讀后感是評價一本書或一篇文章好壞的重要依據之一，它可以反映我們對作品的理解和欣賞程度。推薦大家閱讀以下讀后感范文，或許能給你們帶來一些靈感和思考。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇一
英格蘭野狼首領銀毛，被貪婪的獵人開槍打死。
肩部和脖子上長著一層長長的金色細毛的野狼康納，被獵人用弩鏢射穿了脖子。
狼群中年齡最大的布蘭德爾和加庫被獵人殺死。
兩只年幼的小狼慰被獵人槍殺。
一只剛剛出生尚未睜眼的小狼息被獵人扭斷了脖子。
以上，是《最后的狼》這本書為我們描繪的幾個場景。
那個雙手沾滿血腥的獵人是一個貪婪的惡魔。為了名垂史冊，讓英格蘭野狼中的最后一只狼死在自己手上，他用那雙可怕的眼睛四處窺視尋覓野狼。
自古以來，無論是在東方還是在西方，人們的思想觀念中狼都是惡的化身。丹麥的安徒生以一篇《小紅帽》，使孩子們有了對狼的第一認識：狼是令人厭惡、痛恨的角色，它們惡毒兇殘，不可信賴。中國的蒲松齡也以大量筆墨寫狼，抨擊狼的狡詐。可我不能只想到這些。當我看到狼眼里的仇恨化作一滴淚緩緩下滑，當我想到捕獵者猙獰、丑惡的嘴臉，當我讀到剛剛出生不久尚末睜開眼睛的狼患就活活被獵人折斷脖子的時候，我憤慨，我痛恨那獵人。然而，這責任是無論如何也無法全部推托到那一個獵人身上的。在現實中，這樣的獵人何止一個，何止數百，何止上千!
在同一塊土地上，在同一片藍夭下，命運卻截然不同。人類高高在上，輕松地用一根乎指壓下天平，動物只能在傾斜的天平一端搖搖欲墜。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇二
在語文書中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢》。
《最后的姿勢》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護被困在教室沒有逃出去的學生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動。譚老師為了救自己的學生，不惜奉獻出自己的生命，為了就這幾個學生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠離我們而去。
當地震開始時，他離門口最近，但他并沒有逃走，而是忙著疏散學生。時間匆匆流去，最后幾個學生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經停止了呼吸。
最后，我想對譚老師說：“您的無私奉獻感動了我。雖然您離開了人世，但您永遠活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇三
暑假里，我讀了《眼睛的話》這篇文章，當我看到文章標題時，我就想：眼睛怎么能說話呢？我帶著問號仔細地讀了這篇文章。讀完后，我找到了答案，原來，這篇文章的作者以擬人的方法來寫的。我歸納了一下，主要寫了三點：
第一點是：“有些小朋友看到一些好書，就什么都忘了，連走都看書。”這樣做，“使我疲勞過度，晶狀體的調節功能就要受到影響。”這一點，我是深有體會的，前幾天，同學介紹我看了幾本有趣的書，我走路看，吃飯看，后來，眼睛都有些發痛，就合上書，休息了一會兒，使眼睛得到了片刻休息。
第二點是：有些小朋友不注意看書姿勢，“一看到好書，躺在床上也看。”這個毛病我也有。我喜歡躺在床上看書，特別是在晚上睡覺的'時候。媽媽曾經講過我好多次，我都沒有改，現在聽了“眼睛”的話，我感到很慚愧。
第三點是：“有的小朋友黃昏時看書寫字從不開燈。”日子久了，視力就會減退的。這個壞毛病我沒有，每天晚上，我都會和姐姐在燈下一塊學習。
看完這篇文章之后，我才知道眼睛對我們的用處真大啊，所以我們要保護它，認真地做“眼保健操”。這樣，眼睛才能更好地為我們工作。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇四
落葉隨風飄去何方？只留給天空美麗一場。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上。
5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒有人想到過會出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動山搖，地震了！！面對突如其來的災難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個又一個學生撤離，但是，有四位學生出不去了。譚千秋老師一把拉過同學們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護住了同學們。
時間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢。
老師，走好。
“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……他說到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會死。可是，他沒有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個學生的'生命。
老師，走好。
他在那千鈞一發的時刻，為了學生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無疆的大愛，詮釋了愛與責任的真諦；用寶貴的生命，給學生們，也給我，上了一堂生動的課。
“杏壇一葉，百年遺愛。千秋師表，浩氣長存。”
我相信，這就是對譚老師最真實的寫照！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇五
地震的真實、感人的故事。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學校上班。在下午兩點多時，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……忽然，課桌搖晃起來，地震！他意識到情況不妙，讓同學們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學生都能跑出去？這時，還有四位同學沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在地震來臨時，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關的時刻，譚老師第一個想到的'卻是學生，他對學生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護住學生，譚老師把生的希望留給了學生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最后姿勢。如：地震后救援工作還在繼續時，有一個搶救人員，透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來有些詭異。人們小心的把壓著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里安靜的睡著，他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很溫暖。
這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發生在08年汶川地震的真實故事。通過他們的最后姿勢，讓我知道愛的真諦和舍己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠記住了！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇六
最近，我閱讀了《最后的獒王》，書中講述了神山獅子岡日森格從一只英俊的獅子到獒王的動人故事，我從中受益頗多。
岡日森格的故事感天動地，讓我感觸最深的是飲血王黨向羅剎被感化的故事。飲血王黨向羅剎是被送鬼人達赤用非人的手段殘酷訓練出來的，所以極端殘忍，見人就咬。這這樣環境下長大的羅剎，變成了心中充滿仇恨的魔鬼。
然而，當它被岡日森格咬傷后，西結古草原的漢人——漢扎西收養了它。漢扎西盡力地把它往善良的道路上走，最終，飲血王被感化，懂得了規則，放棄了仇恨。
藏獒尚且如此，何況是人類呢？當一個人犯了大錯，責罵和懲罰并不是最好的辦法，感化他的心靈乃為上策，要相信寬容的力量。寬恕他的過錯，這樣他才能真正做到不會犯類似的錯誤。
記得媽媽曾經給我講過一個故事，大意是有個德國一家人，一直以來生活在中國，日子過得也比較富裕。
有一天晚上，幾個強盜闖進他家，把他家洗劫一空。在一般人的思維中，這家德國人會從此視中國人為仇敵。可讓人想不到的是這家德國人，不但沒有仇視中國人。他反而認為，導致悲劇的原因是中國人很窮，沒錢讀書接受教育。有了這個念頭的他，竟然他拿出很多錢在中國創辦了幾所學校，希望通過免費教育的方式，讓中國人明理。
假如我們來設想一下，如果德國人在劫后，只是報警把強盜抓起來。這樣的做法，并不能阻止強盜數量的減少。而通過讓中國人接受教育，啟智明理，愿意去做強盜的人就會從本質上就減少。
這也許就是我今天閱讀的收獲。書籍很多，不同的書籍會給我們不同的啟迪，只要與書為伴，我們就會收獲滿滿！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇七
吃過晚飯，女兒還是忍不住告訴了母親第二天學校要組織春游的事情。母親問去哪里?女兒說，不遠，就是學校旁邊的一個河灘地，野炊。
母親一聽，愣了，心也突然地絞痛了一下。母親沒說話，看著女兒。女兒那張如花的笑臉在母親的眼前變得生動了起來。母親暗暗嘆了一口氣，微笑著說，去吧!乖孩子，媽媽支持你!
女兒微笑著上前抱了抱母親，然后，走回自己的房間，正想寫作業時，父親的電話打了過來。在電話里，女兒也說了第二天春游的事情。父母離婚后，女兒一直和母親一起生活。
第二天，天剛放亮，母親早早地就起了床。母親幫女兒準備好春游的一切東西后，把女兒送到了村口。
女兒帶著一臉的喜氣，慢慢地走遠了。母親站在那里，臉上說不清是一種什么表情，嘴里還在不停地說著什么。女兒忽然站住了，轉過身，滿臉笑容地看著母親。女兒跑回母親面前，在母親的臉上親了一下，然后笑著跑開了。不一會兒，女兒就跑出了母親的視線。
不見了女兒，母親一下就呆了。母親忙返轉身，鎖上屋門，緊跟著追了出去。
轉過一個彎道，母親又看見了女兒。女兒在前面還是那樣蹦蹦跳跳地走著。母親松了一口氣，腳步慢了下來。
母親就那樣若即若離地緊跟在女兒的后面。
女兒先是去的學校。女兒到校的時候，同學們早已等在了門口。老師清點了人數，講了講注意事項，然后帶著大家浩浩蕩蕩地出發了。
母親躲在暗處，看著大家往河邊走，心里又緊張了起來。
同學們一到河灘地，全都歡呼了起來，丟下手里的東西就往河邊跑。
河邊，不遠處，一只小船，頭朝河心，靜靜地停靠在那里。
母親坐在河邊的小山坡后，看著女兒，心揪緊了，目不轉睛地望著，生怕女兒跑出自己的視線。
女兒一到河邊，身子就像充足了氣的氣球一樣輕盈了起來，跳躍，嬉戲，玩水。笑聲在河堤上無遮無攔地飛來飛去。
母親在山坡后緊張得忽坐忽蹲，緊盯著。女兒跳一下，母親的心就嘎巴一聲脆響。女兒再跳一下，母親的.心就再響一下。這時，河邊的風，突然大了起來，嗚嗚地吹著，母親感覺自己被風吹成了紙人兒，渾身輕飄飄的。母親忙緊了緊身上的單衣。
母親就那樣一直緊盯著女兒。
時間晃悠悠地就到了中午，陽光從天空灑下來，透過樹葉的空隙，照在母親的身上，使母親的身影顯得有些迷離。
忽然，幾個同學打鬧著沖向河邊。一聲驚叫從河邊傳了過來。母親猛地站了起來。小船里也突然長出了一個戴斗笠的男人。
女兒看見母親，呆了片刻，猛醒過來，喊了一聲媽，沖到母親面前，問，媽，你咋來了?
母親看著女兒紅撲撲的臉蛋，一把抱住女兒。剛才的擔心焦急一下就跑得無影無蹤，取而代之的，是滿臉的笑容。母親抱著女兒，親了又親。
女兒仰頭望著母親，又問，媽，你來干啥?
母親看著女兒說，媽還不是擔心你，怕你在河邊出事。
女兒一臉驚奇，問，出事?出啥事?
母親沉默了，臉上的笑容沒了，好半天才說，孩子，你姐就是在這河里淹死的。那次，也是怪我。后來，有了你，但你爸還是不肯原諒我。從此，媽就有了心病，一聽說你到河邊就擔心，就怕，就想守在你身邊，陪著你，看著你，心里才踏實!說完，母親嘆了一口氣，又說，孩子，原諒媽媽，媽媽不是迷信，但媽媽愛你!
女兒抱著母親，眼里的淚水慢慢地涌了出來，說，媽媽，我也愛你!說完，抬起頭，忽然看見了河里戴斗笠的男人，愣了一下，沖向河邊，大喊了一聲：爸!
試題：
小題1:母親對女兒心情是隨著故事的發展而起伏多變的。請結合文章內容仿例概括。(3分)。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇八
人在書香中長大，在書香中成長。兒時，翻開五彩的畫卷，我常在金碧輝煌的童話故事中留戀忘返。《漁夫和他的妻子》中，我為妻子的貪婪和漁夫的順從，而嘆息；為灰姑娘以善良而得到的來之不易的.幸福，而為她祝福。我也從中辯明了真善美，分清了假丑惡。
因為有了書，才有了古埃及、古巴比倫和古印度的文明；因為有了書，才有了華夏五千年的文明；因為有了書，人類才擁有了精神的食糧。在其中我讀得更多，想得更多。書使我漸漸成長。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇九
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我是那樣安靜地走在你身后。
你的羽絨服，從黑色換成白色。你青草芳香的發絲，從卷曲到拉直。我還是那樣，落寞地，走在你的身后。
我一直相信，只是因為，我們相遇的次數多了，才會在我的記憶里，反芻出，一大段美好的幻憶。才會讓我以為，我們上輩子，一定相識。
上輩子，孟婆湯，我少喝了一口。所以我今生來尋找你。然后，我安靜地走在你身后。等待喚起你，關于我們過去的記憶。
我們在不同路口，對不同的`人說早安。我們認識同一個人。而我們并不相識。就像兩條永不相交的平行線，可以與同一條直線相交。
你的世界里，那些歡樂，那些憂傷;那些斷節的思緒，那些令你發呆的草木;那些你珍重的人，都已移植進我的心臟。
我望著你遠去的背影。我在想，何時，我才能走進你的世界里。
那海天相連，猶如透明帖切割過的蒼穹。那濃密的一大段一大段延展的天光。斜射線把你的影子照進我的心里。
而我，只是孤獨地在你身后起起落落的降塵。
走在你身后，就記住了你一輩子。
二記憶中的小c。
小c，你在我的記憶里，還是那樣嘰嘰喳喳，大大咧咧;從不憂傷，從不寂寞;講很多的話，像姐姐一樣開導我的樣子。
可我，可我們已經二十歲。我們都已不再是孩子。因為成長我們遠隔千里，致使我們很少說起曾經的無憂無慮。
時間沖淡了那段稱姐道弟的日子。我也只是，只是在徒然轉身的拐角，想起你的模樣。想起我們曾經一起哭過，笑過，吵過，鬧過的點點滴滴。
你說，有親人的地方就有家，有家就有溫暖。我記住了。
于是，我走在你身后，去尋找溫暖，去尋找我的家。
天亮了，又黑去。風停了，又吹起。如同我們隱喻的人生。變數就像箜篌擊節而鳴的弦絲。我在這場變數中唱盡繁華、唱盡鋪張。
在一場盛大而又華麗的告別儀式上，我們的青春輕易就丟失。
我們都是被遺忘的人，同時我們也在遺忘。
又一年，又三年。
天際墜落的發絲，仰天輻射的淚光，交融成為流星。我仍祈禱，小c，你好好的過。
我也像你一樣，在靜寂夜空下，對你說一聲謝謝。求夜風把我未說的話帶進你的夢里。
在夢里，我是那樣開心的笑著。像你，像姊弟，在紫蓮花開前一夜，走在你身后，默念你的名字。
一世人，幾姊弟。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十
每當假期來臨，我便會同往日一樣，在書店里尋幾本書，細細地品味一番。這個寒假，我選中了一本名叫《最后的獒王》的書。書中講了一個石破天驚的故事，耐人尋味。
本書的作者是楊志軍。他出生在青海，成長在高原，四十年的高原生活讓作者有說不完的“藏地”和“藏獒”。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的奇書。這本書以名為岡日森格（神山獅子）的藏獒為主要線索，記敘了岡日森格用自己的`兇猛和智慧證明自己是一只神山獅子，成為獒王的故事，同時也敘述了西結古草原和上阿媽草原的世代為仇。
在這本書中，我了解到在藏獒身上，集中了高原生靈最美好的品質：忠義、責任、智慧、威猛、堅韌……這種藏獒精神在高原上詩意地成長；草原上的藏獒十分英勇無畏，講究公平斗爭。“藏獒的風骨，不可能在人們無微不至的關懷中延續，只能在青藏高原的凌厲風土中磨礪”，這句話告訴我們：溫室里的花朵是長不好的，只有經過風吹雨打，才能開出五彩的花朵。
書中有許多對人物的描寫，如“他胸前掛著墓葬主的鏡子，頭上綴著羅剎女神的琥珀球，腰里吊著一串鬼卒骷髏頭，一看就知道不是一個普通的人”，這句話表現出送鬼人達赤身上彌漫著邪崇鬼污之氣，是一個令人感到恐懼的人。這種對人物白描式的描寫在書中還有許多處，通過描寫，一個個個性鮮明、形象具體的鮮活人物躍然紙上，不但加深了讀者對人物的了解，寫作方法也值得我們學習。
本書入選了20xx年度“大眾喜愛的50種圖書”，入選原因是書中生動地描寫了愛與人性力量的巨大，足以感天動地。讓我們走近這本書吧，讓藏獒精神伴隨我們前行！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十一
飄雨的季節，正是精靈夢醒時。
當所有精靈被人類制造的洪水趕盡殺絕時，約許在外婆的幫助下逃了出來，成了《最后的精靈》。這是一部讓人笑中帶淚的成人童話，由意大利作家希瓦娜·達瑪利所寫，描述了世界上最后精靈的不平凡一生。
書中一開始就拋出了現實的一個黑暗面：人類害怕精靈的能力，不僅將他們集中到精靈村，還進行了全面屠殺。而始終不懂人類惡意從何而來的精靈們，到死時才明白“只要你夢想得夠用力，夢想就會成真”的這句話，并非真的。
種族被滅的痛，曾讓約許迷茫，但卻并未讓他走向黑暗。他依舊純真又善良，堅持不吃有思想的生物，堅決不去攻擊和傷害任何人。在他的腦海中，種族沒有區別，只要是活著的生物，都一樣重要。所以他會為了幫助人類擺脫暗無天日的陰雨天，就踏上艱難的尋龍之路。
他的這份善良，也換來了源源不斷地善意。人類蒙瑟和莎琴娜自愿跟隨他一起去找龍，巨人和兩個大漢在他的夸贊下放棄了殺戮，連龍也在他應許陪伴后挪走了火山口的石塊。童話世界中，他就像神明一樣戰勝了所有黑暗，讓陽光普照了整個大地。
這是書中第一部分的主題：只要夢想得夠用力、夠多，讓自己充滿信心，你的希望就能實現。約許的夢很簡單，就像無數人類一樣，期望不受壓迫、安全地活下去；實現這一夢想的路徑，也很簡單——人人擁有一個善良的心，一顆為他人著想的心。
成人童話，并不都是童話，它依舊會被現實“染色”。本以為收獲了幸福的蒙瑟和莎琴娜，在生下可愛的女兒羅莎，過了一段平安又幸福的日子后，迎來了一場血淋淋的屠殺。
這場屠殺，如人類歷史上曾出現過的“屠城”一樣，充滿了血腥和不講道理。蒙瑟和莎琴娜不僅被屠殺，還被掛在了大加利城的城門上，只因他們曾救過約許。這種“非我族類、其心必異”的判斷，成了人類肆無忌憚掃蕩自己族人的理由，一個富足的村子被洗劫，一個個幸福的家庭灰飛煙滅。
羅莎成了孤兒，一個被圈養在羊棚中，吃不飽、穿不暖，還每天干苦力的孩子。而這樣的`生活，竟還被監管人冠以法官的仁慈之名。如果羅莎不曾體驗過何為幸福，也許會日復一日地過著卑賤的生活，深陷在仁慈的“陷阱”中。但幸運的是，她懂幸福，也擁有讓自己幸福的能力——預知。
人，一旦有了希望，就有了與世界對抗的力量。因為預知到龍會帶著一個白衣少年來救自己，弱小的羅莎就一直抱懷著這樣的希望，堅強地活著，并努力保護著身邊的人。就像約許一樣，因為希望再和蒙瑟、莎琴娜相見，就一直陪伴在老龍身邊，直到老龍去世、小龍誕生，直到終于踏上人類的世界。
這一次的踏入，讓約許真正看到了人的兩面性。人有善的一面，貪婪、虛偽、自私……為一己之欲，就能消滅一整個村子，就能置其他物種生死于不顧。這種殘忍，一點點磨平了約許不殺有思想生物的執著，讓他為了保護羅莎，不得不去戰斗、去殺人。
可人也有惡的一面。勇敢、善良、堅強……被羅莎救的小女孩會偷偷為羅莎留下一塊肉，龍死了后人類也會立碑緬懷它。但當“善”與“惡”對決，輸的卻似乎永遠只有“善”。而唯一可以與之抗衡的，就是代表著絕對善良的精靈約許，和代表絕對勇敢的龍。
善良、勇敢，是約許和龍的“法力”。但當悲傷太多時，法力就會消逝。所以真正能戰勝“惡”
的其實是“絕對”，而能真正達成“絕對”的，是“愛”。當最后一刻來臨時，一個孤獨的種族或一個孤獨的人，要想對抗整個世界，唯有堅持愛——善良地愛他人，勇敢地為所愛之人去戰斗。
就像約許愛羅莎，龍愛約許一樣。因為愛，約許可以冒著生命威脅闖入大利加城救羅莎，也因為愛，龍可以為了約許和他愛的人犧牲自己的生命，最終解救了被困在“惡”勢力之下的所有人類。這是精靈的勝利，這也是人類之“愛”的勝利。
有人說，每個人的心中都住了一個精靈，有著一顆勇敢、善良和“愛生命”的心。它告訴人們，我們的命運應該是我們希望要怎么樣的，而不是刻在石頭上的。因為生活在人類世界，我們總逃不開“惡”的一面。而要與之對抗，就需要“絕對”的善良、勇敢和愛。
“絕對”，就意味著人人。童話相信“絕對”，就像我們相信“約許”一樣。
童話之美，大概就在于此。人生之無奈，大概也在于此。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十二
今年暑假，我讀了很多關于動物的書，像《最后的獒王》、《第七條獵狗》、《虎娃金葉子》、《紅色羊齒草的故鄉》，我覺得都非常值得一看。
其中，我最喜歡的是《最后的獒王》，里面講：在很久以前，上阿媽草原和西結古草原以一場戰爭而結仇。父親是名記者，他去西結古草原的時候遇到了七個上阿媽草原的孩子和一條流浪藏獒――岡日森格，因為父親給了他們一些花生，他們就偷偷地跟著父親到了西結古草原。西結古草原的領地狗不許他們闖入自己的領地，便把他們團團圍住，把岡日森格咬得奄奄一息，父親和喇嘛救了它，并把它帶到了喇嘛的寺廟。在父親的悉心照料下，岡日森格又活過來了。
從此岡日森格把父親當做主人，對父親忠心耿耿。后來，岡日森格為了救七個上阿媽的孩子，經過了重重磨難和努力，先后打敗了嘎保森格、獒王和許多公獒，終于登上了獒王的位子，也平息了部落與部落之間的仇恨，故事就此圓滿結束了。
這本書讓我了解了在那遙遠的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地，有一群了不起的狗，它們高貴、獨立、出類拔萃，它們對主人非常忠誠。碰到比自己強大的動物會英勇無畏、堅韌地去上去廝殺，愿犧牲自己的性命去保護主人和領地。
讀完這本書，我被藏獒那種不屈不撓的精神深深得感動了，如果我有這樣的精神，我還有什么事情干不好的？如果我們每個人都有這樣的精神，一代一代傳承下去，我們繁榮富強的中國夢一定會實現的！讓我們一起努力吧！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十三
值班三天時間，準備把《最后的精靈》讀完。這次值班總算完成了既定的任務，雖然期間也被手機、電腦等豐富的信息干擾，但最后還是讀完了這本書。
剛看這本書時，對這本書佩服得無體投地，因為有很多外國讀者、名人對這本書評價很高，一方面它是一本老小咸宜的好書，里面有深刻的內涵，另一方面它的情節跌宕起伏，令人有意想不到的結果。然，看完之后，我有點小失望，這本小說確實精彩，但還沒有到那些人評說的那樣完美(也許是翻譯得不夠好，沒有把小說的精髓翻出來)，所以凡是還是要自己親自嘗試，親自檢驗，才知道事情的真面目。
書中很多情節和人物都不知道為什么為穿插在里面，而且后面又沒有這些人的消息。譬如，為什么要寫小精靈他們三個遇到一個巨人和兩個隨從，寫他們的目的是什么?只是想表達小精靈有感染別人的超能力嗎?可小說中又寫了他們轉身就又變回原形了，還把火腿挖出來吃了。說明人的本性不容易改變的。也許小說只想用這個情節吸引小朋友的注意力吧，因為小朋友們都喜歡看巨人、壞蛋之類的情節，特別是那些蠢笨的巨人。可后來卻沒有一點他們三個的消息，作者把巨人描寫成這樣，我還以為它就是傳說中的最后一條龍呢!
我覺得這本書中有好多懸而未決的情節，如果要寫續集應該比較容易。因為兩個部分的'結尾我覺得都不太滿意。特別是第一部，看著那地下室的曠世預言，我想著小精靈會作出一翻什么樣的巨大貢獻呢!可讓人跌眼鏡的是，竟然就是搬動一塊巨石就完成了“最的一個精靈和最后一條龍聯合打破循環”的預言，而且還搬來一大堆的氣象學、宇宙學之類的東西來解釋為什么一直在下雨，簡直有點荒唐可笑。這個結局有點讓人接受不了，也許就是那些大家說的讓人出乎意料的情節吧!
故事里描述的親人離棄或去世的那種悲傷、那種孤獨，都是用外面的雨景或冰冷的天氣還襯托，因為那種感覺就是好像掉進了冰窟窿里一樣無助，一樣寒冷，那種巨大的悲痛作者描寫得細致入微，讓人感同深受，如臨其境。小說中多次描寫一個人的孤獨，象一開始小精靈那種在雨中孤苦無依、饑寒交迫，又濕又冷到了無法忍受的地步，有點像賣火柴的小女孩臨死前的那種境地，只能靠閉眼想像才能維持身體的溫度了。
這本書還有一個比較好的方面，就是鼓勵人有夢想，有夢想就有希望，就能想辦法擺脫眼前的困境，最后能得到自己想要的局面。也就是要堅信自己的能力，堅信未來一定有更好的處境。小精靈就是這樣的傳播正能量的使者，雖然他自己有時也不知道未來會是怎樣，但因為有預言在那里，他就相信自己有這個能力，并且也通過自己的努力做到了。如果沒有預言的話，也許小精靈和蘿碧都不會有這個信念，不會對未來抱有那么大的希望，預言就是他們的信念或者說信仰，是預言一直指示著他們朝著自己想要的方向前進。所以一個的信念很重要，它可以一個人向著自己的夢想努力，而且因為有了信念就會讓人有堅持下去的決心。
故事的畫面感很強，應該很適合小學生看的一本書，如果拍成電視連續劇或者電影賣座率一定很高。因為小學生處于那種對巨人、精靈、龍都比較感興趣的年代，而且喜歡一些離奇古怪的事情，也能幫助他們樹立自己的夢想，建立自己對未來的信念。那種孤獨和凄涼的感覺可能小朋友們無法感受到，就像我們大人看這本書的時候也只能感同深受，對這種處境的人表示同情而已。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十四
《最后的獒王》是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的奇書。它描寫了一只叫“岡日森格”的藏獒的傳奇故事：它帶著七個上阿瑪草原的孩子，來到仇家——西結古草原，遭到西結古藏獒的追殺，險些被眾多的藏獒咬死。之后，岡日森格經歷了九死一生，但憑著強壯的體格，聰慧的頭腦，咬死了驕傲的獒王，打敗了發瘋了的“白獅子”嘎保森格和只會復仇的“飲血王”黨項羅剎，最終證明了自己是前世的雪山神獅，當上了威風的獒王。
文章中的父親，給我留下了很深刻的印象：他一生熱愛藏獒，還說過“藏獒精忠報主，見義勇為，英勇無畏。藏獒一生都為別人而戰。藏獒以道為天，它們的戰斗是為忠誠為道義為職責！”
藏獒是一種文化，更是一種精神！我們不妨以一雙獒眼來看世界，學習藏獒的諸多品質……。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十五
學習了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發生的事。地震時發生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們在災難來臨之后，透過絕望，看到了一個又一個有愛創造的奇跡！
５·１２大地震發生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學校。在２點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的`災難，許多學生驚慌失措，但在萬分危機的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學有秩序的展開自救。災難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學生拉到課桌底下，用肩膀守護了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的人生，他用生命點亮了愛，點亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點亮了希望，點亮了每一個人的心！！
愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻上一曲“愛的頌歌”！
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十六
“全力實現自己的夢想！”這是我從蘭迪？鮑許的書中，收到最好的禮物。這句話驚醒了我，讓我對未來不在徬徨，而一切的開始，是從我看到這本《最后的演講》之后。
前些日子，在書店閑逛時，無意間看到了這本書，作者因病，剩下鮮少時間可活，于是便發表了最后的演講。看完之后，“全力實現自己的夢想！”這句話一直在我的腦海中不斷的徘徊，深深地刻印在我的腦中。我對這句話有極深的感觸，原本的我，對往后的日子是徬徨無措的，不過因為這句話，使我不再迷惘，這句話是我聽過最能撫慰心靈的話。
這句話給了我希望，使我在既黑暗又崎嶇的道路上，找到一片光明，它讓我不再畏懼未來，讓我明了，自己應該要全力實現自己的夢想，而不是按部就班的，依照學校和父母的期望走下去。聽到這句話時，我就像被春雷驚醒的冬眠動物，頓時醒悟明白。它提醒我，要去追逐夢想，依照其他人的期望去做，只會讓自己更加的失望，完成夢想，使我變得更有信心。這真是我收過的禮物中，最好的，最棒的。
語言是具有說服力的，它可以影響一個人的思想，改變一個人的人生方向，每一句話，都有深厚的意義，發現它，了解它，就是個最好的禮物。
蜂后的讀后感（模板17篇）篇十七
前幾天，我學習了一篇課文叫《最后的姿勢》，我被譚老師那舍棄自己，保護學生的精神所感動。
當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！
在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衛為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心里，永生難忘。