二年級教案的編寫需要遵循教學大綱和教材要求，同時融入創造性的教學策略和教學資源。小編為大家整理了一些優秀的二年級語文教案，歡迎大家參考借鑒。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇一
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
重難點。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
教學準備。
蒼耳實物、相關課件等。
教學設計。
一、貼近學生生活，談話導入。
1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳播。（板書課題，齊讀課題）。
3、讀了課題，你想了解什么？
二、初讀課文，鞏固生字新詞。
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳播方式。
1、了解蒼耳傳播種子的方式。
（2）蒼耳是怎么傳播種子的？
a、讀。請學生自讀第8自然段找到答案。
b、說。請學生匯報，引導孩子把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。（板書小白兔背）。
c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？
d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播？（板書風吹）。
（3）看，蒲公英孩子已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學生自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：
（1）朗讀。
（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳播種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）。
（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）。
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“”標示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創編，整體回歸。
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請學生匯報。
3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多（板書……）你還知道哪些？
出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的？
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
板書設計：
蒲公英風吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃樹小鳥帶。
蒼耳小白兔背。
……。
[《騎白馬的蒼耳》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)]。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇二
1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。
多媒體課件、補充閱讀資料。
一、情境導入，激發興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。
2、說一說：你看到了什么?想到了什么?
3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?
三、再讀課文。
1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一局部;還可以兩個同學一起讀。
2、全班匯報讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。
四、拓展延伸。
1、你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳達種子的?無妨試一試。
2、你會對風等說什么呢?
3、優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。
4、向他人介紹植物傳達種子的方法。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇三
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
蒼耳實物、相關課件等。
一、貼近學生生活，談話導入。
1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)。
3、讀了課題，你想了解什么?
二、初讀課文，鞏固生字新詞。
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳播方式。
1、了解蒼耳傳播種子的方式。
(2)蒼耳是怎么傳播種子的?
a、讀。請學生自讀第8自然段找到答案。
b、說。請學生匯報，引導孩子把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。(板書小白兔背)。
c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?
d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
(1)請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風吹)。
(3)看，蒲公英孩子已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學生自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：
(1)朗讀。
(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的`是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)。
(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)。
(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創編，整體回歸。
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請學生匯報。
3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?
出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇四
1、學會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發探索自然的興趣。
讓同學了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。
生字卡片、相關圖片。
2課時。
一、情景導入，激發興趣。
1、趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓同學猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發同學對植物的興趣和熱愛。)。
二、初讀課文，學習生字。
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請小朋友們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。
同學介紹自身認識的字，教師出示相應的字的卡片。
3、強調生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的小朋友來給大家提個醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。
你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎?(同學自由發言，給生字組詞。)教師隨機寫下詞語，讓同學一起讀讀。
5、現在字嬰幼兒已經成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。(同學自由讀課文。)。
三、精讀課文，深入理解。
讀了幾遍課文后，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小朋友們，你見過蒼耳嗎?了解它嗎?(有了解蒼耳的同學可讓他先介紹一下，教師再作補充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～1、5cm，直徑0、4～0、7cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢?現在就讓我們一起去尋找答案吧!
(一)學習第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢?(小刺猬)。
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢?你能在文中找出相應的語句嗎?
(小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……)。
引導同學朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么?有什么不清楚的地方?
(預設：同學可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)。
教師在同學提問的基礎上可歸納出幾個問題：
(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢?(通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發芽。)。
(2)為什么沒腿也能走天下呢?(通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。)。
(3)蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌?(通過這一個問題的探究，讓同學了解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。)。
現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。(扮演讀兒歌。)。
3、小結。
通過這一段的學習，你有什么收獲呢?(生自由談。)。
(二)學習其他幾種植物傳達種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢?請小助手們給介紹一下。
1、同學介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。
2、同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦?讓我們一起來幫它們編一編吧!
(三)總結。
(生根據提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)。
2、從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么?(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會動腦筋……)。
四、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興?？伤€不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢?現在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網查詢等方法為小刺猬調查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
五、課堂小結，激發想象。
結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇五
教材分析：
本文是一篇知識童話，以刺猬先生的調查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學過程中，采用課件，多形式的朗讀為學生創設學習的氛圍，讓學生更直觀的理解課文中的知識，開拓學生的知識面。
教學目標：
1、知識與能力：
（1）認讀12個生字，會寫8個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過程與方法：
（1）在認、比、寫中掌握生字。
（2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。
（3）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。
3、情感、態度與價值觀：
增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
教學難點：
1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。
教學方法：
指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法。
教學設計。
第二課時。
(一)本課時教學目標。
1、知識與能力：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。
2、過程與方法：
（1）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。
（2）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。
3、情感、態度與價值觀：
增長科學知識，激發探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
學生：課前收集2種植物的傳播方式。
老師：多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、復習生字。
2、導入新課。
生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調查，它都有哪些收獲呢？讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。
二、自讀課文，理清脈絡。
1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。
2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？
三、精讀課文，深入理解。
（一）課件出示合作學習要求：
（1）找一找，找出具體描寫植物的相關自然段。
（2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。
（3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。
（二）小組合作學習。
（三）交流匯報。（學習順序因學生回答課件做隨時調整。）。
1、學習蒲公英的傳播方式。
（1）找出描寫蒲公英傳播方式的段落。
（2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書：借風）。
（3）指導朗讀。
2、學習鳳仙花的傳播方式。
（1）找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。
（2）說一說鳳仙花的傳播方式。（板書：太陽曬）。
（3）播放鳳仙花種子傳播的視頻。
（4）指導朗讀。
3、學習櫻桃的傳播方式。
（1）找出描寫櫻桃傳播方式的段落。
（2）說一說櫻桃的傳播方式。（板書：鳥糞）。
（3）出示櫻桃傳播種子的圖片。
（4）指導朗讀。
4、學習蒼耳的傳播方式。
（1）找出描寫蒼耳傳播方式的段落。
(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？
（3）說說蒼耳的傳播方式。（板書：兔毛）。
（4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。
（5）蒼耳傳播種子的視頻。
思考：除了小白兔，還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢？生答：狗、貓、豬??
師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶著蒼耳四處安家。
四、總結全文，拓展升華。
1、總結全文。
2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？
出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
3、德育滲透：
希望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發現更多有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
五、板書設計：
蒲公英借風。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃鳥糞。
蒼耳兔毛。
墊江縣桂溪鎮南陽小學陳榕。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇六
教學目標：
1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。
4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。
教學重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。
教學準備：圖片、投影片。
教學課時：3課時。
第一課時：
課時目標：
1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內容。
教學過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時：
課時目標：
1、學習課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
教學過程：
一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)。
八、練習。
第三課時。
課時目標：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復述課文。
教學過程：
一、復習。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結：
只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。
五、總結全文。
以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)。
六、練習：選詞填空。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇七
1.鞏固本課的生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解植物傳播種子的方式。
教學難點。
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。教學準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、復習舊知，導入新課。
1.復習生字。
2、導入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡。
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的？
三、品讀課文。
1.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）。
2、小刺猬都調查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）。
3.指名匯報。（都讀完了嗎，我請同學來說一說）根據學生的回答板書。
4.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。
（1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）。
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學習2、3自然段，然后請同學來匯報一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調查的真仔細。
7.近來，他又有了新的發現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發現了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）“鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發現感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）（二）。
蒲公英，撐（著傘）小櫻桃，真好吃。
沒翅也能（游天下）貪嘴小鳥（把它吞）。
告別（爸爸和媽媽）跟著小鳥（到處飛）。
飄啊飄啊去（遠方）掉在（地上把根生）。
（三）。
鳳仙花，了不起。
結的果子像（炸彈）。
太陽一曬（炸開花）。
種子射得（遍地飛）。
8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。
五、小結。
這節課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的秘密。
六、板書設計。
蒲公英風吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃樹小鳥帶。
蒼耳小白兔背。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇八
1、學會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。激發探索自然的興趣。
教學重、難點。
讓學生了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。
教學準備。
生字卡片、相關圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、情景導入，激發興趣。
趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發學生對植物的興趣和熱愛。）。
二、初讀課文，學習生字。
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢！請孩子們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字寶寶，看看誰讀得最流利。
介紹給全班同學呢？
學生介紹自己認識的字，教師出示相應的字的卡片。
3、強調生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的孩子來給大家提個醒。（“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）現在請孩子們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。
你能給這些生字寶寶找到小伙伴嗎？（學生自由發言，給生字組詞。）教師隨機寫下詞語，讓學生一起讀讀。
5、現在字寶寶已經成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不減字。（學生自由讀課文。）。
三、精讀課文，深入理解。
cm，直徑0?4～0?7。
cm。表面黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢？現在就讓我們共同去尋找答案吧！
（一）學習第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
孩子們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢？（小刺猬）。
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
孩子們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？
（小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）。
引導學生朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么？有什么不清楚的`地方？
（預設：學生可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳通過自己的小刺可以掛在小兔的毛上。）。
教師在學生提問的基礎上可歸納出幾個問題：
（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，學生可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）。
（2）為什么沒腿也能走天下呢？（通過這一個問題，讓學生體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它附著在動物或人的身體上四處移動，從而傳播種子。）。
（3）蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌？（通過這一個問題的探究，讓學生了解到，小蒼耳覺得自己長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。）。
現在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自己的動作。（表演讀兒歌。）。
3、小結。
通過這一段的學習，你有什么收獲呢？（生自由談。）。
（二）學習其他幾種植物傳播種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1、學生介紹蒲公英的種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓學生從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名學生讀第2自然段，并談談可怎樣讀。
2、學生介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充分體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自己的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦？讓我們一起來幫它們編一編吧！
（三）總結。
1、孩子們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送寶寶的方法呢？這些方法是怎樣的呢？
（生根據提示填空：蒲公英媽媽的寶寶是靠送來的，鳳仙花媽媽的寶寶是靠射出去的，櫻桃媽媽的寶寶是靠送出的，蒼耳媽媽的寶寶是靠送出的。）。
2、從各位媽媽送寶寶的不同方法中，你看出了什么？（它們送寶寶的方法都不同；送寶寶的方法很有趣；這些植物媽媽都很會動腦筋……）。
四、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興?？伤€不知道其他植物傳播種子的方法，怎么辦呢？現在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網查詢等方法為小刺猬調查一下其他植物傳播種子的方法，我們看看哪些孩子是最稱職的小助手。
五、課堂小結，激發想象。
結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
附：板書設計。
[資料]。
柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發。
椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到海岸邊發芽。
松樹媽媽有辦法，小松子穿著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。
絲瓜媽媽有辦法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇九
1、開課有吸引力。我故意不寫題目中的引號，請學生讀題目，觀察老師的題目寫對了嗎?孩子通過觀察發現我少寫了引號，然后我引導孩子，“白馬”為什么要加上引號呢？這可是蒼耳的秘密。我們一起到課文中去尋找答案。開課很有吸引力，調動了孩子的學習積極性。
2、以學生為主體，識字方法靈活多樣。本課識字教學任務重，也是教學的一個難點。我將生字出示在黑板上，請孩子用自己的好方法記住生字。孩子們說出了加一加，減一減，換一換，編兒歌，講笑話，數筆畫等好多方法。接著，我又以“蒼”字為例，借助兒歌引導孩子用形聲字的組成規律識字。孩子學得很有興趣，很快掌握并找到了本課中的形聲字。
3、注重交給孩子學習方法。二年級的'孩子已經學會了查字典。教學本課生字詞“警察、調查”時，我注意引導孩子用查字典的方法解決有難度的字詞，并告訴孩子，字典才是我們一生都離不開的老師，讓孩子養成查字典的好習慣。教學“鉤”字時，我又引導學生為它找雙胞胎“釣”，交給孩子用比較形近字的辦法記住生字。
4、注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。在孩子匯報時，我利用直觀的教學課件幫助學生認識他們，理解內容，促進學習，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的學習氣氛中獲得知識，受到情感熏陶。
5、本節課，我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環節設計有點多，所以處理得不夠細致。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。
重難點。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達種子的方式。
教學準備。
蒼耳實物、相關課件等。
優秀教案。
一、貼近同學生活，談話導入。
1、你觀察到現在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書課題，齊讀課題）。
3、讀了課題，你想了解什么？
二、初讀課文，鞏固生字新詞。
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳達方式。
1、了解蒼耳傳達種子的方式。
（2）蒼耳是怎么傳達種子的？
a、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。
b、說。請同學匯報，引導小朋友把話說完整。小朋友們，現在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的.毛，讓小白兔背著它的小朋友去遠方。（板書小白兔背）。
c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？
d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的協助才干傳達？（板書風吹）。
（3）看，蒲公英小朋友已經撐好了小傘，準備告別媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們去田野、山洼。出示課件，創設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學自由練讀后，請生讀，教師引導評議：先說說小伙伴的優點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：
（1）朗讀。
（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）。
（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的協助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）。
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創編，整體回歸。
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請同學匯報。
3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？
出示課件：這幾種植物靠什么傳達種子的？
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
板書設計：
蒲公英風吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃樹小鳥帶。
蒼耳小白兔背。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十一
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。
重難點。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學準備。
相關課件。
教學過程：
一．溝通文本與生活，激趣導入：
孩子們，大家好！在上一節課，我們學習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）。
二．精讀課文，深入感悟。
（一）學習第5~9自然段。
1.自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。
過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？2了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發現快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來回答。
（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）。
教師歸納出幾個問題：
（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）。
（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）。
（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）。
（3）刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1同學介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。
2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
（三）總結。
（生根據提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）。
三、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
［資料］。
椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發芽。
松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。
葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
四、課堂小結，激發想象。
結語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學可以上網查詢，還可以看看《十萬個為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！
板書設計。
蒲公英風吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃小鳥帶。
蒼耳白兔背。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十二
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法；激發探究大自然的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
教學難點：
在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。
教學準備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學過程：
一、情境導入，激發興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學生欣賞。
2、說一說：你看到了什么？想到了什么？
3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢？它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢？為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢？今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物？
三、再讀課文。
1、分小組讀課文?？梢砸唤M一起讀；可以每個同學讀一部分；還可以兩個同學一起讀。
2、全班匯報讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么？
4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。
四、拓展延伸。
1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的？不妨試一試。
2、你會對風等說什么呢？
3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。
4、向別人介紹植物傳播種子的方法。
[《騎白馬的蒼耳》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)]。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十三
生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。
師：你認為馬良是個怎樣的孩子？
生：是個善良的孩子。
師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？
生大聲答：想。
師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來實現自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生（齊讀）：23、假如。
師：請大家帶著深情的祝愿再讀一遍。
生（深懷地）：假如。
設計意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入，既激發了學生興趣，又讓學生明白學習的內容。
1、自讀課文，學習生字詞。
的字可怎么辦呢？
生1：拼拼音、問同學。
生2：查字典、問老師。
師：同學們的主意真好，那就趕快開始吧。
（學生讀課文，自學生字，師巡視指導。）。
2、檢查自學情況。
（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。
（2）出示沒有拼音的生字卡片，學生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）。
（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師：哪個同學能站起來讀句子？
（指名幾位學生讀）。
3、再讀課文。
師：現在請同學們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實現自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。
（學生自學，教師指導。）。
師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？
生：畫了太陽。
師：把句子說完整。
生：給小樹畫了太陽。
師：還給誰畫了什么呢？
生：給小鳥畫了谷粒。
生：給西西畫了一雙好腿。
（師根據學生說的相機板書：太陽谷粒好腿）。
設計意圖：在認讀生字中鼓勵學生以主人翁態度對待學習培養自主學習的習慣。比賽也是學生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識，學生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓練有機地結合起來。
師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽?！?/p>
“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。”
（一）第一小節。
(1)我給小樹畫了一個什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？
反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十四
1、認知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。
一、導入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？
二、自讀課文，小組互助學習
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導同學開動腦筋，自身發現認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?/p>
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。
一、導入
1、出示中國地圖，讓同學在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式，同學把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已自已掌握的內容來回答。今天繼續學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學提出不理解的問題。
2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學在讀中有所感悟。
8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學校來做客。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十五
1、知識目標：通過學生的朗讀，理解課文的內容。
2、能力目標：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。
3、情感培養：結合課文內容，展開想象，培養學生創新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。
朗讀課文。
理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的'道理。
（一）交談引入
老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）
學生看屏幕回答問題。
小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題
估計學生有人認識多半是通過預習課文知道的，也有小部分是家長告訴的。
對策：表揚能夠自己主動學習。
認真觀察字形結合筆順跟隨記一記。
指名學生回答。
估計學生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店。
師：同學們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。
學生自由觀察后發言，示范寫提示書寫要點。
學生描紅后臨寫。（學生獨立寫字過程中教師巡視指導。）
過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。
（二）初讀課文
1、自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個自然段。
學生讀課文，標出自然段，同桌同學交流。
教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退
意見擺滿稱贊采購員紅紅火火
誰愿讀給大家聽一聽？
指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。
2、同桌同學一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？
還有那些不明白的互相問一問。
估計學生會針對詞語質疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊
對策：學生互相解答，全解答不出的老師幫助。
（三）熟讀課、理解內容
1、讀一讀第2、3自然段，說一說。
提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？
估計學生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。
板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子
教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）
2、指導書寫“蘿、卜”
先指導“蘿”字結合筆順跟隨記一記。
指名回答。
觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應該注意什么嗎？
指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。
學生描紅后臨寫。（在學生獨立書寫的過程中教師巡視指導。）
3、結合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們為什么只采購蘿卜和松子嗎？
估計學生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。
4、指導朗讀問句。
大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是蘿卜?！?/p>
請同學們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀？
引導讀出肯定的語氣。
誰愿讀給大家聽？
出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子?！?/p>
學生自己讀后讀給小鄰居聽。
5、出示：“歡迎”結合課文想一想，什么是歡迎？
（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）
想一想：你們在什么時候，都歡迎過誰？
先組織好語言，然后說給小鄰居聽。
誰愿說給大家聽一聽？
指名發言。
教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？
6、讀一讀：第3自然段，
說一說：“其他顧客”指哪些顧客。
你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？
7、小組內學習第4自然段
（1）組內一起讀讀第4自然段
（2）討論討論：猴子當上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化？
估計學生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因為，小猴子采購了各種各樣的食品。
板書：各種各樣的食品
估計學生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。
估計學生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。
教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。
8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”
估計學生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結果到店里來的只有兔子和松鼠。
板書：只想到自己
讀后填空：小熊請了（）、（）、（）當采購員，對（）的工作比較滿意，因為（）。
多動腦筋，多為別人著想
學生通過對比學習懂得做事要想到別人的道理。
（四）結尾延伸
齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？
（1）自己說說組織好自己要說的語言。
（2）在組內分角色說一說。
（3）以小組為單位在班上進行表演。
（五）課后小結
通過學習這篇課文你有哪些收獲？
板書設計：
6小熊開店
兔子堆滿各種蘿卜
只想到自己
松鼠擺滿了松子
猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十六
1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內容，培養學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。
3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。
1、學會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
生字卡片。
2課時
教學內容：識記生字
一、簡介列寧
二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住
三、檢查識記生字的情況
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學寫生字
1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題
學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節課解答）
教學內容：理解課文、擴展練習
一、復習生字
二、繼續上節課的學習
1、上節課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現在請同學們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的）
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認
4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導朗讀
1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。
五、學生自讀課文最后兩個自然段
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學聽。
3、聽了xx同學讀的信后，大家發表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯系學生生活進行拓展
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）
3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十七
這節課我們要學的這篇課文的就是三個小朋友畫風的故事。(板書課題：20畫風)
二、初讀課文
1．小聲讀課文。要讀準字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內容。
2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
3．再出示小黑板，讀本課的詞語。
李衛
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文，指導朗瀆
1．指名讀課文。要求讀準字音，注意停頓。
2．提問：
(1)“風”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛是怎樣畫風的?
讀讀課文中有關的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風車怎么會呼呼地轉。”
(3)是誰第一個把“風”畫出來的?
為什么小藝能第一個把風畫出來?
(讀有關的句子)
3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。
4．你會畫風嗎?
想一想你準備怎樣畫風。
啟發同學動腦筋，大膽發言。
四、完成課后練習第3題
你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。
小結：風是一種自然現象，只要我們仔細觀察風中的景物就能畫得好。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十八
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程。
第一課時。
一、檢查作業，導入新課。
1．同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）。
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）。
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）。
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）。
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）。
二、初讀古詩，認讀生字。
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意。
1．指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發揮）。
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句。
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業。
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時。
教學過程。
一、檢查背誦。
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評。
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）。
l．選出優秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注。
意字要寫正確，句子要通順）。
三、指導寫生字。
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設計。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
小學二年級語文騎白馬的蒼耳教案范文（19篇）篇十九
1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2.指名朗讀，隨機學習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：
兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學過程：
一、復習生字詞語
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學生感受文章的美
三、細讀課文：
2.指名讀出具體段落，細細品讀
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴