫(xiě)可以通過(guò)借鑒其他教師優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。下面是一些備受好評(píng)的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇一

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。

2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望。

1、掛圖、手偶。

一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。

1、“今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來(lái)是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧！）“小女孩你想要什么？”

2、原來(lái)小女孩想要一個(gè)幫助，小朋友們有嗎？誰(shuí)有幫助呢？小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事一遍。

提問(wèn)：小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候，都碰到了誰(shuí)？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問(wèn)如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。

教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。

2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。

3、教師小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助；其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

三、幼兒討論。

．1、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？你是怎么幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺(jué)？

四、活動(dòng)結(jié)束。

小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說(shuō)：“我也沒(méi)有幫助。”

這時(shí)候，森林里來(lái)了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來(lái)許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。

暴風(fēng)雨過(guò)去了，動(dòng)物們送小女孩回家去。小女孩說(shuō)：“我找到幫助了。”

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇二

1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道家鄉(xiāng)如東是江海明珠洋口港，具有廣闊開(kāi)發(fā)前景的南通洋口港，萌發(fā)幼兒的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2．通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒的共同參與，增進(jìn)親子交流。

3．激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。

1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洋口港游玩。

2．有關(guān)“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像帶。

3．水彩筆、繪畫(huà)用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等，制作材料若干。

活動(dòng)一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪。

家長(zhǎng)與幼兒一起去洋口港游玩，觀賞日出、大海風(fēng)光、港口、油輪、人工島；欣賞氣勢(shì)雄偉的洋口港大橋；了解大橋的結(jié)構(gòu)和港口用途并喜歡家鄉(xiāng)的洋口港。

活動(dòng)二談話---我見(jiàn)到的洋口港。

1．幼兒講述自己的所見(jiàn)所聞。

2．向同伴介紹自己所了解的洋港口。

3．集體觀看“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的`錄像片，讓幼兒了解家鄉(xiāng)如東是一個(gè)被世界矚目的海濱之鄉(xiāng)。

4．教師小結(jié)。

活動(dòng)三家鄉(xiāng)的洋口港。

1．啟發(fā)幼兒分組協(xié)作，共畫(huà)一幅“家鄉(xiāng)的洋口港”的命題畫(huà)。

2．設(shè)計(jì)、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。

（1）提供給幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼等多種方法來(lái)制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。

（2）交待制作裝飾的要求：設(shè)計(jì)要美觀，顏色搭配要和諧，整體粘合要整潔。

（3）幼兒與家長(zhǎng)共同制作。

（4）制作完后，互相參觀并分別請(qǐng)各組代表交流自己的創(chuàng)作。

（5）全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”，通過(guò)大橋、港口、人工島，開(kāi)往世界各地。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇三

奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn)，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又實(shí)用。

1、感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂(lè)。

2、能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3、在游戲情景中正確使用人民幣。

4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。

2、碰碰車音樂(lè)、開(kāi)汽車音樂(lè)。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。

3、小結(jié)：噢，原來(lái)這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。

二、坐車買票。

1、聽(tīng)，大汽車來(lái)了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，謝謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂(lè)：開(kāi)汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂(lè)做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂(lè)城門票。

1、師：游客們，游樂(lè)城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開(kāi)始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探索碰碰車的玩法。

1、你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開(kāi)了)。

2、誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來(lái)試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開(kāi)的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。

4、聽(tīng)，那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起欣賞)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(高興、快樂(lè)等)。

5、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。

6、反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開(kāi)一開(kāi)碰碰車，再互相碰一碰。)一起來(lái)試一試開(kāi)一開(kāi)，碰一碰的動(dòng)作。

7、中間有一段音樂(lè)很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。

8、最后音樂(lè)停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)。

五、玩碰碰車。

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

2、幼兒按教師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤準(zhǔn)備。

3、放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂(lè)，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開(kāi)，還可以怎樣開(kāi)?(轉(zhuǎn)圈開(kāi)，走著開(kāi)，兩人面對(duì)面開(kāi)等。)放音樂(lè)，幼兒換一種開(kāi)法玩碰碰車。

6、放音樂(lè)，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開(kāi)碰碰車，但要注意安全。

帶領(lǐng)幼兒到院子里開(kāi)碰碰車。

本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見(jiàn)的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新奇，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂(lè)和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂(lè)城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣，比如說(shuō)：游樂(lè)城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過(guò)程中，將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆铡Ｈ玢@進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備!開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi)，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂(lè)幼兒較喜歡，aba的音樂(lè)特點(diǎn)，很適合開(kāi)碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。

通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課，我覺(jué)得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語(yǔ)言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參與是最重要的，也是最快樂(lè)的。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇四

1、了解地震產(chǎn)生的原因。

2、如何躲避地震的方法。

3、地震的預(yù)防。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

一、地震的`由來(lái)。

二、地震的躲避方法。

地震時(shí)不能做電梯,不能搭乘任何工具、

地震一般時(shí)間很短,震動(dòng)時(shí)不能轉(zhuǎn)移,要等地震過(guò)后才能轉(zhuǎn)移到安全的地方去、

學(xué)習(xí)地震自我保護(hù)姿勢(shì)。

三、地震的預(yù)防。

四、我們能為地震地區(qū)的朋友做什么。

討論如何盡自己的力為災(zāi)區(qū)的朋友做什么。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇五

1.喜歡學(xué)兒歌。

2.激發(fā)升大班的自豪感。

3.懂得關(guān)系、愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹。

1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。

2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。

1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開(kāi)學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？

2.談話。

（1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。

（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。

3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。

4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。

5.引導(dǎo)幼兒思考：

（1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？

（2）上大班后最想做的是什么事情？

（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。

1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。

2.開(kāi)展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇六

紙?jiān)谟變旱娜粘Ｉ钪须S時(shí)接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點(diǎn)，讓幼兒在紙條造型活動(dòng)中，對(duì)紙有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作紙?jiān)煨停l(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，并初步感受紙影活動(dòng)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的表演力及口語(yǔ)表達(dá)力。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連接、按壓等方法進(jìn)行紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單技巧。

2、在紙影活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力。

1、寬1厘米的長(zhǎng)條硬彩紙若干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。

2、小紙人一個(gè)。

3、幻燈機(jī)一臺(tái)。

4、紙制動(dòng)物（小兔、小熊各一個(gè)）。

音樂(lè)：我是一個(gè)小紙人。（師邊唱邊在幻燈機(jī)上出示紙兔、紙熊。“我是一個(gè)小紙人，我會(huì)變，我會(huì)變，我會(huì)變成小白兔”）。

2、提問(wèn)：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著秘密呢，你們聽(tīng)。（師利用紙影講故事）。

師：小紙人的本領(lǐng)真大，會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)里還藏秘密，你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)？現(xiàn)在請(qǐng)小紙人教給你們，你們可要仔細(xì)地看喲，學(xué)會(huì)了你們也來(lái)變魔術(shù)，還要把藏著的秘密表演出來(lái)。

1、師：先在一根長(zhǎng)條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個(gè)圓圓的臉，再用短一點(diǎn)的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來(lái)的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，現(xiàn)在變出了誰(shuí)？最后，在他的`上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來(lái)了。

2、師：你想變什么？現(xiàn)在我們就開(kāi)始變魔術(shù)吧。

1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的基本形態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。

2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置，不浪費(fèi)，并保持桌面、地面的整潔。

3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。

現(xiàn)在，請(qǐng)你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來(lái)，可以是一個(gè)人表演，也可以是幾個(gè)人合作一起表演，等會(huì)兒表演給大家看，比比誰(shuí)表演得好。

（1）、幼兒自由組合表演。

（2）、請(qǐng)幾位幼兒表演。

師：魔術(shù)師們，剛才我們用紙變了魔術(shù)，其實(shí)我們的身體、手、腳也會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在我們就用身體來(lái)變魔術(shù)吧。（邊唱“我是一個(gè)機(jī)器人”邊做身體造型動(dòng)作）。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇七

1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。

3.在游戲中接受挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。

理解“我不怕困難”的含義。

知道解決困難的方法。

兩塊平衡木、任務(wù)卡4張。

一、開(kāi)始部分。

設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入。

師：這里有兩座橋，（等待幼兒觀察比較回答）一座高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1.談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。

（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？

（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。

小結(jié)：原來(lái)這座高得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，樹(shù)立自信心，我們就能走過(guò)高橋了。

2.交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

（1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

（教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。）。

（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。

3.游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。

（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。

第一組：找到圖片中八處不同的地方。

第二組：向后面的客人老師大膽的介紹自己。

第三組：合作為客人老師表演一個(gè)節(jié)目。

第四組：找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。

（3）幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。

師：在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？

（教師根據(jù)幼兒的回答幫助提升。）。

小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法、樹(shù)立自信心就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

三、結(jié)束部分。

師：現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是你們還沒(méi)有沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧！

請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一次你原來(lái)不敢挑戰(zhàn)的事情，并向大家介紹挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)以及解決方法。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇八

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)手影、剪影游戲的'操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)。

一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理。

教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。

三、七彩光影，趣味玩具。

1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。

3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

在20xx年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。

玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。

注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源;注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒照向自己及小朋友的眼睛。

游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

畫(huà)一畫(huà)：在陽(yáng)光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!

一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙。

立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，豐富多彩的背景畫(huà)助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性。

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇九

1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。

2、用白描的方法畫(huà)出鏡子里自己的'樣子。

1、趣味練習(xí)：鏡子里我的樣子。

2、畫(huà)紙-我的臉，畫(huà)筆。

一、照鏡子，說(shuō)五官。

1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)什么樣？

什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，在打紙上畫(huà)畫(huà)自己的五官。

二、觀察自畫(huà)像。

1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。

（1）臉：長(zhǎng)臉、圓臉。

（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。

（3）嘴：大嘴、小嘴。

（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。

（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。

2、幼兒相互看看同伴的五官。

三、幼兒作畫(huà)。

提醒幼兒邊照鏡子邊畫(huà)畫(huà)。

教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

四、幼兒相互欣賞各自的自畫(huà)像。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十

1、了解江南的工藝品、風(fēng)景、人物的特點(diǎn)。

2、感受樂(lè)曲的柔和之美，能用與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)江南。

3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、實(shí)物：刺繡、扇子、泥人、綢傘、絲巾等。

2、課件、圖片、音樂(lè)磁帶。

一、欣賞音樂(lè)、感受樂(lè)曲：

1、第一次欣賞。

提問(wèn)：你感覺(jué)這首音樂(lè)怎么樣?

介紹樂(lè)曲名稱：望江南。

2、第二次欣賞。

提問(wèn)：你好象聽(tīng)到音樂(lè)里有哪些景色?

(通過(guò)欣賞讓幼兒感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，并讓幼兒通過(guò)想象來(lái)感受樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。)。

二、隨樂(lè)而行，眺望江南：

1、結(jié)合課件，望江南的景和人。

看課件后提問(wèn)：江南美不美，美在哪里?

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片：小橋、流水、人家;采茶、刺繡、劃船。請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。提醒幼兒跟著樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、結(jié)合實(shí)物，看江南的工藝品。

(1)劃著船兒去參觀：

教師用語(yǔ)言提示幼兒想象路邊的景物，并用動(dòng)作表演出來(lái)。提醒幼兒工藝品街到了，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)提問(wèn)：你看到了哪些工藝品?你覺(jué)得哪樣工藝品最美，為什么?

(3)教師小結(jié)：精致的刺繡是美的、別致的紙傘是美的、可愛(ài)的泥人是美的、古樸的扇子是美的。

(結(jié)合多媒體課件讓幼兒感受江南的美景，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)江南人的生活與勞動(dòng)，為下面的表演作鋪墊;通過(guò)另一個(gè)角度欣賞江南的工藝品來(lái)感受江南的物美，從而將《望江南》的內(nèi)涵演變的更為豐富。)。

三、多種形式、合作表演。

1、選道具(既上環(huán)節(jié)中展示的工藝品)，自由表演。

2、個(gè)別表演。

3、嘗試合作表演。

(從選道具自由表演到個(gè)別表演再到合作表演即是一個(gè)逐步深入和提高的過(guò)程，同時(shí)也給《望江南》的音樂(lè)注入了新鮮的血液，也讓幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)達(dá)到了又一高的臺(tái)階。)。

四、分享交流，拓展延伸。

1、分組表演。(將選用同一種道具的幼兒分為一組)。

2、教師在每組表演完后及時(shí)小結(jié)。

(通過(guò)分組表演讓孩子體驗(yàn)合作體驗(yàn)快樂(lè)，同時(shí)無(wú)形中也對(duì)孩子的表演提出了更高的要求，比如：對(duì)形的排列、動(dòng)作與音樂(lè)的配合、合作的默契和諧等等。可以說(shuō)分組讓孩子的表演更加成熟了。最后的總結(jié)則是活動(dòng)的延伸更突出了本次活動(dòng)的生成的理念。)。

活動(dòng)延伸：

收集關(guān)于江南的詩(shī)、畫(huà)，帶來(lái)與同伴交流。

簡(jiǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)則以音樂(lè)《望江南》為切入點(diǎn)，將幼兒帶進(jìn)了這個(gè)美麗的水鄉(xiāng)，同時(shí)又以此為紐帶，將《望江南》的音樂(lè)貫穿始終，余音繞耳，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們與音樂(lè)融為了一體。另外我們還將江南的美景以課件的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前，將視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)融為一體，孩子充分感受到了江南的景美。然后由此及彼，又以望"江南工藝品街"的形式讓孩子們身臨其境，更深入直觀地體驗(yàn)江南的物美。最后又用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)江南，歌頌江南--使幼兒欣賞感受在前，創(chuàng)作表現(xiàn)在后;表演的技巧也隨之由低層次到高層次自然過(guò)渡!在本次活動(dòng)的結(jié)束部分，我們讓孩子們與爸爸媽媽一起尋找關(guān)于江南的資料，為下一次的活動(dòng)埋下了教育的契機(jī)--既使望江南的活動(dòng)得到了進(jìn)一步延續(xù)，又拓展和豐富了孩子們對(duì)江南的相關(guān)知識(shí)。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十一

小結(jié)：之最：就是第一，很有名的意思。

1、認(rèn)識(shí)世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)之最：找找你認(rèn)識(shí)的東西，說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò)，它怎么樣？

3、認(rèn)識(shí)上海之最：

提問(wèn)：你知道上海之最的有些什么？

根據(jù)幼兒的說(shuō)逐一出示圖片。

二、班級(jí)之最。

談?wù)摪嗉?jí)之最：我們班最高的'人是誰(shuí)？最聰明的人是誰(shuí)？最漂亮的人是誰(shuí)？最愛(ài)勞動(dòng)的是誰(shuí)？皮膚最白的人是誰(shuí)？......

三、我之最。

1、我說(shuō)一樣自己的愛(ài)好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。

2、幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨(dú)特。

第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級(jí)之最。

幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來(lái)。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十二

設(shè)計(jì)思路：

隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開(kāi)始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表。

人手剪好的蔬菜籃子一只。

油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流調(diào)查表：

你們的記錄表上記錄了些什么?誰(shuí)來(lái)介紹?

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢?

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢?

小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子。

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜?

2、星期天記錄好了記錄星期幾?為什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一過(guò)了是星期幾?這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢?怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你?(基本方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)、擋住的地方就當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，又看見(jiàn)了接下去。)。

4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里?個(gè)別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄。

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。

2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮?(使用深淺色自然接色)。

3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。

五、延伸活動(dòng)：

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十三

重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)活動(dòng)方式：集體。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找?jiàn)A子的`，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來(lái)。

幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！（其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。）。

第二組：“系”鞋帶幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開(kāi)始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

第三組：“串”珠子。

幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！（找了一根細(xì)線開(kāi)始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）。

第四組：“扎”禮盒。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！

幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！

2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞幫助了我！……。

幼兒a：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護(hù)樹(shù)樁。

幼兒d：繩子可以量東西。

幼兒e：繩還可以做游戲。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？

幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng)造、游戲：

這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十四

1、學(xué)看課程表，初步嘗試有計(jì)劃地按課程表整理課本。

2、樂(lè)于學(xué)習(xí)小學(xué)生的行為，提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一張大課程表，人手一套小學(xué)一年級(jí)課本及一只書(shū)包，《快上一年級(jí)》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：引出課程表——學(xué)看課程表——操作、討論。

活動(dòng)過(guò)程：

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。（難點(diǎn)）。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。（重點(diǎn)）。

3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游，觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。

2、課件、范例。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

（二）幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫(huà)而成的。

（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1、出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么？

2、幼兒回答后師總結(jié)。

（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)。

（一）選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà)，想想它象什么，畫(huà)于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫(huà)。

（二）涂色時(shí)注意顏色的搭配，添畫(huà)時(shí)主次分明。

（三）師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

（2）教育有愛(ài)才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十六

1、能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?

2、我們還不會(huì)寫(xiě)字，可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

3、你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?

二、教師示范，幼兒欣賞。

1、先來(lái)看老師給你們示范一下。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信，把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫(huà)的內(nèi)容。

信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫(xiě)信”對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了自己想對(duì)別人說(shuō)的話。我告訴幼兒，寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō)：“我們不會(huì)寫(xiě)字啊!”我說(shuō)：“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以“畫(huà)信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對(duì)畫(huà)信的'方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō)：“我們也想來(lái)試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內(nèi)容。他們的繪畫(huà)效果也不錯(cuò)，非常有想象力。

在活動(dòng)的最后，雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過(guò)我的制止后，都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信，畫(huà)面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十七

1、樂(lè)意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽(yáng)帽的裝飾。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)，進(jìn)一步為自己的能力而自豪。

幼兒人手一份美工紙的帽檐、帽頂，蠟筆、膠水。

樂(lè)意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽(yáng)帽的裝飾。

一、欣賞交流，引起興趣。

1、開(kāi)學(xué)了，幼兒園里有來(lái)了許多可愛(ài)的新朋友，是誰(shuí)呢？

2、做為大班哥哥姐姐的我們，送什么禮物給他們呢？

3、我們一起來(lái)做太陽(yáng)帽吧！

4、出示太陽(yáng)帽：老師這里已經(jīng)有幾頂太陽(yáng)帽，你們覺(jué)得怎么樣？

二、操作感受。

1、太陽(yáng)帽是怎么做的呢？

2、幼兒討論，教師根據(jù)孩子的'討論邊示范做。

3、你們想不想做一頂漂亮的太陽(yáng)帽給弟弟妹妹？

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。

5、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。

三、集體欣賞。

1、欣賞同伴作品。

共同商量去送給弟弟妹妹的時(shí)間、地點(diǎn)。

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十八

1、觀察理解小豬萊昂試用各種辦法想和母雞貝蒂交朋友的畫(huà)面，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

2、嘗試用肢體和完整有序的語(yǔ)言較大膽的表達(dá)與表現(xiàn)。

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：兩隊(duì)地上的標(biāo)志線、標(biāo)牌。

2、課件ppt。

一、激趣導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)故事的角色。

1、今天，錢老師要給大家講個(gè)故事，故事里有一只可愛(ài)的豬！

教師講述：它的名字叫“萊昂”，萊昂生活在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，它覺(jué)得自己很幸福，因?yàn)樗幸淮髱妥拥暮门笥眩悦刻焖歼^(guò)得很開(kāi)心。

2、（ppt2）可是有一天，萊昂有點(diǎn)悶悶不樂(lè)了。幸福的萊昂怎么啦？它遇到什么事了嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧，“萊昂、萊昂，你怎么了？你有什么煩惱嗎？”

3、你聽(tīng)明白了嗎？萊昂遇到了什么煩惱？

4、怎樣才能交到新朋友呢？你有什么好辦法？

二、觀察理解。

情節(jié)一：為貝蒂跳舞。

1、（ppt3）萊昂找到了誰(shuí)？兔子想了一個(gè)什么辦法？

情節(jié)二：為貝蒂唱歌。

1、（ppt5）接著萊昂又找到了哪位朋友？大公雞給萊昂的建議是什么？

2、你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？

3、那我們一起幫助萊昂學(xué)唱這首歌吧？

情節(jié)三、四：裝扮自己、玩稀泥（ppt7——8）。

1、你看明白了嗎？萊昂又找了哪些朋友？想了什么辦法？

2、你覺(jué)得哪種辦法會(huì)成功呢？

3、說(shuō)說(shuō)你們各自的理由和想法。

4、到底哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？

三、討論分享。

1、為什么萊昂之前試的三個(gè)辦法都沒(méi)有成功，這個(gè)辦法卻成功了呢？

2、聽(tīng)，這會(huì)兒萊昂和貝蒂還在說(shuō)悄悄話呢！

小結(jié)：噢！他們終于成了好朋友！朋友們，讓我們用掌聲祝福它們吧！多開(kāi)心啊，多快樂(lè)啊！

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇十九

1.通過(guò)嘗味,說(shuō)味,畫(huà)味活動(dòng),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.

1.勾線筆,白紙，蠟筆。

2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等。

輔助教學(xué)，音樂(lè)。

一.”

1.活躍課堂氣氛，教師與孩子共同做各種動(dòng)作，拉進(jìn)師幼間的距離。

二.

1.我又認(rèn)識(shí)了許多小朋友，我喜歡和你們共同分享快樂(lè)，分享生活中的各種滋味。

1.請(qǐng)孩子們品嘗糖果，并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)。

2.說(shuō)說(shuō)味道給你的感覺(jué)：“你吃的是什么味道的`糖果，它給你什么感覺(jué)，你想到了什么?”

3.教師結(jié)合幼兒的回答說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述。

1.把味道給你的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)，教師做舉例!

寫(xiě)信大班綜合教案（實(shí)用20篇）篇二十

1、讓探索、交流、掌握毛線的玩法。

2、發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒感受創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識(shí)。

1、各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。

2、毛線貼好的范畫(huà)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些毛線。誰(shuí)能告訴大家毛線有什么用途?(織毛衣、翻花繩等)毛線還可以用來(lái)變魔術(shù)呢!老師把它變成了神奇的畫(huà)筆，用它來(lái)作畫(huà)。出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來(lái)的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線還可以變成什么?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師適時(shí)小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。)今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面請(qǐng)小朋友們也用毛線來(lái)變魔術(shù)吧。

二、探索實(shí)踐。

1、按照幼兒的意愿分成幾個(gè)活動(dòng)小組。

2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。(幼兒動(dòng)手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全)。

(1)毛線繞畫(huà)框----把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫(huà)框。

(2)毛線球----把毛線剪成許多長(zhǎng)短相同的'段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。

(3)編辮子----將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。

(4)編花籃----用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃。

(5)織漁網(wǎng)----先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個(gè)頭，左手拿一個(gè)像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來(lái)回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。

(6)毛線粘貼畫(huà)----先用鉛筆在紙上畫(huà)好圖，再沿畫(huà)好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。

3、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(2)提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)、互相合作，能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助能力弱的小朋友。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、評(píng)價(jià)各自的玩法。

(1)師：小朋友，你把毛線變成了什么?誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下你(你們)的作品?

(2)引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對(duì)比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。

2、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)。

(1)我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊!

(2)根據(jù)幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況既肯定活動(dòng)專注、工作善始善終以及勤于動(dòng)腦、構(gòu)思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)幼兒提出要求。

四、作品展示。

把幼兒的作品布置在活動(dòng)室的一角，以便幼兒隨時(shí)欣賞、學(xué)習(xí)。

玩毛線活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，但是如果在活動(dòng)中提供的范例太多，直接告訴幼兒該怎么做，會(huì)局限幼兒的思路，幼兒的作品多數(shù)會(huì)以模仿為主，創(chuàng)新內(nèi)容單一。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒活動(dòng)過(guò)程中，注意采用了提問(wèn)、討論的方法，讓幼兒自己去思考，自己作出結(jié)論,自己在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。毛線變變變活動(dòng)旨在讓幼兒由易到難，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。但是一些技能技巧還是需要老師去合理的指導(dǎo)，幼兒才不會(huì)畏難而退，才能使幼兒建立起創(chuàng)造的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。