教學反思可以幫助教師更加客觀地評估自己的教學效果，找出問題并及時調整教學策略。小編精心挑選的這些教學反思范文，是教育工作者們共同的心聲和真實寫照。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇一
1、本節課的由學生感興趣的旅游活動為引領，提高了學習的興趣。教學活動一直圍繞著旅游活動，在旅游的話題之中學習地理知識。同時，也對學生起到了潛移默化的作用，那就是：日常的旅游不是簡單的游玩，要善于從旅游的現象中發現背后的知識，多思考、勤提問會有更大的收獲。
2、幾個效果較好的設計之處：其一，航班、列車時刻表所列的時間和里程將比較抽象的距離和位置轉化為學生日常生活中的實際問題，再用其它地方加以比較，直觀展現了《新疆維吾爾自治區》的地理位置，體現了地理課標中“學習生活中的地理”的原則。其二，通過引導學生根據地圖和圖表分析氣候和地形的特點，到旅游中應當準備什么樣的物品；分析在氣候和地形的綜合影響下會有什么樣的美景出現？分布在什么地方？由地理又回到了生活。體現了“學習對生活有用的地理”的原則，同時學生的綜合分析能力也得到了提升。其三，通過旅游線路的設計，找出其中規律性的現象，探求現象背后的原因，學生的參與性、積極性被調動起來，體現了任務型教學的魅力。
幾點不足和思考：
1．在教學中發現學生最大的興趣集中在當地的美食和美麗的風光上，下一次的設計能否嘗試以此為切入的突破口來完成教學活動的設計。
3、在提出問題的時候，語言組織要準確，需要有明確的指向性，否則學生會產生歧義，造成“所答非所問”的情況。
4、第二稿的設計由學生個人感興趣的景點引導到所涉及的地理現象和知識，學生想到哪里我講到哪里，大家一起分析到哪里。這種設計雖然充分體現了學生的主體作用，但是由于學生思考角度的不確定性，會導致課堂內容的凌亂、沒有條理、重點不夠突出等問題，如何解決好這個問題非常值得思考和探討。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇二
本節教材是中國地理的開篇，其核心內容是我國的地理特點，教材從四個方面進行了分析和說明。我國在世界的位置，我國的經緯度位置、我國的海陸位置、我國與鄰國的相互位置等。教材通過“中國在世界上的'位置”示意圖，使學生了解我國的半球位置，我國位于北半球和東半球，對于我國經緯度位置特點的講述是通過介紹我國領土的四端來完成的，我國南北跨緯度很廣，這是造成南北太陽輻射、氣候、自然和人文景觀巨大差異的根本原因，我國東西跨經度很廣，則造成了我國東西時間、氣候、自然人文景觀的巨大差異，兩者結合起來說明我國地域遼闊，是世界上面積最大的國家之一。
我國海陸兼備，有十分獨特和優越的海陸位置。教材從兩方面進行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。最后，教材通過對我國陸上和海上鄰國的介紹說明了我國與鄰國的位置特點。
重點：中國的地理位置是本節知識的重點；讀圖用圖是能力培養的重點。
難點：分析地理位置的優越性。
（精選3篇）身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整......
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇三
本節難度不大，在七年級上冊學生已經學習過世界人口的有關知識，所以在教學設計上，我將本節內容分為四大塊：1、我國人口數量及人口增長趨勢；2、我國人口問題及解決措施；3、我國人口的分布不均的特點；4、人口密度，人口自然增長率；5、為了促進西部大開發，是否應該采取措施使東部人口大量向西部遷移。本節內容采用了以下幾種方式進行教學：
1、以學生自主學習的方式進行，培養學生自學能力；
2、教師引導學生以讀圖分析為主，培養學生讀圖分析、歸納、總結的能力；
3、通過組織學生進行辯論，達到掌握知識、培養能力的目的。
在教學的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學生采用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。而且在教學過程中一定要采取多種方法進行靈活教學，這樣比較容易吸引學生，達到好的教學效果。
本節內容圖形比較多，而且類型多。
例如：從人口增長圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長速度很快。新中國成立以后，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經濟文化迅速發展，醫療衛生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面了解較高的自然增長率和龐大的人口總量。
從而總結出：我國人口基數大，人口增長快，給國家、社會、家庭、資源利用、生態環境等方面，都帶來學生負擔。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。
在教學中，組織學生在小組自學討論的基礎上進行靈活多變的手段，根據學生的情況采取第一組向第二組學生提問的類似方式展開。最后采用辯論的形式，培養學生分析問題，解決問題的能力。
例如：辯論過程中，甲方認為：我國人口東多西少，為了促進西部大開發，應采取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認為：西部大部分地區受自然條件限制，不適宜大量移民，應發展教育，提高人口的素質。
在辯論過程中，甲方同學說出的觀點有特色，他們的論據是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環境就會好很多。而且東部人多也是有歷史基礎的，現在科技進步了，過一段時間西部會發展的更快，而提高人口素質決不是短期之內能完成的。只不過現在東部的人們不愿意去而已。當時聽了學生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學的觀點更有創意，他說：有了人工催雨技術，將來也會有人工催雪融化技術，可以使西北地區高山上的冰雪融化來滿足人們的生產、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認為應采取措施使東部人口大量向西部遷移。整個辯論過程同學們慷慨激昂，有理有據，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學習，不然就無法面對學生了。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇四
設計思路。
抒情、優美的音樂，讓學生以愉快的心情積極進入本節課學習的狀態中。以問題引路，充分利用地圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。在師生的互動交流中，實現自主學習，增強愛國情感，體驗合作學習的快樂。
教學目標。
知識與技能。
運用地圖說出我國半球位置、緯度位置及海陸位置；記住我國陸疆面積、鄰國、臨海、海疆概況；能夠分析我國地理位置、特點及其優越性；知道我國是一個海陸兼備的大國；進一步培養學生用圖獲取地理信息和分析問題的能力。
方法與過程。
運用地圖幫助學生建立地理事物空間概念，養成用圖、讀圖、分析圖的地理學習習慣。
情感、態度、價值觀。
建立學習中國地理的興趣；認識我國的基本國情，增強熱愛祖國的情感；通過中國輪廓的審美，豐富想象力，感受快樂。
教學重點優越的地理位置。
教學難點位置、疆域空間想象能力。
教學課時1課時。
教學用途地球儀、cai課件。
教學過程教學環節與內容媒體教師活動學生活動。
引入新課。
遼闊的疆域伴隨著《我愛你，中國》的樂曲，展開一幅世界政區圖指出:“我愛你，中國”這是億萬中國人的共同心聲。像一只東方報曉的雄雞，版圖位置就是我們偉大的祖國，讓我們在地理學習的時間里，更深刻地了解我們的祖國。“知之深，愛之切”今后才能更好地報效祖國。聆聽、感悟。
講授新課。
半球位置呈現“中國在地球位置”示意圖提問:東西半球和南北半球的劃分界線。從東西半球和南北半球看，我國分別位于哪個半球？提供地球儀并要求一名學生用地球儀講解。
指出:從南北半球看，中國位于北半球，從東西半球看，中國位于東半球、亞歐大陸的東部。
呈現“中國政區圖”
指出:我們一同來研究我國緯度位置。
提問:我國大部分位于溫帶，南北跨緯度廣對農業發展有什么益處？思考、回答:南方；東北；緯度跨度大。
學生讀圖思考、回答。
邊聽、邊讀、邊回答。
黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線(53°n)附近；南沙群島中的曾母暗沙(4°n)，南北相差5500千米?；貧w線；寒帶；熱帶和溫帶；溫帶。
學生討論發言。
氣候條件多樣；農作物品種豐富；根據不同的熱量條件發展多種經濟。
海陸位置的優越性呈現世界政區圖。
呈現中國地形圖提問:日本、韓國、中國、蒙古四國的海陸位置有什么不同？
指出:我國是一個海陸兼備的大國，大陸海岸線長達18000千米，此外，還有眾多的島嶼，面積在500平方米以上的島嶼就有6500多個。那么漫長的海岸線，對我國究竟有何意義？收集學生的討論結果，并展示于黑板上，師生一起討論，并加以歸類指出:我國是世界上為數不多的海洋大國之一。海洋是人類未來可持續發展的重要基地，凡是海洋事業強大的國家，大都是發達國家；所有沿海國家的經濟發達地區幾乎都集中在臨海地區。所以我們自豪，我國擁有300萬平方千米誘人的“蔚藍色的海域”。
提問:我國東臨什么洋？瀕臨哪四個海？要求在圖中找出:臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。以及隔海相望的6個國家。
強調:中國臺灣島東側直接瀕臨太平洋。看圖比較、回答:日本為島國；
韓國為半島國；中國為臨海國；蒙古為內陸國。
四人為單位進行小組討論，并將討論的結果寫在一張白紙上。
海洋捕撈，海洋養殖（海帶），海洋礦產資源開發（石油鉆井等），海洋旅游，觀光；海洋運輸，對外貿易等。
思考回答太平洋、渤海、黃海、東海、南海；看圖，一一在圖中找到，并加以識記。
要求學生加以解釋。
指出:我國東西跨經度大，相差4個多小時，說明我國領土廣大。
要求學生:在地圖中找出我國最東端與最西端，并根據圖中比例尺量算兩端點之間的距離。思考:地球自西向東自轉運動，東邊的地方比西邊地方看到的日出早。
看圖，并在圖中找出相應的端點并計算。
遼闊的國土指出我國疆域遼闊，南北跨度廣，東西跨度大，陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，綿長的疆界與14個國家陸上接壤。
展示繁榮的邊境貿易要求:比一比，賽一賽，按逆時針方向，看誰最先找出與我國陸上接壤的14個國家。
指出:鄰國眾多，有利于對外合作和交往。在我國全面建設小康社會的今天，發展邊境貿易，不僅有利于繁榮少數民族經濟，改善和提高邊境地區人民的生活水平，更有利于國家的安全，人民生活的幸福，安康。看圖，找出14個與我國相鄰的國家。
傾聽，感悟。
課堂內容小結中國政區圖將本節課內容通過填圖提問進行小結?？磮D并一一回答。
復習鞏固地理論壇:祖國，我為你自豪——談談我國地理位置的優越性。思考、演講。
布置作業自制中國政區拼圖。課后獨立完成。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇五
在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。
例如：在上中國工業一課時，我在課前布置學生預習，并根據學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出?！皩W生老師”當的有模有樣，臺下的同學也紛紛舉手發言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發言，以質疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節“中國的高技術產業”一節還由他們自己上。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰性的事情。關鍵在于老師能正確引導！
在進行地理教學實踐時，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設計的實踐反思，因而難以使教學設計在實際應用時發揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優化教學，有效地促進學生的學習。
在初中地理新教材中，大氣環境是個難點，而其中的有關天氣，氣候，季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
問題：
(1)赤壁位于我國哪一個省試分析當地的氣候條件。
(2)周瑜為什么會因為"欠東風"而急出病來。
(3)我國形成最大季風區的地理因素有哪些。
(4)我國東部季風區是季風氣候最為典型的區域，試說明其氣候特征。
(5)你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響。
這樣通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智能理論告訴我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
以上教學反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化，還是因為沒有滿足他的基本需求，差生轉化還有哪些好對策，我在今后還要不斷進行教學反思。
弄玄虛而已。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇六
本學期八年級地理一共為5章內容，是基于上學期中國地理的基礎上，將知識點分為四大地理區域、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域以及走向世界的中國等5塊內容，其中對于學生評價和分析地理現象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨著結業會考，可謂任重而道遠。
開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發他們學習的動力。
教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學尤為明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了;另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，情況不容樂觀。
因此，我準備在接下來的教學中側重抓一下幾點。
一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續提高課堂興趣點。同時，在課件中多設置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發她們去思考。
二、在使用多媒體時，重要的內容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學的效率。
三、教學新內容的同時，及時幫助學生梳理、復習、鞏固學過的知識，做到學以致用，為學習新知識做好鋪墊。
由于學生間存在差異，地理對于學生的空間思維能力要求比較高，并非每個學生都能充分領悟教學內容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力范圍內達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇七
本學期我擔任了八年級4個班的地理教學，這次考試題目難度適中，整體成績不是很好，從考試的成績來看，班級的特優目標不高，學優目標、達成目標較低，班級差距也很大，最高分100分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。
—：基礎知識不牢固。如選擇題，難度不大，50分選擇題，大部分在38分以下，綜合題，對地勢特點，簡稱、氣溫的分布特點等內容，這樣簡單的題還答錯。
二：審題不夠認真，部分學生沒有按要求完成，甚至有些學生沒有做題。
三：解決實際問題的能力不強。
今后努力的方向和措施：
1.整合基礎知識，落實考點。
認真研究課程標準，研究使用教材。要結合學生實際，對教材知識講授力求突出主干知識，讓學生理解，學以致用。
2.突出學生的主題地位，激發中考意識。
充分調動學生的學習的積極性，學會自覺學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上學習地理。所以在課堂教學中，多加指導和反饋，以提高學習效率為目標。
3.加大學生看圖、識圖、解圖的綜合能力的培養和訓練。
學生在學習地理過程中最感到頭痛的是看圖、利用地圖，這就要求在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。把讀圖、繪圖、用圖有機結合起來。
4.抓基礎知識，培養能力。
關注教材中的實際問題，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背，做到活學活用。
5.因人施教，共同提高，確保中考大面積豐收。
對待優秀學生更要嚴格要求，對待中等學生，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識、進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。達到全面學習發展。
總之，密切配合學校領導、老師和學生抓好今后的教學工作，順利完成地理中考教學任務。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇八
我講《全國政治文化中心——北京》這節課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發現原來這節課并不是很好上，因為本身在教材內容上來看，這節內容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內容打亂，重新整合，就有了我這節課的內容。
1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的結合。
2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結出北京的自然特征。
3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯系到了教材后面的內容，把河流與北京城址的變遷聯系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內容提到了前面，使學生認識到水在城市發展過程中的重要作用。
1.雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。
2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇九
本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作，對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，知識點多，中考又考，學生輕視地理學習，因此學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事，針對這些情況，我在課堂運用“學案導學”模式上課，以此來激發學生的學習興趣，首先認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節課的重點、難點，在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，在課堂中運用“學案導學”模式上課，通過自主學習、合作活動、展示交流、歸納總結、鞏固訓練這幾個環節來激發學生的學習興趣，注重學生展示，讓學生體驗成功，培養自信，讓每一個同學都參與到教學活動中來，創設寬松的課堂氣氛采用了多種地教學方法來激發學生的學習興趣。另一方面，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。因此在教學中，我特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固。
二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來。
三、應變能力差不能靈活運用。
措施：
一、落實好基礎知識，培養遷移能力在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
二、聯系實際、學以致用一致是考查的重點。多關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
三、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。四、因人施教，全面發展提高學生學習成績，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十
1、導入是一堂課的開始。俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端等于成功的一半”,好的導入能引起學生的認知沖動，激發學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的導入則窒息學生的積極性、主動性和創造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。優美的歌曲是學生最喜聞樂見的藝術形式，能調節良好的教學氣氛，使學生在自然、和諧、融洽、完美的境界中，在愉悅、歡快的心境中產生對學習的興趣，從而得到提高能力、開發智力的目的.一堂課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現，它熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師教學風格的光華，是展示教師教學藝術的“窗口”。有趣的導課，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學生愉快地學習知識。只有讓學生對知識產生興趣才能促使學生樂學、善學、愛學，因此導入時運用多種手段，使教材內容以新鮮活潑的面貌展現在學生面前，做到引人入勝，調動學生多種感官參與學習互動，能激發求知欲，防止產生厭倦心理。
2、在處理教材上，我采用的是問題教學法，以“啟發——引導——討論——探究——評價分析——總結”為主線的教學模式進行，設計一系列的問題，邏輯推理，層層推進。通過對“為何在新中國成立初期不馬上收回香港澳門”、“用什么方式收回港澳”、“一國兩制構想內涵”、“特別行政區特別在什么地方”、“港澳回歸歷史意義”、“一國兩制的意義”等問題的討論，使學生對課文重點理解掌握，并在過程中給予學生積極評價，促進學生發展。在教學中，對教材內容進行了重新整合，把“一國兩制”的意義調整到最后處理，使學生在學習完本課之后能夠自然理解。
3、在制造歷史情境方面，我用學生比較熟悉的《七子之歌》導入教學，引導學生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國懷抱，體會國家統一是全中華民族的強烈愿望。對于香港和澳門回歸的過程，使用視頻資料拉近學生與歷史的距離，使學生充分感受到香港澳門回歸的激動人心的時刻。
4、課后，我了解到大部分學生都達到了教學的基本要求，但也發現部分學生在分析問題時創新能力不足，在日后的教學中，我會加強對學生此方面能力的培養。
5、這節課將香港、澳門放在一起比較學習，讓學生在自主探究、合作交流中找出它們的不同，不僅培養了學生分析問題的能力，更有助于學生對知識的把握。運用地圖和資料了解香港澳門，分析港澳地區與祖國內地優勢互補的模式、意義及影響。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十一
今年我擔任初二地理的教學工作，轉眼幾個月過去了，現撰寫教學反思如下：
在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。
例如：在上中國工業一課時，我在課前布置學生預習，并根據學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出?！皩W生老師”當的有模有樣，臺下的同學也紛紛舉手發言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發言，以質疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節“中國的高技術產業”一節還由他們自己上。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰性的事情。關鍵在于老師能正確引導！
在進行地理教學實踐時，有時會發覺地理教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設計的實踐反思，因而難以使教學設計在實際應用時發揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優化教學，有效地促進學生的學習。
在初中地理新教材中，大氣環境是個難點，而其中的有關天氣，氣候，季風等內容更是難中之難。如何將這些內容由抽象的理論和圖象轉化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：
赤壁之戰前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調兵遣將打黃蓋，獻連環計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風”，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。
問題：
（1）赤壁位于我國哪一個省試分析當地的氣候條件。
（2）周瑜為什么會因為"欠東風"而急出病來。
（3）我國形成最大季風區的地理因素有哪些。
（4）我國東部季風區是季風氣候最為典型的區域，試說明其氣候特征。
（5）你認為季風除了對軍事產生影響以外，還會對哪些方面有影響。
這樣通過案例將要學習的內容轉變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時掌握天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉化為直觀的材料，比一味的灌輸的效果要好的多元智能理論告訴我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生知識面有寬有窄，學習能力有高有低，認知能力有強有弱。教師必須正視學生之間的這種個體差異。比如可以在內容的呈現方式上進行認真的構思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。
以上教學反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，思緒游離在課堂之外……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化，還是因為沒有滿足他的基本需求，差生轉化還有哪些好對策，我在今后還要不斷進行教學反思。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十二
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在__、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。教學改革是課程改革的一個有機組成部分。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現。強調指出：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學近20年，經歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下面僅從地理教學方式上進行反思。
一、關注學生的情緒變化和情感體驗。
關注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發展”?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。地理教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
現在的初中生思維活躍，由于認識水平的局限性及觀念意識，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學觀念上不更新，上課時只是做學科體系的傳聲筒，勢必造成學生更加冷漠更加的不興趣。因此，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關注學生。建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系。
首先，我們教師的課前準備除了寫教案，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，了解學生的需要，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設計恰當的學習活動，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。
其次，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。二是給學生心理上的支持，尊重學生，贊賞學生，啟迪思維，激勵斗志，營造良好的學習氛圍。三是培養學生的自律能力，讓學生學習在“熱鬧”中“有序”的進行。以“34個省級行政區”（《地理》人教版八年級上冊）教學為例，該片段如果采用傳統教學法中的講述法組織教學則效果不佳。從教學方法創新角度出發，教師嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法，采用多媒體技術制成“中國政區拼圖”，引導學生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學。具體操作如下：
[教師啟發]簡要地介紹拼圖游戲的操作方法及競賽規則。
[學生活動]學生出于好奇，躍躍欲試地進入競賽活動狀態中：
第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級上冊）第七頁“1。7中國政區圖”），并按地理方位的排列（一、位于東北的3個??；二、位于北部邊疆的1個自治區；三、位于黃河中下游的6個省、直轄市；四、位于長江中下游的7個省、直轄市；五、位于南部沿海的7個省、自治區、特別行政區；六、位于西南的5個省、自治區、直轄市；七、位于西北的5個省、自治區。）在電腦上完成拼圖。
第二輪：不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
第三輪：正式開始競賽，不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
[教師點評]對學生所取得的成績及時給予肯定。成績居前六名者，可以獲得獎品（注：“中國政區拼圖”競賽游戲，在學生完成拼圖時電腦可以自動記時）。
這樣的教學方式使“死”圖變“活”，吸引了學生的注意力，讓學生從游戲中體驗了輕松愉快的學習過程，實現了“快樂教學”。在這一過程中他們的創新精神得到了體現、創造能力得到了提高。不難看出，一堂課的質量與教學法創新性呈正相關。
再次，善于處理偶發事件，一要做到冷靜沉著，不急不燥，善于具體問題具體分析，先把偶發事件的影響控制在最小的范圍和最短的時間內。二要充分認識和挖掘偶發事件所包含積極因素，善于引導，即使進行批評也不能埋沒了閃光點?？傊處熡米约簾崆械那楦腥ビ绊懼鴮W生，關注學生，使學生在地理課堂上其樂融融，興高采烈，伴隨著學科知識的獲得，學生對地理學科學習的態度是越來越積極，信心是越來越強。
二、注重雙方交流溝通。
新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
本人在地理課堂教學中，改變傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。
三、重視課本地圖的使用。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。
地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創設情境，引導學生觀察思考，培養學生的觀察能力。地理新課程中附有大量的插圖，如八年級上冊就有120幅左右，而且種類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？這些都是我們地理教師值得思考的問題。
新一輪基礎教育課程改革對教師教學提出了全新的要求，要求教師不僅要關注那些理性的共同的知識，關注學生對知識目標的認知和追求，更要關注學生個性的差異，關注學生能力的發展和人生價值的確定，關注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心發展的規律，針對學生的個性充分發揮學生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業務理論水平，是否已在研究學生心理動態的發展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十三
通過亞洲的學習，教會學生從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納一個大洲的的區域特征，如何分析一個大洲個地理要素間的聯系。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區域研究方法的學習。
通過上學期的學習，學生已經學會了閱讀、使用地圖的方法，掌握了運用地理圖表的基本技能，形成了依據所學知識簡單解釋地理現象，收集地理資料，查找地理信息的習慣。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響。學生對新教科書、新課程的要求和學習有了一個大體的認識，掌握了一定的學習方法，基本能積極主動的參與學習。本章是學生學習區域地理的開始，在教學過程中一定要注意學生良好學習習慣的養成，同時注意學法的指導，為繼續學習其他區域打下堅實的基礎。
在學習過程中，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖，這樣直觀生動，能引發學生的學習興趣。播放歌曲亞洲雄風,通過歌曲優美的旋律和歌詞的描述,然學生感受亞洲的雄偉,激發學生作為亞洲人的自豪.
在學習過程中中一讀圖識圖為線索,通過讀圖認識亞洲的位置、河流，分析亞洲的氣候；通過閱讀統計圖表，認識亞洲的人口特點；通過讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點和亞洲各國家間經濟發展的差異。
用啟發式的引入，例如當我們提到亞洲時你能聯想到什么，能使學生充分發言，引導學生主動參與學習的熱情。在課堂上播放一些有關亞洲的圖片資料，讓學生猜猜看，或搶答圖片展示的景觀在哪里，較好的活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣。
在學習過程中，還應注重學生的學習方法、學習思路的培養。讓學生自己能分析某一區域位置、氣候地形等方面的特點，達到會學地理，學活地利的目的。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十四
本學期開學以來，我在地理課堂上多用多媒體教學，收效甚大，感觸頗深，現總結如下：
多媒體突顯地理教學的直觀性。地理教學中，很大的一個特點就是，讀圖分析，而且圖的種類多，如各種分布圖，統計圖表，氣溫曲線和降水柱狀圖，示意圖，景觀圖等，利用多媒體，這些所應展示的地圖和圖片，可以隨時迅速展出，清晰明了，直觀性強，能快速激發學生的興趣和求知欲，大大提高了學生讀圖分析問題的能力，同時，培養了學生良好讀圖習慣。
多媒體進入地理課堂后，由于展示地圖，圖片和資料的時間縮短，而且直觀性增強，學生學習熱情的增高，精力專注度增加，地理問題解決的`難度大大降低，解決的速度加倍提升，課堂時間等于變相延長，這樣，不僅利于教師加大課堂容量，而且，課堂上，學生的讀圖，用圖，分析圖的能力快速提高，學生對地理知識的識記能力成倍增長，對學生掌握地理學科特有的學習方法和學會學習地理的能力幫助很大。學生理解力，記憶力，地理學習能力等的提高，原本需要較長時間，反復訓練的地理知識和能力，課堂上就可以解決了。這些都得益于多媒體的運用。因此，多媒體的進入，大大提高了地理課堂效率。
剛開始在課堂上使用多媒體時，電腦與電視的鏈接，調配等都很陌生，需要熟手的幫助。但使用過一兩次，這個技術就很快掌握了。難的是課件制作，一開始，我只能是拿來主義，在電腦上下載現成課件使用。而現成課件不一定與本校情況相符，更不一定與教師本人的教學思路，教學設計相吻合，所以，有時教學中，感覺別扭的地方時有出現，別人的體現不了自己的教學思想和理念，教學效果自然不很如意。怎么辦，學。就這樣逼迫自己先拿別人的，修來修去，添加自己想要的各種音畫圖片，進入方式，切換方式等多種效果。在反反復復的修改，制作過程中，教師的課件制作水平，電腦使用水平，課件和教學思路的結合使用水平都得到了大幅度的提升。從而又促使自己更多的思考教學方式，教學理念。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十五
本節課的教學是通過圖表和數字的運用，讓學生對我國的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解，同時也通過一些具體的數字計算使學生的人口憂患意識得到一個初步的加強，樹立一個正確的人口觀。
新教材與舊教材相比：文字說明少了，但增加了讀圖題和活動題的量。重在以學生為主，培養學生積極參與的能力。本節課的教學改進我重點放在讀圖分析上，如：讓學生閱讀書上相關的圖；出示地圖冊上的示意圖；展示在網上搜尋到的相關圖，通過閱讀——討論——分析得出我國人口的分布特點、增長情況以及造成當今我國的主要人口問題。整堂課教師起了一個組織者的作用，把大量的空間讓給學生，學生反映也較積極，特別是兩次學生討論效果良好，一是討論人口的分布規律；二是討論我國的人口問題。由于發揮了學生的主體作用，學生自己通過閱讀地圖，自己去設問、然后想法解決問題，學生的學習積極性調動起來了，課后的練習情況也較好。本節課學生的參與程度較高，在課堂活動中基本達到教學目的'。
1、這堂課我充分利用了師生互動和生生互動的教學方式，極大地調動了學生學習的興趣。同時通過“小組合作學習”，激發學生的思維，培養了學生的語言表達能力，而且強化了學生的辨正唯物主義觀念。通過小組活動形式，使得學生更好地參與課堂，調動了學生的積極性，體現了以學生為主的教學方式，并且也取得了良好的效果，今后會多多開展小組活動形式，充分給予學生思考探索的時間，轉變教師“滿堂灌”的教學方式。
2、本節課我認為還有很多需要改進的地方，比如說教法上還應再放開一些，給學生充分發揮的空間，讓他們去思考。在知識點上還應把重點和難點的內容再突出一些。在組織教學方面有時幽默也是很好的處理問題的辦法。本節課不盡人意的地方就是知識容量還不夠大，應該掌握好時間分配的基礎上加大課堂的知識容量。
最新地理八年級上遼闊的疆域教案與教學反思（優質16篇）篇十六
本我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個班的地理，八（2）、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程，為了更好的指導今后的，現對本學期工作進行如下：在修養方面，我認真向，模范，努力提高自身修養，積極參加政治學習，不斷提高自身素質和思想覺悟，自覺維護工作大局，樂意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自己，模范遵守學校各項規章制度，言行符合職業要求，關心護學生，教育行為規范，與相處融洽，。在發展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業《氣象學與氣候學》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的`思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生的充分肯定。在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規，嚴格規范自己的教育教學行為，從不體罰變相體罰學生，關心愛護教育對象，不歧視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導自己的教學工作。在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務，盡管很多學生學習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養他們學習地理的興趣，提高他們學習地理的積極性，總是想方設法使每位學生學有所獲，都有進步，《》()。通過我和學生的共同努力，最后取得了的成績，好多學生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。在工作上的與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學生相處融洽，愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關心。失敗之處就是沒有發表，僅僅發表了幾篇在自己的上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學心德，教研論文發表出去。在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的，不斷完善自己。在出勤和遵守勞方面，我做到了有事先，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育，認真學習操，積極參加各種、研修和。
下期努力方向。
1、加強專業學習，多撰寫專業論文，力爭有高質量的論文在專業刊物上發表。
2、加強校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學做的更好。
3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。
4、思想上，要不斷提高自身的思想素質和思想覺悟，不斷完善自己。
5、向他人學習，要學人之長補已之短。