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    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)

    時間:2025-06-07 作者:文軒

    教案可以提供對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估,促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的及時調(diào)整和優(yōu)化。一年級教案范文的研究和分析,有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題并加以改進(jìn)。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇一

    1.會用“湊十法”計(jì)算9加幾及相應(yīng)的幾加9的進(jìn)位加法。

    3.會用多種思維方式解決實(shí)際問題。

    夯實(shí)基礎(chǔ),才能有所突破……。

    1.先圈出10個,再算一算。

    (1)。

    9+=(個)。

    (2)。

    +=(個)。

    (3)。

    =(根)。

    2、填一填。

    9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。

    3.小火車開來嘍!(比一比,算一算。)。

    4.腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),答案現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn).

    (1)一個加數(shù)是9,和是14,另一個加數(shù)是.

    (2)一個加數(shù)是7,和是16,另一個加數(shù)是().

    (3)一個加數(shù)是9,另一個加數(shù)是一位數(shù)中最小的數(shù),和是().

    5.看圖列式計(jì)算。

    1+=顆2+=個。

    3+=個4+=只。

    這是一座由課內(nèi)通向課外的橋梁……。

    6.在()里填數(shù)。

    9+()=136+()=15。

    ()+9=119+()=17。

    9+()=18()+9=12。

    7.不計(jì)算,在得數(shù)大的里畫”?”。

    9+89+79+59-5。

    9+49+69+99+10。

    8.生活自助餐。

    (1)。

    一共有多少只兔子?

    =(只)。

    (2)采松果。

    它倆一共采了多少個松果?

    =(個)。

    (3)。

    要送給苗苗幼兒園18面,他倆做的夠嗎?

    (4)小猴子過山洞。

    一共有多少只小猴在過山洞?

    關(guān)注體育。

    躍過去,你就是尖子生!

    我愛讀書寫字。

    9.妞妞看一本20頁的童話書。

    第三天妞妞要從第幾頁看起?

    10.克勤第一天寫了2個毛筆字,以后每天比前一天多寫1個毛筆字,寫了。

    4天,他共寫了多少個毛筆字?

    1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。

    2.略3.略。

    4.(15(2)9(3)9。

    5.(1)6+9=15(2)9+9=18。

    (3)9+4=13(4)9+5=14。

    6.4928937.略。

    8.(1)9+7=16(2)8+9=17。

    (3)7+9=16(面)因?yàn)?619,所以不夠。

    (4)9+1+8=18(只)。

    (5)9+8=17(枚)。

    9.9+6+1=16(頁)。

    10.共寫了14個字。

    第一天寫2個字,第二天寫3個字,第三天寫4個字。第四天寫5個字。四天共寫了:2+3+4+5=14(個)。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇二

    單元教材分析:100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識,是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn),它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn),這部分知識的掌握對以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響,不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

    各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次:一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法,第三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中,由動手操作,觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

    在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識,利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識,促進(jìn)思維的發(fā)展。

    單元教學(xué)要求:

    1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

    2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

    3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

    單元教學(xué)重、難點(diǎn):

    (1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。

    (2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

    單元課時安排:

    1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。

    2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。

    3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。

    4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。

    no:1。

    教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3t)。

    教學(xué)目的:

    1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

    教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。

    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、

    教學(xué)過程:

    一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。

    (課件出示場景切換,配上明快的背景音樂:春天在哪里)。

    1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

    (課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。

    大概有多少黃花?多少紅花?

    3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。

    師:你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

    他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!

    二、創(chuàng)設(shè)情景,在生活中學(xué)習(xí)。

    1、初步認(rèn)識,出示例1圖。

    師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

    你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

    學(xué)生分組互相提出問題,并列出算式。

    2、信息反饋,交流整理。

    師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。

    師:今后在計(jì)算時可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。

    (課件里花農(nóng)伯伯說:小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,)。

    3、鞏固練習(xí),

    p57面的做一做,用小棒擺一擺,算出結(jié)果。

    4、觀察整理,總結(jié)方法。

    師:今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)。

    師:在計(jì)算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。

    三、強(qiáng)化練習(xí),

    1、練習(xí)十的1t。

    師:用你自己喜歡的方法解答這道題,并說說你是怎么算的?

    獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

    2t:獨(dú)立計(jì)算,并仔細(xì)觀察。

    在計(jì)算時要注意什么?

    (在計(jì)算時要注意,記數(shù)單位相同才能相加,整十的要和整十的相加減,幾個一要和幾個一相加減。)。

    3、課堂作業(yè)。

    p58面的3t。

    看懂圖意,獨(dú)立列式。

    四、全課總結(jié)。

    你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

    對,我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),在計(jì)算時一定要看清楚怎么加減。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇三

    1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理,并能正確計(jì)算。

    2、通過算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

    3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴交流,樹立合作交流的意識,體驗(yàn)合作的愉悅。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):初步學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

    難點(diǎn):理解進(jìn)位的算理。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    課件。

    教學(xué)過程。

    (1)課時。

    一、復(fù)習(xí)。

    1、口算。

    20+4032+1040+4842+475+23。

    4+6451+834+534+5083+1。

    (1)課件出示,學(xué)生口答。

    (2)師:你是怎么計(jì)算的?

    二、新知引探。

    1、提出問題。

    (引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息)。

    2、思考解決問題的方法。

    師:怎么解決夠不夠的問題?

    算式怎么列?學(xué)生口答教師板書:24+9=。

    3、嘗試計(jì)算。

    師:怎么算呢?獨(dú)立思考,有困難的'可以請小棒幫忙。

    4、交流算法。

    (根據(jù)學(xué)生的回答板書過程)。

    24+9=3324+9=331+9=1024+10=34。

    631323+10=3334-1=33。

    30。

    5、比較算法。

    師:小朋友想出了這么多方法,真不錯。你喜歡哪種方法?

    把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說。

    6、鞏固算法。

    用你喜歡的方法算一算。

    45+67+6374+9。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、基本練習(xí)。

    7+69+56+4。

    27+639+56+54。

    (1)獨(dú)立練習(xí)。

    (2)反饋。

    (3)你有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、對比練習(xí)。

    23+467+252+6。

    23+767+852+9。

    (1)口算得數(shù)。

    (2)比較異同。

    (3)你要提醒大家注意什么?

    3、改錯練習(xí)。

    25+8=23。

    47+5=97()。

    36+7=43()。

    4、發(fā)展練習(xí)。

    35+()=4()。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇四

    九加幾是二十以內(nèi)進(jìn)位加法中的第一課時,春教學(xué)反思5篇。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識,九加幾在教學(xué)上有著重要的作用。它既是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又是學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)。九加幾的例題,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),自主的探索算法,通過對不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”來計(jì)算。通過多種練習(xí)的鞏固,結(jié)合實(shí)際問題的解決,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及本班學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),他們對于“湊十法”這種術(shù)語學(xué)生很陌生。但是已經(jīng)有很多學(xué)生已經(jīng)能嘗試算出九加幾等于幾。爭對本班學(xué)生原由的認(rèn)知基礎(chǔ)我力爭體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

    一、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

    1、口算9+()=10。

    生1:9+1=10。

    生齊:9+1=10。

    2、9+1+2=9+1+6=9+1+3=9+1+5=9+1+7=9+1+8=。

    生1:9+1=1010+2=12。

    師:非常不錯!你把計(jì)算過程也說出來了。(之后所有的學(xué)生都如此說出了計(jì)算的過程。這兩道口算層層相扣,由易到難,互相遞進(jìn)。開門見山到如過程中我注意到了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能。

    二、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。

    提倡算法多樣化是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣化的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提供算法多樣化。”根據(jù)這一理念,在教學(xué)時我注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇,體現(xiàn)學(xué)生多種的計(jì)算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。比如:點(diǎn)著數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。著重講解湊十法。

    三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

    充分利用教材資源,初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。解決問題的教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和嘗新意識的重要途徑。結(jié)合九加幾的題目,在教學(xué)中我安排了對所學(xué)知識的應(yīng)用,進(jìn)行解決問題的教學(xué)。包括新課到如中從現(xiàn)實(shí)問題因如計(jì)算問題:通過學(xué)生提出有幾盒飲料?進(jìn)行解決。把解決問題與計(jì)算問題進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合在一起。還有后面應(yīng)用部分,學(xué)生提出以下問題:

    1、跳繩的與踢毽子的一共有幾人?(9+3=12)。

    2、跳繩與跑步的一共有幾人?(9+6=15)。

    3、跳繩的與跳遠(yuǎn)的一共有幾人?(9+7=16)。

    4、跳繩與數(shù)飲料的一共有幾人?(9+8=17)。

    教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源,從中選擇信息,提出許多簡單的數(shù)學(xué)問題,并加以抽象,列出算式,選擇自己喜歡的方計(jì)算出結(jié)果。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,使其數(shù)學(xué)能力、意識及與人合作交流的意識都得到培養(yǎng)和發(fā)展。

    總之整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過師生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),通過體驗(yàn)形成能力,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    2、使學(xué)生能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,以及積極思考、動手操作、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

    教學(xué)重難點(diǎn):理解口算方法的思維過程。

    教學(xué)過程:

    一、板書課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

    二、出示目標(biāo):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的'計(jì)算方法并能熟練計(jì)算。

    三、自學(xué)指導(dǎo)。

    1、小黑板出示四樣物品,讓學(xué)生說說喜歡買哪兩樣?

    飛機(jī)玩具:24元汽車玩具:20元。

    水彩筆:9元茶杯:3元。

    2、讓學(xué)生算算買兩樣?xùn)|西需要多少錢?

    3、學(xué)生匯報,教師板書算式:24+2024+924+320+9。

    20+39+3。

    4、提問:這些算式中,哪些算式你能馬上算出得數(shù),得多少?哪個算式最難算?

    四先學(xué)。

    1、動手操作,討論算法。

    (1)出示24+9,說說計(jì)算的過程算法,有困難的可借助小棒。

    (2)學(xué)生匯報,交流24+9各自的計(jì)算方法。

    從24開始,一個一個地往后數(shù)9個,就能算出24+9=33。

    從24里面拿一個給9,9就成了10,23+10=33。

    把9分成6和3,24+6=30,30+3=33。

    4+9=13,20+13=33。

    五、后教。

    1、理解算理。

    (1)直觀演示,說明算理。

    一起演示:24根小棒加上9根小棒,先把4根和9根合起來是13根,再把20根和13根合起來是33根。我們把剛才的操作過程寫下來。(板書)。

    24+9=33。

    13。

    (2)抽象方法。

    師:如果沒有小棒來幫忙,看到這些算式該怎樣想呢?教師引導(dǎo)學(xué)生講出算理:先算4+9=13,再算20+13=33。

    師:誰能把剛才的口算過程說一說?多叫幾名學(xué)生說計(jì)算過程。

    2、嘗試練習(xí),誰能很快地說出先算什么,再算什么。

    37+845+67+639+74。

    叫學(xué)生上黑板板演后說計(jì)算過程。

    3、討論:以上這些算式有什么特點(diǎn)?(個位相加都滿十)。

    4、教師小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十時,不論兩位數(shù)在前還是一位數(shù)在前,都先把個位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。(揭題:個位相加滿十的加法)。

    六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

    1、卡片游戲――組卡片成算式,并計(jì)算得數(shù)贏取卡片。

    每組小朋友桌上的盒子中都有兩捆卡片,一捆是兩位數(shù)的卡片,一捆是一位數(shù)的卡片。

    不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的卡片有:83、36、85、55、35、49、67、78、54。

    一位數(shù)的卡片有:9、6、7、8、5、4、3、2。

    游戲規(guī)則:同桌小朋友一起玩,一人出兩位數(shù)卡片,一人出一位數(shù)的卡片,把兩張卡片上的數(shù)相加,誰先正確算出得數(shù),卡片就歸誰。

    游戲結(jié)束后,一起鼓掌祝賀得到卡片最多的小朋友!

    2、看看哪位小動物算錯了?

    68+4=627+22=9242+7=949+54=63。

    3、猜一猜,十位上是幾?

    82+9=11+49=0。

    6+34=04+62=6。

    4、比一比,誰的方法多?

    45+=5。

    5、開放題:從4、5、6、7這四個數(shù)中選三個數(shù)組成兩位數(shù)加一位數(shù)的題目。

    (1)學(xué)生自由寫算式,看誰寫得多。

    (2)學(xué)生小組交流。

    (3)學(xué)生匯報,培養(yǎng)有序思維的能力。

    四、全課小結(jié)。

    這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?回歸目標(biāo):揭示完成目標(biāo)情況。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇六

    1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程,能正確計(jì)算8加幾的`加法。

    2、能運(yùn)用所學(xué)的知識,提出并解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題。

    教學(xué)難點(diǎn)體會不同的“湊十”方法。

    教學(xué)方法問題探究。

    教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。

    教學(xué)活動設(shè)計(jì)修訂。

    一、游戲?qū)搿?/p>

    師:我們來做一做找朋友的游戲,老師問你們答。9的好朋友是幾?

    二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

    數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹?

    師:我們再來看看二班種了幾棵樹?

    師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

    三、探索新知。

    1、師:我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵?”

    想一想,你是如何列式呢?

    生:8+6或6+8。

    2、師:請同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來幫忙,用它來幫一幫。

    師:把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧!

    3、全班交流8+6你是怎樣算的?

    誰來展示一下你們小組的方法?

    小組討論交流,尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

    4、觀察這兩個算式,看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺得哪個計(jì)算更簡便呢?

    5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。

    6、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會8+幾的加法,在計(jì)算時,我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計(jì)算,這樣計(jì)算起來更簡便。

    四、鞏固練習(xí)。

    1、圈一圈,算一算。

    讀圖,動手圈一圈,如:先把10個圈在一起,再計(jì)算出結(jié)果。

    2、指導(dǎo)完成練一練。

    第1題:通過擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

    第2題:通過圈一圈,算一算,體會“湊十”的過程,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

    第3題:結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

    第5題:通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。

    第6題目的:結(jié)合生活實(shí)際問題,運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。

    五、在這節(jié)課有哪些收獲?請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決?

    板書設(shè)計(jì)有幾棵樹(8加幾)。

    8+6=148+6=14。

    作業(yè)設(shè)計(jì)練一練p82第4題。

    課后反思。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇七

    教學(xué)內(nèi)容:

    1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

    2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

    3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

    教材分析。

    本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡單的問題。另外,還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

    教材內(nèi)容安排如下:

    100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

    2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

    第1課時。

    教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3題)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

    教學(xué)重點(diǎn):正確掌握口算方法。

    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。

    (聽歌曲《春天在哪里》)。

    1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

    (觀察書上的主題圖)。

    大概有多少黃花?多少紅花?

    師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?

    咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!

    二、探索交流,解決問題。

    1、初步認(rèn)識,出示例1圖。

    師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

    你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇八

    1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動,親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

    2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。

    4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。

    1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

    2、能夠用老師提供的稱,來稱量物體質(zhì)量。

    鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。

    天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。

    請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

    二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。

    1、稱一稱。

    要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

    (2)下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

    出示掛圖稱水果、蔬菜。

    1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

    (3)分組活動。

    明確活動要求:各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

    (4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。

    (5)通過剛才的`小組活動,大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

    2、估一估。

    (1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。

    (2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

    三、教學(xué)效果測評。

    1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

    2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

    3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

    四、全課總結(jié)。

    今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想,說一說。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇九

    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

    1.使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

    2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

    3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

    談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

    1.教學(xué)例題。

    出示例題情境圖。

    提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)。

    再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)。

    談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

    出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

    提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6+4=4+6=)。

    再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6+4=10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10,直接寫出4+6的結(jié)果)。

    出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

    提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書:10-6=)。

    再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)。

    出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

    提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

    學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

    談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

    學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

    2.教學(xué)試一試。

    談話:我們來做個拋花片的`游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)。

    驗(yàn)證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)。

    提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)。

    談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

    揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)。

    1.想想做做第1題。

    談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8+2=10,大象說算式:2+8=10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

    2.想想做做第2題。

    教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

    3.想想做做第3題。

    學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

    4.想想做做第4題。

    先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

    5.想想做做第5、6題。

    先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo)。

    2、認(rèn)識加減法各部分名稱,正確計(jì)算。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    計(jì)算方法多樣化。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    小棒口算卡片。

    教學(xué)過。

    一、復(fù)習(xí)。

    學(xué)生說計(jì)算方法。

    二、新授。

    1.教學(xué)例1。

    出示小棒圖。

    看圖寫算式。

    認(rèn)識各部分名稱。

    板書:加數(shù)加數(shù)和。

    學(xué)生用小棒計(jì)算13+2,同桌交流,

    把3和2合起來再加10。

    從13接著往后數(shù)。

    ………………………………..

    2.教學(xué)例2。

    出示小棒圖,學(xué)生說圖的意思。

    列算式15-2。

    認(rèn)識減法各部分的名稱。

    板書:被減數(shù)減數(shù)差。

    學(xué)生用小棒計(jì)算15-2,同桌交流。

    先算5-2,再算10+3。

    因?yàn)?3+2=15,所以15-2=13。

    …………………………………。

    教學(xué)例3。

    先讓學(xué)生看圖填空。說說圖中11+6和17-6這兩個算式各表示什么意思。

    在小組里說說你的算法。

    集體交流反饋“你是怎樣算得?

    教學(xué)例4。

    出示圖片,誰來說說圖中畫了什么?

    那你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

    怎么列式?

    小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

    算一算出示題目,獨(dú)立完成后,再交流。

    課堂活動。

    1.擺小棒,算一算。

    2.拔珠子計(jì)算。

    同桌合作完成。

    3.看卡片口算。

    同桌游戲。

    四、課堂小結(jié)。

    板書設(shè)計(jì)。

    13+2=1515-2=13。

    加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的.計(jì)算方法,加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

    3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    二、復(fù)習(xí)。

    1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片,學(xué)生自己整理,小組合作進(jìn)行整理。

    教師參與學(xué)生的合作。

    2、學(xué)生說說自己的整理過程。

    3、請你觀察你的整理結(jié)果,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生說一說。

    橫著看:

    豎著看:

    斜著看:

    4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計(jì)算?

    學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法。

    三、課堂練習(xí):

    1、請你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算,在作業(yè)本上寫一寫。

    2、學(xué)生計(jì)算。

    四、獨(dú)立作業(yè):與家長做口算卡。

    五、課堂小結(jié):

    說說你學(xué)會了什么?

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十二

    師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀,你們想去嗎?有幾個小朋友也在參觀水族館,我們和他們一看去吧!

    師:(課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察):圖上都有什么?你想知道什么?

    生1:左邊的魚缸一共有多少條魚?

    生2:右邊的魚缸一共有多少條魚?

    生3:左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條?

    生4:右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條?

    生5:紅魚比黃魚少幾條?

    生6:黃魚比藍(lán)魚少幾條?

    生:可以這樣列式:14+28=。

    師:14+28怎樣計(jì)算呢?請小朋友在小組中商量一下。

    小組合作探究學(xué)習(xí)。

    師:哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法?

    組一:口算。

    組二:列豎式。

    組三:4+8=12,10+20=30,12+30=42。

    組四:用計(jì)數(shù)器。

    ……。

    師:剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法,真了不起!你們喜歡那種方法來計(jì)算呢?為什么?

    (學(xué)生舉手發(fā)言,說出自己喜歡的計(jì)算方法,并說明理由,并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。)。

    師:我們有了好方法,一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧!

    師:誰能說說怎么解決這個問題?

    生:23+27=。

    師:該怎樣計(jì)算呢?

    (學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算。)。

    師:誰來說說自己的算法?

    生交流:……(有的'用口算、有的列豎式,大部分都是用列豎式的方法)。

    生:做對了的同學(xué)請把你的本子高高舉起來!你們真了不起,能自己發(fā)現(xiàn)好的計(jì)算方法,并且計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。

    師:你們計(jì)算的這么好,能不能告訴同學(xué)們,你覺得在豎式計(jì)算的時候應(yīng)該注意什么?

    生:寫的時候各個數(shù)位要對齊,計(jì)算的時候先從個位加起,滿十在前一位加一。

    師補(bǔ)充:“進(jìn)一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”,防止加的時候漏掉了。

    師:觀察一下,咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同?

    學(xué)生:以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十,今天學(xué)的都夠十了…。

    師:大家說得都很好,我們不但要會說還要會做,下面就通過自主練習(xí)來檢測一下大家的做得怎么樣!

    師:這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色,老師非常高興。你們高興嗎?為什么?

    生二:我懂得了與小伙伴合作;

    生三:我受到了表揚(yáng);

    ……。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十三

    一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中,要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù),探求解決問題的方法,求得解決問題的全過程。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

    3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

    三、教學(xué)重難點(diǎn):

    1、動手操作,讓學(xué)生理解和掌握“湊十法”,發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

    2、逐步抽象,促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

    3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的'方法。

    四、教學(xué)手段的應(yīng)用:

    1、充分利用主題圖。

    2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。

    3、運(yùn)用口算卡片,使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。

    五、教學(xué)方法:

    1、自主探究,合作交流法。

    2、觀察法、實(shí)物操作法。

    六、教學(xué)思路:

    9加幾。

    本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排,第一段是9加幾的口算加法,第二段是“用數(shù)學(xué)”。

    這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)9加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題,可以安排1課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。

    教學(xué)例子時,要出現(xiàn)運(yùn)動會全景掛圖,幻燈投影(課件),并用語言描述生龍活虎的比賽場面,吸引學(xué)生“入場”。

    教學(xué)例題時,要讓學(xué)生自己擺一擺,使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過程,從而理解進(jìn)位加法的算理,掌握計(jì)算方法。如計(jì)算9加速度時,先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒,在右邊擺3根綠色小棒,然后可以啟發(fā)學(xué)生想:怎樣把湊成10?可以多擺幾次,邊擺邊就,使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象,可以加深學(xué)生對湊十法的理解,幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

    8、7、6加幾。

    這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí),完成練習(xí)十九中的習(xí)題。可以安排2課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題,完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

    教學(xué)例1時,利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ),要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過程,以加深對湊十法的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說出用湊十法計(jì)算85的口算過程,強(qiáng)化了”把湊成10,就把另一個加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識,為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。

    教學(xué)例3時,放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算89,教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算的方法。

    5、4、3、2加幾。

    這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過的知識完成這些計(jì)算。教科書第110頁“復(fù)習(xí)”,復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。

    這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)教學(xué),教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí),完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

    例1(110頁),在57=58=的下面配有教師提出問題的圖,意在引導(dǎo)學(xué)生用75,85想出得數(shù),使學(xué)生初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計(jì)算。

    例題(第110頁)只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8493算出4839的得數(shù),以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。

    七、課堂小結(jié)。

    最新進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十四

    生:匯報。

    師:你觀察的真仔細(xì)那我們用數(shù)字幾來表示呢。

    生:匯報。

    師:你是一個善于觀察的孩子。

    師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說。

    生:把觀察的內(nèi)容連起來說一說。

    師:你表達(dá)的真完整。

    師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎。

    生:一共有多少個氣球。

    師:真是個善于思考的孩子。

    師:你打算怎樣解決這個問題呢。

    生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)。

    師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢。

    師:你們?yōu)槭裁从镁汀?”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計(jì)算。

    師:真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。

    師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法”

    師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)。

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