學習是一種獲取新知識和技能的過程，我們每個人都需要學習。以下是一些學習方法的介紹和應用場景，希望能夠給大家帶來幫助。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇一
今天下午學習了由辦公室xxx講解了公文寫作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作能力。
培訓期間分別學習了《公文寫作格式規范》、《常用法定公文寫作》、《公文規范化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的寫作等11個方面的內容。這節課，通過精心、深入的講解和具體實例指導，我對公文的概念、作用有了進一步的了解，尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時，必須注重公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學習，認真反思自己在公文寫作方面的現狀，有如下幾點心得體會：
一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每的業務工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點，需要學習、借鑒的地方很多。那么，我就要通過平時細心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。
二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習過程，平時盡量要多寫多練，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的基礎上，大膽嘗試撰寫一些調研報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些經驗，掌握寫作技能，進而達到熟能生巧、下筆自如的效果。
三是做到腳勤。要寫出高質量的綜合性材料，應盡量找機會多深入一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質量的材料打好鋪墊。
四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的意見和建議。準備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽領導、同事的指導和建議，材料寫完之后，還要認真聽取領導和有關部門的意見，進行修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。
重點是側重加強對涉及科技工作的法律法規、規章制度、發展規劃等依據性理論知識的學習，確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住，經得起推敲。
通過學習，不僅對我們年輕一代的公文寫作能力、經驗、技巧等方面進行了針對性的必要補充，滿足了我們的迫切需求，更是體現了各級領導縱觀全局，高瞻遠矚的大局觀。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇二
為有效地塑造我局良好的外部形象，提升鹽務部門公文處理及文字寫作水平。分局組織綜合科認真學習領會市政辦函〔20xx〕82號《晉中市人民政府辦公廳關于盡快做好文公改版工作有關事項的通知》和省局《20xx最新版黨政機關公文格式及排版解讀》文件精神，切實貫徹“新條例”、“新格式”，積極提高公文寫作能力。通過此次學習，我受益匪淺。現將心得體會分享如下：
此次學習，讓我深刻認識到，綜合科工作不僅是要做好文字、搞好資料性工作就行了，還應該注重外部形象的塑造。綜合科人員的個人形象是關系到一個行業、一個團隊形象的關鍵。一個成功的個人形象，不僅是展示自信、尊嚴、能力，獲得尊重的要素，也是向公眾傳達價值、信譽的重要手段。我將在今后的工作中加強學習，不斷提升自身綜合素質。
通過學習，使我對公文有了深層次的認識。所謂公文是法定機關與組織按照特定的規范體制，經過一定處理程序制成的具有法定效力的文書，是依法管理和進行公務活動的重要工具。因此，公文在寫作上必須要做到合法、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰、耐久，這意味著公文的表達語言必須莊重、準確、樸實、精練、嚴謹、規范。一組詞語的搭配要經過反復推敲，一句話語的表達要經過仔細的思量。這使我清楚地認識到，用詞不嚴謹，行文不規范將造成的錯文、壞文，很可能給單位帶來更多嚴重后果。公文寫作絕不是一件簡單的事情，文章質量的高低絕不是工作能力大小決定的，而是工作作風、工作態度的具體體現，“文如其人”就說明了一個人的工作作風、工作態度將直接影響到文字寫作的質量。
以往的我錯誤地認為，公文如同其他文種，是一種文辭華美、有韻味的作品，應該給人們帶來極大的藝術享受和精神愉悅感。可通過此次公文寫作與公文格式的學習，讓我認識到，公文是一種應用文體，文風樸實，它所反映和表達的內容是與人們的生活緊密結合的，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具。
此次學習，讓我深刻體會到“活到老，學到老”的人生真諦，不僅要學習專業知識，學習業務知識，同時還要學習為人處事，修身養性知識，日復一日，永無止境。人生如同長跑，要一直堅持下去。學習也是如此，要讓學習成為一種習慣，成為自己必不可少的生活方式。我將結合自己的工作實際，以謙虛、嚴謹、求知的心態，將所學知識為己所用。
無論過去如何，我都將以今天作為起點，不斷學習充實自己，更好地做好鹽務部門綜合科工作。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇三
作為一名剛剛加入教師隊伍的新教師，在教學工作中存在許多不足。許多老師常常會叮囑我一定要好好的研讀課程標準，這樣在教學工作中才會識得方向。孩子在什么年級階段學會什么知識，掌握什么本領是教師工作的重點。很慶幸能夠有這次繼續教育的學習機會，讓我對《義務教育語文課程標準（2011年版）》在語文教學方面有了更清晰明了的認識。下面我就來說一說我對《義務教育語文課程標準（2011年版）》解讀學習的心得體會。
閱讀教學的本質就是對話。在閱讀教學中要精心設計并組織好不同對象、多種形式的對話活動，讓學生實實在在經歷對話的過程，在對話的場景中，展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。
（一）在閱讀教學中一定要做好師生雙方在閱讀教學中的定位。
閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。
1、在閱讀教學中，學生的自主閱讀很重要，學生只有在充分的自主閱讀的基礎上，才能夠悟出文本的精髓，產生獨特的感受、體驗和理解。個性化閱讀，不能沉湎于表面上的熱鬧，擺弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引導學生潛心琢磨語言文字上，擁有一種豐富的安靜，把課上得簡簡單單、實實在在，真正讓學生在自主閱讀的過程中，加深理解和體驗．有所感悟和思考。
2、教師是學生進行個性化閱讀的導師。教師要積極為學生營造一種寬松和諧的個性化閱讀的氛圍，激發學生閱讀的興趣，教給學生閱讀的方法，把“啟發”“點撥”“引導”“激勵”，留給自己，把“閱讀”“理解”“領會”“體味”“品味”“感悟”，還給學生，切實地讓學生展開閱讀實踐活動，讓學生通過自己的“潛心會文”，“切己體察”，把握文本的蘊蓄，得到思想的啟迪、情感的熏陶和智慧的引領。個性化閱讀，不是放任自流、讓學生遠離文本過度發揮，而是建立在正確地理解課文的基礎之上的。這就要求教師要在準確地理解和把握文本的基礎上，精于預設，巧于生成，及時捕捉，巧妙引導，對學生的正確而又獨到的觀點，能夠恰如其分地給予肯定、褒獎，對那些有失偏頗的看法，能夠適時巧妙地進行指點、修正。
3、個性化閱讀并不排斥合作學習。在教學中，教師要注意適時地為學生與伙伴之間對話提供便利的條件，讓學生能夠敞開心扉地與伙伴交流、分享自己的閱讀收獲。但這種對話的活動必須建立在學生自主閱讀的基礎之上，因為只有這樣，學生才有了與伙伴進行充分對話的資本，從而有效地避免“用集體討論來代替個人閱讀”。
對于學生的閱讀能力提高，要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。要重視學生課外閱讀的評價。課外閱讀的評價尤其要關注過程，關注平時。
教師在識字寫字教學中應該認識到學習漢字，不僅在于使學生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強規范意識，養成良好的習慣和性格。教師要關注學生練習的過程和寫字的質量，及時幫助學生保持正確的姿勢，養成良好的習慣，提高書寫技能。
（一）對學生寫作的指導。
素養的重要組成部分，同時，又是語文素養的綜合體現。通過一個人的文章，我們也往往能看出這個人閱讀的量、閱讀的面、閱讀的品位，看出他的立場、觀點和思考問題的方法。提高學生的寫作能力十分關鍵。觀察、思考是表達的基礎，提高學生的表達能力，絕非只是語言文字的訓練。觀察能力、思考能力、創造能力與表達能力緊密相連，也表現了人的基本素養。因此，觀察、思考、創造能力的培養，其意義不僅在于有利于表達。寫作教學要重視對學生寫作過程的指導，重視指導學生在寫作實踐中學會寫作。
在觀察思考的基礎上，應有一個取材、立意、構思的過程。
（二）對學生寫作的評價。
每個學段都應突出評價的重點。第一學段重在興趣，第二學段鼓勵放膽。每個學段都要關注學生書寫的情況。認真、正確、規范、整潔，是寫作書寫的基本要求。寫作評價當然要重視對具體的每一篇“文”的評價，但更要重視學生寫作的興趣和習慣，以及每一篇“文”中表現出來的真情實感，表現出來的創造力。作文評價要眼中有“文”，心中有“人”，要著眼于人的終身發展，要有正確的啟發引導。寫作評價不能僅僅是對寫作結果的評價，還應該重視對寫作過程的評價。對寫作過程的評價，有利于培養學生正確的寫作態度。重視對寫作過程的評價，還應特別重視對作文修改的評價。修改評價不僅關注學生對作文內容與文學表達的修改，還應關注學生修改的態度、過程和方法。書面評價可以比較審慎和準確，口頭評價可以更加親切和具體，二者沒有優劣之分。每個學生都是具體的個人，他們的.作文不同，他們的心理狀況也不同，評價的方式也應因人而異，因文而異。書面與口頭的評價也可以有學生參與。
（一）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
綜合性學習既符合語文教育的傳統，又具有現代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。
（二）努力建設開放而有活力的語文課程。
拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養成現代社會所需要的語文素養。
（三）課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程內部諸多方面的聯系，加強與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養全面協調地發展。
語文綜合性學習中的建議。
1、重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。
2、善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇四
通過這次公文寫作的學習，加之平時的寫作練習，我對公文寫作的各種類型有了較深的認識。對于通知、簡報、總結等常用的公文格式，也基本能夠熟練的掌握，明確了公文寫作是單位組織實施管理、開展公務活動必不可少的重要工具。公文寫作比起其他寫作來目的更為具體、明顯。一篇公文的寫作目的是明確的、專一的，一定是為了辦理某一政務或者事務。下面是我對公文寫作知識學習所做的總結。
公文的內容要求社會化、理性化。公文的形式，要有清晰的規范性。
任何一篇公文都有行文目的，而實用性又是公文的基本屬性，所以說公文必有主旨，必有其用意和目的，這樣才容易共同接受。主旨，就是用意和目的；觀點，就是主張或見解，公文的主旨就是貫穿于全文的行文目的和用意。有主旨必有觀點，主旨越鮮明突出，觀點越清楚明確。
（一）多看。
閱讀是寫作的基礎和前提。閱讀對于寫作的基礎和前提的作用是必不可少的。閱讀能夠開闊思路，積累資料，掌握寫作規律，豐富語言詞匯，但是，這種作用是在潛移默化中進行的。一般來說，閱讀越多對于寫作的作用越大。
（二）多寫。
多寫多練，是寫好的關鍵。正如古人所說：“讀十篇不如做一篇。”任何事物都有一個由量變到質變的過程，學習公文寫作也不可能一蹴而就。倘若想一口吃成個胖子，那是不現實的，正確的態度應該是循序漸進、由易到難，慢慢積累，逐步實現由不會寫到會寫的轉變。公文寫作是一種能力，能力要靠反復實踐才能形成、領悟和掌握。因此，在成為“筆桿子”之前，要有長期的練筆階段。
一要有計劃地練，不要盲目地練。要有安排、有路數，不能隨心所欲。
二要集中地練，不要分散地練。在一定時期相對集中地練習一兩種文體，力求在較短時間內實現突破，然后再轉入新的文體，這比同時交叉、分散地練習多種文體效果會好一些。
三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳。
最后一點是改中求精學習公文寫作，修改是必不可少的。因為文章是反映客觀事物的，人們認識客觀事物是一個復雜的過程，通過文章來完美地反映客觀事物更是一個艱難的過程，誰也不可能做到一稿寫下來就什么毛病都沒有了。有毛病就得修改，改一次不行，還要改多次。只有在不斷的修改中，才能出成品、出上品、出精品。
任何事物的發展變化都有其自身的規律，公文寫作也是如此。只有掌握了這些規律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇五
導語：ibt考試是一種美，一種平衡的美，他在一個不公的社會，給了每一個人站在同一起跑線的機會。但是由于某些人對于這個考試不夠了解，因此他們自動的站到了起跑線后面10米準備起跑，而本篇文章就是要將我們的起跑線設在同一個點上，給每一個人一個平等競爭的機會。
現在很多考友寫的作文題目都是現在新托福考試的真題的題目。twe的185題庫，以或者是barron、delta、longman的題目，這些題目不是說沒有價值，而是現在這些材料已經完全被證明與現行的新托福考試不能完全接軌了，尤其是當我們看到kaplan里面的某些題目，竟然是在討論諸如愛情之類的問題的時候，我們只能感嘆某些參考書的專業度實在需要極強，那么twe185就完全沒有價值了么?當然不是，在新托福剛剛出現的時候，人們就已經發現其實新托福考試之中的很多口語題目就是出自于原來的twe的185題庫，因此拿原來老托福的185題庫來準備我們現在的口語是非常合適的，但是如果你仍然在用這些twe185題目在準備現在的獨立作文的話，那么只能說你已經站在起跑線的后面了。
當我們單純的看到"字數越多越好"的時候，可以說這是有一定的道理的，因為如果你的字數越多，那么就越能更好的闡明自己的觀點，但是很多考友特別喜歡將這種思路發揮到極致。要知道其實托福作文如果能達到350字-450字就已經很好了，只要達到這個范圍內基本上就不會對你的分數產生任何負面的影響了。當然如果你的字數少于300字的話，那么很有可能對你的作文產生負面影響，但是只要是300字以上就問題不大了。
當然還會馬上有人問，如果我的作文字數超過了500字呢?說真的，如果你能有寫500字的能力，那么為什么不省下來一些時間，來檢查一下自己這篇作文呢?因為當作文達到500字的時候，絕對已經高于托福所要求的字數了，再寫多一點已經不會提升你的分數了，當然也不會使你的分數降低。因此，這個時候不如好好修改一下已經寫過的文章，或者把寫過的文章好好潤潤色，加入一些強調句式或者倒裝句，這樣會使自己的文章看上去更有生氣，作文就好像是女人，這個世界上沒有丑女人，只有懶女人。就像只要女人好好打扮就一定會光彩照人一樣，我們的作文只要好好打扮也一定會讓人感覺光彩奪目的。因此，我們只要是能寫到350字以上，我們在字數這一點上基本上就完成了任務，完全沒有一定讓自己的作文字數超過500字，要知道"越多越好"也是要有個度的.
當我們剛剛開始準備作文的時候，由于國內英語教育只注重輸入而不注重輸出的特點決定了，我們現在國內的很多考友們，有可能在真正準備新托福考試的作文之前有可能從來都沒有寫過幾篇作文，因此當面的托福考試這么多字數的要求的時候，常常會覺得自己無所適從。因此很多人，在準備不充分的情況下就限定自己一定要在規定的30分鐘時間之內，完成托福作文。殊不知，任何一個考試都是要循序漸進的，作文也是如此。
當我們剛開始準備作文的時候，首先要追求的是成功率，也就是完成度，而不是時間。換句話說，在準備托福以及sat作文的前期，首先要做的，是完成作文，也就是不管花多少時間，一定要讓自己的作文達到300字以上，而且如果自己準備考試的時間比較充分的話，最好剛開始的3-5篇作文都是不給自己限定時間，首先追求的是能把作文寫完，然后當我們感覺有話可說的時候，在提升自己的寫作速度，換句話說也就是限定自己在30分鐘之內完成自己的獨立作文。
這里面之所以很多人會認為作文模板會使自己的作文出現低分，那是因為我們有太多的人用到的模板都是要么從網絡上，要么從自己的老師那里得到的模板，要知道網絡上的模板，很多人是直接拿過來就用的，哪怕是培訓機構的老師給的模板，也不可能是每個班都給你新的模板，也一定是有無數的學生都用過這個模板了。因此，當考官看到再看到同樣的模板的時候，一定會給你一個不是特別好的`分數，這是讓我們很容易理解。
那么模板就不能用了么?當然不是，模板可以用，而且也是能夠幫助你的高分。關鍵在于模板一定要是自己原創的，只有這樣才能讓考官眼前一亮，為自己贏得一個高分，要知道，高分都是有理由的，要給自己創造一個的高分的理由!
現在的很多考友是生活在用英語的環境之中的，比如說現在有很多考友是在美國或者英國上高中的，當然也有很多考友是在國內純英語的國際學校求學，這些環境往往是全英文的環境，本來一個全英文的環境是十分有助于英語水平的提升的，但是實際上，純英語的環境對于英語的語法要求并不嚴格。換句話說，有可能一句話雖然有語病，但是由于對方能聽懂，因此他也沒有糾正你，那么你也默認這里是沒有問題的。
因此我們會看到很多英語環境之內的考生，往往在作文的部分折戟沉沙鐵未銷，就是因為這個關鍵性的語法的問題。因此，當我們在準備作文部分以及口語部分這些主觀題的時候，要注意在考試之前一定要好好打磨一下自己的語法，否則后患無窮!
這種每段開始0縮進，然后段與段之間空1行的模式，確實是現在西方非常流行的一種文章排版方式，但是要知道排版方式并不能影響到你的作文的評價或者說分數，因此有些考友在考試之后就特別的擔心自己的作文的排版方式是傳統的，首行空4格，然后每段不空行的方式會影響自己的成績，其實這是完全沒有必要的。你采取的任何排版方式都不會影響的作文成績，因此請不要再為這一點擔心。當然你如果采取了這種新穎的排版方式更好，如果沒有呢，其實也沒有任何的問題。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇六
在這個學期，我上《應用文寫作》課程后，有許多的收獲。我們學習各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式，像是報告、請示、計劃和總結等一些常用文體的寫法。
雖然之前自我正在不斷地經過各種方式接觸過它們，可是當自我下筆來寫時，自我便會舉得不是要從何下手，自我會變得不知所措。而經過《應用文寫作》這門課程，自我以后再寫這樣的文體時就不會不知所措，而是會十分自信完滿地將其完成。
經過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：
1、研讀教材。首先經過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體資料，使我對每一個章節的設計有一個總體的把握，異常是教材中的舉例和研究行文結構等。
2、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的.掌。
2
這門課程給我供給一個很好的學習論文寫作的平臺，經過教師詳細的解釋和自我課后作業的練習，我已經掌握論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優秀論文的作為自我的畢業論文。
半學期的《應用文寫作》課程已經全部結束，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，能夠將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發揮《應用文寫作》學習到的知識。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇七
20xx年2月13日—20xx年2月17日我局特邀請李永平等三位講師對我局領導干部職工進行了為期五天的公文寫作培訓。在培訓中我了解到公文寫作分為：公文的概況、公文的寫作要求、公文的特點、公文的種類、歸檔程序及公文處理。
在五天的學習中，各位講師根據他們多年工作的經驗，以及無數次在行政、企業授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經驗和寫作方法，應用大量的實踐案例分析、公文寫作實用模式，帶給我最具實用的公文寫作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。
這次學習培訓讓我徹底走出了公文寫作的思想誤區。過去我對公文寫作的認識是一知半解的，總是認為隨便寫寫應付過去就行了，根本不想去深究它的.寫作特點、寫作方法和寫作要領等，所以，迄今為止，也沒有寫出自己認為滿意的公文。這次學習培訓使我對公文寫作有了重新的認識，主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是公文所應具備的基本特征，也是對公文寫作的基本要求。
在今后的工作中我會努力學習公文寫作，把講師教給我的知識應用到今后的公文寫作中。努力加強語言修養，錘煉思維能力;掌握公文寫作的規律;善于領會政策，熟悉規定;要研究問題，把握情況。
我在寫好公文的道路上還有很長一段路要走，只有努力練習，多看多學才是走好這條路的基礎。總之，這次的學習使我受益匪淺，也夠我消化一陣子的了。感謝單位領導為我們提供公文寫作培訓的機會，這次學習培訓必定會讓我受益終身!
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇八
在領導安排及公司文書科的組織下，我參加了xxx舉辦的“公文寫作技法與規范化辦理培訓班”的培訓活動，依據個人工作實際情況，較為認真的對培訓內容進行了學習領會，現總結如下：
（一）重點學習的培訓內容。
3、述職報告寫作專題及工作總結寫作專題：通過概述文章的特征和構成要素，結構模式特點，寫作要點等，講師對述職報告和工作總結的寫作分別進行了講解，在講解中也適當穿插了些個人經歷和體會，結合我個人工作內容，此專題講座對我個人的提升也較大。
（二）其他培訓內容。
2、《黨政機關公文處理工作條例》的解讀、《條例》規定的15種公文文種的寫作要領、《條例》規定的公文辦理專題：該專題內容較為繁復，內容主要是針對市政機關工作中的公文處理進行講解，對集團公司內的公文處理局限較大，在日常工作中不容易接觸，所以我將該類專題內容不作重點學習，僅進行聽取了解，以便在工作中查缺補漏。
在我上述學習重點內容中，給我體會較深的是匯報材料及領導講話寫作中，對領導意圖把握的相關講解，尤其是講師重點強調的：在該類寫作的過程中，將自己擺在領導的位置，領會和把握領導的思想是這類文章寫作的重點方式，但卻要極力避免自己的個人想法在文章中的體現。這是我在寫作過程中不曾注重過的事情，將領導的想法用書面性的語言表達出來，這是個轉換、構思的過程，或多或少會在不經意間將自己的想法習慣貫穿其中，這樣就有可能會造成領導意圖傳達的失真或偏離，通過培訓我認識到了這一點，因此在今后的工作中，我也會避免這種情況的發生。
其次，在講師提出的“公文寫作難在準確規范;重在領導滿意;貴在推陳出新”中，我對講師重點強調的“貴在推陳出新”印象深刻，因為在我認識中，公文的本身就是個僵化、無趣的事物，它不能像散文、詩歌那樣使用華麗的詞藻和優美的語句，營造美麗的意境，它只能做出簡單的陳述，或者使用公式性的語言進行平淡的表達，完全跟“新”這個概念無緣。但在講師的講解中，我認識到，雖然公文寫作的限制極大，能夠使用的東西極少，但我們仍可以在表達手法、詞語搭配、語境塑造方面下一定的功夫，使自己寫出的文章具有一定的新意，不再那么的枯燥乏味。
通過這次學習，我對領導講話、匯報材料、述職報告及工作總結的寫作有了新的認識，相信在今后的工作中會有一定的提高。寫作這項工作對我來說仍屬于是一項挑戰，不管最后的成果怎樣，我都會盡自己最大的努力去完成每個文章的寫作，不斷向“公文寫作難在準確規范;重在領導滿意;貴在推陳出新”的方向邁進。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇九
我覺得基礎寫作這門課程，給我們構建了一個完整且具實用性的寫作體系。以前是比較零散的學習寫作知識，現在可以系統的學習這門課程，讓我們對寫作有更清晰的認識。
學習寫作課我知道了觀察在寫作中的重要性。通過觀察嘗試感知、發現和理解外在的.事物，從而獲取寫作所需的素材，帶來寫作的靈感以及可以培養自己的感受力。有時候半天寫出來字或者寫著寫著不知道如何接下去，可能跟我們自己缺少觀察生活、感悟生活有一定的關系。所以多觀察、多感受對寫作大有益處。
事實上以前想到了要寫的材料就埋下頭奮筆疾書，學習了寫作課后知道了應該注意材料的選擇和使用，要選擇最能表現主題、具有典型性、新穎的材料，還有最好選擇自己熟悉的材料，這樣運用自如，才能寫出獨特的感受和獨到的見解。而且會注意到寫作材料在使用上的要求，比如材料順序方面、詳略的安排、使用材料的角度、材料是否與要表達的觀點相一致。
以前在寫文章的時候，可能會像記流水賬一樣沒有絲毫波瀾，或者是平鋪直敘，想到哪寫到哪，沒有在技巧上斟酌斟酌。學習了基礎寫作課程，我會注意在表達方式和寫作技巧上花些心思，例如以前可能是單一的議論或者是單一的敘述為主，后面的寫作可能涉及夾敘夾議、描寫與抒情相結合等。在寫作技巧方面，嘗試運用現代表現技巧和辯證技巧，拋棄以前寫文章枯燥無味的缺點，為文章增添一些亮點。
這個學期開了博客和微信公眾號，可以在上面多寫文章，練一下文筆，抒發自己的感情。總的來說，學習了基礎寫作課能在一定程度上提高我們的寫作能力，對寫作更有信心。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十
我于本學期開學開始修習經濟應用文寫作課程，上課周數為一至十六周，其中有一次課由于駕校考試因而未到，在此向任課教師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學習，不僅僅讓我初學各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有深層的解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我此刻正在寫的總結，都屬于應用文的.范疇。
總的來說，經濟應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習公告、通告、通知、報告、請示、批復、及求職信等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。應用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規范準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是經過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。所以，應用文知識對當代大學生很有學習的必要性。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十一
在一學期即將結束之際，回首想想，自己這一年來的收獲的確不小。很慶幸自己進了這個學校認識了很多同學，學到了很多東西。只是自己適應能力和學習能力還有待加強，尚未跟上其他同學。也許我這些收獲進步比起其他的同學是小巫見大巫，但這畢竟是我的收獲與進步。
一、得到的收獲。
(一)自己從一個幾乎完全不懂行政方面甚至害怕行政方面的小"文盲"變成了非"文盲"，也找到了一些學習技術的方法(可能只是針對我自己個人有用吧)。
(二)，拓寬了知識面，接觸到了很多新事物、新概念、新技術、新思想，讓自己接受了思想洗禮，發生了好幾場"大腦風暴"。只是還有好多知識還未理解接受，需要在進一步的學習中慢慢完善提高。頭腦中某些觀念也在慢慢轉變中。
(三)，很多能力得到了提高，比如，自主學習能力，技術學習能力等。
二、過程中的感受與經驗。
(一)也許還有一些進步我自己沒有意識到吧，記得柏拉圖曾經說過："我們知道許多外部世界的知識，但我們卻很難認識自己。"等我與其他同學一對比可能就知道了吧。
(二)在行政公文這門課程的學習過程中我學到的知識基本上都只是粗略知道它大概是用在什么方面，好多知識面都不懂得如何去應用。
(三)在學習的過程中我最大的感受就是自己摸索出來的東西比別人教你的在頭腦里的印象要深得多。我總結了一句話為"在摸索中提高，在摸索中成長"。
(四)我覺得其實學習不管是理論知識還是技術知識它們之間都是相通的，很多理論知識上的學習方法在技術學習上只要你稍加變通也是適用的。比如要理解的記憶知識(這在技術學習中表現尤為突出)，及時檢查學習效果，要及時反饋，當然學的過程中要集中精神，這是無論做什么事都要做到的。不過技術的學習還有其特別要注意的，那就是要多加練習，熟能生巧。
(五)我一般會保存好我的練習，當然主要是一些對自己有一定意義的(包括做成功的與失敗的)。這樣做一方面可以體現自己的成長歷程，另一方面在后期的學期過程中可以看一下以前的作業，說不定可以從中得到啟示，可能會有一定的成就感吧。
以上是我個人的一些關于這門功課學習的感受與經驗。
通過這門課程的學習我學到了很多相關方面的知識，也知道了一些原先并不知道的行政方面事情，這門課程對我的幫助很大。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十二
導語：很多考生因為托福的寫作拉分比較大，就多花不少時間在上面，可是卻總不見效果，下面小編分享托福寫作錯誤學習方法，歡迎參考!
這些題目不是說沒有價值，而是現在這些材料已經完全被證明與現行的新托福考試不能完全接軌了，尤其是當我們看到kaplan里面的某些題目，竟然是在討論諸如愛情之類的問題的時候，我們只能感嘆某些參考書的專業度實在需要極強，那么twe185就完全沒有價值了么?當然不是，在新托福剛剛出現的時候，人們就已經發現其實新托福考試之中的很多口語題目就是出自于原來的twe的185題庫，因此拿原來老托福的185題庫來準備我們現在的口語是非常合適的，但是如果你仍然在用這些twe185題目在準備現在的獨立作文的話，那么只能說你已經站在起跑線的后面了。
因為當作文達到500字的時候，絕對已經高于托福所要求的字數了，再寫多一點已經不會提升你的分數了，當然也不會使你的分數降低。因此，這個時候不如好好修改一下已經寫過的文章，或者把寫過的文章好好潤潤色，加入一些強調句式或者倒裝句，這樣會使自己的文章看上去更有生氣，作文就好像是女人，這個世界上沒有丑女人，只有懶女人。就像只要女人好好打扮就一定會光彩照人一樣，我們的作文只要好好打扮也一定會讓人感覺光彩奪目的。因此，我們只要是能寫到350字以上，我們在字數這一點上基本上就完成了任務，完全沒有一定讓自己的作文字數超過500字，要知道"越多越好"也是要有個度的。
當我們剛剛開始準備作文的時候，由于國內英語論壇教育只注重輸入而不注重輸出的'特點決定了，我們現在國內的很多考友們，有可能在真正準備新托福考試的作文之前有可能從來都沒有寫過幾篇作文，因此當面的托福考試這么多字數的要求的時候，常常會覺得自己無所適從。因此很多人，在準備不充分的情況下就限定自己一定要在規定的30分鐘時間之內，完成托福作文。殊不知，任何一個考試都是要循序漸進的，作文也是如此。當我們剛開始準備作文的時候，首先要追求的是成功率，也就是完成度，而不是時間。換句話說，在準備托福以及sat作文的前期，首先要做的，是完成作文，也就是不管花多少時間，一定要讓自己的作文達到300字以上，而且如果自己準備考試的時間比較充分的話，最好剛開始的3-5篇作文都是不給自己限定時間，首先追求的是能把作文寫完，然后當我們感覺有話可說的時候，在提升自己的寫作速度，換句話說也就是限定自己在30分鐘之內完成自己的獨立作文。
這里面之所以很多人會認為作文模板會使自己的作文出現低分，那是因為我們有太多的人用到的模板都是要么從網絡上，要么從自己的老師那里得到的模板，要知道網絡上的模板，很多人是直接拿過來就用的，哪怕是培訓機構的老師給的模板，也不可能是每個班都給你新的模板，也一定是有無數的學生都用過這個模板了。因此，當考官看到再看到同樣的模板的時候，一定會給你一個不是特別好的分數，這是讓我們很容易理解。那么模板就不能用了么?當然不是，模板可以用，而且也是能夠幫助你的高分。關鍵在于模板一定要是自己原創的，只有這樣才能讓考官眼前一亮，為自己贏得一個高分，要知道，高分都是有理由的，要給自己創造一個的高分的理由!
這種每段開始0縮進，然后段與段之間空1行的模式，確實是現在西方非常流行的一種文章排版方式，但是要知道排版方式并不能影響到你的作文的評價或者說分數，因此有些考友在考試之后就特別的擔心自己的作文的排版方式是傳統的，首行空4格，然后每段不空行的方式會影響自己的成績，其實這是完全沒有必要的。你采取的任何排版方式都不會影響的作文成績，因此請不要再為這一點擔心。當然你如果采取了這種新穎的排版方式更好，如果沒有呢，其實也沒有任何的問題。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十三
通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。下面是本站小編為大家收集整理的論文寫作學習心得，歡迎大家閱讀。
論文寫作是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個環節還記憶猶新，深有體會，下面談談對論文撰寫的幾點體會：
一、選題要準確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。如我所處的浙江地區，是中小企業比較集中的地區，在身邊發生了不少融資難問題，特別是在經濟危機影響還沒消去的今天，這個問題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰斗行動順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發，先描述了現狀;分析了出現這種現狀的原因;再到應對這種情況我們應該做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據要充分。論文論文，重在論證。論文的重點在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會出現這種現象先后從中小企業自身和外部環境中進行探討，這樣論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中要標注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結著導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一起并肩戰斗的兄弟姐妹順利通過!
在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優秀。
畢業論文。
為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點以至于我在聽課時不斷地發現與再發現著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實;另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對于我的。
開題報告。
有很大的幫助。
回想整個課程的學習，除了學到了有關論文寫作的規則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術修養，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的。
作文。
沒有老師布置的周記作業我的寫作水準逐年降低文字功能退化嚴重平時有些心得感悟最多三言兩語記下來只能稱作意識流且極少會書寫百字以上的篇幅這就造成自己邏輯思維能力下降文章架構組織能力弱化。另一方面缺乏一定的知識面和閱讀量例如老師在課堂上列舉的諸多著作有很大一部分都只是有所耳聞卻從未完整閱讀過甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生自己還差的太多只覺慚愧之至。除文學藝術以外老師還講到了中國戲曲當老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來我真是感動極了更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統文化存在濃厚興趣自己的研究方向是民族性的色彩然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞實不應該。好在這堂課真正激發了我對閱讀的興趣很激動決心要把這些空白慢慢補回來尤其是中國傳統藝術領域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里借英國領事富善先生說過一句話。他說“老派的中國人英語不好但是中文還靠得住。可是現在的中國人是英語不好中文也靠不住。”這句話放到現如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課我便直接沖進圖書館借了《牡丹亭》一面品讀文字一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻二者結合起來欣賞不得不說這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識更是比知識本身更重要的東西讓我有所反思從而自覺地提高自身的藝術修養。
通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么?很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業論文時候，知道要在內容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業論文的確不容易，我們必須要認真對待。
剛開始的第一節課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不說我們的內容是否新鮮，觀點是否創新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎?雖然說今天面對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態度而錯失很多很好的工作機會。細節決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強調的選題，論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么內容，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自己的跨學科知識的培養，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發現值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。
記得在某一節課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
還有就是關于論文寫作的態度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環境。而我們呢，對這類現象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內容是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調，當我們自己進行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規”，要靠自己的真本事。
總之，在這門課里可以學到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調的為人處事和謙虛認真的態度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的?所以我們都應該把自己的姿態放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣子你才能進步得更快!
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十四
英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。
一、字母讀音教學。
1.注重示范發音的正確性。
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。
2.把握學生的發音難點。
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。
3.強化個別字母教學。
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對ggjj兩個字母的讀音容易混淆，對uu和ii這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
4.注重讀音歸類教學。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可采用分家游戲的方法，按家族將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：
a、h、j、k是a家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx和z。
u的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i的家族有兩位，iy，i，i是族長。(手勢指著自己)。
r和o單獨住，它們自己是族長。
5.注重語音暗線的鋪墊。
在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發音。英語有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。
二、字母書寫教學。
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。
1.字母認讀的教學。
字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙(c)、一條小蛇(s)、三叉路口(t)、1加3(b)、一座寶塔(a)、勝利的象征(v)、大號魚鉤(j)、一張弓(d)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
2.字母書寫的教學。
字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。
(1)筆順教學。
教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是后加點，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的.教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。
(2)格式教學。
字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學生注意并總結字母占格的規律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格;i，t中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練。
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1.what’smissing?游戲。
學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：what’smissing?此時，學生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會很好。
2.左鄰右舍游戲。
學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。
3.makeletters游戲。
讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十五
許多學生害怕寫作文，害怕的原因有很多。有的是缺乏素材，沒有內容可寫；有的是心中有話，筆下卻寫不出來。他們面對老師出的題目，或者搜腸刮肚，文思枯竭；或者隨意編造，敷衍完篇。厭寫、怕寫的情緒普遍存在。作為一名合格的語文教師，最基本的任務是培養學生的語文素養，提高他們的寫作水平。然而怎樣才能提高他們的寫作水平呢？十多年來，我做了以下幾點嘗試：
生動、鮮活的社會生活不僅是學生解讀課文的黏合劑，而且是學生作文的推動劑。生活是創造之源，也是培養學生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導學生用“心”去觀察。然而，從當前學生習作現狀看，學生缺少生活體驗，學校與家、家與學校兩點一線。他們似乎看不到今天的太陽與昨天有什么不同。
“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質，沒心的人是另一種盲人，什么也發現不了。”因此作為教師，應該引導學生注意觀察生活，做生活的有心人，從初一開始我就要求學生寫日記，寫周記，內容包括校園、家庭、社會等等，要求學生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細心體會個人的感受。記得曾有位學生在春節期間跟隨媽媽到鄰居家玩，正好她的一位舅奶奶也在那戶人家打牌。她和媽媽在一旁看玩牌看了很長時間，快要散場的時候，她的那位舅奶奶裝作剛剛看見她。她在作文中是這樣描寫的：“……舅奶奶抬頭看到我，突然滿臉堆笑，很夸張地大聲說道‘唉呀！我還沒看見我家小潔（她的小名）也在這兒的，不然我是一定要包錢給你的’說著一把抓過桌子上的打牌時的幾張百元大鈔和一些零錢往兜里直塞……”可以這樣說，我們每個人生活中或許都曾經遇到過這樣的“舅奶奶”，這位同學能生動、傳神地把這樣一位虛情假意的舅奶奶的形象刻畫出來，這就是得益于她平時對生活細節的仔細觀察，細心品味。因此老師要循序漸進地培養學生觀察興趣，教給觀察方法，培養觀察習慣。學生有了觀察興趣和習慣，就會勤于觀察；掌握了觀察方法，就會善于觀察。這樣長期堅持認真細致的觀察，學生的觀察能力就會不斷提高，寫起文章來就會胸有成竹，左右逢源。
學生有一定的觀察能力，并不等于就能寫出好文章。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。”它告訴我們在平時的學習中還要注意多方積累，只有具備一定的語言基礎才能寫出好文章來。因此，教師要鼓勵學生讀百家書，吸取百家精華，最重要的是使知識內化，變成自己的，達到靈活運用的程度，這樣就邁出了寫好作文的第二步。于是我平時堅持讓學生進行摘抄積累和背誦積累。
摘抄積累就是讓學生每天堅持閱讀各種書刊報紙和課外讀物。在閱讀中把精彩的片段，優美的句子摘抄下來，學生熱情極高，一個學期下來，每人能摘抄四、五本。久而久之，學生便把這種積累當成提高寫作必不可少的方法。在此基礎上還指導有興趣的學生做剪報，平時閱讀那些可能隨手丟棄的報紙時，做個有心人，將文學版塊中那些自己喜歡的文章剪下，貼在一個專門的本子上，有時間就可以拿出來翻閱。我還把自己在大學期間專門從《揚子晚報》“繁星”版塊選擇的文章做成的四本剪報給學生看，大大激發了學生的參與熱情。
背誦積累就是在平時閱讀積累的基礎上，每周自選一篇優秀作文背誦，范圍不限，要求必須是自己十分欣賞的，讀過之后感同身受的文章。然后我安排時間定期輪流讓學生向全班同學介紹自己所積累的好作文，談談這篇作文的成功之處。
長期以來，我們在命題上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實際。題目不是太大就是太空，學生無所適從。教師應怎樣解決呢？從激發學生寫作激情角度來看，好的文題不僅要具有可寫性，更應具有新穎性、啟發性、勃情性。這樣的命題，唯陳言之務去，令人耳目一新，使學生心靈受到震顫，產生豐富的聯想，激發起強烈的表達欲望，從而將學生引進寫作激情之中。
例如面對剛剛升入七年級的學生，我就讓他們以“進入中學”為話題，寫出自己的進入新校園，面對新環境的見聞感受。結果有學生從學習的角度比較了中學與小學學習壓力的不同，有學生寫出了自己獨立生活的困難重重（我校大部分學生是寄宿），還有一個學生別出心裁地選擇新同學之間的友誼為主要內容寫作，這些作文因為都是描寫的自己正在經歷的現實生活，所以無不充滿了真情實感。有一年中秋節放假，我布置以“＿＿的中秋節”為話題，自選角度寫一篇作文。大部分學生寫的是“快樂的中秋節”，有一位女生題目是“等待的中秋節”，她是留守兒童，父母都在外地打工，中秋節之前電話中說好要回家團聚的，她清早就站在村口等她的父母，一直等到晚上也沒有等來。文中詳細描寫了中秋節這一天她等待中的心理變化過程，她首先算好父母應該是上午十點多鐘能到家，于是非常高興，滿懷期待地等待著，但是到了預定的時間父母還沒出現，她想是不是父母有事耽擱了，或者是路上堵車了，因此雖然有些擔心，但她仍然繼續耐心地等待著，可是到了下午還是沒能見到父母，她又自我安慰是不是父母已經到家了，只是沒有走這條路，等她飛快地跑回家時，發現父母如往常一樣沒能回家過中秋節……文章心理描寫細膩生動，感情真摯自然。因此老師在給學生布置作文命題時，就要選擇學生有話可說，有東西可寫的材料，這樣才能夠激發學生的創作欲望，調動學生的寫作積極性。
傳統習慣是學生作文寫完之后任務就算結束了，剩下的全部是老師的.事情。老師得花大量的時間和精力去一本本閱讀、批改，評語更是字斟句酌，力求全面反映學生作文的得失。但一些學生對老師嘔心瀝血的勞動成果并不領情，無動于衷，最多只是關心一下自己這篇作文的等級。為了激發學生們的參與熱情，突出他們在作文過程中的主體地位，我安排他們加入到寫作之后的批改中。
學期初，我把全班學生按照作文水平的高低分成了幾個寫作小組，每組六人左右。自己作文寫好之后先瀏覽小組內其他幾篇作文，然后自己確定一篇自認為能改出些“名堂”來的作文進行批改。這樣相互之間取長補短，也實現了“一作多練”的教學效果。
對學生開始的幾次作文互批，老師需要給學生講清楚如何批閱一篇作文，可以從哪些方面進行評價。因此為了教會學生批改的方法，我在作文教學中對“如何把人物寫生動、寫具體”、“怎樣才能寫出事件的波瀾”、“如何圍繞中心選材”“寫人和敘事文章的異同”、“文章怎樣謀篇布局”、“如何根據中心擬定題目”、“文章如何點題、前后照應”、“如何生動的描寫，讓語言‘活’起來”等等，精心篩選范文，利用對比的講授方法，讓學生明白寫作知識、方法，這樣，學生改起作文如魚得水。小組互批結束后，還要再次相互傳閱，對不同意見進行討論、爭辯。這一步至關重要，它能使學生在質疑問難中學會用自己獨特的視角觀察和思考，在爭論答辯中發展批判性、創造性思維。
“人無完人，金無足赤。”學生的習作肯定會暴露出這樣或那樣的問題和缺點。作文講評不能面面俱到，貪多求全，而應該抓出重點。關注一些細枝末節問題，眉毛胡子一起抓，必然是顧此失彼、事半功倍。講評的內容重點越明確、具體、突出，對學生作文的針對性越強，給學生的印象才能越深刻，對學生作文能力的形成起到的作用將越大，實際效果也就越明顯。
作文講評的重點，要根據這次作文的訓練重點來確定，因為本次作文訓練的重點，也就是學生寫作的努力目標，學生能夠達成目標就意味著寫作的成功。作文水平的提高是一個循序漸進的過程，不可能是一蹴而就的。學生作文水平也正是在序列訓練中各個重點各個得到突破而逐步養成的。關注了本次作文的寫作要點，也就抓住了這次作文講評的關鍵。對于細枝末節問題，可以點到而止，而不必花費過多的精力和時間，也許這些問題或許就是下次訓練的重點。同時作文講評的重點也要抓住全班學生在這次作文中表現出來的主要的、有共性的問題，對于那些次要的、個別學生的問題不宜作為評講的重點。選擇學生此次作文中的一兩個主要問題作為講評的重點，圍繞重點，給以“重錘”敲打，讓學生在講評訓練中有所發現，有所體會，有所思考，有所收獲，最大限度地提高課堂的效率，做到“一課一得”。
總之，提高學生的寫作能力，是一項任重而道遠的工作，需要選擇適合學生實際的方法，也需要教師辛勤、細致且長期不懈的努力。當寫作不再成為學生一種沉重的負擔，當學生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，我相信不但“作文難”會離我們遠去，而且我們會有更多的機會欣賞到學生的生花妙筆。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十六
在托福寫作備考的過程中，學習與練習總是不斷交織進行。但是，如何而進行學習?如何進行練習呢?本文，應屆畢業生網小編就從新托福寫作的學習、練習兩個角度出發，分別進行解讀。希望可以幫助大家積累托福寫作經驗、提升托福寫作成績!
備考托福寫作，考生必定經過學習和練習兩個階段，而且學習和練習過程很多情況下都是同步的。所以考生在進行新托福寫作的備考過程中，要對學習和練習的方法、重點有所把握，為此小編為大家帶來了接下來的內容，希望可以對考生積累托福寫作經驗有所幫助!
不管是綜合寫作還是獨立寫作，考生要具備足夠的詞匯量和一定的英語語法基礎才能寫好作文。托福寫作對于考生的語言水平最基本的要求是沒有太多的`語法錯誤，也就是考生所犯的語法錯誤不會影響到文章的理解。在這個基礎上要求學生會熟練運用一些句式、詞匯。所以基礎學習重點在于詞匯和語法。
對于詞匯的學習，建議考生首先參考托福寫作機經題庫整理并建立自己的托福寫作詞匯庫，托福寫作題目所涉及的范圍相對固定，對托福寫作考試的幾大話題分類并整理出相應的詞匯可以降低對寫作詞匯的積累量，減少不必要的詞匯積累。其次，積累同義詞和同義短語以實現語言多樣性。最后，對經常用到的形容詞、副詞、固定搭配進行積累，使句子的表達更加豐富。
從托福寫作評分標準看，托福寫作對于考生的語法要求不會很高。考生要對各種從句以及強調句、倒裝句等特殊句式的運用有所熟悉，在寫作時不出現明顯的語法錯誤。建議考生可以練習漢譯英，可以從簡單的句子翻譯來練習，多去動筆寫，寫完了讓老師或者是身邊英語比較好的同學幫忙改，弄懂每一個語法錯誤。
范文學習是考生在備考時對自己的寫作進行把控的一個方式。通過看優秀范文，考生可以從中學習到好的思路和表達方式，也能對高分作文的概念有所了解。
首先應當挑選題目新、話題多樣、寫法全面的高質量范文資料。倘若范文質量欠佳，勢必會影響備考效率。按照如下步驟使用范文資料：通讀范文，注意尋找文章的寫作思路和主要論點，把握整體框架，弄懂每句話內部的關系以及每句話之間的關系;選取經過詳細分析的10篇范文題目進行仿寫練習，完成后與范文對照，尋找自己的優點與不足之處。
限時寫作主要是針對托福獨立寫作部分。考生在考前兩個月左右就要動手練習了。如果基礎比較好，可以參考機經題庫中的題目直接寫完整的文章。基礎不太好，可以不限時，甚至只寫一兩個段落。但是在寫作時一定要完整寫出整個文章框架。在寫作中最好結合自己在范文、甚至閱讀、聽力中積累的單詞、語句、結構嘗試著用上。
修改過程是發現問題并鍛煉表達多樣性的有效辦法。在寫完之后，考生一定要對自己的作文進行修改完善。在修改中的重點是單詞的同義詞改寫和句子的語法結構以及同義表達改寫。單詞的改寫包括同義詞改寫、詞性改寫，而句子的改寫包括關系詞連接詞的改寫，詞序的改寫和分詞的使用等等。
以上就是小編準備的關于托福寫作的全部內容了!在今天的文章中，應屆畢業生網為考生們準備的主要是關于新托福寫作學與練的相關信息介紹，希望可以給正在閱讀文章的你帶來幫助!同時，小編也希望上述的內容可以幫助大家積累托福寫作經驗、提高托福寫作成績!
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十七
寫論文過程中發現的最大問題：
按照老師的要求,說,畢業論文寫作過程中,使用的一些學者應用過的論文資料一定要去核對原書,看看是否有,看看是否有錯誤.所以昨天我和盧去圖書館和資料室核對.我們年輕單純,覺得那還有假,其實我們去只要是為了尋找頁數,可是萬萬沒有想到,真的就是老師說的那樣,我找幾個資料都在原書上查不到的,學者自己編的資料?這個有點過分了把,難道是弄錯了,糊涂成這個樣子?后來我又找一個資料,使用的時候說是某皇帝三年的事情,我就去找,結果找了半個小時沒有結果,最后發現在某皇帝四年上,真是一群垃圾,濫用資料,坑我們,坑自己,坑害史學界,真是該好好的處理一下了!
同學寫的垃圾文章：
我的碩士論文初稿終于寫完了，盡管自己覺得那個破東西放在垃圾堆里，垃圾都不干，但畢竟標志著自己歷經10個月的勞動成果的大功告成.問我到底學到了什么，我覺得應該這樣說：
不念研究生不知道自己的學科究竟是在做什么，本科其實就是小學初中高中前的延續，說白了就是人家讓你知道什么，你就知道什么，思想被凝固著，到了研究生階段，第一次學會了自己去探索相關學科的奧秘.本科的時候是因為興趣選了歷史，其實也真的很有意思，不過那時候年輕，就知道“聽別人說”教科書上告訴我什么我就聽什么，地主農民的關系在整個封建社會很緊張，水火不容，一直就是那么認為，其實真的是嗎?碩士階段查了很多資料，看了很多書，自己去探究的時候發現，其實關系絕大多數時間是能和平共處的，就有那么些個別的對峙事例和時候被政治斗爭服務了，故被無限的夸大.其實現在也可以理解當時的做法.現在知道了歷史學是研究什么了，絕對不是學歷史那么簡單，要學會發現學科內的深層含義，要學會一些鉆研精神，觸類旁通，以此學科的研究方法去深入別的問題的研究，這樣才算沒有白學.有的時候真的感嘆，原來文科類學科都是相通的，其實學好歷史學，不僅學會了思想的變通，也學會了偵察，追根溯源，很多地方和法律學，新聞學確實很相似.
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十八
做為研究生，我們要學會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協作不但關系到我們的畢業問題，更與我們的學術修養息息相關。
首先認識下科技論文寫作與發表的意義：
科技論文的寫作與發表有以下幾個方面的意義。
1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務時，往往認為他們接受的只是“1項”任務即科研；實際上，他們開始就應當認為接受的是“2項”任務——科研和寫作，科技工作者應當建立起這樣一個概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發表”法拉第的這個科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領域，或者只是在某中程度上進行創新，這些都應該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發表對一個科技工作者的重要性。
不少作者往往把寫作論文當作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發表；科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應在課題研究一開始就寫，因為思考一個比較復雜的問題，借助于寫作效果會更好些。寫，就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便于反復琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時發現研究工作的不足，補充和修正正在進行的研究，使研究成果更加完善；同時也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發，將導致研究方案的重大改進，從而最終提高研究成果的水平和價值。
2)科技論文的發表可以促進學術交流。英國文學家肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想。”寫作與發表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學思想交流的永久記錄，也是科學的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結果和研究結果，而科學技術研究是一種承上啟下的連續性的工作，一項研究的結束可能是另一項研究的起點；因此，科技工作者通過論文寫作與發表形式進行的學術交流，能促進研究成果的推廣和應用，有利于科學事業的繁榮與發展。
3)科技論文的寫作與發表有利于科學積累。科技論文寫作是信息的書面存儲活動，通過論文的寫作與發表，信息的傳遞將超越時空的限制，研究成果將作為文獻保存下來，成為科學技術寶庫的重要組成部分，為同時代人和后人提供科學技術知識，由整個人類所共享。人類整個科學技術歷史長河就是由這樣一個個浪花匯集而成的。
個科技工作者學識水平與業務成績的重要指標，同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據。
分述如下：
題目要準確得體，簡短精練，外延和內涵恰如其分，醒目。
1.準確得體：論文題目能準確表達論文內容，恰當反映研究的范圍和深度。提要。
扣文，文要扣題。
為既充實準確有不流于籠統和一般化。
有屬性的反映。
4.醒目：題目是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。
作者，余類推。重要的是堅持實事求是的態度。
論文一般應由摘要，它是論文內容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應包。
含以下內容：1.從事這一研究的目的和重要性。
2.研究的重要內容，指明完成了那些工作。
3.獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解。
4.結論與結果的意義。
論文摘要文字必須十分簡練內容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉。
例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價。
文內容中選。
作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀。
者讀下去。
告。可是，其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內容淹沒在一片令人。
簡練可讀。
論文的結論應該反映作者的學術見解。結論應是該論文的最終的總體的結論，而不是正文中各段的小結的簡單重復。結論應當體現作者更加深層的認識，是經過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學術總觀念、總見解。結論應該明確、完整、明確、簡練。一般應包括以下幾個方面：
1.本文研究結果說明了什么問題。
2.對前人有關的看法作了那些修正、補充、發展、證實或者否定。
3.本文研究的補助指出或者遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的。
可能的關鍵點和方向。
內容注意留有余地。
致謝語可以放在正文后面，體現對協作完成某工作和提供便利條件的組織和個人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應感謝的組織或人。
列出參考文獻的目的有三：1.為了能夠反映出真實的科學依據。
2.為了體現嚴肅的科學態度，分清楚是自己的觀點或者成果，還是別人的。
觀點或者成果。
3.為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處。
1、選題的重要性。
選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學術論文的第一步，它直接關系著學術成果的質量和水平。科研人員的遠見卓識，首先就表現在這里。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或實驗上的'技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”希爾伯特也認為“問題的完善提法意味著問題已經解決了一半。”因而選題一定要恰當，慎重。
2選題時要注意幾個問題。
一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在于"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。
二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。
三是選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至于茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。
四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科。
最新托福寫作學習（熱門19篇）篇十九
《商務英語寫作》是一門集商務貿易、英語語言及寫作技能為一體的專業課程。全書包括“普通商務類”和“商務社交類”兩種情景的英文寫作訓練。作為高職高專商務英語專業高年級學生使用的寫作教材，要求使用者必須具有國際貿易實務的`理論知識和扎實的英語語言基礎，通過專門的英文商務寫作訓練，能熟練書寫各種商務情景下的英語應用文，圓滿完成各種涉外商務交際活動。教學過程中，如何采用靈活多樣的教學方法、充分發揮教材的實用性、體現學用結合、學以致用的原則，筆者就上述問題作了初步的探討。
涉外商務活動一般包括商務業務和商務社交兩種情況。在商務業務中，買賣過程中的詢盤、報價、定購、簽訂合同都是以書面形式進行的，以體現其正式性，并可存檔供查閱；合同中各重要條款如包裝、保險、運輸、付款及索賠也是通過書面形式使其具有了法律效力。本教材“普通商務類”英文寫作將上述情景都包括在內，教學中應著力培養學生在這些情景下進行英文寫作的技能，便于在今后的商務活動中學有所用、學用結合。關于商務社交活動諸如求職、接收工作、辭職、邀請、祝賀、致歉，為體現這些活動的正式性、用英語進行書面交流也是很普遍的現象。本教材“商務社交類”英文寫作即重點講述各種社交情景下英語應用文的寫作技巧。學生熟練掌握這些寫作技巧，對于其在職場上形成和諧的人際關系、順利完成工作大有裨益。
傳統的英文寫作課，主要是教師講授、學生練習，教學方法單一、課堂氣氛沉悶、降低了學生的學習興趣。如何采用靈活多樣的教法、活躍英文寫作課程，筆者作了以下幾種嘗試。
1.學生參與講課 “普通商務類”各章節編寫順序與中文版《國際貿易實務》相同，主要包括商務貿易的基本步驟如詢盤、報價、訂貨、簽約以及商業合同的主要條款如保險、運輸、付款、索賠等。教師可布置由學生進行每一章節的導入，這樣學生會積極查閱以前學過的貿易環節及合同條款。